Projet 1 : un texte descriptif à visée argumentative

Séquence1 : Je décris ma région pour inciter à sa découverte.

Séquence 2 : gloire à nos ancêtres.

Séquence 3 : oui à la culture

1-Qu’est-ce que on va faire durant le premier projet ?

-On va décrire le charme et la beauté touristique de notre pays (L’Algérie).
2-Comment ?
1-Dans la première partie, je donne mon avis personnel en utilisant des expressions
positives qui valorisent la richesse et la beauté de la ville décrite. une personnalité
historique ou un patrimoine (L’introduction)
2-Dans la deuxième partie , pour convaincre les touristes je dois ajouter des
arguments dans lesquels je vante les atouts touristiques de toutes les villes algériennes
(géographiques, culturels et historiques) , le patrimoine matériel et immatériel comme
la musiques, le chant, les traditions, les habits traditionnels, les plats, les bijoux, les
arts traditionnels ,les civilisations, les sites historiques , les sacrifices de nos
combattant pendant la guerre, les musés ,les endroits comme les plages, les paysages,
les forêts, les hôtels et les services présentés sans oublier la générosité et l’hospitalité
de notre peuple
Je valorise les sacrifices de nos combattants et même je cite la valeur de notre
patrimoine
(Le développement)
-Dans la troisième partie ,je dois réaffirmer mon avis par des expressions qui le
renforcent. (la conclusion)
J’enrichis mon vocabulaire (la description d’une ville)
visiter ‫يزور‬
Se situer –se trouver ‫يقع‬
découvrir ‫يكتشف‬
voyager ‫يسافر‬
Les touristes ‫السواح‬
La bande côtière ‫الشريط الساحلي‬
Les plages ‫الشواطئ‬
Les paysages ‫المناظر‬
Les forets ‫الغابات‬
Les oasis ‫الواحات‬
Les sites ‫المعالم‬
vanter ‫يمدح‬
Le charme ‫سحر‬
Le beauté ‫جمال‬
Le front de mer ‫الواجهة البحرية‬
admirer ‫يعجب‬
Le climat ‫الطقس‬
Les services ‫الخدمات‬
Pittoresque –fabuleux-magnifique ‫ساحر‬
mérite ‫يستحق‬

La description d’une personnalité historique

Un combattant ‫محارب‬
Une bataille ‫معركة‬
courageux ‫شجاع‬
héros ‫بطل‬
Les exploits ‫مآثر‬
Les patriotes ‫الوطنين‬
historique ‫تاريخي‬
La révolution ‫الثورة‬
sacrifier ‫يضحي‬
Le colonialisme ‫االستعمار‬
Les sacrifices ‫التضحيات‬
La liberté ‫الحرية‬
martyre ‫شهيد‬
La guerre ‫الحرب‬
Brave ‫شجاع‬
Ma patrie ‫وطني‬
Mon pays ‫بلدي‬
L’ennemi ‫العدو‬
La résistance ‫المقاومة‬

Je décris mon patrimoine

Le patrimoine artisanal ‫تراث حرفي‬
Le patrimoine immatériel ‫تراث ال مادي‬
Le patrimoine culinaire ‫تراث مطبخي‬
L’art ‫الفن‬
La musique ‫الموسيقى‬
Les expositions ‫المعارض‬
Les bijoux ‫المجوهرات‬
Les ruines ‫اآلثار‬
Les conférences ‫المحاضرات‬
Les tenus ‫المالبس‬
Les plats ‫األطباق‬
Les fêtes ‫األعياد‬
déguster ‫يتذوق‬
Riche et varié ‫ثري ومتنوع‬
porter ‫يلبس‬
Un patrimoine vestimentaire ‫تراث لباسي‬
Le chant ‫الغناء‬
La poterie ‫صناعة الخزف‬
Les traditions ‫التقاليد‬
La danse ‫الرقص‬
 Séquence 1Je décris ma région pour inciter à sa découverte.

L’objectif de la Séquence : à la fin de la séquence l’apprenant sera capable de

comprendre et produire l’introduction d’un texte descriptif à visée argumentative.
(Exprimer un point de vue)

Séance : compréhension et la production de l’oral

Titre : Jijel

La durée : 1h

Les moyens didactiques : fiche –un document audiovisuel-des images –

Les objectifs d’apprentissage : permet à l’élève de :

-Se positionner en tant qu’auditeur et/ locuteur.

- produire à l’oral en bravant sa timidité.

- Donner son avis, enrichir sa culture générale et découvrir les atouts touristiques de la ville
de Jijel.

Déroulement de la séance

Phase de motivation

-A quoi vous fait penser le mot vacances ? réponse libre

-Quel est le nom de la ville algérienne qui a accueilli le plus grand nombre de touristes cette
année ? et pourquoi ?

Compréhension globale

1ère écoute

-Celui qui parle dans ce document est : (un enseignant) – (une journaliste) – (un touriste)
- Le document écouté est un : (film) – (reportage) – (article de presse)
- Dans ce document, on parle d’: (une ville algérienne) – (un vêtement traditionnel
algérien ) – ( un combattant algérien )
 - La ville décrite est : (Tizi Ouzou) - (Blida) – (Jijel).
Choisis la bonne réponse
Complète le tableau :

Qui parle ? De quoi ? A qui ? Dans quel but ?

Un journaliste la ville de Jijel -Aux touristes -Vanter le charme et la beauté

touristique de cette ville
-Aux auditeurs

Compréhension détaillée

2ème écoute

-Que possède la ville de Jijel comme des endroits touristiques ? elle possède des plages, des
forets, des grottes, des cours d’eau, des fontaines et la corniche.

-Le mot pittoresque veut dire :

Fabuleux -aride -ordinaire

-Jijel a tout pour séduire le mot souligné veut dire

Visiter-découvrir-captiver –attirer

Recopie les bonnes réponses

-Quel est l’endroit qui fait la fierté de la ville de Jijel ? la grotte merveilleuse de Ziama
Mansouria

-Décris-le ? c’est un site qui a des cavernes d’une beauté exceptionnelle ornés par des
impressionnantes concrétions calcaires.

-Visionne la vidéo encore une fois puis relie chaque endroit avec l’adjectif qui le met en
valeur

-Des plages splendide

-Des forets majestueuses

-Des grottes pittoresques

-Des cours d’eau verdoyantes

-La corniche fascinants

3ème écoute :

-Réponds pas vrai ou faux

A -Jijel est une ville désertique et isolée. (Faux)

B -Jijel est une ville touristique qui mérite d’être visitée. (Vrai)

C -Jijel n’a pas des plages. (Faux)

-Dans cette vidéo la journaliste :

A -Décrit la beauté et le charme de Jijel .

B -Montre que Jijel ne possède pas des endroits touristiques.

C-Explique le mode de vie dans la ville de Jijel.

D-Mets en valeur le potentiel touristique de la ville de jijel

Choisis la bonne réponse

-Que fait la journaliste à la fin de la vidéo ? elle incite les touristes pour visiter la ville de
Jijel

Phase de la production de l’oral

-As-tu aimé la ville de Jijel c’est ton tour maintenant, donne ton avis sur cette ville

-A partir de ce tableau (je dessine un tableau avec trois colonnes dans lequel j’écris le
vocabulaire du jour afin d’aider les apprenants à
produire facilement.

…………………………………………

……………………………………….
 Le vocabulaire du jour

Les adjectifs Le nom Les verbes

Belle -pittoresque La nature-découverte Offrir

Captivante-verdoyante Les grottes-un site Découvrir

Mystérieuse-merveilleuse Les plages - Séduire -avoir

Des paysages-

Phase de structuration

-Complète l’énoncé suivant par ces mots : invite-décrit-ses paysages

Dans cette vidéo la journaliste décrit la ville de Jijel, cette

belle ville qui possède des endroits merveilleux, elle invite
aussi les touristes pour venir découvrir le charme et la beauté
de ses paysages.
 Séquence 1Je décris ma région pour inciter à sa découverte.

L’objectif de la Séquence : à la fin de la séquence l’apprenant sera capable de

comprendre et produire l’introduction d’un texte descriptif à visée argumentative.
(Exprimer un point de vue)

Séance : compréhension de l’écrit1

Titre : Oran
La durée :1h

Les moyens didactiques : fiche –tableau –texte support-fiche de l’élève.

Les objectifs d’apprentissage : cette séance nous permet de :

-Amener l’apprenant à lire, comprendre et analyser des textes descriptifs à visée

argumentative et développer chez lui le goût et l’envie de lire.

Elle permet aussi à l’élève de :

-Enrichir sa culture générale et découvrir les atouts touristiques de la ville d’Oran

-se familiariser avec un texte descriptif à visée argumentative.

-Savoir donner ou (exprimer son avis) afin de convaincre le récepteur.

-Lire, comprendre et commenter un texte descriptif pour construire ses connaissances.

-Acquérir des connaissances et des compétences, mettre en œuvre les capacités essentielles
qui sont l’attention, la mémorisation, la mobilisation de ressources, la concentration,
l’aptitude à l’échange et au questionnement, le respect des consignes, la gestion de l’effort

-Mettre en relation les informations collectées

Le déroulement de la séance

1- Phase de motivation

Consigne1 :

-Quel est le nom de la ville algérienne qui a

organisé les jeux méditerranéens l’été de
 2022 ? pour quelles raisons ? réponse libre Diagnostique
présentations et perception des élèves sur le thème.

Phase d’observation

Le texte :
Oran est une ville au charme discret et envoûtant qui ne laisse pas les touristes indifférents
car elle émerveille par sa diversité, personnellement, je trouve que Oran est l’une des plus
belles villes en Algérie elle mérite d’être visitée pour plusieurs raisons :
D'abord, Oran est une ville vibrante et dynamique où la tradition et la modernité se
rencontrent avec une Population hospitalière et aimable connue pour la joie et le plaisir.
Ensuite, la ville se caractérise par un paysage admirable marqué par la présence de la
mer et des reliefs avec de nombreuses plages comme "les Andalouses » .
Enfin, à Oran, il y a beaucoup de places à visiter comme la fameuse "Place d'arme" au
centre-ville, le musé"Zabana", la cathédrale, le monument "Santa Cruz" et la vierge Marie
située en hauteur d'Oran et qui propose une magnifique vue sur la ville, en particulier le soir
et aussi le front de mer qui est le lieu idéal pour sortir se promener avec les amis.

Pour toutes ces raisons, passer un séjour à Oran, c'est vivre des moments inoubliables.
D'après "Algérie, beauté et diversité" Ministère du tourisme et de l'artisanat

-L’enseignante demande aux élèves d’observer les éléments para textuels on doit laisser
un temps de réflexion aux élèves.

-Quel est le titre du texte ? quelle en est la source ? _combien de parties contient –il ? que

représente l’illustration ? Formative (L’élève est

capable d’identifier le thème et les caractéristiques d’un texte

Phase de construction de sens

-De quoi parle-t-on dans ce texte ?

-Lire et faire lire le texte à plusieurs reprises l’enseignant demande aux élèves de lire le
texte lecture silencieuse il dessine un tableau de communication afin de les interroger et note
au tableau les idées.

Qui parle ? A qui ? De quoi Dans quel but

L’auteur Aux lecteurs La ville d’Oran Inciter à sa découverte

Aux touristes
 -Vérification de leur réponse (infirmer ou confirmer)

Prenez le crayon et délimiter les trois parties du texte (lire et comprendre un texte
savoir chercher et sélectionner l’information)

Consigne 3 :

-Que fait l’auteur dans ce texte ? il décrit la ville d’Oran

-Relève dans le premier paragraphe la thèse défendue par l’auteur ? je trouve que Oran est
l’une des plus belles villes en Algérie elle mérite d’être visité

-Oran est une ville au charme discret et envoûtant le mot souligné veut dire :

Attirant –ordinaire -aride.

Recopie la bonne réponse

-Classe les expressions suivantes dans le tableau ci-dessous

Front de mer- les plages les andalouses-la place d’arme –le musé de zabana- la cathédrale –le
monument de santa Cruz –la vierge Marie.

des sites historiques des pa des paysages

La place d’arme-le musé de Zabana-la Front de mer -les plages des andalouses
cathédrale-le monument de Santa

Cruz- la vierge Marie

-Relie par une flèche

a-Argument 01 les sites historiques qui méritent d’être visités

b-Argument 02 les paysages naturels de la ville

c-Argument 03 : la générosité et la courtoisie du peuple oranais

-Réponds par vrai ou faux

-Oran est une ville tunisienne. (Faux)

-Oran est une ville fabuleuse qui mérite d’être visitée (vrai)

-Oran ne possède pas des endroits touristiques. (Faux)

-L’intention de l’auteur est :

-Inciter les gens afin de venir visiter la ville d’Oran.

b-Montrer que la ville d’Oran ne possède pas des endroits touristiques.

c-Raconter l’histoire de la ville d’Oran.

-L’auteur a employé un vocabulaire qui met en valeur la beauté et le charme touristique de la

ville d’Oran relève dans le texte quelques expressions ? est une ville au charme discret et
envoûtant- l’une des plus belles villes en Algérie- est une ville vibrante et dynamique une
Population hospitalière et aimable connue pour la joie et le plaisir - un paysage admirable.

-Complète le schéma suivant

L’auteur donne son avis l’auteur donne des arguments l’auteur réaffirme son avis

…………………… ………………….. ……………….

Dans l’introduction dans le développement dans la conclusion

-Complète l’énoncé suivant en utilisant les mots de la liste suivante :

des arguments-Son avis-décrit-les paysages-les sites –convaincre –découvrir-touristique.

Dans ce texte l’auteur nous décrit la ville d’Oran il a donné son avis en vantant les paysages
et les sites historiques de cette ville, il a ajouté aussi des arguments pour convaincre les
touristes afin de venir découvrir le charme et la beauté touristique de cette ville.

Phase d’évaluation :

Sommative contrôler et estimer les acquis des élèves

…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………….
 Séquence 1Je décris ma région pour inciter à sa découverte.

L’objectif de la Séquence : à la fin de la séquence l’apprenant sera capable de

comprendre et produire l’introduction d’un texte descriptif à visée argumentative.
(Exprimer un point de vue)

Séance : vocabulaire oral (

Titre : les verbes de d’opinion et les verbes de localisation

La durée :1
Les moyens didactiques : fiche -. Tableau-cahier de l’apprenant

Les objectifs d’apprentissage : à la fin de la séance l’élève sera capable de :

-Identifier et employer les verbes d’opinion pour formuler des thèses

-Employer les verbes de localisation

Le déroulement de la séance :

Phase de motivation

-Où se trouve notre pays ?

Phase d’observation

Je confirme que la ville de Tlemcen est l’une des plus belles

destinations touristiques en Algérie, cette belle ville se trouve à l’Ouest de l’Algérie,
sa nature est fabuleuse, son air est propre et frais sans oublier ses sites archéologiques
qui sont fascinants.

-De quoi parle-t-on dans cet énoncé ? on parle de la ville de Tlemcen

-Que fait l’auteur dans cet énoncé ? il donne son avis et la localisation de la ville de
Tlemcen

Phase de recherche et d’analyse :

-Pour donner son avis l’auteur a employé un verbe d’opinion relève le ? confirmer

-Cites moi d’autres verbes et d’autres expressions qui nous permettent de donner notre
avis ? affirmer, trouver, penser, croire –je suis certain –je suis sur

-Pour donner la localisation l’auteur à employé un verbe de localisation relève le ? se

trouve

-Cite moi d’autres verbes qui nous permettent de donner la localisation de nos villes ? se
situer

-A quel temps sont-ils conjugués ?ils sont conjugués au présent de l’indicatif

Phase de structuration
 Je retiens

Pour rédiger une thèse on doit employer Pour donner la localisation

les verbes d’opinion
de nos villes on doit employer les verbes de
localisation

Confirmer-affirmer-penser –croire Se situer –se trouver

Douter-détester-estimer –aimer

Phase d’application

Activité : complète les tableau ci-dessous par des verbes d’opinion puis formule des thèses

Un verbe Le thème Un vocabulaire Un pronom Une proposition

d’opinion relatif subordonnée
Mélioratif
relative

…………… L’Algérie Possède tous les qui Attirent les touristes

atouts
touristiques

………………………………………………………………………………………………......

………………………………………………………………………………………………......

Un verbe d’ Le thème Un vocabulaire Un pronom Une proposition

relatif subordonnée relative
Opinion Mélioratif

………………..
La ville d’Alger Est une ville touristique qui Attire tous les touristes

Par excellence

…………………………………………………………………………………………
 …………………………………………………………………………………………

Activité 2 : A-classe les villes algériennes selon leur localisation :

Oran –Tamanrasset-Jijel –Batna –Tlemcen –Sétif-Skikda

Le sud au au Nord à l’Est L’ouest à l’Ouest

Sud

B-Complète selon le modèle

-La ville d’Oran se trouve à l’Ouest de l’Algérie.

-La ville de Annaba …………………….à ………………de l’Algérie

-La ville de Jijel…………………….à ………………de l’Algérie

-La ville de Tamanrasset …………………….à ………………de l’Algérie

Phase d’évaluation

Donne ton avis sur l’Algérie en donnant sa localisation

Séquence 1Je décris ma région pour inciter à sa découverte.

L’objectif de la Séquence : à la fin de la séquence l’apprenant sera capable de

comprendre et produire l’introduction d’un texte descriptif à visée argumentative.
(Exprimer un point de vue)

Séance : Grammaire oral (

Titre :la proposition subordonnée complétive

Les moyens didactiques : fiche –. Tableau-cahier de l’apprenant

Les objectifs d’apprentissage : à la fin de la séance l’élève sera capable de

-Identifie la proposition subordonnée complétive

Le déroulement de la séance

Phase de motivation

-Rappel sur les verbes d’opinion et les verbes de localisation

Phase d’observation

J’affirme que l’Algérie possède des endroits touristiques

fabuleux qui attirent tous les touristes, ce beau pays qui se
trouve au Nord de l’Afrique mérité d’être visité pour
plusieurs raisons :

- De quoi parle-t-on dans cet énoncé ? on parle de l’Algérie.

- Que fait l’auteur dans cet énoncé ? il donne son avis sur
notre pays.

-Lis puis complète le tableau ci-dessous

Le thème Un verbe La localisation Un vocabulaire mélioratif

d’opinion

L’Algérie affirmer Elle se trouve au ce beau pays

Nord de l’Afrique

-Observe la phrase soulignée

J’affirme que l’Algérie possède des endroits touristiques fabuleux qui attirent

Pp

Tous les touristes PSC

Lis bien la phrase

-Combien y’a -t-il de verbes conjugués ? deux verbes

-Combien y’a -t-il de propositions ? deux

--Sépare les deux propositions

-Quelle est la fonction de la deuxième phrase ? elle complète le verbe de la première

phrase

- -Par quoi est-elle introduite ? elle est introduite par la conjonction que

-Alors comment appelle t’on la proposition qui complète un verbe et qui est introduite par
la conjonction Que ? c’est une proposition subordonnée conjonctive complétive

-Qu’exprime le verbe affirmer ? un opinion

-A quel mode a-t-on employé le verbe de la subordonnée ? au mode indicatif

-Si je remplace affirmer par vouloir ou désirer ou aimer à quel mode devrai-je conjuguer le
verbe de la proposition subordonnée ? au subjonctif présent

Phase de structuration

Je retiens

La proposition subordonnée complétive

Elle est introduite par la Elle se place au toujours Elle joue le complément
conjonction de
Après un verbe d’objet du verbe de la
subordination que
principale

Elle est à l’indicatif quand on exprime :

une affirmation, certitude, constatation
déclaration et opinion

Exemple :je pense que vous avez tort.

-Ou au subjonctif après les verbes suivants :

Après les verbes suivants : souhaiter-douter-vouloir-aimer-craindre-falloir-ne pas

penser, ne pas croire-préférer-estimer il est nécessaire que –je veux –il faut- j’aimerais
–je désirais –je voudrais-je suis étonnée -j’ai peur –je regrette –je crains .je doute –je
ne crois pas-je ne pense pas-je regrette
 Phase d’application

Activité : souligne la proposition subordonnée complétive

1-Je veux qu’il visite mon pays

2-Je pense que nous allons passer les vacances estivales en Algérie

3-le livre que j’ai lu parle de la beauté et le charme touristiques de mon pays.

5-la ville que j’ai visitée est magnifique

7-je trouve que ma ville mérite d’être visitée.

8- j’affirme que mon pays est la terre de l’histoire et de la civilisation.

9-je trouve que cet endroit est très calme.

Activité 2 : Complète ;

-Je confirme que la foret de tikjda ……………………….

-Je ne pense pas que les touristes……………………………….

Séquence 1Je décris ma région pour inciter à sa découverte.

L’objectif de la Séquence : à la fin de la séquence l’apprenant sera capable de

comprendre et produire l’introduction d’un texte descriptif à visée argumentative.
(Exprimer un point de vue)

Séance : La conjugaison (

Titre : le présent de l’indicatif

Les moyens didactiques : fiche –tableau cahier de l’apprenant
Les objectifs d’apprentissage : permet à l’élève de :
 - Conjuguer correctement les verbes au présent de l’indicatif

-Employer le présent de l’indicatif dans un texte descriptif.

Le déroulement de la séance

Phase de motivation

Rappel sur les verbes d’opinion et les verbes de localisation

Phase d’observation

Je trouve que la ville de Tamanrasset est une ville

magique qui fascine tous les touristes, elle se situe au
Sud de l’Algérie, je suis vraiment émerveillé par sa
beauté et son charme, je la visite chaque année pour
monter sur les chameaux et courir sur le sable.

-De quoi parle-t-on dans cet énoncé ? on parle de la

ville de Tamnrasset

-Elle est comment ? magique et belle

-Où se trouve-t-elle ? elle se trouve au Sud de l’Algérie.

-Lis le texte puis complète le tableau ci-dessous

verbe infinitif groupe temps

 Trouve Trouver 1er Le présent de l’indicatif

Est Etre 3ème

Fascine Fasciner 1er

Se situe Se situer 1er

Suis Etre 3ème

visite visiter 1er

Phase de recherche et d’analyse

-A quel temps sont-ils conjugués ? ils sont conjugués au présent de l’indicatif

- Expriment-ils des actions futures –présents-passées ? présentes

-Quels sont les terminaisons du présent de l’indicatif ?............................

Phase de structuration

Je retiens

Pour conjuguer les verbes au présent de l’indicatif on ajoute les terminaisons

suivantes :

Phase d’application
Activité 1 : Mets les verbes entre parenthèses au présent de l’indicatif

-En Algérie il y’a des endroits où nous (pouvoir) oublier le stress et tous les soucis du
quotidien.

-ce paysage (représenter) la plus grande attraction touristique.

-Ce site d’une beauté rarissime (être) l’une des plus belles réalisations jamais
construire par l’être humain.

-Tu (découvrir) un parc d’une beauté à la fois unique et extraordinaire.

-Tout me (plaire) dans ce paysage grandiose.

-Ce monument (donner) une beauté admirable et exceptionnelle avec une forte
attraction.

-L’Algérie (se trouver) au Nord de l’Afrique.

-La route qui (serpenter) d’ouest est entre Constantine et Guelma (mener)à Hammam
Chellala.

-Au jardin d’essai tu (voir) toutes les espèces végétales et animales.

-Il (exister) un lieu paradisiaque qui (se situer) dans les Aurès quelques kilomètres de
Biskra on y(accéder) par la route nationale.

-Tikjda est belle au printemps vous (sentir) l’odeur de ses plantes.

-Le jasmin (parfumer) l’allée qui (mener) jusqu’un magnifique verger.

-Jijel (être) belle surtout en été on (écouter) le chant de ses belles vagues.

-Vous (toucher) l’eau de ses cascades.

-Les touristes (apercevoir) une belle forêt pleine des arbres de pins.

Activité2 :

Complète le tableau suivant en construisant des phrases personnelles n’oublie pas de

conjuguer les verbes au présent de l’indicatif
 Les verbes La ville La phrase

Apercevoir Bejaia Tikjda Vous………………………………………………………

………………………………………….
Voir -
remarquer Vous …………………………………………

écouter Constantine vous………………………………………………………

Savourer- Alger vous………………………………………………………

déguster ……………………………………………………………
………….. ………………………………………………
…….

Palper- El ouad Vous………………………………………………………

toucher ……………………………………………………………
…….

Humer Blida vous………………………………………………………

respirer …………………………………………………………..

Utilise ces mots pour que vous puissiez construire des phrases

Le lever du soleil -le jasmin –la musique malouf-le front de mer -le jacassement
des oiseaux-la chute de neige -l’air frais et pure-des mini cascades. -le sable et ses
palmeraies-la nature sauvage-une blancheur éclatante-

Séquence 1Je décris ma région pour inciter à sa découverte.

 L’objectif de la Séquence : à la fin de la séquence l’apprenant sera capable de
comprendre et produire l’introduction d’un texte descriptif à visée argumentative.
(Exprimer un point de vue)

Séance : compréhension de l’écrit 2+lacture entrainement.

Titre : La Casbah

La durée :1h

Les moyens didactiques : fiche –tableau –texte support-fiche de l’élève.

Les objectifs d’apprentissage : cette séance nous permet de :

-Amener l’apprenant à lire comprendre et analyser des textes descriptifs à visée

argumentative et développer chez lui le goût et l’envie de lire.

Elle permet aussi à l’élève de :

-Enrichir sa culture générale et découvrir les atouts touristiques de la ville de la casbah.

-se familiariser avec un texte descriptif à visée argumentative.

-Savoir relever des arguments et des exemples afin de convaincre le récepteur.

-Lire, comprendre et commenter un texte descriptif pour construire ses connaissances.

-Mettre en relation les informations collectées

-Corriger sa prononciation

Le déroulement de la séance :

Phase de motivation

Consigne1 :

Cite-moi le nom d’un endroit touristiques algérien classé par l’UNESC ? réponse
libre
 Diagnostique présentations et perception des élèves sur le thème.

Phase d’observation

La casbah

Je confirme que la casbah est le plus merveilleux endroit qui mérite

d’être visité, elle est le symbole de la culture algéroise elle est
connue par son patrimoine matériel et immatériel qui est
considérée. Comme un bien culturel d'importance mondiale depuis 1992 par l'Unesco.

D’abord, son tissu urbain complexe et mystérieux incite le touriste à découvrir le

palais «Dar Aziza » situé en face de la merveille mosquée Ketchaoua , cet œuvre
unique et témoin de l’ architecture mêlée des styles mauresques, ottomans et
byzantins.

Ensuite La Casbah reste aussi marquée socialement par son artisanat de confection
d'habits traditionnels, comme le karakou, le haïk et le tarbouche.
la musique Chaâbi fondée par les maîtres Cheikh Nador, Hadj El Anka et Cheikh El
Hasnaoui, chanté et rythmé par des instruments spécifiquement inventés en Algérie
tels que le mandole , le oud, le tar et la derbouka s'impose comme un symbole d'une
culture populaire et citadine du site.

Enfin, la Casbah est le bastion essentiel de la « bataille d'Alger » en 1957 , cet

événement historique qui nous rappelle les sacrifices de nos glorieux martyrs Ali la
Pointe et ses compagnons Hassiba Ben Bouali, Hamid Bouhmidi et Petit Omar tués
par une explosion en s’opposant à la 10e Division Parach général Massu.
Pour toutes ces raisons,vennez visiter la ville de la casbah elle est une destination
magnifique pour ceux qui veulent profiter de leur vacances.

Texte adapté

Consinge2 : l’enseignante demande aux élèves d’observer les éléments para textuels
on doit laisser un temps de réflexion aux élèves.

-Quel est le titre du texte ? quelle en est la source ? _combien de parties contient –il ?

que représente l’illustration ? Formative

(L’élève est capable d’identifier le thème les caractéristiques d’un texte

Phase de construction de sens

-De quoi parle-t-on dans ce texte ?

-Lire et faire lire le texte à plusieurs reprises l’enseignant demande au élève de lire le
texte lecture silencieuse il dessine un tableau de communication afin de les interroger
et note au tableau les idées.

Qui parle ? A qui ? De quoi Dans quel but

L’auteur Les touristes La casbah Inciter à sa découverte

Vérification de leur réponse (infirmer ou confirmer)

Prenez le crayon et délimiter les trois parties du texte (lire et comprendre un texte
savoir chercher et sélectionner l’information)

Consigne 3

1-Que fait l’auteur dans ce texte ? il décrit la casbah

2-Que fait l’auteur dans la première partie du texte ? il donne son avis

3-D’après l’auteur la casbah est connue par :

-sa belle nature.

-ses merveilleuses grottes.

-son patrimoine matériel et immatériel. .

Choisis la bonne réponse

4-Relève dans le premier paragraphe la thèse défendue par l’auteur ? Je confirme que
la casbah est le plus merveilleux endroit qui mérite d’être visité

-le plus merveilleux le mot souligné veut dire :

-admirable

-ancien

-indésirable

Recopie la bonne réponse

5-Lis maintenant la deuxième partie comment appelle-t-on cette partie ?

Le développement
6 -Que trouves tu dans la deuxième partie ?les arguments illustrés par des exemples

7-Que veut dire un argument ? une preuve

8-Pourquoi doit on utiliser les arguments ? pour faire convaincre le touriste mettre un
effet sur le récepteur,

9-Lis le premier argument par quel connecteur est-il introduit ? D’abord

10-De quoi parle l’auteur dans le premier argument ? deson tissu urbain

11-Il est comment ? complexe et mystérieux

Relis le premier argument puis complète le tableau ci-dessous

Des sites

Le palais de Dar Aziza-la merveille mosquée de ketchaoua

12- Lis maintenant l’argument n’2 par quel connecteur est-il introduit ? ensuite

13-De quoi parle l’auteur dans le deuxième argument ? de l’artisanat, la confection

des habits et la musique

13-Relis l’argument puis complète le tableau

Les habits La musique Les chanteurs Les instruments

tradionnels

Le karako chaabi Cheikh nadour Le mandole

Le haik Hadj Anka Le oud

Le tarbouche Cheikh Hasnaoui Le tar

La derbouka

14-Lis le dernier argument puis réponds

15-Que fait l’auteur dans le troisième argument ? il parle de l’histoire de la casbah

16 -Relis l’argument puis Complète le tableau ci-dessous

 L’évènement Les combattants

La bataille d’Alger Hassiba Ben bouali

Hamid Bouhamidi

Le petit Omar

17-Relis le texte pour la dernière fois puis relie par une flèche

a-Argument 01 les sacrifices de nos combattants

b-Argument 02 le coté architecturel de la casbah et les sites qui attirent

les touristes

c-Argument 03 : le patrimoine culturel de la Casbah

18-Réponds par vrai ou faux

-La casbah n’a pas des atouts touristiques(faux)

-Le patrimoine de la Casbah est riche et varié(vrai)

-La casbah est un endroit merveilleux qui mérite d’être visité. (vrai)

19-L’intention de l’auteur est :

-Inciter les gens afin de venir visiter la Casbah

b-Montrer que la casbah ne possède pas des endroits touristiques.

c-Raconter l’histoire de la Casbah

-Relève dans le texte un verbe d’opinion ?:je confirme

-Relève dans le texte une proposition subordonnée complétive ? que la casbah est le
plus merveilleux endroit

-L’auteur a employé un vocabulaire qui met en valeur la beauté et le charme

touristique de la Casbah relève dans le texte quelques expressions ? plus
merveilleux endroit- est le symbole de la culture algéroise………….

20-Complète le schéma suivant

L’auteur donne son avis l’auteur donne des arguments l’auteur réaffirme son avis

…………………… ………………….. ……………….

Dans l’introduction dans le développement dans la conclusion

21-Complète l’énoncé suivant en utilisant les mots de la liste suivante :

Des arguments –Décrit_ des exemples

Dans ce texte l’auteur nous décrit la Casbah, ,il a enrichi son avis par des arguments
et des exemples en vantant ses atouts touristiques, culturels et architecturels dans le
but d’inciter à sa découverte

Phase d’évaluation :

Trouves-tu que la casbah est un

endroit touristique par excellence et
pourquoi

………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………….
 Séquence 1Je décris ma région pour inciter à sa découverte.

L’objectif de la Séquence : à la fin de la séquence l’apprenant sera capable de

comprendre et produire l’introduction d’un texte descriptif à visée argumentative.
(Exprimer un point de vue)

Séance : préparation à l’écrit +la production écrite (

Titre : décrire nos villes

Les moyens didactiques : fiche - tableau-cahier de l’apprenant –les critères de
réussites-le dictionnaire-des doubles feuilles

Les objectifs d’apprentissage : à la fin de la séance l’élève sera capable de :

-Se préparer à la production écrite

-Mobiliser les ressources étudiées pour produire une introduction

-Se préparer à la production écrite

Le déroulement de la séance
Phase de motivation
Quelles sont les villes algériennes qui attirer beaucoup plus les touristes
Phase d’intégration
La situation d’intégration Un forum sera organisé au niveau de
votre établissement ayant pour thème "Le charme et la beauté touristique de l’Algérie vous
voulez y participer pour cela.
Rédige une introduction dans laquelle tu
donnes ton avis sur le charme et la beauté de
notre pays.
Pour réussir ton texte du dois :
 Employer les verbes de localisation et les
verbes d’opinion.
 Conjuguer les verbes au présent de l’indicatif
 Accorder correctement les adjectifs.
 Donner un titre à ton introduction.
 Employer une proposition subordonnée complétive.

……………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
 ………………………………………………………………………………………………
…………………………………….

Les verbes Les noms Les adjectifs

Se situer Un pays Touristique

Se trouver Des paysages Fabuleux

Mériter Des villes Pittoresque

Posséder Des sites Admirable

Avoir Des plages Verdoyant

Des endroits Splendide

paradisiaque

D’utiliser les expressions suivantes à la fin :

Je vous invite à la visiter -je te conseille de la visiter -il faut que vous la visitiez-
elle mérite d’être visitée.

On fait cette séance dans une heure

-La lecture de la situation d’intégration
-Poser des questions de compréhension
-Expliquer les mots difficiles
-Expliquer la tâche et les critères de réussites
-Former des groupes (travail collectif)
-Donner des orientations
-choisir le meilleur paragraphe afin de le porter sur le tableau.
Exemple de rédaction

Je confirme que l’Algérie est un pays

touristique par excellence, ce beau pays se
situe au Nord de l’Afrique, ses paysages
sont pittoresques et paradisiaque ses forêts
sont verdoyantes, sa nature est merveilleuse
et surtout ses sites sont fabuleux vraiment il
mérite d’être visité

La situation d’intégration 2(la production écrite) un travail individuel

Sur un site internet vous avez trouvé la demande d'un étranger qui cherche des
informations sur les plus belles villes algériennes pour un éventuel voyage. Pour
l'aider tu décides de lui envoyer par e-mail un petit message dans lequel tu lui donnes
ton avis sur la beauté et le charme de nos villes.
Rédige une introduction de 5 lignes environ dans laquelle tu vantes les splendeurs et
le charme de n’importe qu’elle ville algérienne.

-Chaque élève doit rédiger sa propre

production sur sa double feuille.

-l’enseignant doit ramasser les copies avant

la fin de la séance pour les corriger.
 Séquence 1Je décris ma région pour inciter à sa découverte.

L’objectif de la Séquence : à la fin de la séquence l’apprenant sera capable de

comprendre et produire l’introduction d’un texte descriptif à visée argumentative.
(Exprimer un point de vue)

Séance : lecture plaisir.

Titre : bienvenu à Begayeth

Les moyens didactiques : fiche –tableau –texte support-fiche de l’élève.

Les objectifs d’apprentissage : cette séance nous permet de :

-Amener l’apprenant à lire des textes descriptifs à visée argumentative et développer chez
lui le goût et l’envie de lire pour le plaisir et pour se détendre.

Elle permet aussi à l’élève de :

-Enrichir sa culture générale et découvrir les atouts touristiques de la ville de Bejaia.

-se familiariser avec un texte descriptif à visée argumentative.

-Savoir donner ou (exprimer son avis) à fin de convaincre le récepteur.

Le déroulement de la séance :

Phase de mise en situation (motivation) : Rappel sur l’intitulé du thème

-on fait 5ou 6groupes on leur donne des textes support plus la fiche

-Présentation du texte

Phase d’application

La lecture du texte afin de remplir la fiche donnée (travail du groupe). L’enseignant

doit les orienter

Activité lis le texte puis complète le tableau ci-dessous :

La …………………………………………………………………………………
ville

La ………………………………………………………………………………………
thèse ……………………………………………………………………………………
Les Les atouts géographiques Les atouts Les atouts culturels
atouts historiques
tourist
…………………………… ………….. ……….. ……………………………….
iques
……......................................
………………… ………………………………
…………………………… ………………………………
……………………
………………………………
…………………………… ……………………
………………………………
…………………………… ……………………
………………………………
…………………………… ……………………
………………………………
…………………………… ……………………
………………………………
…………………………… ……………………
…..
…………………………… ……………………
…………………………… ……………………
……………………………. …………………

Je donne mon avis sur cette ville

………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………
……………………..
Le texte :

Bienvenue à Bgayeth !

Hier comme aujourd’hui, Bejaïa est l’une des plus belles régions d’Algérie à
visiter. En effet, je trouve que c’est un endroit qui regorge de monuments historiques,
de sites touristiques naturels et de traditions merveilleuses à découvrir absolument.

D’une part, ses paysages sont splendides à voir. La mer est alors un spectacle à
contempler. Les vagues bariolées* de la Grande Bleue, font des clins d’œil presque
sensuels à ces montagnes du Babor ou à Yemma Gouraya, la Sainte et gardienne de la
ville et de toute la région. Cap Carbon, la baie des Aïguades, la grotte d’Aokas, pour
ne citer que ceux-là sont des merveilles de la nature que nul visiteur ne peut ignorer.

D’autre part, C’est une ville de l’histoire et de la civilisation. Bgayeth est aussi
un territoire de la bravoure et du combat. Les Romains, les Espagnols, les Français
venus en conquérants ont souvent fait face à une résistance farouche de la part des
habitants de la cité. Le fort Gouraya, la Casbah, Bordj-Moussa, la porte Sarasine, Bab
El-Fouka sont parmi les sites historiques les plus fabuleux que possède la ville et que
le visiteur peut découvrir avec un immense plaisir.

Par ailleurs, des animation folkloriques avec les troupes idheballen, de la danse
folklorique, du chant, du théâtre, des conférences ainsi que des expositions portant sur
les arts traditionnels de la région en matière d’arts culinaires et de divers produits
artisanaux, tels que la poterie, la bijouterie et la tapisserie sont organisées à longueur
d’années.

Ainsi donc, La capitale des Hammadites déploie mille et un charmes pour

captiver les visiteurs. La beauté de ses sites, ses plages, ses falaises sauvages et ses
vestiges ne laisse personne indifférent. Grottes mythiques*, population accueillante et
biodiversité préservée, Béjaïa ne finira pas de faire rêver.

Texte adapté
Séance : Travaux dirigés Durée :1heure
Les moyens didactiques : fiche-cahier d’activités –des étiquettes
La durée : 1heure
Les objectifs d’apprentissage :au terme de cette séance l’apprenant est capable
de :
1-Renforcer les acquis
2-Apprendre en s’amusant
3-Produire à l’écrit une introduction et savoir former des titres
Le déroulement de la séance
Phase d’application
Activité : Relie par une flèche pour avoir des titres
1-La ville des roses Alger
2-La des ponts suspendus Bejaia
3-La capitale des fraises Blida
4-La perle de l’Est Constantine
5-La ville des dattes Skikda
6-La capitale du Hoggar Jijel
7-La capitale des Aurès Tamnrasset
8-La capitale des hauts plateaux Sétif
9-La Blanche Bahadja Telemcen
10-La capitale du Hammadites Biskra
11-La perle de l’Ouest Batna
Activité 2 : complète les introductions suivantes :
-Je (verbe d’opinion)…………….que Tamanrasset est l’une des plus(adjectif)
……………destinations touristiques en Algérie ,Elle (verbe de localisation)
…………………….au Sud de l’Algérie ,ses oasis sont (adjectif)…………elle (verbe)
……..d’être visitée
La solution : confirme-belles-touristique-se situe –merveilleuses-mérite
-…(expression d’opinion)…………..que Tlemcen est une ville (adj)…………..et……
(adj)……. Elle …(verbe de localisation )………. ……..à l’Ouest de l’Algérie ,ses
paysages sont …………….ils …….. Tous les touristes je vous (verbe)……….à la
visiter.
La solution :il est certain que-pittoresque-vibrante-se trouve- fabuleux-attirent-
invite.
-Je ( verbe d’opinion) que la ville de Jijel est une ville …(adj)…………..
Ses plages sont …(adj)……………ses forêts sont (adj)…………….. Ses grottes sont
……(adj)………….et sa nature est …(adj)……………..elle (verbe de localisation)
…………à l’Est de l’Algérie Je vous conseille de la ……(un verbe)
…………………..
La solution : affirme- touristique –majestueuses-verdoyantes-merveilleuses-
sublime-se trouve-visiter.

on choisit trois élèves pour passer au tableau en écrivant les

mots sur le tableau on leur pose les questions, ils doivent entourer la réponse
rapidement celui qui la trouve il reste mais les autres reviennent à leur place en
choisissant deux autres participants

Confirmer –il est certain que- pittoresque

Voir-se situer-immense –un lieu –l’Algérie –Batna-Alger Constantine

Oran Blida –Skikda-Je-que -

-Un verbe d’opinion
-Une expression d’opinion
-Un pronom personnel
-Synonyme de vaste
-Un verbe de localisation
-Synonyme de : endroit
-La ville des roses
-La perle de l’Ouest
-La capitale d’Aurès
-Synonyme de : fabuleux
-Un verbe de perception
-Un pronom relatif
-La ville des fraises
-La blanche
Allez à la découverte de la ville de
Béjaia
Activité : classe les expressions
suivantes selon le tableau ci-dessous :
La poterie-la bijouterie-la tapisserie-le fort Gourara –Bordj Moussa –Bab El Fouka –
yemma Gouraya –Cap carbon – la grotte d’Aokas
Des paysages Des sites historiques Des activités artisanales
……………………….. ……………………….. ………………………..
………………………. ………………………. ……………………….
……………………. ……………………. …………………….

- Enrichis les arguments ci-dessous par : des connecteurs d’énumération et le

vocabulaire de l’exemplification

Bejaia

……………………………. ,,ses paysages son splendides à voir …….. :

………………,…,………………..et …………………….
 …………………………, elle possède des sites historiques Qui attirent les touristes
…………… :
…………………,………………..et …………………….

…………………………, la région organise des expositions portantes sur les arts

traditionnels ……………… :
…………………,………………..et …………………….
(pour donner des exemples voyez le tableau )

Séance : (TD)

Les moyens didactiques : fiche-tableau-des activités

La durée :1heure
Les objectifs d’apprentissage :au terme de cette séance l’apprenant sera capable de :
-Enrichir sa culture.
-Se préparer à la production écrite.
Le déroulement de la séance :
Phase d’application
Activité 1 : classe les expressions suivantes selon le tableau ci-dessous :
La danse chaoui -Berkoukes-le mausolée de Medghassen--Djebel Chélia -le barrage
de Timgad-Tajbibt- les ruines romaines de Timgad –le parc national de Belezma –le
nouvel an Amazigh -la fête de Achoura-les sources thermales chabora et et de Saida –
la fête de l’automne –Ziraoui –Melhfa-le chant
Les sites Les paysages Les plats Le patrimoine Le patrimoine
Et les Naturels vestimentaire immatériel
monuments
Historiques
-le mausolée -Djebel -Ziraoui -Melhfa -le nouvel an
de Medghassen Chélia -Berkoukes -Tejbibt Amazigh
-les ruines -le barrage de - la fête de Achoura
romaines de Timgad -la fête de l’automne
Timgad -le parc -Le chant
national de -La danse -chaoui
Belezma
-Les sources
thermales
chabora et et
de Saida
-Djebel
Chélia

Activité 2 : Enrichis les arguments suivants avec des connecteurs d’énumération

et des exemples n’oublie pas d’employer des outils d’exemplification
……………, pour les passionnés de l’histoire, elle regorge des sites et des
monuments historiques ……….
………………, pour les amoureux de la nature
Batna possède des paysages fabuleux …………

……………pour les amateurs de la culture et du patrimoine les habitants de cette

ville célèbrent trois fêtes ………………………………

……………..ses plats sont délicieux ………….

Je prépare les apprenants à la rédaction (révision)

L’introduction
-Est un endroit touristique par excellence
-Est une ville touristique qui mérite d’être visitée
-Ma ville attire chaque année les touristes
-Elle a des endroits paradisiaques qui séduisent les touristes.
-Je vous conseille de visiter (mon pays) (ma ville) pour les raisons suivantes
-Je vous invite à visiter (mon pays) (ma ville) pour les raisons suivantes
Les verbes de localisation
-Se situer =se trouver
-L’Est -l’Ouest –Le Nord-Le Sud
Fabuleux-sublime-fascinant –splendide –magnifique
Les arguments
-Son climat est magnifique.
-Son patrimoine est riche et varié
-Ses paysages sont fabuleux.
-Ses sites historiques sont nombreux et connus.
-Ses forêts sont verdoyants.
-Son peuple est accueillant et chaleureux.
-Ses combattants sont braves
-Ses plages sont majestueuses.
-Ses plats sont délicieux
-son histoire est glorieux
Pour donner des exemples : on utilise comme- tels que
Ses paysages sont fabuleux comme la foret de Tikjda
La conclusion
Pour toutes ces raisons venez découvrir (ma ville-mon pays)