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224 vues131 pagesBoussole Maths 4è-1
Cours pdf de sciences
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Mathematiques 4
Avant -Propos
La collection La BOUSSOLE a été congue pour répondre aux besoins, maintes fois
exprimés par les apprenants de disposer d'un outil pratique et performant & moindre
cottt, pour s’exercer de maniére trés efficace. II est strictement conforme au nouveau
programme officiel de mathématiques de la classe de quatrieme en vigueur au
BURKINA FASO.
Ce manuel scolaire est structuré de la fagon suivante :
> Le cours détaillé par chapitre
Des exercices et problémes gradués et variés pour réinvestir le cours dans
des situations données
> Les cortigés de bon nombre d'exercices du présent document
> Un recueil de sujets de devoir sur table
La meilleure utilisation de cet ouvrage est de lire d'abord le cours, traiter ensuite les
exercices proposés puis de confronter les résultats obtenus & ceux proposés par
lauteur.
Je souhaite que cet ouvrage apporte aux utilisateurs toute l'aide qu'ils souhaitent et
les conduise a faire les mathématiques avec plaisir.
Afin d'améliorer a l'avenir le contenu de ce document et en faire un outil
aux devoirs et compositions de Mathématiques, je
incontournable pour la réu
remercie d'avance tous ceux qui auront I'amabilité de me faire part de leurs
remarques, critiques et suggestions constructives
Liauteur
Issaka SAVADOGO (Professeur certifie)
Tel:70514283
76072920
78981409
e-mail savadogob /@[Link]
\ 908 (p283 Pagel Mathematiques 4
SOMMAIRE | |
Titres du chapitre Cours | Exercices | Corrigés
Les nombres décimaux relatifs 3 4 80
Position relative de deux droites 5 9 82
Calouls sur les fractions VW 14 88
Repérage sur la droite 14 16 88
Projection 7 22 39
Les nombres rationnels 25 28 92
Les polygones réguliers 30 32 92
Les vecteurs(1) et (2) 34 40 92
Les nombres réels 43 45 94
Statistique 49 51 96 Mathematiques 4° a
Les applications 55 60 96
Développement-Factorisation-Identités 63 65 97
remarquables
Translation 69 70 98
Composition d'applications du plan 7 73
Les solides 75 99
Equations et Inéquations 76 79 99
Recueil de devoirs De la page 100 & la page 114
)Puissance entiére de 10
1) Activité
Calculer: 10*; 10°; 10°; 10’; 10°
Comment peut-on passer de 10¢810° de 1078 10" de 10'10°
to4 1
19° 100’ jq9q ’ 10000
puissance de 10
10%= 10000
10°=1000
107=100
1o'=10
10°=1
On passe de 10*a 10° en divisant par 10 .llen est de méme pour passerde 10!
Calculer alor: et écrire ces nombres sous forme de Mathematiques 4°
10°
=107 ;1-oo1-102
"oo"
,001=10 *; 0001 =10*
10000
2) Regle
Soit n un entier naturel
* 10"s'écrit 1 suivitden zéro
+ 10 *s'écrit 1 oun 2éro suivit de 1 avec une virgule apres le premier zéro.
10"
Exercice d’application
a)Ecrire sous forme de puissance de 10 les nombres suivants :
ogoo1 ; 10000; 1; Tv
100 100 000 000 000
b)Donner |'écriture décimale de: 10° ; 10* 107
WEcriture d'un nombre décimal sous la forme a.10°
1)Notation
Ecrivons 5,6725 sous la forme a.10”
5,6725=56725 x 0,001
§,6725=56725 x 10
5,6725=56725. 10°
Ecrivons sous la méme forme :7,8 ; -3,759 ; 0,0047
Ona: 7,8= 78x 0,1 =78x 10"
-3,759 = -3759 x 0,001 = -32759x 10"
0,0047 = 47x 0,0001 = 47 x 10°
Tout nombre décimal peut s'écrire sous la forme de a.10”aveca €Zetp €Z
2) Autres notations
*10"x 10"= 10™"
Exemple : 10%x 10% = 10°" = 10°
+a.10° xb.10°= ax b.10%
Exemple : 6,25 10” x2. 10° = (6,25 x 2).10°" = 12,50.10°
x1 =10°
10°
Exemple :_1_ = 10°
10°
+a.10" +b.10" = (a +b). 10”
Exemple : 45.10°+ 25.10° = (45 +25). 10° = 70. 10°
3)Notation scientifique
La notation scientifique d'un nombre est la notation de la forme 2.10” ou a est un
décimal tel que
1 Definition
On dit que deux droites (0) et (D') sont perpendiculaires lorsqu'elles se
coupent en formant un angle de 90°; On note (0) L (0') ou(D') L(0)
2) Propriétés
a)Activités
Soit une droite (A) et un point A dans le [Link] une droite
perpendiculaire a
(A) et passant par A. Combien de droite(s) perpendiculaire(s) @ (A) et
passant par A peut-on tracer ?
i
5
On ne peut tracer qu'une seule droite
b) Propriété 1
Etant donné une droite (D) et un point A ; il existe une et une seule droite
perpendiculaire a (D) et passant par A.
) Activité2
Tracer deux droites perpendiculaires (A) et (A') et tracer une autre droite (D)
perpendiculaire a ( A). Que peut-on dire des droites (D) et (A') ?
fo» |
(4° ) et (D) sont paralléles
d) Propriété 2
Si deux droites sont perpendiculaires & une méme droite alors elles sont paralléles
Si(A) LC A')et(A) L(D) alors (A')//(0)
Activites 3 Mathematiques 4
Tracer deux droites paralléles (4) et (A’) ; tracer une droite (0) perpendiculaire a (4
).
Que peut-on dire des droites (A’) et (0)?
Réponse
@ «a
| [7]
o
(D) est aussi perpendiculaire a (A')
Propriété 3
Si deux droites sont paralléles, alors toute droite perpendiculaire a l'une est
perpendiculaire a l'autre. On écrit: si( A)//(A')et(A) 1 (D) alors (A) 1 (0).
EXERCICES
Exercice1
Dessiner deux trapézes ABCD et AEFD ayant une base commune [AD].
Tracer le quadrilatére BEFC. Que peut-on dire de ce quadrilatére ? Le démontrer.
Exercice2
BIC et BAC sont deux triangles.
Démonter que les hauteurs issues de | et de A sont parallales
Exercice3
Soit un trapeze ABCD de bases [AD] et [BC].Les perpendiculaires 4 (BC) passant par
Bet C coupent (AD) en E et F.
Démontrer que EBCF est un rectangle (c'est —a-dire un quadrilatére ayant 4 angles
droits).
Exercice 4
Les droites (D:),(D:), (Ds),(D.),(Ds) et (Ds) sont telles que :
(0) 10); (0); (0) L (O) (0) 1 ©) (O) // (Bd.
Que peut-on dire des droites (D1) et (0s) ? Le démontrer.
Exercice §
Deux segments [EF] et (GH] ont la méme médiatrice Mathematiques 4°
Que dire des droites (EF) et (GH) ? Le démontrer.
Exercice 6
Soit ABC un triangle .E et F sont des points équidistants de B et de C. On note (A) la
paralléle a (EF) passant par A.
Démonter que (A) est une hauteur du triangle ABC.
Exercice 7
1. a) Tracer une droite (A), puis marquer deux points A et B non situés sur la droite
(A), la droite (AB) n’étant pas paralléle a la droite (A), .
b) Construire le symétrique du point A par rapport a la droite (A),
2. Ala ragle seule, construire le symétrique de la droite (AB) par rapport a la droite
(A), . Exercice 8
Tracer deux droites (d) et (d’) perpendiculaires en O, puis marquer un point | tel que |
Nappartienne ni a la droite (d), ni a la droite (4')
1. Construire le symétrique O' du point © par rapport au point |
2. a) Construire le symétrique de la droite (d) par rapport au point | (regle et équerre)
b) Construire le symétrique de la droite (d') par rapport au point | (a 'équerre
seulement).
Exercice 9
1. Placer quatre points A,B, C et D.
Construire le centre O du cercle circonscrit au triangle ABC, puis le centre 0°
du cercle circonscrit au triangle ACD.
2. Montrer que la droite (00') est la médiatrice du segment [AC].
Exercice 10
1. Calculer les mesures des angles ADC, ABC, DCB, DCA (oir la figure & main
levée ci-dessous).
A
Données : BAC = BCA= 68°
b. Bic = 44°
2. Prouver que : CB = CD.
Exercice 11 Mathematiques 4 vee
1. Tracer un triangle ABC isocéle en A, puis placer un point P sur le segment [BC].
Tracer la paralléle a (AC) passant par P : elle coupe (AB) en M
Tracer la paralléle a (AB) passant par P : elle coupe (AC) en N.
2. a) Comparer les angles HPAI et HOA
b) Préciser la nature des triangles BMP et PNC.
3. Justifier affirmation suivante
Quelle que soit la position du point P sur le segment [BC], le périmétre du
parallélogramme AMPN est égal a AB + AC.
))Egalité de deux fractions
1)Différentes écritures d'une fraction
a)Activité
Donner l’écriture décimale des fractions suivantes :
-30
30, 2, 2 5-2 ; 2 Queremarquet-on?
as 68 404 4
30 ; 230 = (-30):¢8) = 3,75
8 8
2:(-4)=-05
ain
b)REgle
a etb étant des entiers naturels (avec b 40) on a:
. a2
b -b
ee a
b bb db
2) Simplification et amplification d'une fraction
> Simplifier une fraction c'est diviser le numérateur et le dénominateur par
un méme nombre non nul
> Amplifier une fraction c'est multiplier le numérateur et le dénominateur par
un méme nombre non nul. L'amplification permet de réduire des fractions
au méme dénominateur. Une fraction irréductible est une fraction qu'on ne Mathematiques 4°
peut plus simplifier.
Regle
a; b etk étant des entiers relatifs (b #0; k #0)
Amplification : 2 = ke
b kb
Simplification | K@ = @
kb ob
Exercice d'application
1)Simplifier les fractions suivantes : A=140
27 375
“75 | 1g9~St«26T
2)Remplacer les pointillés par les nombres qui conviennent
5
ays b) alo
50 2 -12
3)Propriétés
Activité]
Compléter le tableau suivant que remarque t-on ?
a b © d 2 7 ad be
b d
1 4 “6 -20 025 [0.25 -20 -20
3 4 2 5 ars oa 15 8
-6 2 24 8 3 3 48 48
c
On remarque que dans les cas ou 2 gone: ad=be
b
Propriété]
.a;b;cetd étantdes entiers relatifs (b #0 etd #0) sif . alors ad = be
b
Exercice d'application
Calculer x dans les cas suivants :
x __-105
aX 2-10 5) 84 =
39 45 104
Activitez
Compléter le tableau suivant : Mathematiques 4° m
a b © d ad Be a &
b d
5 -2 10 “4 -20 -20 “2.5 “25
2 -3 5 6 12 “15 -066 | -083
“3 13 9 -39 7 7 0,23 0,23
c
On constate que si ad=be alors @ = 4
b
Propriéte2
c
.a;b;cetd étant des entiers relatifs (b #0 etd #0) si ad=be alors 9= 4
b
Wad nm
a)Régle
Pour additionner deux fractions d’entiers relatifs , on rend les dénominateurs
[Link] les réduit au méme dénominateur puis on additionne les numérateurs
tout en gardant le dénominateur commun.
Exemple : Calculons A= 25+ _3_
18
23 225, -9 25 +(-9) . 16.8
6 18 18 18 18 9
Exercice d/application
Calculer :
az 548 234-4) 2343
72 7 16 4
ll) Soustraction
1)0pposé
De la méme maniére
A
Opp)
Exemple : opp(2
7
2)Soustraction
Soustraire un nombre c'est ajouter son opposé. Cette régle est aussi applicable
sur les fractions
Regle : a; b etc étant des entiers relatifs: 2 -
2.12,
7 7 7
Exemple : Mathematiques 4°
3-4) |B
IV)Multiplication
Ragle: a;b; cetd étantdes entiers relatifs (o +0 etd 0) onad x7
b b xd
Calculer :
Ble
3.
2
© a xe
Exercice d’application
Calculer et simplifier si possible
3 4
A= 3 x= pe l3 xy —
7 4 2 n
wpDivision
TInverse d'une fraction
b
Regle : a et b étant des entiers relatifs ,|'inverse de la fraction 2 est la fraction a
b
onnote : inv( @ )=2
boa
exemple: inv(4 )=2. ; inv(z3 )
4 2
Remarque : 0 n'a pas d'inverse
Exercice d’application
2
Donner Vinverse de chacun des nombres suivants: 1; 7;
4 3
4
5
7
2)Ltinverse d'un nombre
ae 7 7 1
Considérons le nombre 7; 7=F et inv(>) ==
Ainsi l'inverse de 7 est 1
7
Pour tout nombre non nul "a" inv(a)= 1)
a
3)Division de fraction
ab 2 = axl =axinv(b) ;done diviser par un nombre non nul c'est multiplier par
b
linverse de ce nombre.
Cas des fractions : Mathematiques 4°
Regle
a
‘ af _ b_a xd
a; b;cetd étant des entiers relatifs non nuls 9: = 5 =
bd q bxe
Exercice d’application
Calculer et simplifier si possible.
12 344
acl4 5 pe 4 ce 3
75 23 12
52 3
Sa
2
vi)Puissance d'une fraction
Calculons: (2)*= 2x 2x2
5 5 55 5
Formule : Pour tous entiers relatifs a et b (b 0) et tout entier naturel n: ()":
b
EXERCICES
Exercice 1
Simplifier les fractions suivantes :
AqSx4, ga1331X49x81X2 , o. 49x( -32)
9x8 27x7x121 2401x( -8)
Execice2
Calculer:
a
axa 7; 5 C= 1 x2 3x, 97 x 98 x 99
234 98 99 100
1
yet
1
ya
2
Exercice 3
Donner l'inverse de chacun des nombres suivants: Mathematiques 4° st
1
125 02;22
5 33
5
Exercice 4
Donner l'opposé de chacun des nombres suivants :
1
4; (-12.07) ; i
8
Exercice 5
Dans une classe de 3° ,1/3 des éléves désirent poursuivre leurs études en seconde
11/4 veulent aller en cycle court et les 10 éléves restant sont indécis.
Calculer le nombre d'éleves de la classe, ainsi que le nombre d'éléves désirant
continuer en seconde
!)Distance de deux points
Activité
Sur une droite graduée placer les point A et B dont les abscisses sont désignées par
x2 et xe et calculer la distance AB dans chacun des cas suivants:
Teas :xs=+3 et xo=45
2 cas xe-4 et Xe=1
Exprimer AB en fonction de xset xo
l'cas
4421 -(-A)=Kenks
Six >xs alors x0-x4 >0 done AB= xs-xs
Sixe
