UDOC/IUP/AGB-L2 AVRIL 2024

TD DE PROBABILITES
Chargé de cours : Dr B. KIENTEGA

EXERCICE 1 Dans un magasin d’électroménager, on s’intéresse au comportement d’un acheteur

potentiel d’un téléviseur et d’un magnétoscope. La probabilité pour qu’il achète un téléviseur est de 0,6.
La probabilité pour qu’il achète un magnétoscope quand il a acheté un téléviseur est de 0,4.
La probabilité pour qu’il achète un magnétoscope quand il n’a pas acheté de téléviseur est de 0,2.
1) Quelle est la probabilité pour qu’il achète un téléviseur et un magnétoscope ?
2) Quelle est la probabilité pour qu’il achète un magnétoscope ?
3) Le client achète un magnétoscope. Quelle est la probabilité qu’il achète un téléviseur ?
4) Compléter l’arbre de probabilité suivant :
EXERCICE 2 Une urne contient sept boules : une rouge, deux jaunes et quatre vertes. Un joueur tire
au hasard une boule
Si elle est rouge, il gagne 10 € , si elle est jaune, il perd 5 €, si elle est verte, il tire une deuxième boule de
l'urne sans avoir
replacé la première boule tirée. Si cette deuxième boule est rouge, il gagne 8 €, sinon il perd 4 €.
1) Construire un arbre pondéré représentant l'ensemble des éventualités de ce jeu.
2) Soit X la variable aléatoire associant à chaque tirage le gain algébrique du joueur (une perte est
comptée négativement).
a) Etablir la loi de probabilité de la variable X
b) Calculer l'espérance de X
3) Les conditions de jeu restent identiques. Indiquer le montant du gain algébrique qu'il faut
attribuer à un joueur lorsque la boule tirée au deuxième tirage est rouge, pour que l'espérance
de X soit nulle.
EXERCICE 3 Dans une académie, les élèves candidats au baccalauréat série ES se répartissent en 2003
selon les trois enseignements de spécialité : mathématiques, sciences économiques et sociales et langue
vivante. Nous savons de plus que : 37% des candidats ont choisi l’enseignement de spécialité
mathématiques. 25% des candidats ont choisi l’enseignement de spécialité langue vivante. 21% des
candidats ont choisi l’enseignement de spécialité mathématiques et ont obtenu le baccalauréat.
32,5% des candidats ont choisi* l’enseignement de spécialité SES et ont obtenu le baccalauréat. De plus,
parmi les candidats ayant choisi l’enseignement de spécialité langue vivante, 72,5% ont obtenu le
baccalauréat. On interroge un candidat pris au hasard. On note :
M l’événement « le candidat a choisi l’enseignement de spécialité mathématiques » ;
S l’événement « le candidat a choisi l’enseignement de spécialité sciences économiques et sociales » ;
L l’événement « le candidat a choisi l’enseignement de spécialité langue vivante » ;
R l’événement « le candidat a obtenu le baccalauréat ».
On pourra faire un arbre pour faciliter la réponse aux questions. Les résultats seront arrondis au
millième.
1) Traduire en termes de probabilités les informations numériques données ci-dessus.
2) a) Déterminer la probabilité pour que ce candidat ait choisi l’enseignement de SES.
b) Déterminer la probabilité pour que ce candidat ait choisi l’enseignement de spécialité langue
vivante et ait réussi aux épreuves du baccalauréat.
3) Quelle est la probabilité pour que ce candidat ait choisi l’enseignement de spécialité langue
vivante et ait échoué au baccalauréat ?
4) Ce candidat a choisi l’enseignement de spécialité mathématiques. Quelle est la probabilité
qu’il n’ait pas obtenu le baccalauréat ?
5) Montrer que le pourcentage de réussite au baccalauréat pour les candidats de ES dans cette
académie est 71,6%.
6) On interroge successivement au hasard et de façon indépendante trois candidats.
a) Quelle est la probabilité qu’au moins l’un d’entre eux soit reçu ?
b) Quelle est la probabilité que deux candidats sur trois exactement soient reçus ?
EXERCICE 4 Un sondage est effectué dans un conservatoire de musique.
1
60 % des élèves pratiquent un instrument à cordes (C) . 45 % des élèves pratiquent un instrument à vent
(V), 10 % des élèves pratiquent un instrument à cordes et vent.
1) On choisit un élève au hasard dans le conservatoire.
a) Quelle est la probabilité de l’événement « Cet élève pratique au moins un des instruments
considérés »
b) Quelle est la probabilité de l’événement « Cet élève pratique un et un seul des instruments
considérés »
2) On choisit au hasard un élève pratiquant un instrument C. Quelle est la probabilité pour que
cet élève pratique un instrument V ?
3) Soit n un entier supérieur ou égal à 2. On choisit au hasard n élèves. On suppose que le
nombre d’élèves du conservatoire est suffisamment grand pour que la probabilité de rencontrer
un instrumentiste du type donné soit constante au cours du sondage.
a) Quelle est la probabilité Pn qu’au moins un des élèves choisis pratique un instrument C ?
b) Déterminer le plus petit entier n tel que Pn 0,999
EXERCICE 5 On utilise deux pièces de monnaie : l’une pipée, de sorte que lorsqu’on la lance, la
probabilité d’obtenir pile soit1/ 4 ; l’autre normale dont la probabilité d’obtenir pile est 1/ 2 à chaque
lancer.
1) On prend une pièce au hasard (chacune des deux pièces a une probabilité 1/ 2 d’être prise)
a) Quelle est la probabilité d’obtenir pile ?
b) On a obtenu pile : quelle est la probabilité d’avoir utilisé la pièce pipée.
c) Quelle est la probabilité d’obtenir au moins une fois pile en faisant trois lancers avec la pièce choisie ?
2) Trois fois on choisit l’une des pièces au hasard qu’on lance (chacune des deux pièces a donc à chaque
fois une
probabilité 1/ 2 d’être lancée) : déterminer la probabilité d’obtenir au moins une fois pile
3) On lance les deux pièces ensembles : quelle est la probabilité d’obtenir le même résultat pour les deux
pièces ?

EXERCICE 6 Une variable aléatoire X est définie sur {1, 2, 3, 4} et vérifie

𝑎
𝑝 (𝑋 = 𝑖 ) = , avec i dans {1, 2, 3, 4} et a un réel.
2𝑖−1
1. Déterminer a puis donner la loi de probabilité de X.
2. Calculer E(X) et V (X) puis représenter graphiquement la loi de X
3. Donner la fonction de répartition de X et la représenter graphiquement.

EXERCICE 7 Quand un chasseur tire sur un lapin sans défense, il a une chance sur dix de le toucher.
1. Deux chasseurs tirent indépendamment sur le même lapin. Calculer la probabilité que :
(a) Aucun ne le touche
(b) Un le touche
(c) Les deux le touchent
2. Quatre chasseurs tirent sur le même lapin
(a) Donner la loi de probabilité du nombre de coups de fusils reçus par la pauvre bête. Donner
l’espérance et la variance de cette loi.
(b) Quelle est la probabilité que le lapin reçoive au moins 3 coups de fusil
3. 10 chasseurs tirent indépendamment sur le même lapin
(a) Quelle est la probabilité que le lapin ne conserve pas l’étanchéité de sa fourrure ?
(b) Quelle est la probabilité que le lapin soit mangeable ? On rappel que le lapin est
immangeable s’il a reçu au moins 4 coups de fusil.
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