REGION DE L’EXTRÊME – NORD DELEGATION DES ENSEIGNEMENTS SECONDAIRES
EXAMENS BLANCS SESSION D’AVRIL - MAI 2023
Examen : Baccalauréat Séries : C & Ti //////////////////////////////////////
Matière : SVTEEHB Durée : 2 heures Coefficient : 2
Corrigé de l’épreuve des svteehb :
Partie A : EVALUATION DES RESSOURCES / 10pts
I. Evaluation des savoirs / 4pts
Exercice 1 : Questions à Choix Multiples (Q.C.M.) 0,5 x 4 = 4pts
N° de question 1 2 3 4
Réponse c a b d
Exercice 2 : Exploitation des documents / 2pts
1. L’allèle morbide (i.e. qui cause la maladie) est récessif (m) par rapport à l’allèle normal qui
est dominant (N). 0,25pt
Justification de la réponse : tout enfant albinos (II4 ou III2 ou IV2) est né des deux parents
phénotypiquement sains ou apparemment sains. 0,25pt
2. a) Le gène responsable de la maladie est porté par des autosomes. 0,25pt
Justification de la réponse : tout enfant malade i.e. de génotype m//m, a forcément reçu
l’allèle m de chacun de ses parents ayant le génotype N//m. 0,25pt
b) Le mode de transmission de l’albinisme est récessif autosomique. 0,25pt
3. Écriture les génotypes des individus I2, III3 et IV1 :
I2 : N//m (0,25pt); III3 : N//m ou N//N (0,25pt) et IV1 : N//m ou N//N (0,25pt).
II. Evaluation des Savoir-faire / 6 pts
Exercice 1 : Identifier les structures de reconnaissance du soi et du non-soi. / 3pts
1. On a : le récepteur B ou anticorps / immunoglobuline membranaire 0,25pt et le récepteur T
0,25pt.
2. Description de chaque récepteur lymphocytaire :
* Le récepteur B a une forme en Y (0,25pt). Il est formé de 04 chaînes polypeptidiques (02 lourdes et
02 légères) reliées entre elles (par des ponts disulfures) (0,25pt). Chaque extrémité libre du récepteur
B possède le même site de fixation d’un épitope / déterminant antigénique (0,25pt).
* Le récepteur T est constitué de 02 chaînes polypeptidiques (0,25pt). Son extrémité libre identifie un
peptide du non-soi déterminé, associé à une molécule du CMH (soi modifié) (0,25pt). La région
terminale du récepteur est variable alors que le reste a une structure constante comme dans le cas du
récepteur B (0,25pt).
3. a) Il s’agit de l’immunocompétence. 0,5pt
b) Pour les lymphocytes B c’est dans la moelle rouge des os (0,25pt). Pour les lymphocytes T c’est
dans le thymus (0,25pt).
Exercice 2 : Etablir les différences entre synapse électrique et synapse chimique ; Expliquer de
manière succincte les effets de quelques substances sur la transmission synaptique. / 3pts
1. a) Figure (A) : Il s’agit de la synapse électrique ou à transmission électrique (0,25pt) ;
Figure (B) : Il s’agit de la synapse chimique ou à transmission chimique (0,25pt).
D.R.E.S. Ex. - NORD / EXAMENS BLANCS / An. Scol. 2022 – 2023 / CORRIGE SVTEEHB, Tles C & TI 1 / 3
b) Comparaison des 02 types de synapses :
* Ressemblances : les deux synapses possèdent un compartiment ou neurone présynaptique,
un compartiment ou neurone postsynaptique, des canaux ioniques transmembranaires. 0,5pt
* Dissemblances : la synapse électrique possède des jonctions ouvertes (gap junction
channels) à travers les membranes pré et postsynaptiques confondues. Par contre, la synapse
chimique présente un espace ou une fente synaptique, des vésicules synaptiques contenant
des molécules de neurotransmetteur et des récepteurs membranaires postsynaptiques
associés à des canaux ioniques. NB : Choisir 02 éléments dans l’ensemble, à noter sur 0,5pt
3. a) La cocaïne agit sur la membrane présynaptique (Accepter : agit sur le neurone présynap-
tique). 0,5pt
b) La cocaïne bloque le système de recapture de la dopamine par le neurone présynaptique.1pt
Partie B : EVALUATION DES COMPETENCES / 10 pts
Compétence ciblée : Lutter contre l’infertilité.
Consigne 1 :
Mise en condition et définition des indicateur-barème :
- Pertinence de la Production (PP) :
* Représentation d’un cadre ou autre figure montrant qu’il s’agit d’une affiche. / 0,25pt
* Présentation d’une accroche mettant en exergue une adresse au couple X. / 0,5pt
* l’affiche présente les différentes hormones sexuelles féminines et masculines, ainsi que leurs rôles. 0,25pt
- Maitrise des connaissances scientifiques (MCS) :
* Enumération scientifiquement correcte des différentes hormones sexuelles féminines (œstrogènes et
progestérone) et précision scientifiquement avérée de leurs rôles respectifs dans la fonction reproductive
humaine. / 1,5pt
* Enumération scientifiquement correcte de l’hormone sexuelle mâle (testostérone) et précision scientifiquement
avérée de ses rôles respectifs dans la fonction reproductive humaine. / 1pt
- Cohérence de la Production (CP) :
* Agencement ordonné des termes dans la présentation des hormones sexuelles humaines ainsi que leurs rôles
respectifs dans la fonction reproductive. / 0,5pt
Solution rédigée :
A L’ATTENTION du Couple X !!!
Mme et M. X, sachez que l’une des fonctions de nos gonades (ovaires chez Mme et
testicules chez M.) et la production des hormones sexuelles. Alors :
Chez la femme : à partir de la puberté, les ovaires produisent les œstrogènes
et la progestérone. Ces hormones assurent un ensemble des modifications morpho-
physiologiques du corps et cycliques de l’appareil génital. Ainsi, on peut globalement citer :
* l’apparition, le développement et le maintien des caractères sexuels féminins ;
* le déroulement du cycle ovarien ;
* le déroulement du cycle utérin ou menstruel et celui de la glaire cervicale.
Chez l’homme : à partir de la puberté, les testicules produisent la testostérone
(des androgènes en général). Cette hormone assure en général :
* l’apparition, le développement et le maintien des caractères sexuels masculins ;
* le déroulement de la spermatogenèse. IMPORTANT !
Consigne 2 :
Mise en condition et définition des indicateur-barème :
- Pertinence de la Production (PP) :
D.R.E.S. Ex. - NORD / EXAMENS BLANCS / An. Scol. 2022 – 2023 / CORRIGE SVTEEHB, Tles C & TI 2 / 3
* Mise en exergue du cadre de contextualisation de la production : adresse respectueuse à l’attention du couple
X. / 0,25pt
* Le respect du nombre de lignes (10) avec tolérance d’une marge supplémentaire de 02 lignes. / 0,25pt
* Le texte descriptif met en évidence la technique de la FIVETTE afin de remédier à la situation d’infertilité du
couple X. 0,5pt
- Maitrise des connaissances scientifiques (MCS) :
* La technique de PMA à décrire est relevée du document 2 : la FIVETTE et pas une autre technique. / 0,5pt
* La description de la technique de FIVETTE par étapes est scientifiquement correcte. / 1pt
- Cohérence de la Production (CP) :
* Les étapes de la technique sont décrites dans un ordre chronologique et logique dans le cadre de l’infertilité du
couple X. / 0,5pt
Solution rédigée :
Cher couple X ; retenez que l’infertilité n’est plus une fatalité de nos jours car il existe des
moyens palliatifs à cette situation : ceux de la Procréation Médicalement Assistée (PMA). Vous
pouvez recourir en effet à la technique de FIVETTE qui consistera dans l’ordre à : * stimuler par
injection les ovaires de Mme X, * recueillir dans un tube en verre (in vitro) des spermatozoïdes
de M. X, * Prélever un ovocyte II par ovaire et par ponction dans un follicule mûr sous contrôle
échographique, * réaliser la fécondation in vitro, * laisser se dérouler les premières étapes du
développement des zygotes (02) jusqu’aux embryons en 48 ou 72 heures, * transférer un ou
plusieurs embryons obtenus dans l’utérus de Mme X. Je vous remercie pour votre écoute !
Consigne 3 :
Mise en condition et définition des indicateur-barème :
- Pertinence de la Production :
* Représentation caractéristique matérialisant une banderole. / 0,5pt
* Présentation d’une accroche s’adressant aux couples infertiles. / 0,25pt
* le contenu de la banderole sensibilise les couples sur les causes probables de l’infertilité de l’Homme. / 0,25pt
- Maitrise des connaissances scientifiques :
* les causes d’infertilité dans l’espèce humaine sont scientifiquement correctes et bien précisées. / 0,25x6 = 1,5pt
- Cohérence de la Production :
* La présentation des causes d’infertilité chez l’Homme est ordonnée. / 0,5pt
Solution rédigée :
Principales causes d’infertilité chez l’Homme !!
Corrigé proposé par une équipe d’Enseignants du L.C.M. Mra
Superviseur des ateliers : M. AÏNE B.B.D. PLEG/SVT
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