Mon mémo de maths

Sources : Math au CM1 et leçons MHM

Leçons – La Méthode Heuristique de

mathématiques ([Link])
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 Sommaire
1 Point alignés, segment et droite P3 28 quadrilatères P 37

2 Les nombres jusqu’à 9 999 P4-5 29 Reproduction de figures P 38

3 Les nombres jusqu’à 999 999 P6 30 Durée P 39-40
4 Droites perpendiculaires P7 31 Construction de figure P 41

5 Les nombres jusqu’à 999 999 P 8-9 32 Axe de symètrie P 42

(2)
6 Les fractions (1) P 10 33 Masses et contenances P 43 -45

7 Les fractions (2) P 11 34 Solides P 46-47

8 Les fractions (3) P 12 35 Angles P 48

9 Les fractions décimales (1) P 13 36 Problèmes période 1 P 49-50

10 Les fractions décimales (2) P 14 37 Problèmes période 2 P 52-53

11 Droites parallèles P 15 38 Problèmes période 3 P 54

12 Les nombres décimaux P 16-17 39 Problèmes période 4 P 55

13 Addition et soustraction de nombres P 18 40 Problèmes période 5 P 56 - 57

décimaux
14 La proportionnalité P 19 A1 Les Tables de multiplication

15 Nombres décimaux P 20-21

16 Multiplication posée P 22
17 Multiples et diviseurs P 23
18 Longueurs et périmètres P 24
19 Division et situation de partage P 25

20 Division calcul posé P 26-27

21 Nombres décimaux (3) P 28-29
22 Longueurs et périmètre P 30
23 Cercle et disque P 31
24 Aires P 32
25 Nombres jusqu’au milliard P 33-34
26 Triangles P 35-36
27 Aires P 32

Nombres
Calculs
Résolution de problèmes
Grandeurs et mesures
Espace et géométrie

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1. Points alignés, segment et droite
Des points sont alignés s’ils appartiennent à une même droite.
Exemples :

D
x

 Les points A, B et C sont alignés.

 Les points A, C et D ne sont pas alignés.

Le segment [AB] est le segment La droite passe par le point A

d’extrémités A et B. et le point B.

A
On peut mesurer la longueur B
d’un segment.

Une droite est illimitée. On ne peut pas

mesurer la longueur d’une droite.

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2. Les nombres jusqu’à 9 999

1 dizaine = 10 unités

10 unités
1 dizaine

1 dizaine, c’est tout cela à la fois.

1 centaine = 100 unités

1 centaine = 10 dizaines

1 centaine 10 dizaines 100 unités

1 centaine, c’est tout cela à la fois.

1 millier = 1 000 unités

1 millier = 100 dizaines
1 millier = 10 centaines

10 centaines
cencentacentizaines

100 dizaines

1 000 unités

1 millier
mmimillier
1 millier, c’est tout cela à la fois.

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 3 754
trois-mille-sept-cent-cinquante-quatre
(3 x 1 000) + (7 x 100) + (5 x 10) + 4
3 000 + 700 + 50 + 4

3 754, c’est 3 millier, 7 centaines, 5 dizaines et 4 unités.

3 754, c’est aussi 37 centaines, 5 dizaines et 4 unités.
3 754, c’est aussi 375 dizaines et 4 unités.

trois-mille-sept-cent-cinquante-quatre

Lorsqu'on écrit un nombre en chiffres, on met un espace entre les classes pour
rendre la lecture plus facile.

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 3. Les nombres jusqu’à 999 999 (1)

1 dizaine de milliers = 10 milliers

1 centaine de milliers = 100 milliers

1 centaine de milliers = 10 dizaines de milliers

424 086
c’est
4 centaines de milliers, 2 dizaines de milliers, 4 milliers, 8 dizaines et 6 unités
Les nombres qui s'écrivent avec 4 à 6 chiffres font partie de la classe des mille et
avec plus de 6 chiffres de la classe des millions :

quatre-cent-vingt-quatre-mille-quatre-vingt-six

424 086
c’est
424 milliers et 86 unités

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 4. Droites perpendiculaires
Deux droites sont perpendiculaires si elles se coupent en formant un angle droit.

Les droites f et g sont perpendiculaires.

Les trois autres angles sont aussi des angles droits.

Deux droites perpendiculaires se coupent en formant 4 angles droit.

Pour tracer une droite perpendiculaire à une droite donnée, on utilise une équerre.

On utilise l’équerre pour vérifier si deux droites sont perpendiculaires.

[Link] [Link]

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5. Les nombres jusqu’à 999 999 (2)
PLACER DES NOMBRES ENTIERS SUR UNE DEMI-DROITE GRADUÉE

 Cette demi-droite est graduée à partir de 0 avec des graduations régulièrement

espacées.
Le pas de graduation est la distance entre deux graduations.
Pour cette demi-droite-graduée le pas est de 5.

5 5

 Cette demi-droite est graduée à partir de 1 000 avec des graduations

régulièrement espacées.
Le pas de graduation est de 100.

100

 Cette demi-droite est graduée à partir de 52 000 avec des graduations

régulièrement espacées. Le pas de graduation est de 1 000.

1 000
ENCADRER UN NOMBRE ENTIER

64
643 est encadré à la centaine près par 600 et 700.

600 < 643 < 700

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 475 000
475 000 est encadré à la dizaine de milliers près
par 470 000 et 480 000.

470 000 < 475 000 < 480 000

[Link]
COMPARER DEUX NOMBRES ENTIERS

Pour comparer des nombres :

- s’ils n’ont pas le même nombre de chiffres, le plus grand est celui qui a le plus de
chiffres.

841 075 et 93 831

8 centaines de milliers aucune centaine de milliers

Donc 841 075 > 93 831

841 075 est supérieur à 93 831.
- s’ils ont le même nombre de chiffres, je compare les chiffres en commençant par
la gauche. Même chiffre des centaines de mille, donc je compare ensuite le chiffre
des dizaines de mille puis le chiffre des unités de mille, c’est-à-dire 0 et 1.

1< 0 donc 860 849 < 861 000

860 849 et 861 000

860 milliers 861 milliers

Donc 860 849 < 861 000

860 849 est inférieur à 861 000.
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 6. Les fractions (1)
Une fraction est un nombre qui représente le 𝟏
nombre de parts d'une unité que l'on a partagé en
parts égales. 𝟐
Quand on partage l’unité en 2 parts égales, un demi
chaque part est égale à .

s’appelle une fraction. 𝟏 𝟏

𝟐 𝟐

se lit « un demi ».
La bande ci-dessus est partagée en 2 parts égales.
Un demi, c’est quand il en faut 2 pour faire 1. Chaque morceau représente un demi de cette bande.
Le morceau coloré représente de la bande.

Quand on partage l’unité en 4 parts égales, 𝟏

chaque part est égale à .
𝟒
un quart
est une fraction.
𝟏 𝟏 𝟏 𝟏
se lit « un quart ». 𝟒 𝟒 𝟒 𝟒

Un quart, c’est quand il en faut 4 pour faire 1. La bande ci-dessus est partagée en 4 parts égales.
Chaque morceau représente un quart de cette bande.
Le morceau coloré représente de la bande.

Quand on partage l’unité en 3 parts égales, 𝟏

chaque part est égale à .
𝟑
est une fraction. un tiers

se lit « un tiers ». 𝟏 𝟏 𝟏
𝟑 𝟑 𝟑
Un tiers, c’est quand il en faut 3 pour faire 1.
La bande ci-dessus est partagée en 3 parts égales.
Chaque morceau représente un tiers de cette bande.
Le morceau coloré représente de la bande.

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7. Les fractions (2)

Pour lire la fraction , il faut commencer par lire le 4 qui est écrit en bas de .
L’unité est partagée en 4 parts égales. Ce sont des quarts.

Je lis ensuite le 3 qui est écrit en haut pour savoir que l’on prend 3 fois un quart.

se lit trois quarts.

𝟑
c’est 3 fois un quart.
𝟒

Le 3 indique le nombre de fois

qu’on prend une part.

3 est le numérateur.

Le 4 indique que l’on a partagé

l’unité en 4 parts égales.

4 est le dénominateur.

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 8. Les fractions (3)
REPÉRER UNE FRACTION SUR UNE DEMI-DROITE GRADUÉE

Pour repérer une fraction sur une demi-droite graduée,

on cherche en combien de parts égales est partagée l’unité.

L’unité est partagée en 4 parts égales. Donc cette demi-droite est graduée
en quarts.
La fraction est repérée par la lettre A.

La fraction est repérée par la lettre B. On remarque que .

La fraction est repérée par la lettre C.

La fraction peut s’écrire sous la forme de la somme d’un nombre entier

et d’une fraction inférieure à 1.

=2+

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 9. Les fractions décimales (1)

Une fraction de dénominateur 10 ou 100 s’appelle une fraction décimale.

𝟔
est une fraction décimale, elle se lit «6 dixièmes ».
𝟏𝟎
𝟖
est une fraction décimale, elle se lit «8 centièmes ».
𝟏𝟎𝟎
𝟑𝟔𝟖
est une fraction décimale, elle se lit «368 centièmes ».
𝟏𝟎𝟎

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 10. Les fractions décimales (2)

Je partage l’unité en 10 parts. Je partage l’unité en 100 parts.

J’obtiens des dixièmes. J’obtiens des centièmes.
𝟏 𝟏
𝟏𝟎 𝟏𝟎𝟎

« Il faut 10 dixièmes pour faire 1. » =1

« Il faut 100 centièmes pour faire 1. » =1

𝟏𝟎 𝟏
« Il faut 10 centièmes pour faire 1 dixième. »
𝟏𝟎𝟎
= 𝟏𝟎

On peut écrire une fraction décimale de différentes façons.

𝟒 𝟔 𝟒𝟔 𝟐𝟒𝟔 𝟐𝟒 𝟔
2 unités + + 2 unités + +
𝟏𝟎 𝟏𝟎𝟎 𝟏𝟎𝟎 𝟏𝟎𝟎 𝟏𝟎 𝟏𝟎𝟎

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11. Droites parallèles
Deux droites parallèles sont deux droites qui ne s’éloignent pas

et ne se rapprochent pas : elles ont toujours le même écart.

On peut dire :

 « a et b sont parallèles »,

 « a est parallèle à b »,

 « b est parallèle à a ».

C’est comme les côtés opposés d’un rectangle.

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 12. Les nombres décimaux (1)

RAPPEL : les fractions décimales

Les fractions décimales ont pour dénominateur 10, 100, …

Une fraction décimale peut se décomposer
en unités de numération :
274 centièmes = 200 centièmes + 70 centièmes + 4 centièmes

= 2 unités + 7 dixièmes + 4 centièmes

On appelle cela un nombre décimal, car dans ce nombre, il y a deux

parties :
- une partie « entière » : un nombre entier
- une partie qu’on appelle « décimale » : les dixièmes, centièmes, etc.

3 est aussi un nombre décimal car on peut l’écrire 3,0.

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 Lire et écrire les nombres décimaux

On peut écrire les fractions décimales sous la forme de nombres

décimaux :

2,74 = 2 unités 74 centièmes =

ou

2,74 = 2 unités 7 dixièmes 4 centièmes =

Dans un nombre décimal :
- La virgule sert à repérer le chiffre des unités, elle est placée
immédiatement à sa droite.
- Le premier chiffre après la virgule indique les dixièmes.
- Le deuxième chiffre après la virgule indique les centièmes.

2,74 se lit « 2 unités et 74 centièmes » ou « 2 et 74 centièmes ».

1 centaine 2 dizaines 3 unités 7 dixièmes 6 centièmes

123,76
cent-vingt-trois unités et soixante-seize
centièmes

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 Addition et soustraction de nombres
13.
décimaux
Addition de nombres décimaux
Pour poser une addition avec des nombres décimaux, on place les uns sous les
autres les chiffres de même valeur : les centièmes sous les centièmes, les dixièmes
sous les dixièmes, les unités sous les unités, les dizaines sous les dizaines, les
centaines sous les centaines…
On effectue ensuite le calcul en commençant par les chiffres de plus petite valeur
sans oublier les retenues.

Soustraction de nombres décimaux

Pour poser une soustraction avec des nombres décimaux, on place les chiffres de
même valeur les uns sous les autres. On effectue ensuite le calcul en commençant
par les chiffres de plus petite valeur.

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14. La proportionnalité

Combien mesure la muraille si elle assemble 8 cubes ?

12 cm 12 cm

Il y a le double de cubes donc la longueur de la muraille est

doublée.
12 cm x 2 = 24 cm
La muraille de 8 cubes mesure 24 cm.

Combien mesure la muraille si elle assemble 12 cubes ?

24 cm 12 cm

Pour trouver la longueur d’une muraille de 12 cubes, je peux additionner

la longueur d’une muraille de 8 cubes (24 cm) et la longueur d’une
muraille de 4 cubes. (12 cm)
24 cm + 12 cm = 36 cm
La muraille de 12 cubes mesure 36 cm.
Certains problèmes ne sont pas des problèmes de proportionnalité.

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Demi-droite graduée
Pour graduer une demi-droite, on place le nombre 0
puis on reporte régulièrement l’unité choisie.
Pour graduer au dixième,
on partage l’unité en 10 segments égaux.
Pour graduer au centième,
on partage l’unité en 100 segments égaux.

On peut ainsi placer les nombres décimaux 2,6 ou 2,65…

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 15. Nombres décimaux

Décomposer un nombre décimal

3,09

3,09 3 0 9

𝟗
3,09 = 3 + = 3 unités et 9 centièmes
𝟏𝟎𝟎

154,28

1 5 4 2 8

1 centaine 5 dizaines 4 unités 2 dixièmes et 8 centièmes

𝟏 𝟏
154,28 = (1 x 100) + (5 x 10) + (4 x 1) + (2 x ) + (8 x )
𝟏𝟎 𝟏𝟎𝟎

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 16. Multiplication : calcul posé

Calculons 432 x 528

On calcule d’abord 432 x 8.

432 x 8
+
Pour 432 x 20, on calcule d’abord 432 x 2
puis on multiplie le résultat par 10. + 432 x 20
Pour 432 x 500, on calcule d’abord 432 x 5
puis on multiplie le résultat par 100. 432 x 500
Enfin on additionne tous les résultats obtenus.

432 x 528 = 228 096

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 17. Multiples et diviseurs

Reconnaitre les multiples d’un nombre

18 x 7 = 126
On dit que 126 est un multiple de 7.
Les premiers multiples d’un nombre sont les résultats qui figurent dans sa table
de multiplication.
0x7=0
1x7=7 0 , 7 , 14 , 21 … sont des multiples de 7.
2 x 7 = 14

Reconnaitre les diviseurs d’un nombre

2 x 9 = 18 18 : 9 = 2
18 est divisible par 9. On dit aussi que 9 est un diviseur de 18.

Connaitre les critères de divisibilités par 2, 5 et 10

On peut savoir si un nombre est multiple de 2, 5 ou 10 en observant son chiffre
des unités :
 Les multiples de 5 se terminent par 0 ou par 5.
 Les multiples de 10 se terminent par 0.
 Les multiples de 2 se terminent par 0, 2, 4, 6 ou 8. Ce sont les nombres pairs.

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 18. Longueurs et périmètres
Le mètre est l’unité principale de mesure de longueur.
Le décimètre (dm), le centimètre (cm) et le millimètre (mm) sont des unités
inférieures au mètre.
 1 décimètre est 10 fois plus petit que le mètre.
 1 centimètre est 100 fois plus petit que le mètre.
 1 millimètre est 1 000 fois plus petit que le mètre.

1 m = 10 dm = 100 cm = 1 000 mm
1 dm = 10 cm
1 cm = 10 mm
Le kilomètre (km), l’hectomètre (hm) et le décamètre (dam) sont des unités
supérieures au mètre.
 1 kilomètre est 1 000 fois plus grand que 1 mètre.
 1 hectomètre est 100 fois plus grand que 1 mètre.
 1 décamètre est 10 fois plus grand que 1 mètre.

1 km = 10 hm = 100 dam = 1 000 m

1 hm = 10 dam
1 dam = 10 m
1 hm = 100 m

Dans le tableau, on retrouve toutes les unités de mesure.

Une unité est 10 fois plus grande que l’unité inférieure.

 Le tableau est une aide mais je peux m’en passer. Je sais que 1 m =
100 cm et donc 875 m c’est aussi 875 x100 cm c’est-à-dire 87 500 cm.

[Link] [Link] [Link]

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 19. Division (1) : situations de partage

La division permet de trouver le nombre de parts

dans un partage à parts égales quand on connait la valeur d’une part.

dividende quotient reste

diviseur

Le quotient est le résultat de la division. Ici le quotient est égal à 21. Il reste
2.

La division permet de trouver la valeur d’une part

dans un partage à parts égales quand on connait le nombre de parts.

dividende diviseur quotient reste

Le quotient est le résultat de la division. Ici le quotient est égal à 39. Il reste 2.

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20. Division : calcul posé

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 2 497 divisé par 13
Pour poser une division, on cherche d’abord l’ordre de grandeur du quotient :
13 x 100 < 2 497 < 13 x 1 000
Il y aura donc 3 chiffres au quotient.

On ne peut pas partager 2 milliers en 13 2 4 9 7 1 3

donc on partage 24 centaines
- 1 3 1 9 2
.
1 1 9
Dans 24, combien de fois 13 ? 1 fois.
Il reste 24 – 13 = 11 centaines - 1 1 7
soit 110 dizaines. 2 7
- 2 6
On partage alors les 110 + 9 = 119 1
dizaines.
Dans 119, combien de fois 13 ? 9 fois
et il reste 119 – 117 = 2 dizaines
soit 20 unités.

On partage enfin les 20 + 7 = 27 unités.

Dans 27, combien de fois 13 ? 2 fois
et il reste 27 – 26 = 1 unité.

On écrit alors : 2 497 = (192 x 13) + 1

dividende quotient diviseur reste

[Link]

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21. Nombres décimaux (3)
Comparer deux nombres
 Pour comparer deux nombres décimaux :
 On commence par comparer leurs parties entières.

3,47 et 6,1
3 unités < 6 unités

Donc 3,47 < 6,1

3,47 est inférieur à 6,1.

 Si les parties entières sont les mêmes, on compare leurs chiffres des
dixièmes.

3,47 et 3,5

4 dixièmes < 5 dixièmes

Donc 3,47 < 3,5

3,47 est inférieur à 3,5.

 Si les chiffres des dixièmes sont les mêmes, on compare leurs chiffres
des centièmes.

3,47 et 3,42

7 centièmes > 2 centièmes

Donc 3,47 > 3,42

3,47 est supérieur à 3,42.

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 Encadrer un nombre décimal

Encadrer un nombre décimal, c’est le situer entre deux nombres entiers

ou décimaux, l’un plus petit, l’autre plus grand.

23 < 23,48 < 24

23,4 < 23,48 < 23,5

Intercaler un nombre décimal

Intercaler un nombre décimal entre deux nombres entiers ou décimaux,

c’est trouver un nombre compris entre les deux.

5 < 5,73 < 6

5,7 < 5,73 < 5,8

Entre deux nombres, on peut trouver une infinité de nombres décimaux.

Entre 6 et 7, il y a par exemple 6,07 - 6,2 - 6,41 - 6,42 - 6,99…

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22. Longueurs et périmètres (2)
Le périmètre d’une figure plane est la longueur de son contour.

Lorsque cette figure plane est un polygone, le périmètre est égal à la somme
des longueurs de ses côtés.

4,3 cm + 5,9 cm + 6,5 cm + 4 cm = 20,7 cm

Le périmètre de ce polygone est de 20,7 cm.

5,9 cm

4,3 cm 6,5 cm

4 cm

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23. Cercle et disque
Un cercle est constitué de tous les Un segment qui relie deux points du
points situés à une même distance d’un cercle et qui passe par le centre
point s’appelle un diamètre.
appelé centre du cercle. Le centre est le milieu du diamètre.
Cette distance est le rayon du cercle. La longueur du diamètre est le double
Un segment qui relie le centre du cercle de la longueur du rayon.
à un point du cercle s’appelle le rayon.
La longueur du rayon est la moitié du
diamètre.

Cercle de centre O et de rayon OA

Un disque de centre O et de rayon r Pour tracer un cercle, on utilise un

est constitué de tous les points situés compas. L’écartement du compas
à l’intérieur et sur le cercle de même correspond
centre à la longueur du rayon du cercle.
et de même rayon.

Disque de centre O

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24 et 27. Aires
Comparer l’aire de deux surfaces

Pour comparer l’aire de deux surfaces :

 On peut superposer les surfaces et voir qu’on peut recouvrir
une surface avec l'autre surface.

L’aire du disque rouge est plus petite que l’aire du polygone bleu.

 On peut découper une surface en plusieurs parties

et déplacer ces parties sur l’autre surface par recollement
(faire se rejoindre les parties).

L’aire du carré A, du triangle B et du polygone C sont égales.

L’aire d’une surface est la place occupée par cette surface.

On dit aussi que c’est l’étendue de cette surface.

Mesurer une aire

Pour mesurer une aire, on utilise l’unité que l’on a choisie.

La mesure de l’aire d’une figure (le nombre que l’on obtient) dépend donc
de l’unité choisie mais l’aire, elle, ne change pas.

L’aire de la figure D est toujours la même mais mesure 4u ou 8v ou 2w.

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25. Nombres jusqu’au milliard

1 million = 10 centaines de milliers

1 million = 100 dizaines de milliers

1 million = 1 000 milliers

1 million = 1 000 000 unités

trois-millions-deux-cent-huit-mille-quatre-cent-neuf
3 208 409
c’est

3 millions 208 milliers et 409 unités

(3 x 1 000 000) + (208 x 1 000) + 409

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 COMPARER DEUX NOMBRES

4 841 075 et 953 831

4 millions aucun million

Donc 4 841 075 > 953 831

4 841 075 est supérieur à 953 831.

4 841 075 et 4 861 024

484 dizaines de milliers 486 dizaines de milliers

Donc 4 841 075 < 4 861 024

4 841 075 est inférieur à 4 861 024.

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26. Triangles
Un triangle est un polygone qui a 3 côtés et 3 sommets.
Les points A, B et C sont les sommets du triangle.
On nomme cette figure le triangle ABC.
Les segments [AB], [BC] et [AC] sont les trois
côtés de ce triangle.

Un triangle rectangle est un triangle qui a un angle droit.

On code l’angle droit avec un petit carré.

Un triangle isocèle a deux côtés de même longueur.

Le signe / indique les deux côtés qui ont même longueur.

Un triangle équilatéral a trois côtés de même longueur

(mais c’est aussi un triangle isocèle car il a deux côtés
de même longueur).
Le signe /// indique que les trois côtés ont même longueur.

Un triangle rectangle isocèle est un triangle

qui a un angle droit et deux côtés de même longueur.
Le codage indique qu’il y a un angle droit et deux côtés
de même longueur.

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 CONSTRUIRE UN TRIANGLE

Pour construire un triangle ABC tel que :

AB = 8cm ; BC = 5 cm et AC = 7 cm

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28. Quadrilatères
Un polygone est une figure géométrique faite avec une ligne brisée fermée. On peut
le tracer avec une règle.

sommet

côté
diagonale

Les figures ci-dessous ne sont pas des polygones :

Un quadrilatère est un polygone qui a quatre côtés.

Un rectangle est un quadrilatère

ayant quatre angles droits.

Un losange est un quadrilatère

ayant ses quatre côtés de la même longueur.

Un carré est un quadrilatère

ayant quatre angles droits

et quatre côtés de même longueur.

Un parallélogramme est un quadrilatère ayant

ses côtés opposés parallèles

deux à deux.

Le carré, le rectangle, et le losange sont donc

aussi des parallélogrammes.

Un trapèze est un quadrilatère

ayant deux côtés opposés parallèles.
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29. Reproduction de figures
Pour reproduire une figure avec une règle non graduée, on commence

par observer et analyser la figure en repérant les points, les lignes

qui la composent.

On cherche à repérer :
 les alignements,
 des points (sommets, milieux, points d’intersection),
 des lignes ( côtés , segments, droites, médianes, diagonales…).

On utilise la règle non graduée pour repérer les points alignés,

pour prolonger et tracer des droites et des segments.

Dans le carré ABCD, les segments

qui joignent les milieux des côtés opposés
s’appellent des médianes.
Elles se coupent au centre du carré.

Dans le carré ABCD, les segments

qui joignent les sommets opposés
s’appellent des diagonales.
Elles se coupent au centre du carré.

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30. Durées
Recherche de l’instant final

Un film commence à 20h 56. Il dure 1h 50min.

À quelle heure ce film se terminera-t-il ?

20 h 56 min + 4 min + 1 h 46min = 21 h + 1 h 46 min = 22 h 46 min

Le film se terminera à 22 h 46.

Calculer une durée

La séance de cinéma commence à 14h 50

et se termine à 16h 20.
Quelle est la durée de cette séance de cinéma ?

La séance a duré 1 h 30 min.

Recherche de l’instant initial

Une séance de cinéma a fini à 17h 40.

Le film a duré 1 heure et 23 minutes.
À quelle heure le film a-t-il débuté ?

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17h 40 min - 3min - 20 min - 1h = 17 h 37 min - 20min - 1h = 17h17 - 1h = 16h17

Le film a débuté à 16h 17.

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31. Construction de figures
Un programme de construction est une suite de consignes qui permet de tracer

une figure. Il précise l’ordre dans lequel on doit réaliser la construction.

Pour réaliser une figure géométrique à partir d’un programme de construction,

je dois :
 lire et comprendre les différentes phrases du programme,
 connaitre la signification du vocabulaire employé,
 réunir les outils nécessaires (règle, équerre, compas),
 exécuter les consignes dans l’ordre où elles sont données,
 faire éventuellement un tracé à main levée pour anticiper la construction,
 faire des tracés propres et précis.

Voici un programme de construction.

1. Construire un carré ABCD de côté 4 cm.

2. Tracer les diagonales du carré. Ces diagonales se coupent en O.
3. Tracer le cercle de centre O et passant par A.

Étapes de la réalisation à main levée

Étapes de la construction avec les instruments de géométrie

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32. Axes de symétrie

Pour tracer, sur papier quadrillé, une figure symétrique à une autre par rapport à un axe,
deux procédures sont possibles :
tracer le symétrique de chaque sommet ou tracer le symétrique de chaque segment.

1re procédure Tracer le symétrique de chaque sommet

2e procédure Tracer le symétrique de chaque segment

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33. Masses et contenances

L’unité légale de mesure des contenances est le litre.

Le millilitre (mL), le centilitre (cL) et le décilitre (dL) sont des unités

inférieures au litre (L).
𝟏
1 mL = L et 1 L = 1 000 mL
𝟏 𝟎𝟎𝟎

𝟏
1 cL = L et 1 L = 100 cL
𝟏𝟎𝟎

𝟏
1 dL = L et 1 L = 10 dL
𝟏𝟎

1 dL = 10 cL

Le décalitre (daL), l’hectolitre (hL) et le kilolitre (kL) sont des unités

supérieures au litre (L).
1 daL = 10 L
1 hL = 100 L et 1 hL = 10 daL
1 kL = 1 000 L

Exemple
En utilisant le tableau, je vois que 4 daL est égal à 40 L ou à 400 dL.

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 4 daL = 40 L = 400 dL

On peut mémoriser les équivalences entre les différentes unités de mesure

de contenance par analogie avec les unités de mesures de longueurs.

Il est important de mémoriser le sens des préfixes :

kilo, hecto, déca, déci, centi et milli.

Unités supérieures à l’unité de référence

déca une dizaine d’unités

hecto une centaine d’unités

kilo un millier d’unités

Unités inférieures à l’unité de référence

déci un dixième de l’unité

centi un centième de l’unité

milli un millième de l’unité

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L’unité légale de mesure des masses est le gramme.

1 tonne (t) = 1 000 kg

On peut mémoriser les équivalences entre les différentes unités de mesure

de masses par analogie avec les unités de mesure de longueurs
et de contenances en prenant appui sur le sens des préfixes :
kilo, hecto, déca, déci, centi et milli.

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34. Solides
Un polyèdre est un solide qui est délimité uniquement par des surfaces planes
qui sont des polygones.

polyèdres non-polyèdres

Voici quelques polyèdres :

Un cube est un polyèdre qui a 6 faces carrées, 8 sommets

et 12 arêtes.

Un pavé droit est un polyèdre qui a 6 faces rectangulaires, 8

sommets et 12 arêtes (le cube est donc un pavé droit).

Un prisme droit est un polyèdre qui a deux faces parallèles et

superposables et dont les autres faces sont rectangulaires (le
cube et le pavé droit sont donc des prismes droits).

Une pyramide est un polyèdre dont une face est un polygone

régulier et dont les autres faces sont des triangles.

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 CONSTRUIRE UN SOLIDE

Le patron d’un solide est une figure plane qui permet de construire ce solide.

Les faces opposées ne sont jamais côte à côte dans un patron.

Il existe plusieurs patrons différents pour un même solide.

Voici trois exemples de patrons du cube :

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35. Angles
QU’EST-CE QU’UN ANGLE ?

L’angle d’un polygone, c’est l’espace délimité par deux côtés qui se joignent
à un sommet de ce polygone.
M

Un angle, c’est l’ouverture, l’écartement formé par 2 demi-droites qui se joignent

à une même origine, le sommet.
On note l’angle avec une notation spécifique :

A ou MAN

COMPARER DES ANGLES

Quel est le plus grand ? Le plus petit ? Sont-ils égaux ?

La méthode la plus simple est de superposer les angles : on peut ainsi voir
si les ouvertures sont les mêmes ou si l’une est plus petite que l’autre.

Les angles A et B sont égaux car ils ont la même ouverture.

La longueur des côtés de l’angle n’a pas d’importance.
LES DIFFERENTS ANGLES+

Angle droit : Les côtés sont

perpendiculaires

Angle obtus :
L’angle est plus grand qu’un angle
Angle aigu : L’angle est droit
plus petit qu’un angle droit

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36 Problèmes de référence

PROBLÈMES PARTIES/TOUT le tout

?
ADDITION, SOUSTRACTION
Partie 1 Partie 2 Partie 3
Le schéma fait apparaitre le tout et les
parties.
RECHERCHE DU TOUT
La bibliothèque Les poussins
Dans la bibliothèque de l’école, il y a 137 romans, Dans la ferme de Madame Lecoq,
224 bandes dessinées et 128 documentaires. 170 poussins ont éclos lundi, 204 mardi et 586
Combien cela fait-il de livres en tout ? mercredi.
Combien de poussins ont éclos en trois jours ?

RECHERCHE D’UNE PARTIE

Les perles L’avion
Nina a reçu un sachet de 63 perles pour son anniversaire. Un avion de ligne doit effectuer un vol de 4567 km.
37 perles sont rouges et les autres perles sont bleues. Sur un écran de contrôle, on peut lire que cet avion a
Combien Nina a-t-elle reçu de perles bleues ? déjà parcouru 1 384 km.
Quelle distance, en km, l’avion doit-il encore
parcourir pour parvenir à destination ?

Les chaussures Les crêpes

Madame Vargas a 125 euros en poche. Elle entre dans Ce soir, Sami a préparé des crêpes.
un magasin et s'achète une paire de chaussures à 75 euros. Il en mange 8 et en donne 26 à ses frères et sœurs.
Avec combien d'argent ressort-elle du magasin ? Combien de crêpes Sami a-t-il préparées ce soir ?

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PROBLÈMES DE PARTAGE ÉGAL
MULTIPLICATION, DIVISION

Le schéma fait apparaitre le tout et les parties égales.

RECHERCHE DU TOUT
Les stylos Les roses
Pour sa classe, la maitresse a commandé 4 paquets Un fleuriste prépare 18 bouquets de 12 roses chacun.
de 23 stylos bille bleus. Combien utilise-t-il de roses ?
Combien de stylos va-t-elle recevoir ?

RECHERCHE DU NOMBRE DE PARTS RECHERCHE DE LA VALEUR D’UNE PART

Les roses Les roses
Un fleuriste a reçu 216 roses. Un fleuriste a reçu 216 roses.
Avec ces roses, il prépare des bouquets de 12 roses. Avec ces roses, il prépare 18 bouquets de roses
Combien de bouquets peut-il préparer ? qui contiennent tous le même nombre de roses.
Combien y a-t-il de roses dans chaque bouquet ?

? ? ? ?

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PROBLÈMES À PLUSIEURS ÉTAPES
Le parc aquatique Le cinéma
Timéo, Noa et Chloé vont au parc aquatique Dans une salle de cinéma, il y a 9 rangées de 15
avec leur grand-mère. places et 4 rangées de 12 places.
Le prix d’une place pour un adulte est de 24 € Combien y a-t-il de places dans cette salle ?
et de 16 € pour un enfant.
Quel est le prix total que va payer la grand-mère ?

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37 Problèmes de référence

PROBLÈMES ADDITIFS
DE COMPARAISON
ADDITION, SOUSTRACTION
Le schéma fait apparaitre une grande quantité,
une petite quantité et la différence
entre ces deux quantités.

RECHERCHE DE L’ÉCART OU DE LA DIFFÉRENCE

Les fléchettes La différence de taille
Pour sa classe, la maitresse a commandé Amir a 19 ans et mesure 186 cm.
4 paquets de 23 stylos bille bleus. Son petit frère Nassim qui a 10 ans mesure 129 cm.
Combien de stylos va-t-elle recevoir ? Quelle est leur différence de taille ?

186 cm - 129 cm = 57 cm

RECHERCHE D’UNE DES DEUX QUANTITÉS RECHERCHE D’UNE DES DEUX QUANTITÉS PUIS DU
TOUT

Les fléchettes Les fleurs

Lilou et Nina jouent aux fléchettes. Lilou et Noa cueillent des fleurs pour leur maman.
Lilou a marqué 845 points. Noa a cueilli 47 fleurs, il a cueilli 26 fleurs de moins que
Elle a marqué 268 points de plus que Nina. Lilou.
Quel est le score de Nina ? Combien de fleurs ont-ils cueillies en tout ?

47 + 26 = 73
845 points – 268 points = 577 points Lilou a cueilli 73 fleurs
47 + 73 = 120
En tout, ils ont cueilli 120 fleurs.

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PROBLÈMES DE PARTAGE
AVEC DES FRACTIONS
DIVISION
Le schéma fait apparaitre le tout et les parties.
RECHERCHE D’UNE PARTIE
Le ruban Le cycliste
Pour fabriquer un bracelet, Tom a utilisé Un cycliste a parcouru les d’un parcours de 40 km.
d’un ruban de 36 cm. Quelle distance lui reste-t-il à parcourir ?
Quelle longueur de ruban Tom a-t-il utilisée ?

40 km : 4 = 10 km

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38 Problèmes de référence

PROBLÈMES RELEVANT DE LA PROPORTIONNALITÉ

Les sucettes Les sucettes
Sachant que 4 sucettes valent 2,42 €
combien valent 8 sucettes ? Sachant que 4 sucettes valent 2,42 €

8 sucettes valent 4,84 €. Combien valent 2 sucettes ?

2 x 2,42 € = 4,84 € 2 sucettes valent 1,21 €.

8 sucettes, c’est le double de 4 sucettes donc
8 sucettes valent le double du prix de 4 sucettes. 2,42 € : 2 = 1,21 €
2 sucettes, c'est la moitié de 4 sucettes donc
2 sucettes valent la moitié du prix de 4 sucettes.

Les sucettes Les sucettes

Sachant que 4 sucettes valent 2,42 € Sachant que 4 sucettes valent 2,42 €
combien valent 6 sucettes ? combien valent 14 sucettes ?

6 sucettes valent 3,63 €. 14 sucettes valent 8,47 €.

2,42 € + 1,21 € = 3,63 € 4,84 € + 3,63 € = 8,47 €

6 sucettes, c’est 4 sucettes + 2 sucettes 14 sucettes, c’est 4 sucettes + 8 sucettes
donc le prix de 6 sucettes donc le prix de 14 sucettes
c’est le prix de 4 sucettes + le prix de 2 sucettes. c’est le prix de 4 sucettes + le prix de 8 sucettes.

Le problème des sucettes est un problème de proportionnalité

car lorsqu’il y a deux fois plus de sucettes, le prix est deux fois plus grand
et lorsque qu’il y a trois fois plus de sucettes, le prix est trois fois grand.

On dit que le prix est proportionnel au nombre de sucettes.

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39 Problèmes de référence

PROBLÈMES MULTIPLICATIFS
DE COMPARAISON
MULTIPLICATION, DIVISION
Ce schéma est utilisé pour les situations
de comparaison faisant intervenir des
expressions du type « fois plus » ou « fois
moins ».

RECHERCHE D’UNE QUANTITÉ

Félix le chat Les images de basket
Lily pèse 42 kg. Elle pèse 7 fois plus que son chat Léo a 24 images de basket. Il en a deux fois
Félix. moins qu’Ali.
Combien pèse Félix le chat ? Combien d’images Ali a-t-il ?

Lily
42 24
Léo

Félix
le chat Ali

?
?
42 kg : 7 = 6 kg
Félix le chat pèse 6 kg. 2 x 24 = 48
Si Lily pèse 7 fois plus que son chat Félix Ali a 48 images.
alors son chat Félix pèse 7 fois moins lourd Si Léo a deux fois moins d’images qu’Ali
que Lily. alors Ali a deux fois plus d’images que Léo.

La mesure du poids de Lily est représentée Le nombre d’images de Léo est représenté
par une barre et la mesure du poids de Félix par une barre et le nombre d’images d’Ali
est représentée par 7 barres. est représenté par 2 barres.

RECHERCHE DU TOUT
Les billes
Lily a 24 billes. Sa sœur en a 3 fois moins qu’elle.
Combien d’images auront-elles Lily
si elles les rassemblent dans une seule boite ?
24 ?
24 : 3 = 8
Sa sœur a 8 billes. ?
Sa sœur
24 + 8 = 32
Elles ont 32 billes en tout.
Lily a trois fois de plus d’images que sa sœur
et donc sa sœur a trois fois moins d’images
que Lily.

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40 Problèmes de référence

PROBLÈMES RELEVANT DE LA PROPORTIONNALITÉ

AGRANDISSEMENT DE FIGURES
15 cm, c'est 3 fois plus que 5 cm. Dans cet
agrandissement, les longueurs des côtés de la
figure agrandie sont 3 fois plus grandes que la
figure initiale. Pour trouver la longueur des
autres côtés, il faut donc multiplier chaque
longueur par 3.

Les dimensions de la figure sont toutes

multipliées par 3. Le côté de 3 cm mesure donc
9 cm et le côté de 4 cm mesure 12 cm sur la
figure agrandie.

Quand on multiplie chaque dimension d’une

figure par le même nombre, on obtient une figure
semblable à la figure initiale mais agrandie.

RÉDUCTION DE FIGURES
3 cm, c’est 2 fois moins que 6 cm. Dans cette
situation de réduction, les longueurs de la
figure initiale sont réduites de moitié.

Les dimensions de ce rectangle sont toutes

divisées par 2. La largeur du rectangle
mesure donc 2,5 cm dans la figure réduite.

Quand on divise chaque dimension d’une

figure par le même nombre, on obtient une
figure semblable à la figure initiale mais
réduite.

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PROBLÈMES AVEC DES TABLEAUX ET DES GRAPHIQUES

DIAGRAMMES

Dans un diagramme en bâtons, on peut

comparer visuellement des données.

Les hauteurs des bâtons sont

proportionnelles aux nombres
qu’ils représentent.

Les axes sont gradués régulièrement.

TABLEAUX
Un tableau permet de rassembler et
d’organiser des données pour les lire plus
facilement.

GRAPHIQUES

Températures
en degrés Celsius (°C)
Ce graphique est gradué régulièrement.
Il permet de visualiser les heures les plus
chaudes ou les heures les plus froides
et l’évolution de la température au cours de
la journée, si elle augmente ou si elle
diminue.

Heures de la journée

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ANNEXE 1 : Les tables de multiplication

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