Cahier d’activités et de t.

d
Niveau : 2ème A.M

Nom : …………………………………………………..….
Prénom : …………………………………………………

classe : 2AM….

Année scolaire : 2023/2024

1
 Dictionnaire du projet 01
Liste de mots fréquents du projet 01

Les verbes : Les noms : Les adjectifs qualificatifs :

Imaginer = ‫يتخيل‬ Une histoire = ‫قصة‬ Imaginaire =‫خيالي‬
Narrer = raconter = Un conte = ‫حكاية‬/‫قصة خيالية‬ Réel = ‫حقيقي‬
‫يحكي‬/‫يسرد‬/‫يروي‬ Le monde = ‫العالم‬ beau/belle = )‫جميل(ة‬
Produire = ‫ينتج‬ Une fois = ‫مرة‬ joli(e) = )‫جميل(ة‬
découvrir = ‫يكتشف‬ Le début = ‫البداية‬ moche = laid = ‫قبيح المظهر‬
vivre = ‫يعيش‬ une situation = ‫وضعية‬ magique = ‫سحري‬
habiter = ‫يسكن‬ Un évènement = ‫حدث‬ magnifique = ‫رائع‬
Aller = ‫يدهب‬ La fin =‫النهاية‬ merveilleux/merveilleuse =
Sortir = ‫يخرج‬ Une formule = ‫عبارة‬ ‫رائع‬/ ‫عجيب‬
Chercher = ‫يبحث‬ Une expression =‫عبارة‬/‫تعبير‬ extraordinaire =‫خارق للعادة‬
Disparaitre = ‫يختفي‬ L’ouverture = ‫االفتتاح‬ calme =‫هادئ‬
Cueillir = ‫يقطف‬ Un personnage = ‫شخصية في القصة‬ Grand = énorme =‫كبير‬
Tomber = ‫يسقط‬ Une personne = ‫شخص‬ Petit = ‫صغير‬
Attendre = ‫ينتظر‬ Le héros = ‫البطل‬ nouveau/nouvel/nouvelle =‫جديد‬
vendre = ‫يبيع‬ L’imagination =‫الخيال‬ naturel/naturelle = ‫طبيعي‬
Surgir = ‫يظهر‬ La fiction = ‫الخيال‬ narratif =‫سردي‬
apparaitre (v) =‫يظهر‬ une merveille (n) = )‫اعجوبة (من العجائب‬ vieux / vieille = ‫عجوز‬/ -‫ة‬-‫قديم‬
plonger =‫يقفز في الماء‬ la découverte =‫االكتشاف‬ heureux = content = ‫سعيد‬
Couper = ‫يقطع‬ un lieu =‫مكان‬ triste = malheureux =‫حزين‬
visiter =‫يزور‬ Le temps = ‫ الزمن‬/‫الزمان‬ courageux = brave =‫شجاع‬
émerveiller = ‫يثير االعجاب‬/ ‫يذهل‬ une ville =‫مدينة‬ pauvre =‫فقير‬
éblouir =‫ يذهل‬/‫يبهر‬ un village =‫قرية‬ Riche =‫غني‬
s'émerveiller = ‫يعجب ب‬ un pays =‫بلد‬ méchant =‫شرير‬
organiser = ‫ينظم‬ le soleil =‫شمس‬ Bon = ‫ طيب‬/ ‫جيد‬
admirer (v) = ‫يعجب ب‬ la mer =‫البحر‬ Mauvais = ‫سيء‬
adorer (v) = ‫يعشق‬/‫يحب‬ la plage =‫الشاطئ‬ maléfique =‫مؤد‬
aimer (v) = ‫يحب‬ une montagne =‫جبل‬ bienveillant =‫خيري‬
trouver (v) =‫يجد‬ la forêt = ‫الغابة‬ honnête =‫صادق وشريف‬
se trouver (v) = ‫يوجد‬ une fleur = ‫زهرة‬ malhonnête =‫خبيث وغير صادق‬
se situer (v) = ‫يقع‬ une maison =‫منزل‬ jaloux =‫غيور‬
voyager (v) = ‫يسافر‬ une cabane = ‫كوخ‬ fort =‫قوي‬
se rencontrer (v) = ‫يلتقي‬ un château = un palais = ‫قصر‬ Misérable = ‫فقير‬/‫باىس‬
voir (v) = ‫يرى‬ une beauté (n) = ‫جمال‬ Horrible = affreux = ‫مروع‬/‫فضيع‬
se promener (v) = ‫يتنزه‬/‫يتجول‬ une grotte (n) =‫كهف‬ Terrible = ‫مرعب‬
chasser = ‫يصطاد‬ un voyage (n) =‫سفر‬ Furieux =‫ساخط‬/‫غاضب‬
pêcher = ‫يصطاد في البحر‬ un chasseur =‫صياد‬ Maigre = ‫ نحيف‬/ ‫هزيل‬
observer (v) = ‫يالحظ‬ un pêcheur = ‫صياد السمك‬ Gros/grosse = ‫سمين‬
Préparer = ‫يحضر‬ un bûcheron =‫حطاب‬ Sec /sèche =‫جاف‬
Manger = ‫ياكل‬ une rivière =‫نهر‬ Dure = ‫قاس‬
Jouer = ‫يلعب‬ une femme =‫مرأة‬ Souriant(e) = ‫بشوش‬/‫مبتسم‬
Revenir =/ ‫يعود يرجع‬ un homme =‫رجل‬ Long =‫طويل‬
Rentrer = ‫ يعود‬/ ‫يرجع‬ une fille =‫طفلة‬/ ‫بنت‬ Naïf (ïve) =‫سادج‬
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Donner = ‫يعطي‬ un garçon =‫ولد‬ Généreux =‫كريم‬
Parler = ‫يتكلم‬ un enfant = ‫طفل‬ Gentil =‫لطيف‬
Sauver = ‫ينقد‬ une mère = ‫أم‬ Rare =‫نادر‬
Ramasser = ‫يجمع‬ une marâtre = ‫زوجة االب‬ Seul = ‫وحيد‬
Trembler = ‫يرتعش‬ un père =‫أب‬ Dangereux = ‫خطير‬
Essayer = ‫يحاول‬ une sœur =‫أخت‬ Somptueux = ‫ ضخم‬/ ‫عظيم‬
Réussir =‫ينجح‬ un frère =‫أخ‬ Blond = ‫اشقر‬
Se marier =‫يتزوج‬ les parents = ‫الوالدين‬
Blanc =‫ابيض‬
Épouser =‫يتزوج‬ une famille = ‫عاىلة‬
Participer =‫يشارك‬ les gens = ‫الناس‬ Étincelant = ‫المع‬
Attraper =‫يمسك ب‬... un ami = ‫صديق‬
S’ennuyer = ‫يشعر بالملل‬ une fée =‫جنية الخير‬ Brillant = ‫المع‬
Quitter = ‫يغادر‬ un arbre =‫شجرة‬
Pénétrer = ‫يتسلل‬ une barbe = ‫لحية‬
Jeter = ‫يرمي‬ le bois =‫الحطب‬/ ‫الخشب‬
un poisson =‫سمكة‬
l’or = ‫الدهب‬
l’argent =‫الفضة‬
le fer = ‫الحديد‬
une voix =‫صوت‬
une voie =‫طريق‬
un chemin = ‫طريق‬
un géant = ‫عمالق‬
un monstre = ‫وحش‬
un ogre/une ogresse = ‫غولة‬/‫غول‬
un magicien/une magicienne =
‫ساحرة‬/‫ساحر‬
Un sorcier/une sorcière =
‫ساحرة‬/‫ساحر‬
Un cactus = ‫صبار‬
Le cœur = ‫القلب‬
La peur = ‫الخوف‬
La paix =‫السالم‬
Le bonheur =‫السعادة‬
L’amour =‫الحب‬
Le pouvoir = ‫القوة‬/‫القدرة‬
Une épouse = ‫زوجة‬
Une épine = ‫شوكة‬
Une épreuve = ‫مسابقة‬
Une course =‫سباق‬
L’intelligence =‫الدكاء‬
Le dos =‫الظهر‬
Une chèvre =‫معزاة‬
Les villageois = ‫ سكان القرية‬/ Un roi = ‫ملك‬
Une reine =‫ ملكة‬/ Un prince =‫امير‬
Une princesse =‫اميرة‬
Un royaume =‫مملكة‬

3
 Une fête =‫حفلة‬
Un sourire =‫ابتسامة‬
La joue =‫الخد‬
L’aîné = ‫االبن االكبر‬
Le cadet =‫االبن االصغر‬
Une aventure = ‫مغامرة‬
Une veuve =‫ارملة‬
Un serviteur = ‫خادم‬

Séquence 01 Vocabulaire : Les formules d’ouverture du conte

Activité 01 : Je complète avec la formule d'ouverture qui convient : II y a bien longtemps – Jadis – Autrefois
C'était iI y a longtemps - II était une fois.
1-………………………………………., un homme qui avait de belles maisons en ville et à la campagne, de la
vaisselle d'or et d’argent, des meubles en broderie et des voitures dorées.
2-……………………………………….., dans un royaume oublie de tous, vivait un roi juste et bon.
3-…………………………………………, le ciel était bas, si bas qu'il n'y avait pas de place pour les nuages.
4-…………………………………………, un homme qui avait sept fils et pas de fille. II voulait pourtant en
avoir une.
5-……………………………………….…........., un roi qui aimait tellement s'habiller qu'il dépensait tout son
argent à acheter des vêtements.

Activité 02 : Entoure les formules d’ouverture :

1/ II était une fois, une magicienne dont les trois fils s'aimaient et s'entendaient fort bien. Mais, elle n'avait pas
confiance en eux.
2/ Un jour elle transforma l'ainé des garçons en aigle, le deuxième en baleine.
3/ II y a bien longtemps, un vieux pêcheur vivait avec sa femme au bord de la mer. Ils habitaient depuis
plusieurs années dans une misérable cabane.
4/ Quand il était petit, mon frère écoutait toujours des histoires avec plaisir.

Activité 03 : Complète le tableau suivant à partir du texte « Un bûcheron honnête » page 13

Type du texte Genre La formule Le temps de Le lieu de Les personnages

d’histoire d’ouverture l’histoire l’histoire

Séquence 01 Grammaire : Les compléments circonstanciels

(CCL / CCT / CCM)

4
Activité 01 : Lis et complète le tableau.
1- Le chasseur emmena Blanche-Neige dans la forêt. / 2- Le Petit Chaperon rouge alla joyeusement rendre
visite à sa grand-mère. /3- Adel et Aghilas gagnaient pauvrement leur vie en allant à la pêche. /4- Au lever du
jour, Slimane et ses compagnons partirent chasser. / 5- De bon matin, la petite Sabrina sortit de la maison. /
6- Oncle Belkacem habite à Timimoune. / 7- Le pêcheur et sa femme se retrouvèrent dans leur petite cabane. /
8/ La princesse entra dans sa chambre en silence.
CCL CCT CCM

…………………………………… …………………………………… ……………………………………

…………………………………… …………………………………… ……………………………………
…………………………………… …………………………………… ……………………………………
…………………………………… …………………………………… ……………………………………
…………………………………… …………………………………… ……………………………………
…………………………………… …………………………………… ……………………………………

Activité 02 : Complète les phrases avec les indicateurs : gentiment / il y a longtemps / dans un grand palais.
…………………………………………………., un roi et une reine vivaient ……………………………….. .
Ils s'adressaient à leurs serviteurs …………………………………………. .
Activité 03 : classe les expressions suivantes dans le tableau suivant : pauvrement / dans un village lointain / un
jour / le soir / calmement / joyeusement / chaque matin / au bord de la mère.
CCL CCT CCM
…………………………………… …………………………………… …………………………………….
…………………………………… …………………………………… …………………………………….

Séquence 01 Conjugaison : L’imparfait de l’indicatif

Activité 01 : Entoure les verbes conjugués dans les phrases, puis complète le tableau. Attention, iI y a un
intrus.

1-Une haute montagne dominait le village des géants.

2-Quand tu étais petit, tu aimais les histoires de fées.
3-Je lui prêtais mes livres de contes.
4-Vous vous réunissez chaque soir pour raconter des histoires.
5-Nous criions fort mais personne ne nous entendait.
6-Les visiteurs viendraient de loin.
Verbe conjugué à l’imparfait Terminaison
5
 ………………………………………………… ………………………………
………………………………………………… ……………………………
………………………………………………… ……………………………
………………………………………………… ……………………………
………………………………………………… ……………………………
………………………………………………… ……………………………
Activité 02 : Utilise la forme du verbe qui convient (souligne le sujet du verbe) :
1- Les villageois ……………………… très contents de leur princesse.(était / étaient)
2- Le Petit Poucet ………………………… retrouver aisément son chemin. (croyais / croyait)
3- Cosette ………………………… son fardeau par terra. (déposait / déposaient)
4- Nous ………………………... un conte intéressant à lire. (choisissiez / choisissions)
5- Le petit Ahmed (s'ennuyais / s'ennuyait) ……………………… auprès de sa sœur qui (lisait / lisais) …….
6- Tu (saisissait / saisissais) ………………….. une allumette et le feu (jaillissais / jaillissait) ………………
tout de suite.
7- Je ………………………. apprendre à écrire des contes. (voulait / voulais)
Activité 03 : Réécris les phrases en commentant par « Chaque jour », puis mets les verbes à l'imparfait de
l'indicatif.
1- ………………………………….. la petite fille (apporter) …………………………………. de l'eau.
2- ………………………………….. le roi (partir) …………………………………….. à la chasse.
3- ………………………………….. les enfants (raconter) …………………………….. une histoire.
4- ………………………………….. il (choisir) ………………………………… un ami.
A domicile :
Conjugue les verbes suivants à l’imparfait de l’indicatif (pour la séance de T.D)

Trouver Finir Etre Avoir

Je

Tu

Il / Elle

Nous

Vous

Ils / Elles

Travaux dirigés.
Activité 01 : Souligne le C.C.L, entoure le C.C.T et encadre le C.C.M dans la phrase suivante.

6
 -« Ils habitaient pauvrement, depuis plusieurs années, dans une misérable cabane. »

Activité 02 : écris le début de l'histoire en utilisant des compléments circonstanciels.

Pour t’aider, voici les questions auxquelles tu peux répondre.
- Quand cette histoire s'est-elle passée ? ………………………………………………………………
- Où vivait le héros (le personnage principal) ? …………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………..
- Comment vivait-il ? ………………………………………………………………………………………
Activité 03 : Mots croisés

Séquence 02 Vocabulaire 1 : Les articulateurs chronologiques

Activité 01 : classe les expressions suivantes dans le tableau ci-dessous.

Jadis – un jour – Soudain – Tout à coup - il y a longtemps – Tôt le matin – une nuit – Le soir.

7
 Le début de l’histoire La suite de l’histoire
(Les expressions qui introduisent la situation initiale ) (Les expressions qui introduisent l’élément modificateur)

……………………………………………………… ………………………………………………………
……………………………………………………… ………………………………………………………
……………………………………………………… ………………………………………………………

Vocabulaire 2 : Le vocabulaire du merveilleux

Activité 01 : Complète avec : Une sorcière/une magicienne – une princesse – un géant – une fée – un ogre –
un lutin/un nain – un monstre – un mage – un sage – un roi – une reine – un génie.

1-…………………… 2- …………………… 3- ……………………….. 4- …………………

5-…………………….. 6- ………………………… 7- …………………….. 8- ……………………..

9- ………………………. 10- ……………………….. 11- ………………….. 12- ……………………….

Activité 02 : Classe les mots suivants dans le tableau ci-dessous

La fée - La princesse - Le monstre - Le héros - Les sept nains - La sorcière - Le Petit Chaperon Rouge -
Le loup - La marâtre de Blanche-Neige – L’ogre – le monstre – le voleur.

8
 Personnages bienveillants (bons) Personnages maléfiques (mauvais)

……………………………………………………….. ………………………………………………………..
……………………………………………………….. ………………………………………………………..
……………………………………………………….. ………………………………………………………..

Activité 03 : Classe les mots de la liste suivante dans le tableau.

Un miroir magique – Le loup du petit chaperon rouge - la lampe magique – la louve magique – un somptueux
château - un tapis volant – une maison en pain d’épice – Un arbre qui parle – le géant de Zéralda – une baguette
magique – un balai magique – un poisson d’or – le petit poucet.
Personnages extraordinaires Des objets merveilleux Des lieux magnifiques
(merveilleux)
…………………………………. …………………………………. ………………………………….
…………………………………. …………………………………. ………………………………….
…………………………………. …………………………………. ………………………………….
…………………………………. …………………………………. ………………………………….
…………………………………. …………………………………… ……………………………………
…………………………………. ……………………………………. …………………………………….

Séquence 02 Grammaire : L’adjectif qualificatif et le complément du nom

Activité 01: Je lis le texte, puis je souligne les adjectifs qualificatifs.

Il était une fois un ogre, un vrai géant qui vivait tout seul. Comme la plupart des ogres, il avait des dents
pointues, une barbe piquante, un nez énorme et un grand couteau. II était toujours de mauvaise humeur et avait
toujours faim.
Le géant de Zéralda, TT Ungerer
Activité 02 : Je lis le texte, puis j'encadre les compléments du nom.
Sarah avait un visage de princesse avec des joues de poupée et un sourire d'ange. Elle portait une robe à fleurs,
un tablier à rayures et des ballerines en daim. C'était sa tenue préférée. Elle aimait beaucoup aller dans la forêt
car elle adorait l’odeur de l'herbe fraiche et le doux chant des oiseaux.
Activité 03: Je barre la forme incorrecte de l'adjectif qualificatif.
• Cette (petit – petite) princesse est (ravissant - ravissante) et (gentille - gentil), elle a des cheveux (noirs -
noires).
• J’ai apporté ma (petit - petite) trousse pour vous aider, dit le (petit – petite) prince.
• II y avait de (belles - beaux) fleurs dans le jardin du roi.
• La reine porte un (joli - jolie) collier de perles.
• Les princesses aimaient les journées (printaniers - printanières).
• La reine habitait dans un (merveilleux - merveilleuse) palais.
• Ma grand-mère nous racontait de (vieux - vieilles) contes (algériens – algérien – algériennes).

Activité 04 : écris au féminin les adjectifs qualificatifs.

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-Un homme jaloux une femme …………………………..
-Un tissu doux une voix …………………………
-Un beau pantalon une ……………….. robe.
-Des cheveux longs des barbes ……………………….
-Un conte merveilleux une histoire ………………………
-Un papier blanc une barbe ……………………
-Un chat noir une chatte ……………………
-Un petit garçon naïf une …………………. fille …………………
-Un sorcier méchant une sorcière ……………………….
-Un bon repas une ………………….. soupe.
Activité 05 : complète les vides à partir de l’histoire du bûcheron honnête (utilise des adj et des C.N)
- Un …………………… vieux …………………………………………
- Une ………………………. cognée ……………………………………
Activité 06 : complète par des adjectifs qualificatifs de ton choix. Attention à l’accord des adjectifs qualificatifs.
Une …………………………… maison. Des cheveux ………………………………..
Une fée ……………………………….. Un ………………………………… palais.
Un ……………………………….. prince. Une histoire …………………………………

Séquence 02 Conjugaison : Le passé simple de l’indicatif.

Activité 01 : je lis puis je complète le tableau.

Le prince ramassa la chaussure de Cendrillon. / La reine porta une couronne sur la tête. /Soudain, une
grenouille bondit sur le sol. / Le prince grandit et réussit à monter à cheval. / Nous écoutâmes la belle histoire
du bûcheron. / Tout à coup, les deux sorcières commencèrent à suivre la princesse.
Verbe conjugué à l’infinitif terminaison
………………………………….. ………………………………….. …………………………………..
…………………………………. …………………………………. ………………………………….
………………………………… ………………………………… …………………………………
…………………………………. …………………………………. ………………………………….
………………………………… ………………………………… …………………………………
……………………………….. ……………………………….. ………………………………..
…………………………………… …………………………………… ……………………………………
Activité 02 : barre la forme incorrecte du verbe.
Le roi (décida - décidas) d'organiser un concours. / Le vieux à barbe blanche (surgis - surgit) et (aida – aidait)
le bûcheron honnête. / Les deux frères (travaillâmes - travaillèrent) sérieusement leur terre. / Soudain, le petit
lapin (bondit - bondis) très vite et (poussa poussas) un cri. / Un jour, Khadidja (trouvai - trouva) un trésor dans
son jardin.
Activité 03 : J'écris les verbes entre parenthèses au temps qui convient.
Autrefois, dans un pays très lointain, (vivre) …………………….. une belle petite princesse. Elle (être)
……… malheureuse car elle n' (avoir) …………………….. pas d'amies.
Un jour, en sortant dans le jardin, elle (trouver) ……………………… une petite tortue et lui (demander)
…………………………… de devenir son amie. Après quelques années, la tortue (grandir) …………………..

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et (finir) ……………………….. par se sauver du royaume. La jeune fille et mère (chercher) ………………
partout mais elles ne la (trouver) …………………………………. pas.
Activité 04 : J'écris les verbes entre parenthèses au passé simple.
1- Le garçon (regretter) ……………………………….. ses faits.
2- Les garçons (jouer) …………………………………… devant la maison de la paysanne.
3- Le jeune homme (demander) ………………………………. pardon à la femme.
4- Les jeunes hommes (demander) ………………………………. pardon à la femme.
5- La femme (pardonner) ………………………………… Saïd.
6- Les paysans (pardonner) ……………………………… Saïd.
7- Une plume (tomber) ……………………………. de la barbe.
8- Des plumes (tomber) …………………………….. de la barbe.

Travaux dirigés.
Activité 01 : Lis le texte puis réponds aux questions ci-dessous.
Autrefois, dans un pays des merveilles, vivait une très méchante sorcière avec son mari le mage qui avait une
barbe blanche et ses trois merveilleux enfants. L'aîné était un méchant ogre qui mangeait sans arrêt, le deuxième
.un bon lutin qui aimait les humains, et la cadette était une belle fée qui aidait les autres
Un jour, la sorcière alla au village des humains pour effrayer les gens, elle prit l'apparence d'une ogresse
avec des dents pointues, des yeux énormes et des griffes noires. Elle cria d’une voix effrayante et frappa avec
son balai magique sur la terre afin de la faire trembler et elle emmena avec elle son fils l’ogre. Soudain, elle
.trouva sur son chemin, ses autres enfants qui l’empêchèrent de semer la terreur
Questions : Texte adapté

1- Choisis la bonne réponse : -Ce texte est : a- un conte b- une fable c- une légende.
2- Complète le tableau suivant :
Le lieu de Les personnages (qui?) Les expressions qui
l'histoire (où?) Personnages bienveillants Personnages maléfiques indiquent la suite de
l’histoire

3- Relève du texte les mots appartenant au vocabulaire du merveilleux.

………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………
4- Relève du texte trois adjectifs qualificatifs puis fais la transformation au féminin ou au masculin.
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 Adjectif qualificatif féminin Adjectif qualificatif masculin
………………………………………….. …………………………………………..
………………………………………….. …………………………………………..
………………………………………… …………………………………………

5- Relève du texte deux verbes conjugués à l’imparfait et deux verbes conjugués au passé simple, classe-les
dans le tableau suivant et indique leurs infinitifs.
Verbe conjugué à l’imparfait Verbe conjugué au passé simple
……………………………………………….. ………………………………………………..
…………………………………………………. ………………………………………………….

6- Entoure l’adjectif qualificatif et encadre le complément du nom dans la phrase suivante.

« Il était une fois, un vieux pêcheur vivait avec sa femme au bord de la mer. »

Séquence 03 Vocabulaire 1 : Les formules de clôture d’un conte.

Activité 01 : Je lis les expressions suivantes puis je complète le tableau.

Il était une fois, A compter de ce jour, Jadis, Depuis ce jour, Un jour, C'est ainsi que, ll y a bien longtemps,
Depuis lors, Soudoin, Finalement.
Les expressions qui indiquent la fin de l’histoire

……………………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………………….

Activité 02 : Je relie par une flèche ce qui va ensemble.

Depuis ce jour • • le prince retrouva le chemin du palais et rentra chez lut.
Ainsi, • • le vieux vécut heureux avec sa petite fille.
Finalement, • • la fourmi piqua le chasseur et sauva la colombe.

Activité 03 : Je relie par une flèche ce qui va ensemble.

II était une fois • • tout le royaume vécut dans la paix et le bonheur.
Un jour. • • un royaume gouverné par un roi très sévère.
A partir de ce jour • • un bûcheron vint demander la main de Loundja.

Activité 04 : Je relie chaque expression a Ia partie de l'histoire qui convient

II y a bien longtemps, • • elle alla à la fontaine du village et formula le vœu d'en

avoir un. Une fée lui donna une belle petite fille.
Un jour, • • la jeune femme vécut heureuse avec son enfant.
Depuis ce jour, • • une femme était triste car elle n'avait pas d'enfan1s.
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 D'après un conte berbere.

Activité à faire à domicile : écris la situation finale d’un conte que tu connais.

Séquence 03 Grammaire 1 : Les substituts lexicaux.

Activité 01 : Je lis les mots, puis je complète le tableau.

Le garçon - la maison - l'appartement - le gamin – une chaumière - le môme - la villa - le palais – le château – le
fils – Aladin – une cabane.

L’enfant La demeure
………………………………………………………. ……………………………………………………….
………………………………………………………. ……………………………………………………….

Activité 02 : Lis les mots de chaque liste et barre l’intrus.

Loundja – la fille du roi – le chat - la jeune fille - la princesse.
Les villageois – les habitants du village – les gens – les animaux – les paysans.
Activité 03 : Lis le texte (3) page 51 (le manuel scolaire) et complète le tableau suivant avec les substituts
lexicaux de chaque mot.
Le petit tailleur Le géant Le sultan
…………………………………… …………………………………… ……………………………………
…………………………………… …………………………………… ……………………………………
…………………………………… …………………………………… ……………………………………

Grammaire 2 : Les substituts grammaticaux.

Activité 01 : A qui renvoient les pronoms personnels soulignés dans le texte ?
Dès que je montre le miroir à la vieille sorcière, celle-ci s'en approche. Elle y jette un coup d'œil.
Soudain, je la vois polir, trembler, pousser un cri et perdre connaissance.
celle-ci : …………………………………………. / Elle : ……………………………………………
la : …………………………………………………

Activité 02 : Je complète avec les pronoms : il, elles, ils.

Autrefois, la vie des paysans était difficile. …………….. travaillaient très durement. Le chef s'appropriait
la plus grande partie de leur récolte. ……….. prélevait aussi des impôts et ................ les obligeait à faire des
corvées. La vie des femmes était aussi très pénible car …………..... travaillaient dur.
Conic populaire africain.

13
Activité 03 : Je lis le texte. Je complète le tableau avec les pronoms personnels soulignés.
Le Petit Poucet s'approcha de l'ogre endormi, il tira doucement ses bottes et les mit aussitôt. Elles étaient très
grandes mais comme elles étaient magiques, elles avaient le don de s'agrandir ou de se rapetisser selon la jambe
de celui qui les chaussait. Il alla trouver la femme de l'ogre.
Votre mari, lui dit le Petit Poucet, est en grand danger. Des voleurs ont juré de le tuer s'il ne leur donnait pas
tout son or. »
La femme, très effrayée, lui donna aussitôt tout ce qu'elle avait.
Charle PERRAULT, Le Petit Poucet

Les substituts grammaticaux/ les pronoms personnels qui remplacent :

Le petit poucet L’ogre Les bottes magiques La femme de l’ogre

………………………………. ……………………………….. ………………………………. ………………………………..

. ……………………………….. . ………………………………..
………………………………. ……………………………….
. .

Activité 04 : Je réécris ce petit texte en évitant les répétitions. J'utilise des pronoms.
Ainsi, le petit prince retrouva son chien. Le petit prince donna du lait à son chien et le petit prince prit le
chien au palais. Depuis ce jour, le chien ne quitta plus son maitre.
………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………

Séquence 03 Conjugaison : Les verbes du 3ème groupe au passé simple.

Activité 01 : je relie ce qui va ensemble.

Nous • • eurent de magnifiques robes.
II • • eut une poupée en guise de récompense.
Elles • • eûmes un joli cadeau.
Elle • • eut un joli burnous.

Activité 02 : Je complète avec : fut ou eurent.

- Le prince ……………….. heureux de retrouver son chien.
- C'est ainsi que les fées ……………….. leur pouvoir.

Activité 03 : Je choisis la forme du verbe qui convient.

• Le prince et la princesse ……………………. beaucoup de cadeaux. (eûmes — eurent)
• Depuis ce jour, les villageois …………………….. satisfaits de leur roi. (furent — fumes)
• C'est ainsi que cette histoire ………………… racontée dans tous les pays. (fus — fut)
• Finalement, la fée ……….. sauvée et ……………………… dans la forêt. (fut - fus) / (disparut - disparus)
Activité 04 : Mets les verbes entre parenthèses au passé simple.
Enfin, le petit Vréroche (prendre) …………… des beignets, de la galette et du couscous. II (devenir) …….
grand et (avoir) …………… beaucoup d'amis. II (être) ………………. leur chef.
Depuis, il ne (bouder) ………………….. plus aucun repas.
14
 Travaux dirigés.
Activité 01 : Lis le texte puis réponds aux questions.
Texte :
Il était une fois, dans une ville de Perse, vivait un pauvre bûcheron qui s’appelait Ali Baba.
Un jour, alors qu'Ali Baba coupait du bois dans la forêt, il entendit du bruit, il se cacha sur un arbre où il
entendit le chef d'un groupe de quarante voleurs dire une formule magique qui permit d'ouvrir la porte d’une
grotte : « Sésame, ouvre-toi ! » et « Sésame, ferme-toi ! » pour la fermer. Après le départ des bandits, le
bûcheron prononça la formule, entra dans la grotte et découvrit un grand trésor. Il emporta une partie de l'or
avec lui.
Finalement, Ali Baba et sa famille devinrent riches et vécurent dans le bonheur.
1-complète les deux tableaux à partir du texte. Texte adapté

La formule d’ouverture Une expression introduisant la La formule de clôture

suite de l’histoire.

Le lieu de l’histoire (où ?) Les personnages Le héros (le personnage principal)

2- Trouve dans le texte un substitut lexical de « Ali Baba » : …………………………………………..

Activité 02 : Mets les verbes entre parenthèses au temps qui convient.
1- Il y a bien longtemps, un garçon qui (s’appeler) ……………………… Sami. Il (vivre) …………………
avec sa mère dans une vieille petite cabane où ils (avoir) ……………………….. une vache.
2- Depuis ce jour, Sami et sa mère (devenir) ……………………….. riches et (vivre) ……………………..
heureux grâce à la poule magique.
Activité 03 : complète par les mots suivants pour obtenir des synonymes.
misérable – fabuleux – grand – magnifique – laid – belle – content.
énorme = ………………….. moche = …………………….... pauvre = …………………………
heureux = …………………….. jolie = ………………………… merveilleux = ……………………….
extraordinaire = ……………………………….
Activité 04 : complète par les mots suivants pour obtenir des antonymes.
petit – vieille – malhonnête – maigre – triste - riche – maléfique – bon – beau – réel – faible
laid ≠…………………… / imaginaire ≠ …………… / pauvre ≠ ……………… / grand ≠ ……………

15
content ≠ ………………/ bienveillant ≠ ………………........ / mauvais ≠ …… / gros ≠ …………
honnête ≠ ……………………. / nouvelle ≠ ………………… fort ≠ …………

Evaluation bilan
Texte : Sami et le haricot magique

Il y a bien longtemps, un garçon qui s’appelait Sami. Il vivait avec sa mère et sa vache dans une vieille
petite cabane.
Un jour, l’animal tomba malade et ne donna plus de lait, la mère demanda à son fils de le vendre au marché.
Malheureusement, personne ne voulait acheter une vache qui ne donnait plus de lait. Sur le chemin, il rencontra
un vieux qui lui proposa d’échanger la vache avec des haricots magiques. Sami était content. Quant à sa
maman, elle était furieuse et en colère. Elle prit les haricots et les jeta par la fenêtre.
Le matin, il y avait un très grand arbre qui montait jusqu’au ciel. Sami grimpa et grimpa jusqu’aux nuages et
trouva un chemin qui menait à un château. Il marcha et regarda par la fenêtre, il vit un géant qui dormait. A son
côté il y avait une poule qui donnait des œufs d’or. Il la prit et s’échappa. La poule effrayée, commença à crier.
Le géant se réveilla et suivit Sami. Mais puisque le garçon était plus rapide que lui, il descendit et prit une hache
et coupa l’arbre fabuleux. Le géant tomba par terre et mourut.
Depuis ce jour, Sami et sa mère devinrent riches et vécurent heureux grâce à la poule magique.
D’après Walter Crane

I/Compréhension de l’écrit :
1- Lis le texte puis choisis la bonne réponse :
A- Dans ce texte on : a- raconte une histoire b- donne des informations.
B- Ce texte est : a- un conte b- une fable.
C- C’est une histoire : a- réelle b- imaginaire.
D- C’est l’histoire d’ : a- un petit garçon b- une petite fille.
E- Sami avait : a- un chat b- une vache.
F- Le type de ce texte est : a- explicatif b- narratif.

2- Complète les deux tableaux suivants à partir du texte :

La formule d’ouverture
Les expressions introduisant la La formule de clôture
suite de l’histoire.
………………………………….. ………………………………………. ……………………………………
……………………………………….

Le lieu de l’histoire (où ?) Les personnages (qui ?) Le héros (le personnage principal)
…………………………………… ……………………………………… ………………………………….
………………………………………

16
 3- Réponds par vrai ou faux.

a. Sami et sa mère étaient pauvres. …………………

b. Sami échangea sa vache avec des grains de blé. …………………
c. Sami vola la poule de géant. …………………….
d. La poule donnait des œufs d’or. ………………….
4- A qui renvoient les pronoms personnels soulignés (Il – Elle) dans le texte ?
Il : …………………………………………. Elle : …………………………………………
5- Relève du texte :
a- Un substitut lexical de « Sami » : …………………………………..
b- Un substitut lexical de « la vache » : ……………………………….
c- Trois mots ou expressions qui appartiennent au vocabulaire du merveilleux :
……………………………… /………………………………………. /………………………………
d- Le synonyme du mot « extraordinaire » = ……………………………

6- Souligne l’adjectif qualificatif et entoure le complément du nom dans la phrase suivante :

« A son côté, il y avait une poule qui donnait des œufs d’or. »

7- Précise le CCL, CCT, CCM dans l’énoncé suivant :

« Le lendemain, le garçon prit la poule et rentra rapidement chez lui. »

8- Conjugue les verbes au passé simple.

-Le petit garçon (raconter) ………….………………... de son aventure a sa mère.

-Sami et sa mère (aimer) ……………........................... la poule magique.

II/ Situation d’intégration :

Ecoute et complète les mots qui manquent :
………………………………………………. , dans un ………………….. lointain, un petit prince
……………………… avec ses parents le …………… et la ………………….., dans un
………………………….. ……………………………. . Le roi ……………………. malade et pour guérir,
il avait besoin du pouvoir d’une plume ……………………. qui était gardée par un dragon noir.
………………………., le fils du roi décida d’aller la chercher pour sauver la vie de son
………………..

Dictionnaire du projet 02
Liste de mots fréquents du projet 02
17
 Les verbes : Les noms : Les adjectifs qualificatifs :
Égaré= ‫ضائع‬
Aider = ‫يساعد‬ Une fable =‫قصة ذات عبرة‬
Se moquer = ‫يسخر‬ Une morale =‫عبرة‬/‫حكمة‬ Perdu = ‫ضائع‬
S’arrêter =‫يتوقف‬ Un âne =‫حمار‬ Meilleur = ‫االفضل‬
Voyager =‫يسافر‬ Un chien =‫كلب‬ Chaud = ‫ساخن‬
Se reposer = ‫يرتاح‬ Un renard =‫ثعلب‬ Froid =‫بارد‬
Refuser =‫يرفض‬ Un loup = ‫ذئب‬ Tendre =‫حنون‬
Dormir =‫ينام‬
Un lion =‫اسد‬ Reconnaissant =‫شاكر‬/‫ ممتن‬/
Permettre =‫يسمح‬
Une hyène = ‫ضبع‬ ‫معترف بالفضل والجميل‬
Respecter =‫يحترم‬
Un corbeau =‫غراب‬ Différent =‫مختلف‬
Venir =‫يأتي‬
Le secours =‫النجدة‬ Rare =‫نادر‬
Dévorer =‫ يلتهم‬/ ‫يفترس‬
La faim =‫الجوع‬
Attraper =‫يمسك‬ Facile =‫سهل‬
La peur =‫الخوف‬
Laisser =‫يترك‬ Difficile =‫صعب‬
Le respect =‫االحترام‬
S’entraider =‫يتعاون‬ Doux =‫ناعم‬
Le travail =‫ العمل‬/ un trésor = ‫كنز‬
Réussir =‫ينجح‬ Calme =‫هادىء‬
Une clé =‫مفتاح‬
Demander =‫يطلب‬ Prudent = ‫حذر‬
Un moment =‫ لحظة‬/ ‫وقت‬
Appeler =‫ينادي‬ Attentif = ‫منتبه‬/‫حذر‬
Un instant =‫لحظة‬
Boire =‫يشرب‬ Bruyant =‫فوضوي‬
Une colombe =‫حمامة بيضاء‬
Aboyer =‫ينبح‬
Une fourmi =‫نملة‬ Libre =‫حر‬
Se noyer =‫يغرق‬
Une cigale =‫صرصور‬ Correct =‫صحيح‬
Sauver =‫ينقد‬
Une rivière =‫نهر‬ Récent =‫حديث‬
Recevoir =‫يستقبل‬
L’eau =‫الماء‬ Claire =‫واضح‬
Dire =‫يقول‬
Un danger =‫خطر‬ Curieux =‫فضولي‬
Ajouter =‫يضيف‬
La noyade =‫الغرق‬
Répondre =‫يجاوب‬ Rusé = malin = ‫محتال‬
Un chardonneret =‫طاىر الحسون‬
Insister = ‫يصر‬ Naïf = ‫سادج‬
Un serin =‫كناري‬
Se ressembler =‫يتشابه‬ Stupide = ‫غبي‬
Un étranger =‫غريب‬
Conclure =‫يختم‬ Seul =‫وحيد‬
Un amateur =‫هاوي‬
S’exclamer =‫يتعجب‬ Haut =‫عال‬
Un œuf =‫بيضة‬
Crier =‫يصرخ‬ Délicieux =‫لديد‬
Un soin =‫ اهتمام‬/ ‫وقاية‬
Déclarer =‫ يقول‬/ ‫يصرح‬
La tendresse =‫الحنان‬ Énervé =‫منزعج‬
Interroger =‫يسأل‬
La becquée = ‫الغداء الموجود في منقار الطاىر‬ Amer =‫مر‬
S’étonner =‫يتعجب‬
Une aile =‫جناح‬ Lent =‫بطيء‬
Ordonner =‫يأمر‬
Le bonheur =‫السعادة‬ Rapide =‫سريع‬
Flatter =‫يجامل‬
Un sentiment =‫شعور‬
18
Plaisanter =‫يمزح‬ L’enfance =‫الطفولة‬ Intelligent = ‫دكي‬
Avouer =‫يعترف‬ Un bienfaiteur =‫فاعل الخير‬
Supplier =‫يتوسل‬ Le plumage =‫الريش‬
Menacer = ‫يهدد‬ La nourriture =‫الغداء‬
Observer =‫يالحظ‬ Un dialogue =‫ حوار‬/ un locuteur =‫متكلم‬
Apercevoir =‫يلمح‬ Les interlocuteurs = ‫المتحاورون‬
Rester =‫يبقى‬ Un conseil =‫نصيحة‬
Apprendre =‫يتعلم‬ Un ordre =‫امرض‬
Décider =‫يقرر‬ La terre = ‫ارض‬
Garder =‫يحمي‬ Un territoire =‫ارض‬
Croire =‫يعتقد‬ Une panthère =‫ فهد‬/ le fauve = ‫الوحش‬
Inviter =‫يستدعي‬ La vérité =‫الحقيقة‬
Descendre =‫ينزل‬ L’intelligence =‫الدكاء‬
Monter =‫يصعد‬ La parole =‫القول‬/‫الكالم‬
Préférer =‫يفضل‬ Une tortue =‫سلحفاة‬
Arriver =‫يصل‬ Un canard =‫بطة‬
Oublier =‫ينسى‬ Un lapin =‫ارنب‬
Continuer =‫يواصل‬ Un lièvre =‫ارنب‬
Hurler = ‫يصيح‬/‫يصرخ‬ Une poule =‫دجاجة‬
Rugir = ‫يزأر‬ L’humour =‫ المزاح والضحك‬/ l’humeur =‫المزاج‬

Protester = ‫يعترض‬ Un piège =‫فخ‬

Une moitié =‫ نصف‬/ un puits = ‫بىر‬
Rôder = ‫ يتجول‬/‫يحوم‬
Une part =‫حصة‬
Rendre = ‫يرجع‬
La chance =‫الحظ‬
Sembler = ‫يظهر‬
Le poids =‫الوزن‬
Un rat =‫فأر‬ / Un scorpion =‫عقرب‬
La vie = ‫ الحياة‬/ La nature ‫= الطبيعة‬
Une noix =‫جوزة‬
Un singe =‫قرد‬
Une guenon =‫انثى القرد‬
Un goût =‫دوق‬
Un effort =‫جهد‬
Un travail =‫عمل‬
Le plaisir =‫ المتعة‬/ Un témoin =‫شاهد‬
Un maître =‫ سيد‬/ ‫معلم‬

19
Séquence 01 Vocabulaire : Les verbes introducteurs de parole.
Activité 01 : Je mets les guillemets ou bon endroit.
• Oh ! dit maître Aliboron, que je joue bien de la flûte !
• Je vais l’attraper et l'avaler dit le renard.
▪ Tu es le phénix des hôtes de ce bois flatte le renard.
• Le lion a répondu : toi ! Mais tu plaisantes !
Activité 02 : Je lis les phrases, puis je remplace le verbe «dire » par celui qui convient : hurler - protester -
avouer - menacer - flatter.
• «Prends garde ! » (dit) …………………………… le renard.
• «La colombe m'a sauvée de la noyade», (dit) …………………………… la fourmi.
• «Va ! Et que je ne te reprenne plus sur mon territoire», (dit) …………………………… la panthère.
• «C'est-ce qu'on m'avait promis ?» (dit) …………………………… l’âne.
• «Que vous êtes joli ! Que vous me semblez beau !» (dit) …………………………… le renard.

Séquence 01 Grammaire : Les adverbes de manière.

Activité 01 : Complète le tableau suivant.
L’adjectif qualificatif L'adverbe de manière.
Rapide …………………………………………..
difficile ………………………………………….
Honnête ………………………………………….
Calme …………………………………………
Correct …………………………………………..
Direct ………………………………………….
Exact ………………………………………….
Attentif …………………………………………
Doux ………………………………………….
Malheureux ………………………………………….
Lent ………………………………………….

Activité 02 : Je complète les phrases. Je choisis la bonne forme de l'adverbe de manière.

- La colombe intervient ........................................................ et sauve la fourmi. (rapidemment / rapidement).
- Le renard s'approche ........................................................... du poulailler. (prudamment / prudemment).
- A la vue du lion, les villageois s'enfuient ………………………………. (précipitamment / précipitemment).

Activité 03 : Je complète les phrases selon le modèle suivant : « Le coq écoute attentivement le renard. »
1- L'agneau boit (tranquille) …………………………….... de l'eau du ruisseau.
2- Le renard attend (patient) ……………………………… que le corbeau ouvre son bec.

Activité 04 : dans les phrases suivantes, je remplace les expressions écrites en gras par l'adverbe de manière qui
convient.
- Je ne peux exécuter vos ordres (dans l'immédiat) ………………………………………
- L'autorité du lion lui a permis de devenir (de façon officielle) …………………..…………. le maitre des bois.

20
- Le clair de lune illuminait (de façon extraordinaire) ………………………………………. la forêt,
permettant ainsi aux animaux de circuler (en toute liberté) ……………………………………….
- Mais (à la fin), ………………………………….. le lion renonça à dévorer l'agneau et lui céda le chemin.
Séquence 01 Conjugaison : Le présent de l’indicatif.
Activité 01 : Complète le tableau ci-dessous à partir des phrases suivantes.
La fourmi n'est pas prêteuse. /« Qu'as-tu à te plaindre ? » /« Je sais qu'ils ont raison. » / « Que vous êtes joli ! »/
« Les loups mangent gloutonnement. » / « Regarde ce mouton. » /« La plainte ni la peur ne changent le destin. »
verbe conjugué au présent de l’indicatif Son infinitif
………………………………… …………………………………
………………………………… …………………………………
………………………………… …………………………………
………………………………… …………………………………
………………………………… …………………………………
………………………………… …………………………………
…………………………………. ………………………………….

Activité 02 : Je complète les phrases suivantes en mettant les verbes au présent de l'indicatif. j’utilise les verbes
suivants : sembler - se trouver - prendre - rôder - être – avoir.

• Le lion ................................................ nez a nez avec le renard.

• Que vous ........................................... joli ! Que vous me ................................................ beau !
• Un loup affamé, ………………………………... au bord d'une route déserte.
• Pourquoi ………………………………….-tu tant de risques ?
• Qu'…………….. tu à te plaindre ?

Activité 03 : Je conjugue les verbes entre parenthèses au présent de l'indicatif.

On (raconter) …………………………… que deux canards et une tortue vivaient près d'un étang ou poussait
une herbe abondante. Les deux canards et la tortue étaient liés d'amitié et d'affection. Il advint que l'eau de
l'étang tarit ; alors les deux canards vinrent faire leurs adieux à la tortue et lui dirent :
«Reste en paix, amie ; nous (quitter) ……………………………. cet endroit car l'eau (commencer) ……..……
à manquer.»
«Le manque d'eau, leur (dire) …………………. la tortue, m’ (affecter) ………………………… plus que toute
autre créature, car je (être) ……………………… comme la barque : je ne (pouvoir) …………………… vivre
que là où l’onde (abonder) …………………………….. . Tandis que vous deux, vous (pouvoir) ……………
survivre partout ; emmenez-moi donc avec vous.» Ils acceptèrent la proposition.
«Comment ferez-vous pour me porter ?» (demander) …………………………….-t-elle.
«Nous prendrons chacun le bout d'une branche, (dire)………………………..-t-ils, et tu te suspendras, avec ta
bouche, par le milieu alors que nous volerons avec toi dans les airs. Mais garde-toi, si tu (entendre) ……………
les gens parler, de prononcer un mot.»
D'apres la fable La fortue et les deux canards d'Ibn al-Muquaff

21
A domicile : conjugue au présent de l’indicatif les verbes suivants. (pour la séance de TD)
Aller faire Prendre Vouloir Venir Sortir Boire
Je
Tu
Il/elle
Nous
Vous
Ils/
elles

Travaux dirigés.
Activité 02 : Souligne les verbes conjugués dans chaque phrase, puis dis à quel temps sont-ils conjugués et
quelle est sa valeur ?
_ Le renard dévore la poule. ……………………………………………………………………………….
_ Tous les jours, le renard cherche sa nourriture. ……………………………………………………………
_ Le renard trouve la poule, il lui parle, elle pense à fuir. ……………………………………………………
_ Le renard est l’animal le plus rusé. …………………………………………………………………………
Activité 03 : Lis l’extrait suivant puis relève : les verbes introducteurs de parole, deux signes de ponctuation,
deux adjectifs qualificatifs et deux adverbes de manière.
Le Lion fut extrêmement surpris. Jamais aucun animal n'avait osé lui parler de la sorte.
-« Aurais-tu oublié que je suis le roi des animaux ? interrogea le Lion.
- Prends garde ! te dis-je.
- Et pourquoi ? demanda le Lion.
- Tout simplement parce que je pourrais bien t'égorger et te dévorer, déclara le Renard avec assurance.
- Toi ! Mais tu plaisantes ! s'exclama le Lion stupéfait.
- Pas du tout ! Je suis beaucoup plus fort que toi, dit le Renard. Qui crois-tu effrayer ? Les lapins ou les poulets.
Moi je fais peur à tout le monde, même aux hommes. »
-Les verbes introducteurs de parole : ……………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………..
-Deux signes de ponctuation : …………………………………………………….
-Deux adjectifs qualificatifs : ………………………………………………………………………………
-Deux adverbes de manière : ……………………………………………….……………………………..

Activité 04 : Complète le tableau suivant :

L’adjectif qualificatif L'adverbe de manière.

22
 Facile ………………………….
Confiant ……………………………
………………………….. Bruyamment
………………………….. Prudemment
Courant ………………………….
Lent …………………………
Gentil …………………………
Poli ……………………………
Bref ……………………………
Précis ……………………………

Séquence 02 Vocabulaire : Le vocabulaire de la B.D.

Activité 01 : Je choisis la bonne réponse.

1- Dans une bande dessinée, on raconte une histoire sous forme d’ :
a) un texte b) un dessin et un dialogues c) un dialogue uniquement.
2- Les paroles du dialogue sont écrites dans : a) un cartouche b) une bulle c) une vignette.
3-Un mot représentant un son est appelé : a) une onomatopée b) une musique c) une parole
4- Les paroles du narrateur sont placées dans : a) une bulle b) le dialogue c) un encadré rectangulaire.
Activité 02 : Je relie chaque expression à sa définition.
a- Image encadrée d’une bande dessinée. - une cartouche.
b- Ensemble de vignettes dans un cadre. - une onomatopée.
c- Les paroles des personnages sont placées dans - une bulle.
d- Un mot pour imiter un bruit ou un son s'appelle une - une planche.
e- Le narrateur raconte l'histoire, décrit les personnages - une vignette.
dans un encadré qui s'appelle

Activité 03 : Mets chaque phrase dans le dessin qui convient.

-Que vous êtes joli ! Que vous me semblez beau !
-Un loup affamé rodait au bord d'une route déserte.
-Booommm !
-Je me repose un peu.

Séquence 01 Grammaire : Les types de phrases.

23
Activité 01 : Je coche la bonne case.
Phrase Déclarative Interrogative Impérative Exclamative
Qui te rend si hardi de troubler mon
breuvage?
Le lion se trouva nez à nez avec le renard.
Ne vous mettez pas en colère !
Que vous êtes joli ! Que vous me semblez
beau !
Un loup affame radait au bord d'une route
déserte.
Pourquoi prends-tu tant de place sur mon
chemin ?
Maitre corbeau tenait en son bec un fromage.
Activité 02 : Lis le texte page 69 et relève :
-Une phrase impérative : …………………………………………………………………………………………..
-Une phrase déclarative : ………………………………………………………………………………………….
-Une phrase interrogative : …………………………………………………………………………………………
-Une phrase exclamative : …………………………………………………………………………………………

Séquence 01 Conjugaison : Le futur simple de l’indicatif.

Activité 01 : Complète le tableau ci-dessous à partir des phrases suivantes.
1-Je lirai la fable. / 2-«Vous attendrez l'arrivée des lévriers.» / 3- «Auras-tu le courage d'affronter le lion ?» /
4- Les tortues seront sauvées par les canards. / 5- «Comment ferai-je pour l'attraper ?» / 6- Elles lui feront peur.
7- «On viendra à ton secours.» / 8-Nous aurons assez de provisions pour l'hiver.

Verbe conjugué au futur simple Son infinitif

………………………………… …………………………………
………………………………… …………………………………
………………………………… …………………………………
………………………………… …………………………………
………………………………… …………………………………
………………………………… …………………………………
…………………………………. ………………………………….
…………………………………. …………………………………..
Activité 02 : Je complète les phrases en mettant le verbe « avoir » au futur simple.
- Le renard …………………... le dernier mot. / Les tortues ………..... la chance de voyager avec les canards.
- Vous ………………….. un livre de fables comme cadeau.
Activité 03 : Je conjugue au futur
1- La semaine prochaine, il (visiter) ………………………………. la forêt magique.
2- Nous (rester) ………………………………… unis, dit le lion.
3- Le mois prochain, nous (participer) …………………………………… au festival de la bande dessinée.
4- Ce soir, nous (voir) …………………………….. qui de nous deux (gagner) la course, dit la tortue.
Travaux dirigés.
Activité 01 : Conjugue les verbes suivants au futur simple.
24
 Etre Avoir Aller Faire Voir Pouvoir Vouloir Essayer
Je
Tu
Il/elle
Nous
Vous
Ils/elles
Activité 02 : Lis le texte et réponds aux questions

Questions :
1-Quel est le titre de ce texte ?
………………………………………
2-Quelle est le genre de ce texte ?
……………………………………….
3-Quels en sont les personnages ?
………………………………………
4-De combien de vignette se compose
cette BD ?
………………………………………
5-Qu’a trouvé le loup ?
…………………………………………
……………………………………
6-Quels sont les types des phrases
suivantes ?
« Pas moyen de manger ça ! »
-une phrase ………………………….
-« pour moi, pourquoi ? »
-une phrase …………………………
« Un loup, traversant un champ, y
trouva de l’ogre »
-une phrase …………………………
7-Trouve dans le texte le synonyme de
8-Trouve deux mots antonymes. ………………… ≠ …………………
« écouter » = ………………………
9-Trouve le contraire du mot « ennemi » ≠ …………………………….
25
10- Mets les verbes de la phrase suivante au futur simple de l’indicatif.
-Le loup essaie de piéger le cheval mais il ne peut pas gagner.
………………………………………………………………………………………………………………………
10- Quelle est la morale de cette fable ?
………………………………………………………………………………………………………………………

Evaluation bilan
Texte :
Le Renard chassait dans la forêt lorsqu'il tomba nez à nez avec la Panthère qui était de bonne humeur. La
»?Panthère demanda : «Que fais-tu donc sur mon territoire
».Le Renard répondit : «C'est simple, je suis venu ici pour que tu me manges
La Panthère déclara : «Tu as de l'humour ! Aussi vais-je te donner une chance de t'en tirer. Tu auras la vie sauve
».si tu me dis deux vérités vraies
Le Renard dit : «Rien de plus simple. Voici la première : tu n'as pas très faim aujourd'hui, sinon tu m'aurais
».mangé sans attendre
.Exact !» répondit la Panthère«-
Voici maintenant la seconde vérité vraie : nul ne me croira si je raconte que j'ai rencontré la Panthère et «-
.qu'elle ne m'a pas mangé.» répliqua le Renard
»! La Panthère cria : «Cela aussi est exact ! Va ! Et que je te reprenne plus dans les parages
.Jean Muzi, 19 fables de Renard

I/ Compréhension de l’écrit :
1- Lis le texte puis complète le tableau suivant :
Le genre de ce texte L'auteur La source Les personnages
……………………… ……………………… ……………………… ………………………………….
… . ……………………… .
……………………… ……………………… . ………………………………….
… . .
2- Répond aux questions suivantes :
-Où était le Renard lorsqu'il chassait ? ………………………………………………………………………
-Avec qui il se rencontra ? ……………………………………………………………………………………
3- Répond par vrai ou faux :
- La Panthère était en colère. …………..
- Le Renard était intelligent. ……………
4- Choisis la bonne réponse : la morale de cette fable est :
a- Parfois l'intelligence et la ruse sont de meilleures armes que la force.
b- Rien ne sert de courir, il faut partir à point.
5- Donne un titre à ce texte. ....................................................................................................
6- Trouve dans le texte un verbe introducteur de parole. …………………………………………………
7- Donne l'adverbe de chacun des adjectifs suivants : exact …………………... - patient ………………
8- Conjugue les verbes entre parenthèses au présent de l'indicatif :
Le renard (tomber) ……………… nez à nez avec la Panthère qui (être) ……….…. de bonne humeur.

26
 Dictionnaire du projet 03
Liste de mots fréquents du projet 03

Les verbes : Les noms : Les adjectifs qualificatifs :

Légendaire =‫اسطوري‬
Disparaître = ‫يختفي‬ Une légende =‫اسطورة‬
Accepter =‫يقبل‬ Un récit =‫رواية‬ Précieux =‫ثمين‬

Construire =‫يبني‬ Un pays =‫بلد‬ Cher/chère =‫غالية‬/‫غالي‬

Détruire =‫يتلف‬ Un pouvoir =‫ قوة‬/ ‫قدرة‬ Ordinaire =‫عادي‬
S’envoler =‫يطير يحلق‬ L’honneur =‫الشرف‬ Immense =‫كبير‬
Voler =‫ يسرق‬/ ‫يطير‬ Un vœu =‫امنية‬ Dernier =‫اخر‬
Essayer = ‫يحاول‬ Les épaules =‫االكتاف‬
Blessé =‫مجروح‬
Causer =‫يسبب‬ Les végétaux =‫النباتات‬
Frileux =‫حار‬
Souffler = ‫ينفخ‬ Un berger =‫راعي‬
Carnassier =‫مفترس‬/‫اكالت اللحوم‬
Permettre =‫يسمح‬ Une chèvre =‫عنزة‬
Gelé =‫جامد‬
Brouter =‫يمضغ‬ Un caroubier =‫شجرة الخروب‬
se venger = ‫ينتقم‬ Un mois =‫شهر‬ Agé =‫مسن‬

emprunter =‫يستعير‬ Une journée =‫يوم‬ Mécontent =‫ مستاء‬/ ‫تعيس‬

s’interpeler =‫ ينادي‬/‫يخاطب‬ Une année =‫سنة‬ Souriant =‫مبتسم‬/‫بشوش‬

prêter =‫يعير‬ Un siècle =‫قرن‬ Mélancolique =‫عابس‬/ ‫كءيب‬
perdre =‫يفقد‬ Une époque =‫عصر‬ Limpide =‫ نقي‬/ ‫صافي‬
gagner =‫يربح‬ Un frisson =‫رجفة‬ Potable =‫صالح للشرب‬
pleuvoir =‫تمطر‬ Une tempête =‫عاصفة‬
Ancien =‫قديم‬
savoir =‫يعلم‬ La neige =‫الثلج‬
Sec = ‫جاف‬
bavarder =‫يثرثر‬ La gratitude =‫ االعتراف بالجميل‬/ ‫االمتنان‬
installer =‫يثبت‬ L’ingratitude =‫العقوق‬
mentir =‫يكدب‬ L’herbe =‫العشب‬
posséder =‫يملك‬ Un poème =‫شعر‬
arroser =‫يسقي‬ La revanche =‫ثأر‬/‫انتقام‬
espionner =‫يتجسس‬ Les bêtes =‫الحيوانات‬
expulser =‫يطرد‬ Le désert =‫الصحراء‬
exister =‫يوجد‬ Le Sahara =‫الصحراء‬
se tarisser = ‫يجف‬ Un peuple =‫شعب‬
s’assécher =‫يجف‬ Un palmier =‫نخلة‬

27
remparer =‫يصلح‬ Un menteur =‫كداب‬
pleurer =‫يبكي‬ Un grain =‫حبة‬
abriter =‫يأوي‬ Le sable =‫الرمل‬
Le monde =‫العالم‬
Un bédouin =‫بدوي‬
Une source =‫مصدر‬
Une oasis =‫واحة‬
Un voisin =‫جار‬
Un système =‫نظام‬
La distance =‫المسافة‬
Une tribu =‫قبيلة‬
Le bruit =‫الفوضى‬
Une région =‫منطقة‬
L’existence =‫الوجود‬
La sécheresse =‫الجفاف‬
La famine =‫المجاعة‬
Un grenadier =‫شجرة الرمان‬
Les larmes =‫الدموع‬
Une pioche =‫المعول‬
Le ciel =‫السماء‬
L’obscurité =‫الظالم‬
Une forteresse =‫حصن‬
Les cheveux =‫الشعر‬
Une pyramide =‫هرم‬
Un mystère =‫احجية‬/‫لغز‬
Le soleil =‫الشمس‬
Le vent =‫الريح‬
La lune =‫القمر‬
Une voix =‫صوت‬
Un adversaire =‫خصم‬

28
Séquence 01 Vocabulaire : La nominalisation.
Activité 01 : Je relie comme dans l'exemple.
Transformer • • la réparation
Classer • • le regroupement
Régler • • l‘entrainement
Entrainer • • la natation
Réparer • • la transformation
Nager • • le séchage
Regrouper • • le classement
Manifester • • le réglage
Sécher • • la manifestation
Activité 02 : Complète le tableau.

Nom Radical Suffixe

l'alimentation ………………………. ………………
l'affichage ………………………. ………………
L’aménagement ………………………. ………………
le rasage ………………………. ………………
le séchage ………………………. ………………
l'assèchement ………………………. ………………
Activité 03 : Complète les définitions pour former des noms d'action. Utilise ton dictionnaire.
a) L’action de fabriquer est la ……………………………………………..
b) L’action d'arroser est l' ………………………………………………….
c) L’action d'opérer est l' …………………………………………………..
d) L’action de changer est le ………………………………………………
e) L’action de balayer est le ……………………………………………….
f) L’action de déménager est le ……………………………………………
Activité 04: Transforme les verbes suivants aux noms d’action.
transformer ………………………………………. / préparer ……………………………………………….
manifester ……………………………………........ / opérer ………………………………………………..
changer …………………………………………… / charger …………………………………………………
classer ……………………………………………… / entrainer ……………………………………………......
afficher …………………………………………….. / régler ……………………………………………....
balayer ……………………………………………… / améliorer ……………………………………………
allumer ………………………………………………. / arranger …………………………………………..
s'abonner ……………………………………………… / narrer …………………………………………….

29
Séquence 01 Grammaire : La proposition subordonnée relative.
Activité 01 : J'entoure le pronom relatif et je souligne l’antécédent (le nom qui le précède).

a) La légende qui est racontée le siècle dernier passionne toujours les enfants.
b) On dit que la forêt qui domine la vallée servait de refuge à un personnage de légende.
c) Cette femme qui avait un air triste était sensible et généreuse.
d) Yennayer est un mois qui a trente et un jours.
e) Je connais I ‘auteur qui a écrit cette histoire.
f) Tout le monde respecte une personne qui dit la vérité.
g) C'est Fourar qui a prêté une journée à Yennayer.
h) Je me rappelle toujours du professeur qui nous racontait des histoires

Activité 02 : Souligne la proposition subordonnée relative et entoure l’antécédent dans les phrases suivantes.

• J'ai adoré la légende qui se trouve dans le livre d'histoires de mon frère.
• Le personnage qui parlait avait les joues creuses.
• Elle n'avait jamais rencontré auparavant une personne qui pensait ainsi.
• Je sentis leurs doigts qui essayaient de s'emparer de ma boite d'allumettes.
• C'est le meilleur soldat qui protégeait le chef.
• La vieille qui s'est moquée de Yennayer a été punie.
• Le roi a capturé l'homme qui a volé son cheval.
• Les Touareg ont chassé le jeune homme qui a menti.

Activité 03 : J’utilise ces expressions: la vieille qui s’est moquée de lui./qui a vingt-huit ou vingt-neuf jours/
le mois qui a donné

• Février est ………………………………………………. un jour à Yennayer.

• Yennayer a puni …………………………………………………….
• Fevrier est le mois …………………………………………………..

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Séquence 01 Conjugaison : Le passé composé.
Des participes passés de quelques verbes irréguliers :
PP en « é » PP en « i » PP en « is »
être → été rire → ri mettre → mis
naitre → né suivre → suivi prendre → pris
comprendre→ compris
apprendre → appris
asseoir → assis
PP en « it » PP en « rt » PP en « u »
Conduire → conduit ouvrir → ouvert avoir → eu
construire → construit offrir → offert Vivre → vécu
produire → produit souffrir → souffert recevoir → reçu
traduire → traduit découvrir → découvert tenir → tenu
dire → dit croire → cru
écrire → écrit perdre → perdu
mourir → mort venir → venu
faire → fait descendre → descendu
vouloir → voulu
pouvoir → pu
devoir → dû
voir → vu
boire → bu
lire → lu
savoir → su

31
Activité 01 : Complète le tableau ci-dessous à partir du texte suivant.

De bon matin, la vieille bergère est partie voir si ses chèvres ne sont pas mortes. Le lendemain, bien avant
l'aube, Yennayer a commencé à souffler son froid. II est reste une journée entière et il a puni la vieille mégère.
Fourar a perdu une journée mais il est devenu le meilleur ami de Yennayer.

Verbe conjugué avec « être » Verbe conjugué avec « avoir »

…………................................................................ ……………................................................................
. ....................................................................................
................................................................................ ....................................................................................
.
……………………………………………………
.

Activité 02 : Entoure la forme correcte du verbe.

1) Elle est arrivé /est arrivée.
2) Nous sommes monté /sommes montés.
3) Ils sont descendus/sont descendu.
4) Il est allé /est allés.
5) Elles sont montées / sont montés.
Activité 03 : Complète avec l'auxiliaire « être » ou « avoir »
a) La légende dit qu'un jour, quelqu'un ………… dit un mensonge et cela ……… mis fin à cette belle
époque. Le Sahara …….... formé par petite quantité de sable.
b) Le prince .......... revenu et s' …………. lancé un défi. La légende dit que le prince ……….. vaincu « El-
Ghoul», l'ogre malfaisant. L'eau s' ………… mise à jaillir des fontaines, telles des perles de cristal.
Les sources ………... ressuscitées. La ville de Tlemcen …….. retrouvé la vie. Et c'est depuis ce temps-là que
notre bonne ville ………. pris le nom de «Thala m'sin» qui signifie en berbère «fontaine à deux sources».

Activité 04 : Mets les verbes suivants au passé composé.

porter entrer sortir
je/j’………………………………. je/j’……………………………. je/j’……………………………….
tu …………………………………. tu ……………………………… tu ………………………………….
il ………………………………… il ………………………………. il …………………………………
elle ……………………………… elle …………………………… elle ………………………………
nous …………………………….. nous ………………………….. nous ……………………………..
vous …………………………….. vous …………………………… vous ……………………………..
32
ils ……………………………….. ils ……………………………….. ils ………………………………..
elles ……………………………… elles …………………………… elles ………………………………

Travaux dirigés.
Activité 01 : Choisis le participe passé qui convient, puis recopie les phrases.
a) Lalla kh'didja est (monté / montée) au sommet de la montagne.
b) Un villageois a (suivi / suivis) Lalla.
c) Tous les villageois sont (partis / parti) chercher de Peau.
d) Lowayla a (arrosée / arrosé) le grenadier.
e) L'eau est (arrivé / arrivée) chez tous les habitants du village.
f) Les deux servantes du palais ont (aidés / aidées) la princesse à se lever.
g) Le roi a (laissé / laissés) les villageois profiter de la source.
h) Les fils du paysan ont (labourées / labouré) le champ.

Activité 02 : Complète cette histoire. Conjugue les verbes entre parenthèses au passé composé.
Hier soir, Sarah (rentrer) …………………..… tard. Elle (entendre) …………………………… des bruits
bizarres. Elle (commencer) ………………………………….. à avoir peur. Elle (descendre) …………………..
doucement pour écouter les bruits provenant du salon. Elle (comprendre) ………………………….. !

Le matin, elle (sortir) …………………………… très vite et elle (oublier) …………………………….. de

refermer la cage des hamsters ! Quand elle (ouvrir) ………………………………….. la porte du salon, elle
(trouver) …………………………………. ses petits animaux sur le canapé !
Activité 03 : Dans les phrases suivantes, accorde le participe passé des verbes mis entre parenthèses.
a) Ces propositions, Baddur les a (trouver) …………………………. très intéressantes.
b) Regardez cette eau, dit la princesse. Nous l'avons (attendre) ……………………………… plusieurs mois.
c) Ecoute ces belles histoires. Je les ai (lire) …………………………… plusieurs fois.
d) Ces maisons étaient vétustes, ont les a (détruire) …………………………… pour construire d'autres.
e) Ces robinets ! C’est le bédouin qui les a (voter) ………………………………
f) C'était Lalla Kh'didja ! Tous les villageois l'ont (reconnaitre) …………………………………

Séquence 02 Vocabulaire : Les indicateurs de lieu.

Activité 01 : Souligne les indicateurs de lieu.
a) Autrefois, Baddur vivait dans une petite oasis.
b) Le sultan construisit un beau palais près du village.
c) Adel a vécu dans un beau village.
d) Les dromadaires se reposaient sur le sable.
Activité 02 : Complète avec un indicateur de lieu
a) La mosquée de Salah Bey se trouve ……… Annaba.
b) Je vais ………… Mascara pour visiter la source de Bent El Soltane.
c) Il a planté un arbre ………………. le jardin.
d) Baddur vivait …………. une oasis.
33
 e) les enfants jouent …………….... la maison.

Activité 03 : Relève les indicateurs de lieu dans le texte « Ain Bent El Soltane de Mascar » p 126
………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………

Séquence 01 Grammaire : Le pronom relatif « où »

Activité 01 : Je souligne la proposition subordonnée relative de chacune des phrases suivantes :
a) Mascara est la ville où se trouve Ain Bent El Soltane.
b) Adel a quitté le village où il est né.
c) La Casbah où beaucoup d'artistes ont vu le jour est classée monument historique.
d) La mosquée où mes grands-parents faisaient leurs prières date du XV siècle.
e) C'est la source où ma mère nous emmenait la veille de nos examens.

Activité 02 : J'entoure le pronom relatif et je souligne l’antécédent (le nom qui le précède).

a) • La légende parle d'une montagne où les habitants vivaient dans le bonheur.

b) • II régnait sur la région où il avait toujours vécu.
c) • Le sage mena sa tribu dans le village où il a trouvé de l'eau.
d) • Le lieu où Sidi Fredj a vécu est connu par tout le monde.
e) • Le personnage légendaire se reposait dans le jardin où il avait planté un arbre.

Evaluation bilan

Texte: Pourquoi les girafes ont un long cou ?

Une légende raconte qu’autrefois, toutes les girafes avaient un
petit cou. Un jour, une girafe tomba dans un trou. Elle arriva juste à
enlever son corps mais pas sa tête. Elle essaya encore de se retirer
mais en forçant elle fit tomber des pierres. Elle avait donc la tête
bloquée dans le trou, Quand Monsieur Rhinocéros se promenait
dans les parages, il vit la bête coincée dans la cavité et il décida de
l’aider ; il mit les jambes de la girafe autour de sa corne et il tira très
fort mais les pierres empêchèrent le sauvetage du pauvre animal.
Alors il tira de toutes ses forces, le cou de la girafe s’étira et sa tête
se dégagea du trou.
Et depuis ce jour-là, les girafes ont un long cou.
Texte adapté.
Questions :
Compréhension de l'écrit:
1-Entoure la bonne réponse :

34
-Dans le texte, l’auteur : a -raconte b-décrit c-explique (1pt)
-Une légende sur : a- des hommes b- des animaux c- des plantes (1pt)

2- Qui sont les personnages de cette légende ? (2pts)

…………………………………………………………………………………...........
3-Réponds par vrai ou faux : (3pts)
a- La girafe tomba dans la rivière. ………………
b- la girafe avait la tête et le corps coincés dans le trou. …………………. c-
Le Rhinocéros réussit à sortir la tête de la girafe du trou ………………

4- Que remplacent les pronoms personnels soulignés dans le texte ? (1pt)

Elle = …………………………………….…/ il = …………………………………..………

5- Trouve dans le texte : (2pts)

-Un indicateur de lieu : ………………………………………

-L’antonyme de l’adjectif « court » ≠ ………………………….

6- complète le tableau suivant. (3pts)

Le verbe Le nom

réparer ……………………………………….

entrainer ………………………………………

…………………………………….. Le réglage

7- Souligne les propositions subordonnées relatives et entoure l’antécédent dans les deux phrases suivantes.

- La girafe qui tomba dans le trou avait un petit cou. (1.5pts)

- Heureusement le rhinocéros passa près du trou où la girafe est tombée. (1.5pts)

7- Conjugue les verbes entre ( ) au passé composé : (2pts)

-La girafe (tomber) ……………………………………..…….. dans un trou.
-Monsieur Rhinocéros (retirer) ……………………………………. la tête de la girafe du trou.
8- Complète : (2pts)
La girafe est allée chercher de l’eau.
Les girafes ………………………………………………………………...

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