MINISTERE DES ENSEIGNEMENTS REPUBLIQUE TOGOLAISE

PRIMAIRE ET SECONDAIRE Travail-Liberté-Patrie

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DIRECTION DE L’ENSEIGNEMENT
SECONDAIRE GENERAL

MATHEMATIQUE
PROGRAMME DE LA
CLASSE DE 4e

PAREC
 SOMMAIRE

I- PROGRAMME D’ENSEIGNEMENT DE MATHEMATIQUE, CLASSE DE 4 e

II- GUIDE D’EXECUTION DU PROGRAMME DE MATHEMATIQUE 4e

III- PROGRESSION ANNUELLE DU PROGRAMME DE MATHEMATIQUE DE 4e

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 CLASSE DE QUATRIEME

1- OBJECTIFS DE L’ENSEIGNEMENT SECONDAIRE GENERAL

2- OBJECTIFS DE L’ENSEIGNEMENT DES MATHEMATIQUES AU PREMIER CYCLE

DU SECONDAIRE

L’enseignement des mathématiques au premier cycle du secondaire vise principalement les

objectifs suivants :

 d'une part, permettre aux élèves, au terme de ce cycle, de maîtriser les outils
mathématiques nécessaires à leurs activités futures. En ce sens, ils seront capables
de résoudre des situations-problèmes de la vie courante qui nécessitent la
mobilisation des ressources en mathématiques ayant fait l’objet des apprentissages
au cours du cycle, notamment celles relevant des domaines ci-après : configurations
de l’espace, configurations du plan, applications du plan, outil vectoriel, géométrie
analytique, calcul numérique, calcul littéral, organisation des données ;

 d’autre part, leur permettre de poursuivre les études au second cycle du secondaire.
En outre, cet enseignement devra développer chez les élèves la pensée déductive et l’esprit
critique, l’imagination créatrice et les facultés de communication.

3- PROFIL DE SORTIE DU PREMIER CYCLE DU SECONDAIRE

Le profil de sortie du premier cycle du secondaire en mathématiques est explicité à travers

les trois compétences terminales suivantes :

 En lien avec les activités géométriques

Résoudre des problèmes faisant appel aux configurations de l’espace et du plan, aux
applications du plan, à l’outil vectoriel et à la géométrie analytique.

 En lien avec les activités numériques

Résoudre des problèmes faisant appel aux nombres, aux fractions, aux puissances, au
calcul littéral.

 En lien avec l’organisation des données et les fonctions

Résoudre des problèmes faisant appel à l’organisation des données et aux fonctions.

3
4- VOLUME HORAIRE HEBDOMADAIRE

Niveau 6e 5e 4e 3e

Volume horaire 4 4 4 4

4
5- PROGRAMME EDUCATIF DE LA CLASSE DE QUATRIEME

Activités géométriques

Compétence 1

Résoudre des problèmes faisant appel aux configurations de l’espace et du plan, aux
applications du plan, à l’outil vectoriel et à la géométrie analytique.

Thème 1 : Configuration de l’espace

Leçon 1 : Perspective cavalière

Capacités Contenus
- Règles élémentaires de la perspective cavalière
Représenter en perspective
- Représentation de certains solides : cube,
cavalière
prisme, pavé droit

Leçon 2 : Droites et plans de l’espace, positions relatives

Il s’agit pour cette leçon de toujours s’appuyer sur les solides déjà étudiés ou leurs
représentations.

Capacités Contenus
Identifier et nommer des droites et
des plans - Notion de droite, de plan de l’espace.
- Déterminations d’une droite, d’un plan
Déterminer une droite, un plan
- Droite sécante à un plan.
Reconnaître les positions relatives - Droite perpendiculaire à un plan.
d’une droite et d’un plan - Droite parallèle à un plan.
- Propriétés.
- Plans parallèles.
Reconnaître les positions relatives - Plans sécants, intersection.
de deux plans - Plans perpendiculaires.
- Propriétés
Droites coplanaires
Reconnaître les positions relatives
Droites non coplanaires
de deux droites
Propriétés

5
 Leçon 3 : Sphère

Capacités Contenus
Reconnaitre/Identifier un solide Sphère : définition, vocabulaire, caractéristiques
Décrire un solide du solide
- Aire d’une sphère
Calculer des grandeurs
- volume d’une boule

Thème 2 : Configurations du plan

Leçon 1 : Distance et droites

Capacités Contenus
Déterminer la distance d’un point à - Distance d’un point à une droite
une droite - Propriétés
Déterminer la distance de deux - Distance de deux droites
droites - Propriétés
- Ensemble des points situés à égale distance
d’une droite donnée
- Ensemble des points situés à égale distance de
Construire deux droites données : axe médian de deux
droites parallèles, Caractérisation de la bissectrice
d’un angle (droites sécantes)
- Propriétés
- Appartenance d’un point à une droite (axe
Justifier/démontrer une propriété,
médian, bissectrice)
un programme de construction…
- Nature d’une droite (axe médian, bissectrice)

Leçon 2: Angles, cercles

Capacités Contenus
- Angles formés par deux droites parallèles et une
sécante (alternes-internes, alternes-externes,
Reconnaitre/Identifier une
correspondants)
configuration
- Angle au centre d’un cercle
- Arc de cercle intercepté
Reconnaître les positions relatives
d’une droite et d’un cercle, de deux - Positions relatives d’une droite et d’un cercle :
cercles
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 (Droite sécante à un cercle, droite tangente à un
cercle, droite et cercle disjoints)
- Positions relatives de deux cercles :
cercles sécants, cercles tangents, cercles disjoints
Construction d’une tangente à un cercle passant
par un point donné :
Construire la tangente à un cercle
- du cercle,
- extérieur au cercle.
- Egalité angulaire
Justifier/démontrer une propriété, - Nature de deux angles (alternes-internes,
un programme de construction… alternes-externes, correspondants)
- Parallélisme de deux droites

Leçon 3 : Triangles

Capacités Contenus
- Droite des milieux (propriétés directe et
Reconnaitre/Identifier une réciproque)
configuration - Droites et points particuliers d’un triangle
(médiatrices et centre du cercle circonscrit,
Construire/Reproduire une bissectrices et centre du cercle inscrit, hauteurs et
configuration orthocentre, médianes et centre de gravité)
- Distance de deux points, longueur d’un segment,
côtés d’un triangle rectangle (droite des milieux,
Calculer
Théorème de Pythagore, propriétés métriques
dans un triangle rectangle relatives à l’aire).
- Nature d’un point (milieu, orthocentre, centre de
gravité, centre du cercle circonscrit et du cercle
Justifier/démontrer une propriété, inscrit)
un programme de construction… - Nature d’un triangle (Théorème de Pythagore et
théorème réciproque)
- Parallélisme de deux droites (droite des milieux)

7
 Leçon 4: Polygones réguliers

Capacités Contenus
Reconnaitre/Identifier une
configuration - Triangle équilatéral et hexagone
Construire/Reproduire une - Carré et octogone
configuration
Justifier/démontrer une propriété,
Nature d’un polygone
un programme de construction…

Thème 3 : Applications du plan

Leçon 1 : Symétrie orthogonale, symétrie centrale

Capacités Contenus
- Symétrie orthogonale, symétrie centrale :
Reconnaitre/Identifier une
présentation et vocabulaire
application du plan
- Tableaux de correspondance
Image d’une configuration par une symétrie
Construire
orthogonale, une symétrie centrale
Utilisation des symétries pour calculer :
- des distances
Calculer des grandeurs
- des mesures d’angle
- des aires
Utilisation des symétries pour justifier :
Justifier/démontrer une propriété,
- une propriété d’une configuration
un programme de construction…
- un programme de construction

Leçon 2 : Projection

Capacités Contenus
Reconnaitre/Identifier une Projection : présentation et vocabulaire
application du plan - Tableaux de correspondance
- Image d’un segment par une projection
- Projeté du milieu
Construire
- Partage d’un segment en segments de même
longueur
Justifier/démontrer une propriété,
Nature d’un point (milieu d’un segment)
un programme de construction…

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Leçon 3 : Translation

Capacités Contenus
Reconnaitre/Identifier une Translation : présentation et vocabulaire
application du plan - Tableaux de correspondance
Image d’une configuration par une translation :
Construire point, droite, segment, demi-droite, angle, triangle,
cercle
- Egalité de distances (conservation des
distances)
- Egalité angulaire (conservation des mesures
d’angle)
Justifier/démontrer une propriété, - l’alignement de trois points (conservation de
un programme de construction… l’alignement)
- Parallélisme de deux droites (conservation du
parallélisme)
- Perpendicularité de deux droites (conservation de
la perpendicularité)

Thème 4 : Outil vectoriel, géométrie analytique

Leçon 1 : Vecteurs

Capacités Contenus
- Notion de vecteur : présentation (caractérisation
avec la translation), vocabulaire, notation
Reconnaitre/Identifier un vecteur - Vecteurs égaux
- Opposé d’un vecteur
- Vecteur nul
- Représentant d’un vecteur
Construire - Opposé d’un vecteur
- Egalité de Chasles, somme de vecteurs
- Milieu (caractérisation vectorielle du milieu)
Justifier/démontrer une propriété, - Parallélogramme (caractérisation vectorielle du
un programme de construction… parallélogramme)
- Egalité de distances

Leçon2 : Repérage

Capacités Contenus
- Repère d’une droite graduée, abscisse
Déterminer les coordonnées d’un
- Repère dans le plan (orthogonal, orthonormé),
point
coordonnées d’un point (abscisse et ordonnée)
- Repère orthogonal, orthonormé
Construire
- Point dont on connait les coordonnées

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 Activités numériques

Compétence 2 : Résoudre des problèmes faisant appel aux nombres entiers naturels,
aux fractions, aux nombres décimaux relatifs, aux puissances, et au calcul littéral.

Thème 1 : Calcul numérique

Leçon 1 : Nombres rationnels

Capacités Contenus
Reconnaitre un nombre rationnel - Définition d’un nombre rationnel
- Ensemble Q des nombres rationnels
Lire et écrire un nombre rationnel - Différentes écritures d’un nombre rationnel
- PPCM et PGCD de deux nombres :
 Décomposition en produit de facteurs
premiers,
 Règles de calcul

- Simplification d’une fraction : utilisation du PGCD

Calculer
- Addition, soustraction, multiplication de deux
nombres rationnels
- Inverse d’un nombre rationnel
- Quotient de deux nombres rationnels
- Puissances d’un nombre rationnel d’exposant
entier naturel (propriétés des puissances)
- Comparaison de nombres rationnels
Comparer - Mise au même dénominateur (Multiples
communs, PPCM)
Justifier/démontrer une propriété, - Fractions irréductibles
un programme de construction… - Encadrement

Leçon 2 : Nombres décimaux, calcul approché

Capacités Contenus
- Puissances de 10
- Ecriture d’un nombre décimal sous la forme
Reconnaitre un nombre 𝑎 × 10𝑝 , 𝑎 ∈ ℤ 𝑒𝑡 𝑝 ∈ ℤ
- Nombre décimal d’ordre n
- Notation scientifique d’un nombre décimal
- Produit de nombres décimaux écrits sous la forme
de 𝑎 × 10𝑝 , 𝑎 ∈ 𝐼𝐷 𝑒𝑡 𝑝 ∈ ℤ
- Notation scientifique d’un nombre décimal
Calculer/Déterminer - Troncature à n décimales d’un nombre rationnel
positif
- Approximations décimales d’ordre n d’un nombre
rationnel positif
10
 - Arrondi d’ordre n d’un nombre positif
- Comparaison de deux nombres écrits sous la
Comparer forme 𝑎 × 10𝑝
- Encadrement d’un nombre

Thème 2 : Programme de calcul – calcul littéral

Leçon 1 : Calcul sur les expressions algébriques

Capacités Contenus
- Définition d’une expression algébrique
Reconnaitre
- Produits remarquables : (𝑎 + 𝑏)2 ; (𝑎 − 𝑏)2 ;
(𝑎 + 𝑏)(𝑎 − 𝑏)
- Développement, réduction, factorisation
(utilisation des produits remarquables)
Calculer - Calcul de la valeur numérique d’une
expression algébrique pour une valeur donnée
de la variable
Justifier une propriété, un - Équivalence de deux programmes de calcul
programme de calcul… - Démonstration d’une propriété

Leçon 2 : Equations – Inéquations

Capacités Contenus
- Notion d’équation, d’inéquation
- Equation du type 𝑎𝑥 + 𝑏 = 0 dans ℚ
Reconnaître une équation, une - Inéquations de types
inéquation 𝑎𝑥 + 𝑏 < 0 dans ℚ
𝑎𝑥 + 𝑏 > 0 dans ℚ

- Equations se ramenant au type

𝑎𝑥 + 𝑏 = 0 dans ℚ (Règles de transformation
d’une équation de type 𝑎𝑥 + 𝑏 = 0 dans ℚ )
- Inéquations de types
𝑎𝑥 + 𝑏 < 0 dans ℚ
Résoudre
𝑎𝑥 + 𝑏 > 0 dans ℚ
(Règles de transformation d’une inéquation des
types précédents)
- Problèmes concrets se ramenant à une
équation du type ax + b = 0 dans ℚ
Justifier une propriété, un
Solutions d’une équation ou d’une inéquation
programme de calcul…

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 Organisation des données et fonctions

Compétence 3 : Résoudre des problèmes faisant appel à l’organisation des données et

aux fonctions.

Thème 1 : Organisation des données

Leçon 1 : Proportionnalité

Capacités Contenus
- Situations de proportionnalité à partir de
Reconnaitre une situation de problèmes concrets
proportionnalité - Tableaux de proportionnalité
- Graphiques
- Coefficient de proportionnalité ;
Calculer des grandeurs - Propriété des proportions :
𝑎 𝑐
= é𝑞𝑢𝑖𝑣𝑎𝑢𝑡 à 𝑎𝑑 = 𝑏𝑐
𝑏 𝑑
Résoudre des problèmes de Situations de proportionnalité dans des
proportionnalité contextes divers

Leçon 2 : Statistiques

Capacités Contenus
- Vocabulaire de la statistique
- Dépouillement d’enquête
Présenter et organiser des
- Tableau des effectifs (effectif d’une modalité)
données
- Tableau des fréquences (fréquence d’une
modalité)
Calculer des grandeurs Effectifs, fréquences, moyenne
Construire des diagrammes Diagrammes à bandes, en bâtons, circulaire

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 GUIDE D’EXECUTION DU PROGRAMME DE MATHEMATIQUES DE QUATRIEME

Activités géométriques

Compétence 1 : Résoudre des problèmes faisant appel aux configurations de l’espace

et du plan, aux applications du plan, à l’outil vectoriel et à la géométrie analytique.

Thème 1 : Configurations de l’espace

Stratégies
Contenus Consignes Evaluation
pédagogiques

PERSPECTIVE
CAVALIERE
Travail individuel - Utiliser les solides Identification :
Présentation et ou en petits déjà étudiés ou leurs
- d’un plan vertical de
vocabulaire : Règles groupes : représentations pour
face, d’un plan vertical,
élémentaires de la faire découvrir les
- observation et de profil,
perspective cavalière règles de la
manipulations de
perspective cavalière - d’un plan horizontal
solides (déjà
étudiés) ou de
leurs
représentations
- découverte des
règles de la
perspective
cavalière
Représentation de Travail individuel : Veiller à ce que Représentation de
certains solides : construction du chaque apprenant certains solides : cube,
cube, prisme, pavé solide à partir de représente prisme, pavé droit
droit son patron personnellement un
solide en perspective
cavalière
DROITES ET PLANS
DE L’ESPACE,
POSITIONS
RELATIVES
Travail individuel Sur un solide ou sa Reconnaissance de
Sous-ensembles de
ou en petits représentation, faire droites, de plans de
l’espace :
groupes : distinguer et nommer l’espace.
- Notion de droite, de par les élèves des
- observation et droites, des plans
plan de l’espace manipulations de (prévoir le matériel

13
- Diverses solides (déjà individuel et Utilisation du
déterminations d’un étudiés) ou de collectif). vocabulaire approprié
plan leurs pour décrire des
Faire ressortir
représentations configurations.
- Notations l’importance de la
légende ou des
codages pour
décrypter une figure
Positions relatives Travail individuel Sur un solide ou sa Reconnaissance des
dans l’espace : ou en petits représentation, faire positions relatives de
groupes : distinguer par les droites et de plans.
- d’une droite et d’un observation et élèves les positions
plan (droite sécante manipulations de
relatives de droites
ou parallèle à un solides (déjà
et de plans dans
plan) étudiés) ou de
leurs l’espace.
- de deux plans représentations
(sécants ou
parallèles)
- de deux droites
(coplanaires ou non
coplanaires)

Construction / Travail individuel Travailler à la Construction :

Reproduction d’une ou en petits maîtrise des - du point
configuration : groupes : instruments de d’intersection d’une
visualisation de géométrie par les droite et d’un plan, de
- point d’intersection
l’intersection sur apprenants.
d’une droite et d’un deux droites sécantes
des solides (déjà
plan, de deux droites - de la droite
étudiés) ou sur
sécantes leurs d’intersection de deux
- droite d’intersection représentations plans sécants.
de deux plans
sécants

Utilisation des Recours aux Investir toute Justification:

définitions et ressources du situation utile à -de l’appartenance
propriétés pour cours (définitions, l’exercice des d’un point à une droite,
justifier : propriétés) apprenants à la à un plan ;
- l’appartenance d’un justification. – de positions relatives
point à une droite, à Utilisation de de droites et de plans.
un plan déductogrammes
– les positions
relatives de droites et
de plans

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SPHERE

Présentation, Travail individuel Mettre la classe en

Reconnaissance d’une
description d’un ou en petits situation
sphère dans un groupe
solide et vocabulaire : groupes : d’observation réelle
de solides.
sphère, éléments du solide (prévoir le
- observation du
caractéristiques matériel individuel et
solide
collectif).
- découverte des
éléments
caractéristiques
Calcul de grandeurs : Méthode Faire appliquer les Calcul des grandeurs
Aire et volume d’une démonstrative ; formules par application des
sphère Faire faire formules

Thème 2 : CONFIGURATIONS DU PLAN

Stratégies
Contenus Consignes Evaluation
pédagogiques

DISTANCE ET
DROITES
Observation et Faire ressortir que : Détermination :
Présentation et manipulation en - la distance d’un - de la distance d’un
vocabulaire : petits groupes point à une droite point à une droite, de
- distance d’un point est la plus courte deux droites
à une droite (Lieu de la distance de ce point - de l’ensemble des
- distance de deux situation à un point de la points situés à une
droites problème) droite même distance d’une
- Points situés à une - la distance de droite donnée
même distance d’une deux droites est la - de l’ensemble des
droite donnée plus courte distance points situés à égale
- Points équidistants entre un point de distance de deux
de deux droites (axe l’une des droites et droites données
médian, bissectrice) un point de l’autre.

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Construction/Reprod Méthode Travailler à la Construction/reproducti
uction d’une démonstrative ; maîtrise des on de configurations
configuration : Faire faire (travail instruments de (prévues dans le
- Point situé à une individuel) géométrie par les contenu)
distance donnée apprenants
d’une droite
- Ensemble des
points situés à une
même distance d’une
droite donnée
- Axe médian de
deux droites
parallèles
- bissectrice d’un
angle

Utilisation des Recours aux Investir toute Justification de :

définitions et ressources du situation utile à
- l’appartenance d’un
propriétés pour cours (définitions, l’exercice des point à l’axe médian de
justifier : propriétés) apprenants à la deux droites parallèles,
- l’appartenance d’un justification à la bissectrice d’un
point à l’axe médian Utilisation de angle
de deux droites déductogrammes
parallèles, à la - la nature d’une droite
bissectrice d’un angle (axe médian,
bissectrice).
- la nature d’une
droite (axe médian,
bissectrice

16
ANGLES, CERCLES

Observation et Renforcer et clarifier Identification d’une

Présentation et
manipulation en les notions d’angles configuration :
description d’une
petits groupes déjà installées en - angles alternes-
configuration et
classe de 5e . internes, alternes-
vocabulaire :
externes,
- Angles formés par
deux droites et une Faire nommer : correspondants
sécante (alternes- - des angles - angles au centre d’un
internes, alternes- alternes-internes, cercle
externes, alternes-externes, - arc de cercle
correspondants) correspondants intercepté
- Angle au centre - des angles au Reconnaissance des
d’un cercle centre d’un cercle positions relatives
- Arc de cercle
d’une droite et d’un
intercepté
cercle, de deux
- Positions relatives
Faire utiliser du cercles.
d’une droite et d’un
cercle, de deux vocabulaire
approprié pour Utilisation du
cercles
décrire des vocabulaire approprié
configurations. pour décrire des
configurations.

Calculs et Méthode Calcul de mesures

comparaison de démonstrative ; d’angles dans une
grandeurs : Faire faire (travail configuration.
individuel)
- Mesures d’angle,
- Egalité angulaire,
- Longueur d’un arc
de cercle
- Propriétés

17
Construction/Reprod Méthode Travailler à la Construction
uction d’une démonstrative ; maîtrise des /reproduction de
configuration : Faire faire (travail instruments de configurations
- Angles alternes- individuel) géométrie par les (prévues dans le
internes, alternes- apprenants. contenu).
externes,
correspondants
- Angles au centre
d’un cercle
- Arc de cercle
intercepté
- Tangente à un
cercle passant par un
point donné du cercle
ou extérieur au
cercle.

Utilisation des Recours aux Investir toute Justification de :

définitions et ressources du situation utile à - l’égalité de mesures
propriétés pour cours (définitions, l’exercice des d’angle
justifier : propriétés). apprenants à la - la nature de deux
- l’égalité de mesures justification. angles (angles
d’angle alternes-internes,
Utilisation de alternes-externes,
- la nature de deux
déductogrammes correspondants,
angles (angles
alternes-internes, angles au centre d’un
alternes-externes, cercle)
correspondants, - la nature d’une droite
angles au centre d’un (tangente à un cercle)
cercle) - le parallélisme de
- la nature d’une deux droites.
droite (tangente à un
cercle)
- le parallélisme de
deux droites
TRIANGLES

Observation et - Renforcer et Identification d’une

Présentation et
manipulation en clarifier les notions configuration :
description d’une
configuration et petits groupes déjà installées en - Droite des milieux
classe de 5e - Droites et points
vocabulaire :
particuliers d’un
triangle (bissectrices et
18
- Droite des milieux Faire conjecturer les centre du cercle inscrit,
(propriétés directe et élèves à partir de hauteurs et
réciproque) leurs exemples orthocentre, médianes
- Droites et points et centre de gravité)
particuliers d’un
triangle (bissectrices
et centre du cercle
inscrit, hauteurs et
orthocentre,
médianes et centre
de gravité)
Construction/ Méthode Travailler à la Construction
Reproduction d’une démonstrative ; maîtrise des /reproduction de
configuration : Faire faire (travail instruments de configurations
individuel géométrie par les (prévues dans le
- Droite des milieux
apprenants contenu).
- Droites et points
particuliers d’un
triangle (bissectrices
et centre du cercle
inscrit, hauteurs et
orthocentre,
médianes et centre
de gravité)
Calculs de Observation et Faire conjecturer les Calculs :
grandeurs : manipulation en élèves à partir de - de la distance entre
- Distance de deux petits groupes leurs exemples les milieux de deux
points, longueur d’un côtés d’un triangle
segment Méthode - de la longueur d’un
démonstrative ; côté d’un triangle, d’un
- Théorème de
Faire faire (travail triangle rectangle.
Pythagore
individuel)
- Propriété métrique
(induite par l’aire d’un
triangle rectangle)

19
Utilisation des Recours aux Investir toute Justification de :
définitions et ressources du situation utile à - la nature d’un point
propriétés pour cours (définitions, l’exercice des (milieu, orthocentre,
justifier : propriétés) apprenants à la centre de gravité,
- Nature d’un point justification centre du cercle (inscrit
(milieu, orthocentre, Utilisation de ou circonscrit))
centre de gravité, déductogrammes - du parallélisme de
centre d’un cercle) deux droites
- la nature d’un
- Parallélisme de
triangle.
deux droites (Droite
des milieux)
- Nature d’un triangle
(Réciproque du
Théorème de
Pythagore)

POLYGONES
REGULIERS - Renforcer et Identification d’une
Observation et clarifier les notions configuration :
Présentation et manipulation en déjà installées en polygones réguliers
description d’une petits groupes classe de 5e . (triangle équilatéral,
configuration et carré, hexagone,
vocabulaire : octogone).

-Polygones, Reconnaissance d’un

polygones réguliers, élément de symétrie
- Triangle équilatéral d’une configuration.
et hexagone
- Carré et octogone

Construction/ Méthode Travailler à la Construction/reproducti

Reproduction d’une démonstrative ; maîtrise des on de configurations
configuration : Faire faire (travail instruments de (prévues dans le
-Polygones, individuel) géométrie par les contenu).
polygones réguliers, apprenants.
- Triangle équilatéral
et hexagone
- Carré et octogone
- Eléments de
symétrie (axe, centre)

20
Utilisation des Recours aux Investir toute Justification de
définitions et ressources du situation utile à la nature d’un
propriétés pour cours (définitions, l’exercice des polygone.
justifier : propriétés) apprenants à la
- la nature d’un justification
polygone - Utilisation de
déductogrammes

Thème 3 : APPLICATIONS DU PLAN

Contenus Stratégies Consignes Evaluation
pédagogiques

SYMETRIE
ORTHOGONALE,
SYMETRIE CENTRALE

Présentation, vocabulaire et Observation et Faire observer la Reconnaissance

notation : manipulation en correspondance d’une symétrie
- Symétrie orthogonale, petits groupes. qui lie un point à (orthogonale,
symétrie centrale son symétrique. centrale)
- Elément caractéristique
d’une symétrie (axe, centre). Matérialiser une Identification de
- Tableaux de symétrie l’élément
correspondance orthogonale, une caractéristique
symétrie centrale d’une symétrie
par le tableau de (axe, centre).
correspondance.
Construction/Reproduction
d’une configuration : Image Méthode S’assurer que les
d’une configuration par une démonstrative ; élèves maitrisent le
symétrie (orthogonale, Faire faire (travail programme de Construction de
centrale) individuel) construction déjà l’mage par une
utilisé en classes symétrie
de 6e et de 5e ; (orthogonale,
Travailler à la centrale) des
maîtrise des configurations du
instruments de plan déjà étudiées.
géométrie par les
apprenants.

21
Utilisation des définitions et Recours aux Investir toute Justification :
propriétés pour justifier : ressources du situation utile à
- d’une propriété
cours (définitions, l’entrainement des
d’une configuration
- Propriété d’une propriétés) apprenants à la
- d’un programme
configuration justification
- Programme de de construction
Utilisation de
construction
déductogrammes

PROJECTION

Présentation, vocabulaire et Observation et Faire observer la Reconnaissance

notation : manipulation en correspondance d’une projection.
- Notion de projection petits groupes. qui lie un point à
- Eléments caractéristiques son projeté. Identification des
- Tableaux de éléments
correspondance Matérialiser une caractéristiques
projection par le (axe, direction).
tableau de
correspondance.

Construction/Reproduction Méthode Travailler à la Construction :

d’une configuration : démonstrative ; maîtrise des - de l’mage par
- Image d’un segment par Faire faire (travail instruments de une projection,
une projection individuel) géométrie par les d’un segment
- Projeté du milieu apprenants. - du projeté du
milieu
Utilisation des définitions et Recours aux Investir toute Justification :
propriétés pour justifier : ressources du situation utile à
Nature d’un point
Nature d’un point (milieu cours (définitions, l’entrainement des
(milieu d’un
d’un segment) propriétés) apprenants à la
segment
- Utilisation de justification
déductogrammes

22
TRANSLATION

Présentation, vocabulaire et Observation et S’appuyer sur des Reconnaissance

notation : manipulation en situations comme d’une translation ;
- Notion de translation petits groupes. le déplacement
- Eléments caractéristiques d’une figure (un Identification des
- Tableaux de quadrilatère par éléments
correspondance exemple) le long caractéristiques
d’une droite pour (vecteur / un point
définir la et son image).
translation

Demander aux
élèves, pour une
translation qui
applique A sur A’
et B sur B’, de
conjecturer la
nature du
quadrilatère
AA’B’B
Matérialiser une
translation par le
tableau de
correspondance
Travailler à la
maîtrise des
instruments de
géométrie par les
apprenants.

Construction/Reproduction Méthode Investir toute Construction de

d’une configuration : démonstrative ; situation utile à l’image par une
- Image d’une configuration Faire faire (travail l’entrainement des symétrie
par une translation individuel) apprenants à la (orthogonale,
justification centrale) des
configurations du
plan déjà étudiées

23
Utilisation des définitions et Recours aux Investir toute Justification de :
propriétés pour justifier : ressources du situation utile à
- l’égalité de
- Egalité de cours (définitions, l’entrainement des
distances
distances (conservation des propriétés) apprenants à la
- l’égalité angulaire
distances) justification.
- de l’alignement
- Egalité Utilisation de
de trois points
angulaire (conservation des déductogrammes
- du parallélisme
mesures d’angle)
de deux droites
- Alignement de trois points
- la
(conservation de
perpendicularité de
l’alignement) ;
deux droites
- Parallélisme de deux
droites (conservation du
parallélisme)
- Perpendicularité de deux
droites (conservation de la
perpendicularité)

Thème 4 : OUTIL VECTORIEL, GEOMETRIE ANALYTIQUE

Contenus Stratégies Consignes Evaluation
pédagogiques

VECTEURS

Présentation, vocabulaire Observation et Utiliser les couples Reconnaissance de

et notation : manipulation en formés d’un point et droites de même
- Droites de même petits groupes. de son image par direction, de
direction, couples de points une translation couples de points
de même sens de même sens,
- Notion de vecteur Faire observer par d’un vecteur
(direction, sens, longueur), les élèves que la
représentant d’un vecteur distance (entre les
- Vecteurs égaux deux points), la
- Opposé d’un vecteur direction et le sens
- Vecteur nul permet de faire des
regroupements de
couples de points

Matérialiser un
vecteur par un
représentant

24
Construction/Reproduction Méthode Travailler à la Construction :
d’une configuration : démonstrative ; maîtrise des - d’un représentant
- Représentant d’un vecteur Faire faire (travail instruments de d’un vecteur,
- Opposé d’un vecteur individuel) géométrie par les - de l’opposé d’un
- Egalité de Chasles, apprenants. vecteur
somme de vecteurs - de la somme de
Investir toute deux vecteurs
situation utile à
l’entrainement des
apprenants à la
justification
Utilisation des définitions et Recours aux Justification de :
propriétés pour justifier : ressources du - de la nature d’un
- Nature d’un point cours (définitions, point (milieu d’un
(caractérisation vectorielle propriétés) segment)
du milieu) - de la nature d’un
- Nature d’un quadrilatère Utilisation de quadrilatère
(caractérisation vectorielle déductogrammes (parallélogramme)
du parallélogramme - de l’égalité de
- Egalité de distances distances

25
REPERAGE

Coordonnées d’un point : Observation et Renforcer et Détermination des

- Repère d’une droite manipulation en clarifier les notions coordonnées d’un
graduée, abscisse petits groupes. de repérage, déjà point
- Repère dans le installées en
plan (orthogonal, classes de 6e et de Lecture du couple
orthonormé), couple de 5e . de coordonnées
coordonnées d’un point Faire lire le couple d’un point
(abscisse et ordonnée)
de coordonnées
d’un point

Construction/Reproduction : Travailler à la Construction :

- Repère orthogonal, Méthode maîtrise des - d’un repère
orthonormé démonstrative ; instruments de (orthogonal,
- Point dont on connait les Faire faire (travail géométrie par les orthonormé)
coordonnées individuel) apprenants. - Point dont on
connait les
coordonnées

26
Activités numériques

Compétence 2 : Résoudre des problèmes faisant appel aux nombres, aux fractions, aux
puissances, au calcul littéral.

Thème 1 : CALCUL NUMERIQUE

Stratégies
Contenu Consignes Evaluation
pédagogiques
NOMBRES
RATIONNELS,

Calcul de PPCM
Travail individuel ou en Renforcer et clarifier les
et de PGCD deux
PPCM et PGCD de petits groupes notions déjà installées
nombres entiers
deux nombres en 5e : multiples et
naturels
diviseurs, critère de
- Décomposition en
divisibilité,
produit de facteurs
Décomposition en
premiers
produit de facteurs
- premiers, PPCM et
PGCD
Faire découvrir par les
élèves la règle de
calcul du PGCD

Simplification et Introduire la méthode Simplification et

comparaison de de simplification d’une comparaison de
fractions fraction fractions
- Utilisation du Renforcer l’utilisation
PGCD pour simplifier des règles de
une fraction, comparaison des
fractions
- Règles de
comparaison de
fractions

27
Opérations sur les Travail individuel Utiliser les prérequis de
fractions : 5e sur les opérations
Calcul de :
sur les fractions
Addition,
- somme, de
soustraction,
différence, de
multiplication de
produit de deux
deux fractions
fractions
- somme
algébrique de
fractions

Ensemble des Travail individuel ou en Reconnaissance

nombres rationnels : petits groupes d’un nombre
rationnel
- Opposé d’une
fraction Ecritures de
nombres
- Définition d’un
rationnels
nombre rationnel
- Ensemble ℚ des
nombres rationnels
- Différentes
écritures d’un
nombre rationnel

Calculs avec les La somme, la Somme,

nombres : soustraction et le soustraction,
Travail en petits
produit de deux produit de deux
- Addition, groupes
nombres rationnels se nombres
soustraction,
rationnels
multiplication de ramènent aux mêmes
deux nombres opérations sur les Inverse d’un
rationnels fractions nombre rationnel,
quotient de deux
- Inverse d’un
nombres
nombre rationnel,
rationnels
- quotient de deux
- Calculs sur les
nombres rationnels
puissances d’un
- Puissances d’un nombre rationnel
nombre rationnel d’exposant entier
d’exposant entier naturel
naturel (propriétés
des puissances)

28
Comparaison de Méthode Proposer des situations Comparaison de
nombres : démonstrative ; amenant à des nombres
- Mise au même Faire faire (travail comparaisons de rationnels
dénominateur individuel) nombres rationnels
(Multiples communs,
PPCM)

Utilisation des Recours aux Investir toute situation Justification de :

définitions et ressources du cours utile à l’entrainement
- l’irréductibilité
propriétés pour (définitions, propriétés, des apprenants à la d’une fraction
justifier : utilisation d’égalités justification
- l’encadrement
- Irréductibilité d’une
d’un nombre
fraction
rationnel
- Encadrement d’un
nombre rationnel

NOMBRES
DECIMAUX,
CALCUL
APPROCHE
Ecritures d’un Travail individuel ou en Faire effectuer par les Calculs avec les
nombre décimal : petits groupes élèves des calculs sur puissances de 10
les puissances de 10
- Puissances de 10
en consolidant les
- Ecriture d’un acquis de la 5e Ecriture d’un
nombre décimal nombre décimal
sous la forme de sous différentes
𝑎 × 10𝑝 , Faire écrire un nombre formes
𝑎 ∈ ℤ 𝑒𝑡 𝑝 ∈ ℤ décimal sous
différentes formes
- Nombre décimal
d’ordre n

- Notation
scientifique d’un
nombre décimal
Calculs avec les Faire découvrir les Utilisation de la
nombres : techniques opératoires forme 𝑎 × 10𝑝 ,
correspondantes au 𝑎 ∈ ℤ 𝑒𝑡 𝑝 ∈ ℤ
- Produit de nombres
calcul sur les pour calculer :
décimaux écrits sous
puissances de 10
la forme de 𝑎 × 10𝑝 , Travail individuel ou en - le produit de
𝑎 ∈ ℤ 𝑒𝑡 𝑝 ∈ ℤ petits groupes nombres
décimaux

29
- Troncature à n - encadrer un
décimales d’un nombre rationnel
nombre rationnel

Détermination
- Arrondi d’ordre n
- de la troncature
d’un nombre
à n décimales
rationnel positif
d’un nombre
rationnel
- des
approximations
décimales d’ordre
n d’un nombre
- de l’arrondi
d’ordre n d’un
nombre rationnel
positif

Comparaison de Méthode Proposer des situations Comparaison de

nombres : démonstrative ; amenant des nombres
comparaisons de décimaux écrits
Règles de Faire faire (travail
nombres sous la forme sous la forme 𝑎 ×
comparaison de individuel)
𝑎 × 10𝑝 10𝑝
nombres décimaux
écrits sous la forme
𝑎 × 10𝑝

Encadrement d’un
nombre
Utilisation des Recours aux Proposer des Justification de
définitions et ressources du cours problèmes nécessitant l’encadrement
propriétés pour (définitions, propriétés, le recours à d’un nombre
justifier : utilisation d’égalités) l’encadrement d’un décimal écrit
nombre décimal écrit sous la forme
sous la forme 𝑎 × 10𝑝 𝑎 × 10𝑝
dans la justification.

30
 Thème 2 : Programme de calcul, Calcul littéral
Stratégies
Contenu Consignes Evaluation
pédagogiques

CALCULS SUR LES

EXPRESSIONS
ALGEBRIQUES
Travail individuel ou Partir de situations Reconnaissance
Présentation et en petits groupes pouvant déboucher sur d’une expression
vocabulaire : les expressions algébrique, d’un
- Définition d’une algébriques ; exemples produit
expression de programmes de calcul remarquable
algébrique
Proposer des situations
- Produits
simples permettant de
remarquables :
découvrir les produits
(𝑎 + 𝑏 )2 ; (𝑎 −
remarquables
𝑏 )2 ;
(𝑎 + 𝑏)(𝑎 − 𝑏)
Opérations sur Travail individuel ou Proposer des situations Calculs sur les
les expressions en petits groupes reposant sur des expressions
algébriques : programmes de calcul algébriques :
- Produits faisant appel aux calculs développement ;
remarquables sur les expressions factorisation,
- Règles de algébriques valeur numérique
calcul :
Développement,
réduction
- Factorisation
- Valeur
numérique d’une
expression
algébrique pour
une valeur
donnée de la
variable

31
Utilisation des Recours aux Investir toute situation Justification de
définitions et ressources du cours utile à l’entrainement des l’équivalence de
propriétés pour (définitions, apprenants à la deux programmes
justifier propriétés, utilisation justification de calcul
- Équivalence de d’égalités)
deux Démonstration
programmes de d’une propriété
calcul
arithmétique
- Démontrer une
propriété
arithmétique
EQUATIONS –
INEQUATIONS

Présentation et Travail individuel ou Partir de situations Identification ;

vocabulaire : en petits groupes pouvant déboucher sur - d’équations du
- Notion les équations et type ax + b = 0
d’équation, inéquations dans ℚ dans ℚ
d’inéquation - d’inéquations de
- Equation du types :
type ax + b = 0 ax+b < 0 ,
dans ℚ ax+b > 0 dans ℚ
- Inéquations de
types :
ax+b < 0 ,
ax+b > 0 dans ℚ

Résolution Travail individuel ou Proposer des situations Résolution :

d’équations et en petits groupes simples de mise en - d’équations de
recherche de équation et demander type
solutions aux élèves de les ax + b = 0
d’inéquations résoudre en utilisant les
dans ℚ : propriétés
- d’inéquation de
- Equation du
type :
type ax + b = 0 L’ensemble solution sera 𝑎𝑥 + 𝑏 < 0 ,
dans ℚ toujours présenté en 𝑎𝑥 + 𝑏 > 0
- Problèmes compréhension 𝑑𝑎𝑛𝑠 ℚ
concrets se Exemple
ramenant à une Pour les solutions de
équation du type l’inéquation x< 2 on
ax + b = 0 dans écrira : « tout nombre
ℚ inférieur à 2 est
solution de l’inéquation »
32
 - Inéquations de ou « les solutions de
type l’inéquation sont les
𝑎𝑥 + 𝑏 < 0 , nombres inférieurs à 2 »
𝑎𝑥 + 𝑏 > 0
𝑑𝑎𝑛𝑠 ℚ
Vérification de
solutions d’une
équation, d’une
inéquation

Organisation des données et fonctions

Compétence 3 : Résoudre des problèmes faisant appel à l’organisation des données et

aux fonctions.

Thème : ORGANISATION DES DONNEES

Stratégies
Contenu Consignes Evaluation
pédagogiques
PROPORTION-
NALITE
Situations de
proportionnalité : Travail individuel ou Renforcer les acquis des Reconnaissance
- Problèmes en petits groupes classes de 6e et de 5e des situations de
concrets proportionnalité ;
conduisant à des tableaux,
situations de graphiques
proportionnalité
- Tableaux de
proportionnalité
- Graphiques

33
Calculs de Méthode Proposer des situations Calculs de
grandeurs : démonstrative faisant appel à la grandeurs à l’aide
propriété des proportions de diverses
Coefficient de Travail individuel et à l’usage des méthodes
proportionnalité coefficients de (coefficient de
proportionnalité et proportionnalité,
- Propriété des tableaux,
proportions : graphiques,
𝑎 𝑐
= propriété des
𝑏 𝑑
proportions)
é𝑞𝑢𝑖𝑣𝑎𝑢𝑡 à
𝑎𝑑 = 𝑏𝑐
Résolution de Méthode Proposer des situations Résolution de
problèmes de démonstrative de proportionnalité dans problèmes de
proportionnalité : des contextes divers proportionnalité
Situations de Travail individuel
proportionnalité
dans des
contextes divers

STATISTIQUES
Travail en petits Faire appel à diverses Reconnaissance
Présentation et groupes situations conduisant à d’une série
organisation des l’organisation, à la statistique
données : présentation et au
- Vocabulaire de traitement de données Construction de
la statistique statistiques divers tableaux
- Dépouillement (effectifs,
d’enquête fréquences)

- Tableau des
effectifs
- Tableau des
fréquences :

Calculs de Méthode Proposer des situations Calculs des

grandeurs : démonstrative faisant appel au calcul effectifs, des
des effectifs, des fréquences, de la
Effectifs, Travail individuel fréquences et de la moyenne
fréquences, moyenne
moyenne

34
Construction Méthode Construction de
/reproduction démonstrative Faire travailler les élèves diagrammes (à
Diagrammes à sur les programmes de bandes, en bâtons,
bandes, en Travail individuel construction circulaire)
bâtons, circulaire

35
36
 PROGRESSION ANNUELLE DU PROGRAMME DE MATHEMATIQUE
CLASSE DE SIXIEME
Mois Semaines Thèmes Leçons Nb d’Heures

1
Sept. Configurations du plan Droites du plan 8H
2

4 Calcul numérique Arithmétique 10 H

Oct.
5

Configurations du plan Segments 6H

6

7 Nombres
Calcul numérique 8H
8 décimaux/Programme de calcul
Nov.
9 Evaluation des compétences : Semaine d’intégration 4H

10
Configurations du plan Angles 6H

11
Dec.
Calcul numérique Fractions 6H
12

13 Configurations du plan Cercles 4H

Organisation des données et

Janv. 14 Situations de proportionnalité 4H
fonctions

15 Configurations du plan Triangles 4H

16 Evaluation des compétences : Semaine d’intégration 4H

Organisation des données et

17 Pourcentages et échelles 4H
fonctions

Fév.
18
Configurations du plan Parallélogrammes 6H

19

20 Calcul numérique Nombres décimaux relatifs 8H

Mars
21

Figures symétriques par rapport

4H
une droite

22 Applications du plan

Figures symétriques par rapport un

4H
point

Avril 23

Configurations de l’espace Cube, Pavé droit 6H

24

25 Evaluation des compétences : Semaine d’intégration 4H

37
 PROGRESSION ANNUELLE

CLASSE DE QUATRIEME (102 heures)

Semai- Nb
Mois Thèmes Leçons
nes Heures
1 Applications du plan Symétrie orthogonale, symétrie centrale 4H
Sept.
2 Programme de calcul – calcul
Calcul sur les expressions algébriques 6H
littéral
3
Configurations du plan Distance et droites 6H
4
Oct.
5
Calcul numérique Nombres rationnels 6H
6

7 Configurations du plan Triangles - Polygones réguliers 8H

8
Nov. Evaluation des compétences : Semaine d’intégration 4H
9
Programme de calcul – calcul
10 Equations – Inéquations 8H
littéral
11
Déc. Configurations de l’espace Perspective cavalière 4H
12
Calcul numérique Nombres décimaux, calcul approché 6H
13
Janv. 14 Droites et plans de l’espace, positions
Configurations de l’espace 8H
15 relatives

16 Evaluation des compétences : Semaine d’intégration 4H

17 Organisation des données Proportionnalité 4H
Fév.
18
19 Configurations du plan Angles – Cercles 10h

20
Applications du plan Projection 4h
Mars 21
Organisation des données Statistiques 4H
22
Applications du plan Translations 4H
23
Outil vectoriel, géométrie
Vecteurs - Repérage 5H
analytique
Avril 24
Configurations de l’espace Sphère 3H
25
Evaluation des compétences : Semaine d’intégration 4H
Mai 26

38