CHAPITRE III :LA PROPORTIONNALITÉ.

A. Représenter graphiquement une grandeur en fonction d’une autre.

On vous demandera dans de nombreuses matières de représenter ou de lire sur un graphique une
grandeur en fonction d’une autre, exemple :
 Le poids d’un animal en fonction de son âge.
 Le volume d’un liquide en fonction de sa température.
 Le prix d’une matière en fonction de la quantité achetée.
 Le nombre d’habitant d’un pays en fonction de l’année.

Méthode : Lorsque l’on demande de représenter une grandeur B en fonction d’une grandeur A, on place
la grandeur A sur l’axe des abscisses (horizontale) et la grandeur B sur l’axe des ordonnées (verticale).
Ensuite on place les points correspondants sur le graphique et on les relie entre eux.

Exemple : On a mesuré tous les quatre jours la taille d’un plant de maïs qui pousse :
Temps (en
0 4 8 12 16 20 24 28 32
jours)
Taille
0 0 2 5 10 15 22 40 48
(en cm)
Représenter graphiquement la taille du plant de maïs en fonction du temps.

B. Proportionnalité
a) Définition
Définition : Deux grandeurs x et y sont dites proportionnelles lorsque pour passer de l’une à l’autre on
multiplie par un même nombre k (non nul) appelé coefficient de proportionnalité.
1
On a donc : y = kx ou x = y.
k

Exemples : …………………………………………………………………………………………………..

1
 b) Tableau de proportionnalité
Dans un tableau de proportionnalité (présenté en ligne), on passe de la première ligne à la deuxième en
1
multipliant par le coefficient de proportionnalité k (et de la deuxième à la première en multipliant par ) .
k
y
Autrement dit, pour vérifier qu’un tableau est de proportionnalité, on peut calculer tous les quotients
x
et vérifier qu’ils sont tous égaux (égaux à k).
On peut ajouter deux colonnes entre elles pour en former une troisième et on peut multiplier une colonne
par un nombre pour en former une autre.
Enfin, si on considère deux colonnes d’un tableau de proportionnalité, on peut déterminer une quatrième
proportionnelle à l’aide de l’égalité des produits en croix.
Détermination d’une quatrième
×n
+ proportionnelle :

1 a b
× x x1 x2 x3 = x1+x2 x4 x5 = n×x4 ×k c x?
k y y1 y2 y3 = y1+y2 y4 y5 = n×y4 L’égalité des produits en croix donne :
c×b
y1 y2 y3 y4 y5 a×x = c×b donc, x =
= = = = =k a
x1 x2 x3 x4 x5

Exercice 1. Les tableaux suivants sont-ils des tableaux de proportionnalité ? Si c’est le cas, donner le
coefficient de proportionnalité :
9 1 …………………………………
4 6 8 ………………………………
………………………………… 3,5 5 7,25
3 1 ………………………………
2 4 12 …………………………………
5,6 8 11,6 ………………………………

c) Représentation graphique d’une situation de proportionnalité.

Propriété :
 Si deux grandeurs sont proportionnelles, alors elles sont représentées graphiquement dans un
repère par des points alignés avec l’origine du repère.
 Réciproquement, si deux grandeurs sont représentées graphiquement dans un repère par des
points alignés avec l’origine du repère, alors elles sont proportionnelles.

Exemple 1: Situation de proportionnalité. Exemples 2: Situations qui ne sont pas de

proportionnalité.

Les points sont alignés sur Les points ne sont pas

une droite qui ne passe pas alignés
par O.

2
 C. Exemples.
a) Les vitesses moyennes.
Définition : On appelle vitesse moyenne d’un véhicule sur un trajet le quotient de la distance parcourue
d d
par la durée écoulée. v = (on a aussi d = v × t et t = )
t v

Les unités utilisées sont des grandeurs quotients : km.h-1 (ou km/h) m.s-1 (m/s). Les unités des distances et
des durées doivent concorder avec celle de la vitesse dans les formules précédentes, sinon on est amené à faire
des conversions au préalable ...
Exemples:
Vitesse d'un TGV : 320 km.h-1 ; Vitesse du son : 340 m.s-1 ; Vitesse de la lumière : 300 000 km.s-1
Remarque 1 : Pour convertir une vitesse il faut faire deux conversions :
Exercice 1 : Convertir 120 km.h-1 en m.s-1. On a v = ……………………………………. = ……………
Exercice 2 :
• Pour un train parcourant 196 km en 56 min, la vitesse moyenne est de :
v = ……………………………………. = ……………
• Si une voiture roule pendant 3h 40 min à la vitesse de 110 km.h-1, la distance parcourue est :
3h 40 min. = ……………………………….. donc D = ………………………………………………….
• Pour parcourir à pied 24 Km, en marchand à la vitesse de 4,8 km.h-1, il faudra : T = …….. …………..

Remarque 2 : Attention, un des pièges des exercices de calcul des vitesses est : la vitesse moyenne n’est
(presque) jamais la moyenne des vitesses.

Exemple : On parcourt un trajet de 80 Km aller-retour. A l'aller, la vitesse de véhicule est de 120 km.h-1 et au
retour elle est de 80 km.h-1. On pourrait croire que la vitesse moyenne est de (120 + 80) : 2 = 100 km.h-1 or la
vitesse moyenne s'obtient en cherchant d'abord la distance totale : 2 × 80 = 160 km. La durée totale du parcours
40 5 5
40 min + 1h = (1 + ) h = h donc la vitesse moyenne V ≈ 160 ÷ = 96 km.h-1.
60 3 3

b) Les pourcentages.
 Pourcentage d’une quantité

t
Propriété : Calculer t % d’une quantité revient à la multiplier par .
100

Exercices types :
Dans une classe de 25 Dans le lycée, il y a 60 % de français ce Dans une classe, il y a 18 garçons
élèves, il y a 20 % de filles. qui représente 489. Calculer le nombre sur les 30 élèves. Calculer le
Calculer le nombre de filles. de français au lycée. pourcentage de garçons.
………………………= ….. On a : On a :
nombre de français nombre de garçons 18
nombre d'élèves nombre total 30
Il y a donc 5 filles dans la d'élèves
classe. Donc ……………………………. Donc ………………………
Il y a donc ……….. élèves dans le Il y a donc ………..% de garçons
lycée. dans cette classe.

3
  Variation en pourcentage d’une quantité.

Propriété : Augmenter une quantité de t % revient à la multiplier par

Diminuer une quantité de t % revient à la multiplier par .

 t   t 
Remarque : Les nombres  1 −  et  1 +  sont appelés coefficients multiplicateurs
 100   100 

Exercice :
Un pantalon coûte 135 Dhs. Son En 2004, le nombre d’élèves au Actuellement, Martin mesure 162
prix augmente de 18 %. Calculer lycée était de 750. Il est cm. Sachant que depuis septembre
son nouveau prix. actuellement de 1020. Calculer le il a grandi de 8%, quelle était sa
On a : pourcentage d’augmentation entre taille en septembre.
2004 et 2023.

Le nouveau prix est Le pourcentage d’augmentation Donc Christian mesurait .……….

de : …………………………….. entre 2004 et 2005 est de : …… en septembre.
c) Les débits.
Définition : Un débit représente la quantité d'eau écoulée en fonction de la durée.

Exercice : Le débit d’une fontaine est 3 m3 par minute (m3. min-1).

Quelle quantité d’eau s’écoule en 1 heure ? ……………………………………………………………..

d) Les masses volumiques.

Définition : La masse volumique est la masse par unité de volume.

Exercice : La masse volumique du fer est de 7800 kg.m-3, quel est le volume d'un morceau pesant 120 g

e) Les échelles.
Définition : On appelle « échelle » le coefficient de proportionnalité qui permet de passer des distances
réelles aux distances sur le plan.

1
Exemple : Une carte est à l’échelle , cela signifie que 1 cm sur la carte correspond à 25 000 cm (250
25 000
m) dans la réalité.

Distance sur la
1 cm 1
× 25 000 carte ×
25 000
Distance réelle 25 000 cm