FICHE DE PREPARATION : E.S.
SAN :…..1…Séance:…….1….....Cours:……....CP…..…Date :……………..…….......Durée : 45 min…
TITRE : Comment utiliser le crayon à papier, la gomme et le papier ? …………………………Fiche N°..01..
…………...……………………...……ELEMENTS DE PLANIFICATION…………………………………….
CONTENU DE FORMATION…………………………………………………..……………………………
COMPETENCES DISCIPLINAIRES : N° 1-Elaborer une explication à un phénomène, ou à un objet de
l’environnement naturel ou construit……………………………………………………..……………
COMP. TRANSV/COMP. TRANSDISC : N°2/ N°1 Cf. Guide Page 9…………...……….….………………..
CONNAISSANCES TECHNIQUES : Bref aperçu des connaissances à acquérir………..……...……………
STRATEGIE D’ENS/APPRENT./EVAL : Travail individuel, travail en groupe ou par paire, travail collectif...
MATERIEL : crayon à papier ; gomme ; papier ; bâton de craie ; livre ardoise………..…...…..…………
DEROULEMENT
CONSIGNES RESULTATS ATTENDUS
PRELIMINAIRES : Rappel de la leçon précédente L’élève a dit :
1- Question orale - réponse orale
- PM
2- Question orale -réponse écrite
- PM
3- Récitation de la leçon et contrôle du cahier.
INTRODUCTION
Mise en situation et prise en compte des acquis antérieurs
C’est la rentrée des classes, papa t’achète des fournitures.
- Dis les fournitures que papa t’a acheté. Réponses variables
- Dis ce qu’il te faut pour faire un dessi . Le crayon ; papier ; gomme….
Proposition de nouvelles acquisitions
Aujourd’hui tu vas apprendre comment utiliser le crayon à papier, la gomme et le papier.
-Dis ce que tu veux apprendre Comment utiliser un crayon,
une gomme……….
REALISATION
Activités de construction de nouveaux savoirs
- Observe les objets disposés sur la table A observé
- Dis ce que tu as vu. Crayon ; gomme ; papier ;
craie….
- Dis à quoi sert chacun de ces objets A dit le rôle de chaque objet
- Range d’un côté les objets dont tu peux te servir pour dessiner Crayon à papier ; gomme ;
papier
RETOUR ET PROJECTION
Objectivation
- Dis ce que tu as appris A fait le point des acquis.
- Dis les difficultés que tu as rencontrées A dit les difficultés.
- Dis comment tu les as surmontées A dit les moyens de
remédiation.
Evaluation
- donne le nom de la partie qui protège la mine. A dit la gaine
Projection
- Dis ce que tu feras de tes acquis A dit ses projets de
réinvestissement
FICHE DE PREPARATION : E.S.T
SAN :…..1…Séance:…….2….....Cours:……....CP…..…Date :……………..…….......Durée : 45 min…
TITRE : Le crayon à papier ………………………………………………..Fiche N°....
…………...……………………...……ELEMENTS DE PLANIFICATION…………………………………….
CONTENU DE FORMATION…………………………………………………..……………………………
COMPETENCES DISCIPLINAIRES : N° 1-Elaborer une explication à un phénomène, ou à un objet de
l’environnement naturel ou construit……………………………………………………..……………
COMP. TRANSV/COMP. TRANSDISC : N°2/ N°1 Cf. Guide Page 9…………...……….….………………..
CONNAISSANCES TECHNIQUES : Bref aperçu des connaissances à acquérir………..……...……………
STRATEGIE D’ENS/APPRENT./EVAL : Travail individuel, travail en groupe ou par paire, travail collectif...
MATERIEL : crayon à papier ; gomme ; papier ; bâton de craie ; livre ardoise………..…...…..…………
DEROULEMENT
CONSIGNES RESULTATS ATTENDUS
PRELIMINAIRES : Rappel de la leçon précédente L’élève a dit :
1- Question orale - réponse orale
- PM
2- Question orale -réponse écrite
- PM
3- Récitation de la leçon et contrôle du cahier.
INTRODUCTION
Mise en situation et prise en compte des acquis antérieurs
Pour faire un dessin, tu as besoin d’un outil de dessin.
-Dis de quoi as-tu besoin. D’un crayon
Proposition de nouvelles acquisitions
Aujourd’hui tu vas étudier les différentes parties d’un crayon à papier.
-Dis ce que tu veux étudier. Les différentes parties du
crayon à papier
Préconception
Dis ce que tu sais du crayon à papier. Réponse variable
Pré requis
-A quoi sert le crayon à papier. Le crayon sert à dessiner
Problématique
-Quelles sont les différentes parties du crayon à papier.
REALISATION
Activités de construction de nouveaux savoirs
1- Proposition d’explication
Hypothèse individuelle
- réponds à la problématique selon tes connaissances antérieures Je pense que …
Hypothèse de groupe
-discute avec tes amies pour répondre à la problématique. Nous pensons qu’il y a …
Discussion en plénière
- Dis ce que tu penses de la production de tes camarades. A dit
2- Expérimentation
- Observe les crayons mis à ta disposition. A observé
- Relève les différentes parties du crayon à papier. La gaine ; la mine
- Dis à quoi sert la mine. La mine sert à écrire ; à
dessiner
- Dis à quoi sert la gaine La gaine protège la mine
- Dis en combien de partie est divisé le crayon à papier. Deux parties
3- Résultat
- Formule une synthèse sur les différentes parties du crayon à papier A formulé la synthèse
Résumé :
Le crayon à papier à deux parties : La gaine et la mine. La mine s’use,
elle est tendre et cassante. La gaine protège la mine.
RETOUR ET PROJECTION
Objectivation
- Dis ce que tu as appris A fait le point des acquis.
- Dis les difficultés que tu as rencontrées A dit les difficultés.
- Dis comment tu les as surmontées A dit les moyens de
remédiation.
Evaluation
- donne une différente partie du crayon à papier. La mine ou la
gaine
Projection
- Dis ce que tu feras de tes acquis A dit ses projets de
réinvestissement
NOTES PERSONNELLES
FICHE DE PREPARATION : E.S.T
SAN :…..1…Séance:…….3….....Cours:……....CP…..…Date :……………..…….......Durée : 45 min…
TITRE : La gomme …………………………………………………………………….Fiche N°...............
…………...……………………...……ELEMENTS DE PLANIFICATION…………………………………….
CONTENU DE FORMATION…………………………………………………..……………………………
COMPETENCES DISCIPLINAIRES : N° 1-Elaborer une explication à un phénomène, ou à un objet de
l’environnement naturel ou construit……………………………………………………..……………
COMP. TRANSV/COMP. TRANSDISC : N°2/ N°1 Cf. Guide Page 9…………...……….….………………..
CONNAISSANCES TECHNIQUES : Bref aperçu des connaissances à acquérir………..……...……………
STRATEGIE D’ENS/APPRENT./EVAL : Travail individuel, travail en groupe ou par paire, travail collectif...
MATERIEL : crayon à papier ; gomme ; papier ; bâton de craie ; livre ardoise………..…...…..…………
DEROULEMENT
CONSIGNES RESULTATS ATTENDUS
PRELIMINAIRES : Rappel de la leçon précédente L’élève a dit :
1- Question orale - réponse orale
- PM
2- Question orale -réponse écrite
- PM
3- Récitation de la leçon et contrôle du cahier.
INTRODUCTION
Mise en situation et prise en compte des acquis antérieurs
Pour faire un dessin, tu as besoin d’un outil de dessin.
-Dis de quoi as-tu besoin. D’un crayon ; d’une gomme…
Proposition de nouvelles acquisitions
Aujourd’hui tu vas étudier les propriétés d’une gomme
-Dis ce que tu veux étudier. Les propriétés d’une gomme
Préconception
Dis ce que tu sais de la gomme. Réponse variable
Pré requis
-A quoi sert la gomme. La gomme sert à effacer
Problématique
-Quelles sont les propriétés d’une gomme ?
REALISATION
Activités de construction de nouveaux savoirs
1- Proposition d’explication
Hypothèse individuelle
- réponds à la problématique selon tes connaissances antérieures Je pense que …
Hypothèse de groupe
-discute avec tes amies pour répondre à la problématique. Nous pensons qu’il y a …
Discussion en plénière
- Dis ce que tu penses de la production de tes camarades. A dit
2- Expérimentation
-Trace sur la feuille avec un crayon à papier A tracé
-A l’aide de la gomme efface le trait que tu as tracé A effacé le trait
-Dis ce que tu as constaté A fait part de son constat
3- Résultat
- Observe la gomme mis à ta disposition. A observé
Elle est en caoutchouc, elle est
souple, elle diminue de volume
- Relève ses propriétés. lorsqu’on s’en sert, elle fait
disparaître les traces de crayon
- Dis comment l’utiliser Effacer avec soin les traces de
crayon sans déchirer le cahier
- Formule une synthèse sur les différentes parties du crayon à papier A formulé la synthèse
Résumé :
La gomme est en caoutchouc. Elle sert à effacer les traces de crayon.
On ne mange pas la gomme de peur d’avoir mal au ventre.
RETOUR ET PROJECTION
Objectivation
- Dis ce que tu as appris A fait le point des acquis.
- Dis les difficultés que tu as rencontrées A dit les difficultés.
- Dis comment tu les as surmontées A dit les moyens de
remédiation.
Evaluation
- dis le rôle de la gomme. Elle sert à effacer les traces de
crayon
Projection
- Dis ce que tu feras de tes acquis A dit ses projets de
réinvestissement
NOTES PERSONNELLES
FICHE DE PREPARATION : E.S.T
SAN :…..1…Séance:…….4….....Cours:……....CP…..…Date :……………..…….......Durée : 45 min…
TITRE : Le papier ………………………………………………………………….Fiche N°…………....
…………...……………………...……ELEMENTS DE PLANIFICATION…………………………………….
CONTENU DE FORMATION…………………………………………………..……………………………
COMPETENCES DISCIPLINAIRES : N° 1-Elaborer une explication à un phénomène, ou à un objet de
l’environnement naturel ou construit……………………………………………………..……………
COMP. TRANSV/COMP. TRANSDISC : N°2/ N°1 Cf. Guide Page 9…………...……….….………………..
CONNAISSANCES TECHNIQUES : Bref aperçu des connaissances à acquérir………..……...……………
STRATEGIE D’ENS/APPRENT./EVAL : Travail individuel, travail en groupe ou par paire, travail collectif...
MATERIEL : crayon à papier ; gomme ; papier ; bâton de craie ; livre ardoise………..…...…..…………
DEROULEMENT
CONSIGNES RESULTATS ATTENDUS
PRELIMINAIRES : Rappel de la leçon précédente L’élève a dit :
1- Question orale - réponse orale
- PM
2- Question orale -réponse écrite
- PM
3- Récitation de la leçon et contrôle du cahier.
INTRODUCTION
Mise en situation et prise en compte des acquis antérieurs
Pour faire un dessin, tu as besoin d’un outil de dessin.
-Dis de quoi as-tu besoin. D’un crayon ; d’une gomme ;
papier…
Proposition de nouvelles acquisitions
Aujourd’hui tu vas étudier les propriétés du papier
-Dis ce que tu veux étudier. Les propriétés du papier
Préconception
Dis ce que tu sais du papier. Réponse variable
Pré requis
-A quoi sert le papier. Le papier sert pour écrire, pour
dessiner
Problématique
-Quelles sont les propriétés du papier ?
REALISATION
Activités de construction de nouveaux savoirs
1- Proposition d’explication
Hypothèse individuelle
- réponds à la problématique selon tes connaissances antérieures Je pense que …
Hypothèse de groupe
-discute avec tes amies pour répondre à la problématique. Nous pensons qu’il y a …
Discussion en plénière
- Dis ce que tu penses de la production de tes camarades. A dit
2- Expérimentation
-Prends un papier et observe-le A observé
-Plie le papier comme tu veux/ déchire-le A plié le papier/ l’a déchiré
-Met le papier dans l’eau A mis le papier dans l’eau
3- Résultat
- Dis ce que tu as constaté A fait part de son constat
- Relève les propriétés du papier. Le papier est léger ; souple ; et
se déchire facilement.
Le papier sert à faire des livres,
- Dis à quoi sert le papier des cahiers, à couvrir et à
emballer
Tourner avec soin les pages du
cahier et des livres parce
-Dis les précautions d’utilisation qu’elles peuvent se déchirer ;
tenir le papier loin de l’eau et du
feu
- Formule une synthèse sur les différentes parties du crayon à papier A formulé la synthèse
Résumé :
Le papier est léger et souple. Il se déchire facilement. Je dois l’utiliser
avec soin.
RETOUR ET PROJECTION
Objectivation
- Dis ce que tu as appris A fait le point des acquis.
- Dis les difficultés que tu as rencontrées A dit les difficultés.
- Dis comment tu les as surmontées A dit les moyens de
remédiation.
Evaluation
- dis le rôle du papier. Le papier sert à faire les cahiers
et les livres
Projection
- Dis ce que tu feras de tes acquis A dit ses projets de
réinvestissement
NOTES PERSONNELLES
FICHE DE PREPARATION : E.S.T
SAN :…..1…Séance:…….5….....Cours:……....CP…..…Date :……………..…….......Durée : 45 min…
TITRE : les différentes formes de crayon à papier, de gomme et de papier ……………Fiche N°....
…………...……………………...……ELEMENTS DE PLANIFICATION…………………………………….
CONTENU DE FORMATION…………………………………………………..……………………………
COMPETENCES DISCIPLINAIRES : N° 1-Elaborer une explication à un phénomène, ou à un objet de
l’environnement naturel ou construit……………………………………………………..……………
COMP. TRANSV/COMP. TRANSDISC : N°2/ N°1 Cf. Guide Page 9…………...……….….………………..
CONNAISSANCES TECHNIQUES : Bref aperçu des connaissances à acquérir………..……...……………
STRATEGIE D’ENS/APPRENT./EVAL : Travail individuel, travail en groupe ou par paire, travail collectif...
MATERIEL : crayon à papier ; gomme ; papier ; bâton de craie ; livre ardoise………..…...…..…………
DEROULEMENT
CONSIGNES RESULTATS ATTENDUS
PRELIMINAIRES : Rappel de la leçon précédente L’élève a dit :
1- Question orale - réponse orale
- PM
2- Question orale -réponse écrite
- PM
3- Récitation de la leçon et contrôle du cahier.
INTRODUCTION
Mise en situation et prise en compte des acquis antérieurs
Pour faire un dessin, tu as besoin d’un outil de dessin.
-Dis de quoi as-tu besoin. D’un crayon ; d’une gomme, de
papier…
Proposition de nouvelles acquisitions
Aujourd’hui tu vas étudier les différentes formes de ses objets
-Dis ce que tu veux étudier. A reformulé
Préconception
Dis ce que tu sais des différents types de gomme. Réponse variable
Pré requis
-Dis les types de crayon que tu connais A dit
Problématique
-Quelles sont les différents types de crayon ; de gomme ; de papier ?
REALISATION
Activités de construction de nouveaux savoirs
1- Proposition d’explication
Hypothèse individuelle
- réponds à la problématique selon tes connaissances antérieures Je pense que …
Hypothèse de groupe
-discute avec tes amies pour répondre à la problématique. Nous pensons qu’il y a …
Discussion en plénière
- Dis ce que tu penses de la production de tes camarades. A dit
2- Expérimentation
-Observe les différents types de crayon mis à ta disposition A observé
-Observe les différents types de gomme A observé
-Observe les différents types de papier A observé
-Trace un trait avec un bic sur une feuille A tracé
-Essaie d’effacer le trait à l’aide des gommes A essayé
-Dis ce que tu as constaté A fait part de son constat
3- Résultat
Les crayons sont constitués de
gaine de mine. La gaine est en
- Relève les ressemblances entre les crayons. bois dans le cas des maçons des
menui ers et des élèves.
La gaine du critérium est en
matière plastique ou en métal.
Les crayons de couleurs sont
- Relève les différences entre les crayons variés. Le crayon du menuisier
ou du maçon est plus gros que
celui de l’élève
-Relève les différences entre les gommes Il ya des gommes qui font
dispaître les traces d’encre
-Relève les différences entre les papiers Il y a des papiers qui sont
carrelés d’autre sans carreaux ni
lignes.
- Formule une synthèse sur les différentes parties du crayon à papier A formulé la synthèse
Résumé :
Il a plusieurs types de papier, de c n et de gomme.
RETOUR ET PROJECTION
Objectivation
- Dis ce que tu as appris A fait le point des acquis.
- Dis les difficultés que tu as rencontrées A dit les difficultés.
- Dis comment tu les as surmontées A dit les moyens de
remédiation.
Evaluation
- dis le rôle de la gomme. Elle sert à effacer les traces de
crayon
Projection
- Dis ce que tu feras de tes acquis A dit ses projets de
réinvestissement
NOTES PERSONNELLES
