CONTENU

Leçons Grammaire Communication Civilisation Pages

1. La fin des Passé composé, Les desserts 8-14

vacances ! pronoms relatifs
(qui, que)
Parler du soi,
2. Partons-nous Accord du parler du passé Une fête au 15-20
au Québec ? participe passé Québec
pronoms relatifs
(dont, où)

3. Un festival Imparfait, pronom 21-26

chez Anita ! double

4. J’ai besoin Passé composé Décrire les mœurs Les mœurs et la 27-32
d’un manteau ! et imparfait, et les pays Réunion
pronoms
interrogatifs

5. Il faut Futur simple, Faire des Le climat et le 33-38

travailler ! adjectifs, si+......., hypothèses Madagascar

Bilan 1 39-40

6. Si j’habitais Conditionnel Faire des Madagascar: le 41-45

ici… présent, hypothèses (II), film
indicateurs du Faire la critique
temps, si+..., d’un film.

7. Je regrette Subjonctif, mots Parler des Haïti 46-50

que… de liaison et émotions, donner
pronoms possessifs des avis

8. Les maximes Gérondif, La pêche et Haïti 51-57

quotidiennes ! comparatifs et
voix passive

9. Tenali Raman Plus que parfait et Raconter des La France et son 58-63
et le créancier passé simple. contes et des gouvernement
événements

vi
 Leçons Grammaire Communication Civilisation Pages

10. Le gâteau de Temps du La langue 64-69

riz gluant ! passé, pronoms française
démonstratifs et
discours indirect.

Bilan 2 70-71

Précis de grammaire 72-78

Glossaire des mots difficiles 79-85

Corrigés 86-108

vii
 Leçon
La fin des vacances !
1
Chez Anita, à Pondichéry.

Pondichéry, le 3 janvier.
Cher Nicolas,
Meilleurs vœux pour le nouvel an !
Comment vas-tu ? Ici, tout va bien. J’ai pris 10 jours de congé et je suis revenue dans ma ville
de Pondichéry, pour voir ma famille et mes amis. Je suis restée avec eux pour la fête de la nouvelle
année.
Tout le monde était content de me voir. Ma mère a fait tous mes plats favoris – le briyani (un
riz épicé et savoureux avec de gros morceaux de viande), l’idi appam (une sorte de plat de nouilles de
riz servi avec une sauce sucrée ou salée) et le payasam (un dessert fait avec de la semoule, du lait et
du sucre). Moi, je me suis bien régalée.

8 Le Tramway Volant - II
 Mes amis, qui sont toujours gentils, sont venus me voir. On est sorti presque chaque jour. On
est allé au cinéma, au restaurant, à la plage, à l’Ashram Aurobindo… C’était génial ! Ma sœur et moi,
nous avons passé les soirées ensemble: nous avons discuté des derniers films tamils qui sont sortis,
nous avons analysé la mode que tout le monde admire, nous avons parlé de nos parents qui sont
toujours là pour nous, nous avons critiqué les romans que nous adorons… Nous sommes devenues
très intimes : de bonnes sœurs et de meilleures amies.
J’adore les vacances ! Le soir, je me couche tard ; le matin, je ne me lève pas tôt… mais le
temps a passé vite ; demain, je dois rentrer à Dubaï pour reprendre mes cours. J’ai aussi envie de
m’inscrire au 2ème niveau de langue française au Tramway Volant.
Tu vas être surpris de recevoir cette lettre avec de beaux timbres indiens. Mais j’aime profiter à
nouveau du temps, de la lenteur, et je redécouvre les habitudes anciennes du courrier, de l’envoi des
lettres qui vont être acheminées doucement vers toi, sans que tu le saches encore.
Réponds-moi vite et utilise l’internet pour me contacter rapidement …eh oui, les vacances se
terminent et la vie rapide et stressée recommence à Dubaï.
Amicalement,

Anita

EXERCICES
I. a. Une personne de la classe lira la lettre d’Anita à haute voix. Ensuite, vous répondrez oralement
vrai ou faux, sans regarder le texte ! Vérifiez vos réponses à la fin :
i. Anita passe 10 jours de vacances à Dubaï.
ii. L’Ashram Aurobindo se trouve à Pondichéry.
iii. Le briyani est une sorte de plat de nouilles de riz servi
avec une sauce sucrée ou salée.
iv. Anita a passé des soirées de ses vacances avec Nicolas.
v. Elle envoie sa lettre par l’Internet.
b. Répondez à ces questions à l’oral :
i. Qu’est-ce que le payasam ?
ii. Où Anita est-elle allée pour les vacances ?
iii. Pourquoi veut-elle rentrer à Dubaï ?
iv. Quels endroits a-t-elle visités à Pondichéry ?
v. Qu’a-t-elle fait avec sa sœur ?
c. Complétez les phrases avec des mots pris de la lettre d’Anita :
i. Anita veut contacter quelqu’un à l’étranger rapidement ; elle peut téléphoner ou envoyer un
message par ................. .
ii. Le briyani est un plat indien tandis que le payasam est un ................. indien.
iii. Le soir, je vais voir un film à 19 heures ; je vais ................. tard chez moi.
iv. Gucci est une marque importante de la ................. contemporaine.
v. Ce week-end, elle va lire un bon ................. écrit par mon auteur favori.

La fin des vacances ! 9

 II. a. Retrouvez dans la lettre d’Anita, d’autres moyens de dire ces mots :
i. le festival.
ii. vouloir / désirer.
iii. rapide.
iv. délicieux.
v. préférés.
b. Trouvez les contraires de ces mots :
i. lentement.
ii. modernes.
iii. dégoûtants.
iv. terminer / finir.
v. premiers.
c. Complétez le tableau ci-dessous avec les formes nominales ou verbales qui conviennent :
Verbe Nom
vivre
rentrer
commencer
un reçu
une inscription

III. a. Les verbes pronominaux – regardez bien le tableau :

Le présent de l’indicatif la forme négative
Je me lève tôt. Nous nous levons tard. Je ne me lève pas à 6 heures.
Tu te lèves tôt. Vous vous levez tard. Ils ne se couchent pas tôt.
Il/elle/on se lève tôt. Ils/elles se lèvent tard. Vous ne vous taisez pas !

L’impératif L’interrogatif *
*3 façons différentes d’interroger, certaines étant
plus familières et propres à l’oral.
Lève-toi, le directeur arrive. Te lèves-tu à 6 heures ?
Levons-nous ! Il est 8 heures ! Est-ce que nous nous levons maintenant ?
Levez-vous ! C’est l’heure ! Vous vous couchez maintenant ?

b. Que remarquez-vous ? Comment s’appellent les pronoms mis en gras ? Connaissez-vous d’autres
verbes pronominaux ? Lesquels ?
c. Conjuguez convenablement :
i. Nous (se brosser) les dents avant de (se coucher).
ii. Mon père (se raser) chaque matin. Ensuite, il (se laver) et il (s’habiller) avant de partir au
travail.
iii. Elle (ne jamais se peigner). Elle a l’air drôle.
iv. Le professeur (se fâcher - interrogatif) parce que nous sommes en retard ?

10 Le Tramway Volant - II
 v. Je suis en retard ; maman va (s’inquiéter).
vi. Quand ils vont au cinéma ensemble, ils (s’amuser) bien.
vii. Mes amis, (se taire – impératif) ! Le directeur arrive !
viii. Antoine, (se coucher – impératif) ! Il est 23 heures ! Tu dois (se lever) tôt demain.
ix. Je pense que le bus est en panne. On (s’arrêter) !
x. Vous (s’appeler) comment ?
IV. a. Parlons du passé : on utilise le passé composé pour parler des événements du passé. En fait,
le passé composé porte surtout l’idée « d’accompli ». Il exprime l’antériorité par rapport au
moment présent que l’on est en train de vivre :
Formation : Le verbe auxiliaire être ou avoir + le participe passé.
au présent de l’indicatif
les verbes qui se terminent en er : aller → allé, Quelques cas des participes passés
Formation rentrer → rentré irréguliers
du les verbes qui se terminent en ir : choisir → choisi, Vouloir → voulu Pouvoir → pu
participe finir → fini Savoir → su Prendre → pris
passé les verbes qui se terminent en re : attendre → attendu, Mettre → mis Faire → fait
vendre → vendu
Le cas avec « avoir » Le cas avec « être » Le cas des verbes pronominaux
J’ai pris Nous avons pris Je suis rentré/e Nous sommes Je me suis levé/e Nous nous
rentrés(es) sommes levés(es)
Tu as pris Vous avez pris Tu es rentré/e Vous êtes rentré/e (s)
Tu t’es levé/e Vous vous êtes
levé/e(s)
Il/on a pris Ils ont pris Il/on est rentré Ils sont rentrés Il/on s’est levé Ils se sont levés
Elle a pris Elles ont pris Elle est rentrée Elles sont rentrées Elle s’est levée Elles se sont
levées
La négation La négation La négation
Je n’ai pas pris… Tu n’es pas rentré / tu n’es pas rentrée Nous ne nous sommes pas levés
L’interrogation L’interrogation L’interrogation
As-tu pris le bus ce matin ? Est-il rentré avec tout le monde ? Vous êtes-vous levé tôt ?
Est-ce que tu as pris le bus ? Est-ce qu’il est rentré avec tout le Est-ce que vous vous êtes levé tôt ?
monde ?
Tu as pris le bus ce matin ? Il est rentré avec tout le monde ? Vous vous êtes levé tôt ?

b. Dans la lettre d’Anita, combien de verbes sont-ils conjugués au passé composé ?

□ 15 □ 16 □ 14 □ 17
c. Trouvez les participes passés des verbes donnés :
i. apprendre ii. boire iii. venir iv. devenir
v. manger vi. devoir vii. applaudir viii. être
ix. avoir x. sortir xi. conduire xii. entendre
V. a. Mettez les verbes entre parenthèses au passé composé :
i. Mon père (fumer) deux cigarettes hier.
ii. Le chauffeur (conduire) la voiture pendant 10 heures. Il est fatigué.
iii. Le photographe (faire) beaucoup de photos pendant le mariage.

La fin des vacances ! 11

 iv. Je (se promener) au bord de la rivière chaque soir.
v. Elle (revenir) chez elle vers 20 heures le soir.
b. Réécrivez ce texte en commençant par « Hier, je me suis ennuyé(e)… ». Les verbes soulignés
seront écrits au passé composé :
Je m’ennuie. Mes parents visitent leurs amis à la campagne. Alvin me téléphone. Je lui dis que j’étais
seule. Il vient me voir. Il achète des plats chinois et il arrive chez moi vers 19 heures 30. Nous parlons
ensemble et regardons la télévision pendant une heure. Puis, nous mangeons et nous sortons.
On va au parc qui est au coin de la rue. Il faisait sombre et tout était tranquille. Il n’y avait personne.
On s’amuse, on se détend. À 22 heures, Alvin décide de rentrer : sa mère l’attendait. Elle s’inquiète
et elle téléphone.
Je rentre chez moi seule, un peu triste. Comme je n’avais pas beaucoup à faire, je fais la vaisselle en
écoutant de la musique et je me couche.
c. Réécrivez ces phrases en mettant les verbes au passé composé ; réécrivez ensuite votre texte à
la forme négative :
i. Je me lève à 6 heures, je me lave, je prends mon petit-déjeuner et je pars au travail vers 8 heures.
Je rentre à 17 heures et je passe la soirée avec mes chiens.
ii. Elle regarde un film samedi. Elle lit le journal le vendredi seulement pour choisir un bon film.
Elle achète le billet sur Internet et elle le garde jalousement. Le samedi, elle part au cinéma une
heure avant la séance. Elle mange des sandwiches jusqu’au début du film. Elle s’amuse bien.
d. Répondez aux questions de manière affirmative ou négative. Faites une phrase complète :
i. As-tu lu le nouveau roman de Jeffrey Archer ? iv. A-t-il reçu du courrier ?
ii. Vous avez bu du vin aujourd’hui ? v. Ont-ils découvert un trésor dans la mer ?
iii. Est-ce qu’elle s’est bien maquillée pour la soirée ?
e. Posez des questions avec les éléments donnés :
i. aller (elle) / plage / hier. iv. lire (vous) / le journal ce matin.
ii. boire (tu) / tout le lait. v. s’habiller (elle) / bien / pour la fête.
iii. rater (il) / l’autobus le matin.
VI. Rédigez une lettre à votre ami(e) en lui expliquant ce que vous avez fait pendant le week-end.

VII. Les pronoms relatifs :

On utilise les pronoms relatifs pour combiner deux ou plusieurs petites phrases ayant des éléments
communs. Le pronom relatif permet ainsi d’éviter la répétition d’un mot ou d’un groupe de mots.
QUI
Cas 1 : le mot répété occupe la même fonction dans les deux phrases.
Ex : Mes amis sont arrivés hier + Mes amis sont gentils = Mes amis, qui sont gentils, sont ar-
rivés hier.
Cas 2 : le mot répété n’occupe pas la même fonction dans les deux phrases.
Ex : Je regarde la maison + La maison brûle =Je regarde la maison qui brûle.
QUE
Ex : Nous avons critiqué les romans + Nous adorons les romans =
Nous avons critiqué les romans que nous adorons.

12 Le Tramway Volant - II
 « qui » s’utilise pour remplacer les sujets qui se répètent dans la 2ème phrase ; « que » remplace
l’objet qui se trouve répété dans la 2ème phrase.
Nous avons discuté des derniers films tamils qui sont sortis.
= Ma sœur et moi avons discuté des derniers films tamils + Les films tamils sont sortis.
Nous avons analysé la mode que tout le monde admire.
= Nous avons analysé la mode + Tout le monde admire la mode.
Nous avons parlé de nos parents qui sont toujours là pour nous.
= Nous avons parlé de nos parents + Nos parents sont toujours là pour nous.

VIII. a. Reliez les deux phrases avec qui ou que :

i. La chanteuse chante une chanson. Cette chanson est rythmée
et harmonieuse.
ii. Le jeune garçon raconte une histoire. J’ai entendu cette
histoire avant.
iii. Nous avons raté le train. Le train est parti exactement à
l’heure.
iv. Mathieu n’aime pas les nouilles. Sa mère ne sait pas préparer
les nouilles.
v. J’ai acheté un paquet de thé. Ce thé est vraiment délicieux.
b. Complétez les phrases suivantes :
i. Voici un professeur qui ............................................................................................
ii. Je rédige un rapport que ...........................................................................................
iii. Le briyani est un plat que .........................................................................................
iv. Diwali est une fête qui .............................................................................................
v. Chennai est une ville qui ..........................................................................................
c. Complétez les phrases avec qui ou que :
i. À qui est le livre ............ se trouve sur la table ?
ii. J’ai vu un film ............ tout le monde admire.
iii. C’est un ami ............ m’a recommandé ce restaurant.
iv. Voici des haricots ............ sont frais.
v. Regarde ce vieux monsieur ............ traverse la rue.
IX. Faisons du théâtre :
Vous rencontrez une amie après dix années. Vous êtes contente. Invitez-la au restaurant. Choisissez
vos plats ; ensuite, parlez de ce que vous avez fait dans le passé, de ce que vous faites maintenant, de
ce que vous allez faire dans l’avenir.
X. Pratiquons les sons [s] et [z] - écoutez bien votre professeur et écrivez [s] ou [z] :
i. Le poisson est délicieux.
ii. On a mis du poison dans son déjeuner.
iii. Ils sont venus me voir hier soir.

La fin des vacances ! 13

 iv. Elles ont trouvé un bon roman.
v. Les haricots verts sont frais.
XI. Lisez bien la recette de la mère d’Anita pour faire le payasam pour 4 personnes et répondez aux
questions qui suivent :

50g de petits vermicelles

1 litre de lait entier
1 cuillerée de poudre de cardamome
3 cuillerées de Ghee (beurre fondu)
2 bonnes cuillerées à soupe de noix de cajou grossièrement hachées
1 à 2 cuillerées de raisins secs bruns
100g de sucre semoule
1 petite pincée de sel
Dans une casserole, faites bouillir doucement le lait. Attention : le lait peut facilement déborder.
Dans une petite poêle, faites chauffer le ghee, mettez-y les noix de cajou et les raisins secs ; faites-
les revenir doucement en remuant. Attendez qu’ils soient gonflés et que les noix de cajou aient pris
une jolie coloration juste blonde. Gardez-les dans un bol.
Dans la même poêle, versez les vermicelles et faites-les revenir doucement jusqu’à ce qu’ils
soient légèrement dorés (attention à ne pas les brûler !) en remuant sans cesse sur feu doux,
pendant environ 1 à 2 minutes.
Une fois les vermicelles dorés, ajoutez-les dans le lait bouillant toujours sur le feu, avec la
cardamome, le sucre, la pincée de sel et faites cuire pendant 3 minutes à feu moyen tout en
mélangeant.
Ensuite, ajoutez le mélange de raisins et de noix de cajou. Mélangez bien et retirez du feu. Servez
un peu chaud.

Questions :
i. Pensez-vous que le payasam est un dessert ? Pourquoi ?
ii. Quels sont les ingrédients nécessaires pour faire du payasam pour 4 personnes ?
iii. Nommez les ustensiles nécessaires pour bien faire cette recette.
iv. Que doit-on faire avec le lait au début ?
v. Combien d’étapes y a-t-il dans la préparation du payasam ?

14 Le Tramway Volant - II
 Leçon
Partons-nous au Québec ?
2
Un café à Dubaï, juste avant le départ du tramway volant au Québec.

Zeyna : Bonjour à tous. C’est un plaisir de vous voir après les vacances.
Riley : Oui. J’ai passé de très bonnes vacances et je les ai adorées. Je suis allé chez mon frère. Il habite
au Québec. Je me suis levé tard, j’ai beaucoup mangé (voyons, je pense que j’ai grossi), j’ai
visité des endroits intéressants : je me suis bien amusé.
Li : Quelle chance ! Les vacances, je les ai passées ici. Le magasin où je travaille n’a pas d’autres
employés pour me remplacer. C’est dommage. Mon patron me donne seulement 15 jours de
congé par an ; alors, je réfléchis beaucoup avant d’en prendre.
Zeyna : Moi non plus, je ne suis pas partie en vacances. J’ai dû rester ici. Pendant les mois de décembre
et de janvier, plusieurs malades ont été admis dans la clinique où je travaille. Je dois penser à
eux. Je les ai traités et soignés. Donc, pas de vacances pour moi.
Li : La clinique dont tu parles, où se trouve-t-elle ?

Partons-nous au Québec ? 15
 Zeyna : Juste à côté de cet institut de langues. Pourquoi ?
Li : Je ne vais pas très bien. Je suis toujours fatigué. Je me couche tôt et je me
lève tard, je n’ai pas envie de manger… Penses-tu que je suis malade ?
Zeyna : Peut-être. Viens avec moi après les cours aujourd’hui. Je t’accompagnerai
à la clinique où je t’examinerai. Il faut vite faire un diagnostic puisque le
tramway volant va bientôt commencer la 2ème partie de son trajet.
Li : Je ne vais pas continuer ce trajet magique ; mon patron ne veut plus me donner de temps pour
poursuivre mes études.
Riley : Oh ! C’est dommage ! Il faut chercher un autre emploi. Ne t’inquiète pas. On va essayer de
trouver un bon travail où le patron sera plus gentil.
Li : Merci, les amis.

EXERCICES
I. a. Répondez « vrai » ou « faux » :
i. Li, Zeyna et Riley sont en classe.
ii. Li s’est bien amusé pendant ses vacances.
iii. Zeyna a travaillé pendant les vacances.
iv. Li a, tout le temps, envie de manger.
v. Riley va chercher un autre travail pour Li.
b. Deux personnes de la classe liront le dialogue à haute voix. Ensuite, vous répondrez oralement
aux questions, sans regarder le texte ! Vérifiez vos réponses à la fin :
i. Pourquoi est-ce que Li n’est pas parti en vacances ?
ii. Li, combien de jours de vacances a-t-il par an ?
iii. Vous, combien de jours de vacances avez-vous par an ?
iv. Zeyna, qu’a-t-elle fait pendant les vacances ?
v. Et Riley, où est-il allé pour les vacances ?
vi. Où se trouve la clinique de Zeyna ?
vii. Pourquoi Li pense-t-il qu’il est malade ?
II. a. Dans le dialogue, cherchez d’autres moyens de dire ces mots/expressions :
i. dans la maison de mon frère. iv. travail.
ii. voyage. v. près de.
iii. éducation.
b. Trouvez les contraires de ces mots :
i. horreur. iv. en forme.
ii. trouver. v. ennuyeux.
iii. loin de.

16 Le Tramway Volant - II
 c. Complétez le tableau ci-dessous :
Verbe Nom Adjectif
chercher
s’inquiéter
gentil
une réflexion
un don

III. L’accord du participe passé :

Observez bien ces phrases qui se trouvent dans le dialogue entre Zeyna, Riley et Li.
J’ai passé des vacances à Québec et je les ai adorées.
Les vacances, je les ai passées ici.
Les malades, je les ai traités et soignés.
Attention : Avec « être », l’accord est en général avec Le participe passé des verbes
le sujet. Avec « avoir », il faut au contraire inhiber ce conjugués avec avoir s’accorde en
réflexe d’accord car il n’y a pas d’accord avec le sujet. nombre et genre avec le complément
MAIS, il y a accord avec le COD quand il est placé d’objet direct (nom ou pronom) quand
avant. il précède le verbe.
Ex : J’ai soigné des malades.
Je les ai soignés.
a. Cochez la bonne réponse :
i. Voici les photos que mon père (a fait/a faites) pendant les vacances.
ii. Elle (s’est promené/s’est promenée) toute seule le soir.
iii. Elles (sont arrivé/sont arrivées) vers midi chez moi.
iv. Marie et Géraldine ? Je les (ai vu/ai vues) dans le parc.
v. Combien de poèmes (as-tu étudié/as-tu étudiés) pour l’examen ?
vi. Le jeune garçon (a acheté/a achetée) une tarte et il l’ (a mangé/a mangée) dans le bus.
vii. Nous (avons fait/avons faites) beaucoup de photographies de notre chien. Tu les (as vu/as vues) ?
viii. Regarde les fleurs qu’elle (a posée/ a posées) sur sa table. Que c’est beau !
ix. Tes chemises ? Je les (ai mis/ai mises) dans ta valise.
x. Tu te souviens des livres que je t’(ai donné /ai donnés) hier ?
b. Mettez les verbes en majuscules au passé composé :
Dimanche dernier, Angélique TÉLÉPHONER à son ami Léon. Elle lui DEMANDER de passer la
voir. Quand il ARRIVER, elle lui RACONTER une mésaventure : ses parents lui avaient permis
de passer le samedi chez sa cousine Marie. Elles étaient bien contentes. Elles FAIRE beaucoup de
projets, elles VOULOIR sortir dîner au restaurant et ensuite aller au cinéma. À 15 heures, Angélique
PARTIR chez sa cousine. Elle y ARRIVER vers 16 heures. Ensuite, les deux cousines BAVARDER,
SE PRÉPARER et SORTIR. Elles ALLER d’abord dans un centre commercial très célèbre. Là, elles
RENCONTRER un vieil ami d’enfance. Ils PARLER sans se rendre compte du temps. Finalement
elles RATER le film qu’elles voulaient regarder. En plus, le père de Marie les VOIR quand elles
parlaient avec leur ami Paul. Maintenant, tous leurs parents sont fâchés. Ils ne veulent pas croire les
histoires des deux cousines. Et Angélique ne peut pas sortir pendant un mois !
C’est compliqué, la vie.

Partons-nous au Québec ? 17
 c. Faites des phrases avec les éléments donnés et rédigez les verbes au passé composé :
Ex : Où est la lettre / mon père / écrire → Où est la lettre que mon père a écrite.
i. Voici les romans / tu / demander au libraire.
ii. Je / acheter / des billets pour le concert / tout le monde / aimer.
iii. Pour le pique-nique, elle / préparer / des nouilles / tous ses amis / adorer.
iv. Nous te racontons une histoire / nous / entendre.
v. Le professeur porte un costume / acheter dans ce magasin.
IV. a. Les pronoms relatifs dont et où.

i. Le magasin où je travaille = Je travaille dans un + Il n’y a pas d’autres employés

n’a pas d’autres employés magasin. pour me remplacer dans ce
pour me remplacer. magasin.
ii. (..), plusieurs malades ont = Je travaille dans une + Plusieurs malades ont été
été admis dans la clinique clinique. admis dans cette clinique.
où je travaille.
iii. La clinique dont tu parles, = Tu me parles d’une + Où cette clinique se trouve-t-
où se trouve-t-elle ? clinique. elle ?
iv. Je t’accompagnerai à la = Je t’accompagnerai dans + Je t’examinerai dans cette
clinique où je t’examinerai. une clinique. clinique.
v. On va essayer de trouver un = On va essayer de trouver + Le patron sera plus gentil
bon travail où le patron sera un bon travail. dans ce travail.
plus gentil.

b. Que remarquez-vous ? Comprenez-vous comment on utilise où et dont ?

c. Essayez de relier les deux petites phrases avec le pronom relatif convenable :
i. J’habite une ville. Cette ville est très polluée.
ii. Elle a vu un film hier. Ses amis ont aimé le film.
iii. Nous allons visiter le musée. Tu m’as beaucoup parlé de ce
musée.
iv. Il vit dans un pays. Le climat est très agréable dans ce pays.
v. Voilà un jeune homme. Il s’habille à la mode.
vi. Il va au cinéma pour voir le film, Pirates des Caraïbes 4. Ce
film vient de sortir.
vii. Il lit le 2ème tome d’un roman. Il a acheté ce roman hier.
viii. Le tramway volant va bientôt au Québec. Le tramway est
maintenant à Dubaï.
ix. Elle aime se promener dans ce parc. Il y a plusieurs types de fleurs dans ce parc.
x. J’aime ce café. Son arôme est superbe.
d. Complétez les phrases données :
i. Victoire travaille dans un magasin qui ……………………………….
que ……………………………….
dont ……………………………….
où ……………………………….

18 Le Tramway Volant - II
 ii. C’est la ville qui ……………………………….
que ……………………………….
dont ……………………………….
où ……………………………….
V. a. Regardez ces deux phrases dans le dialogue de la leçon :
i. Je pense que j’ai grossi.
ii. Je dois penser à eux.

Quelle est la différence entre les deux parties qui suivent le verbe « penser » ? Maintenant, reliez les
phrases données avec à ou avec que.
i. Elle pense ............. son travail. Elle travaille beaucoup ces jours-ci.
ii. Thomas pense ............. il doit rendre visite à sa mère ce week-end.
iii. Comment ? Nous sommes en retard ? Nous avons pensé ............. les cours commençaient à 10
heures ! Quel dommage ! Il faut penser ............. recopier nos horaires.
iv. Zeyna pense ............. Li est malade. Elle pense ............. toutes les possibilités quand elle fait son
diagnostic.
b. Rappelez-vous les pronoms étudiés y, en, le, la… Remplacez les mots soulignés par des pronoms
qui conviennent :
i. Est-il déjà allé en France ?
ii. Est-ce que vous avez répondu à cette lettre ?
iii. Tu penses à ranger tes affaires ? Ta chambre est en désordre !
iv. Tu veux aller à la bibliothèque avec nous ?
v. Ils passent trop de temps dans ce magasin !
c. Répondez en remplaçant les mots soulignés par des pronoms qui conviennent :
Ex : Tu veux voir ce film ? Oui, je veux le voir.
i. Avez-vous rangé vos affaires ?
ii. Voudrais-tu lire un roman sous cet arbre ?
iii. Où avez-vous acheté ces livres ?
iv. Il a mangé combien de pommes ?
v. Elles habitent cet immeuble depuis quand ?
VI. Faisons du théâtre :
Vous rencontrez vos amis après les vacances. Discutez de ce que vous avez fait. Imaginez le dialogue
et présentez-le à la classe.
VII. Pratiquons les sons [d] et [t] - écoutez bien votre professeur, répétez et ensuite écrivez :
i. La dentiste me téléphone pour confirmer mon rendez-vous.
ii. Il fait un temps terrible ; il est humide et chaud. Je déteste ça.
iii. Demain, à dix heures vingt, tu pars à l’aéroport ?
iv. J’adore écouter la musique et regarder la danse. Je suis une excellente danseuse.
v. Dans le salon, il y a une télévision et un canapé.

Partons-nous au Québec ? 19
 VIII. Courir l’Halloween :
Halloween se célèbre la veille de la Toussaint, le 31 octobre. L’origine de cette fête se trouve chez les
Celtes, ancêtres des Irlandais. Selon leurs croyances, on célébrait le 31 octobre la veille du Samain, le
Nouvel An celtique, et c’était le seul jour où les esprits des morts avaient le droit de visiter les vivants
et vérifier si les troupeaux étaient en bon état, si les moissons étaient abondantes et si leurs descen-
dants vivaient bien. Pour montrer la prospérité de la maison et pour apaiser les esprits, on laissait donc
de la nourriture à l’entrée des villages. Le mot Halloween vient de l’expression anglaise: All Hallow’s
Eve qui signifie la veille de la fête des Saints (Fête des Toussaints). L’expression la plus utilisée pour
marquer la fête est l’expression anglaise, Trick or Treat ou trique ou traite comme disent les Québé-
cois. Au Québec, on utilise aussi cette expression : courir l’Halloween.
Cette fête populaire aux États-Unis prend de plus en plus d'ampleur au Québec. Dans le mois qui
précède la fête, on voit apparaître dans les parcs, devant les maisons et les commerces, les objets et les
personnages caractéristiques de cette fête : citrouilles, épouvantails, monstres, sorciers et sorcières,
araignées géantes, chauves-souris, corbeaux, etc.
Les enfants déguisés en fantômes commencent à aller de porte en porte en demandant des bonbons et
des friandises. Aujourd’hui, le thème de cette fête est l’épouvante et on adore créer des mannequins
grotesques à l’extérieur des maisons. Dans presque toutes les familles, les adultes aident les petits à
choisir la plus grosse citrouille possible et à la sculpter afin de créer une lampe. Toutes les lampes à
citrouille sont allumées pendant le soir et la nuit, rendant la ville jolie et vivante.
Texte tiré du site : [Link]
Lisez bien le passage ci-dessus et répondez aux questions :
i. Quelle est l’origine de la fête d’Halloween ?
ii. Dans les légendes celtes, qu’est-ce qui se passe pendant la fête de Samain ?
iii. Comment décore-t-on la ville un mois avant la fête ?
iv. Comment décore-t-on les maisons qui participent à la fête ?
v. Que font les enfants la nuit d’Halloween ?
vi. Est-ce que vous avez une fête similaire dans votre pays ? Si oui, décrivez-la.

20 Le Tramway Volant - II
Leçon
Un festival chez Anita !
3
Escale du tramway volant : La Réunion

De: anita@[Link]
Envoyé: mercredi, le 5 juin 2067 1:12 PM
A: riley@[Link], amina@[Link]
Cc: zeyna@[Link]
Pondichéry, le 5 janvier.
Chers amis,
Comment allez-vous ? Ici, je vais bien.
J’ai décidé de rentrer au Tramway seulement après la fête de Pongal. Cette fête que tous les
gens du Tamil Nadu adorent, est un festival qui célèbre la nouvelle récolte du riz. Pendant 5 jours
(d’habitude entre les 13 et 16 janvier), il y a différentes activités liées aux rites et pour s’amuser.
Avant, c’était un festival des villages où se situaient toutes les grandes fermes. Aujourd’hui
presque tous les citadins la célèbrent aussi. On commence cette période de festivals avec la fête de
Bhogi, où on doit nettoyer la maison, brûler les saletés, acheter et porter de nouveaux vêtements. Le

Un festival chez Anita ! 21

 lendemain, les gens se lèvent tôt le matin pour vénérer le soleil qui les a aidés. Ensuite, on prépare et
mange des plats faits avec de nouveaux riz, lentilles et jaggery (qui est un sucre brun, non-raffiné, fait
avec le jus des cannes à sucre). Ce plat s’appelle le pongal sucré (il y a aussi le pongal salé). Ensuite,
on doit rendre visite aux parents et aux endroits intéressants (kannum pongal). Les grands offrent de
l’argent aux petits. Avant, les fermiers aimaient aussi participer aux concours avec leurs bœufs et leurs
taureaux (mattu pongal). Mais le gouvernement a interdit ces jeux parce que plusieurs jeunes avaient
été blessés pendant les concours et, qu’en plus, les bêtes souffraient beaucoup.
Je vais poursuivre mon 2ème niveau de français sur Le Tramway Volant mais je vais vous rejoindre
directement à la Réunion. Je pense que je dois acheter des vêtements chauds. Il faut se préparer à
tout avec ce train qui vole. Cette petite Indienne a souffert à Paris en hiver. Riley, n’oublie pas que
tu as mon écharpe grise. Emporte-la avec toi. Donne-la-moi quand j’arrive. Amina, est-ce que tu as
toujours mon manuel de grammaire ? Tu pourras me le passer à la Réunion, s’il te plaît ?
Répondez-moi vite,
Amitiés,

Anita
EXERCICES
I. a. Répondez par vrai ou faux :
i. Anita est chez elle, à Dubaï.
ii. Anita décrit la fête de Diwali dans sa lettre.
iii. Mattu pongal est la première partie du festival.
iv. Pendant la fête de Pongal, on mange beaucoup de pâtes.
v. Riley a l’écharpe verte d'Anita.
b. Une personne de la classe lira la lettre d’Anita à haute voix. Ensuite, vous répondrez oralement
aux questions, sans regarder le texte ! Vérifiez vos réponses à la fin :
i. Que célèbre-t-on pendant la fête de Pongal ?
ii. Que fait-on pour Bhogi ?
iii. Que savez-vous du jaggery ?
iv. Anita, que va-t-elle faire avant d’aller à La Réunion ? Pourquoi ?
v. Qui a le manuel de grammaire d’Anita ?
c. Complétez les phrases ci-dessous avec un mot convenable tiré de la lettre :
i. J’ai vu un film ............. hier. Je l’ai beaucoup aimé.
ii. Les enfants aiment recevoir de l’ ............. pendant la fête de Pongal.
iii. Dans les villages, on peut trouver des ............. immenses avec des fermiers qui cultivent le riz,
les légumes et élèvent des bœufs et des ............. .
iv. Li est malade. Il a mal partout, il a de la fièvre et il ............. beaucoup ! Le pauvre.
v. La pizza est un ............. italien.

22 Le Tramway Volant - II
II. a. Retrouvez dans la lettre d’Anita, d’autres moyens de dire ces mots :
i. une fête.
ii. retourner.
iii. se trouver.
iv. les gens qui vivent dans les villes.
v. le jour après demain.
b. Trouvez les contraires de ces mots :
i. vendre.
ii. les vêtements légers.
iii. après.
iv. terminer.
v. autoriser.
c. Complétez le tableau ci-dessous :

Verbe/adjectif Nom Adjectif

vénérer
grand
intéressant
une décision
un porteur

III. a. L’imparfait – formation :

i. La forme de la 1ère personne du pluriel, nous, des verbes au présent de l’indicatif, crée la racine
de l’imparfait. Ex : finiss- (finir), entend- (entendre), av-(avoir).

Ce temps place
ii. A cette racine, ajoutez les terminaisons suivantes : une action dans un passé imprécis
Je → ais Nous → ions et n’indique ni son début ni sa fin.
Tu → ais Vous → iez L’imparfait peut indiquer aussi
Il → ait Ils → aient l’habitude et la répétition.
Elle → ait Elles → aient
Observez la première colonne et complétez les autres :
Porter Finir Pouvoir Attendre
Je portais un pantalon gris. Je finissais Je …. Je ….
Tu portais un chapeau. …. finissais Tu …. Tu ….
Il portait une chemise. Il finissait Il …. Il ….
Elle portait une robe. Elle finissait Elle …. Elle ….
Nous portions des livres. ….. finissions Nous ….. Nous …..
Vous portiez un sac. Vous …… Vous …… Vous ……
Ils portaient des sacs. ….. finissaient Ils …… Ils ……
Elles portaient des livres. Elles …… Elles …… Elles ……

Un festival chez Anita ! 23

 iii. Attention : être – Observez la règle précédente et complétez !
J’étais, Tu étais, il …….., elle ………, nous …….., vous ……….., ils/elles ……
b. Mettez les verbes entre parenthèses à l’imparfait :
Il (être) une fois une petite fille qui (s’appeler) Cendrillon. Elle (habiter) avec sa belle-mère et ses
belles-sœurs qui n’(être) pas vraiment belles. Elles (maltraiter) Cendrillon et lui (demander) de faire
toutes les tâches ménagères. La petite fille (se lever) tôt et (se coucher) tard. Mais, elle (rêver) toujours
et elle (se dire) : « un jour, un prince va me sauver ».
c. Mettez les verbes à l’imparfait :
i. Quand je (être) jeune, je (vivre) chez mes parents.
ii. Avant, sa cousine (voyager) ; maintenant, elle préfère rester dans son pays.
iii. Paul, tu as changé ! Avant, tu (boire) de la bière. Aujourd’hui, tu préfères le vin.
iv. Nous (parler) souvent pendant notre jeunesse. C’(être) bien de bavarder ensemble.
v. On (appeler) le roi Louis XIV, le Roi Soleil. Il a régné pendant 72 ans. Il (organiser) des fêtes
grandioses à Versailles.
d. Répondez en utilisant l’imparfait :
i. Quand vous aviez 5 ans, où habitiez-vous ? Dans quelle école étudiiez-vous ?
ii. En 2000, est-ce que votre père faisait du sport ? Où travaillait-il ?
e. Réécrivez ces phrases en remplaçant le mot en gras par le mot entre parenthèses :
Ex : Quand il était jeune, il était mignon. (ils) → Quand ils étaient jeunes, ils étaient mignons.
i. Autrefois, mes parents habitaient un chalet dans les Alpes. (Luc)
ii. Avant, vous n’écoutiez pas souvent de CD. (Tu).
iii. En 1999, nous faisions du ski pendant les vacances. (Mes parents)
iv. Quand j’avais 15 ans, je voyais plusieurs films chaque semaine. (Marie)
v. Avant, il ne mangeait pas de pizzas. (Je)
IV. a. Observez ces phrases pour comprendre les cas de doubles pronoms :
i. Donne-la-moi quand j’arrive.
ii. Tu peux me le passer à la Réunion, s’il te plaît.
1 2 3 4 5 6 7 8 9
Le sujet / (ne/n’) me, m’
les pronoms tu, t’, le
sujets se, s’ la lui, VERBE
y en (pas)
nous les leur (indicatif)
vous l’
se, s’
Ex. Je te le donne
pas
Le garçon ne vous les donne

24 Le Tramway Volant - II
 1 2 3 4 5
moi
VERBE le toi
(impératif) la lui
Y en
les nous
l’ vous
leur
Attention ! - Ne me le donne pas !
- Ne les lui envoyons pas.

b. Répondez aux questions en utilisant les pronoms convenables pour remplacer les mots soulignés :
i. Peux-tu me passer le livre ?
ii. Nous allons au cinéma voir Thor ?
iii. Tu m’as appris cette nouvelle hier ?
iv. Vous avez vu Paul au marché ?
v. Elle apprend le français à l’institut ?
c. Faites des phrases en remettant les mots à leur place convenable :
i. vends / la /tu / ne / pas / lui !
ii. lui / offrez / le.
iii. ne / pas / apportez / les / leur.
iv. suggéré / me / a / l’ / elle / hier.
v. vais / vous / l’ / je / annoncer / bientôt.
d. Complétez avec le pronom convenable :
i. - Quel beau manteau ! Vous pouvez me .......... montrer, s’il vous plaît ?
ii. - Je n’ai pas compris.
- Dans ce cas, je vais .......... l’expliquer de nouveau.
iii. - Regarde maman, j’ai reçu une carte postale !
- Ah bon ? Qui .......... l’a envoyée ?
iv. - Tu as parlé de ton problème à tes parents ?
- Non, je vais .......... en parler ce soir.
v. - Donnez-moi ces billets !
- Non, je ne .......... .......... donnerai pas !
V. Dans une lettre, décrivez votre fête favorite à votre ami qui habite au Canada.
VI. Pratiquons la liaison - écoutez bien votre professeur et répétez :
i. J’habite une maison grise avec des portes vertes et des fenêtres rouges.
ii. Elles adorent les enfants qui jouent avec des animaux.
iii. C’est une étudiante russe qui étudie avec moi.
iv. Nous écoutions des chansons avec toi.
v. Ils ont travaillé dans un institut à côté de mon école.

Un festival chez Anita ! 25

 LA REUNION ET SES MŒURS
La Réunion fait partie des Iles Mascareignes constituées en plus de l'Ile Maurice et de Rodrigues.
La Réunion possède également cinq dépendances qui sont : les îles de Tromelin, Juan de Nova, Bassas
de India, l'archipel des Glorieuses et Europa. La première se trouve au nord-ouest de Madagascar. Les
quatre dernières, situées entre Madagascar et l'Afrique, ont une valeur importante car elles contrôlent
le canal du Mozambique.
La culture réunionnaise provient essentiellement des esclaves qui ont peuplé l'île et du métissage qui
s'en est suivi par la suite. Il en découle une musique comme le séga ou le maloya et un langage parlé,
le créole, provenant de ce métissage de nombreux pays...
La langue officielle est le français, même si la langue vernaculaire est le créole réunionnais, langue
structurée sur le français dominant et née des concessions langagières des divers peuples migrants
pour se comprendre.
Le passage du créole au français s'est fait au cours des siècles. Bénéficiant aujourd'hui de plus de
reconnaissance, le créole réunionnais peut être enseigné dans les établissements scolaires du secondaire
depuis 2001 sous le cadre d'une option « Langue et culture régionales ». La langue réunionnaise aura
été le premier élément de l’unité de cette population multiculturelle.
Du fait des différentes origines de la population réunionnaise, les principales religions pratiquées dans
l’île sont le christianisme (essentiellement catholique romain, mais aussi protestant), l’hindouisme
(tamouls), l’islam majoritairement sunnite et le judaïsme, la communauté chinoise vénérant pour sa
part le héros guerrier devenu dieu, Guan Di. Diverses manifestations spirituelles jalonnent aujourd’hui
l’année civile, Dipavali, Noël, Ramadan, Pandialé, Carême, commémorations sacrificielles du mouton
et du cabri.
Texte tiré du site : [Link] et [Link]

VII. Lisez bien le texte ci-dessus et imaginez cinq questions que vous pourriez poser à vos amis :
Ex : Nommez deux types de musique réunionnaise.
Quelle est la langue officielle de cette île aujourd’hui ?
Maintenant récrivez les questions et leurs réponses.

26 Le Tramway Volant - II
Leçon
J’ai besoin d’un manteau !
4
Un magasin à la Réunion . . . . .

La vendeuse : Bonjour Madame, je peux vous aider ?

La cliente : Bonjour. Oui, je voudrais acheter un manteau s’il vous plaît. J’avais un très beau
manteau mais je l’ai déchiré hier.
La vendeuse : C’est dommage. Vous êtes tombée ?
La cliente : Non. Le matin, il a commencé à pleuvoir. Il faisait sombre. J’étais en retard alors je me
suis dépêchée quand j’ai vu le bus. Quand je suis montée, je n’ai pas fait attention, et
la porte s’est refermée sur mon manteau ! J’aimais bien ce manteau mais maintenant,
il m’en faut un nouveau.
La vendeuse : On va trouver quelque chose pour le remplacer. Quel modèle préférez-vous ? Quelque
chose en cuir, en coton… ?
La cliente : En cuir, s’il vous plaît. Je cherche quelque chose de marron.
La vendeuse : Quelle est votre taille ?
La cliente : 38.

J’ai besoin d’un manteau ! 27

 La vendeuse : Un manteau marron, en cuir ? Par ici, madame, je vais vous montrer plusieurs modèles.
(…) Lequel désirez-vous ?
La cliente : Mais, ils sont tous beaux. Est-ce que je peux en essayer quelques uns ?
La vendeuse : Bien sûr, les cabines d’essayage sont par là. (…) Ah, ce modèle vous va très bien.
La cliente : Oui, je l’aime bien. Mais, je préfère l’autre. Vous pouvez me le passer ?
La vendeuse : Lequel ?
La cliente : Ce manteau rouge. Quel est son prix ?
La vendeuse : 75 €. Pas cher !
La cliente : Est-ce que vous pouvez me faire une réduction ?
La vendeuse : Désolée madame.
La cliente : Acceptez-vous les cartes de crédit ?
La vendeuse : Bien sûr madame. (…) Veuillez composer votre code s’il vous plait. (…) Voilà votre
ticket, votre manteau et un petit cadeau pour le nouvel an. Merci et bonne journée.
La cliente : Merci, bonne journée.

EXERCICES
I. a. Deux personnes de la classe liront le dialogue à haute voix. Ensuite, vous répondrez oralement
aux questions, sans regarder le texte ! Vérifiez vos réponses à la fin :
i. La cliente veut acheter un nouveau manteau.
ii. Elle a déchiré son vieux manteau.
iii. La vendeuse lui montre plusieurs manteaux.
iv. La cliente voudrait acheter un manteau vert qui coûte 75 €.
v. Il n’y pas de cabines d’essayage dans le magasin.
b. Répondez oralement :
i. Comment la cliente a-t-elle déchiré son vieux manteau ?
ii. Quel modèle de manteau la cliente voudrait-elle ?
iii. Pourquoi veut-elle essayer les manteaux proposés ?
iv. Est-ce que la vendeuse lui fait un prix ? Pourquoi ?
v. Que lui donne-t-on pour le nouvel an ?
c. Complétez les phrases avec des mots pris dans le dialogue précédent (changez-les selon le contexte) :
i. Il fait froid ; je dois mettre mon ............... avant de sortir.
ii. En Inde, pendant la mousson, il ............... .
iii. Zeyna rentre en ............... parce qu’elle a raté son train.
iv. Je n’aime pas les choses faites en ............... parce qu’il faut tuer les animaux pour les fabriquer.
v. - Quel est le ............... de ce roman ?
- 3 €.

28 Le Tramway Volant - II
 II. a. Retrouvez dans le dialogue précédent le contraire des mots ci-dessous :
i. s’ouvrir.
ii. trouver.
iii. être en avance.
iv. certes.
v. laide.
b. Complétez le tableau suivant :
Verbe Nom Adjectif
remplacer
une recherche
un essai
beau
déchirer

c. Retrouvez dans le dialogue précédent des mots dont le sens correspond aux propositions
suivantes :
i. Une surprise / un objet que l’on offre à quelqu’un.
ii. Le coût d’un objet vendu.
iii. Un petit coupon / morceau de papier avec les détails du prix. On doit aussi l’acheter quand on
voyage dans un train ou un bus.
iv. Carte bleue.
v. La première partie d’un jour.
d. Un mot polysémique possède plus d’un sens. Retrouvez les mots polysémiques dans les textes
étudiés :
Ex : taille ; plu ;
un fruit de châtaigner
Marron
une couleur
III. Conjuguez les verbes entre parenthèses au passé composé (révision) :
Elle (se lever) à six heures hier ; elle (se préparer), (prendre) son petit-déjeuner et (sortir) pour
aller au bureau vers 8 heures.
Je suis bien contente ! Je (essayer) toutes les robes dans ce magasin et je (décider) d’acheter
celle-ci.
Elle est de mauvaise humeur ! Elle (se réveiller) à minuit parce que son chien (aboyer). Elle (lire)
un peu avant de s’endormir à nouveau. Maintenant, elle a mal à la tête parce qu’elle (dormir
mal).
Elles (aller) voir un film vers 20 heures et elles (rentrer) chez elles après minuit. Entre-temps,
elles (dîner) dans un restaurant sympa près de chez moi.
Martine (acheter) de la farine, des œufs, du sucre et des amandes. Elle (faire) un gâteau pour
l’anniversaire de son fils.

J’ai besoin d’un manteau ! 29

 IV. Conjuguez les verbes entre parenthèses à l’imparfait (révision) :
« Il y a cinquante ans, les villes (être) moins peuplées. Il y (avoir) davantage d’arbres. Les fleuves et
l’air (être) moins pollués. Les citadins (ne pas posséder) de voitures. On (ne pas pouvoir) communi-
quer rapidement car très peu de gens (avoir) le téléphone. L’Internet (ne pas exister). On (passer) da-
vantage de temps avec la famille et les amis, on (faire) les tâches ménagères sans l’aide de machines
et on (finir) encore plus lentement ces tâches en bavardant avec les voisins. Mais la vie (être) plus
tranquille et moins stressante. Aujourd’hui, tout change et des gens préfèrent les temps anciens. »
V. a. Observez ces phrases :
i. J’avais un très beau manteau mais je l’ai déchiré hier.
ii. Le matin, il a commencé à pleuvoir. Il faisait sombre. J’étais en retard alors je me suis dépêchée
quand j’ai vu le bus.

L’imparfait ou le passé composé ?

- Le passé composé décrit une action instantanée et précise.
- L’imparfait décrit des actions indéterminées et longues.
- L’imparfait décrit l’arrière plan de l’action.

b. Mettez les verbes au passé composé ou à l’imparfait :

i. Anita (être) seule chez elle quand elle (entendre) un bruit. Elle (penser) que c’ (être) un voleur.
Elle (avoir peur) alors, elle (prendre) son portable et (commencer) à composer le numéro de la
police. Soudain, son frère qui (être) au travail, l’ (appeler). Quel soulagement !
ii. Avant, ma famille (habiter) en Alaska où il fait froid presque toute l’année. Quand nous (arriver)
à New Delhi en juin, il (faire) chaud. Le soleil (brûler) et on (avoir) presque toujours soif. Alors,
nous (ranger) nos vêtements d’hiver dans des boîtes et nous (acheter) des vêtements d’été. Nous
(porter) ces vêtements légers qui (être) bien confortables tout l’été.
c. Faites des phrases avec un verbe à l’imparfait et l’autre au passé composé :
i. Faire mes devoirs / Zeyna appeler.
ii. Prendre une douche / mon amie arriver.
iii. Écouter la musique / la pluie commencer.
iv. Écrire une lettre / Nicolas téléphoner.
v. Céline marcher dans la rue / glisser et tomber.
d. Choisissez le temps convenable :
C’.......... (a été / était) lundi soir. Il .......... (a été / était) 5 heures. Luc .......... (lisait / a lu) une bande
dessinée très intéressante. Il .......... (a voulu / voulait) la finir avant son dîner. Soudain, il .......... (en-
tendait / a entendu) un bruit. Il .......... (a couru / courait) à la porte. Rien ! Il .......... (a eu / avait) peur.
Si c’.......... (a été / était) un voleur ? Alors, il .......... (appelait / a appelé) la police qui .......... (est ar-
rivée / arrivait) rapidement. Ils .......... (ont cherché / cherchaient) partout. Finalement, ils .......... (ont
trouvé / trouvaient) la source du bruit - une grande noix de coco était tombée sur le toit du garage. Le
garage .......... (ressemblait / a ressemblé) à un accordéon ! Luc .......... (ne savait pas / n’a pas su) s’il
.......... (devait / a dû) pleurer ou rougir de honte. Mais en tout cas, la police .......... (était / a été) très
fâchée contre lui.

30 Le Tramway Volant - II
 VI. a. Les adjectifs et les pronoms interrogatifs :
- Quel modèle préférez-vous ? - Quelle est votre taille ?
- Lequel aimez-vous ? - Lequel ?
- Ce manteau rouge. - Quel est son prix ?
Les adjectifs les pronoms Les adjectifs les pronoms
interrogatifs interrogatifs interrogatifs interrogatifs
Mas / sing Quel livre aimes- Lequel aimes- Mas / pluriel Quels films Lesquels
tu ? tu ? aimes-tu ? aimes-tu ?
Fém / sing Tu as choisi Laquelle, la verte Fém / pluriel Quelles robes Lesquelles
quelle couleur ? ou la rouge ? aimes-tu ? aimes-tu ?
Quelle couleur Laquelle as-tu
as-tu choisie ? choisie ?

b. Complétez avec les pronoms ou les adjectifs interrogatifs

convenables : Attention!
i. Voici deux robes, ............. préférez-vous ? à + lequel, = auquel ;
ii. ............. légumes dois-je prendre ? Les haricots verts ou à + lesquels = auxquels ;
les épinards ? de + lequel = duquel ;
iii. Faites-moi une photo ! ............. cadre est-il le plus beau ? de + lesquels = desquels ;
iv. ............. est le cadeau pour papa ? Celui-ci ou celui-là ?
à + laquelle, = à laquelle ;
v. Thé ou café ? ............. préférez -vous ?
vi. - Nous allons voir un film. à + lesquelles = auxquelles ;
- ............. ? de + laquelle = de laquelle ;
- « Cyrano de Bergerac ». Tu viens ? de + lesquelles = desquelles
- Non, je l’ai vu 1000 fois.
VII. Faisons du théâtre !
Vous faites du shopping. Vous voulez acheter un vêtement pour votre
anniversaire. Entrez dans un magasin de vêtements et discutez avec
la vendeuse. Jouez la scène.
VIII. Travaillons sur le son [f] et [v]. Écoutez votre professeur et
répétez :
i. J’ai neuf œufs dans ma cuisine.
ii. Pour faire un bon gâteau, il faut de la farine, du beurre, des œufs et un four.
iii. En novembre, il n’y a pas beaucoup de fêtes.
iv. Par ici, madame, je vais vous montrer plusieurs modèles.
v. C’est la fin de l’année académique ; buvons du vin pour fêter cela.
IX. 28 mars 2007 – les expressions en créoles réunionnais :
Oyé ! Cette fois-ci j’ai décidé de faire un post dédié à quelques expres-
sions en créole réunionnais ! J’utilise cette langue tous les jours avec ma
famille, mes ami(e)s... sauf avec les personnes de « Haut Rang » (que je
ne rencontre pas souvent d’ailleurs...) ! On peut apprendre à lire, à parler
et à écrire le créole à la faculté de la Réunion, mais bon, cette langue n’a
pas véritablement d’orthographe (c’est cool !), donc on écrira les mots
comme on les entend, sympa non ? ! :-)

J’ai besoin d’un manteau ! 31

 Allé, j’vais vous écrire quelques expressions sympas (ou non) à retenir :
« Bèzmen dan la cour Patel ! » = Se dit : Bèzement dans la cour Patel.
= Il y a de l’orage dans l’air.
« Out Canard lé noar » = Ton canard est noir.
= Tu vas avoir des ennuis.
« Do lo su feuille songe » = De l’eau sur les feuilles songe.
= Laisse couler, glisser, parler...
« Kan mi coz ek sociss, boucané i = Quand je parle avec la saucisse, le boucané reste
rest pandillé » pendu.
= Ne pas me couper la parole quand je parle avec
quelqu’un.
« Mi moucate a ou » = Je me moque de toi.
« Allé tir un feuille ! », « Manz ma payé ! » = Laisse-moi tranquille.
« Oté kafrine la lé doss ! » = Ouaah ! Elle est jolie !
« Comen i lé ? » = Comment ça va ?
« Son dégré i monte » = Il commence à s’énerver.
« Riskap », « Somanké » = Peut-être.
« Ma pa lèr ek sa » = Je m’en fiche.
« Ti Hache i coupe gro bois » = La raison du plus fort n’est pas toujours la meilleure.
« In zoreil » = Un Métropolitain.
J’appelle aux Réunionnais ! Si vous en connaissez d’autres...
Texte tiré du site : [Link]
Lisez le texte ci-dessus et répondez brièvement aux questions :
i. « C’est cool ! » Que veut dire cette expression ? Est-ce que vous l’utilisez dans votre langue maternelle ?
ii. Pourquoi l’écrivain dit-il que le créole est cool ?
iii. Citez une expression créole que vous aimez ? Pourquoi l’aimez-vous ?
iv. Qu’est-ce que l’écrivain demande aux Réunionnais de faire dans la dernière phrase ?
v. Ce texte se trouve dans le blog, [Link] – qu’est-ce qu’un blog ?
vi. Que signifie « :-) » ?

32 Le Tramway Volant - II
 Leçon
Il faut travailler !
5
Escale du Tramway Volant : La Réunion

Épisode i

Madame Lebrun : Bonjour à tous. Comme vous le savez, le prochain arrêt du Tramway Volant sera
Madagascar. Alors, votre devoir écrit est de faire une étude préliminaire sur ce pays
– sa culture, sa cuisine, ses festivals, son climat, sa vie politique, ses villes et son
tourisme.
Cam : Quand est-ce que nous devons vous le rendre ?
Mme Lebrun : D’ici 10 jours.
Amina : Est-ce qu’il y a une limite de mots ?
Mme Lebrun : Oui. Un maximum de 1500 mots. Alors, ne perdez pas de temps. Il faut beaucoup lire.
Allez consulter les livres.

Il faut travailler ! 33
 Épisode ii
(À la librairie)
Le libraire : Bonjour. Je peux vous aider ?
Amina : Oui, je cherche un livre sur Madagascar.
Le libraire : Le film ?
Amina : Non ! Le pays, l’île à côté de l’Afrique du Sud. Ma classe visitera bientôt cette île.
Nous découvrirons sa vie, mangerons les plats indigènes et verrons les endroits les
plus intéressants. Avant de le faire, nous devons rédiger une première enquête en 1500
mots.
Le libraire : Nous avons quelques livres disponibles. Cherchez dans le rayon « tourisme ».
Regardez, c’est par là, derrière le rayon « gastronomie ». Voilà. Je vous propose ce
guide touristique. Vous y trouverez tous les détails que vous cherchez.
Amina : Oh, merci. Le prix aussi est raisonnable – 6,15 Ar. (MGA)*. Avez-vous des contes et
des légendes de ce pays ?
Le libraire : Désolé. Je peux vous en commander quelques uns. Avez-vous un titre particulier ?
Amina : Non. Si vous recevez un roman intéressant, pourrez-vous me téléphoner au 06 15 02 90
75 ?
Le libraire : Bien sûr. Vous prenez ce guide ?
Amina : Oui, voici ma carte.
Le libraire : Merci (…), bonne journée.
Amina : Au revoir.

* Malagasy Ariary (1 USD = 2150 MGA)

EXERCICES
I. a. Quatre personnes de la classe liront les épisodes donnés à haute voix. Ensuite, vous répondrez
oralement VRAI ou FAUX sans regarder le texte ! Vérifiez vos réponses à la fin :
i. La classe de Mme Lebrun doit faire une petite enquête sur la géographie du monde.
ii. Il y a une limite de mots pour l’enquête.
iii. Amina va à la bibliothèque pour chercher des livres.
iv. Elle cherche un livre pour comprendre le film, Madagascar.
v. Le prix du livre est très raisonnable pour Amina.

b. Répondez oralement :
i. Que doit-on faire pour le devoir ?
ii. Quand doit-on rendre le travail à Mme Lebrun ?
iii. Quelle est le nombre maximum de mots pour ce travail ?
iv. Dans quel rayon se trouve le livre recherché par Amina ?
v. Quel est le prix du livre ?

34 Le Tramway Volant - II
 c. Complétez avec le mot convenable pris dans les dialogues précédents :
i. - Où sommes-nous ?
- À Tiruchi. Le ............ arrêt est Madurai.
ii. Le lait ? Vous le trouvez dans le ............ “crémerie”.
iii. Cendrillon est un ............ de fées que j’ai beaucoup aimé quand j’étais petite.
iv. Dans le rayon ............, on peut trouver des livres sur la cuisine et la nourriture.
v. - Je n’aime pas ce roman. C’est ennuyeux.
- Au contraire, je le trouve ............ .
II. a. Retrouvez dans les dialogues précédents le contraire des mots ci-dessous :
i. précédent.
ii. couvrir.
iii. plus tard.
iv. offrir.
v. minimum.
b. Complétez le tableau suivant :
Verbe Nom Adjectif
commander
recevoir
la lecture
intéressant
la découverte

c. Retrouvez dans les dialogues précédents les mots dont le sens correspond aux explications ci-
dessous :
i. Une parcelle de terre entourée d’eau.
ii. Un petit livre qui introduit et décrit l’intérêt touristique d’un pays ou d’une région.
iii. Un bâtiment où les gens peuvent acheter des livres, des romans ou des journaux.
iv. Natifs.
v. Chroniques ou histoires.
III. a. Le futur simple :
Formation
Racine du verbe à l’infinitif + des terminaisons spécifiques pour chaque personne
Les racines régulières :
- Pour les verbes en « er », utilisez tout l’infinitif. Ex : manger → manger +
- Pour les verbes en « ir », utilisez tout l’infinitif. Ex : finir → finir +
- Pour les verbes en « re », enlevez le « e ». Ex : prendre → prendr +

Il faut travailler ! 35
 Les terminaisons
Je → - ai Attention aux verbes irréguliers !
Tu → - as Être → ser+ Venir → viendr+
Il/elle/on → -a Avoir → aur+ Pleuvoir → pleuvr+
Nous → - ons Faire → fer+ Envoyer → enverr+
Vous → - ez Pouvoir → pourr+ Voir → verr+
Vouloir → voudr+ Courir → courr+
Ils/elles → - ont
Falloir → faudr+ Devoir → devr+
b. Soulignez les verbes au futur simple Aller → ir+ Savoir → saur+
dans les deux épisodes de la leçon 5 :
Combien y en a-t-il ? 5 □ 3 □ 7 □
c. Pratiquez la conjugaison des verbes au futur simple :

Travailler Applaudir Prendre

Je travaillerai J’ ………. Je ……….
Tu ………… Tu applaudiras Tu ………
Il / elle/ on …….. dans cet Il/elle/on ……….. Il /elle/on …..
la belle du café
hôtel un
Nous travaillerons Nous ……………. actrice. Nous ……. le matin.
jour.
…… travaillerez ….. applaudirez Vous ……..
Ils / elles travailleront Ils applaudiront Ils/elles ……

d. Mettez les verbes au futur simple :

i. Nicolas (recevoir) plusieurs cadeaux pour son anniversaire.
ii. En 2025, ils (être) trop vieux.
iii. Quand il (avoir) le temps, il (visiter) la France.
iv. Je (pouvoir) lire tranquillement pendant les vacances d’été.
v. Elle (se coucher) tard quand elle (avoir) trop de travail.
e. Répondez brièvement :
i. Que ferez-vous quand vous rentrerez chez vous ?
ii. Que ferez-vous ce week-end ?
iii. Quand viendrez-vous chez moi ?
iv. Avec qui irez-vous au cinéma ?
v. Quand est-ce que vous paierez vos employés ?
f. Faites des phrases complètes avec les éléments donnés. Utilisez le futur simple :
i. Ils / voyager / Paris.
ii. Nous / être / contents de voir / film.
iii. Je / leur / envoyer / télégramme.
iv. Elle / vouloir / lire un nouveau roman.
v. Mes amies / venir / moi / demain.

36 Le Tramway Volant - II
 IV. Complétez ces phrases en faisant les accords nécessaires (Attention à la place des adjectifs) :
i. La campagne était (beau). Il y avait des
(pittoresques) paysages partout. Les oiseaux L’adjectif s’accorde en genre et en
(petit, beau) volaient dans les arbres (grand). nombre avec le nom qu’il qualifie !
Ils chantaient des chansons (mélodieux). Les Ex : tout (m, sing), tous (m, plu) ; toute
fleurs (joli, parfumé) se trouvaient dans (tout) (f, sing) ; toutes (f, plu).
les coins. Nos vacances à la campagne étaient
(merveilleux).
ii. Ces images sont (ancien).
iii. Ces cassettes (gros, étranger) sont (lourd).
V. Faisons du théâtre :
Vous voulez acheter des livres. Allez dans une librairie avec votre ami(e) et discutez avec le libraire.
VI. Rédaction :
Comment parler du climat ?
Votre ami(e) voudrait vous rendre visite pendant les vacances
Il fait beau / mauvais / frais.
d’été l’année prochaine. Dans une lettre, vous acceptez sa
Il fait chaud / froid. proposition de visite. Vous décrivez votre ville et présentez
Il y a des nuages / du vent / du le climat qu’il fera à cette saison. Dites-lui ce que vous ferez
soleil. ensemble.
Il pleut / il neige. Conseil : Utilisez le futur simple pour parler de vos projets.
La température est de 45º…
VII. Travaillons sur le son [œ] et [ø]. Écoutez votre professeur
C’est la mousson / le printemps / et répétez :
l’été / l’automne / l’hiver. i. Je peux vous aider ?
Le soleil brille / le vent souffle… ii. Elles veulent venir avec nous.
iii. Cette jeune fille a trouvé neuf œufs.
iv. Il y a peu de professeurs dans cet institut.
VIII. Lisez bien le texte ci-dessous et répondez brièvement aux questions :

UN COUP D’ŒIL SUR MADAGASCAR, SES PEUPLES ET SES LANGUES

L’une des plus grandes îles du monde, l’île-continent, l’île Rouge… toutes ces images de Madagascar cachent
le sanctuaire d’une nature unique au monde et une mosaïque de peuples.
À Madagascar, la variété des paysages, des hommes et de leurs origines donnent le ton.
Sur la côte est, la pluie, les vents et le souvenir des pirates européens confèrent à la verte nature une histoire à la
Joseph Conrad. Plus au sud, les paysages changent au bush épineux et semi-désertique. Dans l’Ouest lointain,
Majunga affiche son influence musulmane, tandis que la savane piquetée de baobabs rappelle l’Afrique. Enfin,
à la pointe nord de Madagascar, Diégo-Suarez conserve les traces du dernier avant-poste de la colonisation
française.
Madagascar est aussi le pays des ancêtres. Les Malgaches cultivent les traditions de peuples venus d'Indonésie
et d'Afrique, qui ont vogué jusqu'à elle pour constituer une vingtaine d'ethnies dont les coutumes fascinent les
ethnologues. L'île a développé des espèces de plantes et d'animaux uniques au monde, dont les lémuriens. Le
tourisme de masse ne pointe pas encore à l’horizon.

Il faut travailler ! 37
 La langue malgache fait partie de la famille des langues malayo-polynésiennes, comme l'indonésien, dont
elle est issue. Néanmoins, elle a intégré des influences bantoues, arabes et européennes. À Madagascar, vous
n'aurez pas de mal à vous faire comprendre : on parle le français dans toute l'île. Ce qui ne signifie pas pour
autant que tout le monde parle le français. La « malgachisation » de l'enseignement a commencé un peu avant
le premier avènement de Ratsiraka en 1975. Elle avait été réclamée par les étudiants lors des événements de
mai 1972. Les élèves issus de la malgachisation avaient de grandes difficultés à l'université, car l'enseignement
se faisait encore en français. Le français est néanmoins redevenu langue d'enseignement depuis 1993.
La langue malgache s’est inspirée du français pour former des mots comme bisikileta (bicyclette) ou elekitirisite
(éclectricité).
Texte tiré du site : [Link]

Questions :
i. Faites des recherches et dites où se trouve L’île de Madagascar.
ii. Y a-t-il d’autres noms qui désignent cette île ? Lesquels ?
iii. Qu’est-ce qu’est le malgache ?
iv. Quelles sont les différentes influences culturelles qui se côtoient dans cette île ?
v. Que veut dire « la malgachisation de l’éducation » ?
vi. Donnez quelques exemples de mots malgaches.
vii. Pourquoi les élèves, issus de la malgachisation, avaient-ils des difficultés à l’université ? Y a-t-il des
problèmes pareils chez vous ?
IX. Vous allez présenter votre ville pour un guide touristique. Écrivez au moins deux paragraphes
sur les spécialités touristiques, gastronomiques et culturelles. Présentez les lieux importants, les
langues parlées, le climat…

38 Le Tramway Volant - II
 BILAN 1
Nous sommes à mi-chemin de notre trajet. Donc, il faut vous
évaluer pour voir ce que vous avez compris. Faites les exercices
suivants et discutez avec votre professeur.

I. Associez les éléments des deux colonnes :

A B
a. La professeure me lève tôt tous les matins.
b. Marc et Julie te réveilles à quelle heure ?
c. Nous s’habille élégamment.
d. Je se préparent pour la grande fête ce soir.
e. Tu nous couchons de bonne heure aujourd’hui.
II. Avec les mots donnés, expliquez ce que les personnes dans les images suivantes font :

a. (se marier/janvier ) b. (se laver/mains/sales)

c. (se peigner/le matin/cheveux)

d. (se brosser/se lever/le matin) e. (se raser/écouter la radio)

III. On organise une soirée d’adieu pour des amis. Zeyna vérifie si tout est fait. Faites des questions
avec les éléments fournis :
Ex : Riley et Scott (ils)/commander des fleurs. → Riley et Scott, est-ce qu’ils ont commandé des
fleurs ?
a. Nicolas (tu)/préparer les plats.
b. Claire (elle)/nettoyer et décorer la salle.
c. Michel (il)/acheter le gâteau et le vin.
d. Jean-Marc et moi/organiser la musique et les jeux.
e. Zeyna (moi)/inviter tous les amis.
IV. Reliez les phrases avec les pronoms relatifs convenables :
a. Voici l’homme ............. je vous ai parlé hier.
b. Nous avons acheté des fleurs ............. sont belles.
c. Le parfum ............. Riley m’a donné est coûteux.
d. La ville ............. ils habitent est très polluée.
e. Maman fait un dessert ............. j’adore : la crème brûlée.

Bilan 1 39
 V. Conjuguez les verbes entre parenthèses au passé composé et faites l’accord du participe passé :
a. Tu as vu les photos que Charlotte ............. (prendre) ?
b. - Vous avez entendu les nouvelles ?
- Oui, je les .................... (entendre déjà).
c. Jacques ............. (monter rapidement) ; il ............. (tomber) et ............. (se casser) la jambe
droite.
VI. Mettez les verbes entre parenthèses à l’imparfait :
a. Elle lui ............. (dire) bonjour.
b. Quand il ............. (être) petit, il ............. (perdre) ses crayons chaque jour.
c. Je ............. (savoir) que tout le monde ............. (devoir) étudier mais moi, je ............. (gaspiller)
ma jeunesse et maintenant, je le regrette.
VII. Remplacez les objets soulignés avec les pronoms convenables :
a. Elle vend ses légumes au public.
b. Dis-moi l’heure de ton arrivée !
c. Le médecin a donné des médicaments à mon fils.
d. Le professeur a expliqué le problème à ses élèves.
e. Nous allons présenter des nouilles à nos convives.
VIII. Mettez les verbes entre parenthèse au passé composé ou à l’imparfait :
Quand il ............. (avoir) 10 ans, Michel ............. (vouloir) partir à l’aventure. Donc, un jour, alors que
le soleil ............. (encore ne pas lever), il ............. (se lever) de bonne heure et sans le dire à personne,
il ............. (ranger) ses affaires dans un petit sac à dos et il ............. (quitter) la maison familiale. Sa vie
............. (être) difficile ; il ............. (rencontrer) des personnes toujours prêtes à l’exploiter. Il .............
(dépenser vite) son argent. Il ............. (se rendre compte) qu’il ............. (ne pas aimer) sa nouvelle vie.
Alors, après trois mois, il ............. (rentrer) chez lui. Ses parents ............. (être) contents de le voir.
Maintenant, il étudie chaque jour. Il veut trouver un bon emploi, gagner beaucoup d’argent avant de
revivre une fois de plus une grande aventure.
IX. Mettez le bon pronom ou adjectif interrogatifs :
a. - ............. roman préfères-tu lire ?
- ............. ? Celui-ci.
b. - ............. aimez-vous ? Celle-ci ou celle-là ?
c. ............. questions vous a-t-il posées ?
d. Voilà deux belles robes. ............. voulez-vous porter aujourd’hui ?
X. Corrigez les fautes dans les phrases suivantes (il y en a deux dans chaque phrase) :
a. Elle travailles dur pour remporte le 1er prix.
b. Il a trouvé un jolie rouge stylo.
c. C’est une indienne femme qui porte un exotique vêtement.
d. Tout les livres se trouvent dans cette grand salle.
e. Tous mes amies m’ont offert un extraordinaire jeu.
XI. Mettez les verbes entre parenthèses au futur simple :
a. Dans 10 jours, je ............. (savoir) si j’ai réussi ou non.
b. Nous ............. (faire) notre travail ensemble ; comme ça, on ............. (s’amuser).
c. Vous ............. (aller) faire un tour du pays ? Je veux venir avec vous.
d. Elle ............. (se marier) à un riche homme. Elle désire une vie luxueuse.

40 Le Tramway Volant - II
 Leçon
Si j’habitais ici…
6
Escale à Madagascar

Épisode i
Amina : Nous avons suffisamment travaillé. Sortons ce soir !
Riley : Où irons-nous ?
Nathan : Allons à la plage. On m’a dit que c’était beau.
Cam : Ah, sur la plage, sans rien avoir à faire !
Si j’habitais toujours à Madagascar, je me baignerais chaque jour dans la mer.
Amina : Mais non, il faut faire tous ces exercices et mémoriser ces expressions et ces mots. Pourquoi
dis-tu qu’il n’y a rien à faire ?
Cam : Parce que je dors debout ! J’essaie d’oublier les devoirs. Je veux me déstresser.
Riley : Pourquoi attendons-nous ? Allez. À la plage ! On prend un taxi ?
Cam : Oui, c’est plus rapide.
Si j’habitais ici… 41
 Épisode ii Se
Nathan : Que la plage est belle ! Regardez les vagues, les mouettes. déstresser !
Amina : Que c’est tranquille et reposant ! C’est un peu étrange de n’avoir rien à
faire. Je sais. Formulons des hypothèses avec si…
Riley : Si Li travaillait pour un gentil patron, il ferait le 2ème niveau de français
Rêver
avec nous.
debout !
Amina : Si je connaissais bien le français, je ferais tous mes exercices sans peine !
Si la grammaire était facile, nous aurions plus de temps pour la détente !
Nicolas : Si mes camarades ne se taisent pas, je vais les pousser dans l’eau ! Mais faisons un break !
Oublions un peu le travail !
Cam : Si Riley mangeait moins, il serait mince comme moi. Faire un
break !
Riley : Ah bon ? Alors, si vous vous ennuyez, taquinez Riley. C’est génial cette
règle.
Anita : Oui. Riley + Plage + Trop de grammaire française = une soirée agréable !
Riley : Regardez ce petit bistrot. Allons-y. Mangeons quelque chose avant de rentrer.
Anita : On peut changer les taches sur la peau d’un léopard, mais on ne pourra jamais changer
l’appétit de Riley !
Changer les taches sur
la peau d’un léopard !

EXERCICES
I. a. Des étudiants de la classe liront les épisodes donnés à haute voix. Ensuite, vous répondrez
oralement VRAI ou FAUX sans regarder le texte ! Vérifiez vos réponses à la fin :
i. Amina, Riley, Nathan et Cam veulent sortir.
ii. Ils vont à la plage à pied.
iii. La plage à Madagascar n’est pas belle.
iv. Amina commence à faire des hypothèses.
v. Riley a toujours faim.
b. Répondez oralement :
i. Au début, pourquoi Amina, ne veut-elle pas aller à la plage ?
ii. Pourquoi les quatre amis ont-ils décidé d’aller à la plage ?
iii. Que veut dire l’expression « dormir debout » ?
iv. Que signifie l’expression « changer les taches sur la peau d’un léopard » ?
v. Nathan, qu’a-t-il vu à la plage ?
c. Complétez avec les mots convenables pris dans les dialogues précédents (changez-les selon le
contexte) :
i. Les ........... sont les oiseaux qui se trouvent auprès de la mer.
ii. Le TGV est un train à grande vitesse – c’est un train très ........... .
iii. Si le ........... est gentil, les employés sont contents.
iv. Faire un ........... signifie « se déstresser ».
v. Passer une soirée avec des amis, est une action très ........... .

42 Le Tramway Volant - II
II. a. Trouvez les contraires des mots dans le dialogue précédent :
i. gros.
ii. désagréable.
iii. rien.
iv. travailler dur.
v. parler / bavarder.
b. Complétez le tableau suivant :

Verbe Nom Adjectif/adverbe

mémoriser
ennui
étrange
changeant
rapide

c. Retrouvez dans les dialogues précédents les mots dont le sens correspond aux mots ci-dessous :
i. transformer.
ii. facilement.
iii. faire une pause.
iv. récréation.
v. petit restaurant local.
III. a. Le conditionnel présent :
Formation
Racine du verbe au futur simple + des terminaisons de l’imparfait.
Emploi
- On emploie ce temps pour exprimer poliment une demande
Ex: Je voudrais du sel.
- On l’utilise aussi dans la formulation des hypothèses.

b. Soulignez les verbes au conditionnel présent dans les deux épisodes de la leçon 6 :
Il y en a combien ? 5□ 3□ 7□
c. Pratiquez la conjugaison des verbes au conditionnel présent :

Aller Finir Vouloir

J’irais Je ………. Je ……….
Tu ………… Tu finirais Tu ………
Il/elle/on …….. Il/elle/on ………. Il /elle/on …..
à Paris ces du café
un jour. exercices. maintenant.
Nous irions Nous ………… Nous …….
…… iriez ….. finiriez Vous ……..
Ils/elles ……….. Ils finiraient Ils/elles ……

Si j’habitais ici… 43
 d. Mettez les verbes au conditionnel présent :
i. À quelle heure (partir) ............-vous ?
ii. Claude et moi, nous (désirer) ............ une nouvelle maison.
iii. Marc ............ (vouloir) voir un film de François Truffaut chez lui ce soir.
iv. Maman, je ............ (pouvoir) sortir avec Jean-Marc ce soir, s’il te plaît ?
v. ............-tu (acheter) une nouvelle robe pour la fête ?
e. Choisissez le verbe au conditionnel présent :
i. Je lui ai dit que j’ (irai □ allais □ irais □) chez lui.
ii. Ces gens (voudraient □ voulaient □ voudront □) me rendre visite.
iii. On (fera □ ferait □ faisait □) de la musique.
iv. Qu’est-ce que vous (dites □ disiez □ diriez □) au roi ?
v. Il y (aura □ aurait □ avait □) aussi d’autres invités.
IV. a. Les hypothèses avec « si » :
Observez ces hypothèses tirées des dialogues de la leçon 6 :
- Si j’habitais toujours à Madagascar, je me baignerais chaque jour dans la mer.
- Si Li travaillait pour un gentil patron, il ferait le 2ème niveau de français avec nous.
- Si je connaissais bien le français, je ferais tous mes exercices sans peine !
- Si la grammaire était facile, nous aurions plus de temps pour la détente !
- Si mes camarades ne se taisent pas, je vais les pousser dans l’eau.
- Si Riley mangeait moins, il serait mince comme moi.
- Alors, si vous vous ennuyez, taquinez Riley.
Maintenant, essayez de compléter les phrases suivantes :
- Si + verbe à l’imparfait + verbe au .................................. .
- Si + verbe au présent de l’indicatif + verbe au .................................. , au futur simple ou à l’impératif.
b. Complétez ces hypothèses :
i. Si j’ai du temps, je .......................................................................... .
ii. Si j’avais de l’argent, je .......................................................................... .
iii. Si tu ....................................., viens chez moi ce soir.
iv. S’ils ....................................., ils achèteront une grande maison.
v. Si elle gagnait le concours, elle .......................................................................... .
V. Mettez les verbes au temps convenable :
i. Maintenant, je ................ (lire) mon roman.
ii. Si vous ................ (avoir) du courage, entrez dans l’arène avec le lion.
iii. ................ (venir) à la bibliothèque, si vous voulez étudier.
iv. Dans 2 ans, je ................ (lancer) mon propre institut de langues.
v. Hier, elle ................ (se promener) seule dans le parc quand elle .............. (rencontrer) le professeur.
vi. Attends-moi ! Je ................ (arriver).
vii. Si mes parents achetaient une maison en France, je ................ (être) contente.
viii. En 1940, il n’y ................ (avoir) pas beaucoup de voitures dans les rues.
ix. La semaine dernière, nous ................ (aller) à la plage ; cette semaine, nous ................ (vouloir)
visiter le nouveau parc d’attraction près de notre quartier.
x. Il ................ (faire) toujours frais après la pluie.
xi. Il ................ (être) 18 heures 15 quand ils ................ (entendre) un bruit.
xii. Si elles voyaient Michel, elles te le ................ (dire).
44 Le Tramway Volant - II
 VI. Faisons du théâtre :
Vous et vos amis, êtes allés voir un film. Après la séance, vous allez dans un café et vous discutez
du film – les acteurs, l’histoire, la musique, les costumes… Imaginez le dialogue et présentez-le à la
classe.
VII. Travaillons sur le son [b] et [p]. Écoutez votre professeur et répétez :
i. Le professeur arrivera bientôt.
ii. Si vous avez de la chance, vous gagnerez beaucoup d’argent.
iii. Pardon, vous pouvez m’aider s’il vous plaît ?
iv. Pendant 5 ans, elle a habité au Canada.
v. Il y a un petit bistrot, près de la plage.
VIII. Lisez bien le texte ci-dessous et répondez brièvement aux questions :

MADAGASCAR – UNE CRITIQUE DU FILM

Presque tout le monde attend chaque nouveau long-métrage d’animation des studios Dreamworks et
MADAGASCAR promet de leur plaire.
Quatre animaux (Alex le lion, Marty le zèbre, Melman la girafe et Gloria l’hippopotame) ne connaissent
que le zoo de New York où ils sont nés et ont grandi, sous les flashs des
touristes et parmi les jeux des enfants, loin de toute nature luxuriante.
Alors que cette vie urbaine convient parfaitement à Alex, le roi du zoo,
ou à Melman, l’hypocondriaque, Marty lui, ne rêve que d’une chose: la
liberté, la nature, les grands espaces. Embarqués à cause de ce dernier mais
bien malgré eux sur un bateau, nos quatre compères se retrouvent sur l’île
de Madagascar ; l’occasion pour eux de goûter enfin à cette fameuse vie
sauvage. Un scénario des plus simples donc, qui captivera ainsi même les
tout petits, mais ne passionnera pas forcément les parents qui se laisseront
plus charmer par la magie de l’animation, par des personnages et des
dialogues drôles et hauts en couleurs.
Les réalisateurs, Eric Darnell et Tom Mcgrath, ont su intelligemment as-
socier les nouvelles technologies de l’animation à l’esprit cartoonesque des anciens dessins animés,
nous offrant ainsi de très beaux moments. La virée nocturne dans New York, remarquable, contraste
avec les paysages luxuriants de Madagascar.
Sur un air disco entraînant, MADAGASCAR a su trouver un rythme effréné et entraînant, qui devrait
sans peine séduire le public !
Texte tiré du site : [Link]
a. Questions :
i. « Madagascar » : de quel type de film s’agit-il ?
ii. Nommez ses 4 personnages principaux.
iii. Où vivaient-ils d’habitude ?
iv. Comment sont-ils allés à Madagascar ?
v. Qui sont les réalisateurs de ce film ?
vi. Est-ce que vous avez vu ce film ? L’avez-vous apprécié ? Pourquoi ?
vii. Pourriez-vous dire autrement l’expression : …ne (verbe) que… ?
b. Rédigez un petit texte de critique pour un film ou un livre que vous venez de voir / lire.
Si j’habitais ici… 45
 Leçon
Je regrette que…
7
Lieu : chez Mana, à Tahiti.

Chers amis,
En, ça
D’abord, je dois l’avouer – vous avez de la chance ! Vous voyagez à Haïti et moi, je crée fait
des logiciels dans mon bureau. En fait, la vie n’est pas juste.
Pourtant, j’ai trouvé un moyen intéressant d’apprendre le français (bien sûr, le meilleur
moyen est de s’inscrire aux cours sur le Tramway Volant) mais pour les autres comme moi, qui n’ont pas assez
de congés pour voyager et apprendre, il y a l’Internet.
J’ai découvert un site avec lequel on peut apprendre le français aux heures qui
nous conviennent à partir de la maison. Je m’y suis inscrit. Ensuite, on m’a
Depuis, il y a,
nommé un tuteur, un professeur très gentil qui me guide vers l’acquisition de
pendant
mon 2ème niveau de DELF : A2. Enfin, je suis sûr que j’aurai mon diplôme en
même temps que vous.
46 Le Tramway Volant - II
Je suis triste que vous soyez à Haïti sans moi. Je regrette aussi que vous soyez si éloignés
de mon pays, Tahiti. Il faut que vous y veniez. N’oubliez jamais votre séjour dans mon
pays – Eh bien, c’est pendant ce séjour-là que nous avons appris à dire la date et l’heure Jusqu’à
en français.
Je suis bien content que vous soyez tous mes amis. J’ai appris beaucoup de choses avec
vous. J’espère que vous continuerez à correspondre avec moi.
Bien à vous,

Mana dans

EXERCICES
I. a. Un étudiant lira la lettre ci-dessus à haute voix. Ensuite, vous répondrez oralement VRAI ou
FAUX sans regarder le texte ! Vérifiez vos réponses à la fin :
i. Mana étudie le français dans le tramway volant.
ii. Mana habite à Haïti.
iii. Il a visité Tahiti avec ses amis.
iv. Mana travaille dans un bureau où il crée des logiciels.
v. Il pense que la vie est juste.
b. Répondez oralement :
i. Dans quel pays Mana habite-t-il ?
ii. Mana, que fait-il ?
iii. Comment étudie-t-il le français ?
iv. Qu’est-ce qu’il a appris à Tahiti avec ses amis ?
v. Le tuteur, que fait-il ?
c. Complétez avec les mots convenables tirés de la lettre (changez-les selon le contexte) :
i. Chez moi, la salle de .............. est un endroit spacieux et confortable.
ii. Un .............. est quelqu’un qui enseigne une matière aux étudiants.
iii. Christophe Colombia .............. plusieurs pays et îles au XVIe siècle.
iv. J’ai gagné au loto ! J’ai vraiment de la .............. .
v. Un .............. est un programme développé pour un ordinateur.
II. a. Trouvez les contraires des mots dans la lettre précédente :
i. détruire.
ii. cacher.
iii. contente.
iv. insuffisant.
v. arrêter.

Je regrette que… 47
 b. Complétez le tableau suivant :
Verbe Nom Adjectif/adverbe
espoir
aveu.
correspondance
loin
voyager
c. Retrouvez dans la lettre de Mana les mots dont le sens correspond aux mots ci-dessous :
i. écrire.
ii. poursuivre.
iii. journée sans travail.
iv. façon.
v. enseignant.
III. a. Le subjonctif :
Formation
Emploi du subjonctif
Il y a deux racines pour le subjonctif, formées à par-
tir du présent de l’indicatif : - pour exprimer des volontés / des
souhaits :
Pour les sujets je, tu, il/elle/on et ils/elles :
Ex. Je veux que tu me visites.
Ils parlent (le présent de l’indicatif) + les terminai-
- pour exprimer des doutes.
sons -e, -es, -e, -ent.
Ex. Il ne pense pas qu’il puisse le
Pour les sujets nous et vous, utilisez les formes de faire.
l’imparfait.
- pour exprimer des obligations.
Ex.: Parler : Je parle, tu parles, il/elle/on parle, Ex. Il faut/il est nécessaire que vous y
nous parlions, vous parliez, ils/elles parlent. alliez.
Crier : Je crie, tu cries, il crie, nous criions, vous - pour exprimer des impressions
criiez; ils crient. Ex. Je suis triste que vous soyez à
Il y a 7 verbes irréguliers : Haïti sans moi.
aller, vouvoir, pouvoir, être, avoir, savoir et faire. - après quelques conjonctions comme
Pour leurs formations, consultez le précis grammat- pour que, avant que, afin que…
ical fourni à la fin de ce livre. Ex. On sort ce soir, pourvu qu’il ne
Maintenant, essayez de trouver tous les verbes pleuve pas.
conjugués au subjonctif dans la lettre de Mana.

b. Pratiquez la formation du subjonctif présent pour les verbes

suivants :
i. boire ii. chanter iii. finir iv. attendre v. venir
c. Mettez les verbes entre parenthèses au subjonctif :
i. Il faut que les parents ............ (donner) de bons conseils aux
enfants.
ii. Il vaut mieux que tu ............ (choisir) bien tes amis.
iii. Mon père veut que je ............ (contrôler) mes dépenses.
48 Le Tramway Volant - II
 iv. Ma mère a peur que mon frère ............ (avoir) de mauvais amis.
v. Le professeur nous gronde pour que nous ............ (être) sages.
vi. Vous êtes tristes que l’équipe ............ (avoir) perdu le match.
vii. Il faut qu’elles ............ (savoir) répondre aux questions.
viii. Il est essentiel que les gens ............ (traverser) correctement les rues.
ix. Nous doutons qu’il ............ (venir) chez nous.
x. Il n’est pas certain que nous ............ (pouvoir) l’aider.
d. Choisissez la meilleure réponse :
i. Il faut que tu (viens / viennes) ce soir.
ii. Il est nécessaire que vous (prenez / preniez) les conseils de vos parents.
iii. Je suis contente qu’elle (ait / a) de bons amis.
iv. Il faut que nous (prenons / prenions) un taxi pour aller dans les magasins.
v. Nous avons acheté ces jouets afin que tu (sois / seras) contente.
vi. Vous êtes sûre qu’elle ne (viendra / vienne) pas ?
vii. Je regrette que vous (êtes / soyez) si triste après l’incident.
viii. Il pense que le professeur (sache / sait) la vérité.
ix. Tu veux que les enfants (boivent / boiront) leur chocolat ?
x. Il est important que les visiteurs du musée (patientent / patienteront) dans la queue : il y a beaucoup
de monde aujourd’hui.
Les mots de liaison IV. a. Observez l’encadré et complétez le paragraphe suivant avec les
mots de liaison qui conviennent :
D’abord, au début,
premièrement… Pour faire une omelette, il faut ............ voir si vous avez assez d’œufs
chez vous. ............ cassez les œufs nécessaires dans un bol et fouettez-
Ensuite, puis, plus tard…
les bien. ............ ajoutez du sel et du poivre selon votre goût. Si vous
Pourtant, aussi, ainsi… voulez, vous pouvez aussi ajouter des morceaux d’oignon.
Enfin, finalement, ............, mettez de l’huile dans une poêle et versez-y le mélange d’œufs.
dernièrement… Après une minute, tournez l’omelette.
............, votre omelette est prête. Bon appétit !

b. Rédigez un petit paragraphe racontant une recette que vous avez faite hier. Utilisez les mots de
liaison que vous venez d’apprendre.
V. Rédaction :
Écrivez une lettre à votre ami. Il vous a invité à un événement spécial mais vous ne pouvez pas y
participer. Remerciez-le et présentez-lui vos excuses. Dites-lui que vous allez lui rendre visite bientôt
quand vous serez libre.
VI. Travaillons sur le son [s] et [ ]. Écoutez votre professeur et répétez. Ensuite écrivez !
i. Chers amis, vous avez de la chance.
ii. En fait, je l’avoue, la vie n’est pas juste.
iii. J’ai appris beaucoup de choses avec vous.
iv. Les chevaux sauvages sont beaux.

Je regrette que… 49
 v. Elles aiment bien le chocolat noir ; lui, il le déteste.
VII. Lisez bien le texte ci-dessous et répondez brièvement aux questions :
HAÏTI
Haïti est un État situé dans la partie ouest de l’île d’Haïti (ou île d’Hispaniola) qu’il partage avec
la République Dominicaine (partie est). C’est la seconde plus grande île des Grandes Antilles après
Cuba. Haïti est donc limité à l’est par la République Dominicaine, mais bordé de tous côtés par
l’Atlantique et la mer des Caraïbes. On constate aussi qu’Haïti est formé de deux péninsules séparées
par le golfe de la Gonâve. À l’origine, l’île était peuplée par les Arawaks et les Caraïbes. Les premiers
indigènes avaient nommé leur île, selon le cas, Ayiti, c’est-à-dire « Terre des hautes montagnes »,
d’où le nom, Haïti.
Haïti est divisé en dix départements dirigés par un délégué nommé par le gouvernement. La capitale,
Port-au-Prince, est de loin la ville la plus importante du pays, avec 1,1 million d’habitants ; elle est
située au fond du golfe de la Gonâve.
Christophe Colomb a découvert l’île en 1492 et l’a
baptisée Española (« l’Espagnole ») que les cartographes
confondront en Hispaniola (« Petite Espagne »). Lors
du traité de Ryswick (1697), l’Espagne reconnaissait à la
France la possession de la partie occidentale de l’île, qui
devenait alors la colonie de Saint-Domingue (la future
Haïti), tandis que l’Espagne conservait la partie orientale
qui était toujours appelée Hispaniola (la future République
Dominicaine).
Dans la partie française, Saint-Domingue, les Français
continuaient d’importer des esclaves noirs pour travailler
dans les plantations de canne à sucre. Ces derniers avaient
développé une langue particulière qui allait devenir le
créole. Le créole haïtien connaît plusieurs particularités qui
le distinguent du créole parlé à La Réunion.
Texte tiré du site : [Link]
Questions :
i. Quelle est la plus grande île des Grandes Antilles ?
ii. Quels sont les deux états qui se partagent l’île d’Haïti ?
iii. Combien de départements y a-t-il dans l’état d’Haïti ?
iv. Qui a découvert l’île d’Haïti ?
v. Que veut dire « Hispaniola » ?
vi. Quelle communauté a crée le créole haïtien ?
vii. Où se trouve Haïti ?

50 Le Tramway Volant - II
 Leçon
Les maximes quotidiennes !
8
Lieu : Le café du tramway volant stationné à Haïti.

Riley : C’est triste. Nous avons commencé ce voyage avec 11 personnes. Maintenant, il n’y en a
plus que 7.
Nicolas : C’est vrai, Zeyna, Li, Mana et Juan ne sont plus avec nous.
Nathan : Juan n’a pas même terminé son premier niveau. Pourquoi Juan a-t-il quitté le tramway ?
Amina : Son père était malade et Juan devait s’occuper de l’entreprise familiale. Il a
voulu continuer ses études de français tout en travaillant. Je ne sais pas s’il a trouvé un
institut au Chili où il puisse apprendre le français.
Cam : Les gens qui travaillent et qui poursuivent des études, doivent travailler plus que ceux qui
ne font que des études.

Les maximes quotidiennes ! 51

 Nicolas : C’est vrai. À propos, tu sais, j’ai finalement compris pourquoi Mme Lebrun passe plus de
temps avec moi à corriger ma grammaire. Notre classe est plus petite. Alors, les professeurs
ont plus de temps pour travailler avec nous. C’est très dur !
Anita : Mais, tu dois être content d’avoir plus de temps à passer avec ton professeur ! Beaucoup
d’étudiants chez moi seraient ravis de bénéficier d’une attention particulière dans la salle
de classe.
Cam : Oui. Mais il ne faut pas oublier la maxime suivante : en écoutant le professeur qui parle
trop, les apprenants dorment en classe.
Anita : C’est idiot cette maxime. Il faut la reformuler : les apprenants dorment debout en classe en
écoutant des professeurs qui aiment s’écouter parler.
Cam : Ma maxime est plus facile à retenir.
Riley : Et mon frère cadet qui a seulement 15 ans, est plus sage que vous deux. Il dira : « en imitant
les professeurs, quelques étudiants apprennent à bien parler ». D’autres meurent d’ennui
comme Amina.
Amina : J’ai une solution simple à notre problème. Pour la première fois, je pense comme Riley.
Riley : J’ai compris : allons à la cantine ! On va voir qui mangera autant de hamburgers que moi.
Je vais en manger 4. C’est-à-dire, 4 hamburgers seront mangés par moi ! Si quelqu’un peut
en manger plus, je lui offrirai le 5ème !
Cam : Après avoir vécu un semestre avec toi, il est facile de prédire les résultats de ce concours ;
Riley, c’est toi qui réussiras. Tu mangeras plus que tous ceux qui sont présents au café !

EXERCICES
I. a. Les étudiants liront le dialogue ci-dessus à haute voix. Ensuite, vous répondrez oralement VRAI
ou FAUX sans regarder le texte ! Vérifiez vos réponses à la fin :
i. Juan étudie avec les autres dans le tramway volant.
ii. 11 personnes ont commencé le trajet ; maintenant, il y en a 10 qui continuent.
iii. Mme Lebrun passe beaucoup de temps avec Nicolas.
iv. Amina veut manger des hamburgers.
v. Riley veut participer à un concours.
b. Répondez oralement :
i. Pourquoi Juan ne peut-il pas continuer son voyage avec les autres ?
ii. Pensez–vous que les gens qui travaillent et qui poursuivent des études doivent travailler plus que
ceux qui ne font que des études ? Pourquoi ?
iii. Pourquoi Cam et Anita se disputent-ils ?
iv. Comment Amina a-t-elle réglé le problème ?
v. Selon Cam, qui va gagner le 5ème hamburger ?
vi. Composez une maxime pour votre classe et commentez-la.

52 Le Tramway Volant - II
 c. Complétez avec les mots convenables tirés du dialogue (changez-lez selon le contexte) :
i. Avant, il y avait peu de voitures ; .................., il y en a trop.
ii. Je voudrais bien .................. mes études à la Sorbonne un jour.
iii. Pendant les vacances, nous .................. beaucoup de temps avec nos amis.
iv. Six mois font un .................. .
v. Un proverbe est une sorte de .................. .
II. a. Trouvez les contraires des mots dans le dialogue précédent :
i. content.
ii. échouer.
iii. difficile.
iv. aîné.
v. oublier.
b. Complétez le tableau suivant :

Verbe Nom Adjectif/adverbe

triste
sage
imitation
bénéfice
réussir
c. Retrouvez dans le dialogue ci-dessus les mots dont le sens correspond aux expressions ci-dessous :
i. poursuivre.
ii. un dicton / un proverbe.
iii. obtenir/recevoir.
iv. imaginer l’avenir.
v. les étudiants.
III. a. Le gérondif :
Formation
La racine
Nous mangeons → mange+
La terminaison
+ ant → mangeant
Le gérondif
En mangeant
Exceptions :
être→ en étant
savoir→ en sachant
avoir→ en ayant

Observez ces phrases :

Il a voulu continuer ses études de français en travaillant.
En écoutant le professeur qui parle trop, les apprenants dorment en classe.
- Dans les deux phrases, il y a deux actions qui SONT poursuivies simultanément par le sujet.

Les maximes quotidiennes ! 53

 - Dans la première phrase, l’action exprimée dans la deuxième partie de la phrase (travailler) se passe
en même temps que l’action exprimée dans la première partie de la phrase (vouloir continuer). Les
sujets des deux actions (il) sont les mêmes. Dans la deuxième phrase, le sujet dans les deux cas est les
apprenants et les verbes écouter et dormir exprime l’action simultanée.
- Alors, dans ces cas le gérondif (cette forme adverbiale) exprime, par rapport à un verbe principal,
une action simultanée.
b. Pouvez-vous trouver d’autres verbes au gérondif dans le texte ? Lesquels ?
c. Faites une phrase avec le gérondif :
i. Je suis allée au cinéma ; j’ai rencontré Philippe.
ii. Il voit les roses ; il pense à sa mère.
iii. Elle écoute le professeur ; elle s’endort.
iv. Nous écoutons la musique ; nous lisons nos romans.
v. Ils jouent au football ; ils se taquinent.
d. Transformez un verbe au gérondif :
Ex : Je vais étudier quand je travaille. → En étudiant, je vais travailler.
i. Le chauffeur conduisait la voiture quand il parlait au portable.
ii. Il m’a parlé quand il a ri.
iii. Elle parle au téléphone quand elle regarde la télé.
iv. Quand j’accomplis mes tâches, je surveille les enfants du voisin.
v. Quand tu bois du thé, tu lis le journal.
IV. a. Les comparatifs :
Observez ces phrases comparatives tirées du texte.
- Les gens (…) doivent travailler plus que ceux qui ne font que des études.
- Et mon frère cadet (…) est plus sage que vous deux.
- On va voir qui mangera autant de burgers que moi.

Comparaison d’un nom

Nom 1 + verbe + plus de/d’ + nom + que +Nom 2
moins de/d’
autant de/d’
Ex→ Mme Lebrun passe plus de temps avec moi.
Adjectif
Nom 1 + verbe + plus + adjectif/adverbe + que + Nom 2
moins
aussi
Ex→ Mon frère cadet est plus sage que vous.
Verbe
Nom 1 + verbe + plus + que + Nom 2
moins
autant
Ex→ Les gens doivent travailler plus que ceux qui ne font que des études.
Attention ! plus bon → meilleur, plus bien → mieux

54 Le Tramway Volant - II
 Dans une comparaison, les deux
éléments sont associés à l’aide d’un
terme comparatif tel que : comme …/.
plus…. que / autant…. que / moins ….
que / aussi…que / pareil …. à …

b. Faites des phrases avec les éléments donnés :

Ex : Mon ami / connaître / gens ↑ / moi.
Mon ami connaît plus de gens que moi.
i. Je / chanter / chansons = / toi.
ii. Nous / visiter / monuments ↓ / vous.
iii. Paula / préparer / plats / bon ↓ / Janice.
iv. Ces gâteux / être / délicieux = / ces tartes.
v. Mon père / parler / = / ma mère.
vi. Riley / manger / hamburgers ↑ / les autres.
vii. Moi, je / danser / bien ↑ / toi.
viii. Le prof de maths / être / grand ↓ / le prof de science.
ix. Cette étudiante / avoir / bon ↑ / attitude / l’autre.
x. Mon frère / être /intelligent ↑ / ma sœur mais elle / être / sportif ↑ / lui.
c. Comparez les deux objets donnés :
i. un avion / un train.
ii. un singe / un homme.
iii. un stylo / un crayon.
iv. un lion / un chien.
v. le français / l’anglais ou votre langue maternelle.
V. a. Le passif :
Observez ce que Riley a dit :
C’est-à-dire, 4 hamburgers seront mangés par moi ! Emploi
Le passif indique que le sujet SUBIT
Formation
l’action. On utilise le passif souvent pour
Être (conjugué au temps convenable) + participe
donner de l’emphase à une action ou à
passé du verbe utilisé. N’oubliez pas de
celui qui fait l’action !
faire l’accord !
b. Transformez les phrases suivantes comme dans l’exemple :
Ex : Le taureau a poursuivi Jean. → Jean a été poursuivi par un taureau !
i. Michel fera une enquête sur les préférences des adolescents.
ii. Mon fils lit un roman chaque jour.
iii. Amina a trouvé ce souvenir à Dubaï.
iv. Le grand chef achetait des légumes dans ce marché.
v. Le contrôleur vérifie les billets dans le train.

Les maximes quotidiennes ! 55

 vi. On n’aime pas les épinards ici.
vii. Un inconnu a volé tous les meubles du voisin.
viii. Ces trois étudiants vont écrire des articles pour le journal de l’institut.
ix. Mon ami achètera un dictionnaire bilingue demain.
x. Les jeunes filles regardaient des films toute la nuit.
VI. Rédaction :
Voilà 3 proverbes ; Lisez-les à haute voix. Ensuite choisissez un de ces proverbes et racontez un petit
incident ou un conte que vous connaissez et qui l’explique.
i. Charbonnier est maître chez soi : Chacun est maître dans son logis et peut y faire ce que bon lui
semble, sous condition de ne pas gêner son voisin.
ii. Il faut que jeunesse se passe : on doit excuser les fautes que la légèreté et l’inexpérience font
commettre à la jeunesse.
iii. Il vaut mieux tenir que courir : la possession vaut mieux que l’espérance ou bien ‘Cent promesses
ne valent pas une certitude’.
VII. Travaillons sur le son [n] et [ɲ]. Écoutez votre professeur et répétez. Ensuite écrivez !
i. Les oignons font pleurer les hommes plus facilement que les femmes.
ii. Nicolas aime se baigner dans la mer.
iii. J’adore les agneaux qui sont de petits moutons.
iv. Le nouveau né est petit, adorable et mignon. Pourtant, il fait trop de bruit.
v. Une alliance est un signe de mariage.
VIII. Lisez bien le texte ci-dessous et répondez brièvement aux questions :
LA PÊCHE EN HAITI
Avec ses 1535 km de côtes, Haïti est le deuxième pays des Caraïbes en étendue de zones côtières
(après Cuba), ce qui reflète un potentiel considérable en ressources marines. Le secteur de la pêche
regroupe 52 000 familles et près de 20 000 commerçants. Il est, jusqu’à ce jour, l’un des secteurs
ruraux les plus marginaux et défavorisés d’Haïti.

La pêche dans le département du Sud-Est est une

grosse ressource économique. C’est une activité qui se
fait entre 3 ou 4 personnes dans un bateau en planche
assemblé avec des clous, de la résine et du goudron.
Les pêcheurs utilisent des moteurs et quelquefois des
avirons. Plusieurs types de filets sont utilisés : les nasses
(des trappes faites avec du bambou, du fil et du bois
pour attraper les langoustes), les sélines (un filet spécial
utilisé pour pêcher des sardines), …

Plusieurs types de poissons sont présents en abondance dans cette région mais on aime beaucoup
les langoustes, les maquereaux et les sardines. Les hommes emportent du poisson après un jour de
travail rude et les femmes vont vendre les produits sur les marchés. Parfois, on met du sel et on fait
sécher les poissons au soleil.

56 Le Tramway Volant - II
 Mais les communautés de pêcheurs restent pauvres. Dans le but d’aider ces communautés, on prévoit
la mise en place de coopératives assurant la conservation et la distribution des produits de la pêche.
Ces structures aideront les communautés à créer un emploi, à apprendre les techniques de la piscicul-
ture et à se former aux différents métiers de la mer.
Textes tirés des sites divers : [Link] ; [Link]
org/public/[Link] ; [Link]

Répondez brièvement aux questions :

i. Pourquoi la pêche est-elle une grande ressource économique d’Haïti ?
ii. Comment sont fabriqués les bateaux des pêcheurs ?
iii. Qu’est-ce qu’une nasse ?
iv. Quels sont les noms des poissons présents en abondance dans cette région ?
v. Comment les coopératives vont-elles aider les communautés pauvres ?
vi. Décrire les bateaux utilisés par les pêcheurs dans votre pays.

IX. Faisons du théatre :

Décrivez une activité qui est une grande ressource économique dans votre pays dans un dialogue avec un
ami. Jouez la scène pour la classe.

Les maximes quotidiennes ! 57

 Leçon
Tenali Raman et le créancier
9
Lieu : Salle du tramway volant stationné à Paris.

Prof : J’ai revu les rédactions que vous avez faites. J’ai beaucoup aimé le conte indien dont le personnage
principal est Tenali Raman. Anita, pourrais-tu le lire à haute voix s’il te plaît ?
Anita : Volontiers.

Tenali Raman était un sage qui vivait à la cour royale du roi Krishna Deva Rayalu. Ce roi
régnait sur le royaume de Vijaya Nagar (dans l’état actuel de l’Andra Pradesh). Tenali Raman se disputait
toujours avec les autres philosophes et sages de la cour, comme Thathacharya, qui se comportaient
quelquefois de façon cupide et stupide. Il attaquait les thèses de ces hommes avec un humour sarcastique
que tout le monde redoutait. Ainsi, il avait rapidement acquis la réputation d’être quelqu’un de juste, qui
n’hésitait jamais à faire comprendre aux autres leur sottise, même si c’était le roi.

58 Le Tramway Volant - II
 Un jour, Tenali Raman, qui était malade, se rendit chez le médecin de la cour royale. Celui-ci lui
dit qu’il devait acheter des médicaments pour la somme de 500 roupies. Mais Tenali Raman n’avait pas
assez d’argent. Il se présenta à un créancier qui lui prêta la somme à une condition : s’il ne pouvait pas
rembourser le prêt, il vendrait son cheval arabe pour assurer le paiement de la somme due. Tenali Raman
accepta cette condition, prit l’argent et commença son traitement.
Sa santé s’améliora bientôt mais il n’avait pas remboursé ni le prêt ni les intérêts au créancier.
Un jour, ce dernier alla voir Tenali et réclama son argent. Tenali, en réfléchissant au caractère avide du
créancier qui n’hésitait jamais à exploiter les pauvres, lui dit que le lendemain, tous les deux iraient
vendre le cheval arabe au marché : le créancier pourrait emporter le prix du cheval une fois celui-ci
vendu.
Le lendemain, ils partirent au marché. Tenali avait apporté un petit chaton. Au marché, Tenali
commença la vente. Il proclama que le prix du cheval était seulement d’une roupie mais
que l’acheteur devrait aussi prendre le chaton dont le prix était de 3000 roupies. Un homme
d’affaires acheta vite les deux en payant 3001 roupies à Tenali Raman qui rendit 1 roupie au
créancier. Ce dernier était fâché. Il voulait les 3001 roupies mais Tenali lui expliqua à nouveau
les termes du contrat : l’emprunteur pourrait vendre le cheval et le créancier emporter son prix
(qui était d’une roupie). Les 3000 roupies qui constituaient le prix du chaton, appartenaient
à Tenali.
Le créancier resta stupéfait mais il ne put rien faire. C’est ainsi
qu’il apprit enfin, à ses dépens, que personne ne pouvait tricher contre Tenali Raman, le Sage.

EXERCICES
I. a. Les étudiants liront le texte ci-dessus à haute voix. Ensuite, vous répondrez oralement VRAI ou
FAUX sans regarder le texte ! Vérifiez vos réponses à la fin :
i. Anita lit le conte à haute voix.
ii. Tenali Raman vivait à la cour royale du roi Krishna Deva Rayalu.
iii. Tenali Raman est allé voir un médecin du village quand il est tombé malade.
iv. Tenali Raman a vendu le cheval pour 3000 roupies.
v. Le créancier était satisfait à la fin du conte.
b. Répondez oralement :
i. Qui était malade ?
ii. Pourquoi disait-on que Tenali Raman était sage ?
iii. Pourquoi Raman est-il allé voir le créancier ?
iv. Quelle était la condition du prêt ?
v. Où est-on allé pour vendre le cheval arabe ?
c. Complétez les phrases avec les mots convenables tirés du conte (changez-les selon le contexte) :
i. Un ............. est une petite histoire souvent avec une morale importante.
ii. Vijaya Nagar était un ancien ............. indien.
iii. Quand quelqu’un est malade, il doit consulter un ............. .
iv. Le ............. est un animal rapide.

Tenali Raman et le créancier 59

 v. Un ............. est quelqu’un qui obtient de l’argent d’un créancier comme prêt.
II. a. Retrouvez dans le conte précédent le contraire des mots ci-dessous :
i. acheter.
ii. emporter.
iii. intelligence.
iv. rarement.
v. lentement.
b. Complétez le tableau suivant :
Verbe Nom
proclamer
un remboursement
un vente
vivre
attaquer

c. Retrouvez dans le conte précédent des mots dont le sens correspond aux propositions suivantes :
i. le jour après demain.
ii. quelqu’un qui prête de l’argent aux autres avec un intérêt.
iii. un lieu où l’on va pour acheter ou pour vendre quelque chose.
iv. cupide.
v. souffrant.
III. Mettez les verbes suivants à l’imparfait :
Nous (vivre) à la campagne quand j’(être) petite. Notre maison (se trouver) à côté d’une rivière où il
y (avoir) beaucoup d’eau pendant toute l’année. Chaque jour, tous les petits enfants du village (aller)
à la rivière et (nager). Souvent, on (oublier) le temps et nos mères (venir) nous chercher en nous
grondant.
IV. a. Le plus-que-parfait :
Observez la phrase suivante : Tenali avait apporté un petit chaton.
- Quand il y a deux actions au passé, on utilise le plus-que-parfait pour expliquer la 1re action qui a eu
lieu avant la 2ème. C'est-à-dire que le PQP marque un fait antérieur à un fait exprimé à un autre temps
du passé.

Formation
- Être/avoir à l’imparfait Le passé Le présent Le futur
+ le participe passé du
verbe.
- Toutes les règles du passé 1re action 2ème action
composé s’appliquent au (le plus-que-parfait) (l’imparfait/le passé
plus-que-parfait. composé)

b. Mettez les verbes entre parenthèses au plus-que-parfait :

60 Le Tramway Volant - II
 i. Heureusement, j’ ............. (apprendre déjà) à nager quand
j’ai eu l’accident.
ii. Elle ............. (finir) son travail et elle regardait la télé.
iii. Avant d’aller au magasin, nous ............. (manger) notre
repas.
iv. Il ............. ( pleuvoir) toute la nuit. Le matin, il y avait des
inondations partout.
v. Il fallait se dépêcher et quitter le village ! Une guerre
............. (éclater) entre 2 groupes de militants deux jours
avant.
vi. Il (rencontrer) son ami d’enfance hier dans un café. Ils y (discuter) de leur jeunesse : des aventures
qu’ils ............. (avoir) ensemble, des films qu’ils ............. (voir), des filles qu’ils ............. (admirer).
Ils étaient contents et nostalgiques !
vii. Mahatma Gandhi est mort le 30 janvier 1948. Il ............. (contribuer beaucoup) à l’indépendance
de l’Inde à travers le concept de non-violence.
viii. Jeanne d’Arc ............. (prendre) la ville d’Orléans quelques mois avant le couronnement du roi
Charles VII.
V. a. Mettez les verbes suivants au temps du passé qui convient (le passé composé, l’imparfait ou le
plus-que-parfait) :
i. Le soleil ............. (briller) quand l’orage ............. (commencer).
ii. Nous l’............. (attendre) jusqu’à 20 heures. Puis, nous ............. (rentrer) chez nous car il .............
(faire) trop froid.
iii. Elles ............. (aller) faire des courses. Avant de partir, elles ............. (finir) tout leur travail,
............. (bien manger) et ............. (s’assurer) que leurs cartes bleues ............. (être) avec elles.
iv. Quand j’ ............. (être) petite, mon père m’............. (amener) chaque samedi à la plage après
avoir vu un film.
v. Elle ............. (se promener) dans la rue, quand elle ............. apercevoir les voleurs qui .............
(attaquer) la vieille dame.
b. Choisissez le temps du passé qui convient :
i. La Princesse Diana ............. (avait été / était) jeune quand elle ............. (se mariait / s’est mariée)
avec le Prince Charles.
ii. Nous ............. (avons passé / avions passé) la soirée dans le parc que tu nous ............. (avais
recommandé / recommandais).
iii. Vous ne saviez pas que Julie ............. (était tombée / tombait) dans l’escalier ?
C’est en tombant, qu’elle ............. (s’était cassé / s’est cassé) le bras.
iv. Je n’ai pas répondu à ton appel parce que j’ ............. (étais / ai été) sous la douche et je .............
(n’avais pas entendu / n’ai pas entendu) le téléphone.
v. À la réunion d’anciennes élèves de son école, elle a revu des amies qu’elle ............. (avait connues
/ connaissait) dans son enfance.

Tenali Raman et le créancier 61

 VI. a. Étudiez l’encadré et complétez les
Les indicateurs du temps
phrases données avec l’indicateur de
Depuis – indique le début d’une action qui continue.
temps convenable (depuis, il y a, pendant,
→ J’étudie ici depuis mars.
dans, en et jusqu’à) :
Pendant – montre la durée complète d’une action.
i. Elle habite à Madagascar ............. 5
→ Elle a vécu en France pendant 3 ans.
ans.
Jusqu’à – montre la fin d’une action.
ii. J’ai quitté mon travail ............. 2 mois.
→ Il travaille jusqu’à 17 heures.
Je ne l’aimais plus ; mes horaires
Il y a – montre un moment précis au passé.
étaient de 8h le matin ............. 20 h le
→ Nous sommes rentrés il y a 15 minutes.
soir. C’était fatigant.
En – montre la durée d’une action.
iii. Il finira ses études ............. deux ans ;
→ J’ai fini mon travail en 2 heures.
après il veut voyager.
Dans – indique une action future.
iv. Vous avez fait tous ces plats .............
→ Dans 5 minutes, nous allons partir.
une heure ? C’est bien ça.
v. Nous avons bavardé ............. toute la
nuit. Maintenant, nous avons sommeil.
b. Choisissez la meilleure réponse :
i. (pendant / il y a) Il vivait au Sénégal ............. la guerre.
ii. (en / dans) On fait le voyage Perpignan-Paris ............. 4 heures.
iii. (il y a / depuis) Je ne l’ai pas vu ............. une semaine.
iv. (jusqu’à / dans) Il a étudié ............. minuit.
v. (depuis / il y a) ............. son arrivée, il regarde la télé.
VII. Rédaction :
Rédigez un petit conte que vous avez entendu et aimé. Il faut utiliser le passé composé, l’imparfait et
le plus-que-parfait dans cette narration.
VIII. Pratiquons les sons [ɔ̃] et [œ̃] ; écoutez votre professeur et répétez :
i. J’ai beaucoup aimé le conte indien.
ii. Le personnage principal est Tenali Raman.
iii. Quelqu’un est venu te voir.
iv. Je vais emprunter des livres.
v. L’enfant adore les bonbons.
IX. Faisons du théâtre :
Transformez le conte de Tenali Raman en drame et jouez-le pour la classe.
X. Lisez bien le paragraphe suivant et répondez aux questions :

LE GOUVERNEMENT FRANÇAIS
La France est une république démocratique. Elle garantit l’égalité devant la loi de tous ses citoyens. Le suffrage
y est universel. Tous les citoyens français de 18 ans et plus, ont le droit de voter.
Le pouvoir exécutif appartient au Président de la République et aux ministres qui sont dirigés par le Premier
Ministre. Le Président de la République est le représentant de l’État, et le chef des armées. Il est élu pour cinq
ans [un quinquennat] par vote direct. Il nomme le premier ministre et les différents ministres du gouvernement.

62 Le Tramway Volant - II
Il supervise les nouvelles lois et il a le droit de dissoudre le parlement et de demander de nouvelles élections ou
un référendum (vote direct du peuple pour ou contre une loi spécifique). Le premier ministre et le conseil des
ministres composent le gouvernement. Le premier ministre recommande au président le choix des nouveaux
ministres. Les ministres assurent l’exécution des lois et conduisent la politique de la nation.
Le pouvoir législatif est exercé par le Parlement qui comprend l’Assemblée nationale et le Sénat. L’assemblée
nationale est la plus importante. Les députés de l’assemblée nationale sont élus au suffrage direct pour cinq ans.
Les sénateurs, eux, sont élus pour neuf ans au suffrage indirect. Ils représentent les départements français et les
Français à l’étranger Le parlement vote les lois et autorise la déclaration de guerre.
L’emblème national est le drapeau tricolore : bleu, blanc et rouge. La devise nationale est Liberté, Égalité,
Fraternité qui était la devise de la Révolution de 1789. L’hymne national est la Marseillaise, une marche
militaire composée en 1792 par Rouget de Lisle. La fête nationale est le 14 juillet. Cette date commémore le
jour de la prise de la Bastille par le peuple de Paris en 1789. La Bastille était la prison royale et le symbole de
la tyrannie. On célèbre ce jour en dansant dans les rues. Il y a aussi des défilés militaires et des feux d’artifice
dans toute la France.
Extraits pris du chapitre 35 (p. 524), « Le gouvernement français » Stein, Gail., Blume Eli., Blume / Stein French two
years – workbook, Amsco School Pubns Inc, 1997, pp 622.

i. Lisez les phrases et dites « vrai » ou « faux ». Si la phrase est fausse, corrigez-la :
a. La France est une monarchie.
b. Le Premier Ministre est choisi par le Président.
c. Les citoyens français de moins de dix-huit ans peuvent voter.
d. Rouget de Lisle a composé la Marseillaise en 1789.
e. La Bastille était une prison.
ii. Soulignez la réponse qui convient :
a. Le Parlement est composé du Sénat et…
de l’Assemblée nationale / du tribunal / de l’armée.
b. La France est une république…
démocratique / fédérale / socialiste.
c. La fête nationale commémore la prise…
du Louvre / de Paris / de la Bastille.
d. Le Président français est élu pour …
quatre ans / dix ans / cinq ans.
e. L’emblème national est…
le coq / le drapeau tricolore / Marianne.
iii. Répondez brièvement aux questions :
a. Quel sont les rôles importants du Président français ?
b. Quelle est l’importance du 14 juillet en France ?
c. Comment sont choisis les ministres du gouvernement français ?
d. Comment sont choisis les ministres du governement dans votre pays ?

Tenali Raman et le créancier 63

 Leçon
Le gâteau de riz gluant !
10
Résidence de Cam à Paris.
Et voilà le conte rédigé par Cam :
1

Hùng-Vuong, un ancien roi du Vietnam, avait trois épouses. Chacune d'elles accoucha d’un garçon.
Le fils de la première, Long, épousa Kim, orgueilleuse et jalouse. Le fils de la seconde, Hô`, épousa Ngoc,
méchante et arrogante envers son mari. Le fils de la troisième qui était décédée, Van, vivait avec sa grand-mère
maternelle et s'occupait des travaux agricoles. Il pratiquait la culture, cultivait les légumes ou allait pêcher à
ses heures de loisir. La grand-mère maria Van à Xuân, une jeune fille sage et laborieuse du village. Le couple
menait une vie modeste mais heureuse.
Un jour, ils furent tous deux convoqués par le roi qui leur demanda de venir au palais royal. Ils devaient
vendre leurs deux buffles pour financer le voyage. À la cour, ils virent leurs aînés et leurs épouses habillés
élégamment et parés de bijoux. Van et Xuân se sentaient confus. Tout le monde se
Quelle est la moquait d'eux en leur reprochant de se présenter au roi habillés si modestement.
différence entre marier et Par contre, le roi aima Van, orphelin de mère. Accablé par la vieillesse et régnant
se marier ?* depuis 50 ans, le roi voulait céder la trône à celui qui saurait préparer les mets les

1. Tiré du site : [Link]

64 Le Tramway Volant - II
plus savoureux. Les épouses des deux grands, confiantes de leur talent, rivalisaient pour faire gagner le trône
à leur mari. Seuls, Van et Xuân étaient très inquiets car ils étaient très pauvres.
Une nuit, dans un songe, Van vit sa mère. Elle lui fit savoir qu'il serait l'élu du trône. Il lui suffisait de
faire un gâteau de riz gluant2 , en forme de carré avec de la viande et de la graisse au milieu pour symboliser le
cœur. Le gâteau carré représentait la terre car on croyait à cette époque que la terre était carrée. Van se réveilla
et raconta le songe à sa femme. Le couple décida de suivre les conseils de leur mère pour confectionner les
gâteaux, puis les faire bouillir dans une marmite en argile cuite. Au jour fixé, les deux brus, Kim et Ngoc,
offrirent au roi des plats coûteux. Mais ce dernier n’y trouva rien d'exceptionnel. Quant aux gâteaux offerts par
Van et Xuân, il fut ravi par leur délicatesse et fut sensible à leur symbolisme. (Il fallait gouverner le pays avec
sagesse). Il combla Van de louanges et le désigna comme son successeur. Pour sa générosité, Van n'hésita pas
à élever ses frères au titre de vicomtes.

*Marier = Unir un homme et une femme. Le maire marie ces jeunes gens
= Allier deux choses ensemble. Marier le rouge et le noir
Se marier = Pour un homme, prendre volontairement une femme pour épouse ; Pour une femme, prendre volontairement un
homme pour époux
Au sens figuré : s’accorder bien ensemble en parlant des choses. Cette robe se marie bien avec la couleur du ciel !!!!

EXERCICES
I. a. Les étudiants liront le conte ci-dessus à haute voix. Ensuite, vous répondrez oralement VRAI
ou FAUX sans regarder le texte ! Vérifiez vos réponses à la fin :
i. Hùng-Vuong, un ancien roi du Vietnam, avait quatre épouses.
ii. Ngoc était méchante et arrogante envers son mari, Hô.
iii. Van et Xuân étaient pauvres.
iv. Le roi aimait Van.
v. Dans un rêve, la mère de Van lui a conseillé de faire un gâteau de riz gluant.
b. Répondez oralement :
i. Décrivez Xuân.
ii. Van et Xuân, qu’ont-ils vendu avant d’aller au palais ?
Faites des recherches et
iii. Qu’est-ce qu’un gâteau de riz gluant ?
trouvez ce qui se passe
iv. Que symbolisait ce gâteau ?
pendant la fête de Têt.
v. Qu’ a fait Van quand il est devenu le roi ?
c. Complétez avec les mots convenables tirés du conte (changez-
les selon le contexte) :
i. On disait que le roi Salomon avait plusieurs ................ .
ii. Un fermier pratiquait la ................ du riz et des légumes. Il élevait aussi des bêtes.
iii. Une colombe ................ la paix.
iv. Le bœuf bourguignon est un ................ délicieux de France.
v. Pour faire un bon ragoût, il faut mettre tous les ingrédients dans une grande ................ avant de
les poser sur le feu.

2. Le gâteau de riz gluant (ou banh chung en vietnamien) est l’une des friandises traditionnelles des vietnamiens
lors de la fête du Têt ou la fête du nouvel an vietnamien. On le sert souvent avec du porc au caramel.

Le gâteau de riz gluant ! 65

 II. a. Retrouvez dans le conte précédent le contraire des mots ci-dessous :
i. humble.
ii. maladroitement.
iii. s’endormir.
iv. paresseuse.
v. ordinaire.
b. Complétez le tableau suivant :
Verbe Nom Adjectif
louer
l’épouse
la désignation
l’orgueil
la reproche
c. Retrouvez dans les dialogues précédents les mots dont le sens correspond aux mots ci-dessous :
i. un rêve.
ii. un type de bœuf.
iii. au centre.
iv. se marier.
v. le siège royal.
III. a. Le Passé simple :
Emploi
On utilise le passé simple dans la narration des histoires. Le passé simple donc situe un fait dans la
passé et du début jusqu’à la fin. Dans le récit, il marque la succession des faits au fil de leur déroule-
ment. Dans le français standard, on utilise le passé composé.
Ex Quand ils entrèrent dans la cour, ce fut le cuisinier qui donna l’alerte .
Formation
Ajouter les terminaisons aux racines des verbes différents.
1er groupe
Marcher → Je marchai, Tu marchas, Il/elle/on marcha, Nous marchâmes, Vous marchâtes, ils/elles
marchèrent.
2e groupe
Finir → Je finis, Tu finis, Il/elle/on finit, Nous finîmes, Vous finîtes, Ils/elles finirent.
3e groupe
Attendre → J’attendis, Tu attendis, Il/elle attendit, Nous attendîmes, Vous attendîtes, Ils/elles atten-
dirent.
Exceptions
Être → Je fus, Tu fus, Il/elle fut, Nous fûmes, Vous fûtes, Ils/elles furent.
Voir → Je vis, Tu vis, Il/elle vit, Nous vîmes, Vous vîtes, Ils/elles virent.
Faire → Je fis, Tu fis, Il/elle fit, Nous fîmes, Vous fîtes, Ils/elles firent.

Attention ! Il y a plusieurs exceptions. Regardez le précis grammatical à la fin du livre

pour les trouver.

66 Le Tramway Volant - II
 b. Mettez les verbes entre parenthèses au passé simple ou à l’imparfait :
i. Le petit chaperon rouge ................ (se promener) dans le bois quand elle ................ (rencontrer)
un loup.
ii. Louis XIV ................ (être) un roi autoritaire.
iii. Les fermiers ................ (cultiver) beaucoup de céréales au XIXe siècle ; maintenant, ils se
contentent avec le riz et le blé.
iv. La 2e guerre mondiale ................ (causer) beaucoup de souffrances.
v. Les terroristes ................ (attaquer) les gens ordinaires au marché.
vi. Les vêtements ................ (être) très chers à cette époque-là. Alors, on ................ (faire) tous les
vêtements chez soi.
vii. Vincent ................ (marcher) toute la nuit. Quand il ................ (être) trop fatigué, il ................
(s’endormir) sous un arbre. Le lendemain, il ................ (se réveiller) bien reposé et il ................
(reprendre) mon voyage.
viii. Il ................ (vivre) dans une grande maison mais il ................ (ne pas avoir) de chance. Il
................ (perdre) tout pendant la guerre. Ensuite, il ................ (vivre) comme simple paysan
avec ses amis au village.

c. Trouvez l’infinitif des verbes au passé simple :

i. accoucha. ix. se réveilla.
ii. épousa. x. raconta.
iii. maria. xi. décida.
iv. furent / fut. xii. offrirent.
v. demanda. xiii. trouva.
vi. virent / vit. xiv. combla.
vii. aima. xv. désigna.
viii. fit. xvi. hésita.
IV. a. Comparez la ville de Chennai et celle de Paris en vous servant des pronoms démonstratifs
convenables :

i. La population de Paris est moins diverse que Les pronoms démonstratifs

................ de Chennai. Celui (mas. sing.) / Celle (fém. / sing.)
ii. Les monuments de Paris reçoivent plus de Ceux (mas. pl.) / Celles (fém. pl.)
visites touristiques que ................ de Chennai. Attention !
iii. En été, le climat de Paris est plus doux que Les pronoms démonstratifs sont souvent
................ de Chennai. suivis par les suffixes -ci, -là
iv. Les fêtes de Paris sont aussi formidables que
................ de Chennai.
v. Les restaurants de Chennai servent des mets plus exotiques que ................ de Paris.
b. Remplacez les mots en gras par le pronom démonstratif convenable :
Ex : La voiture de mon père est plus belle que la voiture de ma mère. → La voiture de mon père est
plus belle que celle de ma mère.
i. Les musiciens de ce groupe-ci sont meilleurs que les musiciens de ce groupe-là.

Le gâteau de riz gluant ! 67

 ii. L’usine Dunlop est plus ancienne que l’usine Michelin.
iii. J’aime ces deux manteaux ; Ce manteau-ci est beau et
ce manteau-là a un prix raisonnable. Je ne peux pas me
décider !
iv. Le jardin près de la maison de ma tante est plus magnifique
que le jardin près de chez moi.
v. L’ordinateur de mon frère est aussi sophistiqué que cet
ordinateur.
V. Faisons du théâtre :
En groupes, transformez le conte ci-dessus en dialogue ou pe-
tit drame. Ensuite, montez le drame pour la classe.
VI. Travaillons sur le son [ɛ̃] et [ɑ̃]. Écoutez votre professeur et répétez :
i. J’aime le vin indien mais j’adore le vin français.
ii. L’an dernier, nous sommes allés chez nos amis américains.
iii. La reine et le roi ont vendu leurs chevaux italiens.
iv. Demain et le lendemain, elles vont dans un magasin afin d’acheter des manteaux.
v. Vous vendez ces aubergines ? Donnez m’en trois kilos s’il vous plaît.

VII. Lisez bien le texte ci-dessous et répondez brièvement aux questions :

LA LANGUE FRANÇAISE
Le français, comme plusieurs langues européennes, est une langue romane. Les Romains, avec leur chef Jules
César (souvenez-vous des bandes dessinées Astérix !), ont fait la conquête de la Gaule, appelée aujourd’hui la
France. Les Gaulois, qui étaient un peuple celtique, ont adopté la langue des Romains victorieux.
Pendant longtemps, on a parlé des dialectes différents dans les régions de France. Le dialecte de l’Île-de-
France, où se trouvait la cour des rois, est devenu la langue officielle du pays, grâce à une loi promulguée par
le roi François Ier au XVIe siècle. Le français moderne a aussi emprunté beaucoup de termes à l’anglais et aux
langues parlées dans les anciennes colonies françaises : club, détective, patates, match, steak, jazz, parking,
shopping, jogging… Au contraire, l’anglais a ajouté plusieurs mots et expressions français à son vocabulaire :
à la carte, bon voyage, coup d’état, déjà vu, encore, gourmet…
La langue française est connue pour sa clarté de pensée et d’expression. Pour conserver et perfectionner cette
langue, le cardinal de Richelieu a fondé l’Académie française en 1635. Les membres de cette académie sont
appelés les 40 immortels. Ils font publier le dictionnaire officiel et la grammaire de la langue française.
En Europe, on parle français non seulement en France, mais aussi en Belgique, en Suisse et au Luxembourg.
Le français est devenu une des langues officielles du Canada où il est parlé principalement dans la province de
Québec. Aux États-Unis, on parle encore français en Louisiane. Le français est aussi une des langues officielles
de l’ONU (Organisation des Nations Unies). En outre, le français est la langue officielle de plusieurs pays
d’Afrique comme le Gabon, la République centrafricaine et le Cameroun. Au Maroc, en Algérie et en Tunisie (le
Maghreb), le français est la langue d’enseignement dans les écoles. Ce phénomène s’appelle la francophonie.

68 Le Tramway Volant - II
Les Français sont très fiers de leur langue. Pourtant, aujourd’hui de nombreux Français apprennent l’anglais
parce qu’ils ont découvert que pour vivre, voyager et travailler dans les pays de l’Union Européenne, il faut
pratiquer d’autres langues que le français. Par hasard, connaissez-vous cette plaisanterie :
- Comment s’appelle quelqu’un qui connaît plusieurs langues ?... polyglotte !
- Comment s’appelle quelqu’un qui connaît trois langues ? … trilingue !
- Comment s’appelle quelqu’un qui connaît deux langues ? … bilingue !
- Comment s’appelle quelqu’un qui ne connaît qu’une langue ?... Un Français !

Extraits pris du chapitre 32 (p. 499), « La langue française » Stein, Gail., Blume Eli., Blume / Stein French two years
– workbook, Amsco School Pubns Inc, 1997, pp 622.

Questions :
a. Qu’entendez-vous par le mot francophonie ?
b. Quelle est l’origine de la langue française ?
c. Comment le français est-il devenu langue officielle de la France ?
d. Quels sont les pays qui se trouvent au Maghreb ?
e. Qui est-ce qu’un polyglotte ?
f. Qui a fondé l’Académie Française ?
g. Quel est le rôle de l’Académie Française ?

Le gâteau de riz gluant ! 69

 BILAN 2
r
e pou
e é p reuv p ris
etit com
ilà une p ez bien ! !
Vo us av ez appris
si vo s av
voir e vou
c e qu

I. Mettez les verbes entre parenthèses au conditionnel présent :

a. Si vous aviez le temps, vous .................... (ne pas hésiter) à
m’aider ?
b. .................... (pouvoir)-tu me passer le sel s’il te plaît ?
c. Il .................... (vouloir) voir le médecin s’il était libre ce soir.
d. Je ............... (aimer) voyager en Europe.
e. Si nous avions eu de la chance, nous ................. (avoir) vu tous ces films dans notre adolescence.
II. Faites des hypothèses en utilisant les mots entre parenthèses :
a. Si je vois ma vedette favorite, je ............................................................ (au restaurant).
b. S’il avait beaucoup d’argent, il ............................................................ (dans un palais).
c. Faites un régime, si vous ............................................................ (mincir).
d. Si elle trouve le trésor, elle ............................................................ (les orphelins).
e. Si le gouvernement veut aider les citoyens, il ......................................... (la corruption).
III. Mettez les verbes entre parenthèses au subjonctif :
a. Il est important que tu ................... (répondre) correctement aux questions.
b. Il faut que vous ................... (faire) vos devoirs ce soir.
c. Je regrette qu’il ................... (ne pas venir) avec moi au cinéma.
d. C’est triste que le temps ................... (être) si mauvais.
e. Maman veut qu’ils ................... (avoir) de bonnes notes.
f. Le président souhaite que les gens ................... (pouvoir) trouver un emploi.
g. Elle est partie sans qu’on l’................... (entendre).
h. Nous viendrons demain bien que nous ................... (travailler) beaucoup.
i. Il prend des photos pour que ses amis ................... (reconnaître) ses talents artistiques.
j. Vous ne croyez pas qu’elle ................... (mériter) le prix ?
IV. Complétez les phrases avec les mots de liaison - d’abord, ensuite, enfin, en plus, au début, alors :

Pour comprendre les causes de la révolution française, il faut ................. étudier l’histoire et la civili-
sation française des XVIIe et XVIIIe siècles.
................., Louis XIV a régné en maître absolu pendant 72 ans. Il était un roi fort qui a beaucoup fait
70 Le Tramway Volant - II
 pour aider son peuple et son pays. ................., à sa mort, le pouvoir est passé à Louis XV, son succes-
seur, qui préférait s’occuper de ses propres plaisirs. Après sa mort, Louis XVI est monté sur le trône
quand le pays était en pleine crise économique. C’était un roi faible. ................., on n’aimait pas sa
femme, Marie Antoinette, à cause de ses extravagances.
................., le 14 juillet 1789, avec la prise de la Bastille, ancienne prison et symbole de l’autorité
monarchique, la France est entrée dans une nouvelle ère. ............... en 1792, la 1re république est
établie.
V. Complétez les phrases avec les indicateurs de temps convenables :
a. Je vais finir mon travail .................. 10 minutes. Attends-moi !
b. Il faut décorer la maison .................. 5 heures. Alors, dépêchez-vous !
c. Il attendra .................. votre retour ; donc, ne vous inquiétez pas.
d. .................. 3 mois que je t’ai vu ! Que fais-tu maintenant ?
e. Nous sommes amis .................. 12 mois exactement ; fêtons notre anniversaire.
VI. Conjuguez les verbes entre parenthèses au passé simple :
a. Il .................. (vivre) à la campagne avec sa famille.
b. Ils .................. (être) pauvres mais contents.
c. Un jeune citadin les .................. (visiter) et leur .................. (parler) de la vie urbaine.
d. Après cette visite, tout .................. (changer) pour le vieux paysan et sa famille.
VII. Faites des phrases en mettez un verbe au gérondif :
a. Jean / écouter la radio / se raser le matin.
b. Je / lire le journal / écouter la musique.
c. Il / prendre le métro / rêver de son avenir.
d. Elles / participer aux cours / songer à leur soirée.
e. Nous / regarder le film / manger des friandises.
VIII. Conjuguez les verbes entre parenthèses au plus-que-parfait :
a. Avant d’aller à la guerre, le roi ................. (imaginer et préparer) une stratégie subtile.
b. Ils ................. (acheter) une belle maison à la campagne.
c. J’ ................. (applaudir) les acteurs après le drame. Ensuite, je les ai félicités.
d. Si tu ................. (lire) ce roman, tu aurais compris le film.
IX. Transformez les phrases actives en phrases passives :
a. Deux voleurs ont cambriolé les tableaux pendant la nuit.
b. Des inconnus ont enlevé un petit enfant ce soir.
c. L’animateur fera tout pour assurer la réussite de la soirée.
d. On vend des pommes dans cette épicerie-là.
e. Il avait commis beaucoup de fautes dans le passé.
X. Complétez les phrases avec les pronoms démonstratifs convenables :
a. - Voilà deux cravates ? Laquelle voulez-vous acheter ? ................. ou ................. ?
b. J’ai abîmé ma bicyclette. Alors, j’ai emprunté ................. mon frère. Mais il n’est pas content : il
pense que je vais détruire ................. aussi.
c. Il a utilisé cette salle-ci pour donner des cours aujourd’hui. ................. qu’il utilise d’habitude est
fermée et on ne peut pas trouver la clé.

Bilan 2 71
 Précis de Grammaire
i. LE PASSÉ COMPOSÉ est utilisé pour parler d’un événement instantané et terminé du passé (leçon
1). En fait, le passé composé porte surtout l’idée « d’accompli ». Il exprime l’antériorité par rapport au
moment présent que l’on est en train de vivre.
Ex : « J’ai trop mangé à midi et maintenant je m’endors au lieu d’écouter la leçon. »
Le passé composé

L’auxiliaire Le participe passé

(être ou avoir au présent de l’indicatif)
Les verbes conjugués avec être : aller, venir, revenir, devenir, arriver, partir, sortir, rester, entrer,
rentrer, descendre, monter, tomber, retourner, naître, mourir et
tous les verbes pronominaux !
Attention ! Le verbe « Passer » a 2 auxiliaires dépendant de la signification du verbe :
Passer = aller ou venir → l’auxiliaire est être (Ex : Monica est passée me voir à l’hôpital).
Sinon, l’auxiliaire est avoir (Ex : J’ai passé du temps avec mes parents).
• Pour plus de détails sur le passé composé, consultez le schéma du temps ci-dessous (point
xviii).
ii. LES VERBES PRONOMINAUX (leçon 1) :
Les verbes pronominaux sont des verbes avec deux pronoms référant au même sujet.
Ex : Se lever, se raser, se taire, s’asseoir, se laver, se réveiller…
Présent
Je me lève, tu te lèves, il / elle / on se lève
Nous nous levons, vous vous levez, ils / elles se lèvent.
Passé composé
Je me suis levé / levée Nous nous sommes levés / levées
Il s’est levé / Elle s’est levée Ils se sont levés / Elles se sont levées
Futur
Je me lèverai, tu te lèveras, il / elle / on se lèvera
Nous nous lèverons, vous vous lèverez, ils / elles lèveront
Imparfait
Je me levais, tu te levais, il / elle / on se levait
Nous nous levions, vous vous leviez, ils / elles se levaient
Conditionnel présent
Je me lèverais, tu te lèverais, il / elle / on se lèverait
Nous nous lèverions, vous vous lèveriez, ils / elles se lèveraient
Plus-que-parfait
Je m’étais levé / levée Nous nous étions levés / levées

72 Le Tramway Volant - II
 Tu t’étais levé / levée Vous vous étiez levés / levées
Il / on s’était levé Ils s’étaient levés
Elle s’était levée Elles s’étaient levées
Gérondif
En se levant

iii. LES PRONOMS RELATIFS relient deux phrases qui ont des éléments similaires et permettent
d’éviter la répétition d’un mot ou d’un groupe de mots (leçons 1 et 2) :
Qui remplace le nom sujet de la 2e phrase.
Ex : Elle a des amis qui sont très gentils. → Elle a des amis. Ces amis sont très gentils.
Que remplace le complément d’objet direct (COD) de la 2e phrase.
Ex : Nous avons rencontré des amis que tu connais. → Nous avons rencontré des amis.
Tu connais ces amis.
Dont remplace un nom complément d’objet indirect précédé de la préposition de.
Ex : Steffy parle des romans dont tu connais l’auteur. → Steffy parle de romans.
Tu connais l’auteur de ces romans.
Où remplace un nom complément de lieu ou de temps.
Ex : Nous avons voyagé dans une région où les campagnes sont merveilleuses.
→ Nous avons voyagé dans une région. Les campagnes sont merveilleuses dans cette région.

iv. L’ACCORD DU PARTICIPE PASSE (leçon 2) :

1. Si l’auxiliaire est « être », alors le participe passé s’accorde avec le sujet.
Ex : Elle est rentrée tard hier parce qu’elle avait beaucoup de travail au bureau.
Elles se sont réveillées tôt le matin.
Les jeunes filles sont venues sur le bord de la plage.
2. Si l’auxiliaire est « avoir », il n’y a pas d’accord avec le sujet.
Ex : Les jeunes filles ont embrassé leurs amis.
MAIS – attention !
Cependant, lorsque l’auxiliaire est « avoir », le participe passé s’accorde avec le complément d’objet
direct quand celui-ci est placé avant et notamment avec le pronom relatif « que »
Ex : 1. Nous avons vu les femmes. Tu as rencontré ces femmes hier.
Nous avons vu les femmes que tu as rencontrées hier.
2. Les garçons ont ramassé les cerises.
Nous mettons au congélateur les cerises que les garçons ont ramassées.
3. Certains verbes comme sortir, monter et descendre ont 2 auxiliares !

v. L’IMPARFAIT est utilisé pour décrire des actions placées au passé. L’imparfait n’indique ni le début,
ni la fin de ces actions qui sont indéterminées, vagues, répétitives (leçon 3).
Ex : Je parlais, tu parlais, il / elle / on parlait
Nous parlions, vous parliez, ils / elles parlaient
Exception : être → J’étais, tu étais, il / elle / on était, nous étions, vous étiez, ils / elles étaient.
• Pour plus de détails sur l’imparfait, consultez le schéma du temps ci-dessous (point xviii).

Précis de Grammaire 73
 vi. LE DOUBLE PRONOM – quand il y a deux pronoms dans une phrase, il faut suivre un ordre
structuré (leçon 3) :
a. La phrase déclarative (et l’impératif au négatif)

VERBE
Le sujet me, m’ tu,
le la (indicatif) /
/ les t’, se, s’ lui, Participe
(ne/n’) les y en Auxiliaire (pas)
pronoms nous vous leur Passé
l’ (temps
sujets se, s’
composé)

Ex. : Paul les y a amenés.

Je ne leur en ai pas parlé.
Marie le leur offre gratuitement.

b. La phrase impérative

moi, m’
le toi, t,
VERBE la lui
y en
(impératif) les nous
l’ vous
leur

Ex. : Donnez-le-moi.
Donnez-m’en deux.
Dites-le-lui.
Amenons-les-y.

vii. LES ADJECTIFS ET LES PRONOMS INTERROGATIFS (leçon 4)

Les adjectifs interrogatifs

Masculin Féminin
Singulier Pluriel Singulier Pluriel
Quel Quels Quelle Quelles

Les pronoms interrogatifs

Masculin Féminin
Singulier Pluriel Singulier Pluriel
Lequel Lesquels Laquelle Lesquelles
+à Auquel Auxquels À laquelle Auxquelles
+ de Duquel Desquels De laquelle Desquelles

74 Le Tramway Volant - II
viii. LES ADJECTIFS (leçon 4 et 5)
Les adjectifs s’accordent en genre et en nombre avec les noms qu’ils qualifient :
a. les règles pour le nombre sont les mêmes que pour les noms.
b. le genre des adjectifs qualificatifs :
- adjectif invariable au masculin et au féminin : rouge, moderne, belge…
- e ajouté à la forme masculine : petit/petite, grand/grande, japonais/japonaise,
américain/américaine…
- ien→ -ienne : indien/indienne, italien/italienne…
- er → -ère : dernier/dernière, cher/chère…
- se → -sse : gros/grosse, épais/épaisse…
- quelques formes sont irrégulières : long/longue, franc/franche, bon/bonne,
- certaines adjectifs ont 3 formes : beau (consonne); bel (voyelle)/belle,
vieux (consonne); vieil (voyelle)/vieille
nouveau (consonne); nouvel (voyelle)/nouvelle
ix. LE FUTUR SIMPLE (leçon 5) :
Emploi
On utilise ce temps pour parler d’une action définitive dans l’avenir.
Ex. : Demain, je boirai mon cacao.
Formation
Radicaux + Terminaisons
LES RADICAUX IRREGULIERS :
Être → ser- Courir/mourir → courr-/mourr-
Avoir → aur- Pouvoir → pourr-
Faire → fer- Savoir → saur-
Aller → ir- Venir (devenir, revenir) → viendr-
Vouloir → voudr- Devoir → devr-
Falloir → faudr- Pleuvoir → pleuvr-
Voir → verr- Envoyer → enverr-
Ex. : être → je serai, tu seras, il/elle/on sera ; nous serons, vous serez, ils/elles seront.

x. LES HYPOTHESES (leçon 6) :

i. Si + verbe au présent de l’indicatif + verbe au présent de l’indicatif.
Ex : Si tu veux, tu peux me voir vers 15 heures.
ii. Si + verbe au présent de l’indicatif + verbe à l’impératif.
Ex : Faites des efforts, si vous voulez réussir.
iii. Si + verbe à l’imparfait + verbe au conditionnel présent.
Ex : Si nous avions le temps, nous reviendrions plus souvent chez vous.

xi. LE CONDITIONNEL PRESENT (leçon 6):

Emploi
Le conditionnel présent est utilisé pour marquer la politesse, pour parler des actions imaginées ou
hypothétiques et pour parler aussi des actions possibles dont la réalisation est soumise à une
condition.

Précis de Grammaire 75
 Formation
Le radical du futur simple + les terminaisons de l’imparfait.
Ex : Je voudrais un paquet de thé, s’il vous plaît.
Si elle avait de l’argent, elle aiderait les pauvres dans son village.

xii. LE SUBJONCTIF – pour l’emploi et la formation regardez la section grammaire de la leçon 7 :

Les 7 verbes irréguliers les plus fréquents :
Aller Avoir Être Pouvoir
Que j’aille Que j’aie Que je sois Que je puisse
Que tu ailles Que tu aies Que tu sois Que tu puisses
Qu’il/elle/on aille Qu’il/elle/on ait Qu’il/elle/on soit Qu’il/elle/on puisse
Que nous allions Que nous ayons Que nous soyons Que nous puissions
Que vous alliez Que vous ayez Que vous soyez Que vous puissiez
Qu’ils/elles aillent Qu’ils/elles aient Qu’ils/elles soient Qu’ils/elles puissent

Vouloir Savoir Faire

Que je veuille Que je sache Que je fasse
Que tu veuilles Que tu saches Que tu fasses
Qu’il/elle/on veuille Qu’il/elle/on sache Qu’il/elle/on fasse
Que nous voulions Que nous sachions Que nous fassions
Que vous vouliez Que vous sachiez Que vous fassiez
Qu’ils/elles veuillent Qu’ils/elles sachent Qu’ils/elles fassent

xiii. LE PASSÉ SIMPLE (leçon 10) :

Emploi
On utilise le passé simple comme temps littéraire et temps historique (d’où son nom dans quelques
manuels : le passé historique).
• Pour plus de détails sur ce temps, regardez le schema du temps ci-dessous (point xviii).
Formation
-ER (-ai, -as, -a ; -âmes, âtes, èrent)
Le radical obtenu de l’infinitif + les terminaisons -IR (-is, -is, -it ; -îmes, îtes, irent)
-RE (-is, -is, -it ; -îmes, îtes, irent)
Des verbes irréguliers
Avoir → (e+) les terminaisons –us, -us, -ut ; -ûmes, -ûtes, -urent
= J’eus, tu eus, il/elle/on eut ; nous eûmes, vous eûtes, ils/elles eurent.
Pouvoir → Je pus, tu pus, il/elle/on put ; nous pûmes, vous pûtes, ils/elles purent.
(d’autres verbes avec une conjugaison pareille sont boire (b+), connaître (conn+), vivre (véc+), courir
(cour+), être (f+), savoir (s+), croire (cr+), lire (l+), vouloir (voul+), devoir (d+), recevoir (reç+), plaire
(pl+) et paraître (par+).

76 Le Tramway Volant - II
xiv. LE GÉRONDIF (leçon 8) :
Emploi
On utilise le gérondif pour parler de deux actions qui sont faites simultanément par le même sujet.
Ex : Elle chante en faisant le ménage.

xv. LES COMPARATIFS (leçon 8) :

On utilise les éléments de comparaison lorsqu’on veut comparer deux ou trois personnes ou choses.
Pour plus de détails, faites référence à la leçon 8.
xvi. LE PASSIF (leçon 8) :
Formation
« Être » conjugué au présent,
L’objet + au futur, au passé composé + le participe passé du verbe + par + le sujet.
ou à l’imparfait selon le contexte
Emploi
On utilise le passif pour donner de l’emphase à celui qui fait l’action.
Ex : Le rapport est rédigé par la secrétaire.
Le rapport sera rédigé par la secrétaire.
Le rapport a été rédigé par la secrétaire.
Le rapport avait été rédigé par la secrétaire.

xvii. LE PLUS-QUE-PARFAIT (leçon 9) :

Formation
Avoir / être à l’imparfait + le participe passé du verbe
Emploi
Le plus-que-parfait montre que l’action décrite a eu lieu avant une 2e action au passé. Il indique
l’antériorité d’une action par rapport à une action passée.
Ex : J’avais fini mon travail quand le professeur est entré dans la salle.
Nous nous étions couchés à 23 heures avant le départ de Paul et Virginie à minuit.
Elles avaient acheté leur maison en 1950 et elles y vivaient encore en 2000.

xviii. SCHEMA DU TEMPS – l’usage du passé composé, de l’imparfait et du plus-que-parfait (leçons

4, 9 et 10) :

Le passé Le présent Le futur

Première action Deuxième action

Le plus-que-parfait/le L’imparfait/le passé

passé simple composé/le passé simple

Précis de Grammaire 77
 Pour plus de clarté, regardez le tableau suivant :

Passé composé Imparfait Passé simple

Le passé composé exprime L’imparfait évoque une action en train de se dérouler dans
l’antériorité par rapport au le temps passé alors que le passé simple présente une action
moment présent. achevée dans le temps passé.
Il n’y a pas de passé composé sans Le Petit Poucet réveilla ses frères en silence pendant que
référence au moment présent, l’ogre dormait.
référence explicite ou implicite.
Deux conséquences :
C’est accompli au moment où je
-dans la narration, l’imparfait évoque l’arrière-plan de
parle.
l’action alors que le passé simple permet de détacher les
actions en les situant au premier plan.
Couple : présent / passé composé
Hier, nous sommes allés à la piscine. L’imparfait présente les actions comme se déroulant
J’ai plongé. Je suis fier de moi. parallèlement, en même temps.
J’ai bien mangé. Je suis rassasié. Le passé simple présente au contraire les actions comme
successives.
Nous avons visité l’exposition. Il s’assit, dévora un large morceau de bœuf et s’endormit en
C’était super ! ronflant.

xix. LES PRONOMS DÉMONSTRATIFS (leçon 10) :

Les pronoms démonstratifs

Masculin Féminin
Singulier Pluriel Singulier Pluriel
Celui Ceux Celle Celles
+ ici Celui-ci Ceux-ci Celle-ci Celles-ci
+ là Celui-là Ceux-là Celle-là Celles-là
+ qui, que, Celui qui Ceux qui Celle qui Celles qui
dont, où Celui que Ceux que Celle que Celles que
Celui dont Ceux dont Celle dont Celles dont
Celui où Ceux où Celle où Celles où

78 Le Tramway Volant - II
 Glossaire des mots Difficiles
0, 1, 2… = le chapitre où le mot excl = mot exclamatif
se trouve pour la première fois mot d’interrogation = mot interrogatif
adj = adjectif n = nom
v = verbe m = masculin
f = féminin adv = adverbe
exp = expression prép = préposition
dét = déterminant/article conj = conjonction
loc = locution pron. indéf. = pronom indéfini
pp = participe passé pron. = pronom

À côté de (2/prép) Beside Apprendre (7/v) To learn

À haute voix (9/adv) Loudly Après (2/prép) After
À nouveau (1/loc. adv) Once again Argent (3/n/m) Money/silver
À ses dépens (9/exp) At his/her expense Argile (10/n/f) Clay
Accablé (10/adj/m) Overwhelmed Arrêt (4/n/m) Stop
Accompagner (2/v) To accompany Assez (9/adv) Enough
Accoucher (10/v) To give birth to Assurer (9/v) To assure
Acheminer (1/v) To be sent Attaquer (9/v) To attack
Acheter (3/v) To buy Attendre (6/v) To wait for
Acheteur (9/n/m) Buyer Au milieu (10/prép) In the middle
Acquisition (7/n/f) Obtention Aujourd’hui (2/adv) Today
Activité (3/n/f) Activity Aussi (1/adv) Also
Admis (2/PP du verbe : To get admitted in Autant de (8/adv) As much as
admettre) Autre (2/adj/peut aussi être Other
Agricole (10/adj/f) Agricultural pronom et nom)
Aider (3/v) To help Avant (2/prep) Before/earlier
Aîné (10/adj/m) Elder Avec (1/prép) With
Aller (5/v) To go Avide (9/adj/m et f) Greedy
Améliorer (9/v) To improve Avoir de la chance (7/exp) To be lucky
Ami, amie (1/n/m. et f.) Friend Avoir envie de (1/exp) To want [to wish to
Amicalement (1/adv) With regards do something]
Amitié (3/n/f) Regards/friendship Avouer (7/v) To admit
An (1/n/m) Year Beau (1/adj/m), Beautiful
Ancienne (1/adj/f) Old/ancient belle (6/adj/f)
Année (1/n/f) Year Beaucoup (2/adv) A lot
Appartenir (9/v) To belong to Bête (3/n/f) Beast/animal
Apporter (9/v) To bring something Bibliothèque (5/n/f) Library
Apprenant (8/n/m) Learner/student Bien (2/adv) Well

Glossaire 79
 Bien sûr (4/adv) Of course Confectionner (10/v) To cook/to make
Bientôt (2/adv) Soon Confiante (10/adj/f) Trustworthy
Bijoux (10/n/m) Jewels Confus (10/adj/m) Confused
Bistrot (6/n/m) Small restaurant Congé (1/n/m) Leave
Blesser (3/v) To wound/to hurt Conseil (10/n/m) Advice
Bœuf (3/n/m) Bull Content (1/adj/m) Happy
Bouillir (10/v) To boil Contes (5/n/m) Short stories/tales
Bru (10/n/f) Sister in law Contre (9/prép) Against
Brûler (3/v) To burn Convenable (7/adj/m et f) Suitable/convenient
Brun (3/adj/m) Brown Convoquer (10/v) To call/to convene/
Buffle (10/n/m) Buffalo to summon
Bureau (7/n/m) Office Corriger (8/v) To correct
Cadeau (4/n/m) Gift Coton (4/n/m) Cotton
Cadet (8/adj/m) Younger Cour (9/n/f) Court
Canne à sucre (3/n/f) Sugar cane Courier (1/n/m) Letter/post
Carré (10/adj/m) Square Cours (1/n/m) Classes
Céder (10/v) To give up Coûteux (10/adj/m) Costly
Célébrer (3/v) To celebrate Créancier (9/n/m) Money lender
Chacune (10/pron) Each one Créer (7/v) To create
Chance (2/n/f) Luck Critiquer (1/v) To criticize
Chaque (1/dét) Each Croire (10/v) To believe
Chaton (9/n/m) Kitten Cuir (4/n/m) Leather
Chaud (3/adj/m) Hot/warm Cuisine (5/n/f) Kitchen/cuisine
Cher (1/adj./m) Dear Cuite (10/adj/f) Cooked
Chercher (2/v) To look for Cultiver (10/v) To grow/to cultivate
Cheval (9/n/m) Horse Culture (5/n/f), (10/n/f) Culture/tradition/
Chez (2/prép) To the house of Farming
Choqué (9/adj/m) Shocked Cupide (9/adj/m et f) Greedy
Citadin (3/n/m) City dweller D’abord (7/adv) At first
Clinique (2/n/f) Clinic D’habitude (3/adv) Normally
Cœur (10/n/m) Heart D’ici (5/adv) From here
Combler (10/v) To lavish gifts on Dans (2/prep) In/inside
someone Debout (6/adj) Standing
Commander (5/v) To order Décédée (10/adj/f) Deceased
Comme (6/adv) Like/as Déchirer (4/v) To tear
Commencer (2/v) To start Découvrir (5/v) To discover
Comment (1/mot How Demain (1/adv) Tomorrow
interrogatif) Dernier (1/adj/m) Last, latest
Composer (4/v) To dial/to compose/ Derrière (5/prép) Behind
to enter data Désigner (10/v) To designate
Concours (3/n/m) Competition Désirer (4/v) To want/desire

80 Le Tramway Volant - II
Désolée (4/adj/f) Sorry Entre (3/prép) Between
Dessert (1/n/m) Dessert Entreprise (8/n/f) Enterprise/
Détails (5/n/m) Details Organisation
Détente (6/n/f) Relaxation Envoi (1/n/m) Despatch
Devenu (1/PP du verbe : Past participal of the Épicé (1/adj/m) Spicy
devenir) verb : to become Époque (10/n/f) Epoch/period
Devenir To become Épouse (10/n/f) Spouse
Devoir (3/v) Must Escale (3/n/f) Transit stop
Devoir (5/n/m) Task/duty/assignment Espérer (7/v) To hope
Diagnostic (2/n/m) Diagnosis Essayer (2/v) To try
Différente (3/adj/f) Different État (9/n/m) State
Dire (6/v) To say/tell Étrange (6/adj/m et f) Strange/foreign
Directement (3/adv) Directly Être en retard (4/exp) To be late
Discuter (1/v) To discuss Études (2/n/m) Studies
Disponible (5/adj/m et f) Available Étudiante (4/n/f) Student
Dommage (2/n/m) Pity Fâché (9/adj/m) Angry
Donner (2/v) To give Facile (6/adj/m et f) Easy
Dont (2/pronom relatif) Of which/of whom Façon (9/n/f) Manner/fashion
Dormir (8/v) To sleep Fait (2/PP du verbe : faire) Past participal of the
Doucement (1/adv) Slowly verb : to do/to make
Dû (2/v/PP du verbe : Must Faire (1/v) To do/to make
Devoir) Faites attention (4/exp) Be careful
Eau (6/n/f) Water Famille (1/n/f) Family
Écharpe (3/n/f) Scarf Fatigué (2/adj/m) Tired
Élégamment (10/adv) Elegantly Favori (1/adj/m) Favourite
Élever (10/v) To grow/to raise Ferme (3/n/f) Farm
Éloignée (7/adj/f) Distant Fête (1/n/f) Festival/feast
Élu (10/adj/m) Elected Fin (1/n/f) The end
Emploi (2/n/m) Work Fois (8/n/f) Time
Employé (2/n/m) Employee/worker Gagner (9/v) To win/to gain
Emporter (3/v) To bring something Gaspiller (5/v) To waste
Emprunteur Borrower Gastronomie (5/n/f) Gastronomy
En (2/pron.) Some of them/it Gâteau (10/n/m) Cake
En même temps que (7/loc) Simultaneously Génial (1/adj/m) Nice
En plus (3/adv) Further Gens (3/n/m) People
Encore (1/adv) Once again Gentil (1/adj/m) Kind/nice
Endroit (2/n/m) Place Gluant (10/adj/m) Sticky
Ennui (8/n/m) Boredom Graisse (10/n/f) Fat/grease
Enquête (5/n/f) Enquiry Grande (3/adj/f), Large/big/tall; Adult
Ensemble (1/adv) Together grand (3/n/m)
Ensuite (3/adv) After that/then Grise (3/adj/f) Grey

Glossaire 81
 Gros (1/adj/m) Huge Livre (5/n/m) Book
Grossir (2/v) To become fat Logiciel (7/n/m) Software
Guide (5/n/m) Tourist guide/guide Loisir (10/n/m) Leisure
book Louange (10/n/f) Praise
Habiller (10/v) To dress Magasin (2/n/m) Shop
Habiter (2/v) To live Magique (2/adj/m et f) Magical
Habitude (1/n/f) Habit Maintenant (4/adv0 Now
Hier (4/adv) Yesterday Maison (3/n/f) House/residence
Hiver (3/n/m) Winter Malade (2/n et adj/m. et f.) Sick people
Homme d’affaires (n/m) Business man Manger (2/v) To eat
Hypothèse (6/n/f) Hypothesis Manteau (4/n/m) Coat
Ici (1/adv) Here Marché (9/n/m) Market
Il faut (2/exp du verbe : To be necessary/must Marier (10/v) To marry someone to
falloir) someone else
Il y a (3/exp) There is/there are Marmite (10/n/f) Big pot
Île (5/n/f) Island Matin (1/n/m) Morning
Indigène (5/adj/m et f) Local/indigenous Maxime (8/n/f) Saying/proverb
Inquiet (10/adj/m) Worried Maximum (5/n/m) Maximum
Institut (2/n/m) Institute Médecin (9/n/m) Doctor
Interdire (3/v) To stop/to prohibit Médicament (9/n/m) Medicine
Intime (1/adj/m. et f.) Intimate/close Meilleur, meilleure Best for
Jalouse (10/adj/f) Jealous (1/adj/ m. et f.)
Jeune (3/adj/m et f) Young Mer (6/n/f) Sea
Jeux (3/n/m) Games Merci (4/inter) Thank you
Jour (1/n/m), journée Day Met (10/n/m) Dish
(2/n/f) Mince (6/adj/m et f) Slim
Jus (3/n/m) Juice Mode (1/n/f) Fashion
Laborieuse (10/adj/f) Hard working Modèle (4/n/m) Model/type
Lait (1/n/m) Milk Moi non plus (2/exp) Me neither
Langue française (1/n/f) French Language Moins (6/adv) Less
Légende (5/n/f) Legend Mois (2/n/m) Month
Légumes (10/n/m) Vegetables Monde (1/n/m) The world/everyone
Lendemain (3/adv) The next day Montrer (4/v) To show
Lenteur (1/n/f) Slowness Morceau (1/n/m) Piece
Lentilles (3/n/f) Lentil/dhal Mot (5/n/m) Word
Lequel (4/pron. int/m) Which one? Mouette (6/n/f) Sea gull
Libraire (5/n/m) Book shop keeper Mourir (8/v) To die
Librairie (5/n/f) Book store Moyen (7/n/m) Means/way
Lieu (2/n/m) Place Ne … jamais (7/adv) Never
Limite (5/n/f) Limit Ne …que (8/adv) Only
Lire (5/v) To read Nettoyer (3/v) To clean

82 Le Tramway Volant - II
Niveau (1/n/m) Level Pour (2/prép) For/in order to
Nommer (7/v) To name/nominate Pourquoi (2/mot Why
Nouilles (1/n/f) Noodles interrogatif)
Nouvel, nouvelle New Poursuivre (2/v) To continue
(1/adj/m, f), Pousser (6/v) To push
nouveaux (3/adj/m pl) Pouvoir (4/v) Can/to be able to
Offrir (3/v) To offer Pouvoir faire un prix (4/ To give a discount
Orgueilleuse (10/adj/f) Proud exp)
Orphelin (10/n/m) Orphan Pratiquer (10/v) To practise
Où (2/mot intérrogatif) Where Prédire (8/v) To predict/to foretell
Oublier (3/v) To forget Préliminaire (5/adj/m et f) Preliminary
Paiement (9/n/m) Payment Prendre (2/v) To take
Palais (10/n/m) Palace Presque (1/adv) Nearly
Par contre (10/conj) On the other hand Prêt (9/n/m) Loan
Parce que (3/conj) Because Prêter (9/v) To lend
Paré (10/adj/m) Covered with jewels Prix (4/n/m) Price
Parler (1/v) To speak Proclamer (9/v) To shout/to tell loudly
Partie (2/n/f) Part Profiter (1/v) To benefit
Partir (2/v) To go out/to set out Puisque (2/conj) Since
Passer (1/v) To spend time with/ Quand (5/mot interrogatif) When
to pass Quelle (2/adj. Intérrogatif) What
Patron (2/n/m) Boss/employer Quelque (5/pron indéfini) Some
Pauvre (9/adj/m et f) Poor Raconter (10/v) To narrate
Pays (5/n/m) Country Raisonnable (5/adj/m et f) Reasonable
Peau (6/n/f) Skin Rapidement (1/adv) Quickly
Pêcher (10/v) To fish Ravi (8/adj/m) Delighted
Peine (6/n/f) Pain/problem Rayon (5/n/m) Section/shelf
Pendant (2/prép) During Reclamer (9/v) To reclaim
Penser (2/v) To think Récolte (3/n/f) Harvest
Personne ne… (9/adv) No one Recommencer (1/v) Start once again
Petit (3/n/m), petite (3/ Child; small Rédaction (9/n/m) Essay
adj/f) Redécouvrir (1/v) To rediscover
Peut-être (2/adv) Maybe Redouter (9/v) To fear
Plage (1/n/f) Beach Refaire (8/v) To re do/to do again
Plaisir (2/n/m) Pleasure Réfléchir (2/v) To ponder/to think
Plat (1/n/m) Dish Regarder (5/v) To look at
Pleuvoir (4/v) To rain Règle (6/n/f) Rule
Plus (6/adv) More Régner (9/v) To reign
Plusieurs (2/adj. indét.) Several Rejoindre (3/v) To rejoin
Porte (4/n/f) Door Rembourser (9/v) To pay back/
Porter (3/v) To carry/to wear to reimburse

Glossaire 83
 Remplacer (2/v) To replace/to stand Savoir (5/v) To know
in for Savoureux (1/adj/m) Tasty
Rendre (5/v) To give/to rendre Se baigner (6/v) To take a bath
Rendre visite (3/v) To visit someone Se comporter (9/v) To behave
Rentrer (1/v) To return Se coucher (1/v) To go to bed
Répondre (1/v) To answer/to reply Se débrancher (6/v) To relax
Reposant (6/adj/m) Calming Se dépêcher (4/v) To hurry
Reprendre (1/v) To take up once again Se disputer (9/v) To fight with
Reprocher (10/v) To criticise/ someone
to reproach Se lever (1/v) To get up
Rester (2/v) To stay/to remain Se moquer (10/v) To tease
Résultat (8/n/m) Result Se présenter (9/v) To present oneself
Retenir (8/v) To retain Se refermer (4/v) To close itself
Réussir (8/v) To win Se régaler (1/v) To enjoy one’s food
Rêver (6/v) To dream Se rendre (9/v) To go/to submit
Rêver debout (6/exp) To day dream oneself
Revoir (9/v) To see once again Se réveiller (10/v) To wake up
Rivaliser (10/v) To compete Se sentir (10/v) To feel
Riz (1/n/m) Rice Se situer (3/v) To be found/located
Roi (9/n/m) King Se taire (6/v) To shut up
Roman (1/n/m) Novel/story book Se taquiner (6/v) To tease
Rouge (4/adj/m et f) Red Se terminer (1/v) To finish
Royaume (9/n/m) Kingdom Se trouver (2/v) To be found
S’amuser (2/v) To enjoy oneself Séjour (7/n/m) Stay
S’appeler (4/v) To be called Semoule (1/n/m) Semolina
S’ennuyer (7/v) To be bored Sensible (10/adj/m et f) Sensitive
S’inquiéter (2/v) To worry about Servir (1/v) To serve
something Seulement (2/adv) Only
S’inscrire (7/v) To enroll Si (4/conj) If
S’occuper (8/v) To take over Sœur (1/n/f) Sister
Sage (8/adj/m) Wise Soigné (2/PP du verbe : To take care of
Sagesse (10/n/f0 Wisdom soigner)
Salée (1/adj/f) Salty Soir (1/v/m), Soirée (1/n/f) Evening
Saleté (3/n/f) Dirty thing Soleil (3/n/m) Sun
Salle (8/n.f) Room Sombre (4/adj/m et f) Dark
Salle d’essai (4/n/m) Trial room Somme (9/n/f) Sum of money
Sans (6/prép), Without Songe (10/n/m) Dream
Sans que (1/loc) Sorte (1/n/f) Kind of/sort of
Santé (9/n/f) Health Sortir [qqn]/sortir [un film] To go out/to be
Sauce (1/n/f) Sauce/gravy (1/v) released
Sauf (4/prép) Except Sottise (9/n/f) Stupidity

84 Le Tramway Volant - II
Souffert (3/vPP du verbe : Past participal of the Trajet (2/n/m) Journey
souffrir) verb : to suffer Tranquille (6/adj/m et f) Calm
Souffrir (3/v) To suffer Travail (2/n/m) Work
Stationner (8/v) To park Travailler (2/v) To work
Stressée (1/adj/f) Full of stress Très (2/adv) Very
Sucre (1/n/m) Sugar Tricher (9/v) Trick
Sucrée (1/adj/f) Sugary Triste (7/adj/m et f) Sad
Sud (5/n/m) South Trône (10/n/m) Throne
Suffire (10/v) To be enough/ Trouver (2/v) To find
to suffice Tuteur (7/n/m) Tutor
Suffisamment (6/adv) Sufficiently Utiliser (1/v) To use
Sur (3/prép) On Vacances (1/n/f) Vacations
Surpris (1/adj/n) Surprised Vague (6/n/f) Ocean wave
Symboliser (10/v) To symbolise Vendeuse (4/n/f) Salesgirl/vendor
Tache (6/n/f) Spot Vendre (9/v) To sell
Taille (4/n/f) Size Vénérer (3/v) To worship
Tard (1/adv) Late Venir (2/v) To come
Taureaux (3/n/m) Bulls Vente (9n/f) Sale
Temps (1/n/m) Time Vers (1/adv) Towards
Terre (10/n/f) Land/earth Vêtement (3/n/m) Clothing
Thèse (9/n/f) Statement/thesis Viande (1/n/f) Meat
Ticket (4/n/m) Ticket/receipt Vicomte (10/n/m) Viscount
Timbre (1/n/m) Stamp Vie (1/n/f) Life
Titre (5/n/m) Title Vieillesse (10/n/f) Old age
Tombée (4/PP du verbe : Past participal of the Ville (1/n/f) City/town
tomber) verb : to fall Vite (1/adv)/(9/adv) Quickly
Tôt (1/adv) Early Vivre (9/v) To live
Toujours (3/adv) Always Vœux (1/n/m) Wishes
Tout (1/pron. indéf), Voici (5/prép) Here is/here are
Tous (2/pron. indéf), Voilà (4/prép) There is/there are
Tout [le monde], All Voir (1/v) Verb
Tous (1/adj/m), Voler (3/v) To fly/to steal
Toutes (3/adj/f) Volontiers (9/adv) With pleasure
Traité (2/PP du verbe : Past participal of the Voyager (7/v) To travel
traiter verb : to treat Voyons (2/excl) Let me see
Vu (4/PP du verbe : voir) To see
Traitement (9/n/m) Treatment

Glossaire 85
 Corrigés
Leçon
La fin des vacances !
1
I. a. i. Faux, Anita passe 10 jours de vacances III. b. Les verbes pronominaux (les verbes
à Pondichéry. réfléchis font partis de ce groupe) ont un
ii. Vrai, l’Ashram Aurobindo se trouve à 2e pronom (le pronom pronominal) qui
Pondichéry. s’insère après le pronom sujet. On en a déjà
iii. Faux, le briyani est un riz épicé et appris d’autres verbes dans le 1er tome –
savoureux avec de gros morceaux de s’appeler, s’habiller etc.
viande. c. i. nous brossons ; nous coucher
iv. Faux, elle a passé des soirées de ses ii. se rase ; se lave ; s’habille
vacances avec sa sœur / sa famille et iii. ne se peigne jamais
ses amis. iv. se fâche-t-il / Est-ce que le professeur
v. Vrai, elle envoie sa lettre par l’Internet. se fâche / le professeur se fâche…
b. i. Le payasam est un dessert fait avec de v. s’inquiéter
la semoule, du lait et du sucre. vi. s’amusent
ii. Anita est allée à Pondichéry pour les vii. Taisez-vous
vacances. viii. Couche-toi ; te lever
iii. Elle veut rentrer à Dubaï pour reprendre ix. s’arrête
ses cours. x. vous appelez.
iv. À Pondichéry, elle a visité la plage, IV. b. 15
l’Ashram Aurobindo etc. c. i. Appris ii. Bu.
v. Elle a passé ses soirées avec sa sœur. iii. Venu iv. Devenu
c. i. internet ii. dessert v. Mangé vi. Dû
iii. rentrer iv. mode vii. Applaudi viii. Été
v. roman ix. Eu x. Sorti
II. a. i. fête ii. Avoir envie de xi. Conduit xii. Entendu
iii. Vite iv. Savoureux V. a. i. a fumé ii. a conduit
iii. a fait
v. favoris
iv. me suis promenée/promené
b. i. Rapidement ii. Anciennes
v. est revenue
iii. Délicieux/savoureux
b. ont visité, m’a téléphoné. ai dit. est venu.
iv. Recommencer v. Derniers
a acheté, est arrivé. avons parlé, avons
c. regardé. avons mangé, sommes sortis. est
Verbe Nom
allé. s’est amusé, s’est détendu. a décidé.
vivre la vie s’est inquiétée, a téléphoné.
rentrer la rentrée suis rentrée. ai fait, me suis couchée.
c. i. Je me suis levé/e à 6 heures, je me suis
commencer le commencement lavé/e, j’ai pris mon petit-déjeuner et
recevoir un reçu je suis parti/e au travail vers 8 heures.
Je suis rentré/e à 17 heures et j’ai
inscrire une inscription passé la soirée avec mes chiens.

86 Le Tramway Volant - II
 → Je ne me suis pas levé/e à 6 heures, Est-ce qu’elle s’est bien habillée pour
je ne me suis pas lavé/e, je n’ai pas la fête ?
pris mon petit-déjeuner et je ne suis VI. Chennai, le 15 janvier 2012.
pas parti/e au travail vers 8 heures. Chère Priya,
Je ne suis pas rentré/e à 17 heures et Comment vas-tu ? Ici, je vais bien. J’ai bien
je n’ai pas passé la soirée avec mes travaillé cette semaine. Alors, j’ai décidé de
chiens. me détendre pendant le weekend. Donc, le
ii. Elle a regardé un film samedi. Elle a lu vendredi soir, je suis parti à Mahabalipuram,
le journal… Elle a acheté le billet sur un village touristique qui se trouve à côté de
Internet et elle l’a gardé jalousement. Chennai. Je suis allé chez mon frère qui habite
Le samedi, elle est partie… Elle a près de la mer. J’ai passé samedi avec lui et sa
mangé des sandwiches… Elle s’est famille. On a bien mangé, on est allé à la plage
bien amusée. et a visité les anciennes ruines des rois tamils.
→ Elle n’a pas regardé de film samedi. Le soir, nous sommes allés voir un film.
Elle n’a pas lu le journal… Elle n’a pas Le dimanche, je suis rentré à Chennai mais j’ai
acheté le billet sur Internet et elle ne l’a décidé de voir un 2e film avec mes amis. Donc,
pas gardé jalousement. Le samedi, elle nous avons réservé les billets sur l’internet
n’est pas partie… Elle n’a pas mangé et sommes allés voir la séance de 15 heures.
de sandwiches… Elle ne s’est pas bien Puis, on est allé lécher les vitrines dans les
amusée. rues. Nous sommes rentrés très tard chez nous.
d. i. Oui, j’ai lu le nouveau roman de Jeffrey Maintenant, il est 23 heures ! ET j’ai découvert
Archer. / Non, je n’ai pas lu le nouveau que j’ai beaucoup de taches à faire pour mes
roman de Jeffrey Archer. cours demain ! Que la vie est dure ! Écris-moi
ii. Oui, j’ai bu du vin aujourd’hui. / Non, vite ! Je m’ennuie !
je n’ai pas bu de vin aujourd’hui. Bises,
iii. Oui, elle s’est bien maquillée pour la Gérard
soirée. / Non, elle ne s’est pas bien VIII. a. i. La chanteuse chante une chanson qui
maquillée… est rythmée et harmonieuse.
iv. Oui, il a reçu du courrier. / Non, il n’a ii. Le jeune garçon raconte une histoire
pas reçu de courrier. que j’ai entendue avant.
v. Oui, ils découvert un trésor dans la mer. iii. Nous avons rate le train qui est parti
/ Non, ils n’ont pas découvert de trésor exactement à l’heure.
dans la mer. iv. Mathieu n’aime pas les nouilles que sa
e. i. Elle est allée à la plage hier ? / Est-elle mère ne sait pas préparer.
allée à la plage hier ? / Est-ce qu’elle est v. J’ai acheté un paquet de thé qui est
allée à… ? vraiment délicieux.
ii. Tu as bu tout le lait / As-tu bu tout le b. i. Voici un professeur qui a l’air timide.
lait ? Est-ce que tu as bu tout le lait ? ii. Je rédige un rapport que je déteste.
iii. Il a raté l’autobus le matin ? / A-t-il raté iii. Le briyani est un plat que tout le monde
l’autobus le matin ? / Est-ce qu’il a raté aime.
…?
iv. Diwali est une fête qui célèbre la
iv. Vous avez lu le journal ce matin ? / victoire du bien.
Avez-vous lu le journal ? / Est-ce que
v. Chennai est une ville qui me plaît.
vous avez lu… ?
c. i. qui ii. que
v. Elle s’est bien habillée pour la fête ? /
iii. qui iv. qui
S’est-elle bien habillée pour la fête ? /
v. qui
La fin des vacances ! 87
 XI. i. Le payasam est un dessert parce que c’est un plat sucré.
ii. Pour faire du payasam pour 4 personnes, il faut 50g de petits vermicelles, 1 litre de lait entier, 1
cuillerée de poudre de cardamome, 3 cuillerées de Ghee, 2 cuillerées à soupe de noix de cajou, 1 à 2
cuillerées de raisins secs bruns, 100g de sucre semoule et 1 petite pincée de sel.
iii. Les ustensiles pour faire cette recette sont une casserole, une petite poêle, des cuillères, des bols pour
garder tous les ingrédients et un beau plat pour servir.
iv. On doit faire bouillir doucement le lait au début ; le lait ne doit pas déborder.
v. Il y a 5 étapes dans la préparation de ce plat.

88 Le Tramway Volant - II
 Leçon
Partons-nous au Québec ?
2
I. a. i. Faux, Li, Zeyna et Riley sont dans un v. as-tu étudiés
café. vi. a acheté, l’a mangée
ii. Faux, Li a beaucoup travaillé pendant vii. avons fait ; Tu les as vues
ses vacances. viii. a posées ix. ai mises
iii. Vrai, Zeyna a aussi travaillé pendant x. t’ai donnés
les vacances. b. a téléphoné. a demandé. est arrivé, a
iv. Faux, Li a, tout le temps, envie de raconté : ont fait, ont voulu. est partie. est
dormir. arrivée. ont bavardé, se sont préparées et
v. Vrai, Riley va chercher un autre travail sont sorties. sont allées. ont rencontré. ont
pour Li. parlé. ont raté. a vus.
b. i. Li n’est pas parti en vacances parce c. i. Voici les romans que tu as demandés au
que le magasin où il travaille n’a pas libraire.
d’autres employés pour le remplacer. ii. J’ai acheté des billets pour le concert
ii. Li a 15 jours de congé par an. que tout le monde aime.
iii. Moi, j’ai 90/60/30 jours de vacances iii. Pour le pique-nique, elle a préparé des
par an. nouilles que tous ses amis ont adorés.
iv. Zeyna a traité et soigné les malades iv. Nous te racontons une histoire que nous
pendant les vacances. avons entendue.
v. Riley est allé au Québec pour les v. Le professeur a porté un costume qu’il
vacances. a acheté dans ce magasin.
vi. La clinique de eyna se trouve à Dubaï, IV. c. i. J’habite une ville qui est très polluée.
juste à côté de l’Institut de Langues. ii. Hier, elle a vu un film que ses amis ont
vii. Li pense qu’il est malade parce qu’il aimé.
n’a pas envie de manger, il est toujours iii. Nous allons visiter le musée dont tu
fatigué et il ne va pas très bien. m’as beaucoup parlé.
II. a. i. Chez mon frère ii. Trajet iv. Il vit dans un pays où le climat est très
iii. Études iv. Emploi agréable.
v. À côté de v. Voilà un jeune homme qui s’habille à
b. i. Plaisir ii. Chercher la mode.
iii. À côté de iv. Être malade vi. Il va au cinéma pour voir le film,
v. Intéressant Pirates des Caraïbes 4 qui vient de
c. sortir.
Verbe Nom Adjectif vii. Il lit le 2ème tome d’un roman qu’il a
chercher un chercheur acheté hier.
s’inquiéter l’inquiétude (f) viii. Le tramway volant, qui est maintenant
la gentillesse gentil à Dubaï, va bientôt au Québec.
réfléchir une réflexion ix. Elle aime se promener dans ce parc où
il y a plusieurs types de fleurs.
Verbe Nomdonner
Adjectif un don
x. J’aime ce café dont l’arome est
III. a. i. a faites ii. s’est promenée
superbe.
iii. sont arrivées iv. ai vues
d. i. qui a beaucoup de choses.

Partons-nous au Québec ? 89
 que ma mère déteste. iv. Il en a mangé 2/3/5
dont tout le monde parle. v. Elles y habitent depuis 3 mois/1999…
où on peut trouver tous les derniers VIII. i. Halloween trouve son origine chez les
CD. Celtes qui ont cru que le 31 Octobre, la
ii. qui est très pittoresque. veille du Samain, était le seul jour où les
que j’aime la plus. esprits des morts avaient le droit de visiter
dont elle aime les couleurs du les vivants.
drapeau. ii. Pendant la fête de Samain, les esprits des
où il y a plusieurs tulipes. morts ont visité les vivants pour voir si
V. a. Maintenant, reliez les phrases données les troupeaux étaient en bon état, si les
avec à ou avec que. moissons étaient abondantes et si leurs
descendants vivaient bien.
i. à ii. qu’
iii. On décore la ville avec les citrouilles, les
iii. que, à iv. que, à
épouvantails, les monstres, les sorciers, les
b. Attention ! Réponses affirmatives et araignées géantes et les corbeaux.
négatives possibles ;
iv. On décore les maisons avec des mannequins
i. Oui, il y est déjà allé. grotesques à l’extérieur et avec des
ii. Oui, j’y ai répondu. citrouilles sculptées et allumées avec des
iii. Oui, j’y pense. bougies.
iv. Non, je ne veux pas y aller avec vous. v. Les enfants déguisés en fantômes vont de
v. Oui, ils y passent trop de temps ! porte en porte en demandant des bonbons
c. i. Oui, je les ai rangées. / Non, je ne les et des friandises.
pas encore rangées. vi. Non, il n’y pas de fête similaire dans mon
ii. Oui, je voudrais bien en lire un sous cet pays. Mais, plusieurs jeunes commencent
arbre. / Non, je n’en veux pas. à fêter l’Halloween comme ils font la fête
iii. Je les ai achetés à Spencer Plaza. des Valentins.

90 Le Tramway Volant - II
Leçon
Un festival chez Anita !
3
I. a. i. Faux, Anita est chez elle, à pondichéry. III. a. ii.
ii. Faux, Anita décrit la fête de Pongal Finir Pouvoir Attendre
dans sa lettre.
Je finissais Je pouvais J’attendais
iii. Faux. Mattu pongal est la dernière
Tu finissais Tu pouvais Tu attendais
partie du festival.
iv. Faux, pendant la fête de Pongal, on Il finissait Il pouvait Il attendait
mange beaucoup de pongal. Elle finissait Elle pouvait Elle attendait
v. Faux, Riley a l’écharpe grise d’Anita. Nous finissions Nous pouvions Nous attendions
b. i. Pendant la fête de Pongal, on célèbre la Vous finissiez Vous pouviez Vous attendiez
nouvelle récolte de riz. Ils finissaient Ils pouvaient Ils attendaient
ii. Pour Bhogi, on nettoie la maison, brûle Elles finissaient Elles pouvaient Elles attendaient
les saletés, achète et porte de nouveaux
iii. J’étais, Tu étais, il était, elle était, nous
vêtements.
étions, vous étiez, ils/elles étaient.
iii. Jaggery est un sucre brun, non-raffiné,
b. était, s’appelait. Habitait, n’étaient pas.
fait avec le jus des cannes à sucre.
Maltraitaient, demandaient. se levait, se
iv. Anita, va acheter des vêtements avant couchait. Rêvait, se disait
d’aller à La Réunion parce qu’elle veut c. i. j’étais ; vivais
se préparer pour tout type de climat
ii. voyageait
avec le tramway qui vole de pays en
iii. buvais
pays.
iv. nous parlions. C’était
v. Amina a le manuel de grammaire
d’Anita. v. On appelait ; il organisait
c. i. tamil ii. de l’argent d. Attention ! plusieurs réponses possible :
iii. fermes ; taureaux i. Quand j’avais 5 ans, j’habitais en
Afrique. J’étudiais à Bain School.
iv. souffre v. plat
ii. En 2000, mon père faisait du tennis ; il
II. a. i. un festival ii. rentrer
travaillait dans une ferme.
iii. se rejoindre iv. les citadins
e. i. Autrefois, Luc habitait un chalet dans
v. le lendemain les Alpes.
b. i. acheter ii. les vêtements chauds ii. Avant, tu n’écoutais pas souvent de
iii. avant iv. commencer CD.
v. interdire iii. En 1999, mes parents faisaient du ski
c. pendant les vacances.
Verbe/adjectif Nom Adjectif iv. Quand Marie avait 15 ans, elle voyait
vénérer la vénération plusieurs films chaque semaine.
v. Avant, je ne mangeais pas de pizzas.
grandir le grandeur grand (m)
IV. b. i. Oui, je peux te le passer / Non, je ne
s’intéresser l’intérêt (m) intéressant (m) peux pas te le passer.
décider une décision ii. Nous allons l’y voir. / Nous n’allons
porter un porteur pas l’y voir.
iii. Oui, je te l’ai apprise hier. / Non, je ne
te l’ai pas apprise hier.

Un festival chez Anita ! 91

 iv. Oui, je l’y ai vu. / Non, je ne l’y ai pas une pour moi dans ta prochaine lettre. Passe
vu. mes amitiés à tes parents.
v. Oui, elle l’y apprend. / Non, elle ne l’y À bientôt.
apprend pas. Sundar.
c. i. Tu ne la lui vends pas ! VII. i. La Réunion fait partie de quelles îles ?
ii. Offrez-le-lui ! La Réunion fait partie des Iles Mascareignes.
iii. Ne les leur apportez pas ! ii. Nommez les cinq dépendances de la
iv. Elle me l’a suggéré hier. Réunion ?
v. Je vais bientôt vous l’annoncer. Les 5 dépendances sont les îles de Tromelin,
d. i. le ii. vous/te Juan de Nova, Bassas de India, L’archipel
iii. te iv. leur des Glorieuses et Europa.
v. vous les iii. La culture réunionnaise provient de quel
V. Chennai, le 15 mars 2012 pays ?
Cher Paul, La culture réunionnaise provient des
Comment ça va ? Moi, je vais bien. Je continue esclaves qui ont peuplé le pays et du
mes études à Chennai. Et toi, que fais-tu ? métissage.
Bientôt, c’est la fête de Diwali. Je l’aime bien, iv. Qu’est-ce que le créole ?
ce festival qui célèbre la victoire du bien contre Le créole est le langage mélangé, parlé par
le mal. Après une bataille, le seigneur Ram, qui les esclaves qui sont arrivés des différents
était en exil, a tué un démon. Il est rentré à son pays.
royaume et toutes les femmes l’ont accueilli v. Quelles religions pratique-t-on dans la
avec des lampes. C’est pourquoi on appelle Réunion ?
Diwali, la fête des lumières. On achète et porte On pratiquait plusieurs religions ici : le
de nouveaux vêtements pendant ce festival. On christianisme, l’hindouisme, l’islam et la
mange beaucoup de sucreries. On admire les religion des Chinois qui vénèrent leurs
feux d’artifices et explose des pétards. ancêtres.
As-tu des fêtes pareilles chez toi ? En décris-

92 Le Tramway Volant - II
 Leçon
J’ai besoin d’un manteau !
4
I. a. i. Vrai ii. Vrai ai essayé ; ai décidé
iii. Vrai s’est réveillée ; a aboyé ; a lu ; a mal dormi
iv. Faux, elle veut acheter un manteau sont allées ; sont rentrées ; ont dîné
rouge qui coûte 75 €. a acheté ; a fait
v. Faux, il y a des cabines d’essayage dans IV. étaient. avait. étaient. ne possédaient pas.
le magasin. ne pouvait pas, avait. n’existait pas. passait,
b. i. Elle n’a pas fait attention quand elle faisait, finissait. était
est montée dans le bus et la porte s’est V. b. i. était ; a entendu ; pensait ; c’était ; avait
refermée sur son manteau et l’a déchiré. peur ; a pris ; a commencé ; était ; l’a
ii. La cliente voudrait un manteau rouge, appelé
en cuir. ii. habitait ; sommes arrivés ; faisait ;
iii. Elle veut les essayer pour voir lequel brûlait ; avait ; avons rangé ; avons
lui va bien. acheté ; portions ; étaient
iv. Non, la vendeuse ne lui fait pas de prix c. i. Je faisais mes devoirs quand eyna a
parce que le prix du manteau n’est pas appelé.
cher.
ii. Je prenais une douche quand mon amie
v. On lui donne un petit cadeau pour le est arrivée.
nouvel an.
iii. Nous écoutions la musique quand la
c. i. manteau ii. pleut
pluie a commencé.
iii. retard iv. cuir
iv. Nicolas a téléphoné quand elle écrivait
v. prix la lettre.
II. a. i. se refermer ii. chercher
v. Céline marchait dans la rue et soudain,
iii. être en retard iv. désolée elle a glissé et est tombée.
v. beaux d. était. était. lisait. voulait. a entendu. a couru.
b. Verbe Nom Adjectif avait. était. a appelé, est rapidement arrivée.
remplacer un remplacement cherchaient. ont trouvé. ressemblait à, ne
chercher une recherche savait pas, devait. était
essayer un essai VI. b. i. laquelle ii. Quels
la beauté beau iii. Quel iv. Lequel
déchirer la déchirure v. Lequel vi. Lequel
c. i. Un cadeau ii. Le prix IX. i. C’est cool veut dire que c’est facile et
iii. Un ticket iv. Carte de crédit bon pour la vie. C’est une expression qui
v. Le matin signifie que quelque chose n’est pas trop
d. i. Prix (coût et trophée) stressante et compliquée. Oui, on utilise
ii. Les / la / le / l’ (pronom COD et article cette expression dans ma langue maternelle.
défini) ii. L’écrivain dit que le créole est cool parce
iii. Vers (préposition et poème) que la langue écrite n’a pas d’orthographe ;
iv. Leur (pronom COI et adjectif possessif). donc, il n’y a pas de fautes et tout le monde
v. Lui (pronom COI et pronom tonique) a raison.
III. • s’est levée ; s’est préparée ; a pris ; est iii. J’aime l’expression, commen i lé parce
sortie que c’est comme le français et l’anglais

J’ai besoin d’un manteau ! 93

 mélangés ensemble – le franglais ! [Cette réponse peut varier ; nous n’avons fourni qu’une
proposition de réponse !].
iv. L’écrivain demande aux Réunionnais d’ajouter d’autres expressions sympas au blog.
v. Un blog est un site d’internet sur lequel tout le monde peut participer ; on peut répondre aux questions
posées, corriger des affirmations, ajouter son opinion etc.
vi. :-) est un symbole qui fait parti du langage SMS ; il signifie que la personne qui l’utilise est contente.

94 Le Tramway Volant - II
Leçon
Il faut travailler !
5
I. a. i. Faux, la classe doit faire une petite c. i. prochain. ii. rayon.
enquête sur Madagascar. iii. conte. iv. gastronomie.
ii. Vrai, il y a une limite de 1500 mots v. intéressant.
pour l’enquête. II. a. i. prochain. ii. découvrir.
iii. Faux, Amina va à la librairie pour iii. bientôt. iv. recevoir.
chercher des livres. v. maximum.
iv. Faux, elle cherche un livre pour b. Verbe Nom Adjectif
comprendre le pays, Madagascar.
v. Vrai, le prix du livre est très raisonnable commander une
pour Amina. commande
b. i. On doit faire une étude préliminaire sur recevoir un reçu
Madagascar pour le devoir. lire la lecture lisible
ii. On doit rendre le travail à Mme Lebrun s’intéresser l’intérêt (m) intéressant
dans 10 jours. découvrir la découverte
iii. Le nombre maximum de mots pour ce
travail est de 1500 mots. c. i. Une île. ii. Un guide touristique.
iv. Le livre recherché par Anita se trouve iii. Une librairie. iv. Les indigènes.
dans le rayon tourisme. v. Légendes / contes.
v. Le prix du livre est 6, 15 Ar. III. b. Combien y en a-t-il ? 7
c. Travailler Applaudir Prendre
Je travaillerai J’applaudirai Je prendrai
Tu travailleras Tu applaudiras Tu prendras
Il/Elle/On travaillera Il/Elle/On applaudira Il/Elle/On
dans cet prendra du
la belle
Nous travaillerons hôtel un Nous applaudissons café le
actrice.
Vous travaillerez jour. Vous applaudirez Nous prendrons matin.
Ils/Elles travailleront Ils applaudiront Vous prendrez
Ils/Elles
prendront

d. i. recevra ii. seront iv. J’irai au cinéma avec ma sœur.

iii. aura ; visitera iv. pourrai v. Je paierai mes employés à la fin du
v. se couchera ; aura mois.
e. [Attention ! ces réponses peuvent varier f. i. Ils voyageront à Paris.
selon l’opinion des élèves]. ii. Nous serons contents de voir le film.
i. Quand je rentrerai chez moi, je dormirai. iii. Je leur enverrai un télégramme.
ii. Ce week-end, je verrai un film avec iv. Elle voudra lire un nouveau roman.
mes amies. v. Mes amies viendront chez moi demain.
iii. Je viendrai chez vous pendant mes IV. i. La campagne était belle. Il y avait des
vacances. paysages pittoresques partout. Les

Il faut travailler ! 95
 petits oiseaux beaux / les petits, beaux avaient des problèmes à l’université
oiseaux volaient dans les grands arbres. Ils parce que le français était la langue
chantaient des chansons mélodieuses. Les d’apprentissage ici. Il y a des problèmes
jolies fleurs parfumées se trouvaient dans pareils chez moi dans des cas où on enseigne
tous les coins. Nos vacances à la campagne avec la langue maternelle dans les écoles
étaient merveilleuses. et aux universités, on doit s’accoutumer à
ii. Ces images sont anciennes. l’anglais.
iii. Ces grosses cassettes étrangères sont IX. Chennai, ville métropole, capitale du Tamil
lourdes. Nadu. C’est une agglomération qui se situe
VI. Chennai, le 12 décembre 2011 au sud-est de l’Inde. Connue pour les carrières
Bien chère Sophie, au domaine de l’informatique, Chennai est
Ça va ? Moi, je vais bien. J’étais bien contente aujourd’hui devenue un centre de la technologie
de recevoir ta lettre. Merci. Moi et ma famille, et de l’informatique – un centre des cultures
nous serons tout à fait contentes de t’accueillir diverses, une ville vraiment globale.
pendant les vacances d’été en 2012. Ici, vous pouvez découvrir la cuisine de
Pour préparer ta visite, achète des vêtements en plusieurs communautés régionales - la cuisine
coton, très légers car le climat en été à Chennai chettinade, la cuisine malabare, la cuisine
est vraiment chaud. Si possible, apporte aussi udipie… la liste est grande ; n’oublions pas
un parasol ! la cuisine internationale - il y a plusieurs
restaurants chinois, thaïlandais, français,
A Chennai, on peut voir d’anciens bâtiments qui
italiens et mexicains qui attirent plusieurs
sont vraiment beaux. En plus, nous irons aux
clients.
villages de Mahabalipuram et Kancheepuram
pour voir les ruines et temples magnifiques. Le La ville est aussi renommée pour les monuments
soir, à Chennai, nous pouvons visiter la plage, qui datent de l’âge britannique : la forteresse de
les magasins pour acheter les choses en coton St. George, les vieux bâtiments à Parrys Corner,
et en soie et bien sûr déguster les différents les églises anglaises et arméniennes. Si vous
plats qui soulignent la diversité des cultures avez le goût de quelque chose plus ancienne,
qui se côtoient dans cette ville. visitez les anciens monuments découverts à
Mammalapuram qui vont vous transporter au
On verra aussi des films tamils et hindis si tu
temps des rajas et leurs cours.
veux.
Le soir, promenez-vous à T nagar et observez
À bientôt. Je t’attends avec impatience.
les grands magasins de bijoux en or, de
Bisous
vêtements en soie et en coton. N’oubliez pas
Shanthi ! de visiter les marchés pour s’imprégner de
VIII. i. L’île de Madagascar se trouve dans l’Océan l’ambiance locale. Ou bien, visitez les temples
indien à côté d’Afrique. et les sabhas de musique pour comprendre un
ii. On appelle Madagascar aussi l’île Rouge peu la culture riche et exotique de Chennai.
ou l’île-continent. Vous pouvez vous débrouiller avec l’anglais
iii. L’habitant de Madagascar se nomme dans cette ville métropole ; tout le monde vous
Malgache. C’est aussi un adjectif. aidera avec un sourire. On y parle des langues
iv. Les différentes influences culturelles sont multiples - tamil, telougou, anglais, hindi,
bantoues, arabes et européennes. malayalame…
v. La malgachisation de l’éducation veut dire Le climat est extrême en été ; apportez votre
l’intégration de la langue malgache comme parasol ! Et pendant la mousson, sortez vos
langue d’apprentissage dans les écoles. parapluies et vos imperméables ! Buvez de
vi. « Bisikleta » veut dire bicyclette ; l’eau potable et beaucoup d’autres liquides !
« elekitirisite » veut dire électricité. Chennai est une perle, une ville avec quelque
vii. Les élèves enseignés avec le Malgache chose pour tout le monde.

96 Le Tramway Volant - II
 BILAN 1
I. a. La professeure s’habille élégamment. VI. a. disait b. était ; perdait
b. Marc et Julie se préparent pour la grande c. savais ; devais ; gaspillais
fête ce soir. VII. a. Elle les y vend. b. Dis-le-moi !
c. Nous nous couchons de bonne heure c. Le médecin lui en a donné.
aujourd’hui. d. Le professeur le leur a expliqué.
d. Je me lève tôt tous les matins. e. Nous allons leur en présenter.
e. Tu te réveilles à quelle heure ? VIII. Avait, voulait, n’était pas encore levé, s’est
II. a. Ils vont se marier en janvier. levé, rangeait, a quitté, était, rencontrait,
b. Il faut se laver les mains sales. dépensait vite, se rendait compte, n’aimait pas,
c. Elle se peigne les cheveux chaque matin. est rentré, étaient.
d. Le matin, Sophie se brosse les dents. IX. a. Quel ; Lequel b. Laquelle
e. Mon père se rase en écoutant la radio. c. Quelles d. Laquelle
[plusieurs réponses sont possibles] X. a. Elle travaille dur pour remporter le 1er
III. a. Nicolas, est-ce que tu prépares les plats ? prix.
b. Claire, a-t-elle nettoyé et décoré la salle ? b. Il a trouvé un joli stylo rouge.
c. Michel, a-t-il acheté le gâteau et le vin ? c. C’est une femme indienne qui porte un
d. Nous organisons la musique et les jeux ? vêtement exotique.
e. Est-ce que j’ai invité tous les amis ? d. Tous les livres se trouvent dans cette
IV. a. dont b. qui grande salle.
c. que d. où e. Toutes mes amies m’ont offert un jeu
e. que extraordinaire.
V. a. a prises b. ai entendues XI. a. saurai b. ferons ; s’amusera
c. est rapidement monté ; il est tombé et s’est c. irez d. se mariera
cassé la jambe droite.

Bilan 1 97
 Leçon
Si j’habitais ici…
6
I. a. i. Vrai. II. a. i. mince ii. agréable
ii. Faux, ils vont à la plage en taxi. iii. tout
iii. Faux, la plage à Madagascar est belle. iv. faire un break / rêver debout
iv. Faux ! Amina propose de faire des v. se taire
hypothèses. b. Adjectif/
v. Vrai, Riley a toujours faim. Verbe Nom
adverbe
b. i. Au début, Amina ne veut pas aller à la la
mémorable
plage car elle veut étudier. mémoriser mémorisation
(m/f)
ii. Les quatre amis ont décidé d’aller à la /le mémoire
plage pour se déstresser. s’ennuyer l’ennui (m) ennuyeux (m)
iii. L’expression dormir debout signifie l’étranger (m) étrange (m/f)
« rêver ». le
changer changeant (m)
iv. « Changer les taches sur la peau d’un changement
léopard » signifie faire quelque chose la rapidité rapide (m/f)
d’impossible.
c. i. changer ii. sans peine
v. Nathan a regardé les vagues et les
iii. faire un break iv. la détente
mouettes à la plage.
v. bistrot
c. i. mouettes ii. rapide
III. b. Il y en a combien ? 5
iii. patron iv. break
v. agréable
c. Aller Finir Vouloir
Je voudrais
J’irais Je finirais Tu voudrais
Tu irais Tu finirais Il/Elle/On
Il/Elle/On irait Il/Elle/On finirait voudrait
à Paris ces du café
un jour. exercices. maintenant.
Nous irions Nous finirions Nous voudrions
Vous iriez Vous finiriez Vous voudriez
Ils/Elles iraient Ils finiraient Ils/Elles
voudraient
d. i. partiriez ii. désirerions - Si + verbe au présent de l’indicatif +
iii. voudrait iv. pourrais verbe au présent, au futur simple ou à
v. acheterais l’impératif.
e. i. irais ii. voudraient b. i. Si j’ai du temps, je ferai un gâteau
iii. ferait iv. diriez pour demain.
v. Il y aurait ii. Si j’avais de l’argent, j’achèterais une
IV. a. Maintenant, essayez de compléter les grande maison en ville.
phrases suivantes : iii. Si tu veux, viens chez moi ce soir.
- Si + verbe à l’imparfait + verbe au iv. S’ils vendent leurs petites maisons,
conditionnel présent. ils achèteront une grande maison.

98 Le Tramway Volant - II
 v. Si elle gagnait le concours, elle serait vi. Oui, j’ai vu ce film. Je l’ai apprécié parce
toute contente. que c’est bien fait et plein d’humour.
V. i. lis ii. avez vii. Seulement est une autre manière de dire
iii. venez iv. lancerai …ne (verbe) que…
v. se promenait ; a rencontré b. Proposition de critique :
vi. arrive vii. serais Je viens de lire le roman Comstock Lode
viii. avait par Louis Lamour. Je l’aime bien.
ix. sommes allés ; voulons/voudrions C’est une histoire qui se situe dans les
x. fait xi. était ; ont entendu montagnes américaines au 19e siècle.
xii. diraient L’auteur décrit les beaux paysages
pittoresques des montagnes de Californie
VIII. a. i. Madagascar est un film animé de long-
et la vie dans les déserts. Le héros, Val, est
métrage.
un homme courageux. Ses parents étaient
ii. Les 4 personnages principaux du film tués quand il avait 11 ans. De suite, il se
sont Alex le lion, Melman la girafe, débrouillait seul. Il devenait mineur et
Marty le zèbre et Gloria l’hippopotame. aidait plusieurs gens avant de rencontrer la
iii. D’habitude, ils vivaient dans le zoo de belle Grita, une actrice qu’il épousait.
New York. C’est une belle histoire, pleine d’aventures,
iv. Ils sont allés à Madagascar en bateau. d’intrigues et de charme du wild west. Il
v. Les réalisateurs de ce film sont Eric faut le lire. C’est un outil pour passer le
Darnell et Tom Mcgrath. temps quand il pleut !

Si j’habitais ici… 99
 Leçon
Je regrette que…
7
I. a. i. Faux, Mana n’étudie pas le français v. logiciel
dans le tramway volant. II. a. i. créer ii. découvrir
ii. Faux, Mana habite à Tahiti. iii. triste iv. assez
iii. Vrai, il a visité Tahiti avec ses amis. v. continuer
iv. Vrai, Mana travaille dans un bureau où b. Adjectif/
il crée des logiciels. Verbe Nom
adverbe
v. Faux, il pense que la vie n’est pas juste.
espérer l’espoir (m)
b. i. Mana habite à Tahiti.
avouer l’ aveu (m)
ii. Mana travaille dans un bureau où il
correspondre la correspondance
crée des logiciels.
iii. Il étudie le français grâce à l’Internet. s’éloigner loin
iv. Il a appris la date et l’heure avec ses le voyage/
voyager
le voyageur
amis à Tahiti.
v. Le tuteur le guide vers l’acquisition de c. i. correspondre ii. continuer
son 2e niveau de DELF - A2.
iii. congé iv. moyen
c. i. bureau ii. tuteur/professeur
v. tuteur/professeur
iii. a découvert iv. chance
III. b.
Boire Chanter Finir Attendre Venir
Que je boive Que je chante Que je finisse Que j’attende Que je vienne
Que tu boives Que tu chantes Que tu finisses Que tu attendes Que tu viennes
Qu’il/elle/on Qu’il/elle/on Qu’il/elle/on
Qu’il/elle/on boive Qu’il/elle/on chante
finisse attende vienne
Que nous Que nous Que nous
Que nous buvions Que nous chantions
finissions attendions venions
Que vous Que vous Que vous
Que vous buviez Que vous chantiez
finissiez attendiez veniez
Qu’ils/elles Qu’ils/elles Qu’ils/elles Qu’ils/elles
Qu’ils/elles chantent
boivent finissent attendent viennent

c. i. donnent ii. choisisses IV. a. d’abord, Au début, Puis, Ensuite, Enfin !

iii. contrôle iv. ait b. Hier, j’ai fait un gâteau. D’abord, j’ai
v. soyons vi. ait fouetté du beurre. Ensuite, j’ai fouetté des
vii. sachent viii. traversent œufs. Puis, j’ai ajouté les œufs au beurre.
ix. vienne x. puissions J’ai continué à fouetter. Ensuite, j’ai ajouté
d. i. viennes ii. preniez de la farine. J’ai bien mélangé tous les
ingrédients. Enfin, j’ai ajouté des noix et ai
iii. ait iv. prenions
mis le mélange au four. Finalement, après
v. sois vi. vienne une heure, je me suis bien régalée avec le
vii. soyez viii. sait gâteau.
ix. boivent x. patientent

100 Le Tramway Volant - II

V. Proposition de réponse : VII. i. Cuba est la plus grande île des Grandes
Chennai, le 22 mars 2011 Antilles.
Cher Philippe, ii. L’île d’Haïti ou île d’Hispaniola et la
Merci de ton invitation pour fêter le 10e république Dominicaine sont les 2 états qui
anniversaire de ton mariage le 25 mars. partagent l’île.
Félicitations ! iii. Il y a dix départements dans l’île.
Malheureusement, je ne peux pas venir. Je iv. Christophe Colombe a découvert l’île.
regrette vivement que je ne puisse pas célébrer v. Hispaniola veut dire Petite Espagne.
avec toi et ta femme. Je dois voyager à Paris vi. Les esclaves noirs ont créé le créole haïtien.
pour des affaires et je rentre seulement après vii. Haïti se trouve près de Cuba dans l’océan
10 jours. Je te promets que quand je reviens, je Atlantique.
viendrai chez toi avec une bonne bouteille de
vin rouge de Paris.
Bises à toi et Fabienne. Michel

Je regrette que… 101

 Leçon
Les maximes quotidiennes !
8
I. a. i. Faux, Juan n’a pas étudié avec les b. Verbe Nom Adjectif/
autres dans Le Tramway Volant. adverbe
ii. Faux, 11 personnes ont commencé la tristesse triste
le trajet ; maintenant, il y en a 7 qui
la sagesse sage
continuent.
iii. Vrai, Mme Lebrun passe beaucoup de imiter l’imitation (f)
temps avec Nicolas. bénéficier une bénéfice
iv. Vrai, Amina veut manger des réussir une réussite
hamburgers. c. i. continuer ii. une maxime
v. Vrai, Riley veut participer à un iii. bénéficier iv. prédire
concours. v. les apprenants
b. i. Juan ne peut pas continuer son voyage III. b. Il y a 4 cas du gérondif dans le dialogue ;
avec les autres car il devait s’occuper en travaillant, en imitant (2 fois) et en
de l’entreprise familiale puisque son écoutant.
père était malade.
c. i. En allant au cinéma, j’ai rencontré
ii. Oui, je pense que les gens qui travaillent Philippe.
et qui poursuivent des études doivent
ii. Il voit les roses en pensant à sa mère.
travailler plus que ceux qui ne font que
iii. Elle écoute le professeur en
des études parce qu’ils travaillent au
s’endormant.
bureau le matin et aux cours le soir.
iv. Nous écoutons la musique en lisant nos
iii. Cam et Anita se disputent parce que
romans.
Cam n’aime pas que le professeur passe
trop de temps avec lui. v. Ils jouent au football en se taquinant. 2
possibilités sont possible pour chaque
iv. Amina a réglé le problème avec la
réponse]
proposition qu’ils peuvent aller à la
cantine. d. i. Le chauffeur conduisait la voiture en
parlant au portable.
v. Selon Cam, Riley va gagner le 5e
hamburger. ii. Il m’a parlé en riant.
vi. Si nous travaillons les exercices de iii. Elle parle au téléphone en regardant la
français chez nous chaque soir, nous télé.
n’aurons point de problèmes la veille iv. En accomplissant mes tâches, je
de l’examen ! surveille les enfants du voisin.
c. i. Maintenant ii. continuer v. En buvant du thé, tu lis le journal.
iii. passons iv. semestre IV. b. i. Je chante autant de chansons que toi.
v. maxime ii. Nous visitons moins de monuments
II. a. i. Triste ii. réussir que vous.
iii. facile iv. cadet iii. Paula prépare des plats moins bons
que Janice.
v. retenir
iv. Ces gâteux sont aussi délicieux que
ces tartes.
v. Mon père parle autant que ma mère.

102 Le Tramway Volant - II

 vi. Riley mange plus d’ hamburgers que Donc, on peut jeter des morceaux de papier
les autres. par terre chez soi, mais on ne peut pas le
vii. Moi, je danse mieux que toi. faire chez un autre. Il faut traiter les autres
viii. Le prof de maths est moins grand que avec respect même s’ils ne font pas partis
le prof de science. de notre couche sociale.
ix. Cette étudiante a une meilleure attitude ii. Il faut que jeunesse se passe : On doit
que l’autre. excuser les fautes que la légèreté et
x. Mon frère est plus intelligent que ma l’inexpérience font commettre à la jeunesse.
sœur mais elle est plus sportive que Mon frère n’aimait pas étudier. Il préférait
lui. jouer. Mes parents le grondaient toujours.
c. i. L’avion est plus rapide que le train. Il aimait jouer avec ses voitures et ses amis.
ii. Les singes sont aussi comiques que les Une fois qu’il avait 21 ans, il a décidé de
hommes. travailler dur. Il a oublié son passé et ses
jeux. Aujourd’hui, c’est un bon travailleur.
iii. Les stylos sont plus efficaces que les
Il travaille pour son équipe et pour la
crayons.
marque de son entreprise. Son passé est
iv. Le lion est moins beau que le chien. oublié.
v. Le français est plus difficile à apprendre iii. Il vaut mieux tenir que courir : La
que l’anglais. possession vaut mieux que l’espérance ou
V. b. i. Une enquête sera faite par Michel sur bien ‘Cent promesses ne valent pas une
les préférences des adolescents. certitude’.
ii. Un roman est lu par mon fils chaque Je voulais un dictionnaire bilingue quand
jour. j’étais petite. J’ai essayé dans plusieurs
iii. Ce souvenir a été trouvé par Amina à librairies mais il n’y avait pas de stock.
Dubaï. Puis, quelqu’un m’a promis un vieux
iv. Des légumes étaient achetés par le dictionnaire. Mais moi, je préférais attendre
grand chef dans ce marché. une commande placée dans une librairie –
v. Les billets sont vérifiés par le contrôleur je voulais un nouveau dictionnaire. Mais,
dans le train. finalement, la librairie ne pouvait pas me
vi. Les épinards ne sont pas aimés ici. donner le dictionnaire et on a donné la
vii. Tous les meubles du voisin ont été vieille copie à quelqu’un d’autre. Donc,
volés. j’ai appris qu’au lieu de courir après des
viii. Des articles seront écrits par ces trois rêves, il faut se débrouiller avec ce qu’on
étudiants pour le journal de l’institut. possède actuellement.
ix. Un dictionnaire bilingue sera acheté VIII. i. La pêche est une grande ressource
par mon ami demain. économique d’Haïti parce que l’île possède
x. Des films étaient regardés par les l’une des plus grandes zones côtières de la
jeunes filles toute la nuit. région.
VI. Propositions de réponses : ii. Les bateaux des pêcheurs sont fabriqués
avec des planches, des clous, de la résine
i. Charbonnier est ma tre chez soi : Chacun
et du goudron.
est maitre dans son logis et peut y faire ce
que bon lui semble, sous condition de ne iii. Une nasse est une trappe de langoustes,
pas gêner son voisin. faite avec du bambou, du fil et du bois.
Tout le monde est plus confortable chez soi iv. Les poissons qui abondent dans la région
et peut faire tout en respectant les règles de sont les langoustes, les maquereaux et les
la maison. En plus, il faut aussi respecter les sardines.
voisins puisqu’ils représentent la société. v. Les coopératives vont aider les
communautés pauvres en assurant la

Les maximes quotidiennes ! 103

 conservation et la distribution des produits de la pêche et en aidant les communautés à créer des
emplois, apprendre les techniques de la pisiculture et se former aux différents métiers de la mer.
vi. Les bateaux utilisés pour pêcher à Chennai sont en plastique dure. Mais, les bateaux traditionnels
appelés les catamarans sont fabriqués avec des troncs des cocotiers, liés fortement ensemble avec
des cordes fortes.

104 Le Tramway Volant - II

Leçon
Tenali Raman et le créancier
9
I. a. i. Vrai, Anita lit le conte à haute voix. III. Vivions ; étais ; se trouvait ; avait ; allaient ;
ii. Vrai, Tenali Raman vivait à la cour nageaient ; oubliait ; venaient.
royale du roi Krishna Deva Rayalu. IV. b. i. j’avais déjà appris
iii. Faux, Tenali Raman est allé voir un ii. avait fini
médecin de la cour royale quand il est iii. avions mangé
tombe malade. iv. avait plu
iv. Faux, Tenali Raman a vendu le cheval
v. avait éclaté
pour 1 roupie.
vi. avait rencontré ; avaient discuté ;
v. Faux, le créancier n’était pas satisfait à
avaient eues ; avaient vus ; avaient
la fin du conte.
admirées
b. i. Tenali Raman était malade.
vii. avait beaucoup contribué
ii. On disait que Tenali Raman était sage
parce qu’il attaquait toujours les thèses viii. avait pris
des sages et des philosophes de la cour V. a. i. brillait ; a commencé
royale avec un humour sarcastique. ii. avions attendu ; sommes rentrés ; faisait
iii. Raman est allé voir le créancier parce iii. sont allées ; avaient fini ; avaient bien
qu’il avait besoin de l’argent pour son mangé ; s’étaient assurées ; étaient
traitement médical. iv. étais ; m’amenait
iv. La condition du prêt était que si Tenali v. se promenait ; apercevait ; attaquaient
ne pouvait pas rembourser la somme, il b. i. était ; s’est mariée
devrait vendre son cheval arabe pour la
ii. avons passé ; avais recommandé
repayer.
iii. était tombée ; s’est cassé
v. On est allé au marché pour vendre le
cheval arabe. iv. étais ; n’ai pas entendu
c. i. conte ii. royaume v. connaissait
iii. médecin iv. cheval VI. a. i. depuis ii. il y a ; jusqu’à
v. emprunteur iii. dans iv. en
II. a. i. vendre ii. apporter v. pendant
iii. sottise iv. toujours b. i. pendant ii. en
v. rapidement iii. depuis iv. jusqu’à
b. v. depuis
Verbe Nom
VII. Proposition de conte :
proclamer une proclamation
Le corbeau qui avait soif
rembourser un remboursement
Un corbeau noir avait soif. Il cherchait de l’eau
vendre une vente et n’en trouvait nulle part. Enfin, il a trouvé
vivre la vie un peu d’eau dans un grand pot. Mais, il ne
attaquer l’attaque (f) pouvait pas le boire parce que l’eau était en
bas. Malgré tous ses efforts, il ne réussissait
c. i. Le lendemain ii. Un créancier pas à boire. Soudain, il avait une idée. Il avait
iii. Le marché iv. avide commencé à chercher de petites pierres ; les
v. Malade a faites tomber dans le pot. Peu à peu, l’eau

Tenali Raman et le créancier 105

 est montée en haut. Quand l’eau était parvenue e. le drapeau tricolore
vers l’ouverture du pot, le corbeau l’avait bue iii. a. Il est le représentant de l’état et le chef
et s’en est allé. de l’armée.
X. i. a. Faux, la France est une république b. Le 14 juillet en France est la date de la
démocratique. fête nationale qui commémore la prise
b. Faux, le Premier Ministre est nommé de la Bastille, l’ancienne prison qui
par le Président. avait symbolisée le pouvoir royal.
c. Faux, les citoyens français de dix-huit c. Les ministres du gouvernement
ans et plus peuvent voter. français sont choisis par le Président ;
d. Vrai, Rouget de Lisle a composé la le premier ministre les recommande et
Marseillaise en 1789. ils sont choisis parmi les députés élus
e. Vrai, la Bastille était une prison. pour 5 ans par le peuple.
ii. a. de l’Assemblée nationale d. Les ministres sont choisis par le
b. démocratique ministre en chef d’un état donné parmi
les délégués votés au pouvoir par le
c. de la Bastille
peuple.
d. cinq ans

106 Le Tramway Volant - II

Leçon
Le gâteau de riz gluant !
10
I. a. i. Faux, Hung-Vuong, un ancien roi du III. b. i. promenait ; rencontra
Vietnam, avait trois épouses. ii. fut iii. cultivaient
ii. Vrai, Ngoc était méchante et arrogante iv. causa v. attaquèrent
envers son mari, Ho. vi. étaient ; faisait
iii. Vrai, Van et Xuan étaient pauvres. vii. marchait ; fut ; s’endormit ; se réveilla ;
iv. Vrai, le roi aimait Van. reprit
v. Vrai, dans un rêve, la mère de Van lui viii. vivait ; n’avait pas ; perdait ; vivait
a conseillé de faire un gâteau de riz c. i. accoucher ii. épouser
gluant. iii. marier iv. être
b. i. Xuan était une paysanne modeste, sage v. demander vi. voir
et laborieuse. vii. aimer viii. faire
ii. Van et Xuan ont vendu leurs deux ix. se réveiller x. raconter
buffles avant d’aller au palais.
xi. décider xii. offrir
iii. Le gâteau de riz gluant est un gâteau en
xiii. trouver xiv. combler
forme de carré avec de la viande et de
la graisse au milieu pour symboliser le xv. désigner xvi. hésiter
cœur. IV. a. i. celle ii. ceux
iv. La forme carrée du gâteau symbolise la iii. celui iv. celles
terre et la graisse symbolise l’homme : v. ceux
le gâteau représente le roi ou l’homme b. i. ceux ii. celle
qui doit s’occuper de la terre avec iii. celui-ci ; celui-là
sagesse. iv. celui v. celui-ci/celui-là
v. Van, quand il est devenu le roi, a élevé VII. a. Le mot francophonie signifie le fait que le
ses frères au titre de vicomtes. français est utilisé non seulement en France
c. i. épouses ii. la culture par les Français, mais par plusieurs pays
iii. symbolise/représente ayant diverses cultures.
iv. plat v. marmite. b. L’origine de la langue française, une langue
II. a. i. orgueilleuse ii. élégamment romane, se trouve dans le dialecte de l’Île-
iii. se réveiller iv. laborieuse de-France.
v. exceptionnel c. Le français est devenu langue officielle de
b. la France grâce à une loi promulguée par le
Verbe Nom Adjectif roi François 1er au XVIe siècle.
Louer Un louange Lourable
d. Le Maroc, l’Algérie et la Tunisie sont les
Épouser L’épouse (f)
pays qui se trouvent au Maghreb.
Désigner La
désignation e. Un polyglotte est quelqu’un qui parle
L’orgueil Orgueilleux plusieurs langues.
(m) f. Le cardinal de Richelieu a fondé l’Académie
Reprocher La reproche Française en 1635.
g. Le rôle de l’Académie Française est de
c. i. un songe ii. un buffle
faire publier le dictionnaire officiel et la
iii. au milieu iv. épouser grammaire de la langue française.
v. le palais royal

Le gâteau de riz gluant ! 107

 BILAN 2
I. a. n’hésiteriez pas. b. pourrais. VII. a. Jean se rase le matin, en écoutant la radio.
c. voudrait. d. j’aimerais. b. Je lis le journal en écoutant la musique.
e. aurions. c. Il prend le métro en rêvant de son avenir.
II. a. Si je vois ma vedette favorite, je l’amènerais d. Elles ont participé aux cours en songeant à
au restaurant. leur soirée.
b. S’il avait beaucoup d’argent, il vivrait e. Nous regarderons le film en mangeant des
dans un palais. friandises.
c. Faites un régime, si vous voulez mincir. [Les élèves peuvent utiliser les temps
d. Si elle trouve le trésor, elle aidera les verbaux de leur choix.]
orphelins. VIII. a. avait imaginé et avait préparé
e. Si le gouvernement veut aider les citoyens, b. avaient acheté
il arrêtera la corruption. c. avais applaudi d. avais lu
III. a. répondes b. faisiez IX. a. Les tableaux ont été cambriolés par deux
c. ne vienne pas d. soit voleurs pendant la nuit.
e. aient f. puissent b. Un petit enfant a été enlevé par des inconnus
g. entende h. travaillions ce soir.
i. reconnaissent j. mérite c. Tout sera fait par l’animateur pour assurer
IV. d’abord, Au début, Après, En plus, Enfin, la réussite de la soirée.
Finalement d. Des pommes sont vendues dans cette
V. a. dans b. en épicerie-là.
c. jusqu’à d. Il y a / ça fait e. Beaucoup de fautes avaient été commises
e. depuis par lui dans le passe.
VI. a. vécut b. furent X. a. Celle-ci ; celle-là
c. visita ; parla d. changea b. celle de ; celle-ci/celle-là
c. Celle

108 Le Tramway Volant - II