Cahier Journal du 24 mai
Horaires Activités Note
8h50-9h Accueil Passage aux
toilettes et
Atelier du matin sur inscription en fonction de l’atelier lavage des mains
avant le début de
- le château la classe
- les mosaïques
- la cuisine
- les coloriages du printemps ➢ Echange
- le magic board. avec les
parents
9h-9h30 Apprentissages en grand groupe : Regroupement
Rituel du matin :
*Domaine 1 : mobiliser le langage dans toutes ses dimensions
Ecrire la date au tableau en capitale à Commencer à écrire tout seul
*Domaine 4 : acquérir les premiers outils mathématiques
Présents/absents : nommer les absents, les compter et écrire le nombre d’absents et de
présents en cherchant sur la bande numérique, noter le nombre de présent sur l’ardoise de la
cantine à Stabiliser la connaissance des petits nombres
*Domaine 5 : explorer le monde
Donner la date et la changer, pour les GS donner la date de la veille et du lendemain / Faire
l’emploi du temps de la journée / Coller les étiquettes dans le calendrier / donner la météo à
l’oral à Se repérer dans le temps et l’espace
1
9h30- DIRIGE AUTONOMIE
10h05 GS1 GS2
Domaine 4 : acquérir les premiers outils Domaine 1 : mobiliser le langage dans
mathématiques toutes ses dimensions
Mémoriser la suite orale des mots-nombres Associer des lettres cursives à des lettres
jusqu'à 25 en capitales
Séance 3 : Plouf dans l’eau ! Séance 5 : Trouver la lettre
Déroulement : Les élèves vont jouer au jeu Déroulement : Les élèves vont devoir
des grenouilles. Les élèves doivent avancer retrouver une lettre demandée dans un
leur pion en partant de 1 en disant à voix haute groupe de lettre similaire en cursive. Ils
les nombres des pierres mais dans leur tête auront une fiche, chaque ligne correspond à
ceux des nénuphars. une lettre dont le modèle est inscrit au début
en capitale, ils devront retrouver dans la
Consigne : « Vous allez jouer à un jeu. Il y a ligne d’abord la lettre. Ensuite ils réaliseront
un passage pour les grenouilles avec des la même chose avec des mots en cursive ils
nénuphars et des cailloux numérotés. Vous devront trouver la même lettre et l’entourer.
devrez lancer le dés, et faire avancer votre
pion en fonction du nombre indiqué. Quand Consigne : « Vous allez devoir retrouver les
le pion passe sur une pierre on dit à voix haute lettres cursives qui se sont cachées parmi
le nombre, et quand il passe sur un nénuphar d’autres. La lettre qu’on recherche est écrite
on le dit dans sa tête. Si un camarade se en capitales au début de la ligne. Vous devrez
trompe, il faudra lui dire « Plouf dans entourer au crayon la lettre cursive qui
l’eau ! », sinon il gagne un jeton » correspond. »
Matériel : plateau de jeu, dés Matériel : fiche d’activité
AUTONOMIE Béatrice (ATSEM)
GS3 MS
Domaine 5 : explorer le monde Domaine 4 : acquérir les premiers outils
Suivre, décrire et représenter un parcours mathématiques
Séance 4 : construire un chemin Se repérer sur la bande numérique (1 à
10)
Déroulement : Les élèves vont devoir tracer Séance 3 : Compléter sa bande numérique
le parcours qu’ils doivent emprunter pour
récupérer leurs camarades et le ballon afin Déroulement : L’ATSEM présente au
d’aller jouer au parc (toboggan). Il y a des tableau une frise numérique vide, avec les
obstacles que les élèves vont devoir éviter. étiquettes nombres à plat sur la table devant
les élèves de 1 à 15. Elle invite les élèves
Consigne : « Vous allez devoir tracer le chacun leur tour à choisir une étiquette-
parcours pour aller de la maison jusqu’au nombre et à venir la replacer. Lorsque l'élève
toboggan, en récupérant vos camarades et le a placé son étiquette sur la frise, elle lui
ballon. Les cases noires sont interdites, on ne demande d'expliquer à ses camarades sa
peut pas passer dessus. » démarche. Ensuite, l’atsem distribue à
chaque élève une frise numérique avec une
Matériel : fiche d’activité boite des étiquettes-nombres correspondant
aux chiffres de 1 à 15 pour que chaque élève
place les étiquettes-nombres sur la frise.
Consigne : « Voici une bande numérique
vide, tous ses nombres sont tombés sur la
table. Vous allez devoir en choisir un par un
et venir les replacer. Après vous aurez
chacun une bande papier, et vous devrez
coller les étiquettes nombres dessus dans le
bon ordre. »
Matériel : bande numérique vide x 6,
étiquettes nombres
2
10h05- Regroupement : sur les bancs pour faire un bilan des activités et tourner les groupes
10h10 *Domaine 1 : mobiliser le langage dans toutes ses dimensions
L’oral : Oser entrer en communication à Prendre la parole en étant sollicité en relation duelle, en petit groupe,
en grand groupe /Participer à un échange collectif en acceptant d’écouter l’autre, en attendant son tour de parole
10h10- DIRIGE AUTONOMIE
10h45 GS2 GS1
Domaine 4 : acquérir les premiers outils Domaine 1 : mobiliser le langage dans
mathématiques toutes ses dimensions
Mémoriser la suite orale des mots-nombres Associer des lettres cursives à des lettres
jusqu'à 25 en capitales
Séance 3 : Plouf dans l’eau ! Séance 5 : Trouver la lettre
Déroulement : Les élèves vont jouer au jeu Déroulement : Les élèves vont devoir
des grenouilles. Les élèves doivent avancer retrouver une lettre demandée dans un
leur pion en partant de 1 en disant à voix haute groupe de lettre similaire en cursive. Ils
les nombres des pierres mais dans leur tête auront une fiche, chaque ligne correspond à
ceux des nénuphars. une lettre dont le modèle est inscrit au début
en capitale, ils devront retrouver dans la
Consigne : « Vous allez jouer à un jeu. Il y a ligne d’abord la lettre. Ensuite ils réaliseront
un passage pour les grenouilles avec des la même chose avec des mots en cursive ils
nénuphars et des cailloux numérotés. Vous devront trouver la même lettre et l’entourer.
devrez lancer le dés, et faire avancer votre
pion en fonction du nombre indiqué. Quand Consigne : « Vous allez devoir retrouver les
le pion passe sur une pierre on dit à voix haute lettres cursives qui se sont cachées parmi
le nombre, et quand il passe sur un nénuphar d’autres. La lettre qu’on recherche est écrite
on le dit dans sa tête. Si un camarade se en capitales au début de la ligne. Vous devrez
trompe, il faudra lui dire « Plouf dans entourer au crayon la lettre cursive qui
l’eau ! », sinon il gagne un jeton » correspond. »
Matériel : plateau de jeu, dés Matériel : fiche d’activité
AUTONOMIE Béatrice (ATSEM)
MS GS3
Domaine 3 : agir, s'exprimer, comprendre Domaine 1 : mobiliser le langage dans
à travers les activités artistiques toutes ses dimensions
Réaliser des compositions plastiques, Reconnaître et nommer les lettres de
planes et en volume l'alphabet dans les trois écritures
Séance d’entrainement Séance 1 : Loto des lettres
Déroulement : Les élèves vont devoir Déroulement : Les élèves vont jouer au jeu
s’entrainer à faire un dessin de eux-mêmes du loto pour retrouver et nommer les lettres
avec leur papa. Les deux bonhommes devront de l’alphabet dans les 3 écritures. Ils auront
être à la bonne taille dans le cadre prévu à cet chacun 12 lettres en capitales, et devront
effet. nommer la lettre que montre l’ATSEM, mais
aussi préciser l’écriture utilisée.
Consigne : « Vous allez dessiner votre papa
et vous-même dans l’espace de la feuille Consigne : « Béatrice va vous montrer une
défini par le cadre. Vous pouvez vous aider lettre, vous devrez dire son nom mais aussi
des modèles pas à pas. » le type d’écriture utilisé, scriptes, ou
cursives, pour gagner l’étiquette. »
Matériel : feuille avec cadre, crayon de
papier et de couleurs Matériel : lettre mobiles en capitales,
scriptes et cursives
10h45- Récréation
11h15
3
11h15- Apprentissages Matériel : poste
11h50 *Domaine 2 : agir, s'exprimer, comprendre à travers l'activité physique radio
Préparation pour la fête de l’école
- Rondes dansées
11h50- Regroupement Quoi de neuf
12h *Domaine 1 : mobiliser le langage dans toutes ses dimensions (sur inscription
le matin, 2 par
Faire un bilan de la matinée à L’oral : oser entrer en communication jour)
Quoi de neuf à L’oral : oser entrer en communication
12h- Pause méridienne
13h30
13h30- Regroupement ➢ Dire le nombre seulement
13h45 Domaine 4 : acquérir les premiers outils mathématiques lorsqu'on reçoit la bombe
➢ Mémoriser la suite orale des mots-nombres jusqu'à 25 ➢ Lancer le ballon à un
Le jeu de la bombe camarade au hasard dans
Déroulement : Les élèves sont en rondes debout, on choisi ensemble un la ronde sans suivre le
nombre à atteindre pour que la bombe explose. Les élèves s’envoient la sens d’une horloge
balle en comptant à voix haute tous ensemble. Lorsqu’on atteint le nombre, ➢ Compter à reculons
la bombe explose et l’élève ne doit pas attraper la balle sinon il explose Compter de 2 en 2
avec et doit s’asseoir. Il continuera à compter avec les autres quand même.
Pas fait vendredi dernier (réunion)
13h45- Décloisonnement Groupe :
15h *Domaine 1 : Mobiliser le langage dans toutes ses dimensions
Naothy 8
→L’oral : Commencer à réfléchir sur la langue et acquérir une conscience phonologique Chloé 12
→L’écrit : Commencer à écrire tout seul Salmane 8
Chéryfa 12 (10)
1. Evaluation la maison des consonnes p. 232 Zoé (MS) 10
Déroulement : Les élèves vont devoir compléter les maisons des consonnes. Ils auront (8,
10 ou 12) des étiquettes-mots à replacer dans la bonne maison, le nombre varie en fonction
de la difficulté pour l’élève. Nous lirons ensemble les mots présents sur leur feuille.
Consigne : « Vous avez chacun une planche avec deux, trois ou quatre maisons des
consonnes. Chaque maison »
Matériel : planche des maisons des consonnes, planche étiquettes-mots à découper
2. Ecrire « » en cursives entre deux lignes
Déroulement : Les élèves vont écrire « Pour le meilleur Papa » pour s’entrainer à l’écrire
sur la carte de fête des pères.
Consigne : « Vous allez devoir écrire une phrase qu’on mettra sur la carte de fête des pères.
Appliquez-vous bien. »
Matériel : cahier d’écriture orange, crayons de papiers
15h- Récréation
15h20
4
15h20- Semi-dirigé
16h15 Domaine 3 : agir, s'exprimer, comprendre à travers les activités artistiques
Cadeau de la fête des pères
➔ Carte fait-main avec des fleurs séchées.
Déroulement : Les élèves avancer sur la carte pour la fête des pères. Ils vont dessiner sur
une feuille dans le cadre du haut leur papa avec eux et dans le cadre du bas des cœurs
décoratifs de toutes les couleurs
Consigne : « La carte se tient en format paysage, donc avec le plus grand côté en haut et en
bas, à l’intérieur. Comme sur mon modèle, vous allez faire un dessin de vous et votre papa
en haut, et sur la partie du bas vous ferez des cœurs de toutes les couleurs. »
Matériel : feuille avec 2 cadres / crayon de papier et feutres de couleurs
Béatrice Si on a le temps
MS
Domaine 3 : agir, s'exprimer, comprendre à travers les activités artistiques
+ Maîtriser le geste de la ligne sinueuse
➔ Séance finition
Déroulement : Les élèves vont s’inspirer des œuvres d’Henri Matisse pour reproduire le
tableau « La Vague ». Ils vont réaliser la ligne sinueuse en blanc sur le fond.
Consigne : « Vous allez terminer les œuvres que vous avez fait pendant la période. Vous
devrez tracer une ligne sinueuse blanche sur le fond en couleurs pour réaliser une
reproduction de la Vague d’Henri Matisse. »
Matériel : peinture blanche
16h15- Apprentissages en grand groupe : Regroupement
16h30 *Domaine 1 : mobiliser le langage dans toutes ses dimensions
Faire le bilan de la journée à échanger et réfléchir avec les autres
Exercer des rôles : enlever les étiquettes, effacer le tableau, distribuer les cahiers
Attribution des rôles pour la semaine suivante.
