EXPOSE
PHILOSOPHIQUE
GROUPE 10
NIVEAU : 1er G2
NOM DES ELÈVES ENSEIGNANT
FOFANA VAKANTCHÊ KOUASSI KOUASSI
GUEU ZRANDO ROXANE
KEÏTA ABOUBAKR
SOMMAIRE
INTRODUCTION
- PRESENTATION DE L’EPOQUE DE L’AUTEUR
I. VIE ET ŒUVRES DE l’AUTEUR
A- BIOGRAPHIE
B- BIBLIOGRAPHIE
II. EXPLOITATION DE TEXTE
A- PROBLEMATIQUE DU TEXTE
1- LE THEME
2- LE PROBLEME
3- LA THESE
4- L’ANTI THESE
B- APPRECIATION ET PERTINANCE DE
L’AUTEUR
CONCLUSION
Introduction
Gaston Bachelard était un philosophe français de l’époque contemporaine. Gaston Bachelard
est l'un des principaux représentants de l'école française d’épistémologie.
L'épistémologie est d'abord l'étude de la connaissance scientifique. Elle est également l'étude
critique d'une science particulière, quant à son évolution, sa valeur, et sa portée scientifique et
philosophique.
Épistémologue reconnu, il a exploré les chemins inattendus des grandes découvertes
scientifiques de la physique et de la chimie de la fin du XIXe et du début du XXe siècle dans La
Formation de l'esprit scientifique.
Quant à la position de Gaston Bachelard sur l'époque contemporaine, bien qu'il soit décédé
en 1962, ses idées continuent d'être pertinentes et discutées dans le contexte actuel.
Bachelard était un penseur critique qui remettait en question les conceptions traditionnelles
de la connaissance et de la rationalité. Sa perspective épistémologique mettait l'accent sur la
manière dont nos expériences individuelles et nos interactions avec le monde façonnent
notre compréhension de la réalité.
I. VIE ET ŒUVRES DE L’AUTEUR
A. BIOGRAPHIE
Gaston Bachelard, né en 1884 à Bar-sur-Aube, a émergé comme l'une des figures
intellectuelles majeures du 20e siècle en France. Initialement formé en sciences, il a
étudié la physique et la chimie avant de se tourner vers la philosophie. En 1927, il a
obtenu son doctorat en philosophie et a commencé sa carrière universitaire. En tant
que professeur à la Sorbonne, Bachelard a développé une approche philosophique
originale qui combinait une analyse rigoureuse des avancées scientifiques de son
époque avec une réflexion profonde sur l'imagination et la créativité humaines.
L'une des contributions les plus remarquables de Bachelard est son exploration de la
manière dont l'imagination et les images mentales influencent la construction de la
connaissance. Dans des ouvrages comme "La Formation de l'esprit scientifique"
(1938) et "La Poétique de l'espace" (1958), il a examiné comment les images
poétiques et les métaphores façonnent notre compréhension du monde. Cette
approche a eu un impact significatif sur des domaines aussi divers que la philosophie,
la littérature, la psychanalyse et l'architecture.
Au-delà de ses écrits philosophiques, Bachelard a également été un critique littéraire
éminent, analysant en profondeur le travail de poètes comme Baudelaire et Rimbaud.
Ses idées ont influencé des mouvements artistiques tels que le surréalisme et
l'existentialisme, et ont jeté les bases de la critique littéraire moderne. Son
engagement envers la rationalité scientifique combiné à son appréciation de
l'imagination poétique a fait de lui une figure unique et influente dans le paysage
intellectuel français du 20e siècle.
Malgré son succès académique, Bachelard n'a pas été sans controverse. Ses idées ont
souvent été considérées comme radicales et ont parfois été critiquées par des
collègues plus conservateurs. Cependant, son influence continue de se faire sentir
aujourd'hui, ses concepts et ses méthodes d'analyse continuant à inspirer des
chercheurs dans une variété de disciplines. Sa capacité à fusionner la rigueur
scientifique avec une appréciation profonde de l'imagination humaine reste un
aspect central de son héritage intellectuel. À sa mort en 1962, il a laissé derrière lui un
corpus d'œuvres qui continuent de stimuler la réflexion et l'inspiration chez les
penseurs contemporains.
B.BIBLIOGRAPHIE
Gaston Bachelard, philosophe et épistémologue français du 20e siècle, a produit une
œuvre considérable qui a marqué la philosophie, la psychanalyse et la littérature.
Parmi ses ouvrages les plus célèbres figurent "La Poétique de l'espace" (1958), où il
explore les implications philosophiques de l'espace poétique et domestique, et "La
Formation de l'esprit scientifique" (1938), qui analyse le processus de formation de la
pensée scientifique chez l'individu. Bachelard a également écrit sur l'imaginaire et la
création artistique dans des ouvrages tels que "L'Air et les Songes" (1943), où il
explore les liens entre l'imagination, la mémoire et les éléments naturels.
En tant que figure centrale du rationalisme français, Bachelard a contribué à repenser
la manière dont nous appréhendons le monde et la connaissance. Son approche
novatrice, combinant philosophie, psychanalyse et science, a inspiré de nombreux
penseurs et artistes, et son influence perdure dans les domaines de la littérature, de la
philosophie et de la psychologie. Ses idées sur la poésie de l'espace, la psychanalyse
de la matière, et la formation de l'esprit scientifique ont été largement étudiées et
continuent d'inspirer la réflexion sur la manière dont nous comprenons et
construisons le monde qui nous entoure
II. EXPLOITATION DE TEXTE
A. PROBLEMATIQUE DU TEXTE
1- LE THEME
Le thème principal de ce sujet est la nature de la connaissance scientifique et les
obstacles épistémologiques qui entravent son développement
2- LE PROBLEME
Le problème abordé dans ce sujet est celui des obstacles internes à l'acte de connaître
qui peuvent entraver la progression de la science
L’auteur met en lumière les défis inhérents à l'acte même de connaître, suggérant que
la connaissance scientifique est entravée par des lenteurs, des troubles et des
obstacles épistémologiques qui émergent dans le processus de recherche et de
compréhension.
3- LA THESE
L’auteur soutient la thèse selon laquelle la progression de la science est entravée par des
obstacles internes qui émergent dans l'acte même de connaître
4- L’ANTI THESE
La progression de la sience est protégée par des obstacles internes qui émergent dans
l'acte même de connaître
B- APPRECIATION DE LA THESE DE L’AUTEUR
La thèse avancée par l'auteur met en lumière une perspective profonde sur la nature de la
connaissance scientifique. En soulignant que les progrès de la science sont entravés par des
obstacles internes, l'auteur nous invite à réfléchir au-delà des simples défis externes tels que
la complexité des phénomènes ou les limitations des facultés humaines. Cette approche
remet en question l'idée selon laquelle la science avance de manière linéaire et constante, et
souligne plutôt les défis inhérents à la compréhension même du réel. En reconnaissant ces
obstacles épistémologiques, l'auteur nous pousse à adopter une approche plus réflexive et
critique dans notre quête de connaissance. Ainsi, la thèse de l'auteur invite à adopter une
approche dynamique et évolutive de la science, où la révision et la correction des
connaissances sont des éléments essentiels de la progression scientifique.
CONCLUSION
En conclusion, l'approche de Gaston Bachelard envers la connaissance scientifique offre une
perspective profondément réfléchie. En mettant en avant les obstacles internes à l'acte de
connaître, Bachelard nous pousse à transcender les limites d'une vision simpliste de la
progression scientifique. Sa thèse souligne que la science avance non seulement par
l'accumulation de connaissances, mais aussi par la reconnaissance et la surmontation des
obstacles épistémologiques. En embrassant les erreurs comme des occasions d'apprentissage
et en reconnaissant la complexité inhérente à la quête de vérité, Bachelard nous invite à
adopter une approche plus humble, réflexive et dynamique dans notre exploration du
monde.
