T1 : LA TERRE, LA VIE ET L’ORGANISATION DU VIVANT
T1B : BIODIVERSITE, RESULTAT ET ETAPE DE L’EVOLUTION Chapitre 4: FORCES EVOLUTIVES ET MODIFICATION DE LA BIODIVERSITE D’UNE POPULATION
ACTIVITE 4 : SELECTION NATURELLE ET DERIVE GENTIQUE
Pendant une visite dans un parc zoologique, des élèves de seconde s’étonnent devant la RESULTATS OBTENUS
biodiversité des animaux. Devant les girafes, ils entendent des parents expliquer à leurs
enfants que si celles ci ont un grand cou, « c’est pour brouter les feuilles tout en haut des
arbres tout comme les poissons ont des nageoires pour nager. C’est l’évolution des Mes résultats
espèces! »
NOTRE OBJECTIF
On cherche à comprendre par quels (s) mécanismes les
espèces ont évolué au cours du temps. Pour cela, nous pouvons utiliser un modèle
(voir définition).
Matériel nécessaire pour réaliser le modèle :
. Un sac noir contenant des boules de 3 couleurs différentes :
Les boules représentent des individus appartenant à la même espèce mais différent par
leur couleur
Les couleurs correspondent aux différents allèles d’un même gène (un allèle par couleur)
.Une coupelle
.Un dé
Résultats de la classe
LES ETAPES DE RESOLUTION
1. Déterminer la fréquence allélique de chaque allèle dans le sac noir.
2. Réaliser le protocole 1 et noter vos résultats dans la page ci contre.
Noter vos résultats au tableau pour la génération finale.
3. A l’aide des définitions, proposer une explication à vos observations.
4. Refaire la même chose avec le protocole 2.
Définitions à connaitre
Modèle : représentation sous forme variée (maquette, schéma, système d’équations…) qui
permet de décrire un objet ou un phénomène réel.
Dérive génétique : modification aléatoire des fréquences des allèles d’un gène au sein
d’une population au cours des générations successives.
Sélection naturelle : modification orientée des fréquences des allèles d’un gène au cours
des générations successives sous l’influence de l’environnement (ex : pression du
milieu/interaction avec les autres organismes).
Fréquence allélique : Proportion d’un allèle dans une population par rapport à l’ensemble
des allèles du gène étudié.
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TRAVAIL A FAIRE A LA MAISON
1. Un autre modèle permet d’étudier la dérive génétique: ce sont des modèles numériques
accessibles sur les liens suivants :
[Link]
Suivre les consignes de la page puis noter vos observations.
2. Faire les questions 2 et 3 page 97 de votre manuel.
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