MINISTERE DE L’ENSEIGNEMENT EPREUVE DE SVTEEHB CLASSE : TLe C
SECONDAIRE DS3 DUREE : 2h
COLLEGE COPTAN
I-EVALUATION DES RESSOURCES
PARTIE A : Evaluation de savoirs 6pt
Exercice 1 : Question a choix multiples (QCM) 2pt
Chaque série de propositions suivantes comporte une seule réponse juste. Reproduire le tableau
suivant et écrire sous chaque numéro de question, la lettre correspondant à la réponse exacte.
Questions 1 2 3 4
Réponses
1- Au cours de la méiose, la division du centromère de chaque chromosome a lieu pendant :
a) la métaphase I
b) L’anaphase I
c) La télophase II
d) L’anaphase II
2- Dans une cellule :
a) L’ADN est localisé dans le noyau et l’ARN dans le ribosome
b) L’ADN est localisé dans cytoplasme et l’ARN dans le n yau
c) L’ADN et l’ARN sont localisés dans le noyau de a ce u e
d) L’ADN est localisé dans le noyau et l’ARN dans e cytop asme
3- Dans l’espèce humaine le gamète femelle est :
a) Les ovogonies
b) Les ovocytes I
c) Les spermatozoïdes
d) Les ovocytes II
4- La traduction du message génétique e t une opération qui :
a) S‘effectue dans le nucléoplasme
b) Permet la synthèse des acides aminés
c) Nécessite l’ADN polymérase
d) Permet la synthè e de l’ARNm
Exercice 2 : Questions à ré onse ouvertes (QRO) 2pt
1- Définir les ermes suivant : Gamétogenèse, Méiose 1pt
2- Citer et expliquer les différentes phases de la spermatogenèse 1pt
PARTIE B: Evaluation des savoir-faire et des savoir être 6 pt
Exercice2 : structure des acides nucléique / 3pts
La séquence nucléotidique d’une molécule d’acide nucléique localisée généralement dans le
cytoplasme des cellules est la suivante : ...UUGCAUGAAAAAUGGCGGUGGUUAACGUUAGA...
Sens de lecture →
1. Nommer la molécule représentée par le document. 0,5pt
2. Ecrire la séquence nucléotidique de l’ADN correspondant. , 0 ,5pt
3. Ecrire grâce au code génétique, la séquence polypeptidique résultant de cette molécule. 1pt
4-Soit la séquence suivante d’un brin d’ADN : AATGGCCATCGTACCT :
a) Ecrire le fragment complet (avec deux brins) de cette molécule d’ADN 0,25Pt
c) Répliquer les 10 premiers nucléotides de cette molécule d’ADN 0,75pt
Exercice 2 : Organisation architecturale des acides nucléiques
Au cours d’une séance de travaux pratique, des élèves après coloration des cellules au méthyle-
pyronine ils ont observé la structure du document 1 colorié en vert dans le noyau et celui du document
2 colorié en rose dans le cytoplasme de la cellule. Ces élèves font appel à vous pour les aider a
identifier ces deux molécules observées
1- Identifier les molécules des documents 1 et 2. 0,5 pt
2- la molécule du document 2 se retrouve en 03 différents types dans la cellule ; énumérez lés en
précisant leurs rôles respectifs. 1,5Pt
3- A l’aide d’un tableau, établir la différence entre ces molécules en utilisant les éléments suivants
: la locali ation, la tructure spatiale, le sucre, les bases azotées. 1pt
Doc 1 Doc 2
PARTIE C : Evaluation des compétences 10pt
Compétence visée : Sensibiliser sur les perturbations liées aux échanges d’eau, de substances
dissoutes et de particules entre la cellule et son milieu ambiant.
Situation problème :
Pour la célébration de son 17ème anniversaire, Josiane décide de faire la préparation de salade de
charcuterie. Elle a besoin d’une sauce vinaigrette à l’oignon, des mortadelles, du jambon, des
saucissons,… pour la sauce vinaigrette, on mélange de l’huile avec du vinaigre et on ajoute du sel. On
obtient une solution blanchâtre qui devient rose pâle, quelques minutes après l’ajout d’oignon tranché
en rondelle. Les tranches d’oignon deviennent tendres si elles étaient rigides au début. Josiane surprise
par le comportement de ces tranches d’oignon se dirige vers sa mère pour plus d’explication. Sa mère
répond « le vinaigre a fragilisé les tranches d’oignons ». Tu es élève en classe de Te minale C résidant
au quartier et elle se dirige vers toi pour avoir plus d’explications au phénomène obse vé. Aide-la à
comprendre les perturbations liées aux échanges cellulaires.
Consigne 1 : propose à Josiane, dans un texte de 10 lignes maximum c mment la cellule peut échanger
en permanence avec le milieu extérieur en insistant sur les types de transport. 4pts
Consigne 2 : dans une affiche que tu colleras dans tous les coins du quartier, explique le changement
d’état des tranches d’oignon tout en donnant un nom au phén mène responsable de ce changement.
3pts
Consigne 3 : sur une banderole, réalise le schéma d’une cellule de ces tranches d’oignon tendres avec
des légendes complètes.
Grille d’évaluation
Pertinence de la Maitrise des Cohérence de la
production connaissances production
cientifiques
Consigne 1 0.5 pt 3pt 0.5pt
Consigne 2 0.5 pt 2pt 0.5pt
Consigne 3 0.5 pt 2pt 0.5 pt
