Progression français CM1/CM2 – 2023/2024

Thèmes Compétences
Enseignements
CM1 CM2 CM1 CM2
Etude de la langue (grammaire, orthographe, lexique) :
- Dire de mémoire un texte à haute voix.
- Mobiliser les ressources de la voix et du corps pour être entendu et compris (clarté de l'articulation, débit,
Projet d’école : saynètes sur les stéréotypes et les préjugés des rythme, volume de la voix, ton, accentuation, souffle ; communication non-verbale : regard, posture du corps,
Poésie
filles et des garçons : gestuelle, mimiques).
- Connaître et utiliser les techniques de mise en voix des textes littéraires (poésie, théâtre en particulier).
- Connaître et utiliser les techniques de mémorisation des textes présentés ou interprétés.
- Mémoriser des textes (en situation de récitation, d'interprétation).
Etude de la langue (grammaire, orthographe, lexique)
Lecture fluence Extraits sur livre Lecture fluide de chez Hatier Lire à voix haute avec fluidité, après préparation, un texte d’une demi-page
Participer à la lecture dialoguée après préparation
Les petits devins Découvrir des documents composites et y repèrer À partir de questions posées, prélèver des
Les lieux des informations grâce à un questionnement. informations (en faisant des inférences si nécessaire)
Inférences
Qui est-ce ? qu'ils combinent pour donner un sens global au
document composite.
Utiliser des dictionnaires, au format papier ou Approfondir la maîtrise des dictionnaires, en tenant
numérique pour enrichir leur lexique en trouvant compte des différentes informations fournies par
synonymes ou antonymes. Rechercher le sens des l’article.
Homonymie
homonymes. Utiliser le contexte pour comprendre les mots
Orthographe Homonymie Ethymologie
Réutiliser le lexique appris dans des situations de inconnus rencontrés à l’occasion de leur lecture.
lexicale La synonymie La synonymie
communication écrites ou orales. Réutiliser à bon escient le lexique appris à l’écrit et à
(vocabulaire) L’antonymie L’antonymie
Approfondir la connaissance de la synonymie et de l’oral.
Polysémie
l’antonymie. Consolider la connaissance de l’homonymie
Découvrir la notion d’homonymie. Découvrir la notion de polysémie.
Découvrir les racines latines et grecques.
Accorder le sujet avec le verbe. Comprendre la notion de participe passé et travailler
Reconnaitre les verbes du 2ème groupe. sur son accord quand il est employé avec le verbe
Distinguer temps simples et temps composés. être.
L’impératif présent L’impératif présent
Consolider la mémorisation, pour les 4 temps appris Maîtriser l’accord du verbe avec le sujet, même
Orthographie Le futur Le futur
au cycle 2, des verbes être et avoir, des verbes du 1er quand celui-ci est inversé.
grammaticale Le passé composé Le passé composé
groupe et des 8 verbes irréguliers du 3ème groupe. Mémoriser le passé simple pour :
(conjugaison) L’imparfait L’imparfait
Mémoriser pour ces mêmes 4 temps (présent, er e
Le passé simple - être et avoir ; - les verbes du 1 et du 2 groupe ;
imparfait, futur et passé composé) les verbes du 2ème
e
groupe. Connaitre les marques de temps de - les verbes irréguliers du 3 groupe : faire, aller, dire,
l’imparfait et du futur de l’indicatif. venir, pouvoir, voir, vouloir, prendre.
 Progression anglais CM1/CM2 – 2023/2024

Enseignements Thèmes Lexique, grammaire, phonologie Civilisation

Demander et dire son nom, demander et dire
Se présenter
comment on va. What’s your name ? How old are you
Date, temps, émotions
? Where do you live ?
Le présent, être et avoir
Anglais Dire la date, le temps et exprimer ses émotions. Présentateur météo en angleterre
Les pronoms personnels, les phrases interrogatives
Les pronoms personnels, les phrases interrogatives,
les verbes être et avoir, particularité du présent
Ecouter un dialogue, mémoriser une chanson.
Progression éducation physiques et sportives CM1/CM2 – 2023/2024

Enseignements Thèmes Compétences

Adapter ses déplacements à des environnements variés : Savoir nager
Réaliser, seul ou à plusieurs, un parcours dans plusieurs environnements inhabituels, en milieu naturel
Education
aménagé ou artificiel
Physique et Natation
Connaitre et respecter les règles de sécurité qui s'appliquent à chaque environnement
Sportive
Identifier la personne responsable à alerter ou la procédure en cas de problème
Valider l’attestation scolaire du savoir nager (ASSN), conformément à l’arrêté du 9 juillet 2015.

Progression mathématiques CM1/CM2 – 2023/2024

Thèmes Compétences
Enseignements
CM1 CM2 CM1 CM2
Grandeurs et Comparer des surfaces selon leur aire, par estimation Comparer des surfaces selon leur aire, par estimation
Mesures visuelle ou par superposition ou découpage et visuelle ou par superposition ou découpage et
recollement. recollement.
Différencier aire et périmètre d’une figure. Différencier aire et périmètre d’une figure.
Déterminer des aires, ou les estiment, en faisant Déterminer des aires, ou les estiment, en faisant
Mesurer l’aire d’une surface appel à une aire de référence. Les exprimer dans une appel à une aire de référence. Les exprimer dans une
unité adaptée. unité adaptée.
Utiliser systématiquement une unité de référence. Utiliser systématiquement une unité de référence.
(Cette unité peut être une maille d’un réseau (Cette unité peut être une maille d’un réseau
quadrillé adapté, le cm2, le dm2 ou le m2.) quadrillé adapté, le cm2, le dm2 ou le m2.)
Utiliser les formules d’aire du carré et du rectangle.
Les durées Consolider la lecture de l’heure. Consolider la lecture de l’heure.
 Utiliser les unités de mesure des durées et leurs Utiliser les unités de mesure des durées et leurs
relations. relations.
Réinvestissir dans la résolution de problèmes de deuxRéinvestir dans la résolution de problèmes de deux
types : calcul d’une durée à partir de la donnée de types : calcul d’une durée à partir de la donnée de
l’instant initial et de l’instant final et détermination
l’instant initial et de l’instant final et détermination
d’un instant à partir de la donnée d’un instant et d’un instant à partir de la donnée d’un instant et
d’une durée. d’une durée.
Réaliser des conversions : siècle/années ; Réaliser des conversions : siècle/années ;
semaine/jours ; heure/minutes ; minute/secondes. semaine/jours ; heure/minutes ; minute/secondes.
Réaliser des conversions nécessitant l’interprétation
d’un reste : transformer des heures en jours, avec un
reste en heures ou des secondes en minutes, avec un
reste en secondes.
Identifier les polygones Identifier les polygones
Reproduire et tracer des polygones Reproduire et tracer des polygones
Connaître les propriétés de certains quadrilatères : Connaître les propriétés de certains quadrilatères :
carré, rectangle, losange et parallélogramme carré, rectangle, losange, parallélogramme et trapèze
Utiliser les instruments pour tracer un carré Utiliser les instruments pour tracer un carré
Les polygones
Utiliser les instruments pour tracer un carré Utiliser les instruments pour tracer un carré
Espace et
Utiliser les instruments pour tracer un losange Utiliser les instruments pour tracer un losange
Géométrie
Reconnaître les triangles Reconnaître les triangles
Reproduire un triangle à l’aide des instruments Reproduire un triangle à l’aide des instruments
Tracer les triangles particuliers Tracer les triangles particuliers
Reconnaître, nommer, décrire des figures simples ou complexes (assemblages de
Le cercle figures simples) : cercle (comme ensemble des points situés à une distance donnée d’un point
donné),
 Progression sciences et technologies CM1/CM2 – 2023/2024
Thèmes Compétences
Enseignements
CM1 CM2 CM1 CM2
Mettre en évidence quelques répercussions positives et négatives des actions humaines sur l’environnement
Sciences et proche.
Le tri et le recyclage des matériaux
technologies S’impliquer dans des actions et des projets relatifs à l’éducation au développement durable sur la gestion et le
recyclage des déchets
Progression géographie CM1/CM2 – 2023/2024
Thèmes Compétences
Enseignements
CM1 CM2 CM1 CM2
Comprendre ce qu’est l’outre-mer et localiser quelques territoires français d’outre-mer.
Comprendre l’organisation différentes des territoires d’outre-mer.
Les DROM COM
Comprendre les différences entre l’outre-mer et la métropole.
Savoir que les territoires d’outre-mer son français par souhait.
Poser des questions et se poser des questions
Géographie
Formuler des hypothèses, vérifier, justifier
Comprendre le sens général d'un document
Les éco- quartiers
Identifier le document et savoir pourquoi il doit être identifié
Extraire des informations pertinentes pour répondre à une question
Savoir que le document exprime un point de vue, identifier et questionner le sens implicite d'un document
Progression calcul posé CM1/CM2 – 2023/2024
Thèmes Compétences
Enseignements
CM1 CM2 CM1 CM2
Soustractions (nombres entiers et Dès la période 1, les élèves renforcent leur maîtrise Les élèves apprennent les algorithmes :
décimaux) des algorithmes appris au cycle 2 (addition, - de la multiplication d’un nombre décimal par un
Multiplication à 3 chiffres (nombres soustraction et multiplication de deux nombres nombre entier (dès la période 1, en relation avec le
Soustractions (nombres entiers et décimaux)
entiers et décimaux) entiers). calcul de l’aire du rectangle) ;
Division à un chiffre de deux nombres
Multiplication à 2 chiffres entiers (quotient décimal ou non) En période 2, ils étendent aux nombres décimaux les - de la division de deux nombres entiers (quotient
Opérations Addition (nombres entiers et Division d’un nombre décimal par un algorithmes de l’addition et de la soustraction. décimal ou non : par exemple, 10 : 4 ou 10 : 3), dès la
décimaux) nombre entier (en milieu de période) En période 3 ils apprennent l’algorithme de la division période 2 ;
Division à un chiffre (en Addition (nombres entiers et euclidienne de deux nombres entiers. - de la division d’un nombre décimal par un nombre
décimaux) entier dès la période 3.
milieu de période)
Nombres décimaux : quotient au
centième + décimaux dans les termes
de la soustraction et l’addition
 Progression EMC CM1/CM2 – 2023/2024
Thèmes Compétences
Enseignements
CM1 CM2 CM1 CM2
Le respect d’autrui :
Respecter autrui et accepter les différences : Respect des différences. Les préjugés et les stéréotypes.
L’intégrité de la personne.
Manifester le respect des autres dans son langage et son attitude.
Nuancer son point de vue en tenant compte du point de vue des autres. Savoir identifier les points d’accord
et les points de désaccord. Respecter le droit des autres à exprimer leur opinion. Aborder la notion de
tolérance.
Identifier et exprimer les émotions et les sentiments :
- Partager et réguler des émotions, des sentiments dans des situations d’enseignement.
- Mobiliser le vocabulaire adapté à leur expression.
Lecture et compréhension de l'écrit : Comprendre des textes, des documents et des images et les interpréter.
Contrôler sa compréhension et devenir un lecteur autonome.
Comment exercer son esprit critique ?
Etre capable de s’engager dans une démarche progressive pour accéder au sens.
L’argumentation, le rôle des associations, l’engagement
Etre capable de mettre en relation différentes informations.
EMC Comment participer à la vie démocratIque ?
Écouter pour comprendre un texte lu :
Education à l’information et aux médias
Partager et réguler des émotions, des sentiments dans des situations et à propos d’objets diversifiés : textes
littéraires.
Mobiliser le vocabulaire adapté à leur expression.
Participer à des échanges dans des situations de communication diversifiées.
Acquérir et partager les valeurs de la République :
Comprendre que la vie collective implique le respect de règles.
Construire une culture civique : Exercer son jugement, construire l’esprit critique. Comprendre et
expérimenter l’engagement dans la classe, dans l’école et dans l’établissement.
Collecter l’information
Distinguer ce qui relève de l’exposé des faits de ce qui relève de l’expression d’un point de vue.
Prendre part à une discussion, un débat ou un dialogue : prendre la parole devant les autres, écouter autrui,
formuler et apprendre à justifier un point de vue
Développer le discernement éthique