Progression de Mathématiques CM2 – Période 1 – Classe de M.
Barbier
Nombres Nombres Espace, géométrie, Résolution de Calcul
décimaux et fractions entiers grandeurs et mesures problèmes mental et réfléchi
Connaître le vocabu- Lire et écrire les Tracer des droites et Résoudre une la Sommes égales à 13,
laire lié aux fractions. nombres jusqu’à 999 999 segments. transformation d’un état 9 et 6 et différences as-
Représenter une Placer le milieu d’un suite à l’augmentation sociées.
Semaine 1
quantité sous forme de segment. ou la diminution de l’état Somme de 2
fraction. initial. nombres dont le second
Comparer des frac- est <10.
tions à l’unité. Différence de 2
nombres dont le second
est <10.
Représenter une Lire et écrire les Connaître les unités Résoudre des pro- Mobiliser les résul-
quantité sous forme de nombres jusqu’à de mesure. blèmes soustractifs. tats des tables de multi-
fraction. 999 999. Placer une mesure plication par 3 et 6.
Semaine 2
Comparer des frac- dans un tableau. Somme de 2
tions à l’unité. nombres dont l’un est
multiple de 10.
Multiplier un
nombre <30 par 3 et 6.
Repérer des frac- Décomposer les Maîtriser le vocabu- Comparer deux Somme d’un
tions égales à un entier nombres jusqu’à 999. laire : intersection, dia- états. nombre <1000 et d’un
Semaine 3
Repérer des frac- gonales. nombre <100
tions égales entre elles. Maîtriser la notion Mobiliser les résul-
d’alignement. tats des tables de multi-
plication par 3 et 6.
Placer des fractions Décomposer les Comparer des me- Résoudre des pro- Mobiliser les résul-
sur une droite graduée. nombres jusqu’à 999 sures à l’aide d’un ta- blèmes multiplicatifs. tats des tables de multi-
Repérer des frac- 999. bleau. plication par 5 et 7.
Semaine 4
tions égales entre elles. Distinguer chiffre et Diviser par 5 un
nombre. nombre supérieur à 50.
Calculer le résultat
d’une chaîne d’opéra-
tion.
Décomposer une Ranger les nombres Tracer et reproduire Résoudre des pro- Calculer le résultat
fraction en parties en- entiers jusqu’à 999 999. un cercle ou un assem- blèmes divisifs. d’une chaîne impliquant
tière et fractionnaire blage de cercles. les 4 opérations.
Semaine 5
Connaître le vocabu- Soustraire un
laire : centre, rayon, dia- nombre <100 multiple de
mètre, arc de cercle. 10 à un nombre <1000.
Différence de 2
nombres.
Comparer des frac- Ranger les nombres Connaître les rela- Résoudre des pro- Mobiliser les résul-
tions à 1. entiers jusqu’à 999. tions entre les unités de blèmes atypiques. tats des tables de multi-
Ecrire une fraction Décomposer les mesure. plication.
sous la forme d’un nombres jusqu’à 999. Convertir des me- Calculer le résultat
nombre entier. sures. d’une chaîne impliquant
Semaine 6
Ecrire une fraction les 4 opérations.
sous la forme d’un Somme de 2
nombre entier et d’une nombres <100
fraction. Calculer le produit
Placer une fraction d’un nombre <100 par
sur une droite graduée. un nombre <10.
Progression de Mathématiques CM2 – Période 2 – Classe de M. Barbier
Nombres Nombres Espace, géométrie, Résolution de Calcul
décimaux et fractions entiers grandeurs et mesures problèmes mental et réfléchi
Comparer des frac- Lire et écrire les Tracer et recon- Résoudre un pro- Mobiliser les résul-
tions à 1. nombres jusqu’à naître des droites per- blème impliquant un tats des tables de multi-
Ecrire une fraction 999 999. pendiculaires. produit cartésien. plication par 4 et 8.
sous la forme d’un Ranger les nombres Multiplier en ligne.
Semaine 1
nombre entier. entiers jusqu’à 999.
Ecrire une fraction Décomposer les
sous la forme d’un nombres jusqu’à 999.
nombre entier et d’une
fraction.
Placer une fraction
sur une droite graduée.
Placer des fractions Encadrer un nombre Lire l’heure. Résoudre un pro- Calculer le résultat
décimales sur une droite entier à la dizaine. Calculer un horaire. blème suite à la compa- d’une chaîne impliquant
Semaine 2
graduée. Placer un nombre raison « combien de fois les 4 opérations.
Décomposer une entier sur une droite gra- plus ». Calculer la somme
fraction en parties en- duée. de 2 nombres.
tière et fractionnaire.
Passer de l’écriture Encadrer un nombre Tracer et recon- Résoudre un pro- Mobiliser les résul-
fractionnaire à l’écriture entier à la centaine. naître des droites paral- blème suite à la compa- tats des tables de multi-
Semaine 3
à virgule. Placer un nombre lèles. raison « combien de fois plication par 2 et 9.
Lire et écrire des entier sur une droite gra- moins ». Associer les mul-
nombres décimaux sans duée. tiples de 25.
zéro intercalé. Diviser par 3 un
nombre >30.
Passer de l’écriture Lire et écrire les Calculer un horaire Trouver l’état initial Diviser par 4 un
fractionnaire à l’écriture nombres entiers jusqu’à et une durée. suite à une transforma- nombre >40.
Semaine 4
à virgule. 999 999. tion positive. Diviser par 3, 4 ou 5.
Lire et écrire des Associer les mul-
nombres décimaux avec tiples de 25.
zéro intercalé.
Passer de l’écriture Lire et écrire les Reconnaître une Résoudre des pro- Associer les mul-
fractionnaire à l’écriture nombres entiers jusqu’à situation de symétrie. blèmes d’horaires et de tiples de 10.
Semaine 5
à virgule. 999 999. durée. Différence entre 2
Placer des nombres nombres.
décimaux sur une ligne
graduée.
Passer de l’écriture Décomposer et re- Construire le symé- Résoudre des pro- Mobiliser les résul-
fractionnaire à l’écriture composer les nombres trique d’un point. blèmes atypiques. tats des tables de multi-
à virgule. entiers. plication.
Semaine 6
Placer des nombres Associer des
décimaux sur une ligne nombres dont la somme
graduée. est multiple de 10.
Sommes de 2
nombres.
Progression de Mathématiques CM2 – Période 3 – Classe de M. Barbier
Nombres Nombres Espace, géométrie, Résolution de Calcul
décimaux et fractions entiers grandeurs et mesures problèmes mental et réfléchi
Décomposer un Lire et écrire les Reconnaître les tri- Parmi 3 transforma- Différence entre 2
nombre décimal. nombres jusqu’aux mil- angles particuliers tion successives de nombres.
Placer des nombres lions. même signe négatif, Multiplier un
Semaine 1
décimaux sur une ligne dont 2 sont connues, nombre <100 par un
graduée. trouver la 3e et dernière. nombre<5
Associer des
nombres dont la somme
est multiple de 10.
Décomposer un Lire et écrire les Placer une mesure Trouver l’état initial Diviser par 5 un mul-
nombre décimal. nombres jusqu’aux mil- décimale dans un ta- suite à une transforma- tiple de 5 >50.
Semaine 2
liards. bleau. tion négative. Sommes de 2
Comparer des me- nombres.
sures exprimées en Mobiliser les résul-
nombres décimaux tats des tables de multi-
plication par 3 et 7.
Encadrer un nombre Lire et écrire les Tracer des triangles. Trouver la transfor- Multiplier un
décimal à l’unité. nombres jusqu’aux mil- mation totale d’un état nombre <100 par un
Semaine 3
liards. qui subit plusieurs trans- nombre<5.
formations successives. Multiplier un
nombre <50 par un mul-
tiple de 10.
Encadrer un nombre Décomposer et re- Convertir des me- Reconnaître une Différence entre 2
au dixième. composer les nombres sures exprimées en situation de proportion- nombres.
Semaine 4
Intercaler un jusqu’aux milliards. nombres décimaux. nalité. Mobiliser les résul-
nombre entre 2 nombres tats des tables de multi-
décimaux. plication par 4 et 8.
Comparer et ranger Distinguer chiffre et Programmer des Mobiliser les opéra- Diviser par 5 avec
des nombres décimaux. nombre. déplacement dans l’es- teurs multiplicatifs dans reste.
Semaine 5
pace. une situation de propor- Diviser par 3 avec
tionnalité. reste.
Comparer et ranger Décomposer et re- Repérer, comparer, Mobiliser les opéra- Diviser par 4 avec
des nombres décimaux. composer les nombres estimer des angles. teurs divisifs dans une reste.
Semaine 6
jusqu’aux milliards. situation de proportion- Calculer un complé-
Distinguer chiffre et nalité. ment à 100.
nombre.
Progression de Mathématiques CM2 – Période 4 – Classe de M. Barbier
Nombres Nombres Espace, géométrie, Résolution de Calcul
décimaux et fractions entiers grandeurs et mesures problèmes mental et réfléchi
Placer des nombres Ecrire les nombres Connaître les pro- Résoudre un pro- Diviser par 3, 4 ou 5
décimaux en millièmes jusqu’aux milliards. priétés du carré, du rec- blème de proportionnali- avec reste.
sur une ligne graduée. tangle, du losange. té dans des situations Calculer un complé-
Semaine 1
additives, multiplicatives ment à 60.
et divisives. Mobiliser les résul-
tats des tables de multi-
plication par 6 et 9.
Lire et écrire les Ranger les nombres Tracer un carré, un Résoudre des pro- Somme de 2
nombres décimaux jus- jusqu’aux milliards. rectangle. blèmes de proportionna- nombres
Semaine 2
qu’aux millièmes. lité nécessitant deux Différence entre 2
Passer de l’écriture étapes. nombres
fractionnaire à l’écriture Multiplier en ligne
à virgule.
Lire et écrire les Encadrer un nombre Calculer le périmètre Comparer des états Diviser par 2.
nombres décimaux jus- au millier près. d’un carré ou d’un rec- mettant en jeu une situa- Sommes de
qu’aux millièmes. tangle. tion proportionnelle. nombres décimaux.
Semaine 3
Passer de l’écriture Sommes de
fractionnaire à l’écriture nombres décimaux.
à virgule.
Placer des nombres
décimaux sur une ligne
graduée.
Encadrer un nombre Encadrer un nombre Calculer l’aire d’un Trouver la transfor- Calculer la moitié
décimal. au million près. carré ou d’un rectangle. mation totale d’un état d’un multiple de 10.
qui subit plusieurs trans- Calculer la somme
Semaine 4
formations successives, d’un nombre entier et
de signes opposés. d’un nombre décimal.
Calculer la moitié
d’un nombre pair >100.
Intercaler un Arrondir au millier Construire un lo- Résoudre des pro- Calculer la moitié
nombre entier ou déci- près. sange. blèmes atypiques. d’un nombre pair >100.
mal. Différence entre un
Semaine 5
nombre entier et un
nombre décimal <1
Mobiliser les résul-
tats des tables de multi-
plication par 6 et 7.
Ranger et comparer Arrondir au million Calculer l’aire de Résoudre des pro- Mobiliser les résul-
les nombres décimaux. près. figures composites. blèmes atypiques. tats des tables de multi-
plication par 6 et 9.
Semaine 6
Différence entre un
nombre décimal >100 et
un entier.
Multiplier par 5 un
nombre <100.
Progression de Mathématiques CM2 – Période 5 – Classe de M. Barbier
Nombres Nombres Espace, géométrie, Résolution de Calcul
décimaux et fractions entiers grandeurs et mesures problèmes mental et réfléchi
Représenter des quantités par des fractions Placer une mesure Résoudre des pro- Multiplier un
équivalentes. d’aire dans un tableau. blèmes mettant en jeu nombre entier par un
Décomposer un nombre décimal. Comparer des me- les pourcentages. nombre décimal <1.
Semaine 1
sures d’aire. Additionner et sous-
traire des multiples de
10.
Multiplier par des
multiples de 10.
Placer des fractions sur une ligne graduée. Convertir des me- Résoudre des pro- Mobiliser les résul-
Placer des nombres entiers et décimaux sur une sures d’aire blèmes multiplicatifs im- tats des tables de multi-
droite graduée. pliquant les nombres plication par 8 et 9.
Semaine 2
décimaux. Diviser un nombre
entier par un multiple de
10.
Somme de 2
nombres.
Décomposer un nombre décimal. Comprendre les re- Résoudre des pro- Calculer avec des
Placer des nombres entiers et décimaux sur une lations de proportionna- blèmes impliquant une multiples de 10.
Semaine 3
droite graduée. lité d’un agrandissement. division décimale. Différence entre 2
nombres
Diviser par 2 et par
5.
Passer de l’écriture fractionnaire à l’écriture dé- Construire un agran- Résoudre des pro- Multiplier par un
cimale et inversement. dissement de figure. blèmes de vitesse multiple de 10.
Semaine 4
moyenne. Additionner en ligne.
Valeur approchée
d’un décimal à l’entier le
plus proche.
Placer des fractions sur une ligne graduée. Connaitre le vocabu- Résoudre des pro- Mobiliser les résul-
laire : arête, face, som- blèmes d’échelles. tats des tables de multi-
Semaine 5
met, pavé droit, cube, plication.
pyramide, patron. Multiplier en ligne.
Multiplier par un
multiple de 10 ou 100.
Décomposer un nombre entier ou décimal. Construire le patron Résoudre des pro- Soustraire en ligne.
d’un cube, d’un pavé blèmes atypiques. Valeur approchée
droit. d’un entier à la dizaine
Semaine 6
ou centaine la plus
proche.
Mobiliser les résul-
tats des tables de multi-
plication.
Lire et écrire les nombres entiers et décimaux. Construire le patron Résoudre des pro- Soustraire un
d’une pyramide. blèmes atypiques. nombre décimal à un
entier et inversement.
Semaine 7
Division d’un
nombre entier par un
chiffre.
Calculer le quart
d’un nombre.
Décomposer les nombres entiers et décimaux. Reproduire une figure en Résoudre des pro- Mobiliser les résultats
perspective cavalière. blèmes atypiques. des tables de multiplica-
Semaine 8
tion.
Multiplier par 25.
Calculer le quart d’un
nombre.
