ECOLE NORMALE BURKINA FASO

SUPERIEURE *******
Unité-Progrès-
Justice

FICHE PEDAGOGIQUE

MATHEMATIQUES

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Région CENTRE- EST

Etablissement CEG DE SONGRETENGA

Nom SOALLA

Prénoms Marie Michel Passékédé

Matricule 18-5008P

Filière CAP-CEG

Option MATH/PC

Numéro de téléphone 72385191/75929019/79045790

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 FICHE PEDAGOGIQUE DE MATHEMATIQUES

. Titre du chapitre : Nombres relatifs.

. Titre de la leçon : Addition de deux nombres relatifs de même signe.
. Durée : 55 min
. Classe : 6éme Effectif : 62 G : 29 F : 33
. Objectifs spécifiques : A l'issue de la leçon, chaque élève de la classe de
6ème doit être capable de :

-additionner deux nombres relatifs positifs.

- additionner deux nombres relatifs négatifs.

. Prérequis : -donner la valeur absolue d’un nombre relatif ;

- tracer une droite graduée ;

-traduire un déplacement sur une droite graduée.

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. Méthode pédagogique : La redécouverte Techniques pédagogiques : -Enseignement par les activités ;
-Questionnement ;
-Travail individuel.
. Matériels : pour le professeur : règle graduée pour l’élève : règle graduée

. Documents utilisés : - Nouveaux programmes de Mathématiques de l’enseignement général post-primaire, classe de 6 ème ;

-Mathématiques 6ème collection FASO- MATH, nouvelle édition 2015 ;

-Guide pédagogique, classe de 6ème ;

-Découpage en chapitres des contenus de cours de mathématiques post-primaire ; IDS 2019.

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 Scénario : déroulement.

Etape, durée, Rôle et interventions du professeur. Rôle et activités des élèves.

intention
pédagogique.
1ére étape : (02min) -Demander aux élèves par rangée, les noms et prénoms de -Donner les noms et prénoms de leurs voisins
leurs voisins absents. absents par rangée.
Contrôle de présence.
-S’intéresser aux motifs éventuels des absences. -Donner les motifs éventuels des absences.
-Remplir le cahier d’absence.
éme
2 étape : (08 min) -Proposer l’exercice suivant aux élèves au tableau.
Contrôle des -Demander aux élèves de traiter individuellement l’exercice -Traiter individuellement l’exercice dans leurs
dans leurs cahiers d’exercices sans recopier l’énoncé. cahiers d’exercices
Prérequis.

Exercice
1)Donner la valeur absolue de chacun des nombres suivants :
(+8,12) ;(-13,4).
2)Tracer une droite graduée d’unité 1cm.
3)Traduire les expressions données ci-dessous par des
nombres ou des opérations :
a) Un déplacement de quatre (04) unités à partir de zéro (0)
vers la droite.
b) Un déplacement de trois (03) unités à partir de zéro (0)
vers la gauche.
c)Un déplacement à partir de zéro (0) de cinq (05) unités vers
la droite suivi de deux (02) unités toujours vers la droite.
d) Un déplacement à partir de zéro (0) de huit (08) unités
vers la gauche puis de six (06) unités toujours vers la gauche.
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-Donner un temps aux élèves pour traiter
l’exercice(03min).
-Veiller au bon déroulement de l’exercice.
-Designer des élèves au tableau pour la correction de -passer successivement au tableau pour la
l’exercice après le temps impartit. correction ou suivre attentivement et participer
Réponses attendues :
1)Donnons la valeur absolue de chacun des
nombres suivants :
- valeur absolue de (+8,12) est égale à 8,12
-valeur absolue de (-13,4) est égale à 13,4
2)Traçons une droite graduée

-5 -4 -3 -2 -1 0 +1 +2 +3 +4 +5 +6
3) Traduisons les déplacements :
a) (+4)
b) (-3)
c) (+5) +(+2)
d) (-8) +(-6)

-Faire aux besoins des ajustements.

-Ecouter attentivement et poser éventuellement

-Faire le point sur les savoirs et savoirs faire essentiels à des questions.
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 maîtriser pour aborder la leçon du jour.

3éme étape : (05min) -Poser oralement le problème suivant aux élèves : -Ecouter attentivement.
Motivation à
l’introduction de la Problème
nouvelle notion.
Alidou en consultant un document de mathématiques tombe
sur les opérations suivantes :
A= (+204,5) +(+95,726) ;
B= (-114,62) +(-45 ,77)
Il veut les calculer mais il ne sait pas comment procéder
Que feriez-vous à sa place ?
-Tenter de répondre.
- Ecouter les différentes propositions des réponses données
par les élèves.
--Dire aux élèves de suivre attentivement qu’à la fin de la
-Suivre attentivement.
leçon ils seront à mesure de calculer ces types
d’opérations.
-Ecrire le titre du chapitre et le titre de la leçon au
tableau, en rappelant oralement les titres déjà vu.
-Noter le titre de la leçon du jour dans leurs
-Dire aux élèves de recopier le titre de la leçon dans leurs
cahiers de cours. cahiers de cours.

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Chapitre 6 : Nombres relatifs.
I-Exemples introductifs (rappel oral).
II-Ensemble Z des entiers relatifs(rappel oral).
III-Ensemble des décimaux relatifs (rappel oral).
IV-Rangement des nombres relatifs (rappel oral).
V- Addition de deux nombres relatifs.
1)Déplacement sur la droite graduée (rappel oral)
2) Addition de deux nombres relatifs de même signe.

-Ecouter attentivement les objectifs de la leçon.

-Communiquer les objectifs de la leçon aux élèves.

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4éme étape : (23 -Mettre l’activité ci-dessous au tableau et dire aux élèves -Recopier l’activité dans leurs cahiers de cours.
min) Activité de la recopier en même temps dans leurs cahiers de cours.
permettant d’énoncer a) activité
la notion.
Sur une droite graduée partant de zéro (0) ; Amed se
déplace de trois (03) unités vers la droite suivi de deux (02)
unités toujours vers la droite. Jean se déplace de cinq (05)
unités vers la gauche puis d’une (01) unités toujours vers la
gauche.
1)a-Quel est le nombre de déplacement total effectué par
Amed ?
b-Donner l’opération qui a permis d’obtenir le déplacement
de Amed.
c-Calculer la somme des valeurs absolues de (+2) et de (+3).
d)Comparer la valeur absolue de (+5) au résultat de c)
2)a-Quel est le nombre de déplacement total effectué par
Jean ?
b-Donner l’opération qui a permis d’obtenir le déplacement
de Jean.
c-Calculer la somme des valeurs absolues de (-5) et de (-1).
d)Comparer la valeur absolue de (-6) au résultat de c)

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 -Traiter l’activité individuellement dans leurs
cahiers d’exercices.
-Dire aux élèves de traiter individuellement l’activité dans
leurs cahiers d’exercices.

-Accorder aux élèves 05 min de réflexion.

-passer successivement au tableau pour la
-Veiller à son bon déroulement.
correction ou suivre attentivement et participer.
-Interroger des élèves successivement au tableau pour la
Réponses attendues
correction et les autres suivent.
1)a-Le déplacement total effectué par Amed
est : (+5)
+5
+2 +3

-5 -4 -3 -2 -1 0 +1 +2 +3 +4 +5 +6

b-L ’opération qui a permis d’obtenir ce

déplacement est (+2) +(+3).
c-Calculons la somme des valeurs absolues de
(+2)et (+3) :la valeur absolue de (+2) est égale
à 2 et la valeur absolue de (+3) est égale à 3.
On a :2+3=5
d-Comparons
La valeur absolue de (+5) est égale à 5 et est
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 égale au résultat de c)
2)a-Le déplacement total effectué par Jean
est : (-6)

-6
-1 -5

-6 -5 -4 -3 -2 -1 0 +1 +2 +3 +4 +5

b-L ’opération qui a permis d’obtenir ce

déplacement est (-5)+(-1).
c-Calculons la somme des valeurs absolues de
(-5) et (-1) :la valeur absolue de (-5) est égale à
5 et la valeur absolue de (-1) est égale à 1.
On a :1+5=6
d-Comparons
La valeur absolue de (-6) est égale à 6 et est
égale au résultat de c)

-Poser des questions de compréhensions pour

bien comprendre.
-Faire la synthèse :

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Synthèse :

Nous venons de voir que :

*(+2) + (+3) = (+5) ; Pour additionner (+2) +(+3), on garde

le signe commun « + » des deux nombres et on additionne la
valeur absolue de (+2) et celle de (+3).
* (-5) +(-1) = (-6) ; Pour additionner (-5) +(-1), on garde le
signe commun « - » des deux nombres et on additionne la
valeur absolue de (-5) et celle de (-1).
-Enoncer les règles avec l’aide du professeur.

-Poser les questions suivantes pour faire énoncer les règles

par les élèves en les aidant à bien les formuler :

-comment additionne-t-on deux nombres relatifs positifs ? Réponses attendues

- comment additionne-t-on deux nombres relatifs négatifs ? -Pour additionner deux nombre relatifs positifs,
on garde le signe « + » et on additionne les
valeurs absolues.

-Pour additionner deux nombres relatifs

négatifs, on garde le signe « - » et on
additionne les valeurs absolues.

-Recopier la correction de l’activité dans leurs

cahiers de cours.
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-Dire aux élèves de recopier la correction de l’activité dans
leurs cahiers de cours.

-Recopier la trace écrite dans leurs cahiers de

cours.
-Mettre la trace écrite au tableau et dire aux élèves de la
recopier dans leurs cahiers de cours.

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 b) Règles

-Pour additionner deux nombre relatifs positifs, on garde le

signe « + » et on additionne les valeurs absolues.

-Pour additionner deux nombres relatifs négatifs, on garde le

signe « - » et on additionne les valeurs absolues.

5éme étape : (08min) -Mettre l’exercice suivant au tableau et dire aux élèves de le -Recopier l’exercice dans leurs cahiers de
Faire fonctionner la recopier en même temps dans leurs cahiers de cours. cours.
notion.
Exercice d’application 1
Soient les opérations ci-dessous ; recopier le numéro de la
question et choisir la lettre correspondante a la bonne
réponse.

N= (+154) + (+0 ,97) ;

Q= (-7,306) + (-40 ,72).

1)Le résultat de l’opération N est :

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a) (-154,97) b) (+153,03) c) (+154,97) d) (-153,03)

2)Le résultat de l’opération Q est :

a) (+33,414) b) (-48,026) c) (-33,414) d) (+48,026)

-Dire aux élèves de traiter individuellement l’exercice dans

-Traiter l’exercice individuellement dans leurs
leurs cahiers d’exercice en 04min
-veiller au bon déroulement de l’exercice. cahiers d’exercices.

-Envoyer des élèves successivement au tableau pour

corriger. -Aller au tableau pour la correction ou suivre et
participer à la correction.

Réponses attendues

A/Recopions le numéro de la question et

choisissons la lettre correspondante a la bonne
réponse :

1)c

2)b

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 -Faire le point des acquis. -Recopier la correction de l’exercice dans leurs
-Dire aux élèves de noter la correction de l’exercice dans cahiers de cours.
leurs cahiers de cours

Avant dernière -Dire aux élèves de fermer les cahiers de cours. -Fermer les cahiers de cours.
étape : -Traiter l’exercice individuellement dans leurs
-Mettre l’exercice suivant au tableau et dire aux élèves de le
(06min) traiter individuellement dans leurs cahiers d’exercices sans cahiers d’exercices.

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Evaluation terminale. recopier l’énoncé.
Exercice d’application 2
Calculer les expressions
suivantes :

A= (+202) + (+13,2) ;
B= (-75,4) + (-9,6)

-Accorder aux élèves 02min de réflexion.

-Vérifier le travail des élèves.

-Interroger des élèves successivement au tableau pour la -passer successivement au tableau pour
correction de l’exercice. corriger ou suivre attentivement.

Réponses attendues

Calculons
(+202) + (+13,2) = (+215,2)
(-75,4) + (-9,6) = (-85)
-Poser des questions de compréhension.
-Faire le point des acquis
- Faire les réajustements nécessaires.
-Evaluer le taux de réussite.
-Faire un retour à la motivation.
-Rappeler le problème donné à la motivation.
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 Problème

Alidou en consultant un document de mathématiques tombe

sur les opérations suivantes :
A= (+204,5) +(+95,726) ; -Répondre au problème de la motivation.
B= (-114,62) +(-45,77) Réponses attendues
Il veut les calculer mais il ne sait pas comment procéder A ma place :
Que feriez-vous à sa place ? -Pour A= (+204,5) +(+95,726), je garde le
signe « + » et je fais la somme des valeurs
absolues ;
On aura A=+(204,5+95,726)
A= (+300,226)
-Pour B= (-114,62) +(-45,77), je garde le signe
« - » et je fais la somme des valeurs absolues ;
On aura B=-(114,62+45,77)
B= (-160,39)

-Dire aux élèves de noter l’exercice et sa correction dans

leurs cahiers de cours. - Recopier l’exercice et sa correction dans leurs
cahiers de cours.

Dernière étape : -Mettre l’exercice de réinvestissement suivant au tableau et -Recopier l’exercice dans leurs cahiers
(03min) Tâche à dire aux élèves de le recopier en même temps dans leurs d’exercices.

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domicile et cahiers d’exercices.
remplissage du cahier.
Exercice
de textes
Calculer :

a) (+964,75) + (+412,361) +(+1066)

b) ( -358,93) +(-1008) +(-0,0074)

-Corriger si possible une partie avant la fin de la leçon. -Commencer à traiter l’exercice.

-Recopier les références de la tâche à domicile au tableau.

Exercices N°7 et N°8 page 102 dans Mathématique 6ème
collection ‘’FASO-MATH’ ’nouvelle édition 2015.

-Demander aux élèves de recopier les références dans leurs -Noter les références des exercices dans leurs
cahiers d’exercices. cahiers d’exercices.
- Remplir le cahier de textes et annoncer la fin de la séance.

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