Gestion des ressources cognitives:

système perceptif -> SAS (système attentionnelle superviseur) -> effecteur

Modèle de Norman et
-> gestionnaire des priorités de déroulement ( tant % pour cette tâche, ...) Shallice (1980)

MYTHE du Multi-tâche: maturation cérébrale:

Le cerveau ne peut pas traiter simultanément et à Cortex préfrontal, Lobe frontal
100%, 2 tâches concurrentielles (de mm nature) => contrôle de l'attention
= switching
NEUROANATOMIE synaptogénèse: vient soutenir les processus
Ecole: double tâche: attentionnelles
lire/comprendre myélinisation
x Nécessité d’une sélection car les informations qui nous copier/écouter
arrivent sont écrire/vérifier

“Tout le monde sait ce qu’est l’attention. C’est la prise de

possession de l’esprit, de façon claire et précise, d’un objet
ou d’une pensée parmi ceux ou celles simultanément
disponibles. Cela implique le retrait de certaines choses dans "Attention!"
le but de faire face efficacement aux autres.” Sens courant = rôle d'alerte, d'orientation
Selon William James de l'activité, de prévention
x Choix opéré par l’esprit

x Caractéristiques des représentations perceptives

dépendant des choix effectués (situations de perception Une attention passive, réflexe,
complexes et ambiguës)
non volontaire, sans effort
DISTINGUER => processus automatiques

=> La majorité des définitions proposées aujourd’hui

s’inspirent de celle proposée dès 1890 par le psychologue et
philosophe William James une attention active, volontaire,
s'effectuant avec effort
Processus contrôlé: traitement cs, lent, séquentiel/sériel
=>peut être perturbé par d’autres tâches ou par la pression du temps. THEORIE DU FILTRE: BROADBENT:
=>très coûteux en ressources attentionnelles Entrée -> Registres sensoriels -> Filtres sélectifs -> MCT "traitement que des
! surcharge cognitive infos cibles" -> Sortie

Cocktail party: Focalisation de l’attention auditive sur une conversation en

Processus automatique: traitement rapide, en parallèle, presque Selon Shiffrin et THEORIES DE ignorant les autres.
illimité. L'ATTENTION Possibilité de traiter certaines informations ne faisant pas l’objet d’une
=> peu coûteux en ressources attentionnelles. Schneider (1977) SELECTION? focalisation attentionnelle (ex : réaction sur notre nom)

= Continuum entre ces deux processus,selon l’entrainement THEORIE DU FILTRE:TREISMAN:

notion de filtre atténuateur
Notion de temps Entrée ->Reg. sensoriels -> Filtres atténuateurs -> MCT traitement des
infos selon la pertinence"-> Sortie
Demande en attention d'une tâche dépend:
difficulté de la tâche
conduite de la tâche
nouveauté de la tâche
=> consommation attentionnelle

Alerte:** Nécessité d’une répartition des ressources de traitement

état général d'éveil de la pers ex: retenir une suite de 10 chiffres, les regrouper 2 à 2
=> regroupement
-Réduction du nombre d’unités à traiter par la SELECTION:
Attention sélective:** Envisagée fonction du stimulus -->attention sélective
capacité de sélectionner Envisagé en fonction du temps --> attention soutenue
et de traiter un stimulus parmi l'ensemble des stimulations de Selon Posner
l'environnement tout en inhibant les stimuli non-pertinents
(1998)
Attention soutenue:** 4 composants
Etat de vigilance, capacité de maintenir un niveau attentionnel
suffisant pdt une période de temps assez longue.

Attention divisée ou Attention partagée:

permet de traiter deux ou plusieurs informations pertinentes Naissance: attention passive
simultanément. système d'alerte actif attention conjointe = communication préverbale, Elle
capacité à partager les ressources attentionnelles pour réaliser commence par un engagement visuel mutuel entre deux
4 mois: attention active personnes, puis un des regards glisse vers un objet d'intérêt
plusieurs tâches simultanément selon la motivation, l'intérêt, il y a système d'orientation actif et est suivi par le regard du partenaire de l'[Link]
une part cs. Attention du bébé comportements peuvent accompagner l’attention conjointe : le
9 mois , début de l'Attention conjointe pointage, les vocalises, et parfois aussi le sourire.
=> ex: conduire (attention portée à l'env.) et discuter avec passager
lire des infos en tableau en écoutant la maîtresse, écrire sans faire de
...
fautes,
dépend de l'automatisation des tâches

état d"éveil
développement de la capacité attentionnelle
état d'alerte
Ensemble de phénomènes régulateurs permettant notion effort et patience
Attention à l'école
attention sélective, brève ou soutenue d'optimiser l'efficience cognitive
attention + motivation => consolidation des acquisitions
(lecture, écriture, langage, orthographe, calcul
l'enfant doit apprendre à canaliser son attention: nouvelles
- l’aspect de sélection: exigences
Attention sélective ou focalisée: ignorer les L'attention, clef de voûte de
distracteurs, traiter les seules informations nécessaires, l'apprentissage... programme ATOLE (J.P LAchaux)
dans une histoire ne pas se laisser distraire par les détails (Apprendre l’ATtentiOn à L’Ecole)
focaliser son attention sur un seul type d’information à L'attention est indispensable à la = apprentissage d'une méthode de découpage de tâches
cpxe en tâches simples et courtes
l’exclusion des autres mémorisation devt de la capacité à détecter les signes précoces de la
distracteurs audio-verbale > visuel
Attention divisée: capacité à partager son attention entre l'attention est indispensable à la distraction et à programmer son attention sur une tâche
2 ou plusieurs activités. Cela nécessite de répartir ses Selon VAN ZOMEREN & compréhension donnée.
équilibre attentionnel, métaphore de la poutre
ressources attentionnelles
BROUWER l'attention est indispensable à la (poutre + ou - longue, + ou - large, + ou - haute)
(1994) 2 domaines perception du monde

- l'aspect intensité:
Attention soutenue: capacité à maintenir son attention ds
le temps