MINISTÈRE DE L’ÉDUCATION NATIONALE ET DE LA FORMATION PROFESSIONNELLE (MENFP)
FILIÈRE D’ENSEIGNEMENT GÉNÉRAL
EXAMENS DE FIN D’ÉTUDES SECONDAIRES
SÉRIE : (LLA)
SESSION ORDINAIRE - JUILLET 2019
PHILOSOPHIE
Consignes: PHILOSOPHIE
1. Le téléphone est interdit dans les salles
2. Le silence est obligatoire
3. Un sujet de dissertation au choix, l’étude de texte et les questions de cours à réponses courtes sont obligatoires
Durée de l’épreuve : 3 hres 30
modifié les sentiments et leurs mœurs. De sorte qu’il est
A- Un sujet de dissertation au choix (30 %) souvent impossible de dire a priori quelle est la dose de
liberté qu’on peut concéder à l’individu sans dommage
pour la liberté de ses semblables : Quand la quantité
Sujet 1 : change, ce n’est plus la même qualité. D’autre part,
Peut- on considérer la technique comme un moyen l’égalité ne s’obtient guère qu’aux dépens de la liberté,
de libération de l’homme ? de sorte qu’il faudrait commencer par se demander
Piste d’orientation quelle est celle des deux qui est préférable à l’autre.
1. Une introduction de 6 à 8 lignes pour Mais cette question ne comporte aucune réponse
générale ; car le sacrifice de telle liberté, s’il est
s’interroger sur le pouvoir libérateur de la
librement consenti par l’ensemble des citoyens, est
technique. encore de la liberté ; et surtout la liberté qui reste pourra
être d’une qualité supérieure si la reforme accomplie
2. Un développement en deux temps de 30 à 40 dans le sens de l’égalité, a donné une société où l’on
lignes, comprenant : respire mieux, où l’on éprouve plus de joie à agir.
Henry Bergson, les deux sources de la morale et de la religion
A- Thèse ; B- Antithèse.
Questions
3. Une conclusion de 6 à 8 lignes pour signifier la 1- Quelle est la thèse de l’auteur ? (2 à 3 lignes) (10pts)
nécessité d’une réconciliation de l’homme avec 2- Quelles sont les articulations du texte. (10pts)
la technique. 3- Expliquez : « qui lèse la liberté d’autrui » (5 pts)
4- Quel est l'enjeu philosophique du texte. (8 à 10
Sujet 2 : lignes) (15 pts)
Ne sommes-nous juste que par intérêt ? C- Questions à réponse courte (30%)
Piste d’orientation Énoncé I
« Nous donnerons de nombreuses preuves de la fragilité
1. Une introduction de 6 à 8 lignes pour s’interroger sur des connaissances premières, mais nous tenons tout de
la part de l’intérêt dans le comportement vertueux. suite à nous opposer nettement à cette philosophie
2. Un développement en deux temps de 30 à 40 facile qui s’appuie sur un sensualisme plus ou moins
lignes comprenant : franc, plus ou moins romancé, et qui prétend recevoir
directement ses leçons d’un donné clair, net, sûr,
constant, toujours offert à un esprit toujours ouvert. Voici
A- Thèse ; B- Antithèse alors la thèse philosophique que nous allons soutenir :
3. Une conclusion de 6 à 8 lignes pour souligner la l’esprit scientifique doit se former contre la nature, contre
nécessité et l’universalité des valeurs morales. ce qui est en nous et hors de nous, l’impulsion et
l’instruction de la nature, contre l’entrainement naturel,
Sujet 3 : contre le fait coloré et divers. L’esprit scientifique doit
Le doute est-il nécessairement le refus de la se former en se réformant. »
Gaston Bachelard, la formation d’esprit scientifique
vérité ?
Piste d’orientation Questions
1. Comment Bachelard appelle-t-il les obstacles
1. Une introduction de 6 à 8 lignes pour s’interroger auxquels fait face l’esprit scientifique ?
sur la valeur du doute au regard de la vérité. 2. A quelle conception de la connaissance s’oppose ici
2. Un développement en deux temps de 30 à 40 lignes Bachelard ?
comprenant :
Énoncé II
A- Thèse ; B- Antithèse « Dans le tumulte des évènements du monde, une
maxime générale est d’aussi peu de secours que le
3. Une conclusion de 6 à 8 lignes pour signifier que souvenir des situations analogues qui ont pu se produire
douter est la seule condition de la liberté humaine. dans le passé, car un pale souvenir est sans force dans
la tempête qui souffle sur le présent ; il n’a aucun
pouvoir sur le monde libre et vivant de l’actualité.
L’élément qui façonne l’histoire est d’une tout autre
nature que les réflexions tirées de l’histoire. »
B- Étude de texte (40%) Hegel, La raison dans l’histoire
On dit couramment que l’individu a droit à toute liberté Question
qui ne lèse pas la liberté d’autrui. Mais l’octroi d’une 1. D’après Hegel, tire-t-on une leçon de l’histoire ?
liberté nouvelle, qui aurait pour conséquence un
empiètement de toutes les libertés les unes sur les
autres dans la société actuelle, pourrait produire l’effet
contraire dans une société dont cette réforme aurait
