DOSSIER 6
PARTIE 1 : COMPRÉHENSION DES ÉCRITS 22/ 25 POINTS
EXERCICE 1 11 /13 points
A. Comprendre un texte informatif
Répondez aux questions, en cochant ( ) la bonne réponse, ou en écrivant l’information demandée.
Ils sont vraiment parfaits, ces jeunes qui pensent que lire un journal est nécessaire pour «comprendre ce
qui se passe en profondeur», «suivre l actualité», «développer son esprit critique», «se faire une opinion».
Ils sont vraiment délicieux, ces 15-25 ans récemment sondés par l'Institut BVA (¹) qui, lorsqu'ils regardent un
(3)
journal télévisé, affirment majoritairement (74 ) avoir envie d en savoir «plus sur certains sujets abordés.»
Et donc de se précipiter au kiosque ? Que la presse écrite et plus particulièrement les quotidiens (payants)
ne se réjouissent pas trop vite.
Certes, un peu plus de la moitié des jeunes estiment que les journaux gratuits «ne sont pas à la hauteur des (4b)
journaux payants». Mais ils jugent dans le même temps qu ils «suffisent pour s informer». Ensuite, si les 15-
25 ans savent répondre aimablement à des questions sur l image qu ils ont de la presse, la pratique est loin
de suivre.
Les jeunes, c'est un fait, ne lisent pas ou si peu les journaux. Pas un hasard si 68 d entre eux déclarent (4a)
avoir l impression que leur génération s informe avant tout par la télévision, là où seul 1 des sondés citent
la presse écrite. Quand on leur demande comment, selon eux, les jeunes s informeront dans cinq ans, les (4c)
voilà qui mettent l Internet en tête, suivi de la télé et, très loin derrière, de la presse écrite et de la radio.
Impossible en effet de savoir à coup sûr ce qui leur donnerait davantage envie de lire les journaux, tant les
revendications sont loin d être unanimes. Et en voilà 38 qui voudraient que les sujets abordés les
concernent davantage ; 37% que les journalistes donnent plus d explications ; 33 que leur présentation
soit plus séduisante ; 32 que leur prix baisse, etc. Et qu ils soient plus drôles ? Et vlan pour les idées
reçues : ils ne sont que 22 à le souhaiter. Idem quand on tente de faire le hit-parade de leurs sujets
préférés : le jeune est complètement dispersé.
« Là encore, il faut se garder des stéréotypes, résume Jérôme Sainte-Marie, de BVA. De même que c est
une fausse bonne idée de vouloir faire du fun, plus léger, plus joyeux, pour attirer les jeunes lecteurs, gare à
ceux qui croient que les centres d intérêt des 15-25 ans, en fait très éclatés, se limitent au sport et aux rave-
(7)
parties. »
Au collège. Alors quoi ? Les éditeurs de quotidiens peuvent-ils en appeler aux réflexes citoyens des 15-25
ans ? Encore une fois, c est bof. Ils sont seulement 51 à estimer que lire un journal pousse à aller aux
urnes ; 41 à estimer que cela favorise le fait de s engager dans un parti politique, et 52 à subodorer que
cela pousse à s engager dans une association. (8)
Pour autant, et c'est peut-être là le seul fait vraiment rassurant de ce sondage, ce jeune si difficile à attirer (9)
ne demande finalement qu à être séduit. Ou plutôt à apprendre à aimer. Convaincu (à 61 ) que lire la
presse «c est quelque chose qui s apprend», il souhaite massivement (84 ) que la lecture et l étude de la (9 corri)
presse fassent leur entrée dans les programmes scolaires au collège et au lycée. Le voilà donc, le bon
calcul.
http://www.liberation.fr
(¹) Vagues d enquêtes réalisées entre le 13 et 21 février dernier auprès de 504 jeunes de 15 à 25 ans.
QUESTIONS
1. Quel titre correspondrait le mieux à l’article que vous venez de lire ? 1 point
La presse estimée et suivie par les jeunes.
x Les jeunes aiment la presse mais la lisent peu.
Presse : les jeunes ne lisent plus !
2. Quelle est la fonction de cet article ? 1 point
Distraire.
x Informer.
Interpeller.
3. Que disent les jeunes après un journal télévisé ? 1 point
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
JE PARLE FRANÇAIS - Niveau DELF B2 32 EDITIONS T TEGOS
DIPLÔMES - CECRL version numérique à usage strictement personnel selon le droit d’auteur www.editionstegos.com
4. Vrai ou Faux ? Cochez ( ) la bonne réponse et recopiez la phrase ou la partie du texte qui justifie votre
réponse. 4,5 points *
Vrai Faux
La télévision augmenterait le tirage des journaux.
Justification : ____________________________________________________________________
x
________________________________________________________________________________
À l’heure actuelle, les jeunes s’informent essentiellement des journaux gratuits.
Justification : ____________________________________________________________________
x
________________________________________________________________________________
À l’avenir, les jeunes choisiront la Toile comme moyen d’information.
Justification : ____________________________________________________________________
x
________________________________________________________________________________
* 1,5 point par information à traiter. Le candidat obtient la totalité des points si le choix Vrai/Faux ET la justification sont corrects, sinon
aucun point.
5. Qu’est-ce qui pourrait motiver davantage les jeunes à lire ? Citez deux raisons. 1 point
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
6. Les jeunes souhaitent que les journaux deviennent… 1 point
x plus gais.
moins ------------
condensés.
x plus variés.
7. Quelle mise en garde est lancée à propos des centres d’intérêt des jeunes ? 1 point
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
8. Quels types de conduite entraîneraient la lecture chez les collégiens ? 1,5 point
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
9. Quelle conséquence peut-on tirer de ce sondage auprès des jeunes ? 1 point
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
EXERCICE 2 11 /12 points
B. Comprendre un texte argumentatif
Répondez aux questions, en cochant ( ) la bonne réponse, ou en écrivant l’information demandée.
Je voudrais attirer l attention des lecteurs sur la nécessité qu il y a à comprendre la lourdeur et la complexité
du travail des élèves, quels que soient leurs niveaux scolaires.
Il serait alors logique de leur permettre, grâce aux vacances, de pouvoir faire avec efficacité leur travail
scolaire. Penser les vacances en termes de durée et de moment en harmonie avec les contraintes qu ils
supportent tout au long de leurs scolarités devrait être l obsession des prescripteurs.(2)
Parlons d abord des vacances qui rythment les trimestres scolaires durant l année. Qui ignore les
conclusions d une recherche menée par Hubert Montagner dans les années 1980 qui affirmaient que, à
l école primaire, après 7 semaines de classe il faut à l élève deux semaines d arrêt pour retrouver les forces
perdues avant de repartir vers les apprentissages scolaires ? C'est ainsi que l'on peut entendre parler ou lire
JE PARLE FRANÇAIS - Niveau DELF B2 33 EDITIONS T TEGOS
DIPLÔMES - CECRL version numérique à usage strictement personnel selon le droit d’auteur www.editionstegos.com
l intérêt d'une organisation annuelle en 7-2 soit 7 semaines de classe suivies de 2 semaines d arrêt. Mais ce
projet est-il bien compatible avec le découpage de la France en zones ?
Quant aux vacances d été, tous les enseignants comme les neuroscientifiques pensent qu un arrêt trop
long nuit à l efficacité du travail de l élève. Il est donc envisagé de raccourcir les grandes vacances.
Cependant ce projet soutenu par les experts de l'apprentissage interroge les ergonomes qui observent que
ce choix poserait de nombreux problèmes et non des moindres : (6)
- les écoles ne sont pas en capacité de faire travailler des enfants dans des locaux adaptés au travail
scolaire quand la température extérieure évolue au-delà de 30 degrés ; dans certaines classes il n y a même
pas de stores aux fenêtres qui permettraient de contrôler la lumière solaire. Il y fait facilement des
températures insupportables dépassant 35 degrés certaines journées du mois de mai et de juin. Qu en sera-
t-il en juillet ?
- le temps de travail des enseignants surtout dans le secondaire est tel qu'ils ne partent en vacances que
lorsque les examens nationaux ou régionaux sont finis et que lorsque les projets pour la rentrée sont
élaborés, bases de travail dans le cadre de leur rentrée anticipée par rapport aux élèves à la fin des
vacances. Cette réforme voudrait-elle dire que les enseignants seraient le personnel au travail qui auraient
moins de vacances que la plupart des salariés dans les entreprises et ce sans compensation salariale ?
L'enseignant fait des horaires très lourds car les temps d enseignement en présentiel avec les élèves
s additionnent aux temps de préparation des cours et de correction des copies auxquels s ajoutent
également les réunions d équipe, les réunions avec les parents et les conseils de classe. Auront-ils des RTT
(réduction du temps de travail) pour compenser ces horaires qui tout cumulé sur une semaine dépassent
largement les 39 heures.
Voilà au moins deux arguments - les espaces scolaires et le statut des personnels de l éducation nationale -
qui amènent à l évidence que le réaménagement de la durée des grandes vacances ne pourra se faire
qu après avoir compris et traité les effets qu il génère irrémédiablement.
http://reussite-pour-tous.over-blog.fr
QUESTIONS
1. Quel pourrait être le titre de cet article ? 1 point
x Les vacances scolaires, pourquoi ?
Vers des vacances scolaires plus longues .
Raccourcir les vacances d été.
2. Selon l’auteur de l’article, sur quoi devrait porter la réflexion des spécialistes? 1 point
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
3. Pour Hubert Montagner les vacances scolaires… 1 point
fixent le programme des cours.
x ajustent les programmes scolaires.
conditionnent l’organisation de la semaine scolaire.
4. Vrai ou Faux ? Cochez ( ) la bonne réponse et recopiez la phrase ou la partie du texte qui justifie votre
réponse. 3 points *
Vrai Faux
Les résultats d’une recherche effectuée en 1980 ont été oubliés.
Justification : ____________________________________________________________________
x
________________________________________________________________________________
L’idée d’une organisation annuelle en 7 semaines de classe suivies de 2 semaines d’arrêt
demeure d’actualité.
Justification : ____________________________________________________________________ x
________________________________________________________________________________
* 1,5 point par information à traiter. Le candidat obtient la totalité des points si le choix Vrai/Faux ET la justification sont corrects, sinon
aucun point.
JE PARLE FRANÇAIS - Niveau DELF B2 34 EDITIONS T TEGOS
DIPLÔMES - CECRL version numérique à usage strictement personnel selon le droit d’auteur www.editionstegos.com
5. D’après les enseignants, la durée des grandes vacances… 1 point
devrait se prolonger.
doit être conservée à l’état actuel.
x est considérée préjudiciable.
6. Qui conteste la position des enseignants ? Pourquoi ? 1 point
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
7. Pourquoi les écoles sont considérées inadaptées pour les mois d’été ? Donnez deux raisons. 1 point
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
8. Les vacances des enseignants du secondaire commencent… 1 point
en même temps que celles du primaire.
à la même date que les examens nationaux et régionaux.
x après la fin de tout examen et la mise en place de la rentrée scolaire.
9. Comment comprenez-vous « …les temps d'enseignement en présentiel » ? 1 point
Les cours par correspondance.
Les cours en ligne.
x Les cours en classe.
10. Dans quelles conditions un réaménagement des vacances d’été est-il possible ? 1 point
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
PARTIE 2 : PRODUCTION ÉCRITE 25 POINTS
En tant que délégué(e) de votre collège vous êtes chargé(e) de rédiger un petit article pour le forum du site
ados.fr sur les avantages et les inconvénients de l'apprentissage de plusieurs langues étrangères. Développez
vos arguments. (250 mots minimum)
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
JE PARLE FRANÇAIS - Niveau DELF B2 35 EDITIONS T TEGOS
DIPLÔMES - CECRL version numérique à usage strictement personnel selon le droit d’auteur www.editionstegos.com
