Astuces & conseils pour la résolution de problèmes

Les séries de chiffres

Le but de ce genre d’exercice est de trouver la logique de la série, comment celle-ci croit ou
décroît pour ensuite trouver le nombre suivant de la série ou quelle est le point commun entre les
nombres de la série.
Parmi les relations entre les nombres et la nature des nombres les plus utilisés on trouve :
• Une addition/soustraction d’un même terme ( suite arithmétique)

Exemple (+2) ➔ 1 3 5 7 9 11 13 15 17 19 21 …

• Une addition/soustraction d’une somme croissante/décroissante régulière

Exemple (+1, +2, +3, +4 ……➔ 2 - 3 -5 - 8 – 12 ….

• Une multiplication d’un même terme ? (suite géométrique )

Exemple (x3) ➔ 1 3 (1x3) 9 (3x3) 27(9x3) …

• Les multiplicateurs d’un nombre :

Exemples ( 2 , 5 , 11)
2 ➔ 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 ……200 …. 222…. 244 2002 3002
5 ➔ 5 10 15 … 25 … 50 55 100 105 155 500 550 555 5000 (ils se terminent par 0 ou 5)
11 ➔ 22 33 99 110 121 165 176 187 209 220 242 1133
• Une addition/soustraction d’une séquence de nombre qui se répète ? Par exemple, on
ajoute 1, puis 3, puis 4 aux trois premiers termes et on recommence pour les termes
suivants.

Exemple (+1, +3, +4)

0 1 4 8 9 12 16 17 20 24 25 …
0 0+1 1+3 4+4 8+1 9+3 12+4 16+1 17+3 20 +4 24+1…

• Les nombres carrés : x2

Exemple : 1, 4, 9, 16,25 36 49 64 81, 100, 121, 144, 169, 225, 256, 289, 324, 361, 400…

• Les nombres premiers : c-à-d ils admettent exactement 2 diviseurs : 1 et eux-mêmes.

Exemple : 2, 3, 5, 7, 11, 13, 17, 19, 23, 29, 31, 37, 41, 43, 47, 53, 59, 61, 67, 71, 73, 79, 83,
89, 97 ….

• Des chiffres qui se répètent dans le nombre :

Exemple : 442 757 868 966 121 255 445 868 112 577 101 500

• La Somme des chiffres du nombre :

Exemple (10) : 460 (4+6+0= 10) - 505 (5+0+5 = 10) - 254 (2+5+4=10)

• Le chiffre du milieu vaut la somme des deux autres ? ou existent il une relation entre les
chiffres qui compose le nombre (une addition soustraction multiplication ………)

Exemple : 462 (4+2= 6) - 594 (5+4 = 9) - 231 (2+1=3)

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 Les séries de lettres
Les séries de lettres ont de nombreuse similitude avec les séries de chiffres. Les lettres sont
généralement associées avec leur rang dans l’alphabet, il est donc conseillé lorsque vous faîtes
ces exercices d’avoir l’alphabet avec le rang de chaque lettre sur votre brouillon.

De la même manière que les séries de nombres, les séries de lettres ont des écarts réguliers
entre les termes et notamment leur rang dans l’alphabet. Vous pouvez donc reprendre les conseils

énoncés plus haut pour les séries de chiffres.

Prenons la série F – I – L – K – N – Q – P – … – …
On obtient qu’on avance de 2 puis on recule de 1. La solution est donc S-V.

➔ Sinon dans les cas où on a des séries de lettres composées on fait attention à :
• L’emplacement des lettres dans la série =

Exemple (A) :
ADC ANF AVG : Toujours dans le premier rang …
ACD TAD FRA ADF NAD JKA ordre croissant qui se répète ➔ 1 2 3 ….
AIL IAB ABU JAK … Une fois dans le 1er l’autre dans le 2eme mais jamais dans le 3iéme…

• La répétitions des lettres XAB BXF RYX

Exemple (X) : XDX XXF AXX : La lettre X est répétée deux fois

• Le rang de la lettre dans l’alphabet

Exemple (A B C D E …) : ADR BRF CJK DRH EXL La combinaison qui suit doit commencer
par un F….

• Le nombre de Bâtons qui composent la lettre

Exemple: A = 3 I=1 X =2 H=3 O=0 S =0 ….

NB : ils peuvent y avoir des combinaisons entre deux logiques de ce qui précèdent dans la même
série de lettre logique

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 Les séries alphanumériques
Il existe aussi des séries qui combinent les lettres et les chiffres, ce sont les séries alphanumériques.
Néanmoins, ce sont généralement une deux séries sans lien entre elles imbriquées l’une dans
l’autre. Il est donc conseillé d’étudier une série à la fois.

• Néanmoins, il existe certaines rares exceptions ou il y a un lien entre les lettres et les chiffres
qui sont généralement presque introuvable si on ne connaît pas l’astuce.

Exemple, soit la série : U 2 – D 4 – T 5 – Q 6 – C 4

Les lettres correspondent à l’initial des nombres un – deux – trois – quatre – cinq, tandis que les
chiffres correspondent aux nombres de lettres qu’il faut pour écrire le chiffre (un = deux lettres, deux
= 4 lettres, trois = 5 lettres …)

On peut également d’autres cas ou le nombre décrit :

• Le nombre de répétitions d’une lettre dans le mot :

Exemple (A) : Ali = 1 Travail = 2 Paradis = 2 Gentil = 0 date = 1

• L’emplacement d’une lettre dans le mot :

Exemple (A) : Attirer = 1 Bannir = 2 cinéma = 7 …….

NB : Les relations citées ne sont pas exhaustives, il existe d'autres relations et d'autres
logiques, mais elles sont rarement utilisées.

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 Les pourcentages
Les règles de calcul sur les pourcentages sont essentielles à connaitre :
Une des réponses à retenir : un pourcentage est un nombre. Le symbole % signifie que l’on divise
par 100.
NB 1 :

20% ➔ c’est 20/100 = 0,2

85% ➔ c’est 85/100 = 0,85
130% ➔ c’est 130/100 = 1,3 ………

Astuce 1 :

50% c’est diviser par 2

25% c’est diviser par 4
20% c’est diviser par 5
10% c’est diviser par 10 …..

Astuce 2 :

« du, de , des, d’ » se traduisent par ‘x’ en maths.

Exemple : Calculer 20% de 60%

Réponse : on calcule : = = = 0,12 ou 12%

Astuce 3 : Coefficients multiplicateurs : augmentation & réduction de pourcentage

Les coefficients multiplicateurs
On utilise les coefficients multiplicateurs pour les augmentations de pourcentages et les
diminutions de pourcentages, surtout si on ne connaît pas la valeur initiale.

+15% on paie 115% du prix. Le CM est 1,15.

+7% on paie 107% du prix. Le CM est 1,07..
- 20% on paie 80% du prix. Le CM est 0,80.

NB : Si le CM >1 ➔ Une augmentation de ( CM - 1 )

SI le CM < 1 ➔ Une baisse de (1 - CM)

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Astuce 4 : Trouver la valeur initiale

Si on a un % et un nombre qui le représente on peut trouver facilement la valeur initiale :

Régle : VI = valeur que représente le pourcentage de la valeur initiale / le pourcentage
Exemple : 20% de la classe sont des filles. Sachant que les filles sont 16.
Calculer le nombre totale des étudiants (garçons + filles )
➔16/20% = 16/0.2 = 80 étudiants

Astuce 5 : Calculer un % sans connaitre les valeurs initiales

Si on ne connaît pas les valeurs : on utilise les CM ou on prend comme base 100.
Le prix d’un article augmente de 10% puis augmente de 20%, au final de quel pourcentage a-t-il
augmenté ?

Méthode 1 : Avec les CM

Augmentation de 10%, c’est ×1,1
Augmentation de 20%, c’est ×1,2
(1,1×1,2=) pour trouver le CM global. (= 1,32)
CM > 1 DONC ➔ l e prix a augmenté de (CM -1 = 1.32-1) ➔ 32%

Méthode 2 : en prenant comme base 100

Si le prix initial est de 100 DH et qu’il augmente de 10% ➔ 100 + (100 x 10%) = 110 DH
Reste à augmenter 110 DH de 20%. ➔ 110+ (110* 0.2) = 132 DH
Donc le nouveau prix est 132 DH.
➔Le prix de base était 100, il atteint à présente 132 c’est qu’il a augmenté de 32%.

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 Exemples de questions types sur les pourcentages :
1- Que représentent 30% de noisettes sur une tablette de 240 g.
➔ 240 * 0.3 = 72g

2- Sur 120 personnes interrogées, 15 aiment les maths. Quel est le pourcentage ?
➔15/120 =0.125 = 12.5%.

3- Dans une bibliothèque il y a 120 livres dont 30% sont de roman. Quel le nombre des autres
livres?
➔ 100%-30% = 70%
➔ 120x70% = 84 livres.

4- Dans une classe 30% des étudiants sont des garçons. Sachant qu’ils sont 21 garçons calculer
le nombres des filles ?
➔On calcul le nombre total des étudiants : En divisant le nombre de garçons par le %
21/0.3 = 70 étudiants
donc ➔70-21 = 49 filles

5- Dans une classe, il y a 40% de garçons, parmi eux seuls 30% sont externes, cela représente
15 personnes. Combien y a t-il d’élèves dans la classe ?
30%x40%=0.3x 0.4=0.12 *
15 / 0.12 = 125
Donc on a 125 étudiants
* ( 12 % ➔ c’est le % des garçons externes parmi les étudiants c’est 30 % de 40%)

6- Baisse de 10% puis baisse de 20%. Quelle est la baisse globale ?

➔ Methode 1 : base 100
100x10% = 10 ➔ 100-10 = 90
90*20% = 18 ➔ 90-18 = 72
100-72 = 28 %
➔ Methode 2 : CM
0.9 * 0.8 = 0.28 ➔ 28%

7- Augmentation de 30%, quel doit être environ le % de baisse pour revenir au prix initial ?
100 *1.3 = 130
30 / 130 = 23.07 %
➔Donc une baisse de 23.07 % est nécessaire pour revenir au prix initial

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 Les équations

L’équation est une égalité qui renferme au moins une inconnue et qui ne peut être vérifiée que
lorsque certaines valeurs numériques, qu’il s’agit de trouver, sont mises à la place des inconnues.
Pour établir l’équation d’un problème, il suffit de transformer l’énoncé en une égalité. Pour cela, on
remplace par une lettre, « x » habituellement, le nombre cherché ; et l’on établit les relations qui
unissent toutes les quantités, en ne se servant que des signes employés en algèbre.

Pour résoudre un problème par une mise en équation, il faut procéder par étapes :

1. Lire l’énoncé, comprendre la situation et souligner les données importantes ;

2. Choisir l’inconnue, c’est souvent le ou les nombres demandés dans l’énoncé ;
3. Mettre en équation le problème en traduisant les données de l’énoncé par des égalités
4. Résoudre l’équation ;
5. Vérifier
Exemple :

On veut partager une somme de 60 000 € entre trois héritiers, de manière que le deuxième
ait 5 000€ de plus que le premier, et le troisième 1 000 € de moins que le deuxième. Calculer
la part de chacun.

Etape 1 : lire, comprendre et souligner les données importantes

On veut partager une somme de 60 000 € entre trois héritiers, de manière que le deuxième ait
5 000 € de plus que le premier, et le troisième 1 000 € de moins que le deuxième. Calculer la part

Etape 2 : Choisir l’inconnue

Appelons « x » la part du premier.

Etape 3 : Mettre en équation

Appelons « x » la part du premier. On a :

Part du premier : x ;
Part du deuxième : x + 5 000
Part du troisième :
(x + 5000) - 1000 ou x + 4 000
Il est évident qu’on obtient l’équation :
x + x + 5 000 + x + 4000 = 60 000

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Etape 4 : Résoudre l’équation

On a à résoudre l’équation trouvée :

x+ x + 5 000 + x + 4 000 = x

On gardera tous les « x » du même côté de l’égalité, ce qui fera « 3x », et l’on fera passer les
nombres 5 000 et 4 000 du côté opposé. D’après les règles précédentes, on aura :
x + x + x = 60 000 - 5 000 - 4000
3 x = 51 000
x = 17 000
La part du 1er héritier sera de 17 000 €
Le 2e héritier aura : 17 000 + 5 000 = 22 000 €
Le 3e héritier aura 22 000 - 1000 = 21 000 €
Etape 5 : Vérifier

17 000 + 22 000 + 21 000 = 60 000 €

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 Les suites

• Les suites arithmétiques :

Considérons une suite numérique (Un) où la différence entre un terme et son précédent reste
constante et égale à r.

Si le premier terme est égal à 3, les premiers termes successifs sont : u0 = 3, u1 = 8, u2 = 13,
u3 = 18.

Une telle suite est appelée une suite arithmétique de raison 5 et de premier terme 3.

On considère une suite (Un) de premier terme u0 et de raison r. Alors, pour tout entier naturel

Plus généralement, on a pour tout n ϵ N et pour tout p ϵ N :

Un = up + (n − p) r

Exemple :

Aymane à 10 dh son père décide de lui donner 3 Dirhams par jours au bout de 10 jours
combien il aura :
Il s’agit ici d’une suite arithmetique de raison r = 3
Et n = 10 donc ➔
U10 = 10+3*10 = 10 + 30 = 40 DH

• Les suites géométriques

Considérons une suite numérique (un) où le rapport entre un terme et son précédent reste
constant et égale à q.

Si le premier terme est égal à 5, les premiers termes successifs sont : u0 = 5, u1 = 10, u2 = 20,
u3 = 40.

Une telle suite est appelée une suite géométrique de raison 2 et de premier terme 5.

Une suite (un) est géométrique si et seulement s’il existe un réel q tel que, pour tout n ϵ N :

Un+1 = un × q

Plus généralement, on a pour tout n ϵ N et pour tout p ϵ N : un = up × qn−p

Exemple :

Aymane à 2 dh son père décide de lui doubler son argent un fois par jours au bout de 10
jours combien il aura :
Il s’agit ici d’une suite géométrique de raison q=2
Et n = 10 donc ➔
U10 = 2x210 = 2 * 1024 = 2048 DH

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 La somme des termes

• La somme des termes consécutifs d’une suite arithmétique :

S = (nombre de termes) ×(premier terme + dernier terme)

2
• Somme des termes consécutifs d’une suite géométrique :

S= (1er terme) x 1- qnombre de termes

1–q
• Somme des nombres de 1 à n :
S = n (n + 1)
2

➔Exemple : de 1 à 100
S = 100x(100+1) = 100 x 101 = 10100 = 5050
2 2 2
• Somme des nombres de p à n : p ; p+1 ; p+2 p+3 ……n
S = (n-p+1) (p + n)
2

➔Exemple : de 21 à 120

S = (120-21+1) (21 + 120) = 100 x 141 = 14100 = 7050

2 2 2

• Somme des nombres de a1+a2+a3… an

S = a x ( 1 – an)
1-a

➔Exemple : 22 +23 +24 +25 ……+210

S = 2 x ( 1 – 210) = 2046
1-2

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 Les conversions / Unités de mesures
Les unités les plus courantes à mémoriser :
QUELQUES UNITÉS DE BASE
GRANDEUR UNITE LEGALE SYMBOLE
Longueur ou distance mètre m
Angle plan radian rad
Masse kilogramme kg
Temps seconde s
Energie Joule J
Pression Pascal Pa
Capacité Litre L
Quantité de matière mole mol
Température thermodynamique Kelvin K
Intensité lumineuse candela cd
Force Newton N
Les multiples et sous-multiples à mémoriser :
On entend par multiples et sous-multiples des unités de mesures le produit de l’unité
légale de lamesure par une puissance de 10.

Multiple ou FACTEUR par lequel l’unité est

PREFIXE SYMBOLE
sous-multiple multipliée
Multiple 1 000 000 000 = 109 giga G
Multiple 1 000 000 = 106 méga M
Multiple 1 000 = 103 kilo k
Multiple 100 = 102 hecto h
Multiple 10 = 101 déca da
Sous-multiple 0,1 = 10-1 déci d
Sous-multiple 0,01 = 10-2 centi c
Sous-multiple 0,001 = 10-3 milli m
Sous-multiple 0,000 001 = 10-6 micro 

Pour former le symbole d’un multiple (ou sous-multiple) d’une unité de mesure, on
accole lesymbole de ce même multiple (en préfixe) à celui de l’unité.
1 Gm = 1 gigamètre = 109m =1 milliard de mètres
1µg = 1 microgramme = 10-6 g = 1
millionième de gramme1 daN = 1
décaNewton = 10N = 10 Newton
1 KWh = 1 kiloWattheure = 1000 Watheures

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 ➔Exemples de conversion entre unités de mesure S.I et unités dérivées :

MULTIPLES Unité SOUS-MULTIPLES

méga kilo hecto déca déci centi milli micro
kg hg dag g dg cg mg g
T q

➔Conversions de superficies avec une unité dérivée : (Rappel 1 are (a) = 100 m²)

MULTIPLES Unité SOUS-MULTIPLES

km² hm² dam² m² dm² cm² mm²
1 0 0 0 0 0 0
1, 8 7 0 0
ha a
1 0 0 0 0

1 km² = 1 000 000 m² ; 1,87 hm² = 18 700 m² ; 1 ha = 100 a = 10 000 m² ; 1 a = 1 dam²

➔Conversion entre volumes et capacités :

MULTIPLES Unité SOUS-MULTIPLES

dam3 m3 dm 3
cm3 mm3
1 0 0 0
0 0 0 1, 7
L dL cL mL
1 0 0 0
0, 0 0 1

1 dam3 = 1000 m3 ; 1,7 dm3 = 0,0017 m3 ; 1m3 = 1000 L ; 1 cm3 = 1 mL = 0,0001L

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