MINISTERE DE LA FEMME, DE LA BURKINA FASO

SOLIDARITE NATIONALE, DE LA Unité-Progrès-Justice

FAMILLE ET DE L’ACTION --------------------
HUMANITAIRE

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Etude nationale sur les violences faites aux enfants au Burkina Faso

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Etude réalisée par l’institut Supérieur des Sciences de la Population (ISSP)

Equipe de consultants :

 Bonayi Hubert DABIRE, Ph.D.

 Yentéma ONADJA, Ph.D.
 Madeleine WAYACK-PAMBE, Ph.D.

Décembre 2018
 TABLE DES MATIERES
LISTE DES TABLEAUX .......................................................................................................................................... v
LISTE DES GRAPHIQUES ................................................................................................................................... viii
LISTE DES FIGURES............................................................................................................................................. ix
REMERCIEMENTS ............................................................................................................................................. xii
PRINCIPAUX TERMES ET DEFINITIONS ............................................................................................................ xiii
RESUME EXECUTIF........................................................................................................................................... xiv
SECTION 1. INTRODUCTION ET CONTEXTE ........................................................................................................ 1
1.1. Introduction.................................................................................................................................. 1
1.1.1. Justification de l’étude .......................................................................................................... 1
1.1.2. Objectifs de l’étude ............................................................................................................... 1
1.2. Contexte ....................................................................................................................................... 2
1.2.1. Cadre conceptuel de l’étude sur les violences faites aux enfants ........................................ 2
1.2.2. Approches méthodologiques utilisées pour mesurer les violences faites aux enfants ........ 5
1.2.3. Situation actuelle sur les violences faites aux enfants .......................................................... 8
SECTION 2. METHODOLOGIE ............................................................................................................................11
2.1. Enquête quantitative .................................................................................................................. 11
2.1.1. Populations d’étude ............................................................................................................ 11
2.1.2. Échantillonnage ................................................................................................................... 11
2.1.3. Questionnaires .................................................................................................................... 13
2.1.4. Préparation de l’enquête et organisation de la collecte des données ............................... 13
2.1.5. Gestion, traitement et analyse des données quantitatives ................................................ 14
2.2. Enquête qualitative .................................................................................................................... 15
2.2.1. Populations d’étude ............................................................................................................ 15
2.2.2. Échantillonnage ................................................................................................................... 16
2.2.3. Outils de collecte ................................................................................................................. 17
2.2.4. Préparation de l’enquête et organisation de la collecte des données ............................... 17
2.2.5. Gestion, traitement et analyse des données qualitatives ................................................... 19
2.3. Difficultés rencontrées ............................................................................................................... 19
2.4. Considérations éthiques ............................................................................................................. 20
SECTION 3. CARACTERISTIQUES DE LA POPULATION ENQUETEE ....................................................................21
3.1. Caractéristiques des enfants âgés de 12-17 ans ........................................................................ 21
3.1.1. Caractéristiques liées au contexte de résidence ................................................................. 21
3.1.2. Caractéristiques socioéconomiques du ménage................................................................. 21
3.1.3. Caractéristiques sociodémographiques des enfants .......................................................... 21
3.2. Caractéristiques des enfants âgés de 0-11 ans .......................................................................... 22
3.2.1. Caractéristiques sociodémographiques des enfants .......................................................... 22
3.2.2. Caractéristiques sociodémographiques des parents/tuteurs d’enfants ............................. 22
SECTION 4. VIOLENCES PHYSIQUES FAITES AUX ENFANTS ..............................................................................23
4.1. Violences physiques faites aux enfants âgés de 12-17 ans ........................................................ 23
4.1.1. Prévalence de la violence physique faite aux enfants âgés de 12-17 ans........................... 23
4.1.2. Formes de violences physiques faites aux enfants âgés de 12-17 ans ............................... 27
4.1.3. Auteurs et lieux de la violence physique faite aux enfants âgés de 12-17 ans ................... 27
4.2. Violences physiques faites aux enfants âgés de 0-11 ans .......................................................... 29
4.2.1. Formes de violences physiques faites aux enfants âgés de 0-11 ans ................................. 29
4.2.2. Prévalence des violences physiques faites aux enfants âgés de 0-11 ans .......................... 29
4.2.3. Auteurs des violences physiques faites aux enfants âgés de 0-11 ans ............................... 33
4.2.4. Lieux des violences physiques faites aux enfants âgés de 0-11 ans ................................... 33
SECTION 5. VIOLENCES EMOTIONNELLES FAITES AUX ENFANTS .....................................................................34
5.1. Violences émotionnelles faites aux enfants âgés de 12-17 ans ................................................. 34

ii
 5.1.1. Prévalence de la violence émotionnelle faite aux enfants âgés de 12-17 ans.................... 34
5.1.2. Auteurs et lieux de la violence émotionnelle faite aux enfants âgés de 12-17 ans ............ 37
5.2. Violences émotionnelles faites aux enfants âgés de 0-11 ans ................................................... 38
5.2.1. Formes de violences émotionnelles faites aux enfants âgés de 0-11 ans .......................... 38
5.2.2. Prévalence de la violence émotionnelle faite aux enfants âgés de 0-11 ans...................... 38
5.2.3. Auteurs de violences émotionnelles faites aux enfants âgés de 0-11 ans .......................... 41
5.2.4. Lieux de la violence émotionnelle faite aux enfants âgés de 0-11 ans ............................... 42
SECTION 6. VIOLENCES SEXUELLES FAITES AUX ENFANTS ...............................................................................43
6.1. Violences sexuelles faites aux enfants âgés de 12-17 ans ......................................................... 43
6.1.1. Prévalence des violences sexuelles (toutes les formes confondues) faites aux enfants âgés
de 12-17 ans .................................................................................................................................. 43
6.1.2. Formes de violences sexuelles faites aux enfants âgés de 12-17 ans ................................. 44
6.2. Violences sexuelles faites aux enfants âgés de 0-11 ans ........................................................... 53
SECTION 7. MUTILATIONS GENITALES FEMININES ..........................................................................................55
7.1. Mutilations génitales féminines chez les filles âgées de 12-17 ans ........................................... 55
7.1.1. Prévalence des mutilations génitales féminines chez les filles âgées de 12-17 ans ........... 55
7.1.2. Auteurs de mutilations génitales féminines chez les filles âgées de 12-17 ans .................. 56
7.1.3. Opinions et attitudes vis-à-vis des mutilations génitales féminines ................................... 56
7.2. Mutilations génitales féminines chez les filles âgées de 0-11 ans ............................................. 57
7.2.1. Prévalence des mutilations génitales féminines chez les filles âgées de 0-11 ans ............. 57
7.2.2. Auteurs de mutilations génitales féminines chez les filles âgées de 0-11 ans .................... 58
SECTION 8. EXPLOITATION DES ENFANTS AGES DE 12-17 ANS PAR LE TRAVAIL .............................................59
8.1. Prévalence de l’exploitation des enfants par le travail .............................................................. 59
8.1.1. Prévalence de l’exploitation des enfants par le travail selon les caractéristiques liées au
contexte de résidence ................................................................................................................... 59
8.1.2. Prévalence de l’exploitation des enfants par le travail selon les caractéristiques
socioéconomiques du ménage ...................................................................................................... 60
8.1.3. Prévalence de l’exploitation des enfants par le travail selon leurs caractéristiques
sociodémographiques ................................................................................................................... 60
8.2. Lieux de l’exploitation des enfants par le travail ....................................................................... 61
SECTION 9. SURVENUE SIMULTANEE DE LA VIOLENCE PHYSIQUE, DE LA VIOLENCE EMOTIONNELLE ET
DE LA VIOLENCE SEXUELLE ...............................................................................................................................63
9.1. Survenue simultanée de la violence physique, de la violence émotionnelle et de la violence
sexuelle vécues par les enfants âgés de 12-17 ans ........................................................................... 63
9.2. Survenue simultanée de la violence physique et de la violence émotionnelle vécues par les
enfants âgés de 0-11 ans ................................................................................................................... 63
SECTION 10. PERCEPTIONS, REPRESENTATIONS ET CAUSES DES VIOLENCES PHYSIQUES,
EMOTIONNELLES ET SEXUELLES FAITES AUX ENFANTS ...................................................................................65
10.1. Perceptions et représentations des violences ......................................................................... 65
10.1.1. Des violences bien connues dans leurs formes et leurs manifestations chez les enfants 65
10.1.2. Des adultes entre le déni et une représentation des violences que pour celles qui sont
jugées graves ................................................................................................................................. 66
10.1.3. Les enfants perçus comme inégaux face à la violence ...................................................... 67
10.1.4. Le milieu scolaire comme un des principaux lieux de manifestation de la violence faite
aux enfants .................................................................................................................................... 67
10.1.5. Les populations encore réfractaires à la dénonciation des auteurs des violences, y
compris les plus graves.................................................................................................................. 68
10.2. Causes des violences faites aux enfants................................................................................... 69
10.2.1. Une organisation sociale qui prédispose les enfants à la violence ................................... 69
10.2.2. Les violences perpétrées contre les enfants dans une visée éducative............................ 70

iii
 10.2.3. Les enfants victimes de violences à cause de leurs propres comportements .................. 71
SECTION 11. CONSEQUENCES DE LA VIOLENCE PHYSIQUE, EMOTIONNELLE ET SEXUELLE ............................73
11.1. Dommages physiques suite à la violence physique ................................................................. 73
11.2. Conséquences de la violence physique sur la santé mentale et la performance scolaire des
enfants............................................................................................................................................... 74
11.3. Conséquences de la violence émotionnelle sur la santé mentale et la performance scolaire
des enfants ........................................................................................................................................ 75
11.4. Conséquences des attouchements sexuels sur la santé mentale des enfants ........................ 75
11.5. Conséquences de la tentative de rapports sexuels forcés sur la santé mentale des enfants. 76
11.6. Conséquences des rapports sexuels forcés sur la santé mentale et physique des enfants..... 76
11.7. Conséquences de l’exploitation sexuelle sur la santé mentale des enfants ............................ 77
11.8. Conséquences des mutilations génitales féminines sur la santé mentale des enfants ........... 77
SECTION 12. ANALYSE DE L’EFFICACITE DES INTERVENTIONS EN COURS DANS LE CADRE DU PLAN
D’ACTION DU GOUVERNEMENT EN REPONSE A LA VIOLENCE ........................................................................78
12.1. Analyse documentaire .............................................................................................................. 78
12.2. Dénonciation des auteurs de violence et recours aux services ............................................... 79
12.3. Niveau de satisfaction des services reçus par les enfants victimes de violence ...................... 81
12.4. Raisons de la non dénonciation des auteurs de violence ........................................................ 82
12.5. Discours des acteurs institutionnels......................................................................................... 83
SECTION 13. DISCUSSIONS ET RECOMMANDATIONS ......................................................................................84
13.1. Rappel des objectifs de l’étude ................................................................................................ 84
13.2. Synthèse des principaux résultats sur les violences faites aux enfants au Burkina Faso ......... 84
13.3. Forces et faiblesses de l’étude ................................................................................................. 87
13.4. Recommandations.................................................................................................................... 87
REFERENCES BIBLIOGRAPHIQUES ....................................................................................................................92
ANNEXES.......................................................................................................................................................... xix
ANNEXE A : LISTE DES TABLEAUX ...................................................................................................... xix
ANNEXE B : LES OUTILS DE COLLECTE .............................................................................................. lxvi
ANNEXE C : OUTILS POUR L’ENQUETE QUALITATIVE ...................................................................... lxxv
ANNEXE D : VISA STATISTIQUE ....................................................................................................... xciv
ANNEXE E : ACCORD DU COMITE D’ETHIQUE .................................................................................. xcv
ANNEXE F : PERSONNEL DE L’ETUDE............................................................................................... xcvi

iv
LISTE DES TABLEAUX
Tableau 1. Prévalence des différents types de violence dans quelques pays ayant réalisé des enquêtes
sur les violences faites aux enfants réalisées par le CDC dans quelques pays d’Afrique et des Caraïbes
................................................................................................................................................................. 8
Tableau 2. Pourcentage des femmes âgées de 15-49 ans qui ont subi des actes de violences physiques
au cours des 12 derniers mois ayant précédé l’enquête au Burkina Faso selon certaines caractéristiques
sociodémographiques, EDSBF-MICS IV 2010 ...................................................................................... 9
Tableau 3. Pourcentage des enfants âgés de 2-14 ans ayant vécu des actes de punitions au cours des 12
derniers mois ayant précédé l’enquête au Burkina Faso selon certaines caractéristiques
sociodémographiques, MICS 2006 ....................................................................................................... 10
Tableau 4. Répartition de l’échantillon ménage et des ZD par région, ENVE-BF, 2018 ..................... 12
Tableau 5. Taux de non réponses de l’enquête quantitative .................................................................. 15
Tableau 6. Prévalence de la violence physique faite aux enfants âgés de 12-17 ans, ENVE-BF, 2018 23
Tableau 7. Formes de violences physiques faites aux enfants âgés de 12-17 ans, ENVE-BF, 2018 .... 27
Tableau 8. Formes de violences physiques faites aux enfants âgés de 0-11 ans, ENVE-BF, 2018 ...... 29
Tableau 9. Prévalence des différentes formes de violences physiques faites aux enfants âgés de 0-11
ans, ENVE-BF, 2018 ............................................................................................................................. 30
Tableau 10. Prévalence de la violence émotionnelle faite aux enfants âgés de 12-17 ans, ENVE-BF,
2018 ....................................................................................................................................................... 34
Tableau 11. Formes de violences émotionnelles subies par les enfants âgés de 0-11 ans, ENVE-BF,
2018 ....................................................................................................................................................... 38
Tableau 12. Prévalence de la violence émotionnelle faite aux enfants âgés de 0-11 ans, ENVE-BF,
2018 ....................................................................................................................................................... 38
Tableau 13. Prévalence des violences sexuelles (toutes formes confondues) faites aux enfants âgés de
12-17 ans, ENVE-BF, 2018 .................................................................................................................. 43
Tableau 14. Prévalence des attouchements sexuels subis par les enfants âgés de 12-17 ans, ENVE-BF,
2018 ....................................................................................................................................................... 44
Tableau 15. Prévalence de la tentative de rapports sexuels forcés subis par les enfants âgés de 12-17
ans, ENVE-BF, 2018 ............................................................................................................................. 47
Tableau 16. Prévalence des rapports sexuels forcés vécus par les enfants âgés de 12-17 ans, ENVE-
BF, 2018 ................................................................................................................................................ 50
Tableau 17. Prévalence de l’exploitation sexuelle vécue par les enfants de 12-17 ans, ENVE-BF, 2018
............................................................................................................................................................... 52
Tableau 18. Types de faveurs proposées en échange d’un rapport sexuel chez les enfants âgés de 12-17
ans, ENVE-BF, 2018 ............................................................................................................................. 53
Tableau 19. Prévalence des attouchements sexuels subis par les enfants âgés de 0-11 ans, ENVE-BF,
2018 ....................................................................................................................................................... 54
Tableau 20. Prévalence des mutilations génitales féminines chez les filles âgées de 12-17 ans, ENVE-
BF, 2018 ................................................................................................................................................ 55
Tableau 21. Auteurs des mutilations génitales féminines chez les filles âgées de 12-17 ans, ENVE-BF,
2018 ....................................................................................................................................................... 56
Tableau 22. Prévalence des mutilations génitales féminines chez les filles âgées de 0-11 ans, ENVE-
BF, 2018 ................................................................................................................................................ 57
Tableau 23. Prévalence des mutilations génitales féminines chez les filles âgées de 0-11 ans selon
l’âge à l’excision, ENVE-BF, 2018....................................................................................................... 57
Tableau 24. Auteurs de l’excision chez les filles âgées de 0-11 ans, ENVE-BF, 2018 ........................ 58
Tableau 25. Prévalence de l’exploitation des enfants âgés de 12-17 ans par le travail, ENVE-BF, 2018
............................................................................................................................................................... 59
Tableau 26. Lieux de l’exploitation des enfants âgés de 12-17 ans par le travail, ENVE-BF, 2018 .... 61

v
Tableau 27. Survenue simultanée de la violence physique, de la violence émotionnelle et de la
violence sexuelle vécues par les enfants âgés de 12-17 ans, ENVE-BF, 2018 ..................................... 63
Tableau 28. Survenue simultanée de la violence physique et de la violence émotionnelle vécues par les
enfants âgés de 0-11 ans, ENVE-BF, 2018 ........................................................................................... 64
Tableau 29. Types de dommages physiques à la suite de la violence faite aux enfants âgés de 12-17
ans, ENVE-BF, 2018 ............................................................................................................................. 73
Tableau 30. Niveau de détresse psychologique selon la violence physique faite aux enfants âgés de 12-
17 ans, ENVE-BF, 2018 ........................................................................................................................ 74
Tableau 31. Niveau de détresse psychologique selon la violence émotionnelle faite aux enfants âgés de
12-17 ans, ENVE-BF, 2018 .................................................................................................................. 75
Tableau 32. Niveau de détresse psychologique selon les attouchements sexuels subis par les enfants
âgés de 12-17 ans, ENVE-BF, 2018...................................................................................................... 76
Tableau 33. Niveau de détresse psychologique selon la tentative de rapports sexuels forcés subis par
les enfants âgés de 12-17 ans, ENVE-BF, 2018 .................................................................................... 76
Tableau 34. Niveau de détresse psychologique selon les rapports sexuels forcés vécus par les enfants
de 12-17 ans, ENVE-BF, 2018 .............................................................................................................. 76
Tableau 35. Niveau de détresse psychologique selon l’exploitation sexuelle subie par les enfants âgés
de 12-17 ans, ENVE-BF, 2018 .............................................................................................................. 77
Tableau 36. Niveau de détresse psychologique selon la pratique de l’excision chez les filles âgées de
12-17 ans, ENVE-BF, 2018 .................................................................................................................. 77
Tableau 37. Tableau synoptique des recommandations ........................................................................ 91

LISTE DES TABLEAUX EN ANNEXE

Tableau A.1. Focus Group réalisés selon les types de participants ....................................................... xix
Tableau A.2. EIA réalisés selon les types de participants ...................................................................... xx
Tableau A.3. Caractéristiques liées au contexte de résidence chez les enfants âgés de 12-17 ans,
ENVE-BF, 2018 .................................................................................................................................... xxi
Tableau A.4. Caractéristiques socioéconomiques du ménage chez les enfants âgés de 12-17 ans
ENVE-BF, 2018 ................................................................................................................................... xxii
Tableau A.5. Caractéristiques sociodémographiques des enfants âgés de 12-17 ans, ENVE-BF, 2018
.............................................................................................................................................................. xxii
Tableau A.6. Qualité des relations interpersonnelles, l’encadrement parental et les normes sociales
entourant la violence chez les enfants âgés de 12-17 ans, ENVE-BF, 2018 ....................................... xxiv
Tableau A.7. Caractéristiques sociodémographiques des enfants âgés de 0-11 ans, ENVE-BF, 2018
............................................................................................................................................................. xxiv
Tableau A.8. Relations interpersonnelles, l’encadrement parental et les comportements sociaux chez
les enfants âgés de 0-11 ans ENVE-BF, 2018 ...................................................................................... xxv
Tableau A.9. Caractéristiques sociodémographiques des parents/tuteurs d’enfants âgés de 0-11 ans,
ENVE-BF, 2018 .................................................................................................................................. xxvi
Tableau A.10. Prévalence de la violence physique faite aux enfants âgés de 12-17 ans selon les
caractéristiques liées au contexte de résidence, ENVE-BF, 2018 ...................................................... xxvii
Tableau A.11. Prévalence de la violence physique faite aux enfants âgés de 12-17 ans selon les
caractéristiques socioéconomiques du ménage, ENVE-BF, 2018 .................................................... xxviii
Tableau A.12. Prévalence de la violence physique faite aux enfants âgés de 12-17 ans selon leurs
caractéristiques sociodémographiques, ENVE-BF, 2018.................................................................... xxix
Tableau A.13. Prévalence de la violence physique faite aux enfants âgés de 12-17 ans selon la qualité
des relations interpersonnelles, l’encadrement parental et les normes sociales entourant la violence,
ENVE-BF, 2018 ................................................................................................................................... xxx

vi
Tableau A.14. Prévalence des différentes formes de violences physiques faites aux enfants âgés de 0-
11 ans selon les caractéristiques liées au contexte de résidence, ENVE-BF, 2018 .............................. xxx
Tableau A.15. Prévalence des différentes formes de violences physiques faites aux enfants âgés de 0-
11 ans selon les caractéristiques socioéconomiques du ménage, ENVE-BF, 2018 ........................... xxxii
Tableau A.16. Prévalence des différentes formes de violences physiques faites aux enfants âgés de 0-
11 ans selon les caractéristiques sociodémographiques des parents/tuteurs, ENVE-BF, 2018.......... xxxii
Tableau A.17. Prévalence des différentes formes de violences physiques faites aux enfants âgés de 0-
11 ans selon leurs caractéristiques sociodémographiques, ENVE-BF, 2018 .................................... xxxiii
Tableau A.18. Prévalence de la violence émotionnelle faite aux enfants âgés de 12-17 ans selon les
caractéristiques liées au contexte de résidence, ENVE-BF, 2018 ...................................................... xxxv
Tableau A.19. Prévalence de la violence émotionnelle faite aux enfants âgés de 12-17 ans selon les
caractéristiques socioéconomiques du ménage, ENVE-BF, 2018 .................................................... xxxvi
Tableau A.20. Prévalence de la violence émotionnelle faite aux enfants âgés de 12-17 ans selon leurs
caractéristiques sociodémographiques, ENVE-BF, 2018.................................................................. xxxvi
Tableau A.21. Prévalence de la violence émotionnelle faite aux enfants âgés de 12-17 ans selon la
qualité des relations interpersonnelles, l’encadrement parental et les normes sociales entourant la
violence, ENVE-BF, 2018................................................................................................................xxxviii
Tableau A.22. Prévalence de la violence émotionnelle faite aux enfants âgés de 0-11 ans selon les
caractéristiques liées au contexte de résidence, ENVE-BF, 2018 ....................................................xxxviii
Tableau A.23. Prévalence de la violence émotionnelle faite aux enfants âgés de 0-11 ans selon les
caractéristiques socioéconomiques du ménage, ENVE-BF, 2018 .....................................................xxxix
Tableau A.24. Prévalence de la violence émotionnelle faite aux enfants âgés de 0-11 ans selon les
caractéristiques sociodémographiques des parents/tuteurs, ENVE-BF, 2018 ......................................... xl
Tableau A.25. Prévalence de la violence émotionnelle faite aux enfants âgés de 0-11 ans selon leurs
caractéristiques sociodémographiques, ENVE-BF, 2018....................................................................... xli
Tableau A.26. Prévalence des attouchements sexuels subis par les enfants âgés de 12-17 ans selon les
caractéristiques liées au contexte de résidence, ENVE-BF, 2018 ......................................................... xlii
Tableau A.27. Prévalence des attouchements sexuels subis par les enfants âgés de 12-17 ans selon les
caractéristiques socioéconomiques du ménage, ENVE-BF, 2018 ....................................................... xliv
Tableau A.28. Prévalence des attouchements sexuels subis par les enfants de 12-17 ans selon leurs
caractéristiques sociodémographiques, ENVE-BF, 2018..................................................................... xliv
Tableau A.29. Prévalence des attouchements sexuels subis par les enfants de 12-17 ans selon la qualité
des relations interpersonnelles, l’encadrement parental et les normes entourant la violence, ENVE-BF,
2018 ....................................................................................................................................................... xlv
Tableau A.30. Prévalence de la tentative de rapports sexuels forcés subis par les enfants âgés de 12-17
ans selon les caractéristiques liées au contexte de résidence, ENVE-BF, 2018 ................................... xlvi
Tableau A.31. Prévalence de la tentative de rapports sexuels forcés subis par les enfants âgés de 12-17
ans selon les caractéristiques socioéconomiques du ménage, ENVE-BF, 2018 ................................. xlvii
Tableau A.32. Prévalence de la tentative de rapports sexuels forcés subis par les enfants âgés de 12-17
ans selon leurs caractéristiques sociodémographiques, ENVE-BF, 2018 ........................................... xlvii
Tableau A.33. Prévalence de la tentative de rapports sexuels forcés subis par les enfants âgés de 12-17
ans selon la qualité des relations interpersonnelles, l’encadrement parental et les normes sociales
entourant la violence, ENVE-BF, 2018................................................................................................ xlix
Tableau A.34. Prévalence des rapports sexuels forcés vécus par les enfants âgés de 12-17 ans selon les
caractéristiques liées au contexte de résidence, ENVE-BF, 2018 ........................................................ xlix
Tableau A.35. Prévalence des rapports sexuels forcés vécus par les enfants âgés de 12-17 ans selon les
caractéristiques socioéconomiques du ménage, ENVE-BF, 2018 ........................................................... l
Tableau A.36. Prévalence des rapports sexuels forcés vécus par les enfants âgés de 12-17 ans selon
leurs caractéristiques sociodémographiques, ENVE-BF, 2018 ................................................................li

vii
Tableau A.37. Prévalence des rapports sexuels forcés vécus par les enfants âgés de 12-17 ans selon la
qualité des relations interpersonnelles, l’encadrement parental et les normes sociales entourant la
violence, ENVE-BF, 2018.......................................................................................................................lii
Tableau A.38. Prévalence de l’exploitation sexuelle subie par les enfants âgés de 12-17 ans selon les
caractéristiques liées au contexte de résidence, ENVE-BF, 2018 .......................................................... liii
Tableau A.39. Prévalence de l’exploitation sexuelle subie par les enfants âgés de 12-17 ans selon les
caractéristiques socioéconomiques du ménage, ENVE-BF, 2018 ......................................................... liv
Tableau A.40. Prévalence de l’exploitation sexuelle subie par les enfants âgés de 12-17 ans selon leurs
caractéristiques sociodémographiques, ENVE-BF, 2018........................................................................ lv
Tableau A.41. Prévalence de la pratique de l’excision chez les filles âgées de 12-17 ans selon les
caractéristiques liées au contexte de résidence, ENVE-BF, 2018 .......................................................... lvi
Tableau A.42. Prévalence de la pratique de l’excision chez les filles âgées de 12-17 ans selon les
caractéristiques socioéconomiques du chef de ménage, ENVE-BF, 2018 ............................................ lvii
Tableau A.43. Prévalence de la pratique de l’excision chez les filles âgées de 12-17 ans selon leurs
caractéristiques sociodémographiques, ENVE-BF, 2018..................................................................... lviii
Tableau A.44. Opinions de la communauté sur la pratique de l’excision selon le sexe de l’enfant,
ENVE-BF, 2018 ..................................................................................................................................... lix
Tableau A.45. Prévalence de l’exploitation des enfants âgés de 12-17 ans par le travail selon les
caractéristiques liées au contexte de résidence, ENVE-BF, 2018 .......................................................... lix
Tableau A.46. Prévalence de l’exploitation des enfants âgés de 12-17 ans par le travail selon les
caractéristiques socioéconomiques du chef de ménage, ENVE-BF, 2018 .............................................. lx
Tableau A.47. Prévalence de l’exploitation des enfants âgés de 12-17 ans par le travail selon leurs
caractéristiques sociodémographiques, ENVE-BF, 2018....................................................................... lxi
Tableau A.48. Proportion des enfants âgés de 12-17 ans victimes de violence qui se sont confiés à
quelqu’un, ENVE-BF, 2018 .................................................................................................................. lxii
Tableau A.49. Proportion des enfants âgés de 0-11 ans victimes de violence qui se sont confiés à
quelqu’un, ENVE-BF, 2018 .................................................................................................................. lxii
Tableau A.50. Types de services reçus par les enfants âgés de 12-17 ans victimes de violence, ENVE-
BF, 2018 ............................................................................................................................................... lxiii
Tableau A.51. Types de services reçus par les enfants âgés de 0-11 ans victimes de violence, ENVE-
BF, 2018 ............................................................................................................................................... lxiii
Tableau A.52. Niveau de satisfaction des services reçus par les enfants âgés de 12-17 ans victimes de
violence, ENVE-BF, 2018.................................................................................................................... lxiv
Tableau A.53. Niveau de satisfaction des services reçus par les enfants âgés de 0-11 ans victimes de
violence, ENVE-BF, 2018.................................................................................................................... lxiv
Tableau A.54. Raisons de la non dénonciation des auteurs de violences chez les enfants âgés de 12-17
ans victimes de violences, ENVE-BF, 2018 ........................................................................................ lxiv

LISTE DES GRAPHIQUES

Graphique 1. Prévalence de la violence physique faite aux enfants âgés de 12-17 ans selon la région,
ENVE-BF, 2018 .................................................................................................................................... 24
Graphique 2. Auteurs de la violence physique faite aux enfants âgés de 12-17 ans, ENVE-BF, 2018 28
Graphique 3. Lieux de la violence physique faite aux enfants âgés de 12-17 ans, ENVE-BF, 2018 .... 28
Graphique 4. Prévalence des différentes formes de violences physiques faites aux enfants âgés de 0-11
ans selon la région, ENVE-BF, 2018 .................................................................................................... 30
Graphique 5. Auteurs des violences physiques faites aux enfants âgés de 0-11 ans, ENVE-BF, 2018 33
Graphique 6. Lieux des violences physiques faites aux enfants âgés de 0-11 ans, ENVE-BF, 2018 ... 33
Graphique 7. Prévalence de la violence émotionnelle faite aux enfants âgés de 12-17 ans selon la
région, ENVE-BF, 2018 ........................................................................................................................ 35

viii
Graphique 8. Auteurs de la violence émotionnelle faite aux enfants âgés de 12-17 ans, ENVE-BF,
2018 ....................................................................................................................................................... 37
Graphique 9. Lieux de la violence émotionnelle faite aux enfants âgés de 12-17 ans, ENVE-BF, 2018
............................................................................................................................................................... 37
Graphique 10. Prévalence de la violence émotionnelle faite aux enfants âgés de 0-11 ans selon la
région, ENVE-BF, 2018 ........................................................................................................................ 39
Graphique 11. Auteurs de la violence émotionnelle faite aux enfants âgés de 0-11 ans, ENVE-BF,
2018 ....................................................................................................................................................... 41
Graphique 12. Lieux de la violence émotionnelle faite aux enfants âgés de 0-11 ans, ENVCE-BF, 2018
............................................................................................................................................................... 42
Graphique 13. Prévalence des attouchements sexuels subis par les enfants âgés de 12-17 ans, ENVE-
BF, 2018 ................................................................................................................................................ 45
Graphique 14. Auteurs des attouchements sexuels subis par les enfants âgés de 12-17 ans, ENVE-BF,
2018 ....................................................................................................................................................... 46
Graphique 15. Lieux des attouchements sexuels chez les enfants âgés de 12-17 ans, ENVE-BF, 2018
............................................................................................................................................................... 46
Graphique 16. Prévalence de la tentative des rapports sexuels subis par les enfants âgés de 12-17 ans,
ENVE-BF, 2018 .................................................................................................................................... 47
Graphique 17. Auteurs de tentative de rapports sexuels forcés subis par les enfants âgés de 12-17 ans,
ENVE-BF, 2018 .................................................................................................................................... 49
Graphique 18. Lieux de tentative de rapports sexuels forcés subis par les enfants âgés de 12-17 ans,
ENVE-BF, 2018 .................................................................................................................................... 49
Graphique 19. Auteurs de rapports sexuels forcés vécus par les enfants âgés de 12-17 ans, ENVE-BF,
2018 ....................................................................................................................................................... 51
Graphique 20. Lieux des rapports sexuels forcés vécus par les enfants âgés de 12-17 ans, ENVE-BF,
2018 ....................................................................................................................................................... 51
Graphique 21. Lieux de l’exploitation sexuelle vécue par les enfants âgés de 12-17 ans, ENVE-BF,
2018 ....................................................................................................................................................... 53
Graphique 22. Prévalence des mutilations génitales féminines chez les filles âgées de 12-17 ans selon
la région, ENVE-BF, 2018 .................................................................................................................... 55
Graphique 23. Prévalence de l’exploitation des enfants âgés de 12-17 ans par le travail selon la région,
ENVE-BF, 2018 .................................................................................................................................... 60

LISTE DES FIGURES

Figure 1. Prévalence de la violence physique faite aux enfants au Burkina Faso, ENVE-BF, 2018 ................... xxi
Figure 2. Prévalence de la violence émotionnelle faite aux enfants au Burkina Faso, ENVE-BF, 2018 ............. xxi
Figure 3. Prévalence de la violence sexuelle faite aux enfants au Burkina Faso, ENVE-BF, 2018 .................... xxii
Figure 4. Modèle socioécologique sur les violences faites aux enfants (OMS, 2002) ............................................ 4
Figure 5. Cartographie de la violence physique faite aux enfants âgés de 12-17 ans selon la région, ENVE-BF,
2018 ...................................................................................................................................................................... 25
Figure 6. Cartographie des violences physiques (toutes formes confondues) faite aux enfants âgés de 0-11 ans
selon la région, ENVE-BF, 2018 .......................................................................................................................... 31
Figure 7. Cartographie de la violence émotionnelle faite aux enfants âgés de 12-17 ans selon la région, ENVE-
BF, 2018................................................................................................................................................................ 35
Figure 8. Cartographie de la violence émotionnelle faite aux enfants âgés de 0-11 ans selon la région, ENVE-BF,
2018 ...................................................................................................................................................................... 39
Figure 9. Cartographie des violences sexuelles (toutes formes confondues) faites aux enfants âgés de 12-17 ans
selon la région, ENVE-BF, 2018 .......................................................................................................................... 43
LI STE DES ABREVIATIONS ET DES ACRONYMES

AEJTB l’Association des Enfants et Jeunes Travailleurs du Burkina Faso

ix
AHHQ Adulte House Hold Questionnaire
APE Association des Parents d’Elèves
AME Association des Mères Educatrices
BRPE Brigadiers Régionaux de la Protection de l’Enfance
CDC Centers for Disease Control and Prevention
CDE convention relative aux droits des enfants
CERS Comité d’Ethique pour la Recherche en Santé
CHHQ Child Household Questionnaire
CNARESEVT Commission Nationale d'Accueil et de Réinsertion
Sociale des Enfants Victimes de traite
CVD Comité villageois de Développement
COSPE Cadre d’Orientation Stratégique pour la Promotion de l’Enfant
CTS Conflict Tactic Scale
CTSPC Conflict Tactic Scale Parent Child
DDPE Direction du Développement de la Petite Enfance
DGEPEA Direction Générale de l’Encadrement et de la Protection de l’Enfant
et de l’Adolescent
DLVE Directeur de la Lutte contre les Violences faites aux Enfants
DLTE Directeur de la Lutte contre le Travail des Enfants
DPAP Direction des Placements, des Adoptions et des Parrainages
DPEIFG Directrice de la Promotion de l’Education Inclusive des Filles
et du Genre
EDSBF-MICS IV Enquête Démographique et de Santé et à
Indicateurs Multiples du Burkina Faso 2010
EIA Entretien Individuel Approfondi
ENVE-BF Etude nationale sur les violences faites aux enfants au Burkina Faso
FGD Focus Group Discussion
GIZ Conseiller de l’Agence Allemande de Coopération Technique
INA Institut National d’Alphabétisation
INSD Institut National de la Statistique et de la Démographie
INS Institut national de la statistique
MENA Ministère de l’éducation nationale et de l’alphabétisation
MESNF Ministère de la Femme, de la Solidarité Nationale et de la Famille
MGF Mutilations génitales féminines
MICS Enquête par grappes à indicateurs multiples
OEV Orphelins et enfants vulnérables
OMS Organisation mondiale de la santé
ONG Organisation non gouvernementale
OPO Observatoire de Population de Ouagadougou
RGPH Recensement Général de la Population et de l’Habitation
SNPEME Stratégie Nationale de Prévention et d’Elimination
Des Mariages d’Enfants
S/CNE Secrétaire Permanent du Conseil National pour l’Enfance
SCI Save the Children International
TDH Terre Des Hommes (Lausanne)
UNICEF Fonds des nations unies pour l’enfance

x
VACS Violence Against Children Surveys
WCARO West and Central Africa Regional Office
ZD Zone de Dénombrement

xi
REMERCIEMENTS

Ce rapport d’étude est le résultat d’une forte collaboration entre de nombreux acteurs à
différents niveaux de responsabilité et dans différents sphères géographiques. Les consultants
remercient tous ceux qui ont contribué d’une façon ou d’une autre à sa réalisation.
Notamment :
L’UNICEF, Save the Children et le Ministère de la femme, de la solidarité nationale, de la
famille et de l’action humanitaire à Ouagadougou pour avoir commandité et financé l’étude.
Les collaborateurs de l’ISSP, pour l’expertise et l’énergie mises en contribution dans les
différentes étapes de l’étude.
Le comité de suivi de cette étude qui nous a accompagné tout au long du travail, depuis la
conception des outils jusqu’à la version finale du rapport.
M. Soubeïga Jacques, Psychologue, pour avoir participé à la formation des enquêteurs sur la
psychologie de l’enfant et la communication avec les enfants.
Les agents de l’Institut national d’alphabétisation (INA) qui ont contribué à la traduction des
outils de collecte de données.
M. Paré et tous ses collaborateurs du SAMU social à Ouagadougou, pour avoir conseillé,
aider à organiser et facilité les entretiens avec les enfants en situation de rue.
Les responsables de l’association Koégo, pour avoir autorisé et facilité les entretiens avec les
enfants en situation de rue.
Les responsables de l’association AMPO, pour avoir autorisé les entretiens avec les enfants
des orphelinats.
Les responsables de l’association Pan Bila, pour avoir autorisé les entretiens avec les filles
mères en situation de rue.
Le responsable de l’association AEJTB, pour avoir autorisé et facilité les entretiens avec les
jeunes filles travailleuses.
Les responsables des ONG et structures de l’Etat travaillant dans le domaine de l’enfance
pour leur participation aux différents entretiens.
Les leaders communautaires, pour leurs participations aux différents entretiens et pour avoir
facilité la collecte des données sur le terrain.
Les responsables des CVD, pour avoir facilité l’immersion des agents enquêteurs dans les
milieux ruraux.
Tous les participants aux différents entretiens pour leurs précieuses contributions à l’étude
Et particulièrement les adolescents et adolescentes de 12 à 17 ans qui ont généreusement
répondus à nos différentes questions.

xii
PRINCIPAUX TERMES ET DEFINITIONS
Nous revenons dans cette partie sur les principaux termes utilisés dans cette étude.
Enfant : Selon la convention relative aux droits des enfants (CDE) « Un enfant s’entend de
tout être humain âgé de moins de dix-huit ans, sauf si la majorité est atteinte plus tôt en vertu
de la législation qui lui est applicable ». Dans la présente étude, un enfant est toute personne
âgée de moins de 18 ans. Nous avons distingué deux catégories d’enfants :
 Les enfants âgés de 0-11 ans révolus : il s’agit des enfants âgés de moins de 12 ans. Pour
ces derniers, le questionnaire ne leur est pas administré directement. Les informations les
concernant sont obtenues à partir de leur parent ou tuteur/tutrice. Dans tout le document
l’expression « enfants âgés de 0-11 ans » désigne les enfants qui sont âgés de moins de
12 ans.
 Les enfants âgés de 12-17 ans révolus : il s’agit des enfants âgés entre 12 ans et moins
de 18 ans. Pour ces derniers, les questions leur sont administrées directement. Dans tout
le document, l’expression « enfants âgés de 12-17 ans » désigne les enfants qui ont un
âge compris entre 12 ans et moins de 18 ans.

Parent : Il s’agit du père ou de la mère biologique de l’enfant.

Tuteur/tutrice : C’est une personne (homme ou femme) âgée de plus de 18 ans, qui n’est pas
le père ou la mère biologique de l’enfant, mais qui a en la charge. Ce sont les parents ou
tuteurs/tutrices qui ont renseigné les questionnaires concernant les enfants âgés de 0-11 ans.
La violence
Les violences faites aux enfants désignent les violences et la négligence envers toute
personne de moins de 18 ans et concernent toutes les formes de mauvais traitements
physiques et/ou affectifs, de sévices sexuels, de négligence ou de traitement négligent, ou
d’exploitation commerciale ou autre, entraînant un préjudice réel ou potentiel pour la santé de
l’enfant, sa survie, son développement ou sa dignité, dans le contexte d’une relation de
responsabilité, de confiance ou de pouvoir (OMS, 2002)1. Comme le souligne l’OMS « le fait
d’exposer l’enfant au spectacle de violences entre partenaires intimes » peut également être
inclus dans cette définition.
La violence physique :
Ce sont des actes tels que les coups de poing, coup de pied, le fait d’être fouetté, frappé avec
un objet, étranglé, étouffé et toute tentative de noyer, de brûler, d’ébouillanter ou de menacer
avec une arme (UNICEF, 2017)2.
La violence psychologique ou émotionnelle :
La violence psychologique ou affective s’entend de la limitation des mouvements d'un enfant,
du dénigrement, du fait de le tourner en ridicule, des menaces et de l'intimidation, de la
discrimination, du rejet et d'autres formes non physiques de traitement hostile (OMS, 2017)3.
La violence sexuelle :
Par violence sexuelle, on entend tout acte sexuel ou toute tentative d’acte sexuel exercé par
autrui en faisant usage de la force ; tout autre acte non désiré de nature sexuelle n’impliquant
pas un contact (comme le voyeurisme ou le harcèlement sexuel), les actes de traite à des fins
sexuelles d’une personne n’étant pas en mesure de donner son consentement ou ayant refusé
de le faire, ainsi que l’exploitation en ligne (OMS, 2017)4.

1
OMS (2002). Rapport mondial sur la violence et la santé. Genève, Suisse.
2
UNICEF (2017). A familiar face : violence in the lives of children and adolescents. New York : USA.
3
Organisation Mondiale de la Santé (2017). INSPIRE : Sept stratégies pour mettre fin à la violence à l’encontre des enfants. Genève, Suisse
4
Op. cit

xiii
RESUME EXECUTIF
Ce rapport présente les principaux résultats de l’étude nationale sur les violences faites aux
enfants (filles et garçons) au Burkina Faso. Cette étude a été commanditée par le ministère de
la femme, de la solidarité nationale, de la famille et de l’action humanitaire avec l’appui
technique et financier de l’Unicef et Save the Children. Elle vise à déterminer l'ampleur, les
causes et les effets des violences faites aux enfants au Burkina Faso, priorités
programmatiques du gouvernement burkinabè et de ses partenaires dans le domaine de la
protection des enfants. Pour ce faire, cette étude servira ainsi à guider la conception, la mise
en œuvre, le suivi et l’évaluation des interventions portant sur les violences faites aux enfants,
notamment la relecture du plan d’action national y relatif.

L’objectif de l’étude étant de mesurer la prévalence des violences faites aux enfants, trois
dimensions de la violence ont été appréhendées : la violence physique, la violence
émotionnelle et la violence sexuelle. Le public cible visé concerne les filles et les garçons
âgés de 12-17 ans, ainsi que les filles et garçons âgés de 0-11 ans. La collecte des données sur
le terrain s’est déroulée entre le 22 mars et le 18 juin 2018. Les violences mesurées dans
cette étude sont celles qui ont été subies par les enfants au cours des 12 derniers mois
ayant précédé l’enquête.

Deux approches ont été utilisées pour atteindre les objectifs de l’étude : l’approche
quantitative et l’approche qualitative. L’approche quantitative a consisté en une enquête
transversale représentative au niveau national et au niveau des régions et des milieux
urbain/rural. Un questionnaire pour les filles et garçons âgés de 12-17 ans et un autre pour les
filles et garçons âgés de 0-11 ans ont été élaborés. Les enfants âgés de 12-17 ans ont été
interviewés directement. Par contre, pour les enfants âgés de 0-11 ans, du fait de l’exigence
des commanditaires de ne pas interroger les enfants de moins de 12 ans, les informations les
concernant ont été demandées auprès de leurs parents/tuteurs. Les différents questionnaires se
sont inspirés de ceux des enquêtes sur les violences faites aux enfants, réalisées par le CDC
(Centers for Disease Control and Prevention) dans plusieurs pays d’Afrique, d’Asie,
d’Amérique latine et des Caraïbes. En outre, le protocole de recherche et les outils de collecte
de cette étude ont été approuvés par l’INSD (Institut National de la Statistique et de la
Démographie) et ont ainsi obtenu le visa statistique. Au total, 10 915 enfants âgés de 0-11 ans
dont 5 817 (53,9%) garçons et 5098 (46,1%) filles à travers leurs parents/tuteurs, et 5 504
enfants âgés de 12-17 ans dont 2 900 garçons (54,5%) et 2 604 filles (45,5%) ont été enquêtés
avec succès.

Pour mieux appréhender les causes profondes des violences faites aux enfants (filles et
garçons) et les perceptions qu’en ont les populations, une enquête qualitative a été menée
conjointement avec l’enquête quantitative. Les techniques de collecte des données qualitatives
mobilisées sont les entretiens individuels approfondis, les discussions de groupe (focus group)
et les récits de vie. Au total, 42 focus group et 60 entretiens individuels approfondis ont été
réalisés.

Au regard de la thématique de l’étude et du public cible, le protocole de recherche a été

soumis au Comité d’Ethique pour la Recherche en Santé (CERS) du Burkina Faso, qui a
donné son approbation pour réaliser l’étude.

Les résultats de l’étude, qui sont novateurs sur beaucoup d’aspects relatifs à la violence faite
aux enfants, serviront de base aux actions des structures impliquées dans la promotion et la

xiv
protection des droits des enfants au Burkina Faso. Au Burkina Faso, c’est la première enquête
du genre spécifiquement consacrée aux violences faites aux enfants, qui a produit des résultats
au niveau des 13 régions et des 45 provinces. La désagrégation des données par région et par
province permet de mieux cibler les interventions. Il en est de même des données par ethnie
qui permettent de tenir compte des facteurs culturels dans les interventions.

Concernant les violences physiques, les résultats montrent qu’elles sont plus importantes
chez les enfants âgés de 0-11 ans. Ainsi, 15,6% des enfants âgés de 12-17 ans et 24,9% des
enfants âgés de 0-11 ans ont subi des actes de violence physique au cours des 12 derniers
mois précédant l’enquête. Ces moyennes nationales cachent des disparités importantes entre
régions et entre provinces. En effet, pour ce qui est de la violence physique faite aux enfants
âgés de 12-17 ans, la région de la Boucle du Mouhoun enregistre la plus forte prévalence
(25%) et la région du Sahel la plus faible prévalence (2,6%). Les disparités entre provinces
sont encore plus fortes, avec 53,3% de prévalence dans la province du Mouhoun contre 0,4%
dans la province de l’Oudalan et du Yagha. En ce qui concerne la violence physique faite aux
enfants âgés de 0-11 ans, les régions du Centre-Est (35%) et du Plateau Central (34,8%) ont
les prévalences les plus élevées. De même, les provinces de l’Oubritenga (54,5%) et du
Kouritenga (47,5%) enregistrent les prévalences les plus élevées. Les zones urbaines
connaissent plus de violences physiques, avec 19,9% d’enfants âgés de 12-17 ans qui en sont
victimes contre 14,3% dans les zones rurales. Ces disparités urbaines-rurales avaient déjà été
mises en relief par l’EDSBF-MICS IV de 2010. La présente étude a aussi montré que le sexe
n’est pas un facteur discriminant de la violence physique, et les garçons subissent autant les
violences physiques que les filles (15,7% contre 15,4%). Ce résultat a été montré par
l’enquête MICS de 2006 et l’EDSBFIV-MICS de 2010 au Burkina Faso, ainsi qu’au Kenya
en 2010 et au Nigéria en 20145.

En ce qui a trait aux lieux de production de la violence physique faite aux enfants âgés de 12-
17 ans, le domicile parental est le plus fréquemment cité (65,7%), suivi par l’école (21,9%) et
la rue (8,4%). Ce sont les mêmes tendances qu’on observe chez les enfants de 0-11 ans :
primauté du domicile parental dans les violences physiques (89,9%), suivi par l’école (5,8%)
et la rue (3,3%). Du fait que la violence physique faite aux enfants se produit en grande partie
au domicile familial, il en résulte que les principaux auteurs sont les individus qui leur sont
proches. Les individus masculins sont ceux qui sont cités le plus fréquemment comme auteurs
d’actes de violence physique. En effet, les auteurs des violences physiques les plus
fréquemment cités par les enfants âgés de 12-17 ans sont le père (26,6%), le frère ou demi-
frère (17,8%), la mère (13,9%), les enseignants de sexe masculin (11,7%) et les amis ou
camarades de sexe masculin (10,6%). Quant aux enfants âgés de 0-11 ans, les auteurs les plus
cités sont les mères (44,4%), suivies par les pères (27,2%). Ainsi, aux bas âges des enfants
(avant 12 ans), c’est la mère qui est le principal auteur de la violence et aux âges élevés (à
partir de 12 ans) ce sont les proches de sexe masculin, principalement le père. Cela pourrait
s’expliquer par le fait que dans les sociétés burkinabè, ce sont les femmes qui s’occupent
essentiellement de l’éducation des enfants en bas âges, et c’est au-delà d’un certain âge, que
les pères jouent un rôle prépondérant.

5
Voir les rapports de la série d’enquêtes sur les violences faites aux enfants réalisées par le CDC (Centers for
Disease Control and Prevention) dans un certain nombre de pays d’Afrique, d’Asie, d’Amérique latine et des
Caraïbes.

xv
Les coups de poing, les coups de pied, les coups de fouet, les gifles et l'utilisation d'un objet
pour frapper représentent 96,6 % de toutes les formes de violences physiques faites aux
enfants âgés de 12-17 ans.

Les résultats relatifs à la violence émotionnelle montrent que ce type de violence touche
25,7% des enfants âgés de 12-17 ans (26,3% de filles et 25,3% de garçons) et 27,2% des
enfants âgés de 0-11 ans (27,1% de filles et 27,3% de garçons). Quel que soit l’âge de
l’enfant, la prévalence de la violence émotionnelle est plus importante que celle de la violence
physique : 27,2% contre 24,9% chez les enfants âgés de 0-11 ans et 25,7% contre 15,6% chez
les enfants âgés de 12-17 ans. Une autre observation qui se dégage à partir de ces résultats est
que la violence physique est plus importante aux âges jeunes (avant 12 ans) comparativement
aux âges plus élevés (entre 12 et 17 ans révolus). Tout comme pour les violences physiques,
la prévalence de la violence émotionnelle au niveau national cache des disparités très
importantes entre régions et entre provinces. Les régions de la Boucle du Mouhoun et des
Hauts-Bassins enregistrent la prévalence de la violence émotionnelle faite aux enfants âgés de
12-17 ans la plus élevée (respectivement 41,8% et 40,5%), alors que la région du Sahel
enregistre la prévalence la plus faible (9,5%). Les disparités dans la prévalence de la violence
émotionnelle sont encore plus fortes lorsqu’on considère les provinces : 79,3% et 71,4%
respectivement pour les provinces de la Kossi et du Nayala contre 0,1% pour la province du
Yagha. Chez les enfants âgés de 0-11 ans, les régions du Plateau Central (43,2%) et du Nord
(36,9%) ont les prévalences les plus élevées. De même, les provinces de l’Oubritenga (68,2%)
et du Kouritenga (59,1%) enregistrent les prévalences les plus élevées.

Les lieux et les auteurs des violences émotionnelles sont assez différents selon la catégorie
d’âge des enfants. Même si pour toutes les catégories d’âges, le domicile parental reste le
principal lieu de la violence émotionnelle, pour les enfants âgés de 0-11 ans, le domicile
parental est cité par plus de 94,4% des parents/tuteurs enquêtés, alors que pour les enfants
âgés de 12-17 ans, ce chiffre est de 73,3%. En outre, la violence émotionnelle à l’école et dans
la rue est de loin plus importante chez les enfants âgés de 12-17 ans, soit respectivement
11,3% et 12,2% contre 3,2% et 1,9% pour les enfants âgés de 0-11 ans. Ainsi, les enfants âgés
de 12-17 ans courent plus de risque de subir les violences émotionnelles en dehors du
domicile que les enfants âgés de 0-11 ans.

Quant aux auteurs des violences émotionnelles, les résultats montrent que les mères en sont
les principaux auteurs chez les enfants âgés 0-11 ans (50,5% contre 37,3% pour les pères),
alors que chez les enfants âgés de 12-17 ans, les pères en sont les principaux auteurs (25,9%
contre 21% pour les mères). En dehors du père et de la mère, quelle que soit la catégorie
d’âge des enfants, les autres auteurs des violences émotionnelles sont essentiellement de sexe
masculin (frère, oncle, enseignant).

Concernant les violences sexuelles, les résultats de l’étude montrent que 3,1% d’enfants âgés
de 12-17 ans ont vécu une expérience de violence sexuelle au cours des 12 derniers mois
ayant précédé l’enquête. L’analyse par sexe montre que ce sont les filles qui en sont les
principales victimes : 5,7% contre 0,8% pour les garçons. Parmi les différentes formes de
violences sexuelles examinées dans cette étude (attouchements sexuels, tentative de rapports
sexuels, rapports sexuels forcés, exploitation sexuelle en recevant de l’argent ou des biens en
échange d’un rapport sexuel), ce sont les attouchements sexuels qui sont les plus subis par les
enfants. Les principaux auteurs des attouchements sexuels fréquemment cités par les enfants
sont les amis ou camarades de sexe masculin (47,5%), les partenaires ou petits amis (15,7%),
les amies ou camarades de sexe féminin (12,2%) et les voisins de sexe masculin (8,4%).

xvi
Quant aux lieux des attouchements sexuels, l’école est le plus fréquemment citée par les
enfants âgés de 12-17 ans qui ont cette forme de violence sexuelle (27,8%), suivie par la
résidence de l’auteur (17,3%), la résidence de la victime (14,9%) et la rue (12,6%). En ce qui
a trait aux rapports sexuels forcés, les principaux auteurs les plus cités par les enfants âgés de
12-17 ans comprennent les partenaires ou petits amis (34,3%), les amis ou camarades de sexe
masculin (23,0%) et les autres membres de la famille (17,4%). De plus, la résidence de la
victime (47,1%) est le lieu le plus fréquemment cité par les enfants âgés de 12-17 ans qui ont
subi les rapports sexuels forcés, suivi par la rue (16,7%) et la résidence de l’auteur (15,7%).

Quant aux violences sexuelles faites aux enfants âgés de 0-11 ans, en dehors des
attouchements sexuels, nous n’avons enregistré aucune autre forme d’abus sexuels. Rappelons
que les informations ont été demandées aux parents/tuteurs. Si un parent est auteur
d’attouchements sexuels, il sera difficile qu’il en fasse cas devant un enquêteur, l’acte étant
puni par la loi. En outre, les parents/tuteurs n’ont pu rapporter que les violences sexuelles que
leurs enfants leur ont rapportées. La méthode d’approche qui consiste à interroger les parents
ou les tuteurs des enfants pourrait ainsi comporter un biais de non déclaration de cas d’actes
de violence sexuelle plus important que pour les deux autres types de violences examinés ci-
dessus. Dans l’échantillon, on a enregistré 26 cas (données non pondérées) d’attouchements
sexuels. Mais les modalités « ne sait pas » (104 cas) et « pas de réponse » (111 cas) sont
importantes. Elles pourraient renfermer des cas de violences sexuelles dont les parents/tuteurs
n’ont pas voulu parler.

La faiblesse des effectifs n’autorise pas une analyse approfondie avec des tableaux bivariés
sur les attouchements sexuels chez les enfants âgés de 0-11 ans. Mais il ressort que les
attouchements sexuels ne sont pas spécifiques à un sexe dans ce groupe d’enfants. Les
garçons (10 cas) tout comme les filles (16 cas) sont ainsi victimes attouchements sexuels.
Huit (8) de ces attouchements sexuels ont eu lieu en milieu urbain et 18 en milieu rural. On
enregistre des attouchements sexuels à des âges très jeunes, avec 8 attouchements qui ont eu
lieu avant l’âge de 5 ans de l’enfant. Quant au lieu, la plupart des attouchements sexuels se
sont produits au domicile parental (22 cas sur les 26).

D’autres types de violences ont été abordés dans cette étude, notamment les mutilations
génitales féminines. Dans l’ensemble, 18% des filles âgées de 12-17 ans ont déclaré être
excisées, et la pratique a été faite à 72% par des exciseuses traditionnelles. Les résultats
montrent que la proportion de filles excisées augmente avec l’âge. Il semblerait donc que les
plus jeunes générations subissent moins de mutilations génitales féminines. Mais il est
possible que ce résultat soit dû aussi en partie au fait que les plus jeunes n’ont pas encore fini
de traverser la période de risque d’exposition à l’excision.
Lorsqu’on examine l’excision au niveau des filles âgées de 0-11 ans, 3,6% sont déclarées
excisées et 92,6% des filles excisées l’ont été avant l’âge de 6 ans.

L’opinion selon laquelle « une femme qui n’est pas excisée aura des difficultés à trouver un
mari » a rencontré un large désaccord de la part des enfants âgés de 12-17 ans, soit 82,5%
dont 81,2 des garçons et 84 % des filles. Les enfants âgés de 12-17 ans sont majoritairement
en désaccord avec l’idée qu’« une femme qui n’est pas excisée sera mal vue par les autres
membres de la communauté », soit 82,4% (81,4% des garçons et 83,6 % des filles). Et dans
l’ensemble, 88% des enfants âgés de 12 -17 ans (89,4% chez les filles et 86,9% chez les
garçons) ont déclaré qu’ils mettraient fin à l’excision s’ils avaient le choix. Ces résultats
indiquent une évolution des mentalités dans le sens de l’abandon de cette pratique.

xvii
De nombreuses actions pour lutter contre les violences faites aux enfants ont été entreprises
au niveau gouvernemental et par les partenaires qui œuvrent dans la protection de l’enfance,
afin de sensibiliser les parents et aussi amener les enfants à dénoncer les actes de violences
dont ils seraient les victimes. Les résultats de cette étude font ressortir la nécessité de
renforcer ces initiatives. En effet, les adultes interrogés dans l’étude justifient les violences
physiques et émotionnelles par les nécessités d’éducation des enfants. Ils ne voient pas ces
violences comme un mal contre un enfant, mais comme un instrument de sa bonne éducation.
Du coté des enfants, pour l’essentiel, ils connaissent bien les structures et les dispositifs mis
en place pour les protéger, mais peu d’enfants ayant subi des violences y ont recours.
Seulement 26,6% des enfants âgés de 12-17 ans, victimes de violence physique et 12%
victimes de violences sexuelles, ont informé quelqu’un de leur expérience. Les niveaux sont
encore beaucoup plus faibles chez les enfants âgés de 0-11 ans (respectivement 7,1% et
1,7%). Les proportions de ceux ayant recours aux services mis à leur disposition est encore
beaucoup plus faible : respectivement 3% pour les violences physiques et 2,6% pour les
violences sexuelles chez les enfants âgés de 12-17 ans et respectivement 3% et 0,3 % chez les
enfants âgés de 0-11 ans. La peur d’apporter de la honte sur soi ou sur sa famille (41,5%) a
été la première raison avancée par les enfants pour n’avoir pas parlé à quelqu’un des rapports
sexuels forcés dont ils ont été victimes, suivi par la peur d’avoir des problèmes (27,5%) et la
dépendance de l’auteur (12,8%).

Les facteurs de risque des violences faites aux enfants ont également été examinés dans
l’étude et ils sont de plusieurs ordres. Les résultats ont mis en exergue des facteurs de risque
liés aux caractéristiques propres de l’enfant. Le sexe est un facteur de risque important pour
les violences sexuelles. Dans une très large majorité, les filles sont plus exposées à la violence
sexuelle que les garçons. Ainsi, les violences sexuelles ont un visage féminin. De même, l’âge
de l’enfant est un important facteur de risque de la violence physique et émotionnelle, avec
une proportion d’actes de violences assez importante chez les enfants âgés entre 0 et 11 ans.
Sont également d’importants générateurs des violences physique et émotionnelle faites aux
enfants au Burkina Faso, la qualité des relations interpersonnelles des enfants avec son
entourage, l’encadrement parental des enfants, le comportement social des enfants, et les
normes sociales entourant la violence (notamment l’acceptation de la punition physique ou
verbale contre les enfants). Les parents ont souvent évoqué le mauvais comportement de
l’enfant, son non-respect des parents et des normes sociétales comme éléments l’exposant à la
violence
Il ressort des résultats de l’étude qualitative que la plupart des parents perçoivent la violence
physique et émotionnelle comme un élément inhérent et efficace dans l’éducation des enfants.
Ce sentiment est partagé par les acteurs de l’éducation.

Que retenir de cette étude ?

Cette étude a mis en exergue des résultats importants relatifs aux différents aspects des
violences dont sont victimes les enfants et les lieux et auteurs de ces violences. Les principaux
résultats, de façon très succincte, sont repris dans les lignes qui suivent.
L’étude nationale sur les violences faites aux enfants réalisée en 2018 au Burkina Faso a
montré que la prévalence de la violence physique est de 15,6 % chez les enfants âgés de 12-17
ans, comparativement à 24,9 % chez les enfants âgés de 0-11 ans. Ces prévalences montrent
des disparités importantes entre les régions (entre 25% et 2,6%) et les provinces (entre 53,3%
et 0,4%). Pour les enfants âgés de 12-17 ans, la région des Hauts-Bassins (17,7%) a la
prévalence la plus élevée et la région du Sahel, la prévalence la plus faible (5,6%). Les
provinces du Mouhoun (53,3%) et de la Kossi (52,4%) enregistrent les prévalences les plus
élevées.

xviii
En ce qui concerne la violence physique faite aux enfants âgés de 0 -11 ans, les régions du
Centre-Est (35 %) et du Plateau Central (34,8 %) ont les prévalences les plus élevées. Les
provinces de l’Oubritenga (54,5%) et du Kouritenga (47,5%) enregistrent les prévalences les
plus élevées.
Les zones urbaines connaissent plus de violence, avec 19,9% contre 14,3% dans les zones
rurales.

Le domicile parental est le principal lieu de production de la violence physique, avec 89,9%
pour les enfants âgés de 0-11 ans et 65,7% pour les enfants âgés de 12-17 ans. Les parents
sont les premiers auteurs des actes de violence physique perpétrés contre les enfants : les
parents proches de sexe masculin (y compris les pères) (66,7 %) sont les principaux auteurs
pour les enfants âgés de 12-17 ans et les mères (44,4 %) pour les enfants âgés de 0-11 ans.
L'école reste le deuxième lieu de production de la violence physique pour les enfants des deux
groupes d'âge, respectivement 21,9% et 5,5%, et la rue le troisième lieu avec des proportions
respectives de 8,4% et 3,3% pour chacun des deux groupes d’âge des enfants.

Les coups de poing, les coups de pied, les coups de fouet, les gifles et l'utilisation d'un objet
pour frapper représentent 96,6 % de toutes les formes de violences physiques faites aux
enfants âgés de 12-17 ans.

La violence émotionnelle touche 25,7 % des enfants âgés de 12-17 ans et 27,2 % des enfants
âgés de 0-11 ans. Il existe d'importantes disparités entre les régions (de 41,8% à 9,5%) et
entre les provinces (de 79,3% à 0,1%). Concernant la violence émotionnelle faite aux enfants
âgés de 12-17 ans, les régions de la Boucle du Mouhoun (41,8%) et des Hauts-Bassins
(40,5%) sont les plus touchées. Les provinces de la Kossi (79,3%) et du Nayala (71,4%)
enregistrent les prévalences les plus élevées. Chez les enfants âgés de 0-11 ans, les régions du
Plateau Central (43,2 %) et du Nord (36,9 %) ont les prévalences les plus élevées. Les
provinces de l’Oubritenga (68,2%) et du Kouritenga (59,1%) enregistrent les prévalences les
plus élevées.

Le domicile parental (73,3 %), la rue (12,2 %) et l'école (11,3 %) sont les principaux lieux de
de production de la violence émotionnelle faite aux enfants âgés de 12-17 ans. Pour les
enfants âgés de 0-11 ans, le principal lieu de la violence émotionnelle est le domicile parental
(94,4 %).

La violence sexuelle touche 3,1% des enfants âgés de 12-17 ans. Les principaux auteurs sont
les amis et les camarades de classe de sexe masculin (47,5 %). Le principal lieu production de
la violence sexuelle est le domicile familial pour les attouchements sexuels non consensuels
(38,8%) et le deuxième lieu est l'école (27,8%).

Pour les violences sexuelles, les zones les plus touchées sont les suivantes :
Attouchements sexuels non consensuels chez les enfants âgés de 12-17 ans : niveau
national : 2,5 % ; les régions du Centre-Est (5,1%) et du Centre-Nord (5,1%) ; les provinces
de la Kossi (18,8%) et du Noumbiel (11,8%).
Tentative de rapports sexuels non désirés chez les enfants âgés de 12-17 ans : niveau
national: 0,8% ; les régions du Sud-Ouest (2,6%) et de l'Est (1,7%) ; les provinces du
Noumbiel (8,9%) et de la Kossi (6,7%).

xix
Rapports sexuels forcés chez les enfants âgés de 12-17 ans : niveau national : 0,5 % ; les
régions de l'Est (2 %) et du Centre-Est (1,5 %).

Pour les enfants de 0 à 11 ans, les données sont statistiquement insignifiantes, mais
concernent presqu’exclusivement les attouchements sexuels perpétrés principalement à la
maison.

Enfin, en général, la présente étude sur les violences faites aux enfants au Burkina Faso
montre que le domicile parental est le lieu principal de production des violences, quelle que
soit la forme de violences ou le groupe d’âge, et l'école, le deuxième lieu pour les deux
groupes d'âge considérés. Par conséquent, il est nécessaire de renforcer les mesures de
prévention et de réponse aux violences faites aux enfants, à la maison et à l'école.

Indicateurs actuels relatifs aux lieux de production des violences faites aux enfants au Burkina Faso :

1. Violence physique
Violence à la maison :
0-11 ans : 89,9%
12-17 ans : 65,7%
Violence à l'école :
Chez les enfants âgés de 0-11 ans : 5,9%
Chez les enfants âgés de 12-17 ans : 21,9%
Violence dans la rue :
Chez les enfants âgés de 0-11 ans : 3,3%
Chez les enfants âgés de 12-17 ans : 8,4%
2. Violence émotionnelle
Violence à la maison :
Chez les enfants âgés de 0-11 ans : 94,4%
Chez les enfants âgés de 12-17 ans : 73,3%
Violence à l'école :
Chez les enfants âgés de 0-11 ans : 3,2%
Chez les enfants âgés de 12-17 ans : 11,3%
Violence dans la rue :
Chez les enfants âgés de 0-11 ans : 1,9%
Chez les enfants âgés de 12-17 ans : 12,2 %
3. Violence sexuelle
Chez les enfants âgés de 12-17 ans :
- Attouchements sexuels non consensuels :
A la maison : (38,8%)
A l'école : 27,8%.
Dans la rue : (12,6%)
- Tentatives de rapports sexuels non désirés :
A la maison : 69,6%
A l'école : 25,2%
Dans la rue : 12,0%

- Rapports sexuels forcés :

A l'école : 47,1%

- Exploitation sexuelle :
A l'école : 12,1%

xx
Figure 1. Prévalence de la violence physique faite aux enfants au Burkina Faso, ENVE-BF, 2018

Figure 2. Prévalence de la violence émotionnelle faite aux enfants au Burkina Faso, ENVE-BF, 2018

xxi
 Figure 3. Prévalence de la violence sexuelle faite aux enfants au Burkina Faso, ENVE-BF, 2018

Des constats faits dans l’étude, sont issues des recommandations à mettre en œuvre en faveur
de la réduction des violences physique, émotionnelle et sexuelle perpétrées contre les enfants
au Burkina Faso. Les éléments suivants indiquent ce sur quoi les actions doivent porter, sans
que la liste soit exhaustive :
 Appuyer les parents et les personnes ayant en charge les enfants afin de réduire les
pratiques éducatives violentes et de créer des relations positives entre parents et
enfants ;
 Accroître la capacitation des enfants à s’autogérer et à recourir activement à l’aide et à
dénoncer effectivement les auteurs des violences ;
 Développer des comportements sociaux sains chez les enfants ;
 Promouvoir l’équité des genres afin de prévenir la violence faite aux adolescentes ;
 Aider à changer les normes sociales et culturelles qui encouragent la violence ;
 Aider le système éducatif à rendre les environnements scolaires sûrs et favorables aux
apprentissages ;
 Renforcer les programmes de soins, de soutien et d’identification de victimes ;
 Renforcer la collaboration entre les différents secteurs d’interventions. Pour la
protection des enfants et pour la réponse à la violence ;
 Renforcer la législation et rendre effective la mise en œuvre de celle qui existe ;
 Mener des interventions ciblées selon la concentration géographique de la violence
faite aux enfants ;
 Mener des recherches plus approfondies dans les zones où les prévalences des
violences faites aux enfants sont faibles, afin d’y identifier les pratiques éducatives et
les normes sociales positives qui pourraient être intégrées dans les interventions.

xxii
SECTION 1. INTRODUCTION ET CONTEXTE

1.1. Introduction

1.1.1. Justification de l’étude

Selon les projections de la population du Burkina Faso, en 2017, la proportion des enfants
âgés de moins de 18 ans représente plus de 54% de la population donc 51% de garçons et
49% de filles. Ces enfants, dans le contexte de pauvreté ambiante et de persistance des
pratiques traditionnelles néfastes aux droits des enfants, sont exposés ou affectés par les
violences de toutes sortes et dans les différentes sphères de leur vie (en famille, à l’école, dans
la communauté), quel que soit leur profil socio-économique.

Selon la note stratégique de l’UNICEF (2017), 45% des enfants, soit près de 4 600 000
enfants et adolescents de moins de 18 ans, y compris près de 2 350 000 filles et adolescentes,
sont exposé-e-s ou affecté-e-s par les violences, l’exploitation et les abus parce qu’ils/elles
sont affecté-e-s par la pauvreté. La persistance des pratiques traditionnelles néfastes aux droits
des enfants, en particulier des filles et des adolescentes aggravent leur vulnérabilité. Conscient
de cette situation, le gouvernement a créé au sein du Ministère de la femme, de la solidarité
nationale, de la famille et de l’action humanitaire, une direction de la lutte contre les violences
faites aux enfants (DLVE) pour une meilleure coordination des efforts nationaux. C’est ainsi
qu’un plan d’action national (2008-2012) pour l’enfance, dont la lutte contre les violences à
l’égard des enfants constitue un axe majeur a été adopté. Ce plan était fondé sur les données
de l’enquête 2008 sur les violences faites aux enfants. Dix ans après, il était nécessaire de
disposer de données désagrégées actualisées et fiables sur les violences faites aux enfants
pour permettre aux autorités de faire le point sur l’efficacité des actions menées. Ces actions
du gouvernement sont menées en partenariat avec l’UNICEF et Save the Children, deux
acteurs clefs dans la lutte contre les violences faites aux enfants. Le but de cette étude
nationale sur les violences faites aux enfants est de contribuer à l’amélioration des
connaissances dans le domaine et servir à la conception, la mise en œuvre, le suivi et
l’évaluation des interventions portant sur les violences faites aux enfants particulièrement, et à
la relecture du plan national y afférent.

1.1.2. Objectifs de l’étude

L’objectif général de l’étude est de disposer d’un diagnostic sur l’ampleur, les manifestations,
les causes et les effets des violences faites aux enfants au Burkina Faso.

Plus spécifiquement, il s’agit de :

 effectuer une analyse bibliographique aussi large que possible, couvrant d’autres
pays ;
 identifier les différentes formes existantes de violences faites aux enfants au sein de la
famille, du milieu scolaire et de la communauté ainsi que leur ampleur 6;
 identifier les déterminants de la violence contre les enfants dans différents
milieu/niveaux ;
 analyser les causes profondes de ces violences;

6
L’ampleur est mesurée sur l’ensemble des violences subies par les enfants tous lieux confondus, puis
désagrégée selon les lieux où ces violences se sont produites.

1
  analyser l’efficacité des interventions en cours pour répondre à la violence dans le
cadre du plan d’action du gouvernement et formuler des recommandations pertinentes
pour l’amélioration de ces réponses.

1.2. Contexte
C’est par le rapport mondial sur la violence et la santé en 2002 et l'étude du secrétaire général
des Nations Unies sur la violence contre les enfants en 2006 que la question des violences
faites aux enfants devient une préoccupation au plan international. Déjà à ce moment, on
estimait qu’un adolescent sur quatre dans le monde était victime de violence. Depuis lors,
beaucoup d’études, de rapports, d’enquêtes ont été réalisés pour saisir toutes les dimensions
des violences faites aux enfants, leur importance et leur impact sur leur vie. Des
méthodologies ont été développées en termes de techniques de collecte, de méthodes de
mesure, de public cible (qui interroger pour avoir l’information exacte et complète, etc..) afin
d’avoir une vision plus exacte du phénomène. Une revue de la littérature sur le sujet a permis
de faire le point de toutes ces avancées afin d’affiner la méthodologie de l’Étude nationale sur
les violences faites aux enfants au Burkina Faso, mais aussi de camper le contexte dans lequel
se fait l’étude, pour une meilleure analyse et interprétation des résultats de l’enquête.

La documentation consultée a trait à toutes les séries des études faites en Asie, les différents
études et rapports réalisés par l’UNICEF, les enquêtes sur les violences faites aux enfants
réalisés par le CDC (Centers for Disease Control and Prevention) dans un certain nombre de
pays d’Afrique et d’Amérique latine et des Caraïbes, les enquêtes démographiques et de santé
(EDS), les enquêtes par grappes à indicateurs multiples (MICS), les différents systèmes
d’information sur la protection des droits de l’enfant dans plusieurs pays africains, et les
différents rapports de Save the Children.

1.2.1. Cadre conceptuel de l’étude sur les violences faites aux enfants
Les violences faites aux enfants ont des facteurs multidimensionnels et varient tant par les
types que dans leur intensité, les caractéristiques des auteurs de ces violences et de celles des
enfants qui les subissent, et enfin sur les lieux et les niveaux des échelles sociales où elles se
produisent. Les études sur les violences faites aux enfants indiquent que celles-ci sont le
produit d’interactions complexes entre ces divers facteurs, incluant les caractéristiques
propres de l’enfant, les caractéristiques de son environnement proche comme son contexte
familial et ses réseaux de relations formels et informels, et celles d’espaces géographiques et
sociaux graduellement plus éloignés, tels que le milieu scolaire, le milieu de travail, les
services, les politiques sociales ou encore les lois. Ces études utilisent pour la plupart le
modèle socio écologique qui permet d’envisager la violence dans une perspective holistique,
en tenant compte des différents environnements et échelles dans lesquels elles se produisent.
Ce modèle contextualise ainsi les violences faites aux enfants, en mettant en lien les enfants et
les groupes sociaux dans lesquels ils évoluent, ainsi que leur environnement physique et
social, le tout dans un continuum qui part du niveau de l’enfant vers des niveaux plus macro
regroupant des contextes plus larges allant jusqu’à l’État et même le niveau supra national.

Quatre dimensions ou encore systèmes se distinguent dans le modèle socioécologique. Ces

dimensions s’imbriquent de façon hiérarchique et continue. Ils comportent chacun en leur sein
des facteurs qui prédisposent l’enfant à subir des violences ou à être lui-même auteur de
violences :
- La dimension individuelle ou intrapersonnelle. Elle est relative à l’enfant lui-même
et fait référence aux caractéristiques personnelles de l’enfant, aux facteurs biologiques,
à son comportement et à son expérience personnelle. L’âge, le sexe, le niveau

2
 d’éducation, le handicap, la non co-résidence avec les parents biologiques ou le fait
d’être orphelin, l’addiction aux drogues ou à l’alcool, et des antécédents en matière de
violences. Par exemple, l’âge et le sexe sont des caractéristiques individuelles qui
prédisposent différemment les enfants aux violences sexuelles. Les enfants les plus
jeunes sont plus à risque de subir des violences physiques et les plus âgés des
violences sexuelles. De même, les garçons sont plus sujets aux violences physiques et
les filles aux violences sexuelles et aux pratiques discriminatoires comme la non
scolarisation, le mariage forcé ou encore les mutilations génitales féminines.
- La dimension familiale ou relationnelle (le microsystème) concerne l’environnement
immédiat de l’enfant, à savoir son milieu familial et son réseau d’amis. Il s’agit du
cercle social le plus proche de l’enfant et des personnes avec lesquelles il interagit
directement, et qui peuvent influencer son comportement et contribuer à son
expérience de la violence. Des dysfonctionnements au sein de la cellule familiale, les
problèmes relationnels entre les parents (la séparation, le divorce, l’instabilité
matrimoniale, une communication pauvre), le statut socioéconomique des parents
(leur niveau d’éducation et leur niveau de revenu), la négligence envers les enfants
(une faible surveillance ou un mauvais contrôle des enfants, l’absence de soutien
émotionnel au sein de la famille), une mauvaise influence des pairs (l’association avec
des pairs agressifs ou délinquants).
- La dimension communautaire concerne les lieux ou les institutions dans lesquels les
relations sociales se produisent. Il s’agit de l’école, du lieu de travail de l’enfant ou de
celui de ses parents, des institutions religieuses ou toute autre organisation à base
communautaire comme les associations villageoises. Des caractéristiques du quartier
ou du village d’habitation en termes de niveau de revenu, de l’intensité de la mobilité
résidentielle, d’opportunités économiques (limitées ou grandes), de présence ou
d’absence d’activités récréatives.
- La dimension sociétale ou macrosystème concerne le contexte social et culturel plus
large régissant les autres systèmes et étant également influencé par lui. Il fait référence
aux normes sociales relatives aux rapports entre les sexes et à la place des hommes et
des femmes dans la société, à la vision de l’éducation de l’enfant (valorisation ou non
de l’usage de la force dans l’éducation, recours à la violence pour résoudre les conflits
avec des conséquences minimes), aux inégalités entre les différents groupes sociaux, à
l’accès aux services, les politiques éducatives, économiques, en matière de santé et
celles relatives aux droits des enfants ainsi qu’à l’ensemble des lois qui favorisent ou
prohibent la violence et les inégalités socioéconomiques entre les groupes dans la
société.

3
 Figure 4. Modèle socioécologique sur les violences faites aux enfants (OMS, 2002)

SOCIÉTÉ

Valeur sociale de
COMMUNAUT l’enfant, normes de
MILIEU FAMILIAL AIRE genre
Caractéristiques sociales et École, lieu de Vision de
économique des parents travail l’éducation des
ENFANT enfants
Âge, sexe, statut familial, Croyances / comportements Caractéristiqu
santé mentale et en matière d’éducation des es du quartier Politiques éducatives,
physique enfants économiques,
Réseau de sociales, de santé
Addiction aux Relations de pouvoir dans la relations et de
stupéfiants ou à l’alcool) famille soutien Lois relatives aux
Antécédents de violence Rapports du couple parental droits des enfants
Relations avec
et conjugal Normes sociales en
la famille
Antécédents des parents en élargie matière de violence
matière de violence

En partant de ce modèle et de la classification établie par le CDC, on peut répertorier les

caractéristiques qui prédisposent particulièrement les enfants au risque de subir des
violences :
- le fait de ne pas vivre avec ses parents biologiques ;
- ne pas avoir d’état civil ;
- être de sexe féminin ;
- avoir un âge donné ;
- vivre dans la rue ;
- avoir un handicap physique, moteur, sensoriel, des troubles de comportements, des
maladies chroniques congénitales ou acquises, des difficultés d’apprentissage ;
- ne pas être scolarisé, insuffisamment scolarisé ou déscolarisé ;
- les pratiques traditionnelles néfastes ;
- le mariage précoce, même s’il n’est pas forcé ;
- le fait de travailler, y compris les pires formes de travail ;

4
 - la migration forcée et le trafic d’enfants ;
- l’expérience antérieure de la violence ;
- être témoin de violence dans la cellule domestique et dans la communauté;
- être d’une catégorie sociale défavorisée ;
- être gardé par d’autres enfants ;
- être né de parents mineurs ;
- être hospitalisé avec une supervision insuffisante et des contacts irréguliers avec les
parents ou tuteurs ;
- être exposé aux Technologies de l’Information et de la Communication sans
supervision adéquate.

Il est également possible d’identifier les environnements dans lesquels les enfants sont
susceptibles d’être violentés et les types de violence :
- la cellule domestique et la famille : violence physique, psychologique, émotionnelle et
sexuelle, y compris les infanticides ;
- l’école et les lieux d’éducation scolaire : discipline violente et humiliante,
harcèlement, violence physique, psychologique/émotionnelle et sexuelle ;
- les orphelinats, camps de réfugiés, centres pour enfants handicapés, milieu carcéral
(violence psychologique, émotionnelle, sexuelle et harcèlement) ;
- les espaces publics et la rue : tourisme sexuel, batailles entre bandes d’enfants,
violence sexuelle ;
- les lieux de travail avec les ménages d’habitation pour les enfants domestiques, les
lieux d’orpaillage : travail forcé, trafic d’enfants, exploitation pour le commerce
sexuel, travail dans des conditions dangereuses.

1.2.2. Approches méthodologiques utilisées pour mesurer les violences faites aux enfants
Une fois les différents contours des violences faites aux enfants cernés par les concepts et
définitions appropriés, la question majeure qui se pose est celle de la méthodologie la plus
appropriée pour appréhender ces violences plus précisément comment collecter la bonne
information pour une bonne mesure.

Les systèmes de collecte de données sur les violences

L’UNICEF a appuyé beaucoup de pays dans leur initiative de produire de l’information sur
les violences faites aux enfants et sur la protection des enfants de façon plus large. Les
méthodologies mobilisées pour la réalisation de ces études diffèrent et plusieurs systèmes de
collecte de données ont été utilisés et nous en présentons ici une synthèse (UNICEF WCARO,
2006).
- Les systèmes d'information internes, établis au niveau des services sociaux, des tribunaux
et / ou de la police, qui enregistrent et produisent des informations concernant les enfants en
relation avec leurs mandats et activités. Ces informations collectées de manière dispersée et
non systématique et surtout non coordonnée ne permettent pas d’avoir une vue d’ensemble
de la protection de l’enfant et surtout de la gamme des violences. Il faut dire que ce système
de collecte vise avant tout la protection et non de façon spécifique les violences. Dans la
plupart des cas, les données destinées au niveau central sont insuffisamment désagrégées par
sexe et milieu de résidence. Ce système est en vigueur dans plusieurs pays notamment au
Burkina Faso.
- Les systèmes de suivi ciblés par secteurs géographiques ou par thématique : ces
systèmes qui servent au suivi et à la gestion de l'information sur la traite des enfants sont en
vigueur en Gambie et au Togo.

5
- Les Systèmes nationaux de surveillance de routine. Quatre pays en Afrique de l’Ouest
(Bénin, Tchad, Côte d'Ivoire et Guinée) disposent de ce système. La collecte des données est
assurée par les services les plus souvent appelés à connaître et à identifier les cas de
violences et de façon plus générale de protection spéciale. Les objectifs de ces mécanismes
sont ; i) de produire une information fiable suffisamment désagrégée ; ii) veiller à ce que ces
informations atteignent périodiquement des niveaux hiérarchiques plus élevés et iii)
consolider cette information au niveau central et la rendre accessible aux utilisateurs pour la
surveillance, l'évaluation, la planification, la programmation et le suivi.
- Les enquêtes nationales sur la protection des enfants. L'objectif de telles enquêtes est de
créer une base de données nationale sur la protection de l'enfance qui puisse servir de
référence et qui puisse être mise à jour régulièrement. Il est particulièrement pertinent et
recommandé de collecter des données sur tous les cas d'abus, de violence ou d'exploitation
qui ne peuvent pas être signalés. Ces enquêtes sont surtout menées, avec l’appui de l’Unicef,
dans les pays où il n’y a pas de suivi de routine.
- Les enquêtes EDS-MICS.
Les EDS et les MICS initialement conduites séparément ont par la suite fusionnés pour
donner les EDS-MICS. L’objectif de ces enquêtes est de collecter et d’analyser les données
relatives à la population et à la santé de la reproduction, d’évaluer l’impact des programmes
mis en œuvre et de planifier de nouvelles stratégies pour l’amélioration de la santé et du bien-
être de la population. Ces enquêtes consacrent un volet important de questions sur les
violences.
- La série d’enquêtes sur les violences faites aux enfants réalisées par le CDC
Une série plus récente d’enquêtes sur les violences faites aux enfants est en cours, avec une
tentative d’harmonisation des définitions, de la méthode et des outils. Il s’agit des enquêtes
sur les violences faites aux enfants réalisées par le CDC dans un certain nombre de pays
(Cambodge, Haïti, Indonésie, Kenya Malawi, Nigeria, Swaziland, Tanzanie, Zambie et
Zimbabwe). La méthodologie et les outils de collecte développés dans cette étude s’inspirent
beaucoup de ces enquêtes.

- Les approches dites empiriques. Un certain nombre de pays ont adopté une démarche plus
progressive vers la mise en place d'un système national de collecte de routine de données sur
la protection de l’enfant. Le Libéria et le Niger sont souvent cités en exemple. Au Libéria,
l'approche consiste à rassembler différents systèmes de gestion de l'information, mis en
place avec le soutien de partenaires, dans une seule base de données inter institutions. Au
Niger, la mission interministérielle annuelle dans les régions permet la collecte
d'informations consolidées et de données qui ont été précédemment extraites des rapports
annuels des activités des différents services techniques concernés, selon un cadre préétabli.

Il apparait donc qu’à l’exception des enquêtes nationales qui se focalisent de façon spécifique
sur les violences faites aux enfants, l’objectif dans tous les autres systèmes de collecte, est la
protection et le suivi des droits de l’enfant. Quant à Save The Children, elle se focalise plus
spécialement sur la protection et la défense des droits des enfants selon son slogan « We save
children’s lives. We fight for their rights. We help them fulfil their potential. »

Défis et contraintes des systèmes et des méthodes de collecte de données

Quel public cible interroger et quelle période de référence ?
Dans les études menées sur la protection des enfants ou sur les violences faites aux enfants,
une question importante est le public cible auprès duquel obtenir l’information la plus fiable.
On note que certaines enquêtes sont menées auprès des enfants eux-mêmes, d’autres auprès
d’adolescents et d’adultes interrogés sur leur enfance, et d’autres encore auprès de parents que

6
l’on interroge sur ce que leurs enfants ont peut-être vécu. Ces trois méthodes donnent des
résultats forts différents (Bazzi-Weil, 2009) indiquant un biais important selon l’acteur
interrogé. Les parents ont tendance à sous-déclarer les violences et les enfants à ne pas
déclarer certaines violences faites par les parents (Bazzi-Weil, 2009).
Mais de plus en plus, les enquêtes interrogent les différents publics : les enfants et les adultes.
Dans la série des enquêtes sur les violences faites aux enfants réalisées par le CDC, citée plus
haut, la population cible interrogée comprenait les adolescents (filles et garçons) âgés de 13-
17 ans et les adultes de 18-24 ans. Les premiers ont été interrogés sur les violences vécues au
cours des 12 derniers mois et les derniers sur les violences vécues avant l’âge de 18 ans. Deux
échantillons indépendants (de même taille), un pour les femmes et un pour les hommes ont été
enquêtés.
Dans certaines enquêtes, notamment les MICS, la population cible concerne les enfants de 2-
14 ans et les questions sont posées (aux parents pour les très jeunes enfants) sur la période des
30 jours précédant l’enquête.

Les différentes méthodes de collecte posent des problèmes spécifiques quant à la qualité des
données. La fiabilité des données est menacée par une sous-estimation ou par un double
comptage. Les différentes critiques faites sur la qualité des données ont mis en relief le fait
que celle-ci dépend de: i) la vraisemblance des déclarations, et de la juste définition et
identification de ce qui est une violence faite aux enfants dans un contexte donné; ii) le
soutien, la motivation et l'engagement des responsables de la collecte; iii) l'exactitude des
mécanismes de collecte et des outils en place ; et iv) la capacité de centralisation et de
traitement périodique des données par les services concernés (pour ce qui est des données de
routine) (Bazzi-Weil, 2009).

Les outils et techniques de mesures

Les outils de collecte
Les variations constatées dans les méthodologies ont pour conséquence logique une variation
dans les outils et les techniques de collecte mobilisés d’un pays à l’autre en fonction du
système de collecte. Au Bénin, ce sont 16 modules qui sont utilisés : Trafic, travail,
maltraitance, handicap, mutilations génitales féminines, abus sexuels, harcèlement sexuel,
enfants et orphelins vulnérables (OEV), enfants en conflit avec la loi, enfants de la rue,
infanticide, enlèvement, mariage précoce / forcé, malnutrition et enfants sorciers. En Guinée,
les 9 modules utilisés sont : Abus sexuel, enfants en conflit avec la loi, enfants en institution,
enfants travailleurs et enfants victimes de la traite, enfants touchés par les conflits armés,
OEV, participation des adolescents, pratiques néfastes et environnement protecteur. En Côte
d’Ivoire, 4 modules ont été utilisés : traite, violence sexuelle, pratiques néfastes et enfants en
institution.
Les enquêtes sur les violences faites aux enfants réalisées par le CDC ont un éventail de
questionnaires plus vaste avec de légères adaptations dans chaque pays pour tenir compte des
spécificités culturelles. Le format est un questionnaire ménage de base avec plusieurs
modules spécifiques à chaque type de violence (violence physique, violence émotionnelle et
violence sexuelle).

7
1.2.3. Situation actuelle sur les violences faites aux enfants
[Link]. Dans le monde
Dans un rapport publié en 2017 par l’UNICEF7, il ressort que plus de 300 millions d’enfants
âgés de 2 à 4 ans (soit 3 enfants sur 4) ont subi des violences exercées par leurs
parents/tuteurs, et 250 millions ont subi des violences physiques. D’après les données
provenant d’une trentaine de pays, il est ressorti que 6 enfants sur 10 âgés de 12-23 mois ont
subi des violences diverses et plus d’un milliard de parents/tuteurs estiment que les punitions
physiques sont nécessaires pour une bonne éducation des enfants. Ces violences peuvent
déboucher sur la perte de la vie. Il est constaté ainsi que toutes les 7 minutes, quelque part
dans le monde, un ou une adolescent (e) meure par suite de violence.
Pour Save the Children, l’exclusion est la source de beaucoup de violences à l’égard des
enfants : « It’s a result of choices that exclude some groups of children by design or
neglect8 ».
En ce qui concerne les violences sexuelles, le même rapport indique que dans les pays à bas et
moyens revenus, près de 17 millions de femmes ont subi des violences sexuelles dans leur
enfance, et dans le monde, environ 15 millions d'adolescentes âgées de 15 à 19 ans ont subi
des rapports sexuels forcés au cours de leur vie.

Les violences faites aux enfants sont un phénomène général qui touche tous les pays du
monde comme l’indique la cartographie de la violence contre les enfants dans le monde.
Selon Hillis et al. (2016), la cartographie de la prévalence des violences faites aux enfants
dans le monde (tous types de violence confondus: sexuelle, physique, émotionnelle) se
présente comme suit : l’Asie vient en tête avec environ 60-69%, soit 714,6 millions
d’enfants, suivie de l’Amérique du Nord et de l’Afrique avec 50-59%, soit respectivement
40,2 millions et 230 millions d’enfants, l’Amérique latine et les Caraïbes avec 30-39% soit
58,4 millions d’enfants, l’Europe et l’Océanie ferment la marche avec moins de 30%
d’enfants victimes de violences, soit respectivement 15,2 millions et 640 000. Ainsi, aucun
pays n’est épargné par les violences faites aux enfants, même dans les pays développés
comme en Europe et en Amérique du Nord, où les enfants sont plus protégés par la loi
qu’ailleurs dans le monde...

En Afrique, comme souligné plus haut, ce sont les données de routine collectées par les
administrations publiques, des structures spécifiques (police, gendarmerie, justice, services du
Ministère en charge de l’action sociale, services de santé, etc.) qui ne donnent pas souvent une
prévalence globale du phénomène à l’échelle nationale. Les MICS, les EDS et surtout les
enquêtes sur les violences faites aux enfants réalisées par le CDC, sont les principales
enquêtes d’envergure nationale qui fournissent les statistiques sur les violences faites contre
les enfants. Selon la série des enquêtes sur les violences faites aux enfants réalisées par le
CDC dans quelques pays d’Afrique et des Caraïbes, ce sont les filles qui sont les plus
touchées par les violences sexuelles, avec des proportions allant de 10,7% au Kenya à 20% au
Malawi (voir tableau 1).

Tableau 1. Prévalence des différents types de violence dans quelques pays ayant réalisé des
enquêtes sur les violences faites aux enfants réalisées par le CDC dans quelques pays d’Afrique
et des Caraïbes
Nigéria 2014 Kenya 2010 Malawi 2013 Haïti 2012

7
Op. cit.
8
Save the Children (2016). Every Last Child. London.

8
Types de violences Sexe 13-17 ans 13-17 ans 13-17 ans 13-17 ans
Filles 38,1% 48,7% 40,0% 38,1%
Violence physique
Garçons 42,1% 47,6% 60,0% 36,4%
Filles 12,8% 25,8% 20,0% 27,8%
Violence émotionnelle
Garçons 18,8% 31,9% 33,0% 16,2%
Filles 16,4% 10,7% 20,0% 19,0%
Violence sexuelle
Garçons 8,4% 4,2% 12,5% 10,9%

[Link]. Au Burkina Faso

Au Burkina Faso, quelques enquêtes nationales réalisées dans le pays fournissent des
statistiques sur les niveaux des violences faites aux enfants. Il s’agit de l’enquête MICS 2006
du Burkina Faso, de l’étude nationale sur les violences faites aux enfants au Burkina Faso
réalisée en 2008 par le Ministère de la femme, de la solidarité nationale et de la famille, et de
l’EDSBF-MICS IV de 2010. Mais d’une étude à l’autre, le public cible varie ainsi que le type
de mesure et la définition de la violence ; ce qui rend les comparaisons difficiles entre études.
Par exemple, l’enquête MICS 2006 avait pour public cible les enfants âgés de 2-14 ans, et les
questions ont été posées aux mères/personnes en charge des enfants âgés de 2-14 ans sur la
manière de discipliner leurs enfants quand ces derniers se conduisent mal. Quant au concept
de « discipline » il est indiqué dans ce même rapport que « la discipline, entendue comme
l’ensemble des règles, des obligations qui régissent certains corps ou collectivités est,
contrairement à la maltraitance, un traitement social recherchant le conformisme, par le
respect étroit des normes et valeurs ou de la morale ». Les violences sexuelles n’ont pas été
traitées par cette enquête. Quant à l’EDSBF-MICS IV 2010, elle a visé les femmes âgées de
15-49 ans qui sont le public cible de ces études. Les violences sexuelles ont été abordées
seulement dans le cadre du couple. Concernant l’étude nationale sur les violences faites aux
enfants au Burkina Faso réalisée en 2008, ses données n’ont pas été produites selon des
formats exploitables et le rapport n’a pas publié les prévalences.

En termes de résultats, l’EDSBF-MICS IV de 2010, indique que parmi les femmes âgées de
15-19 ans, 9,2% ont subi des actes de violences physiques au cours des 12 derniers mois ayant
précédé l’enquête (tableau 2). La prévalence de ces violences physiques est plus importante
en milieu urbain (11,5%) qu’en milieu rural (8,6%) (voir tableau 2). En termes de disparités
régionales, c’est le Sud-Ouest et la Boucle de Mouhoun qui ont les prévalences de violence
physique les plus élevées (respectivement 19,3% et 17,2%) (INSD et ICF International,
2012).

Tableau 2. Pourcentage des femmes âgées de 15-49 ans qui ont subi des actes de violences
physiques au cours des 12 derniers mois ayant précédé l’enquête au Burkina Faso selon
certaines caractéristiques sociodémographiques, EDSBF-MICS IV 2010
Caractéristiques Pourcentage ayant subi des actes de violence physique au
sociodémographiques cours des 12 mois ayant précédé l’enquête
Souvent Parfois Souvent ou parfois
Groupe d’âge
15-19 ans 0,4 8,7 9,2
20-24 ans 1,0 8,3 9,3
25-29 ans 0,7 9,0 9,6
30-39 ans 1,5 8,3 9,8
40-49 ans 1,6 7,2 8,8
Milieu de résidence
Ouagadougou 1,8 11,8 13,6
Autres villes 0,8 8,9 9,7
Ensemble urbain 1,2 10,3 11,5

9
 Rural 1,0 7,6 8,6
Niveau d’instruction
Aucun 1,1 7,5 8,6
Primaire 1,2 11,0 12,2
Secondaire ou plus 1,0 10,1 11,2
Niveau de vie du ménage
Très pauvre 0,6 7,4 8,1
Pauvre 1,0 8,5 9,6
Moyen 1,0 6,8 7,7
Riche 1,5 7,9 9,4
Très riche 1,2 10,3 11,5
Ensemble 1,1 8,3 9,4
Source : EDSBF-MICS IV 2010

Par ailleurs, l’enquête MICS 2006 du Burkina Faso révèle que 83,3% de filles et 83,4% des
garçons âgés de 2 à 14 ans ont subi la discipline violente (punition physique ou
psychologique). Les résultats de la même étude montrent que la punition psychologique
touche presqu’autant les garçons que les filles (respectivement 79,5% et 78,3% voir tableau
3).

Tableau 3. Pourcentage des enfants âgés de 2-14 ans ayant vécu des actes de punitions au cours
des 12 derniers mois ayant précédé l’enquête au Burkina Faso selon certaines caractéristiques
sociodémographiques, MICS 2006
Pourcentage ayant subi des actes de punitions au cours des 12 derniers ayant précédé
Caractéristiques l’enquête
sociodémographiques Punition non Punition Punition Punition Punition
violente psychologique physique physique physique ou
mineure sévère psychologique
Sexe de l’enfant
Masculin 6,3 79,5 57,7 20,0 83,4
Féminin 5,9 78,3 54,7 18,3 83,3
Age de l’enfant
2-4 ans 6,6 72,3 55,6 16,6 78,1
5-9 ans 4,5 82,4 61,8 20,6 87,4
10-14 ans 7,7 79,2 50,0 19,2 82,0
Milieu de résidence
Urbain 6,8 77,6 63,6 17,3 85,6
Rural 5,9 79,3 53,7 19,8 82,6
Niveau de vie du
ménage
Très pauvre 5,8 79,5 53,4 22,3 81,9
Pauvre 5,2 80,9 54,6 19,6 84,0
Moyen 7,1 78,7 49,8 18,1 82,0
Riche 5,6 78,7 58,9 17,6 83,7
Très riche 6,8 76,5 64 17,9 85,1
Ensemble 6,1 78,9 56,2 19,2 83,3
Source : MICS 2006, Burkina Faso

10
En termes de distribution des violences, les résultats de l’étude nationale sur les violences
faites aux enfants au Burkina Faso réalisée en 20089 ont montré que les violences physiques
représentent 83,6% des violences faites aux enfants.

La présente étude nationale sur les violences faites aux enfants au Burkina Faso visait à
produire des données représentatives aux niveaux national, régional et des milieux de
résidence (urbain/rural). Le but est de permettre la conception d’interventions ciblées selon les
zones géographiques en fonction de l’ampleur du phénomène. En termes méthodologiques,
cette étude s’est enrichi des expériences des enquêtes sur les violences faites aux enfants
réalisées par le CDC. La taille de l’échantillon (10 915 enfants âgés de 0-11 ans et 5 520
enfants âgés de 12-17 ans) et la méthodologie utilisée permettent d’obtenir des estimations
robustes.

Au regard des objectifs et des attentes de l’étude, la méthodologie a combiné les approches
quantitatives et qualitatives.

SECTION 2. METHODOLOGIE

2.1. Enquête quantitative

2.1.1. Populations d’étude

L’enquête quantitative sur les violences faites aux enfants au Burkina Faso est une enquête
nationale qui a couvert toutes les 13 régions et toutes les 45 provinces du pays, permettant
d’obtenir des indicateurs représentatifs au niveau national, régional et urbain/rural. C’est une
enquête ménage, transversale, basée sur un échantillon aléatoire. Deux populations cibles sont
visées : les enfants âgés de 0-11 ans et les enfants âgés de 12-17 ans. Concernant les enfants
âgés de 0-11 ans, les informations les concernant ont été demandées à leurs parents/tuteurs,
tandis que pour les enfants âgés de 12-17 ans, les questions leur ont été posées directement.
La période de référence pour les informations sur les violences faites aux enfants couvre
les 12 derniers mois précédant l’enquête.

2.1.2. Échantillonnage
Techniques d’échantillonnage
C’est un échantillon aléatoire par grappes stratifié à deux degrés. Il est représentatif aux
niveau national, régional et des milieux urbain et rural de chaque région. La répartition de
l’échantillon à l’intérieur de la région entre les provinces est faite de façon à ce que toutes les
provinces soient touchées. Les zones de dénombrement (ZD) urbaines ont été réparties entre
les localités urbaines de la région, proportionnellement à la taille en nombre de ZD de ces
localités. On a procédé de la même façon pour les ZD des milieux ruraux. Même si la
réprésentativité statistique n’est pas assurée au niveau des provinces, cette démarche permet
une grande diversité et hétérogeneïté de l’échantillon. Les échantillons sont tirés de façon
indépendante dans chaque région.

9
Ministère de l’action sociale et de la solidarité nationale du Burkina Faso et UNICEF (2008). Rapport de l’étude nationale sur les violences
faites aux enfants au Burkina Faso. Ouagadougou, Burkina Faso.

11
  Au premier degré, des grappes ou ZD de la région ont été tirées à partir de la liste des ZD
établie lors du Recensement général de la population et de l’habitation (RGPH) du Burkina
Faso de 2006. Les unités primaires (c’est-à-dire les ZD) ont été sélectionnées en procédant
à un tirage systématique à probabilité proportionnelle à la taille des ZD (en nombre de
ménages).
 Au deuxième degré, on a procédé à une énumération des ménages des ZD tirées, ce qui a
permis de dresser une liste exhaustive et à jour des ménages de la ZD. A partir de cette
liste, un nombre constant de 20 ménages sont tirés de façon aléatoire (tirage systématique à
probabilité égale).
 Tous les enfants âgés de 12-17 ans résidant dans les ménages sélectionnés ont été enquétés.
 Dans un sous-échantillon d’un ménage sur deux, tous les enfants âgés de 0-11 ans résidant
dans les ménages ont été enquêtés à travers leurs parents/tuteurs.

Estimation de la taille de l'échantillon

Plusieurs éléments interviennent dans la détermination de la taille d’un échantillon : i) la
prévalence estimative d’une des variables d’intérêt étudiées ; ii) le seuil de significativité ou
niveau de confiance visé ; iii) la marge d’erreur acceptable ; et éventuellement iv) l’effet de
grappe dans le cas d’un échantillonnage à plusieurs dégrés ou par grappes. La formule
générale est :

𝑧²𝛼 𝑝(1 − 𝑝)
𝑛≥ ∗ 𝐷𝑒𝑓𝑓 ∗ (1 + 𝑡)
𝑙2

Pour estimer la taille de l’échantillon des enfants de 12-17 ans dans chaque région, nous
avons considéré comme variable d’intérêt la prévalence de la violence à l’égard des enfants.
En prenant une prévalence de la violence faite aux enfants de 12-17 ans, égale à 50%10 dans
chaque région du Burkina Faso, et en supposant un niveau de confiance à 95%
(z_(α/2)=1,96), une marge d’erreur tolérable de 5%, un effet de grappe deff = 2 et un taux de
non réponse de 10%, la taille minimale de l’échantillon estimée est de 846 individus dans
chaque région.

En nous fixant comme objectif d’enquêter 20 ménages par ZD, nous avons estimé le nombre
de ZD par région en tenant compte de la proportion d’enfants de 12-17 ans par ménage et
dans chaque région en 201711. Le tableau 4 donne la taille de l’échantillon dans chacune des
13 régions:

Tableau 4. Répartition de l’échantillon ménage et des ZD par région, ENVE-BF, 2018

Nombre de Nombre de
Nombre de Nombre Nombre total
Nombre de ZD ménages à ménages à
Région/province ZD rurales total de ZD de ménages à
urbaines tirées enquêter en enquêter en
tirées tirées enquêter
milieu urbain milieu rural
Boucle du Mouhoun 13 30 43 260 600 860
Cascades 11 29 40 220 580 800
Centre 44 7 51 880 140 1020
Centre-Est 11 31 42 220 620 840
Centre-Nord 10 27 37 200 540 740
Centre-Ouest 11 26 37 220 520 740
Centre-Sud 11 31 42 220 620 840
Est 12 30 42 240 600 840

10
Nous prenons p=50% car la prévalence exacte de toutes les formes de violences faites aux enfants au Burkina Faso n’est pas connue.
11
INSD (2009). Projections démographiques de 2007 à 2020 par régions et provinces. Ouagadougou, Burkina Faso : INSD.

12
Hauts-Bassins 18 24 42 360 480 840
Nord 12 27 39 240 540 780
Plateau Central 11 29 40 220 580 800
Sahel 14 35 49 280 700 980
Sud-Ouest 13 31 44 260 620 880
Burkina Faso 191 357 548 3 820 7 140 10 960

2.1.3. Questionnaires
Pour le volet quantitatif, trois types de questionnaires ont été élaborés:
Le questionnaire ménage : il est adressé au membre du ménage le mieux informé qui est
généralement le chef de ménage ou un adulte membre du ménage à même de fournir les
informations à collecter (voir Annexe C). Il a servi à recueillir des informations sur la
composition du ménage, les caractéristiques sociodémographiques et économiques des
membres du ménage notamment les activités économiques et la scolarisation des membres du
ménage âgés de 5 ans et plus, les caractéristiques du logement principal et les biens possédés
par le ménage. Il a permis d’identifier les enfants âgés de 12-17 ans et les parents ou tuteurs
des enfants âgés de 0-11 ans résidant dans le ménage.
- Le questionnaire individuel enfants de 12-17 ans a été adressé à tout membre du
ménage âgé de 12-17 ans (voir Annexe C). Il est destiné à recueillir des informations
en premier lieu sur la prévalence des violences faites aux enfants, les formes des
violences faites aux enfants, les lieux où ces violences se manifestent ainsi que les
déterminants de ces violences.
- Le questionnaire individuel parents/tuteurs de 18 ans et plus : il a été administré à
tous les parents ou tuteurs ayant des enfants âgés de 0-11 ans, dans un sous-
échantillon d’un ménage sur deux (voir Annexe C). Il est destiné à recueillir des
informations en premier lieu sur la prévalence des violences faites aux enfants, les
formes des violences faites aux enfants, les lieux où ces violences se manifestent ainsi
que les déterminants de ces violences.

2.1.4. Préparation de l’enquête et organisation de la collecte des données

Recrutement du personnel de collecte de données
Le recrutement du personnel de collecte de données quantitatives et qualitatives a été fait
selon un processus à trois niveaux : d’abord une présélection des candidat-e-s sur dossier ;
ensuite les candidat-e-s retenu-e-s ont passé un test oral qui a permis de confirmer leurs
niveaux de maitrise des langues locales ; enfin une sélection finale basée sur la maîtrise du
processus et des outils de la collecte acquise à l’issue de la formation.

Au total, 72 agents enquêteurs (dont 51 hommes et 21 femmes) et 18 superviseurs (15

hommes et 3 femmes) ont été retenus pour le volet quantitatif. Les superviseurs ont été
sélectionnés pour leur expérience avérée dans les enquêtes avec smartphones ou tablettes.
Pour le volet qualitatif, 14 agents de collecte de données (9 femmes et 5 hommes), ont été
retenus à l’issue de la formation. Ces personnes étaient âgées entre 25 et 35 ans, avec un
niveau d’étude du baccalauréat au master. Elles avaient un casier judiciaire vierge et parlaient
au moins très bien une langue locale.

Formation du personnel de collecte des données quantitatives

La formation du personnel de collecte des données quantitatives a porté sur la maitrise du
questionnaire, la maîtrise de l’énumération des ménages dans les ZD, l’utilisation de la
tablette ou smartphone, le transfert des données des tablettes vers le serveur, les différents
contrôles qui doivent être effectués sur les données récoltées par les enquêteurs, et la gestion
des cas de stress éventuel. Seuls les superviseurs étaient habilités à transférer les données des

13
enquêteurs vers le serveur après vérification. Pour la gestion des cas de stress éventuel, nous
avons requis les services d’un spécialiste (un psychologue) pour la formation des enquêteurs.
Par l’intermédiaire de l’Institut National d’Alphabétisation (INA), des spécialistes dans les
différentes langues nationales ont été mobilisés pour la traduction des questionnaires dans les
langues nationales.

Enquête pilote
Avant d’aller sur le terrain, une enquête pilote a été faite dans une zone périphérique de
Ouagadougou. Cette enquête pilote a permis de tester la maitrise de la technique
d’’énumération des ZD et le bon remplissage de la fiche d’énumération. Elle a aussi permis de
tester l’utilisation du Smartphone et la technique de transfert des données. Après ce test les
questionnaires ont été revus pour mieux tenir compte des situations constatées.

Collecte des données

A l’issue de la formation, le personnel de terrain en charge de la collecte des données
quantitatives a été organisé en 18 équipes composées chacune d’un superviseur de collecte et
de 4 agents enquêteurs. Chaque équipe avait en moyenne 30 ZD à couvrir de sorte à mener la
collecte des données dans un délai de 45 jours. La collecte des données sur le terrain s’est
déroulée du 22 mars au 7 mai 2018. Les enquêteurs ont été affectés dans les zones d’enquête
en fonction des langues nationales parlées de façon à éviter les interprètes. Le superviseur de
collecte était chargé du contrôle de la qualité des données collectées sur le terrain avant de les
transférer sur le serveur.

2.1.5. Gestion, traitement et analyse des données quantitatives

La collecte quantitative des données s’est faite avec les smartphones. L’avantage d’un tel outil
se situe à plusieurs niveaux : d’abord au niveau de la fiabilité des données où les différents
filtres intégrés dans le programme laissent peu de marge à l’entrée de données fallacieuses ;
les données collectées sont transférées sur un serveur et traitées en temps réel, ce qui permet
de corriger directement les erreurs pendant que l’enquêteur est encore sur le terrain ; cet outil
réduit le temps de collecte et permet de sauter certaines étapes telles que la codification et la
saisie.

Contrôle de qualité des données

Chaque équipe de 4 personnes était sous le contrôle d’un superviseur. Le superviseur devait
s’assurer que les ZD sont énumérées de façon exhaustive. Il vérifiait pour chaque enquêteur
les données collectées sur le Smartphone avant leur transfert sur le serveur. Avant de quitter la
ZD, les superviseurs vérifiaient que les 20 ménages pour enfants de 12-17 ans avaient bien été
enquêtés ainsi que les 10 ménages pour les parents tuteurs. Les chefs d’équipe avaient été
formés pour évaluer chaque questionnaire, s’assurer que toutes les questions ont été
répondues de façon correcte avant de quitter le site où l’entretien a eu lieu. Lorsque le chef
d’équipe trouvait des erreurs dans les questionnaires remplis, les interviewers retournaient
voir les répondants afin de recueillir les informations manquantes et corriger celles qui
semblaient erronées.

Une équipe de supervision composée des chercheurs a effectué une visite de contrôle de
toutes les équipes dans les deux semaines qui ont suivi le départ des enquêteurs sur le terrain,
pour relever assez tôt les éventuelles erreurs ou incompréhensions. Au fur et à mesure que les
données étaient envoyées sur le serveur, l’équipe sur place à Ouagadougou examinait au jour
le jour les données et intervenait par téléphone si toutefois des données ne semblaient pas
correctes.

14
Taux de réponses
Pour des raisons de sécurité 3 ZD n’ont pu être enquêtées. Le tableau 5 ci-dessous renseigne
sur les taux de réponses.

Tableau 5. Taux de non réponses de l’enquête quantitative

Couverture des ZD Ensemble
Nombre de ZD échantillonnées 548
Nombre de ZD couvertes 545
Taux de couverture des ZD 99,45%
Enquête ménages
Effectif de ménages identifiés 10 900
Effectif de ménages enquêtés 10 897
Taux de réponse des ménages 99,97%
Enquête enfants de 12-17 ans
Effectif d'enfants de 12-17 ans éligibles 6 564
Effectif d'enfants de 12-17 ans enquêtés 5 520
Taux de réponse des enfants de 12-17 ans 84,10%
Enquête parents/tuteurs d'enfants de 0-11 ans
Effectif de parents/tuteurs d'enfants de 0-11 ans identifiés 5 055
Effectif de parents/tuteurs d'enfants de 0-11 ans enquêtés 4 709
Taux de réponse des parents/tuteurs d'enfants de 0-11 ans 93%
Enquête enfants de 0-11 ans
Effectif des enfants de 0-11 ans touchés par l’enquête à travers leurs 10 915
parents/tuteurs

2.2. Enquête qualitative

2.2.1. Populations d’étude

Dans une optique d’un choix raisonné portant sur divers critères, six groupes cibles ont été
identifiés pour le volet qualitatif de l’étude.
Le premier groupe était la cible principale de l’étude, à savoir les enfants des deux sexes, âgés
de 12-17 ans. Ces enfants ont été sélectionnés dans :
- Les ménages ordinaires12 : ceux qui vivaient dans un logement avec des parents ou
des tuteurs.
- La rue : ceux qui vivaient et dormaient dans la rue la plupart du temps ou dans des
foyers d’hébergement temporaire.
- Les ménages collectifs : ceux qui étaient dans les internats, orphelinats, centres
d’hébergement, prisons, talibés.

Le deuxième groupe cible était les pères et mères âgé(e)s d’au moins 18 ans et parents d’un
ou plusieurs enfant(s) âgé(e)s entre 0 et 17 ans, vivant dans les ménages ordinaires. Pour
certains parents, ils ou elles devaient avoir un enfant biologique handicapé(e)s vivant avec
eux.

12
Dans l’approche démographique des études de population, on distingue les ménages ordinaires des ménages collectifs. C’est une
terminologie consacrée. Les ménages ordinaires sont des ménages familiaux où vivent généralement les enfants et leurs parents. Par contre,
un ménage collectif est constitué par l’ensemble des personnes d’une institution qui n’ont pas de lien de parenté mais qui vivent en commun
pour des raisons diverses (voyage, études, santé, discipline, travail etc.) dans des lieux tels que les hôtels, les internats, les casernes,, les
prisons, les chantiers, les orphelinats, les centres d’accueil etc..)

15
Le troisième groupe cible était les enseignant-e-s du primaire et du post-primaire et du
secondaire, ainsi que les responsables des établissements (directrices et directeurs d’école ou
proviseurs et proviseures) en exercice de leur fonction au moment de l’enquête. Les
responsables d’établissement ont été recruté(e)s dans les établissements où les FGD
enseignant(e)s ont été réalisés, sauf à Ouagadougou (dans l’objectif de tenir compte de la
diversité des contextes).

Le quatrième groupe cible était les responsables institutionnels (Gouvernement, ONG,

associations). Les responsables de structures qui ont été touchés par l’enquête sont :
- au niveau du Ministère de la femme, de la solidarité nationale, de la famille et de
l’action humanitaire : le Directeur de la lutte contre les violences faites aux enfants
(DLVE) ;
- au Ministère de la sécurité : les brigadiers régionaux de la protection de l’enfance
(BRPE) à Ouagadougou et Bobo Dioulasso ;
- au Ministère de la justice : une juge des enfants à Ouagadougou ;
- au Ministère de la santé : la responsable du service social du Centre Hospitalier
Universitaire Pédiatrique Charles de Gaulle ;
- au Ministère de l’éducation nationale, de l’alphabétisation et de la promotion des
langues nationales : la directrice de la promotion de l’éducation inclusive des filles et
du genre (DPEIFG) ;
- au Ministère de la fonction publique, du travail et de la protection sociale : le directeur
de la lutte contre le travail des enfants (DLTE) ;
- le Secrétaire Permanent du Conseil National pour l’Enfance (SP/CNE) ;
- la Coordinatrice du programme protection de Terre des Hommes (TDH) Lausanne ;
- le Conseiller de l’Agence Allemande de Coopération Technique (GIZ-Pro enfant) ;
- le Coordonnateur national de l’Association des enfants et jeunes travailleurs du
Burkina Faso (AEJTB).
Le cinquième groupe cible était les leaders communautaires, à savoir les chefs coutumiers, les
chefs religieux, les chefs de comité villageois de développement (CVD) et les leaders
politiques.

Le sixième groupe cible était les président(e)s d’associations de parents d’élèves (APE) et
d’associations de mères éducatrices (AME), ainsi que les président(e)s d’associations
d’élèves. Toutes et tous devaient être en poste dans l’établissement au moment de l’enquête.

2.2.2. Échantillonnage
L’objectif de l’enquête qualitative était d’avoir un large éventail des discours sur la violence
contre les enfants à partir de participants diversifiés, et qui reflètent la diversité culturelle du
pays. Ainsi neuf régions sur les 13 que compte le pays ont été retenues comme
représentatives des diversités culturelles du pays : Boucle du Mouhoun, Centre, Cascades,
Centre-Nord, Est, Hauts-Bassins, Nord, Sahel et Sud-Ouest. Mais à la réalisation, le volet
qualitatif n’a pu être réalisé dans la Boucle du Mouhoun, à cause de la défection de certains
enquêteurs.

Au moins un entretien ou une discussion de groupe a été réalisé avec des enfants, des parents
et des leaders communautaires dans chacune des régions couvertes. Les entretiens et les
discussions de groupe ont été menés séparément par sexe pour les enfants, ainsi que pour les
pères et les mères. Les discussions avec les enseignant-e-s et les entretiens avec les directeurs

16
d’établissement ont concerné les quatre régions que sont le Centre, les Hauts-Bassins, le Sahel
et l’Est.

En ce qui concerne les enfants dans les milieux spécifiques (ménages collectifs, rue) et les
responsables d’ONGs, d’associations et de services étatiques, ils et elles ont été rencontré(e)s
dans les deux grandes villes, mais pour la majorité à Ouagadougou.

2.2.3. Outils de collecte

Les données de l’étude ont été collectées essentiellement à travers des focus group
discussions (FGD), des entretiens individuels approfondis (EIA) et des récits de vie. Les
entretiens semi-directifs (EIA) ont été menés avec des acteurs institutionnels, des enfants des
deux sexes, de différents milieux de résidences et différentes catégories socioéconomiques
(filles/garçons scolarisés/non scolarisés, dans les ménages ordinaires ou collectifs, dans les
rues), des parents d’enfants handicapé(e)s, des leaders communautaires, des président(e)s
d’associations de parents d’élèves (APE) et d’associations d’élèves, des directeurs et
directrices d’écoles. Les discussions de groupe (FGD) ont concerné les enfants des deux sexes
de tous les milieux, les parents d’enfants des ménages ordinaires, des enseignant(e)s. Les
récits de vie ont concerné les enfants des ménages ordinaires et collectifs ayant subi une
violence grave. Pour chaque type de participant-e-s, un guide d’entretien ou de discussion a
été spécialement conçu. Au total six guides d’entretiens, trois guides de discussion et un guide
de récit de vie ont été élaborés dans le cadre de l’étude.

o Caractéristiques des participant-e-s aux focus group

Les groupes de discussions étaient composés de 6 à 8 participant-e-s. Les discussions ont été
menées séparément pour les deux sexes sauf pour le cas des enseignant(e)s. Au total deux
discussions de groupe ont été réalisées avec les enfants de la rue (1 pour les filles et 1 pour les
garçons), 03 discussions de groupe avec les filles de ménages collectifs (Internat, orphelinat,
centre de métier), 20 focus group avec les enfants de ménages ordinaires (10 pour les filles et
10 pour les garçons), 04 avec les enseignant-e-s, et 13 avec les parents (7 pour les mères et 6
pour les pères). Ainsi, 21 focus group de femmes et 17 focus group d’hommes ont été réalisés
dans le cadre de l’étude pour un total attendu de 42 focus group (voir tableau A.1 en annexe).

o Caractéristiques des participant-e-s aux entretiens individuels approfondis

Les entretiens individuels approfondis ont concerné 03 enfants (2 filles et 1 garçon) issus de
ménages collectifs (internat), 21 enfants issus de ménages ordinaires (dont 09 filles et 12
garçons), 04 parents d’enfants atteints d’un handicap (dont 02 mères et 02 pères), 10 leaders
communautaires (tous des hommes), 4 directeurs d’établissement scolaire ( tous des
hommes), 5 présidents APE/AME (dont 01 femme de l’AME et 04 hommes de l’APE), 02
présidents d’association des élèves (dont 01 fille et 01 garçon) et 11 responsables
institutionnels (dont 06 hommes et 05 femmes). Les participant-e-s étaient au nombre total de
60 personnes dont 24 femmes et 36 hommes (voir tableau A.2 en annexe). Les participant-e-s
avaient pour la plupart le niveau d’instruction secondaire (25 personnes) et supérieur (15
personnes). L’âge des enfants varie entre 12 et moins de 18 ans et celui des adultes entre 22 et
61 ans. Trente (30) participant-e-s sont marié-e-s, 25 célibataires, 1 polygame et 1 veuf. Parmi
les enfants ayant participé aux EIA, une est mariée.

2.2.4. Préparation de l’enquête et organisation de la collecte des données

o Formation du personnel de collecte

17
Les enquêteurs et enquêtrices du volet qualitatif ont été formé-e-s pendant 10 jours du 7 au 19
mars 2018. Les modules de formations étaient divers comptes tenus de la nature de la collecte
et de la population cible. Les agents de collecte ont été formés à :
- l’éthique de la recherche sur des sujets humains en sciences sociales et notamment la
sollicitation du consentement éclairé ;
- la psychologie de l’enfant et la communication avec les enfants ;
- la traduction et la discussion des outils de collecte et des fiches de consentement
éclairés en langues nationales ;
- les méthodes de collecte de données qualitatives ;
- les concepts clés de l’étude.

Des séances interactives prévues pendant la formation ont permis de faire une relecture des
guides et des simulations à travers des jeux de rôle. Les différentes formations ont été
sanctionnées par des tests théoriques et pratiques. Cette sélection a permis de sélectionner 10
enquêteurs et enquêtrices dont huit (08) ont effectivement pris part à l’étude, à savoir 05
femmes et 03 hommes.

o Enquête pilote
Deux sorties sur le terrain ont été réalisées en vue de tester les outils de collecte de données, le
14 et 17 mars 2018 à Polesgo et Nioko II, deux zones d’étude de l’Observatoire de population
de Ouagadougou (OPO). Le recrutement des participants a été facilité par les agents
contrôleurs de l’observatoire qui travaillent dans ces zones. Les tests portaient à
l’administration, pour le premier et par chacun(e) des agents, au guide d’entretien enfants et
pour le second, par groupe de deux, aux guides des discussions de groupes enfants et parents,
sous la supervision des coordonnatrices du volet qualitatif. Les entretiens réalisés devaient
être transcrits par les enquêteurs et enquêtrices.
Des séances de débriefing ont suivi chacun des tests. Elles avaient pour objectif de discuter
des difficultés rencontrées lors du prétest. Les difficultés discutées portaient sur :
- le respect des normes éthiques, notamment l’obtention du consentement
éclairé ;
- la méfiance de la population relativement au fait d’autoriser leurs enfants à
s’entretenir avec des inconnus ;
- la longueur des guides d’entretien et de focus group pour enfants.

Comme solutions, la séance de cours sur l’éthique a été reprise ; les agents de collecte de
données ont été invité(e)s à ne pas se mettre dans des endroits isolés avec les enfants mais à se
mettre simplement à l’écart pour les questions de confidentialité tout en restant à la vue des
parents. Il a aussi été suggéré aux agents d’accorder des temps de pause et de gouter aux
enfants pour leur permettre de se relaxer.

o Collecte des données

La collecte des données s’est faite du 25 mars au 20 avril 2018 de façon simultanée dans les
régions, en dehors du Centre et notamment Ouagadougou. Concernant la région du Centre, la
collecte s’est étalée jusqu’au 18 juin 2018, du fait de la faible disponibilité des personnes
ciblées. Les enquêteurs et enquêtrices formé-e-s, au nombre de huit (08) ont été répartis par
équipe de deux. Une première équipe qui parlait le Fulfudé a couvert la région du Sahel, une
seconde équipe qui avait pour langue locale le Mooré était dans les régions du Nord et Centre-
Nord. Une troisième équipe mixte Mooré-Gulmancema a été dans la région de l’Est et une
dernière équipe composée de trois personnes qui parlent le Dioula, Dagara, Birifor a été dans

18
les régions du Sud-Ouest, des Hauts Bassins et des Cascades. La collecte des données s’est
terminée pour tous les agents de collecte dans la région du centre.

Afin d’assurer une supervision rapprochée et la qualité des données, les entretiens et
discussions étaient réalisés et transcrits au fur et à mesure sur le terrain et envoyés
régulièrement à l’équipe centrale (les coordonnatrices du volet qualitatif de l’étude) pour
validation avant tout passage à l’entretien suivant.
Pour renforcer ce suivi permanent et s’enquérir personnellement des difficultés sur le terrain,
une tournée de supervision a été aussi réalisée par l’équipe de recherche dans les 15 premiers
jours qui ont suivi le début de la collecte des données.

2.2.5. Gestion, traitement et analyse des données qualitatives

Une fois la collecte des données réalisée, tous les entretiens et les discussions de groupe selon
les formats (audio, texte) ont été identifiés avec des numéros afin de faciliter le suivi et
l’utilisation future des données. Tous les entretiens ont été enregistrés sur une bande
audionumérique, ils ont été ensuite transcrits et traduits de la langue originale vers le français
par les enquêteurs, et sauvegardés sur divers supports après anonymisation. Les transcriptions
des différents entretiens ont été relues au fur et à mesure que les agents les faisaient parvenir
et à plusieurs reprises par les responsables du volet qualitatif, afin de s’assurer qu’elles
avaient été correctement réalisées et qu’elles étaient fidèles au contenu des bandes audio.
Toutes les défaillances relevées que ce soit au niveau de la réalisation, de la transcription, ou
de la non-conformité à l’audio ont systématiquement entrainé un renvoi de la transcription
pour correction.

Les textes transcrits ont été importés dans le logiciel NVIVO 10 dans un premier temps. À
partir des objectifs de l’étude et de thèmes développés dans les guides d’entretien, une grille
de codification a été élaborée et utilisée pour encoder tous les entretiens. À la suite, les unités
de sens issues des entretiens ont été regroupées pour être analysées et utilisées pour étayer ou
expliquer certains résultats de l’enquête quantitative. Aucun(e) participant(e) ne peut être
reconnu(e) à travers ses propos. En lieu et place des noms des personnes et des lieux, ce sont
des codes qui ont été utilisés.
2.3. Difficultés rencontrées
Les difficultés rencontrées au cours de l’étude sont de divers ordres. En effet, l’étude a connu
des désistements de certains agents de collecte de données, pendant la phase de formation et
de terrain. Cette situation nous a souvent amené à redéployer les équipes ou à faire appel à la
liste d’attente, qui a très vite été épuisée. Plus spécifiquement, au niveau de l’enquête
qualitative, la déperdition a été importante. En effet, l’enquête a enregistré au total quatre (4)
désistements dont trois (3) juste à la fin de la formation et un (1) pendant la phase de collecte
sur le terrain. Cette situation a sérieusement prolongé la durée de la collecte des données
qualitatives, mais aussi n’a pas permis de couvrir la Boucle du Mouhoun.

Par ailleurs, certaines catégories d’enfants du fait qu’ils ou elles avaient du mal à s’exprimer
en public ou avec un étranger n’ont pas pu fournir un discours riche pendant les entretiens. De
même, certains parents ont refusé que leurs enfants participent à l’étude, car ils ne voulaient
pas qu’ils ou elles communiquent avec des inconnu(e)s. En outre, il y a eu l’absence d’une
certaine catégorie (non scolarisée) des enfants de plus de 12 ans du ménage pour diverses
raisons (migration pour les villes ou sites d’orpaillage).

19
Aussi, malgré les dispositions prises dans le recrutement des enquêteurs pour une
représentativité de toutes les langues, cela n’a pas été possible, et il a fallu recourir à des
interprètes dans la région du Sahel.

Toujours au niveau de l’enquête qualitative, il a également été difficile d’avoir des entretiens
avec les enfants et les acteurs de certaines structures à Ouagadougou.

Une autre grande difficulté est l’insécurité qui règne dans certaines parties du pays,
notamment les provinces de la région du Sahel où deux ZD n’ont pas pu être enquêtées dans
le cadre du volet quantitatif.

2.4. Considérations éthiques

Les risques associés à la participation des répondants à l'étude résident dans le stress qui peut
découler de l’évocation de certaines situations, de la consommation de leur temps, d’un
éventuel comportement indélicat de certains enquêteurs ou enquêtrices. En ce qui concerne
l’éventuel comportement indélicat des enquêteurs, les précautions ont été prises lors du
recrutement et de la formation de ces derniers. Les antécédents judiciaires des enquêteurs et
leurs moralités ont été vérifiés durant le recrutement. Cela s’est fait notamment par l'examen
de leurs casiers judiciaires et par des contacts avec leurs précédents employeurs.

De même, il a été tenu compte de l’âge pour ne pas recruter des enquêteurs trop jeunes qui ne
pourraient faire face à des situations de stress des participant-e-s ou trop vieux ce qui aurait pu
inhiber les capacités d’expression des enfants. Pendant la formation, les services d’un
spécialiste ont été requis pour préparer les enquêteurs à faire face à ces situations de stress. En
outre des contacts ont été pris avec les services décentralisés en charge de l’action sociale
pour référer les cas de stress que les enquêteurs pouvaient rencontrer éventuellement sur le
terrain. Il faut dire que pendant le déroulement de la collecte, avant tout début d’interview, les
participant-e-s devaient signer un consentement pour signifier qu’ils participaient librement à
la collecte. Les enquêteurs/enquêtrices ont été formé-e-s pour expliquer clairement le contenu
du consentement éclairé aux participant-e-s, y compris en langue nationale.

20
SECTION 3. CARACTERISTIQUES DE LA POPULATION ENQUETEE

3.1. Caractéristiques des enfants âgés de 12-17 ans

3.1.1. Caractéristiques liées au contexte de résidence

Le tableau A.3 en annexe présente les caractéristiques liées au contexte de résidence chez les
enfants âgés de 12-17 ans (milieu de résidence, région et province). Les enfants résidant en
milieu rural représentent 77,8% contre 22,2% vivant en milieu urbain. Quant à la région de
résidence, les enfants résidant dans les Hauts-Bassins sont les plus représentés, alors que ceux
vivant dans les Cascades sont les moins représentés (2,4%). Concernant la province de
résidence, les enfants résidant dans le Kadiogo sont les plus représentés, alors que ceux vivant
dans le Loroum sont les moins représentés (0,4%).

3.1.2. Caractéristiques socioéconomiques du ménage

Le tableau A.4 en annexe présente les caractéristiques socioéconomiques du ménage
(occupation principale du chef de ménage, niveau d’éducation du chef de ménage et niveau de
vie du ménage) chez les enfants âgés de 12-17 ans. Dans l’échantillon, les enfants de chefs de
ménage qui exercent les activités agropastorales sont les plus nombreux (71,6%), et 73% des
enfants enquêtés ont des chefs de ménage qui n’ont aucun niveau d’instruction.

3.1.3. Caractéristiques sociodémographiques des enfants

Le tableau A.5 en annexe présente les caractéristiques sociodémographiques des enfants âgés
de 12-17 ans enquêtés. Au total, 2 900 garçons (54,5%) et 2 604 filles (45,5%) âgés de 12-17
ans ont participé à l’étude nationale sur les violences faites aux enfants au Burkina Faso. Dans
l’ensemble, les enfants âgés de 12 ans constituent le groupe le plus important, avec 20,6% de
l’échantillon des enfants âgés de 12-17 ans.

L’enregistrement des naissances est très élevé dans l’échantillon, avec 89,5% des enfants âgés
de 12-17 ans possédant un acte de naissance.

Pour ce qui concerne l’ethnie et la religion, l’échantillon est à prédominance Mossi (52,8%) et
musulmane (64,6%). Concernant le niveau d’éducation, 25% des enfants âgés de 12-17 ans
enquêtés n’ont jamais été à l’école.

La grande majorité (90,2%) des enfants âgés de 12-17 ans vivaient avec leurs parents au
moment de l’enquête. Parmi les enfants âgés de 12-17 ans enquêtés, 2,4% sont en union.

Quant au tableau A.6 en annexe, il présente la répartition des enfants âgés de 12-17 ans
enquêtés, selon leurs comportements sociaux, la qualité des relations interpersonnelles, le
degré d’encadrement parental, et les normes sociales entourant la violence. Ces différents
indicateurs, divisés en terciles, ont été créés à l’aide de l’analyse en composantes principales
(ACP) à partir des séries de questions concernant l’amitié, la manière dont les enfants passent
le temps et sur ce qu’ils font, leurs interactions avec les gens de la communauté, leurs
comportements, les normes et les pratiques de parentalité, y compris les soins des enfants, le
fait de prodiguer des conseils, le suivi scolaire des enfants, ainsi que les normes sociales
entourant l’acceptation de la punition physique ou verbale pour discipliner les enfants.

21
3.2. Caractéristiques des enfants âgés de 0-11 ans

3.2.1. Caractéristiques sociodémographiques des enfants

Le tableau A.7 en annexe présente les caractéristiques sociodémographiques des enfants

âgés de 0-11 ans. Au total, l’enquête a concerné 10 915 enfants âgés de 0-11 ans dont 5
817 (53,9%) garçons et 5098 (46,1%) filles. En termes de répartition par âge, toutes les
catégories d’âges sont représentées dans des proportions presque identiques. Les plus
fortement représentés sont les enfants de 5 ans (10%) et les plus faiblement représentés
sont les enfants de moins d’un an (6,7%).

La plupart des enfants âgés de 0-11 ans sont des enfants biologiques des parents/tuteurs
(90,4%), et 96% d’entre eux corésident avec leur parent/tuteur. De même, 108 enfants âgés
de 0-11 ans, soit 1% vivent avec un handicap.

On remarque que 19,9% des enfants âgés de 0-11 ans n’ont pas d’acte de naissance, et
67,8% des enfants de 6 ans et plus ne fréquentent pas l’école.

Quant au tableau A.8 en annexe, il présente la répartition des enfants âgés de 0-11 ans
enquêtés, selon leurs comportements sociaux, la qualité des relations interpersonnelles, le
degré d’encadrement parental, et les normes sociales entourant la violence. Ces différents
indicateurs, divisés en terciles, ont été créés à l’aide de l’analyse en composantes principales
(ACP) à partir des séries de questions concernant l’amitié, la manière dont les enfants passent
le temps et sur ce qu’ils font, leurs interactions avec les gens de la communauté, leurs
comportements, les normes et les pratiques de parentalité, y compris les soins des enfants, le
fait de prodiguer des conseils, le suivi scolaire des enfants, ainsi que les normes sociales
entourant l’acceptation de la punition physique ou verbale pour discipliner les enfants.

3.2.2. Caractéristiques sociodémographiques des parents/tuteurs d’enfants

Les caractéristiques sociodémographiques des parents/tuteurs d’enfants âgés de 0-11 ans

sont présentées au tableau A.9 en annexe. Dans l’échantillon, 53,2% des enfants âgés de 0-
11 ans ont des parents/tuteurs de sexe masculin contre 46,8% d’enfants de parents/tuteurs
de sexe féminin. On enregistre 48% d’enfants dont les parents/tuteurs sont âgés de 18 à 35
ans. Plus de 80% des enfants ont des parents/tuteurs âgés de moins 50 ans.

L’échantillon a une composition à forte proportion d’enfants de parents/tuteurs musulmans

(65%), suivis par les catholiques (20,2%) et les adeptes des religions traditionnelles
(8,5%). Pour ce qui est de l’ethnie, on observe une très forte proportion d’enfants de
parents/tuteurs Mossis (53%), suivis par les Peulh (7,9%) et les Gourmantché (8%). Quant
au niveau d’instruction, 74,8% des enfants ont des parents/tuteurs qui n’ont jamais
fréquenté l’école. L’échantillon est composé de 62,2% d’enfants dont les parents/tuteurs
sont des agriculteurs/éleveurs et de 20% d’enfants de parents/tuteurs inactifs. Dans
l’échantillon, 94,6% des enfants ont leurs parents/tuteurs qui vivent en couple (Tableau
A.9 en annexe).

22
 SECTION 4. VIOLENCES PHYSIQUES FAITES AUX ENFANTS

4.1. Violences physiques faites aux enfants âgés de 12-17 ans

4.1.1. Prévalence de la violence physique faite aux enfants âgés de 12-17 ans

Cette section décrit la prévalence au niveau national de la violence physique faite aux enfants
âgés de 12-17 ans au Burkina Faso. Quatre types d’actes de violences physiques perpétrés par
des adultes de la famille ou de la communauté ont été examinés dans cette enquête. Ce sont :
(1) recevoir un coup de poing, un coup de pied, être fouetté ou battu avec un objet ; (2) être
étranglé, étouffé ou avoir subi une tentative de noyade ; (3) être intentionnellement brulé ou
ébouillanté ; et (4) être menacé ou attaqué avec une arme. Les types d’actes de violence
physique subie par les enfants, ainsi que les variables sociodémographiques qui peuvent être
associées à la violence physique sont mis en exergue.

L’examen des actes de violence physique vécus, durant l’année précédant l’enquête par les
individus âgés de 12-17 ans, a permis d’identifier les types et les contextes de la violence
physique au Burkina Faso. Durant les 12 mois précédant l’enquête, 15,6% des enfants âgés de
12-17 ans (15,7% pour les garçons et 15,4% pour les filles) ont vécu la violence physique
(Tableau 6). Cette prévalence de la violence physique est plus élevée que celle obtenue par
l’EDSBF-MICS IV, qui était de 9,2% chez les filles âgées de 15-19 ans.

Tableau 6. Prévalence de la violence physique faite aux enfants âgés de 12-17 ans, ENVE-BF,
2018
Sexe de l’enfant
Masculin Féminin Total
(2900) (2604) (5504)
Variables n % % % Chi2
A été victime de violence
physique 0,0722
Non 4653 84,3 84,6 84,4 p=0,8395
Oui 851 15,7 15,4 15,6
Total 5504 100,0 100,0 100,0
Les proportions sont pondérées. Les effectifs ne sont pas pondérés.

L’analyse des discours indique que la faible prévalence de la violence physique enregistrée
parmi les adolescent-e-s de 12-17 ans s’explique par le fait que la violence émotionnelle est
plus souvent utilisée à ces âges à des fins éducatives. Aussi bien les propos des parents que
ceux des enfants montrent que les adolescent-e-s font beaucoup plus l’objet de réprimandes
verbales que de violence physique.
Comme l’illustrent les propos de ce père : « Si mon propre enfant commet des bêtises, ça
dépend de l’âge que l’enfant a et il se comporte de la sorte. S’il est plus petit encore c’est-à-
dire qui ne dépasse pas 10-11 ans, je peux le frapper et le conseiller. Par exemple l’enfant a
fait quelque chose qui n’est pas bon je l’interpelle et il répète prochainement, je vais le
frapper pour qu’il comprenne que ce qu’il a fait n’est pas bon, là il ne va plus reproduire la
même chose un autre jour. Mais si toutefois l’enfant dépasse les 15ans, en ce moment je vais
essayer de faire comprendre à l’enfant en le faisant asseoir et lui demander si ce qu’il a fait
est bon, pourquoi il l’a fait, il va m’expliquer je vais voir. Et tu lui fais savoir ton
mécontentement et tu dis que tu ne voudrais plus que cela se répète une prochaine fois parce

23
que ce n’est pas du tout bien. » (EIA84201, propos d’un père recueilli lors d’un entretien dans
le Sud-Ouest).
Les mêmes propos reviennent dans le discours d’un adolescent de 17 ans de la région du
Sahel, confirmant ainsi qu’il existe un âge estimé comme étant celui de la raison. « (…) chez
nous quand un enfant commence à grandir un peu on le frappe moins mais cela n’empêche
pas qu’on lui parle toujours mais on ne le frappe plus. Plus il grandit moins on le frappe. Les
tout petits aussi on ne les frappe pas. » (EIA61215 propos d’un garçon recueilli lors d’un
entretien dans la région du Sahel).

[Link]. Prévalence de la violence physique selon les caractéristiques liées au contexte de

résidence

Le tableau A.10 en annexe présente la prévalence de la violence physique faite aux enfants
âgés de 12-17 ans selon les caractéristiques liées au contexte de résidence. Les résultats selon
le milieu de résidence montrent que c’est parmi les enfants de 12-17 ans vivant en milieu
urbain que la prévalence de la violence physique est la plus élevée (19,9% contre 14,3% en
milieu rural). De plus, les différences selon la région sont très importantes (Graphique 1;
Figure 2). C’est dans les régions de la Boucle du Mouhoun, des Hauts-Bassins et du Centre-
Ouest que la prévalence de la violence physique faite aux enfants âgés de 12-17 ans est la plus
élevée (respectivement 25,0%, 17,7% et 17,6%). Dans les autres régions, cette prévalence
varie de 16,6% dans les régions du Centre-Nord et du Nord à 2,6% dans la région du Sahel.

Les résultats sur les disparités urbaines-rurales, ainsi que la plus forte prévalence enregistrée
dans la Boucle du Mouhoun suivent les mêmes tendances que celles observées dans
l’EDSBF-MICS IV (INSD & ICF International, 2012).

Graphique 1. Prévalence de la violence physique faite aux enfants âgés de 12-17 ans selon la
région, ENVE-BF, 2018

24
 Figure 5. Cartographie de la violence physique faite aux enfants âgés de 12-17 ans selon la
région, ENVE-BF, 2018

De même, les différences selon les provinces sont très importantes. C’est parmi les enfants de
12-17 ans vivant dans les provinces du Mouhoun, de la Kossi, du Nayala et du Kouritenga
que la prévalence de la violence physique est la plus élevée (respectivement 53,3%, 52,4%,
49,7% et 31,9%). A l’opposé, c’est dans celles du Soum, du Namentenga, de l’Oudalan et du
Yagha que cette prévalence est la plus faible (respectivement 3,7%, 2,6%, 0,4%) (Tableau
A.10 en annexe).

[Link]. Prévalence de la violence physique selon les caractéristiques socioéconomiques

du ménage

Le tableau A.11 en annexe présente la prévalence de la violence physique faite aux enfants
âgés de 12-17 ans selon les caractéristiques socioéconomiques du ménage. Les résultats
montrent que le niveau d’éducation du chef de ménage était significativement associé à la
violence physique chez ces enfants. En effet, la violence physique était plus fréquente chez les
enfants dont le chef de ménage avait le niveau d’instruction primaire (19,9%). A l’opposé, la
prévalence de la violence physique était plus faible chez ceux dont le chef de ménage n’avait
aucun niveau d’instruction (14,3%). Les enfants dont le chef de ménage avait le niveau
d’instruction secondaire ou plus occupaient la position intermédiaire (17,4%).

[Link]. Prévalence de la violence physique selon les caractéristiques

sociodémographiques des enfants âgés de 12-17 ans

Le tableau A.12 en annexe présente la prévalence de la violence physique faite aux enfants
âgés de 12-17 ans selon leurs caractéristiques sociodémographiques. D’une manière générale,
le sexe de l’enfant, la religion, le statut parental, le travail de l’enfant, la présence d’un

25
handicap, n’étaient pas associés à la violence physique faite aux enfants âgés de 12-17 ans.
Par contre, l’âge de l’enfant, son niveau d’éducation, son ethnie et son statut matrimonial
entretenaient un lien étroit avec la violence physique. En effet, l’accroissement de l’âge
s’accompagnait d’une diminution de la prévalence de la violence physique. De même, la
violence physique était plus élevée chez les enfants ayant le niveau d’instruction primaire
(21,8%). A l’opposé, la prévalence de la violence physique était plus faible chez ceux n’ayant
aucun niveau d’instruction (10,0%). Les enfants ayant le niveau d’instruction secondaire ou
plus occupaient une position intermédiaire (13,0%). Ces résultats vont dans le même sens que
ceux trouvés dans l’EDSBF-MICS IV (INSD & ICF International, 2012).

Par ailleurs, les différences selon l’ethnie sont très importantes. C’est parmi les enfants
appartenant à l’ethnie Bwaba que la prévalence de la violence physique est la plus élevée
(63,1%). Suivent dans une moindre mesure les enfants des ethnies Dafing, Dioula et Samo
(respectivement 26,4%, 25,6% et 23,0%). Par contre, les enfants appartenant aux ethnies
Peulh, Gouin, Lobi et Touareg/Bella enregistrent la prévalence la plus faible (respectivement
8,1%, 8,0%, 6,0% et 0,6%). De plus, la prévalence de la violence physique est plus élevée
chez les enfants célibataires que chez les enfants en union (15,6% contre 1,6%).

[Link]. Prévalence de la violence physique selon la qualité des relations

interpersonnelles, l’encadrement parental, et les normes sociales entourant la violence

Ces différents indicateurs ont été créés à l’aide de l’analyse en composantes principales
(ACP) à partir des séries de questions concernant l’amitié, la manière dont les enfants passent
le temps et sur ce qu’ils font, leurs interactions avec les gens de la communauté, leurs
comportements, les normes et les pratiques de parentalité, y compris les soins des enfants, le
fait de prodiguer des conseils, le suivi scolaire des enfants, ainsi que les normes sociales
entourant l’acceptation de la punition physique ou verbale pour discipliner les enfants.

Les résultats du tableau A.13 en annexe montrent que les relations interpersonnelles,
l’encadrement parental et les normes sociales entourant la violence entretiennent un lien étroit
avec la violence physique. D’une manière générale, l’analyse indique que la prévalence de la
violence physique augmente avec la diminution de la qualité des relations interpersonnelles
des enfants avec les gens de la communauté. De même, l’amélioration du comportement de
l’enfant s’accompagne d’une diminution de la prévalence de la violence physique. En outre,
on observe un gradient significatif décroissant de la prévalence de la violence physique avec
l’élévation du degré d’encadrement parental des enfants. De plus, la prévalence de la violence
physique augmente avec l’accroissement du degré d’acceptation de la punition physique ou
verbale contre les enfants.

Les discours recueillis révèlent bien cette association de la violence physique au

comportement de l’enfant. Ils montrent aussi une certaine acceptation de la violence physique
lorsqu’elle a lieu dans certains milieux comme l’école ou la famille, et surtout quand elle est
perpétrée par le père ou la mère ou encore les enseignant-e-s, avec comme justification un
objectif d’éducation. Un garçon dans un entretien individuel trouve que : « … c’est le
banditisme des enfants qui fait qu’ils sont maltraités. Il y a des enfants qui n’écoutent
personne, ils ne dorment pas à la maison et ont de mauvais comportements envers les
personnes adultes. » (EIA81203, entretien avec un garçon dans le Sud-Ouest). Un autre
enfant dans une discussion de groupe dans les Hauts-Bassins trouve normal de corriger les
enfants par les coups lorsqu’ils commettent des bêtises : « si l'enfant fait des mauvaises
choses-là, on ne doit pas attendre que les parents soient là avant de le frapper. On doit faire

26
ça. Même si tu n'as pas prévenu sa mère ou son père, tu dois le frapper pour dire que ce qu'il
a fait là, c’est pas bien. Puisqu’un jour, il doit faire les choses bonnes » (FGD21215, (garçon
dans le Sud-Ouest). Un père dans un focus group trouve bien de frapper les enfants lorsqu’ils
ont un mauvais comportement et déplore le fait que cela tend à être moins possible. Il le dit en
ces termes : « … Mais c’est souvent bien de frapper l’enfant pour qu’il soit correct. C’est
parce qu’on nous frappait qu’on est devenu correct. C’est comme P3 l’avait dit, avant si on te
frappe dehors, tu n’oses pas venir en larmes à la maison. Tu n’as pas intérêt de faire savoir à
tes parents que tu as pleuré dehors, sinon, ça sera pire. De nos jours, on ne corrige plus les
enfants, chacun est laissé à lui-même. Donc parfois c’est bien de corriger l’enfant pour le
mettre sur le droit chemin. » (FGD24205, focus group de pères réalisé dans les Hauts-
Bassins)

De même, une élève refuse de parler de violence physique en milieu scolaire et tente de
justifier les châtiments corporels subis par les enfants « Bon, pour moi, disons si on parle de
violence bon la plupart du temps, bon en milieu scolaire si moi je vois la violence, d’un côté,
les gens disent que non, frapper un enfant à l’école c’est pas bon, tout ça c’est une violence
envers l’enfant, au fait c’est essayer de canaliser l’enfant. Si l’enfant sort du mauvais chemin,
on essaie de le canaliser. Souvent aussi y a d’autres qui exagèrent sur la violence corporelle
envers l’enfant à l’école. Mais bon, selon moi ce n’est pas truc, puisque nous tous on a été
corrigé avec le bâton depuis le primaire. C’est grâce à cela qu’on peut essayer d’être un peu
sur la ligne droite. (EIA29101, entretien avec une élève réalisée dans les Hauts-Bassins).

4.1.2. Formes de violences physiques faites aux enfants âgés de 12-17 ans

Le tableau 7 montre que les coups de poing, coups de pied, être fouetté ou frappé avec un
objet, et être giflé sont les formes de violences physiques les plus courantes perpétrées contre
les enfants âgés de 12-17 ans durant les 12 mois précédant l’enquête (96,6%).

Tableau 7. Formes de violences physiques faites aux enfants âgés de 12-17 ans, ENVE-BF, 2018
Variables n %
Formes physiques de violence subie
Coup de poing/coup de pied/fouetté/frappé avec un
objet/giflé 819 96,6
Ne sait pas 15 1,8
Pas de réponse 13 1,6
Total 847 100,0
Les proportions sont pondérées. Les effectifs ne sont pas pondérés.

4.1.3. Auteurs et lieux de la violence physique faite aux enfants âgés de 12-17 ans

Le graphique 2 présente les auteurs de la violence physique et les lieux de production durant
les 12 mois ayant précédé l’enquête. Les individus de sexe masculin sont les principaux
auteurs de la violence physique faite aux enfants âgés de 12-17 ans. En effet, les cinq auteurs
les plus fréquemment cités comprennent le père (26,6%), le frère ou demi-frère (17,8%), la
mère (13,9%), les enseignants de sexe masculin (11,7%) et les amis ou camarades de sexe
masculin (10,6%).

27
 Graphique 2. Auteurs de la violence physique faite aux enfants âgés de 12-17 ans, ENVE-BF,
2018

Concernant les lieux de la violence physique, le graphique 3 montre que le domicile parental
est le lieu le plus fréquemment cité (65,7%), suivi par l’école (21,9%) et la rue (8,4%).

Graphique 3. Lieux de la violence physique faite aux enfants âgés de 12-17 ans, ENVE-BF, 2018

Les données qualitatives indiquent également que le domicile des enfants et l’école sont les
lieux où ils sont le plus exposés à la violence physique et que les enseignants et les parents qui
en sont les principaux auteurs l’incluent dans leur principe éducatif. Selon un enseignant dans
une discussion de groupe, « La violence physique et morale en tout cas dans le domaine de
l’enseignement, j’utilise les deux parce que comme les collègues l’ont dit par avant ça dépend
ème
des cas de figure. Par exemple en 6 et 5ème parfois tu es obligé de taper car tu n’as pas le
choix, tant que tu ne tapes pas là, l’enfant ne va pas suivre ce que tu veux faire. Même si tu
l’insultes ça ne lui dit absolument rien. Tu l’exclus il sort il va faire pire dehors. Tu es obligé
de taper pour le ramener à l’ordre, pour le ramener à un meilleur comportement puisque à la
maison on ne le tape pas. En fait c’est ça, c’est la démission même des parents qui nous cause
de sérieux problèmes dans le milieu scolaire. Les parents ne jouent pas leurs rôles. »
(FGD2501, focus group des enseignants dans la région des Hauts-Bassins). Un autre
participant dans le même groupe cite clairement les auteurs des violences contre les enfants en
mentionnant : « d’abord les parents, c’est aussi les enseignants. En tout cas ce sont ceux qui
ont la charge d’éduquer les enfants, de vouloir qu’ils suivent une certaine ligne de conduite,
c’est généralement les parents, les enseignants sous la responsabilité desquelles ils sont
placés. » FGD2501, focus group avec des enseignants dans la région des Hauts-Bassins).

28
4.2. Violences physiques faites aux enfants âgés de 0-11 ans

4.2.1. Formes de violences physiques faites aux enfants âgés de 0-11 ans

Pour identifier les différentes formes de violences physiques, deux questions ont été posées
aux parents/tuteurs d’enfants de 0-11 ans. 1ère question : concernant cet enfant, au cours des
12 derniers mois, quelqu’un (y compris vous) l’a-t-il fessé à main nue ; l’a tapé sur la main,
au bras ou à la jambe à main nue, l’a tiré les oreilles ? 2ème question : concernant cet enfant
(nom), au cours des 12 derniers mois, quelqu’un (y compris vous), l’a-t-il giflé, donné des
coups sur les fesses, frappé, battu avec un objet dur ou à coup de pieds ?

Les analyses statistiques montrent que les formes de violences physiques de la première
catégorie (fesser à main nue, taper sur la main, au bras ou à la jambe à main nue, tirer les
oreilles) sont les plus courantes (62,7%) (Tableau 8). Les formes de violences physiques de la
deuxième catégorie (gifler, donner des coups sur les fesses, frapper, battre avec un objet dur
ou à coup de pieds) représentent 7,9%. La survenue simultanée de toutes les formes de
violences physiques est de 29,3%.

Tableau 8. Formes de violences physiques faites aux enfants âgés de 0-11 ans, ENVE-BF, 2018
Variables n %
Formes de violence physique
Fesser à main nue, taper sur la main, au bras ou à la 1705 62,7
jambe à main nue, tirer les oreilles

Gifler, donner des coups sur les fesses, frapper,

battre avec un objet dur ou à coup de pieds 216 7,9

Survenue simultanée de toutes les formes de 798 29,3

violences physiques

Total 2719 100,0

Les proportions sont pondérées. Les effectifs ne sont pas pondérés.

4.2.2. Prévalence des violences physiques faites aux enfants âgés de 0-11 ans
Comme pour les enfants âgés de 12-17 ans, la violence mesurée ici est celle dont l’enfant a
été l’objet au cours des 12 derniers mois précédant l’enquête. Il faut rappeler que concernant
les enfants âgés de 0-11 ans, les questions ne leur ont pas été posées directement, mais à leur
parent ou tuteur/tutrice ; ce qui, comme mentionné plus haut, a pu introduire un biais pour
cause de sous-déclaration. D’abord, les enfants ne rapportent pas toutes les violences dont ils
sont l’objet à leur parent/tuteur (violence à l’école, dans la rue, etc.) ; ensuite, les violences
dont les parents sont les auteurs peuvent ne pas être déclarées de façon exhaustive.

Nonobstant tous ces préalables méthodologiques, on note une prévalence assez importante des
violences physiques faites aux enfants âgés de 0-11 ans. En effet, près d’un quart (24,6%) des
enfants âgés de 0-11 ans ont subi des actes de violences physiques (toutes formes confondues)
au cours des 12 derniers mois précédant l’enquête dont 23,8% de filles et 25,3%de garçons.
Contrairement aux enfants âgés de 12-17 ans chez qui il n’y avait pas du tout de différence
entre sexe, ici les différences sont certes faibles, mais elles sont significatives au seuil de 10%
(Tableau 9).

29
 Tableau 9. Prévalence des différentes formes de violences physiques faites aux enfants âgés de 0-
11 ans, ENVE-BF, 2018
Pourcentage d'enfants de 0-11 Pourcentage d'enfants de 0-11
Pourcentage d'enfants de
ans ayant été fessés, tapés sur la ans ayant été giflés, reçu des
0-11 ans victimes de l'une
Variables n main, le bras, la jambe, à main coups sur les fesses, frappés,
ou l'autre forme de
nue, tirés sur les oreilles au battus avec un objet dur ou à
violence physique
cours des 12 derniers mois coup de pied
Sexe p=0,035 p=0,530 p=0,096
Masculin 5735 23,3 9,9 25,3
Féminin 5180 21,5 9,5 23,8
Total 10915 22,5 9,7 24,6
Les proportions sont pondérées. Les effectifs ne sont pas pondérés .

[Link]. Prévalence des violences physiques selon les caractéristiques liées au contexte de
résidence

On observe que, quelle que soit la forme de violence physique, la prévalence de la violence
physique est plus importante en milieu urbain qu’en milieu rural (28,7% en milieu urbain
contre 23,8% en milieu rural pour la violence physique toutes formes confondues) (Tableau
A.14 en annexe).

De même, quelle que soit la forme de violence physique, les différences régionales dans la
prévalence sont très importantes. En effet, c’est parmi les régions du Centre-Est, du Plateau
Central, du Centre-Ouest, du Nord et du Centre que la prévalence de la violence physique est
la plus élevée (respectivement 35,0%, 34,8%, 31,7%, 31,4% et 30,2%). A l’opposé, le Sahel
se détache nettement de toutes les régions avec un niveau particulièrement bas (2,8%)
(Graphique 4 ; Figure 3).

Graphique 4. Prévalence des différentes formes de violences physiques faites aux enfants âgés de
0-11 ans selon la région, ENVE-BF, 2018
40,0 35,0 34,8
32,6
35,0 30,2 31,3 30,3
31,7
30,4 31,4
27,8 27,4
30,0 24,4
26,0 26,7
24,6
22,5
25,0 21,5
17,9 18,8 19,2
%

20,0 15,5 14,5 15,7 15,1

16,8
15,6
12,8
15,0 9,7
11,3 11,5 11,2
9,7
10,9
9,7
8,2
10,0 7,6
6,0 5,1
3,4 2,7 2,8
5,0 1,1

0,0

Fesser, taper sur la main, le bras, la jambe, tirer les oreilles

Gifler, battre, frapper avec un objet dur, coup de pieds, de poings
Toutes formes de violence physique confondues

30
Figure 6. Cartographie des violences physiques (toutes formes confondues) faite aux enfants âgés
de 0-11 ans selon la région, ENVE-BF, 2018

De même, quelle que soit la forme de violence physique, les disparités provinciales dans la
prévalence sont très importantes. En effet, l’Oubritenga (54,5%), le Kouritenga (47,5%), le
Boulgou (42,8%) et le Ziro (40,0%) enregistrent les prévalences les plus élevées. A l’opposé,
le Yagha (0,2%), le Séno (2,9%) et le Soum (3,1%) se distinguent avec des prévalences
nettement en dessous de la moyenne nationale (Tableau A.14 en annexe).

[Link]. Prévalence des violences physiques selon les caractéristiques socioéconomiques

du ménage

Les résultats montrent une association entre le niveau de vie du ménage et la violence
physique faite aux enfants âgés de 0-11 ans durant les 12 derniers mois précédant l’enquête.
La prévalence de la violence physique augmente avec le niveau de vie du ménage (Tableau
A.15 en annexe). Toutefois, les différences ne sont significatives que pour les formes de
violences physiques de la première catégorie (fesser à main nue, taper sur la main, au bras ou
à la jambe à main nue, tirer les oreilles).

[Link]. Prévalence des violences physiques selon les caractéristiques

sociodémographiques des parents/tuteurs d’enfants âgés de 0-11 ans

Lorsqu’on examine les violences physiques toutes formes confondues (Tableau A.16 en
annexe), leur prévalence est plus élevée chez les enfants dont le parent/tuteur interrogé est de
sexe féminin (28%) que chez ceux dont le parent/tuteur interrogé est de sexe masculin (20%).
Cependant, les formes de violences physiques de la deuxième catégorie (gifler, donner des
coups sur les fesses, frapper, battre avec un objet dur ou à coup de pieds) sont plus élevées
chez les enfants dont le parent/tuteur est de sexe masculin.

31
En ce qui concerne les autres caractéristiques du parent/tuteur, on note uniquement des
différences dans les formes de violences physiques de la première catégorie pour l’ethnie et la
religion.

[Link]. Prévalence des violences physiques selon l’encadrement parental et l’acceptation

de la violence physique par les parents/tuteurs d’enfants âgés de 0-11 ans

Quelle que soit la forme, plus le degré d’encadrement parental est élevé, moins l’enfant est
victime de violence physique. En effet, les niveaux de violence physique varient de 34,7%
pour les enfants dont l’encadrement parental est faible à 13,5% pour ceux dont l’encadrement
parental est fort (Tableau A.16 en annexe).

Il ressort des analyses que plus le degré d’acceptation de la violence physique par le
parent/tuteur est fort, plus l’enfant est victime de violence physique. En effet, les niveaux de
violence physique varient de 30% pour les enfants dont le parent/tuteur a un degré
d’acceptation élevé à 16% pour ceux dont le parent/tuteur a un degré d’acceptation faible
(Tableau A.16 en annexe).

[Link]. Prévalence de la violence physique selon les caractéristiques

sociodémographiques de l’enfant

Les caractéristiques sociodémographiques de l’enfant, à l’exception du lien de parenté avec le

parent/tuteur, sont toutes associées à la violence physique (Tableau A.17 en annexe). Les
différences selon le sexe ne sont significatives que pour les formes de violences physiques de
la première catégorie, avec une prévalence de 21,5% pour les filles et 23,3% pour les garçons.

Quelle que soit la forme, la violence physique augmente avec l’âge de l’enfant. Les enfants
vivant avec un handicap subissent plus les formes de violences physiques de la deuxième
catégorie que les autres enfants (18,8% contre 9,6%). De même, quelle que soit la forme, les
enfants qui fréquentent l’école subissent plus la violence physique que ceux qui ne
fréquentent pas (35,2% contre 18,0% pour toutes formes confondues). De plus, quelle que soit
la forme, les enfants non corésidents avec un parent biologique connaissent plus la violence
physique que les enfants qui vivent avec au moins avec un parent biologique (32,6% contre
24,3% pour toutes formes confondues).

Les analyses montrent que le comportement de l’enfant et la qualité de ses relations avec son
entourage sont fortement associés à la violence physique, quelle que soit la forme. En effet,
on observe que plus le degré de respect de l’enfant à l’égard de son entourage est élevé, moins
il subit la violence physique (17,8% pour un degré de respect élevé, 21,6% pour un degré de
respect moyen et 36,6% pour un degré de respect faible).

A l’opposée, quelle que soit la forme, plus le degré de déviance du comportement de l’enfant
augmente, plus il subit des violences physiques (33,1% pour un comportement fortement
déviant, 32,4% pour un comportement moyennement déviant et 17,9% pour un comportement
faiblement déviant).

Par ailleurs, quelle que soit la forme, plus la qualité des relations interpersonnelles de l’enfant
avec son entourage est bonne, moins il subit des violences physiques (17,7% lorsque la
qualité des relations interpersonnelles est bonne, 29,5% lorsque la qualité des relations

32
interpersonnelles est moyenne et 28,3% lorsque la qualité des relations interpersonnelles est
mauvaise).

4.2.3. Auteurs des violences physiques faites aux enfants âgés de 0-11 ans

Le graphique 5 montre que les auteurs des violences physiques faites aux enfants âgés de 0-11
ans sont dans une très large majorité les mères, auteures de presque la moitié (44,4%) des
violences, suivies par les pères (27,2%) et des frères/demi-frères (10,9%). Ce sont ainsi les
parents proches qui sont les principaux auteurs de la violence physique faite aux enfants de 0-
11 ans.

Graphique 5. Auteurs des violences physiques faites aux enfants âgés de 0-11 ans, ENVE-BF,
2018
50,0 44,4
45,0
40,0
35,0 27,2
30,0
%

25,0
20,0 10,9
15,0
10,0 2,2 1,5 1,0 4,2 1,7 0,5 0,2 2,8 0,9 0,0 0,1 1,0 1,1 0,1
5,0
0,0

4.2.4. Lieux des violences physiques faites aux enfants âgés de 0-11 ans

La grande majorité (89,9%) des actes de violence physique perpétrée contre les enfants ont eu
lieu dans le domicile parental (Graphique 6); ce qui s’explique dans la mesure où plus haut il
est ressorti que ce sont les parents proches qui sont les auteurs des violences. L’école (5,8%)
et la rue (3,3%) sont respectivement les deuxième et troisième lieu de production de la
violence physique.

Graphique 6. Lieux des violences physiques faites aux enfants âgés de 0-11 ans, ENVE-BF, 2018
100 89,9

80

60
%

40

20 5,8 3,3 0,9 0,1

0
A la maison A l'école Dans la rue Dans la maison Quelque part
de quelqu'un d'autre
d'autre

33
 SECTION 5. VIOLENCES EMOTIONNELLES FAITES AUX ENFANTS

5.1. Violences émotionnelles faites aux enfants âgés de 12-17 ans

Cette section décrit la prévalence au niveau national de la violence émotionnelle faite aux
enfants âgés de 12-17 ans au Burkina Faso. Les types d’actes de violence émotionnelle
perpétrée qui ont été examinés dans cette étude sont : être insulté, se faire crier dessus, se faire
maudire, ou être soumis à des propos humiliants. Les auteurs et les lieux de production de la
violence émotionnelle subie par les enfants durant les 12 mois ayant précédé l’enquête, ainsi
que les variables démographiques qui peuvent y être associées.

5.1.1. Prévalence de la violence émotionnelle faite aux enfants âgés de 12-17 ans

Durant les 12 mois qui ont précédé l’enquête, 25,7% des enfants âgés de 12-17 ans (25,3%
chez les garçons et 26,3% chez les filles) ont subi de la violence émotionnelle (Tableau 10).

Tableau 10. Prévalence de la violence émotionnelle faite aux enfants âgés de 12-17 ans, ENVE-
BF, 2018
Sexe de l’enfant
Masculin Féminin Total
(2900) (2604) (5504)
Variables n % % % Chi2
A été victime de violence
émotionnelle 0,7486
Non 4121 74,7 73,7 74,3 p=0,4812
Oui 1383 25,3 26,3 25,7
Total 5504 100,0 100,0 100,0
Les proportions sont pondérées. Les effectifs ne sont pas pondérés.

Cette prévalence plus élevée de la violence émotionnelle chez les adolescent-e-s par rapport à
la violence physique constatée plus haut peut s’expliquer par un recours plus important aux
réprimandes verbales comme mode d’éducation. A cette étape de la vie, ils sont perçus
comme étant dans un âge où ils peuvent être raisonnés, mais aussi ils peuvent riposter compte
tenu de leur morphologie. Ce discours d’un père dans un groupe de discussion l’illustre très
bien : « (…) on pense que quand il (l’enfant) a 14 ou 15 ans on peut l’appeler et le conseiller,
avant cet âge-là il faut réprimer…Maintenant les enfants de plus de15 ans ou bien 14 ans en
montant, ces enfants savent souvent dribler les parents, c’est-à-dire qu’ils échappent au
contrôle des parents. Donc ça fait qu’ils font des actes qui pouvaient être réprimés mais les
parents ne le sauront jamais… » (FGD14201, focus group avec des pères réalisé dans la
région des Hauts-Bassins).

[Link]. Prévalence de la violence émotionnelle selon les caractéristiques liées au contexte

de résidence

Le tableau A.18 en annexe présente la prévalence de la violence émotionnelle faite aux

enfants âgés de 12-17 ans selon les caractéristiques liées au contexte de résidence. Les
résultats selon le milieu de résidence montrent que c’est parmi les enfants vivant en milieu
urbain que la prévalence de la violence physique est la plus élevée (32,5% contre 23,8% en
milieu rural). De plus, les différences selon la région sont très importantes (Graphique 7;
Figure 4). C’est dans les régions de la Boucle du Mouhoun et des Hauts-Bassins que la
prévalence de la violence émotionnelle faite aux enfants âgés de 12-17 ans est la plus élevée

34
(respectivement 41,8% et 40,5%). Dans les autres régions, cette prévalence varie de 29,2%
dans la région du Centre-Est à 9,5% dans la région du Sahel.

Graphique 7. Prévalence de la violence émotionnelle faite aux enfants âgés de 12-17 ans selon la
région, ENVE-BF, 2018

Les différences selon les provinces sont également très importantes. C’est parmi les enfants
âgés de 12-17 ans vivant dans les provinces de la Kossi, du Nayala, du Mouhoun et du Ioba
que la prévalence de la violence émotionnelle est la plus élevée (respectivement 79,3%,
71,4%, 62,3% et 61,7%). A l’opposé, c’est dans celles du Séno, du Namentenga, du Bazèga et
du Yagha que cette prévalence est la plus faible (respectivement 5,0%, 3,3%, 2,7% et 0,1%).

Figure 7. Cartographie de la violence émotionnelle faite aux enfants âgés de 12-17 ans selon la
région, ENVE-BF, 2018

[Link]. Prévalence de la violence émotionnelle selon les caractéristiques

socioéconomiques du ménage

Le tableau A.19 en annexe présente la prévalence de la violence émotionnelle faite aux

enfants âgés de 12-17 ans selon les caractéristiques socioéconomiques du ménage. Les
résultats montrent que le niveau de vie du ménage et le niveau d’éducation du chef de ménage
sont significativement associés à la violence émotionnelle chez les enfants âgés de 12-17 ans.

35
D’une manière générale, l’analyse indique que la prévalence de la violence émotionnelle
augmente avec l’élévation du niveau de vie du ménage auquel appartient l’enfant (20,8% chez
les très pauvres contre 32,3% chez les très riches). De même, la violence émotionnelle est
plus fréquente chez les enfants dont le chef de ménage avait le niveau d’instruction primaire
(30,8%) ou secondaire et plus (30,7%). A l’opposé, la prévalence de la violence physique est
plus faible chez ceux dont le chef de ménage n’avait aucun niveau d’instruction (23,9%). Ces
résultats suivent les mêmes tendances que celles constatées pour la violence conjugale
émotionnelle dans l’EDSBF-MICS IV chez les femmes en union âgées de 15-49 ans (INSD &
ICF, 2012). En effet au niveau de l’EDSBF-MICS IV, la prévalence de la violence chez les
femmes sans niveau d’instruction est de 8,6% contre 11,2% chez celles ayant un niveau
secondaire

[Link]. Prévalence de la violence émotionnelle selon les caractéristiques

sociodémographiques des enfants âgés de 12-17 ans

Le tableau A.20 en annexe présente la prévalence de la violence émotionnelle faite aux

enfants âgés de 12-17 ans selon leurs caractéristiques sociodémographiques. D’une manière
générale, le sexe de l’enfant, la religion, et la présence d’un handicap, ne sont pas associés à la
violence émotionnelle chez ces enfants. Par contre, l’âge de l’enfant, son niveau d’éducation,
son ethnie, son statut parental et son statut matrimonial entretenaient un lien étroit avec la
violence émotionnelle. En effet, la prévalence de la violence émotionnelle faite aux enfants
âgés de 12-17 ans tend à diminuer avec l’âge. De plus, la violence émotionnelle est plus subie
par les enfants fréquentant ou ayant fréquenté l’école : 29,0% pour ceux ayant le niveau
d’instruction primaire, 26,7% pour ceux de niveau secondaire ou plus, contre 19,3% pour les
enfants qui n’ont jamais fréquenté l’école. De même, les enfants âgés de 12-17 ans engagés
dans un quelconque travail comme employés ou auto-employés à tout moment au cours des
12 derniers mois précédant l’enquête sont plus susceptibles d’être victimes de violence
émotionnelle que ceux qui n’exerçaient aucun emploi (34,2% contre 23,9%).

Les différences selon l’ethnie sont également très importantes. C’est parmi les enfants âgés de
12-17 ans appartenant à l’ethnie Bwaba que la prévalence de la violence émotionnelle est la
plus élevée (82,4%). Suivent ensuite les enfants appartenant aux ethnies Dafing, Samo et
Bobo (respectivement 47,6%, 46,3% et 34,8%). Par contre, c’est parmi les enfants
appartenant aux ethnies Gouin, Peulh et Lobi que la prévalence de la violence émotionnelle
est la plus faible (respectivement 18,4%, 17,8% et 9,9%).

Concernant le statut parental de l’enfant, ce sont les enfants confiés et les enfants de parents
émigrés qui présentent les prévalences de violence émotionnelle les plus élevées
(respectivement 34,3% et 27,3%).

Par ailleurs, la prévalence de la violence émotionnelle est plus élevée chez les enfants
célibataires que chez les enfants en union (15,6% contre 1,6%).

[Link]. Prévalence de la violence émotionnelle selon la qualité des relations

interpersonnelles, l’encadrement parental, les normes sociales entourant la violence

Les résultats du tableau A.21 en annexe montrent que la qualité des relations
interpersonnelles, l’encadrement parental et les normes sociales entourant la violence
entretiennent un lien étroit avec la violence émotionnelle faite aux enfants âgés de 12-17 ans.
D’une manière générale, l’analyse indique que la prévalence de la violence émotionnelle

36
augmente avec la diminution de la qualité des relations interpersonnelles des enfants avec les
gens de la communauté. De même, l’amélioration du comportement de l’enfant s’accompagne
d’une diminution de la prévalence de la violence émotionnelle. En outre, on observe un
gradient significatif décroissant de la prévalence de la violence émotionnelle avec l’élévation
du degré d’encadrement parental des enfants. De plus, la prévalence de la violence
émotionnelle augmente avec l’accroissement du degré d’acceptation de la punition physique
ou verbale contre les enfants.

5.1.2. Auteurs et lieux de la violence émotionnelle faite aux enfants âgés de 12-17 ans

Le graphique 8 montre que les quatre auteurs les plus fréquemment cités par les enfants
comprennent le père (25,9%), la mère (21,0%), le frère ou demi-frère (15,1%), et les amis ou
camarades de sexe masculin (15,1%).

Graphique 8. Auteurs de la violence émotionnelle faite aux enfants âgés de 12-17 ans, ENVE-BF,
2018

Par ailleurs, le graphique 9 montre que le domicile parental (73,3%) est le lieu le plus
fréquemment cité par les enfants qui ont subi de la violence émotionnelle, suivi par la rue
(12,2%) et l’école (11,3%).

Graphique 9. Lieux de la violence émotionnelle faite aux enfants âgés de 12-17 ans, ENVE-BF,
2018

37
 5.2. Violences émotionnelles faites aux enfants âgés de 0-11 ans

5.2.1. Formes de violences émotionnelles faites aux enfants âgés de 0-11 ans

Pour identifier les différentes formes de violences émotionnelles, deux questions ont été
posées aux parents/tuteurs d’enfants de 0-11 ans. 1ère question : concernant cet enfant, au
cours des 12 derniers mois, quelqu’un (y compris vous) lui a-t-il enlevé des privilèges, interdit
de faire quelque chose qu’il aime, lui donner un rappel ou un avertissement ? 2ème question :
concernant cet enfant (nom), au cours des 12 derniers mois, quelqu’un (y compris vous), lui a-
t-il crié ou hurlé dessus, l’a désigné par des noms offensants tels que stupide, paresseux, l’a
privé de nourriture, lui a tenu des propos humiliants, l’a maudit, l’a regardé durement, l’a
ignoré pendant un certain temps ?

Les analyses statistiques montrent que les formes de violences émotionnelles de la deuxième
catégorie sont les plus courantes (61,5%). Les formes de violences émotionnelles de la
première catégorie représentent seulement 17,5%. La survenue simultanée de toutes les
formes de violences émotionnelles est de 21,1% (Tableau 11).

Tableau 11. Formes de violences émotionnelles subies par les enfants âgés de 0-11 ans, ENVE-
BF, 2018
Variables n %
Formes de violences émotionnelles
Enlever des privilèges, interdire de faire quelque 509
chose qu’il aime, donner un rappel ou un 17,5
avertissement

Crier, hurler sur lui, désigner par des noms

offensants, lui tenir des propos humiliants, le 1844 61,5
maudire

Survenue simultanée de toutes les formes de 561 21,1

violences émotionnelles

Total 2914 100,0

Les proportions sont pondérées. Les effectifs ne sont pas pondérés .

5.2.2. Prévalence de la violence émotionnelle faite aux enfants âgés de 0-11 ans

Selon les résultats des analyses, 27,2% des enfants âgés de 0-11 ans (27,3% des garçons et
27,1% des filles) ont subi des violences émotionnelles au cours des 12 derniers mois ayant
précédé l’enquête (Tableau 12).

Tableau 12. Prévalence de la violence émotionnelle faite aux enfants âgés de 0-11 ans, ENVE-BF,
2018
A été victime de violence émotionnelle
Non Oui
(8001) (2914)
Variables n % %
Sexe p=0,822
Masculin 5735 72,7 27,3
Féminin 5180 72,9 27,1
Total 10915 72,8 27,2
Les proportions sont pondérées. Les effectifs ne sont pas pondérés.

38
[Link]. Prévalence de la violence émotionnelle selon les variables liées au contexte de
résidence

L’analyse selon les variables liées au contexte de résidence montre que la violence
émotionnelle faite aux enfants âgés de 0-11 ans est plus élevée en milieu urbain (30,4%)
qu’en milieu rural (26,6%) (Tableau A.22 en annexe).

Concernant les régions, le Plateau Central est celle où la prévalence des violences
émotionnelles est de loin la plus forte (43,2%), suivi par les régions du Nord (36,9), du Centre
(34,8%), du Centre-Est (33,5%), des Hauts-Bassins (31,5%), et de l’Est (30,9%). Le Sahel
(3,5%) et le Sud-Ouest (8,1%) se distinguent par des prévalences en dessous de 10%
(Graphique 10 ; Figure 5; Tableau A.22 en annexe).

Graphique 10. Prévalence de la violence émotionnelle faite aux enfants âgés de 0-11 ans selon la
région, ENVE-BF, 2018

Figure 8. Cartographie de la violence émotionnelle faite aux enfants âgés de 0-11 ans selon la
région, ENVE-BF, 2018

39
Les disparités selon les provinces dans la prévalence de la violence émotionnelle montrent des
prévalences particulièrement élevées dans trois provinces dépassant 50%. Ce sont les
provinces de l’Oubritenga (68,2%), du Kouritenga (59,1%) et de la Kossi (55,1%). Au bas de
l’échelle, on trouve le Yagha (1%), le Sourou (1,8%), l’Oudalan (2,9%) et le Séno (4%)
(Tableau A.22 en annexe).

[Link]. Prévalence de la violence émotionnelle selon les caractéristiques

socioéconomiques du ménage

Globalement, les caractéristiques socioéconomiques du ménage ne sont pas associées à la

violence émotionnelle faite aux enfants de 0-11 ans durant les 12 derniers mois ayant précédé
l’enquête (Tableau A.23 en annexe). Seul le niveau de vie du ménage entretient une relation
avec cette violence. En effet, la prévalence de la violence émotionnelle augmente avec le
niveau de vie.

[Link]. Prévalence de la violence émotionnelle selon les caractéristiques

sociodémographiques des parents/tuteurs d’enfants de 0-11 ans

L’analyse selon les caractéristiques sociodémographiques des parents/tuteurs montre que le

sexe, l’occupation principale, l’ethnie du parent/tuteur, le degré d’encadrement parental et le
degré d’acceptation de la punition verbale contre les enfants, sont associés à la prévalence de
la violence émotionnelle faite aux enfants âgés de 0-11 ans (Tableau A.24 en annexe). La
prévalence de la violence émotionnelle est plus élevée chez les enfants dont le parent/tuteur
interrogé est de sexe féminin (29,8%) que chez ceux dont le parent/tuteur interrogé est de sexe
masculin (25,0%).

Quant à l’occupation principale du parent/tuteur, la prévalence de la violence émotionnelle est

plus forte chez les enfants dont les parents/tuteurs sont commerçants (36,2%), suivis par les
éleveurs (33,5%) et les artisans/indépendants (32,3%). C’est parmi les enfants dont les
parents/tuteurs sont des orpailleurs qu’on rencontre la plus faible prévalence de violence
émotionnelle (16%).

Concernant l’ethnie, les enfants de parents/tuteurs Bwaba se distinguent nettement, avec

52,9% qui ont subi la violence émotionnelle, suivis par les Dioula (42,2%), les Gourounsi
(33,5%), les Senoufo (31,3%) et les Gourmantché (30,6%). Les enfants de parents/tuteurs
Djan viennent en dernière position, avec une prévalence de 0,5%, suivis par les Songhaï
(2,7%), les Touaregs/Bella (3,0%), les Lobi (7,3%), les Dagara (8,9%) et les Birifor (9,9%).

Les résultats montrent que plus le degré d’encadrement parental est élevé, moins la violence
émotionnelle est présente chez les enfants âgés de 0-11 ans (14,1% pour un encadrement
parental élevé, 26,9% s’il est moyen et 41,1% s’il est faible). De même, plus le degré
d’acceptation de la punition verbale contre les enfants est faible, moins les enfants subissent
cette violence (15,1% pour un degré d’acceptation faible, 26,8% pour un degré d’acceptation
moyen et 47,1% pour un degré d’acceptation élevé).

40
[Link]. Prévalence de la violence émotionnelle selon les caractéristiques
sociodémographiques des enfants âgés de 0-11 ans

Certaines caractéristiques sociodémographiques des enfants âgés de 0-11 ans, notamment

l’âge, la fréquentation scolaire et la corésidence avec au moins un parent biologique sont
associées à la violence émotionnelle (Tableau A.25 en annexe).

La violence émotionnelle augmente avec l’âge de l’enfant. De même, les enfants qui
fréquentent l’école subissent plus la violence émotionnelle que ceux qui ne fréquentent pas
(39,2% contre 19,7%). Les enfants non corésidents avec un parent biologique connaissent
plus la violence émotionnelle que les enfants qui vivent avec au moins avec un parent
biologique (35,0% contre 26,9%).

Les analyses montrent que le comportement de l’enfant et la qualité de ses relations avec son
entourage sont fortement associés à la violence émotionnelle. En effet, plus le degré de
respect de l’enfant à l’égard de son entourage est élevé, moins il subit la violence
émotionnelle (19,7% pour un degré de respect élevé, 26,8% pour un degré de respect moyen
et 40,1% pour un degré de respect faible).

De même, plus le degré de déviance du comportement de l’enfant augmente, plus il subit des
violences émotionnelles (38,2% pour un comportement fortement déviant, 34,7% pour un
comportement moyennement déviant et 18,7% pour un comportement faiblement déviant).

Par ailleurs, lorsque la qualité des relations interpersonnelles de l’enfant avec son entourage
est bonne, il subit moins la violence émotionnelle (23,2% contre 33,7% et 33,5% lorsque la
qualité des relations interpersonnelles est moyenne ou mauvaise).

5.2.3. Auteurs de violences émotionnelles faites aux enfants âgés de 0-11 ans

Les principaux auteurs des violences émotionnelles faites aux enfants de 0-11 ans sont les
mères (50,5%), suivies par les pères (37,3%) (Graphique 11).

Graphique 11. Auteurs de la violence émotionnelle faite aux enfants âgés de 0-11 ans, ENVE-BF,
2018

41
5.2.4. Lieux de la violence émotionnelle faite aux enfants âgés de 0-11 ans

La violence émotionnelle faite aux enfants âgés de 0-11 ans est expérimentée
presqu’exclusivement à la maison (94,4%) (Graphique 12).

Graphique 12. Lieux de la violence émotionnelle faite aux enfants âgés de 0-11 ans, ENVCE-BF,
2018

42
 SECTION 6. VIOLENCES SEXUELLES FAITES AUX ENFANTS

6.1. Violences sexuelles faites aux enfants âgés de 12-17 ans

6.1.1. Prévalence des violences sexuelles (toutes les formes confondues) faites aux enfants
âgés de 12-17 ans

Durant les 12 mois ayant précédé l’enquête, 3,1% des enfants âgés de 12-17 ans ont subi des
violences sexuelles toutes formes confondues (Tableau 13). La prévalence des violences
sexuelles faites aux enfants âgés de 12-17 ans est nettement plus élevée chez les filles que
chez les garçons (5,7% contre 0,8%) (Tableau 13). En outre, on observe de grandes
différences selon les régions (Figure 6).

Tableau 13. Prévalence des violences sexuelles (toutes formes confondues) faites aux enfants âgés
de 12-17 ans, ENVE-BF, 2018
Sexe de l’enfant
Masculin Féminin Total
(2826) (2547) (5373)
Variables n % % % Chi2
A été victime de
violences sexuelles 105,7
Non 5211 99,2 94,3 96,9 p<0,001
Oui 162 0,8 5,7 3,1
Total 5373 100,0 100,0 100,0
Les proportions sont pondérées. Les effectifs ne sont pas pondérés.

Figure 9. Cartographie des violences sexuelles (toutes formes confondues) faites aux enfants âgés
de 12-17 ans selon la région, ENVE-BF, 2018

Les entretiens confirment que la violence sexuelle touche plus les filles au Burkina Faso, ces
dernières sont abusées soit par un parent proche, soit un membre de la communauté, un
enseignant ou encore l’employeur ou le conjoint. Les viols qui sont les cas les plus
mentionnés ont lieu dans la rue, dans le domicile, le lieu de travail notamment pour les filles

43
 domestiques ou encore les sites d’orpaillage. Il arrive aussi que ces jeunes filles mineures
soient engagées dans la prostitution. Cette violence latente est couverte par un certain nombre
de perceptions sociales qui culpabilisent la victime et protègent les auteurs sous prétexte de
garder une cohésion au sein de la communauté. Mais les conséquences de ces actes restent
évidentes et vont parfois jusqu’à coûter la vie des victimes.

Une jeune fille de 15 ans, donnée en mariage forcé, relate sa première relation sexuelle avec
son conjoint, un cas de viol. « Il m’a dit qu’il veut avoir des relations sexuelles avec moi, je
lui ai dit que j’étais fatiguée, c’est ça il m’a dit que "Tu es fatiguée ou pas fatiguée, je vais
faire pour aujourd’hui en tout cas". J’ai voulu refuser et il m’a attrapé par la force. En plus,
c’est quelqu’un qui est plus âgé que moi, il me dépasse en force ; donc je n’ai pas pu
m’échapper. C’est ce jour que j’ai connu un homme, sinon, avant ça, je ne connaissais pas un
homme. » (Je n’avais jamais eu de relations sexuelles). (EIA71118, entretien avec une fille
réalisée dans la région des Cascades).

6.1.2. Formes de violences sexuelles faites aux enfants âgés de 12-17 ans

[Link]. Attouchements sexuels subis par les enfants âgés de 12-17 ans

a) Prévalence des attouchements sexuels

Le tableau 12 montre que dans l’ensemble, 2,5% des enfants âgés de 12-17 ans au Burkina
Faso ont subi un attouchement sexuel durant les 12 mois qui ont précédé l’enquête. La
prévalence des attouchements sexuels subis par les enfants âgés de 12-17 ans est nettement
plus élevée chez les filles que chez les garçons (4,7% contre 0,6%) (Tableau 14)

Tableau 14. Prévalence des attouchements sexuels subis par les enfants âgés de 12-17 ans,
ENVE-BF, 2018
Sexe de l’enfant
Masculin Féminin Total
(2871) (2580) (5451)
Variables n % % % Chi2
A été victime
d'attouchements sexuels
93,1
Non 5319 99,4 95,3 97,5 p<0,001
Oui 132 0,6 4,7 2,5
Total 5451 100,0 100,0 100,0
Les proportions sont pondérées. Les effectifs ne sont pas pondérés.

b) Prévalence des attouchements sexuels selon les caractéristiques liées au contexte de

résidence
Le tableau A.26 en annexe présente la prévalence des attouchements sexuels subis par les
enfants âgés de 12-17 ans selon les caractéristiques liées au contexte de résidence. Les
résultats montrent que parmi les trois variables de résidence retenues, seules les différences
selon la région sont significatives. En effet, c’est dans les régions du Centre-Est, du Centre-
Nord, de la Boucle du Mouhoun et du Sud-Ouest que la prévalence des attouchements sexuels
subis par les enfants âgés de 12-17 ans est la plus élevée (respectivement 5,1%, 5,0% et
4,3%). A l’opposé, c’est dans les régions du Nord et du Centre-Sud que la prévalence des
attouchements sexuels est la plus faible (respectivement 0,5% et 0,4%) (Graphique 13 ;
Tableau A.26 en annexe).

44
 Graphique 13. Prévalence des attouchements sexuels subis par les enfants âgés de 12-17 ans,
ENVE-BF, 2018

c) Prévalence des attouchements sexuels selon les caractéristiques socioéconomiques du

ménage
Le tableau A.27 en annexe présente la prévalence des attouchements sexuels subis par les
enfants âgés de 12-17 ans selon les caractéristiques socioéconomiques du ménage. Les
résultats montrent que parmi les trois variables du statut socioéconomique du ménage
retenues, seule l’occupation principale du chef de ménage était significativement associée aux
attouchements sexuels, avec les enfants de chefs de ménage orpailleurs plus susceptibles de
connaître des incidents d’attouchements sexuels durant les 12 mois avant l’enquête.

d) Prévalence des attouchements sexuels subis par les enfants selon les caractéristiques
sociodémographiques des enfants
Le tableau A.28 en annexe présente la prévalence des attouchements sexuels subis par les
enfants âgés de 12-17 ans selon leurs caractéristiques sociodémographiques. L’âge de
l’enfant, son niveau d’éducation, son ethnie, son statut parental et son statut matrimonial sont
associés aux attouchements sexuels. La prévalence des attouchements sexuels subis par les
enfants de 12-17 ans est nettement plus élevée chez les filles que chez les garçons (4,7%
contre 0,6%). De même, cette prévalence augmente avec l’âge. De plus, la prévalence des
attouchements sexuels était plus élevée chez les enfants n’ayant aucun niveau d’instruction
(3,4%). A l’opposé, la prévalence des attouchements sexuels était plus faible chez ceux ayant
un niveau d’instruction primaire (1,1%). Les enfants ayant le niveau d’instruction secondaire
ou plus occupaient la position intermédiaire (3,2%). Concernant le statut parental de l’enfant,
ce sont les enfants de parents décédés et les enfants confiés qui présentent la prévalence des
attouchements sexuels la plus élevée (respectivement 6,4% et 3,3%).

Par ailleurs, la prévalence des attouchements sexuels était plus élevée chez les enfants en
union que chez les enfants célibataires (14,4% contre 2,2%).

e) Prévalence des attouchements sexuels subis selon la qualité des relations

interpersonnelles, l’encadrement parental, les normes sociales entourant la violence
Les résultats du tableau A.29 en annexe montrent que le degré d’encadrement parental de
l’enfant est significativement associé aux attouchements sexuels subis chez les enfants âgés
de 12-17 ans. D’une manière générale, l’analyse indique un gradient significatif décroissant
de la prévalence des attouchements sexuels avec l’élévation du degré d’encadrement parental
des enfants.

45
f) Auteurs et lieux des attouchements sexuels
Le graphique 14 présente les auteurs des attouchements sexuels subis par les enfants âgés de
12-17 ans victimes d’attouchements durant les 12 mois ayant précédé l’enquête. Les quatre
auteurs les plus couramment cités par les enfants comprennent les amis ou camarades de sexe
masculin (47,5%), les partenaires romantiques ou petits amis (15,7%), les amies ou camarades
de sexe féminin (12,2%) et les voisins de sexe masculin (8,4%).

Graphique 14. Auteurs des attouchements sexuels subis par les enfants âgés de 12-17 ans,
ENVE-BF, 2018

L’école est le lieu le plus fréquemment cité par les enfants âgés de 12-17 ans qui ont subi les
attouchements sexuels (27,8%), suivi par la résidence de l’auteur (17,3%), la résidence de la
victime (14,9%) et la rue (12,6%) (Graphique 15).

Graphique 15. Lieux des attouchements sexuels chez les enfants âgés de 12-17 ans, ENVE-BF,
2018

46
 [Link]. Tentative de rapports sexuels forcés

a) Prévalence de la tentative de rapports sexuels forcés

Le tableau 15 montre que dans l’ensemble, 0,8% des enfants âgés de 12-17 ans au Burkina
Faso ont subi une tentative de rapports sexuels forcés durant les 12 mois qui ont précédé
l’enquête. La prévalence de la tentative de rapports sexuels forcés est plus élevée chez les
filles (1,6%) que chez les garçons (0,1%).

Tableau 15. Prévalence de la tentative de rapports sexuels forcés subis par les enfants âgés de
12-17 ans, ENVE-BF, 2018
Sexe de l’enfant
Masculin Féminin Total
(2852) (2572) (5424)
Variables n % % % Chi2
A été victime de rapports
sexuels forcés 41,5
Non 5378 99,9 98,4 99,2 p<0,001
Oui 46 0,1 1,6 0,8
Total 5424 100,0 100,0 100,0
Les proportions sont pondérées. Les effectifs ne sont pas pondérés.

b) Prévalence de la tentative de rapports sexuels forcés selon les caractéristiques liées au

contexte de résidence
Le tableau A.30 en annexe présente la prévalence de la tentative de rapports sexuels forcés
subis par les enfants âgés de 12-17 ans selon les caractéristiques liées au contexte de
résidence. Les résultats montrent que parmi les trois variables de résidence retenues, seules
les différences selon la région sont significatives. En effet, c’est dans les régions du Sud-
Ouest, de l’Est, du Plateau Central, de la Boucle du Mouhoun et du Centre-Est que la
prévalence de la tentative des rapports sexuels forcés chez les enfants âgés de 12-17 ans est la
plus élevée (respectivement 2,6%, 1,7%, 1,5%, 1,4% et 1,3%). A l’opposé, c’est dans les
régions du Sahel et du Centre-Ouest que la prévalence de la tentative de rapports sexuels
forcés est la plus faible (0,2%) (Graphique 16).

Graphique 16. Prévalence de la tentative des rapports sexuels subis par les enfants âgés de 12-17
ans, ENVE-BF, 2018

c) Prévalence de la tentative de rapports sexuels forcés selon les caractéristiques

socioéconomiques du ménage
Le tableau A.31 en annexe présente la prévalence de la tentative de rapports sexuels subis par
les enfants âgés de 12-17 ans selon les caractéristiques socioéconomiques du ménage. Les

47
résultats montrent que parmi les trois variables du statut socioéconomique du ménage
retenues, seul le niveau d’éducation du chef de ménage était significativement à la tentative de
rapports sexuels forcés, avec les enfants de chefs de ménage n’ayant aucun niveau
d’éducation plus susceptibles de connaître des incidents de tentative de rapports sexuels
durant les 12 mois avant l’enquête.

d) Prévalence de la tentative de rapports sexuels forcés selon les caractéristiques

sociodémographiques des enfants
Le tableau A.32 en annexe présente la prévalence de la tentative de rapports sexuels subis par
les enfants âgés de 12-17 ans selon leurs caractéristiques sociodémographiques. D’une
manière générale, le sexe de l’enfant, son âge, son niveau d’éducation et sa religion dans une
moindre mesure, son statut parental et son statut matrimonial étaient associés à la tentative de
rapports sexuels forcés. En effet, la prévalence de la tentative de rapports sexuels forcés subis
par les enfants de 12-17 ans est plus élevée chez les filles que chez les garçons (1,6% contre
0,1%). De même, cette prévalence augmente avec l’âge. De plus, la prévalence de la tentative
de rapports sexuels forcés était plus élevée chez les enfants n’ayant aucun niveau d’instruction
(1,3%). A l’opposé, la prévalence des attouchements sexuels focés était plus faible chez ceux
ayant un niveau d’instruction primaire (0,5%). Les enfants ayant le niveau d’instruction
secondaire ou plus occupaient la position intermédiaire (0,7%). Par ailleurs, la prévalence de
la tentative de rapports sexuels forcés était nettement plus élevée chez les enfants en union
que chez les enfants célibataires (6,6% contre 0,6%).

e) Prévalence de la tentative de rapports sexuels forcés selon la qualité des relations

interpersonnelles, l’encadrement parental, les normes sociales entourant la violence
Les résultats du tableau A.33 en annexe montrent que seul le degré d’encadrement parental de
l’enfant est significativement associé à la tentative de rapports sexuels forcés subis par les
enfants âgés de 12-17 ans. L’analyse indique un gradient significatif décroissant de la
prévalence de la tentative de rapports sexuels forcés avec l’élévation du degré d’encadrement
parental des enfants.

f) Auteurs et lieux de la tentative de rapports sexuels forcés

Le graphique 17 présente les auteurs de la tentative des rapports sexuels forcés chez les
enfants âgés de 12-17 ans victimes de cet abus sexuel durant les 12 mois ayant précédé
l’enquête. Les principaux auteurs cités par les enfants comprennent les voisins de sexe
masculin (22,8%), les amis ou camarades de sexe masculin (21,8%) et les partenaires ou
petits amis (19,9%).

48
Graphique 17. Auteurs de tentative de rapports sexuels forcés subis par les enfants âgés de 12-17
ans, ENVE-BF, 2018

La résidence de l’auteur (33,9%) est le lieu le plus fréquemment cité par les enfants qui ont
subi la tentative de rapports sexuels forcés, suivi par la résidence du répondant (25,2%), la rue
(12%), la résidence d’une autre personne (10,5%) et le terrain de sport ou aire de jeux (9,6%)
(Graphique 18).

Graphique 18. Lieux de tentative de rapports sexuels forcés subis par les enfants âgés de 12-17
ans, ENVE-BF, 2018

[Link]. Rapports sexuels forcés

a) Prévalence des rapports sexuels forcés

Le tableau 16 montre que dans l’ensemble, 0,5% des enfants âgés de 12-17 ans (0,9% des
filles et 0,1% des garçons) au Burkina Faso ont subi un rapport sexuel forcé durant les 12
mois qui ont précédé l’enquête.

49
 Tableau 16. Prévalence des rapports sexuels forcés vécus par les enfants âgés de 12-17 ans,
ENVE-BF, 2018
Sexe de l’enfant
Masculin Féminin Total
(2847) (2566) (5413)
Variables n % % % Chi2
A été victime de rapports
sexuels forcés 21,6
Non 5389 99,9 99,1 99,5 p<0,001
Oui 24 0,1 0,9 0,5
Total 5413 100,0 100,0 100,0
Les proportions sont pondérées. Les effectifs ne sont pas pondérés.

b) Prévalence des rapports sexuels forcés selon les caractéristiques liées au contexte de
résidence
Le tableau A.34 en annexe présente la prévalence des rapports sexuels forcés vécus par les
enfants âgés de 12-17 ans selon les caractéristiques liées au contexte de résidence. Les
résultats montrent que parmi les trois variables du contexte de résidence retenues, seul le
milieu de résidence est significativement associé aux rapports sexuels forcés.

b) Prévalence des rapports sexuels forcés selon les caractéristiques socioéconomiques du

ménage
Le tableau A.35 en annexe présente la prévalence des rapports sexuels forcés vécus par les
enfants âgés de 12-17 ans selon les caractéristiques socioéconomiques du ménage. Les
résultats montrent que parmi les trois variables du statut socioéconomique du ménage
retenues, aucune variable n’est significativement associée aux rapports sexuels forcés.

c) Prévalence des rapports sexuels forcés selon les caractéristiques sociodémographiques

des enfants
Le tableau A.36 en annexe présente la prévalence des rapports sexuels forcés selon les
caractéristiques sociodémographiques des enfants âgés de 12-17 ans. D’une manière générale,
le sexe de l’enfant, son âge, son niveau d’éducation, sa religion, son statut parental et son
statut matrimonial étaient associés aux rapports sexuels forcés. En effet, la prévalence des
rapports sexuels forcés vécus par les enfants de 12-17 ans est plus élevée chez les filles que
chez les garçons (0,9% contre 0,1%). De même, cette prévalence augmente significativement
avec l’âge. De plus, la prévalence des rapports sexuels diminue avec le niveau d’instruction
des enfants. Les enfants de religion protestante ont la prévalence de rapports sexuels forcés la
plus élevée (1,5%). Par ailleurs, la prévalence des rapports sexuels forcés est nettement plus
élevée chez les enfants en union que chez les enfants célibataires (8,5% contre 0,3%).

e) Prévalence des rapports sexuels forcés selon la qualité des relations interpersonnelles,
l’encadrement parental, les normes sociales entourant la violence
Les résultats du tableau A.37 en annexe montrent que seul le degré d’encadrement parental de
l’enfant est significativement associé aux rapports sexuels forcés vécus par les enfants âgés de
12-17 ans. En effet, l’analyse indique que la prévalence des rapports sexuels forcés diminue
avec l’augmentation du degré d’encadrement parental des enfants.

f) Auteurs et lieux des rapports sexuels forcés

Le graphique 19 présente les auteurs des rapports sexuels forcés vécus par les enfants âgés de
12-17 ans durant les 12 mois ayant précédé l’enquête. Les principaux auteurs cités par les

50
enfants comprennent les partenaires romantiques ou petits amis (34,3%), les amis ou
camarades de sexe masculin (23,0%) et les autres membres de la famille (17,4%).

Graphique 19. Auteurs de rapports sexuels forcés vécus par les enfants âgés de 12-17 ans,
ENVE-BF, 2018

Un leader communautaire responsable d’une association caritative cite les auteurs des cas de
harcèlements et viols subis par des jeunes filles qui se sont référés à son service. «(…) c’est
les, les enseignants, y a les enseignants surtout, mais parfois certains, certains amis de la
famille ou des parents assez proches de la famille et ce qui traumatise un peu ces jeunes filles
là, hééh parce que déjà, c’est un tonton, il est là à la maison, il m’appelle et quand je vais, il
m’attrape, il me serre dans ses bras, bon et pour les enseignants c’est parfois même, c’est
direct, elles disent ah, monsieur m’a demandé de venir, il m’a demandé de coucher avec lui
quand c’est comme ça, elles sont traumatisées donc c’est un peu ce genre de personnes qui
sont à l’origine de ces violences donc des enseignants, des parents proches, des amis de la
famille. » (EIA86202, entretien avec un leader communautaire réalisé dans le Sud-Ouest).

La résidence du répondant (47,1%) est le lieu le plus fréquemment cité par les enfants qui ont
subi les rapports sexuels forcés, suivie par la rue (16,7%), et la résidence de l’auteur (15,7%)
(Graphique 20).

Graphique 20. Lieux des rapports sexuels forcés vécus par les enfants âgés de 12-17 ans, ENVE-
BF, 2018

51
 [Link]. Exploitation sexuelle

a) Prévalence de l’exploitation sexuelle en recevant de l’argent ou des biens en échange

d’un rapport sexuel
Le tableau 17 montre que dans l’ensemble, 0,4% des enfants âgés de 12-17 ans (0,6% des
filles et 0,2% des garçons) au Burkina Faso ont été sexuellement exploités en recevant de
l’argent ou des biens en échange d’un rapport sexuel durant les 12 mois qui ont précédé
l’enquête.

Tableau 17. Prévalence de l’exploitation sexuelle vécue par les enfants de 12-17 ans, ENVE-BF,
2018
Sexe de l’enfant
Masculin Féminin Total
(2860) (2576) (5436)
Variables n % % % Chi2
A reçu de l’argent ou des
biens en échange d’un
rapport sexuel 5,5
Non 5417 99,8 99,4 99,6 p=0,03
Oui 19 0,2 0,6 0,4
Total 5436 100,0 100,0 100,0
Les proportions sont pondérées. Les effectifs ne sont pas pondérés.

Un président d’association de parents d’élèves dans la région de l’Est dépeint les violences
sexuelles faites aux enfants en ces termes « Chez la fille on voit ça aussi, puisque moi j’ai été
conducteur de véhicule aussi. Vous pouvez voir quelqu’un qui a un petit coin, il fait son
maquis et il envoie des jeunes filles y travailler. La journée elles sont des servantes, la nuit
elles sont dans les chambres. Elles se prostituent, 2000 f par client et dans les 2000 f, elle à
1000 f et l’autre 1000f elle paye la maison. Ça c’est une violence. » (EIA58205, entretien
avec un responsable d’association de parents d’élèves réalisé dans la région de l’Est).

b) Prévalence de l’exploitation sexuelle selon les caractéristiques liées au contexte de

résidence
Les résultats montrent que parmi les trois variables du contexte de résidence retenues, aucune
variable n’est pas significativement associée à l’exploitation sexuelle (Tableau A.38 en
annexe).

b) Prévalence de l’exploitation sexuelle selon les caractéristiques socioéconomiques du

ménage
Le tableau A.39 en annexe présente la prévalence de l’exploitation sexuelle vécue par les
enfants âgés de 12-17 ans selon les caractéristiques socioéconomiques du ménage. Les
résultats montrent que parmi les trois variables du statut socioéconomique du ménage
retenues, aucune variable n’est significativement associée à l’exploitation sexuelle.

c) Prévalence de l’exploitation sexuelle selon les caractéristiques sociodémographiques

des enfants
Le tableau A.40 en annexe présente la prévalence de l’exploitation sexuelle vécue par les
enfants âgés de 12-17 ans selon leurs caractéristiques sociodémographiques. D’une manière
générale, seuls le sexe de l’enfant et le statut matrimonial sont associés à l’exploitation
sexuelle. En effet, la prévalence de l’exploitation sexuelle vécue par les enfants âgés de 12-17
ans est plus élevée chez les filles que chez les garçons (0,6% contre 0,3%). De même, la

52
prévalence de l’exploitation sexuelle est plus élevée chez les enfants en union que chez les
enfants célibataires (2,0% contre 0,3%).

e) Types de faveurs proposées et lieux de l’exploitation sexuelle

Les résultats du tableau 18 montrent que les principaux types de faveurs proposées sont
l’argent (64,4%) et les cadeaux (21,6%).

Tableau 18. Types de faveurs proposées en échange d’un rapport sexuel chez les enfants âgés de
12-17 ans, ENVE-BF, 2018
Variables n %
Type de faveurs proposées
Argent 12 64,4
Nourriture 2 8,6
Cadeaux 4 21,6
Autre faveur 1 5,4
Total 19 100,0
Les proportions sont pondérées. Les effectifs ne sont pas pondérés.

Le graphique 21 montre que la résidence de l’auteur (66,2%) est le lieu le plus fréquemment
cité par les enfants âgés de 12-17 ans qui ont subi l’exploitation sexuelle en recevant de
l’argent ou des biens, suivie par la résidence du répondant (12,1%).

Graphique 21. Lieux de l’exploitation sexuelle vécue par les enfants âgés de 12-17 ans, ENVE-
BF, 2018

6.2. Violences sexuelles faites aux enfants âgés de 0-11 ans

En rappel, les informations sur les violences sexuelles faites aux enfants âgés de 0-11 ans ont
été demandées aux parents/tuteurs. Les résultats de l’enquête montrent que la seule forme de
violence sexuelle subie par les enfants âgés de 0-11 ans durant les 12 mois ayant précédé
l’enquête sont les attouchements sexuels (Tableau 19). Dans l’ensemble, 0,2% des enfants
âgés de 0-11 ans ont été victimes d’attouchements sexuels durant les 12 mois ayant précédé
l’enquête. Toutefois, les modalités « Ne sais pas » (104 cas) et « pas de réponse » (111 cas)
sont importantes, suggérant qu’il pourrait exister des cas d’attouchements sexuels dont les
parents/tuteurs n’auraient pas voulu en parler.

53
Tableau 19. Prévalence des attouchements sexuels subis par les enfants âgés de 0-11 ans, ENVE-
BF, 2018
Variables n %
A été victime d’attouchements sexuels
Oui 26 0,2
Non 10674 98,2
Ne sait pas 104 1,0
Pas de réponse 111 0,6
Total 10915 100,0
Les proportions sont pondérées. Les effectifs ne sont pas pondérés.

Dans l’échantillon, 26 cas (données non pondérées) d’attouchements sexuels ont été
enregistrés. Mais les modalités « ne sais pas » (104 cas) et « pas de réponse » (111 cas) sont
importantes. Elles pourraient renfermer de cas de violences sexuelles que les parents/tuteurs
n’auraient pas voulu en parler.
La faiblesse des effectifs n’autorise pas une analyse trop poussée des tableaux bivariés. Mais
ce qui ressort c’est que les attouchements sexuels ne sont pas spécifiques à un sexe. Les
garçons (10 cas) comme les filles (16 cas) sont victimes tous deux des attouchements. 8 de
ces attouchements se sont passés en milieu urbain et 18 en milieu rural. On constate les
attouchements à des âges très jeunes. 8 attouchements ont eu lieu avant l’âge de 5 ans de
l’enfant. Quant au lieu, la plupart des attouchements sexuels se sont produits à la maison (22
cas sur les 26).

54
SECTION 7. MUTILATIONS GENITALES FEMININES

7.1. Mutilations génitales féminines chez les filles âgées de 12-17 ans

7.1.1. Prévalence des mutilations génitales féminines chez les filles âgées de 12-17 ans

Le tableau 20 indique la prévalence des mutilations génitales au sein de la population

féminine âgée entre 12 et 17 ans au Burkina Faso. Les résultats montrent que la prévalence de
l’excision dans cette population au niveau national est de 18%.

Tableau 20. Prévalence des mutilations génitales féminines chez les filles âgées de 12-17 ans,
ENVE-BF, 2018
Variables n %
A été excisée
Non 1999 82,0
Oui 414 18,0
Total 2413 100,0
Les proportions sont pondérées. Les effectifs ne sont pas pondérés.

[Link]. Prévalence des mutilations génitales féminines selon les caractéristiques liées au
contexte de résidence

Le tableau A.41 en annexe présente, selon le contexte de résidence, les proportions des
enfants de 12-17 ans qui ont déclaré avoir été excisées. Il ressort des résultats qu’il n’y a pas
d’association entre le fait pour une fille d’être excisée et de résider dans un milieu de
résidence donné. Par contre, vivre dans une région ou une province donnée est fortement
associé aux mutilations génitales féminines. Ainsi, c’est dans les régions de la Boucle du
Mouhoun (33,7%), des Hauts-Bassins (31,9%), du Nord (31,7%) et du Plateau Central
(29,5%) que les adolescentes étaient plus nombreuses à être excisées. Les plus faibles
prévalences de l’excision se retrouvent dans les régions du Centre (5,6%) et du Centre-Sud
(2,4%) (Graphique 22).

Graphique 22. Prévalence des mutilations génitales féminines chez les filles âgées de 12-17 ans
selon la région, ENVE-BF, 2018

55
 [Link]. Prévalence des mutilations génitales féminines selon les caractéristiques
socioéconomiques du ménage

Il ressort du tableau A.42 en annexe que les caractéristiques socioéconomiques du ménage ne

sont pas associées à la pratique de l’excision.

[Link]. Prévalence des mutilations génitales féminines selon les caractéristiques

sociodémographiques des enfants

Le tableau A.43 en annexe présente la répartition des filles âgées de 12-17 ans selon leur
statut par rapport aux MGF et certaines de leurs caractéristiques propres. Il ressort que les
proportions des filles excisées augmentent avec l’âge. En effet 27,8% des filles âgées de 17
ans contre 12,4 % de celles âgées de 12 ans ont dit avoir été excisées. Ces résultats semblent
suggérer une baisse de la pratique de l’excision au Burkina Faso.

Les différences dans la prévalence de l’excision selon l’ethnie sont très importantes. Les filles
Dafing (42,5%) sont les plus nombreuses à être excisées, suivies par les Bobo (35,6%), les
Gouin (27,3%), les Senoufo (26,6%), les Dioula (25,1%) et les Bwaba (25 %). Les plus
faibles prévalences de l’excision se trouvent chez les filles Birifor (6%), Lobi (6,1%), Dagara
(6,7%) et Gourounsi (1,3%).

De même, la prévalence de l’excision varie selon la religion de l’enfant. Les enfants de

religion musulmane (21%) sont les plus nombreuses à avoir été excisées, suivies par les
enfants de religion catholique (14%), traditionnelle (12%) et protestante (9,3%).

L’analyse de la prévalence de l’excision selon la situation matrimoniale de l’enfant indique

que les filles en union sont plus nombreuses (30,5%) à être excisées que les célibataires
(17,4%). Mais ce résultat pourrait être influencé par l’âge de l’enfant.

7.1.2. Auteurs de mutilations génitales féminines chez les filles âgées de 12-17 ans
Le tableau 21 donne la répartition des auteurs des mutilations génitales féminines. Les
mutilations génitales féminines restent au Burkina Faso une pratique perpétrée au nom de la
tradition. Environ trois quarts des filles excisées (71%) ont déclaré que les exciseuses
traditionnelles en étaient les auteurs, 1,2% des filles disent avoir été excisées par les matrones
ou accoucheuses traditionnelles et 27,5% des adolescentes excisées n’avaient pas
d’information sur l’auteur de la pratique.

Tableau 21. Auteurs des mutilations génitales féminines chez les filles âgées de 12-17 ans, ENVE-
BF, 2018
Variables n %
Auteur de l'excision
Exciseuse traditionnelle 276 71,2
Matrone/accoucheuse traditionnelle 6 1,2
Ne sait pas 127 27,5
Total 409 100,0
Les proportions sont pondérées. Les effectifs ne sont pas pondérés.

7.1.3. Opinions et attitudes vis-à-vis des mutilations génitales féminines

Le tableau A.44 en annexe indique les opinions des enfants des deux sexes sur les opinions
courantes de la communauté en matière de pratique de l’excision. La majorité des enfants

56
(78,7 %, les deux sexes confondus) ne sont pas d’accord avec l’idée que « la majorité des
personnes dans leurs communautés font l’excision ou ont l’intention de faire l’excision à leur
fille, s’ils en ont une, à l’âge propice ». Les filles (80,1%) sont un peu plus nombreuses que
les garçons (77,5%) à ne pas être d’accord. Par ailleurs, environ 7% des filles et des garçons
adhèrent tout de même à cette idée et 15,3% des garçons contre 13% des filles sont indécis.

L’opinion selon laquelle « une femme qui n’est pas excisée aura des difficultés à trouver un
mari » a rencontré un large désaccord de la part des enfants, soit 82,5% dont 81,2% des
garçons et 84% des filles. Les résultats montrent que 13,2% des enfants, soit 14,7% des
garçons et 11,3% des filles n’ont pas eu une opinion précise sur le sujet.

Les enfants sont majoritairement en désaccord avec l’idée qu’« une femme qui n’est pas
excisée sera mal vue par les autres membres de la communauté », soit 82,4% (81,4% des
garçons et 83,6 % des filles).

Dans l’ensemble, 88% des enfants (89,4% des filles et 86,9% des garçons) mettraient fin à
l’excision s’ils avaient le choix.

7.2. Mutilations génitales féminines chez les filles âgées de 0-11 ans

7.2.1. Prévalence des mutilations génitales féminines chez les filles âgées de 0-11 ans

Le tableau 22 présente la prévalence des mutilations génitales au sein de la population

féminine âgée entre 0 et 11 ans au Burkina Faso. Les résultats montrent que la prévalence de
l’excision dans cette population au niveau national est de 3,6%.

Tableau 22. Prévalence des mutilations génitales féminines chez les filles âgées de 0-11 ans,
ENVE-BF, 2018
Variables n %
Excision
Non 4909 93,9
Oui 146 3,6
Ne sait pas 95 2,0
Pas de réponse 30 0,5
Total 5180 100,0
Les proportions sont pondérées. Les effectifs ne sont pas pondérés.

Concernant l’âge à l’excision, les mutilations génitales féminines sont plus pratiquées aux
âges compris entre 1 et 5 ans (Tableau 23).

Tableau 23. Prévalence des mutilations génitales féminines chez les filles âgées de 0-11 ans selon
l’âge à l’excision, ENVE-BF, 2018
Age à l'excision n %
0 11 6,4
1 22 15,3
2 25 20,5
3 22 17,3
4 21 16,3
5 21 16,7
6 6 4,1
7 2 1,2

57
8 2 1,6
9 1 0,7
Total 133 100,0
Les proportions sont pondérées. Les effectifs ne sont pas pondérés.

7.2.2. Auteurs de mutilations génitales féminines chez les filles âgées de 0-11 ans

Les résultats du tableau 24 montrent que les mutilations génitales féminines sont
majoritairement réalisées par les exciseuses traditionnelles (92,1%) et subsidiairement par les
matrones et accoucheuses traditionnelles (3,8%).

Tableau 24. Auteurs de l’excision chez les filles âgées de 0-11 ans, ENVE-BF, 2018
Auteur de l’excision n %
Exciseuse traditionnelle 132 92,1
Matrone/accoucheuse traditionnelle 6 3,8
Autre traditionnel 1 1,0
Ne sait pas 6 2,7
Pas de réponse 1 0,4
Total 146 100
Les proportions sont pondérées. Les effectifs ne sont pas pondérés.

58
 SECTION 8. EXPLOITATION DES ENFANTS AGES DE 12-17 ANS PAR LE
TRAVAIL

8.1. Prévalence de l’exploitation des enfants par le travail

Le tableau 25 indique la prévalence de l’exploitation des enfants âgés de 12-17 ans par le
travail au Burkina Faso. Les résultats montrent qu’au niveau national, 12,4% des enfants âgés
de 12-17 ans ont travaillé au cours des 12 derniers mois ayant précédé l’enquête et ont été
rémunérés en argent ou en espèces. La prévalence de l’exploitation des enfants par le travail
est plus élevée chez les garçons (14,5%) que chez les filles (10%) (Tableau 25)

Tableau 25. Prévalence de l’exploitation des enfants âgés de 12-17 ans par le travail, ENVE-BF,
2018
Sexe de l’enfant
Masculin Féminin Total
(2890) (2581) (5481)
Variables n % % % Chi2
A travaillé pour de
l’argent ou autres
moyens de paiement 49,1
Non 4838 85,5 90,0 87,6 p<0,001
Oui 643 14,5 10,0 12,4
Total 5481 100,0 100,0 100,0
Les proportions sont pondérées. Les effectifs ne sont pas pondérés.

8.1.1. Prévalence de l’exploitation des enfants par le travail selon les caractéristiques
liées au contexte de résidence

Le tableau A.45 en annexe présente, selon le contexte de résidence, les proportions des
enfants âgés de 12-17 ans qui ont travaillé pour de l’argent ou autres moyens de paiement.
Les résultats selon le milieu de résidence montrent que c’est parmi les enfants vivant en
milieu urbain que la prévalence de l’exploitation des enfants par le travail est la plus élevée
(15,9% contre 11,4% en milieu rural). De plus, les différences selon la région sont très
importantes (Graphique 23). C’est dans les régions du Centre-Est, des Hauts-Bassins, du
Centre-Nord, du Centre et de la Boucle du Mouhoun que la prévalence de l’exploitation des
enfants âgés de 12-17 ans par le travail est la plus élevée (respectivement 17,6%, 17,1%,
16,5%, 14,9% et 14,2%).

59
 Graphique 23. Prévalence de l’exploitation des enfants âgés de 12-17 ans par le travail selon la
région, ENVE-BF, 2018
20 17,6
16,5 17,1
18
16 14,2 14,9
14 12,4
12 9,8 10,6
8,8 8,8 9,5
%

10
8 6,9
5,6 5,8
6
4
2
0

Les disparités selon les provinces dans la prévalence de l’exploitation des enfants par le
travail montrent des prévalences assez élevées dans quatre provinces. Ce sont les provinces du
Kouritenga (36,2%), du Loroum (27,4%), du Sanmatenga (23%) et du Bam (22,4%) (Tableau
A.45 en annexe).

8.1.2. Prévalence de l’exploitation des enfants par le travail selon les caractéristiques
socioéconomiques du ménage
Il ressort du tableau A.46 en annexe que les caractéristiques socioéconomiques du ménage ne
sont pas significativement associées à l’exploitation des enfants par le travail.

8.1.3. Prévalence de l’exploitation des enfants par le travail selon leurs caractéristiques
sociodémographiques
Le tableau A.47 en annexe présente les proportions des enfants âgés de 12-17 ans qui ont
travaillé pour de l’argent ou autres moyens de paiement selon leurs caractéristiques
sociodémographiques. Il ressort que la prévalence de l’exploitation des enfants par le travail
augmente avec l’âge. En effet, 21,7% des enfants âgés de 17 ans contre 7,5% de ceux âgés de
12 ans ont dit avoir travaillé pour de l’argent ou autres moyens de paiement.

De même, la prévalence de l’exploitation des enfants par le travail varie selon le niveau
d’instruction de l’enfant. Les enfants n’ayant aucun niveau d’instruction sont les plus
nombreux à avoir travaillé pour de l’argent ou autres moyens de paiement (16,5% contre les
11,1% pour les enfants de niveaux d’instruction primaire et secondaire).

Selon le statut parental de l’enfant, les résultats montrent que les enfants de parents décédés et
les enfants confiés sont les plus nombreux à avoir travaillé pour de l’argent ou autres moyens
de paiement (respectivement 20% et 17,1%). Ce résultat est aussi illustré dans le propos
suivants recueillis lors des entretiens individuels approfondis : « Ce sont les enfants qui n’ont
pas de parents, les orphelins. Les enfants aussi qui ont leurs parents et qui ne vivent pas avec
eux. Souvent on a des enfants aussi qui fuient leurs parents pour aller chercher du travail
ailleurs, ce genre d’enfants est maltraité là où ils travaillent. » (FGD 81104, focus group
d’enfants réalisé dans le Sud-Ouest).

60
L’analyse de la prévalence de l’exploitation des enfants par le travail selon la situation
matrimoniale de l’enfant indique que les enfants célibataires sont plus nombreux (12,6%) à
avoir travaillé pour de l’argent ou autres moyens de paiement que les enfants en union (4,7%).

8.2. Lieux de l’exploitation des enfants par le travail

Le tableau 26 montre que les enfants âgés de 12-17 ans ont travaillé pour de l’argent ou autres
moyens de paiement au champ ou au jardin (19,9%), au marché ou au bord de la route
(17,9%), dans un domicile familial (14,8%), à l’usine ou à l’atelier (14,1%) et dans les sites
d’orpaillage ou mines (13,9%).

Tableau 26. Lieux de l’exploitation des enfants âgés de 12-17 ans par le travail, ENVE-BF, 2018
Variables n %
Lieux de l’exploitation par le travail
Dans un domicile familial 103 14,8
Au bureau 2 0,1
Usine/atelier 99 14,1
Champ/jardin 110 19,9
Chantier de construction 37 5,4
Orpaillage/mine 77 13,9
Boutique/kiosque 50 8,6
Restaurant/hôtel/cafétéria/bar 29 4,7
Marché/bord de la route 128 17,9
Marre/lac/rivière 4 0,4
Ne sait pas 1 0,02
Pas de réponse 3 0,2
Total 643 100,0
Les proportions sont pondérées. Les effectifs ne sont pas pondérés.

Ces différents lieux ont aussi été soulignés dans les discours des participants comme les lieux
où sévissent les pires formes de travail des enfants. Comme illustré dans ces extraits de
discours recueillis dans le Sud-Ouest, les Cascades et le Centre Nord :
« …Il y a en deuxième position, les violences dans le travail, les pires formes de travail,
notamment avec la prolifération des sites miniers dans notre région. A XXXX ici, on peut
compter pratiquement à tous les 5 km un site minier et quand on voit ceux qui y travaillent, ce
ne sont pas seulement les adultes, y a beaucoup d’enfants également. Et là bon, parfois ce
sont les parents eux-mêmes qui poussent les enfants à y aller et quand ils sont sur ces sites
miniers et les violences dont ils souffrent là, c’est inimaginable. C’est transporter des bidons
d’eau, vingt litres, 5 bidons d’eau sur un vélo, ça fait cent litres pour un enfant d’à peine 11-
12 ans et il faut le faire parfois quatre, cinq fois dans la journée. De la pompe au site minier,
héééh ça c’est pas du tout du travail prévu pour les enfants. Ou bien concasser la terre et les
cailloux pour extraire je ne sais quoi et à la fin ils sont là, tous sales avec des maladies et
personne ne les prend en charge. » (EIA86202, entretien avec un leader communautaire dans
la région du Sud-Ouest).
« P8 : …Il y a des filles, à cause de la pauvreté de la famille, qui partent à la recherche d’un
travail. Arrivée dans ce lieu de travail, on lui fait exécuter des travaux qui dépassent ses
capacités, en plus elle se contente du reste de nourriture. Parce qu’on se dit que « C’est

61
enfant de quelqu’un d’autre, c’est une servante, on la paye pour ça ». Ce sont généralement
elles qui subissent plus de violence. » « P6 : En plus des filles domestiques, il y aussi les
enfants talibés. Nos parents confient souvent leurs enfants au maitre coranique pour qu’ils
étudient ; il peut arriver que le maitre coranique les chassent d’aller chercher à manger.
Certains se promènent sans avoir à manger, ça c’est une violence grave. Comme ça, même je
n’arrive pas à subvenir aux besoins de l’enfant, je refuse de te (au maître coranique) donner
mon enfant. » (FGD74206, focus group avec des pères réalisé dans la région des cascades).

P6 : Il (l’enfant) peut travailler dans le trou sur les sites d’orpaillage et le patron va lui
donner juste un peu d’argent puis partir avec tout le reste et il ne peut rien dire. (FGD41203,
focus group avec des garçons réalisé dans le Centre-Nord).

62
 SECTION 9. SURVENUE SIMULTANEE DE LA VIOLENCE PHYSIQUE, DE LA
VIOLENCE EMOTIONNELLE ET DE LA VIOLENCE SEXUELLE

Cette section concerne la survenue simultanée de 3 types de violence examinés dans cette
étude : la violence physique, la violence émotionnelle et la violence sexuelle. Ces types de
violence se chevauchent de deux manières. Premièrement, ils peuvent arriver simultanément
lorsqu’un enfant est à la fois abusé physiquement, émotionnellement et sexuellement.
Deuxièmement, ils peuvent arriver au même enfant mais à différents moments. En identifiant
le chevauchement entre les différents types de violence, on souligne comment les incidents de
violence arrivent souvent en même temps et non séparément. Ceci peut aussi indiquer la
nécessité d’identifier des risques transversaux et des facteurs de protection qui peuvent
potentiellement avoir un impact sur plusieurs formes de violence. Aussi, l’analyse de ces
profils uniques de l’exposition à la violence permet-elle d’observer comment les différents
types de violence physique, émotionnelle et sexuelle peuvent arriver de manière simultanée.

9.1. Survenue simultanée de la violence physique, de la violence émotionnelle et de la

violence sexuelle vécues par les enfants âgés de 12-17 ans

L’analyse du chevauchement de la violence physique, de la violence émotionnelle et de la

violence sexuelle, subies par les enfants âgés de 12-17 ans durant les 12 mois précédant
l’enquête, permet de mieux comprendre les types de violence perpétrée simultanément contre
les enfants au Burkina Faso.

Durant les 12 mois ayant précédé l’enquête, 9,8% des enfants âgés de 12-17 ans ont subi des
actes de violence physique et émotionnelle, 0,8% des actes de violence physique et sexuelle,
1,3% des actes de violence émotionnelle et sexuelle et 0,5% ont subi tous les trois types de
violence (Tableau 27).

L’analyse selon le sexe montre que les filles âgées de 12-17 ans sont plus susceptibles que les
garçons du même groupe d’âge de subir tous les trois types de violence (1% contre 0,1% chez
les garçons).

Tableau 27. Survenue simultanée de la violence physique, de la violence émotionnelle et de la

violence sexuelle vécues par les enfants âgés de 12-17 ans, ENVE-BF, 2018
Survenue simultanée des violences
Violence Violence physique,
Violence physique et Violence physique
Variables émotionnelle et émotionnelle et
émotionnelle et sexuelle
sexuelle sexuelle
n % n % n % n %
Sexe
Masculin 270 9,9 5 0,2 11 0,3 3 0,1
Féminin 233 9,8 31 1,4 59 2,4 21 1,0
Ensemble 503 9,8 36 0,8 70 1,3 24 0,5
Les proportions sont pondérées. Les effectifs ne sont pas pondérés.

9.2. Survenue simultanée de la violence physique et de la violence émotionnelle vécues

par les enfants âgés de 0-11 ans

Les violences qui ont été prises en compte sont les violences physiques et émotionnelles. Les
résultats montrent que 17% des enfants âgés de 0-11 ans ont subi simultanément les violences

63
physiques et émotionnelles au cours des 12 mois précédant l’enquête (Tableau 28). L’analyse
selon le sexe n’indique pas de différences significatives entre les garçons et les filles dans la
survenue simultanée de la violence physique et de la violence émotionnelle (17,6% pour les
garçons et 16,2% pour les filles).

Tableau 28. Survenue simultanée de la violence physique et de la violence émotionnelle vécues

par les enfants âgés de 0-11 ans, ENVE-BF, 2018
Violence physique et émotionnelle
Variables
n %
Sexe
Masculin 1021 17,6
Féminin 808 16,2
Ensemble 1829 17,0
Les proportions sont pondérées. Les effectifs ne sont pas pondérés.

64
SECTION 10. PERCEPTIONS, REPRESENTATIONS ET CAUSES DES
VIOLENCES PHYSIQUES, EMOTIONNELLES ET SEXUELLES FAITES AUX
ENFANTS

Cette partie est basée sur les discours issus des entretiens individuels approfondis et des
discussions de groupes avec les différents acteurs sociaux. Sont examinées et décrites ici les
perceptions et représentations qu’ont les personnes enquêtées de ce que sont les violences à
l’encontre des enfants, de la manière dont celles-ci s’articulent avec l’éducation des enfants,
du lien qu’ils établissent avec le comportement des enfants, ainsi que les causes qu’ils disent
être aux fondements des actes qu’ils perçoivent comme des violences contre les enfants.

10.1. Perceptions et représentations des violences

10.1.1. Des violences bien connues dans leurs formes et leurs manifestations chez les
enfants
La perception de ce qu’est une violence faite à un enfant diffère selon les acteurs. Les enfants
ont une perception assez large des violences dont ils sont l’objet et ils en connaissent les
formes et les manifestations, tant physiques qu’émotionnelles et sexuelles, ou d’autres formes
de maltraitance. Ainsi, lorsque l’on pose aux enfants la question de savoir ce qu’est pour eux
la violence contre les enfants, ils/elles parlent du fait de recevoir des sévices corporels, de
privations de repas, de soins ou de relations affectives, d’insultes, de menaces verbales ou
encore le fait de les soumettre à des travaux pénibles ou à des pratiques traditionnelles
néfastes. « La violence c’est genre frapper quelqu’un, ne pas donner à manger à un enfant, le
punir, tout ce que tu fais à un enfant contre son gré c’est de la violence. Souvent tu peux dire
à un enfant, parce que tu l’as envoyé et il a refusé, qu’il ne va pas manger ; parce que tu l’as
envoyé et il a refusé tu lui dis de faire ça ou ça, c’est ce que moi je vois comme violence. Ou
bien aussi quand tu envoies un enfant et qu’il refuse et tu lui dis bon il va voir [tu le menaces]
et c’est après qu’il a à manger (…) Un enfant qui n’a pas l’âge et que les parents obligent à
se marié avec un homme qu’elle n’aime pas ; ils utilisent la religion et la tradition comme
prétexte pour le faire » (Entretien avec une fille au Sahel).
« Selon moi de nos jours-là, c’est au niveau du repas. On prive plus les enfants de nourriture.
Par exemple, un enfant peut travailler et descendre, on ne lui donne pas à manger, il est
obligé de dormir à jeun et le lendemain il doit encore travailler puisque son patron est là. En
ce moment il travaille difficilement parce qu’il n’a pas la force et son patron l’insulte dans
tout ça » (Garçon FGD, Sud-Ouest). « C'est empêcher l'enfant d'aller voir sa mère. Par
exemple, il refuse à l'enfant d'aller voir sa mère et pourtant, l'enfant a besoin de sa mère, de
voir sa mère. Même si, moi, je me dis même si ta mère, c'est pas quelqu'un de, bon on peut
dire de noble hein, quelques soient les problèmes, elle restera ta mère. Tu n'as pas deux (02)
mères sur terre ». (Fille FGD, Ménage collectif, Hauts Bassins). « Par exemple si on envoie
un enfant et puis il refuse de partir, la personne qui l’a envoyé peut le frapper jusqu’à le
blesser ; ça aussi c’est une violence » (Fille FGD, Ménage collectif, Centre).

La violence sexuelle ressort également du discours des filles qui mentionnent ainsi le fait de
« Forcer quelqu’un à faire l’amour » (Fille FGD, Ménage collectif, Hauts Bassins), ou encore
« Lorsqu’ils veulent coucher avec une fille, sans son consentement, ils la force ; c’est
également une sorte de violence que je connais ici à Dori » (EIA fille Sahel) et le plus
souvent cela vient de cas dont elles ont eu connaissance. « Oui j’ai vu, trois fois de suite ici à
Dori. La première fois c’était un garçon, venu du village, qui a forcer un enfant plus petit à
coucher avec lui, elle s’est blessée, le sang coulait, malheureusement elle est décédée, la

65
petite » (EIA fille Sahel). « C’était une seule personne, elle partait au champ pour chercher
des condiments et on l’a violé » (Fille FGD, Cascades).
En revanche, les garçons ne perçoivent pas les actes d’agressions sexuelles contre les filles
comme étant toujours des violences, surtout ceux qui pour eux entrent dans les stratégies
qu’ils développent pour amener les filles à céder à leur désir sexuel, comme en témoignent les
discours de ces jeunes garçons dans les Cascades. « Si le gars veut avoir des relations
sexuelles avec une fille qui ne veut pas, il peut la flatter, lui payer beaucoup de chose,
l’appeler dans sa chambre et lui dire qu’il voudrait qu’ils s’entendent, y a des filles dès que le
garçon leur dit ça, elles comprennent de quoi il s’agit, mais si la fille ne comprend pas, le
garçon peut l’expliquer, souvent même il peut procéder par un harcèlement et la fille va
céder » ou encore « Y a des garçons quand ils veulent avoir des relations sexuelles avec une
fille qui n’accepte pas, le garçon qui est intéressé payent des habillements pour la fille, il
l’invite à boire, et lorsque la fille est fatiguée, soulée, elle ne réfléchit plus en ce moment elle
accepte tout ce que le jeune lui demande » (FGD garçons, Cascades).

10.1.2. Des adultes entre le déni et une représentation des violences que pour celles qui
sont jugées graves

La perception de la violence contre les enfants varie chez les adultes, selon leurs rôles auprès
des enfants. Pour ceux qui se positionnent d’abord comme des éducateurs, il ressort des
discours un déni de l’existence de la violence envers les enfants. Les actions violentes contre
les enfants dans un objectif de corrections font partie d’un processus d’éducation et les
qualifier de violences leur semble abusif. Des enseignants interrogé(e)s sur cette question
dans les Hauts Bassins disent ainsi que « Pour moi la violence, quand on parle de violence ça
a une connotation négative, c’est toute action là infligé à l’enfant malgré sa volonté et qui
peut nuire vraiment à ce dernier. Maintenant de façon contextuelle à l’école, moi je parle de
châtiment corporel infligé à un enfant dans le but de ramener ces derniers à l’ordre pour
vraiment qu’il puisse avoir un bon résultat en fin d’année » ou encore « Moi-même la
violence en milieu scolaire pour moi ça n’existe pas, pour moi c’est toujours une correction
qui permet de ramener l’enfant sur le bon chemin mais pas de violence à l’école. Même au
niveau de la famille je ne parlerais pas de violence mais tout juste dès que ça rentre dans le
cadre de l’éducation moi je ne parle pas de violence. Parce que la violence c’est quelque
chose de vraiment, c’est un choc qui traumatise, ça reste dans le subconscient bon » (FGD
enseignants, Hauts-Bassins).

Cette façon de percevoir la violence par les personnes en charge de l’éducation est également
constatée par les acteurs de mise en œuvre des politiques sur le terrain. Un responsable d’une
structure gouvernementale affirme ainsi que « tolérer ces violences quand elles sont faites à
l’intérieur des familles c’est-à-dire qu’on se dit systématiquement, que non c'est pour mieux
éduquer l’enfant c'est quand ces violences deviennent excessives que les gens commencent à
désapprouver ». Il ajoute que même au niveau de l’école, les enseignants ont du mal à
abandonner les punitions violentes, car elles s’inscrivent dans une représentation de
l’éducation qui ne leur semble efficace que si elle est accompagnée d’une punition corporelle.
« À l’école le débat est toujours là, c'est interdit mais le débat toujours continue il y a ceux
qui pensent que le châtiment corporel est bien pour l’éducation de l’enfant, ils insistent même
que s’il n’y avait pas de châtiment corporel-là eux ils ne seraient pas ce qu’ils sont
aujourd’hui, pour dire que ces châtiments les ont poussés vraiment à se mettre au sérieux
dans les études » (Entretien avec un responsable institutionnel à Ouagadougou).
Ces conceptions relèvent d’une acceptation sociale de la violence de la part des adultes ayant
la charge des enfants.

66
10.1.3. Les enfants perçus comme inégaux face à la violence

Une autre perception des violences contre les enfants est que celles-ci ne sont pas ou ne
peuvent pas être commises sur tous les enfants. Certains enfants de par leurs caractéristiques
biologiques ou familiales, ou encore sociales apparaissent ainsi comme étant dans des
conditions prédisposant plus aux violences que d’autres. Du point de vue des enfants, et
particulièrement les garçons, les filles sont plus à même de subir des violences, à cause des
pratiques traditionnelles discriminantes « Parce que les garçons selon leur milieu, leur
violence c’est au niveau des travaux seulement, mais par rapport aux filles on peut la donner
par force à un mari. Au niveau des garçons ce n’est pas le cas ce sont des travaux pénibles,
surchargés qu’ils ne peuvent pas mener » (EIA, garçon à l’Est).

Les enfants qui ne sont pas sous la surveillance immédiate de leurs parents biologiques
notamment la mère, sont aussi perçus comme plus à même de subir des violences ou d’être
maltraités par d’autres femmes. « Y a des enfants qui subissent plus de violences que les
autres. Surtout ceux qui sont orphelins de père et mère. Un tel enfant c’est lui qui est l’âne de
la maison. C’est lui qui fait tout. (…)Ou bien on voit aussi des enfants qui vont aux sites d’or
réussir et certains parents poussent les enfants de leurs proches défunts aussi à migrer dans
les sites et ils finissent par mourir là-bas. Pourtant ils n’osent pas faire partir leurs propres
enfants aux sites d’or mais ils envoient les enfants des autres aller chercher l’argent venir
leur donner ». « Par exemple, un couple où le monsieur a deux femmes, si une des femmes
n’est pas là, l’autre femme va maltraiter les enfants de sa coépouse. Elle va préparer à
manger mais la proportion de repas que ses propres enfants vont manger sera nettement plus
que les enfants de sa coépouse vont manger. Ensuite s’il s’agit de travailler, les enfants de sa
coépouse vont encore plus travailler que ses propres enfants. Parlant de vêtements, elle va
payer de la pacotille donner à l’enfant de sa coépouse et trouver ce qui est de qualité pour ses
enfants » (Propos de garçons d’un FGD dans le Sud-Ouest). Cette perception des enfants des
familles polygames comme étant plus sujets à la violence est aussi partagée par certains
adultes. « Ensuite il y a aussi le fait que dans les familles aussi il y a la polygamie, le papa a
deux ou trois femmes et que les enfants de la préférée sont vraiment à chaque fois sous
pression, battus et subissent vraiment des violences à ce niveau aussi » (Leader
communautaire à Ouagadougou). La violence subie par les enfants qui ne peuvent bénéficier
de la protection de leurs parents biologiques est ainsi souvent rapportée comme étant le fait de
femmes, coépouse de la mère de l’enfant, femme de secondes noces du père, tante, etc. « Il
y’a des femmes qui peuvent maltraiter un enfant frapper jusqu’à ce qu’il meurt comme ce qui
s’est passé ici avec l’enfant » (Propos d’un enfant évoquant ce qui est arrivé à son camarade
battu à mort par sa tante).

10.1.4. Le milieu scolaire comme un des principaux lieux de manifestation de la violence

faite aux enfants

L’école revient souvent dans les propos des enfants en tant que lieu où ils sont le plus
susceptibles de subir des violences, surtout les plus graves. Nombre de leurs discours relatent
avec force détails des exemples de violences vécues à l’école par eux ou par leurs camarades.
« Il y avait une sœur qui s'appelait Y. cette sœur-là, Ouaï, elle maltraitait les enfants là quoi.
On n'est pas … elle frappait les enfants. Dans les 23h, les heures tardives, elle vous chasse,
vous descendez dans le froid, vous vous couchez à la porte comme ça. Dans le froid, on est
dans un foyer c'est vrai mais, il y a des serpents, il y a des scorpions elle chasse les enfants là,

67
la nuit tardivement ! Ils vont sortir se coucher dehors. Elles vont se coucher dehors et puis
dans le froid là comme ça. Toi ... et elle même étant sœur, elle frappe les enfants là avec les
bâtons, elle les insulte. (…) Celle qui est en haut là, elle, elle passe son temps à dire que vous
êtes des animaux, des chiennes comme ça ». (Fille d’un FGD de ménage collectif dans les
Hauts-Bassins). « Les élèves sont également violentés, car, même actuellement certains
enseignants si un élève leur demande la permission pour aller uriner, ils refusent, mais, gare
à l’enfant s’il urine en classe; car il risque d’être chicoté ; c’est une sorte de violence, c’est
méchant. (…) J’ai vu un enseignant frapper son élève jusqu’à le blesser à l’œil, et quand la
famille de ce dernier a voulu se plaindre, l’enseignant a répondu qu’elle a voulu c’est
pourquoi elle a inscrit son enfant. Et pourtant personne n’envoie son enfant pour être violenté
mais plutôt pour être éduqué. » (Entretien avec une fille dans le Sahel).

La violence perpétrée contre les enfants par les enseignants, notamment les violences
sexuelles faites aux jeunes filles sont aussi relatées par d’autres acteurs. « Prenons le cas des
filles qui sont scolarisées, lorsque leurs corps commencent à se développer, les enseignants
commencent aussi à les courtiser mettant mal à l’aise les enfants » (Un père lors d’un FGD
dans le Sud-Ouest). « Rien qu’hier, j’ai reçu un cas de violence qui était là à cette heure,
c’était un cas de viol. La petite fille a été violée par son maître et ils se sont retrouvés ici pour
la prise en charge médicale. Il faut refaire les sutures. Ces cas de violences, on les rencontre
partout sur le plan national » (Responsable d’une structure étatique à Ouagadougou). « Il y a
ensuite, de plus en plus également les élèves, le harcèlement surtout de la part des filles, les
harcèlements de nature sexuelle, que ce soit de la part de leurs enseignants ou de personnes
plus âgées, alors elles sont parfois confrontées à ces genres de situation et elles ne savent
plus ce qu’il faut faire » (Propos d’un leader religieux dans le Sud-Ouest).

10.1.5. Les populations encore réfractaires à la dénonciation des auteurs des violences, y
compris les plus graves

La dénonciation des violences contre les enfants demeure un acte sur lequel les populations ne
sont pas systématiquement unanimes. Certains parents d’enfants victimes de violences sont le
plus souvent dans une posture de non dénonciation, surtout quand l’acte provient d’un
membre de la famille. La détérioration du lien familial qui pourrait découler de la punition de
l’auteur du crime peut freiner la volonté des victimes ou leurs responsables de dénoncer
l’auteur. « Chez nous en Afrique ici, les liens de parenté sont sacrés, si c’est un cousin ou un
frère qui a commis cet acte (la violence sexuelle), si tu décides de le dénoncer, c’est fini
comme ça, le lien de parenté qui vous unit disparaît. Donc, si, une telle situation se produit,
on vous dit de la gérer en famille et ça reste comme ça. Il y a eu même des cas où le cousin a
couché avec sa cousine et ça a abouti au mariage entre eux. On ne peut pas dénoncer cela à
cause de ce sentiment d’appartenance à la même famille. » (Père lors d’un FGD dans les
Hauts-Bassins). Dans ce contexte où le lien familial transcende le reste, et où il est souvent
accusé d’être le responsable de ce qui lui est arrivé, un enfant victime de violences n’est pas
sûr d’avoir l’appui de la famille. Même quand l’enfant prend son courage à deux mains et
s’adresse aux structures habilitées, il peut arriver que son geste soit mal accueilli, comme le
témoigne cet extrait d‘un récit de vie d’une fille :
« Comme je suis arrivée là-bas la nuit ils m’ont dit qu’ils avaient déjà fermé leurs portes.
Que le bureau où on délivre les convocations est fermé mais si je pouvais revenir demain
matin. Mais quand je suis partie le lendemain matin, j’ai trouvé une policière qui m’a montré
la procédure. Elle me dit que si elle prend l’ordonnance et qu’on convoque mon père et qu’il
n’a pas d’argent pour payer [les produits], on peut l’enfermer. Donc j’ai dit que j’allais

68
repartir réfléchir. Mais depuis ce jour-là, je ne suis plus repartie là-bas. » (Entretien avec une
jeune fille, Centre).
Pourquoi vous n’êtes plus repartie ?
« Parce que si je suis la cause de l’emprisonnement de mon père, tous ceux qui entendront
cela, même si j’ai raison, ne voudront pas le reconnaître. Et ils diront que je suis assez
indépendante au point de convoquer mon père pour qu’on l’enferme. » (Entretien avec une
jeune fille, Centre).
Certains discours de parents sont néanmoins discordants de cette vision qui veut que le lien
familial prime sur le reste. « Par exemple, là où je vais rebondir encore sur ce que P3 a dit, je
ne suis pas du tout d’accord quand il dit qu’en cas de viol dans la famille, il faut régler en
famille. Là, vraiment je suis désolé ! En Afrique, il faut qu’on arrive à dépasser ces idées. Je
ne le rejoins pas du tout. Tu fais un truc comme ça à mon enfant, le lien de parenté est brisé »
(Père dans un FGD dans les Hauts-Bassins). Toutefois, ce participant pense que la
dénonciation ne doit se faire que si la violence se fait dans sa propre famille : « Il faut
dénoncer, mais maintenant, je dirai que je ne vais pas m’immiscer dans la vie d’une famille.
Sachant qu’il y a une information dans une famille, d’aller dire ça avec leur histoire de police
de proximité, aller dire que non, Bouba a violé sa cousine, là ça ne me regarde pas » (Père
dans un FGD dans les Hauts-Bassins).

10.2. Causes des violences faites aux enfants

Les causes qui fondent les violences faites aux enfants transparaissent déjà dans les
perceptions et représentations qu’en ont données ci-dessus les différents acteurs sociaux. Les
enfants subissent ainsi des violences de diverses sortes à cause de leurs caractéristiques (être
une fille, un orphelin), de leur situation familiale (être d’une famille polygamique), etc.
Toutefois, les causes évoquées clairement par les participants mettent l’accent sur
l’organisation sociale, les principes éducatifs et le comportement des enfants.

10.2.1. Une organisation sociale qui prédispose les enfants à la violence

Pour certains parents, les violences faites aux enfants relèveraient d’un conflit
intergénérationnel inhérent à la relation parent-enfant. Cette incompréhension structurelle
entre les générations crée des tensions qui peuvent donner lieu à des conflits. On a ainsi d’une
part des parents qui disent vouloir inculquer des valeurs à des enfants rétifs qui chercheraient
à s’affranchir de l’autorité parentale pour construire leur propre personnalité. « Pour moi les
rapports entre adultes et enfants sont de natures conflictuelles et cela n’est pas forcément un
fait de société mais c’est même dans la nature de l’enfant. Parce que l’enfant dans son
processus de développement personnel il est permanemment en conflit avec l’adulte parce
que pour lui l’adulte l’empêche de faire ce qu’il veut. Et pour l’adulte l’enfant refuse de se
plier à son autorité et il y a conflit et c’est ce conflit qui se traduit tout au long de leur
processus de développement jusqu’à grandir » (Propos d’un père dans un FGD à
Ouagadougou).

Les normes de genre qui confèrent le pouvoir et la supériorité au sexe masculin au détriment
du sexe féminin sont mobilisées dans ce propos utilisé par les garçons pour justifier les cas de
viols sur les filles. « P2 : Ben, dans la vie, s’il y a une chose qui n’a pas de frein,
c’est…(Rires), s’il [Il veut parler du pénis] indexe une personne comme ça, il faut forcément
qu’il assouvisse ses besoins. C’est quand tu finis de commettre l’acte que tu te rends compte
que tu as fait quelque chose qui n’est pas bien » (Garçon lors d’un FGD dans les Cascades).
L’éducation des filles et des garçons doit aussi respecter les rôles et places respectives qui

69
leurs sont assignés dans l’organisation sociale. Un non-respect de cette éducation sexuée peut
ainsi être à l’origine des violences que peuvent subir les enfants, notamment les filles. « C’est
comme il vient de le dire, il faut bien éduquer la fille pour éviter qu’elle aille se retrouver
dans des maquis avec des garçons [Copains]. Si tu laisses cette liberté à la fille comme le
garçon, ce sont dans des maquis qu’elle va se retrouver. Raison pour laquelle l’éducation
d’une fille diffère d’un garçon » (Propos d’une mère pendant un FGD dans les Hauts-
Bassins). « Toi le garçon, si c’est ta mère qui t’a éduqué, une fois que tu seras avec tes
camarades garçons, tu auras des difficultés. Les femmes et les garçons n’ont pas la même
manière de se comporter. Donc si tu es une fille et que tu as adopté le comportement du
garçon, lorsque tu seras avec tes camarades filles, tu ne seras pas d’accord avec elles par
rapport à leur conduite » (Père lors d’un FGD dans les Cascades). La reproduction sur les
enfants des schémas éducatifs dans lesquels ont grandi les parents pourraient également être
une cause des violences qu’ils subissent. « Tout dépend parfois on reproduit l’éducation
qu’on a réussi (rire) quand le papa a été malmené parfois, inconsciemment il se dit que pour
que mes enfants réussissent il faut que je sois dur voilà et ils reproduisent les schémas de leur
éducation ». (Directeur d’établissement scolaire dans les Hauts-Bassins).

10.2.2. Les violences perpétrées contre les enfants dans une visée éducative

Un des facteurs fondamentaux de l’acceptation de la violence des enfants est qu’elle est
perçue par tous les acteurs comme étant tout d’abord un élément incontournable et nécessaire
dans l’éducation des enfants. Dans leurs discours, les enfants révèlent une intériorisation de
cette explication de la violence (surtout familiale) dont ils peuvent être l’objet. « Bon moi, si
je prends moi mon exemple, à mon primaire, quand je faisais le CP1, presque chaque fois le
maître me frappait. Je peux dire que non, c’est un peu grâce à ça que non, j’essaie chaque
fois en classe de me ranger même à présent » (Responsable d’une association des élèves dans
les Cascades).

Lorsqu’elle n’est pas niée parce que faisant partie du processus éducatif, les adultes affirment
clairement le besoin de recours à la violence pour mener à bien leur travail d’éducateur. La
violence physique est ainsi plus justifiée pour les jeunes enfants qui comprendraient moins les
seuls conseils. « En ta présence si la mère l’envoie faire quelque chose et qu’elle refuse, c’est
toi-même qui doit prendre la défense de la mère pour la frapper. Maintenant si en ton
absence aussi, la mère lui dit de faire quelque chose et qu’elle refuse d’obéir aussi, elle doit
la frapper aussi. Donc si le père et la mère s’entendent pour éduquer l’enfant, cet enfant-là ne
peut pas être un raté » (Père lors d’un FGD dans les Cascades). « Si mon propre enfant
commet des bêtises, ça dépend de l’âge que l’enfant a et il se comporte de la sorte. S’il est
plus petit encore c’est-à-dire qui ne dépasse pas 10-11 ans, je peux le frapper et le conseiller.
Par exemple l’enfant a fait quelque chose qui n’est pas bon je l’interpelle et il répète
prochainement, je vais le frapper pour qu’il comprenne que ce qu’il a fait n’est pas bon, là il
ne va plus reproduire la même chose un autre jour » (Père lors d’un EIA dans le Sud-Ouest).

Mais c’est surtout pour l’éducation scolaire que la violence est justifiée par les adultes. « Le
taux de déperdition au niveau du primaire est dû au fait qu’il n’y a plus de correction, y a
plus de punition. Y a beaucoup d’enfants qui ont tellement peur du fouet et des menaces que
ça les amène à étudier et à réussir dans leur vie. Et certains trouvent même que c’est grâce
au fouet que eux ils ont réussi parce que si tu n’arrivais pas à réciter ta leçon, si tu avais fait
tant de fautes en dictée préparée, voilà tu avais tant de coups et comme tu voulais éviter ces
coups-là, tu te mettais au travail. » (Père lors d’un FGD dans le Sud-ouest). Pour les parents
donc, la violence qu’ils exercent sur leurs enfants n’a pas pour but de les détruire mais de les

70
construire. En contradiction avec les politiques étatiques qui visent à lutter contre les
violences faites aux enfants, cette perception de l’utilité de la violence crée des résistances sur
le terrain. Certains parents expriment ainsi leur défiance à l’égard des politiques sur la
protection des droits de l’enfant, et les indexent comme responsables du désordre social.
« (Il secoue la tête deux fois). Voilà, il faut vraiment que le gouvernement aide les parents !
Il faut qu’on se donne (soit) main à main pour pouvoir corriger les enfants. (…) Avant,
quand, nous étions à l’école, si tu ne connais pas ta leçon, on te frappe. Tu fais quelque
chose, le maître te corrige et tu es corrigé par ton papa, la famille ! Dans la classe, tu es
corrigé. Au temps de ces gens-là, ce sont les meilleurs qui sont partis comme ça. Après, ces
mêmes-là, (il tousse) après, on donne l’ordre de ne pas frapper l’enfant. Même si tu le
grondes, il va dire à son papa, on t’appelle à la gendarmerie là-bas. Avant, quand tu viens en
retard à l’école, on te frappe. Mais, maintenant, les enfants ne viennent pas à l’école. Ils
viennent s’asseoir que voici l’école. Ils sont là, à bavarder. Voici l’école, il ne rentre pas, le
maître sort, il les voit. Si c’était dans notre temps-là, on l’appelle, on le frappe et on le punit.
Maintenant, tu donnes un coup de fouet à un enfant, il va dire à son papa. Voilà ! Voici la
convocation ! Tu vas t’expliquer. On te met en garde ! Pourquoi tu l’as frappé ? »
(Responsable d’une association de parents d’élèves dans les Hauts-Bassins).

10.2.3. Les enfants victimes de violences à cause de leurs propres comportements

Le comportement de l’enfant revient souvent comme élément explicatif des violences qu’il
peut subir, que ce soit dans la famille, à l’école et même dans la rue. C’est parce que l’enfant
n’a pas su se tenir selon les conventions sociales, les règles d’éducation ou ce qui est attendu
de son sexe qu’il peut être victime de violences. Ainsi une jeune fille à Ouagadougou
explique qu’après s’être battue avec son frère, elle s’est fait frapper par sa mère qui n’apprécie
pas ce type de comportement. « Même la dernière fois, quand mon frère et moi on s’est
bagarré dans la maison, ma maman nous a chassé on est allé dehors, quand on est revenu
elle nous a attrapés et nous a frappés. Mon frère, lui il a pu prendre le mur pour sortir, moi
elle m’a enfermée dans la cour et m’a bien frappée. Quand papa a ouvert la porte, il a
demandé pourquoi elle me frappait et elle a dit que nous on se bagarrait et qu’est-ce que tous
les enfants du quartier se bagarrent comme cela ? » (Entretien avec une jeune fille, Centre).

C’est surtout le comportement des jeunes filles qui est stigmatisé, que ce soit par leur
habillement ou le fait qu’elles occupent l’espace public d’une façon qui n’est pas jugée en
accord avec la place qui leur est assignée dans la société. Cet aspect lié au manque de
comportement ou d’habillement adéquat est souvent ressorti lors des discussions de groupe
avec des filles qui pour certaines rejettent la responsabilité des viols sur les victimes, comme
en témoigne ces extraits : « Si on est arrivé à forcer une fille à des relations sexuelles, c’est
que le comportement de la fille n’est pas bon parce qu’il y a des filles qui sont partout où sont
les garçons, c’est elles qui aiment la compagnie des garçons, chaque fois elles sont toujours
avec des garçons donc si tu es une fille de ce genre, c’est sûr qu’un jour peut-être que tu vas
dans le groupe avoir un comportement qui va pousser les garçons à te violer. Par exemple
elle peut s’habiller de sorte à embrouiller les garçons, en ce moment s’ils la gagnent ils vont
tous la violer mais c’est dû à son comportement. Soit la fille est là, c’est elle qui veut se faire
voir partout donc elle gêne les garçons, en ce moment un garçon peut la forcer facilement
parce qu’elle se prend trop la tête. (Fille dans un FGD dans le Sud-Ouest). « Quand
quelqu’un [fille] porte les habits trop « sexy » [Une petite jupe, un haut, des belles
chaussures] aussi les gens [garçons] peuvent la violer, ça aussi c’est une violence » ou encore
« C’est comme les gens qui portent des habits courts la nuit un voyou peut la violer en cours
de route » (Filles dans un FGD à Ouagadougou).

71
72
 SECTION 11. CONSEQUENCES DE LA VIOLENCE PHYSIQUE, EMOTIONNELLE
ET SEXUELLE

11.1. Dommages physiques suite à la violence physique

Cette étude examine les dommages physiques provoqués par la violence physique perpétrée
contre les enfants. Les résultats du tableau 29 démontrent que les dommages physiques les
plus courants identifiés suite à un acte de violence physique perpétrée sur les enfants âgés de
12-17 ans durant les 12 mois qui ont précédé l’enquête sont des blessures, des égratignures,
des bleus/contusions, des douleurs, des rougeurs, des bosses ou autres marques (84%).

Tableau 29. Types de dommages physiques à la suite de la violence faite aux enfants âgés de 12-
17 ans, ENVE-BF, 2018
Variables n %
Type de dommages physiques
Blessures, égratignures, contusions, douleurs, rougeurs, bosses ou
autres marques 668 84,0
Entorses, luxations, ou cloques sur la peau 3 0,2
Profondes blessures, fractures, dents cassées, peau noircie ou brûlée 1 0,1
Ne sait pas 60 5,4
Pas de réponse 119 10,3
Total 851 100,0
Les proportions sont pondérées. Les effectifs ne sont pas pondérés.

Par ailleurs, les données de l’enquête qualitative montrent que la population est consciente des
conséquences que peuvent avoir les violences physiques sur les enfants. Les participant-e-s
aux différents entretiens citent comme conséquences potentielles sur les enfants de cette
violence, le handicap physique, le retard de croissance, les blessures et même la mort dans les
cas extrêmes. Un responsable de structure administrative dit ainsi à ce propos : « … vous
prenez par exemple les violences physiques ou psychologiques, ça ne permet plus à l’enfant
d’avoir un développement harmonieux et de tous ses sens. Vous avez parfois certains travaux
durs infligés aux enfants qui conduisent à un retard de croissance même chez les enfants...
Donc il y a ce qu’on voit comme conséquences physiques directes par exemple le cas où
l’enfant a été ligoté et finalement on a amputé ses membres, qu’il devient handicapé. Ça s’est
passé à Dissin en 2016. Un enfant de CE2 qui devrait passer au CM1 qui se retrouve du coup
avec des membres coupés. Donc, il y a ça et finalement aussi les traumatismes
psychologiques que l’enfant a subis à travers ça... (EIA15211, entretien avec un responsable
institutionnel dans la région du Centre). Un jeune garçon relate également un cas de violence
physique qui s’est produit dans son établissement scolaire et qui s’est soldé par la mort d’un
de ses camarades. « (…) Il y a différentes sortes de bastonnades. Tu peux le frapper avec un
bâton au point qu’il ait une hémorragie qui peut causer la mort de la personne, comme ce qui
s’est passé ici il y a une dizaine d’années, on a frappé un de nos camarades jusqu’à ce qu’il
perde la vie. Pour ce cas, on a su. Le père de l’enfant était un homme de tenue [gendarme,
militaire, policier…etc.] et ils sont venus amener la femme en question ». (EIA11208,
entretien avec un garçon dans la région du Centre).

73
11.2. Conséquences de la violence physique sur la santé mentale et la performance
scolaire des enfants

Durant les 30 derniers jours, la santé mentale a été évaluée en utilisant l’échelle de détresse
psychologique de Kessler (K6) qui comprend 6 questions permettant d’évaluer l’état
émotionnel d’une personne durant une période spécifique (Kessler et al., 2003). Chaque
question-réponse reçoit une note entre 0 (à aucun moment) et 4 (tout le temps) ; le total des
points peut être de 0 à 24. Une note entre 0 et 6 points indique une détresse psychologique
faible et une note de 7 points ou plus indique une détresse psychologique élevée (Prochaska et
al., 2012).

Les résultats du tableau 30 montrent que les enfants âgés de 12-17 ans qui ont vécu des actes
de violence physique sont plus susceptibles de subir un niveau élevé de détresse
psychologique que ceux qui n’ont pas connu ces expériences (31,3% contre 18,5%).

Tableau 30. Niveau de détresse psychologique selon la violence physique faite aux enfants âgés
de 12-17 ans, ENVE-BF, 2018
A été victime de violence physique
Non Oui Total
Variables n % % % Chi2
Niveau de détresse psychologique 65,8
Faible 4094 81,5 68,7 79,5 p<0,001
Elevé 1011 18,5 31,3 20,5
Total 5105 100,0 100,0 100,0
Les proportions sont pondérées. Les effectifs ne sont pas pondérés.

Les discours recueillis lors de l’enquête qualitative montrent que les populations ont
conscience dans une certaine mesure des conséquences psychologiques de la violence
physique même si certaines personnes affirment qu’elle a participé positivement à leur
construction. Un responsable institutionnel s’indigne en ces termes « …J’ai dit que ça
traumatise l’enfant, l’enfant traumatisé n’oublie jamais, il perd même confiance et pour
certaines violences ça amène ces enfants à ne plus avoir de l’amour pour eux-mêmes voilà ;
parce que si tu n’as pas pu faire quelque chose tu portes ça toute ta vie voilà… Et il y a le fait
qu’on perpétue l’esprit de violence et si on continue la violence sur nos enfants actuellement,
ce n’est pas la peine d’espérer que dans 25 ans on aura une société de paix ce n’est pas
possible voilà ». (EIA15208, entretien avec un responsable institutionnel dans la région du
Centre).

Les mêmes constats ressortent des discours des responsables d’associations de parents
d’élèves: « Ah bon, moi j’ai vu une fille qui a abandonné l’école pour faire salon de coiffure.
Je lui ai demandé pourquoi elle a abandonné, elle me dit que c’est parce qu’on la frappait
beaucoup à l’école puisqu’elle bègue. Vous voyez, au lieu de l’aider à bien prononcer les
mots, vous vous mettez à le frapper, ce n’est pas facile. Elle a abandonné à cause de ça. »
(EIA18104, entretien avec une responsable des parents d’élèves dans la région du centre). « Il
y a des enfants qui décident de ne plus participer au cours parce que le professeur une fois
qu’il est en classe, il insulte et puni les élèves. Donc il y a certains élèves, dès le début de
l’année, [année scolaire], ils commencent à errer, à ne plus venir en classe parce que le
professeur, il est méchant, il nous insulte, il nous frappe. » (EIA19202, entretien avec un
responsable des élèves dans la région du centre). Une mère dans les Hauts-Bassins dit : « par
exemple, si l'enfant était éveillé, il devient crispé, il devient même peureux. Donc, tout ce qu'il
va faire là, souvent même il a, il a peur, même de s'exprimer devant les gens de peur de ne

74
pas être agressé. Tout ce qu'il va faire là, il va se cacher pour faire. Donc, l'enfant n'est plus
maitre de lui-même. » (FGD24109, Focus group de femmes réalisé dans les Hauts-Bassins).

11.3. Conséquences de la violence émotionnelle sur la santé mentale et la performance

scolaire des enfants

Comme souligné plus haut, durant les 30 derniers jours, la santé mentale a été évaluée en
utilisant l’échelle de détresse psychologique de Kessler (K6). Les résultats du tableau 31
montrent que les enfants âgés de 12-17 ans qui ont subi des actes de violence émotionnelle
sont plus susceptibles de subir un niveau élevé de détresse psychologique que ceux qui n’ont
pas connu ces actes de violence (27,7% contre 17,9%).

Tableau 31. Niveau de détresse psychologique selon la violence émotionnelle faite aux enfants
âgés de 12-17 ans, ENVE-BF, 2018
A été victime de violence émotionnelle
Non Oui Total
Variables n % % % Chi2
Niveau de détresse psychologique 57,6
Faible 4094 82,1 72,3 79,5 p<0,001
Elevé 1011 17,9 27,7 20,5
Total 5105 100,0 100,0 100,0
Les proportions sont pondérées. Les effectifs ne sont pas pondérés.

La violence émotionnelle est également montrée comme un facteur susceptible d’affecter le

psychique de l’enfant ainsi que son comportement. Un responsable d’un service social
sanitaire relate : « Le cas que j’ai actuellement, ce sont des conséquences sur le plan
psychologique, un enfant qui est violenté qui est là, qui supporte, si on ne fait pas attention,
l’enfant peut se replier sur lui-même. Il peut y avoir des conséquences sur le plan scolaire, le
rendement de ces enfants peut diminuer au niveau de l’école. Nous avons des cas, cela fait le
troisième cas que nous voyons ici à l’hôpital, ce sont des enfants qui perdent connaissance,
celui qu’on a au grand enfant [endroit d’hospitalisation], c’est ça. C’est un enfant à qui on
refuse même la scolarité, on ne veut pas que l’enfant aille à l’école et lui il veut aller à
l’école, il est intelligent, quand il pense à ça et qu’on le fait sortir pour qu’il parte à la
maison, il a commencé à dire qu’il a mal au cœur, quand il pense à ça, cela lui donne des
palpitations et avant qu’on ne sache, il perd connaissance. Au début, on a cru que c’était des
crises d’épilepsies et à la longue on s’est rendu compte que c’était des problèmes
psychologiques… (EIA15101, entretien avec une responsable institutionnel dans la région du
Centre.).

11.4. Conséquences des attouchements sexuels sur la santé mentale des enfants

Les résultats du tableau 32 montrent que les enfants de 12-17 ans qui ont vécu des
expériences d’attouchements sexuels sont deux fois plus susceptibles de subir un niveau élevé
de détresse psychologique que ceux qui n’ont pas connu ces actes (40,1% contre 19,9%).

75
 Tableau 32. Niveau de détresse psychologique selon les attouchements sexuels subis par les
enfants âgés de 12-17 ans, ENVE-BF, 2018
A été victime d'attouchements sexuels

Non Oui Total

Variables n % % % Chi2
Niveau de détresse psychologique 31,3
Faible 4062 80,1 59,9 79,6 p=0,001
Elevé 1001 19,9 40,1 20,4
Total 5063 100,0 100,0 100,0
Les proportions sont pondérées. Les effectifs ne sont pas pondérés.

11.5. Conséquences de la tentative de rapports sexuels forcés sur la santé mentale des
enfants

Les résultats du tableau 33 montrent que les enfants âgés de 12-17 ans qui ont subi une
tentative de rapports sexuels sont 2,5 fois plus susceptibles de subir un niveau élevé de
détresse psychologique que ceux qui n’ont pas connu cet abus sexuel (51,0% contre 20,2%).

Tableau 33. Niveau de détresse psychologique selon la tentative de rapports sexuels forcés subis
par les enfants âgés de 12-17 ans, ENVE-BF, 2018
A été victime de tentative de rapports sexuels
forcés
Non Oui Total
Variables n % % % Chi2
Niveau de détresse psychologique 23,2
Faible 4049 79,8 49,0 79,6 p<0,001
Elevé 995 20,2 51,0 20,4
Total 5044 100,0 100,0 100,0
Les proportions sont pondérées. Les effectifs ne sont pas pondérés.

11.6. Conséquences des rapports sexuels forcés sur la santé mentale et physique des
enfants

Les résultats du tableau 34 montrent que les enfants de 12-17 ans qui ont vécu des actes de
rapports sexuels forcés sont 3 fois plus susceptibles de subir un niveau élevé de détresse
psychologique que ceux qui n’ont pas connu ces abus (64,0% contre 20,1%).

Tableau 34. Niveau de détresse psychologique selon les rapports sexuels forcés vécus par les
enfants de 12-17 ans, ENVE-BF, 2018
A été victime de rapports sexuels forcés
Non Oui Total
Variables n % % %
Niveau de détresse psychologique 30,2
Faible 4046 79,9 36,0 79,7 p<0,001
Elevé 988 20,1 64,0 20,3
Total 5034 100,0 100,0 100,0
Les proportions sont pondérées. Les effectifs ne sont pas pondérés.

Une responsable d’une institution témoigne d’un cas de viol d’une jeune fille par son oncle
qui a eu recours à son service, mais qui a perdu la vie. « C’est un enfant, une jeune fille qu’on
avait reçue ici et qui avait été abusée par son oncle dans une province à la frontière du Mali

76
et de province en province, ils se sont retrouvés à l’hôpital ici et c’est son oncle qui l’avait
violé. Quand elle est venue, on disait qu’elle est montée sur un arbre et elle est tombée et
pourtant quand elle est arrivée aux urgences, on l’a examinée, elle saignait au niveau des
organes génitaux, quand on l’a examiné, on s’est rendu compte qu’elle avait été vraiment
violentée, déchirée au vrai sens du terme et c’est une vieille qui l’a accompagnée et qui ne
comprend rien, aucun parent homme ne l’a accompagnée pour venir. Elle est arrivée dans le
coma, devant pareille situation, on nous dit que l’enfant est tombée d’un arbre. Par la suite,
on a mené des investigations. Je pense qu’il y’a une autre personne qui est venue de la région
et qui nous a fait savoir que l’enfant a été abusée par son propre oncle…Malheureusement,
on a perdu la fille, on voulait qu’elle se réveille et qu’elle puisse nous dire ce qui s’est passé
au juste, on n’a pas pu, elle est décédée. » (EIA15101, entretien avec un responsable
institutionnel réalisé dans la région du Centre).

11.7. Conséquences de l’exploitation sexuelle sur la santé mentale des enfants

Les résultats du tableau 35 montrent que les enfants de 12-17 ans qui ont vécu des
expériences d’exploitation sexuelle sont 3,5 fois plus susceptibles de subir un niveau élevé de
détresse psychologique que ceux qui n’ont pas connu ces expériences (71,0% contre 20,2%).

Tableau 35. Niveau de détresse psychologique selon l’exploitation sexuelle subie par les enfants
âgés de 12-17 ans, ENVE-BF, 2018
A reçu de l’argent ou de biens en échange
d’un rapport sexuel
Non Oui Chi2
Variables n % % %
Niveau de détresse psychologique 28,
Faible 4057 79,8 29,0 79,7 p<0,001
Elevé 995 20,2 71,0 20,3
Total 5052 100,0 100,0 100,0
Les proportions sont pondérées. Les effectifs ne sont pas pondérés.

11.8. Conséquences des mutilations génitales féminines sur la santé mentale des enfants

Le tableau 36 met en lien la santé mentale des enfants et le fait d’avoir subi l’excision. Les
résultats révèlent que les filles excisées sont plus exposées à un niveau élevé de détresse
psychologique que les filles non excisées (32,1% contre 15,3%).

Tableau 36. Niveau de détresse psychologique selon la pratique de l’excision chez les filles âgées
de 12-17 ans, ENVE-BF, 2018
A été excisée
Non Oui Total
Variables n % % % Chi2
Niveau de détresse psychologique 62,7
Faible 1845 84,7 67,9 81,7 p<0,001
Elevé 407 15,3 32,1 18,3
Total 2252 100,0 100,0 100,0
Les proportions sont pondérées. Les effectifs ne sont pas pondérés.

77
SECTION 12. ANALYSE DE L’EFFICACITE DES INTERVENTIONS EN COURS
DANS LE CADRE DU PLAN D’ACTION DU GOUVERNEMENT EN REPONSE A
LA VIOLENCE

12.1. Analyse documentaire

La question de la violence faite aux enfants se situe dans le cadre plus global de la protection
de l’enfant, qui est une question centrale dans les politiques publiques au Burkina Faso. C’est
ainsi que plusieurs ministères ont été réorganisés pour positionner la protection de l’enfance
comme une thématique transversale dans les politiques sectorielles. Ainsi :
-le Ministère de la Femme, de la Solidarité Nationale et de la Famille (MFSNF) s’est doté
depuis 2007 d’une Direction Générale de l’Encadrement et de la Protection de l’Enfant et de
l’Adolescent (DGEPEA), qui comprend une Direction du Développement de la Petite Enfance
(DDPE), une Direction de la Lutte contre les Violences faites aux Enfants (DLVE) et une
Direction des Placements, des Adoptions et des Parrainages (DPAP) ;
-le Ministère en charge de la protection sociale dispose d’une Direction de la Lutte contre le
Travail des Enfants (DLTE) ;
-le Ministère en charge de la sécurité a procédé à la création de treize (13) brigades de
protection de l’enfance à Ouagadougou et à Bobo-Dioulasso.

En outre, l’Etat a mis en place des politiques et des programmes pour la protection des
enfants. On peut citer entre autres :
- le Cadre d’Orientation Stratégique pour la Promotion de l’Enfant (COSPE)
2008-2017;
- le Cadre stratégique de prise en charge des Orphelins et autres Enfants
Vulnérables (OEV) et son plan d’actions national 2006-2010 ;
- le Programme d’enregistrement universel gratuit des naissances en 2009 ;
- le Plan d’action national de lutte contre la traite et les violences faites aux
enfants au Burkina Faso 2008-2011 ;
- le Plan d’action de tolérance zéro à la mutilation génitale féminine pour la
période 2009-2013, avec un accent particulier sur les activités de
communication et de plaidoyer.

Il faut également mentionner l’adoption d’un programme national de lutte contre le travail des
enfants dans les sites d’orpaillage et carrières artisanales (2015-2019), d’une feuille de route
de prévention, de retrait et de réinsertion des enfants issus des sites d’orpaillage et des
carrières artisanales (2015-2019) ainsi que d’une stratégie nationale de prévention et
d’élimination des mariages d’enfants au Burkina Faso (SNPEME 2016-2025), assorti d’un
plan d’action national triennal (2016-2018).

Au plan juridique et réglementaire, beaucoup de textes de lois et décrets sont promulgués sur
la question. On peut citer entre autres :
 le décret n°2010-616/PRES/MASSN/MJ/MEF du 12 octobre 2010 portant création et
conditions d’ouverture des centres d’accueil des enfants en détresse ;
 le décret n°2010-617/PRES/MASSN/MJ/MEF du 12 octobre 2010 portant conditions
de placement et de suivi d’enfants dans les structures et familles d’accueil ;
 le décret n°2009-200/PRES/PM/MESSRS/MEBA/SECU du 15 avril 2009 portant
création d’un Conseil national de prévention des violences en milieu scolaire ; le
décret n°2016- 504 /PRES/PM/ du 9 juin 2016 portant détermination de la liste des
travaux dangereux interdits aux enfants ;

78
  l’arrêté n°2018-0047/MSECU/CAB du 22 janvier 2018 portant création de brigades
régionales de protection de l’enfance.

Plusieurs travaux ont régulièrement évalué le niveau de performance de ce dispositif. On peut

citer entre autres :
-le rapport final de l’évaluation du plan d’action national 2011-2015 de lutte contre les pires
formes de travail des enfants au Burkina Faso, établi en novembre 2016 par le ministère de la
fonction publique, du travail et de la protection sociale ;
-l’État des lieux du système de protection de l’enfant au Burkina Faso portant sur les rôles et
responsabilités des policiers, des gendarmes, des travailleurs sociaux et du personnel de
justice », élaboré en 2017 par le bureau international des droits des enfants.
-La cartographie du système de protection de l’enfant MASSN 2014
-la revue à mi-parcours programme de coopération Burkina Faso – UNICEF 2011- 2015.

Ces études ont montré que le système de protection de l’enfant est globalement positif et que
les principales cibles visées par les différents programmes sont atteintes dans une large
mesure. Quelques données statistiques sont évoquées pour appuyer les résultats de ces études.
En effet, l’annuaire statistique 2014 a montré qu’entre janvier et décembre 2014, l’action
sociale a accompagné 8276 enfants victimes de violences, 42 enfants victimes d’exploitation
sexuelle et 677 enfants victimes de traite. Il est aussi mentionné que 1157 personnes victimes
de mariage forcé et 297 victimes de mariage précoce ont eu recours à l’action sociale. En
outre, 187 villages ont déclaré l’abandon de l’excision et 951 enfants (633 garçons et 318
filles) victimes de trafic et de traite ont été interceptés et réintégrés. 21772 OEV (Handicapés,
Vivant dans la rue, Orphelins en contexte de VIH, Victimes de toutes formes de violence), y
compris 2294 enfants réfugiés ont été pris en charge. 15038 enfants (8001 garçons et 7037
filles) ont été extraits sortis des sites miniers et carrières. 1415 enfants (721 garçons et 694
filles) impliqués dans le travail domestique ont bénéficié de mesure de protection.

Dans le cadre de cette étude, nous nous sommes intéressés aux attitudes et comportements de
recours aux services des enfants victimes d’actes de violences. Il s’agit essentiellement de la
dénonciation des auteurs de violence, du recours aux services offerts par les structures
spécialisées, et de l’opinion des enfants sur ces services.

12.2. Dénonciation des auteurs de violence et recours aux services

Le tableau A.48 en annexe montre que seulement 26,6% des enfants âgés de 12-17 ans,
victimes d’actes de violence physique, ont informé quelqu’un de leur expérience avec cette
violence, et 58,6% d’entre eux ont déclaré avoir été satisfaits de la réponse apportée par cette
personne. De même, seulement 3% des enfants âgés de 12-17 ans qui ont subi des actes de
violence physique ont cherché les services, dont 1,4% ont eu recours aux services de santé
(Tableau A.50 en annexe).

Chez les enfants âgés de 0-11 ans qui ont subi des actes de violence physique, seulement
7,1% d’entre eux se sont confiés à quelqu’un (Tableau A.49 en annexe).

Le tableau A.48 en annexe indique également que pour la violence émotionnelle, seulement
12,4% des enfants âgés de 12-17 ans, victimes de cette violence se sont confiés à quelqu’un,
et 69,4% d’entre eux ont déclaré avoir été satisfaits de la réponse apportée par cette personne.
De plus, seulement 0,4% des enfants âgés de 12-17 ans qui ont subi la violence émotionnelle
ont reçu les services (Tableau A.50 en annexe).

79
Pour les enfants âgés de 0-11 ans victimes d’actes de violence émotionnelle, seulement 6,5%
d’entre eux ont informé quelqu’un de leur expérience avec cette violence (Tableau A.49 en
annexe).

Pour le cas des abus sexuels, les résultats de l’étude révèlent que seulement 10,5% des enfants
âgés de 12-17 ans, victimes d’attouchements sexuels, se sont confiés à quelqu’un, et 74,4%
d’entre eux ont déclaré avoir été satisfaits de la réponse apportée par cette personne. En outre,
seulement 0,6% des enfants qui ont subi des actes d’attouchements sexuels ont cherché les
services, dont 0,5% ont eu recours aux services de santé (Tableau A.50 en annexe).

L’étude a également trouvé que pour la tentative de rapports sexuels forcés, seulement 25,3%
des enfants âgés de 12-17 ans, qui ont subi cet abus sexuel, se sont confiés à quelqu’un
(Tableau A.49 en annexe), et 69,6% d’entre eux ont déclaré avoir été satisfaits de la réponse
apportée par cette personne. En outre, seulement 1,5% des enfants qui ont subi la tentative de
rapports sexuels ont cherché les services, notamment les services de santé (Tableau A.50 en
annexe).

Le tableau A.48 en annexe montre aussi que seulement 12,0% des enfants âgés de 12-17 ans,
victimes de rapports sexuels forcés, ont informé quelqu’un de leur expérience avec cet abus
sexuel, et 84% d’entre eux ont déclaré avoir été satisfaits de la réponse apportée par cette
personne. De même, seulement 2,6% des enfants qui ont connu un incident de rapports
sexuels forcés ont cherché les services, en l’occurrence les services de santé (Tableau A.50 en
annexe).

Quant aux attouchements sexuels, 1,7% des enfants âgés de 0-11 ans ayant subi cet abus
sexuel se sont confiés à quelqu’un (Tableau A.49 en annexe).

Ces statistiques montrent que la dénonciation des auteurs de violence et le recours aux
services sont encore très faibles au Burkina Faso au regard des efforts consentis par les
différents services et ONGs pour inciter les victimes de violences à se signaler et à se faire
aider. Ces faibles niveaux de dénonciation des auteurs de violence et de recours aux services
offerts par les structures habilitées, contrastent avec les niveaux élevés de connaissance que
les enfants et les parents ont de ces structures.
.
Lors des entretiens individuels et des discussions de groupe, il ressort de façon générale que
les jeunes ont conscience qu’il faut dénoncer les actes de violence aux autorités compétences,
comme en témoigne cet entretient représentatif d’une opinion très répandue au sein des
enfants.
« Oui, il doit le dénoncer… Ça en tout cas, on en discute pas, peu importe la personne tu dois
dénoncer. Parce que même ton ami peut te tuer. Même quand tu vois un cas de violence,
même si tu n’es pas concerné tu dois dénoncer… Oui tu dois le dénoncer mais pas dans un
lieu où on peut le punir. Par exemple à l’action sociale comme ça, on va lui donner des
conseils mais si tu le dénonces à la gendarmerie par exemple, ah, on va le corriger deh!
(Propos d’un adolescent garçon).

« Y a des gens à l’action sociale qui s’occupent des enfants en situation difficile donc il peut
voir ces personnes. Quelqu’un qui t’a frappé blessé ou qui t’a fait du mal, tu peux aller à la
police, soit à l’action sociale pour se faire aider » (propos d’une adolescente fille).

80
« Même si c’est un viol d’un membre de la famille, on doit dénoncer aux autorités. S’il la
viole, c’est qu’il n’est plus son cousin. La parenté est finie, s’il la violé, c’est qu’il n’y a plus
ce lien de parenté. Si c’est de son propre gré, il n’y a pas de problème à cela, mais si, il l’a
forcé, même si c’est un petit frère, c’est fini, ce lien de parenté est fini, on le dénonce. »
(Propos d’une mère d’adolescent dans un focus groupe).

« Un enfant qui est dans des violences, de nos jours je pense que la loi a interdit certaines
pratiques de violence et donc si un enfant vit ces réalités-là, il doit aller dénoncer auprès des
hommes compétents tels qu’au niveau de l’action sociale, de la justice. » Propos d’une
adolescente fille.

« La protection, je pense que c’est l’action sociale qui protège les enfants contre la violence.
Par exemple si on te frappe comme ça, tu vas signaler à l’action sociale, ils vont convoquer
tes parents et puis les conseiller de ne plus porter la main sur toi. A part ça y a le Plan aussi
ou bien l’UNICEF. » Propos d’un adolescent : entretien individuel.

« Il y a beaucoup de lois maintenant, puisque ils ont donné des numéros, si, il y a quelques
choses, on a qu'à les appeler. Ça, c'est [IDEE INACHEVEE] Si on les appelle, ils vont les
faire venir non. Et puis les poser des questions. Et puis bon, s'ils sont condamnables, on va
les condamner. Pour moi là, moi je l'ai amené à la gendarmerie. On l'a enfermé. C'est la fille
même qui est venue crier, crier, crier à ma porte, tantie X, il faut faire sortir mon papa. On
est parti négocier. Ils l'ont fait sortir. » Propos d’une mère d’adolescente de 12-17 ans.

De ces propos, il ressort que les enfants âgés de 12-17 ans connaissent l’existence des
structures de protection des enfants et les lois qui les protègent et disent qu’il faut y recourir
en cas de problème. Il ressort également des entretiens avec les enfants qu’un changement
s’opère et la glace commence à se briser.

Lorsque la violence est commise par un non membre de la famille, il n’y a pas d’hésitation à
dénoncer. Lorsque c’est un parent, on préfère se confier à un autre parent d’abord, ensuite
aller aux services du Ministère en charge de l’action sociale plutôt qu’à la gendarmerie, car on
ne veut pas assumer la sanction que le parent va subir à la police ou à la gendarmerie.

Beaucoup d’enfants âgés de 12-17 ans tiennent ce langage, preuve que les services du
Ministère en charge de l’action sociale et des structures qui s’occupent de la protection sont
bien connus et que les enfants sont déterminés à ne plus garder le silence en cas de violence.
Mais on constate un hiatus entre cette connaissance et la pratique! Encore très peu d’enfants et
de parents ont recours à ces services, d’après les données statistiques de notre enquête. La
question se pose de savoir où se situe le blocage, quel est l’obstacle pour traduire les paroles
dans les actes. On s’est intéressé à la qualité telle que perçue des services qu’offrent les
structures et aux raisons évoqués par les enfants pour ne pas dénoncer les violences qu’ils
subissent.

12.3. Niveau de satisfaction des services reçus par les enfants victimes de violence

Les résultats des analyses montrent que quel que soit le type de violence subie, les quelques
rares enfants qui ont eu recours aux services sont satisfaits de ces services reçus (Tableaux
A.52 et A.53 en annexe).

81
12.4. Raisons de la non dénonciation des auteurs de violence

Les résultats du tableau A.54 montrent que la peur d’apporter de la honte sur soi ou sur sa
famille est la première raison avancée par les enfants pour n’avoir pas parlé à quelqu’un des
abus sexuels dont ils ont été victimes, suivie par la peur d’avoir des problèmes, la dépendance
de l’auteur. Toutefois, une proportion non négligeable d’enfants ayant subi des actes d’abus
sexuels, ont déclaré qu’ils n’avaient pas besoin ou ne sentaient pas le besoin d’avoir recours
aux services.

Les propos ci-dessous, extraits d’un entretien avec un responsable institutionnel, viennent
appuyer ces résultats : « C’est le tabou parce que si vous êtes victime de viol vous avez honte.
[La fille pour la plupart du temps]. Je parle de la fille parce que la plupart de nos victimes de
viol c’est des filles. La fille se sent sale. Elle se sent honteuse. Elle perd l’estime de soi. Elle
se dit mais, c’est ma faute finalement, elle ne n’ira pas porter plainte. Elle a honte. Le regard
de la société sur elle. Et la famille aussi se dit, mais, si on dit elle n’aura pas de mari. On va
se dire qu’est-ce qu’elle a fait pour être violée et quelquefois nous-mêmes acteurs de la
protection nous devenons euh …ces personnes-là qui fustigent ces gens et stigmatisent ces
personnes-là de sorte qu’elles ne veulent pas venir. Quand tu pars pour porter plainte pour
viol on te demande qu’est-ce que tu as fait pour être violée ? Peu importe même si tu marches
nue c’est pas pour autant qu’on doit te violer voilà donc euh c’est tout ça. C’est le regard de
la société qui fait que les gens ont peur d’aller porter plainte et quelques fois on se sent
honteux on n’a pas d’accompagnement … » (EIA15106, entretien avec une responsable
institutionnelle réalisée dans la région du Centre).

Les discours des participant-e-s montrent également une certaine méfiance et un manque de
confiance à l’égard des services. En effet, certains acteurs remettent en cause le comportement
de certains services chargés de la protection des enfants, en témoigne les propos rapportés ci-
dessous qui pourraient expliquer que malgré la connaissance de ces services et la
détermination des enfants à y recourir il y ait un frein :
« Si tu remarques qu’aujourd’hui, les gens refusent d’aller vers nos autorités pour dénoncer
des choses, c’est à cause des comportements de nos autorités compétentes. Par exemple, les
gens de ton entourage avec qui tu fais tout, en cas d’un acte grave, si tu décides de le
dénoncer, arrivés là-bas, ils vont faire savoir à la personne que « Ha, c’est ton voisin qui est
venu te dénoncer, sinon nous, on était pas présent au moment de l’acte ». Qu’est-ce qui va se
passer maintenant ? C’est une catastrophe maintenant. Pourtant, on ne devrait pas faire
savoir la personne qui est venue dénoncer l’auteur qui a posé l’acte. Raison pour laquelle, de
nos jours, même si tu vois une personne poser un acte anormal, tu regardes et tu t’en passes
pour ne pas qu’on vienne dire que c’est toi qui es allé dénoncer cela. » (Focus groupe parents
enfants de 0-17 ans) .

Cet autre extrait de récit de vie d’une adolescente (qui est allée pour dénoncer son père à la
gendarmerie pour coups et blessures et qui finalement ne l’a pas fait, car le service chargé de
recevoir la plainte a de manière indirecte déconseillé la fille de le faire), montre comment les
comportements des personnes et des services auxquels ont recours les enfants peuvent les
démotiver à dénoncer les violences dont ils sont l’objet : « Comme c’était exagéré je me suis
rendue dans un commissariat derrière notre cour pour leur montrer mes blessures. Mais
comme on est parti expliquer à tonton XXXX, il m’avait dit de laisser qu’il allait régler cela
entre eux pourtant c’est toujours le silence. Mais aujourd’hui, cela fait 24 jours qu’il ne
s’occupe pas de moi et il ne me donne même pas de l’argent de poche pour manger, même

82
l’essence c’est moi qui me débrouillais pour l’avoir dans la moto. Mais le jour de la bagarre,
il a pris la moto, bouclé. »
Mais quand vous êtes allez voir les policiers qu’est-ce qu’ils vous ont fait ?
« Comme je suis arrivée là-bas la nuit ils m’ont dit qu’ils avaient déjà fermé leurs portes. Que
le bureau ou on délivre les convocations est fermé mais si je pouvais revenir demain matin.
Mais quand je suis partie le lendemain matin, j’ai trouvé une policière qui m’a montré la
procédure. Elle me dit que si elle prend l’ordonnance et qu’on convoque mon père et qu’il
n’a pas d’argent pour payer [les produits], on peut l’enfermer. Donc j’ai dit que j’allais
repartir réfléchir. Mais depuis ce jour-là, je ne suis plus repartie là-bas. »
Pourquoi vous n’êtes plus repartie ?
« Parce que si je suis la cause de l’emprisonnement de mon père, tous ceux qui entendront
cela même si j’ai raison ne voudront pas le reconnaitre. Et ils diront que je suis assez
indépendante au point de convoquer mon père pour qu’on l’enferme. »
Cet extrait est assez éloquent et montre les écueils que peut rencontrer un adolescent qui
s’adresse aux services pour violences. Ces propos des enfants que nous avons rapportés, ne
sont certainement pas à généraliser. Mais souvent un seul mauvais exemple peut avoir des
conséquences insoupçonnées.

12.5. Discours des acteurs institutionnels

La présence sur le terrain des structures (publiques, associations, ONG) sont bien visibles sur
le terrain et leur action positivement appréciée. Pour beaucoup d’acteurs, surtout ceux
impliqués sur le terrain de l’action de la protection de l’enfant, la situation a beaucoup évolué
positivement et cela grâce aux politiques et programmes mis en œuvre.
« Bon je ne sais pas s’il faut appeler ça politique mais je sais qu’au niveau de l’éducation,
mais je sais qu’au niveau de l’éducation, ils avaient une initiative qui visait en tout cas à
sensibiliser les enseignants, les parents d’élève contre le châtiment corporel. En tout cas sans
preuve formelle, je peux dire bien sûr en tant que observateur de la scène sociale que ça
réussit parce que ces violences ont considérablement diminués. Les châtiments corporels à
l’école bon on ne va pas dire que ça n’existe pas il y a des cas résiduels mais ça, c'est les
violences physiques, maintenant les violences verbales ce n’est pas exclu que, voilà. »
Entretien avec un acteur institutionnel).
Ce discours n’est pas isolé. C’est une impression qui revient de façon assez récurrente dans le
discours des acteurs comme en témoigne ce participant :

« J’ai pas fait une évaluation quelconque mais je pense que chacune de ces politiques-là a
réalisé ses petits succès ; nous ne pouvons pas dire que tel programme a échoué, non, il y a
eu des insuffisances dans la mise en œuvre de tous ces programmes mais chacun de ces
programmes-là a connu aussi des succès et c’est de ces petits succès là que je pense que nous
parvenons aujourd’hui à faire parler un peu partout des droits de l’enfant, à faire parler un
peu partout de la protection de ‘enfant » (EIA avec la responsable d’une ONG à
Ouagadougou.)

En conclusion les adolescentes ont pris conscience du fait qu’il faut dénoncer les violences
dont ils sont l’objet. Ils connaissent les structures habilitées à le faire, mais il demeure une
distance entre le discours et l’action. Notamment parce qu’ils rencontrent des obstacles qui les
freinent dans leur élan, car les personnes à qui ils se confient et les structures de prise en
charge ne font pas souvent correctement leur travail.

83
SECTION 13. DISCUSSIONS ET RECOMMANDATIONS

Nous structurons cette discussion en quatre axes. Premièrement, nous rappelons les objectifs
de l’étude. Deuxièmement, nous présentons une synthèse des résultats et leur confrontation
avec ceux d’études antérieures. Troisièmement, nous mentionnons les forces et les faiblesses
de l’étude. Finalement, nous formulations les recommandations pertinentes pour
l’amélioration des réponses à la violence contre les enfants.

13.1. Rappel des objectifs de l’étude

L’objectif général de l’étude nationale sur les violences à l’égard des enfants était de disposer
d’un diagnostic sur l’ampleur, les manifestations, les causes et les effets des violences à
l’égard des enfants au Burkina Faso.

Plus spécifiquement, il s’agissait :

- d’effectuer une recherche et une analyse bibliographique des documents de référence
de l’UNICEF et de l’ONG Save the Children ainsi que du réseau mondial de
partenariat sur les violences faites aux enfants ainsi que des études, recherches,
statistiques, documents de revues sectorielles disponibles sur les violences faites aux
enfants au Burkina et dans d’autres pays pour l’enrichissement de l’analyse du
contexte ;
- d’identifier les formes existantes de violence contre les enfants au sein de la famille,
du milieu scolaire et de la communauté, ainsi que leur ampleur ;
- d’identifier les déterminants de la violence contre les enfants dans différents
milieux/niveaux.
- d’identifier les causes profondes de ces violences ;
- d’analyser l’efficacité des interventions en cours pour répondre à la violence dans le
cadre du plan d’action du Gouvernement et formuler des recommandations pertinentes
pour l’amélioration de ces réponses.

13.2. Synthèse des principaux résultats sur les violences faites aux enfants au Burkina
Faso

L’analyse des données quantitatives et qualitatives collectées dans le cadre de cette étude nous
a permis de cerner l’ampleur, les auteurs des violences, les lieux de production de ces
violences, le recours aux services, les facteurs associés, et les causes des violences à l’égard
des enfants, ainsi que les conséquences de ces violences sur la santé. Nous avons ainsi abouti
à plusieurs résultats intéressants.

En effet, nous avons observé que les violences physiques, émotionnelles et sexuelles faites
aux enfants sont des pratiques assez courantes au Burkina Faso. Une proportion non
négligeable des enfants âgés de 12-17 ans a subi, durant les 12 mois qui ont précédé
l’enquête, la violence physique (15,6%), la violence émotionnelle (25,7%) et la violence
sexuelle (3,1%). Chez les enfants âgés de 0-11 ans, la prévalence de la violence physique, de
la violence émotionnelle et des attouchements sexuels est respectivement de 24,6%, 27,2% et
0,2%. Comparé aux résultats des études similaires menées entre 2009 et 2014 auprès
d’enfants âgés de 13-17 ans dans d’autres pays d’Afrique subsaharienne et d’Amérique latine
(Nigéria, Kenya, Tanzanie, Malawi, Haïti), les prévalences de la violence au Burkina Faso
sont en dessous de celles obtenues dans ces pays, à l’exception de la violence émotionnelle

84
pour laquelle les niveaux étaient similaires (voir tableau 1). Toutefois, les prévalences des
violences trouvées dans cette étude sont plus élevées que celles observées dans l’EDSBF-
MICS 2010, pour les femmes âgées de 15-19 ans (INSD & ICF International, 2012).

Un résultat important qui retient l’attention dans cette étude est qu’à l’exception des violences
sexuelles, aucune différence significative n’a été observée entre les garçons et les filles dans
la prévalence des violences physiques et émotionnelles. Ces résultats vont dans le même sens
que ceux obtenus dans les études réalisées dans d’autres pays tels que le Kenya, la Tanzanie et
Haïti.

L’étude montre que les facteurs socioculturels tels que l’ethnie et la région de résidence sont
d’importants générateurs de différences des violences physiques, émotionnelles et sexuelles
faites aux enfants au Burkina Faso. De même, l’âge de l’enfant est un important facteur de
risque des violences physiques et émotionnelles. En effet, la relation entre l’âge et les
violences physiques et émotionnelles est en forme de ‘U’ renversé, avec une plus forte
concentration d’actes de violences parmi les enfants âgés entre 5 et 12 ans.

Par ailleurs, la qualité des relations interpersonnelles des enfants avec les gens de la
communauté, l’encadrement parental des enfants, le comportement social des enfants, et les
normes sociales entourant la violence (notamment l’acceptation de la punition physique ou
verbale contre les enfants) sont tous d’importants générateurs de différences des violences
physiques et émotionnelles faites aux enfants au Burkina Faso.

Quant au statut socioéconomique, les résultats de cette étude montrent que globalement il
n’était pas associé aux violences faites aux enfants au Burkina Faso.

La plupart des auteurs des formes de violences physiques, émotionnelles et sexuelles faites
aux enfants au Burkina Faso sont des personnes qui leur sont proches. En effet, concernant les
violences physiques et émotionnelles faites aux enfants, même si l’identité des auteurs de ces
violences variait entre les groupes d’âges d’enfants considérés, le père, la mère et le
frère/demi-frère en étaient les principaux auteurs. Plus spécifiquement, pour les violences
physiques, la majorité des victimes de l’échantillon avaient reçu des coups de poings, des
coups de pieds, avaient été fouettés/battus avec un objet ou avaient été giflés. Bien que le
Burkina Faso ait interdit que les écoles infligent la punition corporelle, les résultats de cette
étude montrent que c’est une pratique encore utilisée. En effet, les enseignants de sexe
masculin étaient le plus souvent l’autorité dans la communauté qui aurait utilisé les violences
physiques faites aux enfants. Ces différents résultats suggèrent que les actes de violences
physiques perpétrées contre les enfants peuvent être considérés comme des actions
disciplinaires ou punitives, et les adultes de la famille ou par les autorités de la communauté y
peuvent recourir le plus souvent. Cette hypothèse est cohérente à l’observation que
l’accroissement du niveau d’acceptation de la punition physique ou verbale contre les enfants
s’accompagne d’une augmentation de la prévalence des violences physiques et émotionnelles.

Plus de la moitié des enfants ont subi des actes de violences physiques et émotionnelles
perpétrées contre eux par un adulte de la famille. Ceci s’adresse aux aspects normatifs en ce
qui a trait à ces formes de violences perpétrées contre les enfants. Sans une compréhension de
ces normes sociales et des efforts à consentir pour les corriger, il sera difficile d’encourager
les enfants à les dénoncer et aider ainsi à mettre fin à ces pratiques, qui ont des conséquences
négatives sur leur santé, comme l’ont révélé les données de cette étude. Il est aussi impératif
que la discussion relative à ces normes soit faite dans et par les communautés afin de s’assurer

85
que les moyens de protéger les enfants seront identifiés, mis en place, et adaptés aux cultures
locales au lieu d’imposer des normes venant de l’étranger
En ce qui a trait à la violence sexuelle, elle était le plus souvent perpétrée par des personnes
que les victimes fréquentent ou des partenaires, des amis et des camarades. Notre étude a
également montré que l’abus sexuel avait souvent lieu dans une maison, soit dans celle de
l’enfant qui a subi l’abus sexuel ou dans celle de l’auteur. Le niveau élevé de la fréquence de
l’abus sexuel qui arrive dans la maison de l’enfant ou celle d’une autre personne, des endroits
supposés sécurisés, souligne la nature cachée de l’abus sexuel et présente un important défi si
on doit éviter et traiter les problèmes causés par l’abus sexuel au Burkina Faso. Ces résultats
vont dans le même sens que ceux obtenus dans les études réalisées dans plusieurs pays. De
plus, il existe une proportion non négligeable d’abus sexuels perpétrés contre les enfants qui
ont lieu dans des endroits publics tels que les routes.

L’étude a identifié plusieurs facteurs de risque potentiels qui peuvent augmenter la

vulnérabilité des enfants aux violences perpétrées contre eux au Burkina Faso.
L’identification de ces facteurs de risque, en plus de la description des auteurs et du lieu où se
sont produits ces actes de violence, sont importants pour le développement et la mise en place
de stratégies visant une prévention des problèmes causés par ces actes de violence. Certains
facteurs tels que l’âge, l’appartenance à certaines ethnies, la résidence dans certaines régions
notamment la Boucle du Mouhoun, la mauvaise qualité des relations interpersonnelles des
enfants avec les gens de la communauté, le faible encadrement parental des enfants, le
mauvais comportement des enfants, et le niveau élevé de l’acceptation de la punition physique
ou corporelle contre les enfants sont associés aux risques pouvant augmenter la prévalence
des violences faites aux enfants.

Au Burkina Faso, bien que les gens semblent avoir une assez bonne connaissance des services
disponibles, la dénonciation des actes de violence, l’accès ainsi que l’utilisation des services y
relatifs sont très limités. Par exemple, la peur d’apporter de la honte sur soi ou sur sa famille a
été la première raison avancée par les enfants pour n’avoir pas parlé à quelqu’un des actes
d’abus sexuel. De plus, la majorité des enfants, qui ont relaté un acte d’abus sexuel, l’ont
révélé à quelqu’un qui n’était un prestataire de service spécialisé ; ils l’ont, en général, dit à
un ami ou à un parent (la mère, le père, la sœur, la tante). C’est peut-être la raison pour
laquelle ils ont rarement reçu des services. De même, parmi les enfants qui ont subi des actes
de violences physiques et émotionnelles, très peu avaient reçu un type de services
professionnels. La principale raison avancée par les victimes pour n’avoir pas utilisé les
services disponibles est qu’ils n’en voulaient pas ou n’avaient pas besoin.

Afin d’améliorer et de renforcer l’utilisation des services juridiques, sociaux et de santé liés
aux violences sexuelles et physiques faites aux enfants au Burkina Faso, les stratégies
potentielles suivante peuvent être mises en place: premièrement, apprendre aux enfants que
tout type d’abus ou de violence est un problème et qu’il est important de le dénoncer et de
recevoir des services adéquats ; deuxièmement, surmonter les barrières sociales qui
empêchent aux enfants qui ont vécu de telles violences de dire ce qui leur est arrivé ; et,
troisièmement, s’assurer que ces enfants connaissent et recherchent les services de bonne
qualité qui sont disponibles fournis avec beaucoup de délicatesse. En améliorant et en
renforçant l’accès aux services, il est aussi important de tenir compte des effets dissuasifs, qui
empêchent aux enfants d’utiliser les services, tels que la crainte de provoquer une vengeance
de la part des auteurs de l’abus ou de la violence. Il est aussi essentiellement important
d’éduquer ces individus que les enfants identifient comme leurs protecteurs naturels : parents,
amis et autorités en qui ils ont confiance. L’orientation vers les services adéquats doit

86
commencer sur le lieu où l’abus et la violence arrivent en général, c’est-à-dire dans les
maisons et les endroits environnants. Cette orientation doit être accompagnée par la présence
d’adultes capables en qui les enfants ont confiance et aussi pour les jeunes qui se seront
engagés à participer à ce processus.
Au Burkina Faso, tel que cela a été trouvé dans d’autres pays, l’exposition à la violence
physique, émotionnelle et sexuelle était associée à des problèmes de santé physique et
mentale tels que les blessures, les douleurs et la détresse psychologique. Ces résultats
suggèrent que la réduction de la prévalence de la violence physique, émotionnelle et sexuelle
perpétrée contre les enfants peut grandement contribuer à diminuer la fréquence et les coûts
des traitements liés aux problèmes de santé physique et mentale.

13.3. Forces et faiblesses de l’étude

L’étude nationale sur les violences à l’égard des enfants au Burkina Faso est, à notre
connaissance, la première étude rigoureusement menée afin d’obtenir des estimations de la
prévalence de la violence contre les enfants, représentatives aux niveaux national, régional et
des milieux urbain/rural. Globalement, les enquêteurs ont obtenu des taux de réponse élevés
auprès des participants éligibles ; ces réponses reflètent un concept solide, des enquêteurs bien
formés et une volonté nationale de participer à l’étude. Ces forces de l’étude nous assurent
que l’échantillon enquêté était représentatif des enfants âgés de 12-17 ans et de 0-11 ans au
Burkina Faso. Une autre force de cette étude réside dans l’importance des informations
recueillies.

La présente étude comporte un certain nombre de limites. Premièrement, étant donné que
l’enquête quantitative a été réalisée auprès des ménages, les expériences vécues par certaines
catégories d’enfants (enfants en situation de rue, enfants dans les structures d’accueil, etc.)
n’ont pas été pris en compte. Ce qui peut sous-estimer l’ampleur du phénomène.
Deuxièmement, vu la sensibilité du sujet et la forte prégnance des pesanteurs socioculturelles,
il pourrait y avoir une sous-estimation du phénomène. Troisièmement, en ce qui concerne les
enfants âgés de 0-11 ans, l’information a été donnée par le parent ou tuteur, ce qui peut
introduire un biais dans les estimations du phénomène pour cette catégorie d’enfants.

13.4. Recommandations

Des remarques qui précèdent, il ressort que les recommandations à mettre en œuvre en faveur
de la réduction des violences physiques, émotionnelles et sexuelles perpétrées contre les
enfants au Burkina Faso devraient porter sur les éléments suivants, sans que la liste soit
exhaustive :

13.4.1. Renforcer les compétences des parents et des personnes ayant en charge les
enfants afin de réduire les pratiques éducatives violentes et de créer des relations
positives entre parents et enfants

Les programmes de sensibilisation peuvent aider les parents et les personnes ayant la charge
des enfants à comprendre l’importance d’une discipline positive et non violente, ainsi que
d’une communication étroite et efficace sur le développement de l'enfant. De plus, étant
donné que certains enfants sont victimes de violences dans des espaces communautaires en
dehors du milieu familial, il est nécessaire de développer et de promouvoir des stratégies
d’implication des leaders communautaires dans la protection de proximité des enfants.

87
13.4.2. Accroître la capacitation des enfants à s’autogérer et à recourir activement à
l’aide et à dénoncer effectivement les auteurs des violences.

Des modules de formation au savoir-faire pratique à l’intention des enfants peuvent prévenir
la violence à l’encontre des enfants en améliorant leur capacité à communiquer, à gérer des
conflits et résoudre des problèmes en les aidant à construire des rapports positifs avec leurs
pairs. Si l’école est l’espace particulièrement dédié pour de telles formations, des programmes
de formation au savoir-faire pratique peuvent être dispensés dans des cadres informels. Il faut
inculquer aux enfants par la formation que leur corps leur appartient, leur apprendre la
différence entre une marque physique d’affection et un attouchement sexuel, à reconnaître les
situations de violence et à dire non et surtout comment parler des violences subies à un adulte
de confiance.

13.4.3. Développer des comportements sociaux sains chez les enfants

En aidant les enfants à développer des comportements sociaux sains qui encouragent des
relations positives, amicales et de coopération avec leur entourage, on peut prévenir la
violence. Les comportements sociaux sains qui peuvent contribuer à prévenir la violence
incluent : aider les enfants à gérer la colère, à renforcer la communication parent/enfant, à
résoudre les problèmes sociaux à l’amiable, à adopter des attitudes favorables à la cohésion
sociale. Cela peut se faire à travers :
 Des programmes préscolaires et scolaires qui donnent aux enfants les capacités et le
savoir-faire leur permettant d’augmenter leurs chances de réussite dans les
environnements scolaires et sociaux.
 Des programmes sociaux qui visent à améliorer le comportement des enfants tant au
niveau social qu’émotionnel.

13.4.4. Promouvoir l’équité des genres afin de prévenir la violence faite aux adolescentes

La promotion de l’équité des genres est un pilier essentiel de la prévention de la violence. Les
différences en ce qui a trait aux comportements et rôles des genres sont complexes, et créent
souvent des relations inégalitaires entre les hommes et les femmes et ont un impact important
sur l’ensemble de la société. Ces inégalités augmentent la vulnérabilité des filles et des jeunes
femmes à la violence sexuelle de la part des hommes. Elles sont aussi des contraintes, qui
empêchent les victimes de rechercher les services et le support nécessaires.
Les stratégies de prévention de la violence qui visent à encourager l’équité des genres peuvent
être divisées en trois catégories : des interventions au niveau des écoles, au niveau des
communautés et à travers les médias.

13.4.5. Aider à changer les normes sociales et culturelles qui encouragent la violence

L’acceptation sociale de la violence est l’une des causes profondes des violences faites aux
enfants au Burkina Faso. Des comportements sociaux et culturels profondément ancrés
positionnent certaines formes de violence comme étant normales pour l’éducation. Les
normes sociales encouragent l’acceptation et l’utilisation de la violence dans les relations
parents/enfants, garçons/filles et dans les couples.

13.4.6. Aider le système éducatif à rendre les environnements scolaires sûrs et favorables
aux apprentissages

88
L’école doit offrir un environnement sain et sécurisé, où les enfants apprennent et adoptent
des comportements sociaux qui contribuent à prévenir la violence au sein de l’école et de la
communauté. Des actions doivent être menées pour former et sensibiliser les enseignants et le
personnel éducatif à une éducation sans violence.

13.4.7. Renforcer les programmes de soins, de soutien et d’identification de victimes

Les conséquences de la violence particulièrement celle perpétrée contre les enfants sont en
général onéreuses, destructives, et souvent elles sont permanentes et cachées. De plus, la
violence compromet la santé et le bien-être des individus, des familles, des communautés. La
nature cyclique de la violence est reconnue, avec les enfants qui sont d‘abord des victimes
puis, deviennent eux-mêmes des auteurs d’actes de violence.

13.4.8. Renforcer les systèmes transversaux pour la protection des enfants et pour la
réponse à la violence

Il est globalement reconnu qu’il est essentiel de renforcer les liens existant entre les systèmes
de protection des enfants et les réseaux formels et informels existant dans la communauté afin
de maximiser l’efficacité des activités visant à prévenir la violence contre les enfants et à les
protéger contre ses graves conséquences. Les actions suivantes offrent des approches sur la
manière de renforcer les systèmes, intégrant à la fois les secteurs formels et informels :
 La stimulation de la société civile pour compléter les efforts gouvernementaux en vue
de mettre en place des services de prévention, de protection et de réponse, ainsi que
des activités de plaidoyer et de sensibilisation.
 L’élaboration et la mise en place d’une stratégie de communication visant à faire
connaître aux différents acteurs les problèmes identifiés dans cette étude.
 Développer un système de coordination multisectorielle pour la prévention et la
réponse à la violence faite aux enfants. Celui-ci intégrerait le système d’assistance
sociale, la police, la justice, l’éducation et la santé publique.
 Développer et implémenter une campagne de sensibilisation orientée vers les enfants
plus âgés et les jeunes pour susciter la discussion sur les barrières qui les empêchent
de dénoncer les actes de violence perpétrés contre eux et d’identifier les stratégies à
mettre en place pour trouver l’information et le support.
 Renforcer les systèmes de monitoring, d’identification et de rapportage des cas par
tous les acteurs concernés (action sociale, santé, justice, …).

13.4.9. Renforcer la législation et rendre effective la mise en œuvre de celle qui existe

Pour prévenir les violences faites aux enfants, il serait indiqué d’élaborer et de renforcer les
remparts légaux et les politiques œuvrant en faveur des enfants et des jeunes, tout en mettant à
disposition les moyens permettant de concrétiser ces protections. La faible dénonciation des
violences faites aux enfants est due au fait que les enfants ne se sentent pas suffisamment
protégés, car les auteurs des violences sont rarement poursuivis et punis.
Les lois existantes doivent être renforcées, et des moyens doivent être mis à disposition pour
que leur mise en œuvre soit effective. Le système de justice pénale doit être amélioré et les
auteurs d’actes de violence envers les enfants, responsabilisés qui qu’ils soient.

89
13.4.10. Mener des interventions ciblées selon la concentration géographique de la
violence faite aux enfants

Les données de l’étude ont montré que la violence est souvent concentrée dans certaines aires
géographiques. Des interventions spécifiques doivent se faire dans ces aires.

13.4.11. Mener des recherches plus approfondies dans les zones où les prévalences des
violences faites aux enfants sont faibles afin d’y identifier les pratiques éducatives et les
normes sociales positives qui pourraient être intégrées dans les interventions.

L’étude a montré que les violences faites aux enfants sont quasi-inexistantes dans certaines
régions et ethnies. Elle a aussi montré le lien entre la conception de l’éducation de l’enfant et
la violence. Des études spécifiques doivent être menées dans les zones où les prévalences des
violences sont faibles, avec une analyse approfondie du système d’éducation des enfants en
vigueur dans ces sociétés, pour voir comment leur modèle d’éducation peut être généralisé.

90
 Tableau 37. Tableau synoptique des recommandations

Recommandations Structures responsables de la mise en œuvre Partenaire de mise

en œuvre
13.4.1. Renforcer les compétences des parents et des personnes ayant en Ministère de la femme, de la solidarité nationale, ONGs, Associations,
charge les enfants afin de réduire les pratiques éducatives violentes et de créer de la famille et de l’action humanitaire société civile
des relations positives entre parents et enfants
13.4.2. Accroître la capacitation des enfants à s’autogérer et à recourir Ministère de la femme, de la solidarité nationale, MENA
activement à l’aide et à dénoncer effectivement les auteurs des violences. de la famille et de l’action humanitaire
13.4.3. Développer des comportements sociaux sains chez les enfants Ministère de la femme, de la solidarité nationale, MENA
de la famille et de l’action humanitaire
13.4.4. Promouvoir l’équité des genres afin de prévenir la violence faite aux Ministère de la femme, de la solidarité nationale, MENA ONG, Société
adolescentes de la famille et de l’action humanitaire civile
13.4.5. Aider à changer les normes sociales et culturelles qui encouragent la Ministère de la femme, de la solidarité nationale, Ministère en charge de
violence de la famille et de l’action humanitaire la culture, leaders
religieux et
traditionnels, ONGs,
Associations
13.4.6. Aider le système éducatif à rendre les environnements scolaires sûrs et Ministère de la femme, de la solidarité nationale, MENA
favorables aux apprentissages de la famille et de l’action humanitaire
13.4.7. Renforcer les programmes de soins, de soutien et d’identification de Ministère de la femme, de la solidarité nationale, Ministère de la santé,
victimes de la famille et de l’action humanitaire Ministère de la justice,
Ministère de la
sécurité
13.4.8. Renforcer les systèmes transversaux pour la protection des enfants et Ministère de la femme, de la solidarité nationale,
pour la réponse à la violence de la famille et de l’action humanitaire
13.4.9. Renforcer la législation et rendre effective la mise en œuvre de celle Ministère de la femme, de la solidarité nationale, Ministère de la justice
qui existe de la famille et de l’action humanitaire
13.4.10. Mener des interventions ciblées selon la concentration géographique Ministère de la femme, de la solidarité nationale, ONGs, Associations,
de la violence faite aux enfants de la famille et de l’action humanitaire société civile
13.4.11. Mener des recherches plus approfondies dans les zones où les Ministère de la femme, de la solidarité nationale, Universités et centres
prévalences des violences faites aux enfants sont faibles afin d’y identifier les de la famille et de l’action humanitaire de recherche
pratiques éducatives et les normes sociales positives qui pourraient être
intégrées dans les interventions

91
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risk of later becoming a victim or perpetrator of violence. World Health Organization, Geneva.

93
ANNEXES

ANNEXE A : LISTE DES TABLEAUX

Tableau A.1. Focus Group réalisés selon les types de participants

TYPES DE PARTICIPANTS
Filles Garçons Parents Enseignants TOTAL
REGIONS Ménages Ménages Rue Ménages Rue Mères Pères
ordinaires collectifs ordinaires
CASCADES Rural 1 1 1 3
(Kangounaba)
CENTRE Urbain 3 2 1 3 1 2 1 1 14
(Ouagadougou)
CENTRE NORD 1 1 1 1 4
rural
(Zablo, Dem)
EST rural 1 1 1 1 4
(Fada N’gourma,
Natiaboani)
HAUTS BASSINS 1 1 1 1 1 1 6
urbain
(Bobo)
NORD rural 1 1 1 3
(Sissamba, Mouni,
Sodin)
SAHEL-semi-urbain 1 1 1 1 1 5
(Dori, Bani)
SUD OUEST rural 1 1 1 3
(Sidoumoukar, Bapla)
TOTAL 14 11 7 6 4 42

xix
 Tableau A.2. EIA réalisés selon les types de participants

TYPES DE PARTICIPANTS TOTAL

REGIONS Filles Garçons Parents Chefs APE Responsables Leaders Structures
d’enfants d’établissem AME association communautaires Etatiques
handicapés ent d’élèves (Homme)
Scolaire
Ménages Ménages Récit Ménages Ménages Mères Pères
(Homme) Homme Femme Homme Femme Homme Femme
ordinaires collectifs de vie ordinaires collectifs
CASCADES
Rural 1 1 2
(Kangounaba)
CENTRE Urbain
(Ouagadougou) 2 1 1 6 1 1 1 1 1 2 6 4 27

CENTRE NORD
rural 1 1 1 3
(Zablo, Dem)
EST rural
(Fada N’gourma, 1 1 1 1 1 5
Natiaboani)
HAUTS 1
BASSINS urbain 1 1 1 1 1 1 1 1 2 11
(Bobo)
NORD rural
(Sissamba, Mouni, 1 1 1 3
Sodin)
SAHEL-semi-
urbain 1 1 1 1 1 5
(Dori, Bani)
SUD OUEST
rural
1 1 1 1 4
(Sidoumoukar,
Bapla)
TOTAL 11 13 2 2 4 5 2 10 11 60

xx
 Tableau A.3. Caractéristiques liées au contexte de résidence chez les enfants âgés de 12-17 ans, ENVE-
BF, 2018
Variables n %
Milieu de résidence
Urbain 1942 22,2
Rural 3578 77,8
Région de résidence
Boucle du Mouhoun 429 10,9
Cascades 371 2,7
Centre 626 12,6
Centre-Est 286 5,4
Centre-Nord 384 9,4
Centre-Ouest 393 8,1
Centre-Sud 468 3,7
Est 466 11,1
Hauts-Bassins 581 14,9
Nord 398 8,4
Plateau Central 351 3,4
Sahel 415 5,9
Sud-Ouest 351 3,6
Province
Balé 75 1,7
Bam 86 1,7
Banwa 114 3,1
Bazèga 164 1,0
Bougouriba 69 0,5
Boulgou 122 2,2
Boulkiemdé 179 3,9
Comoé 243 1,6
Ganzourgou 149 1,1
Gnagna 160 3,4
Gourma 141 2,6
Houet 365 9,6
Ioba 94 0,6
Kadiogo 626 12,6
Kénédougou 146 3,6
Komandjoari 54 1,8
Kompienga 23 0,6
Kossi 59 1,4
koulpelgo 94 2,2
Kouritenga 70 1,0
Kourwéogo 99 1,0
Léraba 128 1,1
Loroum 23 0,4
Mouhoun 64 1,6
Nahouri 181 1,6
Namentenga 110 3,0
Nayala 54 1,3
Noumbiel 53 0,8
Oubritenga 103 1,2
Oudalan 88 1,3
Passoré 153 3,4
Poni 136 1,6
Sanguié 106 2,2
Sanmatenga 188 4,8
Séno 135 1,5
Sissili 53 0,7

xxi
Soum 102 1,4
Sourou 63 1,8
Tapoa 88 2,6
Tuy 70 1,7
Yagha 90 1,7
Yatenga 169 3,7
Ziro 55 1,2
Zondoma 53 0,9
Zoundwéogo 123 1,2
Ensemble 5 520 100,0
Les proportions sont pondérées. Les effectifs ne sont pas pondérés.

Tableau A.4. Caractéristiques socioéconomiques du ménage chez les enfants âgés de 12-17 ans ENVE-
BF, 2018
Variables n %
Niveau de vie du ménage
Très pauvre 1031 20,6
Pauvre 990 19,5
Moyen 1070 19,9
Riche 1190 20,0
Très riche 1232 20,0
Occupation principale du chef de ménage
Inactif 285 4,0
Agriculteur 3485 68,4
Eleveur 172 3,2
Commerçant 638 10,8
Salarié public 223 2,8
Salarié privé 189 2,7
Indépendant/Artisan 414 6,5
Orpailleur 40 0,7
Autre 66 0,9
Niveau d'éducation du chef de ménage
Aucun 3871 73,0
Primaire 973 16,9
Secondaire+ 664 10,2
Ensemble 5 508 100,0
Les proportions sont pondérées. Les effectifs ne sont pas pondérés.

Tableau A.5. Caractéristiques sociodémographiques des enfants âgés de 12-17 ans, ENVE-BF, 2018
Variables n %
Sexe de l’enfant
Masculin 2900 54,5
Féminin 2604 45,5
Age de l’enfant
12 1125 20,6
13 1015 18,9
14 915 16,4
15 1020 18,4
16 742 13,7
17 687 12,0
Possession d’un acte de naissance
Oui 5040 89,5
Non 442 10,2

xxii
Ne sait pas 22 0,3
Niveau d'éducation de l'enfant
Aucun 1194 25,0
Primaire 2070 37,6
Secondaire+ 2240 37,4
Ethnie de l’enfant
Bobo 162 3,2
Dioula 61 0,7
Peulh 456 7,5
Gourmantché 348 7,7
Gourounsi 292 4,3
Lobi 103 1,6
Mossi 2792 52,8
Senoufo 198 4,0
Touareg/Bella 49 0,8
Dagara 142 1,3
Bissa 152 2,9
Samo 144 2,8
Dafing 113 3,1
Birifor 61 0,7
Bwaba 36 0,9
Gouin 159 1,8
Autre 224 3,7
Religion de l’enfant
Musulmane 3453 64,6
Catholique 1331 21,9
Protestante 347 6,5
Traditionnelle/autre 373 7,0
Statut parental de l’enfant
Co-résident 4922 90,2
Parents décédés 60 0,9
Parents émigrés 36 0,6
Confiage 363 5,7
Autre 139 2,6
Statut matrimonial de l'enfant
Célibataire 5381 97,6
En union 122 2,4
Travail de l’enfant
Oui 899 17,9
Non 4582 82,1
Présence d'un handicap
Oui 61 1,0
Non 5459 99,0
Ensemble 5 504 100,0
Les proportions sont pondérées. Les effectifs ne sont pas pondérés.

xxiii
 Tableau A.6. Qualité des relations interpersonnelles, l’encadrement parental et les normes sociales
entourant la violence chez les enfants âgés de 12-17 ans, ENVE-BF, 2018
Variables n %
Qualité des relations interpersonnelles de l’enfant
Bonne 1842 34,3
Moyenne 1955 35,5
Mauvaise 1661 30,2
Comportement de l’enfant
Bon 2337 42,9
Passable 1286 23,9
Mauvais 1764 33,2
Degré d’encadrement parental de l’enfant
Elevé 1807 33,4
Moyen 1850 33,3
Faible 1847 33,3
Degré d'acceptation de la punition physique contre les enfants
Faible 1920 33,4
Moyen 1835 33,4
Elevé 1749 33,2
Degré d’acceptation de la punition verbale contre les enfants
Faible 2695 48,8
Moyen 938 17,9
Elevé 1550 33,3
Ensemble 5 504 100,0
Les proportions sont pondérées. Les effectifs ne sont pas pondérés.

Tableau A.7. Caractéristiques sociodémographiques des enfants âgés de 0-11 ans, ENVE-BF, 2018
Variables n %
Sexe de l’enfant
Féminin 5817 53,9
Masculin 5098 46,1
Total 10915 100,0
Age de l'enfant
0 733 6,7
1 739 6,8
2 910 8,4
3 996 9,2
4 938 8,4
5 1071 10,0
6 955 9,0
7 1050 9,8
8 891 8,0
9 870 8,0
10 913 7,9
11 849 7,8
Total 10915 100,0
Lien de parenté avec parent/tuteur
Enfant biologique 9753 90,4
Frère/sœur 35 0,3
petit-fils/fille 496 3,9
cousin/cousine 31 0,3
Enfant conjoint 266 2,5
Nièce/neveu de sang 161 1,3
Nièce/neveu par alliance 65 0,6
Beau-frère/Belle sœur 16 0,1

xxiv
 Enfant adopté 15 0,1
Enfant confié 32 0,2
Enfant de la coépouse 40 0,2
Autre parent 4 0,0
Pas de réponse 1 0,0
Total 10915 100,0
Possession d'un acte de naissance
Oui 8977 80,1
Non 1938 19,9
Total 10915 100,0
Fréquentation scolaire enfant de 6 ans et +
Oui 3917 67,8
Non 1611 32,2
Total 5528 100,0
Présence d'un handicap
Oui 108 1,0
Non 10807 99,0
Total 10915 100,0
Co-résidence avec les parents biologiques
Oui 10412 96,0
Non 503 4,0
Total 10915 100,0
Les proportions sont pondérées. Les effectifs ne sont pas pondérés.

Tableau A.8. Relations interpersonnelles, l’encadrement parental et les comportements sociaux chez
les enfants âgés de 0-11 ans ENVE-BF, 2018
Variables n %
Comportement social de l’enfant
Bon 2704 33,6
Passable 2781 33,3
Mauvais 2779 33,1
Total 8264 100,0
Indicateur de déviance du comportement de l’enfant
Faible 3986 45,3
Moyenne 2144 26,1
Forte 2349 28,5
Total 8479 100,0
Qualité des relations interpersonnelles des enfants
Elevée 2036 34,8
Moyenne 2486 39,7
Faible 1535 25,5
Total 6057 100,0
Degré d’encadrement parental des enfants
Elevé 3630 34,2
Moyen 3689 32,5
Faible 3596 33,3
Total 10915 100,0
Degré d'acceptation de la punition physique contre les enfants
Faible 3877 33,5
Moyenne 3526 33,6
Forte 3512 32,9
Total 10915 100,0
Degré d'acceptation de la punition verbale contre les enfants
Faible 5559 49,3

xxv
Moyenne 2053 19,2
Forte 2931 31,4
Total 10543 100,0
Les proportions sont pondérées. Les effectifs ne sont pas pondérés.

Tableau A.9. Caractéristiques sociodémographiques des parents/tuteurs d’enfants âgés de 0-11 ans,
ENVE-BF, 2018
Sexe du parent/tuteur
Masculin 5630 53,2
Féminin 5285 46,8
Total 10915 100
Groupe d'âge du parent/tuteur
18-35 ans 5218 48
36-49 ans 3547 32,2
50-64 ans 1567 15,1
65 ans et + 565 4,8
Total 10897 100
Religion du parent/tuteur
Musulmane 7062 65,5
Catholique 2395 20,2
Protestante 554 5,3
Traditionnelle 844 8,5
Autre religion 9 0,1
Pas de religion 51 0,5
Total 10915 100
Ethnie du parent/tuteur
Bobo 330 3,4
Dioula 121 0,7
Peulh 904 7,9
Gourmantché 677 8
Gourounsi 447 3,8
Lobi 193 1,4
Mossi 5703 53
Senoufo 301 2,9
Touareg/Bella 85 0,7
Dagara 292 1,5
Bissa 380 3,3
Samo 263 3,1
Dafing 460 3,8
Birifor 198 2,9
Bwaba 119 0,6
Gouin 83 1,2
Djan 255 1,4
Sonrai 35 0,1
Autre 45 0,3
Total 10891 100
Plus haut niveau scolaire atteint
Primaire 1934 66,2
Secondaire 1er cycle 771 23,9
Secondaire 2eme Cycle 232 6,7
Supérieur 112 2,9
Pas de réponse 13 0,3
Total 3062 100
Occupation principale du parent/tuteur
Inactif 2463 20,7
Agriculture 5906 59,7

xxvi
 Eleveur 235 2,3
Commerçant 1201 9,2
Fonctionnaire 338 2,2
Artisan/indépendant 543 4,3
Ouvrier 114 0,6
Orpailleur 61 0,6
Autre 54 0,3
Total 10915 100
Etat matrimonial du parent/tuteur
Jamais marié(e) 383 2,5
marié(e)/vit avec quelqu'un 10181 94,6
Divorcé(e)/séparé(e)/veuf(ve) 351 2,9
Total 10915 100,0
Les proportions sont pondérées. Les effectifs ne sont pas pondérés.

Tableau A.10. Prévalence de la violence physique faite aux enfants âgés de 12-17 ans selon les
caractéristiques liées au contexte de résidence, ENVE-BF, 2018
A été victime de violence physique
Non Oui
Variables n % % Chi2
Milieu de résidence 22,8
Urbain 1936 80,1 19,9 p=0,012
Rural 3568 85,7 14,3
Région 100,0
Boucle du Mouhoun 424 75,0 25,0 p=0,003
Cascades 371 85,6 14,4
Centre 623 85,0 15,0
Centre-Est 286 85,6 14,4
Centre-Nord 383 83,4 16,6
Centre-Ouest 393 82,4 17,6
Centre-Sud 467 85,8 14,2
Est 466 88,2 11,8
Hauts-Bassins 581 82,3 17,7
Nord 397 83,4 16,6
Plateau Central 348 88,7 11,3
Sahel 413 97,4 2,6
Sud-Ouest 352 88,8 11,2
Province 438,5
Balé 73 90,1 9,9 p<0,001
Bam 86 85,7 14,3
Banwa 114 97,3 2,7
Bazèga 164 93,9 6,1
Bougouriba 69 94,3 5,7
Boulgou 122 92,6 7,4
Boulkiemdé 179 79,8 20,2
Comoé 243 84,2 15,8
Ganzourgou 147 88,7 11,3
Gnagna 160 84,7 15,3
Gourma 141 91,2 8,8
Houet 365 78,1 21,9
Ioba 94 84,8 15,2
Kadiogo 623 85,0 15,0
Kénédougou 146 91,8 8,2
Komandjoari 54 98,1 1,9
Kompienga 23 90,2 9,8

xxvii
 Kossi 57 47,6 52,4
Koulpelgo 94 86,8 13,2
Kouritenga 70 68,1 31,9
Kourwéogo 99 93,1 6,9
Léraba 128 87,7 12,3
Loroum 23 84,3 15,7
Mouhoun 64 46,7 53,3
Nahouri 180 83,5 16,5
Namentenga 109 97,4 2,6
Nayala 54 50,3 49,7
Noumbiel 53 78,0 22,0
Oubritenga 102 85,0 15,0
Oudalan 88 99,6 0,4
Passoré 153 84,6 15,4
Poni 136 94,1 5,9
Sanguié 106 84,8 15,2
Sanmatenga 188 74,2 25,8
Séno 135 94,1 5,9
Sissili 53 93,5 6,5
Soum 101 96,3 3,7
Sourou 62 86,2 13,8
Tapoa 88 82,5 17,5
Tuy 70 85,7 14,3
Yagha 89 99,6 0,4
Yatenga 169 84,4 15,6
Ziro 55 79,9 20,1
Zondoma 52 74,1 25,9
Zoundwéogo 123 82,1 17,9
Ensemble 5504 84,4 15,6
Les proportions sont pondérées. Les effectifs ne sont pas pondérés.

Tableau A.11. Prévalence de la violence physique faite aux enfants âgés de 12-17 ans selon les
caractéristiques socioéconomiques du ménage, ENVE-BF, 2018
A été victime de violence physique
Non Oui
Variables n % % Chi2
Niveau de vie du ménage 7,3
Très pauvre 1028 85,0 15,0 p=0,547
Pauvre 988 85,3 14,7
Moyen 1066 85,4 14,6
Riche 1185 84,6 15,4
Très riche 1230 81,9 18,1
Occupation principale du chef de ménage 16,1
Inactif 285 86,8 13,2 p=0,393
Agriculteur 3474 85,0 15,0
Eleveur 172 84,9 15,1
Commerçant 637 82,9 17,1
Salarié public 223 88,4 11,6
Salarié privé 187 80,5 19,5
Indépendant/Artisan 413 80,9 19,1
Orpailleur 39 70,2 29,8
Autre 66 80,4 19,6
Niveau d'éducation du chef de ménage 19,9
Aucun 3860 85,7 14,3 p=0,009
Primaire 970 80,1 19,9

xxviii
 Secondaire+ 662 82,6 17,4
Ensemble 5492 84,4 15,6
Les proportions sont pondérées. Les effectifs ne sont pas pondérés.

Tableau A.12. Prévalence de la violence physique faite aux enfants âgés de 12-17 ans selon leurs
caractéristiques sociodémographiques, ENVE-BF, 2018
A été victime de violence physique
Non Oui Chi2
Variables n % %
Sexe de l’enfant 0,07
Masculin 2900 84,3 15,7 p=0,839
Féminin 2604 84,6 15,4
Age de l’enfant 207,2
12 1125 74,8 25,2 p<0,001
13 1015 80,1 19,9
14 915 82,1 17,9
15 1020 89,5 10,5
16 742 91,2 8,8
17 687 95,6 4,4
Niveau d'éducation de l'enfant 103,7
Aucun 1194 90,0 10,0 p<0,001
Primaire 2070 78,2 21,8
Secondaire+ 2240 87,0 13,0
Ethnie de l’enfant 163,5
Bobo 162 81,1 18,9 p<0,001
Dioula 61 74,4 25,6
Peulh 456 91,9 8,1
Gourmantché 348 86,3 13,7
Gourounsi 262 80,9 19,1
Lobi 103 94,0 6,0
Mossi 2792 84,4 15,6
Sénoufo 198 91,0 9,0
Touareg/Bella 49 99,4 0,6
Dagara 142 87,1 12,9
Bissa 152 85,4 14,6
Samo 144 77,0 23,0
Dafing 113 73,6 26,4
Birifor 61 79,1 20,9
Bwaba 36 36,9 63,1
Gouin 159 92,0 8,0
Autre 224 82,1 17,9
Religion de l’enfant 4,5
Musulmane 3453 85,1 14,9 p=0,609
Catholique 1331 82,9 17,1
Protestante 347 82,5 17,5
Tradition/autre 373 84,8 15,2
Statut parental de l’enfant 9,9
Co-résident 4906 84,2 15,8 p=0,101
Parents décédés 60 88,1 11,9
Parents émigrés 36 88,9 11,1
Confiage 363 83,4 16,6
Autre 139 93,3 6,7
Statut matrimonial de l'enfant 20,0
Célibataire 5381 84,1 15,9 p=0,001
En union 122 98,4 1,6

xxix
Travail de l'enfant 4,9
Oui 899 82,1 17,9 p=0,141
Non 4582 84,9 15,1
Présence d'un handicap 2,4
Oui 60 92,1 7,9 p=0,67
Non 5444 84,4 15,6
Ensemble 5504 84,4 15,6
Les proportions sont pondérées. Les effectifs ne sont pas pondérés.

Tableau A.13. Prévalence de la violence physique faite aux enfants âgés de 12-17 ans selon la qualité
des relations interpersonnelles, l’encadrement parental et les normes sociales entourant la violence,
ENVE-BF, 2018
A été victime de violence physique
Non Oui
Variables n % % Chi2
Qualité des relations interpersonnelles de l’enfant 99,8
Bonne 1842 89,6 10,4 p<0,001
Moyenne 1955 85,5 14,5
Mauvaise 1661 77,5 22,5
Comportement de l’enfant 193,5
Bon 2337 92,0 8,0 p<0,001
Passable 1286 82,5 17,5
Mauvais 1764 76,4 23,6
Degré d'encadrement parental de l’enfant 65,1
Elevé 1807 89,4 10,6 p<0,001
Moyen 1850 84,1 15,9
Faible 1847 79,8 20,2
Degré d'acceptation de la punition physique contre les enfants 88,2
Faible 1920 89,2 10,8 p<0,001
Moyen 1835 85,9 14,1
Elevé 1749 78,2 21,8
Degré d'acceptation de la punition verbale contre les enfants 225,4
Faible 2695 91,3 8,7 p<0,001
Moyen 938 84,8 15,2
Elevé 1550 74,3 25,7
Ensemble 5504 84,4 15,6
Les proportions sont pondérées. Les effectifs ne sont pas pondérés.

Tableau A.14. Prévalence des différentes formes de violences physiques faites aux enfants âgés de 0-11
ans selon les caractéristiques liées au contexte de résidence, ENVE-BF, 2018
Pourcentage d'enfants de 0-11 ans
Pourcentage d'enfants de 0-11 ans Pourcentage d'enfants de 0-
ayant été fessés, tapés sur la
ayant été giflés, reçu des coups sur 11 ans victimes de l'une ou
Variables n main, le bras, la jambe, à main
les fesses, frappés, battus avec un l'autre forme de violence
nue, tirés sur les oreilles au cours
objet dur ou à coup de pied physique
des 12 derniers mois
Milieu de
p=0,011 p=0,359 p=0,012
résidence
Urbain 2971 26,7 10,7 28,7
Rural 7944 21,7 9,5 23,8
Région de
résidence
p<0,001 p<0,001 p<0,001
Boucle du
783 15,5 9,7 21,5
Mouhoun
Cascades 778 17,9 11,3 18,8
Centre 823 27,8 11,5 30,2

xxx
Centre-Est 732 31,3 11,2 35,0
Centre-Nord 822 14,5 3,4 15,7
Centre-Ouest 873 30,3 19,2 31,7
Centre-Sud 886 15,1 7,6 16,8
Est 896 24,4 9,7 27,4
Hauts-Bassins 997 26,0 15,6 26,7
Nord 947 30,4 6,0 31,4
Plateau Central 812 32,6 8,2 34,8
Sahel 802 2,7 1,1 2,8
Sud-Ouest 764 10,9 5,1 12,8
Province de
p<0,001 p<0,001 p<0,001
résidence
Balé 119 20,1 4,1 20,1
Bam 154 17,5 4,4 19,8
Banwa 178 11,6 8,5 12,4
Bazèga 368 11,5 4,1 12,0
Bougouriba 164 10,3 1,4 11,7
Boulgou 312 42,8 5,4 42,8
Boulkiemdé 390 31,2 17,5 32,7
Comoé 541 10,3 3,3 11,2
Ganzourgou 359 14,9 8,5 17,6
Gnagna 316 31,8 14,7 33,7
Gourma 234 30,4 3,4 32,8
Houet 624 24,5 16,6 25,0
Ioba 225 17,3 12,0 20,2
Kadiogo 823 27,8 11,5 30,2
Kénédougou 238 25,2 16,0 26,4
Komandjoari 97 7,6 1,7 9,3
Kompienga 53 2,1 6,8 8,9
Kossi 142 26,4 8,5 31,0
Koulpelgo 197 7,0 8,4 14,8
Kouritenga 223 43,0 23,4 47,5
Kourweogo 154 29,7 1,2 30,9
Léraba 237 30,5 24,6 31,6
Loroum 76 8,9 5,8 11,6
Mouhoun 141 8,5 21,3 26,6
Nahouri 188 17,8 10,5 21,9
Namentenga 306 5,0 1,0 5,0
Nayala 84 18,7 10,2 28,9
Noumbiel 71 14,5 12,0 18,2
Oubritenga 299 52,3 11,2 54,5
Oudalan 124 6,5 2,6 6,6
Passoré 275 29,0 8,6 29,7
Poni 304 7,0 1,3 8,3
Sanguié 212 29,6 19,1 29,6
Sanmatenga 362 22,9 5,3 24,9
Séno 300 2,9 1,9 2,9
Sissili 145 19,1 12,5 19,1
Soum 230 2,8 0,4 3,1
Sourou 119 10,1 4,6 13,7
Tapoa 196 22,5 12,1 27,0
Tuy 135 34,1 10,4 35,6
Yagha 148 0,2 0,2 0,2
Yatenga 453 34,5 5,4 35,3
Ziro 126 36,1 29,3 40,0
Zondoma 143 27,3 2,3 28,7
Zoundwéogo 330 16,3 8,7 17,6
Ensemble 10915 22,5 9,7 24,6
Les proportions sont pondérées. Les effectifs ne sont pas pondérés.

xxxi
 Tableau A.15. Prévalence des différentes formes de violences physiques faites aux enfants âgés de 0-11
ans selon les caractéristiques socioéconomiques du ménage, ENVE-BF, 2018
Pourcentage d'enfants de 0-11 ans Pourcentage d'enfants de 0-11 Pourcentage
ayant été fessés, tapés sur la main, ans ayant été giflés, reçu des d'enfants de 0-11 ans
Variables n le bras, la jambe, à main nue, tirés coups sur les fesses, frappés, victimes de l'une ou
sur les oreilles au cours des 12 battus avec un objet dur ou à l'autre forme de
derniers mois coup de pied violence physique
Occupation du chef de
p=0,386 p=0,129 p=0,016
ménage
Inactif 368 29 13,9 30,9
Agriculture 7155 21,6 9,6 23,9
Eleveur 334 26,1 10,5 28,6
Commerçant 1279 22,2 9,0 23,6
Salarié du public 384 23,2 6,4 24,5
Salarié privé 352 29,2 14,5 31,9
Indépendant/artisan 829 27,6 11,2 29,4
Orpailleur 138 10,8 6,2 11,8
Autre 65 20,9 1,7 21,9
Niveau d'instruction du chef
p=0,415 p=0,289 p=0,174
de ménage
N'a jamais fréquenté 7710 22,1 9,7 24,1
Primaire 2004 22,7 9,0 25,3
Secondaire premier cycle 693 25,6 13,1 30,1
Secondaire deuxième cycle 290 21,9 9,2 23,6
Supérieur 191 24,3 7,8 25,8
Niveau de vie du ménage p=0,010 p=0,112 p=0,001
Très pauvre 2050 17,7 8,5 19,8
Pauvre 1979 20,4 8,6 22,6
Moyen 2105 22,3 9,3 25,5
Riche 2231 27,0 9,8 28,5
Très riche 2550 25,1 12,4 26,7
Ensemble 10915 22,5 9,7 24,6
Les proportions sont pondérées. Les effectifs ne sont pas pondérés.

Tableau A.16. Prévalence des différentes formes de violences physiques faites aux enfants âgés de 0-11
ans selon les caractéristiques sociodémographiques des parents/tuteurs, ENVE-BF, 2018
Pourcentage d'enfants de 0-11 Pourcentage d'enfants de 0-11 Pourcentage d'enfants
ans ayant été fessés, tapés sur ans ayant été giflés, reçu des de 0-11 ans victimes
Variables n la main, le bras, la jambe, à coups sur les fesses, frappés, de l'une ou l'autre
main nue, tirés sur les oreilles battus avec un objet dur ou à forme de violence
au cours des 12 derniers mois coup de pied physique
Sexe du parent/tuteur p<0,001 p=0,001 p<0,001
Masculin 5630 18,6 8,1 20,9
Féminin 5285 26,8 11,5 28,8
Occupation principale du
p=0,292 p=0,232 p=0,023
parent/tuteur
Inactif 2463 25,3 11,8 27
Agriculture 5906 20,3 9,0 22,8
Eleveur 235 26,4 9,0 29,3
Commerçant 1201 25,6 10 27,1
Fonctionnaire 338 24,8 10,2 26,1
Artisan/indépendant 543 28,6 10,4 30,4
Ouvrier 114 29,1 7,5 30
Orpailleur 61 14,9 5,5 14,9
Autre 54 20,7 0,6 21,3
Niveau d'instruction du
p=0,760 p=0,403 p=0,691
parent/tuteur
N'a jamais fréquenté 7853 22,7 9,6 24,7
Primaire 1934 21 9,1 23,5
Secondaire 1er cycle 771 22,6 11,1 26,6

xxxii
Secondaire 2nd cycle 232 23,7 15,6 25,6
Supérieur 112 26,4 8,5 27,7
Ethnie du parent/tuteur p=0,001 p=0,107 p=0,001
Bobo 330 26,6 15,1 27,7
Dioula 121 20,9 14,8 24,2
Peulh 904 13,5 6,6 14,6
Gourmantché 677 23,9 11,9 27,7
Gourounsi 447 26,1 17,3 28,9
Lobi 193 8,4 1,8 10,0
Mossi 5703 24,5 9,0 26,2
Sénoufo 301 23,8 15,0 24,9
Touareg/Bella 85 12,2 3,4 12,2
Dagara 292 11,7 9,7 16,2
Bissa 380 33,4 6,4 34,0
Samo 263 13,5 9,4 16,6
Dafing 198 19,8 11,7 26,8
Birifor 119 8,5 5,5 9,9
Bwaba 83 26,7 11,8 33,3
Gouin 255 23,0 13,2 23,7
Djan 35 9,5 0,0 9,5
Sonrai 45 7,3 2,7 7,5
Autre 460 15,0 9,6 19,5
Religion du parent/tuteur p=0,043 p=0,875 p=0,019
Musulmane 7062 21,7 9,4 23,5
Catholique 2395 25,2 10,8 28,2
Protestante 554 27,6 9,9 30,1
Traditionnelle 844 18,4 9,5 20,7
Autre religion 9 18,1 0 18,1
Pas de religion 51 33,5 11,2 38,2
Degré d'encadrement parental
p<0,001 p<0,001 p<0,001
de l'enfant
Fort 3630 12,4 5,5 13,5
Moyen 3689 24,1 10,4 26,0
Faible 3596 31,2 13,3 34,7
Degré d'acceptation de la
violence physique contre les p<0,001 p<0,001 p<0,001
enfants
Faible 3877 15,2 4,4 16,0
Moyen 3526 25,2 13,0 27,9
Fort 3512 27,1 11,7 30,0
Ensemble 10915 22,5 9,7 24,6
Les proportions sont pondérées. Les effectifs ne sont pas pondérés.

Tableau A.17. Prévalence des différentes formes de violences physiques faites aux enfants âgés de 0-11
ans selon leurs caractéristiques sociodémographiques, ENVE-BF, 2018
Pourcentage d'enfants de 0-11 Pourcentage d'enfants de 0-11
Pourcentage d'enfants de
ans ayant été fessés, tapés sur la ans ayant été giflés, reçu des
0-11 ans victimes de l'une
Variables n main, le bras, la jambe, à main coups sur les fesses, frappés,
ou l'autre forme de
nue, tirés sur les oreilles au battus avec un objet dur ou à
violence physique
cours des 12 derniers mois coup de pied
Sexe p=0,035 p=0,530 p=0,096
Masculin 5735 23,3 9,9 25,3
Féminin 5180 21,5 9,5 23,8
Age p<0,001 p<0,001 p<0,001
0 733 0,7 0,5 0,9
1 739 4,9 1,4 4,9
2 910 8,1 3,0 9,1
3 996 18,6 8,1 19,8
4 938 18,4 7,1 19,8
5 1071 24,3 10,0 26,2
6 955 27,0 13,0 30,2

xxxiii
7 1050 29,3 13,1 33,1
8 891 32,8 13,4 35,8
9 870 32,8 14,7 35,4
10 913 33,9 13,8 36,8
11 849 31,3 15,1 34,9
Présence d'un
handicap p=0,980 p=0,005 p=0,615
Oui 108 22,9 18,8 27,1
Non 10807 22,5 9,6 24,6
Fréquentation scolaire p<0,001 p<0,001 p<0,001
Oui 4406 31,9 14,1 35,2
Non 6509 16,5 6,9 18,0
Lien de parenté avec le
parent/tuteur p=0,498 p=0,238 p=0,701
Enfant biologique 9753 22,3 9,8 24,5
Frère/sœur 35 25,5 10,0 25,6
Petit-fils/petite-fille 496 23,1 7,3 24,6
Cousin/cousine 31 33,6 4,5 33,6
Enfant du conjoint 266 24,4 12,4 26,3
Nièce/neveu par
161
alliance 29,3 5,8 29,4
Beau-frère/Belle-sœur 65 20,3 14,2 23,8
Enfant adopté 16 17,9 24,5 35,1
Enfant confié 15 26,7 12,8 26,7
Enfant de la coépouse 32 22,0 2,0 24
Autre 44 4,3 2,6 4,3
Corésidence avec les
parents biologiques p=0,006 p=0,081 p=0,012
Oui 10412 22,1 9,5 24,3
Non 503 30,4 13,5 32,6
Degré de respect de
l’enfant p<0,001 p<0,001 p<0,001
Fort 2704 16,7 6,5 17,8
Moyen 2781 19,5 9,2 21,6
Faible 2779 33,6 14,0 36,6
Degré de déviance du
comportement de
l’enfant p<0,001 p<0,001 p<0,001
Faible 3986 16,5 6,1 17,9
Moyen 2144 30,3 12,5 32,4
Fort 2349 30,2 14,5 33,1
Qualité des relations
interpersonnelles de
l’enfant p<0,001 p<0,001 p<0,001
Bonne 2036 16,4 7,9 17,7
Moyenne 2486 26,5 12,7 29,5
Mauvaise 1535 25,2 9,1 28,3
Ensemble 10915 22,5 9,7 24,6
Les proportions sont pondérées. Les effectifs ne sont pas pondérés.

xxxiv
 Tableau A.18. Prévalence de la violence émotionnelle faite aux enfants âgés de 12-17 ans selon les
caractéristiques liées au contexte de résidence, ENVE-BF, 2018
A été victime de violence émotionnelle
Non Oui
Variables n % % Chi2
Milieu de résidence 37,3
Urbain 1936 67,5 32,5 p=0,014
Rural 3568 76,2 23,8
Région 326,7
Boucle du Mouhoun 424 58,2 41,8 p<0,001
Cascades 371 82,2 17,8
Centre 623 78,4 21,6
Centre-Est 286 70,8 29,2
Centre-Nord 383 89,9 10,1
Centre-Ouest 393 74,2 25,8
Centre-Sud 467 80,8 19,2
Est 466 71,6 28,4
Hauts-Bassins 581 59,5 40,5
Nord 397 83,0 17,0
Plateau Central 348 76,3 23,7
Sahel 413 90,5 9,5
Sud-Ouest 352 79,8 20,2
Province 692,1
Balé 73 69,9 30,1 p<0,001
Bam 86 87,2 12,8
Banwa 114 84,6 15,4
Bazèga 164 97,3 2,7
Bougouriba 69 90,3 9,7
Boulgou 122 77,4 22,6
Boulkiemdé 179 77,5 22,5
Comoé 243 83,5 16,5
Ganzourgou 147 73,5 26,5
Gnagna 160 77,0 23,0
Gourma 141 65,4 34,6
Houet 365 57,4 42,6
Ioba 94 53,1 46,9
Kadiogo 623 78,4 21,6
Kénédougou 146 68,2 31,8
Komandjoari 54 86,7 13,3
Kompienga 23 84,8 15,2
Kossi 57 20,7 79,3
Koulpelgo 94 79,8 20,2
Kouritenga 70 38,3 61,7
Kourwéogo 99 88,0 12,0
Léraba 128 80,2 19,8
Loroum 23 62,6 37,4
Mouhoun 64 37,7 62,3
Nahouri 180 65,4 34,6
Namentenga 109 96,7 3,3
Nayala 54 28,6 71,4
Noumbiel 53 67,7 32,3
Oubritenga 102 68,9 31,1
Oudalan 88 72,7 27,3
Passoré 153 83,5 16,5
Poni 136 93,4 6,6
Sanguié 106 63,0 37,0
Sanmatenga 188 86,8 13,2

xxxv
 Séno 135 95,0 5,0
Sissili 53 87,3 12,7
Soum 101 91,2 8,8
Sourou 62 70,2 29,8
Tapoa 88 57,3 42,7
Tuy 70 52,9 47,1
Yagha 89 99,9 0,1
Yatenga 169 83,9 16,1
Ziro 55 76,6 23,4
Zondoma 52 86,2 13,8
Zoundwéogo 123 87,9 12,1
Ensemble 5504 74,3 25,7
Les proportions sont pondérées. Les effectifs ne sont pas pondérés.

Tableau A.19. Prévalence de la violence émotionnelle faite aux enfants âgés de 12-17 ans selon les
caractéristiques socioéconomiques du ménage, ENVE-BF, 2018
A été victime de violence émotionnelle
Non Oui
Variables n % % Chi2
Niveau de vie du ménage 44,3
Très pauvre 1028 79,2 20,8 p=0,018
Pauvre 988 77,0 23,0
Moyen 1066 74,4 25,6
Riche 1185 73,0 27,0
Très riche 1230 67,7 32,3
Occupation principale du chef de ménage 27,6
Inactif 285 69,8 30,2 p=0,157
Agriculteur 3474 75,8 24,2
Eleveur 172 72,9 27,1
Commerçant 637 67,0 33,0
Salarié public 223 76,7 23,3
Salarié privé 187 69,4 30,6
Indépendant/Artisan 413 73,1 26,9
Orpailleur 39 77,6 22,4
Autre 66 81,1 18,9
Niveau d'éducation du chef de ménage 26,6
Aucun 3860 76,1 23,9 p=0,008
Primaire 970 69,2 30,8
Secondaire+ 662 69,3 30,7
Ensemble 5504 74,3 25,7
Les proportions sont pondérées. Les effectifs ne sont pas pondérés.

Tableau A.20. Prévalence de la violence émotionnelle faite aux enfants âgés de 12-17 ans selon leurs
caractéristiques sociodémographiques, ENVE-BF, 2018
A été victime de violence émotionnelle
Non Oui
Variables n % % Chi2
Sexe de l’enfant 0,7
Masculin 2900 74,7 25,3 p=0,481
Féminin 2604 73,7 26,3
Age de l’enfant 48,0
12 1125 71,8 28,2 p<0,001
13 1015 69,0 31,0
14 915 71,9 28,1

xxxvi
15 1020 77,9 22,1
16 742 77,7 22,3
17 687 80,7 19,3
Niveau d'éducation de l'enfant 43,0
Aucun 1194 80,7 19,3 p<0,001
Primaire 2070 71,0 29,0
Secondaire+ 2240 73,3 26,7
Ethnie de l’enfant 247,2
Bobo 162 65,2 34,8 p<0,001
Dioula 61 72,2 27,8
Peulh 456 82,2 17,8
Gourmantché 348 73,0 27,0
Gourounsi 262 65,6 34,4
Lobi 103 90,1 9,9
Mossi 2792 78,4 21,6
Sénoufo 198 69,6 30,4
Touareg/Bella 49 72,5 27,5
Dagara 142 73,2 26,8
Bissa 152 75,1 24,9
Samo 144 53,7 46,3
Dafing 113 52,4 47,6
Birifor 61 72,0 28 ,0
Bwaba 36 17,6 82,4
Gouin 159 81,6 18,4
Autre 224 64,8 35,2
Religion de l’enfant 10,0
Musulmane 3453 75,5 24,5 p=0,288
Catholique 1331 71,1 28,9
Protestante 347 72,1 27,9
Traditionnelle/autre 373 75,2 24,8
Statut parental de l’enfant 31,2
Co-résident 4906 74,3 25,7 p=0,002
Parents décédés 60 82,5 17,5
Parents émigrés 36 72,7 27,3
Confiage 363 65,7 34,3
Autre 139 89,6 10,4
Statut matrimonial de l'enfant 29,6
Célibataire 5381 73,8 26,2 p<0,001
En union 122 94,7 5,3
Travail de l'enfant 44,1
Oui 899 65,8 34,2 p<0,001
Non 4582 76,1 23,9
Présence d'un handicap 0,9
Oui 60 80,0 20,0 p=0,375
Non 5444 74,2 25,8
Ensemble 5504 74,3 25,7
Les proportions sont pondérées. Les effectifs ne sont pas pondérés.

xxxvii
 Tableau A.21. Prévalence de la violence émotionnelle faite aux enfants âgés de 12-17 ans selon la
qualité des relations interpersonnelles, l’encadrement parental et les normes sociales entourant la
violence, ENVE-BF, 2018
A été de victime de violence émotionnelle
Non Oui
Variables n % % Chi2
Qualité des relations interpersonnelles de l’enfant 98,9
Bonne 1842 80,8 19,2 p<0,001
Moyenne 1955 75,3 24,7
Mauvaise 1661 66,2 33,8
Comportement de l’enfant 275,8
Bon 2337 85,1 14,9 p<0,001
Passable 1286 69,5 30,5
Mauvais 1764 62,9 37,1
Degré d'encadrement parental de l’enfant 197,3
Elevé 1807 83,9 16,1 p<0,001
Moyen 1850 75,1 24,9
Faible 1847 63,7 36,3
Degré d’acceptation de la punition physique contre les enfants 140,8
Faible 1920 83,7 16,3 p<0,001
Moyen 1835 72,1 27,9
Elevé 1749 67,0 33,0
Degré d’acceptation de la punition verbale contre les enfants 750,9
Faible 2695 88,9 11,1 p<0,001
Moyen 938 74,3 25,7
Elevé 1550 51,3 48,7
Ensemble 5504 73,3 25,7
Les proportions sont pondérées. Les effectifs ne sont pas pondérés.

Tableau A.22. Prévalence de la violence émotionnelle faite aux enfants âgés de 0-11 ans selon les
caractéristiques liées au contexte de résidence, ENVE-BF, 2018
A été victime de violence émotionnelle
Non Oui
Variables n % %
Milieu de résidence p=0,118
Urbain 2971 69,6 30,4
Rural 7944 73,4 26,6
Région de résidence p<0,001
Boucle du Mouhoun 783 71,0 29,0
Cascades 778 80,7 19,3
Centre 823 65,2 34,8
Centre-Est 732 66,5 33,5
Centre-Nord 822 90,3 9,7
Centre-Ouest 873 64,0 36,0
Centre-Sud 886 81,2 18,8
Est 896 69,1 30,9
Hauts-Bassins 997 68,5 31,5
Nord 947 63,1 36,9
Plateau Central 812 56,8 43,2
Sahel 802 96,5 3,5
Sud-Ouest 764 91,9 8,1
Province de résidence p<0,001
Balé 119 80,1 19,9
Bam 154 87,8 12,2
Banwa 178 72,6 27,4

xxxviii
Bazèga 368 82,3 17,7
Bougouriba 164 95,7 4,3
Boulgou 312 74,6 25,4
Boulkiemdé 390 60,8 39,2
Comoé 541 88,2 11,8
Ganzourgou 359 81,1 18,9
Gnagna 316 67,7 32,3
Gourma 234 67,5 32,5
Houet 624 68,3 31,7
Ioba 225 84,4 15,6
Kadiogo 823 65,2 34,8
Kénédougou 238 67,8 32,2
Komandjoari 97 90,1 9,9
Kompienga 53 71,5 28,5
Kossi 142 44,9 55,1
Koulpelgo 197 77,5 22,5
Kouritenga 223 40,9 59,1
Kourweogo 154 56,3 43,7
Léraba 237 68,2 31,8
Loroum 76 81,1 18,9
Mouhoun 141 66,9 33,1
Nahouri 188 68,9 31,1
Namentenga 306 95,4 4,6
Nayala 84 66,3 33,7
Noumbiel 71 85,5 14,5
Oubritenga 299 31,8 68,2
Oudalan 124 97,1 2,9
Passoré 275 62,4 37,6
Poni 304 95,7 4,3
Sanguié 212 62,8 37,2
Sanmatenga 362 86,0 14,0
Séno 300 96,0 4,0
Sissili 145 81,2 18,8
Soum 230 94,9 5,1
Sourou 119 98,2 1,8
Tapoa 196 62,2 37,8
Tuy 135 70,3 29,7
Yagha 148 99,0 1,0
Yatenga 453 62,1 37,9
Ziro 126 64,7 35,3
Zondoma 143 60,9 39,1
Zoundweogo 330 87,0 13,0
Ensemble 10915 72,8 27,2
Les proportions sont pondérées. Les effectifs ne sont pas pondérés.

Tableau A.23. Prévalence de la violence émotionnelle faite aux enfants âgés de 0-11 ans selon les
caractéristiques socioéconomiques du ménage, ENVE-BF, 2018
A été victime de violence
émotionnelle
Variables
Non Oui
n % %
Occupation principale du chef de
p=0,081
ménage
Inactif 368 68,0 32,0
Agriculture 7155 73,9 26,1
Eleveur 334 64,4 35,6

xxxix
 Commerçant 1279 69,1 30,9
Salarié du public 384 74,0 26,0
Salarié du privé 352 68,8 31,2
Indépendant/artisan 829 71,3 28,7
Orpailleur 138 81,6 18,4
Autre 65 82,9 17,1
Niveau d'instruction du chef de
p=0,291
ménage
N'a jamais fréquenté 7710 73,3 26,7
Primaire 2004 70,8 29,2
Secondaire 1er cycle 693 71,8 28,2
Secondaire 2nd cycle 290 78,6 21,4
Supérieur 191 67,7 32,3
Niveau de vie du ménage p<0,001
Très pauvre 2050 78,9 21,1
Pauvre 1979 76,0 24,0
Moyen 2105 70,2 29,8
Riche 2231 70,6 29,4
Très riche 2550 67,9 32,1
Ensemble 10915 72,8 27,2
Les proportions sont pondérées. Les effectifs ne sont pas pondérés.

Tableau A.24. Prévalence de la violence émotionnelle faite aux enfants âgés de 0-11 ans selon les
caractéristiques sociodémographiques des parents/tuteurs, ENVE-BF, 2018
A été victime de violence émotionnelle
Variables Non Oui
n % %
Sexe du parent/tuteur p=0,015
Masculin 5630 75,0 25,0
Féminin 5285 70,2 29,8
Occupation principale du
p=0,002
parent/tuteur
Inactif 2463 72,9 27,1
Agriculture 5906 74,5 25,5
Eleveur 235 66,5 33,5
Commerçant 1201 63,8 36,2
Fonctionnaire 338 74 26,0
Artisan/indépendant 543 67,7 32,3
Ouvrier 114 77,6 22,4
Orpailleur 61 83,4 16,6
Autre 54 83,2 16,8
Niveau d'instruction du parent/tuteur p=0,477
N'a jamais fréquenté 7853 72,7 27,3
Primaire 1934 71,5 28,5
Secondaire 1er cycle 771 76,2 23,8
Secondaire 2nd cycle 232 74,5 25,5
Supérieur 112 70,1 29,9
Degré d'encadrement parental de l'enfant p<0,001
Elevé 3630 85,9 14,1
Moyen 3689 73,1 26,9
Faible 3596 58,9 41,1
Degré d'acceptation de la punition verbale contre les enfants
Faible 5559 84,9 15,1 p<0,001
Moyen 2053 73,2 26,8
Elevé 2931 52,9 47,1

xl
 Ethnie du parent/tuteur p<0,001
Bobo 330 67,5 32,5
Dioula 121 57,8 42,2
Peulh 904 80,6 19,4
Gourmantché 677 69,4 30,6
Gourounsi 447 66,5 33,5
Lobi 193 92,7 7,3
Mossi 5703 71,3 28,7
Senoufo 301 68,7 31,3
Touareg/Bella 85 97 3,0
Dagara 292 91,1 8,9
Bissa 380 80,1 19,9
Samo 263 77,1 22,9
Dafing 198 71,3 28,7
Birifor 119 90,1 9,9
Bwaba 83 47,1 52,9
Gouin 255 76,8 23,2
Djan 35 99,5 0,5
Sonrai 45 97,3 2,7
Autre 460 75,2 24,8
Religion du parent/tuteur p=0,092
Musulmane 7062 73,4 26,6
Catholique 2395 69 31,0
Protestante 554 71,8 28,2
Traditionnelle 844 77,8 22,2
Autre religion 9 85,9 14,1
Pas de religion 51 67 33
Etat matrimonial du parent/tuteur p=0,407
Jamais marié(e) 383 72,6 27,4
Marié(e)/vit avec quelqu'un 10181 72,9 27,1
Divorcé(e)/séparé(e)/veuf(ve) 351 67,9 32,1
Régime matrimonial du parent/tuteur p=0,080
Monogame 6612 74,4 25,6
Polygame 3569 70,5 29,5
Ensemble 10915 72,8 27,2
Les proportions sont pondérées. Les effectifs ne sont pas pondérés.

Tableau A.25. Prévalence de la violence émotionnelle faite aux enfants âgés de 0-11 ans selon leurs
caractéristiques sociodémographiques, ENVE-BF, 2018
A été victime de violence émotionnelle
Non Oui
Variables n % %
Sexe p=0,822
Masculin 5735 72,7 27,3
Féminin 5180 72,9 27,1
Age p<0,001
0 733 97,9 2,1
1 739 93,1 6,9
2 910 90,9 9,1
3 996 82,4 17,6
4 938 80,2 19,8
5 1071 69,3 30,7
6 955 68,3 31,7
7 1050 65,3 34,7
8 891 59,7 40,3
9 870 59,1 40,9
xli
10 913 57,4 42,6
11 849 57,0 43,0
Présence d'un handicap p=0,165
Oui 108 66,3 33,7
Non 10807 72,8 27,2
Fréquentation scolaire p<0,001
Oui 4406 60,8 39,2
Non 6509 80,3 19,7
Lien de parenté avec le parent/tuteur p=0,105
Enfant biologique 9753 72,8 27,2
Frère/sœur 35 62,3 37,7
Petit-fils/petite-fille 496 74,1 25,9
cousin/cousine 31 59,0 41,0
Enfant conjoint 266 77,7 22,3
Nièce/neveu par alliance 161 64,3 35,7
Beau-frère/Belle-sœur 65 76,4 23,6
Enfant adopté 16 92,4 7,6
Enfant confié 15 58,5 41,5
Enfant de la coépouse 32 68,6 31,4
Autre 44 57,9 42,1
Corésidence avec le parent biologique p=0,014
Oui 10412 73,1 26,9
Non 503 65,0 35,0
Degré de respect du
p<0,001
comportement de l'enfant
Elevé 2704 80,3 19,7
Moyen 2781 73,2 26,8
Faible 2779 59,9 40,1
Degré de déviance du
p<0,001
comportement de l'enfant
Faible 3986 81,3 18,7
Moyen 2144 65,3 34,7
Elevé 2349 61,8 38,2
Qualité des relations
p<0,001
interpersonnelles de l'enfant
Elevée 2036 76,8 23,2
Moyenne 2486 66,3 33,7
Faible 1535 66,5 33,5
Ensemble 10915 72,8 27,2
Les proportions sont pondérées. Les effectifs ne sont pas pondérés.

Tableau A.26. Prévalence des attouchements sexuels subis par les enfants âgés de 12-17 ans selon les
caractéristiques liées au contexte de résidence, ENVE-BF, 2018
A été victime d'attouchements sexuels

Non Oui
Variables n % % Chi2
Milieu de résidence 2,7
Urbain 923 98,2 1,8 p=0,167
Rural 3528 97,3 2,7
Région 72,6
Boucle du Mouhoun 420 95,0 5,0 p<0,001
Cascades 352 98,3 1,7
Centre 623 99,1 0,9
Centre-Est 285 94,9 5,1

xlii
Centre-Nord 381 94,9 5,1
Centre-Ouest 392 98,9 1,1
Centre-Sud 467 99,6 0,4
Est 466 96,6 3,4
Hauts-Bassins 568 98,7 1,3
Nord 395 99,5 0,5
Plateau Central 347 97,6 2,4
Sahel 406 98,9 1,1
Sud-Ouest 349 95,7 4,3
Province 244,8
Balé 71 91,4 8,6 p=0,253
Bam 85 99,6 0,4
Banwa 113 100,0 0,0
Bazega 164 100,0 0,0
Bougouriba 68 94,3 5,7
Boulgou 122 93,3 6,7
Boulkiemdé 178 99,0 1,0
Comoé 225 98,5 1,5
Ganzourgou 146 92,7 7,3
Gnagna 160 95,3 4,7
Gourma 141 98,9 1,1
Houet 355 98,9 1,1
Ioba 94 99,6 0,4
Kadiogo 623 99,1 0,9
Kénédougou 143 98,0 2,0
Komandjoari 54 100,0 0,0
Kompienga 23 100,0 0,0
Kossi 57 81,2 18,8
Koulpelgo 94 97,5 2,5
Kouritenga 69 92,8 7,2
Kourwéogo 99 100,0 0,0
Léraba 127 98,0 2,0
Loroum 22 100,0 0,0
Mouhoun 64 98,5 1,5
Nahouri 180 99,0 1,0
Namentenga 109 98,1 1,9
Nayala 53 94,8 5,2
Noumbiel 53 88,2 11,8
Oubritenga 102 100,0 0,0
Oudalan 88 99,9 0,1
Passoré 152 99,7 0,3
Poni 134 98,2 1,8
Sanguié 106 98,1 1,9
Sanmatenga 187 91,3 8,7
Séno 133 100,0 0,0
Sissili 53 100,0 0,0
Soum 97 96,7 3,3
Sourou 62 97,8 2,2
Tapoa 88 92,9 7,1
Tuy 70 99,4 0,6
Yagha 88 98,9 1,1
Yatenga 169 99,1 0,9
Ziro 55 99,3 0,7
Zondoma 52 100,0 0,0
Zoundwéogo 123 100,0 0,0
Ensemble 5451 97,5 2,5
Les proportions sont pondérées. Les effectifs ne sont pas pondérés.

xliii
 Tableau A.27. Prévalence des attouchements sexuels subis par les enfants âgés de 12-17 ans selon les
caractéristiques socioéconomiques du ménage, ENVE-BF, 2018
A été victime d'attouchements sexuels

Non Oui
Variables n % % Chi2
Niveau de vie du ménage 9,6
Très pauvre 1017 96,3 3,7 p=0,236
Pauvre 982 97,5 2,5
Moyen 1058 98,0 2,0
Riche 1168 98,0 2,0
Très riche 1219 97,9 2,1
Occupation principale du chef de ménage 24,9
Inactif 283 96,2 3,8 p=0,012
Agriculteur 3435 97,5 2,5
Eleveur 170 95,7 4,3
Commerçant 633 97,8 2,2
Salarié public 223 99,3 0,7
Salarié privé 186 99,5 0,5
Indépendant/Artisan 408 98,3 1,7
Orpailleur 39 87,4 12,6
Autre 66 97,5 2,5
Niveau d'éducation du chef de ménage 1,1
Aucun 3815 97,4 2,6 p=0,695
Primaire 964 97,8 2,2
Secondaire+ 660 98,0 2,0
Ensemble 5439 97,5 2,5
Les proportions sont pondérées. Les effectifs ne sont pas pondérés.

Tableau A.28. Prévalence des attouchements sexuels subis par les enfants de 12-17 ans selon leurs
caractéristiques sociodémographiques, ENVE-BF, 2018
A été victime d'attouchements sexuels

Non Oui
Variables n % % Chi2
Sexe de l’enfant 93,1
Masculin 2871 99,4 0,6 p<0,001
Féminin 2580 95,3 4,7
Age de l’enfant 97,4
12 1114 99,4 0,6 p<0,001
13 2006 99,4 0,6
14 907 98,8 1,2
15 1009 96,7 3,3
16 731 94,6 5,4
17 684 94,1 5,9
Niveau d'éducation de l'enfant 25,8
Aucun 1174 96,6 3,4 p=0,001
Primaire 2052 98,9 1,1
Secondaire+ 2225 96,8 3,2
Ethnie de l’enfant 51,9
Bobo 161 97,7 2,3 p=0,232
Dioula 59 100 0,0
Peulh 449 98,5 1,5
Gourmantché 348 96,5 3,5

xliv
Gourounsi 292 98,6 1,4
Lobi 101 98,9 1,1
Mossi 2774 97,7 2,3
Sénoufo 195 98,6 1,4
Touareg/Bella 49 100 0,0
Dagara 142 99,8 0,2
Bissa 152 96,7 3,3
Samo 144 98,0 2,0
Dafing 111 91,9 8,1
Birifor 60 87,4 12,6
Bwaba 36 100 0,0
Gouin 146 97,6 2,4
Autre 220 96,2 3,8
Religion de l’enfant 4,3
Musulmane 3414 97,6 2,4 p=0,373
Catholique 1323 97,4 2,6
Protestante 347 96,2 3,8
Traditionnelle/autre 367 98,4 1,6
Statut parental de l’enfant 81,0
Co-résident 4861 97,9 2,1 p<0,001
Parents décédés 59 93,6 6,4
Parents émigrés 36 100,0 0,0
Confiage 360 96,7 3,3
Autre 135 86,1 13,9
Statut matrimonial de l'enfant 76,4
Célibataire 5332 97,8 2,2 p<0,001
En union 118 85,6 14,4
Travail de l'enfant 3,5
Oui 891 96,7 3,3 p=0,114
Non 4540 97,7 2,3
Présence d'un handicap 0,1
Oui 58 98,2 1,8 p=0,730
Non 5393 97,5 2,5
Ensemble 5451 97,5 2,5
Les proportions sont pondérées. Les effectifs ne sont pas pondérés.

Tableau A.29. Prévalence des attouchements sexuels subis par les enfants de 12-17 ans selon la qualité
des relations interpersonnelles, l’encadrement parental et les normes entourant la violence, ENVE-BF,
2018
A été victime d'attouchements sexuels

Non Oui Chi2

Variables n % %
Qualité des relations interpersonnelles de l’enfant 3,0
Bonne 1823 98,0 2,0 p=0,367
Moyenne 193 97,2 2,8
Mauvaise 1650 97,5 2,5
Comportement de l’enfant 12,6
Bon 2322 98,5 1,5 p=0,057
Moyen 1269 97,2 2,8
Mauvais 1751 96,8 3,2
Degré d'encadrement parental de l’enfant 28,3
Elevé 1785 98,9 1,1 p=0,001
Moyen 1838 97,6 2,4
Faible 1828 96,1 3,9
Degré d'acceptation de la punition physique contre les enfants 2,4
Faible 1889 97,8 2,2 p=0,412
xlv
Moyen 1819 97,7 2,3
Elevé 1743 97,1 2,9
Degré d'acceptation de la punition verbale contre les enfants 12,3
Faible 2670 98,4 1,6 p=0,025
Moyen 929 96,9 3,1
Elevé 1545 96,9 3,1
Ensemble 5144 97,5 2,5
Les proportions sont pondérées. Les effectifs ne sont pas pondérés.

Tableau A.30. Prévalence de la tentative de rapports sexuels forcés subis par les enfants âgés de 12-17
ans selon les caractéristiques liées au contexte de résidence, ENVE-BF, 2018
A été victime de tentative de rapports sexuels forcés

Non Oui
Variables n % % Chi2
Milieu de résidence 1,3
Urbain 1920 99,5 0,5 p=0,228
Rural 3504 99,1 0,9
Région 27,8
Boucle du Mouhoun 424 98,6 1,4 p=0,027
Cascades 344 99,4 0,6
Centre 623 99,6 0,4
Centre-Est 285 98,7 1,3
Centre-Nord 380 99,7 0,3
Centre-Ouest 390 99,8 0,2
Centre-Sud 467 99,5 0,5
Est 463 98,3 1,7
Hauts-Bassins 549 99,6 0,4
Nord 395 99,5 0,5
Plateau Central 348 98,5 1,5
Sahel 406 99,8 0,2
Sud-Ouest 350 97,4 2,6
Province 124,5
Balé 73 97,7 2,3 p=0,969
Bam 84 100,0 0,0
Banwa 114 100,0 0,0
Bazèga 164 100,0 0,0
Bougouriba 68 99,6 0,4
Boulgou 122 98,6 1,4
Boulkiemdé 177 100,0 0,0
Comoé 225 100,0 0,0
Ganzourgou 147 95,6 4,4
Gnagna 160 97,2 2,8
Gourma 141 99,2 0,8
Houet 353 99,5 0,5
Ioba 94 98,4 1,6
Kadiogo 623 99,6 0,4
Kénédougou 126 100,0 0,0
Komandjoari 54 100,0 0,0
Kompienga 23 100,0 0,0
Kossi 57 93,3 6,7
koulpelgo 94 98,4 1,6
Kouritenga 69 99,6 0,4
Kourwéogo 99 100,0 0,0
Léraba 119 98,6 1,4
Loroum 22 100 0,0
Mouhoun 64 99,2 0,8

xlvi
Nahouri 180 98,8 1,2
Namentenga 108 99,2 0,8
Nayala 54 100,0 0,0
Noumbiel 53 91,1 8,9
Oubritenga 102 100,0 0,0
Oudalan 88 100,0 0,0
Passoré 152 100,0 0,0
Poni 135 99,6 0,4
Sanguié 106 100,0 0,0
Sanmatenga 188 100,0 0,0
Séno 133 99,7 0,3
Sissili 53 97,5 2,5
Soum 98 99,7 0,3
Sourou 62 99,8 0,2
Tapoa 85 97,3 2,7
Tuy 70 99,4 0,6
Yagha 87 99,8 0,2
Yatenga 169 98,8 1,2
Ziro 54 100,0 0,0
Zondoma 52 100,0 0,0
Zoundwéogo 123 100,0 0,0
Ensemble 5424 99,2 0,8
Les proportions sont pondérées. Les effectifs ne sont pas pondérés.

Tableau A.31. Prévalence de la tentative de rapports sexuels forcés subis par les enfants âgés de 12-17
ans selon les caractéristiques socioéconomiques du ménage, ENVE-BF, 2018
A été victime de tentative de rapports sexuels
forcés
Non Oui
Variables n % % Chi2
Niveau de vie du ménage 4,8
Très pauvre 1016 98,8 1,2 p=0,388
Pauvre 980 99,2 0,8
Moyen 1060 99,6 0,4
Riche 1150 99,3 0,7
Très riche 1212 99,2 0,8
Occupation principale du chef de ménage 7,7
Inactif 284 98,7 1,3 p=0,440
Agriculteur 3416 99,2 0,8
Eleveur 169 97,7 2,3
Commerçant 629 99,4 0,6
Salarié public 221 99,9 0,1
Salarié privé 185 99,7 0,3
Indépendant/Artisan 408 99,3 0,7
Orpailleur 38 99,6 0,4
Autre 66 100,0 0,0
Niveau d'éducation du chef de ménage 5,3
Aucun 3796 99,0 1,0 p=0,034
Primaire 963 99,7 0,3
Secondaire+ 653 99,7 0,3
Ensemble 5412 99,2 0,8
Les proportions sont pondérées. Les effectifs ne sont pas pondérés.

Tableau A.32. Prévalence de la tentative de rapports sexuels forcés subis par les enfants âgés de 12-17
ans selon leurs caractéristiques sociodémographiques, ENVE-BF, 2018
A été victime de tentative de rapports sexuels
focés

xlvii
 Non Oui
Variables n % % Chi2
Sexe de l’enfant 41,5
Masculin 2852 99,9 0,1 p<0,001
Féminin 2572 98,4 1,6
Age de l’enfant 38,4
12 1101 99,8 0,2 p<0,001
13 1001 99,8 0,2
14 904 99,7 0,3
15 1007 99,2 0,8
16 732 98,1 1,9
17 679 97,9 2,1
Niveau d'éducation de l'enfant 6,6
Aucun 1164 98,7 1,3 p=0,053
Primaire 2041 99,5 0,5
Secondaire+ 2219 99,3 0,7
Ethnie de l’enfant 69,9
Bobo 159 99,4 0,6 p=0,161
Dioula 59 100 0,0
Peulh 450 99,3 0,7
Gourmantché 345 98,3 1,7
Gourounsi 291 100,0 0,0
Lobi 100 100,0 0,0
Mossi 2771 99,3 0,7
Sénoufo 178 99,6 0,4
Touareg/Bella 49 100,0 0,0
Dagara 142 99,2 0,8
Bissa 152 99,8 0,2
Samo 143 99,4 0,6
Dafing 113 98,9 1,1
Birifor 61 88,3 11,7
Bwaba 36 100,0 0,0
Gouin 144 97,8 2,2
Autre 219 99,2 0,8
Religion de l’enfant 11,1
Musulmane 3398 99,4 0,6 p=0,053
Catholique 1319 99,1 0,9
Protestante 342 97,9 2,1
Traditionnelle/autre 365 98,7 1,3
Statut parental de l’enfant 28,1
Co-résident 4836 99,3 0,7 p=0,001
Parents décédés 59 99,7 0,3
Parents émigrés 35 100,0 0,0
Confiage 358 99,0 1,0
Autre 136 95,3 4,7
Statut matrimonial de l'enfant 57,1
Célibataire 5304 99,4 0,6 p<0,001
En union 119 93,4 6,6
Travail de l'enfant 1,4
Oui 888 98,9 1,1 p=0,285
Non 4518 99,3 0,7
Présence d'un handicap 0,4
Oui 59 100,0 0,0 p=0,598
Non 5365 99,2 0,8
Ensemble 5424 99,2 0,8
Les proportions sont pondérées. Les effectifs ne sont pas pondérés.

xlviii
 Tableau A.33. Prévalence de la tentative de rapports sexuels forcés subis par les enfants âgés de 12-17
ans selon la qualité des relations interpersonnelles, l’encadrement parental et les normes sociales
entourant la violence, ENVE-BF, 2018
A été victime de tentative de rapports sexuels

Non Oui
Variables n % % Chi2
Qualité des relations interpersonnelles de l’enfant 1,8
Bonne 1815 99,0 1,0 p=0,467
Moyenne 1918 99,3 0,7
Mauvaise 1648 99,4 0,6
Comportement de l’enfant 1,2
Bon 2320 99,4 0,6 p=0,619
Moyen 1265 99,2 0,8
Mauvais 1736 99,1 0,9
Degré d'encadrement parental de l’enfant 10,0
Elevé 1774 99,6 0,4 p=0,008
Moyen 1825 99,3 0,7
Faible 1825 98,7 1,3
Degré d'acceptation de la punition physique contre les enfants 1,4
Faible 1861 99,4 0,6 p=0,614
Moyen 1821 99,1 0,9
Elevé 1742 99,2 0,8
Degré d'acceptation de la punition verbale contre les enfants 10,0
Faible 2663 99,6 0,4 p=0,061
Moyen 928 98,7 1,3
Elevé 1541 98,9 1,1
Ensemble 5132 99,2 0,8
Les proportions sont pondérées. Les effectifs ne sont pas pondérés.

Tableau A.34. Prévalence des rapports sexuels forcés vécus par les enfants âgés de 12-17 ans selon les
caractéristiques liées au contexte de résidence, ENVE-BF, 2018
A été victime de rapports sexuels forcés
Non Oui
Variables n % % Chi2
Milieu de résidence 4,7
Urbain 1918 99,9 0,1 p=0,001
Rural 3495 99,4 0,6
Région 52,3
Boucle du Mouhoun 423 100,0 0,0 p=0,424
Cascades 338 99,6 0,4
Centre 622 100,0 0,0
Centre-Est 285 98,5 1,5
Centre-Nord 383 99,8 0,2
Centre-Ouest 392 100,0 0,0
Centre-Sud 465 100,0 0,0
Est 463 98,0 2,0
Hauts-Bassins 549 99,8 0,2
Nord 394 99,7 0,3
Plateau Central 348 99,2 0,8
Sahel 406 99,9 0,1
Sud-Ouest 345 98,6 1,4
Province 97,0
Bale 73 100,0 0,0 p=1,000
xlix
Bam 86 100,0 0,0
Banwa 114 100,0 0,0
Bazèga 164 100,0 0,0
Bougouriba 66 100,0 0,0
Boulgou 122 97,8 2,2
Boulkiemdé 178 100,0 0,0
Comoé 225 99,4 0,6
Ganzourgou 147 97,6 2,4
Gnagna 160 97,3 2,7
Gourma 141 99,2 0,8
Houet 353 99,6 0,4
Ioba 94 100,0 0,0
Kadiogo 622 100,0 0,0
Kénédougou 126 100,0 0,0
Komandjoari 54 100,0 0,0
Kompienga 23 93,6 6,4
Kossi 56 100,0 0,0
koulpelgo 94 98,6 1,4
Kouritenga 69 100,0 0,0
Kourwéogo 99 100,0 0,0
Léraba 113 100,0 0,0
Loroum 21 100,0 0,0
Mouhoun 64 100,0 0,0
Nahouri 178 100,0 0,0
Namentenga 109 99,4 0,6
Nayala 54 100,0 0,0
Noumbiel 54 97,6 2,4
Oubritenga 102 100,0 0,0
Oudalan 87 100,0 0,0
Passoré 152 100,0 0,0
Poni 134 98,2 1,8
Sanguié 106 100,0 0,0
Sanmatenga 188 100,0 0,0
Séno 133 100,0 0,0
Sissili 53 100,0 0,0
Soum 99 99,8 0,2
Sourou 62 100,0 0,0
Tapoa 85 97,4 2,6
Tuy 70 100,0 0,0
Yagha 87 99,8 0,2
Yatenga 169 99,4 0,6
Ziro 55 100,0 0,0
Zondoma 52 100,0 0,0
Zoundwéogo 123 100,0 0,0
Ensemble 5413 99,5 0,5
Les proportions sont pondérées. Les effectifs ne sont pas pondérés.

Tableau A.35. Prévalence des rapports sexuels forcés vécus par les enfants âgés de 12-17 ans selon les
caractéristiques socioéconomiques du ménage, ENVE-BF, 2018
A été victime de rapports sexuels forcés
Non Oui
Variables n % % Chi2
Niveau de vie du ménage 9,8
Très pauvre 1012 99,1 0,9 p=0,117
Pauvre 978 99,6 0,4
Moyen 1058 99,9 0,1

l
Riche 1148 99,4 0,6
Très riche 1211 99,7 0,3
Occupation principale du chef de ménage 8,1
Inactif 285 99,9 0,1 p=0,549
Agriculteur 3408 99,4 0,6
Eleveur 169 99,6 0,4
Commerçant 629 100,0 0,0
Salarié public 220 99,9 0,1
Salarié privé 185 99,7 0,3
Indépendant/Artisan 406 100,0 0,0
Orpailleur 38 100,0 0,0
Autre 65 100,0 0,0
Niveau d'éducation du chef de ménage 3,4
Aucun 3791 99,6 0,4 p=0,247
Primaire 957 99,2 0,8
Secondaire+ 653 99,8 0,2
Ensemble 5401 99,5 0,5
Les proportions sont pondérées. Les effectifs ne sont pas pondérés.

Tableau A.36. Prévalence des rapports sexuels forcés vécus par les enfants âgés de 12-17 ans selon
leurs caractéristiques sociodémographiques, ENVE-BF, 2018
A été victime de rapports sexuels forcés
Non Oui
Variables n % % Chi2
Sexe de l’enfant 21,6
Masculin 2847 99,9 0,1 p<0,001
Féminin 2566 99,1 0,9
Age de l’enfant 31,7
12 1099 100,0 0,0 p<0,001
13 1002 99,8 0,2
14 902 99,9 0,1
15 1004 99,6 0,4
16 729 98,7 1,3
17 677 98,7 1,3
Niveau d'éducation de l'enfant 15,2
Aucun 1157 98,9 1,1 p=0,012
Primaire 2043 99,7 0,3
Secondaire+ 2213 99,8 0,2
Ethnie de l’enfant 70,6
Bobo 157 100,0 0,0 p=0,588
Dioula 58 98,7 1,3
Peulh 448 99,6 0,4
Gourmantché 346 97,4 2,6
Gourounsi 289 100,0 0,0
Lobi 99 98,0 2,0
Mossi 2776 99,8 0,2
Senoufo 175 100,0 0,0
Touareg/Bella 48 100,0 0,0
Dagara 141 100,0 0,0
Bissa 152 98,3 1,7
Samo 143 100,0 0,0
Dafing 112 100,0 0,0
Birifor 61 97,2 2,8
Bwaba 36 100,0 0,0
Gouin 145 97,8 2,2
Autre 215 100,0 0,0

li
 Religion de l’enfant 14,5
Musulmane 3394 99,6 0,4 p=0,029
Catholique 1318 99,7 0,3
Protestante 341 98,5 1,5
Traditionnelle/autre 360 98,8 1,2
Statut parental de l’enfant 120,4
Co-résident 4824 99,7 0,3 p<0,001
Parents décédés 59 100,0 0,0
Parents émigrés 35 97,5 2,5
Confiage 359 99,2 0,8
Autre 136 93,4 6,6
Statut matrimonial de l'enfant 181,8
Célibataire 5294 99,7 0,3 p<0,001
En union 118 91,5 8,5
Travail de l'enfant 1,5
Oui 886 99,8 0,2 p=0,099
Non 4509 99,5 0,5
Présence d'un handicap 0,3
Oui 59 100,0 0,0 p=0,673
Non 5354 99,5 0,5
Ensemble 5413 99,5 0,5
Les proportions sont pondérées. Les effectifs ne sont pas pondérés.

Tableau A.37. Prévalence des rapports sexuels forcés vécus par les enfants âgés de 12-17 ans selon la
qualité des relations interpersonnelles, l’encadrement parental et les normes sociales entourant la
violence, ENVE-BF, 2018
A été victime de rapports sexuels forcés
Non Oui
Variables n % % Chi2
Qualité des relations interpersonnelles de l’enfant 3,2
Bonne 1815 99,6 0,4 p=0,333
Moyenne 1915 99,3 0,7
Mauvaise 1640 99,7 0,3
Comportement de l’enfant 4,5
Bon 2320 99,6 0,4 p=0,205
Moyen 1264 99,2 0,8
Mauvais 1729 99,7 0,3
Degré d'encadrement parental de l’enfant 26,9
Elevé 1772 99,9 0,1 p<0,001
Moyen 1819 99,9 0,1
Faible 1822 98,9 1,1
Degré d'acceptation de la punition physique contre les enfants 3,6
Faible 1858 99,7 0,3 p=0,325
Moyen 1820 99,6 0,4
Elevé 1735 99,3 0,7
Degré d’acceptation de la punition verbale contre les enfants 3,8
Faible 2660 99,7 0,3 p=0,297
Moyen 924 99,1 0,9
Elevé 1540 99,5 0,5
Ensemble 5124 99,5 0,5
Les proportions sont pondérées. Les effectifs ne sont pas pondérés.

lii
 Tableau A.38. Prévalence de l’exploitation sexuelle subie par les enfants âgés de 12-17 ans selon les
caractéristiques liées au contexte de résidence, ENVE-BF, 2018
A reçu de l’argent ou de biens en échange
d’un rapport sexuel
Non Oui
Variables n % % Chi2
Milieu de résidence 0,5
Urbain 1920 99,7 0,3 p=0,505
Rural 3516 99,6 0,4
Région 36,5
Boucle de Mouhoun 422 98,3 1,7 p=0,429
Cascades 346 100,0 0,0
Centre 623 99,8 0,2
Centre-Est 285 100,0 0,0
Centre-Nord 383 99,7 0,3
Centre-Ouest 391 100,0 0,0
Centre-Sud 491 99,7 0,3
Est 467 99,6 0,4
Hauts-Bassins 556 99,9 0,1
Nord 394 99,7 0,3
Plateau Central 348 100,0 0,0
Sahel 406 99,9 0,1
Sud-Ouest 351 99,7 0,3
Province 234,1
Balé 73 98,8 1,2 p=0,956
Bam 86 100,0 0,0
Banwa 114 100,0 0,0
Bazèga 164 100,0 0,0
Bougouriba 69 99,6 0,4
Boulgou 122 100,0 0,0
Boulkiemdé 177 100,0 0,0
Comoé 225 100,0 0,0
Ganzourgou 147 100,0 0,0
Gnagna 160 100,0 0,0
Gourma 141 100,0 0,0
Houet 354 100,0 0,0
Ioba 94 100,0 0,0
Kadiogo 623 99,8 0,2
Kénédougou 132 99,4 0,6
Komandjoari 54 100,0 0,0
Kompienga 23 93,6 6,4
Kossi 55 90,4 9,6
koulpelgo 94 100,0 0,0
Kouritenga 69 100,0 0,0
Kourwéogo 99 100,0 0,0
Léraba 121 100,0 0,0
Loroum 21 100,0 0,0
Mouhoun 64 97,8 2,2
Nahouri 180 99,4 0,6
Namentenga 109 100,0 0,0
Nayala 54 100,0 0,0
Noumbiel 53 100,0 0,0
Oubritenga 102 100,0 0,0
Oudalan 88 100,0 0,0
Passoré 152 100,0 0,0
Poni 135 99,4 0,6
Sanguié 106 100,0 0,0

liii
Sanmatenga 188 99,3 0,7
Séno 133 100,0 0,0
Sissili 53 100,0 0,0
Soum 97 99,7 0,3
Sourou 62 100,0 0,0
Tapoa 86 99,7 0,3
Tuy 70 100,0 0,0
Yagha 88 100,0 0,0
Yatenga 169 99,3 0,7
Ziro 55 100,0 0,0
Zondoma 52 100,0 0,0
Zoundwéogo 123 100,0 0,0
Ensemble 5436 99,6 0,4
Les proportions sont pondérées. Les effectifs ne sont pas pondérés.

Tableau A.39. Prévalence de l’exploitation sexuelle subie par les enfants âgés de 12-17 ans selon les
caractéristiques socioéconomiques du ménage, ENVE-BF, 2018
A reçu de l’argent ou de biens en échange
d’un rapport sexuel
Non Oui
Variables n % % Chi2
Niveau de vie du ménage 6,4
Très pauvre 1016 99,3 0,7 p=0,246
Pauvre 980 99,5 0,5
Moyen 1060 99,8 0,2
Riche 1160 99,9 0,1
Très riche 1214 99,6 0,4
Occupation principale du chef de ménage 3,9
Inactif 284 99,9 0,1 p=0,693
Agriculteur 3427 99,6 0,4
Eleveur 170 99,9 0,1
Commerçant 631 99,9 0,1
Salarié public 221 99,8 0,2
Salarié privé 185 99,9 0,1
Indépendant/Artisan 408 99,5 0,5
Orpailleur 38 100,0 0,0
Autre 64 100,0 0,0
Niveau d'éducation du chef de ménage 2,1
Aucun 3806 99,7 0,3 p=0,297
Primaire 962 99,4 0,6
Secondaire+ 656 99,8 0,2
Ensemble 5424 99,6 0,4
Les proportions sont pondérées. Les effectifs ne sont pas pondérés.

liv
 Tableau A.40. Prévalence de l’exploitation sexuelle subie par les enfants âgés de 12-17 ans selon leurs
caractéristiques sociodémographiques, ENVE-BF, 2018
A reçu de l’argent ou de biens en échange
d’un rapport sexuel
Non Oui
Variables n % % Chi2
Sexe de l’enfant 5,5
Masculin 2860 99,8 0,2 p=0,025
Féminin 2576 99,4 0,6
Age de l’enfant 7,7
12 1106 99,7 0,3 p=0,483
13 1006 99,8 0,2
14 1907 99,8 0,2
15 1006 99,7 0,3
16 733 99,1 0,9
17 678 99,6 0,4
Niveau d'éducation de l'enfant 0,4
Aucun 1167 99,7 0,3 p=0,810
Primaire 2050 99,6 0,4
Secondaire+ 2219 99,6 0,4
Ethnie de l’enfant 91,6
Bobo 158 99,4 0,6 p=0,135
Dioula 59 100,0 0,0
Peulh 448 99,9 0,1
Gourmantché 346 99,5 0,5
Gourounsi 291 99,8 0,2
Lobi 100 100,0 0,0
Mossi 2776 99,8 0,2
Sénoufo 185 99,7 0,3
Touareg/Bella 49 100,0 0,0
Dagara 142 99,9 0,1
Bissa 152 100,0 0,0
Samo 143 100,0 0,0
Dafing 111 98,6 1,4
Birifor 61 98,5 1,5
Bwaba 36 92,8 7,2
Gouin 146 100,0 0,0
Autre 221 98,3 1,7
Religion de l’enfant 2,4
Musulmane 3406 99,7 0,3 p=0,612
Catholique 1321 99,6 0,4
Protestante 342 99,3 0,7
Traditionnelle/autre 367 99,4 0,6
Statut parental de l’enfant 6,6
Co-résident 4843 99,7 0,3 p=0,144
Parents décédés 59 97,7 2,3
Parents émigrés 36 98,4 1,6
Confiage 361 99,6 0,4
Autre 137 99,6 0,4
Statut matrimonial de l'enfant 9,6
Célibataire 5315 99,7 0,3 p=0,024
En union 120 98,0 2,0
Travail de l'enfant 0,0
Oui 888 99,6 0,4 p=0,988
Non 4529 99,6 0,4
Présence d'un handicap 0,2
Oui 59 100,0 0,0 p=0,732

lv
Non 5377 99,6 0,4
Ensemble 5436 99,6 0,4
Les proportions sont pondérées. Les effectifs ne sont pas pondérés.

Tableau A.41. Prévalence de la pratique de l’excision chez les filles âgées de 12-17 ans selon les
caractéristiques liées au contexte de résidence, ENVE-BF, 2018
A été excisée
Non Oui
Variables n % % Chi2
Milieu de résidence 0,01
Urbain 957 81,9 18,1 p=0,958
Rural 1456 82,1 17,9
Région 231,6
Boucle de Mouhoun 192 66,3 33,7 p<0,001
Cascades 166 76,1 23,9
Centre 291 94,4 5,6
Centre-Est 114 73,8 26,2
Centre-Nord 156 90,8 9,2
Centre-Ouest 173 92,5 7,5
Centre-Sud 233 97,6 2,4
Est 226 89,2 10,8
Hauts-Bassins 229 68,1 31,9
Nord 174 68,3 31,7
Plateau Central 171 70,5 29,5
Sahel 149 92,3 7,7
Sud-Ouest 139 92,3 7,7
Province 394,0
Balé 34 87,9 12,1 p<0,001
Bam 39 86,6 13,4
Banwa 36 77,1 22,9
Bazèga 84 97,3 2,7
Bougouriba 24 90,0 10,0
Boulgou 42 59,7 40,3
Boulkiemdé 75 91,2 8,8
Comoé 119 83,1 16,9
Ganzourgou 57 63,0 37,0
Gnagna 88 83,0 17,0
Gourma 73 97,3 2,7
Houet 151 61,9 38,1
Ioba 39 94,0 6,0
Kadiogo 291 94,4 5,6
Kénédougou 55 74,4 25,6
Komandjoari 21 89,3 10,7
Kompienga 9 97,6 2,4
Kossi 30 48,5 51,5
Koulpelgo 35 92,7 7,3
Kouritenga 37 64,9 35,1
Kourwéogo 57 62,9 37,1
Léraba 47 63,7 36,3
Loroum 5 27,0 73,0
Mouhoun 31 44,6 55,4
Nahouri 86 96,7 3,3
Namentenga 38 89,8 10,2
Nayala 30 41,7 58,3
Noumbiel 22 86,8 13,2
Oubritenga 57 80,7 19,3

lvi
 Oudalan 42 89,0 11,0
Passoré 61 79,9 20,1
Poni 54 94,6 5,4
Sanguié 47 98,5 1,5
Sanmatenga 79 92,7 7,3
Séno 45 99,2 0,8
Sissili 23 93,8 6,2
Soum 37 82,1 17,9
Sourou 31 92,7 7,3
Tapoa 35 89,5 10,5
Tuy 23 94,6 5,4
Yagha 25 100 0,0
Yatenga 81 67,5 32,5
Ziro 28 85,8 14,2
Zondoma 27 41,5 58,5
Zoundwéogo 63 98,9 1,1
Ensemble 2413 82,0 18,0
Les proportions sont pondérées. Les effectifs ne sont pas pondérés.

Tableau A.42. Prévalence de la pratique de l’excision chez les filles âgées de 12-17 ans selon les
caractéristiques socioéconomiques du chef de ménage, ENVE-BF, 2018
A été excisée
Non Oui
Variables n % % Chi2
Niveau de vie du ménage 13,2
Très pauvre 425 86,6 13,4 p=0,234
Pauvre 432 82,2 17,8
Moyen 446 82,5 17,5
Riche 517 81,4 18,6
Très riche 591 77,9 22,1
Occupation principale du chef de ménage 24,1
Inactif 140 89,5 10,5 p=0,182
Agriculteur 1445 81,2 18,8
Eleveur 72 80,2 19,8
Commerçant 300 84,3 15,7
Salarié public 117 90,6 9,4
Salarié privé 81 91,1 8,9
Indépendant/Artisan 203 74,3 25,7
Orpailleur 22 92,0 8,0
Autre 28 72,3 27,7
Niveau d'éducation du chef de ménage 3,2
Aucun 1640 81,9 18,1 p=0,467
Primaire 438 80,1 19,9
Secondaire+ 331 85,4 14,6
Ensemble 2409 82,0 18,0
Les proportions sont pondérées. Les effectifs ne sont pas pondérés.

lvii
 Tableau A.43. Prévalence de la pratique de l’excision chez les filles âgées de 12-17 ans selon leurs
caractéristiques sociodémographiques, ENVE-BF, 2018
A été excisée
Non Oui
Variables n % % Chi2
Age de l’enfant 33,7
12 476 86,6 13,4 p<0,001
13 435 84,2 15,8
14 399 84,8 15,2
15 453 82,0 18,0
16 345 77,7 22,3
17 305 72,2 27,8
Niveau d'éducation de l'enfant 2,4
Aucun 476 80,0 20,0 p=0,518
Primaire 905 83,2 16,8
Secondaire+ 1032 82,0 18,0
Ethnie de l’enfant 110,9
Bobo 65 64,4 35,6 p<0,001
Dioula 34 74,9 25,1
Peulh 181 87,4 12,6
Gourmantché 172 87,8 12,2
Gourounsi 130 98,7 1,3
Lobi 45 93,9 6,1
Mossi 1237 82,7 17,3
Sénoufo 74 73,4 26,6
Touareg/Bella 23 88,0 12,0
Dagara 54 93,3 6,7
Bissa 57 83,3 16,7
Samo 71 88,9 11,1
Dafing 59 57,5 42,5
Birifor 31 94,0 6,0
Bwaba 15 75,0 25,0
Gouin 71 72,7 27,3
Autre 87 66,7 33,3
Religion de l’enfant 27,6
Musulmane 1476 79,0 21,0 p=0,022
Catholique 628 86,0 14,0
Protestante 186 90,7 9,3
Traditionnelle/autre 123 87,1 12,9
Statut parental de l’enfant 37,5
Co-résident 2055 83,2 16,8 p<0,001
Parents décédés 37 90,9 9,1
Parents émigrés 19 49,4 50,6
Confiage 201 80,3 19,7
Autre 101 65,6 34,4
Statut matrimonial de l'enfant 12,0
Célibataire 2321 82,6 17,4 p=0,024
En union 92 69,5 30,5
Ensemble 2413 82,0 18,0
Les proportions sont pondérées. Les effectifs ne sont pas pondérés.

lviii
 Tableau A.44. Opinions de la communauté sur la pratique de l’excision selon le sexe de l’enfant,
ENVE-BF, 2018
Sexe
Masculin Féminin Total
(n=2900) (n=2604) (n=5504)
Variables % % %
Opinion sur le niveau de la pratique de l'excision dans la
communauté
D'accord 7,2 6,9 7,0
Ni d'accord ni en désaccord 15,3 13,0 14,2
Pas d'accord 77,5 80,1 78,7
Difficulté pour une femme non excisée de se marier
D'accord 4,1 4,7 4,3
Ni d'accord ni en désaccord 14,7 11,3 13,2
Pas d'accord 81,2 84,0 82,5
Femme non excisée mal vue dans la société
D'accord 3,7 4,9 4,2
Ni d'accord ni en désaccord 15,0 11,5 13,4
Pas d'accord 81,4 83,6 82,4
Opinions sur la perpétuation de l'excision
Mettre fin 86,9 89,4 88,0
Continuer 2,2 2,8 2,5
Sans opinion 10,9 7,8 9,5
Les proportions sont pondérées. Les effectifs ne sont pas pondérés.

Tableau A.45. Prévalence de l’exploitation des enfants âgés de 12-17 ans par le travail selon les
caractéristiques liées au contexte de résidence, ENVE-BF, 2018
A travaillé pour de
l’argent ou autres
moyens de paiement
Non Oui
Variables n % % Chi2
Milieu de résidence 17,9
Urbain 1936 84,1 15,9 p=0,008
Rural 3561 88,6 11,4
Région 84,5
Boucle de Mouhoun 427 85,8 14,2 p<0,001
Cascades 366 91,2 8,8
Centre 626 85,1 14,9
Centre-Est 286 82,4 17,6
Centre-Nord 384 83,5 16,5
Centre-Ouest 391 94,4 5,6
Centre-Sud 467 91,2 8,8
Est 466 90,2 9,8
Hauts-Bassins 576 82,9 17,1
Nord 396 89,4 10,6
Plateau Central 350 90,5 9,5
Sahel 410 93,1 6,9
Sud-Ouest 352 94,2 5,8
Province 218,1
Balé 74 86,2 13,8 p<0,001
Bam 86 77,6 22,4
Banwa 113 84,5 15,5
Bazèga 164 99,3 0,7
Bougouriba 69 93,6 6,4
Boulgou 122 83,4 16,6
lix
 Boulkiemdé 177 94,7 5,3
Comoé 241 93,7 6,3
Ganzourgou 148 88,2 11,8
Gnagna 160 86,3 13,7
Gourma 141 89,9 10,1
Houet 362 82,1 17,9
Ioba 94 92,3 7,7
Kadiogo 626 85,1 14,9
Kénédougou 144 85,4 14,6
Komandjoari 54 94,8 5,2
Kompienga 23 89,1 10,9
Kossi 59 85,1 14,9
Koulpelgo 94 90,4 9,6
Kouritenga 70 63,8 36,2
Kourwéogo 99 94,9 5,1
Léraba 125 87,7 12,3
Loroum 23 72,6 27,4
Mouhoun 64 96,9 3,1
Nahouri 180 85,9 14,1
Namentenga 110 97,4 2,6
Nayala 54 80,6 19,4
Noumbiel 53 86,5 13,5
Oubritenga 103 88,8 11,2
Oudalan 86 98,7 1,3
Passoré 152 96,5 3,5
Poni 136 99,0 1,0
Sanguié 106 95,0 5,0
Sanmatenga 188 77,0 23,0
Séno 134 93,1 6,9
Sissili 53 95,8 4,2
Soum 100 94,3 5,7
Sourou 63 82,3 17,7
Tapoa 88 92,9 7,1
Tuy 70 81,5 18,5
Yagha 90 87,9 12,1
Yatenga 168 82,2 17,8
Ziro 55 91,5 8,5
Zondoma 53 99,2 0,8
Zoundwéogo 123 91,6 8,4
Ensemble 5497 87,6 12,4
Les proportions sont pondérées. Les effectifs ne sont pas pondérés.

Tableau A.46. Prévalence de l’exploitation des enfants âgés de 12-17 ans par le travail selon les
caractéristiques socioéconomiques du chef de ménage, ENVE-BF, 2018
A travaillé pour de
l’argent ou autres
moyens de paiement
Non Oui
Variables n % % Chi2
Niveau de vie du ménage 16,9
Très pauvre 1028 89,4 10,6 p=0,104
Pauvre 984 89,9 10,1
Moyen 1065 87,6 12,4
Riche 1184 85,7 14,3
Très riche 1229 85,5 14,5

lx
 Occupation principale du chef de ménage 25,4
Inactif 282 87,0 13,0 p=0,054
Agriculteur 3470 88,5 11,5
Eleveur 171 92,0 8,0
Commerçant 637 83,3 16,7
Salarié public 222 88,5 11,5
Salarié privé 189 89,3 10,7
Indépendant/Artisan 412 83,0 17,0
Orpailleur 40 88,5 11,5
Autre 66 81,4 18,6
Niveau d'éducation du chef de ménage 3,3
Aucun 3854 88,1 11,9 p=0,413
Primaire 969 86,1 13,9
Secondaire+ 662 87,0 13,0
Ensemble 5489 87,6 12,4
Les proportions sont pondérées. Les effectifs ne sont pas pondérés.

Tableau A.47. Prévalence de l’exploitation des enfants âgés de 12-17 ans par le travail selon leurs
caractéristiques sociodémographiques, ENVE-BF, 2018
A travaillé pour de
l’argent ou autres
moyens de paiement
Non Oui
Variables n % % Chi2
Age de l’enfant 95,3
12 1120 92,5 7,5 p<0,001
13 1010 90,7 9,3
14 912 88,7 11,3
15 1015 85,8 14,2
16 739 84,9 15,1
17 120 78,3 21,7
Niveau d'éducation de l'enfant 27,2
Aucun 1187 83,5 16,5 p=0,002
Primaire 2058 88,9 11,1
Secondaire+ 2236 88,9 11,1
Ethnie de l’enfant 53,0
Bobo 161 80,9 19,1 p=0,062
Dioula 61 80,5 19,5
Peulh 453 90,3 9,7
Gourmantché 348 90,2 9,8
Gourounsi 291 92,6 7,4
Lobi 103 96,4 3,6
Mossi 2786 86,6 13,4
Sénoufo 195 86,6 13,4
Touareg/Bella 48 99,4 0,6
Dagara 142 89,3 10,7
Bissa 152 88,0 12,0
Samo 142 84,4 15,6
Dafing 112 79,6 20,4
Birifor 61 94,1 5,9
Bwaba 36 86,9 13,1
Gouin 158 92,3 7,7
Autre 220 91,7 8,3

lxi
Religion de l’enfant 3,2
Musulmane 3436 87,0 13,0 p=0,719
Catholique 1328 88,4 11,6
Protestante 345 89,7 10,3
Traditionnelle/autre 372 87,8 12,2
Statut parental de l’enfant 17,9
Co-résident 4902 88,2 11,8 p=0,017
Parents décédés 60 80,0 20,0
Parents émigrés 35 88,2 11,8
Confiage 361 82,9 17,1
Autre 139 80,0 20,0
Statut matrimonial de l'enfant 7,5
Célibataire 5358 87,4 12,6 p=0,009
En union 122 95,3 4,7
Ensemble 5497 87,6 12,4
Les proportions sont pondérées. Les effectifs ne sont pas pondérés.

Tableau A.48. Proportion des enfants âgés de 12-17 ans victimes de violence qui se sont confiés à
quelqu’un, ENVE-BF, 2018
Variables n %
S’est confié à quelqu'un en cas de violences physiques subies
Oui 227 26,6
Non 624 73,4
Total 851 100,0
S’est confié à quelqu'un en cas de violences émotionnelles subies
Oui 168 12,4
Non 1215 87,6
Total 1383 100,0
S’est confié à quelqu'un en cas d’attouchements sexuels subis
Oui 18 10,5
Non 114 89,5
Total 132 100,0
S’est confié à quelqu'un en cas de rapports sexuels forcés
Oui 3 12,0
Non 21 88,0
Total 24 100,0
Les proportions sont pondérées. Les effectifs ne sont pas pondérés.

Tableau A.49. Proportion des enfants âgés de 0-11 ans victimes de violence qui se sont confiés à
quelqu’un, ENVE-BF, 2018
S’est confié à quelqu'un en cas de violences physiques subies
Oui 69 7,1%
Non 945 94,5
Total 1014 100,0
S’est confié à quelqu'un en cas de violences émotionnelles
Oui 171 6,5
Non 2399 93,5
Total 2570 100,0
S’est confié à quelqu'un en cas d’attouchements subis
Oui 1 1,7
Non 25 98,3
Total 26 100
Les proportions sont pondérées. Les effectifs ne sont pas pondérés.

lxii
 Tableau A.50. Types de services reçus par les enfants âgés de 12-17 ans victimes de violence, ENVE-
BF, 2018
Variables n %
Services reçus en cas de violence physique
Structure de santé 12 1,4
Police/Gendarmerie 1 0,1
Ligne d'assistance 1 0,1
Services sociaux 1 0,1
Conseils/soins à domicile 11 1,3
Pas de services reçus 768 90,2
Ne sait pas 3 0,4
Pas de réponse 54 6,5
Total 851 100,0
Services reçus en cas de violence émotionnelle
Services sociaux 1 0,1
Autres services 3 0,2
Pas de services reçus 1285 92,9
Ne sait pas 5 0,3
Pas de réponse 90 6,5
Total 1383 100,0
Services reçus en cas d’attouchements sexuels
Structure de santé 2 0,5
Autres services 1 0,1
Pas de services reçus 125 96,3
Pas de réponse 4 3,0
Total 132 100,0
Services reçus en cas de rapports sexuels forcés
Structure de santé 2 2,6
Pas de services reçus 21 95,5
Pas de réponse 1 2,0
Total 24 100,0
Les proportions sont pondérées. Les effectifs ne sont pas pondérés.

Tableau A.51. Types de services reçus par les enfants âgés de 0-11 ans victimes de violence, ENVE-BF,
2018
Services reçus en cas de violence physique
Structure de santé 3 0,0
Autre 10 0,3
Pas de services reçus 2706 99,7
Total 2719 100
Services reçus en cas de violence émotionnelle
Structure de santé 10 0,2
Ligne d'assistance 1 0,0
Tribunal 1 0,0
Autre 5 0,1
Pas de services reçus 2897 99,7
Total 2914 100,0
Les proportions sont pondérées. Les effectifs ne sont pas pondérés.

lxiii
 Tableau A.52. Niveau de satisfaction des services reçus par les enfants âgés de 12-17 ans victimes de
violence, ENVE-BF, 2018
Variables n %
Niveau de satisfaction des services reçus pour
les violences physiques subies
Très satisfait(e) 7 26,4
Satisfait(e) 9 63,8
Ni satisfait(e) ni insatisfait(e) 2 9,7
Total 18 100,0
Niveau de satisfaction des services reçus pour
les violences émotionnelles subies
Très satisfait(e) 2 18,4
Satisfait(e) 3 33,7
Ni satisfait(e) ni insatisfait(e) 4 47,9
Total 9 100,0
Niveau de satisfaction des services reçus pour
les attouchements sexuels
Très satisfait(e) 2 100,0
Niveau de satisfaction des services reçus pour
la tentative de rapports sexuels forcés
Très satisfait(e) 1 100,0
Niveau de satisfaction des services reçus pour
les rapports sexuels forcés
Très satisfait(e) 1 100,0
Les proportions sont pondérées. Les effectifs ne sont pas pondérés.

Tableau A.53. Niveau de satisfaction des services reçus par les enfants âgés de 0-11 ans victimes de
violence, ENVE-BF, 2018
Niveau de satisfaction des services reçus pour
les violences physiques subies
Très satisfait(e) 3 14,5
Satisfait(e) 15 68,7
Ni satisfait(e) ni insatisfait(e) 1 2,3
Insatisfait 2 14,5
Total 21 100,0
Niveau de satisfaction des services reçus pour
les violences émotionnelles subies
Très satisfait(e) 3 12,7
Satisfait(e) 17 87,3
Total 20 100,0
Les proportions sont pondérées. Les effectifs ne sont pas pondérés.

Tableau A.54. Raisons de la non dénonciation des auteurs de violences chez les enfants âgés de 12-17
ans victimes de violences, ENVE-BF, 2018
Raisons de n’avoir pas parlé de la violence physique à quelqu’un
Par peur d'avoir des problèmes 50 8,0
Par peur d'apporter de la honte sur soi ou sur sa famille 11 1,8
Ne pouvais pas avoir accès aux services 6 1,0
Dépendance par rapport à l'auteur 4 0,5
L’auteur a proféré des menaces 5 0,8
Ne savait pas que c'était un problème 51 8,1
Pensais que c’était ma faute 71 11,4
N'avais pas besoin/ne sentais pas le besoin d'avoir recours aux services 346 55,4
Autre 11 1,7

lxiv
Ne sait pas 48 7,6
Pas de réponse 23 3,6
Total 624 100,0
Raisons de n’avoir pas parlé de la violence émotionnelle à quelqu’un
Par peur d'avoir des problèmes 96 7,9
Par peur d'apporter de la honte sur soi ou sur sa famille 18 1,4
Ne pouvais pas avoir accès aux services 2 0,2
Dépendance par rapport à l'auteur 21 1,7
L’auteur a proféré des menaces 6 0,5
Ne savait pas que c'était un problème 125 10,3
Pensais que c’était ma faute 103 8,5
Par peur d’être abandonné 1 0,1
N'avais pas besoin/ne sentais pas le besoin d'avoir recours aux services 709 58,4
Autre 14 1,2
Ne sait pas 78 3,9
Pas de réponse 72 5,9
Total 1215 100,0
Raisons de n’avoir pas parlé des attouchements sexuels
quelqu’un
Par peur d'avoir des problèmes 16 14,1
Par peur d'apporter de la honte sur soi ou sur sa famille 39 34,2
Dépendance par rapport à l'auteur 1 1,0
Ne savait pas que c'était un problème 11 9,1
Par peur d'être abandonné(e) 2 2,2
N'avait pas besoin/ne sentait pas le besoin d'avoir recours aux services 34 29,8
Autre 5 4,1
Ne sait pas 3 2,7
Pas de réponse 3 2,7
Total 114 100,0
Raisons de n'avoir pas parlé de la tentative de rapports sexuels

Par peur d'avoir des problèmes 10 35,4

Par peur d'apporter de la honte sur soi ou sur sa famille 11 36,6
N'avait pas besoin/ ne sentait pas le besoin d'avoir recours aux services 8 28,0
Total 29 100,0
Raisons de n'avoir pas parlé des rapports sexuels forcés
Par peur d'avoir des problèmes 6 27,5
Par peur d'apporter de la honte sur soi ou sur sa famille 9 41,5
Dépendance par rapport à l'auteur 2 12,8
Pensait que c'était ma faute 1 1,7
N'avait pas besoin/ ne sentait pas le besoin d'avoir recours aux services 3 16,5
Total 21 100,0
Les proportions sont pondérées. Les effectifs ne sont pas pondérés.

lxv
 VISA STATISTIQUE N°AP 2018001 CNS CS1

ANNEXE B : LES OUTILS DE COLLECTE

 OUTILS POUR L’ENQUÊTE QUANTITATIVE

QUESTIONNAIRE MENAGE

N° Identification : |__|__| / |__|__|__|__|__| / |__|__| |__|__| / |__|__| / |__|__| / |__|__|

N°Prov. / n°zd / n° struct / n°mng / n°ligne / n°quest / n°enq

num_zd num_enq num_quest

PANNEAU INFORMATIONS MENAGE (PIM)
QUESTIONS CODES

PIM 1. Nom de l’enquêteur : ………………………………………………………………………………… |___|___|

PIM 2. Nom de la région : ……………………………………………………………………………………. |___|___|

PIM 3. Nom de la province : ___________________________________________________ |___|___|

PIM 4. Nom de la commune : ___________________________________________________ |___|___|

[Link] 1-Urbain 2-Rural :___________________________________________________ |___|

PIM 5. Nom du village/secteur : _________________________________________________ |___|___|

PIM 6. Numéro de la ZD : __________________________________________________ |___|___|

PIM 7. Numéro de la structure _________________________________________________ |___|___|

PIM 8. Numéro de ménage : |___|___|

PIM 9. Nom du chef de ménage : ____________________________________________________________

PIM 10. Nom du répondant : _____________________________________________________________

Bonjour. Je m’appelle ________________________________ et je travaille pour l’Institut Supérieur des Sciences de
la Population (ISSP). Nous collaborons avec les organisations internationales UNICEF et Save The Children basées à
Ouagadougou pour entreprendre une étude sur les violences contre les enfants.

Le but de cette étude est de mieux comprendre les violences contre les enfants au Burkina Faso. Cependant, il est
important de noter qu’il n'y aucun avantage ou bénéfice matériels directs aux personnes qui participent à cette
recherche.

Je vais vous poser des questions sur la vie des enfants dans votre communauté, y compris les facteurs qui installent
les enfants dans des situations de risque, les problèmes auxquels les enfants sont confrontés, et les facteurs qui
favorisent la protection de l'enfant.
PIM 11.
Vous pouvez ignorer des questions ou arrêter votre participation à tout moment: vous pouvez décider de ne pas
participer à l’entrevue, ou vous pouvez nous dire quand une question qui vous rend mal à l'aise, et nous sauterons
cette question. Il n'est pas nécessaire de répondre à une question quelconque qui vous rend mal à l’aise. Si vous le
souhaitez, vous pouvez mettre fin à l'entrevue à tout moment et ne nous ne vous en tiendrons rigueur.

Toutes vos réponses resteront privées et confidentielles. Les seules personnes qui auront accès à ces informations
sont les chercheurs chargés de cette étude. Les résultats tirés de cette étude serviront exclusivement à mieux
comprendre la situation des enfants. Nous n'allons pas écrire vos noms. Lorsque nous aurons terminé cette
recherche, nous allons rédiger un rapport, qui sera remis à l'UNICEF à Save the Children et à d'autres acteurs qui sont
intéressés par le renforcement des systèmes de protection de l’enfance, mais aucun nom ou aucune information

lxvi
 permettent de vous identifier et d’identifier votre ménage ne seront incluses dans le questionnaire.

Si vous êtes d’accord pour participer à l’étude, nous vous demanderons de signer ce formulaire qui précise que votre
participation est volontaire.

D’accord pour signer le formulaire : Oui …1 /Non … 2 |___

Préfère un consentement oral................................................1 |___|

PIM 12. Motif de refus de signer le formulaire
Ne veut pas participer à l’étude..............................................2
Chômeur…………..……………………...................................1
Au foyer……………………......................................................2
Agriculteur…………………………………………………………3
Eleveur……………………………………………………………..4
Pêcheur………………………………………………………….....5
Commerçant……………………………………………………….6
Quelle est l’occupation principale du Salarié du public…………………………………………………..7 |___|___|
PIM 13.
chef de ménage ? Salarié du privé……………………………………………………8
Indépendant/Artisan……………………………………………….9
Retraité……………………………………………………………..10
Elève/étudiant………………………………………………………11
Autre à préciser…………………………………………………….12
Ne sait pas………………………………………………………….88
Pas de réponse…………………………………………………….99
Quel est le plus haut niveau d’études N’a jamais fréquenté………………………………......................1
que le chef de ménage a atteint? Primaire…………………………………………………….............2
Secondaire premier cycle…………………………………..........3
Secondaire deuxième cycle………………………………..........4
PIM 14. |___|
Supérieur…………………………………………………………...5
Ne sait pas…………………………………………………………8
Pas de réponse……………………………………………...........9

Oui Non
Electricité ……………………………...........................................1 0
Un poste radio ……………………………………………………...1 0 |___|
Une télévision..……………………………………………………...1 0 |___|
Un téléphone portable………………...........................................1 0 |___|
Un téléphone fixe…….………………..........................................1 0 |___|
|___|
Un réfrigérateur…… ………………………………………………..1 0
|___|
Une antenne TV...…………………………………………………...1 0 |___|
Un abonnement à Canal……………… …………………………...1 0 |___|
Une machine à laver.………………… …………………………… 1 0 |___|
Un réchaud ou une cuisinière à gaz ou électrique......................1 0 |___|
Un foyer amélioré.…………….……............................................ 1 0 |___|
Un vidéo/lecteur CD/DVD…….……............................................1 0 |___|
Votre ménage dispose-t-il des
|___|
matériels et de l’équipement Un climatiseur………………….……............................................1 0
PIM 15. |___|
fonctionnels suivants ? Un ventilateur.………………….……............................................1 0 |___|
Un ordinateur.………………….……............................................1 0 |___|
Internet à la maison..………….……............................................1 0 |___|
Charrues…………....………….……............................................1 0 |___|
Une bicyclette…………....………….………………………………1 0 |___|
Une motocyclette ou un scooter….……………………………….1 0 |___|
Un tricycle …………………………………………………………..1 0 |___|
Une charrette tirée par un animal...……………………………….1 0 |___|
Une pirogue…………………….…...……………………………….1 0 |___|
Une voiture ou une camionnette.…............................................1 0 |___|
Un bateau à moteur……………..…............................................1 0 |___|
Aucun des éléments ci-dessus...…............................................1 0 |___|
Pas de réponse……………….....…............................................1 0 |___|
Autres(préciser)……………………………………………………..1 0
Terre/sable………………………………....................................1
Bouse……………………………………………………...............2
Planches en bois………..…………………………………..........3
Palmes/bambou…………………………………………………...4
PIM 16. Matériau principal du sol |___|___|
Parquet ou bois poli..……………………………………………..5
Bande de vinyle/asphalte…………………………………………6
Carrelage………………………………………………………......7
Ciment….………………………………………………………......8

lxvii
 Moquette.………………………………………………………......9
Autre…...……………………………………………………….....10
Pas de toit ………………………………………………………….1
Chaume/paille/feuilles……………………………………………..2
Mottes de terre…………..…………………………………...........3
Nattes…………………………………………………………….....4
Palmes/bambou…....………………………………………………5
Planches de bois/autre forme de bois..………………………....6
PIM 17. Matériau principal du toit |___|___|
Carton….……………………………………………………….......7
Tôle…….……………………………………………………….......8
Zinc/fibre de ciment.…………………………………………......9
Tuile………………...…………………………………………......10
Ciment……………...…………………………………………......11
Autre…..……………...……………………………………………12
Bambou/canne/palme/tronc….…………………………………1
Terre………….…………..…………………………………........2
Briques en terre………………………………………………….3
Bambou avec boue.……………………………………………...4
Pierres avec boue…..…………………………………………….5
Brique en terre améliorée non couvert………………………..6
Contre plaqué……………………………………………..……....7
Matériau principal des murs
Carton.….……………………………………………………….....8
PIM 18. extérieurs |___|___|
Bois de récupération….……………………………………….....9
Ciment (briques en ciment.)…………………………………....10
Pierre avec chaux/ciment……………………………………....11
Blocs de ciment……...…………………………………………..12
Brique en terre améliorée recouvert……..…………………..13
Planches en bois………………………..…..…………………..14
Paille……………………………………………………………..15
Autre (à préciser)…………………….………...………..…..16

lxviii
 INFORMATION DU TABLEAU MENAGE
S’IL VOUS PLAIT, DONNEZ-MOI LE NOM ET LE PRENOM DES PERSONNES QUI VIVENT HABITUELLEMENT DANS VOTRE MENAGE AINSI QUE LES VISITEURS QUI ONT PASSE LA
NUIT DERNIERE CHEZ VOUS. COMMENCEZ PAR LE CHEF DE MENAGE.
ITM1. ITM2. ITM3. ITM4. ITM5. ITM6. ITM7. ITM8. ITM9. ITM10. ITM11. ITM12.
Nom et prénom Quel est le (PRENOM) (PRENOM) (PRENOM) Quel Est-ce que SI non à ITM7 Souffre- SI oui à (PRENOM) Eligibilité
lien de est-il de vit-il/elle a-t-il/elle âge a le père/mère Raison de la t-il ITM9 nature est-il/elle
Numéro parenté de sexe ici passé la (PRE (au moins 18 ans) Présence de d’un du handicap parent/ Enfant
de ligne (PRENOM) masculin habituelle nuit NOM)? biologique de l’enfant : handi- tuteur (au âgé
avec le chef ou ment ? dernière [(PRENOM) âgé 1-Parents cap ? Handicap : moins 18 de
de ménage? féminin? ici ? En entre 0 et 11 ans] décédés 1-Moteur ans) 12 à 17 ans
1. Oui années vit dans le 2-Parents 2- Visuel d’un
Codes ci- 1. Homme 2. Non 1. Oui révolue ménage? émigrés 1-Oui 3-Auditif enfant Parent/
dessous * 2. Femme 2. Non s. Si 1 oui 3-Confiage 2 Non 4-Mental 0 à 11 ans) tuteur âgé
moins 2 Non 4-Autre 5. Muet dans de 18 ans
d’un an (à préciser) [Link] le ménage? et plus
noter -muet
‘00’ [Link] 1 Oui
8 Autre 1. Oui 2 Non
2. Non
1. |___|___| |___| |___| |___| |___|__ |___| |___| |___| |___| |___| |___|
_|
2. |___|___| |___| |___| |___| |___|__ |___| |___| |___| |___| |___| |___|
_|
3. |___|___| |___| |___| |___| |___|__ |___| |___| |___| |___| |___| |___|
_|
4. |___|___| |___| |___| |___| |___|__ |___| |___| |___| |___| |___| |___|
_|
5. |___|___| |___| |___| |___| |___|__ |___| |___| |___| |___| |___| |___|
_|
6. |___|___| |___| |___| |___| |___|__ |___| |___| |___| |___| |___| |___|
_|
7. |___|___| |___| |___| |___| |___|__ |___| |___| |___| |___| |___| |___|
_|
8. |___|___| |___| |___| |___| |___|__ |___| |___| |___| |___| |___| |___|
_|
9. |___|___| |___| |___| |___| |___|__ |___| |___| |___| |___| |___| |___|
_|
10. |___|___| |___| |___| |___| |___|__ |___| |___| |___| |___| |___| |___|
_|
11. |___|___| |___| |___| |___| |___|__ |___| |___| |___| |___| |___| |___|
_|
12. |___|___| |___| |___| |___| |___|__ |___| |___| |___| |___| |___| |___|
_|

xxvi
 13. |___|___| |___| |___| |___| |___|__ |___| |___| |___| |___| |___| |___|
_|
14. |___|___| |___| |___| |___| |___|__ |___| |___| |___| |___| |___| |___|
_|
15. |___|___| |___| |___| |___| |___|__ |___| |___| |___| |___| |___| |___|
_|
16. |___|___| |___| |___| |___| |___|__ |___| |___| |___| |___| |___| |___|
_|
17. |___|___| |___| |___| |___| |___|__ |___| |___| |___| |___| |___| |___|
_|
18. |___|___| |___| |___| |___| |___|__ |___| |___| |___| |___| |___| |___|
_|
19. |___|___| |___| |___| |___| |___|__ |___| |___| |___| |___| |___| |___|
_|
20. |___|___| |___| |___| |___| |___|__ |___| |___| |___| |___| |___| |___|
_|
21. |___|___| |___| |___| |___| |___|__ |___| |___| |___| |___| |___| |___|
_|
22. |___|___| |___| |___| |___| |___|__ |___| |___| |___| |___| |___| |___|
_|
* Codes pour Lien de parenté avec le chef de ménage:
01 = Chef de ménage 07 = Frère ou sœur 13 = Beau-frère ou belle sœur
02 = Mari ou femme 08 = Co-épouse 14 = Oncle ou tante
03 = Fils ou fille 9 = Autres parents 15 = Nièce ou neveu de sang
04 = Gendre ou belle-fille 10 = Enfants adoptés 16 = Nièce ou neveu par alliance
05 = Petit-fils ou petite fille 11 = Cousin/cousine 17 = Sans parenté (travailleurs domestique)
06 = Père ou mère 12 = Enfants du conjoint 18 =autres à préciser
88 = Ne sait pas

xxvii
 VISA STATISTIQUE N°AP 2018001 CNS CS1

Questionnaire enfant 12-17 ans

N° Identification : |__|__| / |__|__|__|__|__| / |__|__| |__|__| / |__|__| / |__|__| / |__|__|

N°Prov. / n°zd / n° struct / n°mng / n°ligne / n°quest / n°enq

num_zd num_enq num_quest

SECTION 0 : IDENTIFICATION

ID 1. Nom de la région_______________________________________________ |___|___|

Nom de la province_______________________________________________ |___|___|

ID 2.
Milieu de résidence :
ID 3. Commune : _______________ |___|___| |___|
Urbain .1 Rural ..2

ID 4. Village / secteur |___|___|

ID 5. Numéro de grappe / ZD : |___|___|

ID 6. Numéro de la structure ____________________________________________________

|___|___|

ID 7. Numéro de ménage : _____________________________________________________

|___|___|

ID 8. Numéro de ligne dans le tableau ménage :

|___|___|

Nom du répondant _____________________________________________

ID 9.
CONSENTEMENT
L’enquêté (e) est-il (elle) d’accord pour participer à l’enquête et a-t-il (elle) signé la fiche de consentement
mutuel ?
Oui et a signé le formulaire…1 / Oui mais préfère un consentement oral … 2 / Non…3 |___|
ID 10.
Si non fin de l’entretien

SECTION 1 : CARACTERISTIQUES SOCIODEMOGRAPHIQUES DE L’ENFANT

Masculin……………1
QE 1. Sexe Féminin……………..2 |___|

Mois : |___|___| Année :

|___|___|___|___|
QE 2. En quel mois et en quelle année es-tu né(e) ?
Saisir 88 pour ne sait pas et 99 pour
pas de réponse .
Quel âge as-tu à ton dernier anniversaire ? |___|___|
QE 3. Pour l’enquêteur : Comparer et corriger QE2 et Age en années révolues
corriger si incohérents.
Oui……………………………………….1
As-tu un acte de naissance ou jugement
QE 4. Non………………………………………2 |___|
suppletif ?
Ne sait pas………………………………3

xxviii
 Pas de réponse…………………………4
Musulmane…………………………...…1
Catholique……………………………....2
Protestante……………………………...3
QE 5. Quelle est ta religion ? |___|
Religion traditionnelle………………….4
Autre religion……………………………5
Pas de religion………………………….6
Burkinabè……………………………….1
CEDEAO………………………………..2
QE 6. Quelle est ta nationalité ? |___|
Autres pays africains………………….3
Hors Afrique……………………………4
Bobo…………………………………….1 Posez si
Dioula……………………………………2 QE6=1
Peulh ………………………………..….3
Gourmantché……………………………4
Gourounsi……………………………… 5
Quelle est ton ethnie ? Lobi……………………………………... 6
QE 7. Mossi....................................................7 |___|___|
Senoufo………………………………….8
Touareg/Bella…………………………...9
Dagara…………………………………10
Bissa……………………………………11
Samo 12
Autre (à préciser)……………………..13
Es-tu allé(e) à l'école?
(école formelle et franco-arabe) ? Oui……………………………………….1
QE 8. |___|
Non………………………………………2

Quel est le plus haut niveau d’études que tu as Primaire………………………………….1 Posez si

atteint? Secondaire premier cycle……………..2 QE8=1
QE 9. |___|
Secondaire deuxième cycle…………...3
Supérieur………………………………..4
As-tu suivi des cours d’alphabétisation ? (bantaré) Oui……………………………………….1 Posez si
QE 10. |___|
Non………………………………………2 QE8=2
Penses-tu que ton ménage a suffisamment de Oui……………………………………….1
moyens pour se procurer les articles de base tels Non………………………………………2
QE 11. |___|
que les aliments destinés à la famille ? Ne sait pas…..………………………….3
Pas de réponse…………………….…..4
Penses-tu que ton ménage a suffisamment de Oui……………………………………….1
moyens pour se procurer les articles importants Non………………………………………2
QE 12. |___|
tels que les vêtements, l’écolage et les soins Ne sait pas…..………………………….3
médicaux ? Pas de réponse…………………………4
Penses-tu que ton ménage a de moyens Oui……………………………………….1
supplémentaires pour acheter des cadeaux et se Non………………………………………2
QE 13. |___|
payer des vacances ? Ne sait pas…..………………………….3
Pas de réponse…………………………4
À tout moment au cours des 12 derniers mois, as- Oui……………………………………….1
tu été engagé(e) dans un quelconque travail Non………………………………………2
QE 14. |___|
comme employé ou auto-employé ? Ne sait pas…..………………………….3
Pas de réponse…………………………4
Où as-tu effectué ton principal travail au cours des Dans un domicile familial………………1 Posez si
12 derniers mois ? Au bureau…..…………………………...2 Q14=1
Usine/atelier..…………………………...3
Champ/jardin……………………………4
Chantier de construction………………5
Orpaillage/mine………..……………….6
QE 15. |___|___|
Boutique/kiosque……..………………..7
Restaurant/hôtel/cafétéria/bar………..8
Marché/bord de la route………..……..9
Marre/lac/rivière……….………..…….10
Ne sait pas…………….………..…….88
Pas de réponse……….………..…….99
As-tu reçu de l’argent pour ce travail ? Oui……………………………………….1 Posez si
Non………………………………………2 Q14=1
QE 16. |___|
Ne sait pas…..………………………….3
Pas de réponse ……………………….4

xxix
 SECTION 2 : PARENTS

Maintenant, j'aimerais te poser des questions sur tes parents biologiques.

Oui……………………………………….1
|___|
Est-ce que ta mère biologique est toujours en vie? Non………………………………………2
QE 17.
Ne sait pas…..………………………….3
Pas de réponse ……………………….4
Oui……………………………………….1
Est-ce que ton père biologique est toujours en
Non………………………………………2 |___|
QE 18. vie? Ne sait pas ……………………………..3
Pas de réponse.………………………..4
Oui……………………………………….1 Posez si
En ce moment, est ce que tes parents vivent
Non………………………………………2 |___| QE17=1
QE 19. ensemble? Ne sait pas ……………………………..3 et
Pas de réponse.………………………..4 QE18=1
Oui……………………………………….1 Posez si
Ont-ils déjà été mariés/en union libre? Non………………………………………2 |___| Q19=2
QE 20.
Ne sait pas ……………………………..3
Pas de réponse.………………………..4
Toujours…………………………………1
Est-ce que ta maman/tutrice te donne toujours, Fréquemment…………………………...2
fréquemment, parfois, rarement, ou jamais des Parfois…………………………………...3 |___|
QE 21.
conseils ? Rarement………………………………..4
Jamais…………………………………..5
Pas de réponse….… ;…..…………….9
Toujours…………………………………1
Est-ce que ta maman/tutrice cherche toujours, Fréquemment…………………………...2
fréquemment, parfois, rarement, ou jamais à Parfois…………………………………...3 |___|
QE 22.
savoir où tu te trouves/où tu vas/ce que tu fais? Rarement………………………………..4
Jamais…………………………………..5
Pas de réponse….…………………….9
Toujours…………………………………1
Est-ce que ta maman/tutrice te témoigne toujours, Fréquemment…………………………...2
fréquemment, parfois, rarement, ou jamais son Parfois…………………………………...3 |___|
QE 23.
affection? Rarement………………………………..4
Jamais…………………………………..5
Pas de réponse….…………………….9
Toujours…………………………………1 Posez si
Est-ce que ta maman/tutrice t'aide toujours, Fréquemment…………………………...2 Q8=1
fréquemment, parfois, rarement, ou jamais à bien Parfois…………………………………...3 |___|
QE 24.
travailler à l'école? Rarement………………………………..4
Jamais…………………………………..5
Pas de réponse….…………………….9
Toujours…………………………………1
Est-ce que tu trouves que ta maman/tutrice est Fréquemment…………………………...2
toujours, fréquemment, parfois, rarement, ou Parfois…………………………………...3 |___|
QE 25.
jamais sévère ou stricte avec toi? Rarement………………………………..4
Jamais…………………………………..5
Pas de réponse….…………………….9
Toujours…………………………………1
Est-ce que ta maman/tutrice t'aide toujours, Fréquemment…………………………...2
fréquemment, parfois, rarement, ou jamais à Parfois…………………………………...3 |___|
QE 26.
réaliser tes besoins/aspirations? Rarement………………………………..4
Jamais…………………………………..5
Pas de réponse….…………………….9
Vis-tu avec ton père biologique? Oui……………………………………….1 |___| Posez si
QE 27. Non……………………………………....2 Q18=1
Toujours…………………………………1
Est-ce que ton papa/tuteur te donne toujours, Fréquemment…………………………...2
fréquemment, parfois, rarement, ou jamais des Parfois…………………………………...3 |___|
QE 28.
conseils? Rarement………………………………..4
Jamais…………………………………..5
Pas de réponse….…………………….9
Est-ce que ton papa/tuteur cherche à savoir Toujours…………………………………1
toujours, fréquemment, parfois, rarement, ou Fréquemment…………………………...2 |___|
QE 29.
jamais où tu te trouves/où tu vas/ce que tu fais? Parfois…………………………………...3
Rarement………………………………..4

xxx
 Jamais…………………………………..5
Pas de réponse….…………………….9

Toujours…………………………………1
Est-ce que ton papa te montre toujours, Fréquemment…………………………...2
fréquemment, parfois, rarement, ou jamais son Parfois…………………………………...3 |___|
QE 30.
affection? Rarement………………………………..4
Jamais…………………………………..5
Pas de réponse….…………………….9
Toujours…………………………………1
Est-ce que ton papa/tuteur t’aide toujours, Fréquemment…………………………...2
fréquemment, parfois, rarement, ou jamais à bien Parfois…………………………………...3 |___|
QE 31.
travailler à l'école? Rarement………………………………..4
Jamais…………………………………..5
Pas de réponse….…………………….9
Toujours…………………………………1
Est-ce que tu trouves que ton papa/tuteur est Fréquemment…………………………...2
toujours, fréquemment, parfois, rarement, ou Parfois…………………………………...3 |___|
QE 32.
jamais sévère ou strict avec toi? Rarement………………………………..4
Jamais…………………………………...5
Pas de réponse…………………………9
Toujours…………………………………1
Est-ce que ton papa/tuteur t'aide toujours, Fréquemment…………………………...2
fréquemment, parfois, rarement, ou jamais à Parfois…………………………………...3 |___|
QE 33.
réaliser tes aspirations? Rarement………………………………..4
Jamais…………………………………..5
Pas de réponse….…………………….9

SECTION 3 : COMPORTEMENT

(Lire à voix haute) Maintenant, je voudrais te poser des questions sur tes interactions avec les gens de ta communauté,
comment tu passes le temps et sur ce que tu fais. Tes réponses vont rester confidentielles. Certaines peuvent paraître
bizarres mais fais l'effort d'y répondre. Si certaines questions t'indisposent, tu n'es pas obligé(e) d'y répondre.

Toujours…………………………………1
Est-ce que tu respectes et obéis aux ainés
Fréquemment…………………………...2 |___|
QE 34. toujours, fréquemment, parfois, rarement, ou Parfois…………………………………...3
jamais? Rarement………………………………..4
Jamais…………………………………...5
Toujours…………………………………1
Est-ce que tu partages ce que tu as avec les
Fréquemment…………………………...2
autres toujours, fréquemment, parfois, |___|
QE 35. Parfois…………………………………...3
rarement, ou jamais? Rarement………………………………..4
Jamais…………………………………...5
Toujours…………………………………1
Est-ce que tu te bats avec les autres enfants
Fréquemment…………………………...2
toujours, fréquemment, parfois, rarement, ou |___|
QE 36. Parfois…………………………………...3
jamais? Rarement………………………………..4
Jamais…………………………………...5
Toujours…………………………………1
Est-ce que tu insultes les grandes personnes
Fréquemment…………………………...2
toujours, fréquemment, parfois, rarement, ou |___|
QE 37. Parfois…………………………………...3
jamais? Rarement………………………………..4
Jamais…………………………………...5
Toujours…………………………………1
Est-ce que tu communiques ce que tu penses
Fréquemment…………………………...2
ou ce que tu ressens aux parents toujours, |___|
QE 38. Parfois…………………………………...3
fréquemment, parfois, rarement, ou jamais? Rarement………………………………..4
Jamais…………………………………...5
Toujours…………………………………1
Est-ce que tu traînes dans la rue toujours, Fréquemment…………………………...2
|___|
QE 39. fréquemment, parfois, rarement, ou jamais? Parfois…………………………………...3
Rarement………………………………..4
Jamais…………………………………...5
Toujours…………………………………1
Est-ce que tu sors la nuit toujours,
Fréquemment…………………………...2 |___|
QE 40. fréquemment, parfois, rarement, ou jamais? Parfois…………………………………...3
Rarement………………………………..4

xxxi
 Jamais…………………………………...5
Toujours…………………………………1
Est-ce que tu fais des jeux dangereux
Fréquemment…………………………...2
toujours, fréquemment, parfois, rarement, ou |___|
QE 41. Parfois…………………………………...3
jamais? Rarement………………………………..4
Jamais…………………………………...5
Oui……………………………………….1
Dans le mois passé, as-tu volé quelque
Non……………………………………....2 |___|
QE 42. chose? Ne sais pas……………………………..8
Pas de réponse…………………………9
Oui……………………………………….1
Dans le mois passé, as-tu insulté un autre
Non……………………………………....2 |___|
QE 43. enfant? Ne sais pas……………………………..8
Pas de réponse…………………………9
Oui……………………………………….1
Dans le mois passé, as-tu fumé une cigarette? Non……………………………………....2 |___|
QE 44.
Ne sais pas……………………………..8
Pas de réponse…………………………9
Oui……………………………………….1
Dans le mois passé, est-ce que tu as
Non……………………………………....2 |___|
QE 45. consommé l'alcool? Ne sais pas……………………………..8
Pas de réponse…………………………9
Dans le mois passé, est-ce que tu as utilisé Oui……………………………………….1
d'autres drogues (par exemple, la colle, le Non……………………………………....2 |___|
QE 46.
cannabis, le chanvre indien, les pions)? Ne sais pas……………………………..8
Pas de réponse…………………………9
Oui……………………………………….1
Dans le mois passé, est-ce que tu as dormi
Non……………………………………....2 |___|
QE 47. dans la rue au moins une fois? Ne sais pas……………………………..8
Pas de réponse…………………………9

SECTION 4 : Mariage et partenariat

Est-ce que tu as déjà eu un petit copain ou une Oui……………………………………….1

petite amie? Non……………………………………....2
|___|
QE 48. Ne sait pas……………………………...8
Pas de réponse…………………………9

Jamais marié……………………………1
Quel est ton statut matrimonial actuel? Marié/vit avec quelqu’un comme si |___|
QE 49.
marié……………………………………..2
Divorcé(e)/séparé(e)/veuf(ve)…..…….3
Quel âge avais-tu quand tu t'es marié(e) pour la
Posez si
QE 50. toute première fois? |___|___|
QE48=2
Oui ………………………………………1
As-tu des enfants? Non ……………………………………...2 |___|
QE 51.
Ne sait pas……………………………...8
Pas de réponse…………………………9
Combien de garçon(s) |___| Posez si
QE 52.
QE51=1
Combien de fille(s) |___| Posez si
QE 53.
QE51=1
Oui ……………………………………....1
As-tu déjà eu des rapports sexuels? Non …………………………………...…2 |___| Posez si
QE 54.
Ne sait pas……………………………...8 QE51≠1
Pas de réponse ………………………..9
|___|___|
Quel âge avais-tu quand tu as eu des rapports
Saisir 88 pour ne sait pas ou 99 pour Posez si
QE 55. sexuels pour la toute première fois? pas de réponse QE54=1

Pour toi, quel est l’âge à partir duquel une fille |___|___|
QE 56. peut se marier ? Saisir 88 pour ne sait pas ou 99 pour
pas de réponse
Pour toi, quel est l’âge à partir duquel un garçon |___|___|
QE 57. peut se marier ? Saisir 88 pour ne sait pas ou 99 pour
pas de réponse

xxxii
 Presque tout le monde…………………1
Une majorité…………………………….2
Selon toi, combien de filles dans ta communauté Une partie…………………………….....3
|___|
QE 58. se sont mariées avant l’âge de 18 ans ? Quelques-uns…………………………...4
Presque personne……………………...5
Ne sait pas……………………………...8
Pas de réponse………………………...9
Presque tout le monde…………………1
Une majorité…………………………….2
Selon toi, combien de garçons dans ta
Une partie…………………………….....3
QE 59. communauté se sont mariés avant l’âge de 18 Quelques-uns…………………………...4 |___|
ans ? Presque personne……………………...5
Ne sait pas……………………………...8
Pas de réponse………………………...9
Presque tout le monde…………………1
Une majorité…………………………….2
Selon toi, combien de filles que tu connais dans
Une partie…………………………….....3
QE 60. ta communauté se sont mariées avant l’âge de Quelques-uns…………………………...4 |___|
18 ans contre leur volonté ? Presque personne……………………...5
Ne sait pas……………………………...8
Pas de réponse………………………...9
Est-ce que tu es très d’accord, d’accord, ni
Très d'accord……………………………1
d’accord ni en désaccord, pas d’accord, ou pas
D'accord…………………………………2
QE 61. du tout d’accord avec la phrase suivante : les Ni d'accord ni en désaccord…………..3 |___|
membres de la communauté pensent que les Pas d'accord…………………………....4
filles doivent se marier avant 18 ans. Pas du tout d'accord…………………...5
Est-ce que tu es très d’accord, d’accord, ni
Très d'accord……………………………1
d’accord ni en désaccord, pas d’accord, ou pas
D'accord…………………………………2
QE 62. du tout d’accord avec la phrase suivante : Les Ni d'accord ni en désaccord…………..3 |___|
membres de la communauté pensent que les Pas d'accord…………………………....4
garçons doivent se marier avant 18 ans. Pas du tout d'accord…………………...5
Est-ce que tu es très d’accord, d’accord, ni
Très d'accord……………………………1
d’accord ni en désaccord, pas d’accord, ou pas
D'accord…………………………………2
QE 63. du tout d’accord avec la phrase suivante : Une Ni d'accord ni en désaccord…………..3 |___|
fille qui a déjà 18 ans qui ne s’est pas encore Pas d'accord…………………………....4
mariée aura de la difficulté à se marier plus tard. Pas du tout d'accord…………………...5
Est-ce que tu es très d’accord, d’accord, ni
Très d'accord……………………………1
d’accord ni en désaccord, pas d’accord, ou pas
D'accord…………………………………2
QE 64. du tout d’accord avec la phrase suivante : Un Ni d'accord ni en désaccord…………..3 |___|
garçon qui a déjà 18 ans qui ne s’est pas encore Pas d'accord…………………………....4
mariée aura de la difficulté à se marier plus tard. Pas du tout d'accord…………………...5
Si tu avais le choix, est-ce que tu mettrais fin au
Mettre fin………………………………...1
QE 65. mariage des filles de moins de 18 ans ou tu le Continuer………………………………..2 |___|
continuerais? Sans opinion……………………………8

xxxiii
 SECTION 5 : Violences physiques et émotionnelles
(Lire à voix haute) Nous voulons en savoir plus sur l'expérience des adolescents dans leur communauté. Nous voulons mieux
comprendre les genres de choses que les adultes peuvent faire qui pourraient pousser les enfants à ne plus avoir l'esprit tranquille,
les décourager à écouter leurs parents, ou les encourager à fuguer de leur maison. Ces questions peuvent te paraître difficiles à
répondre ou bizarre mais s'il te plaît, fait un effort pour y répondre. Ceci n'est pas un test, et il n'y a pas de justes ou fausses
réponses. Si tu commences à te sentir mal à l'aise à répondre aux questions, on peut arrêter quand tu veux. Nous voulons en savoir
plus sur ce qui t'es arrivé(e) au cours de l'année passée. Si tu veux plus d'information ou si tu veux recevoir de l'aide pour certaines
choses qui te sont arrivées, s'il te plait, laisse-moi savoir. Si tu décides de parler, personne ne pourra connaitre tes réponses.

Parfois, les adultes peuvent devenir frustrés,

fâchés, ou submergés et ils peuvent se lâcher
Oui..……………………………………...1
sur les enfants qui se trouvent autour d'eux. |___|
QE 66. Non………………………………………2
Au cours des 12 derniers mois, as-tu vu des
adultes frapper, taper, ou battre les enfants?

Au cours des 12 derniers mois, est-ce que

Plusieurs fois……………………………1
ceci s'est produit plusieurs fois, des fois, ou |___| Posez si
QE 67. Des fois………………………………….2
une seule fois? QE66=1
Une seule fois………………………......3
Au cours des 12 derniers mois, est-ce que tu
as entendu des adultes insulter (engueuler, Oui…………………….…………………1
|___|
QE 68. maudire, parler de façon violente, ou tenir des Non..…………………………………….2
propos humiliants) les enfants?

Au cours des 12 derniers mois, est-ce que

Plusieurs fois……………………………1
ceci s'est produit plusieurs fois, des fois, ou |___| Posez si
QE 69. Des fois………………………………….2
une seule fois? QE68=1
Une seule fois………………………......3
Parfois, des enfants plus âgés peuvent
frapper, taper, ou battre les enfants plus
jeunes dont ils s'occupent. Par enfants, je
Oui…………………….…………………1
veux dire quelqu'un qui est âgé de moins de |___|
QE 70. Non..…………………………………….2
18 ans. Au cours des 12 derniers mois, as-tu
déjà observé un enfant plus âgé frapper,
taper, ou battre des enfant(s) plus jeune(s)?

Au cours des 12 derniers mois, est-ce que

Plusieurs fois……………………………1
ceci s'est produit plusieurs fois, des fois, ou |___| Posez si
QE 71. Des fois………………………………….2
une seule fois? QE70=1
Une seule fois………………………......3
Au cours des 12 derniers mois, as-tu vu un
enfant plus âgé insulter (engueuler, maudire, Oui…………………….…………………1
|___|
QE 72. parler de façon violente, ou tenir des propos Non..……………………………………..2
humiliants) à des enfants plus jeunes?

Au cours des 12 derniers mois, est-ce que

Plusieurs fois……………………………1
ceci s'est produit plusieurs fois, des fois, ou |___| Posez si
QE 73. Des fois………………………………….2
une seule fois? QE72=1
Une seule fois………………………......3
Au cours des 12 derniers mois, as-tu été
Oui…………………….…………………1
frappé(e), tapé(e), ou battu(e) par une autre |___| _
QE 74. Non..…………………………………….2
personne ?

Au cours des 12 derniers mois, est-ce que

Plusieurs fois……………………………1
ceci s'est produit plusieurs fois, des fois, ou |___| Posez si
QE 75. Des fois………………………………….2
une seule fois? QE74=1
Une seule fois………………………......3
Coup de poing/coup de
pied/fouetté/frappé avec un
objet/giflé………………………………..1
La dernière fois, sous quelles formes ces Etranglé/étouffé/essayé de te
coups ont-ils été portés ? noyer....................................................2 |___| Posez si
QE 76.
Intentionnellement brûlé/ébouillanté....3 QE74=1
(Question à choix multiples)
Utilisé ou menacé d’utiliser une arme à
feu, un couteau ou toute autre arme
contre vous……………………………..4
Ne sait pas………………………….......8

xxxiv
 Pas de réponse…………………….......9
Blessures, égratignures, contusions,
douleurs, rougeurs, bosses ou autres
marques moins graves…………..…….1
Quels types de dommages physiques as-tu Entorses, luxations, ou cloques sur la
eus à la suite de ces coups ? peau....................................................2
|___| Posez si
QE 77. Profondes blessures, fractures, dents
QE74=1
(Question à choix multiples) cassées, peau noircie ou brûlée…......3
Dommage permanent ou
défigurement..…………………………..4
Ne sait pas………………………….......8
Pas de réponse…………………….......9
La dernière fois, est-ce que la/les personne(s)
Adulte……………………………………1
qui t'a(ont) frappé(e), tapé(e) ou battu(e)
Enfant……………………………………2 |___| Posez si
QE 78. étai(en)t un adulte, un enfant, les deux ou un Les deux (adulte et enfant)…………....3 QE74=1
groupe de personnes? Groupe de personnes………………….4
Père……………………………………...1
Beau-père……………………………….2
Frère…………………………………......3
Demi-frère……………………………….4
Oncle………………………………...…..5
Autre(s) parent(s) male/tuteur(s)-
Spécifier…………………………..……..6
Amis homme…………………………....7
Voisin homme………………………......8
Camarade homme………………..........9
Partenaire homme/mari……………..10
Instituteur/Professeur (homme)…......11
Policier ou personnel de sécurité
(homme)……………………………….12
Employé (masculin)…………………..13
Chef de communauté (homme)…......14
Chef religieux (homme)………………15
Travailleur de santé (homme)……….16
Inconnu (homme)...……….................17
La dernière fois, qui t'a frappé(e), tapé(e), ou Mère……………………………………18
battu(e) ? Ne me donne pas le nom de cette Belle-mère……………………………..19
|___|___| Posez si
QE 79. personne, s'il te plait, dis-moi juste quel lien Sœur……………………………………20
QE74=1
as-tu avec cette personne ? Demi-sœur…………………………….21
Tante……………………………….......22
Autre parent/tuteur (femme)-
Spécifier…………………….………....23
Amie (femme)……………..................24
Voisine…………………………………25
Camarade (femme)…………………...26
Partenaire intime (femme)/épouse….27
Professeure (femme)…………………28
Policière/personnel de sécurité
(femme)………………………………..29
Employée (femme)……………………30
Cheftaine de communauté (femme)..31
Cheftaine religieuse (femme)……......32
Travailleuse de santé (femme)………33
Inconnue (femme)..………………......34
Groupe de personnes………………..35
Employeur…………………………….36
Autre (à préciser) 37
Ne sait pas…………………………….88
Pas de réponse……………………….99
A la maison……………………………...1
As-tu été frappé(e), tapé(e), ou battu(e) à la
A l'école………………………………....2
maison, à l'école, dans la rue, dans la maison |___| Posez si
QE 80. Dans la rue………………………….......3
de quelqu'un d'autre, ou quelque part d’autre ? Dans la maison de quelqu'un d'autre...4
QE74=1
Quelque part d'autre (à préciser).........5
Au cours des 12 derniers mois as-tu été
Plusieurs fois……………………………1
frappé(e), tapé(e), ou battu(e) à la maison Posez si
QE 81. Des fois………………………………….2
plusieurs fois, des fois, une seule fois? QE80=1
Une seule fois………………………......3

xxxv
 Posez si
Au cours des 12 derniers mois as-tu été
Plusieurs fois……………………………1 QE8=1
QE 82. frappé(e), tapé(e), ou battu(e) à l’école Des fois………………………………….2
plusieurs fois, des fois, une seule fois? Une seule fois………………………......3 Posez si
QE80=2
Au cours des 12 derniers mois combien de
fois as-tu été frappé(e), tapé(e), ou battu(e) Plusieurs fois……………………………1 Posez si
QE 83. ailleurs (que à la maison ou à l'école) Des fois………………………………….2 QE80=3
plusieurs fois, des fois, une seule fois ? Une seule fois………………………......3 ou 4 ou 5

As-tu dit à quelqu'un que tu as été frappé(e),

Oui…………………….…………………1 |___| Posez si
QE 84. tapé(e), ou battu(e) ? Non..……………………………………..2 QE74=1
Par peur d'avoir des problèmes...........1
Par peur d'apporter de la honte sur soi
ou sur sa famille………………………..2
Ne pouvait pas avoir accès aux
services……………………………….....3
Dépendance par rapport à l'auteur......4
L'auteur a proféré des menaces….......5
Est-ce que tu peux me dire pourquoi tu n’en as
Ne savait pas que c'était un |___|___| Posez si
QE 85. parlé à personne ? problème..............................................6 QE84=2
Pensait que c'était ma faute…….........7
Par peur d'être abandonné(e)………...8
N'avait pas besoin/ ne sentait pas le
besoin d'avoir recours aux services….9
Autre (à préciser)……………………..10
Ne sait pas……………………….........88
Pas de réponse……………………….99
Père……………………………………...1
Beau-père……………………………….2
Frère…………………………………......3
Demi-frère……………………………….4
Oncle………………………………...…..5
Autre(s) parent(s) male/tuteur(s)-
Spécifier…………………………..……..6
Amis homme…………………………....7
Voisin homme………………………......8
Camarade homme………………..........9
Partenaire homme/maris……………..10
Instituteur/Professeur (homme)…......11
Policier ou personnel de sécurité
(homme)……………………………….12
Employé (masculin)…………………..13
Chef de communauté (homme)…......14
Chef religieux (homme)………………15
Travailleur de santé (homme)……….16
Inconnu (homme)……..….................17
A qui en as-tu parlé ? Ne me donne pas le
Mère……………………………………18
nom de cette personne, s'il te plait, dis-moi |___|___| Posez si
QE 86. Belle-mère……………………………..19
juste quel lien as-tu avec cette personne? QE84=1
Sœur……………………………………20
Demi-sœur…………………………….21
Tante……………………………….......22
Autre parent/tuteur (femme)-
Spécifier…………………….………....23
Amie (femme)……………..................24
Voisine…………………………………25
Camarade (femme)…………………...26
Partenaire intime (femme)/épouse….27
Professeure (femme)…………………28
Policière/personnel de sécurité
(femme)………………………………..29
Employée (femme)……………………30
Chefte de communauté (femme)……31
Chefte religieuse (femme)……..........32
Travailleuse de santé (femme)………33
Inconnue (femme)..………………......34
Groupe de personnes………………...35
Employeur……………………………..36
Autre (à préciser) 37

xxxvi
 Ne sait pas…………………………….88
Pas de réponse……………………….99
Très satisfait…………………………….1
Etais-tu satisfait(e) de la réponse de cette/ces
Satisfait……………………………….....2
personne(s) quand tu lui as dit que tu as subi |___| Posez si
QE 87. Ni satisfait ni insatisfait………………...3
cette violence ? QE84=1
Insatisfait…………………….................4
Très insatisfait…………………………..5
Structure de santé………….................1
Police/Gendarmerie……………………2
Quelle sorte de services as-tu reçus pour cet Ligne d'assistance………….................3
incident, si tu en as reçu ? Services sociaux………………………..4
|___| Posez si
QE 88. Tribunal………………………………….5
QE74=1
(Question à choix multiples) Autre (à préciser)……………………….6
Pas de services reçus………………….7
Ne sais pas……………………………..8
Pas de réponse………………………..9
Très satisfait…………………………….1
Etais-tu satisfait(e) des services que tu as Satisfait……………………………….....2
|___| Posez si
QE 89. reçus ? Ni satisfait ni insatisfait………………...3
QE88≠7
Insatisfait…………………….................4
Très insatisfait…………………………..5
Au cours des 12 derniers mois, as-tu déjà été
insulté(e) [engueulé(e), crié(e) dessus, Oui .. …………………………………….....1
|___|
QE 90. maudit(e), ou soumis(e) à des propos Non .. ………………………………………2
humiliants]?

Au cours des 12 derniers mois, est-ce que

Plusieurs fois……………………………1
ceci s'est produit plusieurs fois, des fois, ou |___| Posez si
QE 91. Des fois………………………………….2
une seule fois? QE90=1
Une seule fois………………………......3
La dernière fois, est-ce que la/les personne(s)
qui t'a/ont insulté(e) [engueulé(e), crié(e) Adulte…………………………………....1
dessus, maudit(e) ou tenu des propos Enfant……………………………………2 |___| Posez si
QE 92.
humiliants], étai(en)t un adulte, un enfant, les Les deux (adulte et enfant)……………3 QE90=1
deux ou un groupe de personnes? Groupe de personnes………………….4

Père……………………………………...1
Beau-père……………………………….2
Frère…………………………………......3
Demi-frère……………………………….4
Oncle………………………………...…..5
Autre(s) parent(s) male/tuteur(s)-
Spécifier…………………………..……..6
Amis homme…………………………....7
Voisin homme………………………......8
Camarade homme………………..........9
Partenaire homme/maris……………..10
Instituteur/Professeur (homme)…......11
Policier ou personnel de sécurité
La dernière fois, qui t'a insulté(e) [engueulé(e), (homme)……………………………….12
Employé (masculin)…………………..13
crié(e) dessus, maudit(e) ou tenu des propos
Chef de communauté (homme)…......14
humiliants]? Ne me donne pas le nom de cette |___|___| Posez si
QE 93. Chef religieux (homme)………………15
personne, s'il te plait, dis-moi juste quel lien QE90=1
Travailleur de santé (homme)……….16
as-tu avec cette personne? Inconnu (homme)..............................17
Mère……………………………………18
Belle-mère……………………………..19
Sœur……………………………………20
Demi-sœur…………………………….21
Tante……………………………….......22
Autre parent/tuteur (femme)-
Spécifier…………………….………....23
Amie (femme)……………..................24
Voisine…………………………………25
Camarade (femme)…………………...26
Partenaire intime (femme)/épouse….27
Professeure (femme)…………………28
Policière/personnel de sécurité
(femme)………………………………..29

xxxvii
 Employée (femme)……………………30
Chefte de communauté (femme)……31
Chefte religieuse (femme)……..........32
Travailleuse de santé (femme)………33
Inconnue (femme)………....……........34
Groupe de personnes………………...35
Employeur 36
Autre (à préciser) 37
Ne sait pas…………………………….88
Pas de réponse……………………….99
La dernière fois, as-tu été insulté(e) A la maison……………………………...1
[engueulé(e), crié(e), maudit, ou soumis aux A l'école………………………………....2
propos humiliants] à la maison, à l'école, dans Dans la rue………………………….......3 |___| Posez si
QE 94.
la rue, dans la maison de quelqu'un d'autre, ou Dans la maison de quelqu'un d'autre...4 QE90=1
quelque part d’autre ? Sur internet/réseaux sociaux……….....5
Quelque part d'autre (à préciser)….....6
La dernière fois que tu as été insulté(e)
[engueulé(e), crié(e) dessus, maudit(e), ou
Oui .. …………………………………….....1 |___| Posez si
QE 95. soumis aux propos humiliants], en as-tu parlé Non .. ……………………………………....2 QE90=1
à quelqu’un ?

Par peur d'avoir des problèmes...........1

Par peur d'apporter de la honte sur soi
ou sur sa famille………………………..2
Ne pouvais pas avoir accès aux
services……………………………….....3
Dépendance par rapport à l'auteur......4
Peux-tu me dire les raisons pour laquelle ou L'auteur a proféré des menaces….......5
lesquelles tu n'en as pas parlé à personne? Ne savait pas que c'était un |___|___| Posez si
QE 96.
problème..............................................6 QE95=2
(Question à choix multiples)
Pensait que c'était ma faute…….........7
Par peur d'être abandonné(e)………...8
N'avait pas besoin/ ne sentait pas le
besoin d'avoir recours aux services….9
Autre……………………………………10
Ne sait pas……………………….........88
Pas de réponse……………………….99
Père……………………………………...1
Beau-père……………………………….2
Frère…………………………………......3
Demi-frère……………………………….4
Oncle………………………………...…..5
Autre(s) parent(s) male/tuteur(s)-
Spécifier…………………………..……..6
Amis homme…………………………....7
Voisin homme………………………......8
Camarade homme………………..........9
Partenaire homme/maris……………..10
Instituteur/Professeur (homme)…......11
Policier ou personnel de sécurité
(homme)……………………………….12
A qui en as-tu parlé ? Ne me donne pas le Employé (masculin)…………………..13
nom de cette personne, s'il te plait, dis-moi Chef de communauté (homme)…......14 |___|___| Posez si
QE 97.
juste quel lien as-tu avec cette personne ? Chef religieux (homme)………………15 QE95=1
Travailleur de santé (homme)……….16
Inconnu (homme)…...…….................17
Mère……………………………………18
Belle-mère……………………………..19
Sœur……………………………………20
Demi-sœur…………………………….21
Tante……………………………….......22
Autre parent/tuteur (femme)-
Spécifier…………………….………....23
Amie (femme)……………..................24
Voisine…………………………………25
Camarade (femme)…………………...26
Partenaire intime (femme)/épouse….27
Professeure (femme)…………………28
Policière/personnel de sécurité

xxxviii
 (femme)………………………………..29
Employée (femme)……………………30
Chefte de communauté (femme)……31
Chefte religieuse (femme)……..........32
Travailleuse de santé (femme)………33
Inconnue (femme)………………........34
Groupe de personnes………………..35
Employeur…………………………….36
Autre (à préciser) 37
Ne sait pas…………………………….88
Pas de réponse……………………….99
Très satisfait…………………………….1
Etais-tu satisfait(e) de la réponse de cette/ces
Satisfait……………………………….....2
personne(s) quand tu lui as dit que tu as subi |___| Posez si
QE 98. Ni satisfait ni insatisfait………………...3
cette violence ? QE95=1
Insatisfait…………………….................4
Très insatisfait…………………………..5
Structure de santé………….................1
Police/Gendarmerie……………………2
Ligne d'assistance………….................3
Quelle sorte de services as-tu reçus pour cet Services sociaux………………………..4
|___| Posez si
QE 99. incident, si tu en as reçu ? Tribunal………………………………….5
QE90=1
Autre (à préciser)………………………6
Pas de services reçus………………….7
Ne sait pas………………………………8
Pas de réponse…………………………9
Très satisfait…………………………….1
Etais-tu satisfait(e) des services que tu as Satisfait……………………………….....2
|___| Posez si
QE 100. reçus ? Ni satisfait ni insatisfait………………...3
QE99≤6
Insatisfait…………………….................4
Très insatisfait…………………………..5
Parfois, quand les parents ou les personnes qui s'occupent des enfants sont frustrés, fâchés, ou submergés par les
choses que les enfants font, ils peuvent les battre (fort). Pour les questions suivantes, s'il te plait, donne-nous ton opinion.
A ton avis, si un enfant désobéit, est-il
Légèrement …………………………….1
acceptable pour un parent de le battre |___|
QE 101. Fortement ………………………………2
légèrement, fortement, ou pas du tout ? Pas du tout …………………………..…3
A ton avis, si un enfant désobéit, est-il
acceptable pour un parent d'insulter Oui……………………………………….1
d'engueuler, de crier, de maudire, de parler de Non……………………………………....2 |___|
QE 102.
manière violente ou de tenir des propos Ne sais pas …………………………….3
humiliants à l’égard de l’enfant ? Pas de réponse…………………………4

A ton avis, si un enfant fugue, est-il

Légèrement …………………………….1
acceptable pour un parent de le battre |___|
QE 103. Fortement ………………………………2
légèrement, fortement, ou pas du tout ? Pas du tout …………………………..…3
A ton avis, si un enfant fugue, est-il
Oui……………………………………….1
acceptable pour un parent d'insulter
Non……………………………………....2
d'engueuler, de crier, de maudire, de parler de |___|
QE 104. Ne sais pas …………………………….3
manière violente ou de tenir des propos Pas de réponse…………………………4
humiliants à son égard de l’enfant ?

A ton avis, si un enfant ne veut pas aller à

Légèrement …………………………….1
l'école, est-il acceptable pour un parent de le |___|
QE 105. Fortement ………………………………2
battre légèrement, fortement, ou pas du tout ? Pas du tout …………………………..…3
A ton avis, si un enfant ne veut pas aller à
l'école, est-il acceptable pour un parent Oui……………………………………….1
d'insulter d'engueuler, de crier, de maudire, de Non……………………………………....2 |___|
QE 106.
parler de manière violente ou de tenir des Ne sais pas …………………………….3
propos humiliants à son égard ? Pas de réponse…………………………4

A ton avis, si un enfant vole, est-il acceptable

Légèrement …………………………….1
pour un parent de le battre légèrement, |___|
QE 107. Fortement ………………………………2
fortement, ou pas du tout ? Pas du tout …………………………..…3

A ton avis, si un enfant vole, est-il acceptable Oui……………………………………….1

|___|
QE 108. Non……………………………………....2
pour un parent d'insulter, d'engueuler, de crier,
Ne sais pas …………………………….3

xxxix
 de maudire, ou de tenir des propos humiliants] Pas de réponse…………………………4
son égard de l’enfant ?

A ton avis, si un enfant prend de la drogue

ou de l'alcool, est-il acceptable pour un Légèrement …………………………….1
|___|
QE 109. parent de le battre légèrement, fortement, ou Fortement ………………………………2
pas du tout ? Pas du tout …………………………..…3

A ton avis, si un enfant prend de la drogue

ou de l'alcool, est-il acceptable pour un Oui……………………………………….1
parent d'engueuler, de crier, de maudire, de Non……………………………………....2 |___|
QE 110.
parler de manière violente ou à tenir des Ne sais pas …………………………….3
propos humiliants à son égard ? Pas de réponse…………………………4

Est-ce que tu es très d’accord, d’accord, ni

d’accord ni en désaccord, pas d’accord, ou Très d'accord……………………………1
pas du tout d’accord avec la phrase suivante : D'accord…………………………………2
|___|
QE 111. La majorité des personnes dans ma Ni d'accord ni en désaccord…………..3
communauté frappent leur enfant quand il Pas d'accord…………………………….4
n'obéit pas. Pas du tout d'accord…………………...5

Est-ce que tu es très d’accord, d’accord, ni

d’accord ni en désaccord, pas d’accord, ou
Très d'accord……………………………1
pas du tout d’accord avec la phrase suivante :
D'accord…………………………………2
La majorité des personnes dans ma |___|
QE 112. Ni d'accord ni en désaccord…………..3
communauté seraient d'accord pour que les Pas d'accord…………………………….4
parents frappent leur fils ou leur fille si l'enfant Pas du tout d'accord…………………...5
a désobéi.

Est-ce que tu es très d’accord, d’accord, ni

d’accord ni en désaccord, pas d’accord, ou
Très d'accord……………………………1
pas du tout d’accord avec la phrase suivante :
D'accord…………………………………2
La majorité de personnes dans ma |___|
QE 113. Ni d'accord ni en désaccord…………..3
communauté penseraient mal des parents s'ils Pas d'accord…………………………….4
ne frappaient pas leur enfant quand il a Pas du tout d'accord…………………...5
désobéi.

SECTION 6 : Violence sexuelle

Malheureusement, il arrive parfois que des enfants expérimentent des abus sexuels et de l’exploitation sexuelle. Parce que nous
voulons en savoir plus sur les choses qui peuvent tourmenter les enfants dans ta communauté, nous avons quelques questions sur
ce sujet. Les questions qui vont suivre peuvent te paraître dures et/ou bizarres à répondre, s'il te plait, fais de ton mieux pour y
répondre. Si tu commences à te sentir mal à l'aise pour répondre à certaines questions, tu n'es pas obligé(e) d'y répondre, dis-le moi
et nous allons arrêter si tu le souhaites. Par rapport aux questions dont nous allons discuter, si tu as besoin d’aide fais-moi le savoir
s'il te plait.
Au cours des 12 derniers mois, est-ce que
Oui………………………………………1
quelqu'un t'a déjà caressé/touché tes parties
Non……………………………………..2
QE 114. intimes, tes fesses, ou tes seins contre ta |___|
Ne sait pas…. …………………………3
volonté, mais n’a pas essayé, ni ne t’a forcé à
Sans réponse …………………………4
avoir un rapport sexuel avec lui?
Plusieurs fois……………………….…1
Cela s'est-il produit au cours des 12 derniers Posez si
QE 115. Des fois .……………………………...2 |___|
mois plusieurs fois, des fois ou une seule fois? QE114=1
Une seule fois………………………….3
La dernière fois, est-ce que la/les personne(s)
Adulte…………………………………....1
qui t'a(ont) déjà caressé/touché tes parties
Enfant……………………………………2 Posez si
QE 116. intimes, tes fesses, ou tes seins contre ta |___|
Les deux (adulte et enfant)……………3 QE114=1
volonté, étai(en)t un adulte, un enfant, les
Groupe de personnes…….……………4
deux ou un groupe de personnes?
Père……………………………………...1
Beau-père……………………………….2
Qui t'a caressé/touché de cette manière ? Ne
Frère…………………………………......3
me donne pas le nom de cette personne, s'il te
Demi-frère……………………………….4 Posez si
QE 117. plait, dis-moi juste quel lien as-tu avec cette |___|___|
Oncle………………………………...…..5 QE114=1
personne ?
Autre(s) parent(s) male/tuteur(s)-
Spécifier………………………….……..6
Amis homme…………………………....7

xl
 Voisin homme………………………......8
Camarade homme………………..........9
Partenaire homme/maris……………..10
Instituteur/Professeur (homme)…......11
Policier ou personnel de sécurité
(homme)……………………………….12
Employé (masculin)…………………..13
Chef de communauté (homme)…......14
Chef religieux (homme)………………15
Travailleur de santé (homme)……….16
Inconnu (homme)………....................17
Mère……………………………………18
Belle-mère……………………………..19
Sœur……………………………………20
Demi-sœur…………………………….21
Tante……………………………….......22
Autre parent/tuteur (femme)………....23
Amie (femme)……………..................24
Voisine…………………………………25
Camarade (femme)…………………...26
Partenaire intime (femme)/épouse….27
Professeure (femme)…………………28
Policière/personnel de sécurité
(femme)………………………………..29
Employée (femme)……………………30
Chefte de communauté (femme)……31
Chefte religieuse (femme)……..........32
Travailleuse de santé (femme)………33
Inconnue (femme)………………........34
Groupe de personnes………………..35
Employeur…………………………….36
Autre (à préciser) 37
Ne sait pas…………………………….88
Pas de réponse……………………….99
Résidence du répondant/tente…...…...1
Résidence de l’auteur/tente....…...…...2
Résidence d’une autre
personne/tente………………………….3
Sur une route…..……………………….4
Ecole………………………………...…..5
Champ/plan d’eau/autre espace
naturel……………………………………6
Marché/magasin…..…………………....7
Intérieur d’une voiture/autobus…….....8 Posez si
QE 118. Où cela s’est-il passé la dernière fois ?
Toilettes/latrines…………………..........9 QE114=1
Bar/restaurant/disco/club.……...........10
Lieu de culte……………..……...........11
Bureau…….……………..……............12
Hôtel……….……………..……...........13
Terrain de sport/aire de
jeux…………..…….............................14
Autre (à préciser)……………………..15
Ne sait pas……..……………………...88
Pas de réponse……………………….99
La dernière fois que cela s'est produit, en as-tu Oui……………………………………..1 Posez si
QE 119. |___|
parlé à quelqu’un ? Non……………………………………2 QE114=1
Par peur d'avoir des problèmes...........1
Par peur d'apporter de la honte sur soi
ou sur sa famille………………………..2
Ne pouvais pas avoir accès aux
services……………………………….....3
Dépendance par rapport à l'auteur......4
Peux-tu me dire la(les) raisons pour laquelle/ L'auteur a proféré des menaces….......5 Posez si
QE 120. |___|___|
lesquelles tu n'en as parlé à personne ? Ne savait pas que c'était un QE119=2
problème..............................................6
Pensait que c'était ma faute…….........7
Par peur d'être abandonné(e)………...8
N'avait pas besoin/ ne sentait pas le
besoin d'avoir recours aux services….9
Autre……………………………………10

xli
 Ne sait pas……………………….........88
Pas de réponse……………………….99
Père……………………………………...1
Beau-père……………………………….2
Frère…………………………………......3
Demi-frère……………………………….4
Oncle………………………………...…..5
Autre(s) parent(s) male/tuteur(s)-
Spécifier………………………….……..6
Amis homme…………………………....7
Voisin homme………………………......8
Camarade homme………………..........9
Partenaire homme/maris……………..10
Instituteur/Professeur (homme)…......11
Policier ou personnel de sécurité
(homme)……………………………….12
Employé (masculin)…………………..13
Chef de communauté (homme)…......14
Chef religieux (homme)………………15
Travailleur de santé (homme)……….16
Inconnu (homme)………....................17
Mère……………………………………18
A qui en as-tu parlé ? Ne me donne pas le Belle-mère……………………………..19
Posez si
QE 121. nom de cette personne, s'il te plait, dis-moi Sœur……………………………………20 |___|___|
QE119=1
juste quel lien tu as avec cette personne ? Demi-sœur…………………………….21
Tante……………………………….......22
Autre parent/tuteur (femme)-
Spécifier…………………….………....23
Amie (femme)……………..................24
Voisine…………………………………25
Camarade (femme)…………………...26
Partenaire intime (femme)/épouse….27
Professeure (femme)…………………28
Policière/personnel de sécurité
(femme)………………………………..29
Employée (femme)……………………30
Chefte de communauté (femme)……31
Chefte religieuse (femme)……..........32
Travailleuse de santé (femme)………33
Inconnue (femme)………………….....34
Employeur……………………………..35
ONG/association……………………...36
Autre (à préciser)……………………..37
Ne sait pas……………………………88
Pas de réponse……………………….99
Très satisfait…………………………….1
Es-tu satisfait(e) de la réponse de cette/ces Satisfait……………………………….....2
Posez si
QE 122. personne(s) quand tu lui as dit que tu avais Ni satisfait ni insatisfait………………...3 |___|
QE119=1
été touché(e) de cette manière? Insatisfait…………………….................4
Très insatisfait…………………………..5
Structure de santé………….................1
Police/Gendarmerie……………………2
Ligne d'assistance………….................3
Quelle sorte de services as-tu reçu pour cet
Services sociaux………………………..4
incident, si tu en as reçu ? Posez si
QE 123. Tribunal………………………………….5 |___|
QE114=1
Autre (à préciser)……………………….6
(Questions à choix multiples)
Pas de services reçus………………….7
Ne sait pas…………..………………….8
Pas de réponse……..………………….9
Très satisfait…………………………….1
Satisfait……………………………….....2
Etais-tu satisfait(e) des services que tu as Posez si
QE 124. Ni satisfait ni insatisfait………………...3 |___|
reçus ? QE123≤6
Insatisfait…………………….................4
Très insatisfait…………………………..5
Au cours des 12 derniers mois, est-ce que
Oui……………………………………….1
quelqu’un a essayé d’avoir des rapports
Non………………………………………2
QE 125. sexuels sans ta permission, mais n’a pas |___|
Ne sait pas ……………………………..3
réussi ? Par rapports sexuels, je veux dire
Pas de réponse…………………………4
rapports vaginaux, anaux ou buccaux.

xlii
 Plusieurs fois……………………….…...1
Cela s'est-il produit au cours des 12 derniers Posez si
QE 126. Des fois.………………………………....2 |___|
mois plusieurs fois, des fois ou une seule fois? QE125=1
Une seule fois…………………………..3
La dernière fois, est-ce que la/les personne(s) Adulte…………………………………....1
qui a(ont) essayé d’avoir des rapports sexuels Enfant…………………………………....2 Posez si
QE 127. |___|
avec toi étai(en)t un adulte, un enfant, les Les deux (adulte et enfant)……………3 QE125=1
deux ou un groupe de personnes? Groupe de personnes…………………4
Père……………………………………...1
Beau-père……………………………….2
Frère…………………………………......3
Demi-frère……………………………….4
Oncle………………………………...…..5
Autre(s) parent(s) male/tuteur(s)-
Spécifier…………………………..……..6
Amis homme…………………………....7
Voisin homme………………………......8
Camarade homme………………..........9
Partenaire homme/maris……………..10
Instituteur/Professeur (homme)…......11
Policier ou personnel de sécurité
(homme)……………………………….12
Employé (masculin)…………………..13
Chef de communauté (homme)…......14
Chef religieux (homme)………………15
Travailleur de santé (homme)……….16
Inconnu (homme)………....................17
La dernière fois, qui a essayé d’avoir des Mère……………………………………18
rapports sexuels ? Ne me donne pas le nom Belle-mère……………………………..19 Posez si
QE 128. |___|___|
de cette personne, s'il te plaît, dis-moi juste Sœur……………………………………20 QE125=1
quel lien as-tu avec cette personne ? Demi-sœur…………………………….21
Tante……………………………….......22
Autre parent/tuteur (femme)-
Spécifier…………………….………....23
Amie (femme)……………..................24
Voisine…………………………………25
Camarade (femme)…………………...26
Partenaire intime (femme)/épouse….27
Professeure (femme)…………………28
Policière/personnel de sécurité
(femme)………………………………..29
Employée (femme)……………………30
Chefte de communauté (femme)…....31
Chefte religieuse (femme)……..........32
Travailleuse de santé (femme)………33
Inconnue (femme)..………………......34
Employeur 35
Autre (à préciser) 36
Ne sait pas…………………………….88
Pas de réponse……………………….99
Résidence du répondant/tente…...…...1
Résidence de l’auteur/tente....…...…...2
Résidence d’une autre
personne/tente………………………….3
Sur une route…..……………………….4
Ecole………………………………...…..5
Champ/plan d’eau/autre espace
naturel……………………………………6
Marché/magasin…..…………………....7
Intérieur d’une voiture/autobus…….....8 Posez si
QE 129. Où cela s’est-il passé la dernière fois ? |___|___|
Toilettes/latrines…………………..........9 QE125=1
Bar/restaurant/disco/club.……...........10
Lieu de culte……………..……...........11
Bureau…….……………..……............12
Hôtel……….……………..……...........13
Terrain de sport/aire de
jeux…………..…….............................14
Autre (à préciser)……………………..15
Ne sait pas……..……………………...88
Pas de réponse……………………….99
QE 130. La dernière fois que quelqu’un a essayé Oui……………………………………….1 |___| Posez si

xliii
 d’avoir des rapports sexuels avec toi, l'as-tu Non………………………………………2 QE125=1
raconté à une autre personne ? Ne sait pas……………………………...3
Pas de réponse………………………...4
Par peur d'avoir des problèmes...........1
Par peur d'apporter de la honte sur soi
ou sur sa famille………………………..2
Ne pouvais pas avoir accès aux
services……………………………….....3
Dépendance par rapport à l'auteur......4
Peux-tu me dire la/les raisons pour
L'auteur a proféré des menaces….......5
laquelle/lesquelles tu n'en as parlé à personne
Ne savait pas que c'était un Posez si
QE 131. ? |___|___|
problème..............................................6 QE130≠1
Pensait que c'était ma faute…….........7
(Question à choix multiples)
Par peur d'être abandonné(e)………...8
N'avait pas besoin/ ne sentait pas le
besoin d'avoir recours aux services….9
Autre……………………………………10
Ne sait pas……………………….........88
Pas de réponse……………………….99
Père……………………………………...1
Beau-père……………………………….2
Frère…………………………………......3
Demi-frère……………………………….4
Oncle………………………………...…..5
Autre(s) parent(s) male/tuteur(s)-
Spécifier…………………………..……..6
Amis homme…………………………....7
Voisin homme………………………......8
Camarade homme………………..........9
Partenaire homme/maris……………..10
Instituteur/Professeur (homme)…......11
Policier ou personnel de sécurité
(homme)……………………………….12
Employé (masculin)…………………..13
Chef de communauté (homme)…......14
Chef religieux (homme)………………15
Travailleur de santé (homme)……….16
Inconnu ((homme)………...................17
Mère……………………………………18
A qui en as-tu parlé ? Ne me donne pas le
Belle-mère……………………………..19 Posez si
QE 132. nom de cette personne, s'il te plaît, dis-moi
Sœur……………………………………20 QE130=1
juste quel lien as-tu avec cette personne ?
Demi-sœur…………………………….21
Tante……………………………….......22
Autre parent/tuteur (femme)………....23
Amie (femme)……………..................24
Voisine…………………………………25
Camarade (femme)…………………...26
Partenaire intime (femme)/épouse….27
Professeure (femme)…………………28
Policière/personnel de sécurité
(femme)………………………………..29
Employée (femme)……………………30
Chefte de communauté (femme)…....31
Chefte religieuse (femme)……..........32
Travailleuse de santé (femme)………33
Inconnue (femme)………………........34
Employeur……………………………..35
ONG/association……………………...36
Autre (à préciser)……………………..37
Ne sait pas…………………………….88
Pas de réponse……………………….99
Très satisfait…………………………….1
Es-tu satisfait(e) de la réponse de cette Satisfait……………………………….....2
Posez si
QE 133. personne quand tu lui as dit que quelqu’un a Ni satisfait ni insatisfait………………...3 |___|
QE130=1
essayé d’avoir des rapports sexuels avec toi? Insatisfait…………………….................4
Très insatisfait…………………………..5
Quelle sorte de services as-tu reçus pour cet Structure de santé………….................1
incident, si tu en as reçu ? Police/Gendarmerie……………………2 Posez si
QE 134. |___|
Ligne d'assistance………….................3 QE125=1
(Questions à choix multiples) Services sociaux………………………..4

xliv
 Tribunal………………………………….5
Autre (à préciser)……………………….6
Pas de services reçus………………….7
Ne sait pas…………..………………….8
Pas de réponse……..………………….9
Très satisfait…………………………….1
Satisfait……………………………….....2
Etais-tu satisfait(e) des services que tu as Posez si
QE 135. Ni satisfait ni insatisfait………………...3 |___|
reçus ? QE134≤6
Insatisfait…………………….................4
Très insatisfait…………………………..5
Au cours des 12 derniers mois, as-tu déjà été Oui………………………………………1
forcé(e)/contraint(e) à avoir des rapports Non………………………………………2
QE 136. |___|
sexuels ? Par rapports sexuels, je veux dire Ne sait pas……………………………..3
rapports vaginaux, anaux ou buccaux. Sans réponse………………………….4
Au cours des 12 derniers mois, cela s’est-il Plusieurs fois……………………….…...1
Posez si
QE 137. produit plusieurs fois, des fois ou une seule Rarement.……………………………….2 |___|
QE136=1
fois ? Une seule fois…………………………..3
La dernière fois, est-ce que la/les personne(s) Adulte…………………………………....1
qui t'a(ont) forcé(e)/contraint(e) à avoir des Enfant…………………………………....2 Posez si
QE 138. |___|
rapports sexuels était un adulte, un enfant, les Les deux (adulte et enfant)……………3 QE136=1
deux ou un groupe de personnes? Groupe de personnes…….……………4
Père……………………………………...1
Beau-père……………………………….2
Frère…………………………………......3
Demi-frère……………………………….4
Oncle………………………………...…..5
Autre(s) parent(s) male/tuteur(s)-
Spécifier…………………………..……..6
Amis homme…………………………....7
Voisin homme………………………......8
Camarade homme………………..........9
Partenaire homme/maris……………..10
Instituteur/Professeur (homme)…......11
Policier ou personnel de sécurité
(homme)……………………………….12
Employé (masculin)…………………..13
Chef de communauté (homme)…......14
Chef religieux (homme)………………15
Travailleur de santé (homme)……….16
Inconnu (homme)………....................17
La dernière fois, qui t'a forcé(e)/contraint(e) à Mère……………………………………18
avoir des rapports sexuels ? Ne me donne pas Belle-mère……………………………..19 Posez si
QE 139. |___|___|
le nom de cette personne, s'il te plaît, dis-moi Sœur……………………………………20 QE136=1
juste quel lien as-tu avec cette personne ? Demi-sœur…………………………….21
Tante……………………………….......22
Autre parent/tuteur (femme)-
Spécifier…………………….………....23
Amie (femme)……………..................24
Voisine…………………………………25
Camarade (femme)…………………...26
Partenaire intime (femme)/épouse….27
Professeure (femme)…………………28
Policière/personnel de sécurité
(femme)………………………………..29
Employée (femme)……………………30
Chefte de communauté (femme)…....31
Chefte religieuse (femme)……..........32
Travailleuse de santé (femme)………33
Inconnue (femme)………………........34
Employeur……………………………..35
Autre (à préciser)……………………..36
Ne sait pas…………………………….88
Pas de réponse……………………….99
Résidence du répondant/tente…...…...1
Résidence de l’auteur/tente....…...…...2
Posez si
QE 140. Où cela s’est-il passé la dernière fois ? Résidence d’une autre |___|___|
QE136=1
personne/tente………………………….3
Sur une route…..……………………….4

xlv
 Ecole………………………………...…..5
Champ/plan d’eau/autre espace
naturel……………………………………6
Marché/magasin…..…………………....7
Intérieur d’une voiture/autobus…….....8
Toilettes/latrines…………………..........9
Bar/restaurant/disco/club.……...........10
Lieu de culte……………..……...........11
Bureau…….……………..……............12
Hôtel……….……………..……...........13
Terrain de sport/aire de
jeux…………..…….............................14
Autre (à préciser)……………………..15
Ne sait pas……..……………………...88
Pas de réponse……………………….99
Oui……………………………………….1
La dernière fois que tu as été
Non………………………………………2 Posez si
QE 141. forcé(e)/contraint(e) à avoir des rapports |___|
Ne sait pas……………………………...3 QE136=1
sexuel(s), l'as-tu raconté à quelqu’un ?
Pas de réponse………………………...4
Par peur d'avoir des problèmes...........1
Par peur d'apporter de la honte sur soi
ou sur sa famille………………………..2
Ne pouvais pas avoir accès aux
services……………………………….....3
Dépendance par rapport à l'auteur......4
Peux-tu me dire la/les raisons pour laquelle/ L'auteur a proféré des menaces….......5
lesquelles tu n'en as parlé à personne ? Ne savait pas que c'était un Posez si
QE 142. |___|___|
problème..............................................6 QE141≠1
(Question à choix multiples) Pensait que c'était ma faute…….........7
Par peur d'être abandonné(e)………...8
N'avait pas besoin/ ne sentait pas le
besoin d'avoir recours aux services….9
Autre……………………………………10
Ne sait pas……………………….........88
Pas de réponse……………………….99
Père……………………………………...1
Beau-père……………………………….2
Frère…………………………………......3
Demi-frère……………………………….4
Oncle………………………………...…..5
Autre(s) parent(s) male/tuteur(s)-
Spécifier…………………………..……..6
Amis homme…………………………....7
Voisin homme………………………......8
Camarade homme………………..........9
Partenaire homme/maris……………..10
Instituteur/Professeur (homme)…......11
Policier ou personnel de sécurité
(homme)……………………………….12
Employé (masculin)…………………..13
Chef de communauté (homme)…......14
A qui en as-tu parlé ? Ne me donne pas le Chef religieux (homme)………………15
Posez si
QE 143. nom de cette personne, s'il te plaît, dis-moi Travailleur de santé (homme)……….16 |___|___|
QE141=1
juste quel lien as-tu avec cette personne ? Inconnu (homme)………....................17
Mère……………………………………18
Belle-mère……………………………..19
Sœur……………………………………20
Demi-sœur…………………………….21
Tante……………………………….......22
Autre parent/tuteur (femme)-
Spécifier…………………….………....23
Amie (femme)……………..................24
Voisine…………………………………25
Camarade (femme)…………………...26
Partenaire intime (femme)/épouse….27
Professeure (femme)…………………28
Policière/personnel de sécurité
(femme)………………………………..29
Employée (femme)……………………30
Chefte de communauté (femme)…....31

xlvi
 Chefte religieuse (femme)……..........32
Travailleuse de santé (femme)………33
Inconnue (femme)………………........34
Employeur……………………………..35
ONG/association 36
Autre (à préciser) 37
Ne sait pas…………………………….88
Pas de réponse……………………….99
Très satisfait…………………………….1
Es-tu satisfait(e) de la réponse de cette
Satisfait……………………………….....2
personne quand tu lui as dit que tu as été Posez si
QE 144. Ni satisfait ni insatisfait………………...3 |___|
forcé(e)/contraint(e) à avoir des rapports QE141=1
Insatisfait…………………….................4
sexuels ?
Très insatisfait…………………………..5
Structure de santé………….................1
Police/Gendarmerie……………………2
Ligne d'assistance………….................3
Quelle sorte de services as-tu reçus pour cet
Services sociaux………………………..4
incident, si tu en as reçu ? Posez si
QE 145. Tribunal………………………………….5 |___|
QE136=1
Autre……………………………………..6
(Questions à choix multiples)
Pas de services reçus………………….7
Ne sait pas…………..………………….8
Pas de réponse……..………………….9
Très satisfait…………………………….1
Satisfait……………………………….....2
Etais-tu satisfait(e) des services que tu as Posez si
QE 146. Ni satisfait ni insatisfait………………...3 |___|
reçus ? QE145≤6
Insatisfait…………………….................4
Très insatisfait…………………………..5
Au cours des 12 derniers mois, as-tu eu des
Oui……………………………………….1
rapports sexuels avec quelqu’un parce que
Non………………………………………2
QE 147. cette/ces personne(s) t’a(ont) donné de |___|
Ne sait pas….. …………………………3
l’argent ou des cadeaux, nourriture ou autres
Pas de réponse…………………………4
faveurs ?
Au cours des 12 derniers mois cela s'est-il Plusieurs fois……………………….…1
Posez si
QE 148. produit plusieurs fois, des fois ou une seule Des fois.……………………………….2 |___|
QE147=1
fois ? Une seule fois…………………………3
Adulte…………………………………....1
La dernière fois, est-ce que cette/ces
Enfant…………………………………....2 Posez si
QE 149. personne(s) étai(en)t un adulte, un enfant, les |___|
Les deux (adulte et enfant)……………3 QE147=1
deux ou un groupe de personnes?
Groupe de personnes………………….4
Argent..………………………………….1
La dernière fois, qu’est-ce que cette/ces Nourriture.………………………………2 Posez si
QE 150. |___|
personne(s) t’a(ont) proposé ? Cadeaux…….. …………………………3 QE147=1
Autre faveur (à préciser)………………4
Père……………………………………...1
Beau-père……………………………….2
Frère…………………………………......3
Demi-frère……………………………….4
Oncle………………………………...…..5
Autre(s) parent(s) male/tuteur(s)-
Spécifier…………………………..……..6
Amis homme…………………………....7
Voisin homme………………………......8
Camarade homme………………..........9
Partenaire homme/maris……………..10
La dernière fois, qui était cette personne ? Ne Instituteur/Professeur (homme)…......11
me donne pas le nom de cette personne, s'il te Policier ou personnel de sécurité Posez si
QE 151. |___|___|
plaît, dis-moi juste quel lien as-tu avec cette (homme)……………………………….12 QE147=1
personne ? Employé (masculin)…………………..13
Chef de communauté (homme)…......14
Chef religieux (homme)………………15
Travailleur de santé (homme)……….16
Inconnu (homme)………....................17
Mère……………………………………18
Belle-mère……………………………..19
Sœur……………………………………20
Demi-sœur…………………………….21
Tante……………………………….......22
Autre parent/tuteur (femme)-
Spécifier…………………….………....23

xlvii
 Amie (femme)……………..................24
Voisine…………………………………25
Camarade (femme)…………………...26
Partenaire intime (femme)/épouse….27
Professeure (femme)…………………28
Policière/personnel de sécurité
(femme)………………………………..29
Employée (femme)……………………30
Chefte de communauté (femme)…....31
Chefte religieuse (femme)……..........32
Travailleuse de santé (femme)………33
Inconnue (femme)………………….....34
Employeur……………………………..35
Autre (à préciser)……………………..36
Ne sait pas…………………………….88
Pas de réponse……………………….99
Résidence du répondant/tente…...…...1
Résidence de l’auteur/tente....…...…...2
Résidence d’une autre
personne/tente………………………….3
Sur une route…..……………………….4
Ecole………………………………...…..5
Champ/plan d’eau/autre espace
naturel……………………………………6
Marché/magasin…..…………………....7
Posez si
QE 152. Où cela s’est-il passé la dernière fois ? Intérieur d’une voiture/autobus…….....8 |___|___|
QE147=1
Toilettes/latrines…………………..........9
Bar/restaurant/disco/club.……...........10
Lieu de culte……………..……...........11
Bureau…….……………..……............12
Hôtel……….……………..……...........13
Terrain de sport/aire de jeux…………14
Autre (à préciser)……………………..15
Ne sait pas……..……………………...88
Pas de réponse……………………….99

SECTION 7 : Santé mentale

Les questions suivantes portent sur la façon dont tu t’es senti au cours des 30 derniers jours. Pour chaque question, s’il te
plaît coche la réponse correspondant le mieux au nombre de fois où tu as éprouvé ce sentiment.
Tout le temps……………………………4
La plupart du temps..…………………..3
Au cours des 30 derniers jours, combien de
Quelquefois…. …………………………2
fois as-tu eu le sentiment d’être nerveux ?
QE 153. Rarement……. …………………………1 |___|
Dirais-tu c’est tout le temps, la plupart du
Jamais…………………………………...0
temps, quelquefois, rarement ou jamais ?
Ne sait pas……………………………...8
Pas de réponse………………………...9
Tout le temps……………………………4
La plupart du temps..…………………..3
Au cours des 30 derniers jours, combien de
Quelquefois…. …………………………2
fois as-tu eu le sentiment d’être désespéré ?
QE 154. Rarement……. …………………………1 |___|
Dirais-tu c’est tout le temps, la plupart du
Jamais…………………………………...0
temps, quelquefois, rarement ou jamais ?
Ne sait pas……………………………...8
Pas de réponse………………………...9
Tout le temps……………………………4
Au cours des 30 derniers jours, combien de La plupart du temps..…………………..3
fois as-tu eu le sentiment d’être agité ou Quelquefois…. …………………………2
QE 155. incapable de tenir en place ? Dirais-tu c’est Rarement……. …………………………1 |___|
tout le temps, la plupart du temps, Jamais…………………………………...0
quelquefois, rarement ou jamais ? Ne sait pas……………………………...8
Pas de réponse………………………...9
Tout le temps……………………………4
Au cours des 30 derniers jours, combien de
La plupart du temps..…………………..3
fois as-tu eu le sentiment d’être tellement
Quelquefois…. …………………………2
désespéré que rien ne pouvait te remonter
QE 156. Rarement……. …………………………1 |___|
le moral ? Dirais-tu c’est tout le temps, la
Jamais…………………………………...0
plupart du temps, quelquefois, rarement ou
Ne sait pas……………………………...8
jamais ?
Pas de réponse………………………...9

xlviii
 Tout le temps……………………………4
Au cours des 30 derniers jours, combien de La plupart du temps..…………………..3
fois as-tu eu le sentiment que tout te Quelquefois…. …………………………2
QE 157. demandait un effort? Dirais-tu c’est tout le Rarement……. …………………………1 |___|
temps, la plupart du temps, quelquefois, Jamais…………………………………...0
rarement ou jamais ? Ne sait pas……………………………...8
Pas de réponse………………………...9
Tout le temps……………………………4
Au cours des 30 derniers jours, combien de La plupart du temps..…………………..3
fois as-tu eu le sentiment de n’être bon à Quelquefois…. …………………………2
QE 158. rien ? Dirais-tu c’est tout le temps, la plupart Rarement……. …………………………1 |___|
du temps, quelquefois, rarement ou Jamais…………………………………...0
jamais ? Ne sait pas……………………………...8
Pas de réponse………………………...9

SECTION 8 : Mutilations génitales féminines

Maintenant, j'aimerais te poser des questions sur les mutilations génitales féminines.

Dans certains pays, il existe une pratique qui Oui……………………………………….1

consiste à couper une partie des organes Non………………………………………2
QE 159. |___|
génitaux des filles. As-tu déjà entendu parler Ne sait pas….. …………………………3
de l’excision ? Pas de réponse…………………………4
Oui……………………………………….1
Toi-même, as-tu été excisée ?
Non………………………………………2 Posez si
QE 160. |___|
Ne sait pas….. …………………………3 QE1=2
Pas de réponse…………………………4
Quel âge avais-tu quand on t'a excisée ? |___|___|
Posez si
QE 161. Saisir 88 pour ne sait pas ou 99 pour pas de
QE160=1
réponse
Exciseuse traditionnelle….…………….1
Matrone/accoucheuse traditionnelle….2
Qui a procédé à ton excision ? Posez si
QE 162. Autre traditionnel (à préciser)……...….3 |___|
QE160=1
Ne sait pas….. …………………………8
Pas de réponse…………………………9
Est-ce que tu peux me dire si tu es très
d'accord, d'accord, ni d'accord ni en
Très d'accord……………………………1
désaccord, pas d'accord, ou pas du tout
D'accord…………………………………2
QE 163. d'accord pour la phrase suivante : La majorité Ni d'accord ni en désaccord…………..3 |___|
des personnes dans ma communauté font Pas d'accord…………………………….4
l'excision ou ont l'intention de faire l'excision à Pas du tout d'accord…………………...5
leur fille, s'ils en ont une, à l'âge propice.

Est-ce que tu peux me dire si tu es très

d'accord, d'accord, ni d'accord ni en Très d'accord……………………………1
désaccord, pas d'accord, ou pas du tout D'accord…………………………………2
QE 164. d'accord pour la phrase suivante : Une femme Ni d'accord ni en désaccord…………..3 |___|
qui n'est pas excisée aura de la difficulté à Pas d'accord…………………………….4
trouver un mari. Pas du tout d'accord…………………...5

Est-ce que tu peux me dire si tu es très

d'accord, d'accord, ni d'accord ni en Très d'accord……………………………1
désaccord, pas d'accord, ou pas du tout D'accord…………………………………2
QE 165. d'accord pour la phrase suivante : Une femme Ni d'accord ni en désaccord…………..3 |___|
qui n'est pas excisée sera mal vue par les Pas d'accord…………………………….4
autres membres de la communauté. Pas du tout d'accord…………………...5

Si tu avais le choix, est-ce que tu mettrais fin à Mettre fin………………………………...1

QE 166. l'excision ou tu la continuerais ? Continuer………………………………..2 |___|
Sans opinion……………………………8

xlix
 VISA STATISTIQUE N°AP 2018001 CNS CS1

QUESTIONNAIRE PARENT/TUTEUR D’ENFANTS DE 0 A 11 ANS

N° Identification : |__|__| / |__|__|__|__|__| / |__|__| / |__|__| / |__|__| / |__|__| / |__|__|

N°Province./ n°zd / n°str / n°mng / n°ligne / n°quest / n°enq

num_zd num_enq num_quest

SECTION 0 : IDENTIFICATION

ID 1. Nom de la région_______________________________________________ |___|___|

Nom de la province_______________________________________________ |___|___|

ID 2.
Milieu de résidence :
ID 3. Commune : _______________ |___|___| |___|
Urbain .1 Rural ..2

ID 4. Village / secteur |___|___|

ID 5. Numéro de grappe / ZD : |___|___|___|___|___|

ID 6. Numéro de la structure |___|___|

ID 7. Numéro de ménage : |___|___|

ID 8. Numéro de ligne dans le tableau ménage : |___|___|

Nom du répondant _____________________________________________

ID 9.
CONSENTEMENT
Bonjour. Je m’appelle ________________________________ et je travaille pour l’Institut Supérieur des
Sciences de la Population (ISSP). Nous collaborons avec les organisations internationales UNICEF et Save The
Children basées à Ouagadougou pour entreprendre une étude sur les violences contre les enfants.

Le but de cette étude est de mieux comprendre les violences contre les enfants au Burkina Faso. Cependant, il
est important de noter qu’il n'y aucun avantage ou bénéfice matériels directs aux personnes qui participent à
cette recherche.

Je vais vous poser des questions sur la vie des enfants dans votre communauté, y compris les facteurs qui
installent les enfants dans des situations de risque, les problèmes auxquels les enfants sont confrontés, et les
facteurs qui favorisent la protection de l'enfant.

Vous pouvez ignorer des questions ou arrêter votre participation à tout moment : vous pouvez décider de ne pas
participer à l’entrevue, ou vous pouvez nous dire quand une question qui vous rend mal à l'aise, et nous
ID 10. sauterons cette question. Il n'est pas nécessaire de répondre à une question quelconque qui vous rend mal à
l’aise. Si vous le souhaitez, vous pouvez mettre fin à l'entrevue à tout moment et ne nous ne vous en tiendrons
rigueur.

Toutes vos réponses resteront privées et confidentielles. Les seules personnes qui auront accès à ces
informations sont les chercheurs chargés de cette étude. Les résultats tirés de cette étude serviront
exclusivement à mieux comprendre la situation des enfants. Nous n'allons pas écrire vos noms. Lorsque nous
aurons terminé cette recherche, nous allons rédiger un rapport, qui sera remis à l'UNICEF et Save The Children
et à d'autres acteurs qui sont intéressés par le renforcement des systèmes de protection de l’enfance, mais
aucun nom ou aucune information permettent de vous identifier et d’identifier votre ménage ne seront incluses
dans le questionnaire.

Est-ce vous nous permettez de poser ces questions, et êtes-vous prêt(e) à participer ?
Oui et a signé le formulaire …1 / Oui mais préfère consentement oral…2/ Non …2 |___|

l
 Si non fin de l’entretien

SECTION 1 : CARACTERISTIQUES SOCIODEMOGRAPHIQUES DU PARENT/TUTEUR

Masculin……………1
QT 1. Sexe Féminin……………..2 |___|

Mois : |___|___| Année :

En quel mois et en quelle année êtes-vous né
QT 2. |___|___|___|___|
(e)?
Saisir 88 si ne sait pas.
Quel âge aviez-vous à votre dernier
|___|___|
anniversaire ?
QT 3. Age en années révolues
Pour l’enquêteur : Comparer et corriger QT2 et
corriger si incohérents.
Musulmane…………………………...…1
Catholique……………………………....2
Protestante……………………………...3
QT 4. Quelle est votre religion ? Religion traditionnelle………………….4 |___|
Autre religion……………………………5
Pas de religion.………………………...6

Burkinabè……………………………….1
CEDEAO………………………………..2
QT 5. Quelle est ta nationalité ? |___|
Autres pays africains………………….3
Hors Afrique……………………………4
Bobo……………………………………..1
Dioula……………………………………2
Peulh…………………………………….3
Gourmantché……………………………4 Posez si
Gourounsi…………………………….... 5 QT5=1
Lobi……………………………………... 6
QT 6. Quelle est votre ethnie ? Mossi....................................................7 |___|___|
Senoufo …………………………………8
Touareg/Bella…………………………...9
Dagara…………………………………10
Bissa……………………………………11
Samo…………………………………...12
Autre (à préciser) …………………….13
Etes-vous allé à l'école?
(École formelle et franco-arabe) ? Oui……………………………………….1
QT 7. |___|
Non………………………………………2

Primaire…………………..……………..1 Posez si
Quel est le plus haut niveau d’études que vous Secondaire premier cycle……………..2 QT7=1
QT 8. avez atteint? Secondaire deuxième cycle…………...3 |___|
Supérieur………………………………..4
Pas de réponse…………………………5
Avez-vous suivi des cours d’alphabétisation ? Oui……………………………………….1 Posez si
QT 9. |___|
(bantaré) Non………………………………………2 QT7=2
Chômeur…………..…………………….1
Au foyer……………………...................2
Agriculteur………………………………3
Eleveur…………………………………..4
Pêcheur…………………………………5
Commerçant……………………………6
Quelle est votre occupation principale ? Fonctionnaire…………………………..7
QT 10. |___|___
Artisant………………………………….8
Ouvrier………………………………….9
Indépendant……..……………………10
Retraité………………………………..11
Elève/étudiant…………………………12
Autre (à préciser) …………………….13

Combien de garçons biologiques de 0 à 11 ans

QT 11. avez-vous qui vivent avec vous dans le |___|___|
ménage ?
QT 12. Combien de filles biologiques de 0 à 11 ans |___|___|
li
 avez-vous qui vivent avec vous dans le
ménage ?
Combien de garçons avez-vous la charge
QT 13. /___/___/
(tuteur ou tutrice) qui vivent dans ce ménage
Combien de filles avez-vous la charge
QT 14. /___/___/
(tuteur/tutrice) qui vivent dans ce ménage
Au total combien d’enfants de 0 à 11 ans avez-
vous la charge qui vivent dans le ménage ?
QT 15. /____/____/
Vérifiez en sommant QT11 à QT14 et
corriger en cas d’incohérence

Jamais marié………………………………1
Marié/vit avec quelqu’un comme si |___|
QT 16. Quel est votre statut matrimonial actuel ? marié……………………………………….2
Séparé(e)/Divorcé(e)/veuf(ve)…………..3

Si marié/vit avec quelqu’un comme si marié, quel Monogame………………………………1 Posez si

|___|
QT 17. régime? Polygame………………………………..2 QT16=1

Quel âge aviez-vous quand vous vous êtes |___|___| Posez si

QT 18. marié(e) pour la première fois? Saisir 88 pour ne sait pas et 99 pour QT16=1
aucune réponse.
(Lire à voix haute) Les questions suivantes portent sur vos relations avec vos propres enfants biologiques et ceux dont vous
avez la charge(tuteur/tutrice). Il n'y a pas de juste ou fausse réponse. S'il vous plaît, répondez aux questions le mieux que vous
pouvez.
Toujours…………………………………1
Donnez-vous toujours, fréquemment, parfois,
Souvent….……………………………....2
rarement, ou jamais des conseils à vos enfants |___|
QT 19. Parfois…...………………………………3
(biologiques et ceux dont vous avez en charge)? Rarement.…………………………….....4
Jamais..………………………………….5
Toujours…………………………………1
Surveillez-vous toujours, fréquemment, parfois,
Souvent….……………………………....2
rarement, ou jamais vos enfants (biologiques et |___|
QT 20. Parfois…...………………………………3
ceux dont vous avez en charge) ? Rarement.…………………………….....4
Jamais..………………………………….5
Toujours…………………………………1
Montrez-vous toujours, fréquemment, parfois,
Souvent….……………………………....2
rarement, ou jamais de l'affection à vos enfants |___|
QT 21. Parfois…...………………………………3
(biologiques et ceux dont vous avez en charge) ? Rarement.…………………………….....4
Jamais..………………………………….5
Toujours…………………………………1
Aidez-vous toujours, fréquemment, parfois,
Souvent….……………………………....2
rarement, ou jamais vos enfants (biologiques et |___|
QT 22. Parfois…...………………………………3
ceux dont vous avez en charge) à étudier ? Rarement.…………………………….....4
Jamais..………………………………….5
Etes-vous toujours, fréquemment, parfois, Toujours…………………………………1
rarement, ou jamais exigeant sur la discipline de Souvent….……………………………....2
Parfois…...………………………………3 |___|
QT 23. vos enfants (biologiques et ceux dont vous avez
en charge)? Rarement.…………………………….....4
Jamais..………………………………….5
Aidez-vous toujours, fréquemment, parfois, Toujours…………………………………1
rarement, ou jamais vos enfants (biologiques et Souvent….……………………………....2
Parfois…...………………………………3 |___|
QT 24. ceux dont vous avez en charge) à faire ce qu’ils
aiment ? Rarement.…………………………….....4
Jamais..………………………………….5

lii
 SECTION 2 : Mariage et partenariat
Maintenant, j'aimerais vous poser des questions sur le mariage et partenariat.

Quel est le plus jeune âge que vous trouvez

|___|___|
QT 25. acceptable pour avoir un petit copain ou petite Saisir 88 pour ne sait pas et 99 pour
copine ? aucune réponse.
Quel est le plus jeune âge que vous trouvez |___|___|
QT 26. acceptable de se marier pour une fille ? Saisir 88 pour ne sait pas et 99 pour
aucune réponse
Quel est le plus jeune âge que vous trouvez |___|___|
QT 27. acceptable de se marier pour un garçon ? Saisir 88 pour ne sait pas et 99 pour
aucune réponse
Presque tout le monde…………………1
Une majorité…………………………….2
Selon vous, combien de filles dans votre
Une partie (moins que la majorité).......3
QT 28. communauté se sont mariées avant l’âge de 18 Quelques-uns…………………………...4 |___|
ans ? Presque personne……………………...5
Ne sait pas……………………………...8
Pas de réponse………………………...9
Presque tout le monde…………………1
Une majorité…………………………….2
Selon vous, combien de filles dans votre
Une partie (moins que la majorité).......3
QT 29. communauté se sont mariées avant l’âge de 18 Quelques-uns…………………………...4 |___|
ans contre leur volonté ? Presque personne……………………...5
Ne sait pas……………………………...8
Pas de réponse………………………...9
Est-ce que vous êtes très d’accord, d’accord, ni
Très d'accord……………………………1
d’accord ni en désaccord, pas d’accord, ou pas
D'accord…………………………………2
QT 30. du tout d’accord avec la phrase suivante : les Ni d'accord ni en désaccord…………..3 |___|
membres de la communauté pensent que les Pas d'accord…………………………....4
filles doivent se marier avant 18 ans. Pas du tout d'accord…………………...5
Est-ce que vous êtes très d’accord, d’accord, ni
Très d'accord……………………………1
d’accord ni en désaccord, pas d’accord, ou pas
D'accord…………………………………2
QT 31. du tout d’accord avec la phrase suivante : les Ni d'accord ni en désaccord…………..3 |___|
membres de la communauté pensent que les Pas d'accord…………………………....4
garçons doivent se marier avant 18 ans. Pas du tout d'accord…………………...5
Est-ce que vous êtes très d’accord, d’accord, ni
Très d'accord……………………………1
d’accord ni en désaccord, pas d’accord, ou pas
D'accord…………………………………2
QT 32. du tout d’accord avec la phrase suivante : Une Ni d'accord ni en désaccord…………..3 |___|
fille qui a déjà 18 ans qui ne s’est pas encore Pas d'accord…………………………....4
mariée aura de la difficulté à se marier plus tard. Pas du tout d'accord…………………...5
Est-ce que vous êtes très d’accord, d’accord, ni
Très d'accord……………………………1
d’accord ni en désaccord, pas d’accord, ou pas
D'accord…………………………………2
QT 33. du tout d’accord avec la phrase suivante: Un Ni d'accord ni en désaccord…………..3 |___|
garçon qui a déjà 18 ans qui ne s’est pas encore Pas d'accord…………………………....4
mariée aura de la difficulté à se marier plus tard. Pas du tout d'accord…………………...5
Si vous aviez le choix, mettriez-vous fin au
Mettre fin…...……………………………1
QT 34. mariage des filles de moins de 18 ans ou le Continuer..………………………………2 |___|
continueriez-vous? Pas d’opinion……………………………8

liii
 SECTION 3 : Comportements des enfants
(Lire à voix haute) Maintenant j'aimerais vous poser des questions à propos de la manière dont vos enfants interagissent avec les gens
dans votre communauté, et où ils passent leur temps. Vos réponses ne seront partagées avec personne. Certaines questions peuvent vous
paraitre bizarres ou difficiles à répondre mais j'aimerais que vous fassiez de votre mieux pour y répondre. Si vous commencez à vous sentir
mal à l'aise par rapport à certaines questions, vous n'êtes pas obligé d'y répondre.

Toujours…………………………………1
Fréquemment..……………………….…2
Est-ce que vos enfants âgés de 3 à 11 ans Parfois……………………….…………..3
respectent toujours, fréquemment, parfois, Rarement…..…………………………....4
QT 35. |___|
rarement, ou jamais leur(s) ainé(s) ? Jamais…………………………………...5
Non applicable..………………………...7
Ne sait pas……………………………...8
Pas de réponse………………………...9
Toujours…………………………………1
Fréquemment..……………………….…2
Est-ce que vos enfants âgés de 3 à 11 ans Parfois……………………….…………..3
obéissent toujours, fréquemment, parfois, Rarement…..…………………………....4
QT 36. |___|
rarement, ou jamais à leur(s) ainé(s) ? Jamais…………………………………...5
Non applicable..………………………..7
Ne sait pas……………………………...8
Pas de réponse………………………...9
Toujours…………………………………1
Fréquemment..……………………….…2
Est-ce que vos enfants âgés de 3 à 11 ans
Parfois……………………….…………..3
obéissent toujours, fréquemment, parfois,
Rarement…..…………………………....4
QT 37. rarement, ou jamais à leur(s) frère(s) ou sœur(s) Jamais…………………………………...5
|___|
? Non applicable..………………………...7
Ne sait pas……………………………...8
Pas de réponse………………………...9
Toujours…………………………………1
Fréquemment..……………………….…2
Est-ce que vos enfants âgés de 3 à 11 ans Parfois……………………….…………..3
saluent toujours, fréquemment, parfois, Rarement…..…………………………....4
QT 38. |___|
rarement, ou jamais les gens ? Jamais…………………………………...5
Non applicable..………………………...7
Ne sait pas……………………………...8
Pas de réponse………………………...9
Toujours…………………………………1
Fréquemment..……………………….…2
Est-ce que vos enfants âgés de 3 à 11 ans ont Parfois……………………….…………..3
toujours, fréquemment, parfois, rarement, ou Rarement…..…………………………....4
QT 39. |___|
jamais le sens du partage ? Jamais…………………………………...5
Non applicable..………………………...7
Ne sait pas……………………………...8
Pas de réponse………………………...9
Toujours…………………………………1
Fréquemment..……………………….…2
Est-ce que vos enfants âgés de 3 à 11 ans se Parfois……………………….…………..3
battent toujours, fréquemment, parfois, Rarement…..…………………………....4
QT 40. |___|
rarement, ou jamais avec leurs camarades ? Jamais…………………………………...5
Non applicable..………………………...7
Ne sait pas……………………………...8
Pas de réponse………………………...9
Toujours…………………………………1
Fréquemment..……………………….…2
Est-ce que vos enfants âgés de 3 à 11 ans Parfois……………………….…………..3
insultent toujours, fréquemment, parfois, Rarement…..…………………………....4
QT 41. |___|
rarement, ou jamais les grandes personnes ? Jamais…………………………………...5
Non applicable..………………………...7
Ne sait pas……………………………...8
Pas de réponse………………………...9
Toujours…………………………………1
Est-ce que vos enfants âgés de 3 à 11 ans Fréquemment..……………………….…2
écoutent toujours, fréquemment, parfois, Parfois……………………….…………..3
QT 42. |___|
rarement, ou jamais les conseils des adultes ? Rarement…..…………………………....4
Jamais…………………………………...5
Non applicable..………………………...7
liv
 Ne sait pas……………………………...8
Pas de réponse………………………...9

Toujours…………………………………1
Fréquemment..……………………….…2
Est-ce que vos enfants âgés de 3 à 11 ans Parfois……………………….…………..3
QT 43. communiquent toujours, fréquemment, parfois, Rarement…..…………………………....4 |___|
rarement, ou jamais avec les parents ? Jamais…………………………………...5
Non applicable..………………………...7
Ne sait pas……………………………...8
Pas de réponse………………………...9
Toujours…………………………………1
Fréquemment..……………………….…2
Est-ce que vos enfants âgés de 3 à 11 ans Parfois……………………….…………..3
QT 44. respectent toujours, fréquemment, parfois, Rarement…..…………………………....4 |___|
rarement, ou jamais leur(s) enseignant(s) ? Jamais…………………………………...5
Non applicable..………………………...7
Ne sait pas……………………………...8
Pas de réponse………………………...9
Toujours…………………………………1
Fréquemment..……………………….…2
Est-ce que vos enfants âgés de 3 à 11 ans Parfois……………………….…………..3
QT 45. trainent toujours, fréquemment, parfois, Rarement…..…………………………....4 |___|
rarement, ou jamais dans la rue ? Jamais…………………………………...5
Non applicable..………………………...7
Ne sait pas……………………………...8
Pas de réponse………………………...9
Toujours…………………………………1
Fréquemment..……………………….…2
Est-ce que vos enfants âgés de 3 à 11 ans Parfois……………………….…………..3
QT 46. sortent s’amuser toujours, fréquemment, parfois, Rarement…..…………………………....4 |___|
rarement, ou jamais ? Jamais…………………………………...5
Non applicable..………………………...7
Ne sait pas……………………………...8
Pas de réponse………………………...9
Toujours…………………………………1
Fréquemment..……………………….…2
Est-ce que vos enfants âgés de 3 à 11 ans Parfois……………………….…………..3
QT 47. restent à la maison toujours, fréquemment, Rarement…..…………………………....4 |___|
parfois, rarement, ou jamais ? Jamais…………………………………...5
Non applicable..………………………..7
Ne sait pas……………………………...8
Pas de réponse………………………...9
Très satisfait…………………………….1
Satisfait……………………………….....2
En général, êtes-vous satisfait(e) du
Ni satisfait ni insatisfait………………...3
QT 48. comportement de vos enfants âgés entre 3 et 11 Insatisfait…………………….................4 |___|
ans ? Très insatisfait…………………………..5
Ne sait pas……………………………...8
Pas de réponse………………………...9
Parfois, les enfants peuvent avoir ou s'engager dans des comportements dangereux ou négatifs. Je vais lire une liste d'activités.
S'il vous plait, dites-moi si vos enfants âgés de 3 à 11 ans ont participé aux activités suivantes au cours du mois passé. Vos
réponses ne seront pas partagées. S'il vous plaît, faites de votre mieux pour y répondre. Rappelez-vous qu'on ne parle que des
activités au cours du mois passé.

Oui……………………………………….1
Voler ? Non………………………………………2
QT 49. |___|
Ne sait pas……………………………...8
Pas de réponse………………………...9
Oui……………………………………….1
Mendier ? Non………………………………………2
QT 50. |___|
Ne sait pas……………………………...8
Pas de réponse………………………...9
Oui……………………………………….1
Frapper un autre enfant ? Non………………………………………2
QT 51. |___|
Ne sait pas……………………………...8
Pas de réponse………………………...9

lv
 Oui……………………………………….1
Insulter un autre enfant ? Non………………………………………2
QT 52. |___|
Ne sait pas……………………………...8
Pas de réponse………………………...9
Oui……………………………………….1
Fumer des cigarettes ? Non………………………………………2
QT 53. |___|
Ne sait pas……………………………...8
Pas de réponse………………………...9
Oui……………………………………….1
Consommer de l’alcool ? Non………………………………………2
QT 54. |___|
Ne sait pas……………………………...8
Pas de réponse………………………...9
Oui……………………………………….1
Utiliser d'autres drogues (par exemple, la colle,
Non………………………………………2
QT 55. le cannabis, le chanvre indien, le pion) ? |___|
Ne sait pas……………………………...8
Pas de réponse………………………...9
Oui……………………………………….1
Traîner dans les rues ? Non………………………………………2
QT 56. |___|
Ne sait pas……………………………...8
Pas de réponse………………………...9
En plus de vouloir savoir comment vos enfants se comportent, nous voulons aussi en savoir plus sur leurs amitiés. Pour les
questions suivantes, on parle des comportements de vos enfants de 3 à 11 ans quand ils sont avec leurs amis.

Toujours…………………………………1
Fréquemment..……………………….…2
Quand ils sont avec leurs amis, est-ce que vous
Parfois……………………….…………..3
enfants âgés de 3 à 11 ans donnent des
Rarement…..…………………………....4
QT 57. conseils à leurs amis toujours, fréquemment, |___|
Jamais…………………………………...5
parfois, rarement, ou jamais ? Non applicable..………………………...7
Ne sait pas……………………………...8
Pas de réponse………………………...9
Toujours…………………………………1
Fréquemment..……………………….…2
Est-ce que vos enfants de 3 à 11 ans jouent Parfois……………………….…………..3
avec leurs amis toujours, fréquemment, parfois, Rarement…..…………………………....4
QT 58. |___|
rarement, ou jamais ? Jamais…………………………………...5
Non applicable..………………………...7
Ne sait pas……………………………...8
Pas de réponse………………………...9
Toujours…………………………………1
Fréquemment..……………………….…2
Est-ce que vos enfants de 3 à 11 ans étudient Parfois……………………….…………..3
avec leurs amis toujours, fréquemment, parfois, Rarement…..…………………………....4
QT 59. |___|
rarement, ou jamais ? Jamais…………………………………...5
Non applicable..………………………...7
Ne sait pas……………………………...8
Pas de réponse………………………...9
Toujours…………………………………1
Fréquemment..……………………….…2
Est-ce que vos enfants de 3 à 11 ans travaillent Parfois……………………….…………..3
avec leurs amis toujours, fréquemment, parfois, Rarement…..…………………………....4
QT 60. |___|
rarement, ou jamais ? Jamais…………………………………...5
Non applicable..………………………...7
Ne sait pas……………………………...8
Pas de réponse………………………...9
Toujours…………………………………1
Fréquemment..……………………….…2
Avec leurs amis, est-ce que vos enfants de 3 à Parfois……………………….…………..3
11 ans traînent dans la rue toujours, Rarement…..…………………………....4
QT 61. |___|
fréquemment, parfois, rarement, ou jamais ? Jamais…………………………………...5
Non applicable..………………………...7
Ne sait pas……………………………...8
Pas de réponse………………………...9
Toujours…………………………………1
Est-ce que vos enfants de 3 à 11 ans se battent Fréquemment..……………………….…2
contre leurs pairs toujours, fréquemment, Parfois……………………….…………..3
QT 62. |___|
parfois, rarement, ou jamais ? Rarement…..…………………………....4
Jamais…………………………………...5
Non applicable..………………………...7
lvi
 Ne sait pas……………………………...8
Pas de réponse………………………...9
Toujours…………………………………1
Fréquemment..……………………….…2
Avec leurs amis, est-ce que vos enfants de 3 à Parfois……………………….…………..3
11 ans mendient comme talibés toujours, Rarement…..…………………………....4
QT 63. |___|
fréquemment, parfois, rarement, ou jamais ? Jamais…………………………………...5
Non applicable..………………………...7
Ne sait pas……………………………...8
Pas de réponse………………………...9
Toujours…………………………………1
Fréquemment..……………………….…2
Avec leurs amis, est-ce que vos enfants de 3 à Parfois……………………….…………..3
11 ans insultent d'autres enfants toujours, Rarement…..…………………………....4
QT 64. |___|
fréquemment, parfois, rarement, ou jamais ? Jamais…………………………………...5
Non applicable..………………………...7
Ne sait pas……………………………...8
Pas de réponse………………………...9
Toujours…………………………………1
Fréquemment..……………………….…2
Avec leurs amis, est-ce que vos enfants de 3 à Parfois……………………….…………..3
11 ans fument des cigarettes toujours, Rarement…..…………………………....4
QT 65. |___|
fréquemment, parfois, rarement, ou jamais ? Jamais…………………………………...5
Non applicable..………………………...7
Ne sait pas……………………………...8
Pas de réponse………………………...9
Toujours…………………………………1
Fréquemment..……………………….…2
Avec leurs amis, est-ce que vos enfants de 3 à Parfois……………………….…………..3
11 ans consomment de l'alcool toujours, Rarement…..…………………………....4
QT 66. |___|
fréquemment, parfois, rarement, ou jamais ? Jamais…………………………………...5
Non applicable..………………………...7
Ne sait pas……………………………...8
Pas de réponse………………………...9
Toujours…………………………………1
Fréquemment..……………………….…2
Avec leurs amis, est-ce que vos enfants de 3 à Parfois……………………….…………..3
11 ans utilisent d'autres drogues (par exemple, Rarement…..…………………………....4
QT 67. |___|
la colle, le cannabis, le chanvre indien, le pion) ? Jamais…………………………………...5
Non applicable..………………………...7
Ne sait pas……………………………...8
Pas de réponse………………………...9
Toujours…………………………………1
Fréquemment..……………………….…2
Est-ce que vos enfants de 3 à 11 ans sortent Parfois……………………….…………..3
s’amuser avec leurs amis toujours, Rarement…..…………………………....4
QT 68. |___|
fréquemment, parfois, rarement, ou jamais ? Jamais…………………………………...5
Non applicable..………………………...7
Ne sait pas……………………………...8
Pas de réponse………………………...9

lvii
 SECTION 4 : Violences émotionnelles et physiques
(LIRE A HAUTE VOIX) A présent nous allons nous entretenir avec vous sur la façon dont vous éduquer vos enfants. Bien que nous
aimions nos enfants, il nous arrive que pour leur éducation et lorsqu’ils nous désobéissent qu’on leur applique des sanctions ou punitions,
que ce soit les parents ou d’autres personnes avec qui les enfants sont en contact. Nous allons nous entretenir sur les punitions
éventuelles et les sanctions que tous vos enfants 0 à 11 ans ont eu à subir de votre part ou de toutes autres personnes de vo tre entourage
Ces questions peuvent vous paraître difficiles à répondre ou bizarres mais faites de votre mieux pour y répondre. Si vous commencez à
vous sentir mal à l'aise pour répondre à certaines questions, vous n'êtes pas obligés d'y répondre, dites-le-moi et nous allons arrêter si
vous le souhaitez. Par rapport aux questions dont nous allons discuter, si vous avez besoin d’aide faites-le savoir s'il vous plait. Les
questions QT69 à QT157 doivent être répétées pour chaque enfant âgé de 0 à 11 ans.

A présent nous allons parler du premier enfant (nom de l’enfant)

Sexe de l’enfant Garçon………………………………….1 |___|
QT 69. Fille..……………………………………2

Age de l’enfant Age en années révolues /___/___/

QT 70.
Numéro de ligne dans le questionnaire /____/
QT 71.
Oui……………………………………1 |___|
QT 72.
Est-ce votre enfant biologique ? Non……………………………………2

Si l’enfant n’est pas votre enfant biologique, quel Frère/sœur……………………………..1 Posez si

lien de parenté avez-vous avec cet enfant ? Petit-fils/petite-fille…..…………………2 QT72=2
Cousin/cousine….……………………..3
Enfant du conjoint(e)…………………..4
Nièce ou neveu de sang ……………..5
Nièce ou neveu par alliance………….6 /___/___/
QT 73.
Beau-frère/Belle-sœur..………………7
Enfant adopté…...…………………….9
Enfant confié………………………….10
Autre à préciser………………………11
Ne sait pas …………………………..88
Pas de réponse………………………99
Oui……………………………………….1 |___|
L’enfant dispose-t-il d’acte de naissance ou
QT 74. Non………………………………………2
jugement supplétif?

Oui……………………………………….1 |___|
QT 75. L’enfant fréquente-il l’école actuellement ? Non………………………………………2

Oui……………………………………….1 |___| Posez si

QT 76. L’enfant a-t-il déjà fréquenté l’école ? Non………………………………………2 QT75=2

Quel est le principal motif de non fréquentation Trop jeune……………………………….1 Posez si

scolaire de l’enfant ? Ne peut pas payer les frais scolaires...2 QT75=2
L'horaire de l'école ne marche pas avec
notre programme……………………….3
L'enfant doit travailler…………………..4
L'enfant doit surveiller d'autres /___/___/
QT 77.
membres de la famille…………………5
L'école n'est pas sûre………………….6
L’enfant a été renvoyé…………………7
Autre (à préciser)..……………………..8
Ne sait pas…………………………….88
Pas de réponse………………………99
Concernant cet enfant (nom), au cours des 12
derniers mois, quelqu’un (y compris vous) a-t-il
crié, hurlé sur lui ou le désigner par des noms
offensants, tels que « stupide » ; « paresseux » ; Oui…………………………………….…1
QT 78. /____/
le priver de nourriture ; lui tenir des propos Non………………………………………2
humiliants, proférer des injures, le maudire, ou
l’ignorer pendant quelques temps (ne pas lui
parler par exemple), le regarder durement etc. ?
QT 79. Cela est-il arrivé au cours des 12 derniers mois Plusieurs fois……………………….…1 /____/ Posez si

lviii
 plusieurs fois, des fois ou une seule fois ? Des fois.……………………………..2 QT78=1
Une seule fois…………………………3
Adulte…………………………………....1
La dernière fois, est-ce que la personne qui lui a
Enfant……………………………………2 Posez si
QT 80. fait cela, était un adulte, un enfant, les deux ou un |___|
Les deux (adulte et enfant)……………3 QT78=1
groupe de personnes?
Groupe de personnes………………….4
A la maison…………………….………..1
A l'école…………………......................2
Dans la rue…………….........................3 Posez si
QT 81. Où cela s’est-il-passé la dernière fois? /____/
Dans la maison de quelqu'un d'autre...4 QT78=1
Sur internet/réseaux sociaux………….5
Quelque part d'autre…………………...6
Père………………………………….…..1
Beau-père……………………….………2
Frère……………………….………….....3
Demi-frère……………………….………4
Oncle………………………….……...….5
Autre(s) parent(s) male-
Spécifier………………..…………….….6
Amis de la famille (homme).…..……....7
Voisin homme..………………..…….....8
Camarade garçon………………….......9
Chef de communauté (homme)……..10
Chef religieux (homme)………………11
Travailleur de santé (homme)……….12
Instituteur/Professeur (homme)……..13
Personnel de sécurité (homme)…….14
Employé (masculin)…………………..15
La dernière fois, quelle personne lui a fait ça ? Ne Inconnu (homme)……..………….…..16
me donnez pas le nom de cette personne, s'il Mère/tutrice (vous-même)…………...17
Posez si
QT 82. vous plait, dites-moi juste quel lien l’enfant a avec Belle-mère…………………………….18 /___/___/
QT78=1
cette personne ? Sœur…………………………………..19
Demi-sœur……………………………20
Tante…………………........................21
Autre parent (femme)-
Spécifier……………..………………..22
Amie (femme)…….............................23
Voisine………………………………...24
Camarade (fille)………………………25
Instituteur /Professeure (femme)…...26
Personnel de sécurité (femme)……..27
Employée (femme)……………………28
Cheftaine de communauté (femme)..29
Cheftaine religieuse (femme)……......30
Travailleuse de santé (femme)………31
Inconnue (femme)..………………......32
Groupe de personnes ……………….33
Ne sait pas…………………………….88
Pas de réponse……………………….99
La dernière fois que cela s'est produit, en avez- Oui……………………………………..1 Posez si
QT 83. |___|
vous parlé à quelqu’un ? Non……………………………………2 QT78=1
Par peur d'avoir des problèmes...........1
Pour ne pas mettre la honte à mon
enfant …………………………………...2
Ne pouvais pas avoir accès aux
services………………………………….3
Pouvez-vous dire les raisons pour laquelle ou Dépendance par rapport à l'auteur…...4
lesquelles vous n'en avez parlé à personne ? L'auteur a proféré des menaces….......5 Posez si
QT 84. /__/__/
Pensait que c'était ma faute…….........6 QT83=2
(Question à choix multiples) Par peur d'être abandonné(e)………...7
N'avait pas besoin/ ne sentait pas le
besoin d'avoir recours aux services….8
Autre……………………………..……..9
Ne sait pas……………………….......88
Pas de réponse…………………..….99
A qui en avez-vous parlé ? Ne me donnez pas le Père………………………………….…..1
nom de cette personne, s'il vous plaît, dites-moi Beau-père……………………….………2 Posez si
QT 85. /__/__/
juste quel lien cette personne a avec votre enfant Frère……………………….………….....3 QT83=1
? Demi-frère……………………….……...4
lix
 Oncle………………………….……...….5
Autre(s) parent(s) male-
Spécifier……………….…………….….6
Amis de la famille (homme).…..……....7
Voisin homme..………………..…….....8
Camarade garçon………………….......9
Chef de communauté (homme)……..10
Chef religieux (homme)………………11
Travailleur de santé (homme)……….12
Instituteur/Professeur (homme)……..13
personnel de sécurité (homme)……..14
Employé (masculin)…………………..15
Inconnu (homme)……………………..16
Mère/tutrice (vous-même)…………...17
Belle-mère……………………………..18
Sœur……………………………………19
Demi-sœur…………………………….20
Tante………………….........................21
Autre parent (femme)-
Spécifier……………..…………..........22
Amie (femme)…….............................23
Voisine………………………………....24
Camarade (fille)……………………….25
Instituteur /Professeure (femme)…...26
Personnel de sécurité (femme)……..27
Employée (femme)…………………...28
Cheftaine de communauté (femme)..29
Cheftaine religieuse (femme)……......30
Travailleuse de santé (femme)………31
Inconnue (femme)…………..……......32
Groupe de personnes ………………..33
Ne sait pas…………………………….88
Pas de réponse……………………….99

Très satisfait…………………………….1
Satisfait……………………………….....2
L’enfant était-il(elle) satisfait(e) de la réponse de Posez si
QT 86. Ni satisfait ni insatisfait………………...3 |___|
cette/ces personne(s) ? QT83=1
Insatisfait…………………….................4
Très insatisfait…………………………..5
Structure de santé………….................1
Police/Gendarmerie……………………2
Ligne d'assistance………….................3
Quelle sorte de services votre enfant a reçu pour Posez si
QT 87. Services sociaux………………………..4 |___|
cet incident, s’il en a reçus ? QT78=1
Tribunal………………………………….5
Autre……………………………………..6
Pas de services reçus………………….7
Très satisfait…………………………….1
Satisfait……………………………….....2
Etais-tu satisfait(e) des services que votre enfant Posez si
QT 88. Ni satisfait ni insatisfait………………...3 |___|
a reçus ? QT87≤6
Insatisfait…………………….................4
Très insatisfait…………………………..5
Concernant cet enfant (nom), au cours des 12 Oui…………………………………….…1
derniers mois, quelqu’un (y compris vous) l’a-t-il Non………………………………………2
QT 89. /____/
fessé à main nue ; l’a tapé sur la main, au bras ou Ne sais pas …………………………….8
à la jambe à main nue, l’a tiré les oreilles ? Pas de réponse ………………………..9
Plusieurs fois……………………………1
Cela est-il arrivé au cours des 12 derniers mois Posez si
QT 90. Des fois.………………………………...2 /____/
plusieurs fois, des fois ou une seule fois ? QT89=1
Une seule fois………………………......3
Adulte…………………………………....1
La dernière fois, est-ce que la personne qui lui a
Enfant……………………………………2 Posez si
QT 91. fait cela, était un adulte, un enfant, les deux ou un |___|
Les deux (adulte et enfant)……………3 QT89=1
groupe de personnes ?
Groupe de personnes…….……………4
A la maison…………………….……….1
A l'école…………………......................2
Dans la rue……………........................3 Posez si
QT 92. Où cela s’est-il-passé la dernière fois? /____/
Dans la maison de quelqu'un d'autre...4 QT89=1
Sur internet/réseaus sociaux.………...5
Quelque part d'autre…………………...6
QT 93. La dernière fois, quelle personne lui a fait ça ? Ne Père………………………………….…..1 /___/___/ Posez si
lx
 me donnez pas le nom de cette personne, s'il Beau-père……………………….……....2 QT89=1
vous plait, dites-moi juste quel lien l’enfant a avec Frère……………………….………….....3
cette personne ? Demi-frère……………………….………4
Oncle………………………….……...….5
Autre(s) parent(s) male-
Spécifier……………….…………….….6
Amis de la famille (homme).…..……....7
Voisin homme..………………..…….....8
Camarade garçon………………….......9
Chef de communauté (homme)……10
Chef religieux (homme)……………..11
Travailleur de santé (homme)………12
Instituteur/Professeur (homme)…….13
Personnel de sécurité (homme)…….14
Employé (masculin)………………….15
Inconnu (homme)……..………….….16
Mère/tutrice (vous-même)…………...17
Belle-mère…………………………….18
Sœur…………………………………..19
Demi-sœur……………………………20
Tante…………………........................21
Autre parent (femme)-
Spécifier…………….…………………22
Amie (femme)…….............................23
Voisine………………………………....24
Camarade (fille)……………………….25
Instituteur /Professeure (femme)……26
Personnel de sécurité (femme)……..27
Employée (femme)…………………..28
Cheftaine de communauté (femme)..29
Cheftaine religieuse (femme)……......30
Travailleuse de santé (femme)………31
Inconnu (femme)…………………......32
Groupe de personnes ……………….33
Ne sait pas…………………………….88
Pas de réponse……………………….99

La dernière fois que cela s'est produit, en avez- Oui……………………………………..1 Posez si

QT 94. |___|
vous parlé à quelqu’un ? Non……………………………………2 QT89=1
Par peur d'avoir des problèmes...........1
Pour ne pas mettre la honte à mon
enfant …………………………………...2
Ne pouvais pas avoir accès aux
services………………………………….3
Pouvez-vous dire les raisons pour laquelle ou Dépendance par rapport à l'auteur…...4
lesquelles vous n'en avez parlé à personne ? L'auteur a proféré des menaces….......5 Posez si
QT 95. /__/__/
Pensait que c'était ma faute…….........6 QT94=2
(Question à choix multiple) Par peur d'être abandonné(e)………...7
N'avait pas besoin/ ne sentait pas le
besoin d'avoir recours aux services….8
Autre……………………………..……..9
Ne sait pas……………………….......88
Pas de réponse…………………..….99
Père………………………………….…..1
Beau-père……………………….………2
Frère……………………….………….....3
Demi-frère……………………….……...4
Oncle………………………….……...….5
Autre(s) parent(s) male…………….….6
A qui en avez-vous parlé ? Ne me donnez pas le Amis de la famille (homme).…..……....7
nom de cette personne, s'il vous plaît, dites-moi Voisin homme..………………..…….....8 Posez si
QT 96. /__/__/
juste quel lien cette personne a avec votre enfant Camarade garçon………………….......9 QT94=1
? Chef de communauté (homme)……..10
Chef religieux (homme)………………11
Travailleur de santé (homme)……….12
Instituteur/Professeur (homme)……..13
personnel de sécurité (homme)……..14
Employé (masculin)…………………..15
Autre personne homme……………..16

lxi
 Mère/tutrice (vous-même)…………...17
Belle-mère……………………………18
Sœur……………………………………19
Demi-sœur…………………………….20
Tante………………….........................21
Autre parent (femme)………………...22
Amie (femme)…….............................23
Voisine………………………………....24
Camarade (fille)……………………….25
Instituteur /Professeure (femme)…...26
Personnel de sécurité (femme)……..27
Employée (femme)…………………...28
Cheftaine de communauté (femme)..29
Cheftaine religieuse (femme)……......30
Travailleuse de santé (femme)………31
Autre femme………………………......32
Groupe de personnes ……………….33
Ne sait pas…………………………….88
Pas de réponse……………………….99

Très satisfait…………………………….1
Satisfait……………………………….....2
L’enfant était-il(elle) satisfait(e) de la réponse de Posez si
QT 97. Ni satisfait ni insatisfait………………...3 |___|
cette/ces personne(s) ? QT94=1
Insatisfait…………………….................4
Très insatisfait…………………………..5
Structure de santé………….................1
Police/Gendarmerie……………………2
Ligne d'assistance………….................3
Quelle sorte de services votre enfant a reçu pour Posez si
QT 98. Services sociaux………………………..4 |___|
cet incident, s’il en a reçus ? QT89=1
Tribunal………………………………….5
Autre (à préciser)………………………6
Pas de services reçus………………….7
Très satisfait…………………………….1
Satisfait……………………………….....2
Etais-tu satisfait(e) des services que votre enfant Posez si
QT 99. Ni satisfait ni insatisfait………………...3 |___|
a reçus ? QT98≤6
Insatisfait…………………….................4
Très insatisfait…………………………..5
Concernant cet enfant (nom), au cours des 12
derniers mois, quelqu’un (y compris vous) l’a-t-il Oui…………………………………….…1
QT 100. /____/
giflé, donné des coups sur les fesses, frappé, Non………………………………………2
battu avec un objet dur ou à coup de pieds ?
Plusieurs fois…………………………...1
Cela est-il arrivé au cours des 12 derniers mois Posez si
QT 101. Des fois.…………………………….......2 /____/
plusieurs fois, des fois ou une seule fois ? QT100=1
Une seule fois………………………….3
Adulte…………………………………....1
La dernière fois, est-ce que la personne qui lui a
Enfant……………………………………2 Posez si
QT 102. fait cela, était un adulte, un enfant, les deux ou un |___|
Les deux (adulte et enfant)……………3 QT100=1
groupe de personnes ?
Groupe de personnes …………………4
A la maison…………………….……….1
A l'école…………………......................2
Dans la rue……………........................3 Posez si
QT 103. Où cela s’est-il-passé la dernière fois? /____/
Dans la maison de quelqu'un d'autre...4 QT100=1
Sur internet/réseaux sociaux.………...5
Quelque part d'autre…………………...6
Père (ou /tuteur vous-même).…….…..1
Beau-père……………………….……...2
Frère……………………….…………....3
Demi-frère……………………….……...4
Oncle………………………….……...…5
La dernière fois, quelle personne lui a fait ça ? (Ne Autre(s) parent(s) male-
me donnez pas le nom de cette personne, s'il Spécifier………………..…………….….6
Posez si
QT 104. vous plait, dites-moi juste quel lien l’enfant a avec Amis de la famille (homme).…..……...7 /___/___/
QT100=1
cette personne ? Voisin homme..………………..…….....8
Camarade garçon………………….......9
Chef de communauté (homme)……..10
Chef religieux (homme)………………11
Travailleur de santé (homme)……….12
Instituteur/Professeur (homme)……..13
Personnel de sécurité (homme)…….14
lxii
 Employé (masculin)………………….15
Inconnu
(homme)………………..………….….16
Mère/tutrice (vous-même)…………...17
Belle-mère…………………………….18
Sœur…………………………………..19
Demi-sœur……………………………20
Tante…………………........................21
Autre personne (femme)-Spécifier....22
Amie (femme)…….............................23
Voisine…………………………………24
Camarade (fille)……………………….25
Instituteur /Professeure (femme)…....26
Personnel de sécurité (femme)……..27
Employée (femme)……………………28
Cheftaine de communauté (femme)..29
Cheftaine religieuse (femme)……......30
Travailleuse de santé (femme)………31
Inconnue (femme).………………......32
Groupe de personnes ……………….33
Ne sait pas…………………………….88
Pas de réponse……………………….99

La dernière fois que cela s'est produit, en avez- Oui……………………………………..1 Posez si

QT 105. |___|
vous parlé à quelqu’un ? Non……………………………………2 QT100=1
Par peur d'avoir des problèmes...........1
Pour ne pas mettre la honte à mon
enfant …………………………………...2
Ne pouvais pas avoir accès aux
services………………………………….3
Pouvez-vous dire les raisons pour laquelle ou Dépendance par rapport à l'auteur…...4
lesquelles vous n'en avez parlé à personne ? L'auteur a proféré des menaces….......5 Posez si
QT 106. /__/__/
Pensait que c'était ma faute…….........6 QT105=2
(Question à choix multiples) Par peur d'être abandonné(e)………...7
N'avait pas besoin/ ne sentait pas le
besoin d'avoir recours aux services….8
Autre……………………………..……..9
Ne sait pas……………………….......88
Pas de réponse…………………..….99
Père………………………………….…..1
Beau-père……………………….………2
Frère……………………….………….....3
Demi-frère……………………….……...4
Oncle………………………….……...….5
Autre(s) parent(s) male-
Spécifier……………….…………….….6
Amis de la famille (homme).…..……....7
Voisin homme..………………..…….....8
Camarade garçon………………….......9
Chef de communauté (homme)……..10
Chef religieux (homme)………………11
Travailleur de santé (homme)……….12
A qui en avez-vous parlé ? Ne me donnez pas le Instituteur/Professeur (homme)……..13
nom de cette personne, s'il vous plaît, dites-moi personnel de sécurité (homme)……..14 Posez si
QT 107. /__/__/
juste quel lien cette personne a avec votre enfant Employé (masculin)…………………..15 QT105=1
? Inconnu (homme)……………………..16
Mère/tutrice (vous-même)…………...17
Belle-mère……………………………18
Sœur……………………………………19
Demi-sœur…………………………….20
Tante………………….........................21
Autre parent (femme)-
Spécifier……………..………………...22
Amie (femme)…….............................23
Voisine………………………………....24
Camarade (fille)……………………….25
Instituteur /Professeure (femme)…...26
Personnel de sécurité (femme)……..27
Employée (femme)…………………...28

lxiii
 Cheftaine de communauté (femme)..29
Cheftaine religieuse (femme)……......30
Travailleuse de santé (femme)………31
Inconnue (femme)………………......32
Ne sait pas…………………………….88
Pas de réponse……………………….99

Très satisfait…………………………….1
Satisfait……………………………….....2
L’enfant était-il(elle) satisfait(e) de la réponse de Posez si
QT 108. Ni satisfait ni insatisfait………………...3 |___|
cette/ces personne(s) ? QT105=1
Insatisfait…………………….................4
Très insatisfait…………………………..5
Structure de santé………….................1
Police/Gendarmerie……………………2
Ligne d'assistance………….................3
Quelle sorte de services votre enfant as- reçu Posez si
QT 109. Services sociaux………………………..4 |___|
pour cet incident, s’il en a reçus ? QT100=1
Tribunal………………………………….5
Autre……………………………………..6
Pas de services reçus………………….7
Très satisfait…………………………….1
Satisfait……………………………….....2
Posez si
QT 110. Etais-tu satisfait(e) des services que tu as reçus ? Ni satisfait ni insatisfait………………...3 |___|
QT109≤6
Insatisfait…………………….................4
Très insatisfait…………………………..5
Concernant cet enfant (nom), au cours des 12
derniers mois, quelqu’un (y compris vous) l’a-t-il
enlevé des privilèges, en l’interdisant quelque
Oui…………………………………….…1
QT 111. chose qu’il aime faire ; l’expliqué pourquoi son /____/
Non………………………………………2
comportement est mauvais ; ou lui donner un
rappel ou un avertissement pour ne pas
recommencer ?
Plusieurs fois……………………………1
Cela est-il arrivé au cours des 12 derniers mois Posez si
QT 112. Des fois.……………………………….2 /____/
plusieurs fois, des fois ou une seule fois ? QT111=1
Une seule fois………………………......3
Adulte…………………………………....1
La dernière fois, est-ce que la personne qui lui a
Enfant……………………………………2 Posez si
QT 113. fait cela, était un adulte, un enfant, les deux ou un |___|
Les deux (adulte et enfant)……………3 QT111=1
groupe de personnes?
Groupe de personnes…………………4
A la maison…………………….……….1
A l'école…………………......................2
Dans la rue……………........................3 Posez si
QT 114. Où cela s’est-il-passé la dernière fois? /_____/
Dans la maison de quelqu'un d'autre...4 QT111=1
Sur internet/réseaus sociaux.………...5
Quelque part d'autre…………………...6
Père………………………………….…..1
Beau-père……………………….………2
Frère……………………….………….....3
Demi-frère……………………….………4
Oncle………………………….……...….5
Autre(s) parent(s) male-
Spécifier………………..…………….….6
Amis de la famille (homme).…..……....7
Voisin homme..………………..…….....8
Camarade garçon………………….......9
La dernière fois, quelle personne lui a fait ça ? Ne Chef de communauté (homme)……..10
me donnez pas le nom de cette personne, s'il Chef religieux (homme)………………11
Posez si
QT 115. vous plait, dites-moi juste quel lien l’enfant a avec Travailleur de santé (homme)………12 /__/__/
QT111=1
cette personne ? Instituteur/Professeur (homme)…….13
personnel de sécurité (homme)……14
Employé (masculin)…………………15
Inconnu (homme)……..………….…16
Mère/tutrice (vous-même)…………..17
Belle-mère……………………………18
Sœur………………………………….19
Demi-sœur……………………………20
Tante…………………........................21
Autre parent (femme)-Spécifier……..22
Amie (femme)…….............................23
Voisine………………………………...24
lxiv
 Camarade (fille)………………………25
Instituteur /Professeure (femme)…...26
Personnel de sécurité (femme)……..27
Employée (femme)…………………..28
Cheftaine de communauté (femme)..29
Cheftaine religieuse (femme)……......30
Travailleuse de santé (femme)………31
Inconnue (femme)..………………......32
Groupe de personnes ……………….33
Ne sait pas…………………………….88
Pas de réponse……………………….99

La dernière fois que cela s'est produit, en avez- Oui……………………………………….1 Posez si

QT 116. |___|
vous parlé avec quelqu’un ? Non………………………………………2 QT111=1
Par peur d'avoir des problèmes...........1
Pour ne pas mettre la honte à mon
enfant …………………………………...2
Ne pouvais pas avoir accès aux
services………………………………….3
Dépendance par rapport à l'auteur…...4
Pouvez-vous dire les raisons pour laquelle ou
L'auteur a proféré des menaces….......5 Posez si
QT 117. lesquelles vous n'en avez parlé à personne ? /__/__/
Pensait que c'était ma faute…….........6 QT116=2
(questions à choix multiple)
Par peur d'être abandonné(e)………...7
N'avait pas besoin/ ne sentait pas le
besoin d'avoir recours aux services….8
Autre……………………………..……..9
Ne sait pas……………………….......88
Pas de réponse…………………..….99
Père………………………………….…..1
Beau-père……………………….………2
Frère……………………….………….....3
Demi-frère……………………….……...4
Oncle………………………….……...….5
Autre(s) parent(s) male-
Spécifier………………..…………….….6
Amis de la famille (homme).…..……....7
Voisin homme..………………..…….....8
Camarade garçon………………….......9
Chef de communauté (homme)……..10
Chef religieux (homme)………………11
Travailleur de santé (homme)……….12
Instituteur/Professeur (homme)……..13
personnel de sécurité (homme)……..14
Employé (masculin)…………………..15
Inconnu (homme)……..……………..16
A qui en avez-vous parlé la dernière fois? Ne me Mère/tutrice (vous-même)…………...17
donnez pas le nom de cette personne, s'il vous Belle-mère……………………………18 Posez si
QT 118. /__/__/
plaît, dites-moi juste quel lien cette personne a Sœur……………………………………19 QT116=1
avec votre enfant ? Demi-sœur…………………………….20
Tante………………….........................21
Autre parent (femme)-
Spécifier……………..………………...22
Amie (femme)…….............................23
Voisine………………………………....24
Camarade (fille)……………………….25
Instituteur /Professeure (femme)…...26
Personnel de sécurité (femme)……..27
Employée (femme)…………………...28
Cheftaine de communauté (femme)..29
Cheftaine religieuse (femme)……......30
Travailleuse de santé (femme)………31
Inconnue (femme)..………………......32
Groupe de personnes ………………..33
Ne sait pas…………………………….88
Pas de réponse……………………….99

Très satisfait…………………………….1
L’enfant était-il(elle) satisfait(e) de la réponse de Posez si
QT 119. Satisfait……………………………….....2 |___|
cette/ces personne(s) ? QT116=1
Ni satisfait ni insatisfait………………...3

lxv
 Insatisfait…………………….................4
Très insatisfait…………………………..5
Structure de santé………….................1
Police/Gendarmerie……………………2
Ligne d'assistance………….................3
Quelle sorte de services votre enfant a reçu pour Posez si
QT 120. Services sociaux………………………..4 |___|
cet incident, s’il en a reçus ? QT111=1
Tribunal………………………………….5
Autre……………………………………..6
Pas de services reçus………………….7
Très satisfait…………………………….1
Satisfait……………………………….....2
Etais-tu satisfait(e) des services que votre enfant Posez si
QT 121. Ni satisfait ni insatisfait………………...3 |___|
a reçus ? QT111≤6
Insatisfait…………………….................4
Très insatisfait…………………………..5

SECTION 5 : Violence sexuelle

Malheureusement, il arrive parfois que des enfants expérimentent des abus sexuels et d’exploitation sexuelle. Parce que nous voulons
en savoir plus sur les choses qui peuvent tourmenter les enfants dans votre communauté, nous avons quelques questions sur ce sujet. Les
questions qui vont suivre peuvent vous paraître dures et/ou bizarre à répondre, s'il plaît plait, faites de votre mieux pour y répondre. Si vous
commencez à vous sentir mal à l'aise pour répondre à certaines questions, vous n'êtes pas obligé(e) d'y répondre, dites-le moi et nous
allons arrêter si vous le souhaitez. Par rapport aux questions dont nous allons discuter, si vous avez besoin d’aide faites-moi le savoir s'il
vous plait
Concernant cet enfant, au cours des 12 derniers
Oui………………………………………1
mois, est-ce que quelqu'un a déjà caressé/touché
Non……………………………………..2 |___|
QT 122. les parties intimes, les fesses, ou les seins de Ne sait pas……………………………..8
l’enfant? Sans réponse …………………………9
Cela s'est-il produit au cours des 12 derniers mois Plusieurs fois……………………………1
|___| Posez si
QT 123. plusieurs fois, des fois ou une seule fois? Rarement………………………………..2
QT122=1
Une seule fois………………………......3
La dernière fois, est-ce que la personne qui l'a
Adulte…………………………………....1
caressé/touché les parties intimes, les fesses, ou
Enfant……………………………………2 |___| Posez si
QT 124. les seins, était un adulte, un enfant, les deux ou Les deux (adulte et enfant)……………3 QT122=1
un groupe de personnes ? Groupe de personnes…….……………4
Père…………………………………......1
Beau-père……………………….……...2
Frère……………………….…………....3
Demi-frère……………………….……...4
Oncle………………………….………...5
Autre(s) parent(s) male-
Spécifier……………….…………….….6
Amis de la famille (homme).…..……...7
Voisin homme..………………..…….....8
Camarade garçon………………….......9
Chef de communauté (homme)……..10
Chef religieux (homme)………………11
Travailleur de santé (homme)……….12
La dernière fois, qui l'a caressé/touché de cette Instituteur/Professeur (homme)……13
manière ? Ne me donnez pas le nom de cette personnel de sécurité (homme)……14
personne, s'il vous plait, dites-moi juste quel lien Employé (masculin)…………………15 /__/__/ Posez si
QT 125.
l’enfant a avec cette personne ? Inconnu (homme)……..………….…16 QT122=1
Mère/tutrice (vous-même)…………..17
Belle-mère……………………………18
Sœur………………………………….19
Demi-sœur……………………………20
Tante………………….......................21
Autre parent (femme)-
Spécifier……………..……………….22
Amie (femme)……............................23
Voisine……………………………….24
Camarade (fille)……………………..25
Instituteur /Professeure (femme)….26
Personnel de sécurité (femme)……27
Employée (femme)………………….28
Cheftaine de communauté (femme)..29
Cheftaine religieuse (femme)……......30

lxvi
 Travailleuse de santé (femme)…….31
Inconnue (femme).………………......32
Groupe de personnes ……………….33
Ne sait pas…………………………….88
Pas de réponse……………………….99
Résidence du répondant/tente…...…...1
Résidence de l’auteur/tente....…...…...2
Résidence d’une autre
personne/tente………………………….3
Sur une route…..……………………….4
Ecole………………………………...…..5
Champ/plan d’eau/autre espace
naturel……………………………………6
Marché/magasin…..…………………....7
Intérieur d’une voiture/autobus…….....8 Posez si
QT 126. Où cela s’est-il passé la dernière fois ?
Toilettes/latrines…………………..........9 QT122=1
Bar/restaurant/disco/club.……...........10
Lieu de culte……………..……...........11
Bureau…….……………..……............12
Hôtel……….……………..……...........13
Terrain de sport/aire de
jeux…………..…….............................14
Autre (à préciser)……………………..15
Ne sait pas……..……………………...88
Pas de réponse……………………….99
La dernière fois que cela s'est produit, en avez-
Oui……………………………………..1 |___| Posez si
QT 127. vous parlé avec quelqu’un ? Non……………………………………2 QT122=1
Par peur d'avoir des problèmes...........1
Pour ne pas mettre la honte à mon
enfant …………………………………...2
Ne pouvais pas avoir accès aux
services………………………………….3
Pouvez-vous me dire les raisons pour laquelle ou Dépendance par rapport à l'auteur…...4
lesquelles vous n'en avez parlé à personne ? L'auteur a proféré des menaces….......5 /__/__/ Posez si
QT 128.
Pensait que c'était ma faute…….........6 QT127=2
Par peur d'être abandonné(e)………...7
N'avait pas besoin/ ne sentait pas le
besoin d'avoir recours aux services….8
Autre……………………………..……..9
Ne sait pas……………………….......88
Pas de réponse…………………..….99
Père………………………………….…..1
Beau-père……………………….………2
Frère……………………….………….....3
Demi-frère……………………….……...4
Oncle………………………….……...….5
Autre(s) parent(s) male…………….….6
Amis de la famille (homme).…..……....7
Voisin homme..………………..…….....8
Camarade garçon………………….......9
Chef de communauté (homme)……..10
Chef religieux (homme)………………11
A qui en avez-vous parlé ? Ne me donnez pas le Travailleur de santé (homme)……….12
nom de cette personne, s'il vous plaît, dites-moi Instituteur/Professeur (homme)……..13
/__/__/ Posez si
QT 129. juste quel lien cette personne a avec votre enfant personnel de sécurité (homme)……..14
QT127=1
? Employé (masculin)…………………..15
Autre personne homme……………..16
Mère/tutrice (vous-même)…………...17
Belle-mère……………………………18
Sœur……………………………………19
Demi-sœur…………………………….20
Tante………………….........................21
Autre parent (femme)………………...22
Amie (femme)…….............................23
Voisine………………………………....24
Camarade (fille)……………………….25
Instituteur /Professeure (femme)…...26
Personnel de sécurité (femme)……..27

lxvii
 Employée (femme)…………………...28
Cheftaine de communauté (femme)..29
Cheftaine religieuse (femme)……......30
Travailleuse de santé (femme)………31
Autre femme………………………......32
Groupe de personnes ……………….33
Ne sait pas…………………………….88
Pas de réponse……………………….99

Très satisfait…………………………….1
L’enfant était-il(elle) satisfait(e) de la réponse de Satisfait……………………………….....2
|___| Posez si
QT 130. cette/ces personne(s) ? Ni satisfait ni insatisfait………………...3
QT127=1
Insatisfait…………………….................4
Très insatisfait…………………………..5
Structure de santé………….................1
Police/Gendarmerie……………………2
Quelle sorte de services votre enfant as- reçu Ligne d'assistance………….................3
|___| Posez si
QT 131. pour cet incident, s’il en en a reçus ? Services sociaux………………………..4
QT122=1
Tribunal………………………………….5
Autre……………………………………..6
Pas de services reçus………………….7
Au cours des 12 derniers mois, est-ce que
quelqu’un a essayé d’avoir des rapports sexuels Oui……………………………………….1
avec votre enfant, mais n’a pas réussi ? Par Non………………………………………2 |___|
QT 132.
rapports sexuels, je veux dire rapports vaginaux, Ne sait pas ……………………………..8
anaux ou buccaux. Pas de réponse…………………………9

Combien de fois cela s'est-il produit au cours des Plusieurs fois……………………………1

|___| Posez si
QT 133. 12 derniers mois ? Rarement………………………………..2
QT132=1
Une seule fois………………………......3
La dernière fois, est-ce que la personne qui a
Adulte…………………………………....1
essayé d’avoir des rapports sexuels avec votre
Enfant…………………………………....2 |___| Posez si
QT 134. enfant était un adulte, un enfant, les deux ou un Les deux (adulte et enfant)……………3 QT132=1
groupe de personnes? Groupe de personnes…….……………4
Père……………………………………...1
Beau-père……………………………….2
Frère…………………………………......3
Demi-frère……………………………….4
Oncle………………………………...…..5
Autre(s) parent(s) male/tuteur(s)-
Spécifier………………………….……..6
Amis homme…………………………....7
Voisin homme………………………......8
Camarade homme………………..........9
Partenaire homme/maris……………..10
Instituteur/Professeur (homme)…......11
Policier ou personnel de sécurité
(homme)……………………………….12
Employé (masculin)…………………..13
La dernière fois, qui a essayé d’avoir des rapports
Chef de communauté (homme)…......14
sexuels avec votre enfant? Ne me donnez pas le
Chef religieux (homme)………………15 /__/__/ Posez si
QT 135. nom de cette personne, s'il vous plaît, dites-moi Travailleur de santé (homme)……….16 QT132=1
juste quel lien l’enfant a avec cette personne ? Inconnu (homme)..……….................17
Mère……………………………………18
Belle-mère……………………………..19
Sœur……………………………………20
Demi-sœur…………………………….21
Tante……………………………….......22
Autre parent/tuteur (femme)-
Spécifier…………………….………....23
Amie (femme)……………..................24
Voisine…………………………………25
Camarade (femme)…………………...26
Partenaire intime (femme)/épouse….27
Professeure (femme)…………………28
Policière/personnel de sécurité
(femme)………………………………..29
Employée (femme)……………………30
lxviii
 Chefte de communauté (femme)…....31
Chefte religieuse (femme)……..........32
Travailleuse de santé (femme)………33
Inconnue (femme)..………………......34
Groupe de personnes ……………….35
Ne sait pas…………………………….88
Pas de réponse……………………….99
Résidence du répondant/tente…...…...1
Résidence de l’auteur/tente....…...…...2
Résidence d’une autre
personne/tente………………………….3
Sur une route…..……………………….4
Ecole………………………………...…..5
Champ/plan d’eau/autre espace
naturel……………………………………6
Marché/magasin…..…………………....7
Où cela s’est-il passé la dernière fois ? Intérieur d’une voiture/autobus…….....8 /__/__/ Posez si
QT 136.
Toilettes/latrines…………………..........9 QT132=1
Bar/restaurant/disco/club.……...........10
Lieu de culte……………..……...........11
Bureau…….……………..……............12
Hôtel……….……………..……...........13
Terrain de sport/aire de
jeux…………..…….............................14
Autre (à préciser)……………………..15
Ne sait pas……..……………………...88
Pas de réponse……………………….99
La dernière fois qu’une personne a essayé d’avoir Oui……………………………………….1
des rapports sexuels avec votre enfant, l'avez- Non………………………………………2 |___| Posez si
QT 137.
vous raconté à quelqu’un ? Ne sait pas……………………………...8 QT132=1
Pas de réponse………………………...9
Par peur d'avoir des problèmes...........1
Par peur d'apporter de la honte sur soi
ou sur sa famille………………………..2
Ne pouvais pas avoir accès aux
services……………………………….....3
Pouvez-vous me dire la/les raisons pour Dépendance par rapport à l'auteur......4
laquelle/lesquelles vous n'en avez pas parlé à L'auteur a proféré des menaces….......5
personne ? Ne savait pas que c'était un /__/__/ Posez si
QT 138.
problème..............................................6 QT137≠1
(Question à choix multiples) Pensait que c'était ma faute…….........7
Par peur d'être abandonné(e)………...8
N'avait pas besoin/ ne sentait pas le
besoin d'avoir recours aux services….9
Autre……………………………………10
Ne sait pas……………………….........88
Pas de réponse……………………….99
Père………………………………….…..1
Beau-père……………………….………2
Frère……………………….………….....3
Demi-frère……………………….……...4
Oncle………………………….……...….5
Autre(s) parent(s) male-
Spécifier……………….…………….….6
Amis de la famille (homme).…..……....7
Voisin homme..………………..…….....8
A qui en avez-vous parlé ? Ne me donnez pas le
Camarade garçon………………….......9
nom de cette personne, s'il vous plaît, dites-moi
Chef de communauté (homme)……..10
QT 139. juste quel lien cette personne a avec votre enfant Chef religieux (homme)………………11
? Travailleur de santé (homme)……….12
Instituteur/Professeur (homme)……..13
personnel de sécurité (homme)……..14
Employé (masculin)…………………..15
Inconnu (homme)……………………..16 Posez si
Mère/tutrice (vous-même)…………...17 QT137=1
Belle-mère……………………………18
Sœur……………………………………19
Demi-sœur…………………………….20
Tante………………….........................21

lxix
 Autre parent (femme)-
Spécifier……………..………………...22
Amie (femme)…….............................23
Voisine………………………………....24
Camarade (fille)……………………….25
Instituteur /Professeure (femme)…...26
Personnel de sécurité (femme)……..27
Employée (femme)…………………...28
Cheftaine de communauté (femme)..29
Cheftaine religieuse (femme)……......30
Travailleuse de santé (femme)………31
Inconnue (femme)…..……………......32
Groupe de personnes ………………..33
Ne sait pas…………………………….88
Pas de réponse……………………….99

Très satisfait…………………………….1
Etes-vous satisfait(e) de la réponse de cette/ces Satisfait……………………………….....2
|___| Posez si
QT 140. personne(s) ? Ni satisfait ni insatisfait………………...3
QT137=1
Insatisfait…………………….................4
Très insatisfait…………………………..5
Structure de santé………….................1
Police/Gendarmerie……………………2
Quelle sorte de services votre enfant a reçus pour Ligne d'assistance………….................3
|___| Posez si
QT 141. cet incident, s’il en a reçu? Services sociaux………………………..4
QT132=1
Tribunal………………………………….5
Autre……………………………………..6
Pas de services reçus………………….7
Très satisfait…………………………….1
L’enfant était-il (elle) satisfait(e) des services Satisfait……………………………….....2
|___| Posez si
QT 142. reçus? Ni satisfait ni insatisfait………………...3
QT141≤6
Insatisfait…………………….................4
Très insatisfait…………………………..5
Au cours des 12 derniers mois, l’enfant (nom) a-t-
Oui……………………………………….1
il déjà été forcé(e)/contraint(e) à avoir des
Non………………………………………2 |___|
QT 143. rapports sexuels ? Par rapports sexuels, je veux Ne sait pas………………………………8
dire rapports vaginaux, anaux ou buccaux. Pas de réponse…………………………9
Cela s'est-il produit au cours des 12 derniers mois Plusieurs fois……………………………1
|___| Posez si
QT 144. plusieurs fois, des fois ou une seule fois ? Des fois………………………………….2
QT143=1
Une seule fois………………………......3
La dernière fois, est-ce que la personne qui a
Adulte…………………………………....1
forcé(e)/contraint(e) à avoir des rapports sexuels
Enfant…………………………………....2 |___| Posez si
QT 145. avec votre enfant était un adulte, un enfant, les Les deux (adulte et enfant)……………3 QT143=1
deux ou un groupe de personnes ? Groupe de personnes …………………4
Père……………………………………...1
Beau-père……………………………….2
Frère…………………………………......3
Demi-frère……………………………….4
Oncle………………………………...…..5
Autre(s) parent(s) male/tuteur(s)-
Spécifier………………………….……..6
Amis homme…………………………....7
La dernière fois, qui a forcé(e)/contraint(e) à avoir Voisin homme………………………......8
Camarade homme………………..........9
des rapports sexuels avec votre enfant? Ne me
Partenaire homme/maris……………..10
donnez pas le nom de cette personne, s'il vous /__/__/ Posez si
QT 146. Instituteur/Professeur (homme)…......11
plaît, dites-moi juste quel lien l’enfant a avec cette Policier ou personnel de sécurité
QT143=1
personne ? (homme)……………………………….12
Employé (masculin)…………………..13
Chef de communauté (homme)…......14
Chef religieux (homme)………………15
Travailleur de santé (homme)……….16
Inconnu (homme)...……….................17
Mère……………………………………18
Belle-mère……………………………..19
Sœur……………………………………20
Demi-sœur…………………………….21
lxx
 Tante……………………………….......22
Autre parent/tuteur (femme)-
Spécifier…………………….………....23
Amie (femme)……………..................24
Voisine…………………………………25
Camarade (femme)…………………...26
Partenaire intime (femme)/épouse….27
Professeure (femme)…………………28
Policière/personnel de sécurité
(femme)………………………………..29
Employée (femme)……………………30
Chefte de communauté (femme)…....31
Chefte religieuse (femme)……..........32
Travailleuse de santé (femme)………33
Inconnue (femme)..………………......34
Groupe de personnes ……………….35
Ne sait pas…………………………….88
Pas de réponse……………………….99
Résidence du répondant/tente…...…...1
Résidence de l’auteur/tente....…...…...2
Résidence d’une autre
personne/tente………………………….3
Sur une route…..……………………….4
Ecole………………………………...…..5
Champ/plan d’eau/autre espace
naturel……………………………………6
Marché/magasin…..…………………....7
Où cela s’est-il passé la dernière fois ? Intérieur d’une voiture/autobus…….....8 /__/__/ Posez si
QT 147.
Toilettes/latrines…………………..........9 QT143=1
Bar/restaurant/disco/club.……...........10
Lieu de culte……………..……...........11
Bureau…….……………..……............12
Hôtel……….……………..……...........13
Terrain de sport/aire de
jeux…………..…….............................14
Autre (à préciser)……………………..15
Ne sait pas……..……………………...88
Pas de réponse……………………….99
La dernière fois qu’une personne a
Oui……………………………………….1
forcé(e)/contraint(e) votre enfant à avoir des
Non………………………………………2 |___| Posez si
QT 148. rapports sexuels, l'avez-vous raconté à quelqu’un Ne sait pas……………………………...8 QT143=1
? Pas de réponse………………………...9
Par peur d'avoir des problèmes...........1
Par peur d'apporter de la honte sur soi
ou sur sa famille………………………..2
Ne pouvais pas avoir accès aux
services……………………………….....3
Pouvez-vous me dire la/les raisons pour Dépendance par rapport à l'auteur......4
laquelle/lesquelles vous n'en avez pas parlé à L'auteur a proféré des menaces….......5
personne ? Ne savait pas que c'était un /__/__/ Posez si
QT 149.
problème..............................................6 QT148≠1
(Question à choix multiples) Pensait que c'était ma faute…….........7
Par peur d'être abandonné(e)………...8
N'avait pas besoin/ ne sentait pas le
besoin d'avoir recours aux services….9
Autre……………………………………10
Ne sait pas……………………….........88
Pas de réponse……………………….99
Père………………………………….…..1
Beau-père……………………….………2
Frère……………………….………….....3
A qui en avez-vous parlé ? Ne me donnez pas le
Demi-frère……………………….……...4
nom de cette personne, s'il vous plaît, dites-moi
Oncle………………………….……...….5 /__/__/
QT 150. juste quel lien cette personne a avec votre enfant Autre(s) parent(s) male-
? Spécifier……………….…………….….6
Amis de la famille (homme).…..……....7
Voisin homme..………………..…….....8
Camarade garçon………………….......9
lxxi
 Chef de communauté (homme)……..10
Chef religieux (homme)………………11
Travailleur de santé (homme)……….12 Posez si
Instituteur/Professeur (homme)……..13 QT148=1
personnel de sécurité (homme)……..14
Employé (masculin)…………………..15
Inconnu (homme)……………………..16
Mère/tutrice (vous-même)…………...17
Belle-mère……………………………18
Sœur……………………………………19
Demi-sœur…………………………….20
Tante………………….........................21
Autre parent (femme)-
Spécifier……………..………………...22
Amie (femme)…….............................23
Voisine………………………………....24
Camarade (fille)……………………….25
Instituteur /Professeure (femme)…...26
Personnel de sécurité (femme)……..27
Employée (femme)…………………...28
Cheftaine de communauté (femme)..29
Cheftaine religieuse (femme)……......30
Travailleuse de santé (femme)………31
Inconnue (femme)..………………......32
Ne sait pas…………………………….88
Pas de réponse……………………….99

Très satisfait…………………………….1
Etes-vous satisfait(e) de la réponse de cette/ces Satisfait……………………………….....2
|___| Posez si
QT 151. personne(s) ? Ni satisfait ni insatisfait………………...3
QT148=1
Insatisfait…………………….................4
Très insatisfait…………………………..5
Structure de santé………….................1
Police/Gendarmerie……………………2
Quelle sorte de services votre enfant a reçus pour Ligne d'assistance………….................3
|___| Posez si
QT 152. cet incident, s’il en a reçu? Services sociaux………………………..4
QT143=1
Tribunal………………………………….5
Autre……………………………………..6
Pas de services reçus………………….7
Très satisfait…………………………….1
L’enfant était-il (elle) satisfait(e) des services Satisfait……………………………….....2
|___| Posez si
QT 153. reçus? Ni satisfait ni insatisfait………………...3
QT152≤6
Insatisfait…………………….................4
Très insatisfait…………………………..5

SECTION 6 : Mutilations génitales féminines

Maintenant, j'aimerais vous poser des questions sur les mutilations génitales féminines.
Dans certains pays, il existe une pratique qui
consiste à couper une partie des organes
Oui…….……………………………………1
génitaux des filles. Avez-vous déjà entendu Non…………...……………………….…...2
QT 154. parler de l’excision ? |___|
Ne sait pas……………………………......8
Pas de réponse…………………………...9

Concernant cet enfant, a-t-elle été excisée ? Oui…….……………………………………1

Non…………...……………………….…...2
QT 155. |___|
Ne sait pas……………………………......8
Pas de réponse………………………......9
|___|___|
A quel âge cet enfant a-t-elle été excisé(e) ? Posez si
QT 156. Saisir 88 pour ne sait pas ou 99 pour pas de |___|
QT155=1
réponse
Qui a procédé à son excision ? Exciseuse traditionnelle….…………….1
Matrone/accoucheuse traditionnelle….2 Posez si
QT 157. |___|
Autre traditionnel (à préciser)……...….3 QT155=1
Ne sait pas….. …………………………8
lxxii
 Pas de réponse…………………………9

Vérifier QT15 que tous les enfants de 0 à 11 ans ont été passés en revue.

Pour les questions qui suivent, s'il vous plait, donnez-nous votre opinion
A votre avis, si un enfant désobéit, est-il
Légèrement ……………………………1
acceptable pour un parent de le battre |___|
QT 159. Fortement ………………………………2
légèrement, fortement, ou pas du tout ? Pas du tout …………………………..…3
A votre avis, si un enfant désobéit, est-il
acceptable pour un parent de l'insulter, de Oui……………………………………….1
l'engueuler, de le maudire, de lui parler de Non………………………………………2 |___|
QT 160.
manière violente, ou de tenir des propos Ne sait pas ….………………………….8
humiliants à son égard ? Pas de réponse…………………………9

A votre avis, si un enfant fugue, est-il acceptable

Légèrement ……………………………1
pour un parent de le battre légèrement, fortement, |___|
QT 161. Fortement ………………………………2
ou pas du tout ? Pas du tout …………………………..…3
A votre avis, si un enfant fugue, est-il acceptable
Oui……………………………………….1
pour un parent de l'insulter, de l'engueuler, de le
Non………………………………………2 |___|
QT 162. maudire, de lui parler de manière violente, ou de Ne sait pas ….………………………….8
tenir des propos humiliants à son égard ? Pas de réponse…………………………9
A votre avis, si un enfant ne veut pas aller à
Légèrement ……………………………1
l'école, est-il acceptable pour un parent de le |___|
QT 163. Fortement ………………………………2
battre légèrement, fortement, ou pas du tout ? Pas du tout …………………………..…3
A votre avis, si un enfant ne veut pas aller à
Oui……………………………………….1
l'école, est-il acceptable pour un parent de
Non………………………………………2
l'insulter, de l'engueuler, de le maudire, de lui |___|
QT 164. Ne sait pas ….………………………….8
parler de manière violente, ou de tenir des propos Pas de réponse…………………………9
humiliants à son égard ?

A votre avis, si un enfant vole, est-il acceptable

Légèrement ……………………………1
pour un parent de le battre légèrement, fortement, |___|
QT 165. Fortement ………………………………2
ou pas du tout ? Pas du tout …………………………..…3
A votre avis, si un enfant vole, est-il acceptable Oui……………………………………….1
pour un parent de l'insulter, de l'engueuler, de le Non………………………………………2
|___|
QT 166. maudire, de lui parler de manière violente, ou de Ne sait pas ….………………………….8
tenir des propos humiliants à son égard ? Pas de réponse…………………………9

A votre avis, si un enfant prend de la drogue ou

Légèrement ……………………………1
QT 167. de l’alcool, est-il acceptable pour un parent de le Fortement ………………………………2
|___|
battre légèrement, fortement, ou pas du tout ? Pas du tout …………………………..…3
A votre avis, si un enfant prend de la drogue ou
Oui……………………………………….1
de l'alcool, est-il acceptable pour un parent de
Non………………………………………2
l'insulter, de l'engueuler, de le maudire, de lui |___|
QT 168. Ne sait pas ….………………………….8
parler de manière violente, ou de tenir des propos Pas de réponse…………………………9
humiliants à son égard ?

Est-ce que vous êtes très d’accord, d’accord, ni

Très d'accord……………………………1
d’accord ni en désaccord, pas d’accord, ou pas du
D'accord…………………………………2
QT 169. tout d’accord avec la phrase suivante : La majorité Ni d'accord ni en désaccord…………..3
|___|
des personnes dans ma communauté frappent Pas d'accord…………………………….4
leur enfant quand il n'obéit pas. Pas du tout d'accord…………………...5
Est-ce que vous êtes très d’accord, d’accord, ni Très d'accord……………………………1
d’accord ni en désaccord, pas d’accord, ou pas du D'accord…………………………………2
QT 170. tout d’accord avec la phrase suivante : La majorité |___|
Ni d'accord ni en désaccord…………..3
des personnes dans ma communauté seraient Pas d'accord…………………………….4
d'accord que les parents frappent leur fils ou leur Pas du tout d'accord…………………...5

lxxiii
 fille si l'enfant a désobéi.

Est-ce que vous êtes très d’accord, d’accord, ni

Très d'accord……………………………1
d’accord ni en désaccord, pas d’accord, ou pas du
D'accord…………………………………2
tout d’accord avec la phrase suivante : La majorité
Ni d'accord ni en désaccord…………..3 |___|
QT 171. de personnes dans ma communauté penseraient Pas d'accord…………………………….4
mal des parents s'ils ne frappaient pas leur enfant Pas du tout d'accord…………………...5
quand il a désobéi.

Est-ce que vous pouvez me dire si vous êtes très

d'accord, d'accord, ni d'accord ni en désaccord,
Très d'accord……………………………1
pas d'accord, ou pas du tout d'accord pour la
D'accord…………………………………2
QT 172. phrase suivante : La majorité des personnes |___|
Ni d'accord ni en désaccord…………..3
dans ma communauté font l'excision ou ont Pas d'accord…………………………….4
l'intention de faire l'excision à leur fille, s'ils en ont Pas du tout d'accord…………………...5
une, à l'âge propice.

Est-ce que vous pouvez me dire si vous êtes très Très d'accord……………………………1
d'accord, d'accord, ni d'accord ni en désaccord, D'accord…………………………………2
pas d'accord, ou pas du tout d'accord pour la Ni d'accord ni en désaccord…………..3 |___|
QT 173.
phrase suivante : Une femme qui n'est pas Pas d'accord…………………………….4
excisée aura de la difficulté à trouver un mari. Pas du tout d'accord…………………...5

Est-ce que vous pouvez me dire si vous êtes très

d'accord, d'accord, ni d'accord ni en désaccord,
pas d'accord, ou pas du tout d'accord pour la Très d'accord……………………………1
phrase suivante : Une femme qui n'est pas D'accord…………………………………2
QT 174. |___|
excisée sera mal vue par les autres membres de Ni d'accord ni en désaccord…………..3
la communauté ? Pas d'accord…………………………….4
Pas du tout d'accord…………………...5

Si vous aviez le choix, est-ce que vous mettrez fin

à l'excision ou bien vous la continuerez ? Mettre fin………………………………...1
|___|
QT 175. Continuer………………………………..2
Sans opinion……………………………8

lxxiv
ANNEXE C : OUTILS POUR L’ENQUETE QUALITATIVE

SEMI-DIRECTIF ENFANT 12-17 ANS

Le But recherché dans les focus group et les entretiens auprès des enfants est de connaître leurs perceptions,
représentations, connaissances et expériences sur :
- la violence en général et la violence faites aux enfants
- les causes des violences faites aux enfants
- les enfants les plus à risque de subir des violences
- les types de violences que les enfants subissent généralement
- les facteurs qui favorisent ou freinent la violence envers les enfants
- les lieux où les enfants risquent le plus de subir la violence ?
- leur comportement en matière de violence
- les personnes les plus susceptibles d’être auteurs de violence envers des enfants ?
- les conséquences des violences sur les enfants qui en sont les victimes
- les stratégies qu’ont les enfants pour éviter d’être victimes de violences
- les recours possibles pour les enfants victimes de violences

Accord pour l’enregistrement : Afin de faciliter le travail de collecte de données, nous souhaitons
que cet entretien soit enregistré. Est-ce que tu es d’accord avec cela ?

As-tu des questions à poser avant de commencer ?

I. Informations générales sur l’enquêté(e)

1. Âge

2. Fréquentation scolaire : oui, non, abandon.

i. Si non ou abandon : raisons
ii. Si oui : plus haut niveau atteint

3. Que fais-tu dans la vie ?

4. Situation matrimoniale/affective
i. Est-ce que tu es marié(e)/vit avec quelqu’un/petit copain (petite copine)
ii. Si marié(e): conditions dans lesquelles le mariage s’est passé

II. Questions introductives

1. En général comment décris-tu- les relations entre les enfants et les adultes dans ta société ?
Relance :
a. Faciles/ pas faciles ? Pourquoi ?
b. Penses-tu que c’est la même chose pour les filles et les garçons ? pourquoi ?
c. Comment ça se passe dans ta famille à toi ?

III. Perceptions de la violence

1. Maintenant, j’aimerais que tu me donnes ton opinion sur l’attitude que doit adopter un adulte
lorsqu’il est en face d’un enfant qui refuse de lui obéir ou qui a commis une bêtise ?
Relance :
Est-ce que son comportement doit-être le même :

lxxv
 a. Pour tous les enfants ?
b. Si l’enfant est encore petit /adolescent ?
c. Est-ce que ça doit être la même chose pour les filles et les garçons ?
d. S’il a un lien de parenté avec l’enfant ou s’il n’en a pas ?
e. Comment cela se passe-t-il pour toi ? Que ressens-tu à ce moment-là ?

2. Si je te dis violence : à quoi cela te fait-il penser ?

3. Et la violence envers les enfants c’est quoi pour toi ?

4. Quelles différences fais-tu entre la violence en général et la violence faites aux enfants ?
Pourquoi ?

IV. Violences faites aux enfants

1. Selon toi, y a-t-il des catégories d’enfants qui courent plus de risques de subir des violences
que d’autres enfants ?
Relance :
a. Pourquoi penses-tu que ces enfants sont plus à risques ?

2. Selon toi, y a-t-il des catégories de personnes spécifiques qui sont des auteurs de violences
envers les enfants ?
Relance :
a. Penses-tu que ce sont les mêmes personnes pour tous les enfants ? (Ici on veut
savoir s’il/elle pense qu’il y a des différences selon le sexe ou l’âge de l’enfant).

3. Selon-toi, quels sont les types de violences que les enfants subissent généralement ?
Relance :
a. Penses-tu que ce sont les mêmes types pour toutes les catégories d’enfants
(filles/garçons, selon l’âge, cas d’ handicape, riche/pauvre) ? Pourquoi ?

4. Selon-toi, quels sont les endroits où les enfants risquent le plus d’être victimes de violence ?
Pourquoi ?
Relance :
a. Est-ce que ce sont les mêmes endroits pour tous les types de violence ?
b. Est-ce que ce sont les mêmes endroits pour toutes les catégories d’enfants
(filles/garçons, selon l’âge, cas d’handicape, riche/pauvre) ?

5. Selon-toi, qu’est-ce qui favorise la violence envers les enfants ?

Relance :
a. Est-ce que c’est la même chose pour tous les types de violence ?
b. Est-ce que cela joue pour toutes les catégories d’enfants (filles/garçons, selon l’âge,
cas d’handicape, riche/pauvre) ?

6. Selon-toi, qu’est-ce qui freine la violence envers les enfants ?

Relance :
lxxvi
 a. Est-ce que ce sont les mêmes pour tous les types de violence ?
b. Est-ce que ce sont les mêmes pour toutes les catégories d’enfants (filles/garçons,
selon l’âge) ?

7. Que penses-tu que les enfants peuvent faire pour éviter d’être victimes de violences ?

8. Que fais-tu toi-même pour éviter de subir des violences ?

9. Que penses-tu que l’entourage d’un enfant peut faire pour lui éviter de subir des violences ?
Relance :
a. Quelles sont les personnes qui peuvent précisément lui éviter cela ?
b. Selon toi quelles sont les personnes qui peuvent te protéger de violences
éventuelles ?

10. Quelles conséquences peuvent avoir les violences sur les enfants qui en sont les victimes ?
Relance :
a. Physique ?
b. Morales ?
c. Comportement ?

V. Comportements en matière de violence

1. Quand dans ton entourage des jeunes de ton âge ne sont pas d’accord sur un sujet ou qu’une
personne se sent offensée, comment le problème est réglé ?
Relance :
a. Que pensent les autres jeunes de cette façon de faire ? Et toi-même, qu’en penses-tu ?
b. Comment fais-tu quand cela t’arrive ?

2. Que penses-tu des bagarres physiques en général entre les gens ?

Relance :
a. Entre adultes ?
b. Entre frères et sœurs ?
c. Entre les jeunes ?
d. Peux-tu me dire comment ça se passe autour de toi ?

3. Parfois des jeunes font des choses que les autres ne trouvent pas corrects et ils se font
moquer par d’autres jeunes. Que penses-tu de cela ?
Relance :
a. As-tu déjà connu une telle situation ? Peux-tu m’en parler ? Quelle a été ta
réaction ?

4. Parfois des jeunes se mettent à plusieurs pour se moquer d’un autre jeune sur les réseaux
sociaux. Que penses-tu de cela ?
Relance :
a. As-tu déjà connu une telle situation ? Peux-tu m’en parler ? Quelle a été ta réaction ?

5. Que penses-tu du fait que certains jeunes qui ne sont pas encore majeurs ont des relations
sexuelles ?
Relance :

lxxvii
 a. Qu’en pensent tes amis ? Qu’en pensent tes parents ?
b. Est-ce que c’est la même chose pour les filles et les garçons ?
c. En as-tu déjà discuté ? Avec qui ?

6. Est-ce que tes ami(e)s ont déjà eu des relations sexuelles ? Et toi-même ?
Relance :
a. Si oui : veux-tu me parler de comment cela s’est passé la première fois que cela a eu
lieu ?
b. Si non : as-tu l’impression que ton entourage te met la pression pour que tu aies des
relations sexuelles ? comment réagis-tu ?

7. Il arrive parfois qu’un garçon veuille d’une fille et que celle-ci ne veuille pas de lui.
Comment doit-il se comporter quand c’est comme ça ?

8. Il arrive aussi parfois qu’une fille veuille d’un garçon et que celui-ci ne veuille pas d’elle.
Comment doit-elle se comporter quand c’est comme ça ?

9. As-tu déjà été dans une telle situation ? Peux-tu m’en parler ?

10. Parfois, il arrive qu’un garçon veuille avoir des relations sexuelles avec une fille et que la
fille ne le veuille pas. Que doit-il faire ?
Relance :
a. Si c’est sa petite amie ?
b. Si c’est sa femme ?
c. Si ce n’est ni sa femme ni sa petite amie ?

11. Parfois, il arrive aussi qu’une fille veuille avoir des relations sexuelles avec un garçon et que
le garçon ne le veuille pas. Que doit-elle faire ?
Relance :
a. Si c’est son petit ami ?
b. Si c’est son mari ?
c. Si ce n’est ni son mari ni son petit ami ?

12. As-tu déjà été dans une telle situation ? Peux-tu me dire comment cela s’est passé ?

VI. Attitudes face aux violences et prise en charge des violences faites aux enfants

1. Que peut faire un enfant qui a subi une violence pour se faire aider ou pour réclamer
justice ?

2. Que ferais-tu si tu te trouvais dans ce cas ?

3. Un enfant victime d’une violence grave doit-il la dénoncer quel que soit l’auteur ?
Relance :
a. Doit-il le faire si c’est un ami ?
b. Si c’est son (sa) mari/femme ou son (sa) petit(e) ami(e) ?
c. Doit-il le faire si c’est un(e) ami(e) de ses parents ?
d. Doit-il le faire si c’est un membre de sa famille ?
e. Doit-il le faire si c’est un de ses parents qui est l’auteur de la violence ?

4. Que ferais-tu si tu te trouvais dans ce cas ?

lxxviii
lxxix
 5. Quelles sont les personnes qui peuvent aider un enfant qui a subi une violence ?
Relance :
a. Est-ce que ce seraient les mêmes personnes quel que soit le type de violence ?

6. Que ferais-tu si tu étais victime d’une violence?

Relance :
a. Quelles sont les personnes vers qui tu irais ?
b. Quelles sont les structures vers lesquelles tu irais ?

VII. Questions finales

1. Que penses-tu que l’on puisse faire pour éliminer les violences envers les enfants ?

2. Comment t’es-tu senti dans cette discussion sur la violence ?

3. Est-ce qu’il y a quelque chose d’important sur le sujet à tes yeux que nous n’avons pas
abordé et que tu aimerais ajouter ?

GUIDE FOCUS GROUP ENFANTS 0-17 ANS

Le But recherché dans les focus group et les entretiens auprès des enfants est de connaître leurs perceptions,
représentations, connaissances et expériences sur :
- la violence en général et la violence faites aux enfants
- les causes des violences faites aux enfants
- les enfants les plus à risque de subir des violences
- les types de violences que les enfants subissent généralement
- les facteurs qui favorisent ou freinent la violence envers les enfants
- les lieux où les enfants risquent le plus de subir la violence ?
- leur comportement en matière de violence
- les personnes les plus susceptibles d’être auteurs de violence envers des enfants ?
- les conséquences des violences sur les enfants qui en sont les victimes
- les stratégies qu’ont les enfants pour éviter d’être victimes de violences
- les recours possibles pour les enfants victimes de violences

Accord pour l’enregistrement : Afin de faciliter le travail de collecte de données, nous souhaitons
que cet entretien soit enregistré. Est-ce tout le monde est d’accord avec cela ?

I. Questions introductives

1. En général comment décririez-vous les rapports entre les enfants et les adultes dans la
société ?
Relance :
a. Faciles/ pas faciles ? Pourquoi ?
[Link]-ce que c’est la même chose pour les filles et les garçons ?

II. Perceptions de la violence

1. Maintenant, j’aimerais que vous me donniez vos opinions sur l’attitude que doit adopter un
adulte lorsqu’il est en face d’un enfant qui refuse de lui obéir ou qui a commis une bêtise ?
Relance :
lxxx
 Est-ce que son comportement doit-être le même :
a. Pour tous les enfants ?
b. Si l’enfant est encore petit ?
c. Si l’enfant est un adolescent ?
d. Est-ce que ça doit être la même chose pour les filles et les garçons ?
e. S’il a un lien de parenté avec l’enfant ou si c’est un inconnu ?

2. Si je vous dis violence, à quoi cela vous fait-il penser ?

(Demander les différents types de violences connues)

3. Et la violence envers les enfants c’est quoi pour vous ?

Relance :
a. Quelles différences y a-t-il entre la violence en général et la violence faites aux
enfants ? Pourquoi ?

III. Violences faites aux enfants

1. Y a-t-il des catégories d’enfants qui courent plus de risques de subir des violences que
d’autres enfants ?
Relance :
a. Pourquoi ces enfants sont plus à risques ?

2. Y a-t-il des catégories de personnes spécifiques qui sont des auteurs de violences envers les
enfants ?
Relance :
a. Est-ce que ce sont les mêmes personnes pour tous les enfants ? (Ici on veut savoir si
les enfants pensent que les auteurs des violences sont différents selon le sexe ou
l’âge de l’enfant).

3. Quels types de violences les enfants subissent-ils généralement ?

Relance :
a. Est-ce que c’est la même chose pour toutes les catégories d’enfants (sexe, âge,
riche/pauvre) ? Pourquoi ?

4. Quels sont les endroits où les enfants risquent le plus d’être violentés ? Pourquoi ?
Relance :
a. Est-ce que ce sont les mêmes endroits pour tous les types de violence ?
b. Est-ce que ce sont les mêmes endroits pour toutes les catégories d’enfants (on veut
savoir si les enfants pensent que selon qu’on est fille/garçon, selon l’âge,
riche/pauvre, il y a des endroits où on risque plus de subir les violences que d’autres)
?

5. Qu’est ce qui qui favorise la violence envers les enfants ?

Relance :
a. Est-ce que c’est la même chose pour tous les types de violence ?
b. Est-ce que cela joue pour toutes les catégories d’enfants (filles/garçons, selon l’âge,
riche/pauvre) ?
lxxxi
 6. Qu’est ce qui freine la violence envers les enfants ?
Relance :
a. Est-ce que c’est la même chose pour tous les types de violence ?
b. Est-ce que cela joue pour toutes les catégories d’enfants (filles/garçons, selon l’âge,
riche/pauvre) ? Est-ce que c’est la même chose pour tous les types de violence ?
c. Est-ce que c’est la même chose pour toutes les catégories d’enfants (filles/garçons,
selon l’âge) ?

7. Que peuvent faire les enfants pour éviter d’être victimes de violences ?

8. Que peut faire l’entourage des enfants pour leur éviter de subir des violences ?

9. Quelles conséquences peuvent avoir les violences sur les enfants qui en sont les victimes ?
Relance :
a. Physiques ?
b. Morales ?
c. Comportements ?

IV. Comportements et violences entre pairs

1. Que pensez-vous du fait qu’on s’insulte si on n’est pas d’accord ? Pourquoi ?

a. Est-ce que ça doit être la même chose pour les filles et les garçons ? Pourquoi ?

2. Que pensez-vous du fait qu’on se batte si on n’est pas d’accord ? Pourquoi ?

a. Est-ce que ça doit être la même chose pour les filles et les garçons ? Pourquoi ?

3. Parfois des jeunes font des choses que les autres ne trouvent pas corrects et ils se font
moquer par d’autres jeunes, que pensez-vous de cela ?

4. Parfois des jeunes se font moquer ou insulter par d’autres jeunes dans les réseaux sociaux.
Qu’est-ce que vous en pensez ?

5. Que pensez-vous des bagarres physiques entre les gens ?

Relance :
a. Entre adultes ?
b. Entre frères et sœurs ?
c. Entre les jeunes ?
d. Est-ce que c’est la même chose pour les filles et les garçons ?

6. Quand dans votre entourage des jeunes de votre âge ne sont pas d’accord sur un sujet ou
qu’une personne se sent offensée, comment le problème est réglé ?

7. Que pensez-vous du fait que certains jeunes qui ne sont pas encore majeurs ont des relations
sexuelles ?
Relance :
a. Est-ce que c’est la même chose pour les filles et les garçons ?
8. Est-ce que vous pensez que les jeunes subissent des pressions pour avoir des relations
sexuelles ? Quelles sont les personnes qui leur font ces pressions ?
Relance :
lxxxii
 a. Est-ce que c’est la même chose pour les filles et les garçons ?
9. Il arrive parfois qu’un garçon veuille avoir une relation amoureuse avec une fille. Comment
doit-il se comporter quand c’est comme ça ?
Relance :
a. Que doit-il faire si la fille ne veut pas de cette relation ?

10. Il arrive parfois qu’une fille veuille avoir une relation amoureuse avec un garçon. Comment
doit-elle se comporter quand c’est comme ça ?
Relance :
a. Que doit-elle faire si le garçon ne veut pas de cette relation ?

11. Parfois, il arrive qu’un garçon veuille avoir des relations sexuelles avec une fille. Comment
doit-il se comporter quand c’est comme ça ?
Relance :
a. Que doit-il faire si la fille ne veut pas de cette relation sexuelle ?
b. Si c’est sa petite amie ?
c. Si c’est sa femme ?
d. Si ce n’est ni sa femme ni sa petite amie ?

12. Parfois, il arrive qu’une fille veuille avoir des relations sexuelles avec un garçon. Comment
doit-elle se comporter quand c’est comme ça ?
Relance :
a. Que doit-elle faire si le garçon ne veut pas de cette relation sexuelle ?
b. Si c’est son petit ami ?
c. Si c’est son mari ?
d. Si ce n’est ni son mari ni son petit ami ?

13. Parfois, il arrive que des filles soient forcées par un ou plusieurs garçons (ou hommes) à des
relations sexuelles. Comment appelez-vous cela ?
Relance :
a. Pourquoi pensez-vous que ces garçons ou ces hommes font ce genre de choses ?

V. Attitudes face aux violences et prise en charge des violences faites aux enfants

1. Que peut faire un enfant qui a subi une violence pour se faire aider ou pour réclamer justice ?

2. Un enfant victime d’une violence grave doit-il la dénoncer quel que soit l’auteur ?
Relance :
a. Doit-il le faire si c’est un ami ?
b. Si c’est son (sa) mari/femme ou son (sa) petit(e) ami(e) ?
c. Doit-il le faire si c’est un(e) ami(e) de ses parents ?
d. Doit-il le faire si c’est un membre de sa famille ?
e. Doit-il le faire si c’est un de ses parents qui est l’auteur de la violence ?

3. Quelles sont les personnes qui peuvent aider un enfant en cas de violence ?

4. Quelles sont les structures qui peuvent aider à la prise en charge des enfants qui ont subi des
violences ?

VI. Questions finales

lxxxiii
 4. Que pensez-vous que l’on puisse faire pour éliminer les violences envers les enfants ?

GUIDE POUR RÉCIT DE VIE ENFANT 12-17 ANS

Le but recherché dans le récit de vie est de recueillir l’expérience particulière des enfants de la violence à
partir d’épisodes typiques de violences qu’ils ont subies et l’interprétation qu’ils font de cet évènement. Il
permet de :
- comprendre les circonstances dans lesquelles les violences faites aux enfants se produisent
- comprendre le comportement des enfants suites aux violences
- comprendre les conséquences des violences sur la vie des enfants
- la signification que donnent les enfants aux violences dont ils sont les victimes

Les récits de vie seront faits avec des enfants (filles et garçons) ayant vécu une situation de violence
notable, avec lesquels on aura réalisé un entretien semi-directif et qui auront manifesté un désir pour
raconter leur histoire.

Accord pour l’enregistrement : Afin de faciliter le travail de collecte de données, nous souhaitons
que cet entretien soit enregistré. Est-ce que tu es d’accord avec cela ?

Le récit de vie se fera selon la structure suivante :

1- Entretien semi-directif (il se fera quelques jours auparavant, permettra l’établissement
d’une relation de confiance)

2- L’épisode de violence vécue par l’enfant :

a. Acteur(s)/actrice(s) de la violence : liens avec l’enfant, avec la famille de l’enfant
b. Les circonstances dans lesquelles cela est arrivé
c. Description détaillée de l’acte

3- Après l’acte
a. Gestion de la situation par l’enfant : actions entreprises, personnes informées ou sollicitées.
b. Délais dans lequel les actions ont été entreprises (Combien de temps après, le/la victime a
parlé de la violence subit à une personne)
c. Réactions des ou de la personne(s) informée(s).
d. Le ressenti de l’enfant : envers l’auteur, envers sa famille, envers son entourage (camarades,
voisins, famille élargie), envers lui-même.

4- Le recours de l’enfant après l’acte

a. Structures ou services de prise en charge sollicitées : psychologique, médicale, judiciaire,
émotionnelle.
b. Appréciation par l’enfant de l’aide et du soutien dont il a bénéficié (ou pas).

5- Les conséquences de cette violence particulière sur l’enfant tel qu’il le perçoit lui-même
a. Comment l’enfant voit sa vie depuis cet acte

6- Que pense-t-il/elle qu’on doit faire pour que cela ne se reproduise pas pour lui ou d’autres
enfants

lxxxiv
GUIDE D’ENTRETIEN PARENT/TUTEUR D’ENFANTS DE 0-17 ANS ATTEINTS D’UN
HANDICAPE

Le but recherché dans les entretiens et focus group auprès des parents/tuteurs d’enfants de 0-17 ans est de
connaître leurs perceptions, représentations, connaissances et expériences sur :
- la violence en général, la violence faites aux enfants et la violence faite aux enfants handicapé(e)s.
- les types de violences que les enfants subissent généralement et les enfants handicapé(e)s en
particulier
- les facteurs qui favorisent ou freinent la violence envers les enfants
- les lieux où les enfants risquent le plus de subir la violence et les enfants handicapé(e)s en
particulier
- les personnes les plus susceptibles d’être des auteurs de violence envers des enfants
- les conséquences des violences sur les enfants qui en sont les victimes
- les stratégies que peuvent mettre en place les parents pour protéger les enfants violences
- les recours possibles pour les parents dont les enfants sont victimes de violences
- leur comportement en matière de violence

I. Questions introductives

Pour commencer, j’aimerais vous poser des questions sur des sujets variés :

1. En général comment décririez-vous les rapports entre les enfants et les adultes dans votre
société ?
Relance :
a. Faciles/ pas faciles ? Pourquoi ?
b. Même chose pour les filles et les garçons ?
c. Comment ça se passe dans votre famille ?

2. À quel âge pensez-vous qu’un enfant devrait commencer à avoir des relations sexuelles ?
a. Qu’en pense votre conjoint?
b. Qu’en pensent vos enfants ?
c. En avez-vous déjà discuté avec eux ?

II. Perceptions de la violence

1. Maintenant, j’aimerais que vous me donniez votre opinion sur l’attitude que doit adopter un
adulte lorsqu’il est en face d’un enfant qui refuse de lui obéir ou qui a commis une bêtise ?
Relance :
a. Si l’enfant est encore petit ?
b. Si l’enfant est un adolescent ?
c. Est-ce que ça doit être la même chose pour les filles et les garçons ?
d. S’il a un lien de parenté avec l’enfant ou si c’est un inconnu ?
e. Comment cela se passe-t-il dans votre famille ? Comment pensez-vous que vos
enfants le vivent ?

2. Pouvez-vous me dire ce que c’est que la violence pour vous ?

lxxxv
 3. Et la violence envers les enfants, c’est quoi pour vous ?
Relance :
a. Quelles différences faites-vous entre la violence en général et la violence faite aux
enfants ? Pourquoi ?

III. Violences faites aux enfants

1. Selon vous, y a-t-il des catégories d’enfants qui courent plus de risque de subir des violences
que d’autres ?
Relance :
a. Pourquoi pensez-vous que ces enfants sont plus à risque ?

2. Quels types de violences les enfants subissent-ils généralement ?

Relance :
a. Pensez-vous que c’est la même chose pour toutes les catégories d’enfants ?
Pourquoi ?

3. Selon vous, quels sont les facteurs qui favorisent la violence envers les enfants ?
Relance :
a. Est-ce que ce sont les mêmes pour tous les types de violence ?
b. Est-ce que ce sont les mêmes pour toutes les catégories d’enfants (filles/garçons,
selon l’âge) ?

4. Quels sont les facteurs qui freinent la violence envers les enfants ?
a. Est-ce que ce sont les mêmes pour tous les types de violence ?
b. Est-ce que ce sont les mêmes pour toutes les catégories d’enfants (filles/garçons,
selon l’âge, le handicap) ?

5. Que peuvent faire les enfants pour éviter d’être victimes de violences ?

6. Que peut faire l’entourage de l’enfant pour lui éviter de subir des violences ?
Relance :
a. Quelles personnes peuvent précisément leur éviter cela ?
b. Selon vous, quelles sont les personnes qui peuvent protéger votre enfant de violences
éventuelles ?
c. Comment cela se passe-t-il dans votre famille ?

7. Quelles conséquences peuvent avoir les violences sur les enfants qui en sont les victimes ?
Relance :
a. Physique ?
b. Morales ?
c. Comportement ?

IV. Attitudes face aux violences et prise en charge des violences faites aux enfants

1. Que peut faire le parent d’un enfant qui a subi une violence pour se faire aider ou pour
réclamer justice pour son enfant ?

2. Si un enfant est victime d’une violence grave, les parents doivent-ils la dénoncer quelle que
lxxxvi
 soit la personne auteur de cette violence ?
Relance :
a. Que faire si c’est un ami ? Un membre de la famille ? Un des parents biologiques de
l’enfant ?

3. Que feriez-vous dans cette situation ?

4. Quelles sont les personnes qui peuvent aider un enfant en cas de violence ?

5. Quelles sont les personnes vers lesquelles vous iriez si votre enfant était victime de violence
grave ?

6. Quelles sont les structures qui peuvent aider à la prise en charge des enfants qui ont subi des
violences ?

7. Quelle influence peut avoir sur un enfant le fait que des adultes s’insultent ou se bagarrent
devant lui ?
Relance :
a. Est-ce que cela a le même effet sur tous les enfants ?

8. Comment cela se passe-t-il dans votre famille ?

V. Questions finales

1. Que pensez-vous que l’on puisse faire pour éliminer les violences envers les enfants ?

2. Est-ce qu’il y a quelque chose d’important sur le sujet à vos yeux que nous n’avons pas
abordé et que vous aimeriez ajouter ?

GUIDE FOCUS GROUP PARENTS D’ENFANTS 0-17 ANS

Le but recherché dans les entretiens et focus group auprès des parents/tuteurs d’enfants de 0-17 ans est de
connaître leurs perceptions, représentations, connaissances et expériences sur :
- la violence en général et la violence faites aux enfants
- les enfants les plus à risque de subir des violences
- les types de violences que les enfants subissent généralement
- les facteurs qui favorisent ou freinent la violence envers les enfants
- les lieux où les enfants risquent le plus de subir la violence
- les personnes les plus susceptibles d’être des auteurs de violence envers des enfants
- les conséquences des violences sur les enfants qui en sont les victimes
- les stratégies que peuvent mettre en place les parents pour protéger les enfants violences
- les recours possibles pour les parents dont les enfants sont victimes de violences
- leur comportement en matière de violence

I. Question introductive

Pour commencer, j’aimerais vous poser des questions sur des sujets variés :

1. En général comment décririez-vous les rapports entre les enfants et les adultes dans votre
société ?
Relance :
lxxxvii
 a. Faciles/ pas faciles ? Pourquoi ?
b. Est la même chose lorsqu’il s’agit des filles / des garçons ?

II. Perceptions de la violence

1. Maintenant, j’aimerais que vous me donniez votre opinion sur l’attitude que doit adopter un
adulte lorsqu’il est en face d’un enfant qui refuse de lui obéir ou qui a commis une bêtise ?
Relance :
a. Si l’enfant est encore petit ?
b. Si l’enfant est un adolescent ?
c. Est-ce que ça doit être la même chose pour les filles et les garçons ?
d. S’il a un lien de parenté avec l’enfant ou si c’est un inconnu ?

2. Pouvez-vous me dire ce que c’est que la violence pour vous ?

3. Et la violence envers les enfants c’est quoi pour vous ?

Relance :
a. Quelles différences faites-vous entre la violence en général et la violence faite aux
enfants ? Pourquoi ?

III. Violences faites aux enfants

1. Qu’est ce qui justifie que des adultes soient violents envers des enfants ?

2. Y a-t-il des catégories d’enfants qui courent plus de risques de subir des violences que
d’autres ?
Relance :
a. Pourquoi ces enfants sont plus à risques ?

3. Quels types de violences les enfants subissent-ils généralement ?

Relance :
a. De la part de qui subissent-ils ces violences ?
b. Pensez-vous que c’est la même chose pour toutes les catégories d’enfants ?
Pourquoi ?

4. Selon-vous, quels sont les facteurs qui favorisent la violence envers les enfants ?
Relance :
a. Est-ce que ce sont les mêmes pour tous les types de violence ?
b. Est-ce que ce sont les mêmes pour toutes les catégories d’enfants (filles/garçons,
selon l’âge) ?

5. Quels sont les facteurs qui freinent la violence envers les enfants ?
Relance :
a. Est-ce que ce sont les mêmes pour tous les types de violence ?
b. Est-ce que ce sont les mêmes pour toutes les catégories d’enfants (filles/garçons,
selon l’âge) ?

lxxxviii
 6. Que peuvent faire les enfants pour éviter d’être victimes de violences ?

7. Que peut faire l’entourage de l’enfant pour lui éviter de subir des violences ?
Relance :
a. Quelles personnes peuvent précisément leur éviter cela ?
b. Selon vous quelles sont les personnes qui peuvent protéger les enfants de violences
éventuelles ?

8. Quelles conséquences peuvent avoir les violences sur les enfants qui en sont les victimes ?
Relance :
a. Physiques ?
b. Morales ?
c. Comportements ?

IV. Attitudes face aux violences et prise en charge des violences faites aux enfants

1. Que peut faire le parent d’un enfant qui a subi une violence pour se faire aider ou pour
réclamer justice pour son enfant ?

2. Si un enfant est victime d’une violence grave, les parents doivent-ils la dénoncer quelle que
soit la personne auteur de cette violence ?
Relance :
a. Que faire si c’est un ami ? Un membre de la famille ? Un des parents biologiques de
l’enfant ?

3. Quelles sont les personnes qui peuvent aider un enfant en cas de violence ?

4. Quelles sont les personnes vers lesquelles vous iriez si votre enfant était victime de violence
grave ?

5. Quelles sont les structures qui peuvent aider à la prise en charge des enfants qui ont subi des
violences ?
6. Que pensez-vous du fait que des adultes s’insultent ou se bagarrent devant des enfants ?

V. Questions finales

1. Que pensez-vous que l’on puisse faire pour éliminer les violences envers les enfants ?

GUIDE FOCUS GROUP ENSEIGNANTS

Les buts recherchés dans les entretiens avec les enseignants sont de :
- avoir leur point de vue sur le phénomène des violences faites aux enfants en général et en milieu
scolaire,
- connaître leur perception de la manière dont les causes des violences en milieu scolaire,
- avoir leur point de vue sur les conséquences des violences en milieu scolaire sur la participation et la
réussite scolaire des enfants,
- avoir leur point de vue sur leur rôle dans la prévention, la prise en charge et la lutte contre les
violences en milieu scolaire.

lxxxix
 I. Questions d’ouverture

1. Quel est le climat des relations entre enseignants et élèves aujourd’hui dans l’école
burkinabè ?
Relance :
a. Comment expliquez-vous cette situation ?

2. Quel est le climat entre les élèves ?

Relance :
a. Comment expliquez-vous cette situation ?

3. Quel est la relation des parents avec le milieu scolaire ?

Relance :
a. Comment expliquer vous cette situation ?

II. Perceptions du phénomène des violences faites aux enfants et des violences en milieu
scolaire

1. Maintenant, j’aimerais que vous me donniez votre opinion sur l’attitude que doit adopter un
adulte lorsqu’il est en face d’un enfant qui refuse de lui obéir ou qui a commis une bêtise ?
Relance :
a. Si l’enfant est encore petit ?
[Link] l’enfant est un adolescent ?
c. Est-ce que ça doit être la même chose pour les filles et les garçons ?
d.S’il a un lien de parenté avec l’enfant ou si c’est un inconnu ?

2. Comment définiriez-vous les violences faites aux enfants ?

Relance :
a. Types de violences ?
b. Milieux concernés ?
c. Auteurs ?
d. Catégories d’enfants victimes ?

3. Comment positionnez-vous les violences en milieu scolaire au sein de ces violences ?

Relance :
a. Types de violences ?
b. Milieux concernés ?
c. Auteurs ?
d. Catégories d’enfants victimes ?

4. Quels sont les facteurs qui favorisent les violences en milieux scolaire ?
Relance :
a. Facteurs liés à l’école ?
b. Facteurs non liés à l’école ?

5. Quels sont les facteurs dans la société burkinabè qui protègent contre les violences en
milieu scolaire ?
Relance :
a. Facteurs liés à l’école ?
b. Facteurs non liés à l’école ?

xc
 6. Quelles sont les conséquences des violences en milieu scolaire sur le développement des
enfants ?
Relance :
a. Physiques ?
b. Émotionnelles ?
c. Psychologiques ?

7. Voyez-vous la violence comme un élément majeur dans l’école burkinabè ? Pourquoi ?

8. Qu’est qui peut être fait pour éradiquer les violences en milieu scolaire ?
Relance :
a. Qui doit s’en charger ?
b. Quels rôles peuvent jouer les enseignant(e)s ?

III. Gestion de la discipline en milieu scolaire

1. Quels sont les problèmes que rencontre actuellement l’école burkinabè en matière de
discipline ?
2. Quelles sont les moyens mis en place pour la gestion mis en place pour la gestion de
la discipline ? Exemples ?
3. Que pensez-vous de la punition corporelle comme moyen de maintenir la discipline à
l’école ?
4. Que pensez-vous des réprimandes verbales comme moyen de maintenir la discipline
au sein de l’école ?
5. Pensez-vous qu’il est possible d’éliminer la violence en milieu scolaire ?

Relance :
a. Entre élèves et enseignants ? Si oui : comment ? Si non : pourquoi ?
b. Entre élèves entre eux ? Si oui : comment ? Si non : pourquoi ?

GUIDE D’ENTRETIEN SEMI-DIRECTIF RESPONSABLES ÉTATIQUES ET ONG

Les buts recherchés dans les entretiens avec les responsables sont de :
- avoir leur point de vue sur le phénomène des violences faites aux enfants au Burkina Faso,
- avoir leur point de vue sur les politiques de lutte contre les violences à l’égard des enfants,
- connaître leur implication et celles de leurs services dans la lutte contre les violences à
l’égard des enfants,
- explorer les obstacles et les facteurs qui freinent ou favorisent la réussite des politiques et
programmes contre la violence à l’égard des enfants,
- avoir leur point de vue sur la manière dont les politiques et programmes actuels de lutte
contre les violences faites aux enfants peuvent être améliorés.

I. Questions d’ouverture

1. Pouvez-vous me parlez de votre fonction et de vos activités au sein de votre structure ?

Relance :
a. Depuis combien de temps y travaillez-vous ?

II. Perceptions du phénomène des violences faites aux enfants

1. Comment définiriez-vous la violence à l’égard des enfants ?

Relance :

xci
 a. Types de violences ?
b. Milieux concernés ?
c. Auteurs ?
d. Catégories d’enfants victimes ?

2. Quels sont les facteurs dans la société burkinabè qui favorisent les violences à l’égard
des enfants ?
Relance :
a. Culturels ?
b. Sociaux ?

3. Quels sont les facteurs dans la société burkinabè qui protègent contre les violences à
l’égard des enfants ?
Relance :
a. Culturels ?
b. Sociaux ?

4. Selon vous, comment les violences envers les enfants sont perçues de façon générale
dans la société burkinabè ?

5. Voyez-vous la violence envers les enfants comme un phénomène majeur pour la société
burkinabè ? Pourquoi ?

6. Selon vous, qu’est ce qui devrait être fait pour éradiquer les violences à l’égard des
enfants dans la société burkinabè ?
Relance :
a. Qui doit s’en charger ?

7. Quelles sont les conséquences des violences sur le développement des enfants ?
Relance :
a. Physiques ?
b. Émotionnelles ?
c. Psychologiques ?

III. Politiques et programmes de lutte contre les violences faites aux enfants

1. Pouvez-vous me parler des politiques et programmes mises en place jusqu’ici pour lutter
contre les violences faites aux enfants au Burkina Faso ?
Relance :
a. En matière de prévention (changement des attitudes et normes sociales qui
favorisent la violence et la discrimination)
b. En matière d’aide aux enfants pour la gestion des risques de violences ?
c. En matière de promotion des services disponibles pour les enfants violents
ou violentés ?
d. En matière de signalisation et prise en charge des enfants victimes ?

2. Qui en sont les initiateurs de ces politiques et programmes ?

Relance :
a. Demander chaque initiateur pour chaque politique ou programme mentionné

3. Quels sont les politiques et programmes qui ont le plus de réussite ?

xcii
 Relance :
a. Sur quels aspects des violences faites aux enfants réussissent-elles le plus ?
b. Comment expliquez-vous cette réussite ?

4. Quels sont les politiques et programmes qui ont le moins de réussite ?

Relance :
a. Sur quels aspects des violences faites aux enfants réussissent-elles le
moins ?
b. Comment expliquez-vous cette absence de réussite ?

5. Selon vous qu’est-ce qui doit être fait pour rendre plus efficaces les programmes et
politiques de lutte contre les violences faites aux enfants ?

IV. Implications dans les politiques et programmes de lutte contre les violences faites aux
enfants

1. Quels sont les programmes et politiques dans lesquels vous avez été
personnellement impliqué?
Relance :
a. De quelle manière ? (Poser la question pour chaque programme dans lequel
la personne a été impliquée)
2. Quel est le rôle joué par votre service dans la prévention et la lutte contre les violences
faites aux enfants ?

3. Avec quels autres organes de l’État collaborez-vous dans cette mission ?

Relance :
a. De quelle manière ?
b. Que pensez-vous de cette collaboration ? Pertinente ? Suffisante ? Efficace ?
c. Comment cette collaboration peut-elle être renforcée ?

4. Avec quels organes non-étatiques collaborez-vous dans cette mission ?

Relance :
a. De quelle manière ?
b. Que pensez-vous de cette collaboration ? Pertinente ? Suffisante ? Efficace ?
c. Comment cette collaboration peut-elle être renforcée ?

5. Selon vous, quels autres organes étatiques et non étatiques devraient-être impliqués dans
la prévention, la prise en charge et la lutte contre les violences faites aux enfants ?

6. Pensez-vous que la violence envers les enfants est un phénomène majeur pour la société
burkinabè ? Pourquoi ?

V. Questions de clôture

1. Pensez-vous qu’il est possible d’éliminer la violence à l’égard des enfants dans la société
burkinabè ?
Relance :
a. Si oui : comment ?
b. Si non : pourquoi ?
2. Est-ce qu’il y a quelque chose d’important sur le sujet que nous n’avons pas abordé lors
de cette discussion et que vous souhaiteriez ajouter ?
xciii
ANNEXE D : VISA STATISTIQUE

xciv
ANNEXE E : ACCORD DU COMITE D’ETHIQUE

xcv
ANNEXE F : PERSONNEL DE L’ETUDE

Les Chercheurs :
Dr. BONAYI HUBERT DABIRE
Dr. YENTEMA ONADJA
Dr. MADELEINE WAYACK-PAMBÈ

Assistante de recherche
FRANCISCA ALIS BAMBARA

Gestionnaires de données
GUY MARTIAL BAÏ
EMMANUEL TAGO

Cartographe
HAMIDOU KOARA
ALIOU GADIAGA
JACQUES 1ER JUMEAU OUEDRAOGO

Psychologue
JACQUES SOUBEIGA

Les enquêteurs et superviseurs

Superviseurs :
BAH BOUREIMA
BELEM LIMATA
BISSIRI RENE
BOLY ADAMA
BONKOUNGOU HAWA
COMPAORE MAMOUNATA
HARO H. JUSTIN
KAFANDO TANGA ALBERT
KONFE MAHAMADI
LAMIEN SIENOU ALPHONSE
OUEDRAOGO HAROUNA/ fils de Boukary
OUEDRAOGO RAMATOU
OUEDRAOGO TASSERE
SANGARE INOUSSA
SAWADOGO HAMIDOU
SIMPORE WENDBENEDO ARNAULDT ARMAND
TAMBOURA AMADOU (fils de Amone )
TANKOAN BOAMA

Enquêteurs
BAKIEGA KOLOGO
BALBONNE ROKYA ANGELINE
BAOUAR LAMINE
xcvi
BARO PASCAL
BAZOUM YEZOUMA MOHAMED
BEOGO SALAMATA
BOUDA FREDERIC
BOUDA YAMDARE PAUL
BOUSSIM BEATRICE
CISSE ASSITA
DABILGOU ADAMA
DABIRE KOUNSSOTOUB
DAH Sansan Ali Bêpounté
DIAGBOUGA LEONTINE
DIALLO DJENEBA
DIALLO ZALISA
DIARRA ARTHUR JACOB
DIKOUDGO AICHA
GUIBOUBOU HAMADO
ILBOUDO AICHA
ILBOUDO TÈGAWENDÉ NATACHA
KABORE P. NOEL
KABORE XAVIER
KABRE W BERNARD
KANKONIN ANGELE
KINDA WENDPENGA OSCAR
KOANDA MAMOUNATA
KOITA SOULEYMANE
LOMPO Y. JUSTIN
NABA ABIBATA
NABALMA WINDPANGHA PROSPER
NANKO SOUGRINOMA RASMATA
NIKIEMA S. VICTOR
OUANDAOGO BRAHIMA
OUEDARAOG MINATA
OUEDRAOGO AISSA
OUEDRAOGO ALASSANE 1
OUEDRAOGO ALASSANE 2
OUEDRAOGO INES LEATICIA
NOMWENDE
OUEDRAOGO ISSA
OUEDRAOGO KOULSSOUMA
OUEDRAOGO LALLE KADER
OUEDRAOGO P. R. PAUL
OUEDRAOGO ROUKIATOU
OUEDRAOGO YACOUBA
PAGBELEGUEM WEND-KOUNI
GENEVIEVE
PITROIPA FLORE
PODA OLLO
PORGO ABDOULAYE
xcvii
 PORGO MAHAMAD
ROUAMBA T. ARNAUD CEDRIGUE
SAGADOUM AG ASSAN
SANA ADISSA
SANDWIDI IDRISSA
SANOU ABDOULAYE SIBIRI
SAWADOGO CHRISTINE
SIA N'YABA
SIDIBE BOUKARY
SOMDA SOURIGNE GISELE
SOME METUELE SAA YIB RONALD
TAMBOURA AMADOU (fils de Boukary)
TOUGMA LAMOUSSA
TRAORE BELEM SOMBE ERIC
TRAORE G. MICHEL SEYDOU
TRAORE OUMAR
YAMEOGO JEAN NOEL
YODA MARTHE
YOUL Siébou
ZINGUE DIDEDOUA
ZONGO ERIC

Enquêteurs volet qualitatif

BARRY KADIGUE
DABIRE Y THIERRY
DIALLO ALIMATA
DIENI DOCOUEYATTA
KINDO AZETA
ROUAMBA R. JACQUELINE
TANDAMBA ADRIEN
TONI BAYA

Secrétariat
DRAME ANGE RABIATOU
DAMIBA JEANINE

Reprographie
DARANKOUM SALIF

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