UNIVERSITE DE PARAKOU

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FACULTE DES LETTRES, ARTS ET SCIENCES

HUMAINES (FLASH)

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DEPARTEMENT DES ETUDES ANGLOPHONES, GERMANIQUES,

HISPANIQUES ET LETTRES MODERNES

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FORMATION : Licence en Lettres Modernes

CEG 1 KALALE : février à avril 2023

RAPPORT DE STAGE

Réalisé par : Sous la direction du :

M. -------------------------------
FOUSSENA Affousatou
Professeur certifié en Français

Année Académique : 2022-2023

 Plan
- Remerciement
- Liste des sigles et acronymes

Introduction

I- Présentation du lieu de stage

II- Description du déroulement de stage
III- Les difficultés et approches de solution
Conclusion
REMERCIEMENTS

- Nous remercions par ici, le chef de département adjoint Dr Clément

BABALOLA, la doyenne Dr Clarisse TAMA IMOROU et tout le corps
administratif de la FLASH pour nous avons donné cette occasion de
renforcer nos capacités.
- Aussi, l’administration du CEG1 KALALE dont à sa tête le Directeur,
- Notre tuteur, pour avons partagé avec nous ses connaissances,
- Tous les enseignants de l’atelier de français du CEG1 KALALE pour la
collaboration,
- Nos frères et camarades stagiaires du collège pour l’entraide et la
fraternité
- Tous les camardes de la promotion
LISTE DES SIGLES ET ACRONYMES

- AE : Animateur d’Etablissement
- AP : Animation Pédagogique
- CEG : Collège d’Enseignement Général
- CP : Conseiller Pédagogique
- DG : Directeur Général
- FLASH Facult2 des Lettres, Arts et Sciences Humaines
- SG : Surveillant Général
- UP : Université de Parakou
LISTE DES TABLEAUX

- Tableau 1 : Personnel administratif du CEG1 kalalé sur compte de

l'année scolaire 2021-2022.
- Tableau 2: Personnel enseignants du CEG1 kalalé
- Tableau 3: Nombre du personnel enseignant du CEG1 kalalé,
- Tableau 4: Groupe pédagogique du 1er cycle et effectifs du CEG1 kalalé
dans le compte de l'année scolaire
- Tableau 5: Groupe pédagogique du 2nd cycle et effectifs du CEG1 kalalé
dans le compte de l'année scolaire
- Tableau 6: Groupe pédagogique et effectifs du CEG1 kalalé dans le
compte de l'année scolaire
 INTRODUCTION
Pour notre formation au département des Lettres Modernes à la Faculté
des Lettres, Arts et Sciences Humaines (FLASH), nouyz avons été instruit d’une
nécessité de cas pratique dans un établissement d’enseignement général
conformément à notre domaine de prédilection et à notre destiné professionnelle
qui veut de nous la capacité d’enseigner. C’est alors dans ce contexte que nous
avons effectué au CEG1 KALALE un stage pratique de deux mois non
seulement pour un renforcement de capacités notionnelles mais aussi une
pratique des notions théoriques acquises relative à la pédagogie de classe de
Langue.
Démarré le 27 février 2023, notre secours devra prendre fin le 28 avril
20°23 avec un bilan d’activité communément appelé rapport de stage. Ledit
rapport sera composé dans un premier temps de la présentation du CEG1
KALALE ensuite, nous ferons un exposé des activités de stage et enfin un
aperçu des difficultés rencontrées suivies de proposition de solutions.
 I. PRESENTATION DU LIEU DE STAGE

1 La situation géographique et historique du collège.

Le CEG1 kalalé a été créé en 1978. Ce collège se trouve au centre de la ville de
Kalalé situé à 150km de Parakou dans le département du Borgou. Ledit collège
est environ à 100m du grand marché et est situé du côté droit de la grande voie
venant de

Tableau 1 : Personnel administratif du CEG1 kalalé sur compte de l'année

scolaire.

N° Nom et prénom Fonction Matière

1 BATCHABI o. D. Zoubérou Directeur general Histoire géographie

2 IDRISSOU Yaya Censeur Mathématiques

3 KORA Abdoulaye Surveillant general SVT

4 OROU GONGUE Boni Surveillant adjoint Philosophie

5 DJEDJE Sedjro Yves Comptable Mathématiques

Source : Secrétariat du collège

Tableau 2: Personnel enseignants du CEG1 kalalé

Statut Matière Nombre

Français 02
Permanents contractuels
Anglais 03
 Espagnol 00

Histoire géographie 03

Philosophie 00

SVT 02

PCT 02

Mathématiques 02

EPS 00

Français 06

Anglais 03

Espagnol 03

Histoire géographie 02
Aspirants au métier
Philosophie 02
d'enseignement (AME)
SVT 05

PCT 02

Mathématique 04

EPS 02

Source : censorat du collège

Tableau 3: Nombre du personnel enseignant du CEG1 kalalé,

Enseignants 1er et 2nd cycle

APE 00

ACE 14

AME 28

Total 42

Source : censorat du collège

Tableau 4: Groupe pédagogique du 1er cycle et effectifs du CEG1 kalalé dans

le compte de l'année scolaire

Promotion Groupe pédagogique Effectifs

6ème 07 370

5ème 05 225

4ème 04 190

Source : censorat du collège

Tableau 5: Groupe pédagogique du 2nd cycle et effectifs du CEG1 kalalé dans

le compte de l'année scolaire

Promotion Groupe pédagogique Effectifs

2nde 04 186

1ere 04 160

Tle 03 145

Source : enquêtes du terrain, Mai 2022

Tableau 6: Groupe pédagogique et effectifs du CEG1 kalalé dans le compte de

l'année scolaire
Promotion Groupe pédagogique Effectifs

1er cycle 20 951

2nd cycle 11 491

Total 31 1442

Source : censorat du collège

2- Présentation de l'état actuel du collège et de son personnel

Au titre de l'année scolaire 2021-2022, l’administration du CEG1 Kalalé est

composée d'un directeur (BATCHABI O. D. Zoubérou) qui coordonne les
activités du collège, d'un censeur (IDRISSOU Yaya) chargé de la gestion
pédagogique du collège, d'un surveillant (KORA Aboudoulaye) chargé de la
discipline et du maintien de l'ordre au sein de l'établissement, d'une secrétaire de
direction. Signalons pour finir que le directeur du collège est assisté dans ses
tâches par l'Association des Parents d'Elèves (APE) dont le président est
ISSIFOU Latifou.
Le collège dispose de 30 salles de classes réparties en 09 bâtiments et d'un
bloc administratif composé de la comptabilité, de la direction, du secrétariat, du
censorat puis de la salle des professeurs. Les infrastructures d'hygiène et
d'assainissement sont aussi disponibles (03 urinoirs et 12 toilettes)
Par ailleurs, le collège est doté d'un espace pour l'EPS et un endroit
aménagé pour servir de réfectoire aux élèves. Le collège en général est électrifié
par la SBEE
II- DEROULEMENT DU STAGE

La phase initiale, le déroulement proprement dit et la phase fibale

définissent le contenu de notre stage.
1- Phase initiale

Démarré le premier jour par une prise de contact avec le censeur et le

dépôt des lettres de mise en stage, nous avons été accueillis agréablement par
l’administration avant l’attribution des tuteurs le troisième jour par le chargé des
études et les Animateurs d’Etablissements de l’atelier de français.

A la repris des congés de détente, nous avions été reçu par le collectif des
enseignants de français à l’occasion de l’A animation Pédagogique de l’atelier
de français. C’est ici qu’a réellement commencé notre stage par des conseils et
le contact avec les tuteurs et la connaissance des emplois du temps.

2- Le déroulement des activités pédagogiques

Tout au long de notre stage, plusieurs activités ont participé à notre

formation pédagogique, professionnelle, organisationnelle et même
administrative. Ici, nous attacherons du prix à tout ce qui a concerné les
séquences de classe. Il s’agit de :

- Observation des séquences de classe

Pour les deux premières semaines, nous avons observé notre maitre
diriger ses séquences de classe et nous y sommes restés en observation. Tout en
mettant une table banc à notre disposition. Nous sommes appelé à arriver avant
l’heure de démarrage, à prendre note synthétique des notions objet
d’enseignement, à circuler pour se rassurer que tous les élèves suivent
l’enseignant. C’est après une semaine que nous avons été instruits pour le
remplissage des cahiers de textes.

- Animation des séquences de classe

 Après deux semaines, nous avons été expérimenté avec une correction
d’un exercice de dissertation en 1ère D.

Et pour ce qui concerne les cours proprement dits, le tuteur nous

recommande une fiche à préparer de la maison. Cette fiche est corrigée et puis
nous sommes instruit de son déroulement en présence du tuteur. De tel exercice,
nous en avons fait dans les trois classes d’intervention : 1ère D, Tle A et Tle B. n
Trois fois successivement, le tuteur nous a remis ces fiches que nous avons
déroulées toujours en sa présence. Notons qu’après chaque séquence de classe, il
est organisé une séance d’échange en 1à minutes pour les observations diverses.

Aussi, nous avons conduit les trois classes en une semaine entière en absence du
tuteur mais sous la roulette du Directeur de l’Etablissement et l’assistance du l’E
du premier cycle. Nos fiches conçues et corrigées à distance par le tuteur, nous
les avons déroulés avec les observations du tuteur sur les prises de note des
apprenants dès son arrivée.

- Correction des copies et proposition de contenu d’évaluation

Sept lots de copies dont cinq d’interrogation et deux des devoirs, nous
avons corrigé les deux premières fois au crayon mais avant d’aller à l’étape des
bics rouges.
Après chaque correction, les copies sont vérifiées conforment au corrigé-
type et aux barèmes. Les observations diverses sont faites par le tuteur et nous
en tiendrons compte pour les exercices à venir.
Pour les corrections des devoirs, une séance d’ensemble a été organisée
avec tuteur et une correction d’ensemble est faite de ces copies.

- Divers
 En dehors des activités phares décrites plus haut, il y a d’autres telles que
la surveillance des devoirs, les séances de TD, les sollicitations de
l’administration, les séances d’animation pédagogique qui font partie intégrante
de notre stage.

Deux séries de devoirs : la deuxième série du premier semestre et la

première série du second semestre sont les deux vagues de devoirs que nous eut
à surveiller comme tout autre enseignant de l’établissement. Parfois en
accompagnement aux enseignants et par moment en solo dans les salles de
composition, nous n’avons échoué à cette épreuve.

Maintes fois, nous avons été sollicité par l’administration ; le censeur pour
l’arrangement des dossiers des candidats ; le comptable pour l’immatriculation
d’un lot de document nouvellement acquis par l’établissement dans la salle de
documentation.

Tous les mercredis de 08 h à 10h, nous nous retrouvons à la salle B2 DU

Bâtiment B du collège pour les séances d’animation Pédagogique qui regroupe
tous les enseignants de français sous le guide de deux Animateurs : celui du
premier cycle et son collègue du second cycle. Au total, nous avons participé à
sept AP et nous avons été sollicités pour produire le rapport de la séance à la
4ème séance.

3- Phase finale
La phase finale de notre stage a démarré à la dernière séance d’animation
pédagogique (AP) ce mercredi 26 avril 2023. A cette séance oû peu
d’enseignants étaient présents et une grande partie occupée pour les travaux
d’examens blancs, nous avons eu la visite de l’administration représentée par le
censeur et le surveillant général qui nous donné les derniers conseils de la vie
professionnelle. Les mots de satisfaction de l’administration pour la
collaboration, les démarches nécessaires pour la récupération des fiches de
notation ont meublés les dernières paroles du censeur.
Notre phase finale est aussi le muni bilan de collaboration fait par le corps
enseignant de l’atelier de français à cette même occasion. C’est à l’animateur du
premier cycle de nous féliciter et de réprimander certains d’entre nous pour les
divers comportements.
C’est aussi la remise des enveloppes contenant les fiches de note et la
signature des dits rapports après lecture du tuteur dans son domicile.
III- DIFFICULTES ET SOLUTIONS
Puisque ceci est notre première expérience, il ne nous a été facile de nous
familiariser au jeu didactique.
Aussi, notons que notre tuteur est peu disponible car sollicité pour
plusieurs activités dont les rapports hebdomadaires en sa qualité d’AE. .
L’indiscipline des apprenants n’a pas été un facteur favorable pour notre séjour
car en notre nature de femme, nous avons été plus embêtées, marginalisée,
minimisée par les apprenants.
Comme solution, nous proposons une sensibilisation des apprenants pour
le respect de l’enseignant quoi qu’il soit et aussi une application stricte des
sanctions pour restaurer la discipline et l’image du corps enseignant.
 CONCLUSION
Satisfaction totale est la conclusion de ce stage puisqu’il nous a permis
d’acquérir des expériences, de renforcer nos capacités et de nous adapter aux
réalités du terrain pour faire de nous dans un futur immédiat ou non, des
pédagogues dignes.
C’est une occasion plus que jamais pour nous de nous former, un canal
idoine d’acquisition des compétences in dispensables pour notre qualification et
facteur de notre insertion professionnelle.
Vu l’importance de cette activité de stage, le souhait qu’à l’ avenir, plus
de temps soit accordé pour plus d’adaptation à la réalité pédagogique.