Section de français de l’USS-Laos

Cours de français de
spécialité

destiné aux étudiants de la

faculté de pharmacie
de l’USS-Laos

Livret de l’étudiant
Elaboré par Nalivanh Luangsisongkham et Cécile Myotte (A.T.)

Sous la direction de :

Prof. Ass Dr Sily KÈNEPHACHANH et M. Soulisack LUANGLAD

2010-2011

[1]
 SOMMAIRE

Unité 1 : les médicaments

Pour commencer… p.6

I- Les formes de médicament p.7

II- Les types de conditionnement p.10

III- Les modes d’administration et les dosages p.11

IV- Le rôle des médicaments p.17

Unité 2 : la notice de médicament

I- Découvrir p.20

II- Comprendre p.20

III- Formuler des recommandations sur l’utilisation p.34

d’un médicament

IV- A vous de jouer ! p.35

Unité 3 : Vous avez dit « pharmacologie » ?

I- Un peu d’histoire… p.37

II- Composition et fabrication des médicaments p.38

III- La classification des médicaments p.39

IV- Médicaments de référence et génériques p.41

Bibliographie et sitographie p.44

[2]
 Avant-propos

Chers étudiants,

Ce recueil d’activités a été fait spécialement pour vous qui devez parfois utiliser le
français dans le cadre de vos études de pharmacie et de votre future activité
professionnelle. Vous allez pouvoir développer en français des connaissances et des
savoir-faire en relation avec votre spécialité.

Ce cours s’organise en 3 unités. Vous allez apprendre par exemple à caractériser

un médicament, c’est-à-dire à décrire sa forme, sa composition, son type de
conditionnement, son rôle. Vous allez également vous entraîner à lire des notices de
médicament, à en comprendre la structure et à formuler des recommandations
concernant le mode d’emploi d’un médicament. Vous serez aussi amenés à
rechercher des informations sur un site Internet spécialisé. Ces connaissances vous
permettront sans doute d’être plus à l’aise en français, à l’oral comme à l’écrit, et
d’accéder plus facilement à des ressources documentaires francophones.

Nous souhaitons que ce cours réponde à vos besoins d’étudiants et vous donne le
goût de poursuivre votre apprentissage du français !

Les conceptrices.

[3]
 Tableau des contenus

Objectifs communicatifs Lexique Grammaire

U1 -Caractériser un médicament - Formes des médicaments -Verbe « Prendre »

-Comprendre une interaction orale pharmacien -Types de conditionnements -Structures pour exprimer
/ client : « à la pharmacie» la quantité et la fréquence
-Voies d’administration
-Formuler une demande -Présent de l’impératif
- Mesures et dosages
-Comprendre et donner des indications -Il faut + inf.
-Rôles (classes et actions
-Exprimer des quantités thérapeutiques) -Devoir + inf.

-Exprimer la fréquence -Bases lexicales et -Servir à + inf.

affixes (préfixe / suffixe)
-Permettre de + inf.
→ Du verbe au nom
-Etre utilisé pour + inf. ou
→ Du nom à l’adjectif nom / être utilisé contre +
nom.

-Etre à + infinitif (« le
comprimé est à avaler. »)

U2 -Comprendre la structure d’une notice de -Terminologie spécifique à -Les présentatifs

médicament la notice de médicament
-Formes négatives de
-Comprendre les règles d’emploi d’un -Symptômes et noms de restriction (ne que / ne
médicament maladie jamais)

-Expliquer le rôle d’un médicament (expliquer + Reprise des structures + Reprise des structures
un terme technique à un non spécialiste) lexicales de l’unité 1 grammaticales de l’unité 1

-Présenter les caractéristiques d’un

médicament

-Conseiller / Formuler des recommandations

sur l’utilisation d’un médicament

U3 -Comprendre un court texte sur l’histoire des -Composition et fabrication -Passé-composé

médicaments des médicaments
-Indicateurs de temps
-Comprendre un texte sur le processus de -Les groupes de
fabrication d’un médicament médicaments -Emploi de la
(symptomatique, nominalisation
-Reformuler des informations physiopathologique, + Reprise des structures
grammaticales de l’unité 1
[4]
-Décrire les étapes d’une action étiologique) et 2.

-Comprendre un texte sur les médicaments + Reprise des structures

génériques lexicales de l’unité 1 et 2

-Chercher des informations relatives aux

médicaments sur un site internet spécialisé

[5]
 Unité 1
Les médicaments

Pour commencer…
1. « Les médicaments » …

Quels sont les mots que vous connaissez en français qui ont une relation avec les
médicaments ? Ecrivez autour du cercle tous les mots auxquels vous pensez.

Les médicaments

2. Par petits groupes, échangez et essayez de répondre aux questions suivantes :

1) Un médicament, qu’est-ce que c’est ?

…………………………………………………………………………………………………..

2) Est-ce que vous prenez souvent des médicaments ?

…………………………………………………………………………………………………..

3) Donnez des noms de médicament qui sont très connus au Laos.

………………………………………………………………………………………………….

4) Est-ce que les Laotiens consomment beaucoup de médicaments ?

…………………………………………………………………………………………………...

5) A votre avis, est-ce que les Français consomment beaucoup de médicaments ?

…………………………………………………………………………………………………
[6]
 I. Les différentes formes de médicaments

Les médicaments peuvent avoir des formes très variées Quelles sont celles que vous
connaissez ? Quelles sont celles qui sont le plus simple à utiliser ? Quelles sont celles qui sont
le moins appréciées (que les gens n’aiment pas utiliser).

Exercice 1

Inscrivez le nom de la forme pharmaceutique sous l’image correspondante :

Des capsules / un collyre / un comprimé effervescent / des comprimés sécables / des gélules / des
pilules / un sirop / un suppositoire

Exercice extrait de Le Français des médecins, p. 157

Exercice 2

Observez bien les photos suivantes et retrouvez le nom de chaque forme pharmaceutique.

Une émulsion – un inhalant (ou aérosol) - des gouttes – un lyophilisat – une pommade – une
préparation pour injection - des ovules vaginaux – une solution buvable – une suspension – des
granules – un patch

[7]
………………… ………………….. ………………….. …………………

…………………………. ……………………….. ……………………

………………… …………………. ………………….. ………………….

Exercice 3

Il existe de nombreuses formes solides orales de médicaments. Dans le tableau suivant,

associez chaque type à la définition correspondante.

Exemple : 1-C

……………………………………….

……………………….........................

……………………………………….

………………………………………..

………………………………………..

[8]
 Forme Définition

1. Un comprimé enrobé ou pelliculé A Un très petit comprimé utilisé pour la contraception

orale.

2. Un comprimé effervescent. B Un comprimé qui se dissout dans l’eau.

3. Une gélule 1-C Un comprimé entouré d’une couche brillante et lisse

(plus ou moins fine) qui protège le principe actif de
l’humidité et qui facilite la déglutition.

4. Un comprimé sublingual D Une enveloppe en gélatine dure contenant une

poudre.

5. Un comprimé soluble E Une pâte pharmaceutique qu’on laisse fondre dans la

bouche.

6. un comprimé gastro-résistant. F Un comprimé qui émet du gaz carbonique quand il

se dissout dans l’eau.

7. Un comprimé orodispersible G Un comprimé qu’on laisse fondre sous la langue.

8. Une pastille H Une enveloppe en gélatine molle contenant un

liquide.

9. Une pilule I Un comprimé qu’on croque.

10. Une capsule J Une enveloppe formée de 2 parties détachables en

gélatine dure contenant une poudre.

11. Une capsule molle. K Un comprimé qui résiste aux sucs gastriques et
permet de libérer le principe actif dans l’intestin.

12. Un comprimé à libération L Très petits comprimés sous forme de grains.

prolongée.

13. Des granules M Un comprimé qui libère son principe actif pendant
une période assez longue.

Tableau extrait de Le Français des médecins, p. 158

Exercice 4

a) Vous allez entendre 3 fois un dialogue. Lisez les questions ci-dessous, écoutez bien les
dialogues puis cochez (×) la bonne réponse.

1) C’est un dialogue entre :

o Un pharmacien et une cliente
o Un pharmacien et un client
o Une pharmacienne et un client
[9]
 2) La personne a :
o la grippe
o une allergie
o un rhume

3) La personne achète :
o 4 médicaments différents.
o 5 médicaments différents
o 3 médicaments différents

b) Quels types de médicaments sont cités dans le dialogue ?

………………………………………………………………………………………………

c) Complétez le dialogue avec les mots que vous entendez :

- Bonjour Monsieur, je voudrais quelque chose pour la toux, s’il vous plaît.
- Des _________________ ou du ______________ ?
- Les deux ! Il me faudrait aussi de l’aspirine en ________________.
- Oui, monsieur. Ce sera tout ?
- Non, je voudrais aussi des ____________ pour les yeux. J’ai attrapé un rhume en attendant
le bus dans le froid.
- Vous savez, tout le monde est enrhumé en ce moment ! C’est une véritable épidémie !

II. Les différents types de conditionnement des médicaments

Le conditionnement désigne la façon dont le médicament est emballé. Les laboratoires

pharmaceutiques (qui produisent les médicaments) choisissent un emballage qui convient bien
au type de médicament (sachet, flacon, spray…)

Exercice 1

Ecrivez le type de conditionnement de médicaments sous l’image correspondante.

Des ampoules / un flacon / un flacon-doseur / un patch / une plaquette / des sachets / un spray (ou
aérosol) / un tube

[10]
 Exercice extrait de Le Français des médecins, p. 159

III. Les différents modes d’administration et les dosages

Les formes de médicament (que vous avez étudiées dans la partie I) sont à utiliser de
différentes manières. Il s’agit du mode d’emploi d’un médicament ou mode d’administration
(c’est-à-dire comment utiliser le médicament ?)

Exercice 1

A votre avis, quel est le mode d’emploi le plus courant ?

1) Complétez cette phrase avec l’expression qui convient :

Injecter – prendre avec de l’eau (avaler) – croquer – inhaler

Le plus souvent, les médicaments sont à ……………….………………

2) Associez la forme pharmaceutique au(x) mode(s) d’emploi correspondant(s). Un mode

d’emploi peut correspondre à plusieurs formes pharmaceutiques. Pour une forme
pharmaceutique, plusieurs modes d’emploi sont possibles.

Forme pharmaceutique Mode d’emploi

1. Une pastille A. à boire / à prendre avec de l’eau

2. Un patch B. à vaporiser dans la gorge / à inhaler (dans

le nez)
3. Une pommade / une crème / une C. à introduire dans le vagin
émulsion
[11]
 4. Des gouttes D. à introduire dans le rectum

5. Un comprimé effervescent E. à laisser fondre sous la langue

6. Un ovule F. à avaler

7. Un suppositoire G. à sucer

8. Des granules H. à croquer

9. Une gélule I. à diluer

10. Une suspension J. à faire fondre (à dissoudre) dans l’eau

11. Un sirop K. à injecter

12. Une ampoule L. à appliquer /à passer sur …/ à badigeonner

13. Une préparation pour injection M. à coller / à poser

14. Un comprimé N. à mettre dans les yeux (les oreilles/le nez)

/ à instiller (verser goutte à goutte).
15. une pilule
O. à boire
16. Une lyophilisat / une poudre en
sachet
17. Un aérosol (un spray)

Exercice créé à partir du tableau récapitulatif extrait de Santé-médecine.com, p.23

…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………

3) Comme dans l’exemple, exprimez des recommandations à partir des informations contenues
dans l’exercice 2. Ecrivez quelques phrases sur votre cahier puis entraînez-vous à l’oral.

Exemple :
Des granules / à laisser fondre sous la langue

→ « Il faut laisser fondre les granules homéopathiques sous la langue »

→ « Les granules homéopathiques sont à faire fondre sous la langue. »
→ « Vous devez laisser fondre les granules sous la langue. »
→ « Laissez fondre les granules sous la langue. »

[12]
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………

Exercice 2

Il existe des termes médicaux précis pour désigner les différents modes d’administration d’un
médicament.
Associez les formes suivantes de médicaments à leur(s) voie(s) d’administration possible(s)

1 Un aérosol A Voie orale

2 Un collyre B Voie cutanée (transdermique)
3 Une crème C Voie nasale
4 Une huile D Voie oculaire (ophtalmique)
5 Un ovule E Voie intraveineuse (IV)
6 Un patch F Voie rectale
7 Une pommade G Voie intra-vaginale
8 Une préparation pour injection H Voie inhalée
9 Un suppositoire I Voie intra-musculaire (IM)
10 Un spray J Voie sublinguale
11 Des granules homéopathiques K Voie sous-cutanée (SC)

Exercice extrait Le Français des médecins, p. 159

Exemple : 1-H

…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………

Exercice 3

A quelles catégories appartiennent les formes pharmaceutiques suivantes ? Cochez la case qui
convient. Plusieurs solutions sont parfois possibles.

Forme Solide Poudre Liquide Crème / Gel

Une émulsion

Des gouttes

Un inhalant aqueux

Un lyophilisat

[13]
Un ovule

Une pommade

Une préparation pour injection

Une solution

Une suspension

Des granules -ou granulés

Un patch

Exercice extrait de Le français des médecins, p. 157

Exercice 4 : les dosages

Tous les mots suivants sont utilisés pour exprimer le dosage d’un médicament, c’est-à-dire la
quantité qu’il faut utiliser. Essayez de dire s’il s’agit du dosage d’un médicament solide,
liquide, en poudre, en spray, ou d’une crème/pommade en cochant la ou les bonne(s)
réponse(s).

Forme… solide liquide spray poudre crème /

(comprimés, (sirop, (antiseptique (lyophilisat / pommade
gélules…) collyre, /Ventoline…) argile
ampoule…) verte…)

1 pulvérisation

1 cuillère à café

Une trace

4 milligrammes

2 cuillères à
soupe
3 gouttes

Une couche
épaisse
1 dose

Un demi-verre
(1/2)

1 vaporisation

[14]
3 millilitres

1 noisette

2 inhalations

2 cachets

N.B.
Une cuillère à café = 5 millilitres.
Une cuillère à soupe = 15 millilitres

Exercice 5

En vous aidant de l’exercice 4, retrouvez la signification ou l’abréviation de ces unités de poids

et mesure. Complétez le tableau suivant :

Poids et mesure Abréviation ou symbole

mg
nanogramme
g
ml
centilitre
dl
cuillère à café
cas
cuillère mesure
gt

Exercice 6

Classez ces dosages du plus gros au plus petit :

1. A) un verre B) une cuillère à café C) 20 ml D) une cuillère à soupe E) 100 mg F) ¼ de

verre G) ½ verre H) 3 gouttes.

…………………………………………………………………………………………………

2. A) une noisette B) une noix C) une couche épaisse D) une trace E) une fine couche

………………………………………………………………………………………………….

[15]
 Exercice 7

Observez les phrases suivantes. Soulignez l’expression qui indique une mesure.

« Il faut lui administrer 2 grammes de paracétamol ».

« Vous devez prendre 15 cl de sirop ! »
« C’est une boîte de 20 comprimés d’aspirine. »
« Il faut préparer 3 perfusions de sérum. »
« Appliquez 2 fines couches de pommade. »
« Boire ½ verre de solution avant le repas. »

Quel petit mot se trouve après l’expression de la mesure ? Complétez la règle suivante.

→ Pour indiquer une quantité (un dosage), on utilise la structure suivante :

MESURE + _________ + NOM

Ex : 500 mg de paracétamol.

Exercice 8

a) Rappelez-vous le dialogue de l’exercice 3 (partie I/), imaginez les questions que peut
poser le client à la pharmacienne concernant le mode d’emploi des médicaments
(administration et dosages) puis les réponses du professionnel.

- Bonjour Monsieur, je voudrais quelque chose pour la toux, s’il vous plaît.
- Des pastilles ou du sirop ?
- Les deux ! Il me faudrait aussi de l’aspirine en comprimés.
- Oui, monsieur. Ce sera tout ?
- Non, je voudrais aussi des gouttes pour les yeux. J’ai attrapé un rhume en attendant le bus
dans le froid.
- Vous savez, tout le monde est enrhumé en ce moment ! C’est une véritable épidémie !

Client : - Excusez-moi, je peux prendre combien de pastilles par jour ?

Pharmacienne : - ……………………………………………………………………………………….

Client : - ………………………………………………………………………………………………... ?

Pharmacienne : - ………………………………………………………………………………………….

b) Avec votre voisin, entraînez-vous à jouer le dialogue.

[16]
 IV. Le rôle des médicaments

Le rôle des médicaments est d’agir sur l’organisme de différentes manières. Un médicament
peut prévenir une maladie, guérir/soigner ou soulager (en diminuant la douleur par exemple).
On peut classer les médicaments en différentes classes thérapeutiques selon l’effet du principe
actif du médicament.

Exercice 1

Complétez le titre de chaque paragraphe avec le verbe qui convient :

Prévenir / Guérir et soigner / Soulager

A quoi servent les médicaments ?

1. Ils servent à ……………………………… : certains médicaments sont faits pour agir

contre la douleur (l’aspirine par exemple).
2. Ils servent à ……………………………… : certains médicaments protègent contre
certaines maladies (les vaccins par exemple).
3. Ils servent à ………………………………. : certains médicaments détruisent les
microbes (les antibiotiques par exemple), aident les organes à mieux fonctionner
(l’insuline par exemple)ou apporte ce dont le corps manque (vitamines…)

Exercice repris et modifié Santé-médecine.com p.25

Exercice 2

1) Associez la classe thérapeutique à l’action pharmacologique du médicament.

Classe thérapeutique Action

1. Antipyrétique A. Contre les microbes et les bactéries

(infection urinaire, angine)
2. Anti-inflammatoire B. Contre les maux d’estomac et les
ulcères
3. Antalgique / Analgésique C. Contre le cholestérol

4. Antidiabétique D. Pour stimuler la diurèse

5. Antiallergique / Antihistaminique E. Contre la fièvre

6. Anti-diarrhéique F. Pour favoriser le sommeil

7. Diurétique G. Contre la toux

8. Anxiolytique H. Contre les inflammations (rhume, mal

de gorge…)

[17]
 9. Hypocholestérolémiant I. Contre les allergies

10. Antibiotique J. Contre les troubles cardio-vasculaires

(hypertension…)

11. Antidépresseur K. Contre l’anxiété

12. Antivomitif / antiémétique L. Contre la dépression

13. Laxatif M. Contre les troubles digestifs (diarrhée)

14. Bronchodilatateur N. Pour calmer une agitation

15. Antihypertenseur O. Pour traiter les nausées et les

vomissements.

16. Sédatif / Calmant P. Contre la douleur

17. Somnifère / Hypnotique Q. Pour stimuler l’élimination des selles

18. Antiulcéreux R. Pour dilater les bronches

19. Antiviral S. Pour endormir totalement ou

localement.

20. Anesthésique / Anesthésiant T. Pour augmenter la pression artérielle

21. Vasopresseur U. Pour calmer les spasmes musculaires

22. Antitussif V. Contre le diabète

23. Antispasmodique W. Contre les virus

Exercice repris et complété à partir de le français des médecins, p.161

Exemple : 1-E
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………

2) Pour mémoriser ces termes, essayez de repérer les mots de la même famille (il y a souvent une
base commune dans le mot qui désigne la classe thérapeutique et celui qui désigne l’action du
médicament.) Comme dans l’exemple, reportez les mots dans votre cahier et soulignez cette
base commune.

[18]
Exemples :

Antispasmodique – spasme
Vasopresseur – pression

Exercice 3

A partir du tableau de l’exercice 1, formulez des phrases qui expliquent le rôle de chaque
classe thérapeutique de médicament. A l’écrit, rédigez quelques phrases, puis entraînez-vous à
l’oral.

Exemple :

→ Les antitussifs sont utilisés dans le traitement symptomatique de la toux.

→ Les antitussifs sont utilisés contre la toux.
→ Les antitussifs sont utilisés pour calmer la toux.
→ Les antitussifs permettent de calmer la toux.
→ Les antitussifs servent à traiter la toux.
→ Le rôle des antitussifs est de calmer la toux.
→ L’action pharmacologique des antitussifs est de calmer la toux.

N.B. Le mot médicament étant masculin, les catégories de médicaments sont aussi au masculin.

Ex. Un antipyrétique est un médicament contre la fièvre.

Les antipyrétiques ………………………………………………………………………………….

………………………………………………………………………………………………………

Les anti-inflammatoires………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………..

Les antalgiques ……………………………………………………………………………………….

………………………………………………………………………………………………………...

…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………

[19]
 Unité 2
La notice de médicament

I. Découvrir

- A votre avis, quel type d’informations trouve-t-on dans une notice de médicament ?
- Quelle est la fonction d’une notice de médicament ? A qui s’adresse ce document ? A quoi sert-il ?

1) Repérer des informations sur une boîte de médicament

Observez la boîte de médicament projetée à l’écran et répondez oralement à ces questions.

1. Comment s’appelle ce médicament ?

2. Combien de comprimés y-a-t-il dans la boîte ?
3. Qui peut prendre ce médicament ?
4. Où faut-il garder le médicament ?
5. Quelles sont les précautions d’emploi ? A quoi faut-il faire attention ?
6. Quelle est la date de péremption du médicament ?

2) Comprendre des recommandations sur l’utilisation des médicaments

A l’écran, vous pouvez voir 7 règles sur l’utilisation des médicaments. Lisez-les attentivement
et essayez de dire à quelle rubrique se rapporte chacune d’elles.

Rubriques possibles :

« Qu’est-ce que ce médicament et dans quel cas est-il utilisé ? » / « Comment prendre ce
médicament ? » / « Quels sont les effets indésirables éventuels » / « Informations nécessaires avant
de prendre ce médicament »

II. Comprendre une notice de médicament

Exercice 1

1) Observez bien la structure de cette notice de médicament Mégamylase 3000 (anti-

inflammatoire). Vous distinguez combien de parties différentes ?

[20]
[21]
[22]
 2) Lisez attentivement la notice et répondez par Vrai ou faux (cochez). Donnez la réponse
correcte si c’est faux.

VRAI FAUX

1. Ce médicament se présente sous forme de gélules.

……………………………………………………………………………
2. Dans une boîte, il y a 32 médicaments.
…………………………………………………………………………….
3. Ce médicament est indiqué contre la fièvre.
……………………………………………………………………………
4. Ce médicament est réservé à l’adulte.
…………………………………………………………………………….

5. En cas de grossesse, il ne faut pas prendre ce médicament.

…………………………………………………………………………….
6. Ce médicament doit être pris pendant le repas.
…………………………………………………………………………….
7. On peut prendre plusieurs comprimés en même temps.
…………………………………………………………………………….

Exercice 2

Associez une rubrique à sa signification.

1. Dans quel cas faut-il utiliser ce médicament ? A. Précautions d’emploi

2. Informations nécessaires avant de prendre ce B. Forme pharmaceutique

médicament.
3. Comment prendre ce médicament ? C. Composition (ou
formule)

4. Quels sont les effets indésirables éventuels ? D. Contre-indications

5. Dans quels cas ne pas utiliser ce médicament ? E. Posologie et mode

d’emploi.

6. Ce médicament contient quelle molécule ? F. Indications

thérapeutiques

7. Sous quelle forme se présente ce médicament ? G. Effets non souhaités et

gênants (effets
indésirables)

Exemple : 1-F
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………

[23]
 Exercice 3

Les informations ci-dessous sont extraites de différentes notices de médicament. Classez-les

dans le tableau (reportez seulement le chiffre).

Indications Contre- Précautions Posologie Mode et voie Effets Conservation

indications d’emploi d’administration indésirables

1. 1 comprimé, 3 fois par jour au cours des repas.

2. Possibilité d’allergie et d’irritations cutanées.

3. A conserver à une température modérée.

4. Ce médicament est indiqué en cas de maux de gorge peu intenses et sans fièvre.

5. Avaler les comprimés, sans les croquer, avec un verre d’eau.

6. Ce médicament est réservé à l’adulte.

7. Ne pas utiliser ce médicament sans avis médical.

8. Ne pas utiliser un savon acide pour l’hygiène locale.

9. Une capsule à 600 mg, au coucher, en administration unique.

10. Ce médicament ne doit pas être utilisé en cas de maladie grave du foie.

11. Ce médicament est préconisé chez l’adulte et l’enfant en traitement de certains rhumatismes
inflammatoires chroniques.

12. Médicament de phytothérapie traditionnellement utilisé pour réduire la nervosité des adultes
et des enfants, notamment en cas de troubles du sommeil.

13. Il est important de prévenir votre médecin en cas d’antécédents digestifs (ulcère de
l’estomac ou du duodénum, hémorragies…)

14. Ce traitement peut entraîner des sensations de brûlures locales et une augmentation des
démangeaisons. Si les symptômes persistent au-delà de 24 à 48 heures, consultez votre
médecin.

[24]
Exercice 4

Vous allez lire la notice du médicament « Doliprane 500 mg » (antalgique et antipyrétique).

Lisez d’abord les questions ci-dessous. Puis lisez attentivement la notice. Enfin, répondez aux
questions en cochant la bonne proposition.

1) Doliprane est un médicament généralement utilisé contre :

o la diarrhée
o les saignements
o la fièvre et la douleur

2) Doliprane est réservé à …

o L’enfant de moins de 10 ans
o L’enfant de 8 ans et plus et à l’adulte
o L’adulte

3) Une femme enceinte …

o peut prendre Doliprane.
o ne doit pas prendre Doliprane.
o peut prendre Doliprane jusqu’au 5ème mois de grossesse.

4) Le dosage du médicament dépend ...

o du poids de la personne
o de l’âge de la personne
o du moment de la prise (pendant ou en dehors des repas)

5) Un enfant qui pèse 38 kilos peut …

o prendre 4 comprimés par jour
o prendre 2 comprimés par jour
o peut prendre 6 comprimés par jour

6) Les comprimés de Doliprane sont à :

o laisser fondre sous la langue
o avaler avec une boisson
o mélanger avec de l’eau

7) Dans certains cas rares, il est possible que le Doliprane provoque…

o des réactions cutanées
o des crises d’asthme
o des somnolences

8) Une personne au Laos souhaite avoir des informations médicales sur le médicament. Quel
numéro peut-elle appeler ?
o 33.1.57.63.23.23.
o 0800. 222.555
o Il n’est pas possible de contacter le laboratoire depuis un pays étranger.

[25]
[26]
[27]
[28]
[29]
Exercice 5

Lisez attentivement la notice de « Tolexine » (antibiotique) puis cochez vrai ou faux en justifiant si
c’est faux.

VRAI FAUX
1. Ce médicament est utilisé contre les virus.
………………………………………………………………………………
2. Un enfant de 7 ans peut prendre ce médicament.
………………………………………………………………………………
3. Ce médicament peut être prescrit pour traiter l’acné.
……………………………………………………………………………….
4. Il ne faut pas prendre ce médicament en même temps que des
rétinoïdes.
……………………………………………………………………………….
5. Une mère qui allaite peut prendre ce médicament sans risque.
………………………………………………………………………………
6. Il faut avaler ce médicament avec un peu d’eau.
………………………………………………………………………………..
7. La prise de ce médicament peut entraîner des problèmes de
digestion.
……………………………………………………………………………….
8. Il faut arrêter le traitement dès que les symptômes de l’infection
(fièvre) ont disparu.
………………………………………………………………………………..
9. Vous pouvez donner cet antibiotique à une personne qui a les
mêmes symptômes que vous.
………………………………………………………………………………..

TOLEXINE Gé
Doxycycline
Microgranules en comprimés

COMPOSITION QUALITATIVE :
Doxycycline monohydratée
Excipients : saccharose, amidon de maïs, polyvidone, copolymère de méthacrylates alcalin
(eudragit E), talc, cellulose microcristalline, jaune de quinoléine (E104), macrogol 6000

COMPOSITION QUANTITATIVE :
Tolexine Ge 100 mg
Doxycycline monohydratée 104,1 mg correspondant à doxycycline base 100 mg/comprimé
Tolexine Ge 50 mg
Doxycycline monohydratée 52,1 mg correspondant à doxycycline base 50 mg/comprimé

FORME PHARAMCEUTIQUE :
Microgranules enrobés en comprimés.

[30]
CLASSE PHARAMACO-THERAPEUTIQUE :
Antibiotiques de la famille des tétracyclines (anti-infectieux)

NOM ET ADRESSE DE L’EXPLOITANT :

Laboratoires Biorga, 98, avenue de la République – 92400 Courbevoie.

DANS QUELS CAS UTILSIER CE MEDICAMENT

Il est indiqué dans le traitement des infections à germes sensibles à la doxycycline dans leurs
manifestations respiratoires, génitales, oculaires ou générales.

ATTENTION

DANS QUELS CAS NE PAS UTILISER CE MEDICAMENT :

Ce médicament NE DOIT PAS ETRE UTILISE dans les cas suivants :
Allergie aux antibiotiques de la famille des tétracyclines.
En association avec les rétinoïdes administrés par voie orale (médicaments utilisés dans certaines
maladies de la peau)
L’emploi de ce médicament est à éviter chez l’enfant de moins de 8 ans –risque de coloration
permanente des dents et de développement insuffisant de l’émail dentaire.
Grossesse et allaitement : ce médicament est contre-indiqué pendant les 2ème et 3ème mois
trimestres de la grossesse. L’allaitement est déconseillé en cas de prise de ce médicament.
EN CAS DE DOUTE, IL EST INDISPENSABLE DE DEMANDER L’AVIS DE VOTRE MEDECIN OU DE VOTRE
PHARMACIEN.

PRECAUTIONS D’EMPLOI :
Eviter de vous exposer directement au soleil et aux UV en raison des risques de sensibilisation à la
lumière. Le traitement doit être interrompu en cas d’apparition de rougeurs sur la peau.
Respecter les conditions de prise du médicament (voir la section « mode et voie d’administration »)
EN CAS DE DOUTE, NE PAS HESITER A DEMANDER L’AVIS DE VOTRE MEDECIN OU DE VOTRE PHARAMCIEN.

INTERACTIONS MEDICAMENTEUSES ET AUTRES INTERACTIONS :

Ce médicament doit être administré à distance des antiacides et des sels de fer (par exemple à 2 heures
d’intervalle).
L’association avec les rétinoïdes par voie orale est contre-indiquée.
AFIN D’EVITER D’EVENTUELLES INTERACTIONS ENTRE PLUSIEURS MEDICAMENTS, IL FAUT SIGNALER
SYSTEMATIQUEMENT TOUT AUTRE TRAITEMENT EN COURS A VOTRE MEDECIN OU A VOTRE PHRAMACIEN.

GROSSESSE – ALLAITEMENT :
Grossesse : pendant les 3 premiers mois de la grossesse, il est préférable de ne pas utiliser ce
médicament. Si vous découvrez que vous êtes enceinte pendant le traitement, consultez votre médecin
car lui seul peut juger de la nécessité de le poursuivre.
Pendant les 6 derniers mois de la grossesse, l’utilisation de ce médicament est contre-indiquée.
Allaitement : l’allaitement est déconseillé pendant le traitement.

COMMENT UTILISER CE MEDICAMENT

POSOLOGIE :
Se conformer à la prescription du médecin traitant.
En moyenne, la posologie est de :
Chez l’adulte : 100 à 300 mg par jour
[31]
 Chez l’enfant : 4 mg / kg / jour

MODE ET VOIE D’ADMINISTRATION : VOIE ORALE

ATTENTION
Les comprimés doivent être avalés au cours du repas avec un grand verre d’eau (100 ml)
Il est important de ne pas s’allonger ou de ne pas se coucher pendant l’heure qui suit la prise des
comprimés.
Ces conditions de prise sont à respecter en raison de possibles troubles digestifs en particulier des
ulcérations de l’œsophage.

FREQUENCE ET MOMENT AUQUEL LE MEDICAMENT DOIT ETRE ADMINISTRE :

Se conformer à la prescription du médecin traitant

DUREE DE TRAITEMENT :
Pour être efficace, cet antibiotique doit être utilisé régulièrement aux doses prescrites, et aussi
longtemps que votre médecin vous l’aura conseillé.
La disparition de la fièvre, ou de tout autre symptôme, ne signifie pas que vous êtes complètement
guéri.
L’éventuelle impression de fatigue n’est pas due au traitement antibiotique mais à l’infection elle-
même.
Le fait de réduire ou de suspendre votre traitement serait sans effet sur cette impression et retarderait
votre guérison.

EFFETS NON SOUHAITES ET GENANTS :

En cas d’administration chez l’enfant de moins de 8 ans, coloration anormale et permanente des
dents et développement insuffisant de l’émail dentaire.
Possibilités de troubles digestifs : ulcérations de l’œsophage (voir la section : « mode et voie
d’administration ») nausées, douleurs de l’estomac, diarrhée, perte d’appétit, inflammation de
la langue, inflammation de l’intestin, candidoses anogénitales (infections dues à un
champignon microscopique)
Réactions allergiques : urticaire, éruptions, démangeaisons, œdème de Quincke (brusque
gonflement du visage et du cou), réaction allergique généralisée grave, trouble cardiaque,
aggravation d’un lupus érythémateux préexistant.
Photosensibilisation (réaction cutanée lors d’une exposition au soleil et aux UV, très rares cas
d’Erythrodermie (maladie sévère de la peau)
Possibilités de modifications du bilan sanguin (anémie, baisse des plaquettes ou des globules
blancs).
SIGNALEZ A VOTRE MEDECIN OU A VOTRE PHARAMCIEN TOUT EFFET NON SOUHAITE ET GENANT QUI NE
SERAIT PAS MENTIONNE DANS CETTE NOTICE.

CONSERVATION :
NE PAS DEPASSER LA DATE LIMITE D’UTILISATION FIGURANT SUR LE
CONDITIONNEMENT EXTERIEUR.
L’aspect pigmenté du comprimé est lié à la présence de microgranules et n’est pas un signe de
mauvaise conservation.

CONSEILS / EDUCATION SANITAIRE :

[32]
Que savoir sur les antibiotiques ?

Les antibiotiques sont efficaces pour combattre les infections dues aux bactéries. Ils ne sont pas
efficaces contre les infections dues aux virus.
Aussi, votre médecin a choisi de vous prescrire cet antibiotique parce qu’il convient précisément à
votre cas et à votre maladie actuelle. Les bactéries ont la capacité de survivre ou de se reproduire
malgré l’action d’un antibiotique. Ce phénomène est appelé résistance : il rend certains traitements
antibiotiques inactifs. La résistance s’accroît par l’usage abusif ou inapproprié des antibiotiques.

Vous risquez de favoriser l’apparition de bactéries résistantes et donc de retarder votre guérison ou
même de rendre inactifs ce médicament, si vous ne respectez pas :
- La dose à prendre
- Les moments de prise
- Et la durée du traitement.

En conséquence, pour préserver l’efficacité de ce médicament :

1) N’utilisez un antibiotique que lorsque votre médecin l’a prescrit.
2) Respectez strictement votre ordonnance.
3) Ne réutilisez pas un antibiotique sans prescription médicale même si vous pesez combattre
une maladie apparemment semblable.
4) Ne donnez jamais votre antibiotique à une autre personne, il n’est peut-être pas adapté à sa
maladie.
5) Une fois votre traitement terminé, rapportez à votre pharmacien toutes les boîtes entamées
pour une destruction correcte et appropriée de ce médicament.

Date de révision de la notice : 10/2000

[33]
Exercice 6

1) Ecoutez et complétez le texte (extrait du Larousse médical) avec ce que vous entendez :

L’……………… est sans doute le plus connu des médicaments. …………………c’est l’acide
acétylsalicylique. C’est un analgésique non toxique, antirhumatismal, …………………..,
antipyrétique. Il agit par le relais des glandes surrénales et provoque la décharge de leurs hormones
……….-inflammatoires. Comme tous les ………………….., il agit sur la ………..par action
directe sur le centre thermorégulateur situé ………. le cerveau. L’aspirine se présente souvent sous
la forme de ………………….. effervescents solubles dans l’eau.

2) Expliquez les termes suivants à des non-spécialistes de pharmacie :

- Analgésique : ……………………………………………………………
- Antirhumatismal : ……………………………………………………….
- Antipyrétique : ………………………………………………………….
- Anti infectieux : ………………………………………………………...

III/ Formuler des recommandations sur l’utilisation d’un médicament

Voici 5 règles sur l’utilisation des antibiotiques (que vous pouvez lire à la fin de la notice de
Tolexine). Comme dans l’exemple, reformulez ces recommandations avec l’expression « il
faut » et « vous devez ».

Exemple :

Prenez ce médicament en cas de fièvre.

→ Il faut prendre ce médicament en cas de fièvre.
→ Vous devez prendre ce médicament en cas de fièvre.

1) Respectez strictement votre ordonnance.

→ …………………………………………………………………………………………….
→ …………………………………………………………………………………………….

2) Ne réutilisez pas un antibiotique sans prescription médicale même si vous pensez combattre
une maladie apparemment semblable.
→ ……………………………………………………………………………………………..
→ ……………………………………………………………………………………………..

3) Ne donnez jamais votre antibiotique à une autre personne, il n’est peut-être pas adapté à sa
maladie.
→ ………………………………………………………………………………………………
[34]
→ ………………………………………………………………………………………………

4) N’utilisez un antibiotique que lorsque votre médecin vous l’a prescrit.

→ ……………………………………………………………………………………………..
→ …………………………………………………………………………………………….

5) Une fois votre traitement terminé, rapportez à votre pharmacien toutes les boîtes entamées
pour une destruction correcte et appropriée de ce médicament.
→ ………………………………………………………………………………………………..
→ ………………………………………………………………………………………………..

IV. A vous de jouer !

Exercice 1

Par 2, jouez la situation suivante :

Vous êtes pharmacien. Un touriste francophone vient dans votre pharmacie. Il vous explique
qu’il a mal à la gorge et qu’il souhaiterait des pastilles ou du sirop. Vous lui montrez 2
produits qui traitent ce type de problème. Il choisit les pastilles. Vous lui donnez des conseils
sur le mode d’emploi.

Suivez ce modèle :

1) Le touriste arrive dans la pharmacie. Vous vous saluez.

2) Il vous demande si vous parlez français.
3) Vous lui répondez que oui.
4) Il explique son problème.
5) Vous lui proposez 2 produits : du sirop ou des pastilles.
6) Il choisit les pastilles.
7) Vous lui donnez des conseils sur le mode d’emploi.
8) Il vous demande le prix.
9) Vous lui répondez.
10) Il paie et vous salue.
11) Vous le remerciez.

Exercice 2

Par groupe de 3, choisissez 1 boîte de médicament parmi celles proposées en classe. Préparez
une petite présentation de ce médicament (principe actif, forme, indications thérapeutiques et
posologie.) A l’oral, présentez-la à la classe.

Exercice 3

[35]
 1) Constituez des groupes de 5 personnes. Observez bien les boîtes et notices de
médicaments que votre enseignant vous a distribuées. Classez les médicaments selon les
informations suivantes :

Nom du médicament Forme Classe thérapeutique Indications

thérapeutiques

2) Complétez votre classement avec les boîtes et les notices distribuées dans les autres
groupes.

[36]
 Unité 3
Vous avez dit «pharmacologie » ?

I/ Un peu d’histoire…

Exercice 1

Lisez ce texte et répondez aux questions suivantes.

Pendant longtemps, les médicaments n’étaient préparés qu’à partir de végétaux (de plantes), des
animaux ou des minéraux. Mais au 19ème siècle, la médecine a fait des progrès considérables. Elle a
été favorisée par le perfectionnement des procédés d’extraction, d’analyse et de synthèse chimique,
par la naissance de la pharmacologie expérimentale appliquée à la médecine et à la biologie. De
nouvelles techniques, de nouveaux modes d’administration sont apparus : les comprimés (1843), les
cachets (1873), les suppositoires, les injections parentérales* (1850) grâce au procédé de
stérilisation. Aujourd’hui, l’ensemble des médicaments est fabriqué par l’industrie pharmaceutique.

Extrait de « 19 et 20ème siècle : naissance de la pharmacologie », Introduction à la médecine1

*Parentéral : qui se fait par une voie d’administration autre que par la voie digestive donc intramusculaire ou sous-
cutanée par exemple.

Questions de compréhension :

1) Depuis quand existe-t-il de nouvelles techniques pour transformer les médicaments ?

…………………………………………………………………………………………………

2) Quel procédé a permis de développer les injections ?

…………………………………………………………………………………………………

3) Quelle est la différence principale entre les médicaments d’hier et d’aujourd’hui ?

………………………………………………………………………………………………….

4) Aujourd’hui, qui fabrique les médicaments ?

………………………………………………………………………………………………….

1
Introduction à la médecine, 2002, Formation de secrétariat médical, Culture et formation, p.24

[37]
 II/ Composition et fabrication des médicaments

Un médicament est toujours fabriqué à partir de 2 choses : le principe actif et le/les excipients.

Exercice 1

Complétez la définition du médicament en replaçant ces 2 termes au bon endroit (le principe
actif / les excipients)

Un médicament est un ensemble de deux éléments aussi importants l’un que l’autre :

……………………………….: c’est la substance active du médicament, c’est lui qui agit sur
l’organisme.
……………………………….: son rôle est de transporter…………………………jusqu’à son
lieu d’action dans le corps. C’est lui qui donne la forme et le goût. Pour un sirop, les
………………………………peuvent être de l’eau et du sucre. Pour un suppositoire, cela
peut-être du beurre de cacao.

Exercice 2

Observez ces images et lisez bien les informations ci-dessous. Puis, remettez dans l’ordre les
différentes étapes de vie d’un médicament.

Découverte d’un
médicament

[38]
Du laboratoire à la pharmacie…

En laboratoire, les scientifiques cherchent de nouvelles molécules susceptibles de combattre

certaines maladies. Les essais cliniques se font sur des animaux puis sur des êtres humains.
Puis, l’AFFSAPS juge de la qualité, de l’efficacité et de la sécurité du médicament et
autorise ou non la mise sur le marché (AMM). Ensuite, une commission spéciale décide du
remboursement et de la nécessité de délivrer ou non le médicament sur ordonnance. Enfin,
le médicament peut être vendu en pharmacie : c’est la commercialisation.

N.B.1 : Sur 10.000 molécules testées, 15 sont sélectionnées et seulement 1 ou 2 sont

commercialisées.
N.B.2 : Aujourd’hui en France, il existe 4300 médicaments sous 7600 présentations
différentes.

Etape n°1 : ……………………….

Etape n°2 : ……………………….
Etape n°3 : ……………………….
Etape n°4 : ……………………….
Etape n°5 : ……………………….
Etape n°6 : ……………………….

III/ La Classification des médicaments

Exercice 1

Lisez la définition du terme « médicament » (extraite du Larousse médical)

Médicament : Préparation utilisée pour prévenir, diagnostiquer, soigner une maladie, un

traumatisme ou pour restaurer, corriger, modifier les fonctions organiques.

D’après cette définition, quelles peuvent être les différentes fonctions d’un médicament ?

→ Dans cette définition, soulignez les verbes qui correspondent aux différentes fonctions que
peut remplir un médicament.

Exercice 2

Les médicaments agissent donc sur le corps de différentes manières. On peut classer les
médicaments en 3 grands groupes :

- Les médicaments symptomatiques

- Les médicaments physiopathologiques

[39]
 - Les médicaments étiologiques

A partir de vos connaissances, essayez de retrouver la définition de chaque groupe de

médicaments. Associez une lettre à chaque groupe de médicaments.

Groupe Définition

Les médicaments symptomatiques A. Ils traitent la cause de la maladie

(antibiotique, chimiothérapie anti-
infectieuse)

Les médicaments physiopathologiques B. Ils réduisent les symptômes sans agir sur la
cause de la maladie (sédatifs, antalgiques,
anti-inflammatoires)

Les médicaments étiologiques C. Ils compensent les effets des maladies de

façon temporaire ou définitive si le trouble
est permanent (antihypertenseur,
anticoagulants, antihistaminiques)

Les médicaments symptomatiques : …….

Les médicaments physiopathologiques : …….

Les médicaments étiologiques : …….

Exercice 3

A partir des médicaments que vous avez observés dans l’unité 2 (partie IV : « A vous de
jouer ! ») et de vos connaissances, citez plusieurs exemples de médicaments (nom du principe
actif ou nom commercial) pour chacun des 3 groupes.

Groupe Exemple de médicaments

Les médicaments symptomatiques Codéine, aspirine, ……………………………..

Les médicaments physiopathologiques Hormones, vitamines, atropine, ………………..

Les médicaments étiologiques Vaccins, doxycycline, quinine, ………………….

[40]
 Exercice 4

1) Lisez le texte suivant.

Les médicaments génériques

Quand un laboratoire pharmaceutique découvre une nouvelle molécule (encore appelée médicament ou
spécialité pharmaceutique), il dépose un brevet qui lui assure l’exclusivité de sa fabrication et de sa
commercialisation pendant 20 ans. A l’expiration du brevet, la molécule tombe dans le domaine public, ce
qui autorise d’autres laboratoires à en produire une copie conforme et à la vendre sous un nom commercial
différent de celui du médicament de référence. On parle alors de médicament générique.

Génériques et médicaments de référence sont donc identiques par leur composition en principes actifs,
ainsi que par leurs formes pharmaceutiques (ou galéniques).

Depuis 1999, les pharmaciens ont un droit de substitution qui leur permet de proposer à un patient un
médicament générique en remplacement du médicament de référence prescrit par le médecin. Le patient
comme le médecin peuvent refuser la substitution.
Les génériques ont un prix nettement inférieur aux médicaments de référence. Le ministère de la Santé
français encourage donc la substitution afin de réduire les dépenses de santé publique concernant le
remboursement de médicaments.

L’agence française de sécurité sanitaire des produits de santé (AFSSAPS) propose un répertoire des
médicaments génériques, disponibles sur le site http://afssaps.santé.fr .
La caisse d’assurance maladie de la Sécurité Sociale propose un guide des équivalents thérapeutiques
(disponible sur http://www.mediam.ext.cnamts.fr/get/index.htm) dans lequel les médicaments sont classés
par dénomination commune internationale (DCI), c’est-à-dire par nom de molécule.
La majorité des médicaments génériques portent le nom de la dénomination commune. Enfin, un médecin
a le droit de prescrire en dénomination commune.

Extrait de la méthode le français des médecins, p. 163

2) Répondez par vrai ou faux. Corrigez l’affirmation si c’est faux.

Vrai Faux
1. Quand un laboratoire trouve un nouveau médicament, tous les laboratoires
peuvent le fabriquer.

2. Un médicament générique est une copie du médicament de référence.

3. Un médicament de référence et le générique correspondant ont le même

principe actif mais pas la même forme.

[41]
4. Les génériques sont plus chers que les médicaments de référence.

5. Le Ministère de la Santé français fait la promotion des médicaments

génériques.

6. Un médicament générique a le même nom commercial que le médicament de

référence.

7. La DCI correspond au nom du médicament commercial.

8. Un médecin doit toujours écrire sur l’ordonnance le nom commercial du

médicament prescrit.

Exercice 5 : A vos claviers !

Allez directement sur le site Internet http://www.codage.ext.cnamts.fr/codif

Vous êtes sur la page de recherche des équivalents thérapeutiques.

1. Allez dans le sommaire général.

2. Cliquez sur « système respiratoire »

3. Cliquez sur « antitussifs »

 Quelle DCI apparaît ? (nom de molécule) →

 Combien de noms commerciaux sont répertoriés ? →

 Ces médicaments ont-ils la même présentation ? →

4. Retournez au sommaire général.

5. Cliquez sur « muscles et squelettes »

 Combien de catégories de médicament apparaissent ? →

6. Cliquez sur « anti-inflammatoire » →

 Combien de DCI sont répertoriées ? →

[42]
7. Cliquez sur « Ibuprofène »

 Combien de noms commerciaux sont répertoriés dans le 1er tableau ? →

 Ces médicaments ont-ils la même présentation ? →

8. Entraînez-vous à rechercher d’autres DCI sur ce site spécialisé.

[43]
 BIBLIOGRAPHIE et SITOGRAPHIE

Références bibliographiques :

- Le français des médecins, T.fassier, S. Talavera-Goy, PUG, 2008

- Santé-médecine.com, F.Mourlhon-Dallies, J. Tolas, CLE International, 2004.
- Introduction à la médecine, Formation de secrétariat médical, Culture et formation, 2002.
- Larousse médical, Bordas, 1998.

Références de sites internet :

http://www.codage.ext.cnamts.fr/codif

http://afssaps.santé.fr .

[44]