Niveau : A2
Campagne sport et santé
Public : Adolescents
Proposé par Selin Arangül
Durée estimée : 1h https://hacettepefle.wordpress.com
Objectifs pragmatiques : comprendre et donner des recommandations.
Objectifs linguistiques : l’expression du temps, le lexique du sport et de la santé.
Matériel nécessaire : photocopies de l’affiche de prévention (dernière page de la fiche péda)
Source de l’image : http://f3.quomodo.com/D05636C1/uploads/images/142/130531_222657.jpg
Déroulement :
I. Introduction :
Vous pouvez, avant de distribuer le document, demander aux apprenants s’ils font du sport, le-
quel, et à quelle fréquence.
II. Laissez les apprenants découvrir le document puis posez des questions générales de compré-
hension :
1. Quel type de document est-ce que c’est ? D’où vient-il ?
2. Quel est l’objectif du document ?
3. Qu’y voyez-vous ? Que font ces personnes ?
III. Demandez des détails sur le document et essayez de déclencher la conversation :
1. Dans quels cas faut-il aller voir un médecin ?
Réponses possibles : à l’essoufflement anormal, aux palpitations cardiaques, aux malaises...
2. Quelles règles faut-il respecter quand on fait du sport ?
Réponses possibles : faire un échauffement, boire de l’eau, faire attention à la tempéra-
ture, ne pas fumer...
3. Qu’est-ce qu’une « règle d’or » ? Pouvez-vous citer une règle d’or d’un autre domaine
que le sport ?
4. Quand vous faites du sport, respectez-vous ces règles ?
IV. Demandez maintenant aux apprenants de relever les différents indicateurs de temps dans
l’affiche. (1. « à » 2. « à », « après » 3. « après » 4. « toujours », « lors de » 5. « toutes les 30 mi-
nutes » 6. « lors des » 7. « jamais », « 1 heure avant », « 2 heures après » 8. « jamais » 9. « dans
les 8 jours » 10. « avant de »)
Ceux-ci peuvent être des prépositions, des adverbes ou des locutions ; faites observer à vos ap-
prenants la construction de chaque phrase.
Si nécessaire, clarifiez certaines structures comme le participe présent utilisé avec « survenant »
par exemple.
Vous pouvez orienter leur observation de la manière suivante :
« quel est le marqueur de temps dans la règle numéro 4 ? (toujours)»
« quel est son opposé ? (jamais) Avec quoi s’utilise-t-il ? (ne) »
Insistez sur les prépositions et l’usage du mot « de » devant les infinitifs : « avant l’effort / avant
de faire un effort »
V. Vous pouvez proposer aux apprenants des activités de systématisation :
1. Remplissez les trous avec les marqueurs de temps suivants : lors de, pendant, toujours,
jamais, régulièrement, toutes les heures, avant de, après.
a) Je prends __________ une douche juste __________ le sport. ( toujours, après)
b) Il ne faut __________ fumer quand êtes essoufflé. (jamais)
c) Tu devrais t'échauffer __________ courir ! (avant de)
d) Le coureur s'est blessé __________ tournoi. (lors du)
e) Quand on fait du sport, il est bon de faire une pause __________. (toutes les heures)
f) J'ai fait du basket _______________ des années. (pendant)
g) Il ne faut pas oublier de boire de l'eau ____________________ ! (régulièrement)
2. Écrivez quelque chose que vous faites (ou ne faites pas) en utilisant chacun des mar-
queurs de temps de l’exercice précédent.
VI. Une activité de production orale possible serait de demander aux apprenants quelles sont
leurs habitudes concernant le sport et la santé. Vivent-ils une vie saine ? Qu’est-ce qu’il faut faire
pour améliorer leurs habitudes ? Alternativement, sous la forme d’un dialogue simulé, un patient
qui ne fait pas de sport et ne vit pas sainement discute avec son médecin qui lui donne des con-
seils et recommandations.
Les apprenants doivent utiliser autant de marqueurs temporels que possible.
https://hacettepefle.wordpress.com
https://hacettepefle.wordpress.com
