CP
Objectifs :
j’ai compris les différentes graphies du son é, è :
Je fais attention à l’ordre des lettres.
J’ai compris les différentes valeurs de la lettre G.
Je connais le genre d’un nom et le nombre d’un nom.
Je sais passer du masculin au féminin.
1/Entoure les dessins si tu entends.
2/Entoure si tu vois .
3/Ecris le son
4/Coche les syllabes où tu entends le son.
5/ Remets les étiquettes dans l’ordre pour former des mots.
6/ Ecris les mots qui correspondent aux images.
7/ Ecris des mots avec une syllabe de chaque sac.
8/ Entoure l’article qui convient.
1/Entoure les dessins si tu entends.
2/Entoure si tu vois.
3/Ecris le son
4/Coche les syllabes où tu entends le son.
5/ Réponds aux devinettes.
6/ Remets les étiquettes dans l’ordre pour former des mots.
7/ Ecris les mots qui correspondent aux images.
8/ Ecris des mots avec une syllabe de chaque sac.
9/ Ecris les mots en gras au féminin.
1/Entoure les dessins si tu entends.
2/Entoure si tu vois.
3/Ecris le son
4/Coche la case où tu entends le son puis écris les mots.
5/ Remets les étiquettes dans l’ordre pour former des mots.
6/ Lis les mots. Entoure les lettres qui font è.
7/ Ecris des mots avec une syllabe de chaque sac.
8/ Ecris le mot en gras au féminin.
9/ Ecris les bons déterminants.
1/Colorie les bonnes syllabes.
2/Vrai ou faux ?
3/Ecris le son
4/Ecris correctement la fin des mots.
5/ Lis ces mots et classe les en colonne.
6/ Ecris le mot de la même famille qui se termine par -ette ou -esse.
7/ Ecris les noms au pluriel.
8/ il ou elle ?
1/ Entoure les dessins si tu entends..
2/Entoure les lettres qui font é
3/Ecris le son
4/Ecris correctement les mots.
5/ Ecris les mots dans le tableau.
6/Ecris en suivant le modèle
6/ Ecris le mot qui se termine par – erre, -enne, -ette ou -esse.
7/ Ecris les noms au pluriel.
8/ il ou elle ?
9/ Classe les noms. Attention il y a des pièges !
Noms qui désignent des Noms qui désignent des animaux Noms qui désignent des choses.
personnes.
1/Entoure si tu vois.
2/Ecris le son
3/Ecris les mots en t’aidant des syllabes.
4/ Remets les étiquettes dans l’ordre pour former des mots.
5/ Ecris les mots qui correspondent aux images.
6/ Ecris une phrase en remettant les mots dans l’ordre.
8/ Entoure l’article qui convient.
7/ il ou elle ?
8/ Classe les noms. Attention il y a des pièges !
Noms qui désignent des Noms qui désignent des animaux Noms qui désignent des choses.
personnes.
1/Ecris le son
2/ Relie chaque mot à son dessin.
3/ Ecris une phrase en mettant les mots dans l’ordre.
5/ Remets les étiquettes dans l’ordre pour former des mots.
4/ Réponds aux devinettes.
5/ recopie les mots dans la bonne colonne.
6/ ils ou elles ?
7/ Range les mots dans l’ordre de l’alphabet.
1/ Ecris
2/ Complète
3/ Ecris au féminin.
4/ Complète correctement les mots.
1/ Ecris
2/ Relie les mots de la même famille.
3/ Ecris le mot de la même famille.
4/ Ecris les mots en gras au pluriel ( S ou X)
5/Ecris les mots en t’aidant des syllabes.
5/ Ecris une phrase
6/Ecris les mots en gras dans le tableau.
7/
8/ Range les mots dans l’ordre de l’alphabet.
Lettres muettes
1/ Observe les deux phrases dans chaque cadre puis entoure 2 mots qui se ressemblent.
2/ Ecris la lettre muette manquante.
3/Complète avec la bonne lettre muette :
4/Ecris les mots en gras au pluriel avec s ou x.
5/ Range les mots dans l’ordre de l’alphabet.
6/ Dans le texte, souligne les noms de choses en bleu(x6), les noms de personnes en rouge(x2) et les noms
d’animaux en vert(x2).
Papa prépare le sac pour aller pêcher : les hameçons, les cannes
télescopiques, du fil et beaucoup de petites boites.
Il y a aussi des asticots et des vers. Papa a trouvé aussi des petites plumes
colorées.
BILAN
1/ Ecris les mots.
2/ Complète avec ION, OIN, AIN, IAN, EIN, IEN.
3/ Recopie les mots dans la partie du tableau qui convient.
4/ Aide-toi des mots de la même famille pour trouver la lettre finale muette.
5/Ecris les mots manquants au masculin.
6/ Recopie les mots dans la colonne du tableau qui convient.
7/ Range dans l’ordre de l’alphabet.
8/ elle, il, elles, ils ?
