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Evolution L'enseignement

LIVRE L'EVOLUTION DE L'ENSEIGNEMENT DES LANGUES CLAUDE GERMAIN CLE international

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Andrea May
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Tie) mn 333535 DIPACTIQUE DES LANGUES ETRANGERES Coltection dirigée par Robert GALISSON Professeur "Universe de la Sorbonne Nowell Evolution de l’énseignement des langues : 5 000 ans d'histoire Claude GERMAIN Vente at ensigns 15 © CLE Intemational, 1993, Paris, France. ISBN :2.19.0383839. [Nove LIMINAIRE [Le présent manuscrt #6 ridge vue de combler une importante lacune © absence dune documentation en frangalstatane dey orands ‘arants dans le domaine de a didactique des langues seconds (ourtm. ores) On dispose pourtant depuis peu (1986) en anglais an moins feu importants ouvrages sult question aren Fie, oun chive dinraicon, tite dey ai rméihodes ou approchessulvanes* Ta mthode grammaire rection, Ia ‘rathode dict Ia Inde aiioarae le meds pur ence Ie iéthode suggesopédique, Ia méthode comminautire la méthode pa le ‘mouvement { TPR” | et Papprocke communicative. Pour chacune de cxa Inethodes ou approches, Tanteure "repond & dix questions portant Sur le {le du professeur de langue, la nature de iteration apprenantsfensel san ec, ‘Quant Richards et Rodger. is ne consacrent aucun chapite enti, ata méthode grammsire-travtion, nla méthode directs Ils abordent plus briévement ces deux courants&T'intrleur de leur chapite dino. Auction, caractéve historique. Par aller, lls présentent deux autes ‘methodes. gu approches : la méthode situtionneie t Tapproche natu. relle Chague méthode oa approche est examine par eux sade ame srille ou d'un “modBle" analyse 8 trois volts: pproact™ Gngrie sur nature de ts langue, ct théore sur la nature de Fapprentissage due langue), “Method (object, ertées de choix et d'organisation, types of apprenissage t activités dappremtssage, res des apprenants, res de eascignant, vole du matériel didactiqu), et “Procedure” (techniques sicle de notre Be, I'enscignement est encore ‘Mais au sigcl, if semble que l'evoluton se pécipte 4 sorte qua siete suivant on peut dte ele atin supplant Keg | eu pica paar dans Empire romun @ Ociden pendent see dlomine dans Empire Osten). L'Eglisechreteme J Ocedea adops ‘tntvement fe atin put que Ie gfe comme langue Neagen oe lesan qu savont encore le rec, ext dire les andes Fenticeo, tterauques dela ile de Rom «gia de pus cn pas an pee soe Ia irene (Manos, pp. 331-354). {ex que, must wr, easignement scolaire dy gree conine dans certains oles prvileies, Au debut du ¥ stele e hore ee ape sent des manuels blingues (appelés Hermencumete), gui ont cons ‘Insq's si edtins Is esemblent a des aac de voce inc coven ihe pone isn Bt odes ves d'origine goog, nis ot smut 6 a des Latins apprenant le Some 4 Kegunes, de poisons, desea, ta voctbulae maine, Seal tc; Suivent des séries de petits textes simples de narration ou de conver” faton. presents sur deux colonnes : es phrases (ou pate ofan) ties dun cee les equivalents grecsen regu Cees aie eres, sons ls fbi dope, un pl wat jursiquc on mame] Sees tive de mytbologe, et un resumé dela gee eros Sut sents anual de conversation courant (quoiiona conversa), sos ls oe lags facies et agreables Maro pp 396357. Nolet exemple an logue ritalin een go, un mast de conversation (mais rapporté en anglais dans Titone, 19 + tradue- tion de C. Germain) a Lee ~ “Le pore savance vers son amet li dt. Bonjour, Cats? vil 'embrasse, Ce derierlesalue 0m tour et dit: —Content de te voir Aimerats-tu venir avee mot ? con? = Chez notre ami Lucius. Allon tal rendre visite. = Ou'esiee quia? Hest malade, —Depuis combien de temps ? = Depuis quelques jours = Ot habite il? — Pas ies loin d'ici. Sim veus,nows pouvonsy aller” Malheureusement fute de documents approprigs, ous ne connaissons as tres bien usage que les petits Romaine fusaieat dee type de ‘manuels dans leur étude dela langue grecque, mais on sat qu'l exc ‘tient & traduire mot 8 mot les fables et les tentes des auteurs classics, us e version) et du latin en gree (le titme) (Marroa, Tam eis qe a enon ants sous ‘mnuvele meme Ia plupart des éeris philo- (5. fr siecle avant notre ee) se presente sous la x une teas. es filles aristocratiquesV'édueaton est élle- fant romsin est confié b une servante ov A un exclave tesquls fl apprend tout d'abord a parler en prec, avant cau alge scolaire, il ppread a lie "et 8 Sette dans lea langues, et commengant parle grec (Marron, p. 355). Plus tard, Gment les cours dl grammaticus Graccus (ow geammalien iby Chace tare) eon rotor Laat oa I), est -qriry a tos pes 'éoles 2 Rome (comme eet I cas en Grice), aussi bien aux filles qu'aux pareons : ecole primaire de 7 8 “[H-12 ans), Poole du grammaricus (4e 11-12 15 ant), I Boole du he {earou oracur (de 15 420 ans environ). “Test 4 noter que les élaves sont réparts en plusieurs divisions suivant eur force ct qu'il existe une sorte d'enseigncment “mmutuel” (les plus ‘mont aux petits les letres ct les splabes). Le tableau —— nconnu 2T'Spoque hellnistique — fait son apparition. ‘+ Lnseignement primaire A.éeoe primaire, le maitre procide deta parte au tout 1 sagit de smonter ie e err, en ebmmengant pat les lettres de Palpabet, dn Powe de A't X= car ¥ et Ze servt g's tse Je mots {rcs pls 8 Penves (de XA), puis par couples (AX, BV, ete, ten ‘re vai. Suit Tapprentissage des yllabes et de lear verses comb ‘alsons. Des mots ios peuvent alors ete appis-On passe dane succes fvement des abecedari sux labor et a8 nominari. Ensuite, fs 60- lis linen des pees phrases un ou dex ver, den masimes morales (type "Bien Apprendre ss Joes ext fe commencement de i sages) St enfin, des textes suv A la lecture ext ssocie i ttt ee deus ts Son apps par car (en chanonnant, semble-ad, L'cetare ‘st enseignée parallelement le lecture en suivant Te méme ordre, 60 ‘Simple a complexe: les lets ioles Te labo, 1s mots, Les courts ass pi es texics ls sont rts par ole au sublet de ite ov Monee tMamon pp. 3e1368 — wor Document) Ae faut ju ter Fapprentssage du calcul eae du vocabulaire de numeration, Taide de tons et de a mimigue des doigs. Tot ela comme on vient “ STARMLE cah memuta e e i pige an 4s vou De NsEONEAN 2 Noir, se fic tout bord dans Ia lngue grecque, + Lenseignement secondaire Lenseignement du niveau secondaire, beaucoup moins répanda g instruction primaire, est dingé parle grammarieus, Cell cass {grammaire greoque tla grammaire latino, cette deroere Cunt ke ‘alguée sur le modele gree. Il explique ausi les postes classe nt ive, La grammaire comptend tes lees es “Patties du discours”, puis — tardivement, avec {grammairen Priscien ala fin do 5*scle ~lasyntane lating, Les Seog ‘ommuns”, par exemple, comptent 21 catégories corporels, Brimitifs, denivés, diminutifs, ete, L’slve fat ansal dev enone ‘éetinason et de conjugason.‘On pourchasse les “fans de langues™ tes auteurs, beaucoup plus que cher les écoliers, Il'sagit miige dene, goer une langue usage quotidien que de malts la langue des erivans classiques. De fait Vessetel ene us reste explication des auteurs classiques (des pottes comme Viele pi exemple). L’enscignement des mathématigues. de le geomeuie oa 4a musique “nest desting qu'a ‘une’ minorité aeldves (Marne Pp. 369-39), De fait In formation dans fe deux langues implique lux gratimairiens an pour le gree Vaute pour tau. Cel openly elfeetivement dans les grands centre urbains mals, ce qu scabies dan, "es petites villes et dans les provinces lointines la tiche est configs n tamastiren latin qui doit sul, assurer Tenseignement dans Tes dest langues, y 214 un faster qui a ceres contrite a fives precnone langue scolaire Hvresque,parucipant ainsi au recut gradl du goes ae a Tatin (Mialarer et Vial, 1981, 196), + Lenseignement supévieur Quant a enscignement de niveau supérieur, il consiste surtout 8 faire smaftiser Wart oratoire, a Vaide des régles de ISloguence,antencarenens ‘mises au point par les Grecs. D'aprés Mazrou, "il patil cern gue de lemps d'Auguste {en Tan 34, un enseignement lain de la shone double normalement, pour les Romain, celui du thteut gros” (psa convient cependant do signaler que Venseignemiem du dro. o tant jue {eh ext une originaté de I'école romaine pat rapport aux dooles de 'époque hellnistique. De fat, les études philosophies, scienifiqaes médicales ne se donnent qu’en langue grooque (Mertov, pp. 343 d30 DP. 380-389). 5 ne faudrait cependant pas perdre de vue que V'enscigneiment dont it ame GL meme & geld, cote ay Rome notamment. Ce n'est qu’exceptioanellement que ce type d'ehaeleneeeny blingue se produit ailleurs dans I'Empire romain. De plus, Pescelpne, 46 siayen,fndaeent alsa sage sRrugl cae cat unpre es un cmcigusmst scare 0 ype Soot nan 6 Se) se oar Ire cat dr que ie tecal du ree devant stfu prin debt mee is come andor spon ats en op Ss or eal conn Sean i ly uo ou Spi Oca qu lt slo efor pre ton tee op aati tt ae rtm pee ie a Prune acomeneeer ikkation, ‘sous la forme de listes bilingues en ere Fa pe toi ements importants de conti: som de mots dans In langue Grange, imitation dans le eas reyes Oy et nen er Sn pny eacignria per inmcrsn alge fbbematijcr, in geome ela masque parsseat eve cnet ies dao iangues. Towels, su nvent arene, e ro iest ip in, alts gor i phoxopie, es sient hatrelst. Me on donner que daa langue eos ‘SoumOW BEL SEoNRMeNT Document 5 UNE JOURNEE A L'BCOLE ROMAINE apt da wmoignage, dans es anes 200210 de. tebe an jae ecier omain gi aconte st furte Ce tx ok ‘Tun ane de convert go ain ‘4 poiatdujur je mele, Pappele Vesclae elt fa oxi la fentire i Towire cuss Tee dresse, meses dar bond le demandechourons et souls parce il eid ne fis thaws Je prendrnne sersicne on'm'eh apport ane ‘nen propre: On apport de eau pour la ene” Gere pe ig mln era sur ley ain, sage, dans Ta ouster ents ences Je crac, me mouthe eh mes Cs omen aero bie de Jie ma chemise de mt fe prends une tniaue de corps. mets une sei me prin le etme pe pro wt a autcur aco s Fenfepa-desas a palerind anche. Neon, inchambre avec mon pedagonuc eri nource pout eller cee ‘apa. manan Jee sls os dates lvonbace Je cher mon deine ct mon clicr of dom & Pestave ‘Aint tout et pt fe me met route ut de on dees, bar leportiut gui mane’ Pete Ms camirades wenment ma recone je es sale es me en dent mon salt Parvive dent Veraiet fe monte tee arches bien rile comme ie date Dans Ie vestbul eee mon mania coup depen, [nie ee die "Sd mae = Lal membrase ome rend mn sat Levee ea ce, Eerie er oie "Sli camarades. Dornez moi ma place (mom bane, mon tbow- ret Serve tol un peu nes felt ma pce rise ovat ti!” Fe m’asieds etme mess cairn Yel fini aprendve ma tego. "te demande a ati gui me Ins aller dejar 3 ta mlson sme lisse ma hae “Portol ben ime rend mon si Te veh dk aod ime change. de prends da pan bleeds ole da fone gues ches tds moi fobs de Vea fiche Ago doe, ‘pars pour coe Jetoive e mate on rane ne A ibe Wf le 3b 1 fa ler Se baigner ! — On c'est Uheure, 19 va, je fas rendre des series ete ute mon serv Je coun Ke Fat tre de cous gu vont cu Bat ere leur di tous cP eh "Gate Bonn on coupe (sr, 1960, pp 363-364) SAGE DE VECRITURE IEZ LES ROMAINS love, racontant comment il apprend at tie d'un manvel de conversation i jah ert, je mone au maitre qui me fan. Je ne sas pas copter © copte pour mo, Him Face ‘ta cire est dare, elle devrat Pie ettesdéiés. Mets un peu d'eau dans ton encre 1a Dien maintenant ! — Fais votr ta plume, ton can a plume de roseau). -» Fais voir * comment asta ‘pas mal... Ou bien * Tu merites le fowet "Allon, je (Macro, 1960, pp. 365-366.) ° ig ltine a suvi le développement de I'Empire ide — 120 1 ~ 50 environ, le sud do Ia Gaule est ‘des tablissements commesciaux sont créée, ses, ofc Geice la muliplicné des contacts militares @ hin en vient peu a peu 8 se repandre dans toot sig en cela parle chrstanisme dont It langue de pro- Ne latin. Cet Empire couvre la mare partie de Ta Gaule, une partie de I Afsigue da Nord et les regions ou (est ainsi que la plupart des nations en viewneat peu Ta langue latine, qui finit par s"imposer et deveni, dans sideles ce notre ee, ls langue internationale de la ele, de es philosophic, du droit, du gouvernement et des commun monde occidental: textes juridiques et réits sont rédigés en fs tansactions commerciales se déroulent également Gans cet Latin classique et latin populaire Jes oandes invasions germaniqcs, ta fn de ile do ‘et ie dab do moreliment de fEnpie romain d'Oerdcat ion waccompagne une fraction Tgsigue se more dans ies verses lange rman nssantes ‘in, expugo, et) guy eur tor, vont set deven rp des lngics irae (Cohen, 1973, pp, 38-8). A ct oar pour dre la situation linguistique de I'époque, il importe de faire Ja Huécatue latine, dont "auteur type est Ciéron. Mais, ce nest ‘ype de latin, Geri, qui se répand Te plus dans es provinces de mre par les petites gens, les fonctionnaits, les soldat, les colpor. ‘Crest pludt le lain palé, le lain populaire ou familicr A cette lelatin est encore une langue vivamte ‘Moyen Ape ot spite nrigu e eten ea cte e FEmp cin on isin 1s oe Rensanseti pere e vnay soe 13.8 ome le Moja Age tis st fr tape nested ee) frou nen pe san, ‘Avec les invasions barbares, importants bauleversements sociaux sont produits dans Empire romain, notamment dy 5° an siecle, Dap les documeats conserves, il semble bien que fe niveau des Ends @ coh ‘déablement basse, qu ls Seles civiles ont éta peu pts lotalement ‘ous les eis : chronique, documents juridiques, tel sit cepend «un latin de ps en pls diferent da Tatin di temps de PEmpite tom ‘On assiste aux premitrestenatives pour expliquer par Git, en latin courant ou en langue paslée populate, certains mots du latin clas provera de la Bible surtout les premiers recueils de "gloses” (ou ca ‘mentaies explicafs) datont des 7 et seees, Le latin, langue d’enseignement ‘Au cours de ext pesiode woublé qui va de a fn de a sci ang Jusq’an 3 ice environ este jung’ aun debuts de Peabo dinregime teal Ge seigne et ce vasa), Viste ctturle et ‘née par acivie des clve e des moins, qui detennent le movopale Tenteigemeat donné en lain, Av debut dsl, past en cer cles piscopels ct presbytrls, ax cts des eeoles monastigues, Qu’en est de 'enseignement chez les lacs ? Dans le sud de la Gi su iparion des es pblqus, ce sont es pret (oun ‘xpteur) qui se chargeot d'apprendke a lire ech rie leurs enfants recourant aux livres hertés des ances. Dans la Gale du Novd, les {ocratesfranes se famillarisent avec les coutumes juridiques romaines pprennent a parler et erie en latin. {La base de cet “enscignement” reste la grammair. Le livre de based tout eté est en effet Ia grammaite laine de Donat (grammaiies latin 4 sibel, qui permet aux lees décire un latin lita, de pus en slférent‘e It langue parlée. Quant hla culture générale, eles acquit fn Tisant et en apprenant par cur les clatsigues latins di en Vosve. 4 et au début du 5" stele" Horace, Ovide, Ciogoa, Vitgle, et quel autres (Rich, 1979, p. 25), ‘ Ce qu'il importe ict de noter, c*estqu'au début du Mayen Age la linet parlge quotiiennoment et ta langue d'enseignement, en dépit dn 6 ur grist ete fa mtn tela En oe sen sara parler d'un enssignement d'une langue seconde ow etangése, Il out au plus, de ce que on appellerat de nos jours, deux variés um méme langue. Bien sir, cela mapas empéché quelques. le 2 ial, qu'en esti de Penseignement et jgnement des langues secondes ow etrangeres, senseignement d'une langue seconde, i faudrait Se prision a partir de quel moment les éleves rlérene de leur langue maternele st cudier le ltin gui est pour eux une langue étrangere et esoin pour eelébrer la liturgic et lie la Bible. L'stude du ‘pac des textes sacrés, des livees des Pires, gu sont parve™ ‘Bretagne avant les invasions ou pendant le 5 siecle: mais des amma, es mantels Dona rvs a Sack ‘mis & jour pour un public monastique. A Is fin du siecle, kes eviennent peu a peu de bons latinistes” Rich, p41). an dépit du morcellement de "Empire romain, i ay a pratique 4 interruption de T'enseignement d'une langue seconde, en Je latin. Sous Empire romain, ce sont lee Romans qui Te gree comme langue seconde (voir chepite 2). C'est mai ‘our d'une classe privilgice <'Inandais d'apprendre le latin Langue seconde, comme ce sera peu a peu leveas dan tous les Burope. ee ‘vous pe Upson (est Jo" stole gui sera considers ici comme Iépoque de diffe ond frangais et latin. C'est done dive qu’en France, Ienseignen lu latin en tant que langue seconde distincte du parler populaire (ie ‘me fou a lai) est Yenu plus tardivementqu'en Ilande. Quant ‘étide qt vac 1+ au 13" site, cll et generalement vue comune cel {ls considaton de Fancen fangs, gl vai at dome nissan 1 renga moderne Cres ai les michands von de amenés pit peti 2 parc da 1 ama a tle 8 rr er pes kes ae, titinss— dae dpendanmen de Else ~ nde mis tix bein de eur penton, cst. fomer de fats arcane Get ee ai va nein eadcloment le recurs dane ts Sees at lean fon ovals), alts en pis devcloppomert fran, Vespa: Fen ee Ceo ais oc tes celes mom ‘ent fre amon hs emer sells mes, onenerdavannge ‘vcignement dans vn tur eacuivement cicien eegeun ‘Les promis cess portant sr a lange asi, des tis ang frangat elec pr les Angle des txages lat fnna datent IG hiecte Au stele suivant, pasent ls premieres ndocons an saiss euros ancien, comme Te Live Arotns ce ul sans be gins de usage du frangais sur cell du Tatin cher les gene instruts. Dea fagon generale cependant, a 'époque fGodale, aucun francais érit es ‘emicigné, aucun frangais offiiel n'est impose par une administration (Cohen, 1973, p. 82). ‘Lrenseignement du latin comme langue seconde ‘Quoi qu’i.en soit de 'évoluion des langues nationals, il semble bie {que le type d’enseignement du latin ensign en Inland eh Angeter, Allemagne ou en France, varie peu (Riché, p. 187). [apres Pica! Rich", un des plus prands spéialstos de la question, i semble bien g Jes conditions de Penseigncment n'ont gute changé ente le 7” et le 1 sigele, Il convient maintenant daborde cet aspect dela question, 1. La lecture Pout 'enseignement dela lecture, les matizes du Moyen Age reco toujours la méthode des écolesromaines + do la etre aux sylabes, p es syllabes aux mos et aux phrases. Par ailleurs, le mane! de base plus le méme il ne wagit plus de mots ou de phrases tres déervaing lassigues, mais bien dn psauier latin "Les psauters sont recopies 17 Pame Rice Fanto cte s org Zz Bales Began dan 0 ide chin de fires ume aR ss Pei ome a ‘tne! Ve ligase sn eH Moyen Ae ane: Vara Ree, 38D Tpit meal de pres, ed ee de pes eg, eso ch

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