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MINISTERE DE L’EDUCATION NATIONALE
REGION DE DAKAR
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INSPECTION D’ACADEMIE DE RUFISQUE
BP 58 : 338360975 E-mail : iarufisque2014@[Link] /
CODER 2019 EPREUVE : SCIENCES DE LA VIE ET DE LA TERRE
NIVEAU : SECONDE S DUREE : 02 HEURES
Maîtrise des connaissances : (5 points)
Exercice 1 : (2 points)
Recopie chaque numéro, puis écris la (les) lettre(s) qui correspond(ent) à la (ou aux)
réponse(s) exacte(s) Exemple : 1. – f. g. j.
1. La déforestation 3. La minéralisation des sols
a. tend à augmenter sur la planète. a. assure un recyclage des sels minéraux
b. tend à diminuer sur la planète. indispensables aux végétaux.
c. diminue l’effet de serre. b. conduit à la formation du dioxyde de
d. diminue l’érosion. carbone.
e. facilite l’érosion. c. aboutit à la formation du carbone
organique.
d. est seulement réalisée par les bactéries.
2. La désertification 4. La pollution des sols
a. est un phénomène naturel ou non qui a. peut être due à des émissions industrielles,
a pour origine les changements agricoles ou domestiques.
climatiques et/ou les conséquences b. peut être due à un épandage excessif
d’activités humaines. d’engrais chimiques.
b. est produite par la résultante de c. peut affecter les plantes qui vivent sur ces
multiples facteurs édaphiques, sols.
climatiques et humains. d. peut modifier l’évolution naturelle d’un
c. est l’aboutissement inéluctable de sol.
l’évolution des sols. e. est sans influence sur la structure des sols.
d. peut être le résultat de la f. n’est jamais transmise aux réserves d’eau.
déforestation.
e. n’a pas toujours affectée le Sahara.
A. Exercice 2 : (1,5 point)
B. Relève chaque numéro du texte et note après ce numéro le mot qui convient
Une espèce est un groupe d'êtres vivants qui se ressemblent et sont capables de se………(1)
……. entre eux en donnant des descendants………(2). …………
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Ces êtres vivants sont ………(3)…………. Deux ……(4)…..….peuvent se ressembler sans
pour autant appartenir à la même ……(5)……. Plusieurs espèces peuvent être réunies au
sein d’un même ……(6)…………..
Exercice 3 : (1,5 point)
Relève le numéro de chaque phrase et note à côté le nom de l’hybride correspondant.
1-Animal issu du croisement entre un âne et une jument.
2- Animal issu du croisement entre une ânesse et un cheval.
3- Animal issu du croisement entre un tigre et une lionne.
Compétences méthodologiques : (14 points)
Exercice 1 : (5 points)
Les données du tableau concernent le flux d’énergie dans un agrosystème : une pairie
normande pâturée par les bovins. Le troupeau exploitant cette prairie correspond à une
moyenne théorique de 3,2 animaux par hectare. Les valeurs énergétiques du tableau sont
exprimées en kilojoules/ hectare/an.
1. Construis la pyramide des énergies en expliquant ta démarche. (2 points)
2. Décris l’évolution de l’énergie en passant d’un niveau à un autre. (1 point)
3. Interprète l’évolution notée. (2 points)
Exercice 2 : (9 points)
On soumet un lézard à des températures extérieures différentes, et on note les températures de
l’air, du sol et du corps de l’animal. Les résultats sont cochés sur le tableau ci-dessous :
Air 5 10 15 20 25 30
Lézard 4 8 18 26 30 33
Sol 0 5 20 28 35 40
1. Compare la température interne du lézard à celle du sol en contact avec son corps, puis à
celle de l’air. Conclure. (1,5 point)
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Au cours d’une journée, le lézard dispose de deux périodes d’intense activité (voir figure 7)
2. A quels moments de la journée ces deux périodes se situent-elles ? (1 point)
3. Etablis un lien entre ces périodes et la température interne de l’animal ?(voir fig6) (2,5
points)
4. Explique le comportement du lézard qui s’expose le matin sur des rochers au soleil et qui
cherche un endroit ombragé aux heures chaudes de la journée. (2,5 points)
5. Le lézard est classé parmi les animaux hétérothermes. Justifie cette classification. (1,5
point)
Présentation et expression : 1 point
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