Bien lire les mots

bjec tif

O
Je déchiffre
les mots sans erreur.

bjec tif

O
2 Je reconnais
rapidement les mots.

3
D C bjec tif
O

G
J’enrichis
mon vocabulaire.

S T

Complète les mots avec les lettres qui conviennent. Colorie le mot qui est le contraire des autres.
© Nathan - Atelier de lecture CE2 - cahier d’entraînement - corrigés
 Objectif 1 : Je déchiffre les mots sans erreur.
BIEN LIRE LES MOTS

1 À quelques lettres près

I Entoure le mot qui correspond au dessin.

croche garçon branche blonde façon soufflet

coche plafond plante bouse flacon gifler
crochet caleçon planète blouse plafond signer
clocher glaçon blanche bourse flaque souffrir
cloche glacier plage bouge flocon civet
clash gascon planche blouson faucon sifflet

Entoure le nombre de bonnes réponses.

0à2 3à4 5à6

II Même exercice.

écrabousser époucher embarrasser étreindre conduire photogravier

éclamousser éblucher embarser éteintre constuire photographier
éclabousser épulcher embrasser édeintre conscruire photocraphier
exclabousser éculcher emprasser éteinbre construire photocravier
écrabouiller éplucher embraser éteindre contruire photoclapier

Entoure le nombre de bonnes réponses.

0à2 3à4 5à6

8 © Nathan - Atelier de lecture CE2 - cahier d’entraînement - corrigés

 Objectif 1 : Je déchiffre les mots sans erreur.

BIEN LIRE LES MOTS

II Entoure le groupe de mots qui correspond au dessin.

un petit grain un gros brochet une poutre blanche un vieux peindre

un petit train un gros crochet une poudre blanche un vieux peintre

un drap brodé une petite cerise un gros orge deux criques

un drap bordé une petite crise un gros ogre deux cirques
Entoure le nombre de bonnes réponses.
0à2 3à5 6à8

I
II Coche le mot qui convient pour compléter chaque phrase.

Sandie a vu un pêcheur sur une £ barque.

£ braque.

Dario mange une part de £ vlan pour son goûter.

£ flan

£ L’oncle d’Elsa est tombé de son vélo.

£ L’ongle

Karim doit £ grader son petit frère.

£ garder

Camille regarde la £ crue sur le chantier.

£ grue

£ calque
Marion a donné une à sa sœur.
£ claque
Entoure le nombre de bonnes réponses.
0à2 3à4 5à6
1 Reporte tes résultats dans la grille de suivi.

© Nathan - Atelier de lecture CE2 - cahier d’entraînement - corrigés 9

 Objectif 1 : Je déchiffre les mots sans erreur.
BIEN LIRE LES MOTS

2 Les colliers de mots

I Relie les mots pour faire deux colliers, comme dans l’exemple.
Utilise une couleur différente pour chaque collier.

[ѕ] singe mésange buse hérisson chamois bison

[ᴢ] oiseau poussin ours dinosaure insecte sardine

[ѕ] visite visage vernis visqueux vitesse ventouse

[ᴢ] vis visser valse valise vision vaisselle

[ᴋ] clair certain franc bouclé bouché précieux

[ѕ] acide accusé facile percé reculé actif

Entoure le nombre de bonnes réponses.

0à1 2à3 4

II Même exercice.

[ʃ] écuelle chose échec bahut chuchotement échange

[ᴋ] échelle écho tronc chahut chronomètre chorale

[t] addition attention adulte potion bruit short

[ѕ] boutique billet acrobatie acrobate but dictionnaire

[ʒ] fragilité guérir sang villageois signature dégringoler

[ɡ] fatigue bourgeon garagiste cagoule gigantesque surgelé

Entoure le nombre de bonnes réponses.

0à2 3à4 5à6

10 © Nathan - Atelier de lecture CE2 - cahier d’entraînement - corrigés

 Objectif 1 : Je déchiffre les mots sans erreur.

BIEN LIRE LES MOTS

II Relie les mots pour faire deux colliers.
Utilise une couleur différente pour chaque collier.

[ ᴋѕ ] vexé extra sixième exigeant examen index

[ ɡᴢ] exercice examiner accent action accord exact

[ɡ] poignet singe épingle étang grogner beignet

[ɲ] grange signe manière grenier poing bègue

[I] faible boulet tilleul fouille outil détaille

[ј] faille billet fusil foule poulailler détale

Entoure le nombre de bonnes réponses.

0à2 3à4 5à6

I
II Complète chaque perle du collier avec l’un des trois mots qui convient,
comme dans l’exemple.

poisson douce
----------
bus
---------- face
----------- vaste
----------- rester
----------
douze abus face vaste roux
douche bus phrase vrac résider
douce buse frais vase rester

poison douze
---------- buse
---------- phrase
----------- vase
---------- résider
----------

chien tient rien

---------- martien sien
---------- lien
---------- bien
----------
rien sein lien plein
reine sien fente pleine
rein soin feinte bien

frein teint rein

--------- ceinture sein
---------- feinte
---------- plein
----------

Entoure le nombre de bonnes réponses.

0à6 7 à 11 12 à 16
1 Reporte tes résultats dans la grille de suivi.

© Nathan - Atelier de lecture CE2 - cahier d’entraînement - corrigés 11

 Objectif 1 : Je déchiffre les mots sans erreur.
BIEN LIRE LES MOTS

3 Les labyrinthes de mots

I Trace le bon chemin dans le labyrinthe, en suivant la règle donnée.
w Règle : aller de comprendre à remonter en reliant tous les mots dans lesquels
on entend [ ɔ̃ ].

comprendre connaître dominer pardonner

conduire combattre dompter promener
commencer sommeiller défoncer espionner
nommer assaisonner récompenser ronger
savonner remorquer recommander arrondir
surnommer donner remonter rencontrer

Entoure le nombre de bonnes réponses.

0à2 3à5 6à8

II Même exercice.
w Règle : aller de frein à train en reliant tous les mots dans lesquels on entend [ ε̃ ].

baleine peine teinture frein fontaine

aimant lendemain plainte freinage traîneau
centaine empreinte viande chienne clientèle
entraînement contrainte expérience chaînette manière
marraine essaim feinte veine douzaine
haleine étudiante crainte train graine

Entoure le nombre de bonnes réponses.

0à2 3à5 6à8

12 © Nathan - Atelier de lecture CE2 - cahier d’entraînement - corrigés

 Objectif 1 : Je déchiffre les mots sans erreur.

BIEN LIRE LES MOTS

w Règle : aller de loin à foin en reliant tous les mots dans lesquels on entend [ w ε̃ ].

pion baignoire correction loin lionceau

scorpion lointain besoin pointure moineau

macédoine rejoindre réception modification portion
additionner décoincer témoignage aboiement soigner
station témoin pointillé pivoine moine
inondation avoine recoin poinçonner foin

Entoure le nombre de bonnes réponses.

0à3 4à6 7à9

I
II Coche la règle qui convient pour le labyrinthe puis coche les mots
qui permettent de le compléter.
Relier tous les mots dans lesquels on voit « ent ».
Relier tous les mots dans lesquels on entend [ ε̃ ] et [ l ].
Relier tous les mots dans lesquels on entend [ ε̃ ] et [ ã ].

timidement simplement prochainement gentiment

imitation intelligent grimpante mimosa

immense maintenant
menteur sympathique
intense américain

imprudence souplement
gamin humainement
innocence simplement

immédiatement
craintive printemps teinte
impressionnant

Entoure le nombre de bonnes réponses.

0à2 3à4 5à6
1 Reporte tes résultats dans la grille de suivi.

© Nathan - Atelier de lecture CE2 - cahier d’entraînement - corrigés 13

 Objectif 1 : Je déchiffre les mots sans erreur.
BIEN LIRE LES MOTS

4 C’est tout doux

I Entoure la phrase qui permet de compléter la bulle de chaque dessin.

– C’est tout ! – J’ai faim ! – C’est vrai ! – Tu tousses !

– C’est doux ! – J’ai vain ! – C’est frais ! – Tu douce !

Entoure le nombre de bonnes réponses.

0à1 2à3 4

II Même exercice.

– C’est trop tard ! – Combien ça goûte ? – Tu vas à la bêche ? – Bouche-la !

– C’est trop dard ! – Combien ça coûte ? – Tu vas à la pêche ? – Bouge-la !

Entoure le nombre de bonnes réponses.

0à1 2à3 4

I
II Dans chaque phrase, entoure les deux mots qui sont mal écrits,
comme dans l’exemple.

Nina a bris une bonne touche.

Les pédales de la fleur sont vanés.
Alex brend une assiette de gradin.
Samuel achète une cachette de bommes.
Pour jardiner, Lou prend une pêche et un radeau.
La tortue de Pablo est envermée dans une gage.
Entoure le nombre de bonnes réponses.
0à3 4à6 7 à 10
1 Reporte tes résultats dans la grille de suivi.

14 © Nathan - Atelier de lecture CE2 - cahier d’entraînement - corrigés

 Objectif 2 : Je reconnais rapidement les mots.

BIEN LIRE LES MOTS

5 La course aux jumeaux
I Entoure dans chaque liste tous les « jumeaux » du mot en bleu.
Le premier est donné en exemple.
◆ dent : bras – jambe – dent – pied – dent – main – tête – corps – dent – dos
– joue – ventre – dent – cou – épaule – orteil.
◆ classeur : cahier – stylo – classeur – classeur – crayon – trousse – classeur
– feuille – effaceur – craie – feutre – classeur – colle – classeur.
◆ écrire : élire – écrire – écouter – écrire – crier – s’écrier – écrire – écarter –
écrire – éclater – épeler – lire – rire – écrire – dire – sourire.
Entoure le nombre de bonnes réponses.
0à5 6à9 10 à 13

II Même exercice.

◆  archer : moucher – masser – cacher – marcher – mâcher – marcher –

m
tacher – moucher – manger – moucher – marcher – marche – mâcher – marcher.
◆ c roix : mois – choix – doigt – croix – poids – trois – noix – voix – croix – loin – croix
– bois – coin – soin – croix – noix – voix – doigt – croix – croix – bois – croix.
◆ front : pont – front – don – fort – front – franc – mot – tond – bond – front
– pont – mot – fort – fond – font – front – front – fort – tronc – mont.

Entoure le nombre de bonnes réponses.

0à6 7 à 11 12 à 16

I
II Entoure : – en rouge les « jumeaux » du mot bien ;
– en vert les « jumeaux » du mot loin ;
– en noir les « jumeaux » du mot plein.
bien loin lien rien plein
foin mien bien chien lion
tien loin moins loin
rien bien bien plein client
lion pion plein peint frein loin
foin bien bain rein plein

Entoure le nombre de bonnes réponses.

1 Reporte tes résultats dans la grille de suivi. 0à5 6à9 10 à 13

© Nathan - Atelier de lecture CE2 - cahier d’entraînement - corrigés 15

 Objectif 2 : Je reconnais rapidement les mots.
BIEN LIRE LES MOTS

6 Des mots en écho

I Écris, dans la case, combien de fois le mot en bleu est répété.

bavard b ureau – batteur – bavard – renard – bassin – retard – buvard

4 bandit – bancal – bavard – bélier – motard – regard – balade – brave
bavard – canard – brouillard – banane – hasard – bavard.

voyage voisin – valise – voyage – image – bagage – tapage – voyage

5 voyage – ménage – voilage – vivant – voyage – garage – balayage

voyager – plage – visage – dommage – pelage – voyageur – voyage.

Entoure le nombre de bonnes réponses.

0 1 2

II Même exercice.

feuille fi lle – ferraille – fillette – feuille – ficelle – folle – fouillis

6 feuille – feuilleter – feutre – feuille – fouille – feuillage – feuillet

fuite – feuille – fauteuil – feuille – feuille – faille.

claque carte – claque – masque – flaque – craque – barque – claque – casque

7 laque – claque – plaque – claque – claque – chaque – basque – classe

claque – marque – calque – manque – casaque – claque – flasque.
Entoure le nombre de bonnes réponses.
0 1 2

I
II Recopie le mot qui est répété quatre fois dans chaque liste.

éclater
……..........
décaler – réclamer – écarter – éclater – décaler – éclater
décaler – accélérer – décharger – éclater – craquer
écarter – écart – éclater – décalquer – déclarer.

moche – accroche – cloche – proche – broche – porche

broche
……..........
clocher – crochet – cloche – colle – broche – cliché – poche
clocher – colchique – cloche – proche – clocheton – clown
cloque – broche – moche – accroche – broche.

Entoure le nombre de bonnes réponses.

0 1 2
1 Reporte tes résultats dans la grille de suivi.

16 © Nathan - Atelier de lecture CE2 - cahier d’entraînement - corrigés

 Objectif 2 : Je reconnais rapidement les mots.

BIEN LIRE LES MOTS

7 Un mot et son double
I Entoure le mot qui est commun aux deux listes, comme dans l’exemple.

w la rue – le mur – un coq – du vin – son lit – du thé

boa – île – lit – cri – dur – fer
w de l’air – du blé – le feu – la clé – un jeu – le ski
bec – fée – jeu – sol – bus – rat
w la neige – une fusée – la forêt – un bijou – la foire – le sapin
préau – tuile – usine – herbe – purée – fusée
w un coffre – une caisse – la girafe – le lavabo – le soleil – du citron
mouton – beurre – montre – mouche – caisse – garage
Entoure le nombre de bonnes réponses.
0 1à2 3

II Même exercice.

w une merveille – la corbeille – une oreille – le réveil – la veille – un conseil

ORTEIL – VIEILLE – OSEILLE – CONSEILLER – MÉDAILLE – APPAREIL – CONSEIL – GROSEILLE
w le papier – le premier – le palier – le palmier – le collier – un pilier
pied – pompier – potier – parler – panier – coller – palmier – plier

w un noyau – noyer – payer – un crayon – un tuyau – joyeux – broyer

PAYS – MOYEN – PAYSAN – RAYER – RAYON – RAYURE – PAYER
w une bille – une quille – une file – mille – griller – une vrille
grille – pile – brille – billet – bile – fille – bille – ville
Entoure le nombre de bonnes réponses.
0à1 2à3 4

I Entoure le mot qui est commun aux deux phrases de chaque série.
II

w La vache de Sacha a des taches noires sur le dos.

Macha voit deux mouches noires boire dans sa tasse.
w N
 aël a cru voir l’ombre d’un monstre le long du mur de sa chambre !
Avec la montre de Noël, on peut voir l’heure même la nuit !
w G
 ary a bien ri quand Grégoire a pris son parapluie : il était percé !
Les gants gris de Grégory sont bien trop grands pour lui !
Entoure le nombre de bonnes réponses.
0 1à2 3
1 Reporte tes résultats dans la grille de suivi.

© Nathan - Atelier de lecture CE2 - cahier d’entraînement - corrigés 17

 Objectif 2 : Je reconnais rapidement les mots.
BIEN LIRE LES MOTS

8 Majuscules et minuscules

I Barre les mots de la liste qui ne sont pas utilisés sur le dessin.

MIROIR rideau lampe RIDEAU

oreiller
réveil
OREILLE miroir coffre ÉVEIL
matelas
MATELAS RAMPE

couette
COFFRET COUETTE
Entoure le nombre de bonnes réponses.
0à1 2à3 4

II Même exercice.
règle ORDINATEUR TABLEAU table
ÉLÈVE
palcard carnet
PLACARD
élève ordidateur
TROUSSE
comme CRAYON
GOMME
RÈGLE
STYLO
rayon
stylo tableau
brousse CARNET crayon
Entoure le nombre de bonnes réponses.
0à2 3à4 5à6

I
II Coche la liste qui reprend tous les mots de la liste de courses
sans erreur. Barre dans les autres listes les mots mal écrits.
LAIT – PIAN – RAISIN – LASADE – FIRTES –
ROANGE – GURYÈRE – PRUÉE
FRITES – RAISIN – ORANGE – GRUYÈRE –
LAID – BALADE – BAIN – PURÉE
LAIT – RAISIN – SALADE – FRITES – ORANGE –
PAIN – GRUYÈRE – PURÉE
PAIN – ORAGE – SALADIER – FRITES – LAIT –
BRUYÈRE – RAISON – DURÉE

Entoure le nombre de bonnes réponses.

1 Reporte tes résultats dans la grille de suivi. 0à5 6 à 10 11 à 15

18 © Nathan - Atelier de lecture CE2 - cahier d’entraînement - corrigés

 Objectif 2 : Je reconnais rapidement les mots.

BIEN LIRE LES MOTS

9 La pêche aux mots
I Entoure le mot en bleu à chaque fois que tu le vois dans la liste.
Le premier est donné en exemple.

w porc : un port de pêche – de la viande de porc – la porte du jardin – les pores de la

peau – sale comme un porc – le port de Marseille – un parc fleuri – du rôti de porc.
w thon : du thon en boîte – un tronc d’arbre – un pêcheur de thon – un thé à la menthe
– la honte – du thon frais – la tonte des moutons.
w selle : du sel fin – une pelle à tarte – une selle de cuir – une belle salle – de la colle –
les serres de l’aigle – une selle de course – une soupe salée – la selle du vélo.
Entoure le nombre de bonnes réponses.
0à2 3à5 6à8

II Même exercice.
w niche : une femme riche – une belle quiche – une grande niche – une fiche de carton –
le toit de la niche – la niche du chien – un nid d’oiseaux – une miche de pain.
w pain : Prends un bain ! – Coupe du pain ! – Le pan de mur est tombé – Le panier est cassé – Le pain
est rassis – Jette du pain aux oiseaux ! – Faites la paix ! – Donne-lui une poignée de main !
w bouche : Ouvre la bouche ! – Verse-moi de la soupe ! – Mets ce bonbon dans ta trousse ! – Bouche
ce trou ! – Ne touche pas à ce bouchon ! – C’est une bouche d’aération ! – Mouche-toi !
Entoure le nombre de bonnes réponses.
0à3 4à6 7à9

I
II Entoure, dans le texte, chaque mot de la couleur indiquée :
fourmis (en vert) ; nid (en rouge) ; œufs (en bleu) ; reine (en noir).
Vaillantes fourmis
Les fourmis font leur nid sous de grosses pierres ou sous des plantes. Chaque nid abrite
des centaines de fourmis. L’une d’elles, la reine, pond tous les œufs. Les autres fourmis
sont les ouvrières. Elles ont de multiples tâches comme nourrir les larves ou collecter
la nourriture. Les fourmis mangent toutes sortes de plantes et d’animaux. Quand elles
trouvent quelque chose, elles retournent au nid en laissant une trace odorante que leurs
compagnes peuvent suivre.
La reine possède des ailes mais celles-ci tombent après l’accouplement. Elle passe ensuite
le reste de sa vie à pondre des centaines d’œufs.
Extrait de Insectes et petites bêtes, Claire Llewellyn, « Mon petit monde » © Éditions Nathan, 2005.

Entoure le nombre de bonnes réponses.

1 Reporte tes résultats dans la grille de suivi. 0à4 5à8 9 à 12

© Nathan - Atelier de lecture CE2 - cahier d’entraînement - corrigés 19

 Objectif 3 : J’enrichis mon vocabulaire.
BIEN LIRE LES MOTS

10 La chasse aux intrus

I Barre les deux intrus dans chaque liste, en t’aidant du titre en bleu.

w FRUITS : fraise – pêche – poireau – orange – prune – clémentine – cerise – carotte.

w VÉHICULES : avion – bus – vélo – camion – autoroute – camionnette – tracteur – pneu.
w OISEAUX : moineau – merle – papillon – corbeau – mouette – aigle – chouette – sardine.
w BOISSONS : essence – eau – limonade – bière – encre – champagne – jus de fruits – vin.
Entoure le nombre de bonnes réponses.
0à2 3à5 6à8

II Même exercice.

w MUSICIENS : violoniste – guitariste – pianiste – trompettiste – touriste – flûtiste –

accordéoniste – pompiste.
w MÉTIERS : agriculteur – facteur – plombier – vendeur – professeur – rongeur – menteur
– docteur.
w ARBRES : pommier – cerisier – papier – pêcher – bananier – poirier – bouclier –
abricotier – oranger.
w QUALITÉS : tendresse – gentillesse – paresse – douceur – générosité – méchanceté –
sagesse – bonté – gaîté – politesse.
Entoure le nombre de bonnes réponses.
0à2 3à5 6à8

I
II Lis chaque liste puis coche la bonne réponse.

w tablier – buffet – maçon – marteau – miroir – baignoire – menuisier – scie – bois –

pilote – pince – vitre – placard – infirmier – pioche – radiateur – plancher – sablier.
Juste avant chaque nom d’outil, il y a un nom de métier . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . vrai faux

w cane – marronnier – caneton – marguerite – prune – ânesse – chêne – ânon – tige

– pelouse – poule – sapin – poulain – feuille – vache – tilleul – veau.
Les noms d’arbres sont toujours placés entre le nom d’un animal
et celui de son petit . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . vrai faux
w un dauphin – un sapin – un sanglier – une tulipe – un loup – du muguet – une dinde –
une pêche – du lilas – un hamster – du persil – un requin – un marronnier.
Juste après chaque nom d’animal à quatre pattes, il y a un nom de fleur . . . . . vrai faux

1 Reporte tes résultats dans la grille de suivi. Entoure le nombre de bonnes réponses.
0 1à2 3

20 © Nathan - Atelier de lecture CE2 - cahier d’entraînement - corrigés

 Objectif 3 : J’enrichis mon vocabulaire.

BIEN LIRE LES MOTS

11 Des mots de rechange
I Relie chaque mot en bleu à son synonyme, comme dans l’exemple.
rapidement ● ● pierre énormément ● ● finir

caillou ● ● vite terminer ● ● beaucoup

difficile ● ● toujours habit ● ● tissu

bouger ● ● dur calme ● ● tranquille

● gigoter ● vêtement

● clair ● prendre
disputer ● ● défendre attraper ● ● quelquefois
simplement ● ● sûr début ● ● jamais
certain ● ● facilement collant ● ● commencement
boutique ● ● magasin parfois ● ● poisseux
● gronder ● mieux
Entoure le nombre de bonnes réponses.
0à5 6 à 10 11 à 15

II Même exercice.
● jouer ● la raison
s’amuser ● ● nager l’endroit ● ● l’instant
se baigner ● ● boire le son ● ● le bruit
s’enfoncer ● ● crier le moment ● ● le lieu
se nourrir ● ● couler le sens ● ● l’avis
● manger ● la direction

● bruyant ● ôter
étincelant ● ● brillant dégeler ● ● réchauffer
surprenant ● ● embarrassant défaire ● ● ouvrir
bouillant ● ● étonnant déboucher ● ● abandonner
gênant ● ● brûlant délaisser ● ● doubler
● dégoûtant ● attraper
Entoure le nombre de bonnes réponses.
0à6 7 à 11 12 à 16

I
II Écris le numéro du mot qui convient pour compléter chaque liste.

a. horripilant – exaspérant – 6 – énervant 1. charmant 2. ligoter

b. regarder – 5 – observer – inspecter 3. diriger 4. jamais
c. attacher – lier – nouer – 2 5. examiner 6. agaçant
d. sans cesse – 7 – sans arrêt – constamment 7. toujours 8. préférer

1 Reporte tes résultats dans la grille de suivi. Entoure le nombre de bonnes réponses.
0à1 2à3 4

© Nathan - Atelier de lecture CE2 - cahier d’entraînement - corrigés 21

 Objectif 3 : J’enrichis mon vocabulaire.
BIEN LIRE LES MOTS

12 Le bon sens en deux mots

I Entoure le mot en marge qui peut remplacer le mot souligné.
donne Florent fait une photo de son meilleur ami. prend
demande Martin dit, dans sa lettre, qu’il ne pourra pas venir à Noël. explique
brûle Lili fait un feu dans le jardin avec son papa. allume
appuie Pour grimper à l’arbre, Samia met l’échelle contre le tronc. descend
emprunte Marine prend un livre sur les dinosaures à la bibliothèque. donne
posséder Éléonore aimerait avoir la même console de jeux que Félicien. voir

Entoure le nombre de bonnes réponses.

0à2 3à4 5à6

II Même exercice.
Mais Lorsque le bébé loup naît, il a les yeux Quand
fermés clos et il ne peut pas marcher. bleus
manger Le bébé loup a une seule occupation : téter le lait de sa mère. boire
obéissant Au bout de quelques semaines, dressé sur ses quatre pattes, debout
il peut enfin marcher !
loin Il s’éloigne un peu de sa mère pour jouer à l’extérieur. dehors
retourne Mais s’il y a un danger, le petit loup se réfugie se perd
aussi immédiatement auprès de sa maman ! aussitôt

Entoure le nombre de bonnes réponses.

0à2 3à5 6à7

I
II Entoure le mot qui peut être remplacé par le mot en marge,
comme dans l’exemple.
jeune Le petit loup passe tout son temps avec ses frères et sœurs.
lutter Tous ensemble, ils jouent à se poursuivre, à se battre,
bondir à se mordiller, à sauter, à se rouler par terre, à se cacher.
habiles Dans le groupe, certains sont plus forts, plus adroits, plus malins.
obéir Même dans le jeu, ils savent se faire respecter.
adultes Un jour, quand ils seront grands, l’un d’eux deviendra le chef
de la meute, c’est-à-dire le chef du groupe.
Extrait de Le petit loup, Hélène Montardre, « Qui es-tu ? » © Éditions Mango Jeunesse, avril 2000.
Entoure le nombre de bonnes réponses.
0à1 2à3 4à5
1 Reporte tes résultats dans la grille de suivi.

22 © Nathan - Atelier de lecture CE2 - cahier d’entraînement - corrigés

 Objectif 3 : J’enrichis mon vocabulaire.

BIEN LIRE LES MOTS

13 Je dis blanc, tu dis noir
I Souligne dans chaque colonne le contraire du mot en bleu,
comme dans l’exemple.
drôle détacher dehors un défaut malin se sauver
lisse détester dessus un invité dangereux s’écorcher
léger jouer souvent la vérité féminin s’asseoir
blanc couvrir après une qualité clandestin s’échauffer
lourd aimer avant une faute masculin se lever
malade réciter encore une unité désagréable s’envoler

Entoure le nombre de bonnes réponses.

0à1 2à3 4à5

II Même exercice.
la demande occupé refroidir différent bondir froid
la réponse sage fleurir dissipé dépasser glacé
la récompense délicieux éclaircir sauvage freiner blanc
la dépense allongé cueillir semblable ralentir humide
le refus curieux éclairer seul sortir brûlant
la punition désobéissant assombrir simple accélérer brillant

Entoure le nombre de bonnes réponses.

0à2 3à4 5à6

I
II Souligne les deux contraires dans chaque liste, comme dans l’exemple.

se perdre secret jamais sérieux la joie la froideur

s’approcher intelligent enfin compliqué le courage la rapidité
se blesser direct toujours sourd l’appétit la vérité
s’éloigner silencieux soudain simple le chagrin la lenteur
s’instruire bruyant alors libre la misère la pitié

Entoure le nombre de bonnes réponses.

0à3 4à6 7 à 10
1 Reporte tes résultats dans la grille de suivi.

© Nathan - Atelier de lecture CE2 - cahier d’entraînement - corrigés 23

 Objectif 3 : J’enrichis mon vocabulaire.
BIEN LIRE LES MOTS

14 Possible ou impossible ?
I Forme tous les mots possibles. Le premier est donné en exemple.

● faire ● possible ● adroitement ● capable

● ouvrir ● parfait ● heureusement ● certain

dé- ● ● monter im- ● ● prudent mal- ● ● tristement in- ● ● complet

● rouler ● proche ● honnêtement ● connu

● taper ● piquant ● joyeusement ● calme

● coller ● poli ● proprement ● curieux

Entoure le nombre de bonnes réponses.

0à5 6 à 10 11 à 15

II Même exercice.

beau ● vide ● journal ●

propre ● facile ● violon ●

brillant ● douce ● sport ●

bon ● ● -té forte ● ● -ment fleur ● ● -iste

pauvre ● fraîche ● dent ●

noir ● libre ● art ●

profonde ● tendre ● accordéon ●

sale ● neuve ● tambour ●

Entoure le nombre de bonnes réponses.

0à6 7 à 11 12 à 17

I
II Mets des croix au bon endroit dans le tableau, comme dans l’exemple.
Attention aux pièges !

est une petite… flèche toile maison chance cloche bague chaîne lune chanson
une maisonnette 7
une chansonnette 7
une lunette
une fléchette 7
une baguette
une toilette
une clochette 7
une chaînette 7
Entoure le nombre de bonnes réponses.
1 Reporte tes résultats dans la grille de suivi. 0à1 2à3 4

24 © Nathan - Atelier de lecture CE2 - cahier d’entraînement - corrigés

 Objectif 3 : J’enrichis mon vocabulaire.

BIEN LIRE LES MOTS

15 Le bavard baveux
I Entoure le mot qui peut compléter la phrase. Aide-toi du mot souligné.

moquette Anna se moque toujours des autres. Elle est très …… . moqueuse
baveux Corto est souvent puni pour bavardage : il est trop …… . bavard
boueuses Sam a marché dans la boue : ses chaussures sont …… . bouées
chevelu Hector a beaucoup de cheveux : il est très …… . chevalier
Entoure le nombre de bonnes réponses.
0à1 2à3 4

II Même exercice.

comparaison Quand on compare deux choses, on fait une …… . compétition

complément Quand on complimente quelqu’un, on lui fait un…… . compliment
décentré Quand on n’est pas concentré, on est …… . déconcentré
autorisation Quand on est autoritaire, on a de l’…… . autorité
fierté Quand on est fier, on a de la…… . fièvre
généralité Quand on est généreux, on a de la…… . générosité
agitation Quand on est agile, on a de l’…… . agilité
Entoure le nombre de bonnes réponses.
0à2 3à5 6à7

I
II Trace un chemin de couleur pour relier les mots d’une même famille :
- en bleu la famille de glace ; - en vert la famille de glisse.

glace glacier gâter glissade glaçant gris glissière

glisse glissement déglacer glaciaire glissant glacial gilet

- en bleu la famille de lait ; - en vert la famille de laid.

lait laide déplaire laiterie aliter laidement enlaidir

laid allaiter laideur laitage allaitement aider

Entoure le nombre de bonnes réponses.

1 Reporte tes résultats dans la grille de suivi. 0à6 7 à 11 12 à 17

© Nathan - Atelier de lecture CE2 - cahier d’entraînement - corrigés 25

 Objectif 3 : J’enrichis mon vocabulaire.
BIEN LIRE LES MOTS

16 Tout dépend de la phrase

I Coche la phrase dans laquelle le mot souligné peut être remplacé
par le mot en bleu.
■ « Passe me voir ! » dit Marie.
w donne
■ « Passe-moi ton assiette ! » dit Marie.
■ Florian a battu Sabri à la course.
w bagarré
■ Florian s’est battu avec Sabri.
■ Lucas glisse sur le trottoir.
w dérape
■ Lucas glisse sa lettre dans la boîte.
■ Flora prend la bouteille de sirop sur l’étagère.
w avale
■ Flora prend une cuillère de sirop.
Entoure le nombre de bonnes réponses.
0à1 2à3 4

II Même exercice.

■ Mona donne du pain dur aux oiseaux.

w sec
■ L’exercice de grammaire est trop dur.
■ Noé a attrapé un bon rhume.
w agréable
■ Noé a fait un bon voyage.
■ Le pantalon de Théo est sale.
w vilain
■ Théo est un sale tricheur.
■ Il fait beau temps.
w grand
■ Il y a un beau désordre dans la chambre de Zoé !
Entoure le nombre de bonnes réponses.
0à1 2à3 4

I
II Complète les phrases avec les mots de la liste.

mou
légère
Une blessure qui n’est pas grave est . . . . . . . . . . . . .
bruyante aiguë
Une voix qui n’est pas grave est . . . . . . . . . . . . . . . .
légère simple
Un exercice qui n’est pas dur est . . . . . . . . . . . . . . .
simple mou
Un bonbon qui n’est pas dur est . . . . . . . . . . . . . . . .
orageux bruyante
Une classe qui n’est pas calme est . . . . . . . . . . . . . .
aiguë orageux
Un temps qui n’est pas calme est . . . . . . . . . . . . . . .
Entoure le nombre de bonnes réponses.
0à2 3à4 5à6
1 Reporte tes résultats dans la grille de suivi.

26 © Nathan - Atelier de lecture CE2 - cahier d’entraînement - corrigés