EDHC

EDH
THEME : Les symboles de l’Etat C COURS : CP2
TITRE : L’hymne National DUREE :
DOCUMENT : Guide pédagogique P SEMAINE :
MATERIEL : DATE :

HABILETES CONTENUS
-Nommer - l’hymne national
-Connaître -l’Importance de l’hymne national
SITUATION
Un élève de l’école constate que chaque Lundi matin tous les élèves se retrouvent
avant les cours au drapeau. Les grands élèves du CM2 chantent une chanson
qu’il ne connait pas .Il va voir la maîtresse pour savoir le titre de cette chanson
pour l’apprendre lui aussi.
DEVELOPPEMENT
PLAN DU COURS METHODES ET MOYENS S.P REPONSES ATTENDUES
PRESENTATION  Fredonne l’Abidjanaise TI  Ecoutent
1-Rappel  Quelle chanson chante le  l’Abidjanaise
maître ?
 Fait exploiter la  Emettent des hypothèses
situation
Motivation  Que font les élèves de la  Ils s’apprêtent à saluer le
P46 drapeau
 Quelle est le titre du  C’est l’Abidjanaise
chant ?  Répètent
 Fait répéter plusieurs
fois
DEVELOPPEMENT  Comment se tiennent ces TG  Ils ont le bras le long du corps
élèves ? la tête haute et ne bougent pas
 Pour quoi ne bougent t-  C’est le drapeau national et
ils pas ? tout le monde doit le respecter
 Observez l’activité 2  Pendant les grandes occasions
par exemple le jour de
 A quelle occasion on
l’indépendance
chante l’hymne national ?  Les joueurs de l’équipe
 Pourquoi c’est important nationale.
de chanter l’hymne
national?  C’est le chant de notre pays
tout entier
Synthèse  Comment s’appelle notre TI  Résolution
l’hymne national?  Notre l’hymne national
 Pourquoi on doit la s’appelle l’Abidjanaise. Je dois la
respecter ? respecter car c’est le chant de tous
 Fait fixer oralement la le pays
 résolution  La fixent

EVALUATION  Fait fredonner  Fredonne le chant

l’Abidjanaise.

EDH
THEME : Les symboles de l’Etat COURS : CP2
TITRE : Le drapeau national C DUREE :
DOCUMENT : Guide pédagogique P SEMAINE :
MATERIEL : DATE :

HABILETES CONTENUS
Connaître le drapeau national
Comprendre l’importance du respect du drapeau national
Traiter une situation en relation avec les symboles et les
principes démocratiques
SITUATION
Avant d’aller au sport un garçon de l’école observe les couleurs des
fanions de la classe .Il te demande de lui dire quelles sont les couleurs
qu’il peut mettre ensemble afin de former celles qui sont sur le drapeau
de l’école.
DEVELOPPEMENT
PLAN DU COURS METHODES ET MOYENS S.P REPONSES ATTENDUES
PRESENTATION  Comment s’appelle TI  L’abidjanaise
1-Rappel l’hymne national de notre
pays ?  Emettent des hypothèses
 Fait exploiter la
situation
Motivation  Que voyez-vous à la  Le drapeau nation
P44 ?  L’identifient
 Présente le drapeau
DEVELOPPEMENT  Quelles sont les couleurs TG  Orange blanc vert
du drapeau national ?
 Dans quel ordre les  Ils sont placés de manière
verticale et dans l’ordre
retrouve t-on ?
Orange blanc vert
 Ou trouve-on ce
 Dans l’école dans l’armée
drapeau
 Quels comportements  Nous devons respecter le
devez –vous avoir en face drapeau national
de ce drapeau ?
 Pourquoi ?  Car c’est l’mage de notre
pays
Synthèse TI  Résolution
 Pose des questions de la  Je suis un bon citoyen : je
résolution connais le drapeau de non
pays .Le drapeau de la Côte
d’ivoire a trois couleurs :
Orange blanc vert
EVALUATION  Dessine plusieurs  Reproduisent celle de la Côte
drapeaux au tableau d’ivoire sur les ardoises.
EDH
THEME : Les principes démocratiques C COURS : CP2
TITRE : Le règlement intérieur de l’école DUREE :
DOCUMENT : Guide pédagogique P SEMAINE :
MATERIEL : DATE :

HABILETES CONTENUS
Appliquer le règlement intérieur de l’école
Comprendre l’importance du règlement intérieur de l’école
SITUATION
Un élève arrive toujours en retard à l’école .Aussi en classe il bavarde quand le
maitre fait son cours. Pour éviter qu’il soit punit ton chef de classe t’envois lui
expliquer certaines de vos règles de la classe.
DEVELOPPEMENT
PLAN DU COURS METHODES ET MOYENS S.P REPONSES ATTENDUES
PRESENTATION Que doit faire un élève
 TI  Il doit reseter sage
1-Rappel quand le maître est
absent ?  Emettent des hypothèses
 Fait exploiter la
situation
 Pourquoi Hervé arrive TG  Parce qu’il est en retard
DEVELOPPEMEN en courant sur l’image de la
T  Pour éviter d’être puni
P20 ?
 Pourquoi est t-il
important de venir à  Dans la classe deux élèves
l’heure à l’école ? s’amusent quand le maître fait cours
 Que se passe t-il sur les  Dans la cour de l’école un élève
images de la page 20 urine
 est ce que cela est  Non
permis ?  Le règlement intérieur de l’école
 qu’est ce qui l’interdit ?
 comment trouvez-vous  Ils salissent l’école
le comportement des élèves
 de l’activité 2
 respect t-ils le  Non
règlement intérieur de
l’école ?
Synthèse  Que doit faire un bon TI  Résolution
élève devant le règlement  Je dois respecter le règlement
intérieur de l’école ? intérieur de l’école pour permettre à
chacun de bien travailler dans des
locaux propres.
EVALUATION  Donne l’activité de la P  Font l’exercice
21

EDH
THEME : Les principes démocratiques C COURS : CP2
EDHC
TITRE : Le respect des délégués de la classe DUREE :
DOCUMENT : Guide pédagogique P SEMAINE :
MATERIEL : DATE :

HABILETES CONTENUS
-Connaître les délégués de la classe
l’importance du respect des délégués de la classe
Le gouvernement de la classe
SITUATION
Le plus sage de la classe constate que quand le maitre sort, un des élèves de la
classe met l’ordre. Elle se demande l’importance de cet élève qui remplace le
maître .
DEVELOPPEMENT
PLAN DU COURS METHODES ET MOYENS S.P REPONSES ATTENDUES
PRESENTATION  Cite quelques règles à TI  Venir à l’heure, ne pas
1-Rappel respecter dans la classe. bavarder
 Fait exploiter la
situation  Emettent des hypothèses
 DEVELOPPEMENT  Présente le chef de classe TG
 Qui est ce ? C’est le chef de la classe
 Que fait –il ? Il met de l’ordre quand la
maitresse est absente
 Peut –il enseigné ? Non c’est un élève

 Que fais-tu quand il te Je dois le respecter car c’est lui

donne des ordres en qui représente la maîtresse
l’absence de la maitresse ?

 Fait présenter les Les délégués se présentent

délégués de chaque rangée

La maitresse –le chef de classe-

 Donne le gouvernement
les délégués de classe
de la classe

Synthèse  Pourquoi tu dois TI  Résolution

respecter le délégué de  Je respecterais les délégués
classe ? de la classe car se sont nos
représentants devant le maître

EVALUATION  Pose des questions  Font l’exo

EDH
THEME : Les principes démocratiques
C COURS : CP2
EDHC
TITRE :Le respect des décisions du groupe DUREE :
DOCUMENT : Guide pédagogique P SEMAINE :
MATERIEL : DATE :

HABILETES CONTENUS
Connaître l’importance de la décision du groupe
les avantages du respect des décisions du groupe
Traiter une situation en relation avec les décisions du groupe
SITUATION
La coopérative a décidé d’organiser une journée de la propreté. Mais un élève
désigné ne veut pas y participer. La maitresse t’envoie vers lui pour le sensibiliser.
DEVELOPPEMENT
PLAN DU COURS METHODES ET MOYENS S.P REPONSES ATTENDUES
PRESENTATION  Cite les membres du TI  Citent
1-Rappel gouvernement de la classe
  Fait exploiter la  Emettent des hypothèses
situation
DEVELOPPEMENT  Que risque Vali ? TG  Il risque d’être rejeter par
 Pourquoi l’on doit tous
respecter les décisions du
groupe ?  Parce que nous faisons
partie de ce groupe

 Nous aussi prenons ces

décisions en même temps que
les autres
Toutes les décisions du
groupe sont bonnes ?
 On appliquera celles qui
sont bonnes et qui respecte les
règles de la vie ensemble
Synthèse Fais ressortir la résolution TI  Résument le cours

EVALUATION  Propose des exo  Font l’exo

EDH
THEME : Les droits des enfants
C COURS : CP2
EDHC
TITRE :Le droit à un nom et à un prénom DUREE :
DOCUMENT : Guide pédagogique P SEMAINE :
MATERIEL : DATE :
HABILETES CONTENUS
connaître son nom et son prénom
L’importance du nom et du prénom
SITUATION
A la maison tout le monde appelle ton petit frère papou. Ton ami se demande si
cette appellation est le véritable nom de son petit frère et s’il est nécessaire de
l’appeler par son propre nom.

DEVELOPPEMENT

PLAN DU COURS METHODES ET MOYENS S.P REPONSES ATTENDUES

PRESENTATION  Cite les membres du TI  Citent
 1-Rappel gouvernement de la classe
 Fait exploiter la  Emettent des hypothèses
situation
DEVELOPPEMENT Fait l’appel TG  Répondent présent à
l’appelle de leur nom
Pourquoi la maitresse fait  Pour savoir qui est présent
l’appel ? dans la classe

Peut _on appeler une  Non les hommes ont des

personne avec les noms de noms différents
choses ?

 Ce sont les parents

Qui nous donne nos noms ?
 Parce que c’est un droit
Pourquoi nous avons tous pour toute personne
des noms ?

Synthèse Fais ressortir la résolution TI  Résument le cours

EVALUATION  Propose des exo  Font l’exo

EDH
THEME : Les droits des enfants
C COURS : CP2
TITRE :Le droit à la protection DUREE :
DOCUMENT : Guide pédagogique P SEMAINE :
HABILETES
MATERIEL : CONTENUS DATE :
Enumérer Les mesures de protection de l’enfant
Connaître Les avantages de la protection de l’enfant
Traiter une situation en relation avec les droits de l’enfant
SITUATION
Deux amis de l’école sont voisins de quartier. Chaque jour d’école le père de l’un le
bat pour de petites fautes qu’il fait et il refuse de l’envoyer à l’école. L’autre se
demande si c’est une bonne chose contre les enfants .

DEVELOPPEMENT
PLAN DU COURS METHODES ET MOYENS S.P REPONSES ATTENDUES
PRESENTATION  Donne l’importance du TI  Donne
1-Rappel nom
 Fait exploiter la  Emettent des hypothèses
situation
DEVELOPPEMENT TG
Quels sont les travaux que  Porter des charges lourdes
ne peuvent accomplirent les  Travaux pénibles ….
enfants ?

Pourquoi il ne faut pas Ils ont des droits et la loi

battre mes enfants ? l’interdit

Que faire quand tu vois

deux de tes amis se battent Je les sépare si je ne peux pas je
cours avertir les grandes
personnes
Les enfants sont –ils forts ?
Non ils sont fragiles il faut les
protéger
Synthèse Fais ressortir la résolution TI  Résument le cours

EVALUATION  Propose des exo  Font l’exo

EDH
THEME : Le droit à la différence
C COURS : CP2
EDHC
TITRE :L’acceptation de l’autre avec ses différences DUREE :
DOCUMENT : Guide pédagogique P SEMAINE :
MATERIEL : DATE :
HABILETES CONTENUS
Connaître les autres
Pratiquer la solidarité
Comprendre l’importance du respect de l’autre avec ses différences
SITUATION
Deux élèves se discutent sur leur ethnie. L’un soutient que son ethnie est la meilleur
l’autre pense le contraire. Pour les mettre d’accord le président du club de la paix
leur explique l’importance du respect de l’autre avec ses différences.

DEVELOPPEMENT
PLAN DU COURS METHODES ET MOYENS S.P REPONSES ATTENDUES
PRESENTATION  Donne l’importance du TI  Donne
1-Rappel nom  Emettent des hypothèses
 Fait exploiter la
situation
DEVELOPPEMENT TG
Pourquoi doit –on respecter Il est même que nous aussi
l’autre

Que peut nous apporter les Ils peuvent nous aider quand
autres ? on a des problèmes

Je peux vivre seul sans les Non on a tous besoin de l’autre

autres ? pour vivre en harmonie

Quelle est l’importance de Répondent

l’autre ?
Synthèse Fais ressortir la résolution TI  Résument le cours

EVALUATION  Propose des exo  Font l’exo

EDH
THEME : Le droit à la différence COURS : CP2
EDHC
TITRE :La paix C DUREE :
DOCUMENT : Guide pédagogique P SEMAINE :
MATERIEL : DATE :
HABILETES CONTENUS
Connaitre la paix
Mener des actions favorisant la paix
Connaître l’importance de la paix
Traiter une situation en relation avec le respect du droit à la différence
SITUATION
Deux élèves se discutent sur le terrain de l’école .Le président du club de la paix qui
les aperçu vient vers eux pour leur parler de paix et de son l’importance pour une
vie meilleur.

DEVELOPPEMENT

PLAN DU COURS METHODES ET MOYENS S.P REPONSES ATTENDUES

PRESENTATION  Pourquoi respecter TI  Répondent
1-Rappel l’autre ?  Emettent des hypothèses
 Fait exploiter la
situation
DEVELOPPEMENT TG
Qu’est ce que la paix ? C’est vivre avec l’autre sans
faire palabre
Que faire quand l’autre Il faut tolérer et pardonner
vous provoque ?

Pourquoi il faut éviter les Les palabres provoquent la

palabres ? guerre qui détruit des pays

Que faire pour amener les Il faut leur parler de paix et de

autres au pardon tolérance
Synthèse Fais ressortir la résolution TI  Résument le cours

EVALUATION  Propose des exo  Font l’exo

EDH
C
THEME : Les règles de politesse COURS : CP2
TITRE : Les bons comportements à la maison
EDHC DUREE :
DOCUMENT : Guide pédagogique P SEMAINE :
MATERIEL : DATE :

HABILETES CONTENUS
Connaître les bons comportements à la maison
Appliquer les règles de bonne conduite à la maison
SITUATION
Ton ami rentre toujours tard à la maison après les cours. Pendant que ses
parents lui parlent elle ne les écoute pas .Tu décides de lui parler du respect
d’un enfant pour ses parents.
DEVELOPPEMENT
PLAN DU COURS METHODES ET MOYENS S.P REPONSES ATTENDUES
PRESENTATION  Que fait t-on quand la TI On la salut
1-Rappel maitresse entre en classe ?
 Fait exploiter la situation Emettent des hypothèses
DEVELOPPEMENT  Fait miner la situation de la TG  C’est Affoué
P12  Elle a salué sans qu’on lui
 Qui a été poli ? ait dit de le faire
 Pourquoi ?  Y doit dire merci
 Remet une craie à Y  Parce que la Maitresse lui
 Que va dire Y ? a offert une craie
 Que dit t-on à maman et à
papa quand ils nous remettent  On va leur dire merci
quelque chose ?  Au revoir papa et maman
 Avant de partir pour l’école ?  Bonjour papa et maman
 Quand on revient de l’école ?  Bonne nuit papa et
 Quand on va se coucher ? maman
 Envers qui d’autre devez –  Envers tous ceux qui
vous être poli habitent à la maison et que
l’on croise
Synthèse  Pourquoi nous montrer poli TI  Résolution
devant nos parents ?  Je dois être poli avec mes
parents et avec tous ceux qui
vivent à la maison pour
rendre la vie plus agréable
EVALUATION  Donne l’exo de la P13  Font

EDH
C
THEME : Les bons comportements dans la communauté COURS : CP2
TITRE : Le respect des règles de bonne conduite DUREE :
DOCUMENT : Guide pédagogique P SEMAINE :
MATERIEL :
EDHC DATE :

HABILETES CONTENUS
Connaître les règles de la bonne conduite dans les lieux publics
Appliquer les règles de bonne conduite dans les lieux publics
SITUATION
Ton ami de l’école refuse de donner sa place à un homme âgé quand il est
assis dans le bus. Tu décides de lui parler afin qu’il change de
comportement.
DEVELOPPEMENT
PLAN DU COURS METHODES ET MOYENS S.P REPONSES ATTENDUES
PRESENTATION  Que doit t-on dire TI  Permettez-moi de sortir s’il vous
1-Rappel quand on veut sortir de la plait Madame
classe ? Fait exploiter la  Emettent des hypothèses
situation
DEVELOPPEMENT  Explique la situation de TG  Ecoutent
l’activité 1  Ce sont les deux filles
 Quel enfant se montre  Elles disent merci et s’il vous
plait
poli ?
 Que doivent faire les
 Ils doivent arrêter le jeu et
garçons qui jouent proposer à la femme de l’aider à
 Explique la situation de porter ses bagages.
l’activité 2
 Comment ces enfants se
montrent impolis ?
 Ils ne respectent pas les
 Que risquent t-ils ?
personnes âgées et jouent mal dans
 Donnez des mauvais
les lieux publics
comportements à éviter
 De grandes punitions
dans les lieux publics.
 Citent
Synthèse  Quel genre de TI  Résolution
comportement dois –tu  Je dois avoir un bon
avoir dans les lieux comportement dans les lieux publics
publics ? pour rendre la vie plus agréable.

EVALUATION  Donne l’exo de la P 17  Font

EDH
THEME : Les règles de discipline en tout C
lieu COURS : CP2
TITRE : La traversée de la route
EDHC DUREE :
DOCUMENT : Guide pédagogique P SEMAINE :
MATERIEL : DATE :

HABILETES CONTENUS
Connaître la route les usagers de la route
Connaître les règles de la traversée de la route et les feux tricolores
SITUATION
A la sortie de l’école après les cours, les élèves traversent la route sans faire
attention .Pour éviter des accidents la Maitresse t’envoie leur montrer
comment traverser la route. Que diras-tu ?
DEVELOPPEMENT
PLAN DU COURS METHODES ET MOYENS S.P REPONSES ATTENDUES
PRESENTATION  Que dois-tu faire pour être TI  Je dois être discipliné
1-Rappel accepter de tous ? 
 Fait exploiter la situation  Emettent des hypothèses
DEVELOPPEMENT  Que font les piétons de la TG  Ils traversent la route
P24 ?  Oui par ce qu’ils utilisent
 Traversent t-ils les bande blanches et
traversent au feu rouge
correctement ?
 Ecoutent
 Il regarde à gauche puis à
 Explique la situation de droite et traverse sur les
l’activité 1 bandes blanches quand il n’ya
 Que fait Ali avant de pas de voitures.
traverser ?
 Explique la situation de  C’est ce qui est réservé aux
piétons
l’activité 2
 Pourquoi les enfants
 Lorsque la couleur est
traversent sur les bandes rouge
blanches ?  Des accidents graves
 A quelle couleur du feu
tricolore le piéton doit
traverser ?
 Que risque t-on a mal
traversé la route ?
Synthèse  Que faire pour bien TI  Résolution
traverser la route ?  Pour bien traverser la
route je regarde à gauche puis
à droite pour vérifier
qu’aucune voiture n’arrive et
je traverse sur les bandes
blanches.
EVALUATION  Donne l’exo de la P25  Font

EDH
THEME : Les règles d’hygiène C COURS : CP2
TITREHABILETES CONTENUS
: L’hygiène corporelle DUREE :
EDHC Connaître
DOCUMENT les règlesPd’hygiène corporelle
: Guide pédagogique SEMAINE :
MATERIEL : les parties nécessitant une toilette soignée DATE :
Appliquer les règles d’hygiène corporelle
Comprendre l’importance du respect des règles d’hygiène
corporelle
SITUATION
Ton ami ne se lave pas avant de venir à l’école. Il se gratte toujours le
corps à l’école. Tu viens vers lui pour lui expliquer l’importance de se
laver tous les jours avant de venir à l’école.
 DEVELOPPEMENT
PLAN DU COURS METHODES ET MOYENS S.P REPONSES ATTENDUES
PRESENTATION  Que fait-ton pour garder TI  Il faut la balayer et la laver
1-Rappel la classe propre ?
 Fait exploiter la  Emettent des hypothèses
situation
DEVELOPPEMENT  Que fait charlotte de la TG  Elle se lave
P50 ?  Elle se lave le dos avec une
éponge et du savon
 Explique la situation de  Ecoutent
l’activité 1  Tout les corps surtout les
 Quelles sont les parties pieds les aisselles entre les
du corps que tu dois jambes.
nettoyer ?  Elles se brossent et se lavent
 Que font les enfants de les mains
l’activité 2 ?  Pour garder les dents propres
 Pourquoi le font t- et éviter de manger avec les
elles ? microbes.
 Il va attraper des boutons sur
 Que risque celui qui le corps et tomber malade.
refuse de se laver ?
Synthèse  Pourquoi dois-tu te TI  Résolution
laver ?  Je me lave pour rester en
bonne santé et pour être
agréable aux autres. Je me lave
les mains après chaque repas et
quand je sors des toilette. Je me
brosse les dents après chaque
repas.
EVALUATION  Propose l’exo de la P 51  Font

EDH
THEME : Les règles d’hygiène C COURS : CP2
EDHC
TITRE : L’hygiène vestimentaire DUREE :
DOCUMENT : Guide pédagogique P SEMAINE :
MATERIEL : DATE :
HABILETES CONTENUS
Connaître les mesures d’entretien des habits
Appliquer les mesures d’entretien des habits
Comprendre l’importance du respect des mesures d’entretien des habits
SITUATION
Ton ami revient toujours à l’école avec sa même tenue sale de la semaine
passée .Pour éviter qu’il n’attrape des maladies son voisin vient lui donner
des conseils de propreté.
 DEVELOPPEMENT
PLAN DU COURS METHODES ET MOYENS SP REPONSES ATTENDUES
PRESENTATION  Que faire après chaque TI  Se brosser les dents
1-Rappel repas ?
 Fait exploiter la situation  Emettent des hypothèses
DEVELOPPEMENT  Que fait Lucie de la P52 ? TG  Elle lave ses habits.
 Pourquoi le fait t- elle ?  Pour être propre et
 Explique la situation de éviter les maladies.
l’activité 1  Ecoutent
 Que font ces enfants ?  Ils lavent leurs habits.
 Remettez dans l’ordre les
actions que l’on fait quand on
lave ses habits : frotter sécher  Quand on lave ses habits
mouiller rincer il faut
 Mouiller
 Que se passe t-il quand on ne  Frotter
lave pas ses habits ?  Rincer
 Explique la situation de  Sécher
l’activité 1  On attrape des maladies
 Pourquoi il est important de
garder ses habits propres ?  Pour être en bonne santé
Synthèse  Pourquoi avoir des habits TI  Résolution
propres ?  Je porte des habits
propres pour être agréable
aux autres.
EVALUATION  Donne l’exo de la P 53  Font

EDH
THEME : Les règles d’hygiène C COURS : CP2
EDHC
TITRE : Les chutes DUREE :
DOCUMENT : Guide pédagogique P SEMAINE :
MATERIEL : DATE :

HABILETES CONTENUS
Connaître la chute
Appliquer les précautions à prendre pour éviter de tomber
les précautions à prendre en cas de chutes
SITUATION
Au jardin , un de vos amis aime grimper sur le gros manguier sans
permission .Il le fait sans faire attention et risque de tomber .Tu
proposes de lui parler des dangers s’il tombe.
 DEVELOPPEMENT
PLAN DU COURS METHODES ET MOYENS S.P REPONSES ATTENDUES
PRESENTATION  Pourquoi doit t-on laver ses TI Pour être agréable
1-Rappel habits ?
 Fait exploiter la situation Emettent des hypothèses
DEVELOPPEMENT  Qu’est ce qui est arrivé à Guéi ? TG Il est tombé en voulant
récupérer son ballon
 Que faut t-il faire pour éviter tombé sur le toit
Il faut faire attention
les chutes ?
 Explique la situation de
Ecoutent
l’activité 1 et 2 Il faut éviter de courir vite
 Que faire pour éviter ses Jouer à des jeux moins
chutes ? dangereux

 Citez des jeux dangereux Citent

Synthèse  Quels genres de jeux éviter ? TI Résolution

J’évite les jeux dangereux
pour ne pas me blesser et
pour préserver ma santé

EVALUATION  Donne l’exo de la P 65 Font les exo

EDH
THEME : Les règles d’hygiène C COURS : CP2
EDHC
TITRE : Les objets pointus ou tranchants DUREE :
DOCUMENT : Guide pédagogique P SEMAINE :
MATERIEL : DATE :
HABILETES CONTENUS
Connaître les objets pointus
les conséquences liées à la mauvaise manipulation des objets
pointus et tranchants
SITUATION
Au jardin de la coopérative de l’école deux élèves jouent avec les machettes .Voyant
qu’ils peuvent se blesser, le maître décide de leur parler des dangers de ce jeu.

DEVELOPPEMENT
PLAN DU COURS METHODES ET MOYENS S.P REPONSES ATTENDUES
PRESENTATION  Quels jeux éviter pour ne TI  Il faut éviter les jeux
 1-Rappel pas faire une chute ? dangereux
 Fait exploiter la
situation  Emettent des hypothèses
DEVELOPPEMENT  Présente des objets TG  Citent leurs noms
pointus
 Que font les élèves de la  Ils se disputent pour un stylo
P68
 Il s’est fait piquer par le stylo
 Qu’arrive t –il au
garçon ?  Ecoutent
 Explique la situation de  Elle s’est fait blessée par une
l’activité 1 et 2 brindille de balai.
 Qu’arrive t-il à Aicha ?  Aiguille, crayon bâton….

 Citez des objets qui

 Il s’est blessé au couteau
peuvent piquer
 Qu’est ce qui est arrivé
 Lame ciseau machette …
au petit garçon ?
 Citez des objets qui
coupent
Synthèse  Pourquoi il ne faut pas TI  Résolution
jouer avec les objets  Je ne joue pas avec les objets
tranchants ou pointus ? tranchants ou pointus pour
éviter de me blesser

EVALUATION  Donne l’exo de la P 69  Font

EDH
C
THEME : La préservation de l’environnement et du cadre de vie COURS : CP2
TITRE : L’entretien du cadre de vie DUREE :
DOCUMENT : Guide pédagogique P SEMAINE :
MATERIEL : DATE :

HABILETES CONTENUS
-Connaître son cadre de vie
les actions d’entretien de la chambre
SITUATION
Ton ami perd toujours son stylo .Tu constates qu’il les jette
partout sans faire attention. Tu viens vers lui pour lui
parler de l’ordre dans ces affaires.
DEVELOPPEMENT
PLAN DU COURS METHODES ET MOYENS S.P REPONSES ATTENDUES
PRESENTATION  Citez des objets de la chambre TI  Lit drap armoire table
1-Rappel  Fait exploiter la situation ….

Emettent des
hypothèses
DEVELOPPEMENT  Que font les enfants de la P TG  Ils rangent leur
54 ? chambre
 Pourquoi rangent t-ils leur
 Pour rendre les lieux
chambre ?
propres
 Explique la situation de
 Quand elles se lèvent
l’activité 1 elles plient leur natte
 Que font ces filles ?  Elles balaient puis
lavent leur chambre
 Pourquoi le font t- elles ?  Pour éviter les

 Explique la situation de microbes

l’activité 2
 Il doit ranger ses habits
 Que doit faire Koffi pour
et laver sa chambre
rendre sa chambre propre ?
 Que nous apporte le désordre ?  La perte des objets et
les microbes.
Synthèse  Pourquoi ranger sa chambre ? TI  Résolution
 Je range ma chambre
pour la rendre agréable et
retrouver facilement mes
affaires. Je la garde propre
pour rester en bonne santé
EVALUATION  Fait faire l’exode la P 55  Font

EDH
C et du cadre de vie
THEME : La préservation de l’environnement COURS : CP2
EDHC
TITRE : L’entretien des points d’eau DUREE :
DOCUMENT : Guide pédagogique P SEMAINE :
MATERIEL : DATE :
HABILETES CONTENUS
Connaitre les avantages de la bonne utilisation de l’eau
Comprendre l’importance de la bonne utilisation de l’eau
Traiter une situation en relation avec le gaspillage de l’eau
SITUATION
L’école dispose d’un robinet pour arroser les plantes du jardin de l’école. Mais
plusieurs élèves jouent avec cette pompe en laissant couler l’eau inutilement. Ce
matin le président de la coopérative va vers eux pour leur expliquer
l’importance de l’eau.
 DEVELOPPEMENT
PLAN DU COURS METHODES ET MOYENS S.P REPONSES ATTENDUES
PRESENTATION  Comment traverses-tu TI  Je regarde à gauche puis à
1-Rappel une route ? droite avant de traverser
 Fait exploiter la  Emettent des hypothèses
situation
DEVELOPPEMENT  Lequel des enfants TG  C’est la fille
gaspillent l’eau à la P28 ?
 Explique la situation  Ecoutent

de l’activité 28
 Que font ces deux
 Ils jouent à gaspiller l’eau
enfants ?

 Pourquoi il n’est pas  Le gaspillage va faire perdre

bien de gaspiller l’eau ? le l’argent à papa et à maman
 Peut-on vivre sans  La vie sans eau n’est pas
possible
eau ?
 Citez d’autres
 Citent
exemples de gaspillage
d’eau.
Synthèse  Pourquoi ne pas TI  Résolution
gaspiller l’eau ?  Je ne gaspille pas l’eau car
elle coûte cher et st
indispensable à la vie
EVALUATION  Fait faire les exo de la  Font
P 29