e-Learning

Professeur MBAKI LUZAYISU Efrem

Docteur en Sciences de l’Ingénieur
Private@[Link]
DEFINITION

L’e-Learning représente une méthode d'apprentissage

flexible, interactive et accessible, qui offre de nombreuses
opportunités pour l'éducation formelle et informelle à
travers les technologies de l'information et de la
communication.
 DEFINITION

• Ensemble des solutions et moyens permettant

l'apprentissage via les médias
• Enseignement dispensé à l’aide d’un « ordinateur » et
exploitant les (N)TIC
• La formation en ligne inclut ainsi des sites web éducatifs, la
téléformation, l'enseignement télématique, ou encore l'e-
training.
 JARGONS

• Formation ou Apprentissage en ligne

• eLearning (enseignement électronique)
• Enseignement en ligne (on-line Vs off-line, face-à-face)
• Enseignement à distance (Vs enseignement par
correspondance)
• Enseignement Assisté par Ordinateur EAO
• Université Virtuelle, Campus Virtuel ou Web Campus.
 JARGONS

• Formation ou Apprentissage en ligne

• eLearning (enseignement électronique)
• Enseignement en ligne (on-line Vs off-line, face-à-face)
• Enseignement à distance (Vs enseignement par correspondance)
• Enseignement Assisté par Ordinateur EAO
• Université Virtuelle, Campus Virtuel ou Web Campus.
 JARGONS

• Open and Distance Learning (ODL) pour qualifier la dimension

ouverte, et qui vient du monde de la formation à distance,

• Computer-Mediated Communication (CMC), qui fait référence

aux nouvelles technologies de communication (TIC)

• Computer-supported collaborative learning (CSCL) pour

amplifier l’utilisation de groupwares.
 JARGONS

• Télé-enseignement ou Enseignement Ouvert et à Distance

(EOAD)
• Sous-entend un transfert structuré de savoir-faire ou de
connaissance par l'intermédiaire d'un réseau.
• La distribution de formations interactives ou éducatives sur
réseaux (internet ou intranet)..
OBJECTIFS
Préparer les étudiants à répondre aux besoins croissants du
marché du travail en matière de conception et de gestion de
l'apprentissage en ligne

Offrir une flexibilité d'apprentissage qui permet aux

étudiants de gérer leur temps et leur lieu d'étude

Faire bénéficier de l'accès à une variété de ressources en

ligne pour approfondir leurs connaissances

Présenter le Web campus de l'ISIPA qui est une plateforme

complète, interactive et évolutive
CONCEPTS CLEFS

L'e-Learning met l'accent sur l'accessibilité, la flexibilité,

l’autonomie, l'interactivité, l'adaptabilité, l'évaluation, la
collaboration, la multimodalité et la gestion de
l'apprentissage, qui sont tous des éléments essentiels pour
créer des expériences d'apprentissage en ligne efficaces et
enrichissantes.
 ACCESSIBILITÉ

L'e-learning permet d'accéder à

l'éducation à tout moment et de
n'importe où, à condition d'avoir une
connexion Internet, ce qui élargit l'accès
à l'apprentissage pour les apprenants du
monde entier.
 FLEXIBILITE

Les cours en ligne offrent une flexibilité

dans le timing et le lieu d'apprentissage,
permettant aux apprenants de suivre les
cours selon leur propre emploi du temps
et de concilier les études avec d'autres
engagements personnels ou
professionnels.
 AUTONOMIE

L'e-learning encourage l'autonomie et la

responsabilité de l'apprenant dans son
propre processus d'apprentissage, en lui
donnant plus de contrôle sur son
rythme, son style et sa progression
d'apprentissage.
 INTERACTIVITE

Les plateformes d'e-learning intègrent

souvent des fonctionnalités interactives
telles que des quiz, des forums de
discussion, des vidéos interactives, des
jeux éducatifs, etc., pour favoriser
l'engagement et l'interaction des
apprenants avec le contenu.
 ADAPTATIVITE

L'adaptativité de l'enseignement en ligne

fait référence à la capacité des
plateformes d'e-learning et des cours en
ligne à s'adapter aux besoins spécifiques
de chaque apprenant, en offrant une
expérience d'apprentissage
personnalisée et ciblée.
 EVALUATION

Les systèmes de gestion de

l'apprentissage (LMS) utilisés dans l'e-
learning permettent de suivre et
d'évaluer facilement les progrès des
apprenants, en fournissant des rapports
et des données sur leur performance.
 COLLABORATION

Les plateformes d'e-learning facilitent la

collaboration et la coopération entre les
apprenants, qu'il s'agisse de travaux de
groupe en ligne, de forums de discussion
ou de projets collaboratifs.
 MULTIMODALITE

L'e-learning intègre souvent différents

types de médias et de ressources, tels
que des vidéos, des présentations, des
documents écrits, des podcasts, etc.,
pour offrir une expérience
d'apprentissage multimodale et
enrichissante.
 GESTION DE
L’APPRENTISSAGE
Un large éventail d'activités visant à
garantir une expérience d'apprentissage
efficace, engageante et enrichissante
pour tous les participants..
HISTORIQUE
Années 1960-1970 : Premières expérimentations

Années 1980-1990 : Développement des premières plateformes

Années 2000 : Essor de l'e-Learning sur Internet

Années 2010 : Montée en puissance des MOOCs et de

l'apprentissage mobile
Années 2020 et au-delà : L'e-Learning dans un monde post-
pandémique
1960-1970

Les premières formes d'e-Learning ont émergé dans les

années 1960 et 1970 avec l'utilisation de l'informatique dans
l'éducation. Des chercheurs et des universités ont commencé
à explorer les possibilités d'utiliser des ordinateurs pour
dispenser des cours à distance, notamment par le biais de
programmes d'instruction assistée par ordinateur (IAO).
.
1980-1990

Dans les années 1980 et 1990, des entreprises et des

organisations ont commencé à développer des plateformes
logicielles spécialement conçues pour la création, la
diffusion et la gestion de contenu éducatif en ligne.
Cependant, ces premières solutions étaient souvent
coûteuses et limitées en fonctionnalités.
.
.
2000

Les progrès technologiques, tels que les connexions Internet

haut débit, les normes Web (HTML, CSS, etc.) et les langages
de programmation dynamique (PHP, JavaScript, etc.), ont
permis le développement de plateformes d'e-Learning plus
avancées et accessibles. Des entreprises comme Moodle,
Blackboard et Sakai ont émergé comme des leaders dans le
domaine des systèmes de gestion de l'apprentissage (LMS).
.
 2010

Les Massive Open Online Courses (MOOCs) ont révolutionné le

paysage de l'e-Learning en permettant à un large public
d'accéder gratuitement à des cours en ligne dispensés par des
universités et des institutions prestigieuses du monde entier.
Parallèlement, l'essor des appareils mobiles et des applications
éducatives a permis à l'e-Learning de devenir plus portable et
accessible, permettant aux apprenants de suivre des cours
n'importe où et à tout moment.
 2020

La pandémie de COVID-19, survenue en 2020, a entraîné une

adoption massive de l'e-Learning à travers le monde, en raison
de la fermeture des écoles, des universités et des entreprises.
Cette crise sanitaire a accéléré la transition vers des modèles
d'apprentissage en ligne et a mis en évidence l'importance
croissante de l'e-Learning dans l'éducation et la formation
continue.
.
SCENARIOS
Synchrone Présentiel

Synchrone Distanciel

Asynchrone Présentiel

Asynchrone Distanciel
Synchrone Présentiel

Le modèle hybride pourrait offrir la souplesse de

l'apprentissage en ligne tout en permettant aux participants de
bénéficier de l'interaction directe et de l'environnement
d'apprentissage traditionnel en personne.
Synchrone Distanciel

Ce modèle décrit l'apprentissage dans lequel les participants

se connectent en ligne à partir de différents endroits pour
suivre des cours en temps réel.
Asynchrone Présentiel

Dans ce cas, une partie de l'apprentissage se déroulerait en

ligne, de manière asynchrone, tandis que d'autres aspects
seraient abordés en personne lors de sessions présentielles
planifiées. Cela pourrait être utilisé dans des situations où une
partie de l'apprentissage nécessite une interaction directe et
des démonstrations pratiques, tandis que d'autres contenus
peuvent être appris de manière autonome, à distance
.
Asynchrone Distanciel

Les participants sont distants de l’enseignant et peuvent

bénéficier de la flexibilité de gérer leur propre emploi du
temps d'apprentissage, ce qui peut être particulièrement utile
pour les apprenants ayant des horaires chargés ou des
contraintes géographiques
.
AVANTAGES
Flexibilité temporelle et spatiale

Coût réduit

Diversité des contenus

Accessibilité accrue

Suivi et évaluation facilités

FLEXIBILITÉ TEMPORELLE ET SPATIALE

Les apprenants peuvent accéder aux cours et aux ressources

pédagogiques à tout moment et depuis n'importe où, ce qui
leur permet de gérer leur apprentissage en fonction de leur
emploi du temps et de leur lieu de résidence.
COUT REDUIT

L'e-Learning peut être plus économique que l'apprentissage en

présentiel, car il élimine les frais de déplacement,
d'hébergement et de matériel pédagogique associés à
l'enseignement traditionnel en classe.
diversifiée.
DIVERSITE DES CONTENUS

Les cours en ligne peuvent inclure une variété de formats de

contenu, tels que des vidéos, des présentations, des documents
écrits, des quiz interactifs, etc., ce qui permet d'offrir une
expérience d'apprentissage riche et diversifiée.
ACCESSIBILITE ACCRUE

L'e-Learning permet d'atteindre un public plus large, y compris

les personnes en situation de handicap, les apprenants situés
dans des zones géographiquement éloignées et ceux qui ont
des contraintes de temps ou de mobilité.
SUIVI ET EVALUATION FACILITES

Les systèmes de gestion de l'apprentissage (LMS) permettent

de suivre et d'évaluer facilement les progrès des apprenants à
travers des activités en ligne, ce qui facilite la rétroaction
personnalisée et l'ajustement des stratégies d'enseignement.
DESAVANTAGES
Manque d'interaction en personne

Dépendance à la technologie

Autonomie et discipline requises

Possibilité de distractions

Barrières linguistiques et culturelles

MANQUE D’INTERACTION EN PERSONNE

L'e-Learning peut parfois manquer d'interaction sociale en

personne, ce qui peut limiter les opportunités de
collaboration, de discussion et d'apprentissage entre pairs.
techniques.
DEPENDANCE A LA TECHNOLOGIE

L'e-Learning nécessite un accès fiable à Internet et à des

dispositifs informatiques, ce qui peut poser des défis pour les
apprenants qui n'ont pas les ressources nécessaires ou qui
rencontrent des problèmes techniques.
AUTONOMIE ET DISCIPLINE REQUISES

L'e-Learning exige un haut niveau d'autonomie et de discipline

de la part des apprenants, car ils doivent gérer leur propre
emploi du temps, rester motivés et s'engager activement dans
leur apprentissage sans la supervision directe d'un formateur.
POSSIBILITE DE DISTRACTIONS

Les apprenants en ligne peuvent être exposés à des

distractions telles que les médias sociaux, les notifications d'e-
mails ou les tâches ménagères, ce qui peut compromettre leur
concentration et leur efficacité d'apprentissage.
BARRIERES LINGUISTIQUES ET CULTURELLES

L'e-Learning peut rencontrer des barrières linguistiques et

culturelles, surtout dans les environnements internationaux,
où les apprenants ont des origines linguistiques et culturelles
diverses.
 EFREM’
Web CAMPUS
[Link]
Connexion avec
Firefox
CONCLUSION

En intégrant les principes d'e-Learning dans votre parcours

éducatif, vous avez maintenant les outils nécessaires pour
créer des expériences d'apprentissage efficaces et
engageantes, que ce soit pour vous-même ou vos collègues..
CONCLUSION

Il ne faut pas oublier que l'e-Learning est un domaine en

perpétuelle mutation. En démontrant une grande volonté et
une grande adaptabilité, vous pourrez profiter pleinement
des possibilités offertes par l'e-Learning afin de stimuler
votre épanouissement intellectuel.
..