CT2 Français
Transféré par
FLEURIERCT2 Français
Transféré par
FLEURIERFRANÇAIS 5e (FR51) Corrigé du devoir 2
Compréhension de l’écrit (14 points)
1. Le personnage du roman surnommé « Folcoche » par ses enfants est Mme Rezeau,
la mère du narrateur. (0,5 point)
2. Ce surnom est la contraction du mot « folle » et du mot « coche » autre nom donné
à la truie. (1 point)
3. Jean Rezeau, alias Brasse-Bouillon, est le narrateur du passage. Il est le fils de
Folcoche : « ma tendre mère ». (1 point)
4. Dans cet extrait, le narrateur est assis à table, lors d’un dîner, et il observe sa mère
en silence et la défie du regard. (1 point)
5. Pour le narrateur, le but de ce jeu est de défier Folcoche du regard. Celui qui baisse
les yeux a alors perdu. (1 point)
6. Le narrateur a appelé ce jeu « la pistolétade ». (1 point)
Pour les réponses suivantes, on valorisera les réponses qui s’appuient sur des épisodes
précis de l’œuvre.
7. Folcoche est un personnage acariâtre (c’est-à-dire qu’elle est toujours de mauvaise
humeur) et tyrannique. Elle se montre sévère envers ses enfants en multipliant les
règles et les brimades. Ainsi, elle n’hésite pas, à table, à planter une fourchette dans
la main d’un de ses enfants. (1 point)
8. Folcoche se rapproche, par certains aspects, de Mme Mac’Miche dans Un bon petit
diable de Mme de Ségur. Toutes deux punissent sans raison et toutes deux sont très
avares. (1 point)
9. Folcoche fait mener une vie austère (c’est-à-dire sans superflu, avec le strict
minimum) à sa famille. Ainsi, la nourriture est mise sous clef. De la même manière,
lors d’une réception, Folcoche achète un seul costume et ordonne à ses enfants de
le porter à tour de rôle. Les exemples sont nombreux dans le roman. (1,5 point)
10. a. Les rapports entre les enfants et leur mère sont conflictuels. Il n’y aucun signe
de tendresse entre la mère et ses enfants. Ainsi, au début du roman, alors que
Brasse-Bouillon et ses frères courent vers leur mère pour l’embrasser, cette
FRANÇAIS 5e (FR51) Corrigé du devoir 2
dernière les gifle et leur ordonne de porter les valises. À table, ces rapports
conflictuels sont particulièrement exacerbés. Brasse-Bouillon et l’un de ses
frères inventent par exemple un jeu, « la pistolétade », qui consiste à fixer leur
mère le plus longtemps possible. C’est, de la même manière, Frédie qui rebaptise
sa mère « Folcoche », diminutif de « folle » et de « coche », deux insultes
particulièrement violentes dans la bouche d’un enfant. (1 point)
b. Ce sont des rapports inhabituels entre une mère et ses enfants. Ces derniers
ressentent de la haine envers leur mère, et ils vont même tenter de l’assassiner à
plusieurs reprises. (1 point)
11. Le narrateur se rapproche particulièrement de Tom Sawyer dans Les aventures de
Tom Sawyer de Mark Twain et, dans une moindre mesure, de Charles dans
Un bon petit diable de Mme de Ségur. Les deux personnages apparaissent très rusés.
(1 point)
12. Pour cette question, on valorisera toute réponse personnelle et développée de
l’élève, dès lors qu’elle s’appuie, de la même manière, sur des aspects précis du
roman. (2 points)
Ce roman peut plaire par bien des aspects. Il repose en partie sur le comique. Les
épisodes de tentatives d’assassinat, bien que le sujet soit on ne peut plus sérieux,
sont traités de façon légère. Le conflit entre Folcoche et les enfants peut faire
écho à la réalité vécue par certains lecteurs. Mais, à l’inverse, le lecteur peut être
choqué par, précisément, cette relation conflictuelle (et qui va jusqu’à la tentative de
meurtre) entre une mère et ses enfants.
Maitrise de la langue (11 points)
1. (5 points pour les verbes conjugués au présent et 0,5 point pour un texte recopié sans
erreur.)
« Le lendemain, Tom Sawyer se sent tout désemparé. Il en est toujours ainsi le lundi
matin car ce jour-là marque le prélude d’une semaine de lentes tortures scolaires.
Tom se met à réfléchir. […] À force de se creuser la cervelle, il finit par se découvrir
quelques symptômes de coliques qu’il cherche à encourager, mais les symptômes
disparaissent d’eux-mêmes et c’est peine perdue. Au bout d’un certain temps, il
s’aperçoit qu’une de ses dents branle. Quelle chance ! »
2. 3. 4. 5. a. Il en était toujours ainsi le lundi matin // car ce jour-là marquait le
prélude d’une semaine de lentes tortures scolaires.
Les propositions sont reliées par coordination avec la conjonction de coordination
« car ».
(0,5 point pour la séparation des propositions, 0,5 point pour l’indication sur la
juxtaposition ou la coordination et 0,5 point pour le repérage et la nature du mot
coordonnant.)
b. Alors ton regard se lève de dessus tes nouilles à l’eau, // ton regard se lève
comme une vipère // et se balance, indécis.
Les propositions 1 et 2 sont juxtaposées. Les propositions 2 et 3 sont reliées par
coordination avec la conjonction de coordination « et ».
(1 point pour les séparations des propositions, 1 point pour l’indication sur la
juxtaposition ou la coordination et 0,5 point pour le repérage et la nature du mot
coordonnant.)
FRANÇAIS 5e (FR51) Corrigé du devoir 2
c. Il préféra garder sa dent en réserve pour une autre occasion // et continua de
passer en revue toutes les maladies possibles.
Les propositions sont reliées par coordination avec la conjonction de coordination
« et ».
(0,5 point pour la séparation des propositions, 0,5 point pour l’indication sur la
juxtaposition ou la coordination et 0,5 point pour le repérage et la nature du mot
coordonnant.)
Expression écrite (15 points)
Le texte qui suit est une proposition de corrigé. Ton texte peut être tout à fait différent. Il doit
respecter l’essentiel des critères consignes. Regarde dans le détail les commentaires qui se
trouvent dans la colonne de droite (remarque : pour ne pas gêner la lecture, le repérage des
consignes dans le texte n’est que partiel).
Un matin d’hiver, je décidai de m’occuper une Le récit est raconté à la
bonne fois pour toute de la cruelle Folcoche. Mon première personne.
âme débordait de joie à l’idée de lui jouer mon tour.
J’éprouvais une excitation incroyable et je me précipitai
vers Frédie pour lui faire part de mon idée.
Les alentours de la Belle Angerie étaient comme J’ai respecté les noms des
gelés. Les arbres, les toitures, les routes, et les personnages du roman.
chemins étaient couverts de neige. Et le lac était gelé. J’ai respecté les traits de
J’expliquai donc à Frédie qu’il fallait attirer Folcoche sur caractère des personnages :
le lac, et faire en sorte qu’elle tombe dedans. Le froid Cropette a souvent été au
ferait le reste. service de Folcoche dans le
roman.
Il fut convenu d’utiliser Cropette pour arriver à nos
fins. Je fis en sorte que ce dernier nous entende,
Frédie et moi, parler d’une cachette secrète où nous Je propose des hyperboles
dissimulions de la nourriture, dans une cabane, de pour évoquer les sentiments du
l’autre côté du lac. J’expliquai d’une voix claire à Frédie narrateur.
que je devais m’y rendre pour récupérer quelques
friandises. Et ce qui devait arriver arriva. Cropette
informa Folcoche, comme Frédie et moi l’avions prévu. J’ai employé le passé simple de
Je quittai la Belle Angerie ce matin-là, et j’éprouvai le l’indicatif.
plus grand bonheur de ma vie lorsque j’aperçus l’ombre
de Folcoche qui me suivait pas à pas dans la forêt. Je
parcourus la forêt et je traversai précautionneusement
le lac. Je profitai d’un épais buisson pour me cacher et
observer la progression de ma terrible ennemie.
Elle hésita d’abord puis avança un pied, une jambe, Je propose une énumération.
une autre jambe et enfin tout son être . Elle fit
quelques pas et, bientôt, la chose la plus merveilleuse
arriva. La glace céda, et Folcoche disparut dans l’eau
glacée.
Il y eut un gémissement d’abord, puis un cri timide et Je propose une gradation.
enfin un épouvantable rugissement. Je crus avoir gagné
mais la cruelle Folcoche réussit à vaincre l’eau glacée.
Elle remonta soudain sur le bord et rampa jusqu’à la
rive.
FRANÇAIS 5e (FR51) Corrigé du devoir 2
Récapitulatif des consignes Barème
L’élève a respecté le type de narrateur : son récit est raconté à la première
1 point
personne, c’est bien Brasse-Bouillon qui raconte.
L’élève a correctement conjugué le passé simple de l’indicatif. 2 points
L’élève a respecté les personnages du roman et leur caractère. 1 point
L’élève a proposé un récit bien construit. Chaque étape de la farce est
3 points
détaillée et marquée par un nouveau paragraphe.
L’élève a employé des hyperboles pour évoquer les sentiments de Brasse-
2 points
Bouillon.
L’élève a employé des gradations et des énumérations. 2 points
L’élève a veillé à l’expression écrite : syntaxe, ponctuation, orthographe, etc. 4 points
Total 15 points
