DNB Points de vigilance :
Compétences de compréhension, d’interprétation et de grammaire
- Lecture du texte : lisez plusieurs fois le texte (repérez qui est le narrateur, quel est le
thème, consultez la source et la date de publication).
- Lecture des questions :lisez toutes les questions avant de commencer à répondre.
- Repérez les questions dont le barème est élevé, traitez-les en priorité.
- Surlignez les différentes tâches à effectuer, afin de ne rien oublier.
- Rédigez vos réponses aux questions de compréhension et de grammaire. Écrivez les
mots en entier (évitez les abréviations).
- Expliquez vos réponses, montrez que vous avez compris le texte et que vous êtes
capables de l’analyser :
1) Je reprends l’intitulé de la question
2) Je réponds à la question en développant mon propos
3) Je cite le texte et je fais le lien avec la réponse à la question.
- Recopiez rigoureusement les citations, en général elles ne sont pas longues.
- Répondez à toutes les questions.
- Gérez bien votre temps, ayez une montre.
- Soin : soignez la présentation écrivez lisiblement, évitez les ratures, écrivez au stylo
effaçable. Écrivez une ligne sur deux et une ligne sur quatre pour la dictée.
- Orthographe et syntaxe : soignez la construction de vos phrases, appliquez les règles de
grammaire et d’orthographe étudiées au cours du cycle.
- Réécriture : avant de faire les transformations, surlignez les tâches à effectuer dans
l’énoncé, puis les modifications à faire dans le texte.
- Grammaire : Révisez les différentes propositions subordonnées : vous mélangez les
subordonnées relatives (après un nom), conjonctives complétives (après un verbe) et
conjonctives circonstancielles (celles qui indiquent une circonstance).
- Fonction d’un adjectif qualificatif : soit épithète liée (adj collé au nom), soit épithète
détachée (adj séparé du nom par une virgule), soit attribut du sujet (séparé du sujet
par un verbe d’état).
- Les valeurs de l’imparfait : description, habitude dans le passé, action de second plan.
- Avec l’auxiliaire être, on accorde le participe passé avec le sujet, si celui-ci « … » est au
masculin singulier, alors le participe passé également « … ».
- Description et analyse de l’image : apportez une réponse équilibrée entre les éléments
de description et les éléments d’analyse. Développez votre réponse.
Sujet de réflexion :
- Analysez le sujet (mots-clés), bâtissez un plan au brouillon (arguments et exemples),
consacrez-y une ½ heure. Rédigez l’introduction et la conclusion au brouillon si vous
voyez que vous avez le temps. Rédaction au propre :1h.
- Annoncez le plan dans l’introduction, puis respectez cet ordre dans le développement
(du moins important au plus important).
- Vos parties doivent être équilibrées.
- Nuancez votre propos, vous ne pouvez pas valider deux thèses contraires dans la
même phrase.
- Débutez chaque partie en énonçant la thèse que vous allez développer (une phrase et
non un titre), l’enchaînement entre la thèse et le premier argument doit s’effectuer de
façon fluide.
- Ne confondez pas argument (idée) et exemple (situation concrète).
- Les arguments et les exemples sont obligatoires. Bannissez les propos vagues et sans
fondement.
- Puisez des arguments et des exemples dans les lectures faites au cours de l’année.
- Exploitez le texte support pour trouver des arguments et des exemples, c’est valorisé.
- Soulignez les titres d’œuvres (livres, films, tableaux), ne mettez pas de guillemets,
mentionnez le nom de l’auteur,e.
- Faites des phrases courtes, employez la ponctuation, des connecteurs de logique et
d’enchaînement pour que votre propos soit clair et cohérent (« aussi » n’est pas un
connecteur d’enchaînement).
- N’oubliez pas de sauter une ligne entre vos paragraphes et de débuter la première
ligne par un alinéa de deux carreaux.
Sujet d’imagination
- Analysez bien le sujet avant de vous lancer dans la rédaction, nous avons observé de
nombreux hors sujets. Surlignez les différentes tâches à effectuer (raconter un épisode
de désaccord avec un membre de la famille ne veut pas dire raconter son mal-être
dans sa famille ou inventer une situation rocambolesque).
- Ne mentionnez pas votre nom dans votre récit, les copies sont anonymes.
- Faites des phrases courtes et bien construites. Ponctuez votre écrit.
- Faites des paragraphes (quand on change d’idée, on change de paragraphe).
Derniers conseils
- En classe : soyez concentrés, appliquez-vous à la tâche, faites le travail demandé le plus
sérieusement, le plus efficacement possible, n’attendez pas qu’on vous donne la
réponse, sinon vous ne faites pas fonctionner vos neurones. Posez des questions.
- À la maison : faites un planning sur la semaine et le weekend pour vos révisions, relisez
et apprenez vos cours, refaites les exercices, entraînez-vous sur des annales.
