THEMES COMPETENCES CONTENUS SUGGESTIONS D’ACTIVITES

Transforma9ons 1- Caractériser les Relever les différents types de L’apprenant réalisera des expériences, dans la vie courante, afin
de la ma9ère solu0ons. dissolu0on. d’apprendre à préparer des solu0ons et d’expliquer leur
comportement en fonc0on des concentra0ons.
Différencia0on entre les Solu0ons
2- Interpréter les électroly0ques et non électroly0ques. Faire réaliser des séances de TP afin de déterminer la
 2- Interpréter les électroly0ques et non électroly0ques. Faire réaliser des séances de TP afin de déterminer la
réac0ons en solu0on. concentra0on des substances en solu0on.
Expression de la concentra0on des
3- Appliquer ces solu0ons : molarité, molalité, frac0on Demander à l’apprenant de faire des recherches documentaires,
propriétés, afin de molaire, normalité, 0tre massique. sur les comportements de la ma0ère.
comprendre le
comportement de la Dissolu0on et forma0on des précipités L’apprenant s’exercera à observer les résultats du passage du
ma0ère. courant électrique dans une solu0on aqueuse de différentes
Prépara0on d’un volume donné de substances. (NaCl, sucre de table, vinaigre, ect…)
solu0on à une concentra0on connue.
4- Représenter L’apprenant réalisera la prépara0on de différents volumes de
qualita0vement les Propriétés colliga0ves des solu0ons : solu0ons aqueuses à différentes concentra0ons par dissolu0on
solu0ons acides, effet de la présence du soluté sur la de soluté et par dilu0on.
basiques et neutres. pression de vapeur, la température
d’ébulli0on, la température de L’apprenant apprendra, à observer la température d’ébulli0on de
5- Définir et mesurer congéla0on, la pression osmo0que. l’eau pure et de l’eau salée.
le pH d’une solu0on. Importance de ces effets dans la vie
quo0dienne. L’apprenant comparera la conduc0bilité de l’eau pure à celle
d’une solu0on de 1M, 3M de NaCl en solu0on aqueuse.
Mesure de la Conduc0bilité thermique
et électrique des solu0ons L’apprenant s’exercera sur les calculs de pH de diverses solu0ons
D’acides forts et bases fortes.
.

THEMES COMPETENCES CONTENUS SUGGESTIONS D’ACTIVITES

6- Présenter la No0on acide et base de L’apprenant s’exercera sur la détermina0on de la masse
structure et les Bronsted/Lowry. expérimentale d’une substance, afin de déterminer la
propriétés concentra0on massique.
acido/basiques de Équilibre et couple acide/base,
l’eau. constante d’acidité et de basicité (ka, Faire faire mesurer, à l’aide d’un papier universel de pH, le pH
kb), produit de solubilité des acides et de certaines solu0ons dans la vie courante. Refaire ces mesures
des bases (pka, pkb), réac0on à l’aide d’un pH-mètre.
7- Définir une solu0on d’autoprotolyse de l’eau et produit
tampon. ionique de l’eau. Faire réaliser, des recherches documentaires sur l’importance
ou l’u0lisa0on du pH.
Comparaison du pH de certaines
solu0ons : acide (HCl 1M et 6M), Faire réaliser des exercices sur :
basique (soude 1M et 6M), neutre 1) le comportement acido/basique de l’eau
(eau pure). 2) la détermina0on des constantes d’acidité et de basicité
3) la déduc0on de la force des acides et des bases à par0r
 3) la déduc0on de la force des acides et des bases à par0r
Détermina0on du pH, à l’aide d’un des constantes d’équilibre.
papier d’indicateur de pH ou d’un pH-
mètre, de certaines solu0ons salines :
carbonates de sodium, chlorures
d’aluminium, chlorure d’ammonium,
carbonate d’ammonium, chlorure de
sodium.

8- Iden0fier les Solu0on tampon; sa composi0on, son

réac0ons oxyda0on et mode d’ac0on. pH d’une solu0on Demander á l`apprenant de jus0fier :
réduc0on en solu0on. tampon. Importance des tampons 1) l’importance des réac0ons d’oxyda0on et de réduc0on
dans les systèmes chimiques et dans la vie courante.
9- Représenter les biologiques. 2) L’iden0fica0on des réac0ons redox spontanées et non
réac0ons aux Spontanées
électrodes. Poten0els Les réac0ons d’oxyda0on et réduc0on 3) Et à balancer les réac0ons en milieu acide, basique
redox. en solu0on. et neutre.

Les agents oxydants et réducteurs.

10- interpréter les No0on de couple oxydant/réducteur. Faire réaliser par groupe d’élève l’électrolyse de :
réac0ons redox 1) L’eau pure
spontanées et non- Poten0els d’électrodes et son échelle. 2) Le chlorure de sodium en solu0on aqueuse
spontanées 3) Le chlorure de sodium fondu
Réac0ons aux électrodes. 4) Solu0on d’acide sulfurique
11- révéler 5) Solu0on de sulfates de cuivre.
l’importance de ces Ajuster les équa0ons redox en milieu
réac0ons dans la vie neutre, acide et basique.
quo0dienne et dans
l’industrie. Réac0ons redox spontanée et
structure d’une pile électrochimique.
Demander á l`apprenant de réaliser des expériences, en
Réac0on redox non-spontanée ou prenant
provoquée, électrolyse. une solu0on d’acide diluée (HCl, H2SO4), sur différents métaux,
afin de jus0fier sa place dans l’échelle des poten0els redox.
Détermina0on de la quan0té de
ma0ère aux électrodes, et la quan0té
de courant qui traverse le circuit.

Réalisa0on de l’électrolyse des

substances suivantes : HCl(aq),
NaOH(aq), NaCl(aq), NaCl(fondu),
CuSO4(aq).

Applica0on et importance de
 Applica0on et importance de
l’électrolyse au niveau industriel

​THEMES COMPETENCES CONTENUS SUGGESTIONS D’ACTIVITES

12- Appliquer les Structure d’un solide. Faire faire des recherches documentaires sur la structure
propriétés cristalline des solides et trouver les modèles de
mécaniques des Caractérisa0on des métaux et des représenta0ons
métaux et des alliages alliages. des solides.
dans l’industrie.
Applica0on des propriétés L’enseignant demandera aux apprenants de se répar0r en
13- Caractériser mécaniques des métaux et des groupes afin de comparer les caractéris0ques des métaux et
l’importance des alliages. des alliages.
métaux et des alliages
dans l’industrie. Méthodes d’extrac0on des métaux L’apprenant s’exercera à comparer les propriétés
à par0r de leur source naturelle. mécaniques des métaux usuels et de certains alliages.
14- Déduire
l’importance et des Importance industrielle des Faire réaliser des séances de TP sur la détermina0on et la
minerais dans la minerais. comparaison des températures de fusion et d’ébulli0on de
Transforma9o nature. certains métaux et alliages.
ns de la Liaison covalente et la structure
ma9ère 15- retracer les de Lewis des molécules Faire réaliser des recherches documentaires par groupes
problèmes organiques. d’élèves
environnementaux sur l’importance économique des minerais pour le
causés par développement d’une na0on.
l’exploita0on
anarchique des Demander à l’apprenant de présenter les différents
minerais. traitements chimiques permejant d’obtenir certains
métaux à par0r de leur
16- U0liser minerai.
l’électrolyse comme
technique appropriée
dans l’obten0on et la
protec0on des métaux
purs.

​THEMES COMPETENCES CONTENUS SUGGESTIONS D’ACTIVITES

 ​THEMES COMPETENCES CONTENUS SUGGESTIONS D’ACTIVITES
La polarité de certaines substances comme solvants
Les composés
du Carbone 17- Déduire les Faire réaliser des recherches documentaires sur le
Structures comportement électronique des composés organiques, afin
électroniques des de jus0fier leur polarité.
composés organiques.
Faire réaliser des exercices sur la détermina0on des effets
18- Iden0fier les induc0fs et mésomères.
différents types de
ruptures dans un L’apprenant s’exercera sur les mécanismes de réac0on de:
composé organique. No9on de polarités des 1) subs0tu0on radicalaire
molécules. 2) subs0tu0on électrophile
19- Comparer les 3) addi0on
effets induc0fs et Délocalisa0ons des électrons dans
mésomères dans un une molécule. Demander á l`apprenant de réaliser des exercices sur la
composé organique. caractérisa0on des réac0ons de polymérisa0on et de
Caractérisa0on des effets induc0fs polycondensa0on.
20- Définir les et mésomères dans une molécule.
différents types de Faire réaliser des recherches sur la structure des composes
réac0ons chimiques U0lisa0on des mécanismes de aroma0ques et d’en déduire leur stabilité.
organiques. réac0ons pour différencier les
hydrocarbures saturés et insaturés L’apprenant réalisera des expériences sur les réac0ons
21- Proposer les d’oxyda0on et autres types de réac0ons, afin d’iden0fier les
mécanismes des Illustra0on des mécanismes de composés organiques oxygénés.
réac0ons de subs0tu0on radicalaire et
subs0tu0on subs0tu0on électrophile. Faire réaliser des expériences afin de déterminer la vitesse
radicalaire et des d’estérifica0on.
réac0ons d’addi0on. Réac0on d’addi0on sur la liaison
pi des hydrocarbures insaturés. Faire faire réaliser des expériences permejant de fabriquer
22- Déduire le le savon.
comportement Étude de la stabilité du noyau
physico-chimique des aroma0que. Demander á l`apprenant de réaliser des recherches
hydrocarbures saturés documentaires, pour déduire les différents types de glucides
et insaturés. Réac0on de subs0tu0on et rencontrés dans les aliments.
d’addi0on des composés
23- Caractériser les aroma0ques. Demander á l`apprenant de réaliser par des réac0ons
hydrocarbures d’hydrolyse
aroma0ques et leur Réac0on de certains réac0fs sur de certains glucides.
importance dans la vie les alcools.
quo0dienne. Faire réaliser des expériences sur la détermina0on et
Déduc0on des propriétés l’importance des composes organiques azotes dans la
24- Déduire les chimiques des aldéhydes et des nature. De déduire aussi l’importance majeure des acides
propriétés chimiques cétones. amines chez les organismes vivants.
 propriétés chimiques cétones. amines chez les organismes vivants.
des alcools.
Réac0on d’estérifica0on et
25- Comparer les hydrolyse des esters.
propriétés des
aldéhydes et des Vitesse de la réac0on
cétones en déduire d’estérifica0on.
leur importance dans
la vie quo0dienne. Réac0on de saponifica0on et son
importance dans le monde
26- iden0fier les industriel.
comportements des
acides carboxyliques Iden0fica0on de certains produits
et les esters. naturels à base d’azote.

27- Estérifica0on et Caractérisa0on des réac0ons de

Hydrolyse basique des polymérisa0on et
esters. Vitesse de polycondensa0on.
l’hydrolyse des esters.

28- Caractériser les

composés azotés et
déduire leur
importance dans le
monde industriel.

29- iden0fier le
glucose et ces
analogues dans la vie
courante.

___________________________________________________________________________________________________________
Programme Détaillé - CHIMIE 4Eme Année du Secondaire ​ ​ ​ ​ ​ Page 2