- Baccalauréat Malien : Session de juillet 2000 (SET – MTI – MTGC).........................................................

Page 1-2
- Proposition de correction : Session de juillet 2000 (SET – MTI – MTGC).…………………………..…Page 3-11
- Baccalauréat Malien : Session de juillet 2001 (SET – MTI – MTGC)............................................….....Page 12-13
- Proposition de correction : Session de juillet 2001 (SET – MTI – MTGC)…………………………… Page 14-23
- Baccalauréat Malien : Session de juillet 2002 (SET – MTI – MTGC).....................................................Page 24-25
- Proposition de correction : Session de juillet 2002 (SET – MTI – MTGC)…………………….....……Page 26-33
- Baccalauréat Malien : Session de juin 2003 (SET – MTI – MTGC)........................................................Page 34-35
- Proposition de correction : Session de juin 2003 (SET – MTI – MTGC)………...…………...……..…Page 36-43
- Baccalauréat Malien : Session de juin 2004 (SET – MTI – MTGC)........................................................Page 44-45
- Proposition de correction : Session de juillet 2004 (SET – MTI – MTGC)…………………...…….….Page 46-53
- Baccalauréat Malien : Session de juin 2005 (SET – MTI – MTGC)........................................................Page 54-55
- Proposition de correction : Session de juin 2005 (SET – MTI – MTGC)…………………......…….….Page 56-64
- Baccalauréat Malien : Session de juin 2006 (SET – MTI – MTGC)........................................................Page 65-66
- Proposition de correction : Session de juin 2006 (SET – MTI – MTGC)…………………...…...….….Page 67-74
- Baccalauréat Malien : Session de juin 2007 (SET – MTI – MTGC).............................................................Page 75
- Proposition de correction : Session de juin 2007 (SET – MTI – MTGC)…………………...………….Page 76-82
- Baccalauréat Malien : Session de juin 2008 (SET – MTI – MTGC).............................................................Page 83
- Proposition de correction : Session de juin 2008 (SET – MTI – MTGC)…………………...……....….Page 84-87
- Baccalauréat Malien : Session de juin 2009 (SET – MTI – MTGC)........................................................Page 88-89
- Proposition de correction : Session de juin 2009 (SET – MTI – MTGC)…………………...…...….….Page 90-98
- Baccalauréat Malien : Session de juin 2010 (SET – MTI – MTGC)......................................................Page 99-100
- Proposition de correction : Session de juin 2010 (SET – MTI – MTGC)…………………...…....….Page 101-107
- Baccalauréat Malien : Session de juin 2011 (SET – MTI – MTGC)....................................................Page 108-109
- Proposition de correction : Session de juin 2011 (SET – MTI – MTGC)…………………...…....….Page 110-115
- Baccalauréat Malien : Session de juin 2012 (SET – MTI – MTGC)...........................................................Page 116
- Proposition de correction : Session de juin 2012 (SET – MTI – MTGC)…………………...…....….Page 117-122
- Baccalauréat Malien : Session de juin 2013 (SET – MTI – MTGC)....................................................Page 123-124
- Proposition de correction : Session de juin 2013 (SET – MTI – MTGC)…………………...…....….Page 125-131
- Baccalauréat Malien : Session de juin 2014 (SET).................................................................................Page 132-133
- Proposition de correction : Session de juin 2014 (SET)……………………………………....…....….Page 134-138
- Baccalauréat Malien : Session de juin 2015 (SET).................................................................................Page 139-140
- Proposition de correction : Session de juin 2015 (SET)…………………...…………………….....….Page 141-149
- Baccalauréat Malien : Session de juin 2016 (SET –STI)..............................................................................Page 150
- Proposition de correction : Session de juin 2016 (SET –STI)……………………………......…....….Page 151-157
- Baccalauréat Malien : Session de juin 2017 (SET –STI).......................................................................Page 158-159
- Proposition de correction : Session de juin 2017 (SET –STI)……………………………......…....….Page 160-167
- Baccalauréat Malien : Session de juin 2018 (SET –STI)...................................................................... Page 168-169
- Proposition de correction : Session de juin 2018 (SET –STI)……………………………......…....….Page 170-176
- Baccalauréat Malien : Session d’août 2019 (SET –STI)....................................................................... Page 177-178
- Proposition de correction : Session d’août 2019 (SET –STI)……………………………......….... ….Page 179-187
-Baccalauréat Malien : Session de septembre 2020 (SET –STI)............................................. ……...... Page 188-189
- Proposition de correction : Session de septembre 2020 (SET –STI)………… ………..........…....….Page 190-196
- Baccalauréat Malien : Session de juin 2021 (SET –STI)...................................................................... Page 197-198
- Proposition de correction : Session de juin 2021 (SET –STI)……………………………......…....….Page 199-207
- Baccalauréat Malien : Session de juillet 2022 (SET –STI).......................................................................... Page 208
- Proposition de correction : Session de juillet 2022 (SET –STI)……………………………......…......Page 209-215
- Baccalauréat Malien : Session de juin 2023 (SET –STI)...................................................................... Page 215-216
- Proposition de correction : Session de juillet 2023 (SET –STI)……………………………......…......Page 217-232
Ressources :
Baccalauréat Malien –Série SET – MTI – MTGC (Adama Traoré lycée technique de Bamako)
Baccalauréat Malien-Série SET –STI (MaliMath)
J’accueille avec reconnaissance, les remarques, les critiques et les suggestions.
Bon travail, et bonne réussite !
 Baccalauréat malien : Session de juillet 2000 (SET – MTI – MTGC)

Exercice 1 :_________________________________________________________
1) Ecrire en base deux, puis en base seize, l’entier naturel .

2) a) Soit la suite géométrique réelle de premier terme strictement positif et de raison . Exprimer le terme

général en fonction de et de .

b) Soit la suite arithmétique réelle de premier terme * + et de raison .

Exprimer le terme général en fonction de et .

c) , on pose : . Sachant que . . , déterminer le module et un argument de chacun des
nombres complexes , .
3) Dans le plan complexe rapporté à un repère orthonormal direct d’unité graphique 3 cm, on appelle le point
d’affixe .
a) Placer dans les points , , .
b) , calculer ‖⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗ ‖ en fonction de .

n pose ∑‖⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗ ‖ . alculer en onction e n, puis terminer lim

4) a) Ecrire sous la forme trigonométrique ou exponentielle le nombre complexe :

[ ]

b) Déterminer le module et un argument du nombre complexe :

Exercice 2 :__________________________________________________________ (5 pts)

1) Soit un triangle du plan, le milieu du segment [ ] le barycentre des points

a) Exprimer ⃗⃗⃗⃗⃗ en fonction de ⃗⃗⃗⃗ .

b) Déterminer l’ensemble des points du plan vérifiant l’égalité : ‖ ⃗⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗⃗ ‖ ‖⃗⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗⃗ ‖

Justifier que contient I.

2) Le plan complexe est rapporté à un repère orthonormal ,⃗ , direct d’unité graphique 2 cm. Dans cette
question, A est le point d’affixe 1, B le point d’affixe et C le point d’affixe .

a) Que représente géométriquement | | arg ( )

b) Dans la suite, on suppose que le point d’affixe défini par :

√ et (⃗⃗⃗⃗⃗̂⃗⃗⃗⃗⃗ ) où ] ] et cos . Calculer sin

√

c) Démontrer que . En déduire le complexe et vérifier que le triangle est isocèle. On fera une

figure.

Issa Mallé / 76 14 60 91 au service de l’enseignement-apprentissage des mathématiques Page 1

 Baccalauréat malien : Session de juillet 2000 (SET – MTI – MTGC)

Problème :_________________________________________________________
Partie A :
Soit la fonction numérique de la variable réelle définie sur ] [ ln ( )
est la courbe représentative de dans un repère orthonormal d’unité graphique 2 cm.
I) 1) Prouver que la courbe admet deux asymptotes dont on donnera les équations.
2) a) Déterminer .
b) Dresser le tableau de variation de , puis tracer .
3) a) Par la technique de l’intégration par parties, calculer l’intégrale : ∫
b) En déduire l’aire A de la portion du plan située dans le premier quadrant et limitée par , l’axe des abscisses et
la droite d’équation : .
II) On considère la fonction de définie sur l’intervalle * + par : sin est la
fonction définie ci-dessus.
1) a) Démontrer que est une primitive sur * * de la fonction de définie sur :
* *

b) Calculer l’intégrale ∫ . On donnera le résultat sous la forme ln est réel strictement

positif.
2) On considère la suite définie par :
∫ ∫
Expliquer brièvement pourquoi
3) On pose, pour tout entier naturel , ∫ ( )
a) Prouver que
b) En déduire que, pour tout entier naturel on a :
où sont deux réels à déterminer.
c) Déterminer la limite de la suite .
Partie B :
Pour tout entier naturel , on considère la fonction définie sur l’intervalle * * par :

sin
1) soit un réel et .
a) Calculer en fonction de la somme : .
b) En utilisant le résultat précédent, déterminer pour * *, une expression simplifiée de la somme :

c) Soit la fonction dérivée de . Calculer .

On établira que pour tout réel * *
d) Calculer .
2) a) Exprimer l’intégrale ∫ en fonction de . En déduire que :
( ) ( ) sont des constantes réelles à déterminer.
b) En déduire la limite de la suite définie par :

Issa Mallé / 76 14 60 91 au service de l’enseignement-apprentissage des mathématiques Page 2

 Proposition de correction : Session de juillet 2000 (SET – MTI – MTGC)

Exercice 1 :_________________________________________________________
1) Ecrivons en base deux, puis en base seize, l’entier naturel .
2
2
1730 2
865 2
432 2
216 2
108 2
54 2
27 2
13 2
6 2
3 2
1 1 2
1 0

16
432 16
0 27 16
1 16
0

2) a) Soit la suite géométrique réelle de premier terme strictement positif et de raison . Exprimons le terme
général en fonction de et de .
( )
b) Soit la suite arithmétique réelle de premier terme * + et de raison .
Exprimons le terme général en fonction de et .

c) , on pose : . Sachant que . .

Déterminons le module et un argument de chacun des nombres complexes , .
; ;
. . . .
Par identification :

. . ( ) ( ) ( ) ( )
{ 8 {
( ) ( )

2 avec * + {
pour
Le module et un argument de avec { }
( )

( ) ( )

Issa Mallé / 76 14 60 91 au service de l’enseignement-apprentissage des mathématiques Page 3

 Proposition de correction : Session de juillet 2000 (SET – MTI – MTGC)
| | arg
| | arg
| | arg
3) Dans le plan complexe rapporté à un repère orthonormal direct d’unité graphique 3 cm, on appelle le point
d’affixe .
a) Plaçons dans les points , , .

√
(cos sin ) ( ) √ ( √ )
√ √ √
(cos sin ) ( ) ( )
( )

b) , calculàns ‖⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗ ‖ en fonction de .

‖⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗ ‖ | |

( ) ( ) ( ) ( ) * ( ) +
√
( ) * ( ) + ( √ ) ( √ )

‖⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗ ‖ | | | ( √ )| | | | √ | * ( ) + √

‖⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗ ‖ ( )

n pose ∑‖⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗ ‖ . alculons en onction e n, puis terminons lim

∑‖⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗ ‖ ‖⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗ ‖ ‖⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗ ‖ ‖⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗ ‖ ‖⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗ ‖

.( ) .( ) .( ) .( )

Issa Mallé / 76 14 60 91 au service de l’enseignement-apprentissage des mathématiques Page 4

 Proposition de correction : Session de juillet 2000 (SET – MTI – MTGC)

( ( ) ( ) ( ) ( ) )

( ) ( ) ( ) ( ) est la somme des termes d’une géométrique de premier terme 1 et de

raison

∑‖⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗ ‖ . ( ) ( ) ( ) ( ) /

( ) ( )
[ ] [ ] [ ( ) ]

∑‖⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗ ‖ 0 ( ) 1

lim lim . 0 ( ) 1/ lim ( )

4) a) Ecrivons sous la forme trigonométrique ou exponentielle le nombre complexe :

[ ]
( ) ( )
cos sin
( )

cos sin

b) Déterminons le module et un argument du nombre complexe :

cos sin sin . cos sin *sin cos +

cos sin sin . cos cos *cos sin +
(cos sin ) √
tan tan
cos sin
√
| | arg

Exercice 2 :__________________________________________________________ (5 pts)

1) Soit un triangle du plan, le milieu du segment [ ] le barycentre des points
a) Exprimons ⃗⃗⃗⃗⃗ en fonction de ⃗⃗⃗⃗ .
⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗
⃗⃗⃗⃗⃗ (⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗ ) (⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗ ) ⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗ (⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗ )
En fixant I on aura :
⃗⃗⃗⃗⃗ (⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗ ) ⃗⃗⃗⃗⃗ ( ⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗ )
I étant le milieu du segment [ ], alors ⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗ ⃗ . Ainsi :
⃗⃗⃗⃗⃗ ( ⃗⃗⃗⃗ ) ⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗
b) Déterminons l’ensemble des points du plan vérifiant l’égalité :
‖ ⃗⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗⃗ ‖ ‖⃗⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗⃗ ‖
⃗⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗⃗
Posons : { ⃗
⃗⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗⃗
⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗⃗ Fixons { }
⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗ ( ⃗⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗⃗ ) ( ⃗⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗ )
⃗⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗
⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗⃗ où ⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗

Issa Mallé / 76 14 60 91 au service de l’enseignement-apprentissage des mathématiques Page 5

 Proposition de correction : Session de juillet 2000 (SET – MTI – MTGC)
⃗⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗⃗ Fixons J isobarycentre du triangle ABC
⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗
⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗
⃗⃗⃗⃗⃗ où ⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗ ⃗

‖ ⃗⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗⃗ ‖ ‖⃗⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗⃗ ‖ ‖ ⃗⃗⃗⃗⃗⃗ ‖ ‖ ⃗⃗⃗⃗⃗ ‖ ⃗⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗

L’ensemble des points du plan vérifiant l’égalité donnée est la médiatrice du segment [ ].
Justifions que contient I.
Posons alors :
‖ ⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗ ‖ ‖⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗ ‖ ‖ ⃗⃗⃗⃗ (⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗ )‖ ‖⃗⃗⃗⃗ (⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗ )‖

‖ ⃗⃗⃗⃗ ‖ ‖⃗⃗⃗⃗ ‖

L’égalité ‖ ⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗ ‖ ‖⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗ ‖ est vraie. Alors contient .
2) Le plan complexe est rapporté à un repère ortho normal ,⃗ , direct d’unité graphique 2 cm. Dans cette
question, A est le point d’affixe 1, B le point d’affixe et C le point d’affixe .
a) géométriquement : | | arg ( )
a) | | représente le rapport du coté .

( ) (⃗⃗⃗⃗⃗⃗ ̂⃗⃗⃗⃗⃗⃗ ) représente la mesure de l’angle orienté *⃗⃗⃗⃗⃗⃗ ̂⃗⃗⃗⃗⃗⃗ +

b) Dans la suite, on suppose que le point d’affixe défini par :

√ et (⃗⃗⃗⃗⃗̂⃗⃗⃗⃗⃗ ) où ] ] et cos . Calculons sin

√

( ) sin
√ √
] ], alors sin .
sin
√
c) Démontrons que .
√
√ √ | | √ √
{ [cos sin ]
(⃗⃗⃗⃗⃗̂⃗⃗⃗⃗⃗ ) arg ( )
√ √
[cos sin ] ( ) CQFD
√ √

D’où,

Déduire le complexe et vérifions que le triangle est isocèle. On fera une figure.

| | | | √
| | | | | | √
| | | | | | √

Issa Mallé / 76 14 60 91 au service de l’enseignement-apprentissage des mathématiques Page 6

 Proposition de correction : Session de juillet 2000 (SET – MTI – MTGC)
alors le triangle est isocèle en A

Problème :_________________________________________________________
Partie A :

Soit la fonction numérique de la variable réelle définie sur ] [ ln ( )

est la courbe représentative de dans un repère orthonormal d’unité graphique 2 cm.

I) 1) Prouvons que la courbe admet deux asymptotes dont on donnera les équations.
] [

lim ln ( ) ln lim ln ( ) ln

lim

lim

La courbe admet donc deux asymptotes verticales d’équation

2) a) Déterminons

] [, * + * +

] [,

est continue et strictement croissante sur ] [. Alors, elle réalise une bijection de ] [ ] [.
Sa bijection réciproque définie de ] [ ] [

ln ( ) ln ( )

D’où

Issa Mallé / 76 14 60 91 au service de l’enseignement-apprentissage des mathématiques Page 7

 Proposition de correction : Session de juillet 2000 (SET – MTI – MTGC)
] [ ] [

b) Dressons le tableau de variation de , puis traçons .

𝑥
𝐶 ∩ 𝑂𝑥 𝑓 𝑥 𝑥
𝑥 𝑥 𝑥

𝐶 ∩ 𝑂𝑥 { }

𝐶 ∩ 𝑂𝑦 𝑓

𝐶 ∩ 𝑂𝑦 { }
, , et , ,

3) a) Par la technique de l’intégration par parties, calculons l’intégrale : ∫

∫ ∫ ln ( )
Posons :
ln ( )

Issa Mallé / 76 14 60 91 au service de l’enseignement-apprentissage des mathématiques Page 8

 Proposition de correction : Session de juillet 2000 (SET – MTI – MTGC)

* ln ( )+ ∫ ln ∫ ( ) ln * ln| |+ ln ln ( )

ln ln ln ln

b) Déduire l’aire A de la portion du plan située dans le premier quadrant et limitée par , l’axe des abscisses et la
droite d’équation : .

∫ , ,
La valeur exacte ou , Une valeur approchée d’ordre 2
II) On considère la fonction de définie sur l’intervalle * + par :
sin est la fonction définie ci-dessus.
1) a) Démontrons que est une primitive sur * * de la fonction de définie sur :
* *
est une primitive de sur * * ssi pour tout * * .
sin ln ( ) est continue et dérivable sur * *.
. .
* + * +

Pour tout * *, alors est une primitive sur * * de la fonction de

définie sur :* *

b) Calculons l’intégrale ∫ . On donnera le résultat sous la forme ln est réel strictement

positif.

∫ * ln ( )+ ln ( ) ln ln √

, √
2) On considère la suite définie par :
sin
∫ ∫
cos cos
Expliquons brièvement pourquoi
* * ∫
Ou encore :
Pour tout * *, est strictement positive, l’est aussi car quotient de deux fonction strictement

positive. Alors ∫ est strictement positive pour .

3) On pose, pour tout entier naturel , ∫ ( )

a) Prouvons que
∫ ( ) ∫ ∫ ln √
b) Déduisons-en que, pour tout entier naturel on a :
où sont deux réels à déterminer.

Issa Mallé / 76 14 60 91 au service de l’enseignement-apprentissage des mathématiques Page 9

 Proposition de correction : Session de juillet 2000 (SET – MTI – MTGC)
D’après 2)
√
D’après 3) a) . Alors : ln √ ln √
√ √
, √

c) Déterminons la limite de la suite .

√
. /

Partie B :
Pour tout entier naturel , on considère la fonction définie sur l’intervalle * * par :

sin
1) soit un réel et .
a) Calculons en fonction de la somme : .
est la somme des premiers termes d’une suite géométrique de premier terme et de raison .

b) En utilisant le résultat précédent, déterminons pour * *, une expression simplifiée de la somme :

Dans a), posons . Ainsi :

c) Soit la fonction dérivée de . Calculons .
sin
cos cos . cos . cos .
cos cos

* *
Etablissons que pour tout réel * *

* *, cos cos

* *,
d) Calculons .
sin .

sin

2) a) Exprimons l’intégrale ∫ en fonction de .

∫ ∫ ∫ ( ) ∫ ∫
(1)
Déduisons-en que : ( ) ( ) sont des constantes réelles à déterminer.

∫ [ ] ( ) ( ) (2)

2 ( ) [ ] ( ) ( )
( )

Issa Mallé / 76 14 60 91 au service de l’enseignement-apprentissage des mathématiques Page 10

 Proposition de correction : Session de juillet 2000 (SET – MTI – MTGC)

( ) ( ) ( ) ( )
b) Déduisons-en la limite de la suite définie par :

sin .

( ) sin
( ) ( ) ( )

( )
8 ( )
( ) ( )

lim lim ( ( ) ) ( ) lim

sin
lim ( ) ln 4 5 ln ln √ √
sin

Issa Mallé / 76 14 60 91 au service de l’enseignement-apprentissage des mathématiques Page 11

 Baccalauréat Malien : Session de juillet 2001 (SET – MTI – MTGC)

Exercice 1 :__________________________________________________________ (5 pts)

1) Le système de numération est un système décimal.
a) Déterminer l’entier naturel ;
b) Résoudre l’équation : { }
̇
2) a) Déterminer tous les couples d’éléments de ⁄ tels que : {
̇
b) Résoudre dans ⁄ l’équation : ̇ ̇ ̇

c) Démontrer que, quel que soit l’entier naturel , on a : [ ]

3) On pose : ∫ ∫ . puis .

Exercice 2 :__________________________________________________________ (5 pts)

1) a) Résoudre l’équation différentielle :

b) Déterminer la solution particulière telle que : ( ) ( )

2) Soit un triangle rectangle en A tel que , l’unité de longueur étant le centimètre.

a) Déterminer et construire le barycentre des points pondérés .
Calculer : , .

b) Développer : (⃗⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗ ) (⃗⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗ ) (⃗⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗ ) . Démontrer l' égalité:

⃗⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗⃗

c) Déterminer l’ensemble des points M du plan vérifiant la relation : ⃗⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗⃗
Prouver que .
Problème :__________________________________________________________ (10 pts)
Partie A :
Soit la fonction

1) Vérifier que le tableau de variation de est bien le suivant :

ln

2) Donner une équation de la tangente au point d’abscisse ln .

3) Soit la fonction de définie par : ln

Issa Mallé / 76 14 60 91 au service de l’enseignement-apprentissage des mathématiques Page 12

 Baccalauréat Malien : Session de juillet 2001 (SET – MTI – MTGC)
a) Déterminer pour tout réel .
b) Du signe de , déduire celui de puis celui de .
c) Etudier la position de par rapport à .
4) Tracer dans le plan rapporté à un repère orthonormal d’unité graphique .
Partie B :

Pour tout entier naturel , on note la fonction de définie par :

et la courbe représentative. Prouver que toutes courbes passent par un même point fixe dont on
déterminera les coordonnées.
Partie C :
On considère la fonction numérique de la variable réelle définie par :

On désigne par la représentation graphique de dans le plan rapporté à un repère orthonormal

d’unité graphique 2 cm.
1) a) Calculer .
b) Dresser le tableau de variation de .
c) Prouver que la courbe admet une asymptote dont on précisera l’équation.
d) Utiliser les variation de pour déterminer le signe de selon les valeurs de .
2) Tracer la courbe .
3) On considère la fonction numérique de la variation réelle définie par : .

On note sa courbe représentation de dans le repère précédent.

a) Etudier le sens de variation de en précisant ses limites aux bornes de l’intervalle de définition.
b) Prouver que la courbe admet une asymptote que l’on précisera.
c) Etudier les positions relatives des courbe .
d) Tracer la courbe sur le même graphique que la courbe .

4) a) Etablir que, pour tout réel ∫ .

b) Donner une interprétation géométrique de .

Issa Mallé / 76 14 60 91 au service de l’enseignement-apprentissage des mathématiques Page 13

 Proposition de correction : Session de juillet 2001 (SET – MTI – MTG)

Exercice 1 :__________________________________________________________ (5 pts)

1) Le système de numération est un système décimal.
a) Déterminons l’entier naturel ;

Produit de facteurs communs avec leurs plus petit exposant

b) Résolvons l’équation : { }
Par congruence :
[ ] [ ] [ ]
Trouvons en remplaçant par son valeur dans (E) :

{ }
̇
2) a) Déterminons tous les couples d’éléments de ⁄ tels que : 2
̇
̇ ̇
Dans (1) on aura :
̇ ̇ ̇
(̇ ) ̇ { { {
̇ ̇ ̇ ̇ ̇ ̇
̇ ̇ ̇ ̇ ̇ ̇
{ { { { { {
̇ ̇ ̇ ̇ ̇ ̇ ̇ ̇ ̇ ̇ ̇ ̇
{ }
Dans (2) : ̇
Pour ̇ alors ̇ ; Pour ̇ alors ̇ ; Pour ̇ alors ̇ à rejeter
Pour ̇ alors ̇ ; Pour ̇ alors ̇ ; Pour ̇ alors ̇ à rejeter
{( ̇ ̇) ̇ ̇ ( ̇ ̇) ̇ ̇ }
b) Résoudre dans ⁄ l’équation : ̇ ̇ ̇
̇ ̇ ̇ ̇ ̇ ̇ ̇ ̇ ̇ ̇ ̇ ̇
̇ ̇ ̇ ̇ ̇ ̇ ̇ ̇ ̇ ̇ ̇ ̇
̇ ̇ ̇ ̇ ̇ ̇ ̇ ̇ ̇ ̇ ̇ ̇
̇ ̇ ̇ ̇ ̇ ̇ ̇ ̇ ̇ ̇ ̇ ̇ ̇ ̇

{ ̇ ̇ ̇ ̇}
c) Démontrons que, quel que soit l’entier naturel , on a : [ ]
Démontrons par récurrence :
Soit la proposition [ ] ou
Initialisation :
Pour
[ ]. D’où est vraie pour (1)

Issa Mallé / 76 14 60 91 au service de l’enseignement-apprentissage des mathématiques Page 14

 Proposition de correction : Session de juillet 2001 (SET – MTI – MTG)
Pour
[ ]. D’où est vraie pour
Transmission :
Supposons que pour tout entier naturel , est vraie, c'est-à-dire [ ]
ou et montrons pour c’est-à-dire :
[ ] ou

[ ]
D’où est vraie (2)
Conclusion :
D’après (1) et (2) Quel que soit l’entier naturel , on a : [ ]
3) On pose : ∫ ∫ . puis .

∫ ∫ * +

∫ ∫ cos (intégrons par partie)

Posons

cos sin

* sin + ∫ sin ∫ sin * cos + cos cos

Trouvons

Dans (2) :

D’où
Exercice 2 :__________________________________________________________ (5 pts)
1) a) Résolvons l’équation différentielle :
Soit son équation caractéristique
; D’où
( ( ) ( )) (A et B sont des constantes réelles)
b) Déterminons la solution particulière telle que : ( ) ( )

Issa Mallé / 76 14 60 91 au service de l’enseignement-apprentissage des mathématiques Page 15

 Proposition de correction : Session de juillet 2001 (SET – MTI – MTG)
√ √
( ) ( cos sin ) √ √ (1)
( cos ( ) sin ( )) ( sin ( ) cos ( ))
( ( ) ( ) ( ) ( ))
( cos ( ) sin ( ) sin ( ) cos ( )) ( sin ( ) cos ( ) cos ( ) sin ( ))

( cos ( ) sin ( ) sin ( ) cos ( ) sin ( ) cos ( ) cos ( ) sin ( ))

( cos ( ) sin ( ) sin ( ) cos ( ))
( ) ( cos ( ) sin ( ) sin ( ) cos ( ))
√ √
√ √
√ √

√ √ (2)
{ √ √ { √ √ { √ √
√ √ √ √ √ √
√
√ √
√ √
Dans (1) : √ √ √ √ ( ) √ √
√ √
D’où
√ √
( ( ) ( ))
2) Soit un triangle rectangle en A tel que , l’unité de longueur étant le centimètre.
a) Déterminons et construire le barycentre des points pondérés .
Le point vérifie : ⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗
En utilisant la relation de chasles, on a :
⃗⃗⃗⃗⃗ (⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗ ) (⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗ ) ⃗
⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗

Calculons : 𝐺𝐴 𝐺𝐵 , 𝐺𝐶 .
En utilisant le théorème de Pythagore :
Dans le triangle AIG rectangle en I, on a :
𝐺𝐴 𝐴𝐼 𝐼𝐺
𝑮𝑨𝟐 𝟏𝟖
Dans le triangle BHG rectangle en H, on a :
𝐺𝐵 𝐵𝐻 𝐻𝐺
𝑮𝑩𝟐 𝟓𝟖
Dans le triangle CIG rectangle en I, on a :
𝐺𝐶 𝐶𝐼 𝐼𝐺
𝑮𝑪𝟐 𝟏𝟖

Issa Mallé / 76 14 60 91 au service de l’enseignement-apprentissage des mathématiques Page 16

 Proposition de correction : Session de juillet 2001 (SET – MTI – MTG)

b) Développons : (⃗⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗ ) (⃗⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗ ) (⃗⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗ ) .

(⃗⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗ ) ⃗⃗⃗⃗⃗⃗ ‖⃗⃗⃗⃗⃗⃗ ‖ ‖⃗⃗⃗⃗⃗ ‖ ⃗⃗⃗⃗⃗

(⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗ ) ⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗ . ⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗

(⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗⃗ ) ⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗ . ⃗⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗

(⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗ ) ⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗ . ⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗⃗

Démontrer l’égalité : ⃗⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗⃗ ?
⃗⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗⃗ (⃗⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗ ) (⃗⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗ ) ⃗⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗
(⃗⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗⃗ . ⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗ ) (⃗⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗⃗ . ⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗ ) (⃗⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗⃗ . ⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗ )
⃗⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗⃗ ( ⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗ ) ⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗
⃗⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗⃗
⃗⃗⃗⃗⃗⃗
⃗⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗⃗ CQFD
D’où ⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗
c) Déterminer l’ensemble des points M du plan vérifiant la relation : ⃗⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗⃗
⃗⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗⃗ √
L’ensemble des points M du plan vérifiant la relation : ⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗⃗ est le cercle
de centre et de rayon √
Prouvons que .
⃗⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗⃗
si et seulement si vérifie l’équation .
⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗ Pour

Vraie
D’où
Problème :__________________________________________________________ (10 pts)
Partie A :
Soit la fonction

1) Vérifions que le tableau de variation de est bien le suivant :

ln

- Domaine de définition :
] [.
- Limite aux borne de :
lim

Issa Mallé / 76 14 60 91 au service de l’enseignement-apprentissage des mathématiques Page 17

 Proposition de correction : Session de juillet 2001 (SET – MTI – MTG)
lim
lim lim
- Sens de variation :
] [,
, le signe de depend de
Posons : ln [ [
[ [ . Alors est croissante sur [ [.
] ] . Alors est décroissante sur ] ]

Conclusion :

2) Donnons une équation de la tangente au point d’abscisse ln .

ln ln ln
ln ( )
ln ln ln

ln

3) Soit la fonction de définie par : ln

a) Déterminons pour tout réel .
Pour tout ,
,
Pour tout ,
,
b) Du signe de , déduisons celui de puis celui de .
Pour tout , le signe de depend de celui de
Posons :

ln ( ) ln ] ln [

] [
] [
-Tableau de variation de :
ln 𝑥 , 𝑔 𝑥 𝑒 𝑥
𝑒𝑥

lim 𝑔 𝑥
𝑥
𝑥 [ 𝑥 ]
lim 𝑔 𝑥 lim 𝑒 𝑒 𝑥
𝑥 𝑥 𝑒
𝑔 ln 𝑒 𝑒
𝑔 ln

D’après la variation de :
] [, . Alors est croissante sur ] [.

Issa Mallé / 76 14 60 91 au service de l’enseignement-apprentissage des mathématiques Page 18

 Proposition de correction : Session de juillet 2001 (SET – MTI – MTG)

Tableau de variation de :
ln
𝑃𝑜𝑢𝑟 𝑡𝑜𝑢𝑡 𝑥 , 𝑔 𝑥 𝑓 𝑥 𝑥 ln
lim 𝑔 𝑥
𝑥
lim 𝑔 𝑥
𝑥
𝑔 ln

D’après le tableau de variation de :

] ]
[ [
c) Etudions la position de par rapport à .
ln 𝑥 ] ln [ , 𝑓 𝑥 𝑦 . Alors sur
Le signe de depend de celui de . ] ln [ la courbe 𝐶 est en dessous de la
tangente 𝑇 .
ln 𝑥 ] ln [ 𝑓 𝑥 𝑦 . Alors sur
] ln [ la courbe 𝐶 est au-dessus de la
tangente 𝑇
⁄ ⁄ 𝑥 { ln } , 𝑓 𝑥 𝑦 . Alors pour 𝑥 𝑙𝑛
Position
la courbe 𝐶 et la droite 𝑇 sont confondues
4) Traçons dans le plan rapporté à un repère orthonormal d’unité graphique .

Issa Mallé / 76 14 60 91 au service de l’enseignement-apprentissage des mathématiques Page 19

 Proposition de correction : Session de juillet 2001 (SET – MTI – MTG)
Partie B :
Pour tout entier naturel , on note la fonction de définie par :
et la courbe représentative. Prouvons que toutes courbes passent par un même point fixe dont on
déterminera les coordonnées.
Toutes courbes passent par un même point fixe ( ) s’il existe un réel tel que
Pour ,

Toutes courbes passent par un même point fixe ( )

Partie C :
On considère la fonction numérique de la variable réelle définie par :
On désigne par la représentation graphique de dans le plan rapporté à un repère orthonormal
d’unité graphique 2 cm.
1) a) Calculons .

b) Dressons le tableau de variation de .

] [

lim lim lim [ . ] lim

,
ln
[ln [
] ln ]
ln

,
ln ln ln ln ,
c) Prouvons que la courbe admet une asymptote dont on précisera l’équation.

lim
lim

lim lim [ ]

. .
Posons

Issa Mallé / 76 14 60 91 au service de l’enseignement-apprentissage des mathématiques Page 20

 Proposition de correction : Session de juillet 2001 (SET – MTI – MTG)

lim [ ] lim ( )

[ ] . ,
d) Utilisons les variation de pour déterminer le signe de selon les valeurs de .
D’après le tableau de variation de :
] ] [ [
[ ]
2) Tracer la courbe .

3) On considère la fonction numérique de la variation réelle définie par : .

On note sa courbe représentation de dans le repère précédent.
a) Etudions le sens de variation de en précisant ses limites aux bornes de l’intervalle de définition.
- Intervalle de définition : ] [
- limites aux bornes de l’intervalle de définition :

lim lim 0 . /1

- sens de variation :
Pour tout ,
Posons

Issa Mallé / 76 14 60 91 au service de l’enseignement-apprentissage des mathématiques Page 21

 Proposition de correction : Session de juillet 2001 (SET – MTI – MTG)

] ] , rs est décroissante sur ] ]

[ [, , alors est strictement croissante sur [ [
- Tableau de variation :

( )
b) Prouvons que la courbe admet une asymptote que l’on précisera.

lim
,
lim

lim lim . /

Alors la courbe admet une branche parabolique de direction .

lim lim . /

lim [ ] lim ( )

Alors la courbe admet une asymptote oblique d’équation

c) Etudions les positions relatives des courbe .
Soit la représentation graphique de dans le plan rapporté à un repère orthonormal et celle de
dans le même repère.

( ) ( )

ln ( )

ln ( )

Position ⁄ ⁄

Issa Mallé / 76 14 60 91 au service de l’enseignement-apprentissage des mathématiques Page 22

 Proposition de correction : Session de juillet 2001 (SET – MTI – MTG)

+ ( )* , . Alors la courbe de est au dessus de la courbe de .

+ ( ) *, . Alors la courbe de est en dessous de la courbe de .
, ( )- , . Alors la courbe de et la courbe de sont confondues.
d) Tracer la courbe sur le même graphique que la courbe .
Voir 2)
4) a) Etablissons que, pour tout réel ∫ .
∫ ∫ ( )

* +

* + * +

D’où ∫
b) Donnons une interprétation géométrique de .
∫
est la portion du plan limité par la courbe , l’axe des abscisse et les droites d’équation

Issa Mallé / 76 14 60 91 au service de l’enseignement-apprentissage des mathématiques Page 23

 Baccalauréat Malien : Session de juillet 2002 (SET – MTI – MTGC)

Exercice 1 :___________________________________________________________(6pts)
1) Déterminer le module et un argument de chacun des nombres complexe ci-dessous ; puis les écrire sous la forme
trigonométrique cos sin avec , .

sin cos ;

2) Déterminer les suites d’entiers rationnels de raison dont le produit des 4 premiers termes est 385.
3) Un lot à usage d’habitation a la forme d’un trapèze dont les deux bases mesures respectivement 30m et 21m ; les
deux autres côtés mesurent 18m et 12m. Pour la clôture, le propriétaire a besoin des poteaux de support à égale
distance mesurée en nombre entier de mètres pour un nombre minimum de poteaux, avec un poteau à chaque sommet.
a) Quelle est la distance entre deux poteau ?
b) Déterminer le nombre de poteaux nécessaire à la clôture.
Exercice 2 :___________________________________________________________(4pts)
1) Soit le plan affine euclidien ; A, B, C et D quatre points de deux à deux distincts.
a) Montrer que ABCD est un parallélogramme si et seulement si D est le barycentre du système
{ , , , } . Déterminer l’ensemble des points et tel que :
‖⃗⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗⃗ ‖

b) On suppose maintenant que ABCD est un rectangle. Déterminer l’ensemble des points M de tels que :

2) Déterminer la solution générale de l’équation différentielle : . Trouver la solution particulière

dont la courbe représentative admet au point une tangente parallèle à la droite d’équation :
. Quelles sont les coordonnées de l’extremum de

Problème:___________________________________________________________(10pts)
Soit la fonction numérique de la variable réelle définie par : ln | |

1) Préciser l’ensemble de définition étudier sa continuité et sa dérivabilité en énonçant le théorème utisé.

2) a) Etudier la dérivabilité de fonction dérivée de , et en déduire les variation de .
b) soit la restriction de à l’intervalle ] ]. Démontrer que est une bijection de sur un intervalle à
préciser. En déduire que dans l’équation admet une solution unique notée . On ne cherchera pas à
calculer , mais on montrera que .

c alculer lim et lim .

d) Des résultats précédents, déduire le signe de pour et les variations de .

3) Déterminer les limites de aux bornes de .

4) Soit la fonction de définie par : {

a) Démontrer que est le prolongement par continuité de .

b) Etudier la dérivabilité de

Issa Mallé / 76 14 60 91 au service de l’enseignement-apprentissage des mathématiques Page 24

 Baccalauréat Malien : Session de juillet 2002 (SET – MTI – MTGC)
Conclusion de la partie I : Donner le tableau de variation de et construire sa courbe dans le plan muni d’un
repère orthonormé en précisant l’intersection de avec l’axe des abscisses.
Partie II :
est le plan affine euclidien muni du repère orthonormé .
Soit la symétrie orthogonale par rapport à la droite d’équation .

1) Soit (image de par ). Construire dans le même repère que .

Soit la fonction admettant comme courbe représentative dans le repère .

Vérifier que ln | | et préciser , ensemble de définition de .

2) Résoudre graphiquement dans l’équation .

Partie III

1) Justifier que . En déduire l’encadrement suivant de ( ) ( ) .

Préciser cet encadrement si .

soit ( ) ( ) . Démontrer que est majoré par et minoré par .

2) Donner un rang à partir duquel l’encadrement ci-dessus de permet d’obtenir une valeur approchée de à

c’est-à-dire |( ) | .

Issa Mallé / 76 14 60 91 au service de l’enseignement-apprentissage des mathématiques Page 25

 Proposition de correction : Session de juillet 2002 (SET – MTI – MTGC)

Exercice 1 :___________________________________________________________(6pts)
1) Déterminons le module et un argument de chacun des nombres complexe ci-dessous ; puis les écrivons sous la forme
trigonométrique cos sin avec , .
sin cos cos sin [cos sin ]
où cos sin
| | | | | | | |
arg arg arg ( )

Forme trigonométrique de : * ( ) ( )+

où
| | | | | | | |
arg arg arg ( )
Forme trigonométrique de : ( )

| |
| | | | | |
| |
arg arg arg arg
Forme trigonométrique de : [cos sin ]
2) Déterminons les suites d’entiers rationnels de raison dont le produit des 4 premiers termes est 385.
Soit , , ces quatre suites.
;

385 5
77 7 L’ensemble des diviseurs premiers de 386 est { }
11 11
1
Alors { }
Pour , on a :
à rejeter
Pour , on a :
à rejeter
Pour , on a :
Vraie
Pour , on a :
Vraie
Pour , on a :
à rejeter de même pour { }
D’où
Ainsi :
Pour

D’où, sont les quatre premiers termes consécutifs d’une suite arithmétique de raison
6 dont le produit est 385.
Pour

Issa Mallé / 76 14 60 91 au service de l’enseignement-apprentissage des mathématiques Page 26

 Proposition de correction : Session de juillet 2002 (SET – MTI – MTGC)
D’où, sont les quatre premiers termes consécutifs d’une suite arithmétique de raison
6 dont le produit est 385
3)

a) La distance entre deux poteaux :

La distance entre deux poteaux est

b) Déterminons le nombre de poteaux nécessaire à la clôture.

Le nombre de poteaux nécessaire à la clôture est

Exercice 2 :___________________________________________________________(4pts)
1) Soit le plan affine euclidien ; A, B, C et D quatre points de deux à deux distincts.
a) Montrons que ABCD est un parallélogramme si et seulement si D est le barycentre du système
{ , , , } .
- Suposons que est un parallélogramme (c’est-à-dire ⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗ ) et montrons que D est le barycentre du système
{ , , , }
est un parallélogramme ssi ⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗
⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗ fixons
⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗
⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗
⃗⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗ { , , , } (1)
- Supposons que D est le barycentre du système { , , , } et montrons que est un
parallélogramme
(D est le barycentre du système { , , , }) ⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗
⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗
(⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗⃗ ) ⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗
⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗
⃗⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗⃗
est un parallélogramme (2)
Conclusion :
D’après (1) et (2). ABCD est un parallélogramme si et seulement si D est le barycentre du système
{ , , , } .
Déterminons l’ensemble des points et tel que : ‖⃗⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗⃗ ‖
Posons ⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗⃗
∑ , alors fisons { , , , } ⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗
⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗⃗
⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗

Issa Mallé / 76 14 60 91 au service de l’enseignement-apprentissage des mathématiques Page 27

 Proposition de correction : Session de juillet 2002 (SET – MTI – MTGC)

⃗⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗
(⏟ ⃗⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗ )
⃗

⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗⃗
‖⃗⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗⃗ ‖ ‖⃗ ‖ ‖⃗⃗⃗⃗⃗⃗ ‖
L’ensemble des points et tel que : ‖⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗
⃗⃗⃗⃗⃗⃗ ‖ est le cercle de centre et de rayon
b) On suppose maintenant que ABCD est un rectangle. Déterminons l’ensemble des points M de tels que :

⃗⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗ (⃗⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗⃗ ) ⃗⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗

⃗⃗⃗⃗⃗⃗ . ⃗⃗⃗⃗⃗ ( ⃗⃗⃗⃗⃗⃗ . ⃗⃗⃗⃗⃗⃗ ) ( ⃗⃗⃗⃗⃗⃗ . ⃗⃗⃗⃗⃗ )
⃗⃗⃗⃗⃗⃗ (⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗ )
(⃗ )

car
car (voir figure)

L’ensemble des points M de tels que : est le cercle de centre et de rayon .

2) Déterminons la solution générale de l’équation différentielle : .
Equation caractéristique associée :

avec
Trouvons la solution particulière dont la courbe représentative admet au point une tangente parallèle à
la droite d’équation : .

{ , . Alors
Les coordonnées de l’extremum de
, .

( ) ( )
Le point ( ) sont Les coordonnées de l’extremum de
Problème:__________________________________________________________(10 pts)
Soit la fonction numérique de la variable réelle définie par : ln | |
1) Précisons l’ensemble de définition étudions sa continuité et sa dérivabilité en énonçant le théorème utisé.
Issa Mallé / 76 14 60 91 au service de l’enseignement-apprentissage des mathématiques Page 28
 Proposition de correction : Session de juillet 2002 (SET – MTI – MTGC)

, ⁄ -
{ }
La fonction | | continue et dérivable sur { }.
Le fonction continue et dérivables sur .
Alors la fonction | | est continue et dérivable sur { } car produit de deux fonctions
continues et dérivables sur { }
2) a) Etudions la dérivabilité de fonction dérivée de , et déduisons-en les variation de .

{ } ln | | ln | | ln | |

{ } ln | |
t définie continue et dérivable sur { } car somme de deux fonctions définies continues et
dérivables sur { }

{ }

{ } son signe depend de

] [ ] [ . Alors est strictement croissante sur ] [ ] [.
] [ . Alors est strictement décroissante sur ] [
b) soit la restriction de à l’intervalle ] ]. Démontrons que est une bijection de sur un intervalle à
préciser.
⁄ ln | |

La fonction F est continue et strictement croissante sur ] [, elle réalise donc une bijection de
] [ + * ] [
En effét :
lim ln | | ln| |

lim ln | |
- Déduisons-en que dans l’équation admet une solution unique notée .
] [, Alors l’équation admet une solution unique ] [
- Montrera que .
( ) ln| |

( ) ] [ .
c alculons lim et lim .

{ } ln | |

d) Des résultats précédents, déduire le signe de pour et les variations de .

- Tableau de variation de

lim ln | |

Issa Mallé / 76 14 60 91 au service de l’enseignement-apprentissage des mathématiques Page 29

 Proposition de correction : Session de juillet 2002 (SET – MTI – MTGC)

lim ln | | ln| |

ln ( )
lim lim 6 7

(0)

D’après le tableau de variation de

] [ [ [ . Alors est croissante sur ] [ [ [.
] ] . Alors est décroissante sur ] ] .
3) Déterminons les limites de aux bornes de .
ln | | ; { } ln | | ; { }
lim lim

Posons Posons

ln| | ln| |
lim lim ( ln| |) lim . / lim lim ( ln| |) lim . /

lim lim ( ln | |) lim lim ( ln | |)

lim ln| | ln| | lim ln| | ln| |
lim lim

4) Soit la fonction de définie par : {

a) Démontrons que est le prolongement par continuité de .
La fonction n’est pas définie en mais elle admet une limite en ce point. Alors admet un prolongement
par continuité au point définie par : {
Donc est le prolongement par continuité de .
b) Etudions la dérivabilité de

lim lim ln ( )
La fonction n’est pas dérivable en .
La fonction n’est pas dérivable en car elle n’est pas continue en .
On en déduit que est continue et dérivable sur ] [ ] [ ] [.
Conclusion de la partie I : Donnons le tableau de variation de et construire sa courbe dans le plan muni d’un
repère orthonormé en précisant l’intersection de avec l’axe des abscisses.
Issa Mallé / 76 14 60 91 au service de l’enseignement-apprentissage des mathématiques Page 30
 Proposition de correction : Session de juillet 2002 (SET – MTI – MTGC)

( )∩
ln | | ln | |
ln | | | |

( )∩ ,( ) -

Partie II :
est le plan affine euclidien muni du repère orthonormé .
Soit la symétrie orthogonale par rapport à la droite d’équation .
1) Soit (image de par ). Construisons dans le même repère que .
(voir repère)
- Soit la fonction admettant comme courbe représentative dans le repère .
Vérifions que ln | | et précisons , ensemble de définition de .
Soit

[ ]
2
⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗ . ⃗ ⃗

Issa Mallé / 76 14 60 91 au service de l’enseignement-apprentissage des mathématiques Page 31

 Proposition de correction : Session de juillet 2002 (SET – MTI – MTGC)

[ ] ( )

{⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗ 8 { { {
.⃗ ( ).( )
( ) ln | | ln | |

ln | | ln | | ln | |

( ) | |
D’où pour tout , | | | |
, ⁄ -
{ } ] [ ] [ ] [
2) Résolvons graphiquement dans l’équation .
∩

, -
Partie III
1) Justifions que .
Graphiquement :
car est en dessous de la droite d’équation ,
car est au-dessus de la droite d’équation ,
Alors :

Conclusion :

Déduisons-en l’encadrement suivant de ( ) ( ) .

ln ( ) ln ( )

ln ( ) ln ( )

ln ( ) ln ln ( )

( ) ( )

D’où ( ) ( )

Précisons cet encadrement si .

( ) ( )

Soit ( ) ( ) . Démontrons que est majoré par et minoré par .

( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )

Issa Mallé / 76 14 60 91 au service de l’enseignement-apprentissage des mathématiques Page 32

 Proposition de correction : Session de juillet 2002 (SET – MTI – MTGC)
D’après 1),
ln ( ) ln ( ) et
ln ( ) ln ( ) ( )
( ) ( )

( ) ( )

. Alors est minoré par . (1) . Alors est majoré par . (2)

Conclusion :
D’après (1) et (2), . , est borné ( ).
2) Donnons un rang à partir duquel l’encadrement ci-dessus de permet d’obtenir une valeur approchée de à
c’est-à-dire |( ) | .

( ) ( ) ( ) ( ) ( )

( )

| ( ) |

|( ) |

|( ) |
et . Alors

Pour , l’encadrement ci-dessus de permet d’obtenir une valeur approchée de à c’est-à-dire

|( ) | .

Issa Mallé / 76 14 60 91 au service de l’enseignement-apprentissage des mathématiques Page 33

 Baccalauréat Malien : Session de juin 2003 (SET – MTI – MTG)

Exercice 1 :_______________________________________________________ ____(5pts)

1) Déterminer l’ensemble des couples d’entiers relatifs dans chacun des cas suivants :
a) 0,5 pt
b) 0,5 pt
2) Déterminer l’ensemble des entiers tels que :
a) [ ] [ ] 0,5 pt
b) [ ] [ ] 0,5 pt
3) En déduire l’ensemble des entiers tels que soit divisible par . 1 pt
4) est le plan affine euclidien muni du repère orthonormé direct ⃗ l’ensemble des nombres
complexes.
On considère l’application affine tel que :
√ √
2
√ √
a) Vérifier que est bijective. 0,5 pt
b) Déterminer l’ensemble des points invariants par . 0,5 pt
c) On désigne par les affixes respectives des points . Exprimer en fonction de . En déduire la
nature et les éléments caractéristiques de . 1 pt

Exercice 2 :__________________________________________________________
On considère le système suivant, d'équations différentielles du 1 er ordre tel que :

{ Où désignent deux fonctions inconnues de variables réels x.

a) Former l'équation différentielle du second ordre à la quelle satisfait 0,5 pt

b) Intégrer l'équation et en déduire la solution générale du système. 0,5 pt
Préciser la solution particulière pour laquelle on a : . 0,5 pt

2) On considère la suite complexe définie par , ( ) est un complexe non nul tel

que .

a) Calculer ln| | et montrer que ln| | ln . 1 pt

b) On pose

alculer lim puis lim n .

Vérifier que ln| | . 0,5 pt

n uire pour , comple e e mo ule lim ln| | puis lim | |.

Issa Mallé / 76 14 60 91 au service de l’enseignement-apprentissage des mathématiques Page 34

 Baccalauréat Malien : Session de juin 2003 (SET – MTI – MTG)

Problème :__________________________________________________________(10 pts)

Pour tout réel strictement positif, on considère la fonction définie sur [ [ par :
ln . Soit la courbe représentant les variations de dans le plan muni d’un repère
orthogonal, d’unité (5 cm sur l’axe des abscisses et 10 cm sur l’axe des ordonnées).
On considère la fonction définie sur [ [ par : ln .
1) Etudier le sens de variation de . 0,5 pt
2) En déduire que pour tout réel positif ou nul, ln . 0,5 pt
II) 1) Calculer pour tout réel appartenant à [ [ et en déduire le sens de variation de la fonction de . 1pt

2) Montrer que pour tout réel appartenant à [ [, ln ( ). En déduire la limite de en .

3) Dresser le tableau de variation de .

III) 1) Calculer pour tout appartenant à [ [ et en déduire le sens de variation de la fonction .
2) Montrer que pour tout réel appartenant à [ [, ln ( ). En déduire la limite de . 0,5 pt

3) a) Dresser le tableau de variation de . 0,5 pt

b) Montrer que pour tout réel x appartenant à [ [, . 0,5 pt

4) Déterminer une équation de la tangente . 0,5 pt

5) Soit deux réel strictement positifs tels que . Etudier la position relative de ( ) . 0,5 pt
6) Tracer les courbes et ainsi que leurs tangentes respectives en dans le repère orthogonal du plan. 1,5 pt
IV) Soit un réel strictement positif, on note l’aire en unité d’aire, du domaine délimité par la courbe et
les droites d’équations .
1) Sans calculer , montrer que ∫ .(On pourra utiliser les résultats de la question préliminaire I) 0,5 pt

2) Calculer à l’aide d’une intégration par parties l’intégrale : ∫ . 0,5 pt

n a met que a une limite en . onter que lim .

Interpréter graphiquement ce résultat. 0,5 pt

Issa Mallé / 76 14 60 91 au service de l’enseignement-apprentissage des mathématiques Page 35

 Proposition de correction : Session de juin 2003 (SET – MTI – MTGC)

Exercice 1 :_______________________________________________________ ____(5pts)

1) Déterminons l’ensemble des couples d’entiers relatifs dans chacun des cas suivants :
a)
[ ] [ ] [ ]
Remplaçons par sa valeur dans (E) :

{ } 0,5pt
b)
[ ] [ ] [ ]
Remplaçons par sa valeur dans (E’) :

{ } 0,5pt
2) Déterminons l’ensemble des entiers tels que :
a) [ ] [ ]
[ ]
{ { avec
[ ]

, { ,

{ ⁄ } 0,5pt
b) [ ] [ ]
[ ]
{ { avec
[ ]

, { ,

{ ⁄ } 0,5pt
3) Déduisons-en l’ensemble des entiers tels que soit divisible par .
[ ] [ ]

, ,

[ ] [ ]
{ {
[ ] [ ]
[ ] [ ]
{ { D’après b)
[ ] [ ]
[ ] [ ]
{ { D’après a)
[ ] [ ]
{ ⁄ } 1pt
4) est le plan affine euclidien muni du repère orthonormé direct ⃗ l’ensemble des nombres

Issa Mallé / 76 14 60 91 au service de l’enseignement-apprentissage des mathématiques Page 36

 Proposition de correction : Session de juin 2003 (SET – MTI – MTGC)
complexes. On considère l’application affine tel que :
√ √
2
√ √
a) Vérifions que est bijective.
Une application affine est bijective si et seulement si et( )

La matrice de l’application linéaire associée à est ( √ )

√

et( ) | √ |
√
( ) , alors l’application affine est bijective. 0,5pt
b) Déterminons l’ensemble des points invariants par .
Un point est invariant par une application affine si et seulement si .
√ √ √ √
2 2 , ( )
√ √ √ √
( ) est le seul point invariant par . 0,5pt
c) On désigne par les affixes respectives des points . Exprimons en fonction de .
√ √ √ √
2 2
√ √ √ √
√ √ √
√ √ √
( √ ) √ √

( √ ) √ √
Déduisons-en la nature et les éléments caractéristiques de .
avec √ √ √
| | . Alors est une similitude directe
Ses éléments caractéristiques sont :
Son rapport : | | 1pt
Son angle :
√ √ √ √
Son centre : d’affixe
√ √

Exercice 2 :_______________________________________________________ ____(4pts)

On considère le système suivant, d'équations différentielles du 1 er ordre tel que :

2 Où désignent deux fonctions inconnues de variables réels x.

a) Formons l'équation différentielle du second ordre à la quelle satisfait

Dans

Issa Mallé / 76 14 60 91 au service de l’enseignement-apprentissage des mathématiques Page 37

 Proposition de correction : Session de juin 2003 (SET – MTI – MTGC)
Remplaçons par son expression dans

L'équation différentielle du second ordre à la quelle satisfait est : 0,5pt

b) Intégrons l'équation et déduisons-en la solution générale du système.

Son équation caractéristique est :

Intégrale de l'équation
sin cos
sin cos sin cos

,( )- Solution générale du système 0,5pt

Précisons la solution particulière pour laquelle on a : .

C’est-à-dire :
cos sin
sin cos

D’où :

,( ( ))- Solution générale du système 0,5pt

2) On considère la suite complexe définie par , ( ) est un complexe non nul tel

que .

a) Calculons ln| | et montrons que ln| | ln ( ).

( ) ( ) ( )

ln| | ln |( ) | ln | | ln | |
( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )

ln √( ( )
) (
( )
) ln 0( (
)
)
(
( )
) 1

| | 0( ) ( ) 1 0,5pt
( ) ( )

Montrons que ln| | ln ( ):

ln| | ln 0( ( )
) (
( )
) 1

ln| | ln [ ( ) ( ) ( )
]

ln [ ( ) ( )
]

ln [ ]
( ) ( )

Issa Mallé / 76 14 60 91 au service de l’enseignement-apprentissage des mathématiques Page 38

 Proposition de correction : Session de juin 2003 (SET – MTI – MTGC)

( ) CQFD
( )

D’où | | ( ) 0,5pt
( )

b) On pose
alculons lim puis lim n .

lim ( ) lim . / lim ( ) ,

[ . ] . / . / ,

Vérifions que ln| | .

ln ln ( ) ln| |

D’où | | 0,5pt
uisons en pour , comple e e mo ule lim ln| | puis lim | |.
ln ln
| | . / n . /

n | |

ln
. /

Posons tend vers alors tend vers . Alors :

ln ln
. / . /

ln
| | n . /

| | . ,
lim | |
| | | | | | ,
Problème :__________________________________________________________(10 pts)
Pour tout réel strictement positif, on considère la fonction définie sur [ [ par :
ln . Soit la courbe représentant les variations de dans le plan muni d’un repère
orthogonal, d’unité (5 cm sur l’axe des abscisses et 10 cm sur l’axe des ordonnées).
On considère la fonction définie sur [ [ par : ln .
1) Etudions le sens de variation de .
Pour tout [ [,

[ [ . Alors est décroissante sur [ [. 0,5pt

2) Déduisons-en que pour tout réel positif ou nul, ln .

Issa Mallé / 76 14 60 91 au service de l’enseignement-apprentissage des mathématiques Page 39

 Proposition de correction : Session de juin 2003 (SET – MTI – MTGC)

𝑔 ln
lim 𝑔 𝑥 𝐹𝐼
𝑥
0 Levons l’indétermination
ln 𝑥 ln 𝑥 𝑥
lim 𝑔 𝑥 lim 𝑥 0 1 lim 𝑥 [ ]
𝑥 𝑥 𝑥 𝑥 𝑥 𝑥
[ ]

[ [ ln ln
, [ [
Alors, pour tout réel positif ou nul, 0,5pt
II) 1) Calculons pour tout réel appartenant à [ [ déduisons en le sens de variation de la fonction de .
ln ln
[ [
[ [ 0,5pt
Pour tout , . Alors le signe de dépend de celui .
𝒙 [𝟎 𝟏[ 𝒇𝟏 𝒙 𝟎.
Alors, 𝒇𝟏 est strictement croissante sur [𝟎 𝟏[.
𝒙 ]𝟏 [ 𝒇𝟏 𝒙 𝟎. 0,5pt
Alors, 𝒇𝟏 est strictement décroissante sur ]𝟏 [
𝒙 {𝟏} 𝒇𝟏 𝒙 𝟎. Alors, 𝒇𝟏 est constante sur {𝟏}
2) Montrons que pour tout réel appartenant à [ [, ln ( ).
[ [ ln
ln * ( )+
ln ln ( )
ln ( )
ln ( )

Pour tout réel appartenant à [ [, ( ).

lim lim ln lim ln[ ] ln
. 0,5pt
3) Dressons le tableau de variation de .

ln lim𝑥 𝑓 𝑥 ln ( ) 𝟎 0,5pt
𝑒

III) 1) Calculons pour tout appartenant à [ [ et en déduisons-en le sens de variation de la fonction .

ln
[ [
[ [ 0,5pt

Issa Mallé / 76 14 60 91 au service de l’enseignement-apprentissage des mathématiques Page 40

 Proposition de correction : Session de juin 2003 (SET – MTI – MTGC)
pour tout appartenant à [ [ et pour tout strictement positif, le signe de est du signe de
[ [ . Alors est strictement croissante sur [ [.
] [ . Alors est strictement décroissante sur ] [ 0,5pt
{ } . Alors est constante pour .

2) Montrons que pour tout réel appartenant à [ [, ln ( ).

[ [ ln
ln * ( )+
ln ( )
ln ( )
ln ( )

D’où, pour tout réel appartenant à [ [, ( ). 0,5pt

Déduisons-en la limite de .
lim lim ( ) lim ln[ ] ln
. ,
3) a) Dressons le tableau de variation de .

ln 0,5pt

b) Montrons que pour tout réel x appartenant à [ [, .

[ [ ln( ) . Alors :
[ [ ln( ) d’après I-2)

[ [

Ainsi, pour tout réel x appartenant à [ [, . 0,5pt

4) Déterminer une équation de la tangente .
est continue et dérivable en

0,5pt
5) Soit deux réel strictement positifs tels que . Etudions la position relative de ( ) .

Pour tout réel appartenant à [ [, ln ( ).

ln ( ) et ln ( )

Issa Mallé / 76 14 60 91 au service de l’enseignement-apprentissage des mathématiques Page 41

 Proposition de correction : Session de juin 2003 (SET – MTI – MTGC)

ln ( ) ln ( )

[ [ . Alors la courbe ( ) et est en-dessous de la courbe de 0,5pt

6) Traçons les courbes et ainsi que leurs tangentes respectives en dans le repère orthogonal
du plan.

ln ( ) ; ln ( ) ; ;

1,5pt

IV) Soit un réel strictement positif, on note l’aire en unité d’aire, du domaine délimité par la courbe et
les droites d’équations .
1) Sans calculer , montrons que ∫ .(On pourra utiliser les résultats de la question préliminaire I)
[ [ , ln ( ) ln ( )
∫ ln ( ) ∫
∫ CQFD
D’où ∫ 0,5pt
2) Calculons à l’aide d’une intégration par parties l’intégrale : ∫ .
Posons :

∫ [ ] ∫ ∫ [ ]
∫

Issa Mallé / 76 14 60 91 au service de l’enseignement-apprentissage des mathématiques Page 42

 Proposition de correction : Session de juin 2003 (SET – MTI – MTGC)

∫ ( ) 0,5pt
n a met que a une limite en . ontrons que lim .
∫
lim lim ( ( ))
lim lim ( )
0,5pt
lim

Interpréter graphiquement ce résultat.

L’aire est inférieur ou égale à lorsque prend des valeurs de plus en plus

Issa Mallé / 76 14 60 91 au service de l’enseignement-apprentissage des mathématiques Page 43

 Baccalauréat Malienne : Session de juin 2004 (SET – MTI – MTGC)

Exercice 1 :_____________________________________________________________4pts
Soit deux points distincts du plan affine euclidien et le barycentre du système { , , }.
1) Démontrer que est le milieu du segment [ ]. 0,5pt
2) Montrer que l’ensemble des points du plan vérifiant √ est le cercle de centre et de rayon que l’on

déterminera en fonction de . 1pt

3) Soit un point de l’ensemble des points du plan tels que :
Montrer que le point appartient à . 0,5pt
4) Calculer ⃗⃗⃗⃗⃗⃗ . ⃗⃗⃗⃗⃗ et en déduire l’ensemble . 1pt

5) Démontrer que ∫ √ . 1pt

Exercice 2 :_____________________________________________________________5pts
1) a) Résoudre dans l’équation d’inconnue 0,5pt
b) La division euclidienne d’un entier naturel par 7 donne pour reste ; le même entier divisé par 11 donne pour
reste 3. Quel sera son reste dans la division par 77 ? 0,5pt
c) Déterminer les valeurs de l’entier naturel inférieures à 200. 0,5pt
2) a) Résoudre dans l’équation différentielle d’inconnue : 0,5pt

b) Soit l’équation . On pose .

Montrer que l’équation est équivalente à : 0,5pt

Déduisez-en la résolution de l’équation . 0,5pt
3) Soit une suite arithmétique croissante d’entiers naturels.
a) Sachant que Calculer . 0,5pt
b) On désigne par respectivement le . Sachant que . Déterminer

. 0,75pt
c) En déduire l’expression de en fonction de .
Calculer en fonction de .
Déterminer pour que soit égale à 525. 0,75pt
Problème :____________________________________________________________11pts
Les parties A et B du problème sont indépendantes
Partie A :
La plan est muni d’un repère orthonormal ⃗ direct. On désigne par l’application du plan qui à tout point

distinct de et d’affixe associe le point d’affixe définie par où est le conjugué de .

1) Déterminer l’affixe du point image par du point d’affixe . Vérifier que les points , sont
alignés. 0,5pt
2) Montrer que pour tout point distinct de O, les points , sont alignés. 0,5pt

Issa Mallé / 76 14 60 91 au service de l’enseignement-apprentissage des mathématiques Page 44

 Baccalauréat Malienne : Session de juin 2004 (SET – MTI – MTGC)
3) Trouver l’ensemble des points invariants par . 0,5pt

4) a) Soit , montrer que si | | √ alors | | | | 0,75pt

b) En déduire que si est un autre point autre que O du cercle de centre passant par O, alors son image par
appartient ç une autre droite que l’on déterminera. 0,75pt
c) Montrer que tout point de est l’image par d’un point de { } par . 0,75pt
d) Tracer , dans le même repère. 0,75pt
e) En déduire l’image { } par . 0,5pt
Partie B : est un entier naturel non nul, on considère la fonction définie sur [ [ par

1) a) Etudier les variations de puis donner une équation de la tangente à la courbe au point d’abscisse . 0,75pt
b) Tracer dans le même repère (unité 3 cm) 0,5pt
c) Exprimer en cm² l’aire du domaine plan limité par , et la droite d’équation . 0,5pt
2) Montrer que réalise une bijection de [ [ vers un intervalle que l’on précisera. Construire sur le même
repère que la courbe de la bijection réciproque . 0,5pt
a alculer et onner son signe sur [ [. r ciser et lim

Donner le tableau de variation de . 0,5pt

b) Calculer quel est son signe ? 0,5pt
c) Démontrer par récurrence que, pour tout élément de , , en déduire le signe de . 0,75pt
d) Montrer que l’équation admet une solution unique sur [ ]. Cette solution est notée . 0,5pt

lim lim . , pt

f) En remarquant que pour tout [ [ . Montrer que la valeur moyenne de sur

[ ] est égale à : ( ) ln ( ).

n uire lim . , pt

Issa Mallé / 76 14 60 91 au service de l’enseignement-apprentissage des mathématiques Page 45

 Proposition de correction Session de juin 2004 (SET – MTI – MTGC)

Exercice 1 :_____________________________________________________________4pts
Soit deux points distincts du plan affine euclidien et le barycentre du système { , , }.
1) Démontrons que est le milieu du segment [ ].
{ , , } ⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗
⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗ . Alors est le milieu du segment [ ] 0,5pt
2) Montrons que l’ensemble des points du plan vérifiant √ est le cercle de centre et de rayon que
l’on déterminera en fonction de .
√ √
∑ . Alors il existe { , , } ⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗
Fixons :
(⃗⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗ ) (⃗⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗ )
( ⃗⃗⃗⃗⃗⃗ . ⃗⃗⃗⃗⃗ ) ( ⃗⃗⃗⃗⃗⃗ . ⃗⃗⃗⃗⃗ )
⃗⃗⃗⃗⃗⃗ ( ⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗ )

Car ⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗

√
Par ailleurs, ⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗
√
√
L’ensemble des points des points du plan vérifiant √ est le cercle de centre et de rayon √ 1pt
3) Soit un point de l’ensemble des points du plan tels que :
Montrons que le point appartient à .
un point de alors √ √
appartient à si et seulement si,
(√ )
alors appartient à . 0,5pt
4) Calculons ⃗⃗⃗⃗⃗⃗ . ⃗⃗⃗⃗⃗ et
(⃗⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗ ) (⃗⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗ ) (⃗⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗ )
( ⃗⃗⃗⃗⃗⃗ . ⃗⃗⃗⃗⃗ ) ( ⃗⃗⃗⃗⃗⃗ . ⃗⃗⃗⃗⃗ ) ( ⃗⃗⃗⃗⃗⃗ . ⃗⃗⃗⃗⃗ )
⃗⃗⃗⃗⃗⃗ ( ⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗ )

⃗⃗⃗⃗⃗⃗ (⏟ ⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗ )

⃗
⃗⃗⃗⃗⃗⃗ . ⃗⃗⃗⃗⃗
D’autre part :
⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗

un point de alors √ √
Alors :
⃗⃗⃗⃗⃗ . ⃗⃗⃗⃗
⃗⃗⃗⃗⃗⃗ . ⃗⃗⃗⃗⃗
⃗⃗⃗⃗⃗⃗ . ⃗⃗⃗⃗⃗
⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗ . ⃗⃗⃗⃗⃗ 0,5pt

Issa Mallé / 76 14 60 91 au service de l’enseignement-apprentissage des mathématiques Page 46

 Proposition de correction Session de juin 2004 (SET – MTI – MTGC)
Déduisons-en l’ensemble .
⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗ . ⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗ . ⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗
Soit H le projeté orthogonale sur (GC).
.
L’ensemble des points cherchés est la droite perpendiculaire à la droite au point tel que 0,5pt
5) Démontrons que ∫ √ .
Par changement de variable :
Posons sin cos
Si alors sin

Si alors sin

∫ √ ∫ √ cos ∫ √ cos ∫ cos ∫

∫ ∫ cos * + [sin ] CQFD

D’où ∫ √ 1pt

Exercice 1 :_____________________________________________________________5pts
1) a) Résolvons dans l’équation d’inconnue (E)
[ ] [ ] [ ]
Remplaçons p par sa valeur dans (E) :

{ } 0,5pt
b) La division euclidienne d’un entier naturel par 7 donne pour reste ; le même entier divisé par 11 donne pour
reste 3. Son reste dans la division par 77 sera :
[ ]
{ {
[ ]

{ { , , [ ]
[ ]. Le reste de la division euclidienne de par 77 est 25 0,5pt
c) Déterminons les valeurs de l’entier naturel inférieures à 200.
, { }
{ } { } 0,5pt
2) a) Résolvons dans l’équation différentielle d’inconnue :

0,5pt
b) Soit l’équation . On pose .

Montrons que l’équation est équivalente à :

* +

. .

Issa Mallé / 76 14 60 91 au service de l’enseignement-apprentissage des mathématiques Page 47

 Proposition de correction Session de juin 2004 (SET – MTI – MTGC)

avec
Alors l’équation est équivalente à : 0,5pt
Déduisons-en la résolution de l’équation .
alors d’après a)

0,5pt
3) Soit une suite arithmétique croissante d’entiers naturels.
a) Sachant que Calculons .
0,5pt
b) On désigne par respectivement le . Sachant que . Déterminons
.

alors il existe deux entiers naturels tels que :

. .

2 { } et alors

{ }
Pour Pour Pour Pour Pour

, , , , ,

imp imp imp imp

, 0,75pt
c) En déduire l’expression de en fonction de .
Calculons en fonction de .

une suite arithmétique de premier terme

Son terme général est :
Pout tout , 0,25pt

0,25pt
Déterminons pour que soit égale à 525.

√ √
et

Issa Mallé / 76 14 60 91 au service de l’enseignement-apprentissage des mathématiques Page 48

 Proposition de correction Session de juin 2004 (SET – MTI – MTGC)
Pour ; est égale à 525 0,25pt

Problème:_____________________________________________________________11pts
Les parties A et B du problème sont indépendantes
Partie A :
La plan est muni d’un repère orthonormal ⃗ direct. On désigne par l’application du plan qui à tout point
distinct de et d’affixe associe le point d’affixe définie par où est le conjugué de .
1) Déterminons l’affixe du point image par du point d’affixe .

Le point image par du point a pour affixe : 0,25pt

Vérifier que les points , sont alignés.
Les points , sont alignés si et seulement si

. Alors les points , sont alignés. 0,25pt

2) Montrer que pour tout point distinct de O, les points , sont alignés.
Posons
Les points , sont alignés si et seulement si

. Alors les points , sont alignés. 0,5pt

3) Trouver l’ensemble des points invariants par .

L’ensemble des points invariants par est le cercle de centre O et de rayon √ 0,5pt
4) a) Soit , montrons que si | | √ alors | | | |
Supposons que : | | √
| |
| | | ( )| | | | | | | | | | | | |
Car | | | |
√
| | | |
√

D’où, si | | √ alors | | | |. 0,75pt

b) Déduisons-en que si est un autre point autre que O du cercle de centre passant par O, alors son image
par appartient à une autre droite que l’on déterminera.
| | √ | | | | | | | |
. Alors l’image de par appartient à la médiatrice du segment [ ] 0,75pt
Autre méthode :
| | √ | | | | | | | |
| | | |

√( ) ( ) √

Issa Mallé / 76 14 60 91 au service de l’enseignement-apprentissage des mathématiques Page 49

 Proposition de correction Session de juin 2004 (SET – MTI – MTGC)

| | √
( ) .
Alors est un autre point autre que O du cercle de centre passant par O, alors son image par
appartient à une autre droite
c) Montrons que tout point de est l’image par d’un point de { } par .
Pour cela, montrons que si alors { } par
( )

( ) ( )

( ) { } par
Alors, tout point M’ de est l’image par d’un point M de { } par . 0,75pt
d) Tracer , dans le même repère.

0,75pt

e) En déduire l’image { } par .

{ } ’apr s
}
{ } par ’apr s c
, ’ { } , médiatrice du segment [ ] 0,5pt
Partie B : est un entier naturel non nul, on considère la fonction définie sur [ [ par
1) a) Etudions les variations de puis donnons une équation de la tangente à la courbe au point d’abscisse .

Issa Mallé / 76 14 60 91 au service de l’enseignement-apprentissage des mathématiques Page 50

 Proposition de correction Session de juin 2004 (SET – MTI – MTGC)

pour tout [ [.
[ [, . Alors est strictement croissante sur [ [. 0,5pt
Tableau de variation :

lim 𝑓 𝑥 𝑓 𝑒
𝑥

lim 𝑓 𝑥
𝑥
Equation de la tangente :

0,25pt
b) Traçons dans le même repère (unité 3 cm)
; , ; ,

0,5pt

c) Exprimons en cm² l’aire du domaine plan limité par , et la droite d’équation .

∫ [ ] .
∫ [ ] ∫ * + ∫ * + ∫ * +

* ln| | + ( ln ) ( ln )

Issa Mallé / 76 14 60 91 au service de l’enseignement-apprentissage des mathématiques Page 51

 Proposition de correction Session de juin 2004 (SET – MTI – MTGC)

ln ln

( ln )

( ) Valeur exacte de A ou , Valeur approchée de A d’ordre 1. 0,5pt

2) Montrer que réalise une bijection de [ [ vers un intervalle que l’on précisera.
La fonction est continue et strictement croissante sur [ [. Alors, elle réalise une bijection de
[ [ [ [. 0,25pt
Construisons sur le même repère que la courbe de la bijection réciproque . (Voir figure) 0,25pt
a alculons et onnons son signe sur [ [. r cisons et lim

alculons
définie sur [ [ par
pour tout [ [
onnons son signe sur [ [
pour tout [ [.
r cisons et lim

Donner le tableau de variation de .

0,5pt
(0)

b) Calculer quel est son signe ?

Pour tout
. Le signe de est négatif 0,5pt
c) Démontrons par récurrence que, pour tout élément de ,
-Initialisation :
,
- Transmission :
Pour tout élément de , supposons que est vraie et montrons que

-Conclusion :
Pour tout élément de , 0,5pt
Déduisons-en le signe de .

Issa Mallé / 76 14 60 91 au service de l’enseignement-apprentissage des mathématiques Page 52

 Proposition de correction Session de juin 2004 (SET – MTI – MTGC)

Or pour tout élément de ,

Donc :

. . 0,25pt
d) Montrons que l’équation admet une solution unique sur [ ]. Cette solution est notée .
La fonction est continue et strictement croissante sur [ [ , elle réalise une bijection de [ [ vers
[ [. Or [ [ Alors l’équation admet une solution unique [ [.
En plus [ ] [ [.
Conclusion :
L’équation admet une solution unique sur [ ] telle que . 0,5pt

lim lim .

lim lim ,

lim lim ,

f) En remarquant que pour tout [ [ . Montrer que la valeur moyenne de sur

[ ] est égale à : ( ) ln ( ).

∫ ∫ ( ) [ ln ]

[ ln ] [ ln ]

[ ln ln ]

* ln ( ) +

ln ( )

D’où ( ) ( ). 0,5pt

uisons en lim .

lim lim 0 ( ) ln ( )1 ln ,

Issa Mallé / 76 14 60 91 au service de l’enseignement-apprentissage des mathématiques Page 53

 Baccalauréat Malien : Session de juin 2005 (SET – MTI – MTGC)

Exercice 1:_____________________________________________________________6pts
1) a) Déterminer sous forme algébrique les racines sixième de l’unité, c’est à dire trouver les nombres tels que . 1pt
b) Calculer 0,5pt
c) En utilisant les équations a) et b) donner la forme algébrique des solutions de l’équation d’inconnue
1,5pt
2) a) Démontrer par récurrence que , est divisible par 49. 1pt
b) En déduire que si l’entier n’est pas multiple de 3, alors est divisible par 49. 0,5pt
3) Soient , trois points non alignés d’un plan et un nombre réel. A tout point on associe par

l’application le point tel que : ⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗⃗ .

Préciser, suivant les valeurs de la nature et les éléments caractéristiques de l’application . 1,5pt

Exercice 2:_____________________________________________________________4pts
1) Soit la suite numérique définie par et pour .
.

a) Montrer que pour tout entier naturel ln ln . 1pt

(On pourra appliquer l’inégalité des accroissements finis à la fonction qui à associe ln sur l’intervalle [ ].
b) En déduire que pour tout entier naturel non nul on a : ln puis calculer la limite de quand
tend vers . 1pt
2) Le plan affine euclidien est muni d’un repère orthonormé et est le corps des nombres complexes. A tout

d’affixe l’application associe le point d’affixe tel que : {

Exprimer en fonction de puis donner la nature et les éléments caractéristiques de . 2pt

Problème:_____________________________________________________________10pts
Partie A :
On considère la fonction numérique de la variable réelle définie par : [ln ln ] sa

courbe représentative dans le plan muni d’un repère orthonormé ⃗ (Unité graphique 5 cm).
1) a) Déterminer l’ensemble de définition de puis calculer les limites de aux bornes de cet ensemble. En
déduire les équations des droites asymptotes à la courbe . 1pt
b) Etudier les variations de et dresser son tableau de variation. 0,5pt

2) a) Montrer que le point ( ) est centre de symétrie de . 0,5pt

b) Déterminer une équation de la tangente au point . 0,5pt

c) On pose : . Etudier les variations de puis déduire les positions relatives de . 0,5pt
3) Tracer dans le repère orthonormé ⃗ . 1pt

Issa Mallé / 76 14 60 91 au service de l’enseignement-apprentissage des mathématiques Page 54

 Baccalauréat Malien : Session de juin 2005 (SET – MTI – MTGC)
Partie B :
1) On considère la fonction définie sur ] [ par :
a) En utilisant les variation de la fonction , démontrons que l’équation admet une solution unique que l’on
notera dans ] [. 0,5pt
b) Montrer que , , . 0,5pt
2) On appelle la réflexion d’axe l’image de par .

a) Démontrer qu’un point si et seulement si ] [ et ln ( ).

En déduire que est la représentation graphique de la fonction définie par : . 1pt

b) Tracer dans le repère ⃗ de la partie A) 1pt

c) Montrer que le réel est l’unique solution de l’équation . 0,5pt
Partie C :
1) On appelle l’intervalle ] , , [
a) Calculer . 0,5pt
b) Montrer que pour tout réel de , est aussi élément de et que : , . 0,5pt
c) En déduire que pour tout élément de on a : | | , | |. 0,5pt
2) On considère la suite d’élément de , définie par , et pour tout entier naturel , .
a) Montrer que pour tout entier naturel , | | , , . 0,5pt
b) Déterminer un entier tel que soit une valeur approchée de près. Donner une valeur approchée de
près. 0,5pt

Issa Mallé / 76 14 60 91 au service de l’enseignement-apprentissage des mathématiques Page 55

 Proposition de correction : Session de juin 2005 (SET – MTI – MTG)

Exercice 1:____________________________________________________________(6pts)
1) a) Déterminons sous forme algébrique les racines sixième de l’unité, c’est à dire trouver les nombres tels que
.
Soit avec | | et arg . La racine n ième de est :
√ *cos ( ) sin ( )+ avec { }

√ *cos ( ) sin ( )+ cos ( ) sin ( ) avec { }

Pour

Pour on a :
√
cos sin
Pour on a :
√
cos sin
Pour on a :
cos sin
Pour on a :
√
cos ( ) sin ( )
Pour on a :
√
cos ( ) sin ( )
√ √ √ √
, - ’ . 1pt
b) Calculons

0,5pt
c) En utilisant les équations a) et b) donnons la forme algébrique des solutions de l’équation d’inconnue

[ ]
Posons , alors :

√ √ ( √ ) ( √ ) √ √ √ √

√ √ ( √ ) ( √ ) √ √ √ √

√ √

√ √

√ √ √ √ √ √ √ √
, - 1,5pt
2) a) Démontrons par récurrence que , est divisible par 49.
Soit la proposition est divisible par 49 ou [ ]
- Initialisation :
Pour on a :
est divisible par 49. Alors est vraie

Issa Mallé / 76 14 60 91 au service de l’enseignement-apprentissage des mathématiques Page 56

 Proposition de correction : Session de juin 2005 (SET – MTI – MTG)
Pour on a :
est divisible par 49. Alors est vraie
- Transmission :
, Supposons vraie c’est-à-dire [ ] et montrons que est vraie c’est-à-dire :
[ ]
. .

car [ ] ;
[ ]

Alors la proposition est divisible par est vraie

- Conclusion :
, est divisible par 49. 0,5pt
b) Déduisons-en que si l’entier n’est pas multiple de 3, alors est divisible par 49.
On sait que . Donc
[ ] [ ] .
Si l’entier n’est pas multiple de 3, alors n’est pas divisible par 49. Par conséquent :
[ ] ( ) [ ]
D’où si l’entier n’est pas multiple de 3, alors est divisible par 49 0,5pt
3) Soient , trois points non alignés d’un plan et un nombre réel. A tout point on associe par
l’application le point tel que : ⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗⃗ .
Précisons, suivant les valeurs de la nature et les éléments caractéristiques de l’application .
∑
⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗⃗ fixons A
⃗⃗⃗⃗⃗⃗ (⃗⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗ ) (⃗⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗ )
⃗⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗
⃗⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗
⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗
⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗ avec ⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗
Si , l’application est une translation de vecteur ⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗ .
∑ c-à-d , l existe un unique point { , , , } tel que
⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗
⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗⃗ fixons
(⃗⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗ ) (⃗⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗ ) (⃗⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗ )

⃗⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗

⃗⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗
⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗⃗

Si ⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗ . Alors l’application est une homothétie de centre et de rayon

Si , ⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗ . Alors est une application constante définie par :

Issa Mallé / 76 14 60 91 au service de l’enseignement-apprentissage des mathématiques Page 57

 Proposition de correction : Session de juin 2005 (SET – MTI – MTG)
Conclusion :
, ’ ⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗ .
, ⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗ . 1,5pt
Si { } ⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗ . Alors l’application est une homothétie de centre et de rayon
Exercice 2 :_____________________________________________________________4pts
1) Soit la suite numérique définie par et pour .
.
a) Montrons que pour tout entier naturel non nul ln ln .
Posons ln
[ ]
En appliquer l’inégalité des accroissements finis à la fonction ln sur l’intervalle [ ]. On aura :
[ ] [ ]
ln ln CQFD
Alors, pour tout entier naturel non nul 1pt
b) Déduisons-en que pour tout entier naturel non nul on a : ln puis calculons la limite de quand
tend vers .
Pour tout entier naturel non nul k : ln ln
Pour , ln ln
Pour , ln ln
Pour , ln ln
Pour , ln ln
…. …. ….

…. …. ….

Pour , ln ln
( ) ln ( )
ln
Alors, pour tout entier naturel non nul on a : 0,5pt
lim
lim ln ,
2) Le plan affine euclidien est muni d’un repère orthonormé et est le corps des nombres complexes. A tout
d’affixe l’application associe le point d’affixe tel que : {
Exprimons en fonction de puis donnons la nature et les éléments caractéristiques de .
{

[ ]

Issa Mallé / 76 14 60 91 au service de l’enseignement-apprentissage des mathématiques Page 58

 Proposition de correction : Session de juin 2005 (SET – MTI – MTG)
1pt

| | . Alors est une similitude directe :

de centre : d’affine 1pt

de rapport | |
de centre

Problème :____________________________________________________________10 pts

Partie A :
On considère la fonction numérique de la variable réelle définie par : [ln ln ] sa

courbe représentative dans le plan muni d’un repère orthonormé ⃗ (Unité graphique 5 cm).
1) a)
- Déterminons l’ensemble de définition de
{ ⁄ , }

− 𝑫𝒇 ]𝟎 𝟏[ 0,5pt
+

- calculons les limites de aux bornes de cet ensemble.

lim [ln ln ]

lim [ln ln ]

Déduire les équations des droites asymptotes à la courbe .

. . ,

. ,

b) Etudions les variations de et dressons son tableau de variation.

] [ * + ( )

] [

] [ . Alors est strictement croissante sur ] [. 0,25pt

0,25pt

Issa Mallé / 76 14 60 91 au service de l’enseignement-apprentissage des mathématiques Page 59

 Proposition de correction : Session de juin 2005 (SET – MTI – MTG)

2) a) Montrons que le point ( ) est centre de symétrie de .

est centre de symétrie de si et seulement si :
Véeifions que :
[ln ln ] [ln ln ]
[ln ln ln ln ]

. Alors le point ( ) est centre de symétrie de . 0,5pt

b) Déterminons une équation de la tangente au point .

( )( ) ( )

] [

( )
( )( )

( )( ) ( ) ( )

( ). 0,5pt

c) On pose : . Etudions les variations de puis déduisons les positions relatives de .

[ln ln ]

] [

lim [ln ln ]

lim [ln ln ]

] [ ,

] [ ,

] [ , . Alors est croissante sur ] [.

Tableau de variation :

0,25pt

Positions relatives de :

+ *, c’est-à-dire . Alors la courbe de est en dessous de la tangente .

+ *, c’est-à-dire . Alors la courbe de est au dessus de la tangente . ,

Issa Mallé / 76 14 60 91 au service de l’enseignement-apprentissage des mathématiques Page 60

 Proposition de correction : Session de juin 2005 (SET – MTI – MTG)

, -, c’est-à-dire . Alors la courbe de et la tangente sont confondues au point

d’abscisse .

3) Tracçons dans le repère orthonormé ⃗ .

1pt

Partie B :
1) On considère la fonction définie sur ] [ par :
a) En utilisant les variation de la fonction , démontrons que l’équation admet une solution unique que l’on
notera dans ] [.
] [ lim lim .

] [

] [

Posons : ;
alors ] [
- Tableau de variation :

Issa Mallé / 76 14 60 91 au service de l’enseignement-apprentissage des mathématiques Page 61

 Proposition de correction : Session de juin 2005 (SET – MTI – MTG)
La fonction est continue et strictement croissante sur ] [, elle réalise une bijection de ] [ vers
] [ Or ] [. D’après le théorème des valeurs intermédiaire, l’équation admet une
solution unique ] [ telle que 0,5pt
En plus :
Ainsi, l’équation admet une solution unique dans ] [.
b) Montrons que , , .
, , , ,
{ . Alors , , , , 0,5pt
, , , ,
2) On appelle la réflexion d’axe l’image de par .
a) Démontrons qu’un point si et seulement si ] [ et ln ( ).

[ln ln ] ln ln ( ) et ] [ 0,25pt

Déduire que est la représentation graphique de la fonction définie par : .

alors :
ln ( ) CQFD

Alors est la représentation graphique de la fonction définie par : 0,25pt

b) Traçons dans le repère ⃗ de la partie A) (Voir repère) 1pt
c) Montrons que le réel est l’unique solution de l’équation .
L’équation admet une solution unique dans ] [ que
[ln ln ] ln ( ) ln ( )
D’où le réel est l’unique solution de l’équation 0,5pt
Partie C :
1) On appelle l’intervalle ] , , [
a) Calculer .

( ) ( )
] [

] [ 0,25pt
( ) ( )( ) ( )[( ) ]
] [

] [ 0,25pt
b) Montrons que pour tout réel de , est aussi élément de et que : , .
] [ . Alors est strictement croissante sur ] , , [ ] [.
] , , [ , , , ,
, ,
, , , ,
] , , [ CQFD (1)
D’où pour tout réel de ] , , [, est aussi élément de . 0,25pt
] [ . Le signe de dépend de celui de
Posons :

Issa Mallé / 76 14 60 91 au service de l’enseignement-apprentissage des mathématiques Page 62

 Proposition de correction : Session de juin 2005 (SET – MTI – MTG)

Tableau de variation de :

] [ est strictement décroissante sur ] ,

. Alors , [ ] [
] , [ on a : , , , ,
, ,
, , ,
,
D’après (1) et (2) pour tout réel de , est aussi élément de et : , 0,25pt
c) Déduisons-en que pour tout élément de on a : | | , | |.
] , [ ,
En appliquant l’inégalité des accroissement finis sur l’intervalle [ ] à la fonction g on a :
| | , | | | | , | | car est l’unique solution de l’équation
c’est-à-dire . 0,5pt
2) On considère la suite d’élément de , définie par , et pour tout entier naturel , .
a) Montrons que pour tout entier naturel , | | , , .
d’après la question précédente b)
Pour tout élément de on a : | | , | |
Posons :| | , | | | | , | |
Ainsi pour tout , :| | , | |
En variant on obtient :
Pour : | | , | |
Pour : | | , | |
Pour : | | , | |
Pour : | | , | |
Pour : | | , | |
…………… ………… …………..
…………… ………… …………..
…………… ………… …………..
Pour : | | , | |
En multipliant membre à membre les deux termes de l’inégalité et en simplifiant, on obtient :
Donc : | | ⏟, , , , , | |

:| | , | |
:| | , | , |
étant élément de ] , , [ on a :
, , , ,
, , , , ,
, ,
| , | ,
Alors : | | , | , | , ,
:| | , ,
D’où pour tout entier naturel , | | , , 0,5pt
Autre methode : démonstration par récurrence :
Soit les proposition | | , ,
Pour , on a : | | | , | | , , | , , , | | , ,

Issa Mallé / 76 14 60 91 au service de l’enseignement-apprentissage des mathématiques Page 63

 Proposition de correction : Session de juin 2005 (SET – MTI – MTG)
Pour tout entier naturel , supposons vraie c’est-à-dire : | | , , et montrons pour est vraie
c’est-à-dire | | , ,
On a : | | , | |
:| | , , ,
: | | , , vraie
D’où pour tout entier naturel , | | , , .
b) Déterminons un entier tel que soit une valeur approchée de près.
Pour tout , | | , , , ,
,

D’où, . est une valeur approchée de près 0,25pt

- Donnons une valeur approchée de près.
| | , ,
Or, l’équation admet une solution unique dans [ , , ] ] [
Par balayage :
Ordre 2 :
, , , , , , , , , , ,
Signe de

Alors : , ,
Ordre 3 :
, , , , , , , , , , ,
Signe de

Alors : , ,
Ordre 4 :
, , , , , , , , , , ,
Signe de

Alors : , , .
, est la valeur approchée de à près par defaut
D’où , est une valeur approchée de près. 0,25pt
Autre méthode :
, et pour tout entier naturel , .

,
,

, , , , , ,
D’où , est une valeur approchée de près

Issa Mallé / 76 14 60 91 au service de l’enseignement-apprentissage des mathématiques Page 64

 Baccalauréat Malien : Session de juin 2006 (SET)

Exercice 1:____________________________________________________________4,5pts
1) Calculer les intégrales suivantes:

a) ∫ (On pourra mettre sous la forme où sont trois réels que l’on

déterminera). 0,5pt
b) ∫ √ (On pourra utiliser le changement de variable ). 0,5pt
2) a) Décomposer les nombres 450 et 320 en produit de facteurs premiers. 0,5pt
b) Quel est le PGCD de 450 et de 320 ? 0,5pt
c) Une pièce rectangulaire a pour dimension , , . On souhaite carreler cette pièce avec un nombre entier
de dalles carrées, sans aucune découpe. Quel est le plus grand côté possible (en cm) de la dalle carrée ? 1pt
3) Dans le plan affine euclidien rapporté à un repère orthonormé on désigne par l’ellipse d’équation :
.
Donner l’équation réduite de et préciser son centre, ses sommets et ses foyers. 1,5pt
Exercice 2 :_____________________________________________________________4pts
Dans l’ensemble des nombres complexes on considère l’équation :
( √ ) ( √ ) ( √ )
a) Démontrer que si le complexe est une solution de alors il en est de même pour son conjugué
(c’est-à-dire est aussi une solution de ). 0,5pt
b) Vérifier que le complexe est une solution de l’équation de l’équation .
En déduire une seconde solution de l’équation. 1pt
c) Déterminer les deux autres solutions de de l’équation . 1pt
d) Représenter dans le plan complexe les points images des quatre solution de l’équation . (Le plan est rapporté à
un repère orthonormé d’unité graphique 1 cm). 0,5pt
e) Déterminer la nature du quadrilatère ainsi obtenu puis calculer en cm² l’aire de sa surface. 1pt
Problème :__________________________________________________________11,5 pts
Partie I :
P est le plan affine euclidien rapporté au repère orthonormé direct. sont les applications affines

de P qui associent à tout point le point telles que { et {

1) Pour chacune des applications :

a) Déterminer l’ensemble des points invariants, préciser celles qui sont bijectives. 1pt
b) Préciser la nature et les éléments caractéristiques de chacune d’elles. 1pt
2) Déterminer analytiquement la réflexion d’axe d’équation : . 0,5pt
Partie II :

A) Soit la fonction numérique à variable réelle défine pour tout par : .

On appelle sa courbe représentative dans le plan muni d’un repère orthonormé (On ne demande pas
de représenter ).

Issa Mallé / 76 14 60 91 au service de l’enseignement-apprentissage des mathématiques Page 65

 Baccalauréat Malien : Session de juin 2006 (SET)
1) a) Etudier les limites de en . Interpréter graphiquement ces résultats. 1pt

b) Vérifier que pour , peut s’écrire : .

En déduire la limite de lorsque tend vers . 0,75pt

2) a) Montrer que . 0,5pt

b) Etudier les variations de . 0,5pt

c) Montrer que admet un minimum que l’on précisera sur ] [. 0,5pt
B) On considère l’équation différentielle , est une fonction deux fois dérivable sur .
1) Résoudre . 0,5pt

2) On considère les solution de dont la courbe représentative passe par le point ( ).

a) Montrer que ces solutions s’écrivent sous la forme ( ) . On note ( ) où est un réel. 0,5pt

b) Etudier le sens de variation de selon les valeurs de et montrer que pour tout réel , admet un
extremum pour une valeur de que l’on déterminera en fonction de . 1,25pt
c) On note la courbe représentative de et le point de correspont à l’extremum de ; vérifier que pour
tout , est un point de la courbe de la partie A).
3) Construire das le plan muni d’un repère (unité 4cm) les courbes pour les valeurs suivantes de
. 2pts

4) Soit un réel supérieur à ; on appelle l’ensemble des points du plan limite par l’axe des abscisses, la
courbe et la droite d’équation .

a) exprimer ∫ en fonction de ; on pourra utiliser une intégration par parties, ou se servir de l’équation

différentielle . 0,5pt
b) Soit la mesure de l’aire de ; quelle est la limite de quand tend vers . 0,5pt

Issa Mallé / 76 14 60 91 au service de l’enseignement-apprentissage des mathématiques Page 66

 Proposition de correction : Session de juin 2006 (SET)

Exercice 1 :___________________________________________________________4,5 pts

1) calculons les intégrales suivantes :
a) ∫

𝑥
𝑥
𝑥 𝑥
. 0,25pt
0

∫ ∫ ( ) * ln| |+ ( ln ) ln

∫ 0,25pt
b) ∫ √
Posons

∫ √ ∫ √ ∫ √ ∫

∫ 0 . . 1 0 . . 1

* √
√ √ √ + ( . √ . √ . √ . √ ) ( )
√ √
√ ( )
√
∫ √ 0,5pt
2) a) Décomposons les nombres 450 et 320 en produit de facteurs premiers
450 2 320 2
225 3 160 2
75 3 80 2
25 5 40 2
5 5 20 2
1 10 2
5 5
1
0,25pt et 0,25pt
b) Le PGCD de 450 et de 320 est :
0,5pt
c) Une pièce rectangulaire a pour dimension , , .

On souhaite carreler cette pièce avec un nombre entier de dalles carrées, sans aucune découpe. le plus grand côté
possible (en cm) de la dalle carrée est le plus grand commun diviseur des deux dimensions en cm, soit :
5pt

Issa Mallé / 76 14 60 91 au service de l’enseignement-apprentissage des mathématiques Page 67

 Proposition de correction : Session de juin 2006 (SET)
3) Dans le plan affine euclidien rapporté à un repère orthonormé on désigne par l’ellipse d’équation :
.
Donnons l’équation réduite de et préciser son centre, ses sommets et ses foyers.

[ ] [ ]

L’équation réduite de est : avec { 0,5pt

de demi distance focale : √ √

Son centre est 0,25pt
Ses sommets sont : . 0,5pt
Ses foyers sont : (√ ) ( √ ) 0,25pt

Exercice 2 :____________________________________________________________4 pts

Dans l’ensemble des nombres complexes on considère l’équation :
( √ ) ( √ ) ( √ )
a) Démontrons que si le complexe est une solution de alors il en est de même pour son conjugué .
Supposons que est une solution de ; c’est-à-dire : ( √ ) ( √ ) ( √ )
Et montrons que est une solution de .

( √ ) ( √ ) ( √ ) ( √ ) ( √ ) ( √ )

CQFD
( √ ) ( √ ) ( √ ) . Alors est une solution de . 0,5pt
b) Vérifions que le complexe est une solution de l’équation de l’équation .
( √ ) ( √ ) ( √ )
( √ ) ( √ ) ( √ )
: ( √ ) ( √ ) ( √ )
: √ √ √ √ √
: ( √ √ ) ( √ √ √ )
: CQFD
( √ ) ( √ ) ( √ ) . Alors
est une solution de l’équation de l’équation 0,5pt
Déduisons-en une seconde solution de l’équation.
Si le complexe est une solution de alors il en est de même pour son conjugué
D’où est une solution de . 0,5pt

Issa Mallé / 76 14 60 91 au service de l’enseignement-apprentissage des mathématiques Page 68

 Proposition de correction : Session de juin 2006 (SET)
c) Déterminons les deux autres solutions de de l’équation .
( √ ) ( √ ) ( √ )

√ √ √
√ √ √
√ √ √
√ √
√
( √ ) ( √ ) ( √ ) ( √ )

Posons : √

( √ )
√
√ √

Alors √ √ sont les deux autres solutions de . 1pt

d) Représentons dans le plan complexe les points images des quatre solution de l’équation . (Le plan est rapporté à
un repère orthonormé d’unité graphique 1 cm).

0,5pt

e) Déterminer la nature du quadrilatère ainsi obtenu puis calculer en cm² l’aire de sa surface.
√ √ √
(⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗ ̂⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗ ) arg ( )
{
⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗
√ √
Alors, le quadrilatère ainsi obtenu est un rectangle. 0,5pt

Issa Mallé / 76 14 60 91 au service de l’enseignement-apprentissage des mathématiques Page 69

 Proposition de correction : Session de juin 2006 (SET)
Soit sont aire :
| | | | |√ | | | |√ | | | (√ )
, 0,5pt

Problème :___________________________________________________________11,5pts
Partie I :
P est le plan affine euclidien rapporté au repère orthonormé direct. sont les applications affines
de P qui associent à tout point le point telles que { et {

1) Pour chacune des applications :

a) Déterminons l’ensemble des points invariants, précisons celles qui sont bijectives.
{

{ { {
{ } est l’ensemble des points invariants de l’application affine . 0,25pt
bijective car | | 0,25pt

{ ,
L’application n’admet pas de point invariant. 0,25pt
bijective car | | 0,25pt
b) Préciser la nature et les éléments caractéristiques de chacune d’elles.
{ {

L’application est une homothétie de rapport et de centre d’affixe . 0,5pt

{ {

L’application est une translation de vecteur ⃗ d’affixe . 0,5pt

2) Déterminer analytiquement la réflexion d’axe d’équation : .

Soit ⃗ est le vecteur de la droite .

⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗ . ⃗
2
[ ]

Issa Mallé / 76 14 60 91 au service de l’enseignement-apprentissage des mathématiques Page 70

 Proposition de correction : Session de juin 2006 (SET)

⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗ . ⃗ ( ).( )

[ ]

{ est l’expression analytiquet de la réflexion d’axe d’équation : 0,5pt

Partie II :
A) Soit la fonction numérique à variable réelle défine pour tout par : .
On appelle sa courbe représentative dans le plan muni d’un repère orthonormé (On ne demande pas
de représenter ).
1) a) Etudions les limites de en . Interprétons graphiquement ces résultats.
lim lim ( )

. . ,

lim
. ,
lim

b) Vérifions que pour tout , peut s’écrire : .

Pour tout par :

Alors, pour tout , peut s’écrire : . 0,25pt

Déduisons-en la limite de lorsque tend vers .

lim lim . / ( ) ,

2) a) Montrons que .

Pour tout , CQFD

Pour tout , 0,5pt

b) Etudions les variations de .
{ }, signe de depend de celui de
] [; . Alors strictement décroissante sur ] [.
] [ ] [; . Alors est strictement croissante sur ] [ ] [.
{ } . Alors est constante sur { }.
Tableau de variation :

0,5pt

( )
c) Montrer que admet un minimum que l’on précisera sur ] [.

Issa Mallé / 76 14 60 91 au service de l’enseignement-apprentissage des mathématiques Page 71

 Proposition de correction : Session de juin 2006 (SET)
D’après le tableau de variation de ci-dessus :
] [ . Alors, admet un minimum sur ] [ atteint en . 0,5pt
B) On considère l’équation différentielle , est une fonction deux fois dérivable sur .
1) Résolvons .
L’équation caractéristique de

0,5pt
2) On considère les solution de dont la courbe représentative passe par le point ( ).
a) Montrons que ces solutions s’écrivent sous la forme ( ) . On note ( ) où est un
réel.
la courbe représentative des solutions de (E) passe par le point ( ) équivaut à :

D’où, les solutions de (E) s’écrivent sous la forme ( ) notée ( ) où 0,5pt

b) Etudions le sens de variation de selon les valeurs de et montrons que pour tout réel , admet un
extremum pour une valeur de que l’on déterminera en fonction de .
] [
] [ ( ) ( )
] [ ( ) 0,25pt
Le signe de depend de celui de
Posons :
Pour :
. Pour tout réel.
Pour , est strictement décroissante sur . 0,25pt
Pour :

Pour :
+ * . Alors est strictement croissante sur + *.
+ * . Alors est strictement decroissante sur + *. 0,25pt
, - . Alors est constante sur , -
Pour :

Pour :
+ * . Alors est strictement decroissante sur + *.
+ * . Alors est strictement croissante sur + *.
0,25pt
, - . Alors est constante sur , -
Pour tout réel ; s’annule et change de signe pour . Alors admet un extremum au
( )
point d’abscisse ( ) 0,25pt
c) On note la courbe représentative de et le point de correspont à l’extremum de ; vérifions que pour
tout , est un point de la courbe de la partie A).

Issa Mallé / 76 14 60 91 au service de l’enseignement-apprentissage des mathématiques Page 72

 Proposition de correction : Session de juin 2006 (SET)

( ( ))
( ) ( ) ( )
( ) * ( ) + . D’où ( )
( )
est un point de la courbe ssi ( )

Pour tout par :

( ) ( )
( )
Pour tout ; ( )
( )

( )
Pour tout ; ( ) . Alors est un point de la courbe de la partie A). 0,5pt
3) Construisons das le plan muni d’un repère (unité 4cm) les courbes pour les valeurs suivantes de
.
( ) où est un réel.
( ) ; ( ) ;

( ) et ( )
Tableau de variation :
1) Pour ( ) 2) Pour ( )

( )

( )

( )∩ { } ; ∩ , -

( )∩ , - ∩ , -

( ) admet une branche barabolique de direction admet une branche barabolique de direction

3) Pour ( ) 4) Pour ( )

( ) ( )

∩ , - ∩ , -

∩ , - ∩ , -

admet une branche barabolique de direction admet une branche barabolique de direction

Issa Mallé / 76 14 60 91 au service de l’enseignement-apprentissage des mathématiques Page 73

 Proposition de correction : Session de juin 2006 (SET)

2pt
s
4) Soit un réel supérieur à ; on appelle l’ensemble des points du plan limite par l’axe des abscisses, la
courbe et la droite d’équation .

a) exprimons ∫ en fonction de ;

∫ ∫ ( )

Posons :
et

∫ ( ) * ( ) + ∫

( ) ( ) * +

( )

( )

[ ] 0,5pt
b) Soit la mesure de l’aire de ; la limite de quand tend vers est :
[ ] cm²
lim , ,

Issa Mallé / 76 14 60 91 au service de l’enseignement-apprentissage des mathématiques Page 74

 Baccalauréat Malien : Session de juin 2007 (SET – MTI – MTGC)

Exercice 1 :___________________________________________________________4,5 pts

1) On appelle nombre triangulaire tout entier naturel qui peut s’écrire sous la forme avec un entier naturel non
nul.
a) Démontrer que si est la somme de deux nombres triangulaires, alors est la somme de deux carrés. 1pt
b) On pose est-il la somme de deux carrés d’entiers ?
Etudier la réciproque de la propriété a) 1pt
2) Dans le plan muni d’un repère orthonormé , (unité graphique 4 cm) on considère la courbe
d’équation .
a) Préciser les éléments de symétrie de . 1pt
b) Construire dans le plan muni du repère orthonormé . 1,5pt
Exercice 2 :___________________________________________________________5,5 pts

1) Soit l’application affine du plan dans lui-même définie par son expression analytique : 8

a) Montrer que admet un seul point invariant . 0,5pt

b) Montrer que ⃗⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗ où . En déduire la nature et les éléments caractéristiques de . 1pt
c) Déterminer le centre et le rayon du cercle de image de d’équation 1pt
2) On considère l’équation différentielle .
a) Déterminer les réels , pour que la fonction numérique définie par soit solution de
l’équation dans . 1,5pt
b) Résoudre l’équation puis en déduire les solutions de l’équation .
Problème :____________________________________________________________10 pts
Partie A :
Soit la fonction numérique à variable réelle définie sur ] [ par : ln
1) a) Justifier l’existence d’un réel unique compris entre , tel que 1,5pt
b) Déterminer le signe de suivant les valeurs de . 1pt
2) Soit la fonction définie sur ] [ par ln
Calculer et vérifier que . En déduire le tableau de variation de 1,5pt
Partie B :
1) Montrer que le réel définie dans la partie A) 1) a) est solution de l’équation , où est la fonction définie
sur ] [ par : ln 1pt
2) a) Calculer et étudier son signe sur * +. 0,5pt

b) Prouver que (* +) * +. 0,5pt

c) Calculer et étudier son signe sur * +. 0,5pt
d) En déduire que, * + on a : , . 0,5pt
3) On définit la suite par , pour tout entier naturel , .
a) Montrer que, pour tout entier naturel, , et que la suite est décroissante. 1pt
b) En utilisant l’inégalité des accroissements finis, montrer que l’on a :
, | | , | | puis que | | , . 1pt
c) En déduire que la suite converge vers . 0,5pt
d) Déterminer un entier tel que soit une valeur approchée de à près et indiquer la valeur de donnée
par la calculatrice. (Avec 5 décimales). 0,5pt

Issa Mallé / 76 14 60 91 au service de l’enseignement-apprentissage des mathématiques Page 75

 Proposition de correction : Session de juin 2007 (SET – MTI – MTGC)

Exercice 1 :___________________________________________________________4,5 pts

1) On appelle nombre triangulaire tout entier naturel qui peut s’écrire sous la forme avec un entier naturel non
nul.
a) Démontrons que si est la somme de deux nombres triangulaires, alors est la somme de deux carrés.
Soit et deux nombres triangulaire avec ;

Ou encore

[( ) ] [( ) ]

( ) ( )
[
( ) ( )
]
*√ ( )+ *√ ( )+ [ ]
Conclusion
Si est la somme de deux nombres triangulaires, alors est la somme de deux carrés. 1pt
b) On pose est-il la somme de deux carrés d’entiers
Pour on a :
Pour on a : . Alors est la somme de deux carrés d’entiers pour 0,5pt
- Etudions la réciproque de la propriété a)
Pour cela, vérifions s’il existe des entiers naturels non nuls tels
[ ]
{ [ ]
Par identification :
, ,
Si est la somme de deux carrés, alors n’est pas la somme de deux nombres triangulaires.
D’où la réciproque est fausse. 0,5pt
2) Dans le plan muni d’un repère orthonormé , (unité graphique 4 cm) on considère la courbe
d’équation .
a) Précisons les éléments de symétrie de .
√ √
{ ⁄ } [ ]
[ ] [ ] est symétrique par rapport à l’axe des ordonnées 1pt
b) Construire dans le plan muni du repère orthonormé .
√
2
√
.
On a : . Alors sont symétrique par rapport à l’axe des abscisses.
Construisons puis son symétrie par rapport à l’axe des abscisses.
] [
√
] [ . alors le signe de ’ dépend du numérateur
√ √
Posons
n’est pas dérivable à droite de et à gauche de 1 et admet une demi tangente verticale en ces points.

Issa Mallé / 76 14 60 91 au service de l’enseignement-apprentissage des mathématiques Page 76

 Proposition de correction : Session de juin 2007 (SET – MTI – MTGC)

√ √

( ) ( )

1,5pt

Exercice 2 :___________________________________________________________5,5 pts

1) Soit l’application affine du plan dans lui-même définie par son expression analytique : 8

Soit ( ) un point de et ( ) l’image de par

a) Montrons que admet un seul point invariant .

8 8 8 {

Alors que admet un seul point invariant de coordonnée . 0,5pt

Issa Mallé / 76 14 60 91 au service de l’enseignement-apprentissage des mathématiques Page 77

 Proposition de correction : Session de juin 2007 (SET – MTI – MTGC)

b) Montrons que ⃗⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗ où 8

( ) ( )
⃗⃗⃗⃗⃗⃗ 8 ⃗⃗⃗⃗⃗
( ) ( )
D’où : ⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗ où 0,5pt
Déduisons-en la nature et les éléments caractéristiques de .
Par définition : ⃗⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗ où

Alors est une homothétie de centre ( ) et de rapport 0,5pt

c) Déterminons le centre et le rayon du cercle de image de d’équation

8 { {

[ ] [( ) ]

( ) ( )
un cercle de centre ( ) et de rayon . 1pt
2) On considère l’équation différentielle .
a) Déterminons les réels , pour que la fonction numérique définie par soit solution
de l’équation dans .

est solution de ssi :

Par identification :

{ {

. est solution de l’équation dans . 1,5pt

b) Résolvons l’équation puis déduisons-en les solutions de l’équation .
L’équation caractéristique de . Alors
. Solution de l’équation 1pt
Les solution de l’équation sont : . 0,5pt

Issa Mallé / 76 14 60 91 au service de l’enseignement-apprentissage des mathématiques Page 78

 Proposition de correction : Session de juin 2007 (SET – MTI – MTGC)

Problème :____________________________________________________________10pts
Partie A :
Soit la fonction numérique à variable réelle définie sur ] [ par : ln
1) a) Justifions l’existence d’un réel unique compris entre , tel que
-Domaine de définition : ] [
-Limite aux bornes de :
lim ln lim ln
Dérivée et sens de variation :
] [
] [ . Alors est strictement croissante sur ] [.
-Tableau de variation :

D’après le tableau de variation, est continue et strictement croissante sur ] [ elle réalise une bijection

de ] [ ] [.

Or ] [ , alors l’équation admet une solution unique ] [. En plus :

1,5pt
, ,
{ , .

D'après le théorème des valeurs intermédiaires, il existe un réel unique ] , [ ] [ tel que
.
b) Déterminons le signe de suivant les valeurs de .
D’après le tableau de variation ci-dessus :
Pour ] ] . 1pt
Pour [ [ .
2) Soit la fonction définie sur ] [ par ln
Calculons et vérifions que .

] [ ln

] [ 0,5pt

] [ ln

D’où Pour tout ] [ . 0,5pt

Déduisons-en le tableau de variation de

] [ le signe de depend de celui de .
lim ln lim ln

Issa Mallé / 76 14 60 91 au service de l’enseignement-apprentissage des mathématiques Page 79

 Proposition de correction : Session de juin 2007 (SET – MTI – MTGC)

0,5pt

Partie B :
1) Montrons que le réel définie dans la partie A) 1) a) est solution de l’équation , où est la fonction
définie sur ] [ par : ln
L’équation admet une solution [ , ] telle que d’après A) 1) a).
solution de l’équation si et seulement si .
ln

[ , ] . Alors, réel définie dans la partie A) 1) a) est solution de l’équation . 1pt

2) a) Calculons et étudions son signe sur * +.

] [ ( )

] [ 0,25pt
Le signe de dépend de celui de
√ √
Posons ;
√ √

√ √
+ *
√ √
Par conséquent, * + + *. 0,25pt
b) Prouvons que (* +) * +.
* + . Alors est strictement croissante sur * +.
* +
( ) Car est strictement croissante sur * +

,
* +

D’où (* +) * + 0,5pt
c) Calculons et étudions son signe sur * +.

] [

] [ 0,25pt
√ √
Posons

Issa Mallé / 76 14 60 91 au service de l’enseignement-apprentissage des mathématiques Page 80

 Proposition de correction : Session de juin 2007 (SET – MTI – MTGC)
√ √
1
− +
√
* *

√
+ + 0,25pt
√
, -

d) Déduisons-en que, * + on a : , .

, ,
D’après le tableau de variation de :
* + , , , , ,
D’où * + on a : , . 0,5pt
3) On définit la suite par , pour tout entier naturel , .
a) Montrons que, pour tout entier nature , , et que la suite est décroissante.
Montrons par récurrence :
Pour alors : est vraie
Pour ; alors : est vraie
Supposons que pour tout entier nature l, et montrons pour le rang .
d’après 2) b)
est vraie
D’où pour tout entier nature l, . 0,5pt
Pour tout entier naturel n ;
* ln + ln
Car la fonction définie par ln est strictement croissante sur * +. Donc ln pour tout .
Pour tout entier naturel n, . Alors la suite décroissante. 0,5pt
b) En utilisant l’inégalité des accroissements finis, montrer que l’on a :
, | | , | | puis que | | , .
Montrer que , | | , | |
* + on a : , et * +
En appliquant l’inégalité des accroissements finis sur [ ] * + à la fonction on a :
, ,
| | , | |
En posant * + on a :
, | | , | |

Issa Mallé / 76 14 60 91 au service de l’enseignement-apprentissage des mathématiques Page 81

 Proposition de correction : Session de juin 2007 (SET – MTI – MTGC)
| | , | |
| | , | | car
Alors, pour tout , | | , | |.
Montrer que , | | ,
Pour tout , :| | , | |
En variant on obtient :
Pour : | | , | |
Pour : | | , | |
Pour : | | , | |
Pour : | | , | |
Pour : | | , | |
…………… ………… ………..
…………… ………… ………..
…………… ………… ………..
Pour : | | , | |
En multipliant membre à membre les deux termes de l’inégalité et en simplifiant, on obtient :
Donc : | | ⏟, , , , , | |

:| | , | |
:| | , | |
étant élément de * + on a :

| |
Alors : | | , | | ,
:| | ,
D’où pour tout entier naturel , | | , 1pt
c) Déduisons-en que la suite converge vers .
| | , lim [ , ] . lim | |
. ,
d) Déterminons un entier tel que soit une valeur approchée de à près et indiquer la valeur de
donnée par la calculatrice. (Avec 5 décimales).
est une valeur approchée de à près équivaut à : | |
( )
| | , , ,
,
est une valeur approchée de à près Pour 0,25pt
est la fonction définie sur ] [ par : ln et pour tout entier naturel ,
, , , ,
, , ,
, , ,
D’où , est la valeur de donnée par la calculatrice. (Avec 5 décimales). 0,25pt

Issa Mallé / 76 14 60 91 au service de l’enseignement-apprentissage des mathématiques Page 82

 Baccalauréat Malien Session de juin 2008 (SET – MTI – MTGC)

Exercice 1 :_____________________________________________________________5pts
On considère l’entier naturel qui s’écrit dans le système de numération de base sept.
1) Déterminer pour que :
a) A soit divisible par six 1pt
b) A soit divisible par cinq ; 1pt
c) En déduire qu’il existe tel que soit divisible par trente. 1pt
2) On donne à la valeur zéro, déterminer l’écriture décimale de . Dans ce cas, quel est le nombre de diviseurs
positifs de ? Quel est l’ensemble des diviseurs positifs de qui sont premiers avec trois ? 2pts
Exercice 2 :_____________________________________________________________5pts
On considère le nombre complexe √ √ √ √
1) a) Calculer 1,5pt
b) Calculer le module et un argument de , en déduire le module et un argument de . 1,5pt
2) Le plan complexe est muni d’un repère orthonormé. A tout point de coordonnées du plan, on associe
son affixe .
Déterminer l’ensemble des points du plan pour lesquels le module du produit égal à . 2pts
Problème :____________________________________________________________10 pts
1) Soit le polynôme tel que .
Vérifier que , puis étudier le signe de suivant les valeurs de . 1pt
2) Soit la fonction de définie par ln . Etudier les variations de et en déduire
le signe de suivant les valeurs de . 1pt

3) Soit la fonction de définie par :

a) Déterminer l’ensemble de définition de et calculer les limites de aux bornes de . 1pt

b) On désigne par la courbe représentative de dans le plan muni d’un repère orthonormal avec
, en abscisse et sur l’axe des ordonnées. Etudier les branches infinies de . 1pt
c) Etudier les variations de et dresser son tableau de variation. 1pt
d) Montrer que l’équation admet une solution unique dans [ , , ] et donner une valeur approchée à
de . 1pt
e) Tracer dans l’intervalle [ ] 1pt
f) Calculer . 0,5pt
i) Calculer la limite en de . 0,5pt
ii) Etudier le signe de . 0,5pt
iii) Donner une interprétation graphique des résultats de i) et ii) 0,5pt
g) On désigne par la parabole d’équation . Tracer dans le même repère que . 1pt

Issa Mallé / 76 14 60 91 au service de l’enseignement-apprentissage des mathématiques Page 83

 Proposition de correction : Session de juin 2008 (SET – MTI – MTGC)

Exercice 1 :_____________________________________________________________5pts
On considère l’entier naturel qui s’écrit dans le système de numération de base sept.
1) a) Déterminons pour que A soit divisible par
avec

[ ] [ ] [ ]
, { }
1pt
b) Déterminons pour que A soit divisible par cinq ;
[ ] [ ] [ ] [ ] 1pt
c) Déduisons-en qu’il existe tel que soit divisible par trente.
[ ]
Pour , { [ ]
[ ]
Alors est divisoble par trente pour 1pt
2) On donne à la valeur zéro,
- Déterminons l’écriture décimale de .

Pour , on a : Ecriture décimale de . 1pt

La décomposition de en produit de facteurs premiers nous donne :
- Le nombre de diviseurs positifs de est 0,5pt
L’ensemble des diviseurs positifs de qui sont premiers avec trois ?

{ } 0,5pt
Exercice 2 :_____________________________________________________________5pts
On considère le nombre complexe √ √ √ √
1) a) Calculons
(√ √ √ √ ) (√ √ ) (√ √ ) (√ √ ) (√ √ )

√ √( √ )( √ ) √

√ √
√ 0,75pt
[ √ ] 0,75pt
b) Calculons le module et un argument de , déduisons-en le module et un argument de .
| | ( ) 0,75pt
| | | | | | √ | |
0,75pt
arg arg
2) Le plan complexe est muni d’un repère orthonormé. A tout point de coordonnées du plan, on associe
son affixe .
Déterminons l’ensemble des points du plan pour lesquels le module du produit égal à .
| | | | | | √ √
L’ensemble des points cherchés est le cercle de centre et rayon 2pt

Issa Mallé / 76 14 60 91 au service de l’enseignement-apprentissage des mathématiques Page 84

 Proposition de correction : Session de juin 2008 (SET – MTI – MTGC)

Problème :____________________________________________________________10pts
1) Soit le polynôme tel que .
Vérifions que , puis étudions le signe de suivant les valeurs de .

D’où ( ) 0,5pt
Posons

, , le signe de dépend de celui de

Pour 𝑥 ] [ 𝑃 𝑥
Pour 𝑥 ] [ 𝑃 𝑥
0,5pt
Pour 𝑥 { } 𝑃 𝑥
2) Soit la fonction de définie par ln . Etudions les variations de et
déduisons-en le signe de suivant les valeurs de .
- Domaine de définition :
] [
- Limite aux bornes de :
ln
lim lim lim [ ]
- Dérivée :

] [
- Sens de variation :

] [ . Son signe dépend de celui de .

] [ . Alors est strictement décroissante sur ] [
] [ . Alors est strictement croissante sur ] [
{ } . Alors est constante pour .
Tableau de variation :

0,5pt

Signe de suivant les valeurs de

] [ 0,5pt
3) Soit la fonction de définie par :
a) Déterminons l’ensemble de définition de et calculons les limites de aux bornes de .
{ ⁄ } ] [ 0,5pt

ln
lim ( ) ,

Issa Mallé / 76 14 60 91 au service de l’enseignement-apprentissage des mathématiques Page 85

 Proposition de correction : Session de juin 2008 (SET – MTI – MTGC)
ln
lim lim ( ) ,

b) On désigne par la courbe représentative de dans le plan muni d’un repère orthonormal avec
, en abscisse et sur l’axe des ordonnées. Etudions les branches infinies de .
. . ,

lim . l a posi ilit as mptote o lique.

ln
lim lim ( ) .

. . ,

c) Etudions les variations de et dressons son tableau de variation.

- les variations de :

. ( )
] [

] [ . Le signe de est celui de .

] [ . ] [. 0,5pt
Tableau de variation de :

0,5pt

d) Montrons que l’équation admet une solution unique dans [ , , ]

et donnons une valeur approchée à de .
D’après le tableau de variation :
continue et strictement croissante sur ] [ elle réalise une bijection de ] [ vers ] [.
0 étant élément de l’intervalle ] [. Alors l’équation admet une solution unique ] [.
En plus :
, , 0,75pt
} , , . [ , , ] ] [
, ,
D’où l’équation admet une solution unique dans [ , , ].
Valeur approchée de à : par balayage
, , , ,
-10,13 , 13,05 15,39
, ,
, , . , , ,

Ainsi, , est une valeur approchée de à près par defaut. 0,25pt

e) Tracçons dans l’intervalle [ ]

Issa Mallé / 76 14 60 91 au service de l’enseignement-apprentissage des mathématiques Page 86

 Proposition de correction : Session de juin 2008 (SET – MTI – MTGC)

1pt

f) Calculons .
( )
( ) 0,5pt
i) Calculer la limite en de .
lim [ ] lim ( ) lim ( )
[ ( )] ,
ii) Etudions le signe de .
Posons : ln ln
] ] ( ) 0,25pt

[ [ ( ) . 0,25pt
iii) Donnons une interprétation graphique des résultats de i) et ii)
De i) :
[ ] . 0,25pt
De ii) :
+ +. Alors la courbe représentative est en dessous de celle de la fonction
sur + +.
0,25pt
* *. Alors la courbe représentative est au-dessus de celle de la fonction

sur * *.
g) On désigne par la parabole d’équation . Tracçons dans le même repère que . (voir figure) 1p

Issa Mallé / 76 14 60 91 au service de l’enseignement-apprentissage des mathématiques Page 87

 Baccalauréat Malien Session de juin 2009 (SET – MTI – MTGC)

Exercice 1 :_____________________________________________________________3pts
1) un nombre complexe, on considère l’équation √ .
a) Vérifier que √ est une solution de . 0,5pt
b) Déterminer sous forme algébrique les racines quatrièmes de l’unité. En déduire dans l’ensemble des nombres
complexes toutes les solutions de sous forme algébrique. 1pt
ABCD
Un carré du plan.
a) Ecrire comme barycentre des points , (On précisera les coefficients). 0,5pt
b) Déterminer et construire l’ensemble des points du plan tels que :
⃗⃗⃗⃗⃗⃗ . ⃗⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗⃗ . ⃗⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗ 1pt
Exercice 2 :___________________________________________________________5,5pts
1) On considère la suite définie par, {

a) Préciser le sens de variation de la suite . 0,5pt

b) Démontrer que pour tout naturel , en déduire la limite de la suite . 1pt
c) Conjecturer une expression de en fonction de puis démontrer la propriété ainsi conjecturée. 1pt
2) Démontrer par récurrence les propriétés suivantes :

∑ ∑

NB : désigne factorielle .
3) Un ouvrier dispose d’une plaque de métal rectangulaire de 110 cm de longueur sur 88 cm de largeur. Il veut
découper dans cette plaque des carrés tous identiques, les plus grands possible, de façon à ne pas avoir de perte.
a) Déterminer la longueur du côté du carré qui convient. 0,5pt
b) Déterminer le nombre de carrés qu’il pourra découper dans de métal. 0,5pt
Problème :___________________________________________________________11,5pts
Partie A :
Soit la fonction numérique à variable réelle définie sur ] [ par : ln

1) Déterminer la fonction dérivée de et vérifier que a même signe que ln 0,75pt

2) a) Etudier les variations de et montrer que l’équation admet une solution unique comprise entre

. 1pt

b) Quel est le signe de sur chacun des intervalles : ] [ ] [. 0,5pt

3) Vérifier que et déduire de l’inégalité en encadrement de . 0,75pt

4) Achever l’étude de la fonction et tracer sa courbe représentative dans un repère orthonormé 1pt

Issa Mallé / 76 14 60 91 au service de l’enseignement-apprentissage des mathématiques Page 88

 Baccalauréat Malien Session de juin 2009 (SET – MTI – MTGC)
Partie B :
1) Montrer que l’équation est équivalente à l’équation où est la fonction définie sur ] [

par : 0,5pt

2) a) Calculer et vérifier que * + .

En déduire qu’il existe un réel [ ] tel que : * + | | 1pt

b) Prouver que pour tout couple de réels choisis dans * + on a : | | | |. 0,5pt

3) Soit la suite définie par , .

a) Montrer que * +. 0,5pt

b) En appliquant à l’inégalité établie dans 2) b), prouver que : | | | |. 0,5pt

c) En déduire par un raisonnement par récurrence l’inégalité :
| | | | et montrer que la suite est convergente. Quelle est la limite ? 0,5pt
4) Montrer en utilisant les variations de que et sont de signe contraires. En déduire que est
compris entre . 1pt
Donner un encadrement de d’amplitude . 0,5pt
Partie C :
On se propose de déterminer toutes les fonctions définies et deux fois dérivables sur ] [ solutions de l’équation

différentielle .

1) a) Vérifier que la fonction définie dans la partie est une solution de . 0,5pt
b) Résoudre l’équation différentielle . 0,75pt
2) a) soit une fonction deux fois dérivable sur ] [. Montrer que une solution de si et seulement si
est une solution de . 0,75pt
b) En déduire toutes les solutions de . 0,5pt

Issa Mallé / 76 14 60 91 au service de l’enseignement-apprentissage des mathématiques Page 89

 Proposition de correction : Session de juin 2009 (SET – MTI – MTGC)

Exercice 1 :_____________________________________________________________3pts
1) un nombre complexe, on considère l’équation √ .
a) Vérifier que √ est une solution de .
U est une solution si et seulement si : √
√ (√ ) (√ ) (√ ) (√ )
√ √
√
√ √ . √ est une solution de 0,5pt
b) Déterminons sous forme algébrique les racines quatrièmes de l’unité.
Soit : [ ] [ ]
cos ( ) sin ( ) cos ( ) sin ( ) avec { }
Pour , on a :
cos ( ) sin ( ) cos sin
Pour , on a :
cos ( ) sin ( ) cos ( ) sin ( )
Pour , on a :
cos ( ) sin ( ) cos sin
Pour , on a :
cos ( ) sin ( ) cos ( ) sin ( )
Les racines quatrièmes de l’unité sont : { } 0,5pt
- Déduisons-en dans l’ensemble des nombres complexes toutes les solutions de sous forme algébrique.
√ ( )
D’après b) : et
Retour :
√
. √
√
. √
{√ √ √ √ } 0,5pt
ABCD Un carré du plan.
a) Ecrivons comme barycentre des points , (On précisera les coefficients).
ABCD Un carré si et seulement si : ⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗
On sait que :
⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗ en fixant
⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗ car ⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗
⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗
Un carré si et seulement si : ⃗⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗ . Alors est le barycentre des points ,
affectés aux coefficients . Autrement dit : { } 0,5pt
b) Déterminons et construire l’ensemble des points du plan tels que : ⃗⃗⃗⃗⃗⃗ . ⃗⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗⃗ . ⃗⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗
⃗⃗⃗⃗⃗⃗ . ⃗⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗⃗ . ⃗⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗⃗ (⃗⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗⃗ ) ⃗ fixons A
⃗⃗⃗⃗⃗⃗ (⃗⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗ ) ⃗

Issa Mallé / 76 14 60 91 au service de l’enseignement-apprentissage des mathématiques Page 90

 Proposition de correction : Session de juin 2009 (SET – MTI – MTGC)
⃗⃗⃗⃗⃗⃗ (⃗⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗ ) ⃗
⃗⃗⃗⃗⃗⃗ . ⃗⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗ car ⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗
⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗ . ⃗⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗⃗ . ⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗⃗ . ⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗
Alors l’ensemble des points cherchés est le cercle de diamètre [ ]. 0,5pt

0,5pt

Exercice 2 :___________________________________________________________5,5pts
1) On considère la suite définie par, {

a) Précisons le sens de variation de la suite .

. Alors la suite est strictement croissante. 0,5pt

b) Démontrons que pour tout naturel , en déduire la limite de la suite .
Démontrons par récurrence que pour tout naturel ,
Pour on a : vraie (1)
Supposons que pour tout naturel , est vraie. C’est-à-dire :
Et montrons pour . C’est-à-dire :

Or ,

est vraie. (2) CQFD

(1) et (2) pour tout naturel , . 0,5pt
,

c) Conjecturons une expression de en fonction de puis démontrons la propriété ainsi conjecturée.

Pour tout naturel

} 0,5pt

Issa Mallé / 76 14 60 91 au service de l’enseignement-apprentissage des mathématiques Page 91

 Proposition de correction : Session de juin 2009 (SET – MTI – MTGC)
Démontrons la propriété ainsi conjecturée :
{
Pour on a :
Pour on a :
Pour on a :
Pour on a :
Pour on a :
… … … … …
… … … … …
… … … … …
Pour on a :
En ajouttant membre à membre les termes des égalités, on a :

est la somme des terme consécutives d’une suite arithmétique de premier terme et de raison .

D’où . Expression de en fonction de 0,5pt

2) Démontrons par récurrence les propriétés suivantes :

- Initialisation :
Pour , on a :

} ∑
∑

- Transmision :
. ’

.
Par hypothèse
Or
Donc :

st Vraie
- Conclusion :

- Initialisation :
Pour on a :

∑
} ∑

Issa Mallé / 76 14 60 91 au service de l’enseignement-apprentissage des mathématiques Page 92

 Proposition de correction : Session de juin 2009 (SET – MTI – MTGC)
- Transmission :
Supposons que pour tout entier , est vraie. C’est-à-dire :
et montrons pour . C’est-à-dire : .
Par hypothèse

est vraie
- Conclusion :

3) Un ouvrier dispose d’une plaque de métal rectangulaire de 110 cm de longueur sur 88 cm de largeur.

Il veut découper dans cette plaque des carrés tous identiques, les plus grands possible, de façon à ne pas avoir de perte.
a) Déterminons la longueur du côté du carré qui convient.

La longueur du côté du carré qui convient est 0,5pt

b) Déterminons le nombre de carrés qu’il pourra découper dans de métal.

Le nombre de carrés qu’il pourra découper dans de métal est 0,5pt

Problème :___________________________________________________________11,5pts
Partie A :
Soit la fonction numérique à variable réelle définie sur ] [ par : ln
1) Déterminer la fonction dérivée de et vérifions que a même signe que ln

] [ ln ( ln )

] [ ( )
0,75pt
] [ . Alors le signe dépend du signe de

2) a) Etudions les variations de et montrer que l’équation admet une solution unique comprise entre .

ln

- Domaine de définition :
] [

- Limite aux borne de

lim ln

Issa Mallé / 76 14 60 91 au service de l’enseignement-apprentissage des mathématiques Page 93

 Proposition de correction : Session de juin 2009 (SET – MTI – MTGC)

lim ln
- Dérivée :
] [
- Sens de variation :
] [ . Alors est strictement décroissante sur ] [.

Tableau de variation :

0,5pt

- Montrer que l’équation admet une solution unique comprise entre .

continue et strictement décroissante sur ] [ elle réalise une bijection de ] [ vers ] [.
Or ] [. Alors l’équation admet une solution unique ] [ . (1)
En plus :
( ) ,
3 () , . (2)
,
l’équation admet une solution unique comprise entre 0,5pt
b) Le signe de sur chacun des intervalles : ] [ ] [.
] [
] [ 0,5pt

3) Vérifions que et déduisons de l’inégalité en encadrement de .

D’après 2) a). L’équation admet une solution unique comprise entre tel que .
ln ln
ln d’après (1)
0,5pt

(I)
(II)

0,25pt
4) Achevons l’étude de la fonction et traçons sa courbe représentative dans un repère orthonormé
ln définie sur ] [
lim ln lim .

] [ ln ( ln ) .

Issa Mallé / 76 14 60 91 au service de l’enseignement-apprentissage des mathématiques Page 94

 Proposition de correction : Session de juin 2009 (SET – MTI – MTGC)
] [ . Le signe de dépend de celui de .
- Tableau de variation de :

- Points d’intersection de ( ) avec l’axe des abscisse :

( )∩ ln ( )∩ { }
- La valeur approchée de :
, ,
, et ,
,
Courbe représentative de dans un repère orthonormé ( ):

1pt

Partie B :
1) Montrons que l’équation est équivalente à l’équation où est la fonction définie sur ] [

par :

ln ln

D’où l’équation est équivalente à l’équation . 0,5pt

2) a) Calculons et vérifions que * + .

] [ . 0,5pt

* + : (1)

Issa Mallé / 76 14 60 91 au service de l’enseignement-apprentissage des mathématiques Page 95

 Proposition de correction : Session de juin 2009 (SET – MTI – MTGC)

* + : (2)

. . . . .

D’où pour tout * + 0,25pt

Déduisons-en qu’il existe un réel [ ] tel que : * + | |

* + | | | | [ ]

Alors il existe un réel [ ] tel que : * + | | 0,25pt

b) Prouvons que pour tout couple de réels choisis dans * + on a : | | | |.

* + | |

En appliquant l’inégalité des accroissement finis sur l’intervalle [ ] * + a la fonction on a :

* + | | | | | | | | | |

Alors pour tout couple de réels choisis dans * + on a : | | | | 0,5pt

3) Soit la suite définie par , .
a) Montrons que * +.
Montrons par récurrence :
- Initialisation :
our on a * +
(1)
our on a , * + * +
- Transmission :
; supposons vraie. C’est-à-dire * + ; et montrons pour le rang . C’est-à-dire * +

* + . D’après partie B : 1)
Alors : * + est vraie (2)
Conclusion :
(1) et (2) entraine que : * + 0,5pt
b) En appliquant à l’inégalité établie dans 2) b), prouver que : | | | |.
Dans 2) b) pour tout couple de réels choisis dans * + on a : | | | |

Alors pour tout couple de réels choisis dans * + on a : | | | |

Or, . Alors :
| | | | | | | |
Ainsi, | | | | 0,5pt
c) Déduisons-en par un raisonnement par récurrence l’inégalité : | | | |
Soit la proposition | | | |
- Initialisation :
Pour on a :

Issa Mallé / 76 14 60 91 au service de l’enseignement-apprentissage des mathématiques Page 96

 Proposition de correction : Session de juin 2009 (SET – MTI – MTGC)
| | | | | | | | (1)
- Transmission :
Pour tout entier , supposons vraie(C’est-à-dire | | | |) et montrons pour (C’est-à-dire
| | | |).
| | | | . D’après b)
| | | | | | par hypothèse
| | | | . (2)
- Conclusion :
(1) et (2) | | | | 0,25pt
- Montrer que la suite est convergente. Quelle est la limite ?
lim | | lim | | [ ]
| | . . ,
4) Montrons en utilisant les variations de que et sont de signe contraires.
] [ . . Alors h est strictement décroissante.
Si on a :
car est strictement décroissante.
car et

. Alors et sont de signe contraires

Si on a :
car est strictement décroissante. 0,5pt
car et

. Alors et sont de signe contraires

- Déduisons-en que est compris entre .
Pour :
}
Pour :
0,5pt
}
- Donnons un encadrement de d’amplitude .

D’après partie A : 2) a) . L’équation admet une solution unique comprise entre

Par balayage : ln

, , , , ,
, , , ,
, , , ,
, , , , , , , , , ,
, , , , , , ,002 ,
, , , ,
Alors, , , est l’encadrement de d’amplitude . 0,5pt
Partie C :

Issa Mallé / 76 14 60 91 au service de l’enseignement-apprentissage des mathématiques Page 97

 Proposition de correction : Session de juin 2009 (SET – MTI – MTGC)
On se propose de déterminer toutes les fonctions définies et deux fois dérivables sur ] [ solutions de l’équation
différentielle .
1) a) Vérifions que la fonction définie dans la partie est une solution de .
ln solution de si et seulement si : ’’ ’
ln ( ln ) ( ln )
’’ ’ ( ln ) ( ln ) ln
( ln ln ln )
( )
( )

’’ ’ ( ) . D’où définie dans la partie est une solution de . 0,5pt

b) Résolvons l’équation différentielle .

Alors 0,75pt

2) a) soit une fonction deux fois dérivable sur ] [. Montrons que une solution de si et seulement si
est une solution de .
- Supposons une solution de (c’est-à-dire ) et montrons que est solution de
.

. Alors est une solution de . (1)

- Supposons que est une solution de et
montrons que une solution de .

. Alors solution de (2)

(1) et (2) est une solution de si et seulement si est une solution de . 0,75pt

b) Déduisons-en toutes les solutions de .

D’où 0,5pt

Issa Mallé / 76 14 60 91 au service de l’enseignement-apprentissage des mathématiques Page 98

 Baccalauréat Malien : Session de juin 2010 (SET – MTI – MTGC)

Exercice 1 :_____________________________________________________________5pts
On considère l’équation d’inconnue complexe ,
1) Montrer que l’équation admet une solution imaginaire pure que l’on déterminera. 1pt
2) Montrer que l’équation admet une solution réelle que l’on déterminera. 1pt
3) Achever la résolution dans des nombres complexe de l’équation . 1pt
4) En désignant par la solution non imaginaire pure qui a une partie imaginaire positive, par la solution réelle et
par la 4ème solution de , montrer que , , , sont dans cet ordre les termes consécutifs d’une suite
géométrique dont on précisera la raison. 1pt
5) Donner le module et un argument de chacun des solutions de . 1pt
Exercice 2 :_____________________________________________________________5pts
Le plan est rapporté au repère orthonormé . On sésigne par la réflexion d’axe la droite d’équation
et par la réflexion d’axe .
1) Soit un point du plan et son image par ; on pose
a) Calculer les coordonnées de en fonction des coordonnées de . 1,5pt
b) Caractériser la transformation qui fait passer de . 1pt

c) Au point on associe maintenant le point telles que : ,

Montrer que cette transformation est une rotation dont on précisera le centre et l’angle . 1pt
2) Le point d’écrivant la droite d’équation , déterminer l’ensemble décrit par . Quel est l’ensemble décrit
par le milieu du bipoint 1,5pt
Problème :____________________________________________________________10pts
Partie A :
Soit la fonction numérique définie sur par : .
1) Déterminer la limite de en puis en . 0,5pt
2) Etudier le sens de variation de puis dresser son tableau de variation. 1pt
3) On admet que l’équation a exactement deux solutions réelles.
a) Vérifier que en est une. 0,5pt
b) L’autre solution est appelé . Montrer que , , . 0,5pt
4) Déterminer le signe de suivant les valeurs du réels . 1pt
Partie B :
Soit la fonction numérique définie sur , par
1) Déterminer la limite de en puis en . (On pourra mettre en facteur pour calculer la limite en ). 0,5pt
2) Calculer et montrer que ont le même signe ( étant la fonction définie dans la partie A).
Etudier le sens de variation de . 1pt
3) Montrer que où est la solution de l’équation de la partie A.
En déduire un encadrement de . (On rappelle que , , . 1,5pt

Issa Mallé / 76 14 60 91 au service de l’enseignement-apprentissage des mathématiques Page 99

 Baccalauréat Malien : Session de juin 2010 (SET – MTI – MTGC)
4) Etablir le tableau de variation de . 0,5pt
5) Tracer la courbe représentant les variations de dans le plan muni d’un repère orthonormé (unité graphique 2cm). 1pt
Partie C :
Pour tout entier naturel , on note ∫ cos .
1) Montrer que pour tout entier naturel , cos et que sin . 0,5pt

2) A l’aide d’une intégration par parties montrer que . 1pt

3) Montrer que, pour tout entier naturel , | | .

n uire lim . | | signe la valeur a solue e . ,

NB : La partie C) est indépendante des parties A) et B)

Issa Mallé / 76 14 60 91 au service de l’enseignement-apprentissage des mathématiques Page 100

 Proposition de correction : Session de juin 2010 (SET – MTI – MTGC)

Exercice 1 :_____________________________________________________________5pts
On considère l’équation d’inconnue complexe ,
1) Montrons que l’équation admet une solution imaginaire pure que l’on déterminera.
est une solution imaginaire pure de (E) si et seulement si, il existe un réel tel que vérifie l’équation .

Par identification :

.
1 est une solution évidente de l’équation . En utilisant le tableau d’Horner, on a :

Alors,
L’équation (1) a pour solution :
√ √

Seul est solution de l’équation (2) :

Alors est une solution imaginaire pure de l’équation (E). 1pt
2) Montrons que l’équation admet une solution réelle que l’on déterminera.
(E) admet une solution réel si et seulement si, il existe un réel tel que vérifie l’équation .

Par identification :

(2) :
alors
Vérifions dans :
vraie
Alors, l’équation admet une solution réelle 1pt
3) Achevons la résolution dans des nombres complexe de l’équation .

Posons :

Trouvons tels que :

Issa Mallé / 76 14 60 91 au service de l’enseignement-apprentissage des mathématiques Page 101

 Proposition de correction : Session de juin 2010 (SET – MTI – MTGC)

Dans (3) :

et
{ }. 1pt
4) En désignant par la solution non imaginaire pure qui a une partie imaginaire positive, par la solution réelle et
par la 4ème solution de , montrons que , , , sont dans cet ordre les termes consécutifs d’une suite
géométrique dont on précisera la raison.

, , , sont dans cet ordre les termes consécutifs d’une suite géométrique si et seulement si, il existe un
tel que :

D’où, . Alors , , , sont dans cet ordre les termes consécutifs d’une suite
géométrique de raison . 1pt
5) Donnons le module et un argument de chacun des solutions de .
| |

| | √
1pt
| |

| | √

Exercice 2 :_____________________________________________________________5pts
Le plan est rapporté au repère orthonormé . On sésigne par la réflexion d’axe la droite d’équation
et par la réflexion d’axe .
1) Soit un point du plan et son image par ; on pose
a) Calculons les coordonnées de en fonction des coordonnées de .
Soit et ⃗ un vecteur directeur de la droite (D) :
et
⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗ . ⃗ ⃗ ( ).( ) ⃗ ⃗
2 8
[ ]

{
(1)+(2)
(1)-(2)

{ {

{ sont les coordonnées de en fonction des coordonnées de . 1,5pt

Issa Mallé / 76 14 60 91 au service de l’enseignement-apprentissage des mathématiques Page 102

 Proposition de correction : Session de juin 2010 (SET – MTI – MTGC)
b) Caractériser la transformation qui fait passer de .

{ {

. la transformation qui fait passer de est une rotation.

De centre d’affixe
1pt
D’angle

c) Au point on associe maintenant le point telles que : ,

Montrer que cette transformation est une rotation dont on précisera le centre et l’angle .

, {

| | . Alors cette transformation est une rotation

De centre l’affixe 1pt

D’angle

2) Le point d’écrivant la droite d’équation , déterminons l’ensemble décrit par .

, { Alors :

D’où l’ensemble décrit par est la droite d’équation . 1pt

- L’ensemble décrit par le milieu du bipoint Est

Le le milieu du bipoint d’écrit la droite d’équation 0,5pt

Problème :____________________________________________________________10pts
Partie A :
Soit la fonction numérique définie sur par : .
1) Déterminons la limite de en puis en .
lim ,
lim
lim lim [ ] ,

2) Etudions le sens de variation de puis dressons son tableau de variation.

] [
Pour , on a :

ln [ ln [

[ [ . Alors est croissante sur [ [ 0,5pt

Issa Mallé / 76 14 60 91 au service de l’enseignement-apprentissage des mathématiques Page 103

 Proposition de correction : Session de juin 2010 (SET – MTI – MTGC)
] ] . Alors est décroissante sur ] ]

Tableau de variation :
ln

0,5pt

ln
ln ln ln ln
3) On admet que l’équation a exactement deux solutions réelles.
a) Vérifions que en est une.

. Alors est une solution de l’équation 0,5pt

b) L’autre solution est appelé . Montrons que , , .
la solution de l’équation sur ] [. :
,
, , ,
2 ,
, , . Alors , , 0,5pt
, , ,
4) Déterminons le signe de suivant les valeurs du réels .
D’après le tableau de variation :
] ] [ [
1pt
[ ]
Partie B :
Soit la fonction numérique définie sur , par
1) Déterminons la limite de en puis en . On pourra mettre en facteur pour calculer la limite en ).
lim lim ,

lim lim [ ] lim [ ] ,

2) Calculons et montrer que ont le même signe ( étant la fonction définie dans la partie A).
[ ] [ ]

0,5pt
. Alors le signe de dépend de celui de .
Etudions le sens de variation de .
] ] [ [ . ] ] [ [.
[ ] . [ ]. 0,5pt
3) Montrons que où est la solution de l’équation de la partie A.

Remplaçons par son expression dans (2)

(2) : ( ) .

D’où 1pt
Déduisons-en un encadrement de . (On rappelle que , , .

Issa Mallé / 76 14 60 91 au service de l’enseignement-apprentissage des mathématiques Page 104

 Proposition de correction : Session de juin 2010 (SET – MTI – MTGC)
[ ]
Forme canonique
, , , , , , , ,
, ,

, ,

, ,
Alors, , , ou 0,5pt
4) Etablissons le tableau de variation de .

0,5pt

5) Traçons la courbe représentant les variations de dans le plan muni d’un repère orthonormé (unité graphique
2cm).

lim lim lim [ ]

lim . .

1pt

Partie C :
Issa Mallé / 76 14 60 91 au service de l’enseignement-apprentissage des mathématiques Page 105
 Proposition de correction : Session de juin 2010 (SET – MTI – MTGC)

Pour tout entier naturel , on note ∫ cos .

1) Montrons que pour tout entier naturel , cos et que sin .
Démontrons par récurrence :
Soit la proposition cos
- Initialisation :
Pour on a :
vraie (1)
Pour on a :
cos vraie
- Transmission :
pour tout entier naturel , supposons que la proposition est vraie (c’est-à-dire cos ) et montrons que
est vraie( c’est-à-dire cos[ ]
cos[ ] cos cos . cos sin . sin
par hypothèse cos

D’où, [ ] est vraie (2)

- Conclusion :
D’après (1) et (2) pour tout entier naturel , 0,25pt
Soit la proposition sin
- Initialisation :
Pour on a :
vraie (1)
Pour on a :
sin vraie
- Transmission :
pour tout entier naturel , supposons que la proposition est vraie (c’est-à-dire sin ) et montrons que
est vraie( c’est-à-dire sin[ ]
sin[ ] sin sin . cos sin . cos
par hypothèse sin cos

D’où, [ ] est vraie (2)

- Conclusion :
D’après (1) et (2) pour tout entier naturel , 0,25pt
2) A l’aide d’une intégration par parties montrer que .
∫ cos
Posons :

cos sin

* . sin + ∫ . sin ∫ . sin

⏟

Posons :

sin cos

* . cos + ∫ . cos

Issa Mallé / 76 14 60 91 au service de l’enseignement-apprentissage des mathématiques Page 106

 Proposition de correction : Session de juin 2010 (SET – MTI – MTGC)

. cos . cos ∫ . cos

. . [ ]
( )

CQFD
D’où, 1pt
3) Montrons que, pour tout entier naturel , | | .
pour tout entier naturel

| | CQFD
D’où pour tout entier naturel , | | . 0,25pt

uisons en lim . | | signe la valeur a solue e .

| | lim ( ) alors lim | | ,

La partie C) est indépendant des partie A et B

Issa Mallé / 76 14 60 91 au service de l’enseignement-apprentissage des mathématiques Page 107

 Baccalauréat Malien : Session de juin 2011 (SET – MTI – MTGC)

Exercice 1 :_____________________________________________________________4pts
Dans le plan muni d’un repère orthonormal ⃗ on donne le point . On désigne par un point
de l’axe ⃗ et un point de tels que (⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗ ) . On appelle l’abscisse de et l’ordonnée de .

1) Démontrer que le couple est solution de l’équation : 0,5pt

2) On se propose de trouver tous les couples de points ayant pour coordonnées des nombres entiers relatifs.
a) Montrer que l’on est ramené à l’équation , avec appartenant à l’ensemble des entiers relatifs. 1pt
b) A partir de la difinition de trouver une solution particulière de . 0,5pt
c) Démontrer qu’un couple est solution de si et seulement si où est
un entier relatif. 1pt
d) Combien y’a-t-il de couples de points ayant pour coordonnées des nombres entiers relatifs, tels que :
? 1pt

Exercice 2 :_____________________________________________________________5pts
Le plan est rapporté au repère orthonormé . On considère l’application affine de dans qui à tout

point associe le point telles que : 8 et l’ensemble des nombres complexe

1) a) est-elle bijective ? Justifiez votre réponse. 0,5pt

b) Déterminer l’ensemble des points invariants par . 0,5pt
c) Quelle est l’image par de la droite d’équation ? 1pt
2) On désigne par le point d’affixe et par le point d’affixe où sont deux nombres complexes
a) Sachant que , exprimer en fonction de . 2pt
b) En déduire la nature et les éléments caractéristiques de . 1pt

Problème1 :___________________________________________________________11pts
Soit la fonction numérique définie par : ln ( ) sa courbe représentative dans le plan muni d’un

repère orthonormé . Unité

1) Déterminer l’ensemble de définition de . 0,5pt
2) Démontrer que admet deux asymptotes dont on précisera les équations. 1pt
3) Calculer puis dresser le tableau de variation de . 1pt
4) a) Démontrer que admet un point d’inflexion dont on déterminera les coordonnées. Donner l’équation de la
tangente au point I. 1pt
b) Etudier la position de par rapport à . 0,5pt
5) Tracer dans le même repère du plan. 1,5pt

6) a) A l’aide d’une intégration par parties, calculer l’intégrale ∫ 1pt

b) Calculer en l’aire de la partie du plan limitée par , et la droite d’équation . 0,5pt

Issa Mallé / 76 14 60 91 au service de l’enseignement-apprentissage des mathématiques Page 108

 Baccalauréat Malien : Session de juin 2011 (SET – MTI – MTGC)
Partie B :

Soit la fonction numérique de la variable réelle définie sur + + par : cos où est la fonction

définie en A)
1) Vérifier que est la primitive qui s’annule en de la fonction définie par . 0,5pt

2) Calculer l’intégrale ∫ 0,5pt

3) Soit la suite définie par : ∫ .

a) Calculer . 0,5pt

b) Calculer l’intégrale ∫ . sin . 0,5pt

c) En déduire l’expression de en fonction de puis calculer , , . 2pt

Issa Mallé / 76 14 60 91 au service de l’enseignement-apprentissage des mathématiques Page 109

 Proposition de correction : Session de juin 2011 (SET – MTI – MTGC)

Exercice 1 :_____________________________________________________________4pts
Dans le plan muni d’un repère orthonormal ⃗ on donne le point . On désigne par un point
de l’axe ⃗ et un point de tels que (⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗ ) . On appelle l’abscisse de et l’ordonnée de .
1) Démontrons que le couple est solution de l’équation :
⃗⃗⃗⃗⃗ . ⃗⃗⃗⃗⃗
⃗⃗⃗⃗⃗ . ⃗⃗⃗⃗⃗ ( ). ( )

(en simplifiant par 6) CQFD

D’où le couple est solution de l’équation : 1pt
2) On se propose de trouver tous les couples de points ayant pour coordonnées des nombres entiers relatifs.
a) Montrons que l’on est ramené à l’équation , avec appartenant à l’ensemble des entiers relatifs.
les couples de points ayant pour coordonnées des nombres entiers relatifs vérifie (⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗ ) d’après 1)
(⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗ ) est un triangle rectangle en A
√ √ √
[ ] [ ] [ ]

en simplifiant par .
(⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗ ) avec
Alors, on est ramené à l’équation , avec appartenant à l’ensemble des entiers relatifs. 0,5pt
b) A partir de la difinition de trouver une solution particulière de .
Par définition (⃗⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗ ) car
D’où, est une solution particulière de . 0,5pt
c) Démontrons qu’un couple est solution de si et seulement si où est
un entier relatif.
supposons que le couple est solution de et montrons que où
{

⁄ ⁄
{
⁄ ⁄
⁄
{ où . (1)
⁄
supposons que où . Et montrons que le couple est solution de

CQFD
. (2)
D’après (1) et (2) le couple est solution de si et seulement si où
est un entier relatif. 1pt
d) Le nombre de couples de points ayant pour coordonnées des nombres entiers relatifs, tels que :

Issa Mallé / 76 14 60 91 au service de l’enseignement-apprentissage des mathématiques Page 110

 Proposition de correction : Session de juin 2011 (SET – MTI – MTGC)

{ }

,
{ }
D’où { { }
Pour on a :

Pour on a :
.
Il y a deux couples de points ,(( ) ( )) (( ) ( ))- ayant pour coordonnées des
nombres entiers relatifs, tels que : 1pt
Exercice 2 :_____________________________________________________________5pts
Le plan est rapporté au repère orthonormé . On considère l’application affine de dans qui à tout

point associe le point telles que : 8 et l’ensemble des nombres complexe

1) a) est-elle bijective ? Justifiez votre réponse.

bijective si et seulement la ou est l’application linéaire associé à

| |

. Alors bijective 0,5pt

b) Déterminons l’ensemble des points invariants par .
est un point invariant si et seulement si .

8 8 {

a un seul point invariant 0,5pt

c) L’image par de la droite d’équation

8 8 8 {

{ {

{ {

( )

Issa Mallé / 76 14 60 91 au service de l’enseignement-apprentissage des mathématiques Page 111

 Proposition de correction : Session de juin 2011 (SET – MTI – MTGC)

L’image par de la droite d’équation est 1pt

2) On désigne par le point d’affixe et par le point d’affixe où sont deux nombres complexes
a) Sachant que , exprimons en fonction de .

8 8

( ) en ajoutant membre à membre

( ) ( )

( ) ( ) 2pts

b) Déduisons-en la nature et les éléments caractéristiques de .

est une similitude indirecte. Ses éléments caractéristiques sont : 0,25pt

Le centre Ω : c’est le point invariant . 0,25pt

Le rapport | | √ . 0,25pt

L’axe : c’est la droite . 0,25pt

Problème :____________________________________________________________11pts
Soit la fonction numérique définie par : ln ( ) sa courbe représentative dans le plan muni d’un

repère orthonormé . Unité

1) Déterminons l’ensemble de définition de .

, ⁄ -

Posons

𝑫𝒇 ] 𝟏 𝟏[ 0,5pt
−
2) Démontrons que admet deux asymptotes dont on précisera les équations.

lim ln ( ) ln

lim ln . /

D’où admet deux asymptotes verticale d’équation . ,

3) Calculons puis dressons le tableau de variation de .
] [

Issa Mallé / 76 14 60 91 au service de l’enseignement-apprentissage des mathématiques Page 112

 Proposition de correction : Session de juin 2011 (SET – MTI – MTGC)

] [ 0,5pt
] [ . Alors est strictement décroissante sur ] [.

0,5pt

4) a) Démontrons que admet un point d’inflexion dont on déterminera les coordonnées.

] [ et

D’où admet un point d’inflexion ( ) 0,5pt

Donner l’équation de la tangente au point I.

0,5pt
b) Etudions la position de par rapport à .

ln ( )

Posons
- Domaine de définition :
] [
- Limite aux bornes de
lim lim

- Dérivée :

] [ ;

- Tableau de variation :

Sur ] [ c’est-à-dire . Alors la courbe est au-dessus de la tangente .

Sur ] [ c’est-à-dire . Alors la courbe est en dessous de la tangente .

Issa Mallé / 76 14 60 91 au service de l’enseignement-apprentissage des mathématiques Page 113

 Proposition de correction : Session de juin 2011 (SET – MTI – MTGC)
Sur { } c’est-à-dire .

0,5pt

5) Traçons dans le même repère du plan.

1,5pt

6) a) A l’aide d’une intégration par parties, calculons l’intégrale ∫

∫ ∫ ln ( )

Posons ln ( )

* . ln ( )+ ∫ ln [ | |] ln ln ( )

ln ln ln ln ln
1pt

b) Calculons en l’aire de la partie du plan limitée par , et la droite d’équation .

∫ [ ] .

∫ [ ] ∫ [ ] ∫ ∫ [ ]

∫ [ ]

Issa Mallé / 76 14 60 91 au service de l’enseignement-apprentissage des mathématiques Page 114

 Proposition de correction : Session de juin 2011 (SET – MTI – MTGC)

∫ [ ] .
, . 0,5pt
Partie B :
Soit la fonction numérique de la variable réelle définie sur + + par : cos où est la fonction définie en A)
1) Vérifions que est la primitive qui s’annule en de la fonction définie par .
est la primitive qui s’annule en de la fonction si et seulement si ( )
cos ln ( )
. .
+ + * + * + * +

Pour tout réel + + et ( ) ( ) . Alors est la primitive qui

s’annule en de la fonction définie par 0,5pt

2) Calculons l’intégrale ∫

∫ [ ] ( ) ( ) ln ( ) ln . / ln ( ) ln

∫ 0,5pt

3) Soit la suite définie par : ∫ .

a) Calculons .

∫ ln 0,25pt

√
∫ [ln|sin |] ln |sin | ln |sin | ln ln
√

b) Calculons l’intégrale ∫ . sin .

( ) ( ) ( )
∫ . sin * +
.

∫ . 0,5pt
.

c) Déduisons-en l’expression de en fonction de puis calculons , , .

. ( )
∫ ∫ ∫ ( ) ∫ ( )

∫ ( ) ∫ . sin

D’où ∫ . . 1pt
.

Pour on a :
ln 0,25pt
Pour on a :
0,25pt
Pour on a :
0,25pt
Pour on a :
0,25pt

Issa Mallé / 76 14 60 91 au service de l’enseignement-apprentissage des mathématiques Page 115

 Baccalauréat Malien : Session de juin 2012 (SET – MTI – MTGC)

Exercice 1 :_____________________________________________________________6pts
A) Soit la fonction numérique à variable réelle définie par :
1) Déterminer l’ensemble de définition . 0,5pt
2) Déterminer les réels , tels que pour tout de on ait : 1pt
3) En déduire l’ensemble des primitives de sur . 0,5pt
B) Deux commerçantes, Awa et Fanta se rendent au marché pour acheter des mangues. Chaque mangue coûte
l’unité. Awa dit à Fanta, je dispose d’un montant égal à francs et Fanta répond, moi aussi j’ai une somme égale à
francs.
L’entier s’écrit dans le système de numération de base huit et s’écrit dans le
système de numération de base sept.
1) Déterminer les chiffres pour que chacune des deux commerçantes puisse, avec la totalité de son argent,
acheter un nombre maximum de mangues. 1,5pt
2) Déterminer le montant que dispose chacune des commerçantes. En déduire le nombre de mangues que chacune
d’elles peut acheter. 1pt
3) a) Décomposer en produit de facteurs premiers. 0,5pt
b) En déduire le nombre de diviseurs de puis le . 0,5pt
4) Résoudre dans l’équation : où sont deux entiers relatifs. 0,5pt
Exercice 2 :_____________________________________________________________6pts
I) On considère le complexe défini par , ,
1) On note , , . Ecrire en fonction de . 1,5pt
2) Au complexe on associe le plan , d’un plan rapporté à un repère orthonormé ⃗ . Déterminer
l’ensemble des points du plan tels que soit imaginaire pur non nul. 1pt
3) Résoudre dans l’équation . Montrer que les images des solutions de cette équation appartiennent
à l’ensemble . 1pt
II) 1) On désigne respectivement par (entiers naturels non nuls) la longueur et la largeur mesurées enmètres
d’un rectangle. Sachant que et que le plus petit miltiple commun à , quelles sont les valeurs
possibles de ? 1,5pt
2) Trouver les diviseurs dans de l’entier 240. Calculer l’entier naturel tel que : est un carré parfait. 1pt
Problème:______________________________________________________________8pts
Soit la fonction de [ [ définie par
√
1) a) Etudier le sens de variation de . 1,5pt
b) Etudier la limite de en . Interpréter graphiquement le résultat. 0,5pt
c) Dresser le tableau de variation de . 0,5pt
2) On désigne par la courbe représentative de dans un repère orthogonal ( ): 1 cm sur l’axe des
abscisses et 2 cm sur l’axe des ordonnées.
a) Donner une équation de la tangente au point d’abscisse nulle. 0,5pt
b) Tracer . 1pt
3) En utilisant les variations de , démontrer que [ ] , . 1pt
4) a) Démontrer que pour tout réel de [ ], on a : | | . 1,5pt
b) En utilisant le théorème des inégalités des accroissements finis, montrer que pour tout de [ ] on a :
| | | |. En déduire un encadrement de sur [ ] par deux fonctions affines que l’on précisera
sur la figure. 1,5pt

Issa Mallé / 76 14 60 91 au service de l’enseignement-apprentissage des mathématiques Page 116

 Proposition de correction : Session de juin 2012 (SET – MTI – MTGC)

Exercice 1 :_____________________________________________________________6pts
A) Soit la fonction numérique à variable réelle définie par :
1) Déterminons l’ensemble de définition .
{ ⁄ , }

{ } ] [ ] [ ] [
2) Déterminons les réels , tels que pour tout de on ait :
( )

par identification

{ {

D’où
3) Déduisons-en l’ensemble des primitives de sur .
Pour tout de { } | | | |
B).
L’entier s’écrit dans le système de numération de base huit et s’écrit dans le
système de numération de base sept.
1) Déterminons les chiffres pour que chacune des deux commerçantes puisse, avec la totalité de son argent,
acheter un nombre maximum de mangues.
. . avec

.
. . avec

.
Par définition : [ ] [ ]
[ ] [ ]
[ ] avec
[ ] [ ]
[ ] avec
[ ]
[ ] [ ]
{ {
[ ] [ ]
[ ]
[ ] [ ]
{ {
[ ] [ ]
[ ] [ ] [ ]

, , , ,
{ } { }

Issa Mallé / 76 14 60 91 au service de l’enseignement-apprentissage des mathématiques Page 117

 Proposition de correction : Session de juin 2012 (SET – MTI – MTGC)
Pour que chacune des deux commerçantes puisse, avec la totalité de son argent, acheter un nombre maximum
de mangues il faut et il suffit que .
2) Déterminons le montant que dispose chacune des commerçantes.

.
Déduisons-en le nombre de mangues que chacune d’elles peut acheter.
Awa achète mangues soit 11 474 mangues
Fanta achète mangues soit 20 855 mangues
3) a) Décomposons en produit de facteurs premiers.
.
.
b) Déduisons-en le nombre de diviseurs de puis le .

4) Résolvons dans l’équation : où sont deux entiers relatifs.

et ⁄
et

Alors le couple est une solution particulière de l’équation

, ,

Issa Mallé / 76 14 60 91 au service de l’enseignement-apprentissage des mathématiques Page 118

 Proposition de correction : Session de juin 2012 (SET – MTI – MTGC)

D’après Bezout ;
⁄
⁄
D’où { }.

Exercice 2 :_____________________________________________________________6pts
I) On considère le complexe défini par , ,
1) On note , , . Ecrivons en fonction de .
( )

( ) ( )

Par identification :

2) Au complexe on associe le plan , d’un plan rapporté à un repère orthonormé ⃗ . Déterminons

l’ensemble des points du plan tels que soit imaginaire pur non nul.
imaginaire si et seulement si,

L’ensemble des points cherchés est le cercle de centre , de rayon et la droite d’équation
privée des point de coordonnées .
3) Résolvons dans l’équation .

𝑺 { 𝟏 𝒊 𝟏 𝒊}
Montrons que les images des solutions de cette équation appartiennent à l’ensemble .
Soit A et B le point d’affixe respective

si et seulement si ses coordonnées vérifient l’équation .

: est vraie

Alors les images A’ et B’ des solutions de cette équation appartiennent à l’ensemble

II) 1) On désigne respectivement par (entiers naturels non nuls) la longueur et la largeur mesurées en mètres d’un
rectangle. Sachant que et que le plus petit miltiple commun à , les valeurs possibles de sont :

Issa Mallé / 76 14 60 91 au service de l’enseignement-apprentissage des mathématiques Page 119

 Proposition de correction : Session de juin 2012 (SET – MTI – MTGC)

ln ln ( ) , { }

pour
pour
Les valeurs possibles de sont :
2) Trouvons les diviseurs dans de l’entier 240.
il a didiseurs soit
. .
. .

{ }
Calculons l’entier naturel tel que : est un carré parfait.
est un carré parfait si et seulement si, il existe , tel que :
et

,
ou
,

,
ou
,
ou
,
ou
,
{ }
Problème:______________________________________________________________8pts
Soit la fonction de [ [ définie par
√

1) a) Etudions le sens de variation de .

( )
√ (√ )
[ [ pour tout [ [
( √ ) √ ( √ ) √ ( √ )

[ [ . Alors est strictement décroissante sur [ [ .

b) Etudions la limite de en .

lim lim lim ( ) lim ( ) lim ( )

| |

Issa Mallé / 76 14 60 91 au service de l’enseignement-apprentissage des mathématiques Page 120

 Proposition de correction : Session de juin 2012 (SET – MTI – MTGC)
Interprétons graphiquement le résultat :
.

c) Dressons le tableau de variation de .

2) On désigne par la courbe représentative de dans un repère orthogonal ( ): 1 cm sur l’axe des
abscisses et 2 cm sur l’axe des ordonnées.
a) Donnons une équation de la tangente au point d’abscisse nulle.

√ avec √
√
b) Traçons .

3) En utilisant les variations de , démontrons que [ ] , .

[ ] on a : car est strictement décroissante sur [ [
, où ,
,
CQFD
D’où [ ] , .
4) a) Démontrons que pour tout réel de [ ], on a : | | .
[ [
( √ ) √
[ ] ; on a :

√ √
Issa Mallé / 76 14 60 91 au service de l’enseignement-apprentissage des mathématiques Page 121
 Proposition de correction : Session de juin 2012 (SET – MTI – MTGC)

√ √
√
(1)
√

{
√ √

√ √ √
√
√
√
(2)
√
√
{
√
√
√ √ √
√ √ √ ( √ )
( √ )
√ ( √ )
(√ )
√ ( √ )

| | CQFD
D’où, pour tout réel de [ ], on a : | |
b) En utilisant le théorème des inégalités des accroissements finis, montrons que pour tout de [ ] on a :
| | | |.
Pour tout réel de [ ], on a : | | .
En utilisant le théorème des inégalités des accroissements finis sur [ ] [ ], à la fonction on aura :
Pour tout réel de [ ], | | | | | |
| | | | CQFD
Déduisons-en un encadrement de sur [ ] par deux fonctions affines que l’on précisera sur la figure.
| | | | | | car [ ]
| | | |

avec

Issa Mallé / 76 14 60 91 au service de l’enseignement-apprentissage des mathématiques Page 122

 Baccalauréat Malien : Session de juin 2013 (SET – MTI – MTGC)

Exercice 1 :_____________________________________________________________6pts
I) 1) Résoudre dans l’équation . 1pt
2) a) Trouvez le reste de la division euclidienne de et de par suivant les valeurs de l’entier naturel . 0,5pt
b) Soit l’entier naturel .
- Montrez que peut s’écrire en fonction de 111 0,5pt
- Quel est le reste de la division euclidienne de par ? 1pt
II) Le plan est rapporté à un repère orthonormé ⃗ . Soit l’application de qui à tout point

associe le point telles que : 8 est un paramètre réel.

1) Montrez que, pour tout , est bijective et admet un unique point invariant que l’on précisera. 1pt
2) Montrez qu’il existe une valeur unique de pour laquelle est une homothétie dont on précisera le centre et le
rapport. 1pt
3) Montrer qu’il existe 2 valeurs de pour lesquelles est une isométrie. Vérifiez que ces deux isométries sont
réciproques l’une de l’autre. On note . 1pt
Exercice 2 :_____________________________________________________________4pts
Une substance est injectée par voie intramusculaire. Elle passe du muscle au sang et est éliminée par les reins. Après
étude, on constate que la quantité de substance contenue dans le sang à un instant est donnée approximativement par
,
la fonction définie par : est le temps exprimé en heure, la quantité de
substance injectée en milligramme.
1) Etablir le tableau de variation de . 1pt
2) On désire contrôler les effets de cette substance. Pour cela il faut que la quantité de ce médicament contenue dans le
sang soit comprise entre 2 valeurs . 1pt
, est le seuil d’efficacités et , est le seuil de toxicité. Déduire du tableau de variation de , les
valeurs qu’on peut donner à pour qu’à aucun moment, la quantité de substance dans le sang ne soit toxique.
3) On pose .
a) Tracez soigneusement la courbe de dans un repère de votre choix. 1pt
b) Déterminez graphiquement l’intervalle de temps durant lequel le médicament est efficace. 1pt
Problème :____________________________________________________________10pts
Pour tout entier strictement positif on considère la fonction définie sur ] [ par : . On note

la courbe représentative de dans le repère orthogonal (unités graphiques : 2 cm sur l’axe des abscisses
et 10 cm sur l’axe des ordonnées).
Partie A : Etude de
termine lim et lim . ue peut on en uire pour

2) Etudiez le sens de variation de et donnez le tableau de variation de . 1pt

3) Donnez une équation de la tangente au point d’abscisse 1 à . 0,5pt

Issa Mallé / 76 14 60 91 au service de l’enseignement-apprentissage des mathématiques Page 123

 Baccalauréat Malien : Session de juin 2013 (SET – MTI – MTGC)
termine lim et lim . ue peut on en uire pour .

5) Calculez et donnez le tableau de variations de . 1pt

Partie B :
1) Etudiez le signe de en déduire la position relative de . 1pt
2) Tracez dans le même repère orthogonal. 1,5pt
Partie C :
un entier naturel non nul, on pose ∫ .

1) On pose . Calculez . En déduire . 1pt

2) En utilisant une intégration par parties, montrez que 1pt

3) Calculez puis l’aire en du domaine compris entre et les droites d’équations . 1pt

Issa Mallé / 76 14 60 91 au service de l’enseignement-apprentissage des mathématiques Page 124

 Proposition de correction : Session de juin 2013 (SET – MTI – MTGC)

Exercice 1 :_____________________________________________________________6pts
I) 1) Résolvons dans l’équation .

{ car 631 est premier

{ { {
Dans (2) :
Dans (1) :
Après résolution, on a : 0,5pt
Pour
D’où l’équation a pour solution 1pt
2) a) Trouvons le reste de la division euclidienne de et de par suivant les valeurs de l’entier naturel .
[ ]
[ ] ; [ ] ; [ ] ; [ ]
[ ] ; [ ] [ ] donc est période
Pour alors, le reste de la division euclidienne de par est 1.
Pour alors, le reste de la division euclidienne de par est 3.
Pour alors, le reste de la division euclidienne de par est 2.
Pour alors, le reste de la division euclidienne de par est 6. 0,5pt
Pour alors, le reste de la division euclidienne de par est 4.
Pour alors, le reste de la division euclidienne de par est 5.
b) Soit l’entier naturel .
- Montrons que peut s’écrire en fonction de 111

( ).

- le reste de la division euclidienne de par est :

0,5pt
[ ]
[ ]
[ ]
[ ]. 1pt
II) Le plan est rapporté à un repère orthonormé ⃗ . Soit l’application de qui à tout point

associe le point telles que : 8 est un paramètre réel.

1) Montrons que, pour tout , est bijective et admet un unique point invariant que l’on précisera.

L’application linéaire associée à a pour matrice | |

est bijective si et seulement si,

Issa Mallé / 76 14 60 91 au service de l’enseignement-apprentissage des mathématiques Page 125

 Proposition de correction : Session de juin 2013 (SET – MTI – MTGC)

| |

. Alors est bijective, pour tout 0,5pt

8 8 8

Le point est le seul point invariant 0,5pt

2) Montrons qu’il existe une valeur unique de pour laquelle est une homothétie dont on précisera le centre et le
rapport.

( )
( )

mothétie si et seulement si, { } CQFD

Alors, qu’il existe une valeur unique de pour laquelle est une homothétie
Son centre le point invariant et son rapport est 1pt

3) Montrer qu’il existe 2 valeurs de pour lesquelles est une isométrie.

est une isométrie si et seulement si :
est un déplacement
est un antidéplacement
√ √

Impossible.
√ √
D’où, il existe 2 valeurs de pour lesquelles est une isométrie telles que . 0,5pt

Vérifions que ces deux isométries sont réciproques l’une de l’autre. On note .
√ √

√ 8 et √ 8
√ √

Ces deux isométries sont réciproques l’une de l’autre si et seulement si √ √ √ √

√ √ √ √
( ) ( )
√ √ √ 8 8
√ √ √ √
( ) ( )
√ √

8 { ( )
√ √

√ √ √ √ . Alors Ces deux isométries sont réciproques l’une de l’autre 0,5pt

Issa Mallé / 76 14 60 91 au service de l’enseignement-apprentissage des mathématiques Page 126

 Proposition de correction : Session de juin 2013 (SET – MTI – MTGC)
Exercice 2 :_____________________________________________________________4pts
La quantité de substance contenue dans le sang à un instant est donnée approximativement par la fonction définie par :
,
est le temps exprimé en heure, la quantité de substance injectée en milligramme.
1) Etablissons le tableau de variation de .
- Domaine de définition :
[ [
- Limite aux bornes de
( )
- Dérivée :
( , )
Pout tout , ,
- Sens de variation :
Posons
, , , , ,
, , , , , ln
,

ln [ ln ]
[ ln ] [ ln ]. 0,5pt
- Tableau de variation :
ln

( )
0,5pt

( , )
ln

( ) ( )

2) On désire contrôler les effets de cette substance. Pour cela il faut que la quantité de ce médicament contenue dans le
sang soit comprise entre 2 valeurs .
, est le seuil d’efficacités et , est le seuil de toxicité. Déduisons du tableau de variation de ,
les valeurs qu’on peut donner à pour qu’à aucun moment, la quantité de substance dans le sang ne soit toxique.
,

, ] ,
, , , , , , , [

Les valeurs qu’on peut donner à sont compris entre , , 1pt

3) On pose .
a) Traçons soigneusement la courbe de dans un repère de votre choix.
,

ln

( )

Issa Mallé / 76 14 60 91 au service de l’enseignement-apprentissage des mathématiques Page 127

 Proposition de correction : Session de juin 2013 (SET – MTI – MTGC)

1pt

b) Déterminons graphiquement l’intervalle de temps durant lequel le médicament est efficace.

[ , [ est l’intervalle de temps durant lequel le médicament est efficace 1pt
Problème :____________________________________________________________10pts
Pour tout entier strictement positif on considère la fonction définie sur ] [ par : . On note
la courbe représentative de dans le repère orthogonal (unités graphiques : 2 cm sur l’axe des abscisses
et 10 cm sur l’axe des ordonnées).
Partie A : Etude de
a onction est inie sur ] [ par
terminons lim et lim .

On en déduit que admet deux asymptotes :

Une asymptote verticale d’équation 1pt
Une asymptote horizontale d’équation .
2) Etudions le sens de variation de et donnons le tableau de variation de .
.
] [

] [ le signe de dépend de celui de ln

Pour ln on a :

ln ln ln + +

Alors :

] ] . Alors est croissante sur ] ].

0,5pt
[ [ . Alors est décroissante sur [ [.

Issa Mallé / 76 14 60 91 au service de l’enseignement-apprentissage des mathématiques Page 128

 Proposition de correction : Session de juin 2013 (SET – MTI – MTGC)
- Tableau de variation :

( )
0,5pt

3) Donnons une équation de la tangente au point d’abscisse 1 à .

avec
. 0,5pt
terminons lim et lim . ue peut on en uire pour .

a onction est inie sur ] [ par

ln

ln ln
( . )
On en déduit que admet deux asymptotes :
- Une asymptote verticale d’équation
1pt
- une asymptote horizontale d’équation
5) Calculons et donnons le tableau de variations de .
( )
] [
] [ 0,5pt
Le signe de dépend de son numérateur.
ln ] ] ln ] ]
{ et {
ln [ [ ln [ [
- Tableau de signe

ln
ln

- Tableau de variation :

0,5pt

Partie B :
1) Etudions le signe de

] [ ] [.
] [ 0,5pt
{ }
Déduisons-en la position relative de .
0,5pt
Issa Mallé / 76 14 60 91 au service de l’enseignement-apprentissage des mathématiques Page 129
 Proposition de correction : Session de juin 2013 (SET – MTI – MTGC)
] [ ] [ . est en dessous de ] [ ] [.
] [ , . Alors est au-dessus de ] [.
{ } . Alors sont confondues aux points d’abscisses .
- Traçons dans le même repère orthogonal.

1,5pt

Partie C :
un entier naturel non nul, on pose ∫ .

1) On pose . Calculons .

0,5pt

Déduisons-en .

∫ [ ] 0,5pt

2) En utilisant une intégration par parties, montrons que

∫ ∫
Posons :
ln ln

* ln + ∫ ln

ln ∫

Issa Mallé / 76 14 60 91 au service de l’enseignement-apprentissage des mathématiques Page 130

 Proposition de correction : Session de juin 2013 (SET – MTI – MTGC)

, . 1pt

3) Calculons puis l’aire en du domaine compris entre et les droites d’équations .

et pour on a :

( ) 0,5pt

∫ [ ] .
.

∫ [ ] ∫ * + ∫ ∫

∫ [ ] .
( ) , . 0,5pt

Issa Mallé / 76 14 60 91 au service de l’enseignement-apprentissage des mathématiques Page 131

 Baccalauréat Malien : Session de juin 2014 (TSE)

Exercice 1 :_____________________________________________________________6pts
I) On se place dans le corps des nombres complexes, pour , on pose, , .
1) Pour résoudre l’équation . 1pt

2) On se propose de résoudre le système suivant : {

| | | |
a) Montrez que l’équation | | | | a une infinité de solution. 0,5pt
b) Soit l’une de ces solutions, calculez, en fonction du module et l’argument de , l’argument de ; le
module et l’argument de . 1,5pt
c) En déduire que le système n’admet de solution que si [ ]. 0,5pt
Quel est l’ensemble des solutions du système ? 0,5pt
II) 1) On considère dans l’équation .
a) Montrez que si est solution de alors [ ] 0,5pt
b) Résoudre alors l’équation . 0,5pt
2) Le prix total de détachées réparties en trois lots est de 48000F
Le prix d’une pièce du 1 lot est 4800F ; le prix d’une pièce du 2ème lot est 3600F et le prix d’une pièce du 3ème lot est
er

400F. Déterminez le nombre de pièces de chaque lot. 1pt

NB : On pourra utiliser l’équation . Les parties I) et II) sont indépendantes.

Exercice 2 :_____________________________________________________________4pts
I) Dans une classe de terminale, la taille moyenne des élèves est de 167 cm. La taille moyenne des filles est de 160 cm
et la taille moyenne des garçons est de 173,5 cm.
Quelle est l’effectif de la classe sashant qu’il est compris entre 50 et 60 ? 2pt
II) Le vieux Yara a laissé son héritage dans un coffre dont la combinaison comporte les cinq chiffres , , ,
dans cet ordre, du système décimal. Il a mentionné sur son testament que sa fortune reviendrait à celui de ses héritiers
qui trouverait la combinaison à partir des données suivantes :
- Le 1er chiffre est pair ;
- La somme des deux premiers chiffres est 15 ;
- Le troisième est la différence des deux premiers(le 1er moins le 2ème) ;
- Le 1er chiffre est le produit du troisième par le quatrième ;
- Le nombre est divisible par 9.
Quelle est la combinaison cherchée ? 2pt
NB : Les parties I) et II) sont indépendantes.
Problème :____________________________________________________________10pts
Partie A : Soit la fonction définie sur par
a termine les limites e en puis en . nterpr ter grap iquement le r sultat e lim .

b) Calculer et étudiez son signe. Dressez le tableau de variation de . 1,5pt

2) Démontrez que l’équation admet deux solutions dans , dont l’une notée est dans [ [. Vérifiez
que , , 1pt

Issa Mallé / 76 14 60 91 au service de l’enseignement-apprentissage des mathématiques Page 132

 Baccalauréat Malien : Session de juin 2014 (TSE)
3) En déduire le signe de sur . 0,5pt

Partie B : On donne les fonction définies par

Leurs courbes sont respectivement notées ( ) ( ).

1) Déterminez les domaines de définition de puis calculez leurs limites aux bornes de ces domaines de
définition. 1pt
2) Montrez que ( ) ( ) admettent au point une tangente commune donnez une équation
cartésienne de . 1,5pt

3) a) Vérifiez que pour tout , où est la fonction définie dans la partie A. 0,5pt

b) Etudiez le signe de pour . 0,5pt

c) En déduire la position relative des courbes ( ) ( ). 0,5pt
4) a) Déterminez une primitive de la fonction sur . 0,5pt
b) Déterminez les réels tels que la fonction définie par soit une primitive de sur . 0,5pt
c) Déduire une primitive de sur . 0,5pt
d) Calculez l’aire, en unité d’aire, de la partie du plan délimitée par les courbes ( ) ( ) et les droites

d’équations . 0,5pt

NB : Les tracés de ( ) ( ) ne sont pas demandés.

Issa Mallé / 76 14 60 91 au service de l’enseignement-apprentissage des mathématiques Page 133

 Proposition de correction : Session de juin 2014 (TSE)

Exercice 1 :_____________________________________________________________6pts
I) On se place dans le corps des nombres complexes, pour , on pose, , .
1) Pour résolvons l’équation .
Soit , le complexe de module et d’argument ette solution

[ ] [ ] notation polaire

[ ] [ ] , 2

Donc ,* +- { } 1pt

2) On se propose de résoudre le système suivant : {

| | | |
a) Montrons que l’équation | | | | a une infinité de solution.
| | | | | | | | √ √

Alors l’équation | | | | a une infinité de solution , - 0,5pt

b) Soit l’une de ces solutions, calculons, en fonction du module et l’argument de , l’argument de ; le
module et l’argument de .
Soit le complexe de module et l’argument .

| | | | | | | |
arg arg arg 0,5pt
| | | | | | | | | | | | 0,5pt
arg[ ] arg arg arg arg
[ ] 0,5pt
c) Déduisons-en que le système n’admet de solution que si [ ].
[ ] [ ]
: { { 2 2
| | | | | | | | cos sin

{ 8 cos 8
cos
Pour , on a :
(3) : [ ]
Pour , on a :
(3) : ( ) [ ]
D’où, le système n’admet de solution que si [ ] 0,5pt
L’ensemble des solutions du système est de module et d'argument
√ √
,* +- , - 0,5pt
II) 1) On considère dans l’équation .
a) Montrons que si est solution de alors [ ]
Si est solution de alors,

[ ]
[ ]

Issa Mallé / 76 14 60 91 au service de l’enseignement-apprentissage des mathématiques Page 134

 Proposition de correction : Session de juin 2014 (TSE)
[ ] Car [ ] [ ]
[ ]
D’où, si est solution de alors [ ]. 0,5pt
b) Résolvons alors l’équation .
[ ]
En remplaçant par sa valeur dans on a :

D’où { } 0,5pt
2) Le prix total de détachées réparties en trois lots est de 48000F
Le prix d’une pièce du 1er lot est 4800F ; le prix d’une pièce du 2ème lot est 3600F et le prix d’une pièce du 3ème lot est
400F. Déterminons le nombre de pièces de chaque lot.
Soit les nombres de pièces respective du du 1er lot, du 2ème lot et du 3ème lot

{ { {

D’après 1) b) {
Puis que
En remplaçant par leurs valeurs dans (1), on aura :
(1) :

sont respectivement les nombres de pièces du 1er lot, 2ème lot et 3ème lot. 1pt
Exercice 2 :_____________________________________________________________4pts
I) Dans une classe de terminale, la taille moyenne des élèves est de 167 cm. La taille moyenne des filles est de 160 cm et la taille
moyenne des garçons est de 173,5 cm.
Quelle est l’effectif de la classe sashant qu’il est compris entre 50 et 60 ?
Soit l’effectif des fille et celui des garçons.
On note l’effectif de la classe tel que
,
{ , ,

,
⁄ ⁄
{
⁄ ⁄
⁄
{
⁄

, ,

Alors
L’effectif de la classe est donc 54 2pt

Issa Mallé / 76 14 60 91 au service de l’enseignement-apprentissage des mathématiques Page 135

 Proposition de correction : Session de juin 2014 (TSE)
II) Le vieux Yara a laissé son héritage dans un coffre dont la combinaison comporte les cinq chiffres , , ,
dans cet ordre, du système décimal. Il a mentionné sur son testament que sa fortune reviendrait à celui de ses héritiers
qui trouverait la combinaison à partir des données suivantes :
- Le 1er chiffre est pair avec un entier positif
- La somme des deux premiers chiffres est 15
- Le troisième est la différence des deux premiers(le 1er moins le 2ème)
- Le 1er chiffre est le produit du troisième par le quatrième
- Le nombre est divisible par 9. [ ]
La combinaison cherchée est : [ ]
{ }
{ }

[ ] [ ]
[ ]
[ ]
[ ]
[ ]
[ ]
[ ] car [ ]

Donc
Alors la combinaison cherchée est 87183 2pt
Problème :____________________________________________________________10pts
Partie A : Soit la fonction définie sur par
a terminons les limites e en puis en . nterpr tons grap iquement le r sultat e lim .
lim ,
,
. ,
b) Calculons et étudions son signe.

0,5pt
Pour tout réel, le signe de dépend de celui de .

] ] [ [
[ ] 0,5pt
- Dressons le tableau de variation de .

0,5pt

2) Démontrons que l’équation admet deux solutions dans , dont l’une notée est dans [ [.
Issa Mallé / 76 14 60 91 au service de l’enseignement-apprentissage des mathématiques Page 136
 Proposition de correction : Session de juin 2014 (TSE)
. Alors est une solution de (1)
ontinue et strictement décroissante sur ] [ , elle réalise une bijection de ] [
vers ] [. Or ] [, alors l’équation admet une solution [ [. (2)
D’après (1) et (2), l’équation admet deux solutions dans , dont l’une notée est dans [ [ 0,75pt
Vérifions que , ,
, ,
} , , .
, ,
Alors d’ après le théorème des valeurs intermédiaire , , 0,25pt
3) Déduisons-en le signe de sur .
] ]
[ ]. 0,5pt
Partie B : On donne les fonction définies par
Leurs courbes sont respectivement notées ( ) ( ).
1) Déterminons les domaines de définition de puis calculons leurs limites aux bornes de ces domaines de
définition.
] [ ; ] [

1pt

2) Montrons que ( ) ( ) admettent au point une tangente commune

Le point est commun à ( ) ( ). Alors ( ) ( ) admettent au point une tangente

commune . 0,5pt
- Donnez une équation cartésienne de .

( )

Alors est une équation cartésienne de . 1pt

3) a) Vérifions que pour tout , où est la fonction définie dans la partie A.
( ) [( ) ]
,
, 0,5pt
b) Etudions le signe de pour .
, . Alors le signe de dépend de son numérateur

Proposition de correction : Session de juin 2014 (T.SE)

Issa Mallé / 76 14 60 91 au service de l’enseignement-apprentissage des mathématiques Page 137

 Proposition de correction : Session de juin 2014 (TSE)

+ + [ [ .
* + . 0,5pt

c) Déduisons la position relative des courbes ( ) ( ).

+ * ] [ . Alors ( ) est en dessous de ( ) sur + * ] [.
+ * ] [ . Alors ( ) est au-dessous de ( ) sur + * ] [. 0,5pt
, - . Alors ( ) ( ) sont confondues aux points d’abscisses .
4) a) Déterminons une primitive de la fonction sur .
| | 0,5pt
b) Déterminons les réels tels que la fonction définie par soit une primitive de sur .
est une primitive de sur si et seulement si ,

Par identification :
, ,
est une primitive de sur si et seulement si . 0,5pt
c) Déduisons une primitive de sur .
| | 0,5pt
d) Calculez l’aire, en unité d’aire, de la partie du plan délimitée par les courbes ( ) ( ) et les droites
d’équations .
( ) est au-dessous de ( ) sur + *

∫ [ ] . [ ] [ ln| |] ln ( )

( ( )) , 0,5pt

Issa Mallé / 76 14 60 91 au service de l’enseignement-apprentissage des mathématiques Page 138

 Baccalauréat Malien : Session de juin 2015 (TSE)

Exercice 1 :_____________________________________________________________5pts
Un cible est constituée de cercles concentriques de rayons respectifs 1, 2, 3, 4 déterminant 4 zones numérotées (1),
(2), (3), (4) (chaque zone est une couronne), on considère l’extérieur de la cible comme une 5ème zone.
1) Un joueur lance une flèche. La probabilité d’atteindre l’une des zones 1, 2, 3, 4 est proportionnelle à l’aire de
cette zone. (Rappel : l’aire d’un disque de rayon est ). Montrer que les probabilités , , ,
d’atteindre respectivement les zones (1), (2), (3), (4) sont égales à K, 3k, 5k, 7k où K est un nombre que l’on ne
demande pas de calculer dans cette question. 1,5pt

2) – Si la flèche touche la zone (1), le joueur gagne 4 000 FCFA

Si la flèche touche la zone (2), le joueur gagne 3 000 FCFA
Si la flèche touche la zone (3), le joueur gagne 2 000 FCFA
Si la flèche touche la zone (4), le joueur gagne 1 000 FCFA
Si la flèche touche la zone (), le joueur perd 30 000 FCFA
On suppose que l’espérance mathématique de est nulle.
On appelle le gain obtenu à l’issue d’une partie (lancé d’une flèche)
a) Déterminez les probabilités , , , et la probabilité de manquer la cible. 1,5pt
b) Donnez sous forme de tableau la loi de probabilité de . 1pt
II) Trois villages désignés par les lettres A, B et C sont disposés en triangle comme suit :
Le village A est à 4 km de B, à 3 km de C et le village B est à 5 km de C.
Ces trois villages décident de creuser un forage situé à égale distance des villages, déterminez son emplacement en
précisant la distance qui le sépare de chacun des villages. 1pt
Exercice 2 :_____________________________________________________________5pts
I) sont deux entiers naturels et tels que le nombre de diviseurs de est le triple du nombre de
diviseurs de .
1) Prouvez que . 1pt
2) Déduisez en les valeurs de . 0,5pt
II) Le plan affine est muni d’un repère orthonormé ⃗ et désigne l’ensemble des nombres complexes.
Soient , trois points d’affixes respectives .
Soit la transformation du plan dans lui-même qui à tout points d’affixe associe le point d’affixe définie
par : .
1) Déterminez la nature et les éléments caractéristiques de . 1pt

2) Déterminez l’affixe du point image de par la transformation . Vérifiez que les vecteurs ⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗⃗ sont

orthogonaux. 0,5pt
3) Soit où sont des entiers relatifs et son image par . Montrez que les vecteurs ⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗ sont

Issa Mallé / 76 14 60 91 au service de l’enseignement-apprentissage des mathématiques Page 139

 Baccalauréat Malien : Session de juin 2015 (TSE)
orthogonaux si et seulement si . 1pt
4) Résoudre dans l’équation et en déduire l’ensemble des points dont les coordonnées sont des
entiers appartenant à [ ]. 1pt
Problème :____________________________________________________________10pts
Partie A : Le plan est muni d’un repère orthonormé .
1) On désigne par un point du plan, son image par la symétrie orthogonale d’axe la droite
d’équation et l’image de l’image de par la symétrie orthogonale d’axe .
a) Exprimez en fonction de . 1pt
b) Caractérisez l’application qui transforme . 1pt

c) On désigne par l’application qui au point associe le point définie par :{

Montrez que, est une rotation dont on précisera le centre et d’angle . 1pt
2) Lorsque le point le point décrit la droite d’équation , déterminez l’ensemble décrit par le point ainsi
que l’ensemble décrit par le milieu du segment [ ]. 1,5pt

3) Au point on associe le point définies par {

a) Quelle est la nature de l’ensemble des points lorsque décrit le cercle unité de centre O ? 1pt
b) Caractériser l’image de par la rotation définie en 1) c). 0,5pt

Partie B : Soit la fonction numérique à variable réelle définie par √ .

1) Etudiez les variations de et tracez sa courbe ( ) dans le plan muni du repère orthonormé . Précisez

les tangentes à ( ) aux points d’abscisses . 1,5pt

2) Soit ( )la courbe image de ( ) par la symétrique orthogonale par rapport à .

On pose ( ) ( ). Tracez dans le même repère que ( ). 0,5pt
3) On considère le point et la droite d’équation . Soit un paramètre non nul, la droite
d’équation et la droite orthogonale à en . Les droites coupent en
respectivement.
Soit le milieu du segment [ ], la droite coupent respectivement.
a) Déterminez les coordonnées de en fonction de . 1,5pt
b) On appelle l’ensemble des points lorsque et celui des points lorsque . Trouvez une
relation entre . 0,5pt

Issa Mallé / 76 14 60 91 au service de l’enseignement-apprentissage des mathématiques Page 140

 Proposition de correction : Session de juin 2015 (TSE)

Exercice 1 :_____________________________________________________________5pts
Montrons que les probabilités , , , d’atteindre respectivement les zones (1), (2), (3), (4) sont égales à K,
3k, 5k, 7k où K est un nombre que l’on ne demande pas de calculer dans cette question.

Soient , , , l’aire respective des cercles concentriques de rayons 1, 2, 3, 4

avec

Soient , , l’aire respective des couronnes (1), (2), (3), (4) .

0,5pt

La probabilité d’atteindre l’une des zones 1, 2, 3, 4 est proportionnelle à l’aire de cette zone si et seulement si il
existe un réel tel que :

0,5pt

Pour on a :

Pour on a :

Pour on a :

Pour on a :

D’où les probabilités , , , d’atteindre respectivement les zones ( , , , sont égales à

, , , 0,5pt
2) – Si la flèche touche la zone (1), le joueur gagne 4 000 FCFA
Si la flèche touche la zone (2), le joueur gagne 3 000 FCFA
Si la flèche touche la zone (3), le joueur gagne 2 000 FCFA
Si la flèche touche la zone (4), le joueur gagne 1 000 FCFA
Si la flèche touche la zone (5), le joueur perd 30 000 FCFA
On suppose que l’espérance mathématique de est nulle.
On appelle le gain obtenu à l’issue d’une partie (lancé d’une flèche)
La variable aléatoire { } { }
a) Déterminons les probabilités , , , et la probabilité de manquer la cible.
( )
( )

( )
( )

∑
{
∑
{

Issa Mallé / 76 14 60 91 au service de l’enseignement-apprentissage des mathématiques Page 141

 Proposition de correction : Session de juin 2015 (TSE)

{ { 1pt

{ ,

Alors 0,5pt
b) Donnons sous forme de tableau la loi de probabilité de .

1pt

II) Trois villages désignés par les lettres A, B et C sont disposés en triangle comme suit :
Le village A est à 4 km de B, à 3 km de C et le village B est à 5 km de C. C’est-à-dire :

Ces trois villages décident de creuser un forage situé à égale

distance des villages, déterminons son emplacement en précisant
la distance qui le sépare de chacun des villages.

On constate que : . Alors les trois villages sont

assimilables à un triangle rectangle en A.
Le milieu E de l’hypoténuse détermine le centre du cercle
circonscrit au triangle ABC. 0,5pt
Par conséquent le point est l’emplacement exact de ce forage
,
La distance qui sépare le forage de chacun des villages est , . 0,5pt
Exercice 2 :_____________________________________________________________5pts
I) sont deux entiers naturels et tels que le nombre de diviseurs de est le triple du nombre de diviseurs de
.
1) Prouvons que .

Le nombre de diviseurs de est le triple du nombre de diviseurs de équivaut à :

1pt
2) Déduisons - en les valeurs de .
{ {

{ ou {
Pour . Alors
Pour . Alors
{ } 0,5pt
II) Le plan affine est muni d’un repère orthonormé ⃗ et désigne l’ensemble des nombres complexes.
Soient , trois points d’affixes respectives .
Soit la transformation du plan dans lui-même qui à tout points d’affixe associe le point d’affixe définie
par : .
1) Déterminons la nature et les éléments caractéristiques de .

Issa Mallé / 76 14 60 91 au service de l’enseignement-apprentissage des mathématiques Page 142

 Proposition de correction : Session de juin 2015 (TSE)

| | √ . Alors est une similitude directe 0,5pt

Ses éléments caractéristique sont :
- son rapport | | √
- Son centre d’affixe 0,5pt
- son angle
2) Déterminons l’affixe du point image de par la transformation .

L’affixe du point image de par la transformation est . 0,25pt

Vérifions que les vecteurs ⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗⃗ sont orthogonaux.
⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗⃗ sont orthogonaux si et seulement si ⃗⃗⃗⃗⃗ . ⃗⃗⃗⃗⃗⃗

⃗⃗⃗⃗⃗ | ⃗⃗⃗⃗⃗

⃗⃗⃗⃗⃗⃗ | ⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗

⃗⃗⃗⃗⃗ . ⃗⃗⃗⃗⃗⃗ ( ). ( )
⃗⃗⃗⃗⃗ . ⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗ . Alors les vecteurs ⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗ sont orthogonaux. 0,25pt
3) Soit où sont des entiers relatifs et son image par . Montrons que les vecteurs ⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗
sont orthogonaux si et seulement si .

{ Expression analytique de . 0,5pt

Supposons que ⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗ sont orthogonaux. Alors :

⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗ . ⃗⃗⃗⃗⃗ ( ).( )

CQFD
D’où, les vecteurs ⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗ sont orthogonaux si et seulement si . 0,5pt
4) Résolvons dans l’équation
[ ]

{ } avec . 0,5pt
Déduisons-en l’ensemble des points dont les coordonnées sont des entiers appartenant à [ ].
,
{ , , { }
Pour , on a : Pour , on a :

Pour , on a : Pour , on a :

Issa Mallé / 76 14 60 91 au service de l’enseignement-apprentissage des mathématiques Page 143

 Proposition de correction : Session de juin 2015 (TSE)
{ } 0,5pt
Problème :____________________________________________________________10pts
Partie A : Le plan est muni d’un repère orthonormé .
1) On désigne par un point du plan, son image par la symétrie orthogonale d’axe la droite
d’équation (D) : .
a) Exprimons en fonction de .

, 0,25pt

l’image de par la symétrie orthogonale d’axe . Alors :

{ 0,25pt

{ { 0,5pt

b) Caractérisez l’application qui transforme .

{ 0,5pt

| | . Alors l’application qui transforme est une rotation de centre et d’angle

0,5pt

c) On désigne par l’application qui au point associe le point définie par :{

Montrons que, est une rotation dont on précisera le centre et d’angle .

0,5pt

| | . Alors est une rotation de :

-centre d’affixe 0,5pt
- d’angle
2) Lorsque le point le point décrit la droite d’équation , déterminons l’ensemble décrit par le point ainsi que
l’ensemble décrit par le milieu du segment [ ].

{ {

Si le point décrit la droite d’équation . Alors le point décrit :

Ainsi, l’ensemble décrit par le point est la droite d’équation : . 0,75pt

( ) . L’ensemble décrit par le point I est :

Issa Mallé / 76 14 60 91 au service de l’enseignement-apprentissage des mathématiques Page 144

 Proposition de correction : Session de juin 2015 (TSE)

8 { {

Si le point décrit la droite d’équation . Alors le point décrit :

L’ensemble décrit par le point I est : 0,75pt

3) Au point on associe le point définies par : {

a) Quelle est la nature de l’ensemble des points lorsque décrit le cercle unité de centre O ?

{ 8 0,25pt

décrit le cercle unité de centre O si et seulement si : .

( ) ( )

0,5pt

L’ensemble des points cherchés est une ellipse d’équation : . 0,25pt

b) Caractériser l’image de par la rotation définie en 1) c).

En 1) c) : { {

Au point on associe le point définies par : { {

Alors :
( ) ( )

( ) ( )

( ) ( )

L’image de par la rotation définie en 1) c) est cercle unité de centre 0,5pt

Partie B : Soit la fonction numérique à variable réelle définie par √ .

1) Etudions les variations de et tracez sa courbe ( ) dans le plan muni du repère orthonormé .
- Domaine de définition :
{ ⁄ }

Issa Mallé / 76 14 60 91 au service de l’enseignement-apprentissage des mathématiques Page 145

 Proposition de correction : Session de juin 2015 (TSE)
[ [
- limite aux bornes du domaine de définition :

lim √ ,

- Dérivabilité de en :

√
lim lim lim lim
√ √

. .( )

- Dérivée :
( )
] [ √
√ √ √ √

] [ ,
√

- sens de variarion :

[ [ √ . Alors le signe de dépend de celui de

* * . Alors est strictement décroissante sur * *.

+ * . Alors est strictement croissante sur + *.

, - . Alors est constante sur , -.

- tableau de variation :

𝟎, 𝟐𝟓𝐩𝐭

- Points d’intersection avec les axes :

( )∩

( )∩ , ( )-
√
( )∩
√
( )∩ , -

- Branches infinies :

Issa Mallé / 76 14 60 91 au service de l’enseignement-apprentissage des mathématiques Page 146

 Proposition de correction : Session de juin 2015 (TSE)

. ( ) .

- Traçons la courbe ( )

𝟎, 𝟐𝟓𝐩𝐭

- Précisons les tangentes à ( ) aux points d’abscisses .

√ et
√

. ( ) ,

( ) et et ( )

( ) ( )( ) ( ) .

( ) ( ) 0,25pt

2) Soit ( ) la courbe image de ( ) par la symétrique orthogonale par rapport à .

On pose ( ) ( ). Tracez dans le même repère que ( ).
Voir figure dans 1) 0,5pt

Issa Mallé / 76 14 60 91 au service de l’enseignement-apprentissage des mathématiques Page 147

 Proposition de correction : Session de juin 2015 (TSE)
3) On considère le point et la droite d’équation . Soit un paramètre non nul, la droite
d’équation et la droite orthogonale à en . Les droites coupent en
respectivement.
Soit le milieu du segment [ ], la droite coupent respectivement.
a) Déterminons les coordonnées de en fonction de .
; ;

perpendiculaire à au point ⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗ où ⃗ vecteur

directeur de la droite .
⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗ . ⃗ ( ).( )

Alors 0,25pt

∩ { } { { { ( ) 0,25pt

∩ { } { 2 2 ( ) 0,25pt

le milieu du segment [ ] | ( ) 0,25pt

La droite coupent respectivement ∩ { } ∩ { }

Soit ⃗⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗ sont colinéaires, c’est-à-dire et(⃗⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗ )

et(⃗⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗ ) | | | | ( )

0,25pt

∩ { } { 2 2

{ { ( ) 0,25pt

∩ { }{ 8 8

2 8

. ( )/ 0,25pt

b) On appelle l’ensemble des points lorsque et celui des points lorsque . Trouvez une
relation entre .

{ { √

Issa Mallé / 76 14 60 91 au service de l’enseignement-apprentissage des mathématiques Page 148

 Proposition de correction : Session de juin 2015 (TSE)

√ √
2 2
√ √
L’ensemble des points cherché lorsque est l’quation √ resp ( √ )

. ( )/ 8 8 2 8
( )

√ √
8 8

√ √
8 8

√ √
{ {
√ √
L’ensemble des points cherché lorsque est l’quation √ resp ( √ )
: √ ( √ )

On a donc { . Alors sont symétrique par rapport à l’axe des abscisses. 0,25pt

Issa Mallé / 76 14 60 91 au service de l’enseignement-apprentissage des mathématiques Page 149

 Baccalauréat Malien : Session de juin 2016 ( TSE-STI )

Exercice 1 :_____________________________________________________________6pts
Le plan complexe est muni d’un repère ortho normal direct ⃗ , unité graphique . On considère les
points , définis par : ⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗ , ⃗⃗⃗⃗⃗ tel que soit un rectangle.
1) Faire une figure qui sera complétée au fur et à mesure de l’exercice. 0,5pt
2) Soit l’image de par la translation de vecteur ⃗⃗⃗⃗⃗⃗ . Détermine l’affixe . Construis . 1pt
3) Détermine les nombres réels tels que le point d’affixe soit le barycentre des points ,
affectés respectivement des coefficients , . 1pt
4) On considère la similitude directe qui transforme .
a) Exprime en fonction de est l’affixe du point image de par . 1pt
b) Détermine le centre , l’angle et le rapport de la similitude . 1pt
c) Détermine les images de . 0,5pt
d) Calcule l’aire de l’image par du rectangle . 1pt
Exercice 2 :_____________________________________________________________4pts
I) On veut entourer avec un minimum d’arbres un champ rectangulaire ayant pour dimensions . Les
arbres seront régulièrement espacés, de plus, il y aura un arbre à chaque sommet du rectangle. Calcule :
1) La distance comprise entre deux arbres. 0,5pt
2) Le nombre d’arbres nécessaires pour entourer le champ. 1pt
II) On considère l’équation , où désignent deux nombres entiers relatifs.
1) Vérifie que le couple est une solution de . 0,5pt
2) Résous alors l’équation . 1pt
3) En déduis le couple d’entiers relatifs , solution de que : . 1pt
Problème :____________________________________________________________10pts
Partie A :
A l’instant (t est exprimé en heures), on injecte dans le sang par piqûre intraveineuse une dose de 2,5 unités
substance médicamenteuse. On suppose que la substance se répartit instantanément dans le sang et qu’elle est ensuite
progressivement éliminée.
On note la quantité de substance présente dans le sang à l’instant , exprimée en unités adaptées. On admet que le
processus d’élimination peut être représenté mathématique par l’équation différentielle : . , où est
un nombre qui sera déterminé expérimentalement.
1) Montre qu’on a , . 1pt
2) Calcule la valeur de , sachant qu’au bout d’une heure la quantité de substance présente dans le sang a diminué de
30%. On donnera d’abord la valeur exacte puis une valeur décimale approchée à près. 1,5pt
3) Etudie le sens de variation de pour . Détermine sa limite en , et trace la courbe représentative de
dans le plan . 1,5pt
4) Au bout de combien de temps la quantité de substance présente dans le sang a-t-elle été réduite de moitié ?
On donnera la valeur exacte et une valeur décimale approchée à près. 1pt
Partie B :
Soit la fonction numérique de la variable réelle définie par : ln | |
1) Détermine l’ensemble de définition de . 0,5pt
2) Etudie les variations de . 1pt
3) Soit la courbe représentative de dans un repère orthonormé (unité 2cm). Montre que admet
une asymptote oblique dont on précisera l’équation puis préciser la position de par rapport à l’asymptote oblique. 1,5pt
4) Montre que le point ( ) est centre de symétrie pour . 0,75pt
5) Donne une équation de la tangente en . 0,5pt
6) Construis . 0,75pt

Issa Mallé / 76 14 60 91 au service de l’enseignement-apprentissage des mathématiques Page 150

 Proposition de correction : Session de juin 2016 ( TSE-STI )

Exercice 1 :_____________________________________________________________6pts
Le plan complexe est muni d’un repère ortho normal direct ⃗ , unité graphique . On considère les
points , définis par : ⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗ , ⃗⃗⃗⃗⃗ tel que soit un rectangle.

1) Faisons une figure qui sera complétée au fur et à mesure de l’exercice. 0,5pt

0,5pt

2) Soit l’image de par la translation de vecteur ⃗⃗⃗⃗⃗⃗ . Déterminons l’affixe . Construis .

⃗⃗⃗⃗⃗⃗
⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗⃗ 1pt
3) Déterminons les nombres réels tels que le point d’affixe soit le barycentre des points
, affectés respectivement des coefficients , .
{ } ⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗
⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗ ⃗
⃗
⃗
⃗

, {

En remplaçant dans (1) :

D’où 1pt
4) On considère la similitude directe qui transforme .

a) Exprimons en fonction de est l’affixe du point image de par .

Soit l’écriture complexe de cette similitude
{ { { , ,
D’où 1pt
b) Déterminons le centre , l’angle et le rapport de la similitude .

Issa Mallé / 76 14 60 91 au service de l’enseignement-apprentissage des mathématiques Page 151

 Proposition de correction : Session de juin 2016 ( TSE-STI )

Le centre d’affixe . ( )
Le rapport | | √
1pt
L’angle
c) Déterminons les images de .

0,25pt

0,25pt
d) Calcule l’aire de l’image par du rectangle .

Le rectangle ABCD est un carré. Alors son aire est :

| | | | | | √
L’aire de l’image par du rectangle est 1pt
Exercice 2 :_____________________________________________________________4pts
I) On veut entourer avec un minimum d’arbres un champ rectangulaire ayant pour dimensions .

Les arbres seront régulièrement espacés, de plus, il y aura un arbre à chaque sommet du rectangle. Calculons :
1) La distance comprise entre deux arbres.
Soit cette distance.

{
Alors la distance comprise entre deux arbres est 0,5pt
2) Le nombre d’arbres nécessaires pour entourer le champ.

Le nombre d’arbres nécessaires pour entourer le champ est 108 arbres 1pt
II) On considère l’équation , où désignent deux nombres entiers relatifs.
1) Vérifions que le couple est une solution de .
Le couple est une solution de (E) s’il vérifie l’équation (E).

:
:
: .
Alors le couple est une solution de . 0,5pt
2) Résous alors l’équation .

Issa Mallé / 76 14 60 91 au service de l’enseignement-apprentissage des mathématiques Page 152

 Proposition de correction : Session de juin 2016 ( TSE-STI )
⁄ . ⁄
{
⁄ . ⁄
⁄
{ { {
⁄
{ } 1pt
3) Déduisons-en le couple d’entiers relatifs , solution de que : .

, ,
{ }
Pour on a : { {
1pt
Problème :____________________________________________________________10pts
Partie A :
A l’instant (t est exprimé en heures), on injecte dans le sang par piqûre intraveineuse une dose de 2,5 unités
substance médicamenteuse. On suppose que la substance se répartit instantanément dans le sang et qu’elle est ensuite
progressivement éliminée.
On note la quantité de substance présente dans le sang à l’instant , exprimée en unités adaptées. On admet que le
processus d’élimination peut être représenté mathématique par l’équation différentielle : . , où est
un nombre qui sera déterminé expérimentalement.
1) Montrons qu’on a , .
.
{
,
. . C’est une équation différentielle du premier degré sans second membre
d’équation carctéristique :
L’ensemble solution de cette équation . est de la forme : avec
.
{ { , 1pt
, , ,
2) Calculons la valeur de , sachant qu’au bout d’une heure la quantité de substance présente dans le sang a diminué
de 30%. On donnera d’abord la valeur exacte puis une valeur décimale approchée à près.
Pour on a :
( )
, , ( )

ln ( )
( ) .
, près. 1,5pt
3) Etudions le sens de variation de pour .
[ [
( )
,
[ [ .
. Alors est strictement croissante sur [ [. 0,5pt

Issa Mallé / 76 14 60 91 au service de l’enseignement-apprentissage des mathématiques Page 153

 Proposition de correction : Session de juin 2016 ( TSE-STI )
- Déterminons sa limite en , et traçons la courbe représentative de dans le plan .
. ,

La droite d’équation est asymptote horizontale à la courbe représentative de en .

- Tableau de variation :

2,5

- Tableau des valeurs

, , , ,
- Courbe

0,5pt

4) Le temps au bout duquel quantité de substance présente dans le sang a été réduite de moitié :
On donnera la valeur exacte et une valeur décimale approchée à près.
( ) ( ) ,
, ,

( )

( )

ln ( ) ln ( )
,
,
,
,
est la valeur exacte et , est une valeur décimale approchée à près 1pt

Partie B :
Soit la fonction numérique de la variable réelle définie par : ln | |

Issa Mallé / 76 14 60 91 au service de l’enseignement-apprentissage des mathématiques Page 154

 Proposition de correction : Session de juin 2016 ( TSE-STI )
1) Déterminons l’ensemble de définition de .
, ⁄ -

{ } ] [ ] [ ] [ 0,5pt
2) Etudions les variations de .
- Domaine : { }
- Limite aux bornes de :
lim ( ) ln

lim ( ) ln

lim ln | | ln
. a roite quation est as mtote verticale en
lim ln | | ln

lim ln | | ln
. a roite quation est as mtote verticale en
lim ln | | ln

- Dérivée :

{ }

{ } 0,5pt

- Sens de variation :
Etudions le signe de .
Posons :
:

] [ ] [ ] [ . Alors est strictement décroissante sur ] [ ] [ ] [

] [ ] [ . Alors est strictement croissante sur ] [ ] [.
{ }; . Alors est constante sur { }. 0,5pt

- Tableau de variation :

Issa Mallé / 76 14 60 91 au service de l’enseignement-apprentissage des mathématiques Page 155

 Proposition de correction : Session de juin 2016 ( TSE-STI )
3) Soit la courbe représentative de dans un repère orthonormé (unité 2cm). Montrons que
admet une asymptote oblique dont on précisera l’équation puis précisons la position de par rapport à l’asymptote
oblique.

ln | |

Posons . Alors ln | |

lim [ ] lim (ln | |) ln

[ ] . . ,

- Position :

Posons ln | |

-Domaine de définition :
{ }

- Limite aux borne de :

lim lim lim lim lim lim

- Dérivée
{ }

{ } . Son signe dépend du dépend du dénominateur

est strictement croissante sur ] [ ] [ et strictement décroissante sur ] [

est continue et strictement décroissante sur ] [. Elle réalise une bijection de ] [ vers ] [.
Or ] [. Alors l’équation admet une solution unique dans ] [.

ln | | | |

Pour tout ] [ + * . Alors est au-dessus de sur ] [ + *.

Pour tout + * ] [ . Alors est en dessous de sur + * ] [. 0,75pt

Pour tout , - . Alors et sont confondues au point ( )

Issa Mallé / 76 14 60 91 au service de l’enseignement-apprentissage des mathématiques Page 156

 Proposition de correction : Session de juin 2016 ( TSE-STI )

4) Montrons que le point ( ) est centre de symétrie pour .

Le point ( ) est centre de symétrie pour si et seulement ( . ) ( )

c’est-à-dire

ln | | ln | |

( ln | |) ( ln | |)

ln *| | | |+
ln | |

ln

Alors le point ( ) est centre de symétrie pour 0,75pt

5) Donnons une équation de la tangente en .
( ) ( )

( ) ( ) ( )
: ( )
0,5pt
6) Construis .

0 ,75pt

Issa Mallé / 76 14 60 91 au service de l’enseignement-apprentissage des mathématiques Page 157

 Baccalauréat Malien : Session de juin 2017 ( TSE-STI )

Exercice 1 :_____________________________________________________________5pts
Dans le plan complexe rapporté à un repère orthonormé direct ⃗ , on considère les points d’affixe

( ) ( √ ) où est un entier naturel.

1) Exprime en fonction de puis en fonction de et . 0,5pt

2) donne , , , sous forme algébrique et trigonométrique. 1,25pt
3) Place les points , , (unité 4 cm) 1pt
4) Détermine la distance en fonction de . 0,5pt
√
5) a) Montre que . 0,5pt

n pose ∑ c est ire

Détermine en fonction de puis la limite de quand tend vers . 0,5pt

6) Détermine une mesure de l’angle (⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗ ) en fonction de ? 0,5pt
7) Pour quelles valeurs de les points , son alignés ? 0,25pt

Exercice 1 :_____________________________________________________________5pts
I) Dans le plan affine, on considère le triangle rectangle en , le milieu du segment [ ] et le centre de
gravité de .
Pour tout réel , différent de , on note le barycentre du système de points pondérés :

{ m m }.
Pour tout point du plan on noté ⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗⃗ .
1) Montre que est le milieu du segment [ ]. 0,5pt
2) Montre que les points sont alignés. 0,5pt
3) Montre que pour tout point , ⃗⃗⃗⃗ (⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗ ). 0,5pt

4) Montre que pour tout réel distinct de , ⃗⃗⃗⃗⃗ est colinéaire à ⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗ . 0,5pt

5) Montre que le triangle est un triangle rectangle. 0,5pt

II) Dans le plan affine euclidienne rapporté au repère orthonormé, on considère l’application affine définie par :

1) Démontre que, est une isométrie. 0,75pt

2) Trouve l’ensemble des points invariants par . 0,75pt

3) Caractérise géométriquement l’application . 1pt

Issa Mallé / 76 14 60 91 au service de l’enseignement-apprentissage des mathématiques Page 158

 Baccalauréat Malien : Session de juin 2017 ( TSE-STI )

Problème :____________________________________________________________10pts
Partie A :
Soit la fonction définie sur [ [ par . On appelle la courbe représentative de .
1) a) Calcule la fonction dérivée de . 0,5pt
b) Dresse le tableau de variation de sur [ [ puis endéduire le signe de sur [ [. 1pt
c) Dresse le tableau de variation de sur [ [. 0,5pt
d) Montre que admet une asymptote que l’on déterminera. 0,5pt
e) Construis sur un même graphique. 1,5pt
2) a) etablis que l’équation admet sur [ [ une solution et une seule notée . 0,25pt
b) Justifie l’encadrement : . 0,25pt
Partie B :
Soit la fonction définie sur l’intervalle [ [ par .
1) Etudie les variations de sur puis en déduis que pour tout , . 1,5pt
2) Montre que pour tout , :| | . En déduis que pour tout , on a : | | | |. 1pt

3) Soit la suite d’éléments de définie par par pour tout entier positif ou nul.
a) Montre que pour tout entier positif ou nul, on a : | | | |. 0,5pt

b) En déduis que pour tout entier positif ou nul, on a : | | ( ) . 0,5pt

c) Détermine la limite de la suite . 0,5pt

d) Détermine un entier pour lequel on est sur d’avoir | | . Calcule 1pt

Issa Mallé / 76 14 60 91 au service de l’enseignement-apprentissage des mathématiques Page 159

 Proposition de correction : Session de juin 2017 ( TSE-STI )

Exercice 1 :_____________________________________________________________5pts

Dans le plan complexe rapporté à un repère orthonormé direct ⃗ , on considère les points d’affixe

( ) ( √ ) où est un entier naturel.

1) Exprimons en fonction de puis en fonction de et .

( ) ( √ )

( ) ( √ )

*( ) ( √ )+

. 0,25pt

est une suite géométrique de raison et de premier terme ( √ ). Alors :

( ) 0,25pt

2) donnons , , , sous forme algébrique et trigonométrique.

( √ ) Forme algébrique
0,25pt
( ) Forme trigonométrique

√ √
( ) ( √ ) Forme algégrique 0,25pt

( ) ( ) Forme trigonométrique

√
( ) ( √ ) Forme algébrique
0,25pt
| | | | |( ) |
( ( ) ( )) Forme trigonométrie
arg arg arg ( ) ( )

√
( ) ( √ ) . Forme algébrique
0,25pt
| | | | |( ) |
( ( ) ( )) Forme trigonométrie
arg arg arg ( ) ( )

√
( ) ( √ ) Forme algébrique
0,25pt
| | | | |( ) |
( ( ) ( )) Forme trigonométrie
arg arg arg ( ) ( )

Issa Mallé / 76 14 60 91 au service de l’enseignement-apprentissage des mathématiques Page 160

 Proposition de correction : Session de juin 2017 ( TSE-STI )
3) Plaçons les points , , (unité 4 cm)

M0

1pt
M1

M4

M3

M2
4) Déterminons la distance en fonction de .
| | | ( ) | | | |( ) | ( ) 0,5pt
5) a) Montrons que
| | | | | | | | | | | | | | √
√ √

√
D’où 0,5pt

n pose ∑ c est ire

Déterminons en fonction de puis la limite de quand tend vers .

√ √ √ √ √

√ ( )

( )
√ [ ] où est la somme des terme consécutive d’une

suite géométrique de premier terme 1 et de raison .

Issa Mallé / 76 14 60 91 au service de l’enseignement-apprentissage des mathématiques Page 161

 Proposition de correction : Session de juin 2017 ( TSE-STI )

( )
√ [ ] √ [ ( ) ] 0,25pt

lim lim . √ 0 ( ) 1/ √ lim ( )

√ . ,
6) Déterminons une mesure de l’angle (⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗ ) en fonction de
(⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗ ) arg ( ) arg arg [ ]

arg ( ) arg arg [ ]

[ ]
[ ] ’ (⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗ ) 0,5pt
7) Les valeurs de pour lesquelles les points , sont alignés :
, (⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗ ) (⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗ )
(⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗ )
8
(⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗ ) arg ( )

(⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗ )
8
(⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗ ) arg ( )
Les points , sont alignés Pour { }
Ou encore
Les points , sont alignés si et seulement si n est pair 0,25pt
Exercice 2 :_____________________________________________________________5pts
I) Dans le plan affine, on considère le triangle rectangle en , le milieu du segment [ ] et le centre de
gravité de .
Pour tout réel , différent de , on note le barycentre du système de points pondérés :
{ m m }.
Pour tout point du plan on noté ⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗⃗ .
1) Montrons que, est le milieu du segment [ ].
est le milieu du segment [ ] si et seulement si : ⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗
{ m m } ⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗
⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗ Pour fixons C
⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗
⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗ Soit I milieu de [ ]
⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗ ⃗
⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗
⏟ ⃗⃗⃗⃗ ⃗
⃗
⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗
⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗ . Alors est le milieu du segment [ ]. 0,5pt
2) Montrons que les points sont alignés.
Les points sont alignés si et seulement si l’un est le barycentre des deux autres.
Soit le centre de gravité du triangle . Alors :
{ , , , } ⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗ ⃗ Fixons C

Issa Mallé / 76 14 60 91 au service de l’enseignement-apprentissage des mathématiques Page 162

 Proposition de correction : Session de juin 2017 ( TSE-STI )
⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗ ⃗
⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗ Soit I milieu du segment [ ]
⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗ ⃗
⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗
⏟ ⃗⃗⃗⃗ ⃗
⃗
⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗
⃗⃗⃗⃗ ( ⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗ ) Car ⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗
⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗
{ }
⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗ . Les points sont alignés. 0,5pt
3) Montrons que pour tout point , ⃗⃗⃗⃗ (⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗ ).
⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗⃗ Fixons A
⃗⃗⃗⃗⃗⃗ (⃗⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗ ) (⃗⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗ )
⃗⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗
⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗
⃗⃗⃗⃗⃗⃗ (⃗⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗ ) . 0,5pt
4) Montrons que pour tout réel distinct de , ⃗⃗⃗⃗⃗ est colinéaire à ⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗ .
⃗⃗⃗⃗⃗ est colinéaire à ⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗ si et seulement si, il existe un réel tel que ⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗
{ m m } ⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗ Fixons A
⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗
⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗ (⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗ )
⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗ Avec ⃗⃗⃗⃗ (⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗ )
D’autre par : ⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗
{ } ⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗ Fixons A
⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗
⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗
⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗
⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗
⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗
⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗ Avec
Pour tout réel distinct de , on a : ⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗ . Alors ⃗⃗⃗⃗⃗⃗ est colinéaire à ⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗ 0,5pt
5) Montrons que le triangle est un triangle rectangle.

est un triangle rectangle si et seulement si ⃗⃗⃗⃗ . ⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗

⃗⃗⃗⃗ . ⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗ . (⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗ )

⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗ Fixons B

⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗
⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗
(3m+1) ⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗ (⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗ )
⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗ (⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗ )
⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗ (⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗ ) Pour

Issa Mallé / 76 14 60 91 au service de l’enseignement-apprentissage des mathématiques Page 163

 Proposition de correction : Session de juin 2017 ( TSE-STI )
⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗ (⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗ ) ⃗⃗⃗⃗⃗

Alors :
⃗⃗⃗⃗ . ⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗ . ( ⃗⃗⃗⃗⃗ )
⃗⃗⃗⃗⃗
. ( ⃗⃗⃗⃗⃗ )
⃗⃗⃗⃗⃗ . ⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗
⃗⃗⃗⃗⃗ . ⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗ Car ABC est triangle rectangle en A
D’où ⃗⃗⃗⃗⃗ . ⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗ . Alors le triangle est un triangle rectangle en B 0,5pt
II) Dans le plan affine euclidienne rapporté au repère orthonormé, on considère l’application affine définie par :

1) Démontrons que, est une isométrie.

Soit | | la matrice de l’application linéaire associée à .

| |

. Alors est un antidéplacement. Par conséquent, est une isométrie. 0,75pt

2) Trouvons l’ensemble des points invariants par .

8 { { {

L’ensemble des points invariants par est la droite d’équation . 0,5pt

3) Caractérisons géométriquement l’application .
L’application est une symétrie orthogonale d’axe . 1pt
[ ]
2
⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗ . ⃗ ⃗

Problème :____________________________________________________________10pts
Partie A :
Soit la fonction définie sur [ [ par . On appelle la courbe représentative de .
1) a) Calculons la fonction dérivée de .
[ [ .
[ [ 0,5pt
b) Dressons le tableau de variation de sur [ [. Puis déduisons-en le signe de
[ [
[ [ . Alors est croissante sur [ [.

lim 𝑓 𝑥 𝑓
0,5pt 𝑥

lim 𝑓 𝑥
𝑥
𝒇 𝒙 𝟎 𝒔𝒖𝒓 𝒙 [𝟎 [ 0,5pt

Issa Mallé / 76 14 60 91 au service de l’enseignement-apprentissage des mathématiques Page 164

 Proposition de correction : Session de juin 2017 ( TSE-STI )
c) Dressons le tableau de variation de sur [ [.
[ [ . Alors est strictement décroissante sur [ [.

lim 𝑓 𝑥 𝑓 𝑒 𝑒
𝑥
0,5pt lim 𝑓 𝑥
𝑥

d) Montrons que admet une asymptote que l’on déterminera.

lim lim . /

lim [ ] lim
[ ] . Alors admet une asymptote d’équation . 0,5pt
e) Construis sur un même graphique.
Tableau de valeur
, ,
0,25 , ,

1,5pt

2) a) etablissons que l’équation admet sur [ [ une solution et une seule notée .
est continue et strictement décroissante sur [ [, elle réalise une bijection de [ [ vers [ [. 0,25pt
Or [ [ , alors l’équation admet une solution et une seule [ [. .

Issa Mallé / 76 14 60 91 au service de l’enseignement-apprentissage des mathématiques Page 165

 Proposition de correction : Session de juin 2017 ( TSE-STI )
b) Justifie l’encadrement : .
,
} . Alors
,
car est décroissante 0,25pt
Partie B :
Soit la fonction définie sur l’intervalle [ [ par .
1) Etudions les variations de sur .
. 0,5pt
. Alors est strictement décroissante sur [ [. 0,5pt
Déduisons-en que pour tout ,
Tableau de variation :

lim 𝑔 𝑥 𝑔 𝑒
𝑥

lim 𝑔 𝑥
𝑥

[ [ ] [ [ [
[ [
Alors, pour tout , . 0,5pt
2) Montrons que pour tout , :| | .
[ ]
. Alors est croissante sur .
, on a :
Car croissante
| |
| | 0,5pt
Déduisons-en que pour tout , on a : | | | |.
, on a : | | .
En utilisant l’inégalité des accroissements finis sur l(intervalle [ ] on a :
, | | | | | |
[ [

| | | | | | | | car pour tout 0,5pt

3) Soit la suite d’éléments de définie par par pour tout entier positif ou nul.

a) Montrons que pour tout entier positif ou nul, on a : | | | |.

pour tout , on a : | | | |.

Pour tout entier positif ou nul, posons , donc :

pour tout , on a : | | | | | | | | où
Alors, pour tout entier positif ou nul, on a : | | | | 0,5pt

b) Déduisons-en que pour tout entier positif ou nul, on a : | | ( ) .

Issa Mallé / 76 14 60 91 au service de l’enseignement-apprentissage des mathématiques Page 166

 Proposition de correction : Session de juin 2017 ( TSE-STI )

Démontrons par recurrence la proposition | | ( )

Initialisation :
Pour on a :
| | ( )
:| | Vraie. (1)
Transmission :
Supposons que Pour tout entier positif ou nul, est vraie ( c’est-à-dire | | ( ) et montrons pour

(c’est-à-dire | | ( ) )
D’après 3) a) :
pour tout entier positif ou nul, on a : | | | | .( ) Car par hypothèse, | | ( )

:| | .( )

:| | ( )

D’où | | ( ) est vraie (2)

Conclusion :
(1) et (2) pour tout entier positif ou nul, on a : | | ( ) 0,5pt
c) Déterminons la limite de la suite .

,| | ( ) lim ( ) lim | | ,
d) Déterminons un entier pour lequel on est sur d’avoir | | . Calcule
| | ( ) ln ( ) ln
ln ln

,
0,5pt
| |

, ,

, , ,

, ,
, près par défaut 0,5pt

Issa Mallé / 76 14 60 91 au service de l’enseignement-apprentissage des mathématiques Page 167

 Baccalauréat Malien : Session de juin 2018 ( TSE-STI )

Exercice 1 :_____________________________________________________________6pts
Le plan complexe est rapporté à un repère orthonormé direct ⃗ (unité graphique 1 cm).
On considère dans l’ensemble des nombres complexe, l’équation d’inconnue suivante :

Partie A :
1) Montre que est une solution de .
2) Détermine les nombres réels , tels que :

3) Résous l’équation dans l’ensemble des nombres complexes.

Partie B :
On appelle , les points d’affixes respectives .
1) Place les points sur une figure que l’on complétera dans la suite de l’exercice.
2) Soit l’application du plan dans lui-même qui, à tout point d’affixe , associe le point d’affixe telle que
. Le point est le point d’affixe . On appelle l’image de par . Calcule l’affixe de .
3) Démontre que les points , , , appartiennent à un même cercle dont on déterminera le centre et le rayon.
Tracer .

4) A tout point d’affixe , on associe le point d’affixe : .

a) Détermine les affixes des points , , associés respectivement aux points , .

b) Vérifier que , , appartienne à un cercle de centre , d’affixe . Détermine son rayon et trace .
c) Pour tout nombre complexe , exprime | | en fonction de .
d) Soit un point d’affixe appartenant au cercle . Démontre que | | √ .
e) en déduis à quel ensemble appartiennent les points associés aux points du cercle .

Exercice 2 :_____________________________________________________________4pts
I. On considère l’équation , où est un couples entiers relatifs.
1) a) Donne une solution particulière de l’équation .
b) Résous l’équation .

2) Soit un entier naturel tel qu’il existe un couple de nombres entiers vérifiant : ,

a) Montre que le couple est solution de .

b) Quel est le reste, dans la division de par 40 ?
3) a) Résous l’équation , (x ; y) est un couple de nombres entiers relatifs.
b) Au è
siècle, un groupe composé d’hommes et de femmes a dépensé pièces de monaine dans une
auberge.
Les hommes ont dépensé pièces chacun et les femmes pièces chacune.
Combien pouvait il y avoir d’hommes et de femmes dans le groupes ?
II) On se propose de résoudre l’équation différentielle : (E).
1) Soit une fonction dérivable sur et la fonction définie par : .
Montre que est une solution de si, et seulement si .

Issa Mallé / 76 14 60 91 au service de l’enseignement-apprentissage des mathématiques Page 168

 Baccalauréat Malien : Session de juin 2018 ( TSE-STI )
2) En déduis toutes les solutions de .

Problème :____________________________________________________________10pts
I) On définit la fontion sur l’intervalle ] [ par : ln .
lim ln . .

b) Calcule pour tout appartenant à l’intervalle ] [.

c) Résous l’inéquation : ln , d’inconnue appartenant à l’intervalle ] [.
d) Etudie le sens de variation de sur l’intervalle ] [.
e) Montre que l’équation admet une solution unique notée , dans l’intervalle [ ], puis
étudie le signe de sur l’intervalle ] [.

II) soit la fonction définie sur l’intervalle ] [ par .

lim lim

b) Calcule et montre que est du signe de sur l’intervalle ] [.

c) Montre que est croissante sur l’intervalle ] √ ] et décroissante sur [√ [.

B/ On définit la fonction sur l’intervalle ] [ par .

1) Vérifie que, pour tout appartenanr à l’intervalle ] [, on a .

2) En déduis :
a) la limite de lorsque tend vers
b) la limite de lorsque tend vers
c) le sens de variation de surl’intervalle et le fait que admet un maximum en ln(√ ).
√
3) Montre que, pour tout de l’intervalle ] [ .

4) Réproduis et compléte le tableau suivant en donnant des valeurs approchées à près.

, , ,

Représente graphiquement dans un repère orthogonal, d’unité en abscisse, en ordonnée. On prendra

comme valeur approchée de .

Issa Mallé / 76 14 60 91 au service de l’enseignement-apprentissage des mathématiques Page 169

 Proposition de correction : Session de juin 2018 ( TSE-STI )

Exercice 1 :_____________________________________________________________6pts
Le plan complexe est rapporté à un repère orthonormé direct ⃗ (unité graphique 1 cm).
On considère dans l’ensemble des nombres complexes, l’équation d’inconnue suivante :

Partie A :
1) Montrons que est une solution de .

. Alors est une solution de .

2) Déterminons les nombres réels , tels que :

étant une solution de (E). L’équation (E) est divisible par .

Factorisons l’équation par la méthode D’Horner

3) Résolvons l’équation dans l’ensemble des nombres complexes.

√ √

{ }
Partie B :
On appelle , les points d’affixes respectives .
1) Plaçons les points sur une figure que l’on complétera dans la suite de l’exercice.

Issa Mallé / 76 14 60 91 au service de l’enseignement-apprentissage des mathématiques Page 170

 Proposition de correction : Session de juin 2018 ( TSE-STI )
2) Soit l’application du plan dans lui-même qui, à tout point d’affixe , associe le point d’affixe telle que
. Le point est le point d’affixe . On appelle l’image de par . Calculons l’affixe de .

Tel que

D’où l’affixe de est

3) Démontrons que les points , , , appartiennent à un même cercle dont on déterminera le centre et le
rayon. Traçons .
| | | | | |
| | | | | | 9
| | | | | | √
Alors est un triangle rectangle en B. Soit son hypoténuse et le milieu de [ ]

| | | | | | √
| | | | | | √
| | | | √
| | | | | √ |
√ . Alors les points , , , appartiennent à un même cercle de centre ( ) et de
rayon √ .
4) A tout point d’affixe , on associe le point d’affixe : .
a) Déterminons les affixes des points , , associés respectivement aux points , .

Les affixes des points , , associés respectivement aux points , sont : .

b) Vérifions que , , appartienne à un cercle de centre , d’affixe . Déterminons son rayon et traçons .
| | | | | |
| | | | | | √ 9. . Alors est un triangle
| | | | | |
rectangle en
Soit milieu de d’affixe
| | | | | | √ √
| | | | √| √ |
| | | | | | √ √
√ . Alors les points , , appartienne à un cercle de centre , d’affixe et de
rayon √ .
c) Pour tout nombre complexe , exprimons | | en fonction de .

Issa Mallé / 76 14 60 91 au service de l’enseignement-apprentissage des mathématiques Page 171

 Proposition de correction : Session de juin 2018 ( TSE-STI )

| | | | | | | |
| |
| |
d) Soit un point d’affixe appartenant au cercle . Démontrons que | | √ .
un point d’affixe appartenant au cercle | | √ . Alors :
√
| | √ | | √ CQFD
| | √
e) en déduis à quel ensemble appartiennent les points associés aux points du cercle .
| | √ . Alors les points associés aux points du cercle appartiennent au cercle de centre
d’affixe et de rayon √ .
Exercice 2 :_____________________________________________________________4pts
I. On considère l’équation , où est un couples entiers relatifs.
1) a) Donnons une solution particulière de l’équation .
Le couple est une solution particulière de l’équation . En effet,
b) Résolvons l’équation
{

⁄ ⁄
{
⁄ ⁄
⁄
{ { { avec
⁄
{ }
2) Soit un entier naturel tel qu’il existe un couple de nombres entiers vérifiant : ,
a) Montrons que le couple est solution de .
,

, . Alors le couple est solution de

b) le reste, dans la division de par 40 :
le couple est solution de . Alors :
{ } ,

{ [ ]
[ ]. Alors le reste, dans la division de par 40 est 17
3) a) Résolvons l’équation , (x ; y) est un couple de nombres entiers relatifs.

Alors le couple est une solution particulière l’équation 8x+5y=100.

Ainsi : { }
b) Au è
siècle, un groupe composé d’hommes et de femmes a dépensé pièces de monaine dans une auberge.
- Le nombre d’hommes et de femmes dans le groupes est
Soit le nombre d’homme et y le nombre de femmes.
Les hommes ont dépensé pièces chacun et les femmes pièces chacune. Alors :

Issa Mallé / 76 14 60 91 au service de l’enseignement-apprentissage des mathématiques Page 172

 Proposition de correction : Session de juin 2018 ( TSE-STI )

{ { ,

, , ,
, { { { }
, ,
Pour on a : { {

Pour on a : { {
Il y a 5 hommes et 12 femmes ou 10 homme et 4 femmes dans ce groupe
II) On se propose de résoudre l’équation différentielle : (E).
1) Soit une fonction dérivable sur et la fonction définie par : .
Montrons que est une solution de si, et seulement si .
est une solution de si et seulement si :
. .
( )
( )
( )

CQFD
2) En déduis toutes les solutions de .
ln| |
Soit . L’équation différentielle du premier degré sans second membre.
Les solution de sont de la forme .
.
Alors
. ln
( ( )) est l’ensemble solution de .
Problème :____________________________________________________________10pts
I) On définit la fontion sur l’intervalle ] [ par : ln .
lim ln . .
lim lim [ ln ]
Posons
si , alors avec
lim lim [ ln ] lim [ ln ]
.
b) Calculons pour tout appartenant à l’intervalle ] [.

Issa Mallé / 76 14 60 91 au service de l’enseignement-apprentissage des mathématiques Page 173

 Proposition de correction : Session de juin 2018 ( TSE-STI )

] [ *ln + ln ln
] [
c) Résolvons l’inéquation : ln , d’inconnue appartenant à l’intervalle ] [.
Pour tout appartenant à l’intervalle ] [, on a :
ln ln
D’où ] [
d) Etudions le sens de variation de sur l’intervalle ] [.
] [ ln
, pour tout ] [. Alors est strictement croissante sur ] [.
, pour tout ] [. Alors est strictement décroissante sur ] [.
, pour tout { }. Alors est constante sur { }
e) Montrons que l’équation admet une solution unique notée , dans l’intervalle [ ], puis étudions le
signe de sur l’intervalle ] [.
Pour cela, dressons le tableau de variation de l’intervalle ] [
𝑥
lim 𝑔 𝑥 lim [𝑥 ln 𝑥 ] .
𝑥 𝑥 𝑥

𝐥𝐢𝐦 𝒈 𝒙 .
𝒙
𝑓 𝑒 𝑒 𝑒 ln 𝑒
𝑒 𝑒 ln 𝑒 𝑒 𝑒
𝒇 𝟏 𝒆 𝟐 𝒆.

est continue et strictement décroissante sur ] [ elle réalise donc une bijection de ] [ vers
] [. Or ] [, alors l’équation admet une solution unique notée , dans l’intervalle
] [. (1)

En plus }

[ ] (2)
’ , ’ [ ] ] [
- Le signe de sur l’intervalle ] [
] ]
[ [
II) soit la fonction définie sur l’intervalle ] [ par .
lim lim
ln
lim

ln . ( )/ ln ln ( ) ln
lim lim lim 6 7 lim [ . ]

[ ]
’
b) Calcule et montre que est du signe de sur l’intervalle ] [.
( ) ( )
( ) ( ) ( )
] [

Issa Mallé / 76 14 60 91 au service de l’enseignement-apprentissage des mathématiques Page 174

 Proposition de correction : Session de juin 2018 ( TSE-STI )

] [ ( ).
Pour tout . Alors le signe de dépend de celui de .
D’où, est du signe de ( ) sur l’intervalle ] [
c) Montre que est croissante sur l’intervalle ] √ ] et décroissante sur [√ [.
] [ ] [ car décroissante d’après I) e)
√ ] √ ]
] √ ]
3, alors est croissante sur l’intervalle ] √ ] et décroissante
]√ ]
sur [√ [

B/ On définit la fonction sur l’intervalle ] [ par .

1) Vérifions que, pour tout appartenanr à l’intervalle ] [, on a .

{ ⁄ }
et ] [.
( )
] [

Alors , pour tout appartenanr à l’intervalle ] [, on a

2) Déduisons-en :
a) la limite de lorsque tend vers
ln
lim lim ln

b) la limite de lorsque tend vers

lim lim lim

c) le sens de variation de surl’intervalle ] [ et le fait que admet un maximum en ln(√ ).

] [ le signe de dépend de celui de qui dépend de

ln ln ln √ ] ln √ ]

] √ ] ( )
3, alors est croissante sur ] √ ] et décroissante sur
[ √ [ ( )
[ √ [. (√ )
√
3) Montrons que, pour tout de l’intervalle ] [ .

Dressons le tableau de variation de : 𝑒 𝑥

𝑥] [ par 𝑓 𝑥
𝑒𝑥
√ 𝑒 √𝛼 𝛼 √𝛼
𝑓(ln √𝛼) √𝛼
ln 𝛼
𝑒 √𝛼 𝛼
’autre par : 𝑔 𝛼 𝛼 𝛼 ln 𝛼
𝛼
√ ln 𝛼
( ) 𝛼
Alors :
√𝛼 √𝛼 𝛼 √𝛼
𝑓(ln √𝛼) ln 𝛼
𝛼 𝛼 𝛼 𝛼
√𝛼
𝑓(ln √𝛼) 𝛼

Issa Mallé / 76 14 60 91 au service de l’enseignement-apprentissage des mathématiques Page 175

 Proposition de correction : Session de juin 2018 ( TSE-STI )
D’après le tableau de variation :
√
] [
4) Réproduisons et compléte le tableau suivant en donnant des valeurs approchées à près.
, , ,
, , , , , ,
Représentons graphiquement dans un repère orthogonal, d’unité en abscisse, en ordonnée. On prendra
comme valeur approchée de .
√ ,
ln(√ ) √ , (ln(√ )) , ,
,

Issa Mallé / 76 14 60 91 au service de l’enseignement-apprentissage des mathématiques Page 176

 Baccalauréat Malien : Session d’août 2019 ( TSE-STI )

Exercice 1 :_____________________________________________________________6pts
Dans le plan complexe rapporté au repère orthonormal direct ⃗ (unité graphique 5 cm), on considère les

points d’affixes respectives .

On désigne par le cercle de centre et de rayon 1.

1) Donne la forme trigonométrique de et celle de .
2) Dans la suite de l’exercice, désigne un point de d’affixe , [ ]. On considère l’application qui à tout
point de , associe .
a) Montre, pour tout , l’égalité suivante : sin .

b) Montre l’égalité suivante : | ( ) |

c) En déduis l’égalité suivante : √ ( sin )

3) a) En utilisant 2). c), montre qu’il existe deux points , dont on donnera les coordonnées, pour lesquels
est minimal. Donne cette valeur minimale.
b) En utilisant 2).c), montre qu’il existe un seul point , dont on donnera les coordonnées, pour lequel
est maximal. Donne cette valeur maximale.
Exercice 2 :_____________________________________________________________4pts
I) Une roue d’engrenage a douze dents.
a) Elle est en contact avec une roue de 18 dents. Au bout de combien
de tours de chacune d’elles seront-elles de nouveau, et pour la première
fois dans la même position ?
b) Elle est maintenant en contact avec une roue dentée , ayant plus de 12 dents.
Après 10 tours de , les deux roux sont, de nouveau pour la première fois, dans
la même position. Détermine le nombre de dents de la roue .
II) On considère un triangle du plan.
1) a) Détermine et construis le point , barycentre de { }.
b) Détermine et construis le point , barycentre de { }

2) a) Soit le milieu de [ ]. Exprime ⃗⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗ en fonction de ⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗ et en déduis l’intersection des
droites .
b) Montre que le barycentre de { } appartient à .

3. Soit un point quelconque du plan. Soient le milieu de [ ] et le milieu de [ ]. Détermine trois réels
, tels que soit barycentre de { }.

Problème 1 :___________________________________________________________10pts
Le plan est rapporté à un repère orthogonal . L’unité graphique est sur l’axe des abscisses et
sur l’axe des ordonnées

Issa Mallé / 76 14 60 91 au service de l’enseignement-apprentissage des mathématiques Page 177

 Baccalauréat Malien : Session d’août 2019 ( TSE-STI )
Partie A :
Soit fonction définie sur par cos .
On note la courbe représentative de dans le repère .
1) Montre que, pour tout de , .

2) a) Montrer que, pour tout , √ cos ( ) cos sin

b) En déduis que, pour tout , cos sin .

c) Montre que est strictement décroissante sur .
3) a) Montre que, pour tout de , .
b) En déduis les limites de en .
c) Interprète géométriquement le résultat obtenu lors du calcul de la limite de en .
4) a) Montre que, sur l’intervalle [ ], l’équation admet une solution unique .
b) Donne un encadrement de d’amplitude .
5) Représente la courbe sur [ ].
Partie B :
On veut calculer l’aire , exprimée en unités d’aire, du domaine limité par la courbe , l’axe des abscisses, l’axe des
ordonnées et la droite d’équation .

1) Montre que ∫ cos

2) On pose ∫ cos ∫ sin

a) A partir de deux intégrations par parties, montre que : cos sin .
b) En déduis la valeur de .
3) Détermine la valeur exacte de en unité d’aire, puis donne une valeur approchée de à près par défaut.
Partie C :
Soit la fonction définie sur .

1) a) Montre que la fonction admet les primitives sur .

b) Calcule la primitive de la fonction , qui prend en la valeur ln .
2) a) Détermine ln( ) pour tout .
b) Etudie le sens de variation de la fonction .
c) Détermine le tableau de variation de .
3) On appelle la courbe représentative de la fonction définie sur par : ln cos . On ne
demande pas de représenter . On appelle la droite d’équation .
a) Etudie la position relative de et de .
b) Détermine les abscisses des points commun à et .
4) a) Etablie une équation de la tangente à au point d’abscisse .
b) Etudie la position relative de et .
5) Montre que la courbe est contenue dans une bande du plan limité par deux droites parallèles dont on donnera les
équations.

Issa Mallé / 76 14 60 91 au service de l’enseignement-apprentissage des mathématiques Page 178

 Proposition de correction : Session d’août 2019 ( TSE-STI )

Exercice 1 :_____________________________________________________________6pts
Dans le plan complexe rapporté au repère orthonormal direct ⃗ (unité graphique 5 cm), on considère les
points d’affixes respectives .
On désigne par le cercle de centre et de rayon 1.
1) Donne la forme trigonométrique de et celle de .
√
cos
| | √ √ ; arg 8 arg
√
sin
√ ( )
√
cos √ √
√
| | √( ) ( ) ; arg arg
√
sin √ √
{
√
( )
2) Dans la suite de l’exercice, désigne un point de d’affixe , [ ]. On considère l’application qui à
tout point de , associe .
a) Montrons, pour tout , l’égalité suivante : sin .
cos sin
cos sin sin . cos
cos sin sin . cos
sin . cos
sin . cos
sin sin . cos
sin cos sin
.
D’où
b) Montrons l’égalité suivante : | ( ) |

| | | |
| |
| |
| ( ) ( ) |
| ( ) |
| ( ) |
( )

c) Déduisons-en l’égalité suivante : √ ( sin )

| ( ) |
| sin . ( ) |
|( sin ) |
| ( sin ) | | |

Issa Mallé / 76 14 60 91 au service de l’enseignement-apprentissage des mathématiques Page 179

 Proposition de correction : Session d’août 2019 ( TSE-STI )

√( ) ( )

√ ( )
3) a) En utilisant 2). c), montrons qu’il existe deux points , dont on donnera les coordonnées, pour lesquels
est minimal. Donnons cette valeur minimale.
est minimal si et seulement si : ( sin )

( sin ) sin
sin [ ] . Alors il existe un angle [ ] tel que sin
Sachant que pour tout [ ] tel que : sin
√ √
On a : ( ) cos cos
√ √
cos
√ √
Alors existe deux points ( ) ( ) pour lesquels est minimal.

Cette valeur minimale est : √

b) En utilisant 2).c), montrons qu’il existe un seul point , dont on donnera les coordonnées, pour lequel
est maximal. Donnons cette valeur minimale.
est maximal si et seulement si, sin c’est-à-dire pour . Alors .
√
Et √ ( sin ) √ ( ) √ .

D’où, il existe un seul point ( ) pour lequel est minimal.

√
Cette valeur maximale est
Exercice 2 :_____________________________________________________________4pts
I) a) Le nombre de tour Au bout duquel chacune d’elles seront de nouveau, et pour la première fois dans la même
position.
Soient le nombre de tours de la roue et le nombre de tours de la roue :
On l'équation : .
[ ] [ ] .
Remplaçons x par sa valeur dans l'équation :

Pour la première fois dans la même position signifie que

On a : x = 3 et y = 2. Alors, Les deux roues seront de nouveau, pour la première, dans la même position
è è
au tours de et 2 tours de .
b) Déterminons le nombre de dents de la roue .
Soit le nombre de dent pour et le nombre de tours de , tel que
On a :
120 a diviseurs soit 16
{ }

- Si le nombre de tours de est alors le nombre de dent pour est

- Si le nombre de tours de est alors le nombre de dent pour est

Issa Mallé / 76 14 60 91 au service de l’enseignement-apprentissage des mathématiques Page 180

 Proposition de correction : Session d’août 2019 ( TSE-STI )
- Si le nombre de tours de est alors le nombre de dent pour est
- Si le nombre de tours de est alors le nombre de dent pour est
- Si le nombre de tours de est alors le nombre de dent pour est
- Si le nombre de tours de est alors le nombre de dent pour est
- Si le nombre de tours de est alors le nombre de dent pour est
- Si le nombre de tours de est alors le nombre de dent pour est à rejeter car
II) On considère un triangle du plan.
1) a) Déterminons et construis le point , barycentre de { }.
⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗ Fixons A
⃗⃗⃗⃗⃗ (⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗ ) (⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗ ) ⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗
⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗⃗
b) Détermine et construis le point , barycentre de { }
⃗⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗ Fixons A
⃗⃗⃗⃗⃗⃗ (⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗ ) (⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗ ) ⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗
⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗
Construction :

2) a) Exprimons ⃗⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗ en fonction de ⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗

Soit le milieu de [ ], alors : ⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗ ⃗ ⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗
⃗⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗⃗ (⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗ ) ( ⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗ ) ⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗
⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗ ⃗ Fixons
⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗ ⃗ (⃗⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗ ) (⃗⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗ ) ⃗
⃗⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗
⃗⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗
⃗⃗⃗⃗⃗⃗ ( ⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗ ) ( ⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗ )
⃗⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗

Issa Mallé / 76 14 60 91 au service de l’enseignement-apprentissage des mathématiques Page 181

 Proposition de correction : Session d’août 2019 ( TSE-STI )
⃗⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗ (⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗ )
⃗⃗⃗⃗⃗⃗ ( ⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗ ) ( ⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗ )
⃗⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗
⃗⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗
Ou encore :
⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗⃗
⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗⃗
⃗⃗⃗⃗⃗ ( ⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗ )

⃗⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗

Déduisons-en l’intersection des droites .
⃗⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗ ( ⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗ )
8 8 ⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗⃗
⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗
⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗⃗ sont alignés. Par conséquent : (1)
D’autre part : voir 2) a). (2)
Alors : (1) et (2) ∩ { }
b) Montrons que le barycentre de { } appartient à .
⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗ ⃗ Fixons B
⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗ ⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗
⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗⃗
⃗⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗⃗ Car ⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗
⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗⃗
⃗⃗⃗⃗ ( ⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗ )
⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗ (⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗ )
⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗
⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗ Avec ⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗
⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗
⃗⃗⃗⃗ (⃗⃗⃗⃗ ) Avec ⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗

(⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗ ) ⃗⃗⃗ Car ⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗

⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗

⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗

{ 2
⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗
⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗⃗ Les points sont alignés. Alors
3. Soit un point quelconque du plan. Soient le milieu de [ ] et le milieu de [ ]. Déterminons trois réels , tels
que soit barycentre de { }.
milieu de [ ], alors : ⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗ (1)
milieu de [ ], alors : ⃗⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗ (2)
⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗
⃗⃗⃗⃗⃗ (⃗⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗⃗ ) ⃗⃗⃗⃗⃗

Issa Mallé / 76 14 60 91 au service de l’enseignement-apprentissage des mathématiques Page 182

 Proposition de correction : Session d’août 2019 ( TSE-STI )
⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗⃗ (⃗⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗ )
⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗ Car ⃗⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗
⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗
{ }
Par identification :

Problème :____________________________________________________________10pts
Le plan est rapporté à un repère orthogonal . L’unité graphique est sur l’axe des abscisses et
sur l’axe des ordonnées
Partie A :
Soit fonction définie sur par cos .
On note la courbe représentative de dans le repère .
2) a) Montrons que, pour tout de , .
cos
cos cos
cos
, . , .

2) a) Montrer que, pour tout , √ cos ( ) cos sin

, √ cos ( ) √ (cos . cos sin . sin )
√ √
√ (cos . sin . )
cos sin
D’où, , √ ( )
b) Déduisons-en que, pour tout , cos sin .
on a cos ( ) √ √ cos ( ) √
√ cos sin √ d’après 2) a)
√ cos sin √
√ cos sin √
cos sin
Alors, pour tout , .
c) Montre que est strictement décroissante sur .
cos
, sin . cos cos sin
, le signe de dépend de celui de cos sin
D’après b), pour tout , cos sin cos sin
D’où, pour tout , . Alors est strictement décroissante sur .
3) a) Montrons que, pour tout de , .
Pour tout de , :
cos cos
cos Car pour tout de

Alors, pour tout de ,

b) Déduisons-en les limites de en .
lim

Issa Mallé / 76 14 60 91 au service de l’enseignement-apprentissage des mathématiques Page 183

 Proposition de correction : Session d’août 2019 ( TSE-STI )
lim
c) Interprétons géométriquement le résultat obtenu lors du calcul de la limite de en .
. ( )

4) a) Montrons que, sur l’intervalle [ ], l’équation admet une solution unique .

Posons pour tout de ,
Limites
lim lim lim

lim lim lim

Tableau de variation : 𝑔 est continue et strictement décroissante sur ] [,

, . elle réalise donc une bijection de ] [ vers ] [.
Or ] [, alors l’équation 𝑔 𝑥 admet une solution
unique 𝛼 ] [. Telle que 𝑔 𝛼 . En plus :
𝑔 𝑓 𝑒
} 𝛼 [ 𝜋] D’après le
𝑔 𝜋 𝑒 𝜋
théorème des valeurs intermédiaire
En conclusion : L’équation 𝑔 𝑥 admet une solution unique
𝛼 [ 𝜋] . Par conséquent, 𝑔 𝑥 𝑓 𝑥 .
D’où, sur l’intervalle [ 𝜋], l’ quation 𝑓 𝑥 admet une
Autre méthode : solution unique 𝛼
[ ], on a : car est strictement décroissante.

[ ]
[ ] [ ] [ ].
est continue et strictement décroissante sur [ ] , alors elle réalise de [ ] [ ] [ ]

Or, [ ]. Alors il existe une et une seule solution [ ] telle que [ ]

b) Donnons un encadrement de d’amplitude .
sur l’intervalle [ ], l’équation admet une solution unique telle que
Par balayage :
,
} [ ] . D’après le théorème des valeurs intermédiaire
cos ,
, , , , , , , , ,
, ,

[ , , ] , , . D’après le théorème des valeurs intermédiaire

, , , , , , , , , , ,
, , , ,

[ , , ] , , . D’après le théorème des valeurs intermédiaire

Issa Mallé / 76 14 60 91 au service de l’enseignement-apprentissage des mathématiques Page 184

 Proposition de correction : Session d’août 2019 ( TSE-STI )
Alors, , , est un encadrement de d’amplitude .
5) Représentons la courbe sur [ ].
Tableau de valeur :
,
, , , , ,

Partie B :
On veut calculer l’aire , exprimée en unités d’aire, du domaine limité par la courbe , l’axe des abscisses, l’axe des
ordonnées et la droite d’équation .
1) Montrons que ∫ cos
∫ . ∫ cos .
∫ cos ∫ ∫ cos .
∫ ∫ cos .

Issa Mallé / 76 14 60 91 au service de l’enseignement-apprentissage des mathématiques Page 185

 Proposition de correction : Session d’août 2019 ( TSE-STI )

[ ] ∫ cos .
∫ cos .
∫ cos .
D’où ∫ ( ) exprimée en unités d’aire
2) On pose ∫ cos ∫ sin
a) A partir de deux intégrations par parties, montrons que : cos sin .
∫ cos
Posons :
cos sin
cos sin
[sin . ] ∫ sin . [ cos ] ∫ sin
sin ∫ . sin cos
sin
b) Déduisons-en la valeur de .
sin
{ sin cos sin cos
cos
3) Déterminons la valeur exacte de en unité d’aire, puis donnons une valeur approchée de à près par défaut.
( ∫ cos )

( sin cos )

( sin cos )
Valeur exacte
, Est une valeur approchée de à près par défaut.
Partie C :
Soit la fonction définie sur .
1) a) Montrons que la fonction admet les primitives sur .
est définie, continue et dérivable sur , alors la fonction admet les primitives sur .
b) Calculons la primitive de la fonction , qui prend en la valeur ln .
ln| cos | , ln
ln ln| | ln
D’où | | est la fonction , qui prend en la valeur .
2) a) Déterminons ln( ) pour tout .
, ln( ) ln[ cos ] ln cos ln ln cos
, ( )
b) Etudions le sens de variation de la fonction .
ln| cos |
] [

Issa Mallé / 76 14 60 91 au service de l’enseignement-apprentissage des mathématiques Page 186

 Proposition de correction : Session d’août 2019 ( TSE-STI )
Le signe dépend de son numérateur.
D’après partie A : b), pour tout , cos cos sin
Donc, pour tout , . Alors est strictement décroissante sur .
c) Déterminons le tableau de variation de .
lim lim

3) On appelle la courbe représentative de la fonction définie sur par : ln cos . On ne

demande pas de représenter . On appelle la droite d’équation .
a) Etudions la position relative de et de .
Posons : ln cos sa cour e repr sentative
ln cos . ln cos
ln cos e
, cos , ln cos
D’où pour tout de , . Alors est au-dessus sur .
b) Déterminons les abscisses des points commun à et .
∩
ln cos
cos
cos avec
{ } sont les abscisses des points commun à et .
4) a) Etablie une équation de la tangente à au point d’abscisse .

ln
ln
b) Etudions la position relative de et .
ln cos ln
ln cos ln
ln cos ln
cos cos
ln cos ln Car ln est croissante
ln cos ln

, . Alors est en dessous de la tangente sur .

5) Montre que la courbe est contenue dans une bande du plan limité par deux droites parallèles dont on donnera les
équations.
D’après 3) a) ; est au-dessus de la droite d’équation sur
D’après 4) a) ; est en dessous de la tangente d’équation ln sur .
En plus la droite ont le même coefficient directeur, Alors elle sont parallèles.
Par conséquent :
La courbe est contenue dans une bande du plan limité par deux droites parallèles d’équations
et .
Issa Mallé / 76 14 60 91 au service de l’enseignement-apprentissage des mathématiques Page 187
 Baccalauréat Malien : Session de septembre 2020 ( TSE-STI )

Exercice 1 :_____________________________________________________________5pts
On désigne par les points d'affixes respectives , et pour tout nombre
complexe différent , On pose

1) Détermine, dans chaque cas, l'ensemble des points tel que :

a) soit un réel ;

b) soit un imaginaire pur (éventuellement nul) ;

c) soit de module 1.
2) Calcule | | | | et en déduis que, lorsque parcourt le cercle de centre et de rayon ,
les points d'affixes sont tous situés sur un même cercle dont on précisera le centre et rayon.
Exercice 2 :_____________________________________________________________5pts
1) Démontre que pour tout entier naturel , est un multiple de 7. En déduis que et
sont des multiples de 7.
2) Détermine les restes de la division par 7 des puissances de 2.
3) Pour tout , on considère le nombre .
a) Si , quel est reste de la division de par
b) Démontre que si alors est divisible par .
c) Étudie le cas où .
Problème :____________________________________________________________10pts
Les parties sont indépendantes.
A) Soit la fonction définie [ [ ln .
On désigne par la courbe représentative de la fonction dans un repère orthonormal , unité
graphique : 2cm.
1) Montre que, pour tout réel positif : ln .
2) a) Étudie la limite de .
b. Montre que la droite d'équation est asymptote à , quand tend vers .
c) Étudie la position de .
3) Étudie les variations de .
4) Trace .
5) Montre que, pour tout réel , : ∫ .

6) Établis que, pour tout réel , ln .

7) En déduis que, pour tout réel , : ∫ ln .

8) Soit l'aire, exprimée en cm², du domaine limité par les droites d'équations ;

Issa Mallé / 76 14 60 91 au service de l’enseignement-apprentissage des mathématiques Page 188

 Baccalauréat Malien : Session de septembre 2020 ( TSE-STI )
, la courbe . En déduis des questions précédentes une majoration de par un
nombre indépendant de .
B) 1) Étudie les variations de la fonction définie dans l'intervalle [ ] par :
ln ; en déduis que l'équation admet une solution unique β
2) Soit la suite définie par et pour tout entier naturel , ln .
Montre que l'image de l'intervalle [ ] par la fonction est incluse dans l'intervalle
[ ]. .
3) Montre que en utilisant l'inégalité des accroissements finis que pour tout entier naturel
:| | | |.

4) En utilisant un raisonnement par récurrence, prouve que pour tout entier nature | | ( ) .

5) En déduis que est convergente.

6) Détermine un entier tel que | | .

Issa Mallé / 76 14 60 91 au service de l’enseignement-apprentissage des mathématiques Page 189

 Proposition de correction : Session de septembre 2020 ( TSE-STI )

Exercice 1 :_____________________________________________________________5pts
On désigne par les points d'affixes respectives , et pour tout nombre
complexe différent , On pose
- Ecrivons sous forme algébrique
[ ][ ]

( )

( )
1) Déterminons, dans chaque cas, l'ensemble des points tel que :
a) soit un réel ;
est réel si et seulement si :

Alors, l’ensemble des points tel que soit un réel est la droite d’équation
Privé de .
b) soit un imaginaire pur (éventuellement nul) ;
est un imaginaire pur si et seulement si :

[ ] [( ) ]

( ) ( )

( )
√
( ) ( )
Alors, l’ensemble des points tel que soit un imaginaire pur est le cercle de centre ( ) et
√
de rayon .
c) soit de module 1.
| |
| | | | | | | |
| |

Alors, l’ensemble des points tel que soit de module 1 est la médiatrice du segment [ ].
2) Calculons | | | |

| | | | | | | | | | | | | | | |

| | | | | | √
| | | | √
- Déduisons-en que, lorsque parcourt le cercle de centre et de rayon , les points d'affixes sont
tous situés sur un même cercle dont on précisera le centre et rayon.
| |

Issa Mallé / 76 14 60 91 au service de l’enseignement-apprentissage des mathématiques Page 190

 Proposition de correction : Session de septembre 2020 ( TSE-STI )
√
| | | | √ | | √ | |

Lorsque parcourt le cercle de centre et de rayon , alors les points d'affixes sont tous situés
√
sur un même cercle de centre d’affixe 1 et rayon
Exercice 2 :_____________________________________________________________5pts
1) Démontrons que pour tout entier naturel , est un multiple de 7.
Par récurrence :
- Initialisation :
Soit pour tout entier naturel, la proposition : est un multiple de 7(c’est-à-dire [ ])
Pour on a :
our , [ ]
2 (1)
, [ ]
- Transmission :
Pour tout entier naturel, supposons vraie (c’est-à-dire [ ] ou )
Et montrons que est vraie (c’est-à-dire [ ])
:

Car par hypothèse,

[ ]
: [ ] vraie (2)
- Conclusion :
(1) et (2) Pour tout entier naturel , est un multiple de 7.
-Déduisons-en que et sont des multiples de 7.

Car [ ] ou
[ ]
D’où, [ ]. Alors sont des multiples de 7.

Car [ ] ou
[ ]
D’où sont des multiples de 7.
2) Détermine les restes de la division par 7 des puissances de 2.
[ ] [ ] [ ] ; [ ]. Alors 3 est la période c’est-à-dire [ ]
Donc pour tout , [ ] ; [ ] et [ ].
Alors les restes de la division par 7 des puissances de 2 sont : .
3) Pour tout , on considère le nombre .
a) Le reste de la division de par

Issa Mallé / 76 14 60 91 au service de l’enseignement-apprentissage des mathématiques Page 191

 Proposition de correction : Session de septembre 2020 ( TSE-STI )

[ ] [ ]
Alors, , le reste de la division de par est 3
b) Démontrons que si alors est divisible par .

[ ]
[ ]
[ ]
D’où si alors est divisible par
c) Étudions le cas où .

[ ]
[ ] [ ]
Alors, pour , est également divisible par .
Problème :____________________________________________________________10pts
Les parties sont indépendantes.
A) Soit la fonction définie [ [ ln .
On désigne par la courbe représentative de la fonction dans un repère orthonormal , unité
graphique : 2cm.
1) Montrons que, pour tout réel positif : ln .
[ [
ln ln * ( )+ ln[ ] ln ln

D’où, pour tout réel positif : .

2) a) Étudions la limite de .
lim lim [ ln ] ln
b) Montrons que la droite d'équation est asymptote à , quand tend vers .
, lim [ ]

ln ln
lim [ ] lim [ln ] ln

[ ] . , ,

c) Étudions la position de .
Signe de :
[ [ ln vraie
[ [ . Alors est au-dessus de sur l’intervalle [ [.

Issa Mallé / 76 14 60 91 au service de l’enseignement-apprentissage des mathématiques Page 192

 Proposition de correction : Session de septembre 2020 ( TSE-STI )
3) Étudions les variations de .
- sens de variation :

[ [
[ [, . Alors est croissante sur l’intervalle [ [.
- Tableau de variation :

𝑓 ln

ln
4) Trace .
Tableau des valeurs :
, ,
, , , ,

5) Montrons que, pour tout réel , : ∫ .

Issa Mallé / 76 14 60 91 au service de l’enseignement-apprentissage des mathématiques Page 193

 Proposition de correction : Session de septembre 2020 ( TSE-STI )

∫ * + Pour tout réel strictement positif

D’où, pour tout réel : ∫

6) Établissons que, pour tout réel , ln .
Posons pour tout réel , , ln puis étudions son signe :
ln
lim lim 0 . /1

[ [,
Tableau de variation :

D’après le tableau de variation de la fonction 𝑟

Pour tout réel 𝑢 on a : 𝑟 𝑢
𝑟 𝑢 ln 𝑢 𝑢 ln 𝑢 𝑢
D’où, pour tout réel 𝒖 𝟎 𝐥𝐧 𝟏 𝒖 𝒖.

7) Déduisons-en que, pour tout réel , : ∫ ln .

Pour tout réel , ln ln Avec
∫ ln ∫
∫ ln ∫ ( ∫ )

∫ ln
Ainsi, pour tout réel , :∫
8) Soit l'aire, exprimée en cm², du domaine limité par les droites d'équations ;
, la courbe . Déduisons-en des questions précédentes une majoration de par un
nombre indépendant de .
∫ [ ] . ∫ ln
B) 1) Étudions les variations de la fonction définie dans l'intervalle [ ] par :
ln
- sens de variation de sur [ ]:
[ ]
[ ] . Alors est strictement décroissante sur l’intervalle [ ].
- Tableau de variation de sur [ ]:

ln
ln et ln

( ln
- Déduisons que l'équation admet une solution unique β
D’après le tableau de variation :

Issa Mallé / 76 14 60 91 au service de l’enseignement-apprentissage des mathématiques Page 194

 Proposition de correction : Session de septembre 2020 ( TSE-STI )

La fonction est continue et strictement décroissante sur [ ], elle réalise une bijection de [ ]
vers [ ln ln ].
Or [ ln ln ], alors l’équation admet une solution unique [ ].
2) Soit la suite définie par et pour tout entier naturel , ln .
Montrons que l'image de l'intervalle [ ] par la fonction est incluse dans l'intervalle
[ ].
[ ], on a : ln ln ln
ln ln ln
, ,
[ , , ] [ ]
[ ] [ , , ] [ ]
D’où, l'image de l'intervalle [ ] par la fonction est incluse dans l'intervalle [ ].
3) Montrons que en utilisant l'inégalité des accroissements finis que pour tout entier naturel
:| | | |.

[ ],

[ ] | |

En utilisant l'inégalité des accroissements finis sur le couple [ ] [ ]; , à la

fonction . On a : [ ] | | | | | |

Or ln et d’après partie B) 1) l'équation admet une solution unique

[ ] telle que
ln ln
Alors :
[ ] | | | | | |

| | | |

D’où, pour tout entier naturel :| | | |.

4) En utilisant un raisonnement par récurrence, prouvons que pour tout entier nature | | ( ) .

Soit pour tout entier nature la proposition | | ( )

- Initialisation :
Pour on a :

| | ( ) | | ?

Or :
[ ]

Issa Mallé / 76 14 60 91 au service de l’enseignement-apprentissage des mathématiques Page 195

 Proposition de correction : Session de septembre 2020 ( TSE-STI )
;

| |

D’où | | ( ) est vraie.

- Transmission :

Pour tout entier nature , supposons que est vraie (c’est ire | | ( ) ) et montrons que

est vraie | | ( )

D’après 3) pour tout entier naturel :| | | |

:| | * ( ) +

:| | ( )

D’où | | ( ) est vraie (2)

- Conclusion :

D’après (1) et (2), pour tout entier nature | | ( )

5) Déduisons-en que est convergente.

, | | ( ) lim 0 ( ) 1 lim lim

. .

6) Déterminons un entier tel que | | .

| | | | ( )

( ) ( ) ln , ln ln

,
,

Pour , on a : | |

Issa Mallé / 76 14 60 91 au service de l’enseignement-apprentissage des mathématiques Page 196

 Baccalauréat Malien : Session d’août 2021 ( TSE-STI )

Exercice 1 :_____________________________________________________________6pts
Soit la fonction polynôme de l’ensemble , des nombres complexes, dans définie pour tout nombre complexe
par : .
1) Démontre que la fonction polynôme admet une racine imaginaire pure noté . 1,5pt
2) Résous, dans , l’équation . On note les solutions non imaginaire pures avec
. 2,5pt
3) Dans le plan complexe muni du repère orthonormé direct ⃗ , on désigne par , les points
d’affixe respectives , .
a) Détermine l’affixe du point barycentre du système { , , , } puis écris sous la forme
exponentielle. 0,5pt
b) Détermine puis construis l’ensemble des points du plan tels que : . 1pt
c) Quelle est la nature du quadrilatère ? 0,5pt

Exercice 2 :_____________________________________________________________5pts
A) On désigne par un entier naturel supérieur ou égal à 5.
Soient les entiers naturels que s’écrivent respectivement dans le système de base .
1) Ecris dans le système de base . 1pt
2) Ecrire dans le système de base . Déduis-en que est un multiple de . 1pt
3) Donne, dans le système de base , le quotient de la division euclidienne de par . 0,5pt

4) Montre qu’il existe deux entiers naturels tels que 1pt

B) Détermine tous les couples d’entiers naturels non nuls vérifiant :
1,5pt
Problème :_____________________________________________________________9pts
Partie A
Soit la fonction de définie par : ln .
1) Détermine l’ensemble de définition de puis calcule les limites de aux bornes de . 1pt
2) ’ désigne la fonction dérivée de la fonction .
a) Détermine puis étudie le signe de suivant les valeurs de . 0,5pt
b) Etudie les variations de puis dresse son tableau de variations. 1pt
c) Déduis-en le signe de suivant les valeurs de . 0,5pt
Partie B
Le plan est muni d’un repère orthonormé d’unité graphique : . désigne la représentation
graphique de la fonction de définie par :
| | ln| |, , .
1) désigne l’ensemble de définition de la fonction .
a) Détermine . 0,25pt
b) Calcule les limites de aux bornes de . 1pt

Issa Mallé / 76 14 60 91 au service de l’enseignement-apprentissage des mathématiques Page 197

 Baccalauréat Malien : Session d’août 2021 ( TSE-STI )
2. Etude de en :
a) Etudie la continuité et la dérivabilité de en . 0,75pt
b) Donne une interprétation graphique des résultats obtenus. 0,25pt
3) Détermination de la fonction dérivée, notée , de la fonction 0,5pt
a) Calcule pour . 0,5pt

b) Montre que: ∩ , . Donne le sens de variation de puis dresse son tableau de

variations. 1pt
4) Construction de la représentation graphique de :
a) Précise les branches infinies de . 0,25pt
b) Trace . 0,25pt
Partie C :
1) Montre que la fonction ln| | est une primitive sur ] [ de la fonction
ln| |. 0,75pt

2) Calcule l’aire , en , de la partie du plan définie par : { 0,5pt

Issa Mallé / 76 14 60 91 au service de l’enseignement-apprentissage des mathématiques Page 198

 Proposition de correction : Session d’août 2021 ( TSE-STI )

Exercice 1 :_____________________________________________________________6pts
Soit la fonction polynôme de l’ensemble , des nombres complexes, dans définie pour tout nombre complexe
par : .
1) Démontrons que la fonction polynôme admet une racine imaginaire pure noté .
Soit cette solution :

Vérifie l’équation (2). En effet :

:
:
D’où, la fonction polynôme admet une racine imaginaire pure . 1,5pt
2) Résolvons, dans , l’équation . On note les solutions non imaginaire pures avec
.
. Alors il existe trois complexes , tels que
En utilisant la méthode d’Hörner, on a :

[ ]

Déterminons tel que :

| |
8 8
𝑖 𝑖 𝑖
𝑧 𝑖
(1)+(2) : . 𝑖 𝑖 𝑖
𝑧 𝑖
Pour , on a : dans (3) :
Pour , on a : dans (3) :
Issa Mallé / 76 14 60 91 au service de l’enseignement-apprentissage des mathématiques Page 199
 Proposition de correction : Session d’août 2021 ( TSE-STI )
Alors, les complexe sont les racines carrées de .
D’où sont les solutions de l’équation . 2,5pt
3) Dans le plan complexe muni du repère orthonormé direct ⃗ , on désigne par , les points
d’affixe respectives , .
a) Déterminons l’affixe du point barycentre du système { , , , }
{ , , , } ⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗
⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗ (Fixons A)
⃗⃗⃗⃗⃗ (⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗ ) (⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗ ) ⃗

⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗

⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗

D’où, l’affixe du point barycentre du système { , , , } est . 0,25pt

Ecris sous la forme exponentielle.
√
cos
| | √ ; arg 8 arg
√
sin

Alors, la forme exponentielle est √ . 0,25pt

b) Déterminons puis construis l’ensemble des points du plan tels que : .
∑ . Alors il existe { , , , } ⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗

(⃗⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗ ) (⃗⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗ ) (⃗⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗ )

⃗⃗⃗⃗⃗⃗ . ⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗⃗ . ⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗⃗ . ⃗⃗⃗⃗⃗

⃗⃗⃗⃗⃗⃗ (⃗⃗⃗⃗⃗
⏟ ⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗ )
⃗

Par ailleurs :

| | | | | | √

| | | | | | √

| | | | | | √
Donc :

√
Issa Mallé / 76 14 60 91 au service de l’enseignement-apprentissage des mathématiques Page 200
 Proposition de correction : Session d’août 2021 ( TSE-STI )
L’ensemble des points du plan tels que : , est le cercle de centre et de
rayon √ . 0,5pt
Construction :

0,5pt

c) Quelle est la nature du quadrilatère ?

⃗⃗⃗⃗⃗
| ⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗ .
⃗⃗⃗⃗⃗
Alors le quadrilatère est un parallélogramme 0,5pt
Exercice 2 :_____________________________________________________________5pts
A) On désigne par un entier naturel supérieur ou égal à 5.
Soient les entiers naturels que s’écrivent respectivement dans le système de base .
1) Ecrivons dans le système de base .

D’où, 0,5pt D’où, 0,5pt

Issa Mallé / 76 14 60 91 au service de l’enseignement-apprentissage des mathématiques Page 201

 Proposition de correction : Session d’août 2021 ( TSE-STI )
2) Ecrivons dans le système de base .
[ ] [ ]
[ ] [ ]

0,5pt
Déduisons-en que est un multiple de .
[ ]
. Alors est un multiple de . 0,5pt
3) Donnons, dans le système de base , le quotient de la division euclidienne de par .

D’où, le quotient de la division euclidienne de par est : 0,5pt

4) Montrons qu’il existe deux entiers naturels tels que

Par identification :

{ ,

Alors existe deux entiers naturels tels que

B) Déterminons tous les couples d’entiers naturels non nuls vérifiant :
(1)
Posons :
On a : (2)
. Alors, il existe deux entiers premiers entre eux ⋀ tels que :

Dans (2) :
Dans (1) :

[ ]
{ { {

Pour {

{ { { {

{ { { {
{ } { }
Pour {

{ } { }

Issa Mallé / 76 14 60 91 au service de l’enseignement-apprentissage des mathématiques Page 202

 Proposition de correction : Session d’août 2021 ( TSE-STI )

Pour {

{ {

{ {
{ } { }
{ } 1,5pt
Problème :_____________________________________________________________9pts
Partie A :
Soit la fonction de définie par : ln .
1) Déterminons l’ensemble de définition de puis calculons les limites de aux bornes de .
- Domaine :
] [ 1,5pt
- Limites
lim ,
lim

lim lim [ ln ] ,
2) ’ désigne la fonction dérivée de la fonction .
a) Déterminons puis étudions le signe de suivant les valeurs de .
- Dérivée
] [ (ln . ) ln ln
] [ 0,25pt
- Signe de :
ln ] ] ln ] ]
ln [ [ ln [ [
] ]
[ [ 0,25pt
{ }
b) Etudions les variations de puis dresse son tableau de variations.
- Sens de variation :
] ] . Alors est croissante sur l’intervalle ] ].
[ [ . Alors est décroissante sur l’intervalle [ [. 0,5pt
{ } . Alors est constante sur l’ensemble { }.
Tableau de variation :

𝑔 0,5pt

c) Déduisons-en le signe de suivant les valeurs de .

D’après le tableau de variation ci-dessus :
] [ . 0,5pt
Partie B :

Issa Mallé / 76 14 60 91 au service de l’enseignement-apprentissage des mathématiques Page 203

 Proposition de correction : Session d’août 2021 ( TSE-STI )
Le plan est muni d’un repère orthonormé d’unité graphique : . désigne la représentation graphique de la
fonction de définie par :
| | ln| |, , .
1) désigne l’ensemble de définition de la fonction .
a) Détermine .
| | ln| |, ] ]
2
, ] [
] ] ] [ { } 0,25pt
b) Calculons les limites de aux bornes de .
lim lim [| | ln| |] ,

ln ln
lim lim ( ) lim ( ) ,

ln ln
lim lim ( ) ,

ln ln
lim lim ( ) lim lim ( )

. ,

2. Etude de en :
a) Etudions la continuité et la dérivabilité de en .
- Continuité de en :
Sur ] ], écrivons sans le symbole de la valeur absolue :

| |
] [ | |
Sur ] ] | |
lim lim ln| | ln| | ln
lim lim ln| | ln| | ln
. . ,
- Dérivabilité de en :
ln| | ln ln| | ln
lim lim . / lim ( )

| |
lim lim ( )

ln| |

.
ln| | ln ln| | ln
lim lim . / lim . /
| |
lim lim ( )

Issa Mallé / 76 14 60 91 au service de l’enseignement-apprentissage des mathématiques Page 204

 Proposition de correction : Session d’août 2021 ( TSE-STI )

ln| |

. . ,

b) Donnons une interprétation graphique des résultats obtenus.

. .

’ ( ) 0,25pt

Autrement dit, le point d’abscisse est un point anguleux.

3) Détermination de la fonction dérivée, notée , de la fonction
a) Calculons pour .

] [

] [

] [
Pour , 8 0,5pt
] [

b) Montrons que: ∩ , .

D’où, pour tout ∩ 0,5pt

- Donnons le sens de variation de puis dressons son tableau de variations.

] [

] [

{ ∩ ] [ ] [

] [

Posons: ; ] [

+ +
− +
− +
] [

Posons :

Issa Mallé / 76 14 60 91 au service de l’enseignement-apprentissage des mathématiques Page 205

 Proposition de correction : Session d’août 2021 ( TSE-STI )

√ √ √ √
ou
√ √

−
−
+

∩
∩ ] [ ] [ . .
D’après partie A) c) ; ] [ .

- Tableau de signe de :
√

- Sens de variation :
√
] [ * + ] [ ] [, alors :
√
] [ * + ] [ ] [.
√
+ +, alors :
0,25pt
√
+ +
- Tableau de variation :
√

,
0,25pt

ln
√
ln ( ) ,

4) Construction de la représentation graphique de :

a) Précisons les branches infinies de .
lim .
| | | |
lim lim ( ) lim ( )

. .
0,25pt

Issa Mallé / 76 14 60 91 au service de l’enseignement-apprentissage des mathématiques Page 206

 Proposition de correction : Session d’août 2021 ( TSE-STI )
.

b) Trace .

0,25pt

Partie C :
1) Montrons que la fonction ln| | est une primitive sur ] [ de la fonction
ln| |.

*ln| | + ln| | ln| |

| | . Alors est une primitive de . 0,75pt

2) Calcule l’aire , en , de la partie du plan définie par : {

∫ .
[ ] ln| |

∫ ∫ ln| | ∫ ∫ ln| |

* + [ ln| |]

( ) ln

ln

∫ . Valeur exacte 0,5pt

, Valeur approchée de A à près.

Issa Mallé / 76 14 60 91 au service de l’enseignement-apprentissage des mathématiques Page 207

 Baccalauréat Malien : Session de juillet 2022 ( TSE-STI )

Exercice 1 :___________________________________________________5pts
1) Démontre que pour tout entier naturel , est divisible par . 1pt
2) Détermine le chiffre des unités du nombre écrit dans le système décimal. 1pt

3) Détermine les entiers naturels tels que : , 1pt

4) a) Résous, dans , l’équation : . 1pt

b) La division euclidienne d’un entier naturel par donne pour reste . Le même entier divisé par donne pour
reste . Quel sera son reste dans la division euclidienne par 1pt

Exercice 2 :___________________________________________________5pts
Le plan complexe est rapporté au repère orthonormé ⃗ . On appelle , les points d’affixes

respectives : .

Soit l’application du plan privé de dans le plan qui, à tout point d’affixe distinct de , associe le point ’

d’affixe définie par : .

1) Résous, dans , l’équation : . 1pt

2) Détermine les affixes des points invariants par . 1pt
3) Détermine l’ensemble des points tels que ’ appartienne au cercle de centre et de rayon . 1pt
4) En posant , détermine ’ en fonction de . Déduis-en l’ensemble des points tels que
’ appartienne à l’axe des abscisses. 1pt

5) a) Montre que pour tout , on ait l’équivalence : ( ) . 0,5pt

b) Déduis-en l’ensemble des points tels que ’ ait une affixe imaginaire pure. 0,5pt

Problème :___________________________________________________10pts
I. Soit la fonction définie sur [ ] par . On désigne par la courbe représentative de
dans le plan muni d’un repère
1) Étudie les variations de . 2pt
2) Démontre que est une bijection de [ ] sur un sous-ensemble que l’on précisera. 1pt
3) Construis (C). 1pt
II) Soit , , trois points du plan tels que , .
1) Construis le triangle puis calcule ⃗⃗⃗⃗⃗ . ⃗⃗⃗⃗⃗ . 2pt
2) Construis le barycentre des points pondérés , puis calcule . 2pt
3) Soit l’application de
⃗⃗⃗⃗⃗⃗ . ⃗⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗⃗ . ⃗⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗⃗ . ⃗⃗⃗⃗⃗⃗ .
a) Exprime en fonction de . 0,5pt
b) Calcule . 0,5pt
c) Détermine puis construis l’ensemble des points tels que . 0,5pt
d) sont deux points distincts du plan. Détermine puis construis l’ensemble des points tel que : . 0,5pt

Issa Mallé / 76 14 60 91 au service de l’enseignement-apprentissage des mathématiques Page 208

 Proposition de correction : Session juillet 2022 ( TSE-STI )

Exercice 1 :___________________________________________________5pts
1) Démontrons que pour tout entier naturel , est divisible par .
Par récurrence :
est divisible par [ ] ;
Soit la proposition est divisible par
- Initialisation :
Pour , on a :
[ ]

D’où, pour , est divisible par (1)

- Transmission :
pour tout entier naturel , supposons vraie (c’est-à-dire ; ) et montrons que
est vraie (c’est-à-dire

. .

vraie
D’où, est divisible par 13. (2)
- Conclusion :
D’après (1) et (2), pour tout entier naturel , est divisible par . 1pt

2) Déterminons le chiffre des unités du nombre écrit dans le système décimal

Effectuons la division euclidienne de par 10
[ ] [ ] ; [ ] [ ] alors 4 est la période.
Or, donc :

[ ] [ ]

[ ]
7 est le reste de la division euclidienne de par 10.

Alors, 7 est le chiffre des unités du nombre écrit dans le système décimal 1pt

3) Déterminons les entiers naturels tels que : ,

Issa Mallé / 76 14 60 91 au service de l’enseignement-apprentissage des mathématiques Page 209

 Proposition de correction : Session juillet 2022 ( TSE-STI )
, alors il existe deux entiers naturels premiers entre eux ( tels que :

(1) :
Puisque , alors :

, ,

{ }

{ } 1pt

4) a) Résolvons, dans , l’équation : .

Par congruence :
[ ] [ ] [ ]

{ } 1pt

b) La division euclidienne d’un entier naturel par donne pour reste . Le même entier divisé par donne pour
reste . Quel sera son reste dans la division euclidienne par
[ ]
{ {
[ ]

D’après a) avec
{ [ ]
[ ]. Alors est reste dans la division euclidienne de par 1pt
Exercice 2 :___________________________________________________5pts
Le plan complexe est rapporté au repère orthonormé ⃗ . On appelle , les points d’affixes
respectives : .
Soit l’application du plan privé de dans le plan qui, à tout point d’affixe distinct de , associe le point ’
d’affixe définie par : .
1) Résolvons, dans , l’équation : .
𝑺 {𝒊 𝟐𝒊} 1pt

2) Déterminons les affixes des points invariants par .

Les affixes des points invariants par sont . 1pt

Issa Mallé / 76 14 60 91 au service de l’enseignement-apprentissage des mathématiques Page 210

 Proposition de correction : Session juillet 2022 ( TSE-STI )
3) Déterminons l’ensemble des points tels que ’ appartienne au cercle de centre et de rayon .
( ’ appartient au cercle de centre et de rayon ) ( | | )
| | | | | |
| | | | | | | | | | | |

( ’ appartient au cercle de centre et de rayon ) ( )

Alors, l’ensemble des points cherchés est la médiatrice du segment [ ] où . 1pt
4) En posant , déterminons ’ en fonction de .
[ ][ ]

( ) ( )

Alors 0,5pt

- Déduisons-en l’ensemble des points tels que ’ appartienne à l’axe des abscisses.
si et seulement si : .

Alors, l’ensemble des points tels que ’ appartienne à l’axe des abscisses est la droite d’équation privée
de . 0,5pt
5) a) Montrons que pour tout , on ait l’équivalence : ( ) .

; (1)
D’autre part :

( )( )

*( ) ( ) + [( ) ( ) ]

*( ) ( ) + *( ) ( ) +

( ) ( )

(2)

9Alors : 0,5pt

b) Déduisons-en l’ensemble des points tels que ’ ait une affixe imaginaire pure.
est imaginaire pure si

Issa Mallé / 76 14 60 91 au service de l’enseignement-apprentissage des mathématiques Page 211

 Proposition de correction : Session juillet 2022 ( TSE-STI )
| | | |
√
| |
L’ensemble des points tels que ’ait une affixe imaginaire pure est le cercle de centre C d’affixe
√
et de rayon 0,5pt

Problème:___________________________________________________10pts
I. Soit la fonction définie sur [ ] par . On désigne par la courbe représentative de

dans le plan muni d’un repère

1) Étudions les variations de .
- Domaine de définition :
{ ⁄ , }
cos cos [ ]
] [
- Parité et périodicité :

, , Alors est paire. Donc sa courbe est symétrique par rapport l’axe des
ordonnées.

, . Alors est périodique de période . Donc on peut étudier la fonction sur

l’intervalle ] [ où sur l'intervalle [ ] car f paire
- Dérivée :
. .

- sens de variation :
[ ] [ ]. 0,5pt

[ ]; . Alors est décroissante sur [ ]. 0,5pt

- Tableau de variation :

𝜋
𝑓 𝜋 𝜋

Issa Mallé / 76 14 60 91 au service de l’enseignement-apprentissage des mathématiques Page 212

 Proposition de correction : Session juillet 2022 ( TSE-STI )
2) Démontrons que est une bijection de [ ] sur un sous-ensemble que l’on précisera.
continue et décroissante sur l’intervalle [ ], alors réalise une bijection de [ ] vers l’intervalle
* + 1pt
3) Construisons (C).

1pt

II) Soit , , trois points du plan tels que , .

1) Construis le triangle puis calcule ⃗⃗⃗⃗⃗ . ⃗⃗⃗⃗⃗ .

2,25pt

⃗⃗⃗⃗⃗ . ⃗⃗⃗⃗⃗ ‖⃗⃗⃗⃗⃗ ‖. ‖⃗⃗⃗⃗⃗ ‖. cos(⃗⃗⃗⃗⃗ ̂⃗⃗⃗⃗⃗ ) cos

Issa Mallé / 76 14 60 91 au service de l’enseignement-apprentissage des mathématiques Page 213

 Proposition de correction : Session juillet 2022 ( TSE-STI )

En considérant le triangle rectangle en :

sin

cos cos ( )

Ainsi :
⃗⃗⃗⃗⃗ . ⃗⃗⃗⃗⃗ cos

D’où ⃗⃗⃗⃗⃗⃗ . ⃗⃗⃗⃗⃗ 1pt

2) Construisons le barycentre des points pondérés , puis calcule .
{ , } ⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗
⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗ Fixons A.
⃗⃗⃗⃗⃗ (⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗ ) (⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗ ) ⃗
⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗
⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗
⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗
⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗ (Voir construction)
- Calculons :
⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗ (⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗ )

* (⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗ )+ (⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗ ) ( ⃗⃗⃗⃗⃗ . ⃗⃗⃗⃗⃗ )

1pt
3) Soit l’application de
⃗⃗⃗⃗⃗⃗ . ⃗⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗⃗ . ⃗⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗⃗ . ⃗⃗⃗⃗⃗⃗ .
a) Exprimons en fonction de .
∑ . Alors il existe barycentre des points ,
⃗⃗⃗⃗⃗⃗ . ⃗⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗⃗ . ⃗⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗⃗ . ⃗⃗⃗⃗⃗⃗ (Fixons)
(⃗⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗ )(⃗⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗ ) (⃗⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗ )(⃗⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗ ) (⃗⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗ )(⃗⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗ )
( ⃗⃗⃗⃗⃗⃗ . ⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗⃗ . ⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗ . ⃗⃗⃗⃗⃗ ) ( ⃗⃗⃗⃗⃗⃗ . ⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗⃗ . ⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗ . ⃗⃗⃗⃗⃗ ) ( ⃗⃗⃗⃗⃗⃗ . ⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗⃗ . ⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗ . ⃗⃗⃗⃗⃗ )

( ⃗⃗⃗⃗⃗⃗ . ⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗⃗ . ⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗⃗ . ⃗⃗⃗⃗⃗ ) ( ⃗⃗⃗⃗⃗ . ⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗ . ⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗ . ⃗⃗⃗⃗⃗ )

⃗⃗⃗⃗⃗⃗ (⏟⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗ ) (⏟⃗⃗⃗⃗⃗ . ⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗ . ⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗ . ⃗⃗⃗⃗⃗ )
⃗
0,5pt
b) Calculons .
⃗⃗⃗⃗⃗⃗ . ⃗⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗⃗ . ⃗⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗⃗ . ⃗⃗⃗⃗⃗⃗
Pour on a :
⃗⃗⃗⃗⃗ . ⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗ . ⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗ . ⃗⃗⃗⃗⃗
Car ⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗
0,25pt
En posant

0,25pt

Issa Mallé / 76 14 60 91 au service de l’enseignement-apprentissage des mathématiques Page 214

 Proposition de correction : Session juillet 2022 ( TSE-STI )
Ou encore :
⃗⃗⃗⃗⃗ . ⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗ . ⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗ . ⃗⃗⃗⃗⃗ Fixons A
(⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗ )(⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗ ) (⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗ )⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗ (⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗ )
( ⃗⃗⃗⃗⃗ . ⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗ . ⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗ . ⃗⃗⃗⃗⃗ ) ( ⃗⃗⃗⃗⃗ . ⃗⃗⃗⃗⃗ ) ( ⃗⃗⃗⃗⃗ . ⃗⃗⃗⃗⃗ )
⃗⃗⃗⃗⃗ . ⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗ . ⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗ . ⃗⃗⃗⃗⃗
⃗⃗⃗⃗⃗ (⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗ ) ⃗⃗⃗⃗⃗ . ⃗⃗⃗⃗⃗
* (⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗ )+ (⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗ ) ⃗⃗⃗⃗⃗ . ⃗⃗⃗⃗⃗ avec ⃗⃗⃗⃗⃗ (⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗ )

(⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗ ) ⃗⃗⃗⃗⃗ . ⃗⃗⃗⃗⃗

( ⃗⃗⃗⃗⃗ . ⃗⃗⃗⃗⃗ ) ⃗⃗⃗⃗⃗ . ⃗⃗⃗⃗⃗

c) Déterminons puis construis l’ensemble des points tels que .

L’ensemble des points tels que est le cercle de centre et de rayon . 0,25pt
d) sont deux points distincts du plan. Déterminons puis construisons l’ensemble des points tel que :
.

( ) ( ⃗⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗⃗ )( ⃗⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗⃗ )

Soit : et
{ , , } ⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗ ⃗ ⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗
{ , , } ⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗ ⃗ ⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗
( ⃗⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗⃗ )( ⃗⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗⃗ ) [ (⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗ ) (⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗ )][ (⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗ ) (⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗ )]

( ⃗⃗⃗⃗⃗ ⏟⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗ ) ( ⃗⃗⃗⃗⃗ ⏟⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗ )

⃗ ⃗
⃗⃗⃗⃗⃗ ( ⃗⃗⃗⃗⃗ )
⃗⃗⃗⃗⃗ . ⃗⃗⃗⃗⃗
L’ensemble des points tel que : est le cercle de diamètre [ ] 025pt

0,25pt

Issa Mallé / 76 14 60 91 au service de l’enseignement-apprentissage des mathématiques Page 215

 Baccalauréat Malien : Session juin 2023 ( TSE-STI )

Exercice 1 :___________________________________________________________(5pts)
I) Dans le plan muni d’un repère orthonormé ⃗ , on donne les points et d’affixes respectives :
( √ ) ( √ )
1) Ecris le nombre complexe sous sa forme algébrique. (0,5pt)

2) a) Calcule les distances . (0,5pt)

b) Compare √ ( √ ) puis calcule la distance . (0,5pt)

̂ ̂
c) Détermine en radian, la mesure principale de( ⃗ , ⃗⃗⃗⃗⃗ ) puis celle de ( ⃗ , ⃗⃗⃗⃗⃗ ). Déduis-en une mesure en

̂
radians de l’angle ( ⃗⃗⃗⃗⃗ , ⃗⃗⃗⃗⃗ ). (0,75pt)

3) En utilisant les questions précédentes, donne les valeurs exactes de cos et de sin . (0,5pt)

4) a) Détermine l’affixe du point image de par la rotation de centre et d’angle (⃗⃗⃗⃗⃗̂

, ⃗⃗⃗⃗⃗ ). (0,5pt)

b) Quelle est la nature du quadrilatère ? Justifie ta réponse. (0,5pt)

Pour la construction de la figure, prends √ , .
II) A l’ occasion d’une fête, le gouvernement a renoncé à certaines taxes sur le bétail. Un marchand d’oviné, ayant
bénéficié de la subvention, a vendu tous ses animaux (des moutons et des chèvres) faisant ainsi une recette de
1000000 CFA. Chaque mouton coutait 80000 CFA tandis que la chèvre faisait 50000 CFA. Sachant que le marchant
avait plus de chèvres que de moutons, détermine le nombre de moutons et le nombre de chèvres qu’avait vendu ce
marchand. (1pt)
Exercice 2 :___________________________________________________________(5pts)
On considère dans le plan, un triangle rectangle en tel que : est un réel strictement
positif donné.
1) a) Détermine et construis le barycentre des points pondérés , , , . (1pt)
b) Détermine et construis l’ensemble des points du plan tels que :
‖⃗⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗⃗ ‖ ‖⃗⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗⃗ ‖ (1pt)

2) Soit le point du plan défini par : ⃗⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗ .

a) Démontre que le point est le barycentre des points pondérés , , , . (1pt)

b) Pour tout réel , on désigne par l’ensemble des points du plan tels que : .
Pour quelle valeur de , contient-il le point C ? (1pt)
c) Détermine et construis l’ensemble des points du plan tels que : (1pt)
Problème :___________________________________________________________(10pts)
A) La fonction numérique de la variable réelle , est définie sur par : ln .

1) a) Calcule les limites de aux bornes de son ensemble de définition. (0,5pt)

b) Etudie le sens de variations de puis dresse son tableau de variations. (1,5pt)
2) a) Démontre que l’équation admet dans une solution unique et ] , [. (0,5pt)

Issa Mallé / 76 14 60 91 au service de l’enseignement-apprentissage des mathématiques Page 216

 Baccalauréat Malien : Session juin 2023 ( TSE-STI )
b) Etudie le signe de lorsque x décrit . (0,5pt)
B) On se propose dans cette partie de calculer une valeur approchée de à près.

1) Soit la fonction définie sur [ , ] par ln .

a) Etudie les variations de . Prouve que l’image par de l’intervalle [ , ] est un intervalle contenu
dans [ , ]. (1,25pt)
b) Montre que est l’unique solution de l’équation : . (0,5pt)

2) On considère alors la suite définie sur {

,
a) Démontre que, pour tout entier naturel , on a : . (0,25pt)

b) Prouve que, pour tout nombre réel x de [ , ] on a : | | . (0,25pt)

c) Déduis-en que, pour tout entier naturel , on a : | | | |. (0,25pt)

d) Montre que la suite converge vers . (0,25pt)

e) Détermine un entier naturel tel que soit une valeur approchée à près de . (0,25pt)
Donne un encadrement de d’amplitude .

C) La fonction est définie sur [ , ] par : 2 .

ln

a) Etudie la dérivabilité de en . (0,25pt)

b) Calcule pour puis vérifie que ( ) . (0,25pt)

c) Déduis-en le signe de lorsque décrit ] , ].Dresse le tableau de variations de la fonction . (1pt)

D) Dans cette partie l’objectif est le tracé de la courbe représentative de la fonction dans un plan muni d’un
repère orthonormal , , unité graphique .
1) a) Montre qu’une équation de la tangente à la courbe de en son point d’abscisse nulle est . (0,25pt)
b) Détermine les coordonnées des points d’intersection de la courbe et de la droite . (0,25pt)
c) Etudie la position relative de . (0,25pt)

d) Soit la fonction définie sur * , + par .

Etudie le sens de variations de la fonction et déduis-en que pour tout réel de l’intervalle * , + on a :

. . Sachant que l’épaisseur d’un trait de crayon est de l’ordre du dixième de millimètre, est-il

possible de distinguer, sur l’intervalle * , + la courbe et la droite ? (0,5pt)

2) Soit la courbe représentative de la fonction définie sur [ , ] par : .

a) Montre que la droite est la tangente à la courbe en son point d’abscisse nulle. (0,25pt)
b) Etudie la position relative de . (0,25pt)
c) Trace, sur un même graphique , . (0,75pt)

Issa Mallé / 76 14 60 91 au service de l’enseignement-apprentissage des mathématiques Page 217

 Proposition de correction : Session juin 2023 ( TSE-STI )

Exercice 1 :___________________________________________________________(5pts)
I) Dans le plan muni d’un repère orthonormé ⃗ , on donne les points et d’affixes respectives :
( √ ) ( √ )
1) Ecrivons le nombre complexe sous sa forme algébrique.

√
( √ ) ( √ ) ( √ ) ( √ )
[( √ ) ( √ )] ( √ )
[( √ ) ( √ )] [( √ ) ( √ )] ( √ )( √ )
( √ ) ( √ ) ( √ ) ( √ ) √
( √ ) ( √ )
( √ √ ) ( √ √ ) √
( √ ) ( √ )
√
( √ )
√ √
( √ ) 0,5pt

( √ )
2) a) Calculons les distances .
| | | | | | √ √ √ √ √ 0,25pt

| | |( √ ) ( √ ) | |(√ ) (√ )| √(√ ) (√ )

√( √ ) ( √ ) √ √ √ √ √ √ 0,25pt

b) Comparons √ ( √ ) puis calcule la distance .

( √ ) √ √

Alors, √ ( √ ) sont égaux. 0,25pt

| | | | |( √ ) ( √ )| √( √ ) ( √ )

√( √ ) ( √ ) √ √ √ ( √ ) √( √ ) √( √ )

( √ ) 0,25pt
̂ ̂
c) Déterminons en radian, la mesure principale de ( ⃗ , ⃗⃗⃗⃗⃗ ) puis celle de ( ⃗ , ⃗⃗⃗⃗⃗ ).

(⃗ ̂
, ⃗⃗⃗⃗⃗ ) arg
Soit un argument de :
√
cos | | √
{
√
sin | | √

Issa Mallé / 76 14 60 91 au service de l’enseignement-apprentissage des mathématiques Page 218

 Proposition de correction : Session juin 2023 ( TSE-STI )
̂
Ainsi, la mesure principale de ( ⃗ , ⃗⃗⃗⃗⃗ ) en radian est . 0,25pt

(⃗ ̂
, ⃗⃗⃗⃗⃗ ) arg

Soit un argument de :
√
cos | | ( √ )
{
√ ( √ )( √ ) √ √ √ √
sin | | ( √ ) ( √ )( √ )

̂
Ainsi, la mesure principale de ( ⃗ , ⃗⃗⃗⃗⃗ ) en radian est . 0,25pt
̂
Déduisons-en une mesure en radians de l’angle (⃗⃗⃗⃗⃗ , ⃗⃗⃗⃗⃗ ).

(⃗⃗⃗⃗⃗ , ⃗⃗⃗⃗⃗ ) arg ( ) arg arg

̂
D’où, une mesure en radians de l’angle ( ⃗⃗⃗⃗⃗ , ⃗⃗⃗⃗⃗ ) est . 0,25pt

3) En utilisant les questions précédentes, donnons les valeurs exactes de cos et de sin .

D’après 1)
√
Forme algébrique

| | √ √ √ ( √ ) √ √ √ √
| | | | ( √ ) ( √ ) ( √ )( √ )

arg ( ) arg ( )

√ √
| |
√ √
8 *cos ( ) sin ( )+ Forme trigonométrique
arg ( )

√ √

8 8
√ √ √ √ √ √
*cos ( ) sin ( )+ cos sin

√ √ √ √ √
cos sin

√ √ √ √ √ √ √ √
cos cos
√ √ (√ √ )(√ √ )
8 {
√ √ √ √ (√ )(√ √ ) √ √ √ √ √ √ √ √
sin sin
√ √ (√ √ )(√ √ )

√ √
cos
8 0,5pt
√ √
sin

4) a) Déterminons l’affixe du point image de par la rotation de centre et d’angle (⃗⃗⃗⃗⃗ , ⃗⃗⃗⃗⃗ ).

(⃗⃗⃗⃗⃗ ̂
, ⃗⃗⃗⃗⃗ )

Issa Mallé / 76 14 60 91 au service de l’enseignement-apprentissage des mathématiques Page 219

 Proposition de correction : Session juin 2023 ( TSE-STI )

Alors : ,

(cos sin )
√
( )

√
√ √
(√ ) (√ ) 0,5pt
b) Quelle est la nature du quadrilatère ? Justifie ta réponse.
Prenons √ , . Pour la construction de la figure

( √ ) ( √ ) , ,
(√ ) (√ ) , ,

⃗⃗⃗⃗⃗
⃗⃗⃗⃗⃗⃗

[( √ ) ( √ )] [(√ ) (√ )]
( √ √ ) ( √ √ )

Issa Mallé / 76 14 60 91 au service de l’enseignement-apprentissage des mathématiques Page 220

 Proposition de correction : Session juin 2023 ( TSE-STI )
⃗⃗⃗⃗⃗⃗

⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗⃗
{ Alors est un parallélogramme dont deux cotés consécutifs ont la même longueur .
√
Par conséquent, le quadrilatère est un losange. 0,5pt
II) déterminons le nombre de moutons et le nombre de chèvres qu’avait vendu ce marchand.
Soit le nombre de moutons et celui de chèvres.
Un marchand d’oviné, ayant bénéficié de la subvention, a vendu tous ses animaux (des moutons et des chèvres) faisant
ainsi une recette de 1000000 CFA. Chaque mouton coutait 80000 CFA tandis que la chèvre faisait 50000 CFA se
traduit par : où (1)
Sachant que le marchant avait plus de chèvres que de moutons se traduit par : .
Résolvons l’équation par la méthode de congruence

[ ]
[ ]
[ ] {
[ ]
[ ]

Remplaçons par son expression dans (1) :

(1) :

{ , , 2 , { }

Pour , on a : { et est vraie

Pour , on a : { et est fausse

On conclut que le marchant avait vendu 5 moutons et 12 chèvres. 0,25pt

Exercice 2 :___________________________________________________________(5pts)
On considère dans le plan, un triangle rectangle en tel que : est un réel strictement
positif donné.
1) a) Déterminons et construisons le barycentre des points pondérés , , , .
Soit le barycentre des points pondérés , , , . Alors :
⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗ Fixons A
⃗⃗⃗⃗⃗ (⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗ ) (⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗ ) ⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗

⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗

⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗

Issa Mallé / 76 14 60 91 au service de l’enseignement-apprentissage des mathématiques Page 221

 Proposition de correction : Session juin 2023 ( TSE-STI )
⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗
⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗
⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗ 0,5pt
Construction : 0,5pt

b) Déterminons et construisons l’ensemble des points du plan tels que :

‖⃗⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗⃗ ‖ ‖⃗⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗⃗ ‖

⃗⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗⃗

Posons : 2
⃗⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗⃗
⃗⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗⃗
∑ alors ∑ alors fixons le point
{ , , , } tel ⃗⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗⃗
que : ⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗⃗ (⃗⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗ ) (⃗⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗ )
En fixant , on a : ⃗⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗
⃗⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗⃗
⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗
(⃗⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗ ) (⃗⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗ ) (⃗⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗ )

(⃗⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗⃗ ) (⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗ )

⃗⃗⃗⃗⃗⃗

Issa Mallé / 76 14 60 91 au service de l’enseignement-apprentissage des mathématiques Page 222

 Proposition de correction : Session juin 2023 ( TSE-STI )

‖⃗⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗⃗ ‖ ‖⃗⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗⃗ ‖ ‖ ‖ ‖ ‖

‖⃗⃗⃗⃗⃗⃗ ‖ ‖⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗ ‖

√ √(⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗ )

√ ⃗⃗⃗⃗⃗ . ⃗⃗⃗⃗⃗ car ⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗

√ √ √
√ .
Alors, l’ensemble des points du plan tels que : ‖⃗⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗⃗ ‖ ‖⃗⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗⃗ ‖ est le cercle de

centre et de rayon √ 0,5pt

Construction : voir figure 0,5pt

2) Soit le point du plan défini par : ⃗⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗ .

a) Démontre que le point est le barycentre des points pondérés , , , .

⃗⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗

⃗⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗ fixons

⃗⃗⃗⃗⃗⃗ (⃗⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗⃗ ) (⃗⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗ ) ⃗
⃗⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗
⃗⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗
⃗⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗
⃗⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗
H est le barycentre des points pondérés , , , . 1pt
b) Pour tout réel , on désigne par l’ensemble des points du plan tels que : .
Pour quelle valeur de , contient-il le point C ?
contient le point si et seulement si, où

Calculons :
ABC étant un triangle rectangle en , alors d’après le théorème de Pythagore :

Retour :

D’où, contient le point si et seulement si, . 1pt

Issa Mallé / 76 14 60 91 au service de l’enseignement-apprentissage des mathématiques Page 223

 Proposition de correction : Session juin 2023 ( TSE-STI )
c) Détermine et construis l’ensemble des points du plan tels que :

∑ alors, { , , , } tel que : ⃗⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗

fixons

(⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗⃗ ) (⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗⃗ ) (⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗ )

( ⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗ . ⃗⃗⃗⃗⃗⃗ ) ( ⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗ . ⃗⃗⃗⃗⃗⃗ ) ( ⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗ . ⃗⃗⃗⃗⃗ )

⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗ ( ⃗⃗⃗⃗⃗⃗ )
avec

NB : Si { , , , } alors,

{ , , , } donc :
( )

Retour :

√
D’où, l’ensemble des points du plan tels que : est le cercle de centre et de
rayon √ . 0,5pt
Construction : voir figure 0,5pt
Problème :___________________________________________________________(10pts)
A) La fonction numérique de la variable réelle , est définie sur par : ln .

1) a) Calculons les limites de aux bornes de son ensemble de définition.

] [

lim lim ( ln ) ln lim 0,25pt

lim lim ( ln ) lim 0,25pt

b) Etudions le sens de variations de puis dressons son tableau de variations.

] [ , ( )

] [ , 0,5pt

- sens de variation :
] [ , , alors est strictement croissante sur ] [. 0,5pt
- tableau de variation :

Issa Mallé / 76 14 60 91 au service de l’enseignement-apprentissage des mathématiques Page 224

 Proposition de correction : Session juin 2023 ( TSE-STI )

0,5pt
0

2) a) Démontrons que l’équation admet dans une solution unique et ] , [.

est continue et strictement croissante sur ] [ , elle réalise donc une bijection de ] [ sur ] [.
Or ] [ , Alors l’équation admet dans ] [ une solution unique . (1)

En plus : { (2)
,
On conclut d’après (1) et (2) que l’équation admet dans une solution unique et ] , [ 0,5pt
b) Etudions le signe de lorsque x décrit .
D’après le tableau de variation de :
] [ ,
] [ , 0,5pt
,
B) On se propose dans cette partie de calculer une valeur approchée de à près.


1) Soit la fonction définie sur [ , ] par ln .

a) Etudions les variations de . Prouvons que l’image par de l’intervalle [ , ] est un intervalle
contenu dans [ , ].
[ , ] par hypothèse

[ , ], ( )

Pour [ , ] , , alors est strictement décroissante sur [ , ]. 0,75pt

Tableau de variation de sur [ , ]:

[ , ], car est strictement décroissante
,
,
[ ]
[ , ] [ , ]
D’où, l’image par de l’intervalle [ , ] est un intervalle contenu dans [ , ]. 0,5pt

b) Montrons que est l’unique solution de l’équation : .

Issa Mallé / 76 14 60 91 au service de l’enseignement-apprentissage des mathématiques Page 225

 Proposition de correction : Session juin 2023 ( TSE-STI )
D’après 2) a) :
l’équation admet dans une solution unique et ] , [ telle que

Pour ] , [ ln

ln

D’où, est l’unique solution de l’équation : . 0,5pt

2) On considère alors la suite définie sur {

,
a) Démontrons que, pour tout entier naturel , on a : .
Démontrons par récurrence :
- Initialisation :
Vérifions pour
Pour , on a : est vraie
- Transmission :
Pour tout entier naturel , supposons que et montrons que
car est décroissante
,
,
Vraie
- Conclusion :
pour tout entier naturel , on a : . 0,25pt

b) Prouvons que, pour tout nombre réel de [ , ] on a : | | .

[ , ] ,

[ , ] , on a :

| | 0,25pt

c) Déduisons-en que, pour tout entier naturel , on a : | | | |.

Pour tout nombre réel [ , ] on a : | |

En appliquant le théorème de l’inégalité des accroissements finis sur l’intervalle [ ] on a :

Issa Mallé / 76 14 60 91 au service de l’enseignement-apprentissage des mathématiques Page 226

 Proposition de correction : Session juin 2023 ( TSE-STI )

[ , ] [ , ] ,| | | | | |

| | | | car

En posant [ , ] on aura : | | | | | | | | 0,25pt

d) Montrons que la suite converge vers .

Pour tout entier naturel , on a : | | | |

Pour , on a : | | | |

Pour , on a : | | | |

Pour , on a : | | | |

Pour , on a : | | | |

| | ( ) | | en multipliant membre à membre et en simplifiant les termes semblables

Pour tout [ ] on a :

| |

| | ( ) | | ( ) | | ( )

lim ( ) , lim | | lim

lim . o la suite u converge vers l 0,25pt

e) Déterminons un entier naturel tel que soit une valeur approchée à près de .

Pour que soit une valeur approchée à près de il faut et il suffit que | | ( ) avec

( ) ln ( ) ln car est croissante

ln ( ) ln

ln ln

,
{ }
L’entier naturel est la plus petite valeur, tel que est une valeur approchée à près de . 0,25pt
Donnons un encadrement de d’amplitude .
Déterminons
Issa Mallé / 76 14 60 91 au service de l’enseignement-apprentissage des mathématiques Page 227
 Proposition de correction : Session juin 2023 ( TSE-STI )

est définie sur 2

ln ,

ln ln ln ln

ln ln ln , ln ,
, , ,

ln ln ln

ln , ln , ln ,
, , ,
Alors, un encadrement de d’amplitude : , , .

C) La fonction est définie sur [ , ] par : 2 .

ln

a) Etudions la dérivabilité de en .

lim lim . / lim ( ln )

lim . .
0,25pt
b) Calculons pour puis vérifions que ( ) .

Pour , * ln +

 ln 

 ln 

 ln pour 0,25pt

Vérification :
Pour , ln

 ( ln )

 ( ln ( ))car ln ln ( )

( ) où ( ) ( )

D’où pour ( )

c) Déduisons-en le signe de lorsque décrit ] , ].

] , ] , ( ) alors le signe de dépend de celui de ( )

Pour , on a :

] , ] ( )

Issa Mallé / 76 14 60 91 au service de l’enseignement-apprentissage des mathématiques Page 228

 Proposition de correction : Session juin 2023 ( TSE-STI )

( )

car est strictement croissante sur ] , ].

Alors + + et * + 0,5pt

Dressons le tableau de variations de la fonction .

0,5pt

lim 𝑔 𝑥 𝑔
𝑥
( )
𝑔 ln

D) Dans cette partie l’objectif est le tracé de la courbe représentative de la fonction dans un plan muni d’un
repère orthonormal , , unité graphique .
1) a) Montrons qu’une équation de la tangente à la courbe de en son point d’abscisse nulle est .

où
0,25pt
On conclut donc qu’une équation de la tangente à la courbe de en son point d’abscisse nulle est
b) Déterminons les coordonnées des points d’intersection de la courbe et de la droite .

∩ ln

ln

( ln )

ln

ln

Puisque , ( )

D’où, ∩ , ( )- 0,25pt

c) Etudions la position relative de .

ln

ln

( ln )

Issa Mallé / 76 14 60 91 au service de l’enseignement-apprentissage des mathématiques Page 229

 Proposition de correction : Session juin 2023 ( TSE-STI )

 ] , ] , alors le signe de dépend de celui de  ln 

] , ] ln ln 

 ln 

 

Alors, + + * +

Pour + * , alors est au - dessus de sur + *.

Pour + + , alors est en dessous de sur + +. 0,25pt

Pour , - , alors se coupent aux point d’abscisse .

d) Soit la fonction définie sur * , + par .

- Etudions le sens de variations de la fonction 


 ln
ln

* , + ( ln )

ln
ln

* , + ( ln )

* , + , le signe de dépend de celui de ln

* , + ln
ln
ln

Pour [ ] , , alors est croissante sur [ ].

0,25pt
Pour * + , , alors est décroissante sur * +.

- déduisons-en que pour tout réel de l’intervalle * , + on a : . .

Tableau de variation de

𝛼 𝑔
𝛼 𝑒 𝑒 𝑒 ln 𝑒
𝑒 𝑒
𝑒
( )
𝛼 (𝑒 ) 𝑔 (𝑒 ) 𝑒
𝑒 𝑒

Issa Mallé / 76 14 60 91 au service de l’enseignement-apprentissage des mathématiques Page 230

 Proposition de correction : Session juin 2023 ( TSE-STI )

D’après le tableau de variation de :

admet un maximum il est atteint pour . Alors :

* , + ,

, ,
.

* , + , . et . est inférieur à l’ordre du dixième de millimètre. Alors, il n’est pas

possible de distinguer, sur l’intervalle * , + la courbe et la droite ? 0,25pt

2) Soit la courbe représentative de la fonction définie sur [ , ] par : .

a) Montrons que la droite est la tangente à la courbe en son point d’abscisse nulle.
[ , ] ,

et . Alors :

et
D’où, la droite est la tangente à la courbe en son point d’abscisse nulle 0,25pt
b) Etudions la position relative de .

( ln ) ( ) ln

[ , ] , le signe de dépend de ln
Posons ln ln
Pour [ , ] ,
Pour [ , [, , alors est au-dessus de sur [ , ].
Pour { }, , alors se coupent au point d’abscisse . 0,25pt
c) Traçons, sur un même graphique , .
Tableau de variation de :

𝑙 𝑙
,
,
( ) 𝑙
𝑔 (𝑙) 𝑔 ,
, , , ln ,
𝑔 (𝑙) ,

Tableau de variation de :
Posons :

Issa Mallé / 76 14 60 91 au service de l’enseignement-apprentissage des mathématiques Page 231

 Proposition de correction : Session juin 2023 ( TSE-STI )

𝛽 𝑒𝑡 𝛽 ,
( )
𝛽( ) ( ) ( )
𝛽( ) 𝛽 , ,

0,75pt

Issa Mallé / 76 14 60 91 au service de l’enseignement-apprentissage des mathématiques Page 232

 Proposition de correction : Session juin 2023 ( TSE-STI )

Issa Mallé / 76 14 60 91 au service de l’enseignement-apprentissage des mathématiques Page 233