LE REFERENTIEL
REFERENTIEL
C’est LE document de référence.
Vous ne pouvez pas le modifier mais l’adapter. 2
Il a été élaboré par une Commission Paritaire
Consultative qui est représentée paritairement par des
membres de la profession (Fédération, Branche) et de
l’Education Nationale.
CONTENU
Annexe 1a : Référentiel des Activités Professionnelles
Annexe 1b : Référentiel de certification
Annexe 1c : Lexique
Annexe 02 : Modalités de certification
Annexe 2a : Unités constitutives du diplôme
Annexe 2b : Règlement d’examen
Annexe 2c : Définition des épreuves
Annexe 03 :Période de Formation en Milieu Professionnel
Annexe 04 :Tableau de correspondance entre épreuves
ARRETE 4
LE MINISTRE DE L'EDUCATION NATIONALE, DE
L'ENSEIGNEMENT SUPERIEUR ET DE LA
RECHERCHE
précise par cet arrêté les décrets et les articles
d’application.
5
ANNEXE 1a
RÉFÉRENTIEL DES
ACTIVITÉS PROFESSIONNELLES
RÉFÉRENTIEL DES
Le RAP fait la présentation du champ professionnel ; 6
ACTIVITÉS PROFESSIONNELLES
Il définit le champ d’intervention C’est à partir de ce
des activités auxquelles prépare le
diplôme ; référentiel des
Il précise les domaines
activités ou des tâches
d’intervention et l’environnement
technique ;
professionnelles qu’est
élaboré le référentiel
Il décrit les caractéristiques
générales des activités ou des du diplôme, ou de
tâches ainsi que le contexte
professionnel. certification.
7
ANNEXE 1b
RÉFÉRENTIEL DE CERTIFICATION
RÉFÉRENTIEL DE CERTIFICATION 8
Le référentiel de certification précise la
relation entre les activités, les capacités et
les compétences. Le référentiel de
Il recense l’ensemble des compétences et certification ne
les savoirs qui y sont associés.
donne aucune
Il précise les actions avec lesquels les
compétences sont évaluées ainsi que les
indication d’ordre
indicateurs de performance. chronologique sur
Il liste aussi les savoirs associés en la formation.
spécifiant des niveaux taxonomiques
d’acquisition et de maîtrise des savoirs.
RÉFÉRENTIEL DE
CERTIFICATION
10
ANNEXE 1c
LEXIQUE
LEXIQUE 11
Activité :
Ensemble des tâches professionnelles faisant partie d’un processus de fabrication.
Tâche :
Ensemble des opérations élémentaires mises en œuvre pour réaliser les activités professionnelles.
LEXIQUE 12
Capacité :
Ensemble de savoirs et savoirs faire acquis à l’issu d’une formation. La capacité est une
composante de la compétence.
Une capacité est exprimée par un verbe
Exemple : S’INFORMER, S’ORGANISER, REALISER, CONTROLER, COMMUNIQUER…
Une capacité n’est pas évaluable.
LEXIQUE 13
Contrôle en Cours de Formation : Contrôle en Cours de Formation Continué :
Modalité d’évaluation mise en œuvre Cette modalité de certification en CCF continué
par l’équipe de professeurs qui évaluent s'appuie sur la traçabilité du niveau d'acquisition des
leurs propres élèves dans compétences tout au long de la formation.
l’établissement de formation.
Cette traçabilité est formalisée dans le livret de suivi
Le CCF repose sur la notion de situation
d'acquisition des compétences, dont les objectifs, les
d’évaluation élaborée par l’équipe de contenus et les modes d'utilisation sont définis dans
professeurs. Elle propose la note ; le le référentiel.
jury arrête la note.
LEXIQUE 14
Compétence professionnelle :
Ensemble de savoirs et de savoir-faire, de procédures, de types de raisonnement mobilisés dans
une action, dans une situation de travail ou de résolution de problèmes.
Plus généralement, c’est la possibilité de résoudre un problème dans un contexte donné.
LEXIQUE 15
Niveau taxonomique :
Classification hiérarchisée des niveaux 1 Niveau d'information Je sais de quoi je parle
de maîtrise des savoirs.
2 Niveau d'expression Je sais en parler
Certains référentiels de l'Éducation
nationale française définissent quatre Niveau de la maîtrise
3 Je sais faire
niveaux d'acquisition et de maîtrise des d'outils
savoirs, qui correspondent aux quatre Niveau de la maîtrise
4 Je sais choisir
premiers niveaux de la taxonomie de méthodologique
Bloom
Niveau taxonomique :
LEXIQUE 18
Savoirs ou Connaissances associées:
Ensemble d’informations détenues en propre
par l’individu.
Le savoir est compris ici comme un terme
générique, le savoir-faire et les connaissances
sont des registres particuliers du savoir.
LEXIQUE 19
Unités :
L’examen du Baccalauréat Professionnel comporte 7 épreuves.
Chaque épreuve comporte une ou plusieurs unités ; elle permet d’évaluer un ensemble de
savoirs et savoir-faire défini dans les modalités de certification.
Une unité correspond à une épreuve ou une sous-épreuve de l’examen.
20
ANNEXE 2
MODALITÉS DE CERTIFICATION
21
ANNEXE 2a
UNITÉS CONSTITUTIVES DU DIPLÔME
UNITÉS CONSTITUTIVES DU DIPLÔME 22
Chaque unité est constituée d’un
ensemble cohérent de compétences et de
savoirs qui y sont associés ;
Elles facilitent la tâche des personnes
impliquées dans une Validation des
Acquis de l’Expérience ;
Elles précisent le cadre des situations
d’évaluation.
UNITÉS CONSTITUTIVES DU
DIPLÔME ENSEIGNEMENT
GENERAL
24
ANNEXE 2b
RÈGLEMENT D’EXAMEN
RÈGLEMENT D’EXAMEN 25
Le règlement d’examen liste le nom des
épreuves et leur repère ;
Pour chaque épreuve il est précisé le
coefficient , le mode (CCF ou ponctuel) et la
durée.
26
ANNEXE 2c
DÉFINITION DES ÉPREUVES
DÉFINITION DES ÉPREUVES 27
Cette partie précise leur définition
et leur mode d’évaluation :
- Contrôle en Cours de Formation
- Contrôle en cours de formation
continué
- Contrôle ponctuel
28
ANNEXE 3
PÉRIODE DE FORMATION EN MILIEU
PROFESSIONNEL
PÉRIODE DE FORMATION
29
EN MILIEU PROFESSIONNEL
Cette partie précise la durée de la période de formation en milieu
professionnel.
Liste les compétences professionnelles et les savoirs qui y sont associés à
acquérir pendant cette période.
30
ANNEXE 4
TABLEAU DE CORRESPONDANCE
ENTRE EPREUVES
• La définition du contenu des unités
professionnelles du diplôme a pour but
de préciser, pour chacune d'elles, quelles
tâches et quelles compétences
professionnelles sont concernées et dans
quel contexte.
• établir la liaison entre les unités,
correspondant aux épreuves, et le
référentiel d’activités professionnelles
afin de préciser le cadre de l’évaluation.
