QSA

Voici une liste de situations. Veuillez lire chacune d’elles très attentivement et précisez dans
quelle mesure vous êtes d’accord ou non avec l’énoncé en entourant la réponse qui reflète le
mieux la situation de votre enfant.

POUR QUE CETTE ÉCHELLE SOIT VALIDE, VOUS DEVEZ RÉPONDRE À CHAQUE
QUESTION.

Tout à fait Plutôt Plutôt en Tout à fait en

d’accord d’accord désaccord désaccord
1. Il /elle préfère réaliser des activités avec
d’autres personnes plutôt que seul(e).
2. Il /elle préfère tout faire continuellement de la
même manière.
3. Quand il /elle essaie d’imaginer quelque chose,
il lui est très facile de s’en faire une image
mentale.
4. Il /elle est fréquemment tellement absorbé(e)
par une chose qu'il /elle perd tout le reste de
vue.
5. Son attention est souvent attirée par des bruits
discrets que les autres ne remarquent pas.
6. Il /elle fait habituellement attention aux
numéros de plaques d’immatriculation, aux
adresses ou à d’autres types d’informations de
ce genre.
7. Il /elle a de la difficulté à comprendre les règles
de politesse.
8. Quand il /elle lit une histoire, il /elle peut
facilement imaginer à quoi les personnages
pourraient ressembler.
9. Il /elle est fasciné(e) par les dates.
10. Au sein d’un groupe, il /elle peut facilement
suivre les conversations de plusieurs
personnes à la fois.
11. Il /elle trouve les situations de la vie en société
faciles.
12. Il /elle a tendance à remarquer certains détails
que les autres ne voient pas.
13. Il /elle préfère aller dans une bibliothèque
plutôt qu’à une fête.
14. Il /elle trouve facile d’inventer des histoires.
15. Il /elle est plus facilement attiré(e) par les gens
que par les objets.
16. Il /elle a tendance à avoir des centres d’intérêt
très importants. Il /elle est dérangé(e) lorsque
il /elle ne peut s’y consacrer.
17. Il /elle apprécie le bavardage en société.
18. Quand il /elle parle, ce n’est pas toujours facile
 pour les autres de placer un mot.
19. Il /elle est fasciné(e) par les chiffres.
20. Quand il/ elle lit une histoire, il lui est difficile de
se représenter les intentions des personnages.
21. Il /elle n'aime pas particulièrement lire des
romans.
22. Il /elle a de la difficulté à se faire de nouveaux
amis.
23. Il /elle remarque sans cesse des schémas
réguliers dans les choses qui l’entourent.
24. Il /elle préfère aller au cinéma plutôt qu’au
musée.
25. Il /elle n'est pas dérangé(e) si ses habitudes
quotidiennes sont perturbées.
26. Il /elle ne sait pas comment entretenir une
conversation avec des enfants de son âge.
27. Il /elle a de la facilité à « lire entre les lignes »
lorsque quelqu’un lui parle.
28. Il /elle se concentre habituellement plus sur
l’ensemble d’une image que sur les petits
détails de celle-ci.
29. Il /elle n'est pas très doué(e) pour se souvenir
des numéros de téléphone.
30. Il /elle ne remarque habituellement pas les
petits changements dans une situation ou dans
l’apparence de quelqu’un.
31. Il /elle se rend compte lorsque son
interlocuteur s’ennuie en l'écoutant.
32. Il /elle trouve qu’il est facile de faire plus d’une
chose à la fois.
33. Quand il /elle parle au téléphone, il /elle n’est
pas sûr(e) de savoir quand c’est à son tour de
parler.
34. Il /elle aime faire les choses de manière
spontanée.
35. Il /elle est souvent le(la) dernier(ère) à
comprendre le sens d’une blague.
36. Il lui est facile de décoder ce que les autres
pensent ou ressentent juste en regardant leur
visage.
37. Si il /elle est interrompu(e), il /elle peut
rapidement revenir à ce qu'il /elle était en train
de faire.
38. Il /elle est doué(e) pour le bavardage en
société.
39. Les gens lui disent souvent qu'il /elle répète
continuellement les mêmes choses.
40. Quand il/était plus jeune, il /elle aimait
habituellement jouer à des jeux de rôle avec
les autres.
41. Il /elle aime collectionner des informations sur
des catégories de choses (types de voitures,
d’oiseaux, de trains, de plantes, …)
42. Il /elle a de la difficulté à s’imaginer dans la
peau d’un autre.
43. Il /elle aime planifier avec soin toute activité à
laquelle Il /elle participe.
44. Il /elle aime les événements sociaux.
45. Il /elle trouve qu’il est difficile de décoder les
intentions des autres.
46. Les nouvelles situations le rendent
anxieux(se).

47. Il /elle aime rencontrer de nouvelles

personnes.
48. Il /elle est diplomate
49. Il /elle n'est pas doué(e) pour se souvenir des
dates de naissance des gens.
50. Il /elle trouve qu’il est très facile de jouer à des
jeux de rôle avec des enfants.
 QP

1 Il est préférable de laisser aller les choses pour acheter la paix que de
rester ferme et provoquer un conflit.
2 Les enfants ont besoin de conséquences pour mieux se souvenir des
règlements.
3 Les enfants ne doivent pas toujours obtenir ce qu’ils veulent, mais il faut
prendre le temps de les écouter.
4 La relation parent-enfant est comme une guerre dans laquelle si les
parents gagnent, les deux parties sont gagnantes, mais si le parent perd,
les deux parties perdent.
5 Si les parents offrent un environnement positif, les enfants pourront
s’élever seuls.
6 Le rôle des parents ressemble à celui d’un enseignant qui prépare son enfant
à l’examen final : celui de la vie.
7 La période de l’enfance est tellement courte que le parent devrait tout faire
pour la rendre amusante.
8 « Qui aime bien châtie bien » est la meilleure règle disciplinaire, et il faut donc
« serrer la vis ».
9 Les enfants ont besoin d’apprendre ce qu’ils peuvent faire ou non, mais le
parent n’a pas à utiliser de punition pour l’instaurer.
10 Que ça nous plaise ou non, les enfants ont le dernier mot sur ce qu’ils vont
faire ou non : ce sont eux qui finiront par mener leur vie.
11 Si vous laissez les rênes à l’enfant, il va apprendre de ses erreurs, ce qui
est adéquat.
12 L’enfant doit savoir que c’est le parent le « boss ».
13 De nos jours, trop d’enfants argumentent avec leur parent au lieu de se
taire et d’obéir.
14 Si nous voulons que l’enfant nous respecte, nous devons premièrement le
respecter.
15 Vous ne pouvez pas trop en faire pour votre enfant si cela est fait par
amour.
16 Je dois souvent appeler mon enfant plus d’une fois pour le sortir du lit le
matin.
17 Je dois toujours encadrer mon enfant pour que les choses soient faites.

18 Si mon enfant se comporte mal, il connaît les conséquences qu’il aura.

19 Je suis souvent en colère et crie après mon enfant.

20 Je sens souvent que mon enfant profite de ma souplesse.

21 Nous avons partagé les tâches ménagères entre les membres de la famille.

22 Je donne une tape à mon enfant au moins une fois par mois.

23 Mon enfant n’a pas de tâches régulières, mais il s’implique si on lui

demande.
24 Je donne régulièrement des instructions claires à mon enfant sur
comment faire les choses.
25 Mon enfant est très difficile, alors je dois préparer plusieurs repas afin
qu’il ait une saine nutrition.
26 Je ne donne pas de surnom négatif à mes enfants et ils font de même.
27 Je donne deux choix à mon enfant au lieu de lui dire quoi faire.
28 Je dois punir mon enfant au moins une fois par semaine.
29 J’aimerais que mon enfant n’interrompe pas si souvent mes
conversations.
30 Mon enfant se prépare habituellement le matin sans mon aide.
 QR
Projetez vous dans 20 ans, souhaiteriez le plus que votre enfant ait réalisé.
Classez les 8 items de chaque domaine du moins important au plus
important.

Sur le plan affectif

Se sentir bien dans sa peau
Etre autonome
Avoir une vie amoureuse épanouie
Avoir des amis fidèles
Avoir une bonne estime de lui
Etre généreux
Avoir une belle personnalité
Autre chose :
Sur le plan social
Réussir financièrement
Avoir une belle situation
Etre concerné par les aspects sociaux
Etre populaire
Avoir la reconnaissance de ses pairs
Etre un meneur
Avoir une vie sociale active
Autre chose :
Sur le plan intellectuel
Réussir ses études
Faire des études supérieures
Etre créatif et avoir de l’imagination
Etre compétent
Avoir un esprit vif
Montrer de l’ouverture d’esprit
Bien raisonner
Autre chose :
Sur le plan physique
Aimer et pratiquer un ou plusieurs sports
Etre en bonne santé
Faire attention à son apparence
Avoir un mode de vie sain
Etre résistant aux maladies
Etre habile de ses mains
Savoir tenir compte de ses limites
Autre chose
Sur le plan moral
Etre intègre
Etre honnête
Etre généreux
Etre juste
Etre franc
Etre respectueux des autres
Etre ouvert d’esprit
 Le portrait de mon enfant :
Aptitudes physiques
Pratique souvent le sport
A une bonne coordination
Apprend rapidement un nouveau sport, une nou- velle danse

A besoin de manipuler des choses concrètes pour bien apprendre

Aime prendre des risques physiques, est coura- geux là où d’autres enfants auraient
peut-être peur

Aime travailler avec ses mains

S’intéresse à la réparation d’objets, au bricolage
Aptitudes logicomathématiques
Aime les mathématiques
Aime résoudre des problèmes
Aime savoir ce qui va arriver si on fait telle ou telle chose : des expériences de cause et
effet
Aime les activités où on mesure les choses de façon précise

Croit que tout devrait avoir une explication logique, demande souvent « pourquoi ? »

Comprend bien le fonctionnement des choses

Aime organiser les choses
Aime les jeux de stratégie
Aime les cours de science et de nature
Atouts verbaux
Aime lire
Écrit régulièrement (journal personnel, histoires, poèmes…)

Aime les jeux de lettres et de mots

Apprend les paroles des chansons qu’il écoute
Aime écouter des histoires, des pièces de théâtre
Raconte des blagues et en écoute
Aime parler
Aptitudes visuelles et spatiales
Est attentif aux couleurs
Aime dessiner, griffonner et faire de la peinture
A un bon sens d’orientation, se retrouve bien dans son environnement
Aime savoir comment les choses sont construites, aime assembler et démanteler les
choses
Regarde les films, publicités, clips vidéo
Utilise facilement des cartes, plans, graphiques, tableaux

A des idées de décoration, de mode

Aime la photographie
Agence bien les couleurs
Atouts musicaux
Aime écouter de la musique
Joue ou aimerait jouer d’un instrument, ou chanter

Chante souvent
Écoute de la musique en travaillant
Est sensible et remarque les sons environnants
Imite souvent des sons non verbaux, des bruits de machines ou fait des sons pour indiquer la
vitesse et l’excitation
Se souvient facilement des mélodies
A le sens du rythme
Atouts intrapersonnels
Passe beaucoup de temps seul pour ses activités ou à réfléchir

Sait ce qu’il aime faire

A des projets et des passe-temps particuliers qui l’absorbent

Cherche à se connaître mieux, bien que généra- lement il semble connaître ses forces,
ses fai- blesses, ses intérêts, ses limites

Planifie et fixe ses propres objectifs

A confiance en lui pour tenter de nouvelles expé- riences

Aime apprendre de nouvelles choses

A des idées souvent différentes
Atouts interpersonnels
Aide ses amis à résoudre leurs problèmes et par- tage les siens

Préfère être avec d’autres que seul

Préfère les sports d’équipe aux sports individuels
Aime se trouver dans un groupe
A beaucoup d’amis
S’entend facilement avec les autres
Aime observer les gens
Aime initier des jeux dont il est le chef
Aime enseigner ce qu’il sait à d’autres et diriger des projets
Va d’abord chercher l’opinion d’un autre plutôt que de se fier à son idée
Aptitudes écologiques et de la nature
Aime être dehors et faire des randonnées dans la nature

S’émerveille souvent devant les plantes et les ani- maux

Est concerné par la planète et l’écologie

Aime les renseignements au sujet des animaux
Aime les animaux et les animaux semblent l’aimer
 QEC

Pas du Un Beaucou Enormé

tout petit p ment
peu
1- Est colérique et rancunier
2- A des difficultés à faire ou compléter ses
devoirs
3- Bouge tout le temps, comme un appareil
motorisé
4- Est timide, vite effrayé
5- Se fait très rigide dans ses exigences
6- N’a pas d’ami(e)s
7- Souffre de maux d'estomac
8- Se querelle
9- Recherche la fuite, hésite, ou n’arrive pas à
s’engager dans des tâches qui demandent un
effort mental soutenu ( telles le travail scolaire
ou les devoirs à la maison
10- A de la difficulté à se concentrer dans ses
travaux, ses jeux
11- Argumente avec les adultes
12- Ne réussit pas à terminer ses tâches
13- Devient difficile à contrôler dans les centres
d'achat ou les épiceries
14- A peur des gens
15- Ne cesse de vérifier ses affaires
16- Perd rapidement ses camarades
17- Souffre de divers malaises, douleurs
18- Est turbulent ou très actif
19- A de la misère à se concentrer à l'école
20- Ne semble ne pas écouter ce qu'on lui dit
21- Perd le contrôle
22- Doit avoir une surveillance continue pour
accomplir ses tâches
23- Se promène à la course ou grimpe partout
dans les endroits interdits
24- Craint les nouvelles situations
25- Devient tatillon au niveau propreté
26- Ne sait pas comment se faire des ami(e)s
27- Commence à présenter des malaises,
douleurs ou des maux d'estomac avant de
partir pour l'école
28- Devient facile à exciter et réagit vite
29- Ne suit pas toutes les consignes et ne réussit
pas à terminer ses travaux scolaires, corvées ou
tâches (sans relation avec la conduite
d’opposition ou la compréhension des
directives)
30- Organise mal ses travaux et ses activités
31- Est irritable
32- Ne cesse de se tortiller
33- Craint de rester seul
34- Doit faire toujours les choses de la même
manière
35- Ne reçoit pas d'invitations d'aller chez les
camarades
36- Souffre de maux de tête
37- N’arrive pas à terminer ce qu’il commence
38- Manque de concentration, ou se distrait
facilement
39- Parle trop
40- Défie volontiers ou refuse le respect de la
consigne de l’adulte
41- Ne se préoccupe pas des détails, ou fait des
erreurs d’attention dans ses devoirs,
travaux ou autres activités
42- Paraît incapable d’attendre en file ou encore
son tour dans les jeux, activités de
Groupe
43- Présente de nombreuses peurs
44- Se doit d’accomplir certains rituels
45- Se distrait vite, ou ne reste pas longtemps
sur une tâche
46- Se plaint de maladies même quand il n'a
rien
47- A des explosions de colère
48- Se distrait facilement même quand il reçoit
une consigne précise
49- Interrompt ou s’ingère dans leurs affaires
des autres (s’impose dans la
conversation ou les jeux)
50- Oublie facilement dans les activités du
quotidien
51- Ne peut saisir les mathématiques
52- Se met à courir entre deux bouchées de
nourriture
53- A peur de la noirceur, des animaux ou des
insectes
54- Se fixe des objectifs très élevés
55- Bouge des mains, des pieds, ou se tortille
sur la chaise
56- Ne se concentre pas longtemps
57- Est susceptible ou facilement ennuyé par
les autres
58- Néglige son écriture
59- N’arrive pas à poursuivre un jeu agréable
ou tranquille
60- Reste lointain, en retrait des autres
61- Blâme les autres, de ses fautes, ou ses
comportements inadéquats
62- Ne tient pas en place
63- Est malpropre ou mal organisé à la maison
ou l'école
64- S’énerve si les autres le dérangent ses
affaires
65- Colle aux parents ou autres adultes
66- Dérange les autres enfants
67- Fait exprès pour ennuyer les gens
68- Exige une réponse immédiate aux
demandes, sinon il se frustre
69- Ne porte attention qu’à ce qui l’intéresse
70- Se montre mesquin, rancunier
71- Perd le nécessaire à ses travaux ou activités
(ex : devoirs scolaires, crayons, livres, outils,
jouets)
72- Se sent inférieur aux autres
73- Semble fatigué ou ralenti tout le temps
74- Est faible dans l’épellation des mots …
75- Pleure souvent sans raison
76- Quitte son siège en classe, ou ailleurs quand
il doit rester assis
77- Change d’humeur de manière subite et
radicale
78- Devient facilement exaspéré durant un
effort
79- Se distrait facilement par les stimuli
externes
80- Répond trop vite, avant même la fin de la
question
 EQ

Voici une liste de situations. Veuillez lire chacune d’elles très attentivement et précisez, en
entourant la réponse, dans quelle mesure vous êtes d’accord ou pas. Il n’y a pas de bonnes ou
de mauvaises réponses, ni de question piège.

POUR QUE CETTE ECHELLE SOIT VALIDE, VOUS DEVEZ REPONDRE A

CHAQUE QUESTION.
Tout à fait Plutôt Plutôt Pas du
d’accord d’accord pas tout
d’accord d’accord

1. Il/elle aime être le centre d’intérêt en société.

2. Ça ne le bouleverse pas vraiment de voir quelqu’un
pleurer.
3. Il/elle aime parler de politique.
4. Il/elle est très direct(e), ce que les gens prennent
souvent pour de l’impolitesse, alors que ce n’est pas
son intention.
5. Il/elle n’a pas tendance à considérer les situations
sociales comme déroutantes.
6. On lui dit qu’il/elle est doué(e) pour comprendre ce
que les gens ressentent et pensent.
7. Lorsqu’il/elle parle aux gens, il/elle a tendance à parler
de leurs propres expériences plutôt que des siennes.
8. Il/elle est bouleversé(e) lorsque il/elle voit un animal
souffrir.
9. Il/elle est capable de prendre des décisions sans être
influencé(e) par les sentiments des gens.
10. Il/elle n’arrive pas à se détendre tant qu’il/elle n’a pas
fini de faire tout ce qu’il /elle avait prévu pour la
journée.
11. Il/elle remarque facilement si quelqu’un est intéressé
ou ennuyé par ce qu’il/elle dit.
12. Il/elle est bouleversé(e) quand il/elle voit des gens
souffrir aux informations.
13. Généralement, ses amis lui parlent de leurs problèmes
car ils disent qu’il/elle est très compréhensif(ve).
14. Il/elle peut sentir quand il/elle dérange quelqu’un,
même si la personne ne le dit pas.
15. Il/elle se lance souvent dans de nouveaux passe-
temps, mais il/elle s’en lasse rapidement et il/elle passe
à autre chose.
16. Souvent les gens lui disent qu’il/elle est allé(e) trop
loin en les taquinant.
17. Il/elle serait bien trop anxieux(se) pour aller sur des
montagnes russes.
18. On lui dit souvent qu’il/elle est insensible, mais il/elle
ne voit pas toujours pourquoi.
19. Si il/elle voit une personne étrangère dans un groupe,
il/elle considère que c’est à elle de faire l’effort de
s’intégrer.
20. En général, il/elle reste émotionnellement détaché(e)
lorsque il/elle regarde un film.
21. Il/elle aime être très organisé(e) dans sa vie de tous les
jours, et il/elle fait souvent des listes de ce qu’il/elle
doit faire.
22. Il/elle peut voir rapidement et intuitivement comment
une personne se sent.
23. Il/elle n’aime pas prendre de risque.
24. Il/elle peut facilement déterminer de quoi une
personne voudrait parler.
25. Il/elle peut dire si quelqu’un cache ses véritables
émotions.
26. Avant de prendre une décision, jil/ellee pèse toujours
le pour et le contre.
27. Il/elle n’évalue pas sciemment les règles en jeu dans
les situations sociales.
28. Il/elle est doué(e) pour prédire ce qu’une personne va
faire.
29. Il/elle a tendance à être impliqué(e) émotionnellement
dans les problèmes de ses amis.
30. Généralement, il/elle peut comprendre le point de vue
de son interlocuteur, même s’il/elle n’est pas d’accord.
31. Il/elle remarque facilement si quelqu’un d’autre
souhaite prendre part à la conversation.
32. Il/elle préfère les animaux aux humains.
33. Il/elle essaie de suivre les tendances actuelles et la
mode.
34. Il/elle trouve difficile d’expliquer aux autres des
choses qu’ il/elle comprends facilement si eux ne les
comprennent pas du premier coup.
35. Il/elle rêve presque toutes les nuits.
36. Il/elle apprécie vraiment de prendre soin des autres.
37. Il/elle essaie de résoudre ses problèmes seul plutôt que
d’en discuter avec les autres.
38. Il/elle trouve difficile de savoir quoi faire en société.
39. C’est tôt le matin qu’ il/elle est au mieux de sa forme.
40. Souvent on dit qu’il/elle est allé(e) trop loin pour
défendre son opinion dans une discussion.
41. Ça ne le gêne pas d’arriver en retard à un rendez-vous
avec un(e) ami(e).
42. Les relations amicales et sentimentales sont vraiment
trop compliquées, donc il/elle a tendance à ne pas s’en
soucier.
43. Il/elle ne transgresserait jamais une loi, aussi mineure
soit-elle.
44. Il/elle a souvent du mal à juger si quelque chose est
grossier ou poli.
45. Au cours d’une conversation, il/elle a tendance à se
concentrer sur ses propres idées plutôt que sur ce que
peut penser la personne qui l’écoute.
46. Il/elle préfère les farces aux histoires drôles.
47. Il/elle vit au jour le jour plutôt que de se projeter dans
l’avenir.
48. Quand il/elle était enfant, il/elle aimait découper des
verres de terre pour voir ce qu’il se passait.
49. Il/elle comprend vite si une personne dit quelque chose
mais en pense une autre.
50. Il/elle a tendance à avoir des opinions bien arrêtées sur
la moralité.
51. Il lui est difficile de comprendre pourquoi certaines
choses affectent autant les gens.
52. Il/elle trouve facile de se mettre à la place des autres.
53. Il/elle pense que les bonnes manières sont ce que les
parents peuvent enseigner de plus important à leurs
enfants.
54. Il/elle aime faire les choses sous l’impulsion du
moment.
55. Il/elle est doué(e) pour prédire ce que quelqu’un
pourrait ressentir.
56. Il/elle repère facilement si dans un groupe quelqu’un
se sent mal à l’aise ou embarrassé.
57. Si Il/elle dit quelque chose qui offense quelqu’un,
il/elle pense que c’est son problème.
58. Si quelqu’un lui demande si il/elle aime sa coupe de
cheveux, il/elle répond honnêtement, même si elle ne
lui plaît pas.
59. Il/elle ne se rend pas toujours compte pourquoi
quelqu’un devrait se sentir offensé par une remarque.
60. On lui dit souvent qu’il/elle est imprévisible.
 SNAP
Cochez la case qui correspond le mieux au comportement de votre enfant.

Pas du Juste un Nette Enorméme

tout peu ment nt

1. Souvent, il/elle lui arrive souvent de ne pas faire attention aux détails ou de
faire des erreurs d’étourderie dans son travail scolaire ou ses activités
2. Il/elle a souvent du mal à maintenir son attention dans ses activités ou ses jeux
3. Souvent, il/elle ne semble pas écouter quand on lui parle directement
4. Souvent, il/elle ne suit pas les directives jusqu’au bout et n’arrive pas à terminer son
travail
les de classe,
corvées ménagères ou ses obligations
5. Il/elle a souvent du mal à organiser ses tâches et ses activités
6. Souvent, il/elle évite, n’aime pas ou fait à regret les tâches qui demandent un effort
7. Il/elle perd souvent des choses utiles pour ses activités (par exemple, jouets, consignes
scolaires,
crayons ou livres)
8. Il/elle souvent distrait par des stimuli externes
9. Souvent il/elle oublie des choses dans les activités de la vie quotidienne
10. Il/elle a souvent des difficultés pour maintenir sa vigilance, réagir aux demandes ou suivre
les
directives
11. Il/elle remue souvent les mains ou les pieds, ou se tortille sur son siège
12. Il/elle se lève souvent de son siège en classe ou dans d’autres situations où il/elle devrait
13. Souvent, il/elle court ou grimpe de manière excessive dans des situations où cela n’est pas
14. Souvent, il/elle a des difficultés à jouer ou se livrer à des activités de loisir tranquillement
15. Il/elle est souvent « sur la brèche » ou agit souvent comme s’il/elle était actionné par un
16. Il/elle parle souvent de manière excessive
17. Il/elle laisse échapper souvent les réponses avant que les questions soient posées
18. Il/elle a souvent du mal à attendre son tour
19. Il/elle interrompt souvent les autres ou les dérange (par exemple, intervient dans les
discussions ou les
jeux)
20. Il/elle a souvent du mal à rester assis tranquille, à rester silencieux, ou à freiner des
impulsions
salle dansoulaà la maison
de classe
21. Il/elle se met en colère souvent
22. Souvent, il/elle argumente avec les adultes
23. Souvent il/elle met volontairement les adultes au défi ou repousse les demandes des
adultes ou les
règles
24. Souvent il/elle fait délibérément des choses qui contrarient les autres
25. Souvent il/elle reproche aux autres ses propres erreurs et/ou mauvaise conduite
26. Souvent il/elle est susceptible ou facilement contrarié/e par les autres
27. Il/elle est souvent fâché/e et rancunier/ère
28. Il/elle est souvent malveillant/e ou vindicatif/ve
29. Il/elle est souvent querelleur/euse
30. Il/elle est souvent négatif/ive, provocateur/trice, désobéissant/e, ou hostile vis-à-vis des
représentants
de l’autorité
31. Il/elle fait souvent des bruits (par exemple, fredonne ou fait des bruits bizarres)
32. Il/elle souvent excitable, impulsif
33. Il/elle crie souvent facilement
34. Il/elle est souvent peu coopératif
35. Il fait souvent le malin
36. Il/elle est souvent agité ou trop actif
37. Il/elle dérange souvent les autres enfants
38. Il/elle change souvent d’humeur rapidement et de façon radicale
39. Il/elle est souvent facilement frustré/e s’il/elle n’obtient pas satisfaction immédiatement
40. Il/elle taquine souvent les autres enfants et les gêne dans leurs activités

41. Il/elle est souvent agressif avec les autres enfants (par exemple, cherche la bagarre ou
persécute les
autres)
42. Il/elle détruit souvent le bien d’autrui (par exemple, vandalisme)
43. Il/elle est souvent fourbe (par exemple, vole, ment, invente des excuses, copie le travail
«des autres, »ou
arnaque les autres)
44. Il/elle enfreint souvent et sérieusement les règles (par exemple, école buissonnière, fugue
ou ignore les règles de la classe)
totalement
45. Il/elle viole de manière très régulière les droits de base des autres ou les grandes normes
sociétales.
46. Il y a des moments où il/elle n’arrive pas à résister à des impulsions agressives (agresser
les autresleurs
détruire ou biens)
47. Il/elle a des tics moteurs ou verbaux : une activité motrice ou verbale soudaine, rapide,
récurrente et
arythmique.
48. Il/elle a un comportement moteur répétitif (par exemple, bouges les mains, se balance ou
se pince la
peau)
49. Il/elle a des obsessions : des idées, pensées ou impulsions inappropriées, persistantes et
50. Il/elle a des compulsions : des comportements ou une activité mentale répétitifs qui visent
à réduire ou l’angoisse
l’anxiété
51. Il/elle est souvent agité ou surexcité ou les nerfs à fleur de peau
52. Il/elle est souvent facilement fatigué/e
53. Il/elle a souvent du mal à se concentrer (l’esprit vide)
54. Il/elle est souvent irritable
55. Il/elle a souvent une tension musculaire
56. Il/elle a souvent une anxiété ou une inquiétude excessives (par exemple, anticipation
anxieuse)
57. Il/elle a souvent une somnolence diurne (un endormissement involontaire dans des
situations
inappropriées)
58. Il/elle est souvent excessivement émotif/émotive et recherche l’attention des autres
59. Il/elle a souvent besoin d’une admiration indue, un comportement grandiose ou il/elle
manque d’empathie
souvent
60. Il/elle a souvent des relations instables avec les autres, une humeur réactive et une
impulsivité
61. Parfois et pendant au moins une semaine, il/elle a une estime de soi exagérée ou des idées
de
grandeur
62. Parfois et pendant au moins une semaine, il/elle parle plus que d’habitude ou semble
incapablededeparler
s’arrêter
63. Parfois et pendant au moins une semaine, il/elle a des idées qui fusent ou dit que sa
pensée sont
accélérées
64. Parfois et pendant au moins une semaine, il/elle a une humeur élevée, expansive ou
65. Parfois et pendant au moins une semaine, il/elle s’implique excessivement dans des
activités
agréables mais risquées
66. Parfois et pendant au moins deux semaines, il/elle a une humeur dépressive (triste,
pessimiste,
découragé)
67. Parfois et pendant au moins deux semaines, il/elle a une humeur irritable ou capricieuse
(pas
seulement lorsqu’il/elle est frustré/e)
68. Parfois et pendant au moins deux semaines, il/elle a un intérêt ou un plaisir nettement
diminué
la plupartpour
des activités
69. Parfois et pendant au moins deux semaines, il/elle a une agitation psychomotrice (plus
actif qu’à
l’habitude)
70. Parfois et pendant au moins deux semaines, il/elle a un ralentissement psychomoteur
(ralenti/e
plupart desdans la
activités)
71. Parfois et pendant au moins deux semaines, il/elle est fatiguée ou manque d’énergie
72. Parfois et pendant au moins deux semaines, il/elle a un sentiment de nullité ou une
culpabilitéet inappropriée
excessive
73. Parfois et pendant au moins deux semaines, il/elle a une capacité diminuée pour penser
ou se
concentrer
74. Une faible estime de soi chronique la plupart du temps depuis au moins un an
75. Une faible concentration ou des difficultés à prendre des décisions la plupart du temps
depuis un
moins au an

76. Des sentiments de désespoir chroniques la plupart du temps depuis au moins un an

77. Il/elle est constamment hypervigilant/e (excessivement sur ses gardes ou alerte) ou
sursaute exagérée
manière de
78. Il/elle est constamment irritable, a des accès de colère, ou a des difficultés de
79. Il/elle a constamment une réponse émotive au stress (par ex. nervosité, inquiétude,
80. Il/elle a constamment une réponse comportementale au stress (par ex. bagarres,
vandalisme ou école
buissonnière)
81. Il/elle a du mal à démarrer son travail en classe
82. Il/elle a du mal à rester sur une activité pendant tout un temps scolaire
83. Il/elle a du mal pour terminer son travail en classe
84. Il/elle a du mal (exactitude ou propreté) dans les travaux écrits en classe
85. Il/elle a du mal à participer à une activité en groupe en classe ou à une discussion
86. Il/elle a du mal à passer d’un sujet à un autre ou d’un temps scolaire à un autre
87. Il/elle a du mal dans les interactions avec les autres enfants de la classe
88. Il/elle a du mal dans les interactions avec les adultes (enseignant ou assistant)
89. Il/elle a du mal à garder le silence dans la classe
90. Il/elle a du mal à rester assis dans la classe
 PID
Tout à Plutôt Plutôt Tout à
fait faux faux ou vrai fait vrai
ou parfois ou ou
souvent faux parfoi souvent
faux s vrai vrai
1. Je ne retire pas autant de plaisir des choses que
les autres semblent le faire.
2. Plein de gens sont prêts à me nuire.
3. Les gens me décriraient comme casse-cou.
4. J'ai l'impression que j'agis totalement sous
l'impulsion.
5. J'ai souvent des idées trop inhabituelles pour les
expliquer à quelqu'un.
6. Je perds le fil des conversations parce que
d'autres choses attirent mon attention.
7. J'évite les situations risquées.
8. Pour ce qui est de mes émotions, les gens me
disent que je suis froid(e).
9. Je change ce que je fais en fonction de ce que les
autres veulent.
10. Je préfère ne pas être trop proche des gens.
11. Je me retrouve souvent dans des bagarres.
12. J'ai peur de me retrouver sans quelqu'un qui
m'aime.
13. Être rude et hostile fait tout simplement partie
de qui je suis.
14. Je fais des choses pour m'assurer que les gens
me remarquent.
15. Je fais habituellement ce que les autres pensent
que je devrais faire.
16. Je fais habituellement les choses sur
l'impulsion, sans penser aux conséquences.
17. Même si je sais que je ne devrais pas, je ne
peux arrêter de prendre des décisions précipitées.
18. Mes émotions changent parfois sans raison.
19. Cela ne me dérange vraiment pas si je fais
souffrir les autres.
20. Je suis réservé(e).
21. Je dis souvent des choses que les autres
trouvent bizarres ou étranges.
22. Je fais toujours des choses sur l'inspiration du
moment.
23. Rien ne semble m'intéresser beaucoup.
24. Les autres semblent penser que mon
comportement est bizarre.
25. Des gens m'ont dit que je pense à certaines
choses d'une façon vraiment étrange.
26. Je ne profite presque jamais de la vie.
27. J'ai souvent l'impression que rien de ce que je
fais n'a vraiment d'importance.
28. Je m'emporte contre les gens quand ils font de
petites choses qui m'irritent.
29. Je ne peux me concentrer sur quoi que ce soit.
30. Je suis une personne énergique.
31. Les autres me voient comme irresponsable.
32. Je peux être méchant(e) quand je dois l'être.
33. Mes pensées vont souvent dans des directions
bizarres ou inhabituelles.
34. Je me suis fait dire que je passe trop de temps à
m'assurer que les choses sont exactement en place.
35. J'évite les activités et les sports risqués.
36. Je peux avoir de la difficulté à faire la
différence entre les rêves et la vie éveillée.
37. Parfois, j'ai la sensation bizarre que des parties
de mon corps sont comme mortes ou ne font pas
vraiment partie de moi.
38. Je me mets facilement en colère.
39. Je n'ai pas de limites pour ce qui est de faire des
choses dangereuses.
40. Pour être honnête, je suis tout simplement plus
important(e) que les autres.
41. J'invente des histoires totalement fausses sur
des événements passés.
42. Les gens me parlent souvent de choses que
j'aurais faites mais dont je ne me souviens
absolument pas.
43. Je fais des choses afin que les gens ne puissent
que m'admirer.
44. C'est bizarre, mais parfois des objets ordinaires
semblent avoir une forme différente de leur forme
habituelle.
45. Mes réactions émotionnelles aux choses ne sont
pas de très longue durée.
46. Il m'est difficile d'interrompre une activité,
même quand il est temps de le faire.
47. Je ne suis pas bon(ne) pour planifier à l'avance.
48. Je fais beaucoup de choses que les autres
considèrent comme risquées.
49. Les gens me disent que je me concentre trop sur
des détails mineurs.
50. Je crains beaucoup d'être seul(e).
51. J'ai raté des choses parce que j'étais occupé(e) à
essayer de rendre parfait ce que j'étais en train de
faire.
52. Mes pensées ne font souvent pas de sens pour
les autres.
53. J'invente souvent des choses à mon sujet pour
m'aider à obtenir ce que je veux.
54. Ça ne me dérange pas vraiment de voir qu'il
arrive du mal aux autres.
55. Les gens me regardent souvent comme si j'avais
dit quelque chose de vraiment bizarre.
56. Les gens ne réalisent pas que je les flatte pour
obtenir quelque chose.
57. Je préférerais être dans une mauvaise relation
plutôt que d'être seul(e).
58. Je pense généralement avant d'agir.
59. Je vois souvent des images vivides comme en
rêve quand je m'endors ou me réveille.
60. Je continue d'aborder les choses de la même
façon, même quand ça ne fonctionne pas.
61. Je suis très insatisfait(e) de moi-même.
62. J'ai des réactions émotionnelles beaucoup plus
fortes que la plupart des gens.
63. Je fais ce que les autres me disent de faire.
64. Je ne supporte pas d'être laissé(e) seul(e), même
pour quelques heures.
65. J'ai des qualités exceptionnelles que peu de
gens possèdent.
66. L'avenir me semble vraiment sans espoir.
67. J'aime prendre des risques.
68. Je ne peux atteindre des objectifs parce que
d'autres choses captent mon attention.
69. Quand je veux faire quelque chose, je ne me
laisse pas arrêter par la possibilité que cela pourrait
être risqué.
70. Les autres semblent penser que je suis assez
bizarre ou inhabituel(le).
71. Mes pensées sont étranges et imprévisibles.
72. Je ne me soucie pas des sentiments des autres.
73. Vous devez marcher sur les pieds de quelques
personnes pour obtenir ce que vous voulez dans la
vie.
74. J'aime attirer l'attention des autres.
75. Je fais mon possible pour éviter tout type
d'activité de groupe.
76. Je peux être sournois(e) si ça me permet
d'obtenir ce que je veux.
77. Parfois, quand je regarde un objet familier, c'est
un peu comme si je le voyais pour la première fois.
78. Il m'est difficile de passer d'une activité à
l'autre.
79. Je m'inquiète beaucoup des choses terribles qui
pourraient arriver.
80. J'ai de la difficulté à changer ma façon de faire
quelque chose, même si ce que je fais ne
fonctionne pas bien.
81. Le monde se porterait mieux si j'étais mort(e).
82. Je garde mes distances avec les gens.
83. Souvent, je ne peux pas contrôler ce à quoi je
pense.
84. Je ne deviens pas émotionnel(le).
85. Je n'aime pas me faire dire quoi faire, même par
mes supérieurs.
86. J'ai vraiment honte de comment j'ai déçu des
gens de toute sorte de façons.
87. J'évite tout ce qui pourrait être un peu
dangereux.
88. J'ai de la difficulté à poursuivre des objectifs
spécifiques, même pour de courtes périodes de
temps.
89. Je préfère garder le romantisme hors de ma vie.
90. Je ne ferais jamais de mal à quelqu'un.
91. Je ne montre pas beaucoup d'émotions.
92. J'ai mauvais caractère.
93. Je m'inquiète souvent que quelque chose de
mauvais arrive à cause d'erreurs que j'ai faites dans
le passé.
94. J'ai certaines capacités inhabituelles, comme
parfois de savoir exactement ce que quelqu'un
pense.
95. Je deviens très inquiet(ète) quand je pense à
l'avenir.
96. Je m'inquiète rarement.
97. J'aime être en amour.
98. Je préfère jouer la prudence plutôt que de
prendre des risques inutiles.
99. J'ai parfois entendu des choses que les autres ne
pouvaient entendre.
100. Je deviens obsédé(e) par certaines choses et ne
peux décrocher.
101. Les gens me disent qu'il est difficile de savoir
ce que je ressens.
102. Je suis une personne très émotive.
103. Les autres profiteraient de moi s'ils le
pouvaient.
104. Je me sens souvent comme un(e) raté(e).
105. Si quelque chose que je fais n'est pas
absolument parfait, c'est tout simplement
inacceptable.
106. J'ai souvent des expériences inhabituelles,
telles que sentir la présence de quelqu'un qui n'est
pas réellement là.
107. Je suis bon(ne) pour faire faire aux gens ce
que je veux qu'ils fassent.
108. Je romps les relations si elles commencent à
être intimes.
109. Je m'inquiète toujours de quelque chose.
110. Je m'inquiète d'à peu près tout.
111. J'aime me faire remarquer dans une foule.
112. Un petit risque de temps en temps ne me
dérange pas.
113. Mon comportement est souvent audacieux et
attire l'attention des gens.
114. Je suis meilleur(e) que presque tout le monde.
115. Les gens se plaignent de mon besoin que tout
soit organisé.
116. Je m'assure toujours de me venger de ceux qui
m'ont mal traité(e).
117. Je suis toujours sur mes gardes au cas où
quelqu'un essaie de me tromper ou de me faire du
mal.
118. J'ai de la difficulté à rester concentré(e) sur ce
qui doit être fait.
119. Je parle beaucoup de suicide.
120. Je ne suis tout simplement pas très intéressé(e)
à avoir des relations sexuelles.
121. Je reste beaucoup bloqué(e) sur des choses.
122. Je deviens facilement émotionnel(le), souvent
pour de petites choses.
123. Même si ça rend les gens fous, je tiens à la
perfection absolue dans tout ce que je fais.
124. Je ne me sens presque jamais heureux(se) dans
mes activités quotidiennes.
125. Flatter les autres m'aide à obtenir ce que je
veux.
126. Parfois, il faut exagérer pour avancer.
127. Je crains d'être seul(e) dans la vie plus que
toute autre chose.
128. Je reste bloqué(e) sur une façon de faire les
choses, même quand il est clair qu'elle ne
fonctionnera pas.
129. Je suis souvent très négligent(e) avec mes
choses et celles des autres.
130. Je suis une personne très anxieuse.
131. Les gens sont fondamentalement dignes de
confiance.
132. Je suis facilement distrait(e).
133. Il semble que je suis toujours perdant(e) avec
les autres.
134. Je n’hésite pas à tricher si ça me fait avancer.
135. Je vérifie les choses plusieurs fois pour être
sûr(e) qu'elles sont parfaites.
136. Je n'aime pas passer du temps avec les autres.
137. Je me sens obligé(e) de continuer des choses,
même quand cela fait peu de sens.
138. Je ne sais jamais, d'un moment à l'autre, dans
quel sens vont aller mes émotions.
139. J'ai vu des choses qui n'étaient pas réellement
là.
140. Il est important pour moi que les choses soient
faites d'une certaine façon.
141. Je m'attends toujours au pire.
142. J'essaie de dire la vérité, même quand c'est
difficile.
143. Je crois que certaines personnes peuvent faire
bouger les objets avec leurs esprits.
144. Je ne peux pas me concentrer sur les choses
très longtemps.
145. J'évite les relations amoureuses.
146. Je ne suis pas intéressé(e) à me faire des amis.
147. J'en dis aussi peu que possible lorsque j'ai
affaire à des gens.
148. Je ne suis pas une personne utile.
149. Je ferais à peu près n'importe quoi pour
empêcher quelqu'un de m'abandonner.
150. Parfois, je peux influencer les autres
simplement en leur envoyant mes pensées.
151. La vie me semble assez sombre.
152. Je pense aux choses d'une façon bizarre qui ne
fait pas de sens pour la plupart des gens.
153. Je ne me soucie pas que mes actions puissent
blesser les autres.
154. Parfois je me sens « contrôlé(e) » par des
pensées qui appartiennent à quelqu'un d'autre.
155. Je vis vraiment la vie au maximum.
156. Je fais des promesses que je n'ai pas vraiment
l'intention de tenir.
157. Rien ne semble me rendre heureux(se).
158. Je suis facilement irrité(e) par toutes sortes de
choses.
159. Je fais ce que je veux même si ça peut être
dangereux.
160. J'oublie souvent de payer mes factures.
161. Je n'aime pas être trop proche des gens.
162. Je suis bon(ne) pour duper les gens.
163. Tout me semble futile.
164. Je ne prends jamais de risque.
165. La moindre petite chose m'émeut.
166. Ce n'est pas grave si je blesse les sentiments
des autres.
167. Je ne montre jamais d'émotion aux autres.
168. Je me sens souvent tout simplement misérable.
169. Je ne vaux rien en tant que personne.
170. Je suis généralement assez hostile.
171. Je me suis déjà enfui(e) pour éviter mes
responsabilités.
172. On m'a dit plus d'une fois que j'ai des
particularités bizarres ou des habitudes étranges.
173. J'aime être une personne qui se fait remarquer.
174. Je suis toujours craintif(ve) ou nerveux(se) à
cause des mauvaises choses qui pourraient arriver.
175. Je ne veux jamais être seul(e).
176. Je continue d'essayer de rendre les choses
parfaites même quand elles sont déjà probablement
aussi bien qu'elles peuvent l'être.
177. J'ai rarement l'impression que les gens que je
connais essaient de profiter de moi.
178. Je sais que je vais me suicider tôt ou tard.
179. J'ai accompli beaucoup plus que presque tout
le monde que je connais.
180. Je peux bien faire du charme pour parvenir à
mes fins.
181. Mes émotions sont imprévisibles.
182. Je ne fais pas affaire aux gens à moins que ce
soit nécessaire.
183. Je ne me soucie pas des problèmes des autres.
184. Je ne réagis pas beaucoup aux choses qui
semblent rendre les autres émotionnels.
185. J'ai plusieurs habitudes que les autres trouvent
excentriques ou étranges.
186. J'évite les événements sociaux.
187. Je mérite un traitement de faveur.
188. Ça me rend très en colère lorsque les gens
m'insultent, même légèrement.
189. Je suis rarement enthousiaste au sujet de quoi
que ce soit.
190. Je soupçonne que même mes soi-disant
« amis » me trahissent beaucoup.
191. J'ai un grand besoin d'attention.
192. Parfois, je pense que quelqu'un d'autre
m'enlève des pensées de la tête.
193. J'ai des périodes où je me sens déconnecté(e)
du monde ou de moi-même.
194. Je vois souvent des connexions inhabituelles
entre les choses que la plupart des gens ne
remarquent pas.
195. Je ne pense pas que je pourrais me blesser
quand je fais des choses qui pourraient être
dangereuses.
196. Je ne tolère tout simplement pas que les
choses ne soient pas à leur place.
197. Je dois souvent faire affaire à des gens moins
importants que moi.
198. Je frappe parfois les gens pour leur rappeler
qui est le(la) patron(ne).
199. Je suis déconcentré(e) de mes tâches à la
moindre distraction.
200. J'aime ridiculiser les gens au pouvoir.
201. Je laisse tomber les rendez-vous ou les
réunions si je ne suis pas d'humeur.
202. J'essaie de faire ce que les autres veulent que
je fasse.
203. Je préfère être seul(e) plutôt que d'avoir une
relation amoureuse intime.
204. Je suis très impulsif(ve).
205. J'ai souvent des pensées qui me semblent
sensées, mais que les autres disent étranges.
206. J'utilise les gens pour parvenir à mes fins.
207. Je ne vois pas pourquoi me sentir coupable
d'avoir fait des choses qui ont blessé d'autres
personnes.
208. La plupart du temps je ne vois pas pourquoi
être amical(e).
209. J'ai eu certaines expériences étranges qui sont
très difficiles à expliquer.
210. Je remplis mes engagements.
211. J'aime attirer l'attention sur moi.
212. Je me sens coupable la plupart du temps.
213. Il m'arrive souvent d'être « dans la lune » et de
réaliser soudainement que beaucoup de temps s'est
écoulé.
214. Mentir me vient facilement.
215. Je déteste prendre des risques.
216. Je suis méchant(e) et abrupt(e) envers
quiconque le mérite.
217. Les choses autour de moi me semblent
souvent irréelles, ou plus réelles qu'à l'ordinaire.
218. Je vais déformer la vérité si je peux en tirer
avantage.
219. Il m'est facile de profiter des autres.
220. J'ai une manière stricte de faire les choses.
 BMRI-E

Ci-dessous se trouvent différentes situations décrivant, à chaque fois, deux exemples de

réactions possibles : il n’y a pas de bonne ou de mauvaise réponse, chacune conduisant au
résultat.
Aussi cochez celui qui vous parle et dont vous sentez que votre enfant est proche.

1) Mélanie et Jeanne ont toutes deux fait un voyage en France. Lorsqu’un an après on leur
demande comment il s’était déroulé.
a) Mélanie dit qu’elle allait voir ses cousins et qu’elle ne sait pas si elle avait fait
une étape avant d’arriver.
b) Jeanne raconte l’étape qu’elle avait fait, le musée qu’elle a visité, le restaurant
où elle a dîné et décrit en détail l’hôtel ainsi que la ville.

2) Hervé et Anne prennent leur petit déjeuner. Leur maman a ouvert la bouteille de lait la
veille.
a) Hervé trouve le lait tourné et s’énerve devant l’entêtement de sa mère à lui
maintenir le contraire.
b) Anne boit son chocolat et en laisse un fond. Sa mère le termine et le recrache,
car il est tourné.

3) Thomas et Alexandre sont en moyenne section de maternelle. Voici l’appréciation sur

leur bulletin scolaire.
a) Pour Thomas : « Enfant très cultivé avec fort degré de langage. »
b) Pour Alexandre : « Bonne année. Alexandre est attentif et appliqué. Il aime
apprendre. »
4) Damien et Julien sont au CP. Lorsqu’ils ont terminé leur travail, ils peuvent faire des
coloriages magiques.
a) Julien se dépêche, car il adore cela.
b) Damien prend son temps, et ne termine pas son travail, exprès, car il n’aime
pas les coloriages magiques et n’en voit pas l’intérêt.

5) Alexandra et Marylou ont une amie qui régulièrement leur dit qu’elles n’ont pas le droit
de jouer et qu’elle n’est plus leur amie.
a) Marylou ne s’en fait pas plus que cela et va jouer avec une autre amie.
b) Alexandra revient en larme chez elle.

6) Guillaume et Clémentine font tous les deux de l’équitation. La monitrice est acariâtre et
revêche.
a) Guillaume ne le remarque pas. Il est là pour monter à cheval.
b) Chaque semaine Clémentine rechigne à aller à l’écurie, alors même qu’elle adore
monter à cheval.

7) Julie et Antoine sont en CM1. Ils ont des mots à apprendre pour préparer leurs dictées.
Les deux premières permettent de s’entraîner, et sont faites sur l’ardoise, la troisième est
la dictée évaluée par la maîtresse.
a) Antoine s’améliore de la première à la troisième dictée.
b) Julie est sans fautes à la première et fait jusqu’à 15 fautes à la troisième.

8) Stéphane et Marie sont frères et sœurs.

a) En se levant, Marie s’attable devant son chocolat et termine son petit déjeuner
sans penser à rien.
b) Stéphane se lève, joue un peu, vient déjeuner après avoir été appelé plusieurs
fois, discute en déjeunant et en oublie de manger, et lit un livre en prenant son
petit déjeuner.

9) Marie-Hélène et Lucas ont un exercice d’arithmétique à terminer.

 a) Pour additionner ses chiffres Marie-Hélène utilise toujours un chemin
personnel, ajoutant d’un côté, retranchant de l’autre, et complétant ainsi son
opération : 7+8 devient 5+2+5+3
b) Lucas a appris ses tables d’addition et sait sans réfléchir que 7+8 font 15.
10) Damien et Gilles sont tous les deux en CE1
a) Gilles regarde de temps en temps voler les mouches ; il se fait reprendre car il
ne sait plus ce qu’il devait faire.
b) Damien baye souvent aux corneilles, mais il n’oublie jamais ce qu’il a à faire.

11) On dit souvent de Jessica et Alexis qu’ils ne savent pas se concentrer et qu’ils n’ont pas
de constance dans les activités.
a) Jessica papillonne d’un jeu à une activité manuelle, pour prendre un livre et
regarder la télévision. Elle n’investit pas grand-chose.
b) Alexis a de nombreux centres d’intérêt. Il passe d’une activité à une autre, et
peut s’y consacrer pendant longtemps si cela a du sens pour lui.

12) Leurs mamans demandent à Véronique et à Eric de ranger leurs chambres respectives.
Elles les y aident.
a) Eric commence plein de bonne volonté. Cependant, dès qu’il retombe sur un jeu
qu’il aime, il y joue et oublie le rangement.
b) Véronique rechigne à ranger, mais le fait avec sa maman, sans rien faire
d’autre.

13) Julien et Caroline doivent apprendre leur leçon d’histoire.

a)Caroline l’a apprise sur les documents remis par la maîtresse et la connaît par
cœur.
b) Après avoir posé de nombreuses questions, lu des livres et visionné des
documentaires, Julien l’a comprise et a du mal à la restituer à l’identique.

14) Arnaud et Vincent planchent sur un exposé sur les planètes.

a) Arnaud connait bien ce sujet qui l’a toujours intéressé. Il explore de nombreux
documents puis propose ses idées.
b) Vincent a lu un article sur internet, accepte les idées d’Arnaud et lui en propose
une mise en forme.
15) Jérôme et Sandra ont un ami qui présente un certain nombre de difficultés à l’école.
a) Sandra fait tout ce qu’elle peut pour l’aider. Elle est même prête à redoubler
pour rester dans la même classe que lui : c’est normal, c’est son ami.
b) Jérôme aime bien son ami qu’il invite souvent, et avec qui il aime passer du
temps. Il n’a pas l’idée de l’aider : il fait son travail, c’est déjà bien suffisant.

16) Clémentine et Michel font un dessin qui ne leur plait pas.

a) Michel efface et corrige ce qu’il n’aime pas. Il s’applique et recommence autant
que nécessaire.
b) Clémentine fait son dessin d’un jet. Elle le trouve affreux, en fait une boule de
papier et le jette, en colère.

17) Mathilde et Christophe voient un de leurs camarades se faire molester.

a) Mathilde va le dire à la maîtresse : ce n’est pas juste, il n’a rien fait.
b) Christophe ne dit rien : il a peur que les autres ne refusent à l’avenir de jouer
avec lui.

18) Geneviève et Max vont dormir chez une copine.

a) Geneviève s’en va vite, ravie, et en oublie de faire un bisou à sa maman : elle est
assez autonome.
b) Max a du mal à quitter sa maman, à qui il fait un câlin énorme : il est très
proche d’elle.

19) Benjamin et Augustin se retrouvent pour jouer.

a) Augustin n’a, dans sa chambre que les jouets récents, de son âge.
 b) Benjamin a gardé tous ses jouets de petit : il les connaît tous, même ceux qui
sont rangés au grenier et il a régulièrement besoin d’aller les y rechercher.

20) Sophie et Philippe sont en CM1

a) Sophie est très différente chez elle et à l’école. Chez elle, elle est très éveillée,
s’intéressant à tout, et montrant de nombreuses connaissances, plus vastes
que celles évaluées à l’école. Là, elle se montre plus éteinte et ne restitue pas
ses connaissances.
b) Philippe est identique à la maison et à l’école, s’intéressant à ses leçons et à ses
activités extrascolaires.

21) Violaine et Amélie discutent ensemble.

a) Amélie écoute ce que Violaine lui dit, y réfléchit et lui répond : elle rebondit sur
la parole de l’autre.
b) Violaine termine souvent les phrases d’Amélie avant qu’elle ait fini de parler.

22) Théo et Marie viennent d’avoir une leçon sur la pollution.

a) Marie rentre chez elle et commence sa douche à l’eau froide sans attendre
qu’elle ne chauffe. En se brossant les dents, elle fait la leçon à son frère ainé
qui laisse couler trop d’eau.
b) Théo a entendu sa leçon, l’a trouvée intéressante. Il ne pense pas à réduire sa
consommation d’eau une fois rentré chez lui.

23) Luc et Marc n’ont pas été invités à l’anniversaire d’un ami.
a) Marc lui en veut. Il refuse de lui parler et de jouer avec lui pendant de
nombreux jours.
b) Sur le coup Luc est déçu. Il n’en veut pas à son ami, et comprend que ce n’est
pas un problème de ne pas avoir été invité, il y a une raison : sa mère avait
limité le nombre d’invités.
24) Jacques et André sont à la kermesse de leur école.
a) André n’aime pas les chewing-gums. Il n’a jamais fait attention au fait que de
nombreux autres enfants en mâchent toujours un.
b) Jacques n’aime pas les sodas. Il a toujours eu l’impression d’être un peu « à
côté » des autres : « pourquoi je suis le seul à ne pas aimer les sodas ? »

25) Tim et Roxane sont ensemble depuis 5 ans. En grande section ils avaient fait un élevage
d’escargots.
a) Tim en parle à son amie : il se souvient de tout le contexte, du nombre
d’escargots qu’il avait apporté, de ce qu’ils mangeaient et à quoi ressemblait
l’aménagement de l’aquarium.
b) Roxane se souvient seulement qu’ils avaient étudié les escargots.

26) Fabrice et Andrée sont en CM2.

a) Fabrice est bon élève. Il a besoin de travailler régulièrement et passe du temps à
ses devoirs.
b) Andrée passe environ 5 minutes par jour à ses devoirs, ne faisant que ceux dont
elle a besoin, oralement la plupart du temps.

27) Agnès et Dominique lisent un livre d’histoire.

a) Agnès le lit d’un bout à l’autre. Elle est concentrée et rien ne la dérange.
b) A chaque page Dominique s’interrompt dans sa lecture, une phrase qu’il a lue
l’interpellant et l’obligeant à aller chercher la réponse dans un autre livre. Une
idée en entraîne une autre et il se retrouve à lire trois livres à la fois.

28) Sur les bulletins d’Aurélie et de Jean-Luc, CE2, on peut lire :

a) « Aurélie est une excellente élève qui s’investit beaucoup dans son travail. Très
bonne année. »
b) « Jean-Luc est intéressé et intéressant : on en profite ! Très bonne année. Il faut
encore faire un effort en soin et en écriture. »