Chapitre 3
I- Un lieu étouffant :
Le narrateur représente l’école coranique comme une prison étouffante. Pour lui le Msid est une forme de
souffrance physique et morale voire une prison.
Souffrance physique Souffrance morale :
« Mes doigts me faisaient mal à force de cogner » « Les coups répétés sur les planchettes m’enivraient. »
« J’avais chaud aux joues. » « Elles signifiaient la fin de nos souffrances. »
« Mes tempes bourdonnaient . »
Le Fquih est représenté comme un être ennuyeux, monotone et agressif « Le maître se réveilla,
distribua quelques coups de baguette et se rendormit. »
Procédés stylistiques :
Le champ lexical de la souffrance : m’enivraient, faisaient mal, bourdonnaient, souffrance ..
Le champ lexical du sommeil : somnolait, se réveilla, rendormit, bailla, somme …
II- La lampe à pétrole :
A- A son retour au Msid, le narrateur et sa mère remarquent que Fatma bziouya
éclaire avec une lampe à pétrole (symbole de modernité). Elle demande à son mari de
lui acheter une. Ce qui est fait le lendemain.
Attitude de Zoubida : jalouse, envieuse, monteuse.
Attitude de Abdeslam : tendre, affectueux, indifférent, généreux.
B- Cet objet admiré comme une merveille ne manque pas de peupler les rêves de
Sidi Mohammed qui aimerait bien lui réserver une petite place dans son monde à lui.
Champ lexical de la lumière : alluma, bougie, éclat, bougies, lampe, flamme, éclaire,
lampes, lampe, bougie, bougies, s’éclairent, flamme, lampe
C- Kenza admire la lampe à pétrole de Zoubida et lui souhaite toute sorte de
prospérité et de bonheur pour Zoubida qui se sent euphorique et contente.
III- Disparition de Zineb :
Comment elle s’est disparue ? Comment elles l’ont trouvée ? Après les retrouvailles
A Rsif, pendant que Rahma se dirige Lala Zoubida et fatma l’ont retrouvée -Rahma offre un repas pour
chez sa sœur pour assister au à Dar Dar Kitoun, la maison des Idrissides, les mendiants aveugles.
baptême de son bébé. lieu de toutes les abandonnées - Un repas pour les femmes.
Réconciliation entre Rahma et Zoubida Aspect physique dévalorisant : Aspect moral valorisant :
« ma sœur, ma pauvre sœur » « Cette foule en loques ; les aveugles « une véritable royauté ; un
(solidarité) dans leurs haillons.» rythme de majesté ;
revêtaient une majesté »
L’évènement malheureux qu’a marqué Dar Chouafa a resserré les liens de solidarité entre les voisines.
Le repas offert aux mendiants pour remercier Dieu, offre au narrateur une occasion pour décrire les différents
aspects de la culture marocaine traditionnelle : nourriture, accueil des invités, distribution des plats, chants…
Le monde imaginaire de Sidi Mohammed
Après la fin de la fête dédiée aux femmes et pour échapper au poids de la solitude et à la cruauté des adultes, Sidi
Mohammed trouve refuge dans sa boîte à merveilles qui lui ouvre les portes d'un univers magique et lui procure une
foule d'agréables sensations. II contemple ses objets, la caresse et leur parle comme s’il s'agitait d'êtres vivants.
Cette évasion par le biais de la boite merveilleuse qui propulse l'enfant dans un espace féerique ne dure pas
longtemps. Elle est constamment interrompue par le retour à la réalité qui n'en devient alors que plus laide et plus
désagréable. IL ne reste à Sidi Mohammed qu'un seul moyen pour apaiser sa cruelle déception : les larmes.
Champs lexicaux employés :
Nourriture.
Imagination.
La fête.
Attitudes des personnages :
Le femmes : solidaires, compassionnelles.
Les mendiants : bienveillants, dignes.
Le narrateur : solitaire, rêveur.
Vocabulaire : 4. Par quel mot le narrateur qualifie-t-il les heures
Verset coranique : phrase d’un texte sacré. passées au Msid ?
5. Quel signe annonçait la fin de la journée au msid le
Scander : prononcer, réciter.
vendredi après-midi ?
Cogner : frapper fort, à coups répétés. 6. Quel objet de la boîte continue de fasciner Sidi
Mohamed ?
Frénétiquement : fiévreusement, passionnément.
7. Quel objet Fatma Bziouya venait-elle d’acheter ?
Somnoler : demi endormi. 8. Quel effet a eu la nouvelle acquisition de Fatma
Bziouya sur Lalla Zoubida et son enfant ?
Humide : mouillé.
9. Montrez comment la mère devient un bon stratège
Chandelier : support des bougies. pour avoir la lampe à pétrole.
10. Comment le narrateur qualifia-t-il la manière avec
Intensifier : rendre intense, fort.
laquelle sa mère procède pour convaincre son mari ?
Rouillé : couvert de rouille. 12. Quelle surprise attendait le petit garçon à son
retour du Msid pour le déjeuner ?
Curiosité : désir de découvrir.
13. Comment réagissait la mère du narrateur devant
Rayonner : éclairer. sa nouvelle acquisition ?
14. Quel malheur avait frappé Rahma ?
Remuer : bouger.
15. Montrez comment le malheur efface les disputes
Mortier : récipient servant à écraser des substances. et consolide les liens des habitants.
16. Montrez comment un incident comme la perte
Cohue : foule
d’une fille bascule du tragique au comique.
Fané : flétri. 17. Quelle était la raison profonde qui poussa Sidi
Mohammed à pleurer ?
Se taquiner : s’amuser à contrarier.
18. Comment Rahma a-t-elle perdu sa fille ?
Orner : décorer 19. Où Zineb a-t-elle été retrouvé ?
20. Qu’est-ce que Rahma organise pour remercier
Paroi : face
Dieu d’avoir retrouvé sa fille ?
Jouir : avoir du plaisir. 21. D'où venaient les mendiants invités au repas ?
22. Montrez comment au milieu d’une foule joyeuse,
Cruel : horrible.
Sidi Mohamed se sent seul et triste.
Test de compréhension : 23. Quel est le recours de Sidi Mohamed dans ses
moments de solitude et de l’ennui ?
1. Quand le narrateur retourna-t-il à l'école après son
24. Relevez les noms de lieux dans le chapitre. Quelle
repos de deux jours et demi ?
est leur fonction ?
2. Que faisait le fqih la majorité du temps ?
3. Comment le narrateur passe-t-il sa journée au msid
?
