Définitions
1. Activité collective de production de formes en groupe dans la perspective de
créer une composition basée sur les effets visuels ; architecture de la forme,
simultanéité, complémentarité afin d’être vu et apprécié et de produire un étonnement.
Tony Froissart « Enseigner l’Acrosport en milieu scolaire, au club »Actio1997
2. Composition demandant l'utilisation pertinente de diverses formes d'énergie;
nécessitant une organisation collective (posturale) et groupale (synchronisation) basée
sur la sécurité et exigeant des tâches de coopération s'exprimant à travers les rôles de
porteur et de voltigeur.
Tony Froissart « Enseigner l’Acrosport en milieu scolaire, au club »Actio1997
2. Activité gymnique et d'expression basée sur la construction à plusieurs de
relations corporelles équilibrées et esthétiques impliquant différents rôles pour les
élèves : porteur, voltigeur et joker.
Odile et Thierry Roig-Pons.
Logique interne :
Activité d’exploit, de prouesse, d’expression visant à déclencher l’émotion du
spectateur en quête d’exceptionnel. Activité laissant une grande part à l’imaginaire et
au rêve.
Problèmes fondamentaux : construire une motricité symbolique, en vue d’une
communication à autrui (spectateurs, pairs) permettant une maîtrise progressive des
émotions
Enjeux :
(Ce que l'élève a à gagner à pratiquer cette activité - intérêt éducatif) se faire
confiance mutuellement, s'aider et communiquer pour choisir, construire ensemble
des figures (répartition des rôles).s'engager en toute sécurité dans des situations à
risque. Maîtriser son corps dans l'espace, dans des situations inhabituelles, et s'y
repérer. Assumer sa silhouette, se mettre en valeur.
Problèmes fondamentaux
(Les particularités de l'activité établissent un système de contraintes et
structurent des problèmes auxquels tout élève sera confronté et qu'il devra résoudre
pour pratiquer efficacement) Dominer ses émotions / faire émerger celles des autres.
Prendre des risques / maîtriser ces risques. Se déséquilibrer / se rééquilibrer. Perdre
ses repères / en prendre de nouveaux. Avoir peur / prendre plaisir.
Ressource
(En se confrontant à ce système de contraintes, l'élève va mobiliser ses ressources,
condition de leur développement).
Affectives et relationnelles : dominer ses émotions - confiance, cran, contacts, gestion
de la peur, du trac -
Biomécaniques : postures efficaces par fixation des ceintures et alignement des
segments : tonicité et souplesse.
Perceptives : repères visuels, tactiles et kinesthésiques.
Représentations fonctionnelles : sens donné à la production collective, motifs d'agir
ensemble.
Principes :
Production de + en +collective, rythmée et ample.
Postures de + en + maîtrisées, équilibrées.
Figures de + en + renversées, élevées, complexes avec de - en - d'appuis en quantité et
une surface de + en + réduite
Originalité :
Les + de l’acrosport…diversité, créativité, communication, répartition des tâches et
solidarité.
Les rôles
Porteur base du duo ou de la pyramide, il porte, soulève, rattrape et projette un ou
plusieurs voltigeurs de façon principale.
Voltigeur : il monte, se place ou se renverse et s'équilibre sur un ou plusieurs
porteurs.
Joker : acrobate polyvalent, il joue 3 rôles principaux
1) il aide, soutient et manipule le voltigeur et/ou le porteur pendant le montage et le
démontage des figures
2) Il apporte un élément esthétique à la figure
3) Il ajoute un élément acrobatique à la figure
Chorégraphe : il participe avec ses partenaires à la création de la production en
faisant des choix éclairés, en inventant des formations et en prenant des décisions
pour l'enchaînement final.
Juge : de spectateur averti à observateur conseillé, l'élève devient juge de la
"difficulté", "technique" et "artistique" et est capable de justifier sa notation.
Comportements observés et analyse :
Méconnaissance totale de l’activité : entrée enthousiaste et désordonnée ou élève en
retrait.
Difficulté à se représenter les figures, à reproduire des placements simples.
Insuffisances musculaires : gainage, force, souplesse...
Difficultés à accepter le contact avec les partenaires (gêne, ricanements), le regard
d'autrui.
Comportements souhaités- transformations attendues :
Reproduire les figures en respectant les consignes de sécurité et mettre en place la
parade.
Maîtriser les alignements segmentaires : gainage à l'horizontale et l'oblique, maintien
équilibré sur les autres postures.
Prendre confiance et choisir le meilleur rôle en fonction des possibilités de chacun.
Compétences :
Maîtriser des figures statiques équilibrées avec des montages et démontages simples
(voltigeur au sol ou porters simples).
Réaliser un enchaînement de figures et présenter son travail devant un public à chaque
séance.
S'investir dans tous les rôles.
Contenus
Respecter les consignes de sécurité: placement et écartement des appuis, placement du
dos, utilisation prioritaire des jambes pour soulever, tonicité du corps, utilisation des
zones d'appui favorables, montage et démontage "sur des œufs" en s'aidant du joker.
Maintenir les figures immobiles 3'' en alignant les segments.
Faire varier les figures en recherchant des variantes, des complexifications.
Observer et reconnaître les figures, juger de la qualité des postures et de l'équilibre
selon une fiche simple
Evaluation
Réaliser un enchaînement sans arrêt à partir de figures simples, variées et maîtrisées.
Critères :
Posture et équilibre.
Principes de sécurité généraux
Le bassin est placé en rétroversion.
Il faut privilégier l’action des jambes (meilleure pour le dos et plus économique).
On peut soulever des charges lourdes si elles sont proches du centre de gravité ou
placées à l’aplomb de l’alignement segmentaire.
Le travail pieds nus ou en ballerines pour de meilleures sensations kinesthésiques est
préconisé.
Le porteur se placera correctement :
*En recherchant la plus grande base de sustentation possible :
- Pieds décalés, écartés, orientés pour prévenir les déséquilibres AV , AR et
latéraux.
- Ouverture des hanches vers l’extérieur.
* En recherchant l’alignement des segments pour travailler au maximum sur bras et
jambes tendus (économie d’énergie, stabilité, esthétique) mains et pieds doivent être à
la verticale des épaules et des hanches, en écartant les genoux autant que les chevilles,
En écartant les mains autant que les épaules.
Le voltigeur doit rester " gainé " dans tous ses appuis corps tendu, droit ou renversé.
Pour redescendre, il se laissera descendre sans impulsion en utilisant le cas échéant le
joker et veillera à repérer l’endroit où il se rétablira.
