0

1) Remerciements
Nous remercions Allah le tout puissant qui nous a permis de finir ce stage.
Je tiens tout d’abord à remercier Mr. Karimou Massalatchi Illyassou, mon maître de stage, qui
occupe la fonction de service du stage au sein de la société enseignante, et qui m’a accueilli
comme stagiaire dans son service. Il m’a beaucoup appris sur les enjeux l'enseignement et sur
ses missions au quotidien. Durant mon stage, j’ai eu la chance de pouvoir bénéficier des
conseils de Mr Maman Mandjidou et Mme Fatouma Abdoulaye Bintou qui sont
respectivement mes tuteurs de Mathématiques et de science de la vie et de la terre et je
voudrais les remercier pour le temps qu’ils
m’ont accordé et leur aide précieuse.
Je souhaite également adresser mes remerciements les plus sincères aux équipes
pédagogiques et administratives de CEG 11 MLD qui ont facilité mes
démarches et ont assuré un suivi tout au long de mon stage.

 Nosremerciementss’adressentenparticulierà :
 Chefs de service de stages Dr MassalatchiIlliassou
 Nos encadreurs enS VT IP Inza
 Nos encadreurs en mathématiques IP Chipkao
Pour leur conseil,leur soutien et leur grande compréhension dont l’utilité s’avère très
pertinente.
 Nous tenons à remercier également tous les personnels administratifs et les
enseignants du CEG 11 MLD en général, particulièrement à
- Mr le proviseur du CEG 11 MLD
- Mr le censeur du CEG 11 MLD
- Mme Fatouma Abdoulaye Bintou tutrice en SVT
- Mr Maman Mandjidou tuteur en Mathématiques
Pour leur accueil, le temps passé ensemble et le partage de son expertise au quotidien.
Grace
aussiàconfiancenousavonspuaccomplirtotalementnosmissions.Ilfutd’uneaideprécieusedansles
moments les plus délicats.
 NoustenonsàremerciermesélèvesduCEG 11 MLD pourleursparticipationslorsdes
séances d’enseignement d’apprentissage.
 Aceuxdontnousn’avonspaspumentionnerleursnomspourdesraisonsacadémiques,qu’ilstr
ouvent ici l’expression denotreprofondereconnaissance.
 Enfin,nousremercionstouteslespersonnesquinousontconseilléesetrelouéeslorsdelarédact
1
ion decerapportdestage.

2
2) Lessigleetacronymesspécifiquesemployés

 UAM:UniversitéAbdouMoumouni
 ENS:Écolenormalesupérieure.
 LPPES: Licenceprofessionnelleprofessoratdel'enseignementsecondaire.
 Dr:Docteur
 Mr: monsieur
 Mme:Madame
 SVT:sciences de Vieetdela Terre
 IP: Inspecteur

3) La liste des tableaux.

-Tableau de la statistique du global inscription

-Tableau de la repartition des enseignants par sexe et par matière

4) La liste des figures

FigureA

FigureB

3
Tabledesmatières
IIntroduction..........................................................................................................................................4
IIConnaitrelesparticularitésdumilieu-écoleet delaclasse........................................................................5
a) Descriptiondumilieudestage(nombre d’élèves,regroupements,servicesofferts,comités,etc.)
.............................................................................................................................................................5
a) Tableaudelastatistique duglobalinscription..................................................................................5
b) Tableaudelarépartitiondesenseignantsparsexeet parmatière.........................................................6
b) Dégagement de la connaissance du milieu (projet éducatif, implication dans la
communauté,etc.)..............................................................................................................................6
C)Descriptiondesparticularitésdelaclasse...........................................................................................6
III. Analyserunesituationd’enseignement-apprentissage.......................................................................7
1°)phasedeplanification......................................................................................................................7
2 PhaseExécution...............................................................................................................................7
3 PhasedeRéflexion...........................................................................................................................7
4) Adaptationdecettesituationauregarddesdifficultésetdescaractéristiques des........................8
IV Identifierdesmanifestationsdelacompétence5 :Evaluationdesapprentissages...................................9
a) Identifierune situationréussie........................................................................................................9
b) Identifierunesituationproblématique...........................................................................................10
V Fairedesconstatsetréflexionspersonnellessurle stage......................................................................11
VI Conclusion........................................................................................................................................12
VII RÉFÉRENCEBIBLIOGRAPHIQUE.....................................................................................................13
Annexe:Fiche pédagogique..................................................................................................................13

4
IIntroduction
Dans le cadre de la formation en licence professionnelle au professorat de
l’enseignementsecondaire (LPPES) de l’école normale supérieure (ENS), j’ai effectué un
stage au sein de l'établissement CEG 11 MLD dans la commune Niamey III au quartier
Boukoki du 1erfévrier au 30 Avril 2024 . Ce stage a été une expérience enrichissante qui nous
a permis d’êtreen contact réel avec notre cible ce qui a été bénéfique pour nous afin d’acquérir
des savoirs etdes savoirs- faire, c'est-à-dire, de développer en nous l’élément fondamental
dont on a besoinafindedevenirdesenseignants
compétents,aptesetdotésd'unexpérience.Ainsi,cestageaétéune opportunité pour nous d’enrichir
nos connaissances et nos compétences professionnellesen matière d’enseignement, en
l’occurrence : la gestion du temps et de l’espace, la gestion desimprévus, la maîtrise de la
classe, Ces dernières vont nous servir dans notre future carrièreprofessionnelle. Il nous a
permis également de nous mettre à l’épreuve en vue d’appliquer lesnotions théoriques
acquises durant notre formation initiale à l’ENS. Pendant cette
expérience,nousavonseulachance d’êtreencadrépar IP Chipkao etInpecteur Inza
qui nous ont soutenue par leurs conseils et leurs compréhension. Nous avions
observéattentivement les leçonsqu’elle a effectuées, ses démarches pédagogiques et
didactiquesadoptéesainsiquelescomportementsetlesinteractionsdesélèvesenclasse.Celanousape
rmispar la suite de faciliter nos prises en charge des activités (de lecture, langue, production
écriteet production orale) et de les appliquer dans différentes classes. Ce Stage pratique
comporteralescomptes rendus descours quenous avonsprisen charge.

Enfin,nousclôturonsnotrerapportparunbilandeceparcoursprofessionneletsesapportspourlacontri
butionetlerenforcementdenotreformationthéorique.Leprésentdocument,rapportant et retraçant
les diverses activités observées et réalisées, se structure autour des axesci-après : Connaitre
les particularités du milieu-école et de la classe, Analyser une situationd’enseignement-
apprentissage, Identifier des manifestations de la compétence 5 : Evaluationdes
apprentissages, Faire des constats et réflexions personnelles sur le stage,
Conclusion,Référencesbibliographiques, Annexes, Norme deprésentation.

5
IIConnaitrelesparticularitésdumilieu-écoleetdelaclasse
a)Descriptiondumilieudestage(nombred’élèves,regroupements,servicesofferts,comit
és,etc.)Le CEG XI/MLD a été créé en septembre 1981 par Mr Chaibou Mamane.
Cette école est située dans la commune 3 de Niamey, quartier Couronne Nord non
loin du siège de 3STV.
Elle est rattachée à la commune 3 (Niamey 3). Elle possède 30 classes dont
chacune a la capacité de contenir environ 55 élèves.
En plus, il y a trois bureaux dont un bureau pour le Directeur, un bureau pour les
surveillants et un bureau pour le secrétaire.
La cour de l’école est clôturée par un mur avec quatre (4) portes.
Cet établissement a une bibliothèque qui a environ (2000) livres. Cette école a de
laboratoire, un terrain de sport, une salle informatique mais sans foyer. Elle a aussi
16 latrines dont 3 pour les enseignants et 13 pour les élèves.
En début de cette année académique 2023-2024, cet établissement enregistre un
effectif de 1711 élèves répartis dans le tableau suivant :

Les enseignants sont au nombre de cinquante-quatre (54) dont trente-une (31)

femmes et vingt-trois (23) hommes. Parmi eux il y a 32 enseignants permanents
dont 17 femmes et 15 hommes ; 21 contractuels dont 13 femmes et 8 hommes et
une femme ASCN.
Le nombre des enseignants par matière se présentent dans le tableau comme suit :

Les administrateurs de cet établissement sont entre autre :

✓Un directeur
✓Six (6) surveillants
✓Un secrétaire
✓Deux (2) bibliothécaires
✓Deux (2) gardiens
Tous assurent leurs fonctions pour la bonne marche de l’établissement.
Cette école a huit (8) unités pédagogiques. Les unités pédagogiques jouent un rôle
très important pour la bonne marche de fonctionnement de l’établissement.
Au sein de ces unités pédagogiques (UP), les enseignants tiennent la réunion
hebdomadaire pour améliorer les qualités du cours à dispenser aux élèves.
Les partenaires de cet établissement sont :
Direction régionale
Les autorités locales (Mairie, COGES)
6
Gestion non-violence des conflits (ONG)
HI (humanité inclusion)
Ower (orphan and widows of Africa)
a) Tableaudelastatistiqueduglobalinscription
Classes/effectifs Homme Femme Total
Sixième 04 04 08
Cinquième 14 17 31
Quatrième 16 20 36
TroixièmeA 20 28 48
TroixièmeB 21 30 51
TerminaleA 03 O6 09
TerminaleD O4 O4 O8

7
Total 82 139 221

Pour enseigner ces nombres d’élèves, l’administration du CSP ALHOUDA a mis à

leursdispositions d’important nombre d’enseignants qui sont au nombre de 17 dont 1 femme
et 16hommes. Cependant, nous pouvons les rassembler en fonction de leur matière dans un
tableaucommesuit:

b) Tableaudelarépartitiondesenseignantsparsexeetparmatière

Matière/enseignant ANG Arabe EF EPS FR H/G PC SVT Math Total

Homme 2 1 0 2 3 2 2 2 2 16
Femme 0 0 1 0 0 0 0 0 0 1
Total 2 1 1 2 3 2 2 2 2 17

b) Dégagementdelaconnaissancedumilieu(projetéducatif,implicationdanslacom
munauté,etc.)
LeCSPALHOUDAapourprojetéducatif,implicationdanslacommunautécommesuit:
 Contribueràl’éducationetàl’instructiondesenfantsnigériensetétrangers,
quideviennentde plus en plus nombreux,
 Assure une formation intégrale de qualité en apprenant aux élèves non seulement
lasciencemaisaussibienséance,lerespectdeDieuetdesupérieurs,l’amourduprochain,lasol
idaritéettouteslesvertusquiferontd’euxdeshommesetdesfemmesdignespourlanation ;
 Effectuertoutesactivitésetposertout actepouvantlaréalisationdesobjectifs.
C)Descriptiondesparticularitésdelaclasse
Dans établissement CSP ALHOUDA , on a 31 élèves en classe de 5 emedont 17 filles et
14garçons.
Dans cette classe, on a des élèves intelligents et des élèves qui ne comprennent pas vite,
desélèvespolies et des élèves qui secomportentmal à son enseignant

8
III.Analyserunesituationd’enseignement-apprentissage
1°)phasedeplanification
Aucoursdelapériodedestagepratiqueenresponsabilité,j'aipréparéuneleçondeSVTle13MARS
2023 dansle Thème nº3 Reproduction ,croissance et développement chez les êtresvivants , sur
le Chapitre 3. 1: Reproduction ,croissance et développement chez les insectes(criquet ,
mouche et moustiquequi a pour titre de laLeçon nº 3: Reproduction ,croissance
etdéveloppementchez lamouche(voir annexe) . J’ai consulté le programme officiel,
lesdocuments recommandés par l’État (programme officiel S V T 2016 ;Collection Savane
etForêt 5eme; et Collection R Djakou 5eme), la progression officielle. J’ai cherché les
matérielsdidactiquesnécessairespourbiendispenserlecours.Jeproposelamotivationetlajustificati
ondela leçon du jour. J’ai cherchéuneactivitéqui répond àl’objectif delaleçon.

J' ai cherché toutes connaissances qui permettent aux élèves acquisitions d' une
nouvelleconnaissance. Jeproposeun exerciced'évaluation.

2 PhaseExécution
C’étaitjeudi le16 mars2024àla troisième heure(3heure) dans laclassede 5eme

Pendant la mise en œuvre de la leçon, j’ai dispensé le cours sur : Reproduction ,croissance
etdéveloppementchez lamoucheen commençant par le contrôle de pré-requis qui se reposesur
qu’est-ce qu’un régime alimentaire ? Les élèves réagissent. J’ai annoncé le titre de la leçonJ’ai
expliqué aux élèves l' intérêt de cette leçon puis j'ai annoncé l' objectif de la leçon.
(voirannexe) .J' ai mis les élèves en groupe de travail. J’ai distribué l’activité en indiquant la
duréeaccordée pour la réalisation de l’activité. . Je les ai expliqué les consignes de l'
activité. ,J’aicirculé dans la salle groupe par groupe pour assister les élèves au travail. J' ai
arrêté le travailpuis j' ai demandé à un groupe de porter leur travail et les autres groupes
amendent. J’ai fait
lasynthèseaveclaparticipationdesélèves.J'aiditauxélèvesdeprendrenotedansleurscahiers,lesélèv
es prennent note.

3 PhasedeRéflexion
Cette phase, c'est une phase d’évaluation. J’ai donné un exercice d’évaluation aux élèves
defaire individuellement pour vérifier l’atteinte de l' objectif. La majorité des élèves réagit
pourrépondrealaquestionposeretj'aidésignétrois(3)élèvespourvérifierréellementsilesélèvesontc
ompris laleçon du jour.et ils répondent correctement.
9
 4 )Adaptationdecettesituationauregarddesdifficultésetdescaractéristiquesdesélèves
Lesdifficultésquenousavonsrencontréeslorsdel’adaptationdelasituationd’enseignementapprenti
ssagesont:

 Leniveaudesélèvesétait gravementfaibleet d’autrespartles

élèvesn'ontpashabituéd’appliquerlaméthodeactiveet çapeut partiedesdifficultés
quej’airencontrées.
 Majoritairementdesélèvessontimpoli.Ilsnedonnentpasleursattentionslorsdepratiquedecl
asse (collecte des données)
 Laplupartdesélèvesne prenaientpaslacorrection.
 Certains(es)élèvesn'ontpasl’amourd’étudier,ilsviennentpourperturberlesautresélèves.
D’autrespart dupointdevuecaractéristiques
 Certains(es)élèvesnesontpasenconditionsd’apprentissage
 Certains(es) élèvesontdemanqued’encadrementàleursparents.
 Déficienceintellectuelledescertains(es)élèves.

10
IV Identifierdesmanifestationsdelacompétence5:Evaluationdesapp
rentissages
a) Identifierunesituationréussie
-La situation que j’ai réussie durant le stage, c'est l’évaluation qu’on fait à la fin de
chaqueleçon parce que si je donne un exercice pour vérifier l’atteinte de l’objectif, la majorité
desélèvesrépondaient auxquestions posées.

-Durant le stage les facteurs qui ont fait de cet événement une situation réussie sont
entreautre c’est le fait de choisir une activité qui répond aux objectifs de la leçon, c’est le fait
derappelerauxélèvestoutesconnaissancesquipermettentd’acquérirunenouvellenotion,c'estlefait
de mettre les élèves en groupe pour faire une activité, c'est le fait que l’enseignant fait
lasynthèseavecla participation des élèves.

-Dégageruneforcepersonnellesuiteàcetteanalyse
D’après l’analyse que j’ai faite vraiment ce qui m ' a encouragé, c'est l’interaction
entreenseignantetlesélèveslorsdepratiqueenseignanteparcequeçamemotiveetellegardeleliensoci
alentrel’enseignantet lesélèves.

-Explication de l’impact de la prise de connaissances de cette force sur ses

pratiquesfuturessoninsertion professionnelle.
L’impact de la prise de conscience de cette force sur ses pratiques futures et son
insertionprofessionnelle,c'estlaperturbationdescertainsélèvesquiestliéelorsdepratiqueenseigne
mentd’apprentissage,dû parleliensocial entrel’enseignantet les élèves.

11
b) Identifierunesituationproblématique.
-
Descriptiond’unesituationproblématiquevécuedurantlestagereliéàlacompétence5Cequej’
aivécucommeproblèmelorsdepratiqueenseignante,c'estl’indisciplinedescertainsélèvescommeo
nsaitqueauniveaudel’annoncedesobjectifsl’utilisationtoujoursdelamêmeexpression en disant a
la fin de cette leçon, chaque élève doit être capable de… et on a desélèvesqui serépètent ça.

-Analysedesfacteursquiontfaitdecetévénementunesituationproblématique

Durant le stage les facteurs qui ont fait cet événement une situation problématique, c'est
lerespect des étapes de la leçon car il permet aux élèves de comprendre la succession des
étapesqui les permet d’annoncer une étape avant que l’enseignant annonce, la répétition de la
mêmeexpressionàchaqueétape.

-Dégagerundéfipersonnelsuiteàcetteanalyse
Ledéfipersonnelsuiteàcetteanalyse,c'estlefaitd’utilisertoujourslamêmeexpressioncarilpermetau
xélèvesdevoir l’insuffisancedeleur enseignant.

-Explication de l’impact de cette prise de conscience sur ses pratiques futures et

soninsertionprofessionnelle
L’impact de la prise de conscience sur ses pratiques futures et son insertion
professionnelle,c'estlabaissedeniveaudesélèvescarsil’enseignantutilisetoujourslamêmeexpressi
onçavalimiterleniveauderéflexiondesélèvesetaussilesélèvesnevontpascomprendresionutilised’
autresexpressions synonymes

12
V Fairedesconstatsetréflexionspersonnellessurlestage.
C'est un stage durant lequel, on fait la pratique enseignante pendant quelques mois. Selon
leRobert, le stage est une courte période de formation ou de perfectionnement à une
activitéprofessionnelleoudeloisir.Jepeuxdireouistageestréalisécommecequej'aipensécaravantm
êmedecommencerlestagejepensaisquel'enseignementestuntravaildifficile;lorsdestagepratique,j'
ai vécularéalité duterrainet j'aitrouvécommecequeje pensaisdepuis.Cestagea changé ma
perception du métier sur les comportements des élèves car j' ai trouvé des élèvesindisciplinés
qui se moquent leurs enseignants. Le constat que j' ai fait et qui a touché monopinion sur la
vie professionnelle en générale dans ce stage est le manque de concentration aumoment où les
enseignants dispensent le cours. Malgré celà j' ai appris que la profession
d'enseignementestunetâchelourdequiabesoind'accompagnementdespersonnellesspécialisées.
Mais jusqu'à présent je n' arrive pas à comprendre en quoi la profession
d'enseignementestdevenuunefonctionrejetée.D’aprèscequej'aiconstaté,jemeressenslibreet
heureux dans la carrière d' enseignement car dans ma classe je suis roi. Oui, je suis prêt
àexercer le métier d' enseignement car l' enseignement c' est mon rêve et ce stage m'a
aencouragé,m'amotivé, m'adonnélaforcedecontinuersurcemétier.Cequim'abeaucoup pluau
cours de ce stage c'est la maîtrise de la classe de l' enseignant et l' obéissance des
certainsélèves. Au cours de ce stage ce que j' ai détesté, c'est l' indiscipline des certains élèves.
Durantcestagel'activitélaplusm'aintéresserc'estlaparticipationdesélèveslorsdelasynthèse.Lespro
blèmes ou les difficultés que j' ai rencontré lors de ce stage, c'est le long trajet que j'
aiparcouru à pied tout le matin de chez moi à CSP ALHOUDA. Pour faire face à ce genre
dedifficulté,leservicedestagedoitamenerchaqueétudiantdansunétablissementdesonquartierou
une école de son choix. Il faut noter que le manque des certains matériels didactiques
pourfairel'expérience.Il fautaussinoterle manquedes moyens durantcestage.

13
VI Conclusion
En definitive, nous pouvons dire que notre stage effectué au sein du CSP ALHOUDA a
étébénéfique, j'ai eu l'opportunité d'acquérir de précieuses compétences et connaissances.
Mespoints forts résidaient dans ma capacité à m'adapter rapidement à de nouvelles situations,
àcommuniquer efficacement avec les élèves et à executer les tâches en groupe avec les
autrescollègues . Cependant, j'ai identifié quelques points à améliorer, tels que la gestion du
tempslors de ma prestation et la gestion de classe dans le cadre pédagogique. Les bénéfices de
cestage pour ma formation ont été nombreux et enrichissants. J'ai pu mettre en pratique
lesconceptsthéoriquesapprisenclasse,développermescompétencesprofessionnellesetconfirmer
monintérêtpourledomainedel'éducation.Cestagem’apermiségalementdemieuxcomprendrelefon
ctionnementd'unÉtablissementscolaireetlesenjeuxauxquelsilestconfrontéauquotidian.Envued'a
méliorerl'organisationdustagepourlesfutursstagiaires,jesuggère la mise en place d'un
programme d'intégration plus structuré dès le début du
stage,incluantuneprésentationdétailléedesdifférentesmissionsetattentes.Deplus,unesupervision
plusrégulièreetdesséancesdefeedbackplusfréquentespourraientfavoriserledéveloppementdesco
mpétencesdesstagiaires.Encequiconcernel'améliorationdesprestationsdelastructured'accueil, je
recommande la mise en place de formations continues pour le personnel afin degarantir un
environnement propice à l'apprentissage et à l'épanouissement des élèves. Enconclusion, mon
stage au sein de cet établissement scolaire a été une expérience formatrice
etenrichissante,mepermettant deprogresser tantsurleplanprofessionnel quepersonnel.

Lesnombresdes mots:3737

14
 VII RÉFÉRENCEBIBLIOGRAPHIQUE
 LeprovisurduCSPALHOUDA
 LesurveillantduCSPALHOUDA
 Le canevasdonnéparlechef dustage

Annexe:Fichepédagogique
Thèmen°3:Reproduction,croissance etdéveloppementchez lesêtresvivants

Chapitre3-1:Reproduction,croissanceetdéveloppementchez lesinsectes.

Titredelaleçon 3:Reproduction,croissanceetdéveloppementchez la mouche.

1) Pré-requis:

Quellessontlesdifférentesétapesducyclededéveloppementchez lecriquet?

2) Motivation dela leçon:

La mouche est un invertébré qui vie avec nous, dansles maisons, dans des endroits
salles :ordures ménagés. Alors Il est important de l'étudier car c’est un insecte qui peut
transmettreplusieursmaladies.

3) Objectifsspécifiques:

Àlafin delaleçon, les élèves doiventêtrecapablede:

✓ Décrirele cyclededéveloppementchezlamouche.

✓ Schématiserlecyclededéveloppementchez la mouche.

4) Méthodeettechniquesd’enseignement:

 Méthode:Active(ASEI/PDSI)

Techniques:travailde groupe,questionnement,exploitationdesdocuments.

5) Matérielsdidactiques:Fiched’activités

6) Références: Programme officiel2016 page 240 , R.Djakou biologie 5 epage 88,

collectionbiosphère 5epage 110, collection planète vivante 5epage 49, cahier de svt Béta page
100 &101.

15
Fiched’activité

Activité1: Cyclededéveloppement chez lamouche

Tâche:ExploitationdetexteetimageIamoucheaprèsl’accouplement,lafemelleponddesœufssurdes
matièresorganiquestellesquela viandeles excréments…

Aprèsquelquesjoursd’incubation,l’éclosionlibèreuneminusculelarvesquisetransformentennymp
hesdela moucheet libèrent l’insecte adulteaubout de 5 à10 jours.

Titre : les étapes du cycle développement chez la

mouche.Consigne: En basantsurle texte etle Figure:

1) Citerlesdifférentesétapesducyclededéveloppementchez lamouche.
2) Décrirelesétapes ducycle dedéveloppementchezlamouche.
3) Schématiserlecyclededéveloppementchezlamouche.

FIGURE A
Synthèse:

La mouche est un invertébré qui, après l’accouplement pond des œufs sur une
matièreorganique (des excréments, viande...). Ces œufs parviennent à l’éclosion 1 à 2 jours
pourdonnerdeslarves/asticots quisetransforment 5à20joursen nymphes/pupedelamoucheet
libèrent l’insecte adulte au bout de 5 à 10 jours. Ces 4 étapes forment un cycle appelé cycle
dedéveloppementdelamouche.
FIGURE B

16
Titre:cyclededéveloppementchez lamouche

Évaluation(5mn).

1)Quelssontlesdifférentesétapesducyclededéveloppementchez lamouche?

17