7. Les moocs sont-ils vraiment efficaces?
Arguments en faveur des MOOC :
1. Accès à l'éducation pour tous: Les MOOC permettent à quiconque, quel que soit
son lieu de résidence, son niveau d'études ou sa situation financière, d'accéder à des
cours de qualité dispensés par des institutions prestigieuses. (Démocratisation du
savoir/ Promotion de l'équité et de l'inclusion/ Lutte contre les inégalités )
2. Flexibilité et adaptabilité: Les MOOC s'adaptent aux rythmes et aux contraintes des
apprenants. Ils peuvent être suivis à distance, à leur propre rythme et sur n'importe
quel appareil connecté.( Apprentissage à son propre rythme, Compatibilité avec la vie
professionnelle et personnelle, Apprentissage continu:) Le MOOC "Introduction à
la psychologie" de l'Université de Yale offre une flexibilité totale aux
apprenants. Ils peuvent accéder aux cours et aux ressources à tout moment
et les suivre sur n'importe quel appareil connecté. Cela permet aux
participants de s'adapter à leur propre emploi du temps chargé, favorisant
ainsi un apprentissage continu et personnalisé.
3. Diversité des sujets et des approches pédagogiques: La variété des MOOC est
immense, couvrant tous les domaines du savoir et proposant des approches
pédagogiques innovantes et interactives. ( Large éventail de disciplines, Approches
pédagogiques innovantes/ Personnalisation de l'apprentissage
4. Coût réduit : (Réduction des frais d'inscription / Optimisation des ressources/
Amélioration du retour sur investissement)
a. Argument : La plupart des MOOC sont gratuits ou moins chers que les
cours universitaires traditionnels.
b. Explication : Cela permet à un plus grand nombre de personnes
d'accéder à des formations de qualité sans se ruiner.
c. Exemple concret : Coursera et edX offrent de nombreux cours gratuits,
tandis que les certificats et diplômes coûtent une fraction des frais
universitaires traditionnels.
Arguments contre les MOOC :
1. Taux d'achèvement faible: Le taux d'achèvement des MOOC est souvent très bas,
ce qui soulève des questions quant à leur efficacité réelle et à la motivation des
apprenants. (Facteurs contributifs/Conséquences) Dans un MOOC populaire sur
l'intelligence artificielle offert par une université renommée, le taux
d'achèvement était seulement de 10 %. Sur les 10 000 personnes inscrites,
seules 1000 ont effectivement complété le cours en ligne. Cela soulève des
doutes quant à l'efficacité réelle du cours et à la motivation des apprenants à
suivre jusqu'au bout.
2. Manque d'interaction et de suivi personnalisé: La nature massive des MOOC
limite les interactions entre apprenants et avec les enseignants, ce qui peut nuire à la
qualité de l'apprentissage et à la personnalisation du parcours. (Limites de
l'apprentissage en ligne/ Importance du soutien social et pédagogique/
Un MOOC sur la psychologie positive avait des milliers d'inscrits, mais en
raison de la nature massive du cours, les interactions entre les apprenants
étaient limitées. Les questions posées sur le forum n'ont pas reçu de réponses
détaillées de la part des enseignants, ce qui a entravé la qualité de
l'apprentissage et la personnalisation du parcours pour les participants.
3. Difficultés d'évaluation et de reconnaissance des acquis: L'évaluation des
apprenants dans les MOOC peut être sujette à caution et la reconnaissance des
acquis par les employeurs ou les institutions académiques n'est pas toujours
garantie.(Fiabilité des évaluations/ Reconnaissance par les employeurs et les
institutions académiques) Un MOOC sur le marketing digital offert par une
grande entreprise avait une évaluation finale basée sur des quiz en ligne.
Cependant, certains participants ont signalé des erreurs dans les questions et
les réponses, remettant en question la fiabilité de l'évaluation. De plus, bien
que les participants aient obtenu des certificats de réussite à la fin du cours,
certains employeurs étaient sceptiques quant à la valeur de ces certificats en
termes de compétences réelles acquises.
4. Inégalité face à l'accès aux technologies et aux compétences numériques:
L'accès aux MOOC peut être limité pour les personnes n'ayant pas les équipements
adéquats ou les compétences numériques suffisantes. (Fracture
numérique/Exclusion des populations défavorisées) Un MOOC sur la
programmation informatique avancée exigeait que les participants disposent
d'un ordinateur portable avec des spécifications techniques spécifiques, ainsi
que d'une connexion Internet haut débit. Cela a exclu de nombreux individus
des régions rurales ou des pays en développement qui n'avaient pas accès à
de telles technologies, accentuant ainsi la fracture numérique et l'exclusion
des populations défavorisées.
5. Risque de superficialité et de manque de profondeur : Le format court et la
grande quantité de participants des MOOC peuvent limiter la profondeur des
apprentissages et la compréhension fine des sujets abordés. (Format court et grand
nombre de participants / Priorisation de la quantité à la qualité) Un MOOC sur
l'histoire de l'art moderne avait des vidéos de courte durée, généralement
moins de 10 minutes, et encourageait les discussions rapides sur le forum.
Bien que cela ait permis d'attirer un grand nombre de participants, certains
critiques ont souligné que le format court limitait la profondeur des discussions
et ne permettait pas une exploration approfondie des sujets, favorisant ainsi la
quantité au détriment de la qualité.
Comment les MOOC peuvent-ils être intégrés dans les cursus éducatifs traditionnels
pour enrichir l'offre pédagogique et favoriser l'innovation dans l'enseignement
Comment les MOOC peuvent-ils efficacement évaluer et certifier les compétences
pratiques des apprenants, notamment dans des domaines nécessitant des
compétences techniques ou manuelles ?
Solutions pour améliorer l'efficacité des MOOC :
1. Renforcer l'interaction et la collaboration entre apprenants: Créer des espaces
de discussion, encourager les travaux en groupe et organiser des rencontres
virtuelles pour favoriser les échanges et l'entraide.
Définir des modalités d'évaluation rigoureuses et reconnues: Développer des systèmes
d'évaluation qui reflètent réellement les acquis des apprenants et s'alignent sur les standards
académiques ou professionnels.
