Ministère de l’éducation
Commissariat régional de l’enseignement : Ben Arous
Circonscription : Mornag 1 & 2 / Boumhel
Test d’évaluation des acquis des élèves de
la 5ème année de l’enseignement de base à
la fin du 1er trimestre
Consignes de correction
Décembre 2012
Elaborés par : Mr Naoufel Mahfoudh
Mme Naima Atigui
Français Evaluation des acquis des élèves
5ème année à la fin du 1er trimestre
E.B Décembre 2012
LECTURE
Enoncé des performances attendues à la fin du 1er trimestre :
A la fin du 1ertrimestre de la 5ème année de l’enseignement de base, l’élève sera capable de
- lire à haute voix et de manière intelligible un texte court lié aux thèmes étudiés et conforme
aux types de textes enseignés : narratif , descriptif ou informatif …
- lire silencieusement un autre texte du même type pour répondre par écrit à au moins :
* une question portant sur la compréhension globale
* une question portant sur la compréhension du vocabulaire (trois mots et / ou expressions)
* une question appelant la justification d’une réponse .
* une question visant le dépassement du texte ( titre , avis personnel et autre extension
possible.)
1- Critères d’évaluation :
C1 Qualité de la lecture vocale
C2 Compréhension globale
a- Critères minimaux
C3 Compréhension du vocabulaire
C4 Justification d’une réponse
C5 Fluidité de la lecture
b- Critères de perfectionnement
C6 Dépassement du texte
2- Situation d’évaluation :
a- Support Un texte court lié aux thèmes étudiés et conforme aux types de
textes enseignés : narratif , descriptif ou informatif …
b- Consigne Je lis le texte et je réponds aux questions .
Répondre par écrit à au moins quatre questions portant sur la
c- Production attendue compréhension globale , la compréhension du vocabulaire ,
la justification d’une réponse et le dépassement du texte
3- Consignes de correction et précisions sur le seuil minimal de la réussite :
C1 Qualité de la lecture vocale :
Ce critère est atteint lorsque l’élève :
Critères minimaux
- oralise correctement un texte court :
prononce et articule correctement de façon à rendre le
texte intelligible . C1 -
respecte la ponctuation forte ( . , ?) en y faisant C1 +
correspondre le schéma intonatif adéquat. C1++
réalise les liaisons obligatoires étudiées . C1+++
a)
Compréhension globale :
Ce critère est atteint lorsque l’élève manifeste sa compréhension
d’un texte en répondant à des questions sur : C2 -
C2 - les principaux événements , les personnages , les moments et C2 +
les lieux… C2++
- le type d’écrit ( récit , bande dessinée , dialogue , recette , texte
C2+++
documentaire…
Compréhension du vocabulaire :
Ce critère est atteint lorsque l’élève :
- rend compte de sa compréhension des mots et / ou
expressions en : C3 -
C3
utilisant des synonymes ou en donnant une explication C3 +
simple
C3++
complétant une phrase par le mot adéquat .
C3+++
utilisant le mot de sens contraire
Justification d’une réponse :
Ce critère est atteint lorsque l’élève :
- justifie sa réponse par :
un relevé d’ indices explicites ou implicites dans le texte C4 -
C4
le choix d’un item présenté dans un Q.C.M(questionnaire à C4 +
choix multiple ) un relevé d’ indices explicites ou implicites
C4++
dans le texte
C4+++
le recours au titre , aux illustrations…
Fluidité de la lecture : C5 -
Ce critère est atteint lorsque l’élève fait une lecture vocale C5 +
C5 rapide et expressive C5++
perfectionnement
C5+++
Critères de
Dépassement du texte :
Ce critère est atteint lorsque l’élève donne un avis personnel sur C6 -
C6 le comportement d’un personnage , sur les événements relatés C6 +
dans le texte : C6++
b)
- dégage une morale / une valeur C6+++
- propose un prolongement ou une autre fin au texte
4- Barème de notation :
Critères de
Critères minimaux
Niveaux de maîtrise perfectionnement
C1 C2 C3 C4 C5 C6
- Aucune maîtrise 0 0 0 0
+Maîtrise minimale insuffisante 0,5 à 1,5 0,5 à 1,5 0,5 à 1 0,25 à 0,5 De 0 à 3 De 0 à 2
++Maîtrise minimale 2 3 2,5 2,5
+++Maîtrise maximale 2,5 à 3 3,5 à 4 3à4 3à4 . .
Total : …………………/ 20
Français Evaluation des acquis des élèves
5ème année à la fin du 1er trimestre
E.B Décembre 2012
PRODUCTION ECRITE
1-Enoncé de l’objectif terminal d’intégration :
A la fin du 1er trimestre de la 5ème année , l’élève sera capable de produire un énoncé oral et écrit d’au moins
cinq phrases pour raconter et prolonger une histoire présentée uniquement dans un support visuel :une bande
dessinée de 4 vignettes dont les deux dernières sont vides suggérant un dialogue entre les personnages .
2- Critères d’évaluation
C1 Adéquation de l’énoncé avec la situation présentée
C2 Lisibilité de l’écriture
a)Critères minimaux C3 Correction linguistique
C4 Correction orthographique
C5 Cohérence du texte
b)Critères de C6 Originalité des idées
perfectionnement C7 Présentation matérielle
3- Situation d’évaluation
a)Support Quatre vignettes dont trois racontent une histoire .La dernière
vignette est vide pour amener l’élève à imaginer la fin.
b)Consigne Raconte l’histoire en produisant un énoncé cohérent d’au
moins quatre phrases et imagine la fin.
Un récit cohérent d’au moins quatre phrases. Son contenu doit
c)Production attendue être en adéquation avec les trois vignettes présentées : la fin
imaginée par les élèves doit en présenter une suite logique.
4-Consignes de correction et précisions sur le seuil minimal de la réussite
C1 Adéquation de l’énoncé avec la situation présentée :
Ce critère est atteint pour tout énoncé dans lequel les personnages et les
lieux correspondent à ceux présentés dans le support, pour tout énoncé
en adéquation avec la consigne (raconte) et constitué de phrases
complètes dont le nombre minimal correspond à celui demandé dans la
consigne.
- La phrase peut être simple GN-GV avec ou sans expansion.
- La phrase peut être complexe et / ou contenant une subordonnée.
Dans ce dernier cas, chaque idée nouvelle contenue dans la
subordonnée sera comptée comme « phrase ».
* Aucune phrase ne correspond à la situation ou l’élève n’a rien écrit.
* Moins des 2/3 de la production de l’élève correspondent à la situation
présentée et le nombre de phrases est inférieur à six. C1 -
* Les 2/3 des phrases de l’élève correspondent à la situation présentée et C1 +
le nombre de phrases demandées est respecté.
C1++
* Plus des 2/3 des phrases produites correspondent à la situation
présentée et le nombre de phrases est supérieur à cinq . C1+++
Lisibilité de l’écriture :
Ce critère est atteint pour tout énoncé dans lequel l’élève écrit
correctement les lettres minuscules et majuscules rendant les
phrases facilement déchiffrables.
C2 * les phrases sont indéchiffrables. C2 -
* Les phrases sont difficilement déchiffrables. C2 +
* Les phrases sont facilement déchiffrables. C2++
* Les phrases sont très bien écrites. C2+++
Correction linguistique :
Ce critère est atteint pour tout énoncé dans lequel :
- Les phrases présentent un agencement correct des mots.
- Le temps utilisé par l’élève reste inchangé tout au long de son
récit ou est changé opportunément.
- Les mots indispensables sont bien choisis (déterminants,
prépositions, etc.)
C3 - Les accords étudiés sont respectés.
- La ponctuation forte est mise. Chaque point est suivi d’une
majuscule.
* Aucune phrase n’est linguistiquement correcte.
* Moins des 2/3 des phrases produites sont linguistiquement C3 -
correctes. C3 +
* Les 2/3 des phrases produites sont linguistiquement correctes C3++
* Plus des 2/3 des phrases sont linguistiquement correctes. C3+++
Correction orthographique :
Ce critère est atteint pour tout énoncé dans lequel les mots
utilisés sont bien orthographiés au niveau :
- de la correspondance phonie-graphie
- du lexique et des mots-outils étudiés au programme.
C4
* Aucun mot n’est correctement orthographié.
* Moins de 2/3des mots sont correctement orthographiés. C4 -
(notions d’orthographe d’usage au programme). C4 +
* Les 2/3 des mots sont correctement orthographiés. C4++
* Plus des 2/3 des mots sont correctement orthographiés. C4+++
Cohérence du récit :
Ce critère est atteint pour tout énoncé dans lequel :
- Les substituts sont bien utilisés (pronoms personnels, sujets,
synonymes)
- Les événements respectent l’ordre logique et chronologique.
C5
- Il n’y a pas de contradiction.
* Le récit est incohérent. C5 -
* Le récit n’est cohérent que dans l’une de ses étapes. C5 +
* Le récit est cohérent dans deux de ses étapes. C5++
* Le récit est cohérent . C5+++
Originalité du récit :
Ce critère est atteint pour tout énoncé dans lequel l’élève
b)Critères de perfectionnement
imagine un dénouement original et utilise un vocabulaire riche.
C6
* Phrases construites avec le lexique étudié. C6 +
* Phrases construites avec un lexique recherché. C6++
* Devoir contenant des idées originales. C6+++
Présentation matérielle :
Ce critère est atteint pour toute copie bien présentée : sans
rature ni surcharge, propre et tenant compte des
caractéristiques formelles du type d’écrit demandé.
C7
* Devoir très mal présenté. C7 -
* Devoir dont la présentation est négligée. C7 +
* Devoir correctement présenté. C7++
* Devoir très bien présenté. C7+++
Barème de notation :
Critères de
Critères minimaux
Niveaux de maîtrise perfectionnement
C1 C2 C3 C4 C5 C6 C7
- Aucune maîtrise 0 0 0 0 0
+ Maîtrise minimale
0,5 à 1 0,5 à 1 0,5 à 1 0,5 à 1 0,5 à 1 De 0 à 3 De 0 à 2
insuffisante
++ Maîtrise minimale 2,5 1 2,5 2 2
+++ Maîtrise maximale 2,5 à 3 1,5 à 2,5 2,5 à 3,5 2,5 à 3 2,5 à 3 Note attribuée :
Total : ………/ 20
Français
Evaluation des acquis des élèves Ecole :…………………
5ème année
Décembre 2012 Classe :………………..
E.B
Critères de
Critères minimaux Total Total
Noms des élèves perfectionnement
C1 C2 C3 C4 C5 C6 C7
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
Nb d’élèves ayant atteint la maîtrise
minimale
% d’élèves ayant atteint la maîtrise
minimale
Français Evaluation des acquis des élèves
ème
5 Année à la fin du 1er trimestre
E.B Décembre 2012
Durée Consignes Remarques
Annoncer aux élèves qu’ils vont
4 mn réaliser un exercice écrit.
Distribuer les tests.
Faire remplir l’en-tête.
Le maître dit aux élèves : « Ecoutez S’assurer que tous les
bien, je vais vous raconter une histoire. élèves écoutent.
Il commence le récit suivant : Présenter deux fois
« Eric n’écoute pas les conseils de ses l’histoire.
parents . C’est un enfant qui fait - Ecrire au tableau: « Eric »
toujours des bêtises . Expliquer aux élèves qu’on
Un jour , il grimpe un grand arbre pour leur demande de produire
6 mn prendre des oisillons de leur nid . un énoncé d’au moins
Soudain ,… » quatre phrases . C'est-à-dire
Regardez les images, lisez la consigne et qu’ils peuvent en produire
terminez le récit. plus s’ils le désirent .
Leur dire qu’ils doivent
écrire des phrases
complètes constituant un
récit.
30 mn Réalisation
Année scolaire :
Ministère de l’éducation Examen trimestriel N° 1 2012 / 2013
Commissariat régional de Ben Arous Epreuve : Nom et Prénom :
Circonscription de Boumhel/Mornag Production Ecrite ……………………………………………………………
Ecole primaire …………………….. Durée de l’épreuve :
Décembre 2012 40 minutes Classe : 5ème ……
Numéro du registre:……...
Regarde les images.
Raconte la suite de l’histoire de Milou que tu as entendue et imagine la fin.
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………… C1
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
C2
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
C3
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
C4
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………… C5
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
C6
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
Critères de
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
Critères minimaux
Niveaux de maîtrise perfectionnement
C1 C2 C3 C4 C5 C6 C7
……………………………………………………………………………………………………………………………………………… C7
- Aucune maîtrise 0 0 0 0 0
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
+ Maîtrise minimale
0,5 à 1 0,5 à 1 0,5 à 1 0,5 à 1 0,5 à 1 De 0 à 3 De 0 à 2
insuffisante ………………………………………………………………………………………………………………………………………………
++ Maîtrise minimale 2,5 1 2,5 2 2
+++ Maîtrise
2,5 à 3 1,5 à 2,5 2,5 à 3,5 2,5 à 3 2,5 à 3 Note attribuée :
maximale
Barème de notation :
Total : ………/ 20
Année scolaire :
Ministère de l’éducation Examen trimestriel N° 1 2012 / 2013
Commissariat régional de Ben Arous Epreuve : Nom et Prénom :
Circonscription de Boumhel / Mornag Lecture-compréhension ………………………………………………………
Ecole primaire …………………….. Durée de l’épreuve :
Décembre 2012 40 minutes Classe : 5ème …..
Numéro du registre:……...
Marie est une enfant malheureuse. Un jour, elle vient à l’école avec un vieux
tablier trop petit. Aline et plusieurs de ses camarades décident de lui acheter
un nouveau tablier. Pour le lui faire accepter, elles organisent un jeu et
s’arrangent pour que Marie gagne le tablier neuf.
- Le numéro 19 !
- Le 19 ?... c’est le mien ! dit Marie, les yeux pleins de larmes.
Aline lui tend le paquet :
- Ouvre-le, ouvre-le !
Elle l’ouvre. Ah, ses camarades n’oublieront jamais son sourire et ses lèvres
qui tremblaient ! Marie se met à caresser le tablier.
- Ça te fait plaisir ? lui demande Nadine.
Elle a voulu répondre, mais elle n’osait pas parler de peur de pleurer. Elle a fait
seulement « oui » avec sa tête.
D’après mon premier cahier d’exercices
Année scolaire :
Ministère de l’éducation Examen trimestriel N° 1 2012 / 2013
Commissariat régional de Ben Arous Epreuve : Nom et Prénom :
Circonscription de Boumhel / Mornag Lecture-compréhension ……………………………………………………………
Ecole primaire …………………….. Durée de l’épreuve :
Décembre 2012 40 minutes Classe : 5ème …….
Numéro du registre:……...
Questions :
1. Ecris « Vrai » ou « Faux »
Marie a 19 ans. C2
Marie a acheté un tablier neuf. C2
Les camarades de Marie s’arrangent pour lui faire gagner le tablier. C2
2. a) Trouve dans le texte un mot de même sens que :
C’est mon numéro c’est le ………………………………. C3
Marie gagne un nouveau tablier Marie gagne un tablier ……………… C3
b) Ecris le contraire de :
Marie est une enfant heureuse ≠ Marie est une enfant ……………………………..………………..
C3
3. Marie est contente d’avoir gagné le tablier.
Justifie ta réponse par deux ou trois phrases du texte:
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. C4
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
4. Ecris une ou deux phrases pour imaginer ce que dira Marie à ses
camarades en mettant le nouveau tablier.
- …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. C6
- ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
- ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
Bonne Bonne Bonne chance Bonne
chance chance chance
Barème de notation :
Critères de
Critères minimaux
Niveaux de maîtrise perfectionnement
C1 C2 C3 C4 C5 C6
- Aucune maîtrise 0 0 0 0
+ Maîtrise minimale insuffisante 0,5 à 1,5 0,5 à 1,5 0,5 à 1 0,25 à 0,5 De 0 à 3 De 0 à 2
++ Maîtrise minimale 2 3 2,5 2,5
+++ Maîtrise maximale 2,5 à 3 3,5 à 4 3à4 3à4 . .
Note attribuée :
Total : …………/ 20
