Matière : Professeur :

Niveau : 3APIC
Durée : 6 h Statistique Année Scolaire :
Etablissement :

ORIENTATIONS PEDAGOGIQUES
COMPÉTENCES EXIGIBLES
Il s’agit essentiellement d’une part, de faire acquérir aux élèves les premiers
outils de comparaison de séries statistiques, d’autre part de les habituer à
avoir une attitude de lecteur responsable face aux informations de nature
statistique. On repère, en utilisant effectifs ou fréquences cumulées, à partir
 Trouver la médiane et le mode d’une série de quelle valeur du caractère on peut être assuré que la moitié de l’effectif est
englobée. Les exemples ne devront soulever aucune difficulté au sujet de la
statistique
détermination de la valeur de la médiane.
 Calculer la moyenne arithmétique
 Lire , utiliser et interpréter un graphique, un L’étude de séries statistiques ayant même moyenne permettra l’approche de
diagramme circulaire la notion de dispersion avant toute introduction d’indice de dispersion. On
introduira l’étendue de la série ou de la partie de la série obtenue après
élimination de valeurs extrêmes. On pourra ainsi aborder la comparaison de 2
séries en calculant quelques caractéristiques de position et de dispersion, ou
en interprétant des représentations graphiques données.

EXTENSIONS PRE-REQUIS
Population – caractère – effectif – effectif cumulé – fréquence –
fréquence cumulé – la moyenne arithmétique – le pourcentage – les
Géographie – sciences de la vie et terre - physique graphes statistique
 Objectif Activités Contenu de cours Applications
Activité❶ : I. Rappel : Exercice d’application :
Après correction d’un devoir surveillé  Population : Les données suivantes
On appelle population un ensemble de personnes ou d’objets sont les notes d’un devoir
de mathématique le professeur a surveillé de matière
étudiés. Un individu est un élément de la population.
effectué le tableau suivant :
 Caractère ou variable : français
Les 5 8 10 12 14 20 La particularité de la population étudiée en statistique est 12-12-15-11,5-7-9,5-9-10-
notes appelée caractère ou variable. 10-13,5-15-15-18-10-12-
Nombres 7 10 13 4 5 1 Le caractère étudié peut être : 7-11-13-15-9,5-10-10-13-
d’élèves 9
 Quantitatif discret quand il prend un
1) Quelle le caractère étudié dans cette nombre fini de valeurs numériques ; 1) Tracer le tableau
série statistique ?  Quantitatif continu quand il prend une des effectifs et des
infinité de valeurs numériques. Les valeurs effectifs cumulés
2) Quelles sont les valeurs du
croissant.
caractère ? sont alors regroupées dans des intervalles 2) Tracer le tableau
3) Quel est l’effectif du caractère 14 ? appelés classes ; des fréquences et
4) Quel est l’effectif total de cette série  Qualitatif quand il ne prend pas que des des fréquences
statistique ? cumulés croissant.
Rappel 5) Tracer le tableau des effectifs
valeurs numériques.
3) Quel le nombre
cumulés croissant.  Effectif : des élèves de cette
On appelle effectif d’une valeur (ou classe) du caractère le
6) Tracer le tableau des fréquences et
nombre de fois où cette valeur apparaît dans la série.
classe ?
des fréquences cumulés croissant.
 Fréquence :
La fréquence d'une valeur est le quotient de l'effectif de la
valeur par l'effectif total.
 Objectif Activités Contenu de cours Applications
activité❷ : II. La moyenne arithmétique : Exercice d’application :
 Définition : Le tableau suivant donne la
Les données suivantes sont les notes répartition des salaires
d’un devoir surveillé de mathématique La moyenne d’une série statistique est égale au quotient de la
somme de toutes les valeurs de cette série par l’effectif total. dans une entreprise
On la note m
12-12-15-11,5-7-9,5-9-10-10-13,5-15-15-18-10- Salaire en (dh) effectif
12-7-11-13-15-9,5-10-10-13-9
Exemple❶ : (série statistique en valeurs) 1200  S  1500 6

Calculons la moyenne arithmétique de la série statistique suivante : 1500  S  1800 15

1) Tracer le tableau des effectifs Caractère 1 2 3 5 1800  S  2100 20
2) Calculer la moyenne de classe 2100  S  2400 24
Effectif 3 2 2 3
2400  S  2700 30
2700  S  3000 12

1 3  2  2  3  2  5  3 3000  S  3300 10
m  2,8 3300  S  3600 3
10
Exemple❷ : (série statistique en classes)
Rappel sur a b 1) Calculer le centre de
la {centre de classe a  x  b est le nombre }
2 chaque classe.
moyenne Classe 12  t  13 13  t  14 14  t  15 15  t  16 2) Quel est le nombre
arithmétiq Effectif 9 11 12 18
des employés dans
ue cette entreprise ?
Centre de 12,5 13,5 14,5 15,5 3) Calculer la moyenne
classe des salaires.
4) Combien
9 12,5  1113,5  12 14,5  18 15,5 d’employés ont un
m  14, 28
50 salaire de moins de
1800dhs ?
 Objectif Activités Contenu de cours Applications
activité❸ : III. La médiane statistique : Exercice d’application :
On considère le tableau
I- les données suivantes sont les  Définition : statistique suivant :
notes de 9 élèves dans un La médiane est la valeur centrale d'une série statistique dont les
Classe effectif
valeurs observées ont été rangées dans l'ordre croissant, est la
devoir : valeur qui partage la population étudiée en deux sous- 20  d  30 10
ensembles de même effectif (si le nombre d'observations n est
12 – 12 – 15 – 9 – 10 – 10 – 10 – 12 – 9 pair, la médiane est la demi-somme des termes de rang n et n + 30  d  40 30
1) Trier les valeurs en ordre croissant 1).
ou décroissant. 40  d  50 40
2) Quelle la valeur qui partage cette Exemple❶ : (l’effectif total est un nombre impair)
série statistique en deux sous- On considère la série statistique suivante triée par ordre croissant : 50  d  60 60
ensembles de même effectif ?
Cette valeur est appelée la médiane.
1 – 2 – 2 - 3,5 - 5 – 7 – 7 -7,5 - 8
1) Tracer le tableau des
II- Les données suivantes sont les âges effectifs cumulés.
Savoir de 8 élèves : La 2) Quel est le mode de
4 valeurs 4 valeurs
comment 12 – 14 – 15 – 14 – 10 – 13 – 10 – 12 cette série
médiane statistique ?
calculer la 1) Trier les valeurs en ordre croissant
3) Trouver la classe qui
ou décroissant.
médiane et La médiane de cette série statistique est : 5 contient la médiane.
2) Quelle est la valeur qui partage 4) Calculer la moyenne
le mode cette série statistique en deux sous- arithmétique.
d’une série Exemple❷ : (l’effectif total est un nombre pair)
ensembles de même effectif.
statistique On considère la série statistique suivante triée par ordre
III- On considère le tableau statistique
croissant :
suivant :
Notes 5 8 10 14 1–2–2–5–7–7–8-8
Nombre d’élèves 7 10 13 5
1) Quelle est la valeur qui l’a le plus 4 valeurs 4 valeurs
grand effectif ?
Cette valeur est appelée le mode Tout nombre compris entre 5 et 7 est une médiane pour cette
série statistique.
75
On prend par exemple 6
2
IV. Le mode :
 Définition :
Le mode d'une série statistique est la valeur du caractère qui a
le plus grand effectif.
Objectif Activités Contenu de cours Applications
Activité❹
: Exemple :
Dans le tableau suivant les notes de quatre On considère le tableau statistique suivant :
devoirs de deux élèves Ahmed et Khalid : Classe 1 x  2 2x 3 3 x  4
Effectif 1 4 6
Les notes 10,5 10 12 11,5
d’Ahmed Le mode est la classe 3  x  4 car elle a le plus grand effectif.
Les notes de 7 15 17 5
Khalid
V. La dispersion :
1) Calculer la moyenne des notes
d’Ahmed et Khalid. Que peut-on
 Définition :
On considère deux séries statistiques 𝑺𝟏 et 𝑺𝟐 de même
observer ? moyenne arithmétique M.
2) Faites la comparaison des 𝑺𝟏 et moins dispersée que 𝑺𝟐 signifie que les valeurs du
différences qu’il y a entre les notes caractère de 𝑺𝟏 sont près à la moyenne M que les valeurs de 𝑺𝟐
d’Ahmed et de Khalid avec la
moyenne calculée.
Exemple :
Dans le tableau suivant les notes de cinq devoirs de deux
élèves Ahmed et Omar :

Les D❶ D❷ D❸ D❹ D❺
devoirs
Les 9 10 13 14 14
notes
d’Ahme
d
Les 8 9 10 16 17
notes
d’Omar
La moyenne d’Ahmed est :
9  10  13  14  14
m1   12
5
Objectif Activités Contenu de cours Applications
La moyenne d’Omar est :
8  9  10  16  17
m2   12
5
Donc m1  m 2 alors ils ont la même moyenne
Et on a les notes d’Ahmed sont près à la moyenne que les notes de
d’Omar.
On dit alors que les notes d’Ahmed sont moins dispersées que les
notes d’Omar.

Exercice d’application :
Dans une classe de 3éme année on a fait un enquête pour les
élèves aux nombres des livres lit dans les vacances d’été, et on a
trouvé les résultats suivants :
Nombre 0 1 2 3 4 5 6 7
des livres
Nombres 3 3 2 3 0 1 1 3
des filles
Nombres 4 1 5 1 1 5 2 1
des garçons

1) Quelle la moyenne des livres lisait par les filles ?

2) Quelle la moyenne des livres lisait par les garçons ?
3) Comparer les deux séries statistiques.