Admission dans un établissement d’enseignement français au Maroc – année scolaire 2021-2022

ENSEIGNEMENT FRANÇAIS AU MAROC

Admission dans
un établissement d’enseignement français1

Notice d’admission
Présentation
Année scolaire 2021-2022

Service de Coopération et d’Action Culturelle

1
Sont concernés : les établissements en gestion directe de l’AEFE (EGD), les établissements relevant
de l’OSUI, ainsi que les établissements PARTENAIRES concernés suivants : l’EFI et le GSJC.
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Site Internet : www.efmaroc.org
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Sommaire :
I. Présentation générale……………………………………………………………………………….….…4
A. Transfert au sein du réseau de l'enseignement français au Maroc……………………………………..4
1. Procédure de transfert……………………………………………………………………………….....4
2. Motifs de demande de transfert………………………………………………………………………..5
B. Liste des établissements concernés par la procédure d’admission pilotée par le SCAC…………....7
C. Liste des établissements ayant leurs propres modalités d’admission………………………………….8

II. Différents types d’admission……………………………………………………………………….……9

A. Les élèves prioritaires……………………………….………………………………………………………9
1. Les élèves de nationalité française…………………………………………….…….……………… 9
2. Les élèves admis du fait de leur cursus antérieur…………………………………………..……… 9
3. Les élèves admis sous réserve d’une évaluation de leur niveau………………………………… 9
B. Les élèves admis sur examen de leur parcours scolaire………………………………………………10
1. Les élèves de nationalité marocaine……………………………………………………………….. 10
2. Les élèves d’autres nationalités…………………………………………………………………….. 10
3. Les modalités d’admission………………………………………………………………………….. 10
C. Les élèves admis en Petite Section (PS)………………………………………………………….…… 11 .

D. Les élèves à besoins éducatifs particuliers…………………………………………………………….. 11

III. Procédures de demandes d’admission…………………………………………………………..…..12

IV. Admission dans un établissement ……………………………………………………………….…. 13

V. Règles d’admission selon les cycles-niveaux………………………………………………….….. 14

A. A l’école primaire…………………………………………………………………………………………..14
B. Au collège ou au lycée………………………………………………………………………………….... 15

VI. Modalités pratiques des demandes d’admission…………………………………………………..16

A. Rappel du calendrier………………………………………………………………………………………16
B. Communication.……………………….………………………………………………………………….. 16

VII. Notification des admissions et affectations ………………………………………………………..18

A. Par voie d’affichage……………………………………………………………………………………....18
B. Par courriel……………………………………………………………………………………………….. 18
C. Remarque importante………………………………………………………………………………….... 18

VIII. Frais de scolarité…………………………………………………………………………………………19

A. Généralités…………………………………………………………………………………………………19
B. DPI et frais de scolarité annuels en dirhams………………………………………………………….. 20

IX. Organisation des enseignements……………………………………………………………………..22

A. L’enseignement primaire………………………………………………………………………............... 22
B. L’enseignement secondaire…………………………………………………………………………....... 22
C. L’enseignement des langues vivantes et de l’histoire-géographie…………………………….......... 23

ANNEXES
Annexe I : Pays membres de l’Union Européenne
Annexe II : Pays membres de l’Organisation Internationale de la Francophonie (hors UE et hors Maroc)
Annexe III : Tests d’entrée en classe maternelle

DATES A RETENIR

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Service de Coopération et d’Action Culturelle

Madame, Monsieur,

Le réseau de l’enseignement français au Maroc a scolarisé cette année plus de 44 500 élèves
de la maternelle à la terminale dans ses établissements (école, collège, lycée) en gestion directe de
l’Agence pour l’Enseignement Français à l’Etranger (EGD AEFE) ; relevant de l’Office Scolaire et
Universitaire International (OSUI) ; PARTENAIRES, gérés par des investisseurs privés ; et
appartenant à l’Alliance Israélite Universelle (AIU).

Vous souhaitez inscrire votre enfant dans un établissement appartenant au réseau de

l’enseignement français au Maroc (EGD ; OSUI ; PARTENAIRES concernés : « EFI » et « GSJC »
à la rentrée scolaire. Ce livret a pour but de vous présenter de quel type d’admission relève votre
enfant et quelles sont les démarches à effectuer. Afin de vous éviter des déplacements et des attentes,
le Service de l’Enseignement français a mis en place une procédure de préinscription sur internet.
Cette procédure, à réaliser obligatoirement en ligne, concerne tous les niveaux du primaire et du
secondaire. Vous voudrez bien renseigner à l’adresse www.efmaroc.org (rubrique « Admissions »)
la demande d’admission de votre enfant dans l’un des établissements français du Maroc.

Une inscription dans un établissement français implique une pleine adhésion à ses objectifs
pédagogiques et éducatifs, ainsi qu’à ses principes et règles de fonctionnement, garantie de la
cohésion et de la mobilisation de la communauté éducative autour des valeurs véhiculées par nos
écoles et nos établissements. La partie de cette notice consacrée à l’organisation des enseignements
mérite également tout votre intérêt.

J’attire votre attention sur la règle relative au recrutement et à l’admission des élèves issus de fratries
(dont l’un des membres est déjà dans le réseau des écoles d’enseignement français). Ces élèves
seront soumis à l’examen de leur parcours scolaire mais admis en priorité et à condition que le niveau
soit équivalent à un minima défini par le Service de l’Enseignement français. Cette disposition sera
effective sous réserve de places disponibles.

En tant que parents d’élèves, vous participerez aux instances consultatives de nos
établissements par l’élection de vos représentants. Les conseils d’école et conseils d’établissement
associent les partenaires de l’école, en particulier les parents d’élèves, à la réflexion sur la vie de
l’établissement. Ils sont des lieux d’écoute et d’échanges. Aussi est-il essentiel que vous soyez partie
prenante dans ces instances.

D’avance, je vous assure de la disponibilité du Service de Coopération et d’Action Culturelle et

des équipes éducatives de vos enfants.

Bruno ELDIN
Inspecteur d’Académie
Conseiller culturel adjoint
Chargé de l’enseignement français au Maroc

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I. Présentation générale

Le réseau de l'enseignement français au Maroc est composé d'établissements de différents statuts :

- les établissements en gestion directe de l’AEFE (EGD)
- les établissements de l'office scolaire et universitaire international (OSUI)
- les établissements gérés par des investisseurs privés (PARTENAIRES)
- les établissements appartenant à l'Alliance Israélite Universelle (AIU)
Tous ces établissements d’enseignement français sont homologués par le Ministère français
de l’Education Nationale et offrent les mêmes garanties quant à la reconnaissance des études qui y
sont poursuivies et des examens qui y sont préparés.
Leur appartenance à des structures de différentes natures (publique, associative et privée) leur confère
des statuts différents qui les distinguent parfois en termes de gouvernance et d'offre pédagogique.
Chaque établissement possède également son propre projet d'établissement, dans le respect du cadre
fixé par l'homologation.
Une règle « d’étanchéité » existe entre les établissements de statuts différents : il convient que les
études engagées dans un établissement soient poursuivies dans un établissement de même
statut.

A. Transfert au sein du réseau de l'enseignement français au Maroc

1. Procédure de transfert

Toute demande de transfert est à faire auprès de l’établissement d’origine avant le vendredi 09
avril 2021. La procédure est la même quels que soient le motif de la demande et le statut des
établissements.

 Examen des demandes de transfert

Les demandes de transfert sont instruites par les établissements concernés à partir de février
jusqu’au 9 avril. Les demandes liées à une mutation professionnelle et à des choix d’enseignement
(enseignement de spécialité, voie professionnelle ou technologique) peuvent être instruites au-delà de
cette date, sous réserve des places vacantes.

Pour les transferts depuis ou vers un établissement EGD ou de l’OSUI, le SCAC prend la décision
finale en lien avec les chefs d’établissements concernés.

Pour les transferts entre établissements PARTENAIRES, les demandes sont instruites conjointement
par les établissements concernés ; les décisions sont transmises au SCAC en amont de la
communication faite aux familles.

Les résultats seront communiqués le jeudi 10 juin 2021 - au matin par les établissements
d’origine.

Le SCAC et les établissements de destination se réservent le droit :

- de ne pas étudier les dossiers de demandes de transfert déposés au-delà du vendredi 09 avril 2021.
- de revenir sur une décision de transfert en cas de non-respect par la famille du règlement financier
de l’établissement d’origine.

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2. Motifs de demande de transfert

 Motifs prioritaires

a) Regroupement de fratrie

Les demandes de transfert pour regroupement de fratrie sont examinées sous réserve de places
disponibles dans l’établissement demandé.
La priorité est donnée aux demandes pour regroupement de fratrie d'un EGD vers un autre EGD ou
d'un établissement de l’OSUI vers un autre établissement de l’OSUI. Les autres demandes de transfert
vers un établissement d’un autre statut sont recevables et seront étudiées dans un second temps.

Paiement des droits de première inscription (DPI) :

En cas de transfert autorisé pour regroupement de fratrie depuis un EGD vers un autre EGD ou depuis
un établissement de l’OSUI vers un autre établissement de l’OSUI, les DPI ne sont pas à régler dans
le nouvel établissement.
En cas de transfert autorisé entre des établissements de différents statuts, les DPI sont à payer dans
le nouvel établissement.
Lorsque le transfert a lieu depuis/vers un établissement PARTENAIRE ou relevant de l'AIU, les DPI
sont à régler dans tous les cas.

b) Mutation professionnelle

Les demandes de transfert faisant suite à une mutation professionnelle sont examinées, sous
réserve de places disponibles dans l’établissement demandé.
Seules les demandes faisant suite à un déménagement de la famille dûment justifié sont
recevables.

Paiement des droits de première inscription (DPI) :

En cas de transfert autorisé pour mutation professionnelle, depuis un EGD vers un autre EGD ou depuis
un établissement de l’OSUI vers un autre établissement de l’OSUI, les DPI ne sont pas à régler dans
le nouvel établissement.

En cas de déménagement dans une autre ville, lorsque le transfert a lieu dans un établissement de
statut différent faute de possibilité d’accueil dans un établissement de même statut, les DPI ne sont pas
à régler dans le nouvel établissement.

Lorsque le transfert a lieu depuis/vers un établissement PARTENAIRE ou relevant de l'AIU, les DPI
sont à régler dans tous les cas.

 Autres motifs

a) Convenance personnelle :
Les demandes motivées par des convenances personnelles (rapprochement du domicile, du lieu de
travail, etc.) ne sont pas prioritaires et seront examinées, le cas échéant, sous réserve de places
disponibles et, sauf exception, après une scolarisation de deux années complètes de l’enfant dans
l’établissement.
La priorité sera donnée aux transferts entre des établissements de même statut.
Les DPI seront à régler si le statut de l'établissement de destination est différent de celui d'origine et
dans tous les cas lorsqu'il s'agit d'un transfert depuis/vers un établissement PARTENAIRE ou de l'AIU.

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b) Choix d’enseignement :

Les demandes de transfert pour des voies technologiques ou professionnelles sont recevables. Elles
sont soumises à la validation de la candidature de l'élève par les commissions d'admission en
STMG et baccalauréat professionnel dédiées (réunies en juin sous l’égide du SCAC). En cas de
transfert autorisé, les DPI ne seront pas à régler dans le nouvel établissement.
Les demandes de transfert pour suivre un enseignement de spécialité souhaité par l’élève et non
présent dans l’établissement fréquenté pourront être étudiées à titre exceptionnel, sous réserve de
places disponibles. En cas de transfert autorisé, les DPI seront à régler dans le nouvel établissement.

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B. Liste des établissements concernés par la procédure d’admission pilotée par le

SCAC

TANGER MARRAKECH
AEFE AEFE
Ecole Adrien Berchet et lycée Eugène Regnault de la Ecole Auguste Renoir et lycée Victor Hugo
PS (2) à la Terminale de la PS à la Terminale

OSUI
OSUI (1)
Groupe scolaire Jacques Majorelle
LFI Le Détroit de la PS à la Terminale de la PS à la 3ème

CASABLANCA MEKNES
AEFE AEFE
Ecole Claude Bernard (Belvédère) de la MS au CM2 Ecole Jean-Jacques Rousseau de la PS au CM2
Ecole Georges Bizet (CIL) de la MS au CM2 Lycée Paul Valéry de la 6ème à la Terminale
Ecole Molière (Palmier) de la MS au CM2
MOHAMMEDIA
Ecole Théophile Gautier (Maârif) de la MS à CM2
Ecole Ernest Renan (Oasis) de la MS au CM2 AEFE
Groupe Scolaire Claude Monet de la MS à la 3eme
Collège Anatole France (Belvédère)
de la 6ème à la 3ème
RABAT
Lycée Lyautey (Bourgogne) de la 6ème à la Terminale
AEFE
OSUI (1) Ecole Albert Camus (Ministères) de la PS au CM2
LFI Louis Massignon
Ecole Paul Cézanne (Agdal) de la PS au CM2
Site Bouskoura 1 et 2 de la PS à la terminale
Ecole André Chénier (Hassan) de la PS (2) au CM2
Site Mers Sultan de la PS au CM2
Ecole Pierre de Ronsard (Hassan) de la PS (2) au CM2
Site Val d’Anfa de la PS au CM2
Collège Saint Exupéry (Aviation) de la 6ème à la 3ème
LFI Alphonse Daudet de la PS à la 2nde (2)
Lycée Descartes (Agdal) de la 6ème à la Terminale
PARTENAIRE OSUI (1)
EFI « Ecole Française Internationale de LFI André Malraux (Souissi) de la PS à la Terminale
Casablanca » de la PS à la 2nde (2) et (3)
PARTENAIRE
EL JADIDA GSJC « Groupe Scolaire Jacques Chirac » (Souissi) de la
OSUI PS à la 3ème (3)
LFI Jean Charcot de la PS à la Terminale
ESSAOUIRA
FES OSUI
AEFE Ecole Eric Tabarly PS au CM2, collège par le CNED
Groupe Scolaire Jean de La Fontaine de la PS à la 3ème
KENITRA AGADIR
AEFE OSUI (1)
Groupe Scolaire Honoré de Balzac de la PS à la 3ème LFI d’Agadir de la PS à la Terminale
OUJDA
OSUI et PARTENAIRE
LFl d’Oujda de la MS à la 2nde (2)

(1) Les écoles de l'OSUI d’Agadir, Casablanca, Rabat et Tanger proposent une filière trilingue accessible aux entrants en Moyenne Section.
(2) Niveau en cours d’homologation.
(3) L’EFI et le GSJC mettent en place un enseignement obligatoire de l’anglais et de l’arabe dès la PS et proposent un dispositif destiné à
l’inclusion d‘élèves non ou faiblement francophones (expatriés de pays tiers). Pour plus d’informations, se renseigner auprès des écoles.

Important : pour certains niveaux et/ou certains établissements, il est possible qu’aucune place ne soit
disponible.

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C. Liste des établissements ayant leurs propres modalités d’admission

Ces établissements, homologués par le Ministère français de l’Education Nationale (MEN) mettent
en place leurs propres modalités d’admission :

Etablissements PARTENAIRES
 Ecole Al Jabr (de la maternelle à la terminale)
 Collège - Lycée français international Léon l’Africain (de la maternelle à la terminale)
 EIC - Ecole Internationale de Casablanca (de la maternelle à la terminale)
 Groupe scolaire La Résidence (de la maternelle à la terminale)
 EIR - Ecole Internationale de Rabat (de la maternelle à la terminale)
 Ecole Al Massalik (de la maternelle au CM2)

Etablissements relevant de l’AIU

 Ecole primaire Narcisse Leven (du CP au CM2)
 Ecole normale hébraïque (de la 6ème à la terminale)
 Lycée Maïmonide (de la 6ème à la terminale)

Pour tout renseignement sur les modalités d’admission, il convient de s’adresser directement aux
secrétariats de ces établissements.

Remarques importantes :

Compte-tenu des règles spécifiques d’admission dans le réseau d’enseignement français au Maroc,
les élèves scolarisés dans les filières d’enseignement français de ces établissements
PARTENAIRES et relevant de l’AIU relèvent de la procédure de demande de transfert (cf. pages
4 et 5) au sein du réseau de l’enseignement français au Maroc et ne peuvent, à aucun moment de
leur scolarité, passer par la procédure d’admission pilotée par le SCAC.

Les élèves scolarisés dans les filières d’enseignement à programme marocain proposées par
certains établissements PARTENAIRES à côté de leur offre homologuée par le MEN français ne
relèvent pas de la procédure de demande de transfert (cf. pages 4 et 5) au sein du réseau de
l’enseignement français au Maroc. Les élèves peuvent intégrer s’ils le souhaitent la filière
d’enseignement français au sein de leur établissement ou participer à la procédure d’admission.

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II. Différents types d’admission

Quels que soit leur nationalité ou leur cursus scolaire, les élèves sont admis dans les établissements
scolaires français du Maroc dans la limite des places disponibles et après avoir saisi un dossier
en ligne sur la plateforme d’admission www.efmaroc.org.
A. Les élèves prioritaires, admis dans l’ordre suivant

1. Les élèves de nationalité française - dans la limite des places disponibles

Tout élève français provenant d'un établissement public ou privé sous contrat en France ou d'un
établissement français de l’étranger homologué par le Ministère français de l’Education nationale est
admis dans la classe qui doit figurer sur la décision d’orientation ou le bulletin scolaire de cet
établissement. Les établissements français du Maroc homologués par le Ministère français de
l’Education Nationale sont tenus de respecter cette décision dans la limite des places disponibles.
Ces élèves prioritaires auront la possibilité de choisir indifféremment un établissement EGD, relevant
de l’OSUI, de l’AIU ou PARTENAIRES, dans la limite des places disponibles.

Si un élève français vient :

- d'un établissement privé français hors contrat,
- d'un établissement à programme français non homologué par le Ministère français de
l’Education nationale,
- d’un établissement étranger francophone (établissement belge, suisse, canadien, etc.)
- d’un établissement d’un système éducatif étranger,
sa demande d’admission est recevable mais subordonnée à une évaluation qui déterminera le niveau
scolaire d’admission.

2. Les élèves admis du fait de leur cursus antérieur - dans la limite des places disponibles
Peuvent être admis les élèves (quelle que soit leur nationalité) scolarisés deux années complètes
durant les trois dernières années :
 en France, dans un établissement public ou privé sous contrat,
 à l’étranger hors du Maroc, dans un établissement français homologué par le Ministère français
de l’Education Nationale.

3. Les élèves admis - dans la limite des places disponibles - sous réserve d’une évaluation du
niveau scolaire et en langue française
 Les élèves ressortissants de l’un des pays membres de l’Union Européenne (annexe 1).
 Les enfants des personnels diplomatiques en poste au Maroc, ressortissants d’un pays
membre de l’Organisation Internationale de la Francophonie - à l’exception du Maroc -
(annexe 2) ayant été scolarisés durant l’intégralité de l’année scolaire 2019-2020 et/ou 2020-2021
dans un établissement d’enseignement en français.
 Les enfants des personnels diplomatiques marocains de retour au Maroc après
expatriation - ayant été scolarisés durant l’intégralité de l’année scolaire 2019-2020 et/ou 2020-
2021 dans un établissement d’enseignement en français.
 Les enfants de familles expatriées arrivant au Maroc, originaires d’un pays membre de l’O.I.F
- à l’exception du Maroc - ayant été scolarisés durant l’intégralité de l’année scolaire 2019-2020
et 2020-2021 dans un établissement d’enseignement en français.
Toutefois, les parents peuvent opter pour une demande d’admission sur examen du parcours
scolaire de l’élève.

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B. Les élèves admis sur examen de leur parcours scolaire, dans l’ordre suivant

1. Les élèves de nationalité marocaine - dans la limite des places disponibles

A l’exception des cas précisés aux points 2. et 3. (page précédente), tout élève de nationalité
marocaine n’ayant jamais été scolarisé ou ayant été scolarisé moins de deux ans dans une école
française homologuée, en France ou à l’étranger à l’exception du Maroc est soumis à une admission
sur test d’entrée (de la MS au CP) et sur examen de son parcours scolaire (du CE1 à la seconde)
et dans la limite des places disponibles.
Les élèves issus de fratrie - dont l’un des membres est déjà scolarisé dans le réseau des écoles
françaises - sont soumis à l’examen de leur parcours scolaire mais admis en priorité, sous réserve
des places disponibles, et à condition que le niveau soit équivalent à un minima défini par le Service
de l’enseignement français au Maroc.

2. Les élèves d’autres nationalités - dans la limite des places disponibles

A l’exception des cas précisés aux points 2. et 3. (page précédente), l’admission élèves d’autres
nationalités est soumis à une admission sur test d’entrée (de la MS au CP) et sur examen de
son parcours scolaire (du CE1 à la seconde) et dans la limite des places disponibles.

3. Les modalités d’admission des élèves admis sur examen de leur parcours scolaire

Des frais de dossier d’un montant de 220 dirhams par candidat sont demandés à la famille.
Les candidats ne peuvent constituer qu’une seule fois un dossier pour un niveau donné et s’inscrivent
obligatoirement dans la ville de scolarisation au moment de la saisie du dossier en ligne et non
dans la ville vers laquelle ils envisagent de déménager à la rentrée suivante.

 Admissions de la MS au CP
Les admissions se font sur tests d’entrée, sous réserve que la situation sanitaire permette leur
organisation.
Sont concernés :
- les enfants nés en 2017, pour une admission en moyenne section de maternelle (MS).
- les enfants nés en 2016, pour une admission en grande section de maternelle (GS).
- les enfants nés en 2015, pour une admission au cours préparatoire (CP).

 Admission du CE1 à la seconde

Les admissions se font sur examen des bulletins scolaires 2019-2020 et 2020-2021 de l’élève
(uniquement 2020-2021 pour une admission en CE1).
Sur ces niveaux de classes, le nombre de places est extrêmement limité. Les admissions
pourraient être réservées aux fratries des élèves déjà scolarisés dans un établissement du réseau.

C. Les élèves admis en Petite Section (PS)

Sont concernés les enfants nés en 2018, quel que soit le type d’admission.
Les familles saisiront obligatoirement leur demande d’admission en ligne du jeudi 04 mars (13h00)
au jeudi 06 mai 2021 (13h00) sur le site www.efmaroc.org.
Sont admis prioritairement et dans la limite des places disponibles :
- les élèves issus de fratries dont un ou plusieurs membres sont déjà scolarisés dans
l’établissement demandé en vœu 1.
- les enfants du personnel de l’établissement demandé en vœu 1.
- les élèves prioritaires (cf. II.1 p.8).
- les élèves issus de fratrie dont un ou plusieurs membres font une demande d’admission
simultanée dans le même établissement.

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D. Les élèves à besoins éducatifs particuliers

Les familles doivent impérativement signaler la situation de leur enfant :

- lors de la saisie en ligne de la demande d’admission (case à cocher et commentaires).
- auprès du bureau de l’IEN (Inspection de l’Education nationale) à l’adresse
[email protected].

Les spécificités des élèves à besoins éducatifs particuliers (situation de handicap, trouble des
apprentissages…) seront prises en considération :
- dans le cadre du traitement des demandes d’admission : changement du niveau
d’enseignement, adaptation du test (le cas échéant) ou prise en compte de la situation lors de
l’examen des bulletins scolaires.
- dans le cadre de la réflexion sur les modalités d’accompagnement attendues dans
l’établissement d’accueil, en cas d’admission confirmée.

Des adaptations ne pourront être proposées que sur présentation préalable d’un dossier
médical auprès du bureau de l’IEN (certificat médical, rapport de personnels paramédicaux, bilan
d'un professionnel de santé ou éducatif).

Dans le cas des demandes d’admission impliquant le passage d’un test d’entrée (MS, GS et CP), ces
éléments devront être transmis au moins un mois avant la date prévue pour le test. Passé ce délai,
il ne pourra pas être possible de tenir compte des remarques et compléments d'informations transmis
par les familles pour adapter les tests.

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III. Procédures de demande d’admission

Inscription en ligne obligatoire sur le site : www.efmaroc.org

- Du jeudi 04 mars (13h00) au mrecredi 14 avril 2021 (13h00) pour les admissions sur
parcours scolaire à l’école primaire, au collège et au lycée.

- Du jeudi 04 mars (13h00) au jeudi 06 mai 2021 (13h00) pour les admissions des élèves
prioritaires à l’école primaire, au collège et au lycée.

Concernant les admissions sur parcours scolaire, les familles inscrivent leurs enfants exclusivement
dans un établissement de la ville où l’enfant est scolarisé.
Les familles sont invitées à faire des vœux les plus exhaustifs possibles. La proposition
d’admission dans un établissement se fera uniquement parmi les vœux formulés par la famille.

Les justificatifs à transmettre et les modalités d’envoi du dossier seront indiqués sur
votre espace personnel une fois votre dossier en ligne clôturé.

Veillez à conserver tous les documents originaux, ils vous seront demandés ultérieurement
par l’établissement d’accueil en cas d’admission confirmée. D’autres documents pourront être
demandés par les établissements.

Remarques importantes

1 - Les dossiers d’admission devront être scrupuleusement renseignés et complétés avec

les pièces demandées.
2 - Le cas échéant, l’établissement scolaire se réservera le droit de revenir sur la
proposition d’admission en cas d’irrégularité ou d’omission constatée dans le dossier
d’inscription.

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IV. Admission dans un établissement

La proposition d’admission est notifiée à la famille par courriel à l’issue des commissions
d’admission, à partir du 10 juin.

Pour que l’admission soit effective, la famille devra, dans un délai maximal de 72 heures, confirmer
directement l’inscription auprès de l’établissement d’affectation. L’inscription sera définitivement
acquise lorsque l’ensemble des pièces exigées sera produit et les droits d’inscription payés.

Les décisions de la commission d’admission sont sans appel.

Dans des cas exceptionnels dûment justifiés (mutation professionnelle tardive p.ex.) les demandes
d’admission parvenues hors délai seront examinées lors d’une commission d’admission tardive fin
août 2021. Attention, lors de cette commission tardive, très peu de places sont disponibles et
il est possible qu’aucune place ne soit proposée.

Remarques importantes

1- Tous les enfants doivent intégrer leur classe à la date de la rentrée. Une absence non
justifiée auprès de la direction de l’établissement dans les 48 h impliquera la perte du
bénéfice de l’affectation.

2- La résidence permanente et effective au Maroc d’au moins un des deux parents de

l’enfant scolarisé est IMPERATIVE. Cette condition doit être vérifiable au moment de la
procédure d’inscription. Le non-respect de cette règle entraînera une mesure de radiation
immédiate.

3- Les établissements scolaires refuseront l’admission d’un enfant ne remplissant pas les
conditions d’admission.

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V. Règles d’admission selon les cycles - niveaux

A. A l’école primaire

Les admissions sont prononcées lors de commissions réunissant les directeurs d’école et les
responsables du service de l’enseignement français.

Ces commissions privilégient autant que possible l’affectation des fratries au sein d’un même
établissement. Toutefois, elles ne peuvent s'engager à scolariser les enfants selon l’ordre des vœux
émis par les familles ; en effet, les admissions sont prononcées en fonction des places disponibles
au sein de l’ensemble des établissements notamment pour les villes de Rabat et de Casablanca.

Les décisions de ces commissions d’admission sont sans appel.

Inscription à l’école primaire – dans quelle classe ?

La commission peut être amenée, par manque de places, à refuser ou différer la scolarisation d'un
enfant de moins de 6 ans.
En principe, selon leur âge, les enfants sont admis dans les classes suivantes :

MATERNELLE ELEMENTAIRE
Année de
2018 2017 2016 2015 2014 2013 2012 2011
naissance
Niveau
PS MS GS CP CE1 CE2 CM1 CM2
correspondant

Pour les enfants nés en 2015, 2016, 2017 et 2018 : l'inscription ne peut être demandée que dans la
classe correspondant à l’âge de l'enfant. Aucune dérogation ne sera accordée, hormis les élèves
à besoins éducatifs particuliers.

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B. Au collège ou au lycée

Plusieurs collèges/lycées sont implantés dans les villes de Casablanca et de Rabat et, tout en
s’efforçant de donner satisfaction aux familles, les établissements ne peuvent pas s'engager à
scolariser l'élève dans l’établissement demandé.
Les admissions dans un établissement en gestion directe (EGD) de l’AEFE de Casablanca et de Rabat
sont prononcées en fonction des places disponibles et selon les règles définies ci-dessous :

Admission en 6ème des élèves déjà scolarisés à Casablanca et Rabat

Casablanca Rabat
Collège Collège
Tous les élèves de CM2 de Tous les élèves de CM2 des
Anatole Saint-
l’école Claude Bernard écoles Chénier et Camus
France Exupéry
Tous les élèves arrivés dans les
classes du cours moyen (CM1
et CM2) à la rentrée scolaire
2019-2020 des écoles Molière,
Renan, Bizet et Gautier

Lycée Lycée
Tous les élèves scolarisés Tous les élèves de CM2 des
Lyautey Descartes
avant le cours moyen dans les écoles Ronsard et Cézanne
écoles primaires AEFE (hors
Claude Bernard)

Admission au collège des élèves nouveaux arrivants à Casablanca

Tout nouvel arrivant sur Casablanca demandant un EGD en collège a vocation à être inscrit
prioritairement au collège Anatole France.

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 Admission dans un établissement d’enseignement français au Maroc – année scolaire 2021-2022

VI. Modalités pratiques des demandes d’admission

A. Rappel du calendrier

Saisie des demandes d’admissions

uniquement en ligne
à partir du
jeudi 04 mars 2021 - 13h00
sur
www.efmaroc.org

 Echéances pour la saisie en ligne des demandes :

Pour les élèves admis sur examen du parcours scolaire : jusqu’au mercredi 14 avril 2021.
Pour les élèves prioritaires : jusqu’au jeudi 06 mai 2021.

 Echéances pour la transmission des dossiers :

Pour les élèves admis sur examen du parcours scolaire : au plus tard le vendredi 16
avril 2021.
Pour les élèves prioritaires : au plus tard le vendredi 07 mai 2021.

 Date de passation du test d’entrée (sous réserve de la situation sanitaire) :

Pour les niveaux MS - GS - CP : vendredi 07 mai 2021.

B. Communication

Toutes les informations nécessaires seront communiquées sur votre espace personnel une
fois votre dossier en ligne clôturé.
L’ensemble des opérations de suivi (accusés de réception, informations, réponses, etc.) se fera par
courrier électronique. Une adresse électronique personnelle, valide et permanente est absolument
indispensable. Veillez à utiliser la même adresse email pour les fratries.

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 Admission dans un établissement d’enseignement français au Maroc – année scolaire 2021-2022

VII. Notification des admissions et affectations

A. Par voie d’affichage

Les élèves admis sont classés par ordre alphabétique et les listes sont affichées au niveau des
établissements EGD, OSUI et PARTENAIRES CONCERNES :

Maternelle et élémentaire
Jeudi 10 juin 2021
à partir de 14h00
Collège et seconde

B. Par courriel

Les familles des enfants admis recevront par courriel, dans les 48 heures, une proposition
d’affectation dans un EGD, dans un établissement relevant de l’OSUI ou dans un établissement
PARTENAIRE concerné.

En cas de refus de cette proposition ou de dépassement des délais, la famille renonce à une admission
dans un établissement d’enseignement français au Maroc pour l’année 2021-2022.

C. Remarque importante

Les admissions sont prononcées, uniquement sur les vœux formulés par les familles, en fonction des
places disponibles. Aucune autre proposition d’admission ne sera proposée.

Les familles doivent être conscientes que le nombre de places attribuées sur test d’entrée (de la MS
au CP) et sur examen du parcours scolaire (du CE1 à la seconde) est très limité et qu’il leur incombe
de prévoir, en temps utile, une autre forme de scolarisation pour leur(s) enfant(s).

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VIII. Frais de scolarité

A. Généralités

Droit de première inscription (DPI)

Pour tous les élèves s'inscrivant dans un établissement français au Maroc, un droit de première
inscription (DPI) est exigible en sus des frais de scolarité et uniquement au moment de
l’inscription dans l’établissement d’admission. Pour toute information, s’adresser à
l’établissement d’accueil.

Frais annuels de scolarité

La scolarité dans un établissement français est payante pour tout enfant inscrit quelle que soit
sa nationalité. Le paiement des frais annuels de scolarité peut s'effectuer en trois versements
trimestriels. L’absence de paiement de ces frais entraîne l’exclusion automatique de
l’élève.

Bourses

Les enfants de nationalité française peuvent bénéficier de bourses scolaires versées par
l’AEFE, qu’ils soient scolarisés dans les EGD, les établissements de l’OSUI, les établissements
PARTENAIRES ou de l’AIU (se renseigner auprès des établissements ou du Consulat Général
de France de votre lieu de résidence).

Autres frais

Les fournitures et livres scolaires sont à la charge de la famille, ainsi que les frais
d’assurance scolaire. Il est de la responsabilité de la famille de garantir à son enfant un
matériel complet (livres et fournitures scolaires) dès la rentrée et tout au long de l’année. Une
cotisation à la coopérative scolaire pourra également être demandée ; celle-ci permet de
financer des projets de classe menés par les élèves.

Dans certains établissements, le port de la tenue vestimentaire de l’école est obligatoire. Son
prix n’est pas inclus dans les frais de scolarité.

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B. DPI et frais de scolarité annuels en dirhams

1. Dans les EGD de l’AEFE :

Frais de scolarité annuels Droits de 1ère

Maternelle Primaire Collège Lycée inscription (DPI)
Français 35 300 31 700 35 200 38 600
Pôle de Rabat-Kénitra
Marocains et tiers 44 900 40 300 44 700 50 200
Pôle de Casablanca- Français 36 200 32 700 36 100 39 500
Mohammedia Marocains et tiers 45 700 41 200 45 500 50 900
Français 35 000 31 800 35 100 38 600
Pôle de Marrakech 22 000 *
Marocains et tiers 44 500 40 300 44 500 50 000
Français 35 200 31 700 35 100 38 500
Pôle de Meknès-Fès
Marocains et tiers 44 700 40 200 44 500 49 900
Français 35 221 31 668 35 119 38 570
Pôle de Tanger
Marocains et tiers 44 863 40 296 44 660 50 141
*des abattements sont réalisés par les établissements en cas d'inscriptions simultanées (fratrie). Se renseigner directement
auprès des établissements.

2. Dans les établissements de l’OSUI (2020-2021) :

Les tarifs en vigueur en 2021-2022 ne sont pas encore disponibles à ce jour.

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Droits de première
PS AUTRES NIVEAUX
Inscription (DPI)
LFI Louis-Massignon Casablanca 50 000 50 000 (fratrie 40 000 hors PS)
40 000 (fratrie 25 000 hors PS)
LFI Alphonse Daudet Casablanca 35 000
10 000 (pour le lycée)
LFI André Malraux Rabat 50 000 50 000 (fratrie 40 000 hors PS)
LFI Le Détroit Tanger
LFI Charcot El Jadida 25 000 25 000 (fratrie 16 000 hors PS)
GS Majorelle Marrakech
Lycée français Agadir 25 000 25 000 (fratrie 16 000)
GS Eric Tabarly Essaouira 10000 (en MS) 16 000 (fratrie 12 600 hors MS)
Frais annuels PS Maternelle Elémentaire Collège Lycée
LFI Louis-Massignon Casablanca 47 670 47 670 47 670 53 226 67 989
LFI Alphonse Daudet Casablanca 45 150 45 150 45 150 49 875 66 875
LFI André Malraux Rabat 47 670 47 670 47 670 53 226 67 989

LFI Charcot El Jadida 39 054 39 054 43 971 47 571 61 410

GS Majorelle Marrakech 43 665 43 665 43 665 48 999 -

LFI Le Détroit Tanger 41 256 41 256 42 798 45 849 61 965

43 128
29 502 37 011 (CNED
Ecole Eric Tabarly Essaouira 43 128
(PS et MS) (GS) non
compris)
Lycée Français Agadir 45 912 45 912 45 912 47 547 64 506

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Lycée français international d’Oujda :

Maternelle Elémentaire Maternelle Elémentaire

18 000 (PS)
24 000 (MS)
28 000 (GS) 30 000 36 000 40 000
Frais de scolarité annuels* 18 000 (PS)
24 000 (MS)
24 000 (GS)
Frais d'inscription annuels 3 000
* des échelonnements de paiement et une réduction à partir du 3ème enfant sont proposés par l’établissement.
Se renseigner directement auprès de l’établissement.

3. Dans les établissements PARTENAIRES concernés :

Ecole française internationale (EFI)

Frais annuels de
Frais de scolarité (1) Frais de 1ère inscription
réinscription
rentrée 2020 rentrée 2021
rentrée 2021

45 000
Maternelle 42 000 6 300

51 000
Elémentaire (une réduction de 50%
accordée pour le 3ème enfant
62 000 et au-delà)
Collège et niveau seconde
L’achat de la tenue vestimentaire de l’établissement n’est pas inclus dans les frais de scolarité.

Groupe scolaire Jacques Chirac (GSJC)

Maternelle Elémentaire Collège

Droits de 1ère inscription 40 000 40 000 40 000
Frais de scolarité 43 500 43 500 55 800
Frais de réinscription annuels 6 000 6 000 6 000
(à partir de 2020-2021)
L'achat de la tenue distinctive (obligatoire pour tous les élèves sauf en Maternelle) n'est pas inclus dans les frais de
scolarité.

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IX. Organisation des enseignements

A. L’enseignement primaire

L’école maternelle a pour objectif de L’école maternelle est organisée en trois années :
permettre à chaque enfant une première Petite Section, Moyenne Section et Grande Section. La
expérience scolaire réussie. classe de Petite Section n’est proposée que dans
Dotée d’une identité propre, d’une culture certains établissements (voir tableau p.7).
spécifique et d’un programme adapté à l’âge
Dans le cadre de la Refondation de l’école, les trois
et au développement des enfants qu’elle
années d’école maternelle constituent le cycle des
accueille, elle constitue le socle éducatif et
apprentissages premiers.
pédagogique sur lequel s’appuient et se
développent les apprentissages qui seront
approfondis à l’école élémentaire. C’est par L’école élémentaire est organisée en deux cycles :
le jeu, l’action, la recherche autonome,  Le cycle des Apprentissages Fondamentaux
l’expérience sensible, que l’enfant, selon un (CP, CE1 et CE2).
cheminement qui lui est propre, y réalise des  Le cycle de Consolidation (CM1 et CM2 et la
acquisitions fondamentales, notamment classe de sixième de collège).
dans le domaine du langage. Un livret scolaire de compétences accompagne l’élève
durant toute sa scolarité. Les enseignants établissent
L’école élémentaire vise l’acquisition des un bilan régulier des acquis dont les conclusions sont
apprentissages fondamentaux en recherchant communiquées aux parents.
un équilibre entre différents domaines
d’activité. C’est à l’école élémentaire que les L’anglais est enseigné dans toutes les écoles à
élèves vont progressivement acquérir les programme français du Maroc selon les modalités
éléments du socle commun de connaissances, propres à chaque établissement dès le CP.
de compétences et de culture, essentielles à
un développement harmonieux de la (4) Les écoles de l'OSUI d’Agadir, Casablanca, Rabat et
personnalité de l’enfant et à son avenir. Elle Tanger proposent une filière trilingue accessible aux
permet à l’élève de s’approprier des entrants en Moyenne Section.
compétences dans les domaines
d’apprentissage et d’acquérir les outils pour L’EFI et le GSJC mettent en place un enseignement
comprendre, penser, imaginer, vivre et grandir obligatoire de l’anglais et de l’arabe dès la PS et
ensemble. proposent un dispositif destiné à l’inclusion d‘élèves
non ou faiblement francophones (expatriés de pays
tiers). Pour plus d’informations, se renseigner auprès
des écoles.

B. L’enseignement secondaire

L’enseignement secondaire est dispensé d’abord au collège, structure unique d’accueil de tous les
élèves pour les quatre premières années de l’enseignement secondaire (6ème, 5ème, 4ème, 3ème) puis
au lycée général et technologique ou dans une section professionnelle.

EQUIVALENCES DES NIVEAUX DE CLASSES

Système marocain  Système français Système marocain  Système français

CE1  CP CE6 (6èmeannée primaire)  6ème
CE2  CE1 CE7 (1°année du collège)  5ème
CE3  CE2 CE8 (2°année du collège)  4ème
CE4  CM1 CE9 (3°année du collège)  3ème
CE5  CM2 Première année Lycée  2nde

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C. L’enseignement des langues vivantes et de l’histoire-géographie

Enseignement de la langue arabe

L’accord de coopération signé par les autorités marocaines et françaises en 2003, autorise la présence
au Maroc d’un enseignement français sous réserve qu’il assure obligatoirement un enseignement de
la langue arabe, de l’histoire, de la géographie et des institutions du Maroc.

De ce fait, l’enseignement de la langue arabe fait partie intégrante des programmes officiels de
l’enseignement français au Maroc.

Les acquis en langue arabe sont évalués au même titre que l’ensemble des autres disciplines
enseignées. Les résultats en arabe sont pris en compte dans les résultats d’ensemble : les fiches de
notes et les livrets scolaires sont renseignés par l’enseignant d’arabe.

La nationalité de l’enfant détermine le volume horaire de ces enseignements, conformément

aux règles énoncées ci-dessous :

De la maternelle au CP
Tous les enfants, quelle que soit leur nationalité, bénéficient obligatoirement d’un enseignement
de l’arabe à raison de trois heures hebdomadaires de la MS au CP.

Du CE1 au CM2

L’enseignement de la langue arabe est organisé autour des cursus suivants :

 Un cursus d’arabe renforcé, à raison de 5 heures par semaine, du CE1 au CM2, pour les
élèves ayant la nationalité marocaine.

 Un cursus d’arabe, à raison de 3 heures par semaine, enseignement de la langue et de la

culture arabes, du CE1 au CM2, pour tous les autres élèves. Ceux-ci suivent obligatoirement
les cours de langue et culture arabes organisés à leur intention du CE1 au CM2 quel que soit
le niveau où ils commencent leur scolarité dans un établissement français au Maroc. Ils peuvent
aussi, s’ils le souhaitent, suivre le cursus d’arabe renforcé.

Les demandes de dérogations sont transmises par la direction du Centre d’Etudes Arabes.

Un cursus de 5 heures d’enseignement en arabe, dont 3 heures d’enseignement de la langue et

2 heures de co-enseignement en Discipline Non Linguistique (DNL) est proposé à l’ensemble
des élèves, quelle que soit leur nationalité, dans les EGD de l’AEFE.

En 6ème (fin de Cycle 3)

1. Les élèves marocains (parcours n°1)

o Ils sont obligatoirement inscrits en section internationale (S.I.)
o ils suivent obligatoirement le cursus d’arabe renforcé (LV1), à raison de 5h hebdomadaires
o ils bénéficient en histoire-géographie d’un enseignement en français et en arabe sur la base d’un
programme spécifique approuvé par les Inspections Générales française et marocaine avec un
horaire spécial (4h hebdomadaires, soit 2h en arabe + 2h en français)
o ils suivent obligatoirement un enseignement de l’anglais (LV2), à raison de 2h hebdomadaires

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2. Les élèves marocains ayant suivi un cursus 3 heures par dérogation (parcours n°2)

o ils suivent 4h hebdomadaires d’anglais (LV1)

o ils suivent obligatoirement les cours de langue et culture arabes (LV2), à raison de 2h30
hebdomadaires
N.B. les élèves marocains scolarisés antérieurement hors du Maroc, qui seront admis à la rentrée au
collège et qui n’ont pas jusque-là, pour diverses raisons, bénéficié d’un enseignement d’arabe (LV2)
suivent le cursus d’arabe 2h30 heures.

N.B. les élèves ayant obtenu cette dérogation dans le premier degré pourraient suivre le cursus arabe
renforcé (parcours n°1) dès l’entrée en 6ème sous réserve d’un niveau suffisant.

3. Les élèves des autres nationalités

Ils ont le choix entre les options suivantes :
 Soit l’arabe LV1 (Section Internationale - parcours n°1) :
o ils suivent obligatoirement le cursus d’arabe renforcé (LV1), à raison de 5h hebdomadaires
o ils bénéficient en histoire-géographie un enseignement en français et en arabe sur la base d’un
programme spécifique approuvé par les Inspections Générales française et marocaine avec un
horaire spécial (4h hebdomadaires, soit 2h en arabe + 2h en français)
o ils suivent obligatoirement un enseignement de l’anglais (LV2), à raison de 2h hebdomadaires
 Soit l’anglais LV1 et l’arabe LV2 (parcours n°2) :
o ils suivent 4h hebdomadaires d’anglais (LV1)
o ils suivent obligatoirement les cours de langue et culture arabes (LV2), à raison de 2h30
hebdomadaires
 Soit uniquement le cursus anglais LV1 (parcours n°3) :
o ils suivent 4h hebdomadaires d’anglais.

En 5ème, 4ème et 3ème (Cycle 4)

1. Les élèves marocains (parcours n°1)

Ils sont obligatoirement inscrits en Section Internationale (S.I.)
o ils suivent obligatoirement le cursus d’arabe renforcé (LV1), à raison de 5h hebdomadaires
o ils bénéficient en histoire-géographie un enseignement en français et en arabe sur la base d’un
programme spécifique approuvé par les Inspections Générales française et marocaine avec un
horaire spécial (4h hebdomadaires, soit 2h en arabe + 2h en français)
o ils doivent poursuivre l’anglais (LV2) à raison de 2h30 hebdomadaires
o ils peuvent suivre un enseignement de complément (EC) Langues et Cultures de l’Antiquité (latin,
si cet enseignement est proposé par l’établissement) à raison de 1h00 hebdomadaire en 5ème, puis
2h00 en 4ème et 3ème.

2. Les élèves marocains ayant suivi un cursus 3 heures par dérogation (parcours n°2)
o ils poursuivent l’enseignement de la LV1 anglais à raison de 3h hebdomadaires
o ils sont obligatoirement inscrits en LV2 arabe, à raison de 2h30 hebdomadaires
o ils peuvent opter pour un enseignement de complément (EC) Langues et Cultures de l’Antiquité
(latin, si cet enseignement est proposé par l’établissement) à raison de 1h00 hebdomadaire en
5ème, puis 2h00 hebdomadaires en 4ème et 3ème.

N.B. Ils peuvent rejoindre un cursus arabe renforcé (S.I – parcours n°1) sous réserve d’un niveau
suffisant.

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 Admission dans un établissement d’enseignement français au Maroc – année scolaire 2021-2022

3. Les élèves des autres nationalités

 Soit ils ont choisi l’arabe LV1 en classe de 6ème (S.I. – parcours n°1) :
o ils poursuivent les cours d’arabe renforcé (LV1), à raison de 5h hebdomadaires
o ils bénéficient en histoire-géographie un enseignement en français et en arabe sur la base d’un
programme avec un horaire spécial (4h hebdomadaires, soit 2h en arabe + 2h en français)
o ils doivent poursuivre l’anglais (LV2) à raison de 2h30 hebdomadaires
o ils peuvent suivre un enseignement de complément Langues et Cultures de l’Antiquité (Latin, si cet
enseignement est proposé par l’établissement) à raison de 1h00 hebdomadaire en 5ème, puis 2h00
en 4ème et 3ème.

 Soit ils ont choisi l’anglais LV1 en classe de 6ème (parcours n°2 et n°3) :
o ils poursuivent l’enseignement de la LV1 anglais à raison de 3h hebdomadaires
o ils poursuivent l’enseignement de la LV2 arabe, espagnol ou allemand (si cet enseignement est
proposé par l’établissement), à raison de 2h30 hebdomadaires
o ils peuvent suivre un enseignement de complément (EC) Langues et Cultures de l’Antiquité (latin,
si cet enseignement est proposé par l’établissement) à raison de 1h00 hebdomadaire en 5ème, puis
2h00 hebdomadaires en 4ème et 3ème.

LVO : L’offre de langue vivante optionnelle (LVO) relève de la politique de l’établissement ou du

Pôle. Se renseigner directement auprès des établissements.

De la 2nde à la Terminale

Les élèves ayant suivi un enseignement de section internationale (S.I.) au collège peuvent, s’ils le
désirent, choisir en classe de seconde l’Option Internationale du Baccalauréat (O.I.B.), ce qui
implique un enseignement de langue et littérature arabes à raison de 6 heures par semaine plus 4
heures d’histoire-géographie (soit 2h en arabe + 2h en français). Par ailleurs, ils poursuivent l’étude
de leur LVB.

Les élèves marocains qui n’ont pas choisi l’O.I.B. bénéficient d’un enseignement renforcé de
langue arabe (LVA) de la seconde à la terminale :
- en 2nde cet enseignement est de 5 heures
- en 1ère et Terminale, il est de 3 heures.

Les élèves marocains ayant bénéficié d’une dérogation poursuivent un enseignement en arabe LVB,
de la 2nde à la terminale à raison de 3h hebdomadaires.

Dans certains établissements, l’organisation ci-dessous de l’enseignement des langues

vivantes peut être complétée par une offre linguistique spécifique. Se renseigner directement
auprès des établissements.

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 Admission dans un établissement d’enseignement français au Maroc – année scolaire 2021-2022

ANNEXES

Annexe I : Pays membres de l’Union Européenne

Allemagne France Pays-Bas

Autriche Grèce Pologne
Belgique Hongrie Portugal
Bulgarie Irlande République Tchèque
Chypre Italie Roumanie
Croatie Lettonie Slovaquie
Danemark Lituanie Slovénie
Espagne Luxembourg Suède
Estonie Malte
Finlande

Annexe II : Pays membres de l’Organisation Internationale de la Francophonie

(hors UE et hors MAROC)

Albanie Dominique Monaco

Andorre Egypte Niger
Arménie Gabon Rwanda
Bénin Guinée Sainte Lucie
Burkina Faso Guinée-Bissau Sao-Tomé et Principe
Burundi Guinée équatoriale Sénégal
Cambodge Haïti Seychelles
Cameroun Ile Maurice Suisse
Canada Laos Tchad
Cap-Vert Liban Togo
Centrafrique Macédoine Tunisie
Comores Madagascar Vanuatu
Congo Mali Vietnam
Côte d’Ivoire Mauritanie
Djibouti Moldavie

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Annexe III : Tests d’entrée en MS - GS et CP

Pourquoi des tests d’entrée ?

Les écoles à programme français au Maroc ont deux missions : scolariser les enfants français
dans le cadre du prolongement du service public à l’étranger et, dans une dynamique de
coopération, scolariser des enfants marocains. Or, le nombre de places est limité et ne permet
pas d’accueillir tous ceux qui le souhaitent. Compte tenu du nombre des demandes, un
système de sélection par test d’entrée est en place depuis la fin des années 90.

N’est-ce pas trop difficile pour des enfants si petits ?

De si jeunes enfants ne sont pas armés pour appréhender une situation de test d’entrée et
supporter le stress et la pression de la sélection. Toutefois, ces tests sont élaborés et organisés
par des professionnels de l’éducation et de l’enfance. Ils connaissent les jeunes enfants et
savent ce qu’ils sont en mesure de réaliser sereinement. Les tests d’entrée sont organisés
dans un souci d’accueil et de bien-être afin que les jeunes candidats puissent bénéficier des
meilleures conditions de passation.

Quelles sont les épreuves ?

Le contenu des épreuves est confidentiel. Il n’existe ni annales ni ouvrage de référence.
Néanmoins les principes retenus pour l’élaboration sont toujours les mêmes. Les épreuves
sont conçues comme des activités ludiques. Elles sont du niveau équivalent à ce qui est
demandé à un élève de la classe précédente (par exemple pour les tests de GS, le niveau
attendu est celui de fin de MS).
Les épreuves cherchent à déceler chez le candidat les qualités générales d’un bon élève de
sa classe d’âge : créativité, logique, imagination, réflexion sont les domaines de référence.
Les épreuves ne sont en aucun cas des examens de connaissances pures d’un niveau
supérieur à celui de la classe d’âge de l’enfant. Les consignes lors de la passation des tests
sont données en français. Néanmoins, une parfaite maîtrise du français n’est pas requise.

Comment préparer un enfant aux tests ?

Beaucoup de parents se sentent démunis face à cette question. La préparation aux tests
pourrait se résumer en un mot : jouez ! C’est par les jeux traditionnels ou modernes, les
situations de jeux éducatifs, collectives ou individuelles et le plaisir que l’enfant trouvera dans
le jeu qu’il sera le mieux préparé. De même, il est préférable, pour atténuer l’angoisse
éventuelle de l’enfant, qu’il ait déjà eu la chance d’être en contact avec ses pairs et qu’il ait pu
ainsi développer ses compétences de socialisation mais aussi d’autonomie.
Du côté des parents, l’important est de rassurer son enfant, de ne pas placer sur ses épaules
un poids trop important. Plus l’enfant sera détendu et en confiance, meilleures seront ses
chances de réussite.

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 DATES A RETENIR

Du 04 mars (13h00) Inscription en ligne pour les admissions

au 14 avril 2021 (13h00) sur examen du parcours scolaire

Transmission du dossier au plus tard le

16 avril 2021

Inscription en ligne pour les admissions des

Du 04 mars (13h00) élèves prioritaires
au 06 mai 2021 (13h00)
Transmission du dossier au plus tard le
07 mai 2021

07 mai 2021  Date des tests d’entrée MS-GS-CP

Jeudi 10 juin 2021 (14h00) Publication des listes des admis :

- de la maternelle au CM2
- de la 6ème à la 2nde
 L’information sur le déroulement des tests est communiquée ultérieurement par courriel.

Conformément à la Loi 09-08 du 18 février 2009 relative à la protection des personnes

physiques à l'égard des traitements des données à caractère personnel, et en application des
articles 12 et 13 du Règlement européen 2016-679 du 27 avril 2016 relatif à la protection des
données à caractère personnel et de la Loi informatique et libertés modifiée, nous vous
informons que le Service de coopération et d’action culturelle de l’Ambassade de France, en
sa qualité de responsable de traitement, collecte des données vous concernant à des fins de
gestions administrative et pédagogique des élèves et afin d’établir des statistiques. Les
données seront conservées un an à compter de la date de la décision de la commission
d’admission si l’élève n’est pas admis. En cas d’admission, les données seront conservées
pendant toute la durée de la scolarité.

Vos données seront strictement réservées aux établissements scolaires concernés et aux
services habilités. Aux termes de notre Politique de protection des données, nous nous
engageons à protéger vos données de toute atteinte. Vous pouvez à tout moment et
gratuitement demander à accéder aux données vous concernant et demander leur
rectification en vous adressant à [email protected].

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