___________________ NOM : _________________________

____________________ 1 IMAT6 - ____

NOTES DE COURS

SUJET 1

NOMBRES NATURELS

Vocabulaire de base / Démarche

Ensembles de nombres / Positions & valeur chiffres
Comparaison de nombres / Opérations ( +, -, ×, ÷)
Arrondissement

Exponentiation / Propriété des opérations

Calcul mental / Critères de divisibilité
Factorisation PPCM PGCD / Priorités des opérations
1
1) VOCABULAIRE DE BASE
Nombre pair : Se divise par 2 sans reste.
Ex.: ____________________________________

Nombre impair : Ne se divise pas par 2 sans reste.

Ex.: ____________________________________

Nombre premier : Possède deux diviseurs distincts : 1 et lui-même.

Ex.: ____________________________________
Attention ! _______________________________

Nombre composé : Possède plus de deux diviseurs.

Ex.: ____________________________________

Nombre consécutifs : Deux nombres sont dits consécutifs s'ils se suivent.

Ex.: ____________________________________

MOTS CLÉS – OPÉRATIONS MATHÉMATIQUES

+ - × ÷ Exposant
Résultat

Autre
2) Démarche de résolution de problème
La démarche TORU
Pour chaque étape de la résolution d’un problème, on doit :

T : Écrire un titre
Un titre par ________________
Titre en lien avec ____________________
Commence souvent par : ______________________________________________
Quand il y a plusieurs titres, les numéroter

O : Écrire une opération

_____________________ (contrairement à un calcul qui est à la verticale)
Une seule égalité par ligne (une opération par ligne)
Il est possible de faire une chaîne d’opérations (résoudre avec ___________________)
Tous les nombres utilisés doivent provenir du problème (laisser toutes les traces)

R : Écrire la réponse U : Écrire les unités

À noter
Si on doit faire des calculs à la main, on le fait dans une ____________ (droite).
À la toute fin du problème, on répond à la question initiale avec ____________.

Exemple de démarche adéquate

Marie-Pier a besoin de s'acheter des crayons. Elle va au magasin et trouve 6 jolis
crayons à mine à 3 pour 2$, deux crayons à l'encre rouge à 3,45$ chaque, 3 crayons à
l'encre bleue à 2,35$ chaque et 10 crayons marqueurs à 6,75$ le paquet de 5 crayons.
Elle passe à la caisse et paye avec un billet de 50$ que sa mère lui a donné, quel
montant lui revient-il ?

1. __________________________________
6 ÷ 3 = 2 ______________

2. __________________________________
10 ÷ 5 = 2 ________

3. __________________________________
2 x 2 + 2 x 3,45 + 3 x 2,35 + 2 x 6,75
= 4 + 6,90 + 7,05 + 13,50
= 31,45 ___
4. __________________________________
50 – 31,45 = 18,55 ___

Réponse : ______________________________________________

1
Pratique

Ex1 : Une bibliothèque contient 75 volumes écrits en français, 3 en anglais et 14

en espagnol. S’il y a en tout 100 volumes, combien sont écrits en d’autres
langues?

Démarche Calculs

1) __________________________
75 + 3 + 14 = _______ _________

2) __________________________
100 - ____ = _______ _________

R: _____________________________
_____________________________

Ex2 : François, Nicolas et Julie collectionnent des timbres. François possède

732 timbres. Nicolas en a le double plus 67 timbres et Julie en a le triple
de ce que les deux autres possèdent ensemble. Combien ont-ils de
timbres en tout?

Démarche Calculs

1) _____ de timbres de _________

__________= _______ _________

2) _____ de timbres de _________

__________= _______ _________

3) _____ de timbres au _________

__________= _______ _________

R: _____________________________
_____________________________

2
3) LES ENSEMBLES DE NOMBRES

Symbole Nom de l’ensemble Définition en mots simples

N Ensemble des nombres naturels Ce sont des nombres «ronds» et _________.

0, 1, 2, 3, 4, 5, …

Z Ensemble des nombres entiers Ce sont des nombres «ronds» ________ et ________.
…, -4, -3, -2, -1, 0, 1, 2, 3, 4, …

Q Ensemble des nombres rationnels Ce sont des nombres __________________________

Rationnels

Entiers (Z (Q)
)
Naturels (N
)

3
Les ensembles de nombres

Voici les ensembles de nombres et leur description en extension.

ℕ = 0, 1, 2, 3, 4, 5, … Nombre naturels
ℤ = … − 3, −2, −1, 0, 1, 2, 3, … Nombres entiers
0
ℚ = … ; −4,5 ; −2,345 ; 0 ; ; 1 ; 7,96 ; … Nombres rationnels
1

Quelques symboles particuliers

1. ℕ∗ : ensemble des nombres naturels sans le 0. ℕ∗ =

1, 2, 3, 4, 5, …
ℕ∗ se lit N étoilé

2. ℤ6 : ensemble des nombres entiers positifs. ℤ6 = 0, 1, 2, 3, 4, …

ℤ7 : ensemble des nombres entiers négatifs. ℤ7 = … , −3, −2, −1, 0

À noter, on inclut le 0 dans les nombres positifs et négatifs.

Les symboles + ou – en indices servent également pour
l’ensemble des nombres rationnels.

3. ∈ : est élément de 4. ∉ : n’est pas élément de

On peut écrire : 2 ∈ ℕ On peut écrire : −3 ∉ ℕ
2 ∈ ℤ6

4) NOTRE SYSTÈME DE NUMÉRATION

Centaines de milliards

Centaines de millions
Dizaines de milliards

Dizaines de millions

Centaines de mille
Unités de milliards
Positions

Unités de millions
Unités de billions

Dizaines de mille

Unités de mille

centaines

dizaines

unités
…

1 000 000 000 000

100 000 000 000

10 000 000 000

1 000 000 000

Valeurs

100 000 000

10 000 000

1 000 000

100 000

10 000

1 000

100
…

10

4
Différencier valeur et position

Ex : Soit le nombre 230. Quelle est la valeur du 3 ? _____

Quelle est la position du 3 ? _____

Forme développée d’un nombre

12 364 = 1 ×10 000 + 2 ×1 000 + 3 ×100 + 6 ×10 + 4 ×1

a) 235 041 =

b) 901 004 =

c) 2 ×1 000 + 7 ×10 + 3 ×1 =

Forme développée d’un nombre

12 364 = 1 ×101 + 2 ×100 + 3 × 10< + 6 ×10= + 4 ×10>

a) 3 458 921 =

b) 2 005 =

c) 2 ×10? + 3 × 10@ + 1 × 101 + 9 × 10< + 2 × 10> =

Soit le nombre 123 456…

1) Combien y-a-t-il de centaines dans ce nombre ? _________________

2) Combien y-a-t-il de dizaines dans ce nombre ? _________________

3) Combien y-a-t-il de unités de mille dans ce nombre ? _________________

4) Combien y-a-t-il de centaines de mille dans ce nombre ? _________________

5
5) COMPARAISON DES NOMBRES
Lorsqu'on compare des nombres entre eux, on peut utiliser les relations :

v Est plus petit que … (<) Ex: _______________________

v Est plus grand que … (>) Ex: _______________________
v Est égal à … (=) Ex: _______________________

On peut aussi ordonner les nombres :

v Ordre croissant: du plus petit au plus grand
v Ordre décroissant: du plus grand au plus petit

Ex1: Place les nombres suivants en ordre croissant.

1 028 2655 1013 1111 1234 1099
________________________________________________________

Ex2: Place les nombres suivants en ordre décroissant.

1 098 1232 1023 1174 1030 1100
________________________________________________________

6) CALCULS À LA MAIN (RAPPEL)

ADDITION ET SOUSTRACTION
à On doit aligner les chiffres ayant la même position.

Ex1: 1234 + 978 = Ex2 : 5417 – 34 = Ex3 : 7006 – 175 =

MULTIPLICATION

Ex1 : 342 Ex2 : 1005

× 25 × 131

6
DIVISION
à On peut donner la réponse de trois façons différentes :
o Partie entière avec le reste
o Nombre fractionnaire
o Nombre décimal (à virgule)

Partie entière avec le reste Nombre fractionnaire Nombre décimal

Ex1 : 123 │4 Ex2 : 90 │8 Ex3 : 2255 │ 22

ATTENTION! Lors de la division, on doit donner une réponse appropriée

selon le contexte du problème. (Notation entière, décimale
ou fractionnaire.)

Effectue la division suivante : 186 ÷ 12

SITUATION 1
Cent quatre-vingt-six élèves se rendent au zoo. Au cours de la visite, les
personnages qui agissent comme guides ne peuvent accompagner plus de 12
élèves chacune. Combien de guides doit-on prévoir?

Réponse : ____________________

SITUATION 2
On doit répartir également 186 sandwichs sur 12 plateaux. Combien de
sandwichs mettra-t-on sur chaque plateau?

Réponse : ____________________

SITUATION 3
On désire payer un lecteur DVD, qui coûte 186$, en 12 versements égaux.
Quel est le montant de chaque versement?

Réponse : ____________________

7
Terme man quant

Terme manquant Opération logique Calcul

ADDITION

____ + 34 = 95

23 + ____ = 108

SOUSTRACTION

183 − ____ = 54

____ − 5 = 12

MULTIPLICATION

23 x ____ = 161

____ x 6 = 120

DIVISION

____ ÷ 12 = 9

72 ÷ ____ = 8

8
7) ARRONDISSEMENT
UNE SEULE RÉPONSE EST ACCEPTABLE.
On l’utilise lorsqu’on connaît la valeur finale (la réponse).

Pour arrondir un nombre :

Œ Souligner le chiffre à la position demandée.

 Regarder (encercler) la valeur du chiffre à sa droite pour prendre une

décision :

Si le chiffre encerclé est …

ð plus petit que 5
Ne rien changer à la position soulignée.

ð plus grand ou égal à 5

Ajouter 1 à la position soulignée.

Ž Remplacer tous les chiffres placés à la droite du nombre souligné par

des zéros.

Quelques exemples :

a) arrondis à la centaine près:

1) 2 350 ___________ 2) 72 762 ___________

b) arrondis à la dizaine de mille près:

1) 102 197 ___________ 2) 496 341 ___________

c) arrondis à la dizaine près:

1) 5 846 ___________ 2) 12 532 ___________

d) arrondis à l'unité de mille près:

1) 4 489 ___________ 2) 49 732 ___________

e) arrondis à la dizaine de mille près :

1) 2 934 ___________ 2) 39 463 ___________

9
8) NOTATION EXPONENTIELLE
La notation exponentielle permet d’écrire le produit de plusieurs facteurs
identiques sous une forme abrégée.

3x3x3x3x3 = 35 = 243

On lit: _________________________________________ ou

_________________________________________

• L’expression 42 se lit « 4 exposant 2 » ou «4 au carré ».

• L’expression 43 se lit « 4 exposant 3 » ou «4 au cube ».

Un nombre carré parfait est un «nombre qui est le carré d’un nombre naturel»
Ex : ________________________________________________________

Un nombre cube parfait est un «nombre qui est le cube d’un nombre naturel»
Ex : ________________________________________________________

Particularités des exposants :

Les exposants 0 et 1 présentent certaines particularités.

Ex : Ex :

Un exposant zéro Un exposant 1 donne

donne toujours _____ toujours _____

10
9) PROPRIÉTÉS DES OPÉRATIONS

Propriétés de l’addition
L’addition est l’opération inverse de la ______________________.

Lorsqu’on additionne, on a le droit de :

Ø Changer les chiffres de place : COMMUTATIVITÉ
Ex :

Ø Changer l’ordre : ASSOCIATIVITÉ

Ex :

Ø Additionner zéro ne change rien : ÉLÉMENT NEUTRE (0)

Ex :

Propriétés de la multiplication
La multiplication est l’opération inverse de la ____________________.

Lorsqu’on multiplie, on a le droit de :

Ø Changer les chiffres de place : COMMUTATIVITÉ
Ex :

Ø Changer l’ordre : ASSOCIATIVITÉ

Ex :

Ø Multiplier par 1 ne change rien : ÉLÉMENT NEUTRE (1)

Ex :

Ø Multiplier par 0 donne toujours 0 : ÉLÉMENT ABSORBANT(0)

Ex :

Ø On peut distribuer la multiplication sur l’addition ou la soustraction :

DISTRIBUTIVITÉ
Ex :

11
10) CALCUL MENTAL

ASSOCIATIVITÉ ET COMMUTATIVITÉ : On associe les nombres ou on

change l’ordre des nombres afin de trouver des nombres compatibles.

Les nombres compatibles sont des nombres qui se terminent par

zéro une fois additionnés ou multipliés.
Exemple : 12 + 18 = 30 25 × 4 = 100

Ex1 : 17 + 55 + 15 = Ex2 : 43 + 29 + 17 =

Ex3 : 32 × 25 × 4 = Ex4 : 50 × 14 × 2 =

ÉLÉMENT NEUTRE ET ÉLÉMENT ABSORBANT : Savoir les reconnaître.

Ex1 : 34 × 78 × 5 × 0 = Ex2 : 756 + 0 = Ex3 : 9541 × 1 =

AUTRES ASTUCES POUR L’ADDITION ET LA SOUSTRACTION :

Décomposer un des nombres ou compléter et réajuster.

Ex1 : 55 + 37 = Ex2 : 167 – 53 =

DISTRIBUTIVITÉ : Multiplier en décomposant un des nombres ou en

complétant et réajustant.

Ex 1: 15 × 12 = Ex2 : 6 × 98 =

12
11) CRITÈRES DE DIVISIBILITÉ
Un nombre est divisible par …
2 si le chiffre des unités est un nombre pair.
Ex : ____________________________________________

3 si la somme de ses chiffres est divisible par 3.

Ex : ____________________________________________
____________________________________________

4 si le nombre formé par les deux derniers chiffres est divisible par 4.
Ex : ____________________________________________

5 si le chiffre des unités est 0 ou 5.

Ex : ____________________________________________

6 s’il est divisible par 2 et 3.

Ex : ____________________________________________
____________________________________________

9 si la somme de ses chiffres est divisible par 9.

Ex : ____________________________________________
____________________________________________

10 si le dernier chiffre est 0.

Ex : ____________________________________________

12 s’il est divisible par 3 et 4.

Ex : ____________________________________________
____________________________________________

25 si le nombre formé par les deux derniers chiffres est divisible par 25.
Ex : ____________________________________________

13
12) FACTORISATION D’UN NOMBRE
Factoriser, c’est écrire un nombre sous la forme d’une multiplication de facteurs.

Il y a souvent plusieurs factorisations possibles.

Exemple : Pour factoriser le nombre 24, on peut écrire : 2 × 12 ou 2 × 3 × 4.

Trouve une autre factorisation du nombre 24 : _________________________

La factorisation première d’un nombre

On trouve la factorisation première d’un nombre lorsque tous les facteurs choisis pour
la factorisation sont des nombres premiers.

Il n’y a qu’une seule réponse possible.

Exemple : La factorisation première de 24 est : 2 × 2 × 2 × 3

Écris la factorisation première de 24 en notation exponentielle : __________

Astuce : pour trouver facilement une factorisation première, utilise l’arbre des facteurs.

Exemple 1) 325 Exemple 2) 220

Factorisation première : _______________ Factorisation première : _________

Notation exponentielle : _______________ Notation exponentielle : _________

14
13) PGCD et PPCM
PGCD : ______________________________________________________
(Mot-clé : Partager, séparer, former des groupes)

PPCM : ______________________________________________________
(Mot-clé : Futur, temps, même moment)

Pour trouver le PGCD ou le PPCM de deux ou trois nombres, tu dois trouver la

factorisation première de chaque nombre, puis encercler les facteurs communs.

Le PGCD de deux nombres ou plus est obtenu en multipliant les facteurs

communs de ces nombres.

Le PPCM de deux nombres ou plus est obtenu en multipliant le PGCD de ces

nombres par tous les facteurs restants.

Ex1 : Trouve le PGCD et le PPCM de 42 et 144.

Démarche Calculs

Facteurs premiers des nombres 42 et 144 Arbres

PGCD (___, ___) =

PPCM (___, ___) = Diagramme (facultatif)

15
Résolution de problème à l’aide du PGCD et du PPCM
Pour débuter, il faut identifier si on aura besoin du PGCDiviseur ou du PPCMultiple
pour résoudre le problème. (Voir mots-clés de la page précédente)

Ex1 : Un groupe d’élèves de l’école a amassé 210 livres et 175 jouets usagés pour les
redistribuer à des familles qui en ont besoin. Ils veulent former le plus grand nombre
de sacs contenant chacun la même quantité de jouets et de livres. Combien de famille
pourront bénéficier de ce cadeau?

Démarche Calculs

Facteurs premiers de ____________

P__ __ __ (___, ___) =

Ex2 : Deux athlètes s’entrainent pour le prochain marathon dans le parc devant chez
toi. Ronaldo fait le tour du parc en 8 minutes et David le fait en 10 minutes. S’ils
gardent une vitesse constante et qu’ils sont passés en même temps devant ta
fenêtre à 9h10, à quelle heure repasseront ils en même temps?

Démarche Calculs

Facteurs premiers de ____________

P__ __ __ (___, ___) =

16
14) PRIORITÉS DES OPÉRATIONS ET CHAÎNES D’OPÉRATIONS

Chaînes d’opérations
Les chaînes d’opérations permettent d’écrire en une seule expression la suite des
opérations à effectuer pour résoudre un problème.

Priorités d’opérations (PEMDAS ou PEDMAS)

Parenthèses
Exposants
Multiplications et divisions à de GAUCHE à DROITE
Additions et soustractions à de GAUCHE à DROITE

La démarche entonnoir
2 2 3
Ex1 : 60 – 24 ÷ (3 – 5) × 5 + 1 Ex2 : ( (5 – 2) + 2 × 2 ) × 4 + 3

Calcule le résultat des chaînes d’opérations suivantes à l’aide de la démarche

entonnoir.

a) 4 ÷ (17 – 3 × 5) b) 12 ÷ 3 x 2 – 7

c) 21 – 4 x 5 + (6 + 32) d) [ 3 × (6 + 4) ] ÷ (2 × 5)

17
Truc pour plus de rapidité

On peut effectuer plus d’une opération à la fois

• Tous les exposants en même temps.
• Toutes les parenthèses en même temps si elles sont séparées.
• Les multiplications et divisions en même temps si elles sont séparées par
des additions ou des soustractions. (Gauche à droite)

2
Ex1: 3 x 6 – 5 x (2 + 8) ÷ 10 – 7

2 2
Ex2: 4 x (6 ÷ 9) + (5 – 3) ÷ 2 – 44 ÷ 2

18
 ANNEXE : Stratégies de résolution de problèmes
Bien connaître les opérations et les mots clés

Opération
Mots clés
mathématique
plus, ajouter, augmenter, faire la somme, trouver le total,
+
additionner
moins, enlever, diminuer, faire la différence, trouver le reste,
-
retrancher, soustraire, retirer, trouver la partie, calculer l’écart
× fois, fois plus, multiplier, double, triple, quadruple, produit
fois moins, diviser, séparer, répartir, parts égales, moitié, tiers,
÷
quart, quotient
exposant élever au carré, élever au cube, calculer la puissance

Les étapes de résolution de problèmes

1. Lire une première fois le problème

2. Relire en soulignant les données importantes (mots clés, nombres, question)
3. Chercher les opérations à effectuer en s’aidant des problèmes types
4. Commencer la résolution étape par étape (TORU)
5. Valider notre réponse (fait-elle du sens ?)

Problèmes types

Additionner 1. On cherche le total ou le sous-total

1. On connaît le total et on cherche le reste ou la partie
manquante
Total – partie 1 – partie 2 - … = reste
Soustraire 2. On cherche l’ÉQUART (Max – Min)
L’ÉCART est un nombre positif, il représente la distance entre deux données.
3. On chercher la VARIATION (Actuel – Antérieur)
La VARIATION est un nombre + ou -, elle représente l’augmentation ou la
diminution.
1. On a plusieurs fois un nombre (une quantité, un montant)
2. On a une fraction DE quelque chose (DE, D’UN, DU, DES)
3. On a un % DE quelque chose
Multiplier
4. On connaît le taux unitaire (quantité pour 1) et on veut
trouver pour une plus grande quantité
5. On doit trouver la fraction équivalente
1. On veut trouver la part de chacun (parts égales)
Diviser
2. On veut trouver le taux unitaire (km/h, litre/h, $/personne)

Évidemment, on peut mélanger plus d’une opération dans un problème !

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