PLAN D'ACTIONS - QUALITÉ
AEQES AEQES/Audit AEQES AEQES AEQES AEQES AEQES
Priorité
Axe d'action Recommandation(s) Action Échéance Pilote(s) Indicateur(s) de performance
Choix
Notre analyse SWOT du 23 1-Urgente Persuader les autorités universitaires Vérifier annuellement l'augmentation du
mai 2022 révèle un déficit d'ouvrir un nouveau poste d'assistant au nombre d'étudiants (en particulier les
d'encadrement en terme sein du Département d'Informatique. primo-arrivants), le nombre d'assistants
d’assistants, une taille limitée sous mandat, et le nombre d'élèves-
de l’équipe d’enseignants et Garantir le remplacement d'un premier assistants et chercheurs impliqués dans
une augmentation importante assistant qui a pris sa retraite. les travaux pratiques et exercices.
du volume d’étudiants primo- Compter le nombre d’initiatives lancées
arrivants. Le Rapport pour convaincre les autorités
À examiner de
d'Évaluation continue du 11 universitaires d’ouvrir un nouveau poste
manière continue,
juillet 2023 (RE, page 10) d’assistant au sein du Département
en privilégiant une
appuie la nécessité de recruter Le Conseil du d’Informatique.
Axe 1: Renforcement de résolution rapide
des assistants d'enseignement Département
l’équipe d’enseignants et des problèmes, de
pour répondre à ces besoins. d'Informatique et les
assistants préférence avant la
autorités universitaires.
conclusion du plan
pluriannuel 2022-
D'après notre analyse SWOT, il 2-Haute Poursuivre la surveillance des besoins en 2025. Mesurer annuellement l'effectif du corps
est important de garantir une encadrement pédagogique afin de traiter les enseignant et la prise en charge des
couverture adéquate et thèmes essentiels du domaine de domaines clés dans le domaine de
complète des thèmes l'informatique. Le cas échéant, formuler des l'informatique. Évaluer le nombre
fondamentaux et émergents recommandations aux autorités d'initiatives entreprises pour persuader
dans le domaine de universitaires. les autorités universitaires de répondre
l'informatique. aux besoins en personnel au sein du
Département d'Informatique.
1-Urgente Informer et sensibiliser nos étudiants de Compter annuellement le nombre de
manière régulière des possibilités de séances d’information et de
mobilité OUT. sensibilisation.
2-Haute Encourager les étudiants inscrits en Master Compter annuellement le nombre (et la
en Sciences Informatiques à effectuer, dans proportion) d'étudiants en Master ayant
le cadre de leur stage, un séjour de longue effectué un stage ou un séjour de longue
durée en dehors de la Fédération Wallonie- durée dans un centre de recherche en
Bruxelles. dehors de la Fédération Wallonie-
Bruxelles.
Notre analyse SWOT a identifié 2-Haute Promouvoir les destinations de mobilité OUT
une faible mobilité OUT et IN qui sont choisies de manière récurrente par
des étudiants. Nous nos étudiants, et étendre cette offre (en
proposant un programme de cours précis). Le responsable des
préconisons d'intensifier nos
relations internationales
actions pour augmenter l'offre
du Département
des destinations OUT, susciter 2-Haute Identifier les semestres auxquels une
d'Informatique, en
plus d'intérêt des étudiants mobilité semble la plus pertinente et
À évaluer en continu collaboration avec le Compter annuellement les destinations
Axe 2 : Promotion de la pour la mobilité, ainsi que de prospecter auprès de différentes universités
chaque année responsable des relations de mobilité OUT choisies par nos
mobilité IN et OUT bénéficier au maximum des celles qui proposent des cursus de
étudiants.
académique. internationales de la
nombreuses initiatives mises formation les plus en cohérence avec nos
Faculté et avec le Service
en place au niveau programmes d'études (RE, page 10).
des Relations
institutionnel. Le Rapport Favoriser les opportunités de mobilité
Internationales de
d'Évaluation mentionne identifiées, telles que celles dédiées aux
l’UMONS
également (RE, page 10) que le étudiants en MAB1 à l'Université de
renforcement de la mobilité Limoges, axées sur la cybersécurité.
OUT serait bénéfique.
3-Moyenne Étendre l’offre de destinations OUT dans Compter annuellement l'offre des
des pays et universités anglophones (vu les destinations de mobilité OUT dans des
demandes récurrentes des étudiants). pays anglophones.
3-Moyenne Étendre l’offre de mobilité IN et OUT grâce à Compter annuellement les mobilités IN et
la participation de l’UMONS dans le OUT effectuées dans le cadre du
consortium EUNICE composé de sept consortium EUNICE.
universités européennes favorisant les
échanges d’étudiants.
1-Urgente É́tablir un plan stratégique au niveau Au niveau institutionnel, Liste de mesures à prendre pour
institutionnel, comportant les mesures à un groupe de travail «Plan favoriser la réussite.
prendre en faveur de l’aide à la réussite des d’aide à la réussite» a été
étudiants. mis sur pied.
1-Urgente Renforcer les activités d'aide à la réussite en Le président du Statistiques pour mesurer a posteriori
BAB1. Département l’impact des mesures d'aide à la réussite.
d’Informatique désignera
un responsable pour cet
axe (assurant des
enseignements en BAB1).
L'exploitation des
indicateurs de réussite se
fera en concertation
Notre analyse SWOT a identifié
étroite avec le Service
une hétérogénéité du niveau
Étude, Qualité,
des étudiants entrants et un
Indicateurs et Pilotage
manque d’aide à la réussite
Axe 3: Promotion de la (EQuIP) de l'UMONS.
pour les cours d’informatique
réussite
en BAB1. Le nouveau décret
est une opportunité pour tenter Annuellement, à
d'augmenter le taux de 1-Urgente Quantifier l’hétérogénéité des étudiants partir de l’année Le président du Récolte des statistiques sur la réussite
réussite. À partir de l'année primo-entrants et identifier les raisons académique Département (par exemple le taux d'échec et
académique 2022-2023, les d’échec et d’abandon des étudiants 2022–2023. d’Informatique désignera d'abandon en BAB1), l’hétérogénéité des
étudiants en première année concernés. un responsable pour cet étudiants et les raisons d'échec et
(BAB1) ont la possibilité ou axe (assurant des d'abandon.
l'obligation (selon leur taux enseignements en BAB1).
d'échec) de participer à des L'exploitation des
activités de remédiation indicateurs de réussite se
spécifiques. fera en concertation
étroite avec le Service
Étude, Qualité,
Indicateurs et Pilotage
(EQuIP) de l'UMONS.
1-Urgente Pour assister les étudiants potentiels dans Une analyse qualitative de la pertinence
leur choix d'études futures, il est et de la clarté des informations présentes
recommandé de maintenir les efforts de sur le site web.
communication, en particulier sur le site
web, en veillant à clarifier et simplifier les
informations sur les contenus des cours
(RE, page 10).
1-Urgente Création d’un comité de pilotage composé Année académique La taille du réseau d'entreprises
de membres issus du monde de l’entreprise 2023-2024 constitué. L'existence d'un comité de
pour mener des discussions de fond sur les pilotage et le nombre de professionnels
programmes d’études. extérieurs impliqués dans ce comité.
2-Haute Conduire une enquête auprès de divers Évaluer la quantité de participants à
Les responsables des
intervenants du monde professionnel afin de l'enquête.
stages effectués par les
recueillir des avis et des suggestions
étudiants du Master en
Axe 4 : Renforcement des concernant la pertinence de la formation en
cours de jour à Mons. Le
liens entre le Département Sciences Informatiques.
coach en charge des
d’Informatique et les
relations avec les
entreprises
entreprises dans le cadre
du Master en Alternance
à Charleroi.
2-Haute Récolte, journalisation et analyse Récolte des statistitiques sur le nombre
systématisée des avis des maîtres de stage de stages proposés, le nombre de
dans les entreprises à propos du contenu de stages encadrés, le nombre
Annuellement
la formation en Sciences Informatiques et d'entreprises différentes ayant accueilli
son adéquation avec les tâches menées en des stagiaires.
entreprise.
3-Moyenne Analyse des recommandations reçues des Décisions prises sur base des
maîtres de stages et du comité de pilotage à recommandations proposées.
Annuellement
propos du contenu de la formation en
Sciences Informatiques.
