Première année
PLANIFICATION ANNUELLE – 1ère ANNÉE BAC (Toutes les filières)
SEMESTRE 1 :
ÉVALUATION DIAGNOSTIQUE : (12h)
Évaluations de (lecture, compréhension d’un support, langue,
4h
Contrôles communication, oral, écrit)
Correction Correction des évaluations 2h
Soutien Exercices de remédiation et de soutien 6h
MODULE 1 : LE ROMAN AUTOBIOGRAPHIQUE : LA BOITE A MERVEILLES (45h)
Séquence 1 : Entrée à l’œuvre (2h)
Séquence 2 : Lire et produire l’incipit d’un récit autobiographique (6h)
Lecture Identifier les caractéristiques de l’incipit d’un récit
1h
méthodique autobiographique
Langue
Distinguer le moment de l’énonciation du moment des 1h
faits
Identifier le portrait des personnages et le rôle du discours
Lecture analytique 1h
dans le récit
Langue
Identifier quelques figures de style ; la comparaison, la 1h
métaphore, la personnification
Oral Présenter oralement un exposé sur la voyance 1h
Écrire Produire l’incipit d’un récit autobiographique 2h
Séquence 3 : Lire et produire l’événement perturbateur d’un récit
autobiographique (5h)
Lecture Identifier les caractéristiques de l’événement perturbateur
1h
méthodique d’un récit autobiographique
Langue Repérer les registres du texte dans un récit 1h
Oral
Présenter oralement un exposé sur les voisins entre hier et 1h
aujourd’hui
Produire l’événement perturbateur d’un récit
Écrire 2h
autobiographique
Arrêt-bilan 4h
Évaluation n° 1 et 2 (Compréhension – Langue – Écriture) 2h
Remédiation et soutien 4h
Séquence 4 : Lire et produire les péripéties d’un récit autobiographique (5h)
Repérer les péripéties et identifier leurs caractéristiques 1h
Lecture
méthodique dans un récit autobiographique
Langue Repérer l’hyperbole dans un énoncé 1h
Présenter oralement un exposé sur les rôles du père au 1h
Oral
sein d’une famille
Écrire Produire la situation finale d’un récit autobiographique 2h
Séquence 5 : Lire et produire la situation finale d’un récit autobiographique
(5h)
Lecture Repérer la solution d’un récit / Identifier les
1h
méthodique caractéristiques de la fin d’un récit autobiographique
Langue Repérer le vocabulaire des sentiments dans un récit 1h
Oral Lire expressivement un poème 1h
Écrire Produire la situation finale d’un récit autobiographique 2h
Séquence 6 : Finaliser le projet (2h)
Projet d’écriture Produire un récit autobiographique 2h
Arrêt-bilan 4h
Évaluation n° 3 et 4 (Compréhension – Langue – Écriture) 2h
Remédiation et soutien 4h
SEMESTRE 2
MODULE 2 : LA TRAGÉDIE MODERNE : ANTIGONE (44h)
Séquence 1 : Entrée à l’œuvre (2h)
Séquence 2 : Étudier le prologue d’une tragédie (5h)
Lecture Identifier les caractéristiques d’une scène d’exposition 1h
méthodique
Langue Acquérir et réutiliser le lexique du théâtre 1h
Oral Présenter un exposé sur le mythe d’Œdipe 1h
Écrire Exprimer un point de vue et le justifier à l’aide d’arguments 2h
Séquence 3 : Étudier le quiproquo d’une tragédie (5h)
Lecture Repérer le quiproquo de la pièce/ Identifier les indices de
1h
méthodique la crise
Transformer une interrogative directe en une interrogative
Langue 1h
indirecte
Oral Comparer les portraits des personnages d’une tragédie 1h
Écrire
Réfuter une idée, un comportement en montrant sa 2h
fausseté
Séquence 4 : Étudier le nœud d’une tragédie (5h)
Lecture Identifier les caractéristiques du nœud dans une tragédie 1h
méthodique
Langue Repérer l’anaphore et en justifier l’usage 1h
Oral Repérer l’anaphore et en justifier l’usage 1h
Écrire Exprimer un jugement de valeur sur un personnage 2h
tragique
Séquence 5 : Étudier le dénouement d’une tragédie (5h)
Lecture Identifier les caractéristiques du dénouement d’une
1h
méthodique tragédie moderne
Langue Distinguer les registres de langue dans un texte littéraire 1h
Oral Résumer scène par scène une tragédie moderne 1h
Écrire Analyser une cause sociale selon un plan analytique 2h
Séquence 6 : Finaliser le projet (2h)
Projet d’écriture Produire une petite tragédie moderne 2h
Arrêt-bilan 4h
Évaluation n° 3 et 4 (Compréhension – Langue – Écriture) 2h
Remédiation et soutien 4h
Révision générale des leçons de l’examen régional 10h
MODULE 3 : LE ROMAN À THÈSE : LE DERNIER JOUR D’UN CONDAMNÉ (34h)
Séquence 1 : Entrée à l’œuvre (2h)
Séquence 2 : Étudier l’incipit d’un roman à thèse (5h)
Lecture Identifier l’incipit dans un roman à thèse 1h
méthodique
Langue Repérer la gradation et justifier son usage 1h
Oral Présenter un exposé sur la peine de mort 1h
Écrire Argumenter à l’aide du plan dialectique 2h
Séquence 3 : Étudier le réquisitoire d’un roman à thèse (5h)
Lecture Identifier le réquisitoire dans un roman à thèse 1h
méthodique
Langue Identifier quelques types de raisonnement 1h
Oral Présenter un exposé sur la justice au Maroc 1h
Écrire Argumenter à l’aide du plan thématique 2h
Séquence 4 : Identifier la thèse et les arguments dans un récit (5h)
Lecture Identifier la thèse et les arguments dans un récit 1h
méthodique
Langue Repérer l’antiphrase et en justifier l’usage 1h
Oral Présenter un exposé sur la maltraitance des prisonniers 1h
Écrire Argumenter à l’aide du plan analytique 2h
Séquence 5 : Identifier le message véhiculé par un roman à thèse (5h)
Lecture Identifier le message véhiculé par un texte de clôture 1h
méthodique
Langue Identifier les types de phrases et en justifier l’usage 1h
Repérer le thème et les champs lexicaux dans un poème
Oral 1h
lyrique
Écrire Rédiger un plaidoyer en faveur d’une cause sociale 2h
Projet d’écriture Produire différents textes argumentatifs 2h
Séquence 6 : Finaliser le projet (2h)
Arrêt-bilan 4h
Évaluation n° 1 et 2 (Compréhension – Langue – Écriture) 2h
Remédiation et soutien 4h
