Faculté des sciences de l'administration

Département de management

PLAN DE COURS
MNG-6130 : Leadership
NRC 86669 | Automne 2023

Mode d'enseignement : Distance-Hybride

Temps consacré : 3-0-6 Crédit(s) : 3

L'objectif de ce cours est de soutenir le développement du savoir-être du dirigeant en exercice ou en devenir. Exigeant introspection,
remise en question et ouverture au changement, il invite l'étudiant à déterminer quels sont ses enjeux, ses difficultés et ses aspirations
en tant que dirigeant, à saisir les grandes formes de pouvoir qu'il est appelé à exercer (par exemple l'autorité), ainsi qu'à articuler un
projet de développement personnel et à le mettre en œuvre tout au long de la session.

Ce cours est la version française du cours MNG-6161 Leadership. Un seul des deux cours sera reconnu dans votre [Link]
les cours de leadership suivent une gradation, ils gagnent à être suivis dans un certain ordre (non obligatoire), soit 1) MNG-6130
Leadership ou MNG-6095 Leader authentique et 2) MNG-6151 Intelligence et innovation collective. De même, il est conseillé (sans que
cela soit obligatoire) de ne suivre qu'un seul cours de leadership par session. Les cours MNG-6130 et MNG-6151 ne doivent pas être suivis
simultanément. La formation distance-hybride combine des activités d'enseignement et d'apprentissage avec obligation de présence en
classe virtuelle synchrone, en temps réel, des étudiants et de l'enseignant ainsi que des activités de formation à distance.
L'enregistrement des classes virtuelles synchrones ne sera pas déposé sur le site de cours, sauf exception.

Plage horaire
Classe virtuelle synchrone
vendredi 08h30 à 11h50 Le 8 sept. 2023
08h30 à 11h50 Le 15 sept. 2023
08h30 à 12h50 Le 22 sept. 2023
08h30 à 12h50 Le 29 sept. 2023
08h30 à 12h50 Le 6 oct. 2023
08h30 à 11h50 Le 13 oct. 2023
08h30 à 12h50 Le 20 oct. 2023
08h30 à 11h50 Le 10 nov. 2023
08h30 à 12h50 Le 17 nov. 2023
08h30 à 11h50 Le 24 nov. 2023
08h30 à 12h50 Le 1 déc. 2023
Sur Internet
- 00h00 à 00h00 Du 5 sept. 2023 au 15 déc. 2023

Il se peut que l'horaire du cours ait été modifié depuis la dernière synchronisation avec Capsule. Vérifier l'horaire dans Capsule

NOTE SIMPORTANTE SUR LE COURS

La formule d'enseignement du cours est à distance en format synchrone. Seule la séance d'accueil (8 septembre) sera enregistrée.

La présence de corps et d'esprit est primordiale pour vivre une expérience enrichissanteet il est de la responsabilité de l'étudiant.e de
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La présence de corps et d'esprit est primordiale pour vivre une expérience enrichissanteet il est de la responsabilité de l'étudiant.e de
s'assurer des modalités pour la rendre possible, que le cours soit en formule présentielle ou en ligne. Lorsque le cours est donné en ligne,
l'étudiant.e doit par ailleurs garder sa caméra ouverte et voir à ce que son environnement soit propice à soutenir sa participation (espace
de travail tranquille, utilisation d'un ordinateur vs un cellulaire, etc.). Autrement, cela pourrait être considéré comme une absence au
cours.

Site de cours
[Link]

Coordonnées et disponibilités
Hubert Corbeil
Enseignant
[Link]@[Link]

Soutien technique
Comptoir d'aide APTI (FSA)
Palasis Prince, Local 2215
[Link] 
caa@[Link]

418-656-2131 poste 406258

1-877-785-2825, poste 406258 (sans frais)

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Sommaire
Description du cours .......................................................................................................................... 4
Introduction .......................................................................................................................................................................................................................... 4
Objectif général du cours ................................................................................................................................................................................................... 4
Objectifs spécifiques du cours .......................................................................................................................................................................................... 4
Approche pédagogique ...................................................................................................................................................................................................... 4
Encadrement ........................................................................................................................................................................................................................ 5

Contenu et activités ........................................................................................................................... 5

Évaluations et résultats ..................................................................................................................... 6

Liste des évaluations sommatives et formatives .......................................................................................................................................................... 6
Informations détaillées sur les évaluations sommatives ............................................................................................................................................ 7
Projet initial .................................................................................................................................................................................................................... 7
Compte rendu ................................................................................................................................................................................................................ 7
Quiz 1 ............................................................................................................................................................................................................................... 8
Quiz 2 ............................................................................................................................................................................................................................... 8
Quiz 3 ............................................................................................................................................................................................................................... 8
Quiz 4 ............................................................................................................................................................................................................................... 8
Quiz 5 ............................................................................................................................................................................................................................... 9
Préparation et participation aux discussions sur les textes ................................................................................................................................. 9
Préparation et participation aux investigations collaboratives ......................................................................................................................... 9
Coeur vaillant ................................................................................................................................................................................................................. 9
Little Miss Sunshine ...................................................................................................................................................................................................... 9
Légende de Bagger Vance ......................................................................................................................................................................................... 10
Informations détaillées sur les évaluations formatives ............................................................................................................................................. 10
Contrat moral .............................................................................................................................................................................................................. 10
Barème de conversion ...................................................................................................................................................................................................... 10
Plagiat, partage non autorisé du matériel et intelligence artificielle ...................................................................................................................... 10
Règles disciplinaires .......................................................................................................................................................................................................... 11
Informations relatives aux examens .............................................................................................................................................................................. 11
Étudiants ayant un handicap, un trouble d’apprentissage ou un trouble mental .............................................................................................. 11
Gestion des échéances et des retards ........................................................................................................................................................................... 11
Ordinateur portatif et exigences logicielles .................................................................................................................................................................. 12
Appréciation des cours ..................................................................................................................................................................................................... 12

Matériel didactique .......................................................................................................................... 12

Liste du matériel obligatoire ........................................................................................................................................................................................... 12
Liste du matériel complémentaire ................................................................................................................................................................................. 12
Frais institutionnel obligatoire ........................................................................................................................................................................................ 13

Médiagraphie et annexes ................................................................................................................. 13

Médiagraphie ...................................................................................................................................................................................................................... 13

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Description du cours

Introduction
Fascinantes et complexes, les notions de pouvoir et de leadership font l'objet d'un engouement populaire depuis des siècles qui se
perpétue aujourd'hui dans les écrits en administration.

Mais qu'entend-t-on par pouvoir? Voilà une question bien plus compliquée qu'il n'y paraît. En effet, les écrits sur le pouvoir apparaissent
fragmentés et ne permettent guère de réfléchir ou de bonifier son expérience et son exercice. Cela dit, la théorie du
développement intégral énoncée par le philosophe américain Ken Wilber (1995, 2000) confère un cadre d'analyse du pouvoir puissant
pour la compréhension et l'exercice du pouvoir en gestion. Entre autres, cette théorie permet de reconnaître quatre grandes formes de
pouvoir – le pouvoir personnel, le leadership, l'autorité et les habiletés politiques – et quatre niveaux de conscience auxquels ils peuvent
être exercés, dits pré-conventionnel, conventionnel, post-conventionnel et transcendant. Cette théorie est corroborée par des écrits
scientifiques récents décrivant l'impact du développement de la conscience sur les capacités des dirigeants (Baron & Baron, 2015; Baron
& Cayer, 2011;Boiral, Baron & Gunnlaugson, 2014; Joiner et Josephs, 2007; McCauley et al., 2006) et sur l'impact du contexte sur leur
exercice. Aussi, un premier objectif de ce cours consistera à habiliter les étudiants à comprendre ces quatre grandes formes de pouvoir,
ainsi que les contextes et les niveaux de conscience qui les façonnent.

Une bonne compréhension du pouvoir n'est pas suffisante pour devenir un leader et favoriser l'adaptation et le développement de son
organisation. En effet, aucune formation intellectuelle ne peut favoriser le développement des capacités affectives et relationnelles
requises pour collaborer efficacement, pour se remettre en question et pour reconnaître les limites de ses compétences. Un deuxième
grand objectif du cours consiste donc à soutenir le développement personnel des étudiants en les aidant à reconnaître, à faire l'examen
critique et à assouplir les façons de voir, de penser et d'agir tacites qui régissent leur expérience et leur exercice du pouvoir. Chacun est
ainsi invité à articuler un projet personnel et à prendre part à des investigations collaboratives afin de reconnaître et de dépasser un
pattern problématique dans son exercice du pouvoir. En outre, ce processus développemental sera soutenu par une réflexion sur histoire
avec des figures d'autorité significatives.

Objectif général du cours

Ce cours vise donc à aider les étudiants à mieux comprendre et à mieux exercer leur pouvoir. Pour ce faire, ils seront initiés à ses quatre
principales formes – soit le pouvoir personnel, le leadership, l'autorité et les habiletés politiques – ainsi qu'aux niveaux de conscience et
aux enjeux autobiographiques qui peuvent façonner son exercice.

Objectifs spécifiques du cours

Au terme du cours, les étudiants devraient être davantage en mesure de/d' :

1. Reconnaître ce qui peut limiter, accroît ou conditionne l'expérience du pouvoir.

2. Élargir leur compréhension des quatre grandes formes de pouvoir, ainsi que leur répertoire de stratégies pour l'exercer.
3. Reconnaître, faire l'examen critique et assouplir un pattern problématique dans l'exercice de leur pouvoir.

Approche pédagogique
Voici la liste des activités d'apprentissage qui seront utilisées durant la session :

ACTIVITÉS D'APPRENTISSAGE DESCRIPTION

Quiz
De façon à encourager l'assimilation des textes et des théories au coeur du cours avant les
séances, les étudiants devront répondre à un quiz tout juste après celle-ci. Ainsi, les
séances en classe serviront à soutenir l'intégration des contenus.
L'apprentissage par la discussion La première partie des séances sera consacrée à des discussions sur les lectures
obligatoires. En groupes de 5, les étudiants et les étudiantes partageront leurs
questionnements et leurs réflexions sur les textes. Notez que la qualité de la participation
sera évaluée par le professeur et les pairs.

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 Présentations et facilitation des Le professeur présentera les grilles théoriques au coeur du cours via des capsules vidéo à
échanges par le professeur visionner avant les séances en classe. En classe, son rôle consistera essentiellement à
approfondir les réflexions et les interrogations suscitées par les lectures et à tisser des
liens entres les notions.
Analyse de films Quatre films seront analysés en équipe pour reconnaître et mieux comprendre les stades
de conscience, les formes de pouvoir et les enjeux fondamentaux associés à l'expérience
et à l'exercice du pouvoir.
Articulation et réalisation d'un projet Un projet personnel visant à dépasser une difficulté récurrente dans l'exercice de son
personnel pouvoir sera articulé et mis en branle au fil de la session.
Participation aux investigations Participation à quatre séances d'investigation collaborative (d'environ 4h00 chacune).
collaboratives

Encadrement
La facilitation des groupes d'investigation collaborative sera assumée par le professeur et ses assistant.e.s.

Le professeur invite les étudiants à lui écrire un courriel pour des questions personnelles et à rédiger leurs questions d'ordre général sur
le forum. Afin d'éviter des délais supplémentaires, il est recommandé d'être le plus explicite possible. Le professeur s'engage à répondre
aux messages courriels dans un délai de deux jours ouvrables, tandis que la réponse au forum est un peu plus aléatoire. Si je tarde plus
de 48 heures, je vous invite à me faire un gentil rappel par courriel..

Au fil de la session, il est possible que des consignes additionnelles relativement aux travaux à rendre vous soient communiquées en
classe et sur le site du cours.

RÈGLES DU JEU POUR FAVORISER LE DÉVELOPPEMENT DU SAVOIR-ÊTRE

Le respect de soi, de ses collègues et du professeur.

L'ouverture à faire de l'introspection et à se remettre en question
La présence à au moins trois séances d'investigation collaborative.

Le non respect de ces règles du jeu peut entraîner une exclusion de son groupe d'investigation collaborative et/ou du cours.

Contenu et activités
Le tableau ci-dessous présente les semaines d'activités prévues dans le cadre du cours.

Titre Date
Séance 1 : Accueil 8 sept. 2023
Préparation à la séance 2
Séance 2 : Pouvoir, conscience et leadership 15 sept. 2023
Préparation à la séance 3
Séance 3: Pouvoir, conscience et leadership (suite) 22 sept. 2023
Quiz 1 23 sept. 2023
Séance 4 : 1ère investigation collaborative 29 sept. 2023
Préparation à la séance 5
Séance 5 : Les stades préconventionnels et le pouvoir politique 6 oct. 2023
Quiz 2 7 oct. 2023
Préparation à la séance 6
Séance 6 : Les premiers stades de cs en gestion et l'autorité 13 oct. 2023
Quiz 3 14 oct. 2023
Analyse du film Coeur vaillant 19 oct. 2023
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 Analyse du film Coeur vaillant 19 oct. 2023
Séance 7 : 2e investigation collaborative 20 oct. 2023
Préparation à la séance 8
Séance 8 : Les stades performant et catalyseur et le pouvoir personnel 10 nov. 2023
Quiz 4 11 nov. 2023
Analyse du film Little Miss Sunshine (2006) 16 nov. 2023
Séance 9 : 3e investigation collaborative 17 nov. 2023
Préparation à la séance 10
Séance 10 : Les stades post-conventionnels et le leadership 24 nov. 2023
Quiz 5 25 nov. 2023
Analyse du film La légende de Bagger Vance (2000) 30 nov. 2023
Séance 11 : 4e investigation et check-out 1 déc. 2023
Docs complémentaires sur le leadership
Docs complémentaires IC, habiletés d'interventions et CNV

Note : Veuillez vous référer à la section Contenu et activités de votre site de cours pour de plus amples détails.

Évaluations et résultats

Liste des évaluations sommatives et formatives

Sommatives
Titre Date Mode de travail Pondération
Projet de développement personnel (Somme des évaluations de ce regroupement) 45 %
Projet initial Dû le 28 oct. 2023 à 23h59 Individuel 20 %
Compte rendu Dû le 9 déc. 2023 à 23h59 Individuel 25 %
Quiz (4 meilleures évaluations de ce regroupement) 25 %
Quiz 1 Du 22 sept. 2023 à 13h30 Individuel ---
au 23 sept. 2023 à 23h59
Quiz 2 Du 6 oct. 2023 à 13h30 Individuel ---
au 7 oct. 2023 à 23h59
Quiz 3 Du 13 oct. 2023 à 13h30 Individuel ---
au 14 oct. 2023 à 23h59
Quiz 4 Du 10 nov. 2023 à 13h30 Individuel ---
au 11 nov. 2023 à 23h59
Quiz 5 Du 24 nov. 2023 à 13h30 Individuel ---
au 25 nov. 2023 à 23h59
Préparation et participation (Somme des évaluations de ce regroupement) 15 %
Préparation et participation aux discussions sur les textes Dû le 8 déc. 2023 à 23h59 Individuel 7,5 %
Préparation et participation aux investigations Dû le 8 déc. 2023 à 23h59 Individuel 7,5 %
collaboratives
Analyses de film (2 meilleures évaluations de ce regroupement) 15 %
Coeur vaillant Dû le 19 oct. 2023 à 23h59 En équipe ---

Little Miss Sunshine Dû le 16 nov. 2023 à 23h59 En équipe ---

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 Little Miss Sunshine Dû le 16 nov. 2023 à 23h59 En équipe ---
Légende de Bagger Vance Dû le 30 nov. 2023 à 23h59 En équipe ---

Formatives
Titre Date Mode de travail
Contrat moral Dû le 14 sept. 2023 à Individuel
23h59

Veuillez consulter l'horaire des examens de la FSA ULaval pour vous assurer que vous n'ayez pas de conflit d'horaire.

[Link]

C'est également à partir de ce lien que vous serez en mesure de consulter le pavillon et le numéro de la salle où vos examens auront lieu.

Informations détaillées sur les évaluations sommatives

Projet initial
Date de remise : 28 oct. 2023 à 23h59
Mode de travail : Individuel
Pondération : 20 %
Remise de l'évaluation : Boîte de dépot
Directives de l'évaluation : Un travail central dans ce cours consiste à articuler et à mener à bien un projet de développement
personnel. Comme vous serez évalués sur votre processus d'apprentissage et non sur les résultats
atteints, vous serez invités à en faire le compte rendu.

Le projet de développement personnel

Le projet de développement personnel consiste à mieux comprendre et à surmonter une difficulté

récurrente dans votre expérience et votre exercice du pouvoir. Pour que le lecteur puisse en apprécier
le sens, l'étudiant ou l'étudiante doit décrire les contextes où cette difficulté se manifeste, expliciter
pourquoi il ou elle souhaite que cela change et présenter son idéal (contextes, sentiment intérieur,
qualité d'exécution technique, impacts qui révéleront une réussite).

La difficulté retenue doit pouvoir être développée dans son contexte actuel, que ce soit dans son
travail ou dans ses relations quotidiennes.

Même si l'énoncé d'un projet personnel change souvent en cours de route, tâchez d'en formulez un
qui soit le plus précis possible.

Une première articulation de votre projet doit être remise 8 jours après la deuxième séance
d'investigation collaborative. Celle-ci vous sera remise corrigée et commentée dans les 14 jours qui
suivront pour vous aider à l'orienter et à le clarifier davantage.
Fichiers à consulter :  Guide de rédaction du projet initial (43,5 Ko, déposé le 13 oct.
2023)
 Grille de correction PI (22,77 Ko, déposé le 13 oct. 2023)

Compte rendu
Date de remise : 9 déc. 2023 à 23h59
Mode de travail : Individuel
Pondération : 25 %
Remise de l'évaluation : Boîte de dépot
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Remise de l'évaluation : Boîte de dépot
Directives de l'évaluation :
Le lecteur devra retrouver dans ce compte rendu le rappel de votre projet de développement
personnel (qui peut avoir changé), les prises de conscience significatives et les plans d'action
auxquels vous êtes arrivé avec votre groupe d'investigation collaborative, les liens que vous faites
avec les concepts et les théories sur l'expérience et l'exercice du pouvoir et une évaluation de
l'ensemble de votre processus.

D'une longueur de 8 à 10 pages, ce travail devra être remis dans la boîte de dépôt prévu à cet effet
huit jours après la dernière séance d'investigation collaborative.
Fichiers à consulter :  Compte rendu MNG 6130 (23,93 Ko, déposé le 28 juin
2023)

Quiz 1
Titre du questionnaire : Quiz 1
Période de disponibilité : Du 22 sept. 2023 à 13h30 au 23 sept. 2023 à 23h59
Tentatives : 1 tentative permise
Mode de travail : Individuel
Pondération : Cette évaluation fait partie du regroupement Quiz qui est basé sur la règle d’attribution Conserver les
4 meilleures évaluations du regroupement . La pondération de ce regroupement est de 25 % de la
session.

Quiz 2
Titre du questionnaire : Quiz 2
Période de disponibilité : Du 6 oct. 2023 à 13h30 au 7 oct. 2023 à 23h59
Tentatives : 1 tentative permise
Mode de travail : Individuel
Pondération : Cette évaluation fait partie du regroupement Quiz qui est basé sur la règle d’attribution Conserver les
4 meilleures évaluations du regroupement . La pondération de ce regroupement est de 25 % de la
session.

Quiz 3
Titre du questionnaire : Quiz 3
Période de disponibilité : Du 13 oct. 2023 à 13h30 au 14 oct. 2023 à 23h59
Tentatives : 1 tentative permise
Mode de travail : Individuel
Pondération : Cette évaluation fait partie du regroupement Quiz qui est basé sur la règle d’attribution Conserver les
4 meilleures évaluations du regroupement . La pondération de ce regroupement est de 25 % de la
session.

Quiz 4
Titre du questionnaire : Quiz 4
Période de disponibilité : Du 10 nov. 2023 à 13h30 au 11 nov. 2023 à 23h59
Tentatives : 1 tentative permise
Mode de travail : Individuel

Pondération : Cette évaluation fait partie du regroupement Quiz qui est basé sur la règle d’attribution Conserver les
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Pondération : Cette évaluation fait partie du regroupement Quiz qui est basé sur la règle d’attribution Conserver les
4 meilleures évaluations du regroupement . La pondération de ce regroupement est de 25 % de la
session.

Quiz 5
Titre du questionnaire : Quiz 5
Période de disponibilité : Du 24 nov. 2023 à 13h30 au 25 nov. 2023 à 23h59
Tentatives : 1 tentative permise
Mode de travail : Individuel
Pondération : Cette évaluation fait partie du regroupement Quiz qui est basé sur la règle d’attribution Conserver les
4 meilleures évaluations du regroupement . La pondération de ce regroupement est de 25 % de la
session.

Préparation et participation aux discussions sur les textes

Date de remise : 8 déc. 2023 à 23h59
Mode de travail : Individuel
Pondération : 7,5 %
Remise de l'évaluation : Boîte de dépot
Fichiers à consulter :  Évaluation préparation participation discussion (41 Ko, déposé le 28 juin
2023)

Préparation et participation aux investigations collaboratives

Date de remise : 8 déc. 2023 à 23h59
Mode de travail : Individuel
Pondération : 7,5 %
Remise de l'évaluation : Boîte de dépot
Directives de l'évaluation :
Sept jours après la dernière séance du cours, vous êtes conviés à transmettre votre évaluation de la
préparation et de la participation de vos collègues aux séances d'investigation collaborative.
Fichiers à consulter :  Évaluation préparation et participation IC (39 Ko, déposé le 28 juin
2023)

Coeur vaillant
Date de remise : 19 oct. 2023 à 23h59
Mode de travail : En équipe
Pondération : Cette évaluation fait partie du regroupement Analyses de film qui est basé sur la règle d’attribution
Conserver les 2 meilleures évaluations du regroupement . La pondération de ce regroupement est de
15 % de la session.
Remise de l'évaluation : Boîte de dépot
Directives de l'évaluation :
À trois reprises au fil de la session, vous serez invités à analyser un film à la lumière des concepts
abordés en classe, notamment les stades de conscience auxquels semblent opérer les personnages
principaux et les formes de pouvoir qu'ils privilégient.

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Little Miss Sunshine
Date de remise : 16 nov. 2023 à 23h59
Mode de travail : En équipe
Pondération : Cette évaluation fait partie du regroupement Analyses de film qui est basé sur la règle d’attribution
Conserver les 2 meilleures évaluations du regroupement . La pondération de ce regroupement est de
15 % de la session.
Remise de l'évaluation : Boîte de dépot

Légende de Bagger Vance

Date de remise : 30 nov. 2023 à 23h59
Mode de travail : En équipe
Pondération : Cette évaluation fait partie du regroupement Analyses de film qui est basé sur la règle d’attribution
Conserver les 2 meilleures évaluations du regroupement . La pondération de ce regroupement est de
15 % de la session.
Remise de l'évaluation : Boîte de dépot

Informations détaillées sur les évaluations formatives

Contrat moral
Date de remise : 14 sept. 2023 à 23h59
Mode de travail : Individuel
Remise de l'évaluation : Boîte de dépot

Barème de conversion

Cote % minimum % maximum Cote % minimum % maximum

A+ 92 100 C+ 69 72,99
A 87 91,99 C 65 68,99
A- 82 86,99 E 0 64,99
B+ 79 81,99
B 76 78,99
B- 73 75,99

Plagiat, partage non autorisé du matériel et intelligence artificielle

Plagiat

FSA ULaval ne tolère pas les comportements non conformes à l'éthique. Tout étudiant qui commet une infraction au Règlement
disciplinaire à l'intention des étudiants et des étudiantes de l'Université Laval dans le cadre du présent cours, notamment en matière de
plagiat, est passible des sanctions qui sont prévues dans ce règlement. Il est très important pour tout étudiant de prendre connaissance
des articles 23 à 46 du Règlement disciplinaire. Celui-ci peut être consulté à l'adresse suivante : [Link]

Vous connaissez sûrement les fautes les plus courantes en matière de plagiat, mais saviez-vous que copier des phrases d'un ouvrage
papier ou d'un site Web sans mettre les guillemets ou sans mentionner la source constitue deux de ces infractions passibles de
sanctions? Ou encore qu'il est interdit de résumer l'idée originale d'un auteur en l'exprimant dans ses propres mots sans en mentionner
la source ou traduire partiellement ou totalement un texte sans en mentionner la provenance. Afin d'éviter de vous exposer à des
conséquences allant de l'attribution d'un échec dans un cours au congédiement de l'Université, consultez le site Web suivant :
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conséquences allant de l'attribution d'un échec dans un cours au congédiement de l'Université, consultez le site Web suivant :
[Link] Vous y trouverez toute l'information utile pour prévenir le
plagiat.

Partage non autorisé du matériel du cours

Il est interdit de reproduire, distribuer, communiquer ou autrement rendre accessible, de manière intégrale ou partielle, du matériel
utilisé dans ce cours sans l'autorisation préalable et écrite de l'enseignant(e). Cela inclut le matériel pédagogique tel que les notes de
cours, les enregistrements des séances de cours, les études de cas, les exercices, les solutionnaires, les présentations PowerPoint et les
évaluations corrigées. Il est également interdit de distribuer, de communiquer ou de rendre autrement accessibles ces contenus à toute
personne et par tout moyen, incluant l'Internet, les médias sociaux et les plateformes de partage en ligne. Dans le cas contraire, vous
risquez de contrevenir non seulement à la Loi sur le droit d'auteur, mais aussi au Règlement disciplinaire à l'intention des étudiants et
étudiantes de l'Université Laval, et donc d'encourir une sanction prévue dans la Loi ou le Règlement.

Utilisation de l'intelligence artificielle

Il est interdit d'utiliser un outil d'intelligence artificielle (IA) dans le cadre d'une évaluation, sauf si l'enseignant(e) l'autorise explicitement.
Dans le cas contraire, l'utilisation d'un outil IA est considérée comme une aide non autorisée et constitue donc une infraction relative aux
études pouvant mener à des sanctions prévues au Règlement disciplinaire.

Règles disciplinaires
Tout étudiant qui commet une infraction au Règlement disciplinaire à l'intention des étudiants et des étudiantes de l'Université Laval dans
le cadre du présent cours, notamment en matière de plagiat, est passible des sanctions qui sont prévues dans ce règlement. Il est très
important pour tout étudiant de prendre connaissance des articles 23 à 46 du Règlement disciplinaire.

Celui-ci peut être consulté à l'adresse suivante :

[Link]

Informations relatives aux examens

Vous êtes responsable de vérifier la présence de conflits d'horaire entre vos examens et, le cas échéant, de modifier vos choix de cours.

Pour toute information concernant les examens, notamment les conflits d'horaire, les absences aux examens, les horaires et les locaux,
veuillez consulter la page dédiée à cet effet sur le site Web de la Faculté: [Link]

Étudiants ayant un handicap, un trouble d’apprentissage ou un trouble mental

Afin de bénéficier de mesures d'accommodement pour les cours ou les examens, un rendez-vous avec une conseillère ou un conseiller
du Centre d'aide aux étudiants travaillant en Accueil et soutien aux étudiants en situation de handicap (ACSESH) est nécessaire. Pour ce
faire, les étudiants présentant une situation de handicap liée à une limitation fonctionnelle permanente doivent visiter le site monPortail.
[Link]/accommodement  et prendre un rendez-vous, le plus tôt possible.

Au cours de la semaine qui suit l'autorisation des mesures, l'activation des mesures doit être effectuée dans [Link]
/accommodement  pour assurer leur mise en place.

Les étudiants ayant déjà obtenu des mesures d'accommodements scolaires doivent procéder à l'activation de leurs mesures pour les
cours et/ou les examens dans [Link]/accommodement  afin que celles-ci puissent être mises en place. Il est à noter
que l'activation doit s'effectuer au cours de deux premières semaines de cours.

Pour toutes questions relatives aux mesures d'accommodements concernant les cours FSA ULaval, vous pouvez communiquer avec le
Centre des examens FSA ULaval à l'adresse [Link]@[Link].

Gestion des échéances et des retards

Le cheminement d'apprentissage proposé au calendrier doit être respecté dans la mesure du possible. Tout retard sera pénalisé de 5 %
par jour de retard jusqu'à un maximum de 10 jours. Par exemple, si un travail est à remettre le 13 janvier à 23h59, vous pouvez le
déposer jusqu'au 23 janvier à 23h59 moyennant une pénalité de 5% de la note de l'évaluation par jour de retard. Après ce délai, le travail
sera refusé et la note 0 sera accordée à cette évaluation.

Cependant, il est entendu que certaines circonstances exceptionnelles peuvent empêcher l'étudiant de remettre une évaluation dans les
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Cependant, il est entendu que certaines circonstances exceptionnelles peuvent empêcher l'étudiant de remettre une évaluation dans les
délais prescrits. Dans ce cas, il est de la responsabilité de l'étudiant d'en avertir l'enseignant le plus tôt possible afin de négocier une
extension ou d'envisager des alternatives.

Ordinateur portatif et exigences logicielles

Voici les exigences technologiques minimales à respecter pour être compatible avec l'environnement technologique FSA ULaval et, par
le fait même, être supporté techniquement par le Comptoir d'aide APTI  :

Ordinateur :

Assurez-vous que votre ordinateur fonctionne sous macOS 10, Windows 8.1 ou versions ultérieures et que tous les correctifs de
sécurité sont installés.
Vérifiez aussi qu'il est compatible avec les plus récentes versions des navigateurs Internet. L'Université recommande d'utiliser les
dernières versions de Google Chrome, Microsoft Edge, Mozilla Firefox ou Safari.

Suite bureautique :

Vous devez disposer d'une suite bureautique à jour.

La suite Office 365 Pro Plus vous est offerte gratuitement pendant vos études.
Connectez-vous à Office 365 à l'aide de votre IDUL@[Link] et de votre NIP pour utiliser toutes ses applications.

Caméra et casque d'écoute :

Votre ordinateur doit être muni d'une caméra.

Utilisez également un casque d'écoute avec fil et muni d'un microphone. Un casque avec fil réduit les réactions acoustiques
(feedbacks) entre les haut-parleurs et le microphone.

Connexion Internet :

Votre connexion Internet doit être stable et permettre un débit de 10 Mbit/s.

Selon votre programme et les plateformes utilisées, votre consommation de données pourrait varier de 25 Go à plus de 80 Go par
mois. Si possible, optez pour un forfait avec consommation illimitée de données afin d'éviter les frais d'utilisation de données
additionnelles.

Courrier électronique :

Dès l'admission, chaque étudiante et étudiant se voit attribuer une adresse de courrier électronique institutionnelle, sous la forme
[Link]@[Link] où « nn » se traduit par un nombre entier.
Chaque étudiante et étudiant de l'Université Laval reconnaît qu'elle ou qu'il a la responsabilité de gérer et consulter régulièrement
sa boîte de courrier électronique pour prendre connaissance des informations officielles qui lui ont été transmises par l'enseignant
ou l'enseignante du cours, la Faculté et l'Université Laval.
Pour en savoir plus, consultez la page d'information suivante :
[Link] 

Appréciation des cours

À la fin de ce cours, la Faculté procédera à l'évaluation sommative du cours afin de vérifier si la formule pédagogique a atteint ses buts et
si vous êtes satisfait en recueillant vos commentaires et vos suggestions. Durant la session, un lien hypertexte sera ajouté sur la page
d'accueil du site Web de cours. Ce lien vous mènera vers un formulaire d'appréciation du cours  . Veuillez noter que vos réponses aux
questions et vos commentaires sont anonymes. Votre participation au processus d'appréciation des cours est très importante, car cela
aide la Faculté à améliorer la qualité des cours, des programmes et de l'enseignement.

Matériel didactique

Liste du matériel obligatoire

Les textes et les visionnements obligatoires se trouvent tous sur le portail, à l'exception des films

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Liste du matériel complémentaire
Synchronicity : the inner path of leadership ( Expanded 2 édition )
Auteur : Joseph Jaworski ; introduction by Peter Senge ; Betty Sue Flowers, editor.
Éditeur : Berrett-Koehler Publishers ( San Francisco)
ISBN : 1609940172

Power and Love: A Theory and Practice of Social Change

 Auteur : Adam Kahane
Éditeur : Berrett-Koehler ( San Francisco , 2010 )
ISBN : 1605093041

Leadership agility : five levels of mastery for anticipating and initiating change
Auteur : Bill Joiner, Stephen Josephs
Éditeur : Jossey-Bass ( San Francisco , 2007 )
ISBN : 9780787979133

Ces trois ouvrages sont disponible chez [Link]

Frais institutionnel obligatoire

Le coaching développemental dont vous bénéficiez dans le cadre du cours MNG 6130 étant hors norme pour un cours universitaire de 2e
cycle en administration, il été convenu avec les associations étudiantes de 1er et de 2e cycle de la FSA ULaval que les participants
devront défrayer un frais institutionnel obligatoire de 75$.

Pour vous acquitter de ce FIO, cliquez sous l'icône ci bas.

FIO coaching et évaluation développemental MNG-6130 

Médiagraphie et annexes

Médiagraphie
Baron, C. (2007). Le processus de développement de la conscience de gestionnaires individualistes et stratèges : une investigation
collaborative autour de l'expérience du pouvoir. Thèse doctorale inédite, Université Laval.
Gerzon, M. (2006). Leading through Conflict : How Successful Leaders Transform Differences into Opportunities. Boston : Harvard
Business School Press.
Greenleaf, R. (1998). Servant Leadership. San Francisco: Berrett-Koehler.
Harel-Giasson, F. (1993). Les habiletés politiques : sans elles, point de salut! Gestion, 18 (4), p.46-50.
Hillman, J. (1995). Kinds of Power: A Guide to Its Intelligent [Link]-York: Currency Doubleday.
Joiner, B., Josephs, S. (2007). Leadership Agility : Five Levels of Mastery for Anticipating and Initiating Change. San Francisco: Jossey-
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 Joiner, B., Josephs, S. (2007). Leadership Agility : Five Levels of Mastery for Anticipating and Initiating Change. San Francisco: Jossey-
Bass.
Kahane, A. (2007). The Language of Power and the Langage of Love: Solving Tough Problems in Practice. Reflections: The Society of
Organizational Learning Journal, 8(3), 1-10.
Lapierre, L. (1991). Diriger ou ne pas diriger : voilà la question. Gestion, 11, 54-55.
Leavitt, H. (2003). Why Hierachies Thrive? Harvard Business Review, 81 (3), 96-102.
Levi, J. (2000). Sun Tzu : L'art de la guerre. Paris : Hachette.
Marquardt, M. (2005). Leading with Questions. San Francisco: Jossey-Bass.
Scharmer, O. (2007). Theory U : Leading from the Future as It Emerges. Cambridge, MA: Society for Organizational Learning.
Stone-Zander, R. et Zander, B. ( 2003). L'univers de la possibilité. Un monde différent, Québec.
Yourcenar, M. (1974). Mémoires d'Hadrien. Paris : Gallimard.
Zaleznick A. (1965). Dynamique de la subordination. Harvard Business Review, 43 (3), 119-131.
Wilber, K. (1998). Les quatre coins du Kosmos. Dans Une brève histoire de tout. Québec : Éditions de Mortagne.

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