Valery Diene F1A Lettre
M. Ndiaye
Où vont tous ces enfants dont pas un seul ne rit ?
Ces doux êtres pensifs que la fièvre maigrit ?
Ces filles de huit ans qu'on voit cheminer seules ?
Ils s'en vont travailler quinze heures sous des meules 1 ;
Ils vont, de l'aube au soir, faire éternellement
Dans la même prison le même mouvement.
Accroupis sous les dents d'une machine sombre,
Le Monstre hideux qui mâche on ne sait quoi dans l'ombre,
Innocents dans un bagne, anges dans un enfer,
Ils travaillent. Tout est d'airain2, tout est de fer.
Jamais on ne s'arrête et jamais on ne joue.
Aussi quelle pâleur ! La cendre est sur leur joue.
Il fait à peine jour, ils sont déjà bien las.
Ils ne comprennent rien à leur destin, hélas !
Ils semblent dire à Dieu : « Petits comme nous sommes,
Notre père, voyez ce que nous font les hommes ! »
Ô servitude infâme imposée à l'enfant !
Rachitisme 3 ! travail dont le souffle étouffant
Défait ce qu'a fait Dieu ; qui tue, oeuvre insensée,
La beauté sur les fronts, dans les coeurs la pensée,
Et qui ferait – c'est là son fruit le plus certain –
D'Apollon un bossu, de Voltaire un crétin !
Travail mauvais qui prend l'âge tendre en sa serre,
Qui produit la richesse en créant la misère,
Qui se sert d'un enfant ainsi que d'un outil !
Progrès dont on demande : « Où va-t-il ? Que veut-il ? »
Qui brise la jeunesse en fleur ! qui donne, en somme,
Une âme à la machine et la retire à l'homme !
Que ce travail, haï des mères, soit maudit ! Maudit comme le vice où l'on s'abâtardit 4,
Maudit comme l'opprobre 5 et comme le blasphème 6 !
Ô Dieu ! qu'il soit maudit au nom du travail même,
Au nom du vrai travail, sain, fécond, généreux,
Qui fait le peuple libre et qui rend l'homme heureux !
Victor Hugo
« Melancholia », Les Contemplations, 1856.
École : FASTEF Classe : Première
Prof : M. DIENE Durée : 1h
Activité : consolidation (explication de texte)
Texte : Melancholia extrait des contemplations de Victor Hugo,1856
1) Objectif général : A la fin de cette séance, les élèves seront capables de comprendre le lyrisme
humanitaire
2) Objectif Spécifique 1 : A la fin de cette séance, les élèves devront comprendre l'évocation du travail
des enfants dans ce poème
3)Objectif Spécifique 2 : Au terme de cette séance, les élèves seront capables les conséquences du
travail pénible des enfants.
4) Objectif Spécifique 3 : Les élèves devront comprendre l'indignation du poète.
I) Situation du texte
Activités du Professeur Activités de l’élève Synthèse
Quel est le titre du poème ? Le poème s'intitule Melancholia : ce poème intitulé "Melancholia"
est un extrait des contemplations
Qui est son auteur ? Victor Hugo est son auteur. publiée en 1856 par Victor
Hugo.Ce dernier est le champion
A quel courant littéraire appartient il ? Il appartient au courant du romantisme
romantique.
D'où est tiré ce poème ? Ce poème est tiré des
contemplations.
En quelle année cette œuvre à été L'œuvre à été publiée en 1856.
publiée ?
Il) Idée générale
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Qui parle dans ce poème ? C'est le poète (Hugo) qui parle. Dans ce poème au registre
pathétique, le poète met en exergue
A qui s'adresse-t-il ? Il s'adresse à la société. le travail pénible des enfants.
Quel est le ton de ce poème ? Le ton du poème est pathétique.
De quoi parle-t-il ? Il parle du travail des enfants.
III)Les axes de lecture (plan)
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Quels sont les différents axes On peut diviser le poème en : notre poème s'articulera
de lecture du poème ? trois axes de lecture. autour de trois axes de lecture à
savoir l'évocation du travail des
enfants, ses conséquences et
Lesquels ? Première partie : l'évocation du
travail des enfants l'indignation du poète.
Deuxième partie : ses
conséquences
Troisième partie : l'indignation
du poète.
IV) Explication détaillée du texte :
Premier axe de lecture : l’évocation du travail des enfants.
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Qu'est ce qui est mis en Le travail pénible des enfants. Dans ce passage,le poète met
évidence dans ce premier axe l'accent sur le travail des
de lecture ? enfants perçu à la fois comme
jeune et fragile. Il utilise les
Quels sont les indices textuels "doux être" vers 2 et 3,l'adjectif expressions (doux être) au vers
utilisés par le poète pour qualificatif "innocents «au vers 2 , (8ans au vers 3)pour mettre
montrer cela? 9, l'interrogatoire oratoire aux en évidence leur innocence et
vers 1,vers 2 et vers 3, leur pureté. Il emploie l'adjectif
l’anaphore ces au vers 2 et 3.le qualificatif innocent au vers
vers 4 et 5 évoquent la dureté 9.Grace à l'interrogatoire
de leur travail.Les vers 6 et 7 oratoire (vers1,vers2,vers3) et
montrent les conditions l'anaphore(ces)au vers 2et
pénibles dans les quelles vivent vers3 le poète montre son
les enfants. Le vers 12(tout est inquiétude et invite le lecteur à
dédain, tout est de fer). regarder son spectacle
inhabituel et insolite. Il évoque
par ailleurs la dureté de leur
travail (15h au vers4) ,de l'aube
au soir vers 5 et éternellement
au vers 5)et les conditions
difficiles dans lesquelles ils
travaillent (le même
mouvement au vers 6,
accroupie au vers 7) mais
surtout l'environnement dans
lequel ils travaillent n'est pas
favorable à leur
épanouissement (tout est
dédain, tout est de fer) pour
dire simplement que les enfants
sont exploités
Deuxième axe de lecture : les conséquences de ce travail.
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Comment se manifestent les Les vers 2,3,et 12 exposent les : ici le poète expose les
conséquences de ce travail ? conséquences négatives que le conséquences négatives que le
(forme et fond) travail peut engendrer chez les travail peut engendrer chez les
enfants. enfants. Elles sont physiques
(enfants maladifs, que la fièvre
maigrie aussi, qu’elle pâleur au
vers 12); morales(tristesse :la
solitude des enfants dont pas
un seul né rit vers15,cheminer
seules vers 3;intellectuelles(les
enfants ne réfléchissent
plus ,ils exécutent le même
mouvement et sociales(la
misère s'accentuer).
Troisième axe de lecture : l'indignation du poète.
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Comment se matérialise Cette indignation se matérialise : le poète s'indigne contre ce
l'indignation du poète dans ce dans ce texte à travers les travail pénible des enfants.
passage ? (Forme et fond) points d'exclamation (vers 14, Cette indignation se materialise
vers 16, vers 23). à travers les points
Vers 17, au 20 d'exclamation au vers 14,16 et
23.Ce sentiment est à l'origine
de la diabolisation du travail
des enfants vers 17 au vers
20.Le poète considère ce
travail comme facteur
d'augmentation de la misère
sociale
V) Conclusion
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Quelles remarques faites vous Le registre est pathétique. Le nous constatons que dans ce
de ce poème du point de vue poète refuse de sa propre vie. Il poème le poète a utilisé une
thématique et formel ? est engagé. tonalité pathétique pour
dénoncer le travail pénible des
enfants. Il a aussi choisi de
tourner le dos à l'expression
des sentiments personnels pour
défendre la société. Il devient
alors engagé.
