Projet d’activité didactique
Date: Le 15-19 Janvier 2024
École: École numéro 1, Băcani, département de Vaslui
L'objet: Langue et littérature françaises/ la langue française
Unité 4 : Le club des gourmands
Classe: Sixième B, L2
Manuel: Litera
Professeur: Pădurean G. Vasilică
Type de leçon: fixation des connaissances
Sujet: Les pronoms personnels
Durée du cours: 50 minutes
a) Compétences générales: - douer les élèves d`instruments psycho-intellectuels pour fixer l`information;
- développer la collaboration entre les élèves;
b) Compétences spécifiques: - l`enrichissement des connaissances de vocabulaire;
- la fixation des connaissances lexico-grammaticales par des exercices;
À la fin de la classe , les élèves seront capables de: identifier les pronoms personnels, donner des exemples concernant les formes atones du pronom, répondre aux questions en utilisant les pronoms personnels requis
Formes d`activités:
activité collective: - le contrôle et la correction du devoir;
- la conversation;
- la révision des informations que les élèves détiennent déjà;
activité individuelle : - le travail sur la fiche de travail et dans le cahier;
Méthodes et procédés: - le contrôle et la correction du devoir;
la conversation d`orientation;
l`utilisation des documents authentiques;
Ressources psychologiques: - le développement du jugement logique , de la mémoire , de la patience;
- le développement de la créativité , de l`imagination, de l`interprétation théâtrale;
Moyens illustratifs/Supports: - le manuel de français; - les fiches de travail;- l`ordinateur portable, la craie et le vidéoprojecteur.
Scénario didactique
1. Le contenu informationnel
Les séquences de la leçon L’activité de l’enseignant L’activité des élèves La stratégie didactique Observations
Mise en train Le professeur salue les élèves et enregistre L’élève nommé donne le nom des absents. conversation frontale
2 min. les absents. On crée en classe une Les élèves se préparent pour la classe de
atmosphère propice au travail. français.
Réactualisation des Le professeur demande aux élèves quel a été Les élèves lisent leur devoir et ils sont conversation
connaissances acquises leur devoir et il corrige les fautes attentifs aux explications du professeur. Ils explication
pendant la classe d’orthographe et de prononciation. répondent aux questions posées par leur correction en groupe
précédente L'enseignant pose des questions aux élèves professeur.
10 min. pour vérifier la leçon préparée par eux.
Éveil de l’attention Le professeur annonce le sujet de la leçon et Les élèves sont attentifs aux explications du exposé
2 min. précise les objectifs et on travaille des prodesseur.
exercices.
Fixation des connaissances Le professeur demande aux élèves de se Les élèves travaillent l’exercice sur les exercice
32 min. grouper par trois. Il donne aux élèves les fiches. Ils donnent les réponses oralement. travail par groupes Le professeur veille à
explications nécessaires pour résoudre les Ils travaillent l’exercice et puis ils notent les travail individuel ce que tous les
exercices. Si on a encore du temps, on écrit réponses au tableau. Les élèves notent les correction collective élèves travaillent.
les phrases au tableau. phrases obtenues au tableau. Ils résolvent
l’exercice.
Évaluation de la évaluation de l’activité collective, par des Les élèves écoutent les explications. exposé
performance remarques sur le travail des élèves, sur les
2 min. fautes inhérentes ; évaluation de l’activité
individuelle, par des notes qui récompensent
les meilleures réponses.
Devoir à la maison L’enseignant donne le quatrième exercice Les élèves notent le devoir. exposé
2 min. présent comme devoir.
Annexe 1
I. Je suis chez Vanessa : je suis chez ......................................................... .
Vanessa est chez Éric : elle est chez ....................................................... .
Je suis dans mon appartement : je suis chez ........................................... .
Éric est chez ses parents : il est chez ....................................................... .
Mon amie, ................................................................. aussi, va très bien.
Mes sœurs, .................................................................. , se sont mariées.
II. Et ....................................................................... , comment allez-vous ?
1. Je ne veux pas aller au cinéma sans........, c'est mon meilleur ami.
2. L'opinion de Sylvie et de Valentine est très importante, c'est donc à ................de répondre .
3. Je sors avec Jacques et Richard, avec ......................les soirées sont toujours amusantes.
4..........................., je parle anglais et allemand et...................., elle parle français et italien.
5. Mon cousin Jules habite chez ..........................en ce moment, mais pas pour longtemps parce que notre appartement est trop petit pour trois.
6. Tiens, maman, ce cadeau est pour......................................................!
III.
1. ..........................................................aimez la Grèce ?
2. ………………………………………………chante bien.
3. ………………………………………….habitent à Oslo.
4. …………………………………..montons dans le taxi.
5. ………………………………….téléphones à Ursule?
IV. Tammy étudie le français. Et Bette et Fiona? ______ aussi.
Tammy: Corey, nous allons à Barton Springs. Tu viens avec ______?
Bette: Qui est à la porte? Oh, c'est ______, Tammy.
Corey: Les autres sortent beaucoup, mais pas ______! Je ne sors jamais.
Joe-Bob: Corey et ______ , nous sommes de vrais Texans!
Joe-Bob: Je ne danse pas. Corey: ______ non plus. Je ne danse jamais.
Tammy: Tex, tu sors avec Bette ce soir? Tu vas où avec ______ ?
Tammy aime Tex. Elle veut se marier avec ______ .
Joe-Bob habite à Jester. Et Corey? ______ aussi, il habite à Jester.
Fiona étudie beaucoup, mais pas Joe-Bob et Corey. ______, ils détestent étudier.
Qui adore Bette? Joe-Bob et Corey: ______, nous adorons Bette!
